সিঁড়ি। এন্ট্রি গ্রুপ। উপকরণ। দরজা. তালা। ডিজাইন

পাঠের বিষয়: "সেকেলে শব্দ: ঐতিহাসিকতা, প্রত্নতাত্ত্বিকতা।"

উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের দেখাতে যে স্থানীয় শব্দ সর্বদা চিন্তা জাগিয়ে তোলে এবং জ্ঞানের আনন্দ দেয়; আধুনিক রাশিয়ান ভাষার সিস্টেমে অপ্রচলিত শব্দের স্থান দেখান; প্রত্নতত্ত্ব এবং ঐতিহাসিকতার মধ্যে পার্থক্য করতে শেখান; আধুনিক এবং পুরানো শব্দগুলির মধ্যে সাদৃশ্য আঁকার ক্ষমতা বিকাশ করুন, অভিধানগুলির সাথে কাজ করার ক্ষমতা; একটি সাহিত্য পাঠে পুরানো শব্দগুলির ভূমিকা বোঝার লক্ষ্য; শব্দের আউট এবং আধুনিক থেকে বেরিয়ে আসার আগ্রহ বজায় রাখুন ভাষা ব্যবস্থা; রাশিয়ান জনগণের সংস্কৃতি এবং জীবনধারার জন্য প্রাচীনত্বের প্রতি ভালবাসা গড়ে তোলা।

ক্লাস চলাকালীন।

org মুহূর্ত.

শিক্ষক: ভাষা পুরাতন এবং চিরকাল নতুন!

এবং এটা খুব সুন্দর -

একটি বিশাল সমুদ্রে - শব্দের সমুদ্র -

প্রতি ঘণ্টায় সাঁতার কাটুন। উঃ শিবায়েভ

বিষয় এবং লক্ষ্য যোগাযোগ.

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি অনেক লোককাহিনী শিখেছেন: মহাকাব্য, গল্প। রূপকথা কল্পকাহিনী যেখানে আপনি এমন শব্দ জুড়ে এসেছেন যা দৈনন্দিন ব্যবহারের বাইরে বা ইতিমধ্যে পড়ে গেছে। আজ আমরা আধুনিক রাশিয়ান ভাষায় এই শব্দগুলির স্থান সম্পর্কে কথা বলব।

বিষয়ের ভূমিকা.

শিক্ষকঃ মনে আছে একটি ভাষার সকল শব্দের সংকলনকে কি বলে?

D: একটি ভাষার সমস্ত শব্দের সমষ্টিকে বলা হয় শব্দভাণ্ডার। (ডায়াগ্রাম)

শিক্ষক: শব্দভান্ডারকে কী 2টি বড় স্তরে ভাগ করা যায়?

D: সক্রিয় এবং প্যাসিভ।

শিক্ষক: সক্রিয় ভাষা সংরক্ষিত মানে কি?

D: সক্রিয় শব্দগুলি এমন শব্দ যা আমরা প্রতিদিন বক্তৃতায় ব্যবহার করি। এই শব্দভান্ডার আধুনিক বই, সংবাদপত্র, ম্যাগাজিন, সিনেমা, রেডিও, টেলিভিশন অনুষ্ঠান। n: ছাত্র, স্কুল, খেলা, ছেলে।

শিক্ষক: আপনি কিভাবে নিষ্ক্রিয় শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে পারেন?

D: এইগুলি হল নতুন শব্দ যা সম্প্রতি ভাষায় এসেছে। N: সহনশীলতা, কম্পিউটার, ট্রান্সফরমার। (ডায়াগ্রাম)

D: এবং এছাড়াও যে শব্দগুলি পড়ে গেছে বা ব্যবহারের বাইরে পড়ে যাচ্ছে, যেমন পুরানো শব্দ.

শিক্ষক: এবং পুরানো শব্দগুলিকে কী 2টি গ্রুপে ভাগ করা হয়েছে, আপনি আইএ ক্রিলোভের কল্পকাহিনী "মাছ নাচ" দেখার পরে মনে রাখবেন।

একটি উপকথা দেখাচ্ছে.

শিক্ষক: পাঠ্যটিতে কি পুরানো শব্দ পাওয়া গেছে?

ডি: (নামিত শব্দগুলি বোর্ডে পোস্ট করা হয়েছে)

জার ভিশেদ (বাইরে এসে)

সার্বভৌম নৈদ্যা (এটি লাগানো)

(অন্যান্য রাশিয়ার শাসকরা) এক (তারা)

শিক্ষকঃ শব্দ দুটি কলামে সাজানো হয় কেন?

ডি: পড়েছি, এইগুলি এমন শব্দ যা ব্যবহারের বাইরে পড়ে গেছে। তারা এমন বস্তুর প্রতিনিধিত্ব করে যা আর বিদ্যমান নেই। এর মানে হল যে কলাম 1 এ ঐতিহাসিকতা রয়েছে।

শিক্ষকঃ ঐতিহাসিকতার সংজ্ঞা দাও।

D: ঐতিহাসিকতা হল সেকেলে শব্দ যেগুলি ব্যবহার থেকে বাদ পড়েছে কারণ সেই বস্তু এবং জিনিসগুলি অদৃশ্য হয়ে গেছে। ঘটনা তারা নির্দেশিত. এগুলিকে অর্থে অনুরূপ শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করা যায় না। ডি

শিক্ষক: কলাম 2 এর শব্দগুলি সম্পর্কে আপনি কী বলতে পারেন?

ডি: এই পুরানো শব্দগুলিকে আধুনিক শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপিত করা যেতে পারে (পড়ুন), যার অর্থ হল তারা প্রত্নতাত্ত্বিক।

শিক্ষক: প্রত্নতত্ত্বের সংজ্ঞা দাও।

ডি: প্রত্নতাত্ত্বিক শব্দগুলি সেকেলে শব্দ; বিদ্যমান বস্তু এবং ঘটনা বোঝায়। আধুনিক শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপিত।

একত্রীকরণের.

শিক্ষক: আমি আপনাকে "লাইভ" ছবিগুলি দেখার পরামর্শ দিচ্ছি এবং ছেলেরা কোন পুরানো শব্দগুলি দেখায়, প্রত্নতাত্ত্বিকতা বা ঐতিহাসিকতা নির্ধারণ করুন? (সঙ্গীত)

ছবি

শিক্ষকঃ আপনি কোন পুরানো শব্দ খুঁজে পেয়েছেন?

1 .শস্যাগার -রুটি সংরক্ষণের জন্য একটি বিল্ডিং, এখন একটি শস্যভাণ্ডার, যার মানে এটি A।

শিক্ষক: আমি শব্দের উপরে A অক্ষর রাখব, যা প্রত্নতাত্ত্বিকতাকে নির্দেশ করবে।

2 . শ্রদ্ধাঞ্জলি -পপুলেশন ট্যাক্স বা পরাজিতদের কাছ থেকে বিজয়ী কর্তৃক আরোপিত কর, এই আমি।

শিক্ষকঃ এই ছবিটা কিসের?

3. ল্যানিটাস-গাল, এটা এ.

শিক্ষকঃ ক্ষিউশা কোন শব্দটি দেখালো?

4. পলুশকা - অর্ধেক টাকা মূল্যের একটি ছোট মুদ্রা বা 1/4 কোপেক, আপনি একটি কালাচ কিনতে পারেন, এই আমি।

শিক্ষকঃ এই শব্দটি কে অনুমান করেছে?

ইঞ্চি - 2.54 সেন্টিমিটারের সমান দৈর্ঘ্যের একক, অ্যান্ডারসানের রূপকথার "থাম্বেলিনা" এর উচ্চতা, এই শব্দটি এখন পাইপের ব্যাস পরিবর্তন করার সময় ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ এটি A।

শিক্ষক: এখানে কোন শব্দটি চিহ্নিত করা উচিত?

6 .Veats-খাবার, এটা এ.

7. স্প্যান - একটি দীর্ঘায়িত ডিক্রির প্রান্তের মধ্যে দূরত্বের সমান দৈর্ঘ্যের একটি প্রাচীন পরিমাপ। এবং থাম্ব

শিক্ষকঃ ভালো হয়েছে। বইটি পৃষ্ঠা 64 খুলুন এবং A.S-এর রূপকথার একটি অংশ শুনুন। পুশকিন "জার সালতান সম্পর্কে", এটিতে পুরানো শব্দগুলি সন্ধান করুন।

মেয়েরা পান্না ঢেলে দেয়

স্টোররুম এবং কভার অধীনে;

এখানেই শেষ দ্বীপটি সমৃদ্ধ,

ছবি নেই, সবখানে চেম্বার আছে।

শিক্ষকঃ আপনি রূপকথার কোন পুরানো কথাগুলো দেখেছেন?

D: U. sl. চেম্বারগুলি হল সেই ঘর যেখানে রাজারা থাকতেন, এখন সেগুলি যাদুঘর, এই আমি।

D: SPUD শব্দটি একটি পুরানো শব্দ, কিন্তু এর অর্থ কী তা উত্তর দেওয়া আমার কাছে কঠিন।

শিক্ষকঃ কোন শব্দের অর্থ না জানলে কোথায় যাবেন?

ডি: এই ধরনের ক্ষেত্রে, আমরা অভিধানে ফিরে যাই।

শিক্ষকঃ তা ঠিক। আপনি স্কুল লাইব্রেরি (তালিকা) থেকে বিভিন্ন ধরনের অভিধান দেখতে পান। দুর্ভাগ্যবশত, তাদের মধ্যে অপ্রচলিত শব্দের কোনো অভিধান নেই, কিন্তু একটি ব্যাখ্যামূলক অভিধান আমাদের সাহায্যে আসবে। আসুন এটি ব্যবহার করি এবং আমরা যে শব্দটি খুঁজছি তা খুঁজে বের করি।

D: অভিধানে শব্দগুলি অবস্থিত বর্ণা ক্রমানুসারে. আমি সঠিক অক্ষরটি খুঁজছি যা দিয়ে শব্দটি শুরু হয়, এটি গাঢ়ভাবে হাইলাইট করা হয়েছে। পঠিত. p258.

