কীওয়ার্ড
সামাজিক ওরিয়েন্টেশন / আধুনিক বাজার অর্থনীতি/ মানবাধিকার / সামাজিক শিক্ষা/ সামাজিকীকরণ / ছোট গ্রুপনিবন্ধটি একটি ইতিবাচক গঠনের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করে সামাজিক অভিযোজন স্বীকৃতির তৃতীয় এবং চতুর্থ স্তরের একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ছাত্র যুবক। এই প্রক্রিয়াটির প্রাসঙ্গিকতা একটি বাজার অর্থনীতির উত্থান এবং বোলোগনা প্রক্রিয়ার বাস্তবায়নের পরিস্থিতিতে দেখানো হয়েছে, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটায়। সামাজিক-শিক্ষাগত গবেষণার পরিপ্রেক্ষিতে, একটি ইতিবাচক অভিযোজন গঠনে ছাত্র সংগঠনের প্রভাবশালী ভূমিকা উপস্থাপন করা হয়। একটি সামগ্রিক, ইতিবাচক ভিত্তিক ব্যক্তিত্ব গঠনে শিক্ষা ব্যবস্থার লক্ষ্যযুক্ত প্রভাবের গুরুত্ব উল্লেখ করা হয়েছে। অপরিহার্য উপাদান আধুনিক মডেলএকজন বিশেষজ্ঞের শিক্ষা হল একজন সৃজনশীল ব্যক্তির গঠন, সামাজিক, মানবতাবাদী এবং সার্বজনীন মূল্যবোধের দিকে ভিত্তিক, স্বাধীন পছন্দ করতে সক্ষম, একটি দলে কাজ করা এবং নেতৃত্ব দেওয়া, গ্রহণ করা। কার্যকর সমাধানবিভিন্ন উত্পাদন এবং জীবনের পরিস্থিতিতে। অধ্যয়নের সময়, এটি প্রদর্শিত হয়েছিল যে, যদি শিক্ষক এবং ছাত্র এবং ছাত্রদের ছোট গোষ্ঠীর (একাডেমিক গ্রুপ, প্রশিক্ষণ কোর্স, অনুষদ, ছাত্র সরকার, স্বেচ্ছাসেবক যুব সমিতি, ক্ষুদ্র স্বার্থ গ্রুপ) মধ্যে কার্যকর সহযোগিতা নিশ্চিত করা হয় ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজনঅপ্টিমাইজ করা ছোট গোষ্ঠীর এই শাখাযুক্ত এবং জটিল শ্রেণিবিন্যাস সামাজিক-শিক্ষাগত প্রভাবের সিস্টেম নির্ধারণ করে যা ইতিবাচক মনোভাবের দিকে ব্যক্তিত্বের বিকাশের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে। এই ব্যাখ্যাটি ইতিবাচক বিকাশের উপর একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পূর্ণ-সময়ের শিক্ষকদের (গ্রুপ সুপারভাইজার) উদ্দেশ্যমূলক প্রভাবের সম্ভাবনা এবং তাত্পর্যকে বাদ দেয় না। সামাজিক অভিযোজনছাত্র যুবক। সম্পাদিত কাজের কার্যকারিতা অধ্যয়নের অনুদৈর্ঘ্য প্রকৃতি দ্বারা নিশ্চিত করা হয়।
উচ্চ শিক্ষার আধুনিকীকরণের অংশ হিসাবে ছাত্র যুবকদের একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখ গঠন
2015 / বলগোভা মারিয়া আলেকসেভনা, ভেট্রোভা একেতেরিনা আলেকসান্দ্রোভনাকোরিওগ্রাফিক শিল্পের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিদেশী সাংস্কৃতিক স্থান গঠনের জন্য একটি মডেল
2012 / রাদচেঙ্কো ইরিনা ভ্লাদিমিরোভনাশিক্ষার্থীদের মধ্যে কর্পোরেট সংস্কৃতি গঠনের জন্য সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রযুক্তি
2014 / পেশকোভা ভ্যালেন্টিনা পাভলোভনাপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের যোগাযোগে একটি মানবতাবাদী অভিযোজন গঠন
2018 / তেরেশচেঙ্কো ওলগা গেন্নাদিভনাছাত্র দলে ব্যবসায়িক যোগাযোগের ভিত্তি হিসাবে প্রচলিত সম্পর্ক
2010 / Lubenets মারিয়া Yurievnaগবেষণাপত্রটি উচ্চশিক্ষার (অনুমোদনের তৃতীয় এবং চতুর্থ স্তর) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখীতার সমস্যা নিয়ে উদ্বিগ্ন। বাজার অর্থনীতির বিবর্তন এবং বোলোগনা প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের সময় এই সমস্যাটি বিশেষত প্রাসঙ্গিক, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন, লক্ষ্য এবং কাজগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটায়। সামাজিক-শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠনে ছাত্রদের সমষ্টির প্রভাবশালী ভূমিকা পরীক্ষা করা হয়। একটি বিস্তৃত, ইতিবাচক ভিত্তিক ব্যক্তিত্ব গঠনে শিক্ষাব্যবস্থার উদ্দেশ্যমূলক প্রভাবের গুরুত্ব নিবন্ধে আন্ডারলাইন করা হয়েছে গবেষণায় দেখা গেছে যে ছোট স্বার্থ গোষ্ঠীগুলি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখ গঠনের জন্য অনুকূলিত হয়, শিক্ষক এবং ছোট গোষ্ঠীর মধ্যে কার্যকর সহযোগিতা প্রদান করে। ছাত্রদের, একাডেমিক, শিক্ষাগত কোর্সের দল, অনুষদ, একটি ছাত্র সরকার বা স্বেচ্ছাসেবী যুব গোষ্ঠী সহ। ছোট গোষ্ঠীর সামাজিক এবং শিক্ষাগত প্রভাবগুলির সিস্টেমটি একটি বিস্তৃত এবং জটিল শ্রেণিবিন্যাস দ্বারা নির্ধারিত হয়, যা একটি ইতিবাচক দিকের দিকে একজন ব্যক্তির দক্ষতা এবং বিকাশ প্রদান করে। লেখক সম্পূর্ণ ইতিবাচক ভিত্তিক ব্যক্তি গঠনে শিক্ষা ব্যবস্থার প্রভাবকে লক্ষ্য করার গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছেন। সম্পন্ন কাজের কার্যকারিতা গবেষণার অনুদৈর্ঘ্য প্রকৃতি দ্বারা প্রমাণিত হয়েছিল।
^^^^YYYYYYYYYYYYYYY শিক্ষার একীকরণ। T. 19, নং 1, 2015 ШМ™ UDC 159.92-057.875 DOI: 10.155077Inted.078.019.201501.030
ছাত্রদের ইতিবাচক সামাজিক ওরিয়েন্টেশন গঠন
ই.ভি. শুকিনা (ইউক্রেনের ন্যাশনাল একাডেমি অফ পেডাগোজিকাল সায়েন্সেসের শিক্ষাগত সমস্যাগুলির ইনস্টিটিউট, কিভ, ইউক্রেন)
নিবন্ধটি তৃতীয় এবং চতুর্থ স্তরের স্বীকৃতির একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ছাত্র যুবকদের একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠনের সমস্যাটি পরীক্ষা করে। এই প্রক্রিয়াটির প্রাসঙ্গিকতা একটি বাজার অর্থনীতির উত্থান এবং বোলোগনা প্রক্রিয়ার বাস্তবায়নের পরিস্থিতিতে দেখানো হয়েছে, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটায়। সামাজিক-শিক্ষাগত গবেষণার পরিপ্রেক্ষিতে, একটি ইতিবাচক অভিযোজন গঠনে ছাত্র সংগঠনের প্রভাবশালী ভূমিকা উপস্থাপন করা হয়। একটি সামগ্রিক, ইতিবাচক ভিত্তিক ব্যক্তিত্ব গঠনে শিক্ষা ব্যবস্থার লক্ষ্যযুক্ত প্রভাবের গুরুত্ব উল্লেখ করা হয়েছে। বিশেষজ্ঞ শিক্ষার আধুনিক মডেলের একটি অপরিহার্য উপাদান হল একটি সৃজনশীল ব্যক্তি গঠন, যা সামাজিক, মানবতাবাদী এবং সর্বজনীন মূল্যবোধের দিকে ভিত্তিক, স্বাধীন পছন্দ করতে, একটি দলে কাজ করতে এবং নেতৃত্ব দিতে এবং বিভিন্ন উত্পাদন এবং জীবনের পরিস্থিতিতে কার্যকর সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম। .
সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, শিক্ষক ও ছাত্র এবং ছাত্রদের ছোট গোষ্ঠীর (একাডেমিক গ্রুপ, প্রশিক্ষণ কোর্স, অনুষদ, ছাত্র সরকার, স্বেচ্ছাসেবক যুব সমিতি, ক্ষুদ্র স্বার্থ গোষ্ঠী) মধ্যে কার্যকর সহযোগিতা নিশ্চিত করা হলে, একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখীতা গঠন করা হবে। অপ্টিমাইজ করা ছোট গোষ্ঠীর এই শাখাযুক্ত এবং জটিল শ্রেণিবিন্যাস সামাজিক-শিক্ষাগত প্রভাবের সিস্টেম নির্ধারণ করে যা ইতিবাচক মনোভাবের দিকে ব্যক্তিত্বের বিকাশের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে। এই ব্যাখ্যাটি ছাত্র যুবকদের একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠনের উপর একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পূর্ণ-সময়ের শিক্ষকদের (গ্রুপ সুপারভাইজার) লক্ষ্যযুক্ত প্রভাবের সম্ভাবনা এবং তাত্পর্যকে বাদ দেয় না। সম্পাদিত কাজের কার্যকারিতা অধ্যয়নের অনুদৈর্ঘ্য প্রকৃতি দ্বারা নিশ্চিত করা হয়।
মূল শব্দ: সামাজিক অভিযোজন; আধুনিক বাজার অর্থনীতি; মানবাধিকার; সামাজিক শিক্ষা; সামাজিকীকরণ; ছোট দল।
ছাত্রদের মধ্যে একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখের সৃষ্টি
E. V. Shchukina (ন্যাশনাল একাডেমি অফ পেডাগোজিকাল সায়েন্সেস, কিয়েভ, ইউক্রেন এর লালন-পালনের সমস্যাগুলির ইনস্টিটিউট)
গবেষণাপত্রটি উচ্চশিক্ষার (অনুমোদনের তৃতীয় এবং চতুর্থ স্তর) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখীতার সমস্যা নিয়ে উদ্বিগ্ন। বাজার অর্থনীতির বিবর্তন এবং বোলোগনা প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের সময় এই সমস্যাটি বিশেষত প্রাসঙ্গিক, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন, লক্ষ্য এবং কাজগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটায়। আর্থ-সামাজিক প্রেক্ষাপটে ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠনে ছাত্রদের "সম্মিলিত ভূমিকা" পরীক্ষা করা হয়েছে৷ একটি ব্যাপক, ইতিবাচক অভিমুখী ব্যক্তিত্ব গঠনে শিক্ষা ব্যবস্থার উদ্দেশ্যমূলক প্রভাবের গুরুত্ব নিবন্ধে আন্ডারলাইন করা হয়েছে৷
গবেষণায় দেখা গেছে যে ক্ষুদ্র স্বার্থ গোষ্ঠীগুলি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখীকরণ গঠনের জন্য অপ্টিমাইজ করা হয়, শিক্ষক এবং ছাত্রদের ছোট গোষ্ঠী, একাডেমিক, শিক্ষামূলক কোর্স, অনুষদগুলির গ্রুপ, ছাত্র সরকার বা স্বেচ্ছাসেবী যুব গোষ্ঠীগুলির মধ্যে কার্যকর সহযোগিতা প্রদান করে। ছোট গোষ্ঠীর সামাজিক এবং শিক্ষাগত প্রভাবগুলির সিস্টেমটি একটি বিস্তৃত এবং জটিল শ্রেণিবিন্যাস দ্বারা নির্ধারিত হয়, যা একটি ইতিবাচক দিকের দিকে একজন ব্যক্তির দক্ষতা এবং বিকাশ প্রদান করে। লেখক সম্পূর্ণ ইতিবাচক ভিত্তিক ব্যক্তি গঠনে শিক্ষা ব্যবস্থার প্রভাবকে লক্ষ্য করার গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছেন। অধ্যয়নের অনুদৈর্ঘ্য প্রকৃতির দ্বারা সম্পন্ন কাজের কার্যকারিতা প্রমাণিত হয়েছিল।
