রাশিয়ান ভাষায়, যে কোনও "বিদেশী" বক্তৃতা শাব্দিকভাবে প্রকাশ করা হয় এবং লেখকের পাঠ্যের অন্তর্ভুক্ত হয় তাকে সরাসরি বলা হয়। কথোপকথনে, তিনি বিরতি এবং স্বর দিয়ে দাঁড়িয়েছেন। এবং একটি চিঠিতে এটি দুটি উপায়ে হাইলাইট করা যেতে পারে: এক লাইনে "নির্বাচনে" বা একটি অনুচ্ছেদ থেকে প্রতিটি মন্তব্য লিখে। সরাসরি বক্তৃতা, এটি সঠিকভাবে গঠন করা, শিশুদের জন্য একটি বরং কঠিন বিষয়। অতএব, শুধুমাত্র নিয়ম অধ্যয়ন করার সময়, এটি যথেষ্ট নয়; এই ধরনের বাক্য লেখার স্পষ্ট উদাহরণ থাকতে হবে।

লেখায় সংলাপ কিভাবে হাইলাইট করবেন

সরাসরি বক্তৃতা "সংলাপ", বিরাম চিহ্ন এবং লিখিত কথোপকথনের বিন্যাস একটি বরং জটিল বিষয় যা সঠিকভাবে বোঝা দরকার। প্রথমত, বিভিন্ন ব্যক্তির সম্বন্ধীয় মন্তব্যগুলি প্রায়শই একটি অনুচ্ছেদ থেকে রেকর্ড করা হয়। উদাহরণ স্বরূপ:

- ওই বাসার দিকে তাকাও: সেখানে কি কিছু আছে?

- সেখানে কিছুই নেই. একটা ডিমও না!

- নীড়ের কাছে কি কোনো শাঁস আছে?

- কোন শেল আছে!

- কি হয়ছে!? এটি এমন নয় যে কোনও ধরণের প্রাণী ডিম চুরি করার অভ্যাস করে - আমাদের এটি সনাক্ত করতে হবে!

দুটি ব্যক্তি, অনুচ্ছেদ চিহ্নিতকরণ ব্যবহার করে ডিজাইন করা হয়েছে, যেখানে কথোপকথনকারীদের একজনের মন্তব্য সহ প্রতিটি নতুন অনুচ্ছেদ সর্বদা একটি ড্যাশ এবং একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু করতে হবে। উত্তরে এক বা একাধিক বিস্ময়বোধক বা জিজ্ঞাসাবাদের ধরন থাকতে পারে।

দ্বিতীয়ত, সরাসরি বক্তৃতা, যার পরে বিরাম চিহ্নগুলি একটি বিশেষ ক্রমে স্থাপন করা হয়, এক লাইনে লেখা যেতে পারে। এইভাবে সংলাপ বিন্যাস করার জন্য "নির্বাচনে" তারা ঠিক কার অন্তর্গত তা নির্দেশ না করে, তাদের প্রত্যেককে অবশ্যই উদ্ধৃতি চিহ্নে আবদ্ধ করতে হবে এবং একটি ড্যাশ দিয়ে হাইলাইট করতে হবে। উদাহরণ স্বরূপ:

"ভাল আপনি কি করছেন?" - "আমি ভয় পাচ্ছি, যদি সিঁড়ি পড়ে যায়?" - "মই পড়ে যাবে না, তবে আপনি ডিম সহ ঝুড়ি ফেলে দিতে পারেন!"

বিবৃতিগুলির মধ্যে একটি লেখকের নোট দ্বারা অনুসরণ করা হলে, পরবর্তী বাক্যাংশের আগে ড্যাশ বাদ দেওয়া হয়। এবং লেখকের কথার আগে একটি কমা এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয়েছে।

"সে ঘুমাচ্ছে," তানিয়া বলল। "সে কোথায় ঘুমায় আমাকে দেখাও!"

লেখকের লেখার আগে এবং পরে সরাসরি বক্তৃতা

যদি, বেশ কয়েকজনের মধ্যে কথোপকথন লিখতে, লেখকের প্রাথমিক শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে তাদের পরে একটি কোলন স্থাপন করা হয়। তদুপরি, এটি এমন ক্ষেত্রেও বাধ্যতামূলক যেখানে কথোপকথনের ধারাবাহিকতা নির্ধারণ করে এমন কোনও ক্রিয়া নেই, তবে সরাসরি বক্তৃতা স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান। উদাহরণ স্বরূপ:

মা হাসলেন:

- তুমি আমার স্মার্ট মেয়ে!