শিক্ষক: অভিধানের জন্য ধন্যবাদ, আমরা "স্পুড" শব্দের অর্থ খুঁজে পেয়েছি, যেমন বিচক্ষণ জায়গা। এই শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করুন।

আমি আমার নগদ সঞ্চয়গুলি একটি বুশেলের নীচে লুকিয়ে রেখেছিলাম।

আমি একটি বুশেলের নীচে "2" গ্রেড সহ আমার ডায়েরি লুকিয়ে রেখেছিলাম।

D.M কে তার চিঠি আমি আমার নববর্ষের শুভেচ্ছা আপাতত একটা বুশেলের নিচে লুকিয়ে রেখেছিলাম।

শিক্ষকঃ ধন্যবাদ। আসুন রাশিয়ান লোক পোশাকের ইতিহাসে যাত্রা করা যাক।

D: আমরা আপনাকে রাশিয়ান লোক পোশাক দেখতে আমন্ত্রণ জানাই, যা আমাদের পূর্বপুরুষদের ইতিহাস এবং ঐতিহ্য, সংস্কৃতি এবং রীতিনীতিকে প্রতিফলিত করে।

একজন মহিলার স্যুটের বিশেষত্ব হল এর মসৃণতা, কোমলতা এবং লাইনের তরলতা। একটি সানড্রেস পরে, আপনি হাঁটতে চান না, তবে গ্লাইড এবং সাঁতার কাটতে চান। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে একজন মহিলাকে আগে ময়ূর, হাঁস বা রাজহাঁস বলা হত। একটি পাখির সাথে এই তুলনা হেডড্রেসের নামে স্থির করা হয়েছে: কোকোশনিক - একটি মুরগি থেকে, কিচকা - একটি হাঁস থেকে, শিংযুক্ত একটি ম্যাগপি একটি ম্যাগপির লেজের অনুরূপ বা কেবল সূচিকর্ম, মুক্তো, পাথর দিয়ে সূচিকর্ম করা একটি ফিতা।. মাথা পোশাকটি বাধ্যতামূলক ছিল; লোকেরা এটির নীচে তাদের চুল লুকিয়ে রাখত। একটি হেডড্রেস ছাড়া একটি মহিলার একটি অসম্মান হিসাবে বিবেচিত হয়, তাই অভিব্যক্তি - একটি বোকা.সমাপ্তিতে পোশাকে লাল রঙের প্রাধান্য ছিল - সূর্যের রঙ, আগুন; এটা মন্দ আত্মা দূরে ভয় যে বিশ্বাস করা হয়. সাদা হাতা হল ডানা যা আপনাকে দূর রাজ্যে নিয়ে যেতে পারে। সানড্রেস কাপড়, চাইনিজ ফ্যাব্রিক এবং মটলি ফ্যাব্রিক দিয়ে তৈরি, ব্রোকেড, মখমল, বিনুনি, কর্ডরয় এবং নীচে বহু রঙের ফিতা দিয়ে সজ্জিত ছিল।

আগে আপনি প্রাচীনতম রাশিয়ান লোক পোশাক। এতে প্রধান জিনিসটি সাধারণ লোক স্কার্ট পোনেভা, যার হেমগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, একসাথে সেলাই করা হয়নি। পোনেভা একটি স্ট্রিং বা বিনুনি দ্বারা ধরা ছিল। এই পোনেভা একটি কৃষক মহিলার জন্য এক ধরণের পাসপোর্ট ছিল: এটি থেকে কেউ জানতে পারে যে তার মালিক কোথা থেকে এসেছেন, বিবাহিত বা বিধবা, কোন উপলক্ষে তিনি পোনেভা পরতেন। পোনেভা স্কার্টটি সমৃদ্ধ ফিতা, বোতাম, বিনুনি, মখমল দিয়ে সজ্জিত ছিল। এবং এমনকি ঘন্টাধ্বনি. এই পোশাকটি "মহিলাদের" হিসাবে বিবেচিত হত; মেয়েরা এটি পরত না.. পোনেভার সাথে তারা লাল ক্যালিকো দিয়ে তৈরি তির্যক স্ট্রাইপযুক্ত একটি শার্ট পরত।.গুরুত্বপূর্ণ পোশাকের অংশ একটি এপ্রোন, যা ছাড়া একজন গৃহিণী তার দিন শুরু করেননি। এটিও সজ্জিত ছিল। সজ্জা যত সমৃদ্ধ, গৃহিণী তত বেশি দক্ষ।

পুরুষ পোশাক নারীদের মতো বৈচিত্র্যময় নয়। ভিত্তি হল একটি শার্ট-শার্ট এবং পোর্ট (প্যান্ট)। যদি স্যাশটি খোলা থাকে তবে এটি অশোভন বলে বিবেচিত হত। "আপনি এত আলগা কেন", তারা এমন একজন ব্যক্তির সম্পর্কে বলে যে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা জানে না।মাথা টুপি (অনুভূত, শীর্ষ টুপি, খড়, পশম)। বাইরের পোশাক- পডদেভকা (হালকা কোট), আর্মিকাক (মোটা কাপড়ের তৈরি কাফতান)। পোশাকগুলি সূচিকর্ম বা বোনা নিদর্শন, পুঁতি, কাচের পুঁতি, ছোট মুদ্রা, সোনা ও রূপার সুতো, মুক্তা, ফয়েল, লেইস এবং সেলাই ব্যবহার করা হত।

অধিকাংশ সবচেয়ে সাধারণ জুতা ছিল ওনুচা উইন্ডিং সহ বাস্ট জুতা।

শিক্ষকঃ ধন্যবাদ। মার্কভের "ফিরে এসো" কবিতাটি শুনুন এবং ভাবুন কেন আমাদের বক্তৃতায় পুরানো শব্দের প্রয়োজন?

ফিরে এসো

ফিরে এসো, প্রিয় গাল,

গাল তোমাকে প্রতিস্থাপন করে না!

এবং যে চোখ বিশ্বের জন্য খোলা,

চোখের মতন না..!

ফিরে এসো, উজ্জ্বল সকাল,

আমি তোমার কাছে মাথা নত করি!

পুরো তালিকা যে মানানসই হতে পারে না

ফিরে এসো আমার কবিতায়! - আমি ফোন দিচ্ছি..

আমি ফোন দিচ্ছি. তবে হয়তো বৃথা -

তারা একটি নীরব গানের মত,

তারার মতন যারা অনেক আগেই বেরিয়ে গেছে,

পৃথিবীকে চিরতরে উষ্ণ করে।

D: দুঃখ, বিষাদ। দুঃখ।

শিক্ষকঃ ভাষা ছেড়ে যাওয়া শব্দের জন্য কবি কেন আকুল হন?

D: কারণ তাদের মধ্যে অনেক সুন্দর ছিল এবং গাম্ভীর্যপূর্ণ শোনাচ্ছিল।

শিক্ষকঃ কেন গাল শব্দটি ল্যানিটা শব্দের পরিবর্তে নিতে পারে না?

ডি: আমার কাছে মনে হচ্ছে প্রতিটি গালকে গাল বলা যায় না, তবে কেবল খুব সুন্দর, গোলাপী। উদাহরণস্বরূপ, মহিলাদের গাল।

শিক্ষক: "এবং একটি চোখ একটি চোখের মতো নয়" লাইনটি কীভাবে বুঝবেন?

D: সবার চোখ আছে। চোখ শব্দটি একটি প্রচলিত শব্দ। এবং ওচি শব্দের অর্থ আনন্দদায়ক, রহস্যময় চোখ।

ডি: কারণ তারা খুব অভিব্যক্তিপূর্ণ, আপনি তাদের প্রশংসা করতে চান। সে অতীতকে সম্মান করে, তার সামনে মাথা নত করে।

শিক্ষকঃ তাহলে, তারা কোন 2টি দলে বিভক্ত? sl.?

D: অপ্রচলিত শব্দগুলি প্রত্নতাত্ত্বিক এবং ঐতিহাসিকতায় বিভক্ত।

শিক্ষকঃ ঐতিহাসিকতা এবং পুরাতত্ত্বের মধ্যে পার্থক্য কি?

D: প্রত্নতাত্ত্বিকতাকে আধুনিক শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করা যেতে পারে, কিন্তু ঐতিহাসিকতা তা পারে না।

শিক্ষক: আপনি কি মনে করেন আধুনিক বক্তৃতায় পুরানো শব্দগুলি ফিরিয়ে দেওয়া দরকার?

D: আমি মনে করি এটি করার কোন প্রয়োজন নেই, কারণ বক্তৃতা পরিবর্তন হবে, এটি ভিন্ন শব্দ হবে, মানুষকে পুনরায় শিখতে হবে। আমরা আধুনিক ভাষায় অভ্যস্ত...

ডি: কিছু শব্দ ফিরিয়ে দেওয়া আকর্ষণীয় হবে, তাহলে আমাদের বক্তৃতা আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ, সমৃদ্ধ হবে।

শিক্ষক: মতামত বিভক্ত, কিন্তু আমি মনে করি, অবশ্যই, আমাদের y এর অর্থ জানা উচিত। এসএল, তারা সুন্দর, নির্ভুল, সংক্ষিপ্ত, তারা আমাদেরকে উত্স, প্রাচীনত্ব, ইতিহাসে ফিরিয়ে দেয়, তারা আমাদের লেখকের বর্ণনা করা যুগকে বুঝতে এবং অনুভব করতে সহায়তা করে। এবং আধুনিক ভাষাকে নতুন শব্দ দিয়ে পরিপূর্ণ করা হোক।

শিক্ষক: আজ ক্লাসে আমরা সক্রিয় ছিলাম………………….

শিক্ষক: আসুন আমাদের পাঠটি প্রতিফলন দিয়ে শেষ করি "সবকিছু আপনার হাতে।"

গ্রহণ করা অ্যালবাম শীট, যেখানে আপনার চক্কর আছে বাম হাত. প্রতিটি আঙুল এমন একটি অবস্থান যেখানে আপনাকে বোর্ডে নির্দেশিত অনুরূপ রঙে আপনার আঙ্গুলগুলি আঁকার মাধ্যমে আমাদের পাঠে আপনার মতামত প্রকাশ করতে হবে।

বিগ - বিষয়টি গুরুত্বপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় ছিল - লাল।

INDEX - নতুন জিনিস অনেক শিখেছি - হলুদ.

মাঝারি - আমি এটি সবুজ খুঁজে পেয়েছি.

নামহীন - আমি নীলের সাথে স্বাচ্ছন্দ্য ছিলাম।

ছোট আঙুল - যথেষ্ট তথ্য নেই - বেগুনি।

পুরাতত্ত্বের অভিধান, ইতিহাসবাদ:

1. শস্যাগার /A./ - শস্য, ময়দা, সরবরাহ, পণ্য সংরক্ষণের জন্য একটি ভবন।

2. ডেনিটসা/আই./ - ভোর ভোর।

3. বর্ম /I./ - যোদ্ধার প্রতিরক্ষামূলক সরঞ্জাম, ভারী সরঞ্জাম।

4. ইঞ্চি/এ / - পরিমাপের একক 2 সেমি 54 মিমি সমান।

5. জাভালিঙ্কা/আই./ - কুঁড়েঘরের বাইরের দেয়াল বরাবর একটি নিম্ন মাটির বাঁধ।

6. দুর্গ /I./ - সামন্ত প্রভুর প্রাসাদ বা দুর্গ।

7. Zga/I./ - রাস্তা

8. জ্লাটো/এ./ – একটি মূল্যবান ধাতুহলুদ রং.