কীওয়ার্ড: সামাজিক অভিযোজন; আধুনিক বাজার অর্থনীতি; মানবাধিকার; সামাজিক শিক্ষা; সামাজিকীকরণ; ছোট দল।
শিক্ষাব্যবস্থাকে সামনে রেখে বাজার সম্পর্ক স্থাপনের পথে উচ্চ শিক্ষাএকজন যোগ্য বিশেষজ্ঞ এবং নেতাকে শিক্ষিত করার সমস্যা, একটি গণতান্ত্রিক বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গি সহ সামাজিকভাবে যোগ্য ব্যক্তিকে ক্রমশ জরুরী হয়ে উঠছে।
nium, একজন ব্যক্তি স্ব-শিক্ষা, স্ব-উন্নয়ন এবং শ্রমবাজারে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার জন্য প্রয়াসী। বিশেষজ্ঞ শিক্ষার আধুনিক মডেলের অন্তর্নিহিত উপাদানগুলির মধ্যে, একটি সৃজনশীল, ভিত্তিক ব্যক্তি গঠনের বিশেষ গুরুত্ব রয়েছে।
© Shchukina E. V., 2015
সামাজিক, মানবতাবাদী এবং সর্বজনীন মূল্যবোধের উপর, স্বাধীন পছন্দ করতে, একটি দলে কাজ করতে এবং তাদের নেতৃত্ব দিতে, বিভিন্ন উত্পাদন এবং জীবনের পরিস্থিতিতে কার্যকর সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম।
উচ্চশিক্ষা, যা গুণগতভাবে নতুন প্রজন্মের বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেয়, এই সমস্যাগুলি সমাধান করতে সাহায্য করবে। এই মৌলিক পরিবর্তনগুলির পটভূমিতে যার জন্য শিক্ষাগত সহায়তা প্রয়োজন, একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখের সমস্যাটি ছাত্র একাডেমিক গোষ্ঠী থেকে রাষ্ট্রীয় স্কেল পর্যন্ত - সমস্ত স্তরে ক্রমবর্ধমানভাবে প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। একজন ব্যক্তির সামাজিক ভূমিকার বৃদ্ধি, সমাজের উপর এর প্রভাবের সম্ভাবনা এবং একই সাথে সমাজের উপর নির্ভরশীলতার বৃদ্ধি এত তাৎপর্যপূর্ণ যে কেবলমাত্র যোগ্য বিশেষজ্ঞের জন্য নয়, সমাজমুখী, উচ্চ সংস্কৃতিবান এবং দায়িত্বশীল নাগরিকদের প্রয়োজন। আত্মমর্যাদাবোধ এবং সম্মিলিত যোগাযোগমূলক চেতনার উন্নত অনুভূতি সহ। এটি শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত অধিকার এবং মানুষ এবং নাগরিকের স্বাধীনতা এবং নাগরিক দায়িত্বের ধারণাগুলির মধ্যে পারস্পরিক সংযোগ সম্পর্কে গভীর বোঝার জন্য শিক্ষিত করার প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করে।
যাইহোক, এটা স্পষ্ট যে অধিকার এবং স্বাধীনতা নিশ্চিত করার জন্য সামাজিক চাহিদা, তাদের সন্তুষ্টির জন্য সামাজিক অবস্থা, রাষ্ট্রের মধ্যে একটি দ্বন্দ্ব রয়েছে। সামাজিক চেতনা আধুনিক সমাজএবং প্রতিটি ব্যক্তির নৈতিক মনোভাব। এই বৈপরীত্য দীর্ঘমেয়াদী অবহেলা দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় সার্বজনীন মানবিক মূল্যবোধ, ব্যক্তি হিসাবে ছাত্র এবং শিক্ষকদের প্রতি অমনোযোগীতা, টেকনোক্র্যাটিক চিন্তার নিরঙ্কুশকরণ, অত্যধিক এবং আরোপিত রাজনীতিকরণ, সমষ্টিবাদী শিক্ষার প্রতি অযৌক্তিক অবহেলা, কিছু আধুনিক তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের অনুশীলনকারীদের দ্বারা বাতিল করা। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত ভূমিকার প্রতি অপর্যাপ্ত মনোযোগের কারণে এই পরিস্থিতি আরও খারাপ হয়েছে।
সামাজিক নীতি বাস্তবায়নের মান ও উপায়ে উচ্চশিক্ষার একটি নিষ্পত্তিমূলক প্রভাব রয়েছে। এই প্রভাব কেবল বৈজ্ঞানিক অগ্রগতি নিশ্চিত করার ক্ষেত্রেই নয়, সাধারণ সাংস্কৃতিক বিকাশ, নাগরিক গুণাবলীর গঠন, দেশের বুদ্ধিজীবী অভিজাতদের উচ্চ নৈতিকতা গঠন, জনমূল্যের প্রতি দায়িত্বশীল মনোভাব, ব্যক্তিগত সৃজনশীল কার্যকলাপের বৃদ্ধি, সক্রিয়ভাবে প্রতিফলিত হয়। স্ব-সরকার, কার্যক্রমে অংশগ্রহণ পাবলিক সংস্থাস্বেচ্ছাসেবক সহ।
শিক্ষার্থীদের শিক্ষার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং ব্যক্তির সামাজিক বিকাশের শর্তগুলি আমূল পরিবর্তিত হয়েছে। প্রশিক্ষণের সময় একজন শিক্ষার্থীর কার্যকারিতা এবং স্নাতক হওয়ার পরে একজন বিশেষজ্ঞ প্রকৌশলী সেই দক্ষতার সিস্টেম দ্বারা নির্ধারিত হয় যা তিনি (ছাত্র) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দেয়ালের মধ্যে এবং পাঠ্য বহির্ভূত কার্যকলাপের সময় অর্জন করেন। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, একটি উদ্দেশ্যমূলক সামাজিক এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া হিসাবে শিক্ষার্থীদের একটি ইতিবাচক ব্যক্তিত্বের অভিমুখ গঠন বিশেষ গুরুত্ব অর্জন করে। একজন ব্যক্তির ইতিবাচক অভিযোজন তার উচ্চ স্তরের যোগ্যতা অর্জনের আকাঙ্ক্ষা (অনুপ্রেরণা) নির্ধারণ করে, যার মধ্যে একজন বিশেষজ্ঞ (সংগীতবিদ, কৃষিবিদ, ধাতুবিদ, শিক্ষক) হিসাবে সর্বোত্তম স্তরের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত থাকে এবং সমানভাবে উচ্চ স্তরের যোগাযোগমূলক এবং কর্পোরেট দক্ষতা। ভবিষ্যত স্নাতকের শুধুমাত্র তার পেশার মৌলিক নীতিগুলির একটি চমৎকার বোঝার থাকতে হবে না, তবে সামাজিকভাবেও দক্ষ হতে হবে - একজন প্রকৌশলী-ব্যবস্থাপক, একজন উৎপাদন সংগঠক, যিনি একটি দল তৈরি এবং বিকাশের মূল বিষয়গুলি জানেন।
একটি ব্যক্তিত্বের অভিযোজন গঠন একটি বহুমাত্রিক প্রক্রিয়া যার মধ্যে শিক্ষাগত (পালন এবং স্ব-শিক্ষা), সামাজিক (উদ্দেশ্যপূর্ণ জীবনযাত্রার অবস্থা, সামাজিক পরিবেশ), মানসিক (মানসিক সংগঠনের বিশেষত্ব, মানসিক প্রকার), সামাজিক-শিক্ষাগত প্রভাব অন্তর্ভুক্ত। এই প্রভাবগুলি সারাংশ নির্ধারণ করে
শিক্ষার একীকরণ। T. 19, নং 1, 2015
ছাত্রদের দৃষ্টিভঙ্গি, নির্দেশিকা এবং আচরণের পরিবর্তনের উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য এবং গতিশীলতা, যা শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের বিকাশে প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উভয় প্রভাব প্রদান করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে তাত্ক্ষণিক পরিবেশ যেখানে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিমুখ গঠন ঘটে তা হল শিক্ষার্থীদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের ক্ষেত্র। প্রস্তাবিত গবেষণা সামাজিক শিক্ষাবিদ্যার বিষয় ক্ষেত্রে বাহিত হয়. অতএব, যে সমস্ত ছোট সামাজিক গোষ্ঠীতে শিক্ষার্থী সামাজিক যোগাযোগ পরিচালনা করে, সেগুলি পাঠ্য বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠন নির্ধারণকারী হিসাবে স্বীকৃত। সামাজিক-শিক্ষাগত গবেষণার পরিপ্রেক্ষিতে এই ধরনের ছোট দলগুলি হল একাডেমিক গ্রুপ, প্রশিক্ষণ কোর্স, অনুষদ, ছাত্র সরকার, স্বেচ্ছাসেবক যুব সমিতি, ক্ষুদ্র স্বার্থ গ্রুপ, সেইসাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নিজেই। এটি ছোট গোষ্ঠীর এই শাখাযুক্ত এবং জটিল শ্রেণিবিন্যাস যা সামাজিক এবং শিক্ষাগত প্রভাবগুলির সিস্টেমকে নির্ধারণ করে যা একটি ইতিবাচক দিকে ব্যক্তিগত বিকাশের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে। এই ব্যাখ্যাটি ছাত্র যুবকদের ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠনে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পূর্ণ-সময়ের শিক্ষকদের (গ্রুপ সুপারভাইজার) উদ্দেশ্যমূলক প্রভাবের সম্ভাবনা এবং তাত্পর্যকে বাদ দেয় না।
সামাজিক শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রেক্ষাপটে একটি ইতিবাচক ব্যক্তিত্বের অভিযোজন গঠনের পদ্ধতিগত ভিত্তি প্রাথমিকভাবে এ.এস. মাকারেঙ্কোর গবেষণা। এই প্রসঙ্গে গবেষণাটি বি.জি. আনানেভ, আই.ডি. বেখ, এল.আই. বোঝোভিচ, এল.পি. বুয়েভা, টি.ই. কননিকোভা, এ.এন. লিওন্টিয়েভ, ভি.এন. মায়াসিশ্চেভ, ভি.এস. মেরলিন, এম.এস.নেইমার্ক, বি.ডি. কে. ভি. কে. পেটরভ, রুবিন, রুবিন, রুবিন, রুবিন, এ. , D. N. Uznadze, V. E. Khmelko, V. E. Chudnovsky, E. V. Shorokhova, P. M. Yakobson এবং অন্যান্য এই বিষয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিদেশী গবেষণা
বাজরা এ. মাসলো, কে. রজার্স, জে. গিলফোর্ড, আর. লিকার্ট, এম. আর্গিল, এ. ক্রেচমার দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল৷
গবেষণার স্কেল সত্ত্বেও, সামাজিক অপ্টিমাইজ করার সমস্যা এবং শিক্ষণ অভিজ্ঞতা, ছাত্র যুবকদের জন্য ইতিবাচক সামাজিক নির্দেশিকা বিকাশের লক্ষ্যে নতুন শিক্ষা পদ্ধতির তাত্ত্বিক ন্যায্যতা এবং ব্যবহারিক পরীক্ষা। উচ্চশিক্ষার এই কৌশলগত কাজটি সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য কর্মকাণ্ডে ব্যক্তির সক্রিয় অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে উপলব্ধি করা সম্ভব।