এই বাক্যাংশটি এক লাইনেও লেখা যেতে পারে, তবেই আপনাকে উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে হবে: উদাহরণস্বরূপ:

মা হাসলেন: "আমার ভাল মেয়ে!"

এটি লক্ষণীয় যে লেখকের অব্যক্ত চিন্তাভাবনা বা অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা সর্বদা উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে হাইলাইট করা হয়, বাক্যটিতে এটি যেখানেই থাকুক না কেন। প্রতিধ্বনি ধ্বনিগুলিও লেখায় উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে স্থাপন করা হয়। উদাহরণ স্বরূপ:

"এখন আমি কিছু গরম চা খেতে চাই," সে ভাবল।

আমি দাঁড়িয়ে ভাবি: "এই বৃষ্টি কেন?"

"হেই মানুষ?" - প্রতিধ্বনি জোরে পুনরাবৃত্তি.

সরাসরি বক্তৃতার শব্দগুলি লেখার আগে, সর্বদা লেখকের কথার পরে একটি কোলন রাখুন এবং উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি খুলুন। মন্তব্যটি সর্বদা একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু হয়, সমাপনী উদ্ধৃতি চিহ্নের আগে একটি বিস্ময়বোধক বিন্দু স্থাপন করা হয়, বা উদ্ধৃতি চিহ্নের পরে একটি সময়কাল স্থাপন করা হয়।

সরাসরি বক্তৃতা বিন্যাস বিশেষ ক্ষেত্রে

এমন কিছু ক্ষেত্রে রয়েছে যেখানে লেখকের কথার পরে সরাসরি বক্তৃতা রয়েছে, বিরাম চিহ্নগুলি উপরে বর্ণিতগুলির থেকে কিছুটা আলাদা। যথা, যদি পরবর্তী মন্তব্যকে নির্দেশ করে এমন একটি ক্রিয়াপদের অনুপস্থিতিতে, "এবং বলেছেন", "এবং চিন্তা", "এবং বিস্মিত", "এবং জিজ্ঞাসা করা" এবং এই জাতীয় শব্দগুলি স্থাপন করা অসম্ভব, এই ধরনের ক্ষেত্রে একটি কোলন হয় লেখকের নোটের পরে স্থাপন করা হয়নি। উদাহরণ স্বরূপ:

কেউ ছাড়তে চায়নি।

- আমাদের অন্য গল্প বলুন!

আমার কথাগুলো সবাইকে বিভ্রান্ত করেছে।

-তাহলে তুমি আমাদের বিশ্বাস করো না?

একটি ইমেলে একটি উদ্ধৃতি হাইলাইট কিভাবে

পাঠ্যে প্রদত্ত উদ্ধৃতিগুলি প্রায় একই নিয়ম ব্যবহার করে আলাদা করা হয়। যদি এটি সম্পূর্ণরূপে দেওয়া না হয়, তাহলে শব্দগুলি অনুপস্থিত যেখানে একটি উপবৃত্তাকার স্থাপন করা হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, উদ্ধৃতিগুলি সর্বদা কমা দ্বারা পৃথক করা হয়, এমনকি যদি সেগুলি প্রথম শব্দ বাদ দিয়ে একটি উদ্ধৃতির আগে একই রকম হয়, তবে সেগুলি একটি উপবৃত্তাকার দিয়ে লিখতে শুরু করে এবং, যদি এটি একটি বাক্যের মাঝখানে থাকে, তাহলে একটি দিয়ে ছোট হাতের একটি। এখানে, সরাসরি বক্তৃতার ক্ষেত্রে, কোলন এবং ড্যাশ ব্যবহার করা হয়, যা উদ্ধৃতির অবস্থান সম্পর্কিত ইতিমধ্যে পরিচিত নিয়ম অনুসারে স্থাপন করা হয়।

সরাসরি বক্তৃতার ভিতরে লেখকের নোট

যে ক্ষেত্রে লেখকের শব্দগুলি পাঠ্যে সরাসরি বক্তৃতায় ঢোকানো প্রয়োজন, বিবৃতিগুলি লেখকের নোটের সাথে উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে আবদ্ধ থাকে। উদাহরণ স্বরূপ:

"আমি আমার দাদীর কাছে যাব," বাচ্চাটি বলল, "এবং এতটুকুই!"