9. কোচ /এবং. / – স্প্রিংসের উপর একটি বড় বন্ধ চার চাকার ঘোড়ার গাড়ি।

10. কাফতান/আই./ - প্রাচীন পুরুষদের দীর্ঘ brimmed বাইরের পোশাক.

11. কোকোশনিক /আই./ - একটি সজ্জিত সামনের অংশ এবং পিছনে ফিতা সহ একটি মার্জিত মহিলাদের হেডড্রেস।

12. হেলমসম্যান/আই./ - হেলমসম্যান, ফিডার।

13. কোচেটোক/আই./- মোরগ

14. ল্যানিতা/এ./- গাল

15. লাপ্তি/আই./ - কৃষকের জুতা বাস্ট থেকে বোনা।

16. চোখ/A./ - চোখ।

17. চেম্বার/আই./ - একটি বড়, সমৃদ্ধ ভবন, কক্ষ।

18. পালিতসা/আই./ - ইস্পাত অস্ত্র।

19. আঙুল /A./- আঙুল।

20. পলিকি /I./ - একটি মেয়ের রাশিয়ান লোক পোশাকের শার্টের হাতা ট্রিম করুন।

21. পলুশকা /I./ – অর্ধেক টাকা বা ¼ কোপেক মূল্যের একটি ছোট মুদ্রা, আপনি এটি দিয়ে একটি কালাচ কিনতে পারেন।

22. পোনেভা/আই./ (স্কার্ট) - এই পোশাকটিকে একটি "মহিলা" হিসাবে বিবেচনা করা হত, এক ধরণের কৃষক মহিলার পাসপোর্ট, স্কার্টগুলি একসাথে সেলাই করা হয়নি, সেগুলি একটি গশনিক দ্বারা ধরে রাখা হয়েছিল - বিনুনি, ফিতা, বিনুনি, মখমল দিয়ে সজ্জিত।

23. প্যাড/আই./ - স্প্রেড থাম্ব এবং তর্জনীর মধ্যে দূরত্বের সমান দৈর্ঘ্যের একটি প্রাচীন পরিমাপ।

24. রাজদণ্ড /I./ - একটি সজ্জিত কর্মী, শক্তির প্রতীক, রাজার রাজতন্ত্রের একটি।

25. সোরোকা/আই./ - শিং সহ একটি মার্জিত মহিলাদের হেডড্রেস, ম্যাগপির লেজের স্মরণ করিয়ে দেয়।

26. স্পুড /আই./- লুকানো জায়গা।

27. ধনু রাশি /I./ - রাশিয়ান রাজ্যে 16-17 শতকে। বিশেষ স্থায়ী সেনাবাহিনীর সৈনিক।

28. বক্স/এবং./ -

29. উস্তা/এ./- ঠোঁট।

30. জার /I./ – স্বৈরাচারী সার্বভৌম, রাজা।

31 . খাবার /A./- খাদ্য.

পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "নোভোমিচুরিনস্কায়া মাধ্যমিক ব্যাপক স্কুলনং 2"

পাঠের বিষয়

"সেকেলে শব্দ: পুরাতত্ত্ব, ঐতিহাসিকতা"

প্রস্তুত

শিক্ষক প্রাথমিক ক্লাস

প্রথম যোগ্যতা বিভাগ

কিরিচেঙ্কো গালিনা পাভলোভনা

রাশিয়ান ভাষায় আছে অনেকসিনট্যাকটিক কাঠামো, কিন্তু তাদের সুযোগ একই - লিখিত বা ট্রান্সমিশন মৌখিক বক্তৃতা. এগুলি সাধারণ কথোপকথন, ব্যবসায়িক এবং বৈজ্ঞানিক ভাষায় শোনায়; এগুলি কবিতা এবং গদ্যে ব্যবহৃত হয়। এগুলি সহজ এবং জটিল উভয় সিনট্যাকটিক নির্মাণ হতে পারে, যার মূল উদ্দেশ্য হল যা বলা হয়েছিল তার ধারণা এবং অর্থ সঠিকভাবে প্রকাশ করা।

জটিল কাঠামোর ধারণা

অনেক লেখক সহজ এবং ছোট বাক্য ব্যবহার করে তাদের কাজের আখ্যান উপস্থাপন করতে পছন্দ করেন। এর মধ্যে রয়েছে চেখভ ("সংক্ষিপ্ততা প্রতিভার বোন"), বাবেল, ও. হেনরি এবং অন্যান্য। কিন্তু এমন লেখক আছেন যারা জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণের সাথে বাক্যগুলি ব্যবহার করেন যাতে শুধুমাত্র বর্ণনাকে সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করার জন্য নয়, সেই সাথে এটি যে আবেগগুলিও উদ্রেক করে। তারা হুগো, লিও টলস্টয়, নাবোকভ এবং অন্যান্যদের মতো লেখকদের মধ্যে সর্বাধিক ব্যাপক হয়ে ওঠে।

একটি জটিল সিনট্যাক্টিক গঠন একটি বাক্য যা আছে বিভিন্ন ধরনেরসিনট্যাকটিক সংযোগ। তারা একত্রিত করতে পারেন:

• সমন্বয়কারী এবং অ-ইউনিয়ন সংযোগ: "বড় তুষারপাতগুলি প্রথমে ধীরে ধীরে ফুটপাতে পড়েছিল, এবং তারপরে দ্রুত পড়েছিল - তুষারঝড় শুরু হয়েছিল।"
• অধস্তনদের সাথে নন-অ্যালায়েন্সরা: "সন্ধ্যায় আবহাওয়া তীব্রভাবে খারাপ হয়ে যায়, আমি আমার ব্যবসা শেষ করার পরে কেউ হাঁটতে যেতে চায়নি।"
• মিশ্র টাইপ: "সমস্ত অতিথিরা নীরবে হলের মধ্যে চলে গেল, তাদের জায়গা নিল, এবং তার পরেই তারা একে অপরের সাথে ফিসফিস করতে শুরু করল যতক্ষণ না যারা তাদের এখানে আমন্ত্রণ জানিয়েছে সে দরজায় হাজির হয়।"
• সমন্বয় এবং অধস্তন সংযোগ: "বড় সুন্দরটি আমার পায়ের কাছে পড়েছিল, এবং আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম যে এটি বাড়িতে একটি ফুলদানিতে রাখার জন্য তুলে নেব।"

জটিল সিনট্যাকটিক স্ট্রাকচারগুলি সঠিকভাবে রচনা করার জন্য, তাদের অংশগুলি কীভাবে আন্তঃসংযুক্ত রয়েছে তা আপনার জানা উচিত। বিরাম চিহ্ন বসানোও এর উপর নির্ভর করে।

সমন্বয় সংযোগের ধরন

রাশিয়ান ভাষায়, একটি জটিল সিনট্যাকটিক কাঠামো 3 ধরনের সংযোগগুলির মধ্যে একটি দ্বারা একত্রিত অংশগুলি নিয়ে গঠিত হতে পারে - সমন্বয়কারী, অধস্তন এবং অ-সংযোজক, বা একই সময়ে। একটি সমন্বিত সংমিশ্রণ টাইপ সহ সিনট্যাকটিক কাঠামো একটি সমন্বয়কারী সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত দুটি বা ততোধিক সমান বাক্যকে একত্রিত করে।

তাদের মধ্যে একটি বিন্দু স্থাপন করা বা তাদের অদলবদল করা সম্ভব হবে, যেহেতু তাদের প্রত্যেকটি স্বাধীন, কিন্তু একত্রে অর্থে তারা একটি একক সম্পূর্ণ গঠন করে, উদাহরণস্বরূপ:

• এই বইটি পড়ুন এবং আপনি বাস্তবতার একটি সম্পূর্ণ নতুন দৃষ্টি আবিষ্কার করবেন। (আপনি দুটি বাক্যের মধ্যে একটি পিরিয়ড রাখতে পারেন, তবে বিষয়বস্তু একই থাকবে)।
• একটি বজ্রঝড় এগিয়ে আসছিল, এবং আকাশে কালো মেঘ দেখা দিয়েছিল, এবং বাতাস আর্দ্রতায় ভরা ছিল, এবং বাতাসের প্রথম দমকা গাছের মুকুটগুলিকে নাড়া দিয়েছিল। (অংশগুলি অদলবদল করা যেতে পারে, তবে বাক্যের অর্থ একই হবে)।

মধ্যে সংযোগকারী উপাদান এক হতে পারে জটিল বাক্যগুলো. একটি অ-ইউনিয়ন সংযোগের সাথে এর সংমিশ্রণের পরিচিত উদাহরণ রয়েছে।

স্বরধ্বনি দিয়ে ঐক্যবদ্ধ হওয়া

একটি জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণ প্রায়শই একটি অ-সংযোজক সংযোগের সাথে একটি সমন্বয়কারী সংযোগকে একত্রিত করে। এটি এমন অংশগুলির নাম যা একে অপরের সাথে শুধুমাত্র স্বর দ্বারা সংযুক্ত, উদাহরণস্বরূপ:

"মেয়েটি তার গতি ত্বরান্বিত করেছে (1): ট্রেনটি, হাঁপাচ্ছে, স্টেশনের কাছে এসেছে (2), এবং লোকোমোটিভের হুইসেল এটি নিশ্চিত করেছে (3)।"

নির্মাণের 1 ম এবং 2 য় অংশের মধ্যে একটি অ-ইউনিয়ন সংযোগ রয়েছে, এবং দ্বিতীয় এবং তৃতীয় বাক্যগুলি একটি সমন্বয়কারী সংযোগ দ্বারা একত্রিত হয়েছে, তারা সম্পূর্ণ সমান, এবং আপনি তাদের মধ্যে একটি সম্পূর্ণ স্টপ রাখতে পারেন।

এই উদাহরণে একটি একক আভিধানিক অর্থ দ্বারা একত্রিত সমন্বয়কারী এবং অ-সংযোজক সংযোগের সমন্বয় রয়েছে।