গবেষণায় দেখা গেছে যে আধুনিক বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে "সামাজিক অভিযোজন" (ইংরেজি: "ব্যক্তিত্ব প্রবণতা") শব্দটির কোন দ্ব্যর্থহীন সংজ্ঞা নেই। বিদ্যমান ধারণাগত পদ্ধতির বিভিন্নতা এবং অধ্যয়নের ক্ষেত্রগুলি এই ধারণার মৌলিক সংজ্ঞাগুলির মধ্যে কিছু পার্থক্য নির্ধারণ করে। "পরার্থবাদ - অহংকার" দ্বন্দ্বের পরিপ্রেক্ষিতে নিজের এবং সমাজের প্রতি ব্যক্তির মনোভাবের দৃষ্টিকোণ থেকে অভিযোজনের বৈশিষ্ট্যটি আরও মৌলিক। একজন ব্যক্তিকে কী বৃহত্তর পরিমাণে অনুপ্রাণিত করে তার উপর নির্ভর করে (ব্যক্তিগত স্বার্থের উদ্দেশ্য - অহংবোধ, বা অন্য ব্যক্তির স্বার্থের সাথে সম্পর্কিত উদ্দেশ্য - পরার্থপরতা), তার ব্যক্তিত্বের অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি গঠিত হয়: আগ্রহ, চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, ইচ্ছা এবং অভিজ্ঞতা। অন্য একটি দিক যা একজন ব্যক্তির সামাজিক অভিমুখীতাকে চিহ্নিত করে তা হল সমষ্টিবাদ এবং ব্যক্তিবাদের মধ্যে সম্পর্কের সমস্যাগুলির প্রতি তার মনোভাব।
প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য আগ্রহের সর্বোত্তম ভারসাম্য বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ, যা তাকে দলের স্বার্থ বিবেচনায় নিয়ে তার নিজের অবস্থান রক্ষা করতে, ব্যক্তিকে তার নিজস্ব ব্যক্তিত্ব বিকাশ এবং সামাজিক সমর্থন উভয়ের লক্ষ্যেই ইতিবাচক ক্রিয়াকলাপে অনুপ্রাণিত করতে দেয়। মিথস্ক্রিয়া
আসুন সামাজিক অভিযোজন নির্ধারণের জন্য বিভিন্ন পদ্ধতির সারমর্ম বিবেচনা করি। S. L. Rubinstein, D. N. Uznadze-এর গবেষণার উপর ভিত্তি করে, বৈজ্ঞানিক ভাষায় "ব্যক্তিত্ব অভিযোজন" শব্দটি চালু করেন।
পরিবর্তে, তিনি অভিযোজনকে ব্যক্তিত্বের একটি পৃথক দিক হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন, বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট যা একটি স্বাধীন কাঠামো তৈরি করে।
D. N. Uznadze-এর দৃষ্টিকোণ থেকে, "দিকনির্দেশ" ধারণাটি মনোবিজ্ঞানে ব্যবহৃত "মনোভাব", "প্রয়োজন", "আগ্রহ" ধারণাগুলির সাথে অভিন্ন। তিনি ব্যক্তির অভিযোজনকে একটি সামগ্রিক ব্যক্তিগত রাষ্ট্র হিসাবে বিবেচনা করেন।
কে.কে প্লাটোনভ এবং জি.জি. গবেষকদের মতে, মূল রূপটি যার মধ্যে অভিযোজন প্রকাশিত হয় তা হল ব্যক্তির চাহিদা, যার গঠন মূলত বিশ্বদর্শন, বিশ্বাস, নৈতিক নীতি, ব্যক্তির চরিত্রগত এবং টাইপোলজিকাল বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। একই সময়ে, বিশ্বদর্শন, অভিযোজনের কার্যকলাপ নিশ্চিত করে, ব্যক্তিত্বকে সামাজিক পরিপ্রেক্ষিতে মূল্যবান করে তোলে, অর্থাৎ, সামাজিকভাবে ভিত্তিক।
ভিএস মার্লিন ব্যক্তিত্বের অভিযোজনকে "মানসিক বৈশিষ্ট্য যা নির্ধারণ করে।" সাধারণ নির্দেশাবলীজীবনের বিভিন্ন নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে মানুষের কার্যকলাপ।"
এই ধারণাগত পদ্ধতিটি মূলত ভিএন মায়াসিশেভের মতামতের সাথে মিলে যায়, যিনি অভিযোজনকে ব্যক্তিত্বের কাঠামোগত ভিত্তি, ভিত্তি, মূল বলে মনে করেন, যা একজন ব্যক্তির একক মানসিক সংগঠনে সমস্ত উপাদানের সামগ্রিক কার্যকারিতার স্তর এবং প্রকৃতি নির্ধারণ করে। দিকনির্দেশ হল বাস্তবতার সাথে এই ব্যক্তির বিষয়গত-মূল্যায়নমূলক ব্যক্তিগত-নির্বাচনী সম্পর্কের একটি সিস্টেম। এই ধরনের সম্পর্কগুলি নির্দিষ্ট ক্রিয়া এবং মিথস্ক্রিয়াগুলির একটি সেট দ্বারা নির্ধারিত হয় যা একজন ব্যক্তি তার ক্রিয়াকলাপে সম্ভাব্য, পছন্দসই এবং গ্রহণযোগ্য বলে মনে করেন।
L. I. Bozhovich কাঠামোর একটি নির্দিষ্ট উপাদান হিসাবে দিককে সংজ্ঞায়িত করেছেন অভ্যন্তরীণ বিশ্বব্যক্তিত্ব, তার "অভ্যন্তরীণ অবস্থান" ব্যক্তির ভূমিকা, সামাজিক অভিজ্ঞতা এবং সামাজিক অবস্থার মতো উপাদানগুলির ব্যাখ্যার মাধ্যমে। এই সম্পর্কের জন্ম হয়
এবং অভ্যন্তরীণ অবস্থান, অর্থাৎ চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষার সেই ব্যবস্থা, যা পরিবেশের প্রভাব প্রতিসরণ এবং মধ্যস্থতা করে, তাৎক্ষণিক হয়ে ওঠে চালিকা শক্তিনতুন মানসিক গুণাবলীর বিকাশ।"
এইভাবে, একজন ব্যক্তির অভিযোজন এই ব্যক্তির অখণ্ডতা নির্ধারণ করে এবং সামাজিক পরিবেশের রূপান্তর এবং একই সাথে সামাজিক আইনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার প্রেক্ষাপটে বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গি এবং সংশ্লিষ্ট ক্রিয়াকলাপগুলির স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করে। L. I. Bozhovich এবং M. S. Neimark লোকেদের তাদের অভিযোজন অনুসারে নিম্নলিখিত গোষ্ঠীতে শ্রেণীবদ্ধ করেছেন: সামাজিক, সমষ্টিবাদী, ব্যবসায়িক, সাংগঠনিক; ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং নিজের প্রয়োজনের সন্তুষ্টির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা; একটি মিশ্র ধরনের অভিযোজন সঙ্গে ব্যক্তি. এটি জোর দেওয়া উচিত যে এল.আই. বোজোভিচ একটি মানসিক ঘটনার প্রেক্ষাপটে দিকনির্দেশ বিবেচনা করেন, যেহেতু এটি আবেগ যা একজন ব্যক্তিকে এক বা অন্য ধরণের আচরণের দিকে পরিচালিত করে।
L.P. Bueva এর কাজগুলিতেও দিকনির্দেশনার সমস্যা অধ্যয়ন করা হয়েছিল। দিকনির্দেশকে তার দ্বারা একটি অভ্যন্তরীণ কারণ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল যা সবকিছু মধ্যস্থতা করে বাহ্যিক প্রভাবব্যক্তির উপর এবং ব্যক্তির নিজের দৃষ্টির জগতে তাদের ব্যাখ্যা করে।
শ. এ. নাদিরাশভিলির দৃষ্টিকোণ থেকে, অভিযোজন হল ব্যবহারিক আচরণের ইনস্টলেশন। আচরণগত পরিকল্পনা এবং প্রোগ্রামগুলি নিজেরাই, জীবনের লক্ষ্যগুলির বাস্তবায়ন এবং সেগুলি অর্জনের প্রধান উপায়গুলি সামাজিক মনোভাব এবং মান অভিযোজনের স্তরে গঠিত হয়, দলের সাথে যৌক্তিক সমন্বয় প্রয়োজন এবং একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে কর্মের যথাযথ পরিকল্পনা প্রয়োজন, যেমন, তারা সামাজিক আচরণের একটি প্রোগ্রাম গঠনের প্রয়োজন।
মনোভাব একটি বিশুদ্ধভাবে বিষয়গত ফ্যাক্টর নয়; এটি নির্দিষ্ট বস্তুনিষ্ঠ অবস্থার প্রভাবে ব্যক্তির মধ্যে উদ্ভূত হয় এবং প্রাথমিকভাবে সমষ্টির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। যখন বস্তুনিষ্ঠ অবস্থার পরিবর্তন হয়, তখন ইনস্টলেশনের প্রভাব নতুনভাবে প্রকাশিত হয়
^^^^YYYYYYYYY শিক্ষার একীকরণ। T. 19, নং 1, 2015
শর্তগুলি পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতার আলোকে অনুভূত হয় এবং এক ধরণের প্রিজম হিসাবে কাজ করে যা সাঁতারকে নতুন পরিস্থিতিতে প্রতিবিম্বিত করে।
সুতরাং, ব্যক্তির অভিযোজনকে ব্যক্তির অনুপ্রেরণামূলক ব্যবস্থায় তুলনামূলকভাবে স্থিতিশীল গঠন হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়, যা নিজের প্রতি একজন ব্যক্তির প্রভাবশালী মনোভাব নির্ধারণ করে (স্বত্বের গঠন), সেইসাথে তার নিজের প্রক্রিয়া এবং ফলাফলের প্রতি। সমাজে কার্যক্রম। ওরিয়েন্টেশনকে একজন ব্যক্তির একটি নির্দিষ্ট সামগ্রিক-ব্যক্তিগত অবস্থা হিসাবে চিহ্নিত করা হয় যা তার চাহিদা এবং বাহ্যিক সামাজিক পরিবেশের পরিস্থিতি উভয়ই পূরণ করে।
সামাজিক অভিমুখীতা অনুমান করে যে সামাজিক প্রতীকগুলির প্রতি মনোযোগের একটি বিশেষ ঘনত্ব যা ব্যক্তির জন্য তাৎপর্যপূর্ণ, ব্যক্তিগতভাবে নির্ধারিত উদ্দেশ্য এবং ব্যক্তির সাথে প্রাসঙ্গিক একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে সংশ্লিষ্ট ক্রিয়াকলাপ। এইভাবে, সামাজিক অভিযোজন সামাজিক পরিস্থিতি সম্পর্কে ব্যক্তির উপলব্ধি এবং কর্ম ও আচরণের উপযুক্ত কোর্সের পছন্দ উভয়ই নির্ধারণ করে।
এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে মান অভিযোজনগুলি মূলত একজন ব্যক্তির দিকনির্দেশ নির্ধারণ করে, যেহেতু তারা তার অভ্যন্তরীণ জগতের একটি বাস্তব প্রতিফলন, অবিচ্ছেদ্য অংশএবং এর গঠনের মৌলিক নির্ধারক। এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে ওরিয়েন্টেশনের বিষয়বস্তু বাস্তবতার সাথে ব্যক্তির সামাজিকভাবে শর্তযুক্ত সম্পর্কের একটি জটিল, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে মান অভিযোজন চেতনা গঠনে শুধুমাত্র একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে না, তবে আচরণও নির্ধারণ করে।
একজন ব্যক্তির সামাজিক অভিযোজন শিক্ষার প্রক্রিয়া এবং আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগের পদ্ধতিতে গঠিত ব্যক্তিগত মান অভিযোজন, জীবনের মনোভাব এবং পছন্দগুলির একটি সিস্টেম হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। এই ধরনের একটি সিস্টেম শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ বহিরাগত এবং বহিরাগত জ্ঞান নয়, তবে নির্দিষ্ট আবেগের সাথে যুক্ত ধারণা, ধারণা, ধারণাগুলির একটি অবিচ্ছেদ্য সিস্টেম।
কিন্তু-স্বেচ্ছাকৃত উপাদান; অভ্যন্তরীণ বিশ্বাস গঠন করে যার ভিত্তিতে কার্যকলাপের নিষিদ্ধ এবং অনুমোদিত পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়।
বর্ণিত সিস্টেম বিশ্বাস, আদর্শ, নিয়ম এবং নিয়মের সম্পূর্ণ সেটকে একীভূত করে যা ব্যক্তি তার নিজস্ব অভ্যন্তরীণ নির্দেশিকা হিসাবে গ্রহণ করে। তদুপরি, এটি স্বাধীনতার ঐক্য, ব্যক্তির স্বাতন্ত্র্য এবং সামাজিক প্রত্যাশা অনুসারে বিশ্বাস ও ক্রিয়াকলাপের আর্থ-সামাজিকতার প্রেক্ষাপটে বিবেচনা করা উচিত। সামাজিক মূল্য ব্যবস্থার প্রধান উপাদানগুলি হল নৈতিক নিয়ম, নান্দনিক আদর্শ, রাজনৈতিক এবং আইনী নীতি, দার্শনিক এবং ধর্মীয় ধারণা যা অভ্যন্তরীণ বিশ্বাস গঠন করে এবং সমস্ত মানব ক্রিয়াকলাপকে নির্দেশ করে।
