বিভাগ: সাধারণ শিক্ষাগত প্রযুক্তি
2010-2011 স্কুল বছরের শুরুতে, স্কুলে অগাস্ট শিক্ষকদের সভায়, একটি ফর্ম পূরণ করার সময়, আমি লক্ষ করেছি যে আমার বাড়ির কাজ পরীক্ষা করতে আমার অসুবিধা হচ্ছিল। আমি বলতে পারি না যে এটি সত্য ছিল, আমি শুধু এটি নোট করেছি, কারণ অন্য সবকিছু আমার কাছে আকর্ষণীয় এবং বোধগম্য, এবং এক সময়ে যা নতুন ছিল তা পরে কাজ করার সময় বা ছুটিতে থাকাকালীন আমার দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়েছিল। আমি হোমওয়ার্ক চেক করার বিষয়টি উল্লেখ করেছি কারণ আমি চিন্তা করেছি আকর্ষণীয় ফর্মকীভাবে সেগুলি সম্পাদন করা যায় তা পরীক্ষা করে যাতে বাড়ির কাজগুলি শিক্ষার্থীদের পক্ষ থেকে শ্রেণি কাজের একটি সাধারণ পুনরাবৃত্তিতে পরিণত না হয় এবং পিতামাতার সহায়তায় অধ্যয়ন করা উপাদানের পুনরুত্পাদনের প্রাথমিক নিয়ন্ত্রণে বা রাজ্যের শিশু শিক্ষা, আজ এত জনপ্রিয় . কিভাবে ব্যবহার করে বাড়ির কাজএবং এর নিয়ন্ত্রণ শিক্ষার্থীদের মানসিক কার্যকলাপ, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, আত্ম-বিশ্লেষণ এবং শিশুদের আত্ম-সম্মান, শিশুদের মধ্যে নান্দনিক এবং নৈতিক নীতির বিকাশ? এটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করেছিল যে, পাঠের মধ্যে এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপে গবেষণা এবং প্রকল্পের ভূমিকার উপর একটি মাইক্রো-সেমিনার করার পাশাপাশি, আমি স্ব-শিক্ষার বিষয় হিসাবে "হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতি" বেছে নিয়েছি। কাজের অ-মানক ফর্ম।"
বাড়িতে শিক্ষার কাজ সংগঠিত করা স্কুলে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উন্নতির সাধারণ সমস্যার অংশ। স্কুলে শিক্ষার আয়োজনের অন্যতম রূপ হিসাবে, হোমওয়ার্কের একটি নিয়ন্ত্রক এবং শিক্ষাগত তাৎপর্য রয়েছে। বাড়িতে কাজ করে, শিক্ষার্থীরা কেবল ক্লাসে অর্জিত জ্ঞানকে একীভূত করে না, দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতি করে, কিন্তু দক্ষতাও অর্জন করে স্বাধীন কাজ, অর্পিত কাজের জন্য সংগঠন, কঠোর পরিশ্রম, নির্ভুলতা এবং দায়িত্ব গড়ে তুলুন।
আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে সময়ের প্রয়োজন হল উদ্যোগ, কার্যকলাপ, সেই গুণাবলীর চাষ যা ছাড়া সৃজনশীল কাজ অসম্ভব। ব্যবসায় একটি সৃজনশীল মনোভাব প্রচার করা হোম স্কুল কাজের অন্যতম কাজ। সৃজনশীলতা শুরু হয় অনুসন্ধিৎসা, কৌতূহল এবং আগ্রহ দিয়ে। অল্প বয়সে, শিশু সাধারণত একজন শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।
অনেক ছাত্রছাত্রী প্রাথমিক ক্লাসসহজেই খুঁজে বের করুন এবং বই, পত্রিকা পড়ুন, বিশ্বকোষের সাথে পরামর্শ করুন এবং তারপর ক্লাসে যথাযথভাবে রিপোর্ট করুন অতিরিক্ত তথ্য. মধ্য বিদ্যালয়ের বয়সে, কিশোর-কিশোরীদের জ্ঞানীয় আগ্রহ গভীর হয় এবং পাঠ্য বহির্ভূত আগ্রহ দেখা দেয়, যা শিক্ষকের উপেক্ষা করা উচিত নয়। সিনিয়র স্কুল বয়সে, জ্ঞানীয় আগ্রহগুলি আলাদা করা হয়। বাড়ির কাজের ভূমিকাও বদলে যাচ্ছে। এখানে স্কুলছাত্রীদের বর্ধিত বয়সের ক্ষমতার উপর সমানভাবে গণনা করা এবং সমস্ত বিষয়ে হোমওয়ার্কের উপর সমানভাবে উচ্চ চাহিদা রাখা অসম্ভব। নবম থেকে একাদশ গ্রেডে ইতিমধ্যে গঠিত শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং পেশাগত আগ্রহ এবং প্রবণতা বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। অতএব, ফাংশন: প্রোগ্রাম উপাদানের সুযোগের বাইরে যায় এমন একটি ভলিউমে পৃথক কাজ সম্পাদন করে স্বাধীন চিন্তাভাবনা বিকাশ করাও খুব গুরুত্বপূর্ণ।
অবশেষে, হোমওয়ার্ক শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষাকে কাছাকাছি আনার একটি মাধ্যম হওয়া উচিত। প্রকৃতপক্ষে, সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতার আয়ত্ত, স্বাধীন শিক্ষামূলক কাজে আগ্রহের বিকাশ, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে অভিজ্ঞতা গঠন - এই সমস্তই স্ব-শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা গঠনের শর্ত। স্ব-শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি একটি স্কুল স্নাতকের সবচেয়ে প্রয়োজনীয় গুণ, যা নিজেকে প্রকাশ করে এবং শুধুমাত্র বয়স্কদের মধ্যেই নয়, সবচেয়ে কম বয়সে স্কুল বয়সেও বিকাশ করা যেতে পারে। বাড়ির শিক্ষামূলক কাজের ভূমিকার অস্পষ্টতা এবং এর কার্যাবলীর তাত্পর্য স্কুলে একটি একক শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার একটি জৈব অংশ হিসাবে এর প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে।
নিম্নলিখিতগুলি স্কুল অনুশীলনে ব্যবহৃত হয়: বাড়ির কাজের ধরন:
স্বতন্ত্র হোমওয়ার্কএকটি নিয়ম হিসাবে, এটি ক্লাসের পৃথক ছাত্রদের জন্য বরাদ্দ করা হয়। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষকের পক্ষে একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর অর্জিত জ্ঞানের স্তর পরীক্ষা করা সহজ। এই কাজটি কার্ডে বা মুদ্রিত নোটবুক ব্যবহার করে করা যেতে পারে। এগুলি অতিরিক্ত তথ্য, উপস্থাপনা, মানচিত্র, পোস্টার ইত্যাদি সহ পরবর্তী বিষয়গুলির বার্তা হতে পারে৷
করেছে গ্রুপ শিক্ষাগত হোমওয়ার্কছাত্রদের একটি দল কিছু কাজ করে যা একটি সাধারণ ক্লাস অ্যাসাইনমেন্টের অংশ। এই ক্ষেত্রে হোমওয়ার্ক শিক্ষার্থীদের সেই কাজের জন্য প্রস্তুত করে যা আসন্ন পাঠে করা হবে। এই ধরনের কাজগুলি আগে থেকে সেট করা ভাল।
ভিন্নধর্মী হোমওয়ার্ক"শক্তিশালী" এবং "দুর্বল" উভয় ছাত্রদের জন্য ডিজাইন করা যেতে পারে। এই পর্যায়ে বিভেদমূলক পদ্ধতির ভিত্তি হল স্কুলছাত্রীদের স্বাধীন কাজের সংগঠন, যা সাধারণ কৌশল এবং বিভিন্ন ধরণের কাজের মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয় যা নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করতে দেয়: নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা, সুযোগ প্রদান করা তাদের আরও গভীর করার জন্য, সাধারণীকরণের পদ্ধতিগতকরণ, এবং স্কুলছাত্রীদের স্বাধীনতার বিকাশকে উন্নীত করার জন্য। ভিন্ন ভিন্ন কাজ শিক্ষার্থীদের প্রকৃত ক্ষমতা বিবেচনা করে। বিভেদযুক্ত হোমওয়ার্ক বিকাশ করার সময়, একটি বহু-স্তরের পদ্ধতি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। উচ্চ স্তরের শেখার ক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ সহ শিক্ষার্থীদের জন্য, হোমওয়ার্কে উন্নত সমস্যা প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। জ্ঞানীয় কার্যকলাপের গড় স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্য, পুনর্গঠনমূলক প্রকৃতির কাজগুলি পরিকল্পনা করা হয়। কম জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং শেখার ক্ষমতা সহ ছাত্ররা গ্রহণ করে বিস্তারিত নির্দেশাবলীমডেল অনুযায়ী সঞ্চালিত টাস্ক. শিক্ষক কাজটি সম্পূর্ণ করার পদ্ধতি ব্যাখ্যা করেন এবং জ্ঞানের উত্সগুলি সুপারিশ করেন। শিক্ষার্থীদের ইচ্ছামতো কাজগুলি সম্পূর্ণ করার অনুমতি দিতে ভয় পাওয়া উচিত নয়, বরং উল্টো, এই ধরনের কাজকে উত্সাহিত করুন এবং উদ্দীপিত করুন। এতে বিষয় অধ্যয়নের প্রতি আগ্রহ বাড়বে।
পুরো ক্লাসের জন্য একটি- সবচেয়ে সাধারণ ধরনের গৃহকর্ম, প্রাক-বিপ্লবী সময় থেকে ডেটিং করা এবং আজ অবধি বেঁচে থাকা। এই জাতীয় কাজের ক্রমাগত ব্যবহার শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে না, তবে, শিক্ষাগত সরঞ্জামগুলির অস্ত্রাগার থেকে তাদের বাদ দেওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো করার দরকার নেই, যেহেতু তাদের বাস্তবায়নের সময়, শিক্ষার্থীরা দক্ষতা বিকাশ করে এবং দক্ষতা বিকাশ করে। .
সৃজনশীল হোমওয়ার্কপরের দিন নয়, বেশ কয়েক দিন আগে জিজ্ঞাসা করতে হবে। সৃজনশীল হোমওয়ার্ক শিশুর ব্যক্তিত্ব এবং "লুকানো" ক্ষমতা প্রকাশ করে, তাকে মৌলিকতা এবং অনন্যতা দেয়। মূল অ্যাসাইনমেন্ট এবং সমস্যা পরিস্থিতি প্রদান করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যা শিক্ষার্থীকে স্বাধীনভাবে প্রশ্নের উত্তর খুঁজতে উৎসাহিত করবে। হোমওয়ার্ক এমন একটি পর্যায় যেখানে শুধুমাত্র জ্ঞানই উপস্থাপন করা হয় না, ছাত্রদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যও প্রকাশ করা হয় এবং গঠন করা হয়। হোমওয়ার্ক, একটি পাঠের চেয়ে অনেক বেশি, ব্যক্তিগতকৃত হতে পারে। স্কুলে শিক্ষার আয়োজনের অন্যতম রূপ হিসাবে, হোমওয়ার্কের একটি নিয়ন্ত্রক এবং শিক্ষাগত তাৎপর্য রয়েছে।
মৌলিক লক্ষ্যসৃজনশীল হোমওয়ার্ক:
আমি অনেক পদ্ধতিগত উত্সে পড়েছি যে প্রস্তুতির জন্য একটি নির্দিষ্ট সময়ের সাথে প্রতি মাসে একটি সৃজনশীল কাজ দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয় - এক সপ্তাহ। আজ আমি এই সুপারিশগুলির সাথে একমত হতে পারি না, যেহেতু একটি সৃজনশীল কাজের ভলিউম বিভিন্ন হতে পারে এবং সেই অনুযায়ী, সমাপ্তির সময়সীমা বাড়ানো বা হ্রাস করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, দুই থেকে তিন সপ্তাহের জন্য ডিজাইন করা একটি বড় বিষয় অধ্যয়ন করার সময়, আপনি, অধ্যয়নের শুরুতে, প্রথম পাঠে, একটি সমস্যা তৈরি করতে পারেন, প্রদত্ত এলাকায় একটি প্রকল্প আঁকার জন্য একটি সৃজনশীল কাজ দিতে পারেন। প্রতিটি গোষ্ঠী বা স্বতন্ত্র ছাত্রছাত্রীরা নিজেরাই সিদ্ধান্ত নেবে কাজের দিকনির্দেশনা এবং ধরণ, এই বিবেচনায় যে শিক্ষক দ্বারা নির্দিষ্ট করা তারিখ পর্যন্ত তাদের একটি সময়সীমা রয়েছে, যখন পাঠটি "বিষয়টির উপর প্রকল্পগুলির উপস্থাপনা" অনুষ্ঠিত হবে..." . অথবা তদ্বিপরীত, S.I. প্রোগ্রাম অনুযায়ী রাশিয়ান ভাষার পাঠ্যপুস্তকে। লভোভাতে একটি মিনি-প্রবন্ধ, তর্কমূলক প্রবন্ধ, প্রবন্ধ ইত্যাদি লেখার জন্য প্রচুর সংখ্যক সৃজনশীল কাজ রয়েছে। বা ব্যায়াম "একটি পদার্থবিদ্যা পাঠে (জীববিজ্ঞান, রসায়ন, গণিত)...", যার জন্য অল্প পরিমাণে কাজ করা প্রয়োজন: 10-12 লাইন, কিন্তু গুরুতর মানসিক কার্যকলাপ এবং অন্যান্য স্কুল বিষয়ের উত্সগুলিতে তথ্য অনুসন্ধান করা। আমার ছাত্ররা সপ্তাহে একবার এই ধরনের একটি সৃজনশীল কাজ পায়। প্রথমে, প্রবন্ধগুলি তাদের ভীত করেছিল, রেফারেন্স বইগুলিতে অনুসন্ধান করা ব্যর্থ হয়েছিল, কিন্তু সময়ের সাথে সাথে তারা বুঝতে পেরেছিল যে তারা কেবল যুক্তি করতে এবং তাদের নিজস্ব প্রয়োজনীয় তথ্যগুলি খুঁজে পেতে শিখেনি, তবে তারা শেখার এবং বাড়ির কাজ করার এই পদ্ধতিটি পছন্দ করেছে। "তাত্ত্বিক উপাদানের উপর ভিত্তি করে একটি ডায়াগ্রাম (টেবিল, রূপরেখা, অঙ্কন) তৈরি করুন এবং ..." এর মতো কাজগুলি একই পথ অনুসরণ করেছিল। তদুপরি, শেষ ধরণের কাজটি কেবল প্রকৃতির মধ্যেই আলাদা নয়, তবে মানসিক ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করতে, তাত্ত্বিক তথ্যের পুনরাবৃত্তি করতে এবং শিক্ষার্থীকে বিষয়টিতে ব্যবহারিক কাজের জন্য স্বাধীনভাবে একটি অ্যালগরিদম বের করতে সহায়তা করে।
সৃজনশীল হোমওয়ার্কের শ্রেণীবিভাগ
কার্যকলাপের ধরন দ্বারা |
ডিজাইনের স্তর অনুসারে |
|