সমন্বয় এবং অধীন সংযোগ সহ নির্মাণ

যে বাক্যগুলির একটি অংশ প্রধান অংশ এবং অন্যটি নির্ভরশীল সেগুলিকে জটিল বাক্য বলে। একই সময়ে, আপনি সর্বদা প্রথম থেকে দ্বিতীয় পর্যন্ত একটি প্রশ্ন উত্থাপন করতে পারেন, এটি যেখানেই থাকুক না কেন, উদাহরণস্বরূপ:

• আমি পছন্দ করি না (কখন কি?) যখন লোকেরা আমাকে বাধা দেয়। ( প্রধান অংশবাক্যের শুরুতে আসে)।
• যখন লোকেরা আমাকে বাধা দেয়, আমি এটি পছন্দ করি না (কখন?) (বাক্যটি একটি অধস্তন উপাদান দিয়ে শুরু হয়)।
• নাতাশা সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন (কতদিনের জন্য?) যে তিনি দীর্ঘ সময়ের জন্য চলে যাবেন (কী কারণে?), কারণ যা ঘটেছিল তার উপর দারুণ প্রভাব ফেলেছিল। (বাক্যটির প্রথম অংশটি দ্বিতীয়টির সাথে প্রধান, যখন দ্বিতীয়টি তৃতীয়টির সাথে সম্পর্কিত)।

একটি সম্পূর্ণরূপে মিলিত, সমন্বয়কারী এবং অধস্তন সংযোগগুলি জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণ গঠন করে। আসুন নীচের প্রস্তাবগুলির উদাহরণ দেখি।

"আমি উপলব্ধি করেছি (1) যে নতুন চ্যালেঞ্জ আমার জন্য অপেক্ষা করছে (2), এবং এই উপলব্ধি আমাকে শক্তি দিয়েছে (3)।"

প্রথম অংশটি দ্বিতীয়টির সাথে সম্পর্কিত প্রধান, যেহেতু তারা সংযুক্ত অধীনস্থ সংযোগ. তৃতীয়টি সংযোজন এবং ব্যবহার করে একটি সমন্বয়কারী সংযোগ দ্বারা তাদের সাথে সংযুক্ত।

"ছেলেটি কাঁদতে প্রস্তুত ছিল (1), এবং ইতিমধ্যেই তার চোখ জলে ভরে গিয়েছিল (2), যখন দরজা খুলে গেল (3) যাতে সে তার মাকে অনুসরণ করতে পারে (4)৷"

প্রথম এবং দ্বিতীয় বাক্যগুলি "এবং" সংযোগ ব্যবহার করে একটি সমন্বিত সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত করা হয়েছে। কাঠামোর দ্বিতীয়, তৃতীয় এবং চতুর্থ অংশগুলি অধীনতা দ্বারা সংযুক্ত।

কঠিন মধ্যে সিনট্যাকটিক নির্মাণযে বাক্যগুলি তাদের তৈরি করে তা জটিল হতে পারে। এর একটি উদাহরণ তাকান.

"বাতাস উঠেছিল, প্রতিটি দমকা হাওয়ার সাথে শক্তিশালী হয়ে উঠছিল (1), এবং লোকেরা তাদের কলারে তাদের মুখ লুকিয়েছিল (2) যখন একটি নতুন ঝড় তাদের আছড়ে পড়েছিল (3)।"

প্রথম অংশটি অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ দ্বারা জটিল।

অ-ইউনিয়ন এবং অধস্তন নির্মাণের প্রকার

রাশিয়ান ভাষায় আপনি প্রায়শই অধস্তন ধরণের সংযোগের সাথে মিলিত অ-সংযোজক বাক্যগুলি খুঁজে পেতে পারেন। এই ধরনের ডিজাইনে 3 বা তার বেশি অংশ থাকতে পারে, যার মধ্যে কিছু কিছুর জন্য প্রধান এবং অন্যদের জন্য নির্ভরশীল। সংযোজন ছাড়া অংশগুলি স্বর ব্যবহার করে তাদের সাথে সংযুক্ত করা হয়। এটি একটি অধস্তন-ইউনিয়ন সংযোগ সহ একটি তথাকথিত জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণ (নীচের উদাহরণ)

"বিশেষ ক্লান্তির মুহুর্তগুলিতে, আমার একটি অদ্ভুত অনুভূতি ছিল (1) - আমি এমন কিছু করছিলাম (2) যার জন্য আমার কোন আত্মা ছিল না (3)।"

এই উদাহরণে, 1ম এবং 2য় অংশগুলি একটি সাধারণ অর্থ এবং স্বর দ্বারা সংযুক্ত, যখন 2য় (প্রধান) এবং 3য় (নির্ভরশীল) একটি জটিল বাক্য।

"যখন বাইরে তুষারপাত হয় (1), আমার মা আমাকে অসংখ্য স্কার্ফ দিয়ে মুড়িয়ে রেখেছিলেন (2), এর কারণে আমি স্বাভাবিকভাবে নড়াচড়া করতে পারিনি (3), যা অন্য শিশুদের সাথে স্নোবল খেলতে অত্যন্ত কঠিন করে তোলে (4)।"

এই বাক্যে, 2য় অংশটি 1ম এর সাথে সম্পর্কিত প্রধান, তবে একই সাথে এটি 3য় স্বরটির সাথে সংযুক্ত। পরিবর্তে, তৃতীয় বাক্যটি চতুর্থটির সাথে সম্পর্কিত প্রধান এবং এটি একটি জটিল নির্মাণ।

একটি জটিল সিনট্যাকটিক কাঠামোতে, কিছু অংশ একটি সংযোগ ছাড়াই সংযুক্ত করা যেতে পারে, কিন্তু একই সময়ে একটি জটিল বাক্যের অংশ হতে পারে।

সব ধরনের সংযোগের সাথে ডিজাইন করুন

একটি জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণ যেখানে সবকিছু একই সময়ে ব্যবহার করা হয় তা বিরল। সাহিত্য পাঠে অনুরূপ বাক্য ব্যবহার করা হয় যখন লেখক একটি বাক্যাংশে যথাসম্ভব নির্ভুলভাবে ঘটনা এবং ক্রিয়া প্রকাশ করতে চান, উদাহরণস্বরূপ:

“পুরো সমুদ্র ঢেউয়ে আচ্ছাদিত ছিল (1), যা তীরের কাছে আসার সাথে সাথে আরও বড় হয়ে ওঠে (2), তারা একটি কঠিন বাধার বিরুদ্ধে শব্দের সাথে বিধ্বস্ত হয় (3), এবং একটি অসন্তুষ্ট হিস হিস করে, জল ফিরে আসে (4) এবং আঘাত নতুন শক্তি (5)".

এই উদাহরণে, 1ম এবং 2য় অংশ একটি অধস্তন সংযোগ দ্বারা সংযুক্ত করা হয়. দ্বিতীয় এবং তৃতীয়টি অ-ইউনিয়ন, 3য় এবং 4র্থের মধ্যে একটি সমন্বয়কারী সংযোগ রয়েছে এবং চতুর্থ এবং পঞ্চমটি আবার অধস্তন। এই ধরনের জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণগুলিকে কয়েকটি বাক্যে ভাগ করা যেতে পারে, কিন্তু যখন তারা একটি একক পূর্ণ গঠন করে, তখন তারা অতিরিক্ত আবেগের মাত্রা বহন করে।

বিভিন্ন ধরনের যোগাযোগের সাথে বাক্য আলাদা করা

জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণে তারা জটিল, জটিল এবং একই ভিত্তিতে স্থাপন করা হয় অ-ইউনিয়ন প্রস্তাব, উদাহরণ স্বরূপ:

• পূর্বদিকের আকাশ যখন ধূসর হতে শুরু করল, তখন একটা মোরগের ডাক শোনা গেল। (অধীনস্থ সংযোগ)।
• একটি হালকা কুয়াশা উপত্যকায় পড়েছিল, এবং ঘাসের উপর বাতাস কাঁপছিল। (জটিল বাক্য).
• যখন সূর্যের চাকতি দিগন্তের উপরে উঠেছিল, তখন মনে হয়েছিল যে পুরো পৃথিবী শব্দে পূর্ণ হয়েছিল - পাখি, কীটপতঙ্গ এবং প্রাণীরা নতুন দিনকে শুভেচ্ছা জানাল। (একটি কমা একটি জটিল বাক্যের প্রধান এবং নির্ভরশীল অংশগুলির মধ্যে দাঁড়ায় এবং একটি ড্যাশ এটিকে অ-ইউনিয়ন বাক্য থেকে আলাদা করে)।

আপনি যদি এই বাক্যগুলিকে একটিতে একত্রিত করেন তবে আপনি একটি জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণ পাবেন (গ্রেড 9, সিনট্যাক্স):

"যখন পূর্বের আকাশ ধূসর হতে শুরু করে, তখন একটি মোরগের ডাক শোনা গেল (1), একটি হালকা কুয়াশা উপত্যকায় পড়েছিল এবং ঘাসের উপর বাতাস কাঁপছিল (2), যখন সূর্যের চাকতি দিগন্তের উপরে উঠেছিল , যেন পুরো পৃথিবী শব্দে ভরে গেছে - পাখি, কীটপতঙ্গ এবং প্রাণীরা নতুন দিনকে স্বাগত জানিয়েছে (3)"।

জটিল সিনট্যাকটিক স্ট্রাকচার পার্সিং

সাথে কাটাতে বিভিন্ন ধরনেরযোগাযোগ, আপনার প্রয়োজন:

• এর ধরন নির্ধারণ করুন - বর্ণনামূলক, বাধ্যতামূলক বা জিজ্ঞাসাবাদ;
• কত খুঁজে বের করুন সরল বাক্যএটি গঠিত, এবং তাদের সীমানা খুঁজে;
• একটি সিনট্যাকটিক কাঠামোর অংশগুলির মধ্যে সংযোগের প্রকারগুলি নির্ধারণ করুন;
• গঠন দ্বারা প্রতিটি ব্লকের বৈশিষ্ট্য (জটিল বা সাধারণ বাক্য);
• এটির একটি চিত্র আঁকুন।

এইভাবে আপনি যেকোন সংখ্যক সংযোগ এবং ব্লক সহ একটি কাঠামো বিচ্ছিন্ন করতে পারেন।

বিভিন্ন ধরনের সংযোগ সহ বাক্যের প্রয়োগ

অনুরূপ নকশা ব্যবহার করা হয় কথ্য বক্তৃতা, সেইসাথে সাংবাদিকতা এবং কল্পকাহিনী. তারা লেখকের অনুভূতি এবং আবেগকে আলাদাভাবে লেখার চেয়ে অনেক বেশি পরিমাণে প্রকাশ করে। লেভ নিকোলাভিচ টলস্টয় জটিল সিনট্যাকটিক স্ট্রাকচার ব্যবহার করেন এমন একজন মহান মাস্টার।