সামাজিক পরিপ্রেক্ষিতে "ব্যক্তির অখণ্ডতা" একটি স্থিতিশীল এবং তুলনামূলকভাবে সম্পূর্ণরূপে তার মান অভিযোজনের গঠন হিসাবে কাজ করে, যার চারপাশে ব্যক্তির মনোভাব, আগ্রহ, চাহিদা এবং বিশ্বাসগুলিকে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয়। একজন ব্যক্তি যিনি সামাজিক এবং মানসিক গঠনের উচ্চ স্তরে রয়েছেন তার নিজের ক্রিয়াকলাপ এবং আচরণের উচ্চ স্তরের স্ব-নিয়ন্ত্রণ, কেন্দ্রীভূত অনুভূতির শক্তি, সেইসাথে আকাঙ্ক্ষা এবং তাদের সামাজিক ও নৈতিক অভিমুখীতার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
এটি জোর দেওয়া উচিত যে দলটি ব্যক্তির দিকনির্দেশ এবং মান অভিযোজন পরিবর্তন করতে পারে, তাদের গঠনে অবদান রাখতে পারে, একই সাথে স্ব-শিক্ষা এবং আত্ম-উন্নতির জন্য প্রেরণা তৈরি করতে পারে। যাইহোক, ব্যক্তির অভিযোজন, সামাজিক মূল্যবোধের স্বতন্ত্র চেতনা দ্বারা কার্যকারিতা এবং উপলব্ধির স্তর এবং আচরণে তাদের বাস্তবায়ন কেবলমাত্র উদ্দেশ্যমূলক অবস্থার উপর নির্ভর করে না, সামাজিক পরিবেশে গঠিত সম্পর্ক, পরিবার, দল, বরং একটি শিক্ষার স্তর, সংস্কৃতি এবং ব্যক্তিত্বের নৈতিক ও মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির প্রকৃতির উপর অনেকাংশে। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে সমাজের নাগরিকদের উচ্চ নৈতিকতার গঠন ও উন্নতিতে গভীর আগ্রহ রয়েছে,
তাদের চেতনা এবং আচরণে নৈতিক ও মূল্যবোধের প্রতিষ্ঠা একটি উচ্চ সংস্কৃতি, যুক্তিসঙ্গত চাহিদা এবং ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশের সাথে জড়িত। নির্দিষ্ট আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের প্রতি তার নিজস্ব অভিমুখের উপর নির্ভর করে, একজন ব্যক্তি সামাজিক সম্পর্কের এক বা অন্য ক্ষেত্রে তার ক্রিয়াকলাপের জন্য লক্ষ্যগুলি বেছে নেয়। সামাজিক শিক্ষা (একটি দলে এবং একটি দলের মাধ্যমে শিক্ষা) মানব সমাজের সাধারণভাবে বাধ্যতামূলক আইনগুলি পূরণ করার প্রয়োজনীয়তার সচেতনতার ভিত্তিতে মানব সমাজের মৌলিক নৈতিক নীতিগুলির শিক্ষা ব্যবস্থার মাধ্যমে ব্যক্তিত্বের স্থানান্তর ব্যতীত কল্পনা করা যায় না। এই বোঝাপড়া ব্যক্তির ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন নিশ্চিত করে।
অধ্যয়নটি বাস্তবে তাত্ত্বিক ভিত্তি প্রয়োগ করা সম্ভব করে তোলে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. ছাত্র স্ব-সরকার সংগঠিত করা, একটি সামাজিক অভিমুখীতার সাথে পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ পরিচালনা করা, বর্তমান রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক সমস্যাগুলিতে শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথন, শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে স্বেচ্ছাসেবক ইভেন্টে অংশগ্রহণ, পরিবেশগত এবং অর্থনৈতিক সমস্যাগুলি সমাধান করা উল্লেখযোগ্যভাবে অপ্টিমাইজ করা সম্ভব করেছে। ছাত্র যুবকদের সামাজিক অভিযোজনের ইতিবাচক প্রকৃতি। অধ্যয়ন প্রকৃতির অনুদৈর্ঘ্য ছিল. পরীক্ষামূলক দলগুলি পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল
শুধুমাত্র প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার সময় নয়, প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা নির্ধারণের জন্য এটি সমাপ্তির পরেও শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া. পরিচালিত গবেষণাগুলি তাত্ত্বিক ন্যায্যতার পর্যাপ্ততা এবং প্রস্তাবিত ব্যবহারিক প্রযুক্তির কার্যকারিতা উভয়ই সম্পূর্ণরূপে নিশ্চিত করেছে। শিক্ষার্থীদের একটি ইতিবাচক সামাজিক অভিযোজন গঠনের প্রক্রিয়ার বিশ্লেষণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে অপ্টিমাইজ করার এবং ভবিষ্যতের যোগ্য বিশেষজ্ঞ এবং ব্যবস্থাপক গঠনে অবদান রাখার অনুমতি দেবে।
অধ্যয়নের ফলস্বরূপ, ব্যক্তির সামাজিক অভিযোজনের সারমর্মটি একজন ব্যক্তির জ্ঞান এবং বিশ্বাসের সামগ্রিকতা হিসাবে প্রকাশিত হয়েছিল যা তার কার্যকলাপ নির্ধারণ করে। ছোট গোষ্ঠীতে সামাজিক যোগাযোগে সামাজিক মিথস্ক্রিয়াগুলির একটি জটিল সিস্টেম এবং যোগ্য শিক্ষাবিদদের লক্ষ্যযুক্ত প্রভাবের ফলে ব্যক্তির অভিযোজন গঠিত হয়। স্ব-উন্নয়ন এবং শিক্ষার এই ব্যবস্থাটি সামাজিক অভিযোজনের ইতিবাচকতা নির্ধারণ করে, যা ব্যক্তিগত সাফল্য এবং সমষ্টিবাদ অর্জনের পাশাপাশি সামাজিক ভারসাম্য এবং শৃঙ্খলা বজায় রাখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ ব্যক্তিবাদের অনুপাত হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। ব্যক্তিগত সামাজিকের পারস্পরিক প্রভাব এবং আন্তঃনির্ভরতা সম্পর্কে একজন ব্যক্তির সঠিক উপলব্ধি ছাত্র যুবকদের সামাজিক অভিমুখীতার ইতিবাচক প্রকৃতিকে অনুমান করে।
ব্যবহৃত রেফারেন্স তালিকা
1. বোজোভিচ, এল. আই. মনোবিজ্ঞানের বিষয় হিসাবে "অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতা" / এল. আই. বোজোভিচ, এম. এস. নেইমার্ক // মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন। - 1972। - নং 1। - পৃ. 130-135।
2. বোজোভিচ, এল. আই. ব্যক্তিত্ব এবং শৈশবে এর গঠন: মনস্তাত্ত্বিক অধ্যয়ন / এল. আই. বোজোভিচ। - মস্কো: শিক্ষা, 1968। - 464 পি।
3. বুয়েভা, এল.পি. সামাজিক পরিবেশ এবং ব্যক্তিত্বের চেতনা / এল.পি. বুয়েভা। - মস্কো: পাবলিশিং হাউস মস্কো। বিশ্ববিদ্যালয়, 1968। - 268 পি।
4. ব্যক্তিত্ব এবং কাজ; দ্বারা সম্পাদিত কে.কে প্লাটোনোভা। - মস্কো: মাইসল, 1965। - 365 পি।
5. মার্লিন, ভি.এস. ব্যক্তিত্বের মনোবিজ্ঞানের উপর প্রবন্ধ / ভি.এস. মারলিন। - পার্ম: পার্ম বুক পাবলিশিং হাউস, 1959। - 172 পি।
6. মায়াশিশেভ, ভি. এন. মানব সম্পর্কের সমস্যা এবং মনোবিজ্ঞানে এর স্থান / ভি. এন. মায়াশিশেভ // মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন। - 1957. - নং 5. - পৃ. 142-155।
7. নাদিরাশভিলি, শ. এ. ব্যক্তিত্বের সামাজিক প্রবণতা / শ. এ. নাদিরাশভিলি // ব্যক্তিত্বের সামাজিক মনোবিজ্ঞান। - 1979। - পি। 165-183।
8. Natadze, R. G. মনোবৃত্তির তত্ত্বের পরীক্ষামূলক ভিত্তি D. N. Uznadze / R. G. Natadze // USSR-এ মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান। - মস্কো, 1960। - পি। 144-168।
^^^^YYYYYYYYY শিক্ষার একীকরণ। ভলিউম 19, নং 1, 2015 ШМ™
9. প্লাটোনোভ, কে.কে. প্লাটোনোভ, জি.জি. - মস্কো: উচ্চ বিদ্যালয়, 1973। - 256 পি।
10. রুবিনস্টাইন, এস.এল. সাধারণ মনোবিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়: পাঠ্যপুস্তক / এস.এল. রুবিনস্টাইন। - সেন্ট পিটার্সবার্গ; মস্কো; নিজনি নভগোরড; ভোরোনজ: পিটার, 2008। - 705 পি।
শুকিনা এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা, ইউক্রেনের ন্যাশনাল একাডেমি অফ পেডাগোজিকাল সায়েন্সেসের শিক্ষাগত সমস্যাগুলির ইনস্টিটিউটের স্নাতক ছাত্র (ইউক্রেন, কিইভ, এম. বার্লিনস্কি সেন্ট, 9), বিভাগের সহকারী ইংরেজি ভাষাজাতীয় কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় (ইউক্রেন, কিয়েভ, গেরোয়েভ ওবোরোনি স্ট্র., ১৫), প্রভাষক ইতালীয় ভাষাকিয়েভ ইনস্টিটিউট অফ মিউজিক গ্লিয়ারের নামে নামকরণ করা হয়েছে (ইউক্রেন, কিয়েভ, এল. টলস্টয় স্ট্র., 31), [ইমেল সুরক্ষিত]
উদ্ধৃতির জন্য: শুকিনা, ই. ভি. ছাত্র যুবকদের একটি ইতিবাচক অভিমুখ গঠন / ই. ভি. শুকিনা // শিক্ষার একীকরণ। - 2015। - টি। 19, নং 1। - পি। 30-36। DOI: 10.15507/ Inted.078.019.201501.030
1. বোঝোভিচ এল.আই., নেইমার্ক এম.এস. "জনাচাশি পেরেজহিভানিজা" কাক প্রেডমেট সাইহোলজি [মনস্তত্ত্বের একটি বিষয় হিসাবে "অর্থপূর্ণ আবেগগত উত্থান"]। Voprosypsihologii. 1972, না। 1. পিপি। 130-135।
2. Bozhovich L. I. Lichnost" i ee formirovanie v detskom vozraste। সাইকো। Issledovanie। Moscow, Prosveshhenie Publ., 1968, 464 p.
3. বুয়েভা এল.পি. সোশ্যাল "নাজা sreda i soznanie lichnosti। মস্কো, মস্কো ইউনিভার্সিটি প্রেস পাবলিক।, 1968, 268 পি।
4. Lichnost" i trud. কে. কে. প্লাটোনভ দ্বারা এড. মস্কো, মাইসল" পাবলিক।, 1965, 365 পৃ.
5. Merlin V. S. Ocherk psihologii lichnosti. পার্ম", Permskoe knizhnoe izd-vo Publ., 1959, 172 p.
6. Myasishchev V. N. সমস্যা otnoshenij cheloveka i ee জায়গা v psihologii. মনস্তাত্ত্বিক প্রশ্ন। 1957, না। 5, পিপি। 142-155।
7. নাদিরাশভিলি শ. উ: সামাজিক "নিয়ে ওরিয়েন্টাসি লিচনোস্টি। মস্কো, নাউকা পাবলিক, 1979, পিপি। 165-183।
8. Natadze R. G. Jeksperimental "nye osnovy teorii ustanovki D. N. Uznadze. Psihologicheskaja nauka v SSSR. V II t. . Moscow, 1960, pp. 144-168.