| প্রশ্নপত্র ক্রসওয়ার্ড বিন্যাস, মডেল রিবাস বার্তা রিপোর্ট গঠন রচনা অধ্যয়ন রচনা |
স্বতন্ত্র বাষ্প কক্ষ গ্রুপ (3-7 জন) গ্রুপ (10-15 জন) সমষ্টিগত |
কাজ (একটি নোটবুকে, "শীট থেকে"...)। প্রদর্শনী (একটি পৃথক বিন্যাসে, ইলাস্ট্রেশন, ডায়াগ্রাম, টেবিল সহ...):
|
হোমওয়ার্কের ভূমিকা কার্যত অবমূল্যায়ন করা হয় যদি এটি পরীক্ষা না করা হয়. শিক্ষকদের অনুশীলন বিভিন্ন আকারচেক এর মধ্যে রয়েছে বোর্ডে বা ঘটনাস্থলে হোমওয়ার্ক সংক্রান্ত একটি মৌখিক জরিপ, এবং সংক্ষিপ্ত লিখিত কাজ, তবে, প্রথমত, এটি নোটবুকে অ্যাসাইনমেন্টের সরাসরি চেক। সুতরাং, আমরা নিম্নলিখিত হাইলাইট করতে পারেন হোমওয়ার্ক চেক করার প্রাথমিক উপায়:
ব্যক্তিগত নিয়ন্ত্রণপৃথক ব্যবহারিক বা তাত্ত্বিক প্রশ্নের সাহায্যে ক্লাসে হোমওয়ার্ক সম্পন্ন করা হয়; ক্লাস যখন অন্য টাস্কে কাজ করছে তখন শিক্ষার্থীরা কাজগুলি সম্পূর্ণ করে। নিয়ন্ত্রণের এই ফর্মটি আপনাকে পৃথক ছাত্রদের দ্বারা কাজের পারফরম্যান্স এবং উপাদানের আয়ত্তের স্তর ট্র্যাক করতে দেয়, তবে বেশ সঠিকভাবে। ব্যক্তিগত যাচাইকরণ বহু-স্তরের এবং ভিন্ন হতে পারে। উপরন্তু, একটি পৃথক সমীক্ষার সময়, আমি আমার দ্বারা নয়, অন্য ছাত্রদের দ্বারা ছাত্রের উত্তর বিশ্লেষণ করার অনুশীলন করি, আগে থেকে বা উত্তরের পরে একজন পরামর্শক নিয়োগ করে, ছেলেদের দিকে ফিরে। আপনি আপনার উত্তর বিশ্লেষণের জন্য একটি গ্রেড দিতে পারেন। আমি যে অফিসে কাজ করি সেই অফিসের সরঞ্জামগুলি আমাকে রাশিয়ান ভাষায় পরীক্ষার প্রোগ্রামগুলির সাহায্যে হোমওয়ার্কের স্বতন্ত্র নিরীক্ষণ করার অনুমতি দেয়, যখন আমি না, কিন্তু একটি কম্পিউটার প্রোগ্রাম ছাত্রের মূল্যায়নের উপর মন্তব্য করে, বিষয়ের ক্ষেত্রগুলি নির্দেশ করে। যে সে খারাপভাবে আয়ত্ত করেছে। শিক্ষাগত সাইট বা পোর্টালগুলিতে ইন্টারেক্টিভ পরীক্ষা বা নির্দেশনা সম্পাদন করার ক্ষমতা, যখন আমার ছাত্ররা আমার শিক্ষকের পৃষ্ঠায় (Test Master, gramota.ru, ইত্যাদি) আমার ছাত্র হিসাবে নিবন্ধন করে, তখন আমাকে কেবলমাত্র সামগ্রিক রেটিং নয়, অন-লাইনে নিরীক্ষণ করার অনুমতি দেয়। পুরো ক্লাস বা আমার সমস্ত ছাত্রদের জন্য অধ্যয়ন করা বিষয়গুলির উপর দক্ষতার স্তর এবং গুণমান, তবে প্রতিটি ছাত্রের জন্যও পৃথকভাবে, যেহেতু পরীক্ষার ফলাফল প্রতিটি পৃথক সারিতে রেকর্ড করা হয় এবং কাজের একটি সাধারণ বিশ্লেষণ করা হয়।
সামনে নিয়ন্ত্রণ, প্রায়শই স্কুল অনুশীলনে ব্যবহৃত হয়, প্রকৃতির উপরিভাগ হতে পারে (ক্লাসে তাদের স্বাধীন কাজের সময় ক্লাসের সমস্ত ছাত্রদের লিখিত কাজ পরীক্ষা করার সময়), বা আরও গভীর হতে পারে স্কুল সময় পরেশিক্ষক, যখন শিক্ষক শুধুমাত্র কাজের উপস্থিতি এবং সঠিকতাই নয়, অনুশীলনের জন্য অতিরিক্ত কাজগুলিও সম্পূর্ণরূপে নিরীক্ষণ করতে পারেন।
সম্মুখ মৌখিক জরিপদরকারী যে এটি ক্লাসের সমস্ত শিক্ষার্থীকে কাজের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করে, আপনাকে নির্ধারণ করতে দেয় সাধারণ স্তরউপাদানের আয়ত্ত, সেইসাথে পৃথকভাবে "দুর্বল গোষ্ঠীর" শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের স্তর। উপরন্তু, একটি সম্মুখ মৌখিক সাক্ষাৎকারের সময়, আপনি উভয় ব্যবহার করতে পারেন তথ্য পুনরুত্পাদন প্রশ্ন, তাই প্রশ্ন যা একটি সমস্যা তৈরি করে, যা ছাত্রদের মানসিক কার্যকলাপের বিকাশ ঘটায় এবং তারা যা শিখেছে তা পুনরুত্পাদন করার অনুমতি দেয় না।
আত্ম পরীক্ষাআমার মতে, এটি ক্লাসে হোমওয়ার্কের সমাপ্তি পর্যবেক্ষণের একটি খুব দরকারী ফর্ম, যেহেতু ছাত্ররা আবার তাদের কাজ বিশ্লেষণ করে এবং এটি মূল্যায়ন করে, যা আত্ম-বিশ্লেষণ এবং আত্ম-সম্মান বিকাশ করে। স্ব-পরীক্ষাগুলি প্রায়শই একটি নমুনা ব্যবহার করে সঞ্চালিত হয়। কিন্তু বিভিন্ন উপায়ে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শব্দভান্ডারের শ্রুতিলিপি লেখার পরে, শিক্ষার্থীরা অভিধান খোলে এবং ত্রুটিগুলি চিহ্নিত করতে এবং সংশোধন করতে একটি ভিন্ন রঙের একটি কলম ব্যবহার করে, তারপর তাদের মধ্যে কেউ কেউ মৌখিকভাবে সঠিক বানানে মন্তব্য করে। আরেকটি স্ব-পরীক্ষা প্রথমে বন্ধ নোটবুক দিয়ে করা হয়, শিশুরা বোর্ডে পুনরুত্পাদিত হোমওয়ার্ক পাঠ্যের বানানে মন্তব্য করে, নিজের জন্য "দুর্বল" পয়েন্টগুলি নোট করে, তারপরে বাড়ির অনুশীলনে ভুলগুলি সংশোধন করে।
পিয়ার রিভিউ- শিশুদের জন্য সবচেয়ে প্রিয় উপায়; তারা সবাই শিক্ষকের ভূমিকায় থাকতে চায়। পারস্পরিক যাচাইকরণ ডেস্কে প্রতিবেশীর মডেল অনুসারে বা চেক করা ব্যক্তির পছন্দ অনুসারে করা হয়। আমি পরিদর্শকদের ত্রুটি সংশোধন করতে চাই এবং ত্রুটির সংখ্যা মার্জিনে রাখতে চাই, এবং তাদের পরিদর্শকের নাম নির্দেশ করে একটি রেটিং দেওয়ার অনুমতি দিচ্ছি। আমার পক্ষ থেকে কিছু স্ব-স্বার্থ রয়েছে, যেহেতু আমি কেবল তখনই এই কাজগুলি পরীক্ষা করে, অধ্যয়ন করা বিষয়ের আয়ত্তের স্তর বিশ্লেষণ করতে পারি না, পরবর্তী উপাদান অধ্যয়নের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি সনাক্ত করতে পারি, তবে একটির জন্য দুটি গ্রেডও দিতে পারি। কাজ: যে ব্যক্তি কাজটি সম্পন্ন করেছে এবং যে ব্যক্তি এটি পরীক্ষা করেছে উভয়ের কাছে, উভয় পক্ষ থেকে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জ্ঞান বিশ্লেষণ করে, কারণ প্রত্যেকেই এটি সম্পাদন করেছে এবং প্রত্যেকেই এটি পরীক্ষা করেছে। পারস্পরিক যাচাইকরণের সময়, একটি কৌশল যাকে আমি "ফ্যান" বলি তা সম্ভব এবং দরকারী৷ বিরতির সময় বেশ কয়েকজন শক্তিশালী শিক্ষার্থীর কাজ পরীক্ষা করার পর, আমি তাদের পরামর্শদাতা হিসাবে নিয়োগ করি যারা ত্রুটি ছাড়াই বা 1-2টি ত্রুটি সহ কাজটি সম্পূর্ণ করেছেন, কিন্তু যে নিয়মটি অনুসরণ করা উচিত সে সম্পর্কে মন্তব্য করে তাদের ত্রুটি ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হয়েছেন। আমার নিযুক্ত উপদেষ্টারা তখন তাদের সহপাঠীদের কাজ পর্যালোচনা করেন, মৌখিক এবং লিখিত উভয় প্রতিক্রিয়া।
নির্বাচনীআমি প্রায়শই লিখিত কাজ পরীক্ষা করি, ক্লাসের আগে বা বাচ্চাদের স্বাধীন কাজের সময় বিরতিতে পৃথক ছাত্রদের ডাকি, তাদের বাড়ির কাজ সম্পূর্ণ এবং গভীরভাবে পরীক্ষা করি, তারপর বিশ্লেষণ করি বড় ছবিত্রুটি এবং বাদ দেওয়া। অথবা, সমস্ত শ্রেণী থেকে সংগৃহীত কাজগুলিতে, আমি পৃথক কাজগুলি পরীক্ষা করি যা আত্তীকরণের সম্পূর্ণতার একটি চিত্র দেয় তাত্ত্বিক উপাদানবা দক্ষতা বিকাশ।
বাবা-মা কীভাবে বাড়ির কাজে সাহায্য করেন, শিক্ষাগত প্রভাবের দিক, সহায়তার পদ্ধতি মূলত শিক্ষার্থীর বিকাশের স্তর, তার বয়স এবং তার স্বাধীনতার ডিগ্রি, শেখার প্রতি তার মনোভাব, দায়িত্ববোধ এবং ব্যক্তি বিকাশের অন্যান্য কারণের উপর নির্ভর করে। এতে কোন সন্দেহ থাকা উচিত নয় যে শিক্ষকদের সাথে পিতামাতারা সন্তানের বাড়ির কাজের জন্য দায়ী এবং এখানে যৌথ কাজ করা সম্ভব। এটাও দ্ব্যর্থহীনভাবে মেনে নেওয়া উচিত যে হোমওয়ার্ক শিশুর জন্য স্বাধীন কার্যকলাপের সুযোগ উন্মুক্ত করে, স্বাধীনতার বিকাশকে উন্নীত করে, যা পিতামাতার সাহায্য দ্বারা বাধাগ্রস্ত হওয়া উচিত নয়। কী ধরনের সাহায্য করা যেতে পারে এবং দেওয়া উচিত? প্রথমত, এতে রয়েছে তাদের স্বাধীনতাকে শক্তিশালী করা এবং বিকাশ করা এবং তাদের দায়িত্ববোধকে সমর্থন করা। শিক্ষক, পিতামাতা এবং অবশ্যই, বাচ্চাদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে কর্মক্ষেত্রটি ভালভাবে আলোকিত হয়েছে, চেয়ারটি শিশুর উচ্চতার জন্য উপযুক্ত, বাড়ির কাজ একটি শান্ত পরিবেশে করা হয়েছে, ওয়ার্করুমটি বায়ুচলাচল করা হয়েছে এবং বায়ুর তাপমাত্রা স্বাভাবিক রয়েছে। শিশুর স্কুল জীবনে পিতামাতা এবং পুরো পরিবারের আগ্রহ তার সফল শিক্ষার পূর্বশর্ত। যদি একজন শিক্ষার্থীর হোমওয়ার্ক তাদের দ্বারা গুরুত্ব সহকারে নেওয়া হয়, তবে শিশুটি তার কার্যগুলিকে ঠিক ততটাই গুরুত্ব সহকারে এবং দায়িত্বের সাথে সম্পন্ন করে।
বাড়ির কাজের দক্ষতাশেখার প্রক্রিয়াটি মূলত নির্ভর করে কিভাবে শিক্ষক ছাত্রদের হোমওয়ার্ক সম্পর্কিত কার্যকলাপগুলিকে সংগঠিত করেন এবং নির্দেশ করেন।
বাড়ির কাজ ব্যবস্থাপনাতিনি কেবল হোমওয়ার্ক পাঠ বরাদ্দ করার প্রক্রিয়াতেই নয়, সেগুলি পরীক্ষা করার প্রক্রিয়াতেও কাজ করেন। তাদের সমাপ্তির প্রকৃতি, হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার প্রতি শিক্ষার্থীদের মনোভাব, তাদের দায়িত্ব এবং স্বেচ্ছাচারিতা, আগ্রহ এবং হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার আকাঙ্ক্ষা উল্লেখযোগ্যভাবে হোমওয়ার্কের সমাপ্তি পরীক্ষা করার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির উপর নির্ভর করে।
সাহিত্য এবং ইন্টারনেট সম্পদ:
বাড়ির কাজ.
হোমওয়ার্ক চেক করার উপায়
(কাজের অভিজ্ঞতা থেকে)
প্রস্তুত করেছেন: Glushchenko N.V.
বছরের শুরুতে, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের লিখিত এবং মৌখিক হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার প্রয়োজনীয়তার সাথে পরিচয় করিয়ে দেন:
d/z এর পদ্ধতিগত বাস্তবায়ন
ডায়েরিতে এন্ট্রি
d/z হল স্বাধীন কাজ যার জন্য শিক্ষক জার্নালে একটি গ্রেড দিতে পারেন
"মূল্যায়নের জন্য" একটি টাস্ক সম্পূর্ণ করার বিষয়ে সতর্কতা
ক্যালিগ্রাফিতে কাজ করা
বানান শাসনের সাথে সম্মতি
হোমওয়ার্কের সাথে অ-সম্মতি সম্পর্কে ডায়েরিতে এন্ট্রি
পুনর্বিবেচনা, অসম্পূর্ণ কাজগুলির প্রক্রিয়াকরণ
ইউক্রেনীয় ভাষা। d/z চেক করা হচ্ছে:
ডায়েরি-পাঠ্যবই-নোটবুক,
অনুশীলনের জন্য নির্দেশাবলী পড়া এবং নোটবুকে সম্পন্ন করা টাস্কের সাথে তুলনা করা
"পাঠ্য। লেখার প্রকারভেদ। লেখার কিছু অংশ"
d/z কপি করা এবং পড়া, বিষয়বস্তুর উপর কাজ।
"অফার। অফার প্রকার. সাজার প্রধান ও অপ্রধান সদস্য"
শুধুমাত্র বর্ণনামূলক (জিজ্ঞাসামূলক, উদ্দীপক) বাক্য পড়ুন;
অলিখিত বাক্য পড়ুন;
যে বাক্যে সাবজেক্টটি প্রশ্নের উত্তর দেয় সেই বাক্যটি পড়ুন কে? (কি?)
যে বাক্যটিতে বিষয় বোঝায় তা পড়ুন... (যাকে আভিধানিক অর্থ বলা হয়)
টাস্ক সম্পাদন করার সময় সম্মুখীন হওয়া শব্দের অর্থের ব্যাখ্যা
ছাত্র পরীক্ষা
“শব্দ সংমিশ্রণ। বাক্যাংশের ধরন" "একটি বাক্যের প্রধান সদস্য। প্রেডিকেটের প্রকারভেদ »
শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত প্রশ্নের উপর একটি পটভূমি নোট অঙ্কন. পরবর্তী পাঠে, একটি বিষয়ে স্বাধীন কাজ করার সময়, শিক্ষার্থী শুধুমাত্র তার নোট ব্যবহার করতে পারে, পাঠ্যপুস্তক নয়।
বাচ্চাদের জন্য, স্ব-পরীক্ষার কাজগুলি অফার করা হয়: "যদি আপনি শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি সঠিকভাবে লেখেন, তবে প্রথম (দ্বিতীয়, ইত্যাদি) অক্ষর থেকে আপনি বিবৃতিটি পড়বেন..." (8.5 গ্রেড)
স্বাধীন কাজের জন্য অ্যাসাইনমেন্টে হোমওয়ার্ক সামগ্রীর ব্যবহার (যা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই জানানো হয়)
ছাত্র পরীক্ষা
লিখিত সমীক্ষা (হ্যাঁ/না)
স্বতন্ত্র টাস্ক কার্ড
বাক্যটি চালিয়ে যান (শিক্ষিত নিয়মে কাজ করুন) একটি বাক্যাংশ হল..., একটি ঠিকানা হল...