V. পাঠের সারাংশ।- বন্ধুরা, আমরা রূপকথার নোটবুকগুলি বন্ধ করছি। আমাদের পাঠ শেষ হতে চলেছে -
আমাদের স্টক নেওয়ার সময় এসেছে। - আপনি আজ ক্লাসে নতুন কি শিখলেন? - কোন কাজগুলো আপনার সবচেয়ে বেশি আগ্রহ জাগিয়েছে? - আপনি পাঠটি কতটা উপভোগ করেছেন তা দেখানোর জন্য মুখের অভিব্যক্তি (হাসি বা ভ্রুকুটি) ব্যবহার করুন। - আপনি কি চান না? - কি অবাক করেছো? - তোমার কি কি মনে আছে? এবং আরও একটি কাজ
আমার কাছ থেকে একটি বিদায় বার্তা: VI. বাড়ির কাজ.- দেশের শব্দভান্ডার আঁকুন এবং এটি সম্পর্কে লিখুন। বিদায় বলার সময় এসেছে...
এটা বই বন্ধ করার সময়!
আমরা তার সাথে অনেক শব্দ শিখেছি
এবং স্টাফ অনেক
এবং যদি আপনি তাদের মনে রাখবেন,
আমাদের পাঠ অযথা নষ্ট হয়নি।
বন্ধুরা, পাঠের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ.
এটা রিং, আমার বন্ধু,
একটা জোরে ডাক।
ছেলেরা পরিবর্তনের জন্য অপেক্ষা করছে
আপনাকে খেলতে হবে, লাফ দিতে হবে।