9. প্লাটোনভ কে. কে., গোলুবেভ জি. জি. সাইহোলজিজা। মস্কো, বৈশাজা স্কোলা পাবলিক।, 1973, 256 পি।
10. Rubinshteyn S. L. Osnovy obshhej psihologii: uchebnoe posobie। সেন্ট পিটার্সবার্গ, মস্কো, নিঝনিজ নভগোরড, ভোরোনজ, পিটার পাবলিক।, 2008, 705 পি।
লেখকদের সম্পর্কে:
শুকিনা এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা, ন্যাশনাল একাডেমি অফ পেডাগোজিকাল সায়েন্সেসের লালন-পালনের সমস্যাগুলির ইনস্টিটিউটের স্নাতকোত্তর ছাত্রী (9, বার্লিনস্কি স্ট্র।, কিয়েভ, ইউক্রেন), ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ লাইফ অ্যান্ড এনভায়রনমেন্টাল সায়েন্সেসের ইংরেজি ভাষা চেয়ারের সহকারী (15, গেরোয়েভ ওবোরোনি) Str., Kiev, Ukraine), Glier Kiev Institute of Music (31, L. Tolstoi Str., Kiev, Ukraine) এর প্রভাষক, [ইমেল সুরক্ষিত].
উদ্ধৃতির জন্য: Shchukina E. V. Formirovanie pozitivnoj social"noj napravlennosti studencheskoj molodezhi. integracija obrazovanija. 2015, vol. 19, নং. 1, pp. 30-36. DOI: 10.155507.101507.1507.1507.
অধীন ব্যক্তিত্ব অভিযোজনমনোবিজ্ঞানে এটি সাধারণত বোঝা যায় জীবনের কিছু ক্ষেত্রে ফোকাস করুন।সমস্ত ক্ষেত্র যেখানে একজন ব্যক্তি কাজ করে তার কাছে তাৎপর্যপূর্ণ মূল্যবান। আপনি তাদের মধ্যে অন্তত একটি অপসারণ, ব্যক্তিত্ব সম্পূর্ণরূপে বিকাশ এবং এগিয়ে যেতে সক্ষম হবে না।
একজন ব্যক্তির দিকনির্দেশ নির্ধারণের অর্থ মূলত তার প্রয়োজনের প্রতি ব্যক্তির স্পষ্ট আনুগত্য। দিকনির্দেশনা কি? এটি একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য সচেতনভাবে পরিচালিত আন্দোলন।
মনোবিজ্ঞানীরা কথা বলেন বিভিন্ন দিকনির্দেশের উপস্থিতিএটি নির্ধারণ করে যে একজন ব্যক্তি কীভাবে আচরণ করে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে. প্রতিটি প্রকার ক্রিয়াকলাপের একটি ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করে, তাই এটিকে ভাল বা খারাপ বলা যায় না।
এটি নিজের আত্ম-উপলব্ধির আকাঙ্ক্ষা, ব্যক্তিগত লক্ষ্য এবং আকাঙ্ক্ষা বাস্তবায়নের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ধরনের লোকদের প্রায়শই স্বার্থপর বলা হয়, কারণ তারা অন্যদের সম্পর্কে খুব কম চিন্তা করে, কিন্তু নিজেদের সম্পর্কে বেশি চিন্তা করে, তাদের মাথায় গঠনমূলক পরিকল্পনা তৈরি করে এবং অর্থপূর্ণভাবে তাদের বাস্তবায়নের দিকে এগিয়ে যায়। এই ধরনের ব্যক্তিদের বৈশিষ্ট্য বৈশিষ্ট্য: আত্মবিশ্বাস, সংকল্প, একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা ফোকাস করার ক্ষমতা, সম্পাদিত কর্মের জন্য দায়িত্ব। এই অভিযোজনের লোকেরা কখনই তাদের নিজেদের ব্যর্থতার জন্য অন্যকে দোষারোপ করবে না। তারা অন্যদের কাছ থেকে সাহায্য আশা করে না, তবে সবকিছু তাদের নিজের হাতে নিতে পছন্দ করে। কখনও কখনও তারা একাকীত্বের জন্য তথাকথিত আকাঙ্ক্ষা বিকাশ করে এবং তাদের বিষয়গুলি কারও কাছে অর্পণ করতে অসুবিধা হয়। এই অসুবিধাটি ব্যক্তির জীবনধারা, তার দৃঢ়-ইচ্ছা চরিত্র ( নিবন্ধ "" পড়ুন) এগুলি সহজাতভাবে অবিশ্বাস্যভাবে শক্তিশালী ব্যক্তি যারা এগিয়ে যেতে সক্ষম, শুধুমাত্র তাদের নিজস্ব সমর্থনের উপর নির্ভর করে, তাদের নিজস্ব শক্তির উপর নির্ভর করে।
অন্য লোকেদের কাছ থেকে যোগাযোগ এবং অনুমোদনের জন্য একটি বর্ধিত প্রয়োজন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ধরনের একজন ব্যক্তি খুব দৃঢ়ভাবে অন্যদের মতামত দ্বারা পরিচালিত হয়, এবং তাই নির্মাণ করতে সক্ষম হয় না নিজস্ব পরিকল্পনাএবং স্বতন্ত্র আকাঙ্খা এবং স্বপ্ন উপলব্ধি করুন। কোনো পদক্ষেপ নেওয়ার আগে, একজন ব্যক্তি মানসিকভাবে বা কণ্ঠগতভাবে তার কর্মকে সমাজের মতামতের সাথে সমন্বয় করবে। তিনি সমাজে যা গ্রহণযোগ্য বা স্বাভাবিক বলে বিবেচিত হয় তার বাইরে যেতে ভয় পান, তাই তিনি প্রায়শই নিজের মতামত প্রকাশ করেন না।
আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব এবং সহকর্মীদের অনুরোধে অনুরোধগুলি পূরণ করার জন্য, জনজীবনে অংশ নেওয়ার একটি দুর্দান্ত ইচ্ছার সাথে অন্যান্য লোকেদের উপর ফোকাস করা হয়। এই জাতীয় লোকেরা দলগুলিতে খুব জনপ্রিয় - তারা ঝামেলামুক্ত, সহজেই প্রায় যে কোনও ব্যক্তির সাথে মিলিত হন এবং সঠিক সময়ে সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত। দলে এবং বাড়িতে একটি সুস্থ মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু তাদের জন্য একটি মৌলিক উপাদান।
দ্বারা বৈশিষ্ট্যযুক্ত উচ্চ প্রয়োজনীয়তানিজের ব্যক্তিত্বের জন্য, বিষয়গুলিকে এমনভাবে সংগঠিত করার ক্ষমতা যাতে ব্যক্তি নিজেই এবং সে যে সমাজে বাস করে উভয়ই একটি সুবিধাজনক অবস্থানে থাকে। এই জাতীয় ব্যক্তি তার চারপাশের সমস্ত কিছুর প্রতি ব্যবসার মতো পদ্ধতির দ্বারা আলাদা হয়। তিনি অগত্যা ব্যবসায় নিয়োজিত বা নিজের ব্যবসা বিকাশের চেষ্টা করেন না। বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সুবিধা খোঁজার ক্ষমতা (কেবল নিজের জন্য নয়, অন্য লোকেদের জন্যও) একজন ব্যক্তিকে সহকর্মী এবং বন্ধুদের সামনে একটি সুবিধাজনক অবস্থানে রাখে। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি একজন মিশুক ব্যক্তি যিনি সত্যই অন্য লোকেদের সঙ্গ পছন্দ করেন, তবে একই সময়ে, তিনি বেশ স্বাধীনতা-প্রেমী এবং সর্বদা নিজের নিয়ম অনুসারে খেলেন।
সবকিছু সম্পর্কে চিন্তা করার প্রবণতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই জাতীয় ব্যক্তি প্রায়শই প্রতিক্রিয়াশীল এবং অন্যান্য লোকের দুঃখের প্রতি উদাসীন নয়। তার সহানুভূতির ক্ষমতা মোটামুটি বড় পরিমাণে বিকশিত হয়েছে, তাই যারা এই মুহূর্তে এটির খুব প্রয়োজন তারা প্রায়শই পরামর্শের জন্য তার কাছে ফিরে আসে। এই ধরণের লোকেদের বর্ধিত ইম্প্রেশনবিলিটি, মানসিক অস্থিরতা এবং তাদের মেজাজ প্রায়শই পরিবর্তিত হয়। যেকোনো ছোটখাটো ঘটনা তাদের রাজ্য থেকে বের করে দিতে পারে মনের শান্তিএবং উদ্বেগ অনেক জন্ম দিতে.