এমন কিছু ক্ষেত্রে আছে যখন উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করা হয় না, পরিবর্তে কমা ব্যবহার করা হয়:

• মন্তব্যটি যার সাথে সম্পর্কিত তার কোন স্পষ্ট পরিচয় না থাকলে বা যখন পাঠ্যটিতে একটি সুপরিচিত প্রবাদ ব্যবহার করা হয়।
• যখন আমরা প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষভাবে কথা বলছি কিনা তা নির্ধারণ করা কঠিন।
• যদি বিবৃতিতে "বলে" শব্দটি অন্তর্ভুক্ত থাকে। উদাহরণ স্বরূপ: সে বলে, আবার দেখাবো!
• যদি বিবৃতিতে উৎসের ইঙ্গিত থাকে। প্রায়শই এটি সাময়িকীগুলির ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। উদাহরণ স্বরূপ: মঞ্চ থেকে বক্তৃতা, সংবাদদাতা নোট, করতালিতে হল উড়িয়ে দেয়।

যদি, বিবৃতি ভাঙ্গার সময়, সরাসরি বক্তৃতাটি কোনও চিহ্ন দিয়ে শেষ না হওয়া উচিত, বা একটি কমা, ড্যাশ, কোলন বা সেমিকোলন প্রদান করা হয়েছে, তাহলে লেখকের শব্দের আগে একটি কমা এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয় এবং একটি পিরিয়ড এবং একটি ড্যাশ এখানে স্থাপন করা হয় শেষ তারপর বাকি রেপ্লিকা বড় অক্ষরে লেখা হয়। উদাহরণ স্বরূপ:

"আমি কয়েক মিনিটের জন্য চলে যাব," হেলেন বলল। "আমি শীঘ্রই সেখানে যাব."

এমন ক্ষেত্রে যেখানে সরাসরি বক্তৃতার প্রথম অংশে বিরতির আগে একটি প্রশ্ন বা বিস্ময়বোধক চিহ্ন থাকা উচিত ছিল, এটি ড্যাশ এবং লেখকের শব্দের আগে স্থাপন করা হয়, যার পরে তারা একটি পিরিয়ড রাখে এবং তারপর ড্যাশের পরে সরাসরি বক্তৃতা চলতে থাকে। কোলন সহ উপবৃত্তও সংরক্ষিত হয়।

উপসংহারের পরিবর্তে

সরাসরি বক্তৃতা, যা শেখা এত কঠিন নয়, সাহিত্যের কাজগুলিতে প্রায়শই পাওয়া যায়। অতএব, বই এই বিষয় অধ্যয়নের জন্য একটি ভাল ভিজ্যুয়াল সাহায্য হতে পারে. সর্বোপরি, চাক্ষুষ উপলব্ধি, নিয়মের জ্ঞানের সাথে, স্মৃতিতে "সরাসরি বক্তৃতা" বিষয়ে জ্ঞানকে ভালভাবে একীভূত করতে পারে।

বিরাম চিহ্ন, পাঠ্যের সরাসরি বক্তৃতা এবং উদ্ধৃতিগুলির অবস্থান সহ বাক্যের নিদর্শনগুলি বহু বছর ধরে স্কুলে অধ্যয়ন করা হয়, যা বোধগম্য, কারণ রাশিয়ান ভাষার এই বিভাগটি বেশ বিশাল এবং এতে অনেক সূক্ষ্মতা রয়েছে। যাইহোক, প্রাথমিক নিয়মগুলি যা প্রায়শই লিখিতভাবে ব্যবহৃত হয় তা মনে রাখা কঠিন নয়।

রাশিয়ান বানান এবং বিরাম চিহ্নের নিয়ম। সম্পূর্ণ একাডেমিক রেফারেন্স বই লোপাটিন ভ্লাদিমির ভ্লাদিমিরোভিচ

সরাসরি বক্তৃতার জন্য বিরাম চিহ্ন

§ 133. সরাসরি বক্তৃতা, অর্থাৎ, লেখকের পাঠ্য এবং পুনরুত্পাদিত শব্দে অন্তর্ভুক্ত অন্য ব্যক্তির বক্তৃতা দুটি উপায়ে বিন্যাসিত হয়।

1. যদি সরাসরি বক্তৃতা একটি লাইনে (একটি নির্বাচনের মধ্যে) অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে এটি উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে আবদ্ধ থাকে: « আমি দুঃখিত যে আমি তোমার বাবাকে চিনতাম না"," সে কিছুক্ষণ পর বলল। - তিনি অবশ্যই খুব দয়ালু, খুব সিরিয়াস, আপনাকে খুব ভালোবাসতেন" লুঝিন চুপ করে রইল(Eb.)।

2. যদি সরাসরি বক্তৃতা একটি অনুচ্ছেদ দিয়ে শুরু হয়, তাহলে এটির সামনে একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয় (কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই):

ফেদিয়া আর কুজমা চুপ করে রইল। কুজমা নিঃশব্দে ফেদিয়ার দিকে চোখ মেলে, এবং তারা রাস্তায় বেরিয়ে গেল।

- আমি এই জন্য এসেছি: লুবাভিনরা কি ধান কাটা থেকে এসেছে?