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত পঠন পাঠ

বিষয়: সেকেলে শব্দ

উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের আধুনিক রাশিয়ান ভাষার সিস্টেমে অপ্রচলিত শব্দের স্থান দেখানো; একটি ভাষা মডেলের উদাহরণ ব্যবহার করে সিস্টেমের একটি সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করুন; ঐতিহাসিকতা এবং প্রত্নতাত্ত্বিকতার একটি সংজ্ঞা আহরণ করুন, শিশুদের এই শব্দগুলির গ্রুপগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শেখান; আধুনিক এবং পুরানো শব্দগুলির মধ্যে সাদৃশ্য আঁকার ক্ষমতা বিকাশ করুন; প্রাইমারি স্কুলের বাচ্চাদের পুরানো শব্দের অভিধান এবং একটি অভিধান এন্ট্রির কাঠামোর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; একটি অভিধান এন্ট্রি দিয়ে কাজ করতে শিখুন; একটি সাহিত্য পাঠে অপ্রচলিত শব্দের ভূমিকা বুঝতে শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করুন; আধুনিক ভাষা ব্যবস্থা থেকে উদ্ভূত এবং উদ্ভূত শব্দগুলির প্রতি আগ্রহ বজায় রাখা; রাশিয়ান জনগণের সংস্কৃতি এবং জীবনধারার জন্য প্রাচীনত্বের প্রতি ভালবাসা গড়ে তোলা। ক্লাস চলাকালীন1. শিক্ষকের উদ্বোধনী বক্তৃতা(পাঠের বিষয় এবং লক্ষ্যের যোগাযোগ)। - বন্ধুরা, আপনি প্রচুর লোককাহিনীর কাজ অধ্যয়ন করেছেন: মহাকাব্য, কিংবদন্তি, রূপকথা, এবং কিছু লেখকের কাজের সাথেও পরিচিত হয়েছেন এবং 19 শতকের কবিরাশতাব্দী তাদের অনেকের মধ্যে আপনি প্রায়শই এমন শব্দগুলি দেখেছেন যেগুলি দৈনন্দিন ব্যবহারের বাইরে বা ইতিমধ্যে পড়ে গেছে। আমরা আজকের পাঠে তাদের সম্পর্কে কথা বলব। আপনি আধুনিক রাশিয়ান ভাষায় এই শব্দগুলি যে স্থান দখল করে তা সম্পর্কে শিখবেন, তারা কোন গোষ্ঠীতে বিভক্ত, বিশেষ অভিধানগুলির সাথে পরিচিত হন যেখানে এই জাতীয় শব্দগুলি সংগ্রহ করা হয় এবং অভিধান এন্ট্রির সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় তা শিখবেন। 2 . নতুন উপাদান শেখা.শিক্ষক।একটি ভাষার সকল শব্দের সমষ্টিকে বলা হয় শব্দভান্ডার. রাশিয়ান ভাষার সম্পূর্ণ শব্দভান্ডার দুটি বড় স্তরে বিভক্ত করা যেতে পারে। প্রথম স্তরে এমন শব্দ থাকবে যা রাশিয়ান জনগণ - স্থানীয় ভাষাভাষীরা - বক্তৃতা এবং যোগাযোগে প্রতিদিন ব্যবহার করে। এটি আধুনিক বই, সংবাদপত্র, ম্যাগাজিন, চলচ্চিত্র, নেতৃস্থানীয় টেলিভিশন এবং রেডিও অনুষ্ঠানের শব্দভাণ্ডার এবং আপনি এবং আমি, অর্থাৎ সাধারণ বাসিন্দাদের। শব্দভান্ডারের এই স্তরটিকে বলা হয় সক্রিয়. উদাহরণ স্বরূপ, মেয়ে, ঘর, সুন্দর, স্কুল, ছাত্র, খেলা- এগুলি রাশিয়ান ভাষার সক্রিয় স্টকের শব্দ। এই ধরনের শব্দের উদাহরণ নিজে দেওয়ার চেষ্টা করুন। উচ. 1: দিন, আলো, পৃথিবী। অধ্যয়ন 2: কালো, কাঠ, রান। শিক্ষক।ঠিক। শব্দভান্ডারের দ্বিতীয় স্তর বলা হয় নিষ্ক্রিয়এটিতে সম্পূর্ণ নতুন শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা সম্প্রতি ভাষায় উপস্থিত হয়েছে, সেইসাথে যেগুলি ব্যবহারে হ্রাস পেয়েছে এবং আধুনিক রাশিয়ান ভাষা থেকে বেরিয়ে এসেছে বা বেরিয়ে আসছে। তাদের মধ্যে কিছু আমাদের কাছে আর পরিষ্কার নয়। এমন শব্দ বলা হয় সেকেলে. উদাহরণ স্বরূপ, বাস্ট জুতা, ক্যাফটান, চোখ, আপেল- এগুলো পুরানো শব্দ। এনসাইক্লোপিডিয়া তাদের ব্যাখ্যা করে "আধুনিক রাশিয়ান ভাষার শব্দ যা সক্রিয় ব্যবহারের বাইরে চলে গেছে, কিন্তু প্যাসিভ অভিধানে সংরক্ষিত আছে এবং বেশিরভাগ স্থানীয় ভাষাভাষীদের কাছে বোধগম্য" (বেলোসোভা এ.এস. অপ্রচলিত শব্দ // রাশিয়ান ভাষা: এনসাইক্লোপিডিয়া / অধ্যায় দ্বারা সম্পাদিত এফপি ফিলিন। - এম।, 1979। - পি। 360)। ব্যাখ্যা প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিক্ষক বোর্ডে একটি ভাষার মডেল আঁকেন।
পুরানো শব্দভান্ডার দুটি বড় গ্রুপে বিভক্ত। কিন্তু এখন আমরা খুঁজে বের করব কোন শব্দ কোন গোষ্ঠীর অন্তর্গত। অপ্রচলিত শব্দের উদাহরণ দাও। ইউনিট 1: আগে একটা কথা ছিল zga, এবং এখন শব্দ - রাস্তাঅধ্যয়ন 2:রাশিয়ার পুরানো দিনে তারা বলেছিল শিলাবৃষ্টি, এবং এখন - শহর.অধ্যয়ন 3:আগে রাজ্য শাসিত ছিল জার, এবং এখন - সভাপতি.অধ্যয়ন 4:চেম্বার, কুঁড়েঘর.অধ্যয়ন 5:হেরাল্ড, গেট.অধ্যয়ন 6:বোয়ারস.অধ্যয়ন 7:ভয়েভড, তীরন্দাজ.অধ্যয়ন 8:সোনা।অধ্যয়ন 9:মুখ, আঙুলশিক্ষক দুটি কলামে বোর্ডে শব্দগুলি (যেমন তাদের নামকরণ করা হয়েছে) লিখে দেন: কিং জ্গা চেম্বার্স সিটি হাট গোল্ড হেরাল্ড মাউথ বোয়ার্স গেটস ভোইভোড ফিঙ্গার তীরন্দাজ শিক্ষক।প্রথম কলামটি দেখুন। এই সব শব্দ এটা দৈবক্রমে না লিখিত. কি তাদের একত্রিত সম্পর্কে চিন্তা? অধ্যয়ন 1:সবগুলোই সেকেলে। শিক্ষক. এই শব্দগুলি কি আমাদের দৈনন্দিন বক্তৃতায় ব্যবহৃত হয়? উচ. 2:না, কিন্তু তারা প্রায়ই পাওয়া যাবে ঐতিহাসিক কাজ, পদ্যে। শিক্ষক।আমাকে বলুন, এই শব্দগুলির অর্থ যে সমস্ত বস্তু এবং ঘটনাগুলি এখন বিদ্যমান? অধ্যয়ন 3:না, তাদের অস্তিত্ব নেই। এখন শুধু দেখা যায় চেম্বারগুলো। কিন্তু সেগুলোকে জাদুঘরে পরিণত করা হয়েছে; রাজারা আর সেখানে থাকেন না। শিক্ষক।এ ধরনের শব্দকে ঐতিহাসিকতা বলা হয়। উপরের উপর ভিত্তি করে তাদের নিজেকে সংজ্ঞায়িত করার চেষ্টা করুন। অধ্যয়ন 4:হিস্টোরিসিজম হল সেকেলে শব্দ যা ব্যবহার থেকে বেরিয়ে গেছে। তারা এমন বস্তুর প্রতিনিধিত্ব করে যা আর বিদ্যমান নেই। শিক্ষক।এটা একেবারেই সত্য যে ঐতিহাসিকতা হল সেকেলে শব্দ যা ব্যবহারের বাইরে চলে গেছে কারণ তারা যে বস্তু, জিনিস এবং ঘটনাকে নির্দেশ করেছিল তা অদৃশ্য হয়ে গেছে। অর্থের সাথে একই রকম শব্দ দিয়ে তাদের প্রতিস্থাপন করা যাবে না। আসুন আমাদের নোটবুকে সংজ্ঞাটি লিখি। শিক্ষক বোর্ডে লিখেছেন: ঐতিহাসিকতা পুরানো শব্দ; অদৃশ্য বস্তু এবং ঘটনা নির্দেশ করে।দ্বিতীয় কলামে মনোযোগ দিন এবং চিন্তা করুন যে এটির শব্দগুলির মধ্যে কী মিল রয়েছে? উচ.দ্বিতীয় কলামের শব্দগুলি যে বস্তুগুলিকে বোঝায় তা এখনও বিদ্যমান, কিন্তু আমরা এখন সেগুলিকে বলি না। Olya F. দ্বিতীয় কলামে লেখা সেকেলে শব্দ আধুনিক শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করা যেতে পারে। শিক্ষক।শব্দের এই দলটিকে বলা হয় প্রত্নতত্ত্বনিজেকে ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন প্রত্নতত্ত্ব কি? উচ.প্রত্নতত্ত্ব পুরানো শব্দ। তারা এখন বিদ্যমান ঘটনা বা ঘটনাকে নির্দেশ করে, কিন্তু আধুনিক শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছে যা প্রায়শই ব্যবহৃত হয়। শিক্ষক।হ্যাঁ, প্রত্নতাত্ত্বিক শব্দগুলি পুরানো শব্দ যা বিদ্যমান বস্তু এবং ঘটনাগুলির নাম দেয়৷ আধুনিক রাশিয়ান ভাষায়, এগুলি আরও প্রাসঙ্গিক শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় যা অর্থের অনুরূপ। আসুন এটি লিখে রাখি। শিক্ষক বোর্ডে প্রত্নতত্ত্বের সংজ্ঞা লিখেছেন: প্রত্নতত্ত্ব পুরানো শব্দ; বিদ্যমান বস্তু এবং ঘটনা বোঝায়। আধুনিক শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপিত।3. ঐতিহাসিকতা এবং প্রত্নতাত্ত্বিকতা সনাক্ত করার জন্য একটি অনুশীলন। শিক্ষক।এবার একটু ব্যায়াম করা যাক। বোর্ডে সেকেলে কথা লেখা আছে। তাদের মধ্যে কোনটি ঐতিহাসিকতা এবং কোনটি প্রত্নতত্ত্ব তা নির্ধারণ করার চেষ্টা করুন। জোরে চিন্তা করুন. বোর্ডে লেখা। বর্ম, মাথা, সোনালী, আভিজাত্য, ধন্যবাদ, গাল, কিচকা, নক্ষত্রমণ্ডল।উচ. ১:আর্মার এক ধরনের জুতা। এখনও জুতা আছে, যার অর্থ বর্ম শব্দটি প্রাচীন। উচ. 2:প্লেট একটি যোদ্ধার প্রাচীন বর্ম. আধুনিক সময়ে, আমরা আর তাদের সাথে দেখা করি না, অর্থাৎ এই শব্দটি ঐতিহাসিকতা। শিক্ষক।খুব ভালো হয়েছে, দিমা, আমি অক্ষরটি আর্মার শব্দের উপরে রাখব। একে সংক্ষেপে বলা হবে ঐতিহাসিকতা শব্দ। শিশুদের সাহায্য করার জন্য, শিক্ষক প্রত্নতাত্ত্বিকতা এবং ঐতিহাসিকতা সনাক্ত করার জন্য একটি অ্যালগরিদম অফার করতে পারেন এবং এই অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে কাজ চালিয়ে যেতে পারেন। অধ্যয়ন 1:অধ্যায় শব্দ শিরোনাম হিসাবে একই, বস্তুটি এখন বিদ্যমান, যার মানে এটি প্রাচীন। অধ্যয়ন 2: Zlatoy সোনার মত একই, আমাদের সময়ে সাধারণ একটি বস্তুর একটি চিহ্ন। এই শব্দটি প্রাচীন। অধ্যয়ন 3:নোবেলম্যান - এইভাবে রাশিয়ায় পুরানো দিনে তারা একজন ধনী ব্যক্তিকে আভিজাত্য বলে ডাকত। এখন এমন কোন শিরোনাম নেই, যার মানে হল ঐতিহাসিকতা। অধ্যয়ন 4:কৃতজ্ঞতা জানানোর অর্থ কৃতজ্ঞতা জানানো। এই হল প্রত্নতাত্ত্বিকতা। শিক্ষক।ঠিক। এর পরে আমরা ল্যানিটা শব্দটি নিয়ে আসি। এর আভিধানিক অর্থ ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন। বাচ্চাদের উত্তর দেওয়া কঠিন। শিক্ষক. কোন শব্দের অর্থ না জানলে কোথায় ফিরবেন? শিক্ষাবিদ:অভিধানে। শিক্ষক।আপনি বাড়িতে কি অভিধান ব্যবহার করেন? উচ. ১: S.I এর ব্যাখ্যামূলক অভিধান ওজেগোভা। উচ. 2:ব্যাখ্যামূলক অভিধান "A থেকে Z পর্যন্ত।" শিক্ষক।অর্থাৎ, বাড়িতে আপনি ব্যাখ্যামূলক অভিধান ব্যবহার করেন। তারা ধারণ করে বিভিন্ন শব্দ- আধুনিক এবং পুরানো উভয়ই। 