সাহিত্যের (পড়া) উপর একটি হোম টেক্সটের উপর ভিত্তি করে একটি লিখিত কার্য সম্পাদন করা, যখন এটি লিখতে হবে... বিশেষ্য, বিশেষ্য, ক্রিয়া, ইত্যাদি। এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন "কত?" সংখ্যাটি সঠিক উত্তরের চাবিকাঠি।
হোমওয়ার্ক সংগঠিত সমস্যা খুব প্রাসঙ্গিক. শিক্ষাবিজ্ঞানের পাঠ্যপুস্তকে যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, শিক্ষার্থীদের হোমওয়ার্কের প্রয়োজনীয়তা সম্পূর্ণরূপে শিক্ষামূলক সমস্যা (জ্ঞান একত্রিত করা, দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতি ইত্যাদি) সমাধান করে নয়, বরং স্বাধীন কাজের দক্ষতা বিকাশ এবং স্ব-প্রস্তুত করার কাজ দ্বারা নির্ধারিত হয়। শিক্ষা পাঠের কাঠামোগত উপাদান হিসাবে হোমওয়ার্ক শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ সক্রিয় করার জন্য যথেষ্ট সুযোগ ধারণ করে।
হোমওয়ার্ককে প্রশিক্ষণের একটি অতিরিক্ত সাংগঠনিক রূপ হিসাবে বিবেচনা করা হয়। শিক্ষার্থীদের বাড়ির প্রস্তুতির কথা উল্লেখ করা হয় অবিচ্ছেদ্য অংশঐতিহ্যগত শিক্ষা, V.I. জাগভ্যাজিনস্কি এটিকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি অতিরিক্ত পাঠ্যক্রম বহির্ভূত রূপ হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করেছেন, যা জৈবিকভাবে পাঠের পরিপূরক হওয়া উচিত এবং বিষয়ভিত্তিক এবং দ্বারা প্রদত্ত কাজের একটি সিস্টেম গঠন করা উচিত। ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা. কিছু বিশেষজ্ঞ ছাত্রদের হোমওয়ার্ককে এক ধরনের স্বাধীন কাজ বলে মনে করেন।
শিক্ষার্থীদের হোমওয়ার্ক হল বিদ্যমান পাঠের সময়সূচীর কাঠামোর বাইরে শিক্ষামূলক কাজগুলির স্বাধীন সমাপ্তি।
শিক্ষার্থীদের বাড়ির শিক্ষামূলক কাজটি শ্রেণীকক্ষ থেকে মৌলিকভাবে আলাদা, প্রাথমিকভাবে এটি শিক্ষকের নির্দেশনা অনুযায়ী এগিয়ে যায়, কিন্তু তার সরাসরি নির্দেশনা ছাড়াই। শিক্ষার্থী নিজেই কাজটি শেষ করার জন্য সময় নির্ধারণ করে, তার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত ছন্দ এবং কাজের গতি বেছে নেয়।
1960-এর দশকে, হোমওয়ার্ক ছাড়াই শিক্ষার আয়োজন করার অভিজ্ঞতা প্রচার করা হয়েছিল, যখন উপাদানের সমস্ত কাজ ক্লাসে সম্পন্ন হয়েছিল। যাইহোক, এই অভিজ্ঞতা নিজেকে ন্যায়সঙ্গত না. শিক্ষার্থীদের জন্য হোম ট্রেনিং শিক্ষকের নির্দেশনায় ক্লাসে করা কাজগুলিকে প্রতিস্থাপন করা উচিত নয়, তবে সম্পূর্ণ করা উচিত: মৌলিক ধারণা এবং ধারণাগুলির ভূমিকা এবং বিশ্লেষণ, কাজ করার নতুন উপায়গুলির পরিচিতি।
শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যেনিম্নলিখিত ধরণের হোমওয়ার্ক আলাদা করা হয়:
নতুন উপাদান উপলব্ধি জন্য প্রস্তুতি, একটি নতুন বিষয় অধ্যয়ন;
পাঠে অর্জিত জ্ঞানকে একত্রিত করা এবং প্রয়োগ করার লক্ষ্য, দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করা;
সম্প্রসারণ এবং গভীরকরণ প্রচার করা শিক্ষাগত উপাদান, ক্লাসে অধ্যয়নরত;
স্বাধীনভাবে অনুশীলন করার দক্ষতা গঠন এবং বিকাশের লক্ষ্যে;
প্রোগ্রাম উপাদানের সুযোগের বাইরে চলে যায়, কিন্তু ছাত্রদের ক্ষমতা পূরণ করে এমন একটি ভলিউমে স্বতন্ত্র কাজ সম্পাদন করে স্বাধীন চিন্তার বিকাশে অবদান রাখা।
একটি বিশেষ প্রকার হল সৃজনশীল প্রকৃতির কাজ (সারাংশ লেখা, প্রবন্ধ লেখা, অঙ্কন তৈরি করা, কারুশিল্প তৈরি করা, ভিজ্যুয়াল এইডস ইত্যাদি)।
শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ধরন দ্বারাশিক্ষার্থীদের নিম্নলিখিত ধরণের হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করা হয়:
পাঠ্যপুস্তকের পাঠ্য এবং তথ্যের বিভিন্ন অতিরিক্ত উত্স (অভিধান, সাময়িকী, ইন্টারনেট, ইত্যাদি) নিয়ে কাজ করুন;
ব্যায়াম সম্পাদন এবং সমস্যা সমাধান;
লিখিত কাজ সম্পাদন;
মুদ্রিত ওয়ার্কবুক পূরণ করা;
বিমূর্ত এবং প্রতিবেদন লেখা;
ভিজ্যুয়াল এইডস, লেআউট ইত্যাদি উৎপাদন
উন্নত শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা অতিরিক্ত পড়া এবং বিশ্লেষণ ব্যবহার করে সাহিত্য উৎস; সাময়িকী সহ স্বাধীন কাজ; চলচ্চিত্র এবং ভিডিওর টীকা, ইত্যাদি
আসন্ন পাঠের ধরণের উপর নির্ভর করে শ্রেণীবিভাগ:
নতুন উপাদান শেখার পাঠের জন্য:
1) পাঠ্যপুস্তকের উপাদান অধ্যয়ন করা এবং এটি পুনরায় বলা;
2) পাঠে অধ্যয়ন করা উপাদানের পরিমার্জন;
3) কোনো মানদণ্ড অনুযায়ী উপাদান গ্রুপিং;
4) অতিরিক্ত উত্স এবং পার্শ্ববর্তী বাস্তবতা থেকে উপকরণ সংগ্রহ।
জ্ঞান প্রয়োগ করতে শেখার পাঠের জন্য:
1) ব্যবহারিক কাজ(ম্যানুয়াল, কার্ড, টেবিল উত্পাদন);
2) ক্লাসে সমাধান করা সমস্যাগুলির অনুরূপ সমাধান করা বা একটি মডেল অনুসরণ করা;
3) সমাধান অ-মানক কাজ;
4) আন্তঃবিভাগীয় সংযোগগুলির সাথে সমস্যা সমাধান করা;
5) স্ব-রচনাকাজ;
6) নিজ পাঠউপাদান;
7) তথ্যের তুলনা, পর্যবেক্ষণ করা ঘটনা এবং তাদের মিল এবং পার্থক্যের ব্যাখ্যা;
8) ভুলের উপর কাজ করুন।
সাধারণীকরণ পাঠের জন্য:
1) শিক্ষকের কাছ থেকে বিশেষভাবে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর;
2) শিক্ষকের দেওয়া টাস্ক এবং পরিকল্পনার উত্তর দেওয়ার প্রস্তুতি;
3) স্বাধীনভাবে একটি বিষয়ে একটি উত্তর পরিকল্পনা আঁকা বা এই পরিকল্পনা অনুযায়ী প্রস্তুতি;
4) পাঠ্যে প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক উপাদান হাইলাইট করা;
5) একটি নির্দিষ্ট অবস্থান বা উপসংহারের স্বাধীন প্রমাণ, ক্লাসে প্রদত্ত অনুরূপ;
6) বিষয়ে অতিরিক্ত উপাদান নির্বাচন;
7) অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর কাজের স্বাধীন প্রস্তুতি (ব্যক্তি, জোড়া বা গোষ্ঠী);
8) বাস্তব উপাদানের উপর ভিত্তি করে উপসংহার প্রণয়ন (পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, পরীক্ষা, ভ্রমণ);
9) টেবিল, ডায়াগ্রাম, সমর্থনকারী নোট প্রস্তুত করা;
10) একটি সাধারণ প্রকৃতির অপ্রথাগত কাজ: একটি ক্রসওয়ার্ড পাজল তৈরি করা, একটি পরীক্ষা, একটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম ইত্যাদি। অধ্যয়ন করা উপাদানের উপর ভিত্তি করে।
নিয়ন্ত্রণ পাঠ এবং জ্ঞান পরীক্ষার জন্য:
1) প্রশ্নের লিখিত উত্তর;
2) স্বতন্ত্র হোম পরীক্ষা;
3) অ-মানক সমস্যা সমাধান।
নিবন্ধটি নিম্নলিখিত আলোচনা করে বাড়ির কাজের ধরন:স্বতন্ত্র, গোষ্ঠী, সৃজনশীল, আলাদা, পুরো ক্লাসের জন্য একটি, ডেস্কে প্রতিবেশীর জন্য হোমওয়ার্ক প্রস্তুত করা (ধ্রুবক রচনার জোড়ায়)।
স্বতন্ত্র হোমওয়ার্কএকটি নিয়ম হিসাবে, এটি ক্লাসের পৃথক ছাত্রদের জন্য বরাদ্দ করা হয়। শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট ছাত্রের জ্ঞানের স্তর পরীক্ষা করতে পারেন। এই কাজটি কার্ডে বা মুদ্রিত নোটবুক ব্যবহার করে করা হয়। এর উদ্দেশ্য হতে পারে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে বিদ্যমান জ্ঞান সংশোধন করা, বিদ্যমান শূন্যস্থান পূরণ করা ইত্যাদি। এই এছাড়াও ঐচ্ছিক কাজ হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, জন্য পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম.
করেছে গ্রুপ শিক্ষাগত হোমওয়ার্কছাত্রদের একটি দল একটি অ্যাসাইনমেন্ট সম্পূর্ণ করে যা একটি বড় ক্লাস অ্যাসাইনমেন্টের অংশ। এই ধরনের কাজগুলি আগে থেকে সেট করা ভাল।
সৃজনশীল কাজএটি একটি পৃথক ধরণের হোমওয়ার্ক হিসাবে আলাদা করা হয় না, তবে এটি সমস্ত ধরণের হোমওয়ার্ককে একত্রিত করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, একটি রূপকথার প্লট, বার্তা এবং প্রতিবেদনের সাথে কাজগুলি রচনা করা। এই ধরনের হোম স্টাডি কাজকে "বিলম্বিত" বলা যেতে পারে।
ভিন্নধর্মী হোমওয়ার্ক"শক্তিশালী" এবং "দুর্বল" উভয় ছাত্রদের জন্য ডিজাইন করা যেতে পারে। এই পর্যায়ে বিভেদ পদ্ধতির ভিত্তি হল স্বতন্ত্র সংগঠন, যা নিম্নলিখিত সাধারণ কৌশল এবং বিভিন্ন ধরনের কাজের মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয়।
1. বিষয়বস্তুতে প্রত্যেকের জন্য কাজগুলি একই, কিন্তু সম্পূর্ণ করার পদ্ধতিতে ভিন্ন, উদাহরণস্বরূপ, বিভিন্ন পরিমাণকাজ.
2. কাজগুলি যেগুলির মধ্যে যে কোনও একটি বেছে নেওয়ার অধিকার সহ বেশ কয়েকটি বিকল্প অন্তর্ভুক্ত করে: “বাড়িতে, আপনার পছন্দের নম্বরগুলির একটি সম্পূর্ণ করুন: না... বা না.... p. ..."। একটি টাস্কের বিনামূল্যে পছন্দের অর্থ এই নয় যে শিক্ষক নির্দিষ্ট ছাত্রদের একটি সহজ সমাধান দিয়ে শুরু করার এবং তারপরে আরও জটিল অনুশীলনে যাওয়ার পরামর্শ দিতে পারেন না।
"দুর্বল" শিক্ষার্থীদের জন্য, কার্ড দেওয়া যেতে পারে: শূন্যস্থান পূরণ করতে হবে; ত্রুটিগুলি যা সংশোধন করা প্রয়োজন; অসমাপ্ত সমাধান সহ।
পুরো ক্লাসের জন্য একটি- সবচেয়ে সাধারণ ধরনের হোমওয়ার্ক। আপনার ডেস্কমেটের জন্য হোমওয়ার্ক কম্পাইল করা হচ্ছে (স্থায়ী জোড়া)। উদাহরণস্বরূপ: "আপনার প্রতিবেশীর জন্য দুটি টাস্ক তৈরি করুন, ক্লাসে আলোচিত কাজের মতো।"
মনে রাখবেন যে বাস্তব অনুশীলনে, 80% এরও বেশি শিক্ষক পুরো ক্লাসের জন্য একটি হোমওয়ার্ক দেন এবং শুধুমাত্র মাঝে মাঝে আলাদা কাজ দেন।
প্রথম ধাপ- বাধ্যতামূলক ন্যূনতম। কাজটি সকল শিক্ষার্থীর জন্য বোধগম্য এবং সম্ভবপর হওয়া উচিত।
দ্বিতীয় স্তরহোমওয়ার্ক - প্রশিক্ষণ। এটি এমন শিক্ষার্থীদের দ্বারা সঞ্চালিত হয় যারা বিষয়টি ভালভাবে জানতে চায় এবং খুব বেশি অসুবিধা ছাড়াই প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করতে চায়। একই সময়ে, তারা প্রথম স্তরের টাস্ক থেকে মুক্তি পেতে পারে।
তৃতীয় স্তর– সৃজনশীল কাজ – পাঠের বিষয়, শ্রেণি প্রস্তুতি ইত্যাদির উপর নির্ভর করে ব্যবহৃত হয়। এটি ছাত্রদের দ্বারা, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি স্বেচ্ছাসেবী ভিত্তিতে সঞ্চালিত হয় এবং উচ্চ নম্বর এবং প্রশংসা দ্বারা উদ্দীপিত হয়। সৃজনশীল কাজের অংশ হিসাবে, শিক্ষার্থীদের বিকাশ করতে বলা হয়: গল্প, উপকথা, রূপকথা, ফ্যান্টাসি গল্প ইত্যাদি। (এই বিষয়ে); চা শব্দ, ক্রসওয়ার্ড, ইত্যাদি; আকর্ষণীয় তথ্য, উদাহরণ, কাজগুলির বিষয়গত সংগ্রহ; একটি নির্বাচিত বিষয়ে নিবন্ধের টীকা সংগ্রহ; শিক্ষামূলক কমিকস; পোস্টার - রেফারেন্স সংকেত, ডায়াগ্রাম, ভিজ্যুয়াল এইডস, ইত্যাদি; স্মৃতিসংক্রান্ত সূত্র, কবিতা, ইত্যাদি
80% পর্যন্ত শিক্ষক পাঠের শেষে হোমওয়ার্ক দেন, যদিও অন্যান্য বিকল্পগুলি সম্ভব: পাঠের শুরুতে, মাঝখানে, পাঠ চলাকালীন।
বিষয়ের প্রকৃতির কারণে (ইন্টারেক্টিভ কম্পিউটারের কাজ), শিক্ষার্থীদের প্রাপ্যতা বিবেচনায় হোমওয়ার্ক দেওয়া উচিত। কম্পিউটারের প্রয়োজন নেই এমন কাজগুলিকে পরামর্শ দেওয়া হয়।
বাড়ির কাজ একজন শিক্ষকের সরাসরি নির্দেশনা ছাড়াই ঘটে, তাই এটি তৈরি করা প্রয়োজন প্রয়োজনীয় শর্তাবলীএর সফল বাস্তবায়নের জন্য। এই শর্তগুলির মধ্যে একটি হল এর প্রাপ্যতা।
S.A. পুইম্যান হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টের জন্য প্রাথমিক নিয়মগুলি নিম্নরূপ প্রণয়ন করে:
হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টের জন্য বিশেষ সময় বরাদ্দ করতে হবে;
পুরো ক্লাসের পূর্ণ মনোযোগ দিয়ে অ্যাসাইনমেন্ট দিতে হবে;
হোমওয়ার্ক ব্যতিক্রম ছাড়া প্রত্যেকের দ্বারা বুঝতে হবে;
শিক্ষার্থীদের কেবল কি করতে হবে তা নয়, এটি কীভাবে করতে হবে তাও জানতে হবে: কীভাবে পাঠ্যপুস্তক পড়তে হবে, কীভাবে একটি সমস্যা সমাধান শুরু করতে হবে ইত্যাদি।
বাড়ির কাজ আলাদা করা উচিত। উচ্চ কর্মক্ষমতা সম্পন্ন ছাত্র একটি অ্যাসাইনমেন্ট পেতে পারে বর্ধিত অসুবিধা.