- আমরা পৌঁছে গেছি।

- ইয়াশাকে নিয়ে এখানে আমার জন্য অপেক্ষা কর। আমি এক মিনিটের মধ্যে বাড়িতে পপ করব(শুক্।)।

সরাসরি বক্তৃতা ফর্ম্যাট করার উভয় পদ্ধতি একত্রিত করা যেতে পারে যদি একজন ব্যক্তির বক্তৃতায় অন্য ব্যক্তির সরাসরি বক্তৃতাও অন্তর্ভুক্ত থাকে:

- আমি কি তাই বলেছি?

- ওহ, ভয়ঙ্কর বোকা!(বন্ধন.).

- তুমি কি স্বপ্ন দেখেছ?

- আমি এটা দেখেছি. এটা যেন আমার বাবা এবং আমি একটি ঘোড়া ব্যবসা করতে গিয়েছিলাম, আমরা দুজনেই একটি ঘোড়া পছন্দ করেছি, আমার বাবা আমার দিকে চোখ বুলিয়েছেন: " ঝাঁপ দাও এবং অশ্বারোহণ করো» (শুক্।)।

§ 134।যদি সরাসরি বক্তৃতা মূল্যবান হয় আগেএটা প্রবর্তন লেখকের ভাষায়, তারপর সরাসরি বক্তৃতার পরে একটি কমা এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয় এবং লেখকের শব্দগুলি একটি ছোট হাতের অক্ষর দিয়ে শুরু হয়: "আমরা নিখুঁতভাবে সবকিছু বুঝতে পারি, নিকোলাই ভ্যাসিলিভিচ," সলোডোভনিকভ একটি সাদা স্টুলের উপর বসে নিজেকে চুপ করে বললেন।(শুক্।)। যদি সরাসরি বক্তৃতার পরে একটি প্রশ্নবোধক চিহ্ন, বিস্ময় চিহ্ন বা উপবৃত্তাকার থাকে, তাহলে এই চিহ্নগুলি সংরক্ষণ করা হয় এবং একটি কমা স্থাপন করা হয় না; লেখকের শব্দগুলি, যেমন প্রথম ক্ষেত্রে, একটি ছোট হাতের অক্ষর দিয়ে শুরু হয়: "হ্যাঁ, আমার বিদায় জানানো উচিত ছিল!..." - সে বুঝতে পেরেছিল যখন আচ্ছাদিত গাড়িটি ইতিমধ্যে উপরে উঠছে(শুক্ষ।); "আমার নীল-চোখের অভিভাবক দেবদূত, আপনি কেন এমন দুঃখজনক উদ্বেগের সাথে আমার দিকে তাকিয়ে আছেন?" - ক্রিমভ বিদ্রূপাত্মকভাবে বলতে চেয়েছিলেন(বন্ধন.).

যদি সরাসরি বক্তৃতা মূল্যবান হয় লেখকের কথার পরে, তারপর এই শব্দগুলি একটি কোলন দিয়ে শেষ হয়; সরাসরি বক্তৃতার পরে বিরাম চিহ্নগুলি সংরক্ষিত হয়: I আমি তাকে বলি: "কাঁদো না, এগর, করো না"(ছড়িয়ে পড়া); ফিলিপ যান্ত্রিকভাবে স্টিয়ারিং ওয়ার সরিয়ে নিয়ে ভাবতে থাকে: "মেরুশকা, মারিয়া..."(শুক্ষ।); আমি দ্রুত "অফিসে" যেতে চেয়েছিলাম, দ্রুত ফোন তুলতে চাই, দ্রুত ডলিনের পরিচিত ভয়েস শুনতে চাই: "এটা কি তুমি? এটা দরকার, হাহ?"(সল.)।