উপরোক্ত ছাড়াও, তারা শিল্পে, বিশেষ করে সঙ্গীত এবং সাহিত্যে পারদর্শী, কারণ তাদের কাল্পনিক চরিত্রের অভিজ্ঞতা এবং মেজাজ অনুভব করার উজ্জ্বল, অনন্য ক্ষমতা রয়েছে।
বাইরের বিশ্ব এবং মানুষের প্রতি বর্ধিত মনোযোগের দ্বারা বৈশিষ্ট্যযুক্ত। এই জাতীয় ব্যক্তিরা সর্বদা তাদের চারপাশে কী ঘটছে তা লক্ষ্য করে, সামাজিক এবং সারমর্মের সন্ধান করে রাজনৈতিক পরিবর্তন. একটি নিয়ম হিসাবে, এই ধরনের মানুষ সমাজের বাইরে থাকতে পারে না। তারা ম্যানেজার এবং অধস্তন উভয়ই হতে পারে, প্রধান বিষয় হল তাদের কার্যক্রম সমাজের মধ্যে বিকাশ লাভ করে।
একজন ব্যক্তি যা কিছুর জন্য চেষ্টা করেন না কেন, তিনি যা চান তা অর্জন করতে বিভিন্ন ধাপ অতিক্রম করেন। যে কোনও ক্রিয়াকলাপ শক্তিশালী অনুপ্রেরণার ফলস্বরূপ ঘটে এবং এটি পরিবর্তে নিম্নলিখিত কাঠামোগত উপাদানগুলির জন্য গঠিত হয়, যা ব্যক্তির অভিযোজন নির্ধারণ করে।
ব্যক্তিত্ব অভিযোজনের সমস্ত রূপ ঘনিষ্ঠভাবে পরস্পর সংযুক্ত। এক পর্যায় অতিক্রম না করলে পরের ধাপে পৌঁছানো অসম্ভব। ব্যক্তিত্বের উপলব্ধি এবং অভিযোজন একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত প্রচেষ্টা এবং তার মানসিক অবস্থার বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে। একজন ব্যক্তি কতটা দৃঢ়ভাবে অনুপ্রাণিত তার উপর তার কর্মক্ষমতা এবং তার নিজের ক্ষমতার উপর বিশ্বাস নির্ভর করে।
অর্পিত কাজগুলি সমাধানে সাফল্যের মাত্রা মূলত নির্ভর করে যে ব্যক্তি নিজে কতটা ভালভাবে প্রাপ্ত করতে অনুপ্রাণিত হয় তার উপর অনুকূল ফলাফল. এমন অনেকগুলি কারণ রয়েছে যা একজন ব্যক্তির দ্বারা পরিচালিত যেকোনো কার্যকলাপের উপর বিশাল প্রভাব ফেলে।
বাহ্যিক অনুপ্রেরণাকে বাহ্যিক ঘটনা এবং আশেপাশের মানুষদের লক্ষ্য করে প্রেরণা বলা হয়। উদাহরণস্বরূপ, যদি আপনাকে অবিলম্বে ম্যানেজারের অনুমোদন পেতে এবং অধিবেশন বন্ধ করার জন্য ইতিহাসের উপর একটি প্রতিবেদন প্রস্তুত করতে হয়, তাহলে বাহ্যিক প্রেরণা রয়েছে। ক্ষেত্রে যখন গবেষণার কাজ চালানোর প্রয়োজন হয় কারণ এটি নিজেই গবেষকের বৈজ্ঞানিক বা সৃজনশীল আগ্রহের প্রতিনিধিত্ব করে, তখন আমরা অভ্যন্তরীণ প্রেরণা সম্পর্কে কথা বলি।
এটি অবশ্যই বলা উচিত যে অভ্যন্তরীণ প্রেরণা বাহ্যিক প্রেরণার চেয়ে অনেক বেশি শক্তিশালী, কারণ এটি একজন ব্যক্তিকে স্ব-বিকাশ, কিছু নতুন অর্জন, আবিষ্কারের জন্য উত্সাহিত করে।
যখন এই বা সেই ক্রিয়াকলাপটি কেন সঞ্চালিত হচ্ছে সে সম্পর্কে একটি স্পষ্ট বোঝাপড়া থাকলে, এর বাস্তবায়নের কার্যকারিতা কয়েকগুণ বৃদ্ধি পায়। একঘেয়ে কাজ, অনেক অর্থ ও তাৎপর্য বর্জিত, শুধুমাত্র বিষণ্ণতা এবং হতাশা নিয়ে আসে। এটি ঘটে যে একজন ব্যক্তি দীর্ঘ সময়ের জন্য তার কর্মের প্রকৃত উদ্দেশ্যগুলি উপলব্ধি করতে পারে না এবং এটি তাকে ভুলের দিকে নিয়ে যায়।
নিজের স্বার্থের বাইরে কাজ করে, একজন ব্যক্তি সর্বদা তার কাজের দক্ষতা বাড়ায়। অন্য কথায়, যখন আমরা যা করি তা কল্পনাকে উত্তেজিত করে, আনন্দদায়ক অনুভূতি জাগিয়ে তোলে এবং আরও ভাল কাজ করে। স্বীকৃতি, দলের কাছ থেকে অনুমোদন এবং আত্ম-উপলব্ধির প্রয়োজনগুলি সন্তুষ্ট করে, ব্যক্তি তার নিজের ক্ষমতা বৃদ্ধি করে, শেখে এবং প্রসারিত করে। আরও অগ্রগতি এবং উন্নয়নের জন্য নতুন সম্ভাবনা উদ্ভূত হচ্ছে। যখন সঞ্চালিত ক্রিয়াকলাপটি নেতৃস্থানীয় প্রয়োজনের সাথে কোনওভাবেই সংযুক্ত থাকে না, ব্যক্তিগত এবং আধ্যাত্মিক উপাদানগুলি সন্তুষ্ট হয় না, একজন ব্যক্তি ধীরে ধীরে নিজেকে সন্দেহ করতে শুরু করে, সময়ের সাথে সাথে তার শক্তি হ্রাস পায়।
আমরা যা কিছুর জন্য চেষ্টা করি না কেন, দিকনির্দেশ, চূড়ান্ত লক্ষ্যটি সঠিকভাবে নির্ধারণ করা এবং এর ফলে আমরা কী অর্জন করতে চাই তা বুঝতে শুরু থেকেই এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। আন্দোলনের জন্য উপযুক্ত ছন্দ সেট করা এবং পুরো সময়কাল জুড়ে এটি বজায় রাখাও প্রয়োজন - তাহলে যে কোনও কাজ কার্যকর হবে। একটি ক্রিয়াকলাপের শেষ ফলাফল দেখার ক্ষমতা আপনাকে একটি সময়মত পদ্ধতিতে তাদের সাথে মোকাবিলা করার জন্য সম্ভাব্য অসুবিধাগুলি আগাম ভবিষ্যদ্বাণী করতে সহায়তা করবে। কৃতিত্বের তথাকথিত আদর্শের কথা মাথায় রাখা ভালো হবে, অর্থাৎ বর্তমান বাস্তবতা একটি প্রদত্ত মডেলের সাথে কতটা মিল রয়েছে তা ট্র্যাক করা।
একজন ব্যক্তি তার নিজের যোগ্যতায় আত্মবিশ্বাসী না হলে কোন ব্যবসাই সম্পন্ন করা যায় না। এমনকি যদি একজন ব্যক্তির বিরল এবং ব্যতিক্রমী প্রতিভা থাকে, তবে সে ততক্ষণ সফলতা অর্জন করতে সক্ষম হবে না যতক্ষণ না সে আত্ম-পতাকা তৈরি করে এবং সন্দেহ করে যে সে সফল হবে। আত্মবিশ্বাস হল প্রয়োজনীয় টুলবহির্বিশ্বের সাথে দৃঢ় এবং বিশ্বস্ত সম্পর্ক গড়ে তুলতে। আত্মবিশ্বাস গড়ে তোলা সম্ভব, তবে শুধুমাত্র যখন একজন ব্যক্তি অনুভূতির সাথে কাজ করার জন্য, শিক্ষাগত সমস্যাগুলি অধ্যয়ন করতে এবং নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য সময় দিতে প্রস্তুত - এটি এড়ানো যায় না।
একেকটি পেশা মানুষের কাছে পরিচিত, অনুমান করে যে একজন ব্যক্তি একটি নির্দিষ্ট পদের জন্য আবেদন করছেন তার অবশ্যই উপযুক্ত চরিত্রের গুণাবলী থাকতে হবে। সর্বোপরি, কর্মক্ষেত্রে সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং অভিনয় করার সময়, আমাদের প্রায়শই মনোযোগের উচ্চ ঘনত্বের প্রয়োজন হয় ( সম্পর্কে পড়ুন), বৃহত্তর চাপ প্রতিরোধের, ইত্যাদি যদি এই গুণাবলী অনুন্নত থাকে, তাহলে ব্যক্তি তার দায়িত্বের সাথে মানিয়ে নিতে পারবে না। পেশাদার অভিযোজন হল উদ্দেশ্যগুলির একটি সম্পূর্ণ সিস্টেম যা একজন ব্যক্তিকে চালিত করে।
নীচে ব্যক্তিত্বের ধরনগুলির একটি শ্রেণীবিভাগ রয়েছে যার বৈশিষ্ট্যগুলি দেখায় যে তারা কোন ক্ষেত্রে সাফল্য অর্জনের সম্ভাবনা বেশি।
সুতরাং, একজন ব্যক্তির অভিযোজন সম্পূর্ণরূপে তার সাফল্য নির্ধারণ করে। ব্যক্তিত্বের অভিযোজন নির্ণয় মূলত নির্ভর করে যে ব্যক্তি নিজে যা করে তাতে কতটা সন্তুষ্ট তার উপর।
জীবন, আকাঙ্ক্ষা, আদর্শ, আগ্রহ, আকাঙ্ক্ষা এবং লক্ষ্য সম্পর্কে প্রতিটি ব্যক্তির নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে এবং মনোবিজ্ঞানে এর সামগ্রিকতার একটি নাম রয়েছে - ব্যক্তিত্বের অভিযোজন।
প্রতিপালন এবং পরিবেশের উপর নির্ভর করে ওরিয়েন্টেশন গঠিত হয়, কারণ যে কোনও ব্যক্তি কিছুটা হলেও সমাজ দ্বারা প্রভাবিত হয়।
দিকনির্দেশক ফর্ম
ইচ্ছা
সাধনা
সুদ
এটি কোনও নির্দিষ্ট কার্যকলাপে জড়িত হওয়ার একজন ব্যক্তির ইচ্ছা প্রকাশ করা হয়। ফলস্বরূপ, তিনি সাফল্য অর্জনের জন্য তার নির্বাচিত ক্ষেত্রে তার দক্ষতা উন্নত করেন।
জীবন সম্পর্কে মতামত, সেইসাথে এতে একজন ব্যক্তির স্থান অন্তর্ভুক্ত।
নির্দেশের একটি রূপ যা একজন ব্যক্তিকে জীবন সম্পর্কে তার দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে কাজ করতে উত্সাহিত করে।
একজন ব্যক্তির জন্য একটি আদর্শ চিত্র, যা তিনি মূর্ত করার চেষ্টা করেন।
মনোভাব হতে পারে: ইতিবাচক, নেতিবাচক, নিরপেক্ষ এবং জীবন ও মূল্যবোধের প্রতি একজন ব্যক্তির দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে গঠিত।
একজন ব্যক্তির উদ্দেশ্য এবং আকাঙ্ক্ষা অন্তর্ভুক্ত করে যা তাকে জীবনে পরিচালনা করে।
একজন ব্যক্তি তার ক্রিয়াকলাপে যে ফলাফল অর্জন করতে চায়।
মনোবিজ্ঞানে, বিভিন্ন ধরণের ওরিয়েন্টেশনের উপস্থিতি লক্ষ করা যায়। এটি বিভিন্ন পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির আচরণ দ্বারা নির্ধারিত হতে পারে। ফোকাস প্রধান ধরনের:
এই অভিমুখী ব্যক্তিরা আত্ম-উপলব্ধিকে জীবনের প্রধান জিনিস বলে মনে করে এবং সর্বদা তাদের নিজস্ব লক্ষ্য অর্জনে ব্যস্ত থাকে। তাদের প্রায়ই স্বার্থপর বলা হয়, কারণ তারা অন্যের সমস্যা নিয়ে চিন্তা করে না। এই ধরনের ব্যক্তিদের চরিত্রের বৈশিষ্ট্য যেমন সংকল্প, আত্মবিশ্বাস, দায়িত্ব এবং স্বাধীনতা রয়েছে। তারা অন্যের কাছে সাহায্য চায় না, তবে নিজেরাই সমস্ত সমস্যা মোকাবেলা করতে পছন্দ করে।
এটি যোগাযোগ এবং পারস্পরিক কর্মের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়; এই ধরনের ব্যক্তিদের জন্য, যোগাযোগ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, এবং তারা বজায় রাখার জন্য সবকিছু করে ভাল সম্পর্কঅন্যদের সাথে তারা সম্মিলিত কাজে অংশগ্রহণ করে, কিন্তু নেতৃত্বের অবস্থান নেয় না এবং দায়িত্ব এড়ায় না। এই জাতীয় ব্যক্তি তার চারপাশের লোকেদের মতামতের উপর নির্ভর করে, অনুমোদন পাওয়ার জন্য সবকিছু করে এবং সাধারণত নিজের মতামত প্রকাশ করে না।
এই ধরনের লোকেরা নিজেদের এবং অন্যদের জন্য অত্যন্ত দাবি করে এবং সর্বদা নিজের এবং তাদের দলের জন্য সুবিধার সন্ধান করে। তারা নেতৃত্ব দিতে পছন্দ করে, সবসময় তাদের অধীনস্থদের সাহায্য এবং সমর্থন প্রদান করে। এই ধরনের লোকেরা সমাজকে ভালবাসে, মানুষের সাথে অনেক যোগাযোগ করে, কিন্তু একই সাথে তারা স্বাধীনতাকে ভালবাসে এবং সর্বদা তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করে এবং প্রমাণ করে।