স্কুলের অনুশীলনে, হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করার সময় নিম্নলিখিত ধরণের নির্দেশনা তৈরি হয়েছে: শ্রেণীকক্ষে অনুরূপ কাজ করা হয়েছিল একইভাবে সম্পূর্ণ করার প্রস্তাব; দুই বা তিনটি উদাহরণ ব্যবহার করে একটি টাস্ক কিভাবে সম্পূর্ণ করতে হয় তার একটি ব্যাখ্যা; হোমওয়ার্কের সবচেয়ে কঠিন উপাদানগুলির বিশ্লেষণ।
A.A. জিন হোমওয়ার্ক জমা দেওয়ার জন্য বেশ কয়েকটি কৌশল অফার করে:
অ্যারে অ্যাসাইনমেন্ট।উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষক 10টি টাস্ক দেন, যেখান থেকে শিক্ষার্থীকে অবশ্যই টাস্কের পূর্ব-সম্মত ভলিউম বেছে নিতে হবে এবং সম্পূর্ণ করতে হবে। একটি বৃহৎ বিষয় অধ্যয়ন করা বা পুনরাবৃত্তি করার কাঠামোর মধ্যে, একযোগে একটি বৃহৎ পরিসরের কাজ বরাদ্দ করা যেতে পারে (পরবর্তী পাঠের জন্য নয়, তবে দীর্ঘ সময়ের জন্য)। অ্যারে থেকে প্রচুর সংখ্যক কাজ সম্পাদন রিলে নিয়ন্ত্রণ কাজের দ্বারা উদ্দীপিত হয়।
বিশেষ কাজ।উন্নত ছাত্ররা বিশেষ সঞ্চালনের অধিকার পায় কঠিন কাজ(শিক্ষক দৃঢ়ভাবে এই অধিকার প্রয়োগ করার জন্য ছাত্রের সিদ্ধান্তের প্রতি তার সম্মানের উপর জোর দেন)।
সৃষ্টিভবিষ্যতের জন্য কাজ করে: শিক্ষার্থীরা একই বা পরবর্তী ক্লাসে ব্যবহৃত শিক্ষার উপকরণ তৈরি করতে সৃজনশীল হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করে।
অস্বাভাবিক সাধারণ:শিক্ষক হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করেন একটি অস্বাভাবিক উপায়ে. উদাহরণস্বরূপ, এটি এনক্রিপ্ট করে।
আদর্শ কাজ:শিক্ষক স্কুলছাত্রীদের তাদের নিজস্ব পছন্দ এবং বোঝাপড়া অনুযায়ী বাড়িতে কাজ করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। এটি পরিচিত ধরনের যে কোনো কাজ হতে পারে।
রিপোর্ট,যার প্রস্তুতি বিভিন্ন পর্যায়ে বাহিত হয়:
1. বার্তার মানচিত্র (রিপোর্টের প্রথম এবং শেষ বাক্যাংশ, যা হৃদয় দিয়ে শিখতে হবে, এবং রিপোর্টের বিমূর্ত) (4 মিনিট)।
2. একটি সংক্ষিপ্ত বার্তার প্রবিধানগুলি কার্যকর করা (3 মিনিট)
3. রিপোর্ট (5-7 মিনিট)
4. অসুবিধা নিয়ে রিপোর্ট করুন (একটি কঠিন পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার উপায় বের করা)
হোমওয়ার্ক সময়ের সাথে ডোজ করা উচিত (প্রতি 1 ঘন্টা থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়স্নাতক ক্লাসে 3-4 ঘন্টা পর্যন্ত), শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত বোঝা এড়ানো; এটি অবশ্যই ভালভাবে ব্যাখ্যা করা উচিত এবং সাধারণত প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তার প্রয়োজন হয় না।
শিক্ষার্থীদের বাড়ির কাজের সাথে ওভারলোড না করার জন্য, তাদের "সর্বনিম্ন-সর্বোচ্চ" নীতি অনুসারে তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয় - প্রত্যেকের জন্য বাধ্যতামূলক এবং এমন শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যারা এই বিষয়ে আগ্রহী এবং এর প্রতি ঝোঁক রয়েছে।
শিক্ষার্থীদের জানা উচিত যে একই দিনে হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করা সহজ এবং দ্রুত। খুব সকালে বাড়ির কাজ করা উপকারী। শিক্ষক ব্যাখ্যা করার আগে কিছু লোক পাঠ্যপুস্তকের একটি অনুচ্ছেদ পড়া সহায়ক বলে মনে করে। পিতামাতার সাহায্যে, একটি নির্দিষ্ট শাসন ব্যবস্থা সংগঠিত করা প্রয়োজন; একটি প্রদত্ত উপাদান সঞ্চালনের অযৌক্তিক পদ্ধতি নির্মূল; কর্মক্ষেত্র ঠিক আছে তা নিশ্চিত করুন।
একজন দৃঢ়-ইচ্ছা, অবিচল ছাত্রের জন্য, আরও কঠিন বিষয় নিয়ে হোমওয়ার্কের প্রস্তুতি শুরু করার পরামর্শ দেওয়া হয়। যদি একজন শিক্ষার্থীর দৃঢ় সংকল্প এবং অধ্যবসায়ের মতো গুণাবলীর অভাব থাকে তবে একটি সহজ বিষয় দিয়ে প্রস্তুতি শুরু করা ভাল।
হোমওয়ার্কের একটি সিস্টেম সংগঠিত করা বোধগম্য হয় যাতে স্বাধীন শেখার ক্রিয়াকলাপ এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশের জন্য শিক্ষার কৌশল জড়িত থাকে।
ছাত্রদের হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করা হয় গুরুত্বপূর্ণ ফাংশনপ্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং উন্নয়ন। কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, বাস্তবে এই ফাংশনগুলি সর্বদা বাস্তবায়িত হয় না, যেহেতু শিক্ষক পাঠের সমস্যাগুলির উপর তার প্রধান মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করেন। প্রায়শই, হোমওয়ার্ক এলোমেলো, ভুল-বিবেচ্য, তাদের বাস্তবায়নের জন্য প্রস্তুতি খারাপভাবে সম্পন্ন হয় না এবং পরীক্ষাটি আনুষ্ঠানিকভাবে গঠন করা হয়। হোমওয়ার্কের পরিকল্পনা, প্রস্তুতি এবং সংগঠনের এই ত্রুটিগুলির পরিণতি হল বাড়ির কাজের সাথে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত বোঝা, যা নেতিবাচকভাবে কার্যকলাপ, কর্মক্ষমতা এবং শেখার আগ্রহকে প্রভাবিত করে।
অনুশীলন এবং অসংখ্য অধ্যয়ন হিসাবে দেখায়, বেশিরভাগ কম অর্জনকারী এবং এমনকি গড় অর্জনকারী শিক্ষার্থীরা হোমওয়ার্ক করার বিষয়ে অসৎ। এই পরিস্থিতির একটি কারণ হল হোমওয়ার্কের পার্থক্যের অভাব (বেশিরভাগ ক্ষেত্রে এটি ক্লাসের সমস্ত ছাত্রদের জন্য সাধারণ)। একটি পরিস্থিতি দেখা দেয় যখন একজন ছাত্রের পক্ষে তার বন্ধুদের কাছ থেকে হোমওয়ার্ক অনুলিপি করা সহজ হয় এবং এটি প্রায়শই তাড়াহুড়ো করে করা হয়, টাস্কের সারমর্ম এবং কীভাবে এটি সম্পূর্ণ করা যায় তা না ভেবে।
অতএব, একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজন, যার মধ্যে ব্যক্তি, গোষ্ঠী এবং সামনের কাজের সমন্বয় জড়িত। শুধুমাত্র ক্লাসে নয়, হোমওয়ার্ক করার সময়ও শেখার সব পর্যায়ে এটি প্রয়োজনীয়।
এটি বিশেষভাবে পৃথক কাজ দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়:
জটিল ধারণা ধারণ করে এমন একটি বিষয়ের মধ্য দিয়ে যাওয়ার সময়;
কভার করা বিষয়ের সারসংক্ষেপ এবং চূড়ান্ত কাগজপত্রের জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময়;
পরীক্ষায় ভুল নিয়ে কাজ করার সময়।
শিক্ষাগত উপাদান একত্রীকরণের পর্যায়ে ব্যবহার করার জন্য আলাদা হোমওয়ার্ক বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। যদি এই পর্যায়ে শক্তিশালী ছাত্ররা অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুকে অনেকাংশে উপলব্ধি করে এবং আয়ত্ত করে থাকে, তাহলে দুর্বল শিক্ষার্থীরা এখনও নিরাপত্তাহীন বোধ করে, তাই পাঠে অন্তর্ভুক্ত উপাদানগুলিকে একীভূত করার জন্য আলাদা কাজগুলি ব্যবহার করে হোমওয়ার্ক এমনভাবে কাঠামোবদ্ধ করা হয়েছে যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থী স্বাধীনভাবে একটি কাজ সম্পূর্ণ করার সুযোগ পায়। অসুবিধার উপযুক্ত স্তরের।
আলাদা হোমওয়ার্ক অফার করার সময়, আপনাকে বিবেচনা করতে হবে:
শিশুর শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হওয়ার ক্ষমতা (শিক্ষামূলক উপাদানের দ্রুত আয়ত্ত, এর বোধগম্যতার গভীরতা);
আপনার চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা:
জ্ঞানীয় কার্যকলাপ (জ্ঞানের আগ্রহ দেখানো);
কর্মক্ষেত্রে সংগঠন (একটি কাজ শেষ করার ক্ষমতা)।
ভিত্তিক স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যবাচ্চারা, কাজগুলি এমনভাবে নির্বাচন করা হয় যে, একটি একক জ্ঞানীয় লক্ষ্য এবং একটি বিষয়কে অধীন করার সময়, তারা অসুবিধার মাত্রায় পৃথক হয়। তদুপরি, পৃথক টাস্ক কার্ডের সাথে, সাধারণত তিনটি বিকল্পে (ছাত্ররা নিজেরাই একটি বিকল্প বেছে নেয়, বা শিক্ষক প্রতিটি বিকল্পকে একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীকে আগে থেকে নিয়োগ করে), বিভিন্ন স্তরের কাজ সম্বলিত কাজ প্রস্তুত করা সম্ভব; একটি কাজ, শিক্ষার্থীরা জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিষয় হয়ে ওঠে, যা উদ্যোগকে উৎসাহিত করে (এ এক্ষেত্রেস্তরের পছন্দ), জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনে স্বাধীনতা, চিন্তাভাবনা, স্মৃতি এবং সৃজনশীল কল্পনার বিকাশে।
এটি যেমন কৌশল ব্যবহার করা দরকারী:
যুক্তি বা লেখায় ত্রুটি জড়িত এমন কাজগুলি সম্পাদন করা;
নিদর্শন সনাক্ত করার জন্য কাজগুলি সম্পাদন করা;
অতিরিক্ত বা অনুপস্থিত ডেটার সাথে সমস্যার বিবেচনা;
বিভিন্ন আত্ম-নিয়ন্ত্রণ কৌশল।
শিক্ষার্থীরা প্রতিবার কাজকে তার যৌক্তিক উপসংহারে নিয়ে আসার এবং ক্রমাগত তাদের জ্ঞানের স্তরকে উন্নত করার ক্ষমতা অনুশীলন করে। আরও কঠিন বিকল্পটি সম্পূর্ণ করা প্রত্যেকের লক্ষ্য হয়ে ওঠে। এই ধরনের কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত মূল্য রয়েছে; এটি শিক্ষার্থীদের যে কোনও কাজ সাবধানে সম্পন্ন করতে শেখায়, সঠিক স্তরে কার্যকলাপ বজায় রাখে এবং স্বাধীনতা ও দায়িত্ববোধের বিকাশ ঘটায়।
প্রথম পর্যায়ে, তত্ত্বের স্বাধীন অধ্যয়ন অনুমান করা হয়। নিম্নলিখিত কাজের কৌশলগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে: পাঠ্যটি সাবধানে পড়ুন; এটির কতগুলি অংশ রয়েছে তা নির্ধারণ করুন; পাঠ্যের প্রতিটি অংশের জন্য প্রশ্ন নিয়ে আসুন এবং পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করে তাদের উত্তর দিন; পাঠ্যটিতে দাবিহীন তথ্য থাকলে সম্পূরক প্রশ্ন; টেক্সটে কীওয়ার্ড হাইলাইট করুন; অভিধানে অপরিচিত শব্দের অর্থ খুঁজুন, শুধুমাত্র কীওয়ার্ডের উপর নির্ভর করে; পাঠ্যটি পুনরায় বলুন, পাঠ্যপুস্তকে নিজেকে পরীক্ষা করুন; একটি প্ল্যান ডায়াগ্রাম তৈরি করতে বা একটি অ্যালগরিদম বিকাশ করতে কীওয়ার্ড ব্যবহার করুন।
অপ্রথাগত হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট দেওয়া যেতে পারে:
1) শব্দের অভিধানের স্বাধীন সংকলন, বিষয় অনুসারে তাদের বিন্যাস;
2) স্কুলের পাঠ্যপুস্তকের সংজ্ঞার ব্যাখ্যা;
3) পাঠ্যপুস্তকের পাঠ্য অধ্যয়ন;
4) কাজের স্বাধীন প্রস্তুতি।
হোমওয়ার্কের এই জাতীয় সংগঠনের সাথে, অভিধান, অতিরিক্ত এবং রেফারেন্স সাহিত্য স্বাধীনভাবে ব্যবহার করার ক্ষমতা তৈরি হয়।
দ্বিতীয় পর্যায়ে, সমস্যাগুলি সমাধান করার, অনুপস্থিত তথ্য অনুসন্ধান এবং ব্যবহার করার এবং শুধুমাত্র ফলাফলে নয়, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতেও আগ্রহ তৈরি করার অ-মানক উপায়ে প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয়।
নিম্নলিখিত কাজগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে:
1) ভিজ্যুয়াল এইডস, টেবিল, ডায়াগ্রাম, অ্যালগরিদম, সমর্থনকারী নোটগুলির বিকাশ;
2) নিয়ম, শব্দ ইত্যাদির নতুন সংস্করণের বিকাশ;
3) নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের জন্য পরীক্ষা, অ্যাসাইনমেন্ট, কার্ডের প্রস্তুতি;
4) শিক্ষামূলক এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্য সম্পাদনা;
5) ভুল সংশোধন;
6) বিষয়ভিত্তিক পাঠের জন্য প্রস্তুতি: তথ্য, উদ্ধৃতি, অভিধান এন্ট্রি অনুসন্ধান করা।
এই পর্যায়ে, কাজের একটি গ্রুপ ফর্ম পরামর্শ দেওয়া হয় (প্রশিক্ষণের প্রায় একই স্তরের ছাত্রদের একত্রিত করার নীতির উপর ভিত্তি করে), যা একটি ভিন্ন পদ্ধতির জন্য অনুমতি দেয়।
স্ব- এবং পারস্পরিক-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা বিকাশের একটি কার্যকর উপায় হল পারস্পরিক যাচাই।
তৃতীয় পর্যায়ে, নিজের প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা হয় সৃজনশীল সম্ভাবনাছাত্রদের একটি গবেষণার পদ্ধতি, হিউরিস্টিক প্রকৃতি, এবং সৃজনশীল কাজগুলি ব্যবহার করা হয় যাতে দীর্ঘমেয়াদী স্বাধীন কাজ (প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম, প্রকল্প, প্রবন্ধ, অন্যান্য সৃজনশীল কাজ) জড়িত থাকে, যা ছাত্রদের স্বাধীন কাজ, স্ব-অভিব্যক্তির প্রয়োজনের বিকাশে অবদান রাখে। বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে স্ব-বাস্তবকরণ:
1) কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং স্কুলের অন্যান্য বিষয়গুলিতে শিক্ষাগত সফ্টওয়্যার তৈরি করা (প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম, কম্পিউটার পরীক্ষা, উপস্থাপনা, ওয়েবসাইট, ইত্যাদি);
2) অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর কবিতা, গল্প, রূপকথা, প্রবন্ধ লেখা;
3) গণমাধ্যমের উপকরণের উপর ভিত্তি করে কাজ;
4) স্কুল মুদ্রণের জন্য উপকরণের বিকাশ (যেমন, একটি ইলেকট্রনিক সংবাদপত্র তৈরি এবং সমর্থন সহ);
আপনার বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা বাড়ির কাজের মানের উপর একটি বড় প্রভাব ফেলে। একই সময়ে, বাড়িতে শিক্ষার্থীদের স্বাধীন কাজের কার্যকারিতা শুধুমাত্র শিক্ষক দ্বারা হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার জন্য নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তার উপর নির্ভর করে না, তবে এটি পরীক্ষা করার পদ্ধতিগুলির উপরও নির্ভর করে, যা কেবল আকারে নয়, বিষয়বস্তুতেও বৈচিত্র্যময় হওয়া উচিত। . যদি হোমওয়ার্ক ক্রমাগত পরীক্ষা করা হয় এবং, একটি নিয়ম হিসাবে, পাঠের কাজের বিষয়বস্তুর সাথে যুক্ত থাকে, তবে শিক্ষার্থীরা তাদের সমাপ্তির জন্য আরও বেশি দায়ী এবং আসন্ন পাঠের জন্য প্রস্তুত হওয়ার জন্য স্বাধীনভাবে বাড়িতে কাজ করার চেষ্টা করে। এটি কীভাবে কার্যকরভাবে হোমওয়ার্ক সমাপ্তি পরীক্ষা করা যায় সেই প্রশ্ন উত্থাপন করে।
হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার সম্ভাব্য পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হল নিম্নরূপ: প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র হোমওয়ার্কের জন্য একটি নোটবুক রয়েছে। "দুর্বল" এবং "গড়" শিক্ষার্থীরা নোটবুকের প্রতিটি শীটকে দুটি কলামে (উল্লম্বভাবে বা অনুভূমিকভাবে, কাজের ধরণের উপর নির্ভর করে) ভাগ করে। কাজটি শেষ করার সময়, শিক্ষার্থী দ্বিতীয়টি ফাঁকা রেখে শুধুমাত্র প্রথম কলামে লেখে। শিক্ষক, কাজটি পরীক্ষা করে, যেখানে ত্রুটি পাওয়া যায় সেই লাইনে প্লাস সাইন আপ দিয়ে চিহ্নিত করেন, যা তিনি আন্ডারলাইন করেন এবং এর পাশে একটি বিয়োগ চিহ্ন রাখেন। এর মানে এই যে এই ভুলটি কোথা থেকে এসেছে। শিক্ষার্থী যে গ্রেড পায় তা নির্বিশেষে, তাকে নোটবুকের শীটের দ্বিতীয় কলামের ভুলগুলির উপর কাজ করতে হবে। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থী সমস্যার অবস্থা এবং এর সমাধানের অংশটি পুনরায় লিখবে না, যা সঠিকভাবে প্রথম কলামে লেখা আছে। এটি শিক্ষার্থীর অতিরিক্ত বোঝা এবং অপ্রয়োজনীয় কাজ করার সমস্যা দূর করে।
উপরন্তু, একটি ত্রুটি নিয়ে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীকে অবশ্যই ত্রুটিটি কী তা নিয়ে ভাবতে হবে, এটি খুঁজে বের করতে হবে এবং নতুন সমাধান করা বিকল্পের সাথে তার আসল সমাধানটির তুলনা করতে হবে। এটি চালু হতে পারে যে এই সময় ছাত্র একটি ভুল করে, তারপর ছাত্র সমস্ত ভুল সংশোধন না করা পর্যন্ত কাজ চলতে থাকবে।
এখানে স্বতন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ পেয়েছে যে প্রতিটি শিক্ষার্থী তার নিজস্ব গতিতে কাজ করে, তার সামর্থ্য অনুসারে এবং নিজের সাপেক্ষে এগিয়ে যায়। শিক্ষার্থীর জন্য প্রধান প্রয়োজনীয়তা হল তার নিকটতম স্তর (মৌলিক, উন্নত বা উচ্চ) অর্জন করা। বাড়ির কাজ সঠিকভাবে করা মৌলিক স্তরস্বাধীন বা নিয়ন্ত্রণ হলে "তিন" হিসাবে মূল্যায়ন করা হয় স্বতন্ত্র কাজক্লাসে বাহিত হয়েছিল - একটি "B" এর চেয়ে বেশি নয়। এ ক্ষেত্রে শিক্ষার্থী বাড়িতেও ভুলের কাজ করে।
স্বতন্ত্র স্বাধীন হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য বর্ণিত কৌশলটি ঐতিহ্যগত কৌশলগুলির সাথে সঞ্চালিত হয়।
একজন শিক্ষার্থীর সম্পূর্ণ লেখা স্বতন্ত্র নোটবুকটি ফেলে দেওয়া হয় না, তবে শিক্ষক দ্বারা রাখা হয়। সেগুলি দেখে, শিক্ষক পর্যায়ক্রমে ছাত্রের পৃথক কার্ডে পাওয়া ফাঁকগুলি এবং ত্রুটিগুলির প্রকৃতি লিখে রাখেন। এই সব তাকে ভবিষ্যতে ছাত্রের জন্য পৃথক অ্যাসাইনমেন্ট প্রস্তুত করতে দেয় (কেবল ক্লাসে বা বাড়িতেই নয়, ছুটির সময়ের জন্যও)।
উপরের মানে এই নয় যে ছাত্ররা সাধারণ স্বাধীন কাজ করে না। সাথে পরিচিত হওয়ার পর্যায়ে নতুন বিষয়এবং উপাদানের প্রাথমিক একত্রীকরণের পর্যায়, সমস্ত ছাত্র ক্রিয়াকলাপের সামনের আকারে সাধারণ কাজগুলিতে কাজ করে।
হোমওয়ার্ক চেক করার বিভিন্ন উপায় রয়েছে: শিক্ষক এবং ছাত্র উভয়ই নিজে পরীক্ষা করে (স্ব-চেক), এবং অন্যান্য ছাত্ররা (পারস্পরিক চেক)। এক্ষেত্রে শিক্ষক সহকারীর ভূমিকাও বাড়ে। পিছনে শিক্ষাবর্ষশিক্ষামূলক উপাদান জমা হয়, যা শিক্ষার্থীরা নিজেরাই পরীক্ষা, নির্দেশনা, পরীক্ষার প্রস্তুতি এবং জোড়া এবং দলে কাজ করার জন্য ব্যবহার করে।
90% পর্যন্ত শিক্ষক হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য মৌখিক এবং লিখিত, কার্ডে কাজ করার মতো ফর্মগুলি ব্যবহার করেন।
হোমওয়ার্ক চেকিং অবশ্যই একটি মার্ক বা গ্রেড দ্বারা অনুষঙ্গী করা আবশ্যক. আপনাকে একটি অসন্তোষজনক চিহ্ন দিতে হবে না; আপনাকে আপনার হোমওয়ার্ক পুনরায় করার প্রস্তাব দিতে হবে, ভুলগুলি সংশোধন করতে হবে বা প্রথমটির মতো একটি নতুন হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট দিতে হবে। এই যাচাইকরণ পদ্ধতিটি বিশেষভাবে উপযোগী সৃজনশীল কাজ.
হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার নিম্নলিখিত উপায়গুলি সম্ভব:
1. বাড়ির উদাহরণ সমাধান
ক) ব্ল্যাকবোর্ডের ছাত্র সিদ্ধান্ত নেয় বাড়ির উদাহরণ, সমান্তরালভাবে, সমাধানের পর্যায়ে একটি সম্মুখ সমীক্ষা পরিচালিত হয়;
শিক্ষার্থীরা পালা করে (ধাপে ধাপে) উদাহরণ সমাধান করে। যে ক্রমে কাজটি সম্পাদিত হয় তা সম্মুখে জিজ্ঞাসা করা হয়।
2. এটি পাওয়া গেছে যে অনেক ছাত্র দ্বারা টাস্কটি সম্পূর্ণ হয়নি বা ভুলভাবে সম্পন্ন হয়নি:
ক) উদাহরণটি ব্ল্যাকবোর্ডে শিক্ষক দ্বারা ছাত্রদের সাহায্যে সঞ্চালিত হয়, যাদের কাছে শিক্ষক তার প্রধান প্রশ্নগুলি সম্বোধন করেন;
খ) একটি অনুরূপ উদাহরণ একটি নামক ছাত্র দ্বারা ব্ল্যাকবোর্ডে সঞ্চালিত হয়, সমাধানটি, শিক্ষকের অনুরোধে, ছাত্ররা তাদের আসন থেকে মন্তব্য করে।
3. বোর্ডে, শিক্ষার্থী একটি সমস্যা বা উদাহরণের সমাধান লিখে দেয়। যে কোন পর্যায়ে, শিক্ষক তাকে থামিয়ে অন্য ছাত্রের সমাধান চালিয়ে যেতে বলেন, ইত্যাদি।
4. ক্লাসে, পরামর্শদাতাদের সাহায্যে, হোমওয়ার্কের উপস্থিতি এবং এর সমাপ্তির সঠিকতা পরীক্ষা করা হয়।
সাবধানে চিন্তাভাবনা না করে, নিয়মিত এবং নিয়মতান্ত্রিকভাবে হোমওয়ার্ক না করে উচ্চ মানের শিক্ষা অর্জন করা অসম্ভব। হোমওয়ার্ক শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে কাজ করার ক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় আগ্রহ উভয়ই বিকাশ করতে দেয়।
আসুন আপনাকে আপনার বাড়ির কাজ করতে সাহায্য করি!
এর পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করা যাক!
এর চেক করা যাক বাড়ির কাজ!
যদি আপনার পরিবারে সন্তান থাকে স্কুল জীবন, তাহলে আপনি হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা, একজন গৃহশিক্ষক খুঁজে বের করা এবং স্কুলছাত্রীদের বেশিরভাগ অভিভাবকদের মুখোমুখি হওয়া অন্যান্য সমস্যার সাথে সম্পর্কিত পরিস্থিতি সম্পর্কে ভালভাবে অবগত আছেন।
Tutoronline ছাত্র এবং অভিভাবকদের বাড়ি ছাড়াই স্কুলের যেকোনো বিষয়ে একটি কঠিন বিষয় বা কাজ মোকাবেলা করার সুযোগ দেয়।
Tutoronline একটি অনলাইন টিউটরিং পরিষেবা। কাজটি সমাধান করার জন্য আপনাকে অপেক্ষা করতে হবে না এবং সময় নষ্ট করতে হবে না। উচ্চ যোগ্য অনলাইন শিক্ষকরা তাৎক্ষণিকভাবে আপনার সমস্যার সমাধান করতে, উপাদান ব্যাখ্যা করতে এবং একটি জটিল বিষয় বুঝতে সাহায্য করবে।
মানুষ বিভিন্ন প্রশ্ন নিয়ে আমাদের কাছে আসে। উদাহরণস্বরূপ, মিস গুরুত্বপূর্ণ বিষয়একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে, বর্ধিত জটিলতার সমস্যা সমাধান করা প্রয়োজন, শিশুটি একটি প্রবন্ধে বিষয়টি কীভাবে প্রকাশ করা যায় তা নিয়ে সন্দেহ করে। আমরা একটি চলমান ভিত্তিতে কাজ করি (টিউটরিংয়ের অনুরূপ), এবং একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানে সহায়তা প্রদানের জন্য সর্বদা প্রস্তুত।
আমাদের দলে কে আছে?
যেসব শিক্ষক স্কুলে কাজ করেন তাদের ব্যাপক টিউটরিংয়ের অভিজ্ঞতা রয়েছে এবং তারা প্রকল্পের জন্য নির্বাচন পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে তাদের যোগ্যতা নিশ্চিত করেছেন (100 জন প্রার্থীর মধ্যে মাত্র 5 জনই আমাদের টিউটর হয়েছেন)।
খাওয়া 5 গুরুত্বপূর্ণ নীতিযা আমরা অনুসরণ করি:
বিভিন্ন ধরনের হোমওয়ার্ক চেকিং
রোমানভস্কায়া ভ্যালেন্টিনা ভ্লাদিমিরোভনা,
রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক
Krasnogvardeisky জেলার GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 147
একটি বিস্তৃত স্কুলের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হল অধ্যয়নের গুণমান এবং একাডেমিক এবং কাজের শৃঙ্খলা মেনে চলার জন্য ছাত্রদের দায়িত্ব বৃদ্ধি করা। স্কুলে শিক্ষা সংগঠিত করার একটি ফর্ম হিসাবে, হোমওয়ার্কের মহান শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত তাত্পর্য রয়েছে। বাড়িতে কাজ করে, শিক্ষার্থীরা কেবল ক্লাসে অর্জিত জ্ঞানকে একীভূত করে না, দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতি করে, তবে স্বাধীন কাজের দক্ষতাও অর্জন করে, সংগঠন গড়ে তোলে, কঠোর পরিশ্রম, নির্ভুলতা এবং নির্ধারিত কাজের দায়িত্ব। হোমওয়ার্কের ভূমিকা কার্যত অবমূল্যায়ন করা হয় যদি এটি পরীক্ষা না করা হয়। অ্যাসাইনমেন্টের পদ্ধতিগত চেকিংয়ের ফলে, শিক্ষার্থীরা সময়মত পায় প্রয়োজনীয় পরামর্শএবং সম্পন্ন কাজগুলির মূল্যায়ন, যা শিক্ষাগত দিক থেকে খুবই গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকের কাছে এটি খুঁজে বের করার সুযোগ রয়েছে যে উপাদানটি কতটা গভীরভাবে আয়ত্ত করা হয়েছে এবং শিক্ষার্থীরা নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য কতটা প্রস্তুত।
অবশ্যই, আপনি হোমওয়ার্ক ছাড়া কাজ করতে পারেন। কিন্তু শতাব্দী প্রাচীন অনুশীলন এবং শিক্ষাগত আইন প্রমাণ করে যে শ্রেণীকক্ষে অর্জিত জ্ঞান যদি বাড়িতে পুনরাবৃত্তি না হয় তবে তা ভুলে যায়। স্বাধীন হোমওয়ার্ক প্রত্যাখ্যান অগত্যা শিক্ষার গুণমান হ্রাস এবং শিক্ষাগত অনুপ্রেরণার স্তরে হ্রাস ঘটায়।
বিভিন্ন ধরণের হোমওয়ার্কের কারণে, এটি পরীক্ষা করার পদ্ধতি এবং পদ্ধতিগুলি ভিন্ন। আধুনিক পাঠের নতুন পন্থাগুলি শিক্ষার পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি প্রধান বিষয় পরীক্ষা করা হোমওয়ার্ক সংগঠিত করার প্রশ্ন তৈরি করে
হোমওয়ার্কের একটি বিস্তৃত পরীক্ষা করার পর্যায়ে শিক্ষকের প্রধান কাজটি হল প্রতিটি শিক্ষার্থীর দ্বারা শুধুমাত্র পদ্ধতিগতভাবে হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করাই নয়, এটি সম্পূর্ণ করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর স্বাধীনতার মাত্রা এবং সেইসাথে এর স্তরকেও নিয়ন্ত্রণ করা। হোমওয়ার্ক করার প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত উপাদানের আত্তীকরণ। বাড়ির কাজটি শিক্ষক দ্বারা ক্রমাগত পরীক্ষা করা হয় এবং একটি নিয়ম হিসাবে, অধ্যয়ন করা উপাদানের সাথে যুক্ত থাকে এবং এটি প্রতিটি স্কুল পাঠের একটি বাধ্যতামূলক উপাদান। শুধু বোর্ডে গিয়ে একটি নিয়ম বলতে বা আপনার তৈরি করা একটি উদাহরণ লিখতে যাওয়া শিক্ষার্থীদের কাছে বিরক্তিকর বলে মনে হতে পারে।
এজন্য এখন শিক্ষকরা আসেন উদ্ভাবনী পরীক্ষার পদ্ধতি. এই পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত:
অপ্রত্যাশিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা . শিক্ষকের দ্বারা জিজ্ঞাসা করা একটি আশ্চর্যজনক প্রশ্ন হল একটি প্রশ্ন যা অনুচ্ছেদের পরে প্রশ্নগুলির চেয়ে কিছুটা ভিন্নভাবে লেখা হয়। শিশুরা যদি ঘরোয়া ব্যায়ামের প্রতি মনোযোগী হয়, তবে তাদের পক্ষে এর উত্তর দেওয়া কঠিন হবে না।
মৌখিক প্রতিক্রিয়া পর্যালোচনা . শিক্ষার্থীরা নিজেরাই তাদের সহপাঠীর উত্তর মনোযোগ সহকারে শোনে এবং এটির একটি মৌখিক পর্যালোচনা প্রস্তুত করে, উত্তরের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি নোট করে, এর পরিপূরক এবং প্রসারিত করে।
হোম ব্যায়াম উপর ভিত্তি করে dictation . রাশিয়ান ভাষার পাঠে, শিক্ষক একটি নির্বাচনী শ্রুতিমালা, একটি গ্রাফিক শ্রুতি, বানান দ্বারা গোষ্ঠীবদ্ধ একটি শ্রুতিলিপি প্রস্তুত করতে পারেন। সমস্ত উপাদান একটি পরিচিত হোম ব্যায়াম থেকে নেওয়া হয়. একই উদ্দেশ্যে, কার্ড এবং পাঞ্চড কার্ড চেক করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
প্রশ্নের সংক্ষিপ্ত লিখিত উত্তর . শিক্ষক একটি খুব সুনির্দিষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন যার উত্তর কয়েকটি শব্দে দেওয়া যেতে পারে। এই ধরনের কাজগুলি জ্ঞানকে একীভূত করতে এবং একটি প্রদত্ত অনুচ্ছেদের মূল বিষয়গুলির প্রতি শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে সাহায্য করবে। একটি লিখিত উত্তরের পরে, শেখা তত্ত্বটি শিক্ষার্থীদের স্মৃতিতে দীর্ঘকাল থাকবে।
নতুন কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহার করে যাচাইকরণ . প্রদত্ত অনুশীলনের পাঠ্য, উদাহরণ বা সমস্যাটি স্ক্রিনে প্রজেক্ট করা হয়। এই পাঠ্যটিতে, উচ্চারণগুলি রঙিন ফন্টে সবচেয়ে কঠিন মুহুর্তগুলিতে স্থাপন করা হয়েছে। ছেলেরা তাদের নোটবুকের এন্ট্রিগুলিকে স্ক্রিনে যা দেখে তার সাথে তুলনা করে এবং সম্ভাব্য ভুলগুলি সংশোধন করে।
কীভাবে আমরা নিশ্চিত করতে পারি যে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা একটি আদর্শ প্রয়োজনে পরিণত না হয়, একটি সাধারণ, ছাত্রের দ্বারা "একটি চেইনে" লেখা শব্দ বা বাক্যগুলির ক্রমাগত পড়া? কিভাবে শিক্ষার্থীদের মানসিক কার্যকলাপ, আত্ম-বিশ্লেষণ এবং আত্মসম্মান বিকাশ করা যায় হোমওয়ার্কের সাহায্যে এবং এর বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করে? এই লক্ষ্যগুলি অর্জনের লক্ষ্যে অ-মানক ফর্মহোমওয়ার্ক চেক, অনুসন্ধিৎসুতা, কৌতূহল, এবং ব্যবসার প্রতি একটি সৃজনশীল মনোভাব বিকাশের প্রচার।
"সক্রিয় শোনার" কৌশলএর মধ্যে রয়েছে যে যখন একজন শিক্ষার্থী উত্তর দিচ্ছে, বাকি শিক্ষার্থীরা যা বলা হয়েছে তা সংক্ষিপ্ত করে, একটি বন্ধুর উত্তরপত্র পূরণ করে, এতে সুবিধা বা অসুবিধা রাখে। তারপর শিক্ষক কার্ড সংগ্রহ করেন " সক্রিয় শ্রবণএবং তাদের উপর ভিত্তি করে বিষয়ের উপর শিক্ষার্থীদের সমস্যাগুলি দেখে। এই কৌশলটি শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপই নয়, বাড়ির কাজ পরীক্ষা করার কার্যকারিতাও বাড়ায়।
"ব্লিটজ - চেইন জরিপ।"প্রথম ছাত্র দ্বিতীয় জনকে একটি সংক্ষিপ্ত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। দ্বিতীয় থেকে তৃতীয়, এবং তাই শেষ ছাত্র পর্যন্ত। প্রতিক্রিয়া সময় কয়েক সেকেন্ড। বিষয়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয় বা যথেষ্ট সঠিক নয় এমন প্রশ্ন সরিয়ে ফেলার অধিকার শিক্ষকের রয়েছে। প্রত্যেক শিক্ষার্থীর অধিকার আছে
ব্লিটজ টুর্নামেন্টে অংশগ্রহণ করতে অস্বীকার করে, অতএব, পদ্ধতিটি ব্যাহত হওয়া থেকে রক্ষা করার জন্য, শিক্ষক আগে থেকেই খুঁজে বের করেন যে কোন শিক্ষার্থী এই কর্মে অংশ নিতে চান।
হোমওয়ার্ক চেক করার বিকল্প হিসাবে বা একটি সাধারণ পাঠের সময়, আপনি ঘড়ির বিপরীতে সারিগুলির মধ্যে একটি প্রতিযোগিতার আয়োজন করার পরামর্শ দিতে পারেন, অর্থাৎ, কোন দলটি, চেইন না ভেঙে, অন্যদের চেয়ে সঠিকভাবে এবং দ্রুত প্রশ্নের উত্তর দেবে। এই ক্ষেত্রে, রেফারি নির্বাচন করা প্রয়োজন যারা উত্তরের সঠিকতা এবং শিক্ষার্থীরা যে সময়ে কাজটি সম্পূর্ণ করবে তা নিয়ন্ত্রণ করবে।