1. যদি ফাটল সাইটেপ্রস্থান বিস্ময়বোধক বা প্রশ্নবোধক চিহ্ন, তারপর এটি সংরক্ষণ করা হয়, লেখকের শব্দের আগে একটি ড্যাশ অনুসরণ করে (সহ ছোট হাতের অক্ষরঅক্ষর), এই শব্দগুলির পরে একটি বিন্দু এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয়; সরাসরি বক্তৃতার দ্বিতীয় অংশটি একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু হয়: “আমি কি এখন অনেক মানুষকে সুখ দিই, যেমনটা আগে করতাম? - কিপ্রেনস্কি ভাবলেন। "সত্যিই কি কেবল বোকাই যারা তাদের জীবনের মঙ্গল সাজানোর চেষ্টা করে?"(পস্ট।); "হ্যাঁ, চুপ কর! - ডিউটি ​​অফিসারকে নির্দেশ দিলেন। "তুমি কি চুপ থাকতে পারো?!"(শুক্।)।

2. যদি ফাটল সাইটেসরাসরি বক্তব্য থাকতে হবে উপবৃত্তাকার, তারপর এটি সংরক্ষিত হয় এবং এর পরে একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয়; লেখকের শব্দের পরে, একটি কমা এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয় যদি সরাসরি বক্তৃতার দ্বিতীয় অংশটি একটি স্বাধীন বাক্য না হয়, অথবা একটি বিন্দু এবং একটি ড্যাশ যদি সরাসরি বক্তৃতার দ্বিতীয় অংশটি একটি স্বাধীন বাক্য হয়; সরাসরি বক্তৃতার দ্বিতীয় অংশটি যথাক্রমে একটি ছোট হাতের অক্ষর বা বড় হাতের অক্ষর দিয়ে শুরু হয়: "সম্ভবত উপপত্নী ঠিক আছে...," মাশেঙ্কা ভাবলেন, "অথবা তার স্বামীর সাথে ঝগড়া হয়েছে..."(সিএইচ.); "অপেক্ষা কর...," লেনকা চিৎকার করে বললো, দাদার আনাড়ি, কাঁপা আঙুলগুলো থেকে তার ফ্ল্যাক্সেন চুলগুলোকে মুক্ত করে, একটু ঝাঁকুনি দিয়ে। - তুমি যা বল? ধুলো?"(M.G.)।

3. যদি ফাটল সাইটেসরাসরি বক্তৃতায় কোন বিরাম চিহ্ন থাকা উচিত নয় বা মধ্য-বাক্য চিহ্ন থাকা উচিত: কমা, সেমিকোলন, কোলন, ড্যাশ, তারপর লেখকের শব্দগুলি একটি কমা এবং একটি ড্যাশ দিয়ে হাইলাইট করা হয়; সরাসরি বক্তৃতার দ্বিতীয় অংশ একটি ছোট হাতের অক্ষর দিয়ে শুরু হয়: "আপনি বুঝতে পারবেন না," আমি ফিসফিস করে রুসলানকে পাশের ঘরে ডেকে দরজা বন্ধ করে দিলাম, "কারণ আমরা ভিন্ন প্রাণী"(ট্রাইফ।); "সুতরাং, এটি একদিকে কিছুটা শুকিয়ে গেছে," আসিয়া তারুণ্যের ভঙ্গিতে হাসল, তার মুখে বলিরেখা ছড়িয়ে পড়ছে, "বাসি আপেলের মতো।"(ট্রাইফ।); "হঠাৎ আপনি বপন করেন," সেমিয়ন ভাবলেন, "এবং সাধারণ বার্লি জন্মে। সম্ভবত এটি ঘটবে।"(সল.); "হ্যাঁ, কিছু খারাপভাবে কামড়াচ্ছে," কুয়াশা বলল, "গরম হলে ব্যথা হয়।"(টি।); "কিন্তু আপনি কীভাবে খেলবেন," ডারউইন তার চিন্তার জবাবে বলেছিলেন, "এটি অবশ্যই প্রশ্ন।"(Eb.)।

4. যদি ফাটল সাইটেসরাসরি বক্তব্য থাকতে হবে বিন্দু, তারপর লেখকের শব্দের আগে একটি কমা এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয় এবং এই শব্দগুলির পরে একটি বিন্দু এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয়; সরাসরি বক্তৃতার দ্বিতীয় অংশটি একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু হয়: ডভোর্নিক বলেন, রায়ের আগেই তাদের ভেঙে দেওয়া হয়েছিল। "তারা আগামীকাল রাত নয়টায় ঘোষণা করবে।"(ট্রাইফ।)