এই ধরনের লোকেরা প্রায়শই উদ্বিগ্ন হয়, এমনকি কারণ ছাড়াই, এবং অন্যদের সমস্যার প্রতি উদাসীন নয়। তাদের সহানুভূতির একটি উন্নত বোধ রয়েছে, তাই তারা সর্বদা শুনতে এবং সমর্থন করতে পারে। লোকেরা প্রায়শই পরামর্শের জন্য তাদের কাছে ফিরে আসে, কারণ এই ধরনের লোকেরা সম্পর্কযুক্ত এবং বিশ্বাসকে অনুপ্রাণিত করে। এছাড়াও, মূলত এই সৃজনশীল ব্যক্তিত্বযারা সঙ্গীত, সাহিত্য এবং চিত্রকলা ভালোবাসেন। তারা একজন নায়কের জীবনযাপন করতে সক্ষম, তার সমস্ত অভিজ্ঞতা অনুভব করে।
এই ধরনের ব্যক্তিরা সমাজ ছাড়া বাঁচতে পারে না এবং সর্বদা সক্রিয় সামাজিক কার্যক্রম পরিচালনা করে। তারা সর্বদা সমস্ত ঘটনা এবং প্রেমের যোগাযোগ সম্পর্কে সচেতন। সমাজমুখী ব্যক্তিত্বের লোকেরা বস এবং অধস্তন উভয়ই হতে পারে, তবে তাদের কাজ অবশ্যই সমাজের সাথে সংযুক্ত থাকতে হবে।
প্রতিটি পেশার জন্য নির্দিষ্ট চরিত্রের বৈশিষ্ট্য থাকা প্রয়োজন যা সেই ক্ষেত্রে সাফল্য অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয়। মনোবিজ্ঞানে, বিভিন্ন ব্যক্তিত্বের ধরন সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে:
তারা শারীরিক শ্রম এবং বাস্তব বস্তুর সাথে কাজ পছন্দ করে। নিম্নলিখিত পেশাগুলি তাদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত: নির্মাতা, প্রযুক্তিবিদ, মেকানিক।
ব্যক্তিত্ব মনোযোগী, মনোযোগী এবং শান্ত প্রকৃতির। এই ধরনের লোকেরা দায়িত্বশীল এবং সর্বদা তাদের কাজ সময়মতো সম্পন্ন করে। পছন্দের পেশা: লাইব্রেরিয়ান, মার্চেন্ডাইজার।
এই লোকেরা নতুন তথ্য ভাবতে এবং শিখতে ভালোবাসে। তারা গবেষণার কাজ করতে ভালোবাসে। সবচেয়ে উপযুক্ত পেশা: শিক্ষক, লেখক।
এমন ব্যক্তিদের আছে নেতৃত্বের গুণাবলীএবং চমৎকার নেতা। নিম্নলিখিত পেশাগুলি উপযুক্ত: ম্যানেজার, ব্যবসায়ী।
সহানুভূতির সু-উন্নত বোধের মানুষ যারা অন্যদের সাহায্য করার চেষ্টা করে। নিম্নলিখিত পেশাগুলি উপযুক্ত: ডাক্তার, সমাজকর্মী।
এই ধরনের ব্যক্তিরা একটি সময়সূচী অনুযায়ী কাজ করতে পছন্দ করেন না এবং নিজেদেরকে কোনো ধরনের কাঠামোর মধ্যে রাখেন। তারা অপ্রত্যাশিত এবং সৃজনশীল। শ্রেষ্ঠ পেশা: শিল্পী, কবি।
একজন ব্যক্তির কার্যকলাপের ফলাফল প্রেরণার উপর নির্ভর করে, যা বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ হতে পারে। বহিরাগত প্রেরণা অন্যদের কাছ থেকে অনুমোদন লাভ জড়িত হতে পারে. অন্তর্নিহিত প্রেরণাএকটি নির্দিষ্ট কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য ব্যক্তি নিজেই স্বার্থের মধ্যে থাকে। অভ্যন্তরীণ প্রেরণা একজন ব্যক্তির উপর অনেক ভাল প্রভাব ফেলে, কারণ এইভাবে সে নিজেকে বিকাশ করে। একজন ব্যক্তি যত বেশি অনুপ্রাণিত হয়, সে তত বেশি বিশ্বাস করে নিজের শক্তিএবং লক্ষ্য অর্জনের জন্য তাকে যত বেশি ইচ্ছা কাজ করতে হবে।
এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে একজন ব্যক্তি বুঝতে পারে যে কেন সে তার কাজ করছে, শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রেই সে এটি দক্ষতার সাথে করবে। কাজ যদি কোনো সুবিধা না দেয় এবং আপনাকে লক্ষ্যের কাছাকাছি না আনে, তাহলে যে কোনো ব্যক্তি দ্রুত এতে বিরক্ত হয়ে যাবে।
সাফল্য অর্জনের জন্য, একজন ব্যক্তির তার ইচ্ছা এবং লক্ষ্য সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নিতে হবে। এগুলি অর্জনের জন্য একটি পরিকল্পনা নিয়ে আসাও গুরুত্বপূর্ণ। আপনার কাজের দক্ষতা উন্নত করার জন্য, আপনাকে আপনার কাজের ফলাফল এবং আপনার লক্ষ্য অর্জন উপস্থাপন করতে হবে।
এছাড়াও, সাফল্য অর্জনের জন্য, আপনাকে আপনার ক্ষমতার উপর আত্মবিশ্বাসী হতে হবে। শুধুমাত্র একজন আত্মবিশ্বাসী ব্যক্তিই একটি লক্ষ্য অর্জনের জন্য দৃঢ় পদক্ষেপ নিতে পারে। আত্মবিশ্বাস বিকাশ করা যেতে পারে, কারণ এটি অন্যদের সাথে সম্পর্ক তৈরির জন্যও প্রয়োজনীয়।
ব্যক্তিত্ব অভিযোজন থেকে গঠিত হয় শৈশবপ্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার সময়। প্রতিটি ব্যক্তিত্ব সমাজে বিকশিত হয় এবং এর দ্বারা প্রভাবিত হয়, যখন কেউ কেউ পরে অন্যের মতামত থেকে স্বাধীনতা বিকাশ করে। ব্যক্তিত্বের অভিযোজন হল একজন ব্যক্তির উদ্দেশ্য, ইচ্ছা এবং লক্ষ্য যা তার কার্যকলাপ এবং আচরণকে প্রভাবিত করে। অতএব, একজন ব্যক্তির অভিযোজন নির্ধারণ করে যে সে কতটা সফল হবে এবং কীভাবে সে তার লক্ষ্য অর্জন করবে।
"ব্যক্তিগত অভিযোজন" ধারণার অনেক বৈজ্ঞানিক সংজ্ঞা আছে, মনোবিজ্ঞানীরা একে ভিন্নভাবে বোঝেন। তবে যা নিশ্চিত তা হল ফোকাস- নেতৃস্থানীয় বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, যা একটি সামাজিক জীব হিসাবে ব্যক্তির বিকাশের গতিশীলতা প্রকাশ করে।
অনেক সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানী ব্যক্তিত্বের অভিযোজনের ঘটনাটির অধ্যয়নে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছিলেন। S.L এর ধারণা বিশ্ব বিখ্যাত। রুবিনস্টাইন (গতিশীল প্রবণতা সম্পর্কে), এ.এন. লিওন্টিয়েভ (অর্থ-গঠনের উদ্দেশ্য সম্পর্কে), বি.জি. আনানিভ (জীবনের মূল দিক সম্পর্কে)।
অগত্যা ব্যক্তিত্ব অভিযোজনএকজন ব্যক্তির উদ্দেশ্য বা উদ্দেশ্যের সম্পূর্ণতা। সোজা কথায়, ফোকাস -একজন ব্যক্তি এটাই চায় এবং যা সে এতটাই অভ্যস্ত যে তার জন্য এই আকাঙ্ক্ষাগুলি তার ব্যক্তিত্বের "সমর্থন" হয়ে উঠেছে। একজন ব্যক্তির অভিযোজন, ফ্যাশনের প্রবণতার মতো, একজন ব্যক্তি কোন শৈলীতে বাস করবে তা নির্ধারণ করে।
ফোকাস- এটি একটি জটিল ব্যক্তিত্বের সম্পত্তি যা আপনাকে একজন ব্যক্তির আচরণের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি বোঝার পাশাপাশি তাদের ভবিষ্যদ্বাণী করতে দেয়। সর্বোপরি, বিষয়টি জীবনের দিকে কী অভিমুখী, তার মনোভাব এবং অভিযোজন কী তা জেনে কেউ অনুমান করতে পারে যে তিনি একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে কীভাবে কাজ করবেন। বিপরীতভাবে, যে কোনও গুরুত্বপূর্ণ পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তিকে পর্যবেক্ষণ করে, আপনি তার ব্যক্তিগত অভিযোজন বুঝতে পারেন।
ফোকাস গঠিত হচ্ছেশিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার প্রক্রিয়ার মধ্যে এবং সর্বদা সামাজিকভাবে শর্তযুক্ত, অর্থাৎ, এটি সমাজের ভিত্তির উপর নির্ভর করে এবং নৈতিকতা, নৈতিকতা এবং ঐতিহ্যের দৃষ্টিকোণ থেকে মূল্যায়ন করা হয়।
ফর্মব্যক্তিত্ব অভিযোজন:
ফোকাস প্রভাবিত করেচরিত্র, ক্ষমতা, অস্থায়ী মানসিক অবস্থা এবং এমনকি মেজাজের উপর, যা সারা জীবন পরিবর্তন করতে কার্যত অক্ষম।
সবচেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ ফাংশনব্যক্তিগত অভিযোজন - অর্থ গঠন. মানুষ অর্থের প্রয়োজন এমন একটি প্রাণী। যদি কোন অর্থ না থাকে, কোন উদ্দেশ্য নেই, এবং উদ্দেশ্য ছাড়া কোন কার্যকলাপ নেই। ফোকাস সংগঠিত মানুষের কার্যকলাপএবং এটিকে সকল ক্ষেত্রে অর্থবহ করে তোলে, তা ব্যক্তিগত জীবন হোক বা কাজ।
একজন ব্যক্তির দিকনির্দেশনা, সেইসাথে একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্যের জন্য একজন ব্যক্তির আকাঙ্ক্ষা, কোথাও প্রদর্শিত হয় না এবং স্থিতিশীল কিছু নয়।
দিক ধাপে ধাপে গঠিত হয়। ধাপে ধাপে, ধাপে ধাপে প্রদর্শিত হবে কাঠামোগত উপাদানব্যক্তিত্ব অভিযোজন:
ব্যক্তিত্ব অভিযোজনের কাঠামোগত উপাদান হিসাবে আগ্রহগুলি একজন ব্যক্তির সম্পর্কে তার চাওয়া, ইচ্ছা এবং আকাঙ্ক্ষার চেয়ে অনেক বেশি বলতে পারে। একজন ব্যক্তি কী বিষয়ে আগ্রহী তা জেনে আপনি ইতিমধ্যে তার সম্পর্কে মোটামুটি ধারণা পেতে পারেন।
এই ক্রম, আকর্ষণ থেকে বিশ্বাস, অনুরূপ matryoshka: প্রতিটি পরবর্তী স্ট্রাকচারাল কম্পোনেন্টে আগেরগুলো থাকে।
একটি ব্যক্তিত্বের অভিযোজন, আকাঙ্ক্ষার মূল বস্তুর উপর নির্ভর করে, বেশ কয়েকটি হতে পারে প্রজাতি:
এরা উদ্দেশ্যমূলক, দায়িত্বশীল, সংগঠিত, আত্মনির্ভরশীল, চিন্তাভাবনা এবং পরিকল্পনাকারী এবং একই সাথে সক্রিয় ব্যক্তি।
এই ধরনের লোকেরা শক্তিশালী এবং আত্মবিশ্বাসী, তবে বাইরে থেকে মনে হতে পারে যে তারা আত্মবিশ্বাসী এবং স্বার্থপর। তাদের সমস্যা প্রায়শই কর্তৃত্ব অর্পণ করতে অক্ষমতা, সাহায্য চাইতে এবং একাকীত্বের আকাঙ্ক্ষা। 
এই ধরনের ব্যক্তিরা অ-দ্বন্দ্ব, বিনয়ী, সম্মানজনক, সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত, সহানুভূতিশীল এবং অংশগ্রহণ করতে, অন্যদের উপর ফোকাস করেন, অন্যদের মতামত শোনেন এবং অনুমোদনের জন্য অপেক্ষা করেন। একটি সমষ্টিবাদী অভিযোজন একজন ব্যক্তিকে একটি চমৎকার অংশীদার করে তোলে, নির্ভরযোগ্য এবং একটি দলে এবং একটি পরিবার উভয়েরই মানুষের সাথে মিলিত হওয়া সহজ।
অন্য ব্যক্তিদের দিকে পরিচালিত তাদের সমস্যাগুলি তাদের নিজস্ব মতামত প্রকাশ করতে, হেরফের প্রতিরোধ করতে এবং ব্যক্তিগত সুখের জন্য লড়াই করতে তাদের অক্ষমতার মধ্যে রয়েছে। দুর্ভাগ্যবশত, এই ধরনের লোকেরা কীভাবে পরিকল্পনা করতে হয় তা জানে না, গুরুতর দায়িত্ব থেকে ভয় পায় এবং ব্যক্তিগত লক্ষ্য নির্ধারণ করতে সক্ষম হয় না।