4. অপ্রচলিত শব্দের অভিধানের সাথে পরিচিতি। শিক্ষক. আমি আপনাকে বিশেষ অভিধানের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে চাই যেখানে শুধুমাত্র পুরানো শব্দভাণ্ডার রয়েছে এবং বিরল ব্যবহারের শব্দ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিক্ষক অভিধান দেখান। রোগোজনিকোভা R.P., Karskaya T.S. স্কুল অভিধানরাশিয়ান ভাষার অপ্রচলিত শব্দ। - এম।: শিক্ষা, 1996। - 608 পি। Tkachenko N.G. এবং অন্যান্য। অপ্রচলিত শব্দের অভিধান। কাজ দ্বারা স্কুলের পাঠ্যক্রম. - এম।: রল্ফ, 1997। - 272 পি। ভিপিতে সোমো বিরল অভিধান এবং ভুলে যাওয়া শব্দ. - এম.: আর্টেল পাবলিশিং হাউস এলএলসি; এলএলসি "এএসটি পাবলিশিং হাউস", 2001। - 608 পি। আমরা কিভাবে অভিধানে একটি শব্দ খুঁজব? শিশুরা অনুসন্ধান বিকল্প নিয়ে আলোচনা করে। শিক্ষক।প্রথমে দেখা যাক অভিধানে শব্দগুলো কিভাবে সাজানো হয়েছে। যদি সেগুলি বর্ণানুক্রমিকভাবে দেওয়া হয়, তবে পছন্দসই অক্ষরে অভিধানটি খুলুন এবং শব্দটি সন্ধান করুন। অভিধানের সমস্ত শব্দ একটি অভিধান এন্ট্রিতে স্থাপন করা হয়েছে। এটা কি গঠিত? (শিক্ষক শব্দটি খুঁজে পান গালএকটি অভিধান অনুসারে, অন্য অভিধান ব্যবহার করে বাচ্চাদের একই কাজ করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়।) নিবন্ধের প্রথম শব্দটি মোটা অক্ষরে হাইলাইট করা হয়েছে। শব্দ জোর করা আবশ্যক. এটি একটি মূলধন শব্দ। এই আমরা বর্ণানুক্রমিকভাবে খুঁজছি ঠিক কি. দেখুন শিরোনাম শব্দের পরে কি আসে? অধ্যয়ন 1:অক্ষর, শব্দের টুকরো, শেষ। শিক্ষক।এই সব বিশেষ লিটার. তারা আপনাকে বক্তৃতার একটি নির্দিষ্ট অংশে একটি শব্দ বরাদ্দ করতে এবং পরিবর্তন করার সময় এই শব্দটি কীভাবে শোনাবে তা খুঁজে বের করার অনুমতি দেয়। লিটার পরে কি দেওয়া হয়? অধ্যয়ন 2:শব্দের অর্থের ব্যাখ্যা। শিক্ষক. ল্যানিটা শব্দের অর্থ পড়ুন। (বাচ্চারা এই শব্দটি পড়ে।) যদি একটি শব্দের একাধিক অর্থ থাকে, তবে সেগুলি সংখ্যাযুক্ত। এবং অবশেষে, শব্দের ব্যাখ্যার পরে কি দেওয়া হয়? অধ্যয়ন 1:বিভিন্ন লেখকের লেখায় এই শব্দটি ব্যবহারের উদাহরণ। শিক্ষক।গাল শব্দের জন্য দেওয়া উদাহরণগুলি পড়ুন। (বাচ্চারা পড়ে।) বিশ্লেষণের সময়, শিক্ষক বোর্ডে একটি অভিধানের এন্ট্রির গঠন লিখে দেন: ক্যাপিটাল ওয়ার্ড আর্টিকেল মার্কস ইন্টারপ্রিটেশন অর্থ ব্যবহারের উদাহরণ শিক্ষক।ল্যানিটা শব্দটি কি ঐতিহাসিকতা নাকি প্রত্নতাত্ত্বিকতা? উচ.প্রত্নতাত্ত্বিকতা, যেহেতু গাল এখনও প্রতিটি ব্যক্তির মধ্যে বিদ্যমান। 5. যা শেখা হয়েছে তার একত্রীকরণ। শিক্ষক।শব্দের অর্থ খুঁজুন এবং পড়ুন কিচকা।(শিশুরা বিভিন্ন অভিধানে এই শব্দের ব্যাখ্যা পড়ে।) বক্তৃতায় এর ব্যবহারের উদাহরণগুলি দেখুন। আমরা কি এই শব্দটিকে ঐতিহাসিকতা বা প্রত্নতাত্ত্বিকতা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করব? উচ. ১:ঐতিহাসিকতা থেকে, যেহেতু আমাদের সময় যেমন একটি হেডড্রেস বিবাহিত মহিলাপরেন না এই জিনিসটি আর নেই। শব্দ দিয়েও একই রকম কাজ করা হয় শুকতারাশিক্ষক।এখন সেকেলে কথার ভূমিকা নিয়ে একটু কথা বলা যাক। আসুন মনে রাখা যাক কেন তাদের প্রয়োজন। আমি আপনাকে V.A-এর "দ্য টেল অফ জার বেরেন্ডে..." থেকে একটি উদ্ধৃতি পড়ব। ঝুকভস্কি। প্রথমে এটি পুরানো শব্দগুলির সাথে হবে এবং তারপরে সেগুলি ছাড়া। টেক্সট কিভাবে পরিবর্তিত হয়েছে তা শুনুন এবং চিন্তা করুন। প্রথম বিকল্প: "ইভান সারেভিচের যাত্রার জন্য এটি যেমন উচিত সজ্জিত। রাজা তাকে সোনার বর্ম, একটি তলোয়ার এবং একটি কালো ঘোড়া দিলেন; ধ্বংসাবশেষ সহ রানী তার গলায় একটি ক্রস পরালেন; একটি প্রার্থনা সেবা গাওয়া হয়েছিল; তারপর আমরা কোমলভাবে জড়িয়ে ধরে কেঁদেছিলাম... ঈশ্বরের সাথে। ইভান তারেভিচ তার পথে চলে গেল। দ্বিতীয় বিকল্প, তারা প্রাচীন রাষ্ট্রের স্বৈরাচারী শাসকের পুত্র ইভানকে সজ্জিত করেছিল, যেমনটি করা উচিত ছিল। শাসক তাকে সোনার বর্ম দিয়েছিলেন যা যোদ্ধার বুক এবং পিঠকে ব্লেড অস্ত্রের আঘাত থেকে রক্ষা করেছিল, ব্লেড অস্ত্রটি নিজেই একটি হাতল সহ একটি লম্বা সোজা ছুরির আকারে, উভয় পাশে ধারালো এবং একটি কালো ঘোড়া। ধ্বংসাবশেষ সহ শাসকের স্ত্রী ইভানের গলায় একটি ক্রস পরিয়ে দেন; একটি প্রার্থনা সেবা গাওয়া হয়েছিল; কোমলভাবে আলিঙ্গন করে, কেঁদেছিল... ঈশ্বরের সাথে। প্রাচীন রাষ্ট্রের স্বৈরাচারী শাসকের পুত্র ইভান রওনা হলেন। শিক্ষক।তাহলে কিভাবে টেক্সট পরিবর্তন হল? উচ. ১:উত্তরণ দীর্ঘ এবং আরও আধুনিক হয়ে ওঠে। উচ. 2:একদিকে, এটি বোধগম্য হয়ে উঠেছে, কিন্তু অন্যদিকে, এটি সাধারণ এবং পরিচিত হয়ে উঠেছে। লেখাটির মূল সৌন্দর্য হারিয়ে গেছে। উচ. 3:দ্বিতীয় সংস্করণে প্রচুর পুনরাবৃত্তি ছিল। যাকে এক কথায় বলা যায় পুরো বর্ণনা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। Nastya B. প্রথম পাঠ্য শুনতে আরো আকর্ষণীয়. আমি বলব যে তিনি আরও মহৎ। শিক্ষক। পুরানো শব্দ এখানে কি ভূমিকা পালন করে? উচ. 4:তারা আমাদের পুরনো দিনে ফিরিয়ে নিয়ে যায়। উচ. ৫:তারা আগে ছিল যে জিনিস এবং বস্তুর নাম. শিক্ষক।পুরানো শব্দ প্রতিস্থাপন এবং এই ধরনের কাজ থেকে তাদের অপসারণ করা সম্ভব? উচ. ৬:না. শিক্ষক।কেন? উচ. 7:অর্থ বদলে যায়, লেখার সৌন্দর্য নষ্ট হয়। উচ. 8:আমি বিশ্বাস করি যে আপনি এটি প্রতিস্থাপন করতে পারেন, তবে শুধুমাত্র নিজের জন্য যদি আপনি শব্দটি বুঝতে না পারেন এবং অবশ্যই, আপনি এটি ফেলে দিতে পারবেন না। শিক্ষক।আমি আপনাকে এ. মার্কভের একটি কবিতা পড়তে চাই, আপনার চিন্তাকে নিশ্চিত করে। ফিরে এসো ফিরে এসো, প্রিয় গাল, তোমার গাল তোমাকে প্রতিস্থাপন করবে না! আর যে চক্ষু উন্মুক্ত বিশ্বে সেই চক্ষু এক নয়!.. ফিরে এসো, উজ্জ্বল দাসী, আমি মাথা নত করব তোমার কাছে! পুরো তালিকা যে আমার কবিতায় খাপ খাইয়ে নিতে পারেনি, ফিরে এসো! - আমি ডাকছি... আমি ডাকছি। কিন্তু, সম্ভবত, নিরর্থক - তারা একটি নীরব সুরের মতো, তারার মতো যা দীর্ঘকাল চলে গেছে, পৃথিবীকে চিরতরে উষ্ণ করে। শিক্ষক।এই কবিতায় লেখকের কোন অনুভূতি দেখানো হয়েছে? উচ. ১:দুঃখ, বিষাদ, বিষণ্ণতা। শিক্ষক।ভাষা থেকে হারিয়ে যাওয়া শব্দের জন্য কবি কেন আকুল হন? উচ. 2:কারণ তাদের মধ্যে অনেক সুন্দর এবং গাম্ভীর্যপূর্ণ ছিল। শিক্ষক।গাল শব্দটি গাল শব্দটিকে পুরোপুরি প্রতিস্থাপন করতে পারে না কেন? উচ. 3:আমার কাছে মনে হচ্ছে প্রতিটি গালকে গাল বলা যায় না, তবে কেবল খুব সুন্দর, গোলাপী। উদাহরণস্বরূপ, মহিলাদের গাল। শিক্ষক।অর্থাৎ, এই শব্দগুলি অর্থের ছায়ায় ভিন্ন। গাল একটি নিরপেক্ষ শব্দ, এবং গাল উচ্চ, কাব্যিক। আপনি কীভাবে "এবং চোখ... চোখের মতো নয়!" লাইনটি বুঝবেন? উচ. 4:সবার চোখ আছে। চোখ শব্দটি একটি প্রচলিত শব্দ। এবং ওচি শব্দের অর্থ আনন্দদায়ক, রহস্যময় চোখ। শিক্ষক।কেন লেখক এসব কথার কাছে মাথা নত করেন? উচ. ৫:কারণ তারা খুব অভিব্যক্তিপূর্ণ, আপনি তাদের প্রশংসা করতে চান। উচ. ৬:সে অতীতকে সম্মান করে, তার সামনে মাথা নত করে। শিক্ষক।আপনি কি মনে করেন আধুনিক বক্তৃতায় পুরানো শব্দগুলি ফিরিয়ে দেওয়া দরকার? আপনার দৃষ্টিকোণ ব্যাখ্যা করুন। উচ. 7:আমি মনে করি এটি করার কোন প্রয়োজন নেই, কারণ বক্তৃতা পরিবর্তন হবে এবং ভিন্ন শব্দ হবে। মানুষকে নতুন করে শিখতে হবে। আমরা আধুনিক ভাষায় অভ্যস্ত। উচ. 8:কিছু শব্দ ফিরিয়ে দেওয়া আকর্ষণীয় হবে, তারপরে আমাদের বক্তৃতা আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং সমৃদ্ধ হবে। 6. পাঠের সারাংশ। পাঠটি নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির একটি কথোপকথনের মাধ্যমে শেষ হতে পারে: আপনি নিজের জন্য নতুন কী শিখেছেন? কোন শব্দকে অপ্রচলিত বলা হয়? তারা কোন দলে বিভক্ত? আধুনিক রাশিয়ান ভাষায় তারা কোন জায়গা দখল করে? আজ আপনি কি অভিধান পূরণ করেছেন? আজকের পাঠে আপনি কি সবচেয়ে আকর্ষণীয় খুঁজে পেয়েছেন? প্রাচীন কাজে আধুনিক শব্দগুলির সাথে পুরানো শব্দগুলি প্রতিস্থাপন করা কি সম্ভব? ব্যাখ্যা কর কেন? অপ্রচলিত শব্দ কি জন্য ব্যবহৃত হয়? পুরাতত্ত্ব এবং ঐতিহাসিকতা নির্ধারণের জন্য অ্যালগরিদম 1. পাঠ্যে একটি অপ্রচলিত শব্দ খুঁজুন। 2. এর আভিধানিক অর্থ নির্ধারণ করুন। যদি মান নির্ধারণে কোনো অসুবিধা না হয়, তাহলে পয়েন্ট 4 দেখুন; যদি ঘটে থাকে, পয়েন্ট 3 দেখুন। 3. পুরানো শব্দের অভিধান বা একটি ব্যাখ্যামূলক অভিধান পড়ুন: - অভিধানে অভিধান এন্ট্রিগুলি কীভাবে সাজানো হয়েছে তা নির্ধারণ করুন; - প্রয়োজনীয় অভিধান এন্ট্রি খুঁজুন; - মনোযোগ দিন সঠিক উচ্চারণশব্দ - এর ব্যাখ্যা পড়ুন; - ব্যবহারের উদাহরণগুলি দেখুন; - যদি শব্দটি অস্পষ্ট হয়, তাহলে প্রেক্ষাপটের সাথে মানানসই অর্থ চয়ন করুন; - আরও দেখুন পয়েন্ট 4। 4. এই শব্দ দ্বারা মনোনীত বস্তু (প্রপঞ্চ) আধুনিক বাস্তবে বিদ্যমান কিনা তা নিয়ে চিন্তা করুন। যদি থাকে, পয়েন্ট 5 দেখুন, যদি না থাকে, পয়েন্ট 6 দেখুন। 5. এটি প্রত্নতাত্ত্বিকতা। 6. এটি ঐতিহাসিকতা।