5. যদি লেখকের কথা বিচ্ছিন্ন করাএর অর্থের মধ্যে দুই ভাগে, যা সরাসরি বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের সাথে সম্পর্কিত, তারপর যদি অন্যান্য শর্ত পূরণ করা হয় তবে লেখকের কথার পরে একটি কোলন এবং একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয়: “এহমা... - আশাহীনভাবে দীর্ঘশ্বাস ফেলেকড়া আদেশের জবাবে গ্যাভরিলা এবংতিক্তভাবে যোগ করা হয়েছে: "আমার ভাগ্য হারিয়ে গেছে!"(M.G.); ইউনিফর্ম স্পর্শ করবেন না! - আদেশলারমনটোভ এবং যোগ করেছেন, মোটেও রাগান্বিত নয়, তবে কিছুটা কৌতূহল নিয়েও: "তুমি কি আমার কথা শুনবে নাকি?"(পস্ট।); “আপনি কি কখনও আপনার হাতে তামার গন্ধ পেয়েছেন? - জিজ্ঞাসাঅপ্রত্যাশিতভাবে খোদাইকারী এবং, একটি উত্তরের জন্য অপেক্ষা না করে, চমকে উঠল এবং অব্যাহত:- বিষাক্ত, জঘন্য"(পস্ট।)

§ 136।যদি সরাসরি বক্তৃতা পরিণত হয় লেখকের কথার ভিতরে, তারপর এটি উদ্ধৃতি চিহ্নে আবদ্ধ এবং একটি কোলন দ্বারা পূর্বে; সরাসরি বক্তৃতা একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু হয়। সরাসরি বক্তৃতার পরে, বিরাম চিহ্নগুলি নিম্নরূপ স্থাপন করা হয়:

ক) লেখকের পরিচায়ক শব্দের বিরতিতে প্রয়োজন হলে কমা বসানো হয়: "শীঘ্রই দেখা হবে" বলে সে দ্রুত ঘর থেকে বেরিয়ে গেল।;

খ) লেখকের পরিচায়ক শব্দের বিরতিতে কোন বিরাম চিহ্ন না থাকলে একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয়: বিশ্রীতা কাটিয়ে উঠতে, তিনি একজন ছাত্রকে বিড়বিড় করেছিলেন: "আমার দাদী হামে অসুস্থ হয়ে পড়েছিলেন" - এবং সেই কথোপকথনটি দিতে চেয়েছিলেন যা একটি নৈমিত্তিক হালকাতা শুরু করেছিল(বন্ধন.);

গ) একটি ড্যাশ স্থাপন করা হয় যদি সরাসরি বক্তৃতা একটি উপবৃত্ত, প্রশ্ন চিহ্ন বা বিস্ময় চিহ্ন দিয়ে শেষ হয়: বাচ্চারা আশা করেছিল যে তিনি তাদের প্রশংসা করবেন, কিন্তু দাদা মাথা নেড়ে বললেন: "এই পাথরটি বহু বছর ধরে এখানে পড়ে আছে, এটি এখানেই রয়েছে ..." - এবং তিনজন সোভিয়েত গোয়েন্দা অফিসারের কীর্তি সম্পর্কে বলেছিলেন।(শুষ্ক); পাইটর মিখাইলিচ বলতে চেয়েছিলেন: "দয়া করে আপনার নিজের বিষয়ে জড়িত হবেন না!" -কিন্তু চুপ করে রইলাম(সিএইচ.); সে[কুকুর] থামে আমি আবার বললাম: "কি বলা হয়েছে?" - এবং আমি এটি অনেকক্ষণ কাউন্টারে রাখি(Priv.);

ঘ) যদি সরাসরি বক্তৃতাটি সরাসরি লেখকের বাক্যে এর সদস্য হিসাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে এটি উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে আবদ্ধ থাকে এবং বিরাম চিহ্নগুলি লেখকের বাক্যের শর্তাবলী অনুসারে স্থাপন করা হয়: গ্রিচমারকে এই বাক্যাংশটি বলার পরে, "কোনও সহজ জীবন নেই, কেবল একটি সহজ মৃত্যু আছে," ক্রিমভ স্টিশভের অস্থির, সতর্ক দৃষ্টিতে তাকালেন।(বন্ধন.).