"আমি এটা বিশ্বাস করি, আমি এটা বিশ্বাস করি না" -এই কৌশলটি পাঠের যেকোনো পর্যায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে। প্রতিটি প্রশ্ন এই শব্দ দিয়ে শুরু হয়: "আপনি কি এটা বিশ্বাস করেন..." শিক্ষার্থীদের অবশ্যই এই বিবৃতির সাথে একমত বা দ্বিমত পোষণ করতে হবে।
উদাহরণ। "স্বাস্থ্য" শব্দে এটি "z" লেখা হয়েছে, কারণ "d" কণ্ঠস্বরযুক্ত, এবং "z" নিজেই একটি উপসর্গ। এই বিবৃতিটি ভুল কারণ "z" অক্ষরটি মূলের অংশ।
"আসলে তা না"-এটি একটি সর্বজনীন খেলা যা বাচ্চারা সত্যিই পছন্দ করে। শিক্ষক কিছু একটা কামনা করেন
(বস্তু, সাহিত্যিক চরিত্র, ইত্যাদি)। শিক্ষার্থীরা প্রশ্ন করে উত্তর খোঁজার চেষ্টা করে। শিক্ষক "হ্যাঁ" - "না", "হ্যাঁ এবং না" শব্দগুলির সাথে এই প্রশ্নের উত্তর দেন। প্রশ্নটি এমনভাবে করতে হবে যাতে অনুসন্ধানটি সংকীর্ণ হয়। এই কৌশলটির সুবিধা হল যে এটি আপনাকে পরিচিত তথ্যগুলিকে সুশৃঙ্খল করতে, একটি সামগ্রিক চিত্রের সাথে পৃথক তথ্যগুলিকে সংযুক্ত করতে এবং আপনাকে মনোযোগ সহকারে শুনতে এবং প্রশ্নগুলি বিশ্লেষণ করতে শেখায়। উচ্চ বিদ্যালয়ে, শিক্ষার্থীরা প্রশ্ন রচনায় জড়িত। এই কৌশলটির প্রধান জিনিসটি হল কীভাবে একটি অনুসন্ধান কৌশল বিকাশ করা যায় তা শেখানো, এবং অগণিত প্রশ্নের সাথে শিক্ষককে বোমাবাজি না করা।
"একটি গুপ্তচরের জন্য ডিকটেশন।"এই পদ্ধতিগত কৌশলটি আপনাকে চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ করতে দেয়, চূড়ান্ত ফলাফলের জন্য মনোযোগ এবং দায়িত্ব প্রশিক্ষণ দেয়। এটি ভাষাতাত্ত্বিক পাঠ, গণিত এবং ভূগোল পাঠে ভাল কাজ করে।
ক্লাসটি 5-6 টি দলে বিভক্ত। শ্রুতিলিপি পাঠ্যটিও একই সংখ্যক অংশে বিভক্ত। টেক্সট সহ শীট দল থেকে দূরে দেয়ালের সাথে সংযুক্ত করা হয় যার জন্য তারা উদ্দেশ্য করে। দলের প্রতিটি সদস্য একজন "গুপ্তচর" হয়ে ওঠে। তিনি পাঠ্যের কাছে যান (যতবার প্রয়োজন হয়), এটি পড়েন, এটি মুখস্থ করেন, দলে ফিরে আসেন এবং তাদের কাছে তার অংশটি নির্দেশ করেন। দলগুলি প্রতিযোগিতা করে, এবং যে দলটি আগে কাজ শেষ করে এবং কোন ভুল করে না (বা কম ভুল করে) তারা জয়ী হয়।
"বুদ্ধিবৃত্তিক উষ্ণতা" -ওয়ার্মিং আপের জন্য এই 2-3টি খুব কঠিন প্রশ্ন নয়। এই ধরনের ওয়ার্ম-আপের মূল উদ্দেশ্য হল শিশুকে কাজের জন্য প্রস্তুত করা।
কৌশল "মার্জিনে পেন্সিল নোট"("L" - সহজ, "T" - কঠিন, "S" - সন্দেহ, হোমওয়ার্ক করার সময় নোটবুকের মার্জিনে বাড়ীতে শিক্ষার্থী দ্বারা তৈরি করা) শিক্ষককে শুরুর আগে প্রতিটি শিক্ষার্থীর সমস্যাগুলি দ্রুত দেখতে সহায়তা করে। পাঠ, এবং ছাত্র প্রতিফলন শেখায়. ভবিষ্যতে, চিহ্নিত সমস্যাগুলি বিবেচনায় নিয়ে পাঠের বিষয়বস্তু সামঞ্জস্য করা হয়।
"ভুল খুজে বের করো." বিকল্প 1. যদি পরীক্ষা করা উপাদানটি শিক্ষার্থীদের কাছে সুপরিচিত হয়, তবে এই পদ্ধতিগত কৌশলটি পাঠে সাফল্যের পরিস্থিতির উত্থানকে উস্কে দেয়। এবং যদি উপাদানটি নতুন হয়, তবে ত্রুটিগুলির জন্য সফল অনুসন্ধানগুলি, শিক্ষকের কাছ থেকে প্রশংসা এবং প্রশংসার স্বাদযুক্ত, শিশুদের গবেষক এবং বিশেষজ্ঞদের মতো অনুভব করতে দেয়। শিক্ষক তার বার্তায় ভুল করেন যা খুঁজে বের করা প্রয়োজন, বা পাঠ্যগুলি বিতরণ করা হয় যাতে তথ্য স্পষ্টভাবে বিকৃত হয়, সংজ্ঞাগুলি বিভ্রান্ত হয়, অন্যান্য মানুষের চিন্তাভাবনা এবং ক্রিয়াগুলি চরিত্রগুলির জন্য দায়ী করা হয় এবং ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির ভুল ব্যাখ্যা দেওয়া হয়। শিক্ষক আপনাকে প্রস্তাবিত পাঠ্যের মধ্যে ত্রুটি খুঁজে পেতে বলেন; আপনি ত্রুটির সংখ্যা নির্দেশ করতে পারেন।
বিকল্প 2।একই পদ্ধতি টিম গেম হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। প্রতিটি দল বাড়িতে (বা ক্লাসে) একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে ত্রুটি সহ একটি পাঠ্য প্রস্তুত করে এবং এটি অন্য দলকে অফার করে। সময় বাঁচাতে, আপনি আগে থেকে প্রস্তুত করা পাঠ্য বিনিময় করতে পারেন। সুবিধা দ্বিগুণ এবং পারস্পরিক - কার দল তাদের ভুলগুলি ভাল আড়াল করবে এবং কারা আরও এবং দ্রুত খুঁজে পাবে।
"পিং পং". বিকল্প 1. 2 জন শিক্ষার্থী বোর্ডে আসে এবং তাদের বাড়ির কাজ সম্পর্কে একে অপরকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। এই গেমটিতে আপনি একটি ছোট উজ্জ্বল বল ব্যবহার করতে পারেন। ছাত্র একটি প্রশ্ন বলে এবং তার প্রতিপক্ষের দিকে বল ছুড়ে দেয়। শিক্ষক তাদের উত্তর মূল্যায়ন.
বিকল্প 2।একজন শিক্ষার্থী হোমওয়ার্কের জন্য প্রশ্ন তৈরি করেছিল। তাদের উত্তরগুলো হতে হবে মনোসিলেবিক। তিনি বোর্ডে যান, ক্লাসের যেকোনো ছাত্রের দিকে বল ছুড়ে দেন এবং একই সাথে তাকে একটি প্রশ্ন করেন। উত্তর শোনায় এবং বলটি প্রথম ছাত্রের কাছে ফিরে আসে। শিক্ষক প্রশ্ন এবং সঠিক উত্তরের মান ও মৌলিকতা মূল্যায়ন করেন।
"নাইট টুর্নামেন্ট"।ছাত্রটি বোর্ডে আসে এবং, কভার করা বিষয়ের উপর, শিক্ষকের কাছে পূর্ব-প্রস্তুত প্রশ্নগুলি উত্থাপন করে যার উত্তর তিনি পেতে চান। পালাক্রমে, শিক্ষক ছাত্রকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন। পুরো ক্রিয়াটি 5 মিনিটের বেশি স্থায়ী হয় না। টুর্নামেন্ট আগেই ঘোষণা করা হয়। প্রশ্ন সংক্ষিপ্ত, সংক্ষিপ্ত উত্তর এবং পয়েন্ট হতে হবে. রেফারি একটি অ-নির্দিষ্ট প্রশ্ন সরাতে পারেন। শিক্ষার্থীরা হাততালি দিয়ে বা হাত তুলে (বা একটি শীট চিহ্নিত করে) ছাত্র এবং শিক্ষকের কর্মের মূল্যায়ন করে।
"স্নোবল"।একটি তুষার বল বৃদ্ধির সাথে সাথে এই পদ্ধতিগত কৌশলটি আকর্ষণ করে সক্রিয় কাজসব বৃহৎ পরিমাণছাত্রদের এই কৌশলটির জন্য অ্যালগরিদমটি সংক্ষেপে নিম্নরূপ বর্ণনা করা যেতে পারে: শব্দ - বাক্য - প্রশ্ন - উত্তর।
বিকল্প 1.শিক্ষক ছাত্রের দিকে ইঙ্গিত করে বলেন: "শব্দ!" তিনি এমন একটি শব্দ বলেন যা পাঠের বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত। অন্য ছাত্রের দিকে ইঙ্গিত করে এবং বলে: "প্রস্তাব!" দ্বিতীয় ছাত্র এই শব্দ দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করে। তৃতীয় ছাত্র এই বাক্যটিতে প্রশ্ন দেয়, চতুর্থ ছাত্র এটির উত্তর দেয়।
বিকল্প 2।প্রতিটি ছাত্র তার নিজস্ব সাহিত্যের "মাস্টারপিস" প্রথম বাক্যাংশে এমনভাবে যুক্ত করে যাতে নির্দিষ্ট ব্যাকরণগত বিভাগের একটি অবিচ্ছিন্ন চেইন তৈরি হয়।
উদাহরণ। রুশ ভাষা. বিষয়: অংশগ্রহণমূলক পরিস্থিতি।
শিক্ষক। গ্রীষ্মে, রাস্তায়, আমি কোট পরা একজন ব্যক্তির সাথে দেখা করেছি।
১ম ছাত্র। একটি কোট মধ্যে পশম সঙ্গে ভিতরে পরিণত.
২য় ছাত্র। পশম, স্টিকিং আউট flaps.
৩য় ছাত্র। ক্লাউন এর চুলের মত flaps.
"ট্রাফিক বাতি".একটি খুব সহজ কিন্তু কার্যকর পদ্ধতি। উপাদানটি একবার প্রস্তুত করার পরে, আপনি দীর্ঘ সময়ের জন্য আপনার কঠোর পরিশ্রমের ফল পাবেন। একটি ট্র্যাফিক লাইট হল পিচবোর্ডের একটি লম্বা ফালা (9 সেমি লম্বা, 4 সেমি চওড়া), যার একপাশে লাল কাগজ দিয়ে আবৃত। অন্যটি সবুজ. ট্র্যাফিক লাইট খুব সহজভাবে "কাজ করে": মৌখিক জরিপ পরিচালনা করার সময়, সমস্ত শিক্ষার্থীরা শিক্ষককে সংকেত দেয় যে তারা প্রশ্নের উত্তর জানে কিনা (সবুজ দিক - উত্তর দিতে প্রস্তুত, লাল দিক - প্রস্তুত নয়)। একটি ইতিবাচক নোটেএই পরিস্থিতিতে, জরিপ চলাকালীন নিষ্ক্রিয়তা অগ্রহণযোগ্য। আপনি এটি পছন্দ করুন বা না করুন, আপনি একটি কার্ড বাড়াতে এবং আপনি যদি এই প্রশ্ন জানেন বলুন প্রয়োজন. শিক্ষক ছাত্রদের ব্যাখ্যা করেন যে একটি লাল কার্ড ধরে এবং অজ্ঞতা ঘোষণা করে, ছাত্র উত্তর দিতে অস্বীকার করে। সবুজ দেখানো হয়েছে - দয়া করে উত্তর দিন।
মৌখিক জরিপ পরিচালনা করার সময়, আপনি এটি করতে পারেন: বোর্ডে দুই থেকে তিনজন (অগত্যা শক্তিশালী নয়, কিন্তু দায়িত্বশীল) ছাত্রদের আমন্ত্রণ জানান এবং তাদের শিক্ষক সহকারীর ভূমিকা অর্পণ করুন। সহকারীকে আগেই কাগজের শীট দিতে হবে যাতে ছাত্রদের নাম লেখা থাকে এবং টেবিলের রূপরেখা থাকে। সহকারীর ভূমিকা হল একটি শীটে একটি নির্দিষ্ট ছাত্রের কাজ চিহ্নিত করা, যেমন উত্থাপিত সবুজ (+) বা লাল (-) কার্ডের সংখ্যা। ষড়যন্ত্রের বিষয় হল ক্লাসের শীটে কার নাম লেখা আছে তা জানে না, সবাই সেভাবেই কাজ করে। একটি মৌখিক জরিপ পরিচালনা করার 5 মিনিটের পরে, শিক্ষক, প্রথমত, পূর্ববর্তী পাঠে যা প্রস্তাব করা হয়েছিল তা থেকে শিশুরা কী ভালভাবে শিখেছে এবং আবার কী সম্বোধন করা উচিত সে সম্পর্কে একটি পরিষ্কার ধারণা রয়েছে। দ্বিতীয়ত, সহকারীরা শিক্ষকের টেবিলের কাছে হস্তান্তর করে যা ইতিমধ্যেই সঠিক উত্তরের সংখ্যা সংক্ষিপ্ত করে, এবং শিক্ষক সততার সাথে এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে মৌখিক জরিপের জন্য বেশ কয়েকটি গ্রেড বরাদ্দ করেন।
"স্মৃতি এবং মনোযোগের প্রশিক্ষণ।"এই যথেষ্ট আকর্ষণীয় কৌশল, এটি বিশেষভাবে কার্যকর যখন শিক্ষার্থীরা এটির সাথে কাজ করতে প্রস্তুত থাকে। বাড়ির অনুচ্ছেদটি মনোযোগ সহকারে পড়ার জন্য তাদের আগে থেকেই সতর্ক করুন। শিক্ষক ছাত্রদের একটি শ্লোকের অংশ, মাঝখানে পাঠ্য সহ একটি কাগজের শীট দেন। কাজটি হল শিক্ষার্থীদের বিদ্যমান বাক্যাংশের উপরে এবং নীচে প্রয়োজনীয় পাঠ্য লিখতে সক্ষম হওয়া, অথবা মৌখিকভাবে প্রকাশ করার চেষ্টা করা - বাক্যাংশের আগে কী হওয়া উচিত এবং কীভাবে এটি শেষ হওয়া উচিত।
"আমাকে জানতে চেষ্টা কর."ইতিহাস, ভূগোল, রসায়ন, সাহিত্যের একটি পাঠে, আপনি একজন বিখ্যাত ব্যক্তির (বিজ্ঞানী, সাহিত্যিক বা ঐতিহাসিক নায়ক) পক্ষে কথা বলার জন্য ছাত্রদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন, তার নাম না করে, কিন্তু কর্ম, আবিষ্কার, যুক্তি বর্ণনা করে।
অভ্যর্থনা "পাঠ্যপুস্তকের লেখকের সাথে শিক্ষামূলক কথোপকথন"- একটি চমৎকার টুল যা শিক্ষার্থীকে শেখার বিষয় এবং তাদের নিজস্ব বিকাশের অবস্থানে রাখে। ছাত্র-ছাত্রীদের ঘরে বসেই পড়াশোনা করতে উৎসাহিত করা হয়। ব্যাখ্যামূলক পাঠ্যনতুন উপাদান সহ পাঠ্যপুস্তক। এটি স্বাধীনভাবে পড়ার পরে, শিক্ষার্থীরা লেখককে সম্বোধন করে পথ ধরে উদ্ভূত প্রশ্নগুলি লিখে রাখে। তারপরে, পাঠের সময়, ছাত্রদের একটি দল উচ্চস্বরে সেগুলি পড়ে, এবং অন্য দলটি লেখক হিসাবে কাজ করে, পাঠ্যবইয়ের পৃষ্ঠাগুলিতে উত্তর খোঁজার চেষ্টা করে এবং যদি সরাসরি উত্তর না পাওয়া যায় তবে প্রস্তাবিত উত্তরগুলি শোনা হয়। . এই কৌশলটি কথোপকথনকে শেখার এবং প্রতিক্রিয়ার একটি মাধ্যম হতে দেয়, যার ফলস্বরূপ শিক্ষামূলক কাজ এবং সমস্যাগুলি সমাধান করা হয়; কৌশলটি পাঠ্যপুস্তকের লেখকের সাথে বিশ্লেষণ, তুলনা, তর্ক বা একমত হতে শেখায় এবং প্রতিক্রিয়া প্রদান করা সম্ভব করে। .