তারা স্ব-চাহিদার, গুরুতর, নির্ভরযোগ্য, বন্ধুত্বপূর্ণ, বন্ধুত্বপূর্ণ, কিন্তু একই সাথে স্বাধীন এবং খুব স্বাধীনতা-প্রেমী ব্যক্তি। তারা পড়াশোনা করতে এবং নতুন কিছু শিখতে ভালোবাসে।
ব্যক্তিগত অভিযোজনের ধরণ নির্ধারণের জন্য, এটি তৈরি করা হয়েছিল (কৌশল বি. বাসের লেখক দ্বারা), যেহেতু আপনার নিজের থেকে এটি সঠিকভাবে নির্ধারণ করা বেশ সমস্যাযুক্ত।
ব্যক্তিত্ব অভিযোজন প্রকারের অন্যান্য শ্রেণীবিভাগ আছে। উদাহরণস্বরূপ, আত্মহত্যা এবং হতাশাজনক প্রবণতা আলাদাভাবে আলাদা করা হয়। এই ধরনের অভিযোজন একটি উচ্চারিত নেতিবাচক অর্থ আছে এবং নিঃসন্দেহে মনস্তাত্ত্বিক সংশোধন প্রয়োজন।
তিনটি প্রধান অভিযোজন (নিজের প্রতি, অন্যের প্রতি এবং কারণের প্রতি), তাদের স্পষ্টভাবে ইতিবাচক বা নেতিবাচক হিসাবে মূল্যায়ন করা যায় না। আমরা নিশ্চিতভাবে বলতে পারি যে একজন ব্যক্তির অভিযোজন সরাসরি যে কোনও মানুষের ক্রিয়াকলাপের সাফল্য এবং সাধারণভাবে তার জীবনকে প্রভাবিত করে।
আমরা B.G এর ক্লাসিক কাজ পড়ার পরামর্শ দিই। অনন্যেভা "জ্ঞানের বস্তু হিসাবে মানুষ"; পিতামাতাদের জন্য যারা সফলভাবে তাদের সন্তানকে বড় করতে চান - এ. মোইসিভা দ্বারা বই "ব্যক্তির পরার্থপরায়ণ অভিযোজন এবং পরিবারে তার গঠন"; আমরা শিক্ষকদের সুপারিশ - A.V. জোসিমোভস্কি
একটি পরিপক্ক ব্যক্তিত্বের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল এর মান অভিযোজন (VO)। আসলে, এটি মানুষের অস্তিত্বের অর্থের সমস্যা। জীবনের অর্থকে এর মনস্তাত্ত্বিক ন্যায্যতার প্রয়োজন হিসাবে বিবেচনা করে, A. N. Leontyev উল্লেখ করেছেন: "... নেতৃস্থানীয় উদ্দেশ্য - লক্ষ্যটি সত্যিকারের মানব স্তরে উঠে যায় এবং একজন ব্যক্তিকে বিচ্ছিন্ন করে না, কিন্তু মানুষের জীবনের সাথে তার জীবনকে একত্রিত করে, তাদের ভালো... এই ধরনের জীবনের উদ্দেশ্য... তার অস্তিত্বের একটি অভ্যন্তরীণ মানসিক ন্যায্যতা তৈরি করতে সক্ষম, যা জীবনের অর্থ গঠন করে" (1975, পৃ. 221)।
মান অভিযোজন, কেন্দ্রীয় ব্যক্তিগত গঠনগুলির মধ্যে একটি, সামাজিক বাস্তবতার প্রতি একজন ব্যক্তির সচেতন মনোভাব প্রকাশ করে এবং এই ক্ষমতায় তার আচরণের বিস্তৃত অনুপ্রেরণা নির্ধারণ করে এবং তার কার্যকলাপের সমস্ত দিকের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলে (বি. জি. আনানিয়েভ, 1968; জি. এম. অ্যান্ড্রিভা, 1980; I. S. Kon, 1967; E. V. Shorokhova, 1974; V. A. Yadov, 1975; সুতরাং, মান অভিযোজনের বিকাশ ব্যক্তিত্বের অভিযোজনের বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। এস.এল. রুবিনস্টেইন উল্লেখ করেছেন: “মানুষের তাৎক্ষণিক সামাজিক চাহিদা মেটানোর জন্য, সামাজিকভাবে উপযোগী ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে ব্যক্তিগত এবং ব্যক্তিগত চাহিদা মেটাতে, সমাজের প্রতি ব্যক্তির মনোভাব এবং তদনুসারে, ব্যক্তিগত এবং এর মধ্যে সম্পর্ক দেখা যায়। সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ উপলব্ধি করা হয়” (1976, পৃ. 365)। এবং আরও: "মানগুলির উপস্থিতি তাত্পর্য থেকে উদ্ভূত বিশ্বের জন্য একজন ব্যক্তির উদ্বেগের প্রকাশ। বিভিন্ন পক্ষ, একজন ব্যক্তির জন্য বিশ্বের দিক, তার জীবনের জন্য" (ibid., p. 366)।
বেশ কয়েকটি গবেষণায় উল্লেখ করা হয়েছে যে বয়ঃসন্ধিকাল সংবেদনশীল এবং একটি স্থিতিশীল ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য হিসাবে CO গঠনের জন্য খুব অনুকূল যা ছাত্রদের বিশ্বদর্শন এবং পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার প্রতি তাদের মনোভাব গঠনে অবদান রাখে (N. A. Volkova, 1984; V. D. Ermolenko, 1984; B. S. ক্রুগ্লোভ, 1983, 1987; এ.এস. শারোভ, 1986)। এই অধ্যয়নগুলি প্রতিষ্ঠিত করেছে যে ব্যক্তিত্ব কেন্দ্রগুলিকে তাদের মনস্তাত্ত্বিক সারাংশ, ঘটনার কারণগুলি, গঠনের প্রক্রিয়াগুলি সনাক্ত করার দৃষ্টিকোণ থেকে অধ্যয়ন করা যেতে পারে এবং ব্যক্তিগত বিকাশের একটি নির্দিষ্ট ফলাফল হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, এর বিষয়গত এবং উদ্দেশ্যমূলক নির্ধারকগুলির মিথস্ক্রিয়ার ফলে। উন্নয়ন প্রথম ক্ষেত্রে, গবেষণার মূল বিষয় মানসিক প্রক্রিয়া, যা মানগুলির এক বা অন্য সিস্টেমের একজন ব্যক্তির উত্থান এবং ব্যক্তির কেন্দ্রীয় চরিত্র নির্ধারণ করে (G E Zalessky, 1971; B. S. Kruglov, 1978; Personality Formation।, 1987), দ্বিতীয়টিতে - এর বিষয়বস্তু সিস্টেম, এর শ্রেণীবদ্ধ কাঠামো, নিয়ন্ত্রক ফাংশন ইন সামাজিক আচরণ(V. A. Yadov, 1975; A. G. Zdravomyslov, 1986)।
CO-এর অধ্যয়নের জন্য উভয় পন্থাই সমানভাবে বয়সের গবেষণায় ব্যবহার করা যেতে পারে এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যব্যক্তিত্ব গঠন যাইহোক, যদি প্রথমটিতে একটি প্রদত্ত সম্পত্তির প্রকৃত মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়ার উৎপত্তি, ব্যক্তিত্বের কাঠামোগত উপাদান, আমাদের মনোযোগের কেন্দ্রে স্থাপন করা হয়, তবে দ্বিতীয়টিতে দৃষ্টিকোণ থেকে ব্যক্তিত্ব বিকাশের মূল্যায়ন। এর নৈতিক, সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য গুণাবলী সামনে আসে। এটি পরেরটি, সর্বাধিক পরিমাণে, যেমনটি আমাদের কাছে মনে হয়, এটি সমাজের মূল্য সমন্বয় ব্যবস্থায় তার মূল্যবোধের সিস্টেমের জন্য, নিজের জন্য একটি জায়গা খুঁজে পাওয়ার জন্য একজন ব্যক্তির প্রস্তুতিকে চিহ্নিত করতে পারে। শিক্ষার্থী কোন মূল্যবোধ দ্বারা পরিচালিত হয় তার উপর নির্ভর করে (সে জীবনে কিসের জন্য চেষ্টা করে, এই জীবনে সে কী তৈরি করতে বা পেতে চায়, সে যোগাযোগের ব্যক্তিগত মূল্য, তার ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি হিসাবে কী দেখে), আমরা কথা বলতে পারি। তার সামাজিক এবং নাগরিক পরিপক্কতা সম্পর্কে অন্য কথায়, আমরা উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের ব্যক্তিগত পরিপক্কতা বিচার করতে পারি এই যুগের বৈশিষ্ট্যযুক্ত কেন্দ্রীয় শিক্ষা ব্যবস্থার বিষয়বস্তু কতটা সমাজের স্বার্থের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।
প্রত্যেকেরই নিজস্ব মান ব্যবস্থা থাকতে পারে এবং এই সিস্টেমে মানগুলি একটি নির্দিষ্ট শ্রেণিবদ্ধ আন্তঃনির্ভরতায় সাজানো হয়। অবশ্যই, এই সিস্টেমগুলি শুধুমাত্র স্বতন্ত্র কারণ ব্যক্তি চেতনা সামাজিক চেতনাকে প্রতিফলিত করে।
এই অবস্থানগুলি থেকে, তাদের ব্যক্তিত্বের বিকাশের একটি নির্দিষ্ট স্তরের সূচক হিসাবে শিক্ষার্থীদের CO-এর বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার প্রক্রিয়াতে, দুটি প্রধান পরামিতি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন: CO-এর শ্রেণিবদ্ধ কাঠামো গঠনের ডিগ্রি। এবং COs এর বিষয়বস্তু (তাদের অভিযোজন), যা কাঠামোতে অন্তর্ভুক্ত নির্দিষ্ট মান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। প্রথম প্যারামিটারটি একজন শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত পরিপক্কতার স্তরের মূল্যায়নের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ। আসল বিষয়টি হ'ল একটি সচেতন প্রক্রিয়া হিসাবে মূল্যবোধের অভ্যন্তরীণকরণ তখনই ঘটে যখন একজন ব্যক্তির বিভিন্ন ধরণের ঘটনা থেকে সেগুলি বেছে নেওয়ার ক্ষমতা থাকে যা তার কাছে কিছু মূল্যবান (তার চাহিদা এবং আগ্রহগুলি পূরণ করে) এবং তারপরে সেগুলিকে রূপান্তরিত করে। একটি নির্দিষ্ট কাঠামো অস্তিত্বের অবস্থার উপর নির্ভর করে, একজনের জীবনের কাছাকাছি এবং দূরবর্তী লক্ষ্যগুলি, তাদের বাস্তবায়নের সম্ভাবনা ইত্যাদি। এটি লক্ষ্য করা সহজ যে এই ধরনের ক্ষমতা শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট সহ ব্যক্তিগত বিকাশের পর্যাপ্ত উচ্চ স্তরে উপলব্ধি করা যেতে পারে। উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপ, চেতনা এবং সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক পরিপক্কতা গঠনের ডিগ্রি। দ্বিতীয় পরামিতি, যা CO-এর কার্যকারিতার বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিহ্নিত করে, এটি একটি নির্দিষ্ট স্তরের বিকাশে থাকা ব্যক্তির অভিযোজনের মূল দিকটি যোগ্যতা অর্জন করা সম্ভব করে তোলে। ব্যক্তির CO-এর কাঠামোতে কোন নির্দিষ্ট মানগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, এই মানগুলির সংমিশ্রণ কী এবং অন্যদের তুলনায় তাদের জন্য বেশি বা কম পছন্দ ইত্যাদির উপর নির্ভর করে, এটি নির্ধারণ করা সম্ভব। একজন ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপ জীবনের লক্ষ্যগুলির দিকে পরিচালিত হয় CO-এর শ্রেণীবদ্ধ কাঠামোর বিষয়বস্তু বিশ্লেষণও দেখাতে পারে যে চিহ্নিত ছাত্র শিক্ষা কেন্দ্রগুলি কতটা সামাজিক মানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং তারা শিক্ষার লক্ষ্যগুলির জন্য কতটা পর্যাপ্ত৷ .