বিঃদ্রঃ. সরাসরি বক্তৃতা উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে হাইলাইট করা হয় না:

ক) যদি এটি কার অন্তর্গত তার কোন সুনির্দিষ্ট ইঙ্গিত না থাকে (সরাসরি বক্তৃতা একটি নৈর্ব্যক্তিক বা অস্পষ্ট ব্যক্তিগত বাক্য দ্বারা প্রবর্তিত হয়): তারা যে বলে তা কিছুই নয়: মাস্টারের কাজ ভয় পায়(শেষ); তারা তার সম্পর্কে বলেছেন: কঠোর, কিন্তু ন্যায্য;

খ) যদি সরাসরি বক্তৃতায় একটি সূচনা শব্দ ঢোকানো হয় কথা বলেবার্তার উৎস নির্দেশ করে: তিনি বলেন, আমি কলেজ শেষ করে পেশায় আসতে চাই।; অথবা যদি বার্তার উৎসের একটি প্রত্যক্ষ ইঙ্গিত একটি পরিচায়ক নির্মাণ হিসাবে তৈরি করা হয়: বিজ্ঞানীর প্রবন্ধ, সমালোচকের প্রতিবেদন, ব্যাপক জনস্বার্থ জাগিয়েছে।

§ 137।যদি সরাসরি বক্তৃতা বিভিন্ন ব্যক্তির অন্তর্গত হয়, তাহলে প্রতিটি প্রতিরূপ উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে আলাদাভাবে হাইলাইট করা হয়:

ক) প্রতিলিপিগুলি একটি ড্যাশ দ্বারা একে অপরের থেকে পৃথক করা হয়: "সমোভার কি রেডি?" - "এখনও না..." - "কেন? সেখানে কেউ একজন এসেছিল।" - "অবদোত্যা গ্যাভরিলোভনা"(M.G.);

খ) যদি মন্তব্যগুলির একটির সাথে লেখকের শব্দগুলি উপস্থাপন করা হয়, তবে পরবর্তীটি একটি ড্যাশ দ্বারা পৃথক করা হয় না: "তুমি বিধবা, তাই না?" - চুপচাপ জিজ্ঞেস করলো। "তৃতীয় বছর". -"তোমার বিয়ে কতদিন হলো?" - "এক বছর পাঁচ মাস..."(M.G.);

গ) একটি বিন্দু এবং একটি ড্যাশ বিভিন্ন ব্যক্তির অনুলিপিগুলির মধ্যে স্থাপন করা হয় এবং বিভিন্ন লেখকের শব্দ দিয়ে সজ্জিত করা হয়: পাশ দিয়ে যাওয়ার সময় তিনি বললেন, "টিকিট কিনতে ভুলবেন না।" "আমি চেষ্টা করব," আমি উত্তর দিলাম।; যদি প্রথম প্রতিলিপিতে বিস্ময়বোধক বা প্রশ্নবোধক চিহ্ন থাকে, তাহলে সময়কাল বাদ দেওয়া হবে: পাশ দিয়ে যাওয়ার সময় তিনি চিৎকার করে বললেন: "উল্লাস কর!" "আমি চেষ্টা করব," আমি উত্তর দিলাম।;

ঘ) একটি কমা এবং একটি ড্যাশ বিভিন্ন ব্যক্তির অন্তর্গত মন্তব্যের মধ্যে স্থাপন করা হয়, কিন্তু একটি সাধারণ লেখকের বাক্য দ্বারা একত্রিত হয়: যখন কেরানি বলেছিলেন: "এটা ভাল হবে, মাস্টার, এটি এবং এটি করা," "হ্যাঁ, খারাপ নয়," তিনি সাধারণত উত্তর দেন।(জি.); প্রথম প্রতিলিপিতে বিস্ময়বোধক বা প্রশ্নবোধক চিহ্ন থাকলে, কমা বাদ দেওয়া হয়: আমি যখন জিজ্ঞেস করলাম, "আপনি পিঠে কার্পেট পরেন কেন?" "আমি ঠান্ডা," তিনি উত্তর দিলেন।; লেখকের বাক্যাংশের একটি ভিন্ন বিন্যাসের সাথে একই: আমি যখন জিজ্ঞেস করলাম, "আপনি পিঠে কার্পেট পরেন কেন?" - তিনি উত্তর দিলেন: "আমি ঠান্ডা"(বর্তমান।)

§ 138. কখন অনুচ্ছেদবরাদ্দ সংলাপের লাইনপ্রতিরূপের আগে স্থাপন করা হয় ড্যাশ; সংলাপের পূর্বে লেখকের শব্দের পরে, একটি কোলন বা পিরিয়ড স্থাপন করা হয়। যদি লেখকের পাঠ্যে সরাসরি বক্তৃতা প্রবর্তনকারী শব্দ থাকে, তবে তাদের পরে একটি কোলন স্থাপন করা হয়; যদি এই ধরনের কোন শব্দ না থাকে, তাহলে একটি বিন্দু যোগ করা হয়:

কারমেন তার হাত সরিয়ে নিল; অসমাপ্ত বীট একটি প্রশ্ন রিং সঙ্গে নিথর.