"শব্দের চেইন"ধারণার সংজ্ঞা, নিয়ম প্রণয়ন, উপপাদ্য (প্রজনন স্তর) দ্রুত সম্মুখের যাচাই করার অনুমতি দেয়। এর সারমর্ম হল যে ছাত্ররা, একটি চেইনে, পরীক্ষা করা ধারণা বা তথ্যের সংজ্ঞা থেকে শুধুমাত্র একটি শব্দের নাম দেয় এবং তারপরে তাদের মধ্যে একটি শব্দটি সম্পূর্ণরূপে উচ্চারণ করে। এই কৌশলটি সারিতে প্রতিযোগিতার আকারে চালানো যেতে পারে এবং 2-3 জন শিক্ষার্থী জুরি হিসাবে কাজ করে, যারা তাদের কমরেডদের উত্তর রেকর্ড করে।
"নাবিকদল"-ক্লাসটি 4-5টি গ্রুপে বিভক্ত। গ্রুপের প্রতিটি সদস্য একটি "পজিশন" পায়: ক্যাপ্টেন, ১ম সাথী, ২য় সাথী, বোটওয়াইন, নাবিক। প্রস্তুতির জন্য 4-5 মিনিট বরাদ্দ করা হয়, এবং তারপর একটি সমীক্ষা লট দ্বারা পরিচালিত হয় - যে কেউ প্রশ্নের উত্তর পায়, পুরো দলকে স্কোর দেওয়া হয়। এছাড়াও, "সবাই উত্তর দেয়" পছন্দটিও রয়েছে এবং শিক্ষার্থীরা বিশেষ করে এটি পছন্দ করে যখন তারা "ট্রাস্ট" পায়, এই ক্ষেত্রে দলটি উত্তর দেওয়া থেকে অব্যাহতি পায় এবং প্রত্যেকে একটি ইতিবাচক চিহ্ন পায়।
হোমওয়ার্ক সমাপ্তির নিরীক্ষণের এই জাতীয় পদ্ধতির ব্যবহার শিক্ষার্থীদের বেশ কয়েকটি মূল দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে:
· ছাত্রদের মনোযোগ সহকারে বিষয় অধ্যয়ন করতে অনুপ্রাণিত করুন;
· বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা বিকাশ করে: বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, তুলনা, প্রধান জিনিস হাইলাইট করা;
· কাজের সৃজনশীল প্রকৃতি আপনাকে সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বিকাশ করতে দেয়;
· শিক্ষার্থী সঠিকভাবে প্রশ্ন প্রণয়ন করতে শেখে, সম্ভাব্য উত্তর প্রদান করে, অর্থাৎ, উদ্দিষ্ট কথোপকথনের সাথে প্রতিফলিত কথোপকথনের মাধ্যমে যোগাযোগ করতে;
· শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের (ব্যক্তিগত দক্ষতা) আত্মপ্রকাশ করতে সাহায্য করে।
এবং, সবশেষে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে ছাত্ররা জানে যে শিক্ষক, তার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির অস্ত্রাগার ব্যবহার করে, প্রতিটি পাঠে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার স্তর অবশ্যই পরীক্ষা করবেন, পাঠের জন্য পদ্ধতিগতভাবে প্রস্তুতি শুরু করবেন এবং আত্মবিশ্বাস অর্জন।
এটি লক্ষ করা উচিত যে স্কুল পাঠে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার উপরের পদ্ধতিগুলি কার্যকর হবে যদি সেগুলি ব্যাপকভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে প্রয়োগ করা হয়।
এবং এই যে মানে হোমওয়ার্ক নিয়ন্ত্রণ ফর্মভিন্ন হতে পারে
Ø লিখিত হোমওয়ার্ক নিয়ন্ত্রণপাঠের শিক্ষার্থীদের স্বাধীন কাজের সময়: আনুষ্ঠানিকভাবে - সবার জন্য, বিষয়বস্তু নিয়ন্ত্রণ - পৃথক শিক্ষার্থীদের জন্য;
Ø পরোক্ষ নিয়ন্ত্রণপরীক্ষা, নির্দেশনা, স্বাধীন কাজ ব্যবহার করে, যার বিষয়বস্তু বাড়িতে বরাদ্দকৃত উপাদানের অনুরূপ অন্তর্ভুক্ত করে;
Ø মৌখিক হোমওয়ার্ক নিয়ন্ত্রণস্বতন্ত্র ছাত্রদের জন্য যখন অন্য সবাই তাদের সহপাঠীদের উত্তর আলোচনা করে এবং পরিপূরক করে;
Ø পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষক দ্বারা নোটবুক পরীক্ষা; শুধুমাত্র নোটবুকগুলি পরীক্ষা করে শিক্ষক ছাত্রদের অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা, প্রায়শই কোন ভুলগুলি করা হয় ইত্যাদি সম্পর্কে একটি উপসংহারে আসতে পারেন;
Ø পরোক্ষ নিয়ন্ত্রণ, ক্লাসে ছাত্রের কাজের পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে, যদি ছাত্রের কার্যকলাপের পূর্বশর্ত হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করা হয়;
Ø পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণছাত্ররা যখন নোটবুক বিনিময় করে (নমুনা বা রেফারেন্স বই ব্যবহার করে জোড়া কাজ);
Ø শিক্ষার্থীদের আত্মনিয়ন্ত্রণ: বোর্ডে যা লেখা আছে বা ইন্টারেক্টিভ বোর্ডে একটি কম্পিউটার ব্যবহার করে পুনরুত্পাদন করা হয়েছে তা দিয়ে সম্পূর্ণ হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা;
নিয়ন্ত্রণের কোন ধরনটি বেছে নেবেন তা নির্ভর করে, একদিকে, বিষয়বস্তু এবং হোমওয়ার্কের প্রকারের উপর এবং অন্যদিকে, এটির প্রতি শিক্ষার্থীদের মনোভাবের উপর।
কিভাবে হোমওয়ার্ক নিরীক্ষণ এবং মূল্যায়ন সমস্যা সমাধান?
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা আমাদের শেখায়: নিশ্চিত করুন যে আপনি পরে বাড়িতে আপনার জন্য নির্ধারিত হোমওয়ার্ক পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করতে পারেন।
এই নিয়ম এখনও সর্বত্র প্রয়োগ করা হয় না। ছাত্ররা তাদের হোমওয়ার্ক শেষ করেছে কিনা শিক্ষক সবসময় পরীক্ষা করেন না। এমনকি কম প্রায়ই সম্পূর্ণতা, সঠিকতা এবং নিয়ন্ত্রণ সাপেক্ষে টাস্ক সম্পূর্ণ করার ফর্ম.
নিয়ন্ত্রণ, হোমওয়ার্কের মূল্যায়ন এবং চিহ্নিতকরণ - শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অন্যান্য কারণগুলির সাথে - ছাত্রদের শক্তি এবং ক্ষমতাকে অনুপ্রাণিত করে এবং গতিশীল করে। আমরা যদি হোমওয়ার্কের নিয়ন্ত্রণ ছেড়ে দিই বা এটিকে যথেষ্ট গুরুত্ব সহকারে না নিই, আমরা ছাত্রকে হতাশ করি কারণ আমরা তার কাজ, তার কৃতিত্বগুলিকে উপেক্ষা করি। নেতিবাচক পরিণতিএই ধরনের কাজ আশা করা উচিত বিশেষ করে যখন শিক্ষার্থীরা সম্পূর্ণ নিষ্ঠা সহকারে কাজটি করে, কিন্তু শিক্ষক পদ্ধতিগতভাবে হোমওয়ার্ক শেষ করার দিকে মনোযোগ দেন না।
হোমওয়ার্কের ফলাফল শিক্ষকের জন্য একটি দ্বৈত ফাংশন আছে। প্রথমত, তিনি ছাত্রদের কার্যকলাপ পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য, এবং দ্বিতীয়ত, এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ, শেষ পাঠে তার নিজস্ব কার্যকলাপ।
এবং আরও কিছু টিপস:
Ø ক্রমাগত পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে, নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীদের বাড়ির কাজ বাধ্যতামূলক কিনা তা নিয়ে সন্দেহ নেই;
Ø হোমওয়ার্কের বিষয়বস্তু, ধরন এবং উদ্দেশ্য এবং সেইসাথে আপনার ছাত্রদের হোমওয়ার্ক করার মনোভাবের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ধরনের নিয়ন্ত্রণ ব্যবহার করুন;
Ø আপনি কি এবং কিভাবে মূল্যায়ন করবেন, নির্দিষ্ট শর্তের উপর ভিত্তি করে, সেইসাথে মূল্যায়নের শিক্ষাগত প্রভাব বিবেচনা করে আপনি এর জন্য একটি চিহ্ন দেবেন কিনা তা নির্ধারণ করুন;
Ø যদি শিক্ষার্থীরা তাদের হোমওয়ার্ক না করে, তবে কারণগুলি সন্ধান করুন এবং তারপরে সিদ্ধান্ত নিন কীভাবে তাদের নির্মূল করা যায়;
Ø নিশ্চিত করুন যে সময়মতো কাজ শেষ না হয় পরে শেষ হয়।
মনে রাখবেন যে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা একটি অনিবার্য অংশ এবং একটি ভাল পাঠের জন্য একটি প্রয়োজনীয় সংযোজন
চেকটি সংগঠিত করুন যাতে শিক্ষার্থীরা পাঠের এই পর্যায়টিকে "সবচেয়ে বিরক্তিকর" মনে না করে।
সুরেলা সংমিশ্রণ বিভিন্ন ধরনের, ফর্ম এবং হোমওয়ার্ক জমা দেওয়ার এবং পরীক্ষা করার পদ্ধতিগুলি স্কুলছাত্রীদের মধ্যে স্বাধীনতা গঠন এবং শিক্ষাগত অনুপ্রেরণার স্তরকে প্রভাবিত করবে; হোমওয়ার্ক করার প্রক্রিয়াতে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা একজন শিক্ষকের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ। যেকোনো
শিক্ষাগত সম্ভাবনার পাশাপাশি, বাড়ির কাজের শিক্ষাগত সম্ভাবনা অত্যন্ত দুর্দান্ত। সর্বোপরি, একজন শিক্ষক জ্ঞান দেন, প্রথমত, একজন ব্যক্তিকে, একজন সৃজনশীল, যত্নশীল ব্যক্তিকে শিক্ষিত করার জন্য। এবং এই মহৎ উদ্দেশ্যে, হোমওয়ার্ক একটি অপরিহার্য সহকারী। মূল বিষয় হল সৃজনশীলতার এই আলো শিক্ষকের মধ্যে বের হয় না, যাতে তিনি নিজেই এই সমস্ত বিষয়ে আগ্রহী হন।
শিক্ষার্থীরা যদি দেখে যে শিক্ষক কীভাবে হোমওয়ার্ক করা হয় এবং এটি কী আকারে উপস্থাপন করা হয় সে সম্পর্কেও আগ্রহী, তাহলে তারা হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার জন্য একটি দায়িত্বশীল পদ্ধতি অবলম্বন করবে
গ্রন্থপঞ্জি
1. গোলুব বি.পি. শিক্ষার্থীদের মানসিক ক্রিয়াকলাপ সক্রিয় করার উপায়। - এম।, শিক্ষাবিদ্যা, 1998।
2. Deykina A.V. রাশিয়ান ভাষায় হোমওয়ার্ক সম্পর্কে। - ম্যাগাজিন "স্কুলে রাশিয়ান ভাষা"। 1984, নং 6।
3. Kulnevich S.V. আধুনিক পাঠ। পার্ট 1.- রোস্তভ-এন/ডি, শিক্ষক, 2004।
ফেডারেল রাজ্য সরকারের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"গড় ব্যাপক স্কুলনং 2"
"একটি মঞ্চ সংগঠিত করার ফর্ম এবং পদ্ধতি
বাড়ির কাজের ব্যাপক চেক।"
(OU শিক্ষকদের জন্য)
ম্যানুয়ালটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এলেনা ইউরিয়েভনা গুলচেঙ্কো দ্বারা সংকলিত হয়েছিল।
পদ্ধতিগত কাউন্সিলের একটি সভায় পর্যালোচনা করা হয় এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যবহারের জন্য সুপারিশ করা হয়।
বিষয়বস্তু।
ভূমিকা
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য গেম পদ্ধতি।
সাহিত্য এবং ইন্টারনেট সম্পদ।
মঞ্চ সংগঠিত করার ফর্ম এবং পদ্ধতি
ব্যাপক হোমওয়ার্ক চেক।
লক্ষ্য: হোমওয়ার্ক চেকিং আয়োজন করার সময় শিক্ষাগত অভিজ্ঞতাকে সাধারণীকরণ করুন। শিক্ষকদের হোমওয়ার্কের একটি ব্যাপক চেক সংগঠিত করতে সাহায্য করুন।
কাজ:
বর্ণনা করুন ব্যবহারিক পদ্ধতিহোমওয়ার্ক চেক সংগঠিত.
পদ্ধতিগতভাবে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার প্রাসঙ্গিকতা দেখান, সেইসাথে বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি ব্যবহার করার গুরুত্ব।
ভূমিকা.
“আসলে, ধীরে ধীরে আমার উচিত
মধ্যে লাইন ঝাপসা
ক্লাস এবং হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট
ক্রমাগত রূপান্তর সহ,
স্বতন্ত্র, স্বাধীন
স্কুলছাত্রের শিক্ষামূলক কার্যকলাপ।"
এলকোনিন - ডেভিডভ
হোমওয়ার্ক সংগঠিত সমস্যা খুব প্রাসঙ্গিক. প্রায়শই, হোমওয়ার্ক এলোমেলো, ভুল-বিবেচ্য, তাদের বাস্তবায়নের জন্য প্রস্তুতি খারাপভাবে সম্পন্ন হয় না এবং পরীক্ষাটি আনুষ্ঠানিকভাবে গঠন করা হয়। হোমওয়ার্কের পরিকল্পনা, প্রস্তুতি এবং সংগঠনের এই ত্রুটিগুলির পরিণতি হল বাড়ির কাজের সাথে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত বোঝা, যা নেতিবাচকভাবে কার্যকলাপ, কর্মক্ষমতা এবং শেখার আগ্রহকে প্রভাবিত করে।
অবশ্যই, আপনি হোমওয়ার্ক ছাড়া কাজ করতে পারেন। কিন্তু শতাব্দী প্রাচীন অনুশীলন এবং শিক্ষাগত আইন প্রমাণ করে যে শ্রেণীকক্ষে অর্জিত জ্ঞান যদি বাড়িতে পুনরাবৃত্তি না হয় তবে তা ভুলে যায়। স্বাধীন হোমওয়ার্ক প্রত্যাখ্যান অগত্যা শিক্ষার গুণমান হ্রাস এবং শিক্ষাগত অনুপ্রেরণার স্তরে হ্রাস ঘটায়।
আধুনিক পাঠের নতুন পদ্ধতির মধ্যে ব্যাপক হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার 7টি ধাপ জড়িত:
সমাধানের জন্যমঞ্চের শিক্ষামূলক কাজ জন্য প্রয়োজনীয়নিশ্চিত করা যে সমস্ত শিক্ষার্থী তাদের হোমওয়ার্ক সঠিকভাবে এবং সচেতনভাবে সম্পন্ন করে; জ্ঞানের জ্ঞানের উন্নতি করার সময় অডিটের সময় আবিষ্কৃত জ্ঞানের ফাঁকগুলি দূর করুন।
মঞ্চের বিষয়বস্তু শিক্ষকের জন্য একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করেভিবাড়িতে বরাদ্দ করা উপাদানের আয়ত্তের ডিগ্রি নির্ধারণ করুন; জ্ঞানের সাধারণ ঘাটতি এবং তাদের কারণ চিহ্নিত করুন; সনাক্ত করা ত্রুটিগুলি দূর করুন।
ইতিবাচক ফলাফল অর্জনের শর্ত হতে পারেযখন শিক্ষক ক্লাসের সমস্ত ছাত্রদের জন্য হোমওয়ার্কের সমাপ্তি নির্ধারণ করতে কৌশলগুলির একটি সিস্টেম ব্যবহার করেন
পাঠের শিক্ষামূলক কাজ সমাপ্তির একটি সূচক শিক্ষকের স্বল্প সময়ের মধ্যে (5-7 মিনিট) বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর জ্ঞানের স্তর এবং সাধারণ ঘাটতিগুলি প্রতিষ্ঠা করার ক্ষমতা; হোমওয়ার্ক চেকিংয়ের সময় মৌলিক ধারণাগুলি আপডেট এবং সামঞ্জস্য করার সুযোগ; শনাক্ত ঘাটতি কারণ নির্মূল
সর্বোত্তমতাউপস্থাপিতপ্রয়োজনীয়তা পাঠের অন্যান্য পর্যায়ের মধ্যে, আপনাকে বাচ্চাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করতে দেয়; এই ক্ষেত্রে, অনুসন্ধান এবং সমস্যা প্রকৃতির কাজগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।
নিয়ন্ত্রণের বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতির ব্যবহার এতে অবদান রাখেশ্রেণীকক্ষে মানসিক কার্যকলাপ সক্রিয় করা . শিক্ষার্থীদের জন্য অনুসন্ধান, সৃজনশীল, স্বতন্ত্র কাজগুলি প্রভাবশালী হয়ে ওঠে
বাস্তবায়নের সময় ভুল করা হয়েছে , যেমনপাঠ এবং জরিপ পদ্ধতির একঘেয়েমি; শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং অধ্যয়ন করা উপাদানের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির বিবেচনার অভাব এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য নতুন পদ্ধতির ব্যবহারের দিকে নিয়ে যায়।
বিভিন্ন ধরণের হোমওয়ার্কের কারণে, এটি পরীক্ষা করার পদ্ধতি এবং পদ্ধতিগুলি ভিন্ন।
আধুনিক পাঠের নতুন পন্থাগুলি শিক্ষার পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি প্রধান বিষয় পরীক্ষা করা হোমওয়ার্ক সংগঠিত করার প্রশ্ন তৈরি করে।
হোমওয়ার্কের একটি বিস্তৃত পরীক্ষা করার পর্যায়ে শিক্ষকের প্রধান কাজটি হল প্রতিটি শিক্ষার্থীর দ্বারা শুধুমাত্র পদ্ধতিগতভাবে হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করাই নয়, এটি সম্পূর্ণ করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর স্বাধীনতার মাত্রা এবং সেইসাথে এর স্তরকেও নিয়ন্ত্রণ করা। হোমওয়ার্ক করার প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত উপাদানের আত্তীকরণ।
হোমওয়ার্ক চেক করার জন্য উদ্ভাবনী পদ্ধতি
বাড়ির কাজটি শিক্ষক দ্বারা ক্রমাগত পরীক্ষা করা হয় এবং একটি নিয়ম হিসাবে, অধ্যয়ন করা উপাদানের সাথে যুক্ত থাকে এবং এটি প্রতিটি স্কুল পাঠের একটি বাধ্যতামূলক উপাদান। শুধু বোর্ডে গিয়ে একটি নিয়ম বলতে বা আপনার তৈরি করা একটি উদাহরণ লিখতে যাওয়া শিক্ষার্থীদের কাছে বিরক্তিকর বলে মনে হতে পারে।
তাই আমি ব্যবহার করিউদ্ভাবনী পরীক্ষার পদ্ধতি . এই পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত:
অপ্রত্যাশিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা . শিক্ষকের দ্বারা জিজ্ঞাসা করা একটি আশ্চর্যজনক প্রশ্ন হল একটি প্রশ্ন যা অনুচ্ছেদের পরে প্রশ্নগুলির চেয়ে কিছুটা ভিন্নভাবে লেখা হয়। শিশুরা যদি ঘরোয়া ব্যায়ামের প্রতি মনোযোগী হয়, তবে তাদের পক্ষে এর উত্তর দেওয়া কঠিন হবে না।
উদাহরণ স্বরূপ:
- কাজ করার সময় আপনি নিজের জন্য কী আবিষ্কার করেছেন? (ভিপি আস্তাফিয়েভের জীবন ও কাজ সম্পর্কে উপস্থাপনার লেখকের কাছে প্রশ্ন।)
আপনার ডেস্ক প্রতিবেশী সাহায্য করলে আপনার হাত বাড়ান। কিভাবে?