পরিশিষ্ট 2।

শব্দের উৎপত্তি এবং বানানের ব্যাখ্যা

ক্রুসিয়ান কার্প→ k ars → মাছ (পুরানো জার্মান)

তরমুজ→ তাতার ভাষা থেকে ধার করা carmelon→তরমুজ

আমার স্নাতকের

প্রতিরক্ষা তারিখ:

পদবিপোপোভা নামনাটালিয়া সম্পর্কিতপবিত্রতাআলেকজান্দ্রোভনা কাজের শিরোনামপ্রাথমিক স্কুল শিক্ষকঅবস্থানে কাজের দৈর্ঘ্য13 বছরডিপ্লোমা বিশেষত্বশিক্ষাবিদ্যা এবং প্রাথমিক শিক্ষার পদ্ধতি সাধারণ শিক্ষার অভিজ্ঞতা:13 বছরশিক্ষা প্রতিষ্ঠান (পুরো নাম):মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2জেলা, শহর:সল-ইলেটস্ক জেলা, সল-ইলেটস্কইহা ছিল:1 (প্রথম বিভাগ) 2002 সাল থেকে __এর জন্য আবেদনকারী: ______সর্বোচ্চ বিভাগ________________________________________ বিশেষজ্ঞ: 1._______________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. আপনি কমপক্ষে 3 বছর ধরে কাজ করছেন এবং দীর্ঘস্থায়ী ইতিবাচক ফলাফল পেয়েছেন এমন সমস্যার নাম:শব্দভান্ডার এবং আভিধানিক কাজের প্রক্রিয়ায় জুনিয়র স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগমূলক এবং বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ2. একটি সমস্যার উত্থান এবং অভিজ্ঞতার বিকাশের শর্তাবলী: আধুনিক স্কুলএমন একজন ব্যক্তিকে প্রস্তুত করতে হবে যিনি চিন্তা করেন এবং অনুভব করেন, যার কেবল জ্ঞানই নেই, তবে এই জ্ঞানকে কীভাবে জীবনে ব্যবহার করতে হয়, যিনি যোগাযোগ করতে জানেন এবং একটি অভ্যন্তরীণ সংস্কৃতি রয়েছে। লক্ষ্য শিক্ষার্থীর যতটা সম্ভব জানার জন্য নয়, তবে তার জন্য যে কোনও পরিস্থিতিতে কাজ করতে এবং সমস্যার সমাধান করতে সক্ষম হওয়া। এর জন্য অগ্রাধিকারের উপায় হল বক্তৃতা সংস্কৃতি এবং যোগাযোগের সংস্কৃতি। আজ আমাদের স্বীকার করতে হবে যে, ছাত্রদের যোগাযোগ এবং বক্তৃতা বিকাশের প্রতি উল্লেখযোগ্য মনোযোগ থাকা সত্ত্বেও গত বছরগুলো, এই সমস্যা সম্পূর্ণরূপে সমাধান করা হয় না. এবং যে বক্তৃতা পরিবেশে একটি শিশু বড় হয় তা সর্বদা বিদ্যালয়কে সন্তুষ্ট করে না এবং বক্তৃতা শিক্ষা এখনও বড় ত্রুটির সম্মুখীন হয়। 3. অভিজ্ঞতার প্রাসঙ্গিকতা এবং সম্ভাবনা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মান উন্নত করার জন্য এর ব্যবহারিক তাত্পর্য।যোগাযোগ এবং বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ, সম্প্রসারণের সমস্যা শব্দভান্ডার(সক্রিয় এবং প্যাসিভ উভয়ই) প্রাথমিক বিদ্যালয়ে রাশিয়ান ভাষা শেখানোর প্রধান সমস্যাগুলির মধ্যে একটি, সমাধানে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে সাধারণ কাজশিক্ষার্থীদের বিস্তৃত ভাষা প্রশিক্ষণ এবং প্রাসঙ্গিক এবং প্রতিশ্রুতিশীল। 4. অভিজ্ঞতার তাত্ত্বিক ভিত্তি।বিখ্যাত পেলাগোগ এবং ভাষাবিদরা এই সমস্যা নিয়ে কাজ করেছেন: কে.ডি. উশিনস্কি, এল.এস. Vygotsky, T.A. লেডিজেনস্কায়া, এম.আর. লভভ, এ.ভি. তেকুচেভ এবং অন্যান্য। 5. অভিজ্ঞতার নতুনত্ব:শব্দভান্ডার এবং আভিধানিক কাজের প্রক্রিয়ায় জুনিয়র স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগ এবং বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশগুলির বিকাশ। 6. অভিজ্ঞতার প্রযুক্তি। 1. আমরা সাহিত্য অধ্যয়ন. 2. উন্নত নির্দেশিকা. 3. আমরা উন্নত পদ্ধতিগত সুপারিশগুলির কার্যকারিতার মানদণ্ড নির্ধারণ করেছি। 4. নির্বাচিত ডায়াগনস্টিক টুল। 5. উন্নত পদ্ধতিগত সুপারিশগুলি পরীক্ষা করা হয়েছিল। 7. কার্যকারিতা (টেকসই ইতিবাচক কর্মক্ষমতা ফলাফল)।শিশুরা ধারাবাহিক ইতিবাচক ফলাফল দেখায়: 8. টার্গেটেড অভিজ্ঞতা।উন্নত পদ্ধতিগত সুপারিশগুলি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং পদ্ধতিবিদদের উদ্দেশ্যে। 9. কোন পরিস্থিতিতে এই অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে টেকসই ইতিবাচক ফলাফল পাওয়া যেতে পারে?বক্তৃতা বিকাশের অভিজ্ঞতা নির্দেশ করে যে নিদর্শন এবং স্বতঃস্ফূর্ততা এখানে অগ্রহণযোগ্য। আমাদের প্রয়োজন ধারাবাহিক, নমনীয়, পূর্ণকালীন চাকুরীশব্দের উপরে, যা প্রতিটি পাঠের জন্য এবং ভবিষ্যতের জন্য পরিকল্পিত। বৈজ্ঞানিক উপদেষ্টা: 1. ভোরোনিনা ইউ.ভি. -শিল্প. শিক্ষাবিজ্ঞান এবং ব্যক্তিগত পদ্ধতি বিভাগের প্রভাষক ; 2. আমেরখানোভা ই.আর. -শিল্প. শিক্ষাগত উৎকর্ষ বিভাগের প্রভাষক

রাশিয়ান ভাষা" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">রাশিয়ান ভাষা, রাশিয়ান রূপকথার কাছে।

শিক্ষামূলক সাহিত্য:

· পাঠ্যপুস্তক "রাশিয়ান ভাষা", ২য় শ্রেণী, লেখক। , "ভেন্টানা-গ্রাফ", 2008, p.82

পদ্ধতিগত সাহিত্য:

· , "রাশিয়ান ভাষা: পাঠের উপর মন্তব্য: ২য় শ্রেণী" - এম.: ভেনটানা-গ্রাফ, 2005। - p.325

· বহিরঙ্গন গেমের উপাদান সহ রূপকথার গল্পে আলেকসান্দ্রোভা টুর্নামেন্ট। প্রাথমিক বিদ্যালয়নং 2 2011

· ইমেলিনা ছোট স্কুল ছাত্রদের ঐতিহাসিকতা এবং পুরাতত্ত্বের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে। /প্রাথমিক বিদ্যালয় নং 1 2003

· ছোট আবিষ্কারের নৃত্য।/প্রাথমিক বিদ্যালয় নং 2, 2009।

· জুনিয়র স্কুল গ্র্যাজুয়েটদের দ্বারা প্রবাদ বোঝার দক্ষতা সম্পর্কে চেরনোগ্রুডোভার অধ্যয়ন।/প্রাথমিক বিদ্যালয় নং 2, 2011।

· ইয়াকভলেভ শিক্ষাদানের পদ্ধতি মাতৃভাষাপ্রাথমিক বিদ্যালয়ে।/ প্রাথমিক বিদ্যালয় নং 1জি।

· রাশিয়ান ভাষার ওজেগোভ: ঠিক আছে। 53,000 শব্দ / ; সাধারণের অধীনে এড অধ্যাপক . - 24 তম সংস্করণ। – এম.: পাবলিশিং হাউস "ওয়ার্ল্ড অ্যান্ড এডুকেশন", 200 পি।

· ইন্টারনেট সম্পদ।

সরঞ্জাম:

· কম্পিউটার, মিডিয়া প্রজেক্টর।

· কার্য সহ কার্ড।

ক্লাস চলাকালীন

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন (স্লাইড 1-3)।

শিক্ষকের কথা।

অনেক সময় ঘটনার আড়ালে

আর দিনের ব্যস্ততার আড়ালে

আমরা আমাদের প্রাচীনত্ব মনে রাখি না,

আমরা তার কথা ভুলে যাই।

এবং অন্তত আরো পরিচিত

আমরা চাঁদে উড়ে যাচ্ছি,

ভুলে যাওয়া কথাগুলো মনে রাখি,

আসুন আমাদের পুরানো দিনের কথা মনে করি।

বন্ধুরা, আজকের সকালটা কী সুন্দর! আমি আপনাকে রাশিয়ান ভাষার পাঠে স্বাগত জানাতে পেরে আনন্দিত। আসুন একে অপরকে একটি ভাল মেজাজ দিন।

২. টার্গেট সেটিং।

আমি জানি, বন্ধুরা, আপনি সত্যিকারের স্মার্ট মানুষ এবং স্মার্ট মানুষ, দয়ালু এবং অনুসন্ধিৎসু, আপনার স্থানীয় শব্দকে ভালোবাসেন এবং তাই আমি নিশ্চিত যে আমাদের আজকের পাঠটি তথ্যপূর্ণ, উত্তেজনাপূর্ণ এবং সদয় হবে।

III জ্ঞান আপডেট করা, সমস্যার ভূমিকা।

বন্ধুরা, আজ আমরা করব আশ্চর্যজনক ভ্রমণপুরানো দিনে যেখানে পুশকিনের রূপকথাগুলি বাস করে। এখন আমাদেরকে গৌরবময় জার সালতানের সুন্দর প্রাচীন শহরে নিয়ে যাওয়া হবে এবং একটি রূপকথার একটি উদ্ধৃতি শুনব, যখন জারের অনুপস্থিতিতে, ছলনাময়ী বোয়াররা তার যুবতী স্ত্রীকে ধ্বংস করার সিদ্ধান্ত নেয় (স্লাইড শুনুন। সবকিছু হবে কি? আমাদের কাছে পরিষ্কার? (রূপকথার রেকর্ডিংয়ের ফোনোগ্রাম শোনাচ্ছে ) .

সব শব্দ কি আপনার পরিচিত? (স্লাইড 8-9)।

কি অদ্ভুত শব্দ আপনি শুনেছেন? (মেসেঞ্জার, বোয়ার্স)

এই কথাগুলো আমরা কেন বুঝি না? (তারা তাদের বক্তৃতায় এমন শব্দ ব্যবহার করে যার অর্থ আমরা জানি না)।

কেন আমরা বক্তৃতায় এই শব্দগুলি ব্যবহার করি না? (এই শব্দগুলো পুরানো)।

এরকম আরো অনেক বোধগম্য শব্দ আছে।

আপনার কি মনে হয় আমাদের গ্রামে কোন ছেলের বাস?

আধুনিক সৈন্যরা কি চেইন মেল পরেন?

আপনার কি এমন পোশাক আছে যাকে আপনি কাফতান বলেন?

তাহলে কেন এই শব্দগুলি অদৃশ্য হয়ে গেল? চেইন মেইল, বোয়ার, মেসেঞ্জার, ক্যাফতান - এই শব্দগুলোর অর্থ কীভাবে খুঁজে পাবেন? (ব্যাখ্যামূলক অভিধানে দেখুন এবং তাদের অর্থের সাথে পরিচিত হন)। আসুন ব্যাখ্যামূলক অভিধানটি খুলুন