"আমি খেলা শেষ করব," সে বলল।

- কখন?

- তুমি যখন আমার সাথে থাকবে(সবুজ)।

টেলিগ্রাফ অপারেটর, একজন কঠোর, শুষ্ক মহিলা, টেলিগ্রামটি পড়ে, প্রস্তাবিত:

- এটি অন্যভাবে তৈরি করুন। আপনি একজন প্রাপ্তবয়স্ক, কিন্ডারগার্টেনে নয়।

- কেন? - অদ্ভুত জিজ্ঞাসা. - আমি সবসময় তাকে চিঠিতে এইভাবে লিখি। এটা আমার স্ত্রী!... আপনি হয়তো ভেবেছিলেন...

- আপনি চিঠিতে যা খুশি লিখতে পারেন, কিন্তু টেলিগ্রাম হল এক ধরনের যোগাযোগ। এটি পরিষ্কার পাঠ্য।

অদ্ভুত আবার লিখলেন(শুক্।)।

একটি একক প্রতিরূপের সাথে একই:

শ্যাটস্কি রুমের চারপাশে হেঁটে গেল।

- স্টাফিনেস, স্টাফিনেস! - সে বিড়বিড় করল। - এখানে সন্ধ্যায় হাঁপানি হয়(পস্ট।)

তার চোখ তার প্লেটের দিকে নিচু। তারপরে তিনি সেগুলিকে নাদিয়ার কাছে উত্থাপন করলেন, সাধারণ নীল চোখ, হাসলেন এবং শান্তভাবে বললেন:

- মাফ করবেন. এটা আমার দোষ. এটা আমার কাছে শিশুসুলভ(সল.)।

§ 139. অনুচ্ছেদ এবং নন-অনুচ্ছেদ (উদ্ধৃতি চিহ্নের সাহায্যে) সরাসরি বক্তৃতার হাইলাইট আলাদাভাবে ব্যবহার করা হয়। যদি পাঠ্যটি বহিরাগত বক্তৃতা (কথোপকথনকে সম্বোধন করা) এবং অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা (নিজের প্রতি চিন্তা) এর মধ্যে বিকল্প হয়, তবে বহিরাগত বক্তৃতা অনুচ্ছেদ হাইলাইটিং ব্যবহার করে ফর্ম্যাট করা হয় এবং অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করে ফর্ম্যাট করা হয়:

- হুম-হ্যাঁ। ওয়েল, আপনি সঠিক. অলসতার বিনিময়ে ব্যবসা করা যায় না। এগিয়ে যান এবং আপনার ত্রিভুজ আঁকুন।

নাদিয়া অনুনয় করে ইভানের চোখের দিকে তাকাল। "আচ্ছা, এতে এত ভয়ের কি আছে," আমি তাকে বলতে চেয়েছিলাম. - আগামীকাল একটি নতুন সন্ধ্যা হবে, আমরা সাদা পাহাড়ে যেতে পারি। আর পরশু। তবে আমি যদি দুই সপ্তাহ আগে প্রতিশ্রুতি দিয়ে থাকি তবে এটি আমার দোষ নয়।(সল.)।

এবং আমার কথার পরে, তিনি কান থেকে কানে হাসলেন (তার মুখটি কেবল কান থেকে কানে ছিল) এবং আনন্দের সাথে সম্মত হলেন:

- ঠিক আছে, তাহলে চলুন।

"এই আমি তোমাকে দেখাবো, চল যাই," - মনে মনে ভাবলাম (সল.)।

শুধুমাত্র ভিতরের ( নিজের কাছে ভাবলাম) লেখকের পাঠ্যে বক্তৃতা, সংলাপের বাইরে:

কুজমা তারা যেদিকে ইশারা করেছে তাকালো। সেখানে, অন্য ঢালের ঢালে, কাঁটাচামচরা শিকল দিয়ে হেঁটেছিল। তাদের পিছনে, কাঁটা ঘাস সমান লাইনে রয়ে গেছে - সুন্দর। "তাদের মধ্যে একজন হলেন মারিয়া," - কুজমা শান্তভাবে চিন্তা করলেন (শুক্ষ।); কুজমা আনন্দে তার দিকে তাকাল। "আমি, বোকা, আর কি খুঁজছিলাম?" - সে ভেবেছিলো (শুক্।)।