- আপনার নিজের লেখা বিশ্লেষণ করুন।
মৌখিক প্রতিক্রিয়া পর্যালোচনা . শিক্ষার্থীরা নিজেরাই তাদের সহপাঠীর উত্তর মনোযোগ সহকারে শোনে এবং এটির একটি মৌখিক পর্যালোচনা প্রস্তুত করে, উত্তরের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি নোট করে, এর পরিপূরক এবং প্রসারিত করে।
- আপনি ভ্লাদের উত্তর শুনেছেন। আপনি তাকে কি সুপারিশ দিতে পারেন?
হোম ব্যায়াম উপর ভিত্তি করে dictation . রাশিয়ান ভাষার পাঠে, শিক্ষক একটি নির্বাচনী শ্রুতিমালা, একটি গ্রাফিক শ্রুতি, বানান দ্বারা গোষ্ঠীবদ্ধ একটি শ্রুতিলিপি প্রস্তুত করতে পারেন। সমস্ত উপাদান একটি পরিচিত হোম ব্যায়াম থেকে নেওয়া হয়. একই উদ্দেশ্যে, কার্ড এবং পাঞ্চড কার্ড চেক করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
প্রশ্নের সংক্ষিপ্ত লিখিত উত্তর . শিক্ষক একটি খুব সুনির্দিষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন যার উত্তর কয়েকটি শব্দে দেওয়া যেতে পারে। এই ধরনের কাজগুলি জ্ঞানকে একীভূত করতে এবং একটি প্রদত্ত অনুচ্ছেদের মূল বিষয়গুলির প্রতি শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে সাহায্য করবে। একটি লিখিত উত্তরের পরে, শেখা তত্ত্বটি শিক্ষার্থীদের স্মৃতিতে দীর্ঘকাল থাকবে।
নতুন কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহার করে যাচাইকরণ . প্রদত্ত অনুশীলনের পাঠ্য, উদাহরণ বা সমস্যাটি স্ক্রিনে প্রজেক্ট করা হয়। এই পাঠ্যটিতে, উচ্চারণগুলি রঙিন ফন্টে সবচেয়ে কঠিন মুহুর্তগুলিতে স্থাপন করা হয়েছে। ছেলেরা তাদের নোটবুকের এন্ট্রিগুলিকে স্ক্রিনে যা দেখে তার সাথে তুলনা করে এবং সম্ভাব্য ভুলগুলি সংশোধন করে।
উদাহরণ স্বরূপ:
- আমার সাথে আপনার নোট তুলনা. যদি একটি সম্পূর্ণ ম্যাচ থাকে, তাহলে নিজেকে 1 পয়েন্ট দিন; আপনার কাছে আরও তথ্য থাকলে, আরও 1 পয়েন্ট যোগ করুন।
আলোচনা
.
এটি চালানোর জন্য, শ্রেণীটিকে অবশ্যই গ্রুপে বিভক্ত করতে হবে, যার প্রত্যেকটি তার অবস্থান বা সমস্যাটির দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করবে। একটি দৃষ্টিভঙ্গি একটি পাঠ্যপুস্তক বা রেফারেন্স বইতে উপস্থাপন করা যেতে পারে, এবং অন্যটি, এটি থেকে ভিন্ন, ছাত্র বা শিক্ষকদের একজনের অন্তর্গত হতে পারে। ছাত্রদের যুক্তি এবং যুক্তি আলোচনায় গুরুত্বপূর্ণ, এবং এর ফলাফল অধ্যয়ন করা ঘটনাটির সারাংশের গভীরতর বোঝার জন্য হবে।
লেখকের কাছে প্রশ্ন (একটি সাক্ষাৎকার আকারে) এটা অস্বাভাবিক এবং খুব আকর্ষণীয় উপায়হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা। শিক্ষক বাচ্চাদের আবিষ্কার, উদ্ভাবন বা কাজের লেখকের জন্য এর অর্থ আরও ভালভাবে বোঝার জন্য বেশ কয়েকটি প্রশ্ন নিয়ে আসার জন্য আমন্ত্রণ জানান। সবচেয়ে প্রস্তুত শিক্ষার্থীরা প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে এবং সবচেয়ে কঠিন প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে শিক্ষক। উদাহরণস্বরূপ, রসায়নে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার সময়, আপনি দিমিত্রি ইভানোভিচ মেন্ডেলিভের কাছে, পদার্থবিদ্যায় - আইজ্যাক নিউটনের কাছে, জ্যামিতিতে - পিথাগোরাসের কাছে, সাহিত্যে - ফিওদর মিখাইলোভিচ দস্তয়েভস্কির কাছে আগ্রহের প্রশ্নগুলিকে সম্বোধন করতে পারেন।
থিমযুক্ত ক্রসওয়ার্ড . অনেক ছেলেই ক্রসওয়ার্ড পাজল সমাধান করতে পছন্দ করে, ঈর্ষণীয় অধ্যবসায় দেখায়। একটি আকর্ষণীয় উপায়ে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য, শিক্ষককে একটি প্রাসঙ্গিক বিষয়ে একটি ক্রসওয়ার্ড পাজল তৈরি করতে হবে এবং এটি শিক্ষার্থীদের কাছে অফার করতে হবে।
পারস্পরিক যাচাইকরণ
. রসায়নে লিখিত হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার সময়, রাশিয়ান বা ইংরেজী ভাষাগণিতে, আপনি ছাত্রদের তাদের ডেস্কমেটের সাথে নোটবুক বিনিময় করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন, অ্যাসাইনমেন্টের সমাপ্তি পরীক্ষা করতে পারেন, একটি গ্রেড দিতে পারেন এবং বিতর্কিত বিষয় নিয়ে আলোচনা করতে পারেন।
3.
একটি মৌখিক সাক্ষাত্কার সংগঠিত করার জন্য সুপারিশ.
শিক্ষার্থীদের জরিপ করে হোমওয়ার্ক চেক করা ঐতিহ্যবাহী এবং সবচেয়ে জনপ্রিয় উপায়। এটি প্রায়শই জ্ঞানের ফাঁক বা ত্রুটিগুলি খুঁজে বের করতে ব্যবহৃত হয়, জরিপের মূল কাজটি ভুলে যায় - শিক্ষার্থীকে সমর্থন করা, সহায়তা প্রদান করা, শিক্ষা দেওয়া। আমার কাজে আমি নিম্নলিখিত পদ্ধতি ব্যবহার করি:
ট্রাফিক লাইট জরিপ
. ট্রাফিক লাইট হল পিচবোর্ডের একটি লম্বা স্ট্রিপ, একদিকে লাল এবং অন্যদিকে সবুজ। শিক্ষকের মুখোমুখি সবুজ দিকটি নির্দেশ করে যে শিক্ষার্থীর প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য প্রস্তুতি রয়েছে ("আমি জানি!"), লাল দিকটি নির্দেশ করে যে শিক্ষার্থী উত্তর দিতে প্রস্তুত নয় ("আমি জানি না!")। যদি কোনো শিক্ষার্থী মৌলিক স্তরের প্রশ্নগুলোর লাল দিক দেখায়, তাহলে এটি শিক্ষকের জন্য একটি শঙ্কা। এটি একটি খারাপ চিহ্ন যা ছাত্র নিজেই দিয়েছে। আপনি সৃজনশীল প্রশ্নও করতে পারেন, একটি লাল সংকেত যার অর্থ "আমি উত্তর দিতে চাই না!", এবং একটি সবুজ সংকেত যার অর্থ "আমি উত্তর দিতে চাই!"।
সংহতি পোল
. ব্ল্যাকবোর্ডের একজন ছাত্র যদি একটি কাজ সম্পূর্ণ করতে না পারে, তাহলে তাকে অবশ্যই ক্লাসের কাছে সাহায্য চাইতে হবে। কে সাহায্য করতে চায়? যারা সাহায্য করতে চায় তাদের মধ্যে থেকে, শিক্ষক সবচেয়ে শক্তিশালী ছাত্রকে বেছে নেন এবং তাকে বন্ধুর কাছে একটি ইঙ্গিত ফিসফিস করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। একটি বিকল্প হিসাবে, শিক্ষার্থী নিজেই তাকে বেছে নেয় যার সাহায্য তার প্রয়োজন, এবং শিক্ষক প্রস্তুত করার জন্য প্রশিক্ষককে 10-15 মিনিট সময় দেন।
পারস্পরিক জরিপ
. শিক্ষক তিনজন সর্বাধিক প্রস্তুত ছাত্রকে “5”, “4” বা “3”-এ যারা প্রস্তুত তাদের একটি সমীক্ষা পরিচালনা করার নির্দেশ দেন। একজন ছাত্র যে তৃতীয় গ্রুপে ভর্তি হয়েছে এবং সফলভাবে এর প্রশ্নের উত্তর দিয়েছে সে আবার চেষ্টা করতে পারে।
প্রোগ্রামেবল পোলিং।
এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীকে অবশ্যই শিক্ষকের প্রস্তাবিত উত্তরগুলি থেকে সঠিক উত্তরটি বেছে নিতে হবে। কাজের এই ফর্মটি মৌখিক প্রশ্ন করার সময় খুব কমই ব্যবহৃত হয়। এবং সম্পূর্ণ বৃথা। সর্বোপরি, শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন মতামতের সংঘর্ষে, ভুল বোঝাবুঝি "গলে যায়।" ছাত্রদের তর্ক করার সুযোগ দিতে শিক্ষক ভুল উত্তর রক্ষা করতে পারেন।
শান্ত ভোট।
শিক্ষক এক বা একাধিক ছাত্রের সাথে শান্তভাবে কথা বলেন যখন পুরো ক্লাস অন্য কাজ করে।
সার্ভে চেইন
.
একটি বিস্তারিত এবং যৌক্তিকভাবে সুসংগত উত্তর পেতে প্রশ্ন করার এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এই ক্ষেত্রে, একজন ছাত্র একটি উত্তর শুরু করে, শিক্ষক যে কোনও সময়ে তাকে একটি অঙ্গভঙ্গি দিয়ে বাধা দেন এবং অন্য ছাত্রকে চিন্তা চালিয়ে যাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
"সুরক্ষা" শীট . অপ্রস্তুত ছাত্রদের জন্য তৈরি করা হয়েছে এবং সবসময় একই জায়গায় অবস্থিত। যে শিক্ষার্থী পাঠের জন্য প্রস্তুত নয় সে তার নাম প্রবেশ করে প্রতিরক্ষামূলক শীটএবং নিশ্চিত হতে পারে যে তাকে আজ জিজ্ঞাসা করা হবে না। শিক্ষকের কাজ পরিস্থিতি নিয়ন্ত্রণে রাখা।
4. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য গেম পদ্ধতি।
অনেক শিক্ষকের জন্য, গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন হল প্রাথমিক গ্রেডে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার সময় একঘেয়েমি এড়ানোর উপায়। অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের জন্য বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক এবং কার্যকর খেলা ইউনিফর্মঅর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা. আমি বেশ কিছু প্রস্তাব ব্যবহারিক ধারনা, যা আপনাকে আপনার বাড়ির কাজের একটি আকর্ষণীয় পরীক্ষা করার অনুমতি দেবে না, তবে শিক্ষার্থীদের মানসিক কার্যকলাপ সক্রিয় করতেও সাহায্য করবে।
খেলা "উত্তর আঁকা"
.
শিক্ষককে আচ্ছাদিত বিষয়ের উপর প্রশ্ন প্রস্তুত করতে হবে, যার উত্তর শিশুরা দ্রুত এবং সহজে আঁকতে পারে। বাচ্চাদের সতর্ক করা উচিত যে উত্তরগুলি কণ্ঠস্বর করা উচিত নয়, কিন্তু কাগজে আঁকা উচিত।
গেম "ক্ল্যাপ অ্যান্ড স্টম্প"।
হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার সময়, শিক্ষক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন এবং তাদের সম্ভাব্য উত্তর দেন। উত্তরটি সঠিক হলে, বাচ্চাদের কাজ হ'ল তাদের হাত তালি দেওয়া, কিন্তু উত্তরটি ভুল হলে তাদের পায়ে ধাক্কা দেওয়া। এই গেমটি একটি দুর্দান্ত ওয়ার্ম আপ এবং ক্লাসে মানসিক চাপ দূর করার একটি ভাল উপায়।
দলগত খেলা "কি এবং কেন?"
.
তৈরি করা দলগুলিতে, অধিনায়ককে শিক্ষক হিসাবে নিয়োগ করা হয়। প্রতিটি দলের কাজ হল অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর প্রশ্ন নিয়ে আসা এবং তাদের এক এক করে উত্তর দেওয়া। প্রতিক্রিয়ার অধিকার অধিনায়ক দ্বারা মঞ্জুর করা হয়। দলের সকল সদস্যের আলোচনায় অংশগ্রহণ করা গুরুত্বপূর্ণ।
খেলা "সাত ফুল"
.
শিক্ষককে আদেশের সংখ্যা অনুযায়ী সাতটি রঙের পাপড়ি দিয়ে আগাম কাগজের ফুল প্রস্তুত করতে হবে। একটি সম্পূর্ণ বিষয়ে সঠিক উত্তরের জন্য, দলটি একটি পাপড়ি পায়। দলগুলির একটি সম্পূর্ণ ফুল সংগ্রহ না করা পর্যন্ত তারা খেলে।
খেলা "বল ধর"
.
খেলাটি একটি বৃত্তে খেলা হয়। শিক্ষক একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন এবং বল ছুঁড়ে দেন। যে ছাত্রটি ধরেছে সে উত্তর দেয়।
আসুন সংক্ষিপ্ত করা যাক।শিক্ষার্থীদের হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করার কার্যকারিতার মাত্রা মূলত পরীক্ষাটি কতটা আকর্ষণীয় এবং ফর্ম এবং বিষয়বস্তুতে বৈচিত্র্যময় হবে তার উপর নির্ভর করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে স্কুল পাঠে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার উপরের পদ্ধতিগুলি কার্যকর হবে যদি সেগুলি ব্যাপকভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে প্রয়োগ করা হয়।
5. সাহিত্য এবং ইন্টারনেট সম্পদ:
/ খারলামভ আই.এফ. ./ শিক্ষাবিজ্ঞান এম./ 2000/
/রাশিয়ান ভাষা শেখানোর জ্ঞানীয় কাজ// স্কুলে রাশিয়ান ভাষা/2000/ নং 3/
/ Shevchenko S.D. ./ কীভাবে সবাইকে শেখানো যায় / মস্কো, "এনলাইটেনমেন্ট" / 1991 /
/ গোলুব বি.পি. /শিক্ষার্থীদের মানসিক ক্রিয়াকলাপ সক্রিয় করার অর্থ// শিক্ষাবিদ্যা, 1998/নং 3/
http://www.kkulikeev-yaltch.edu.cap.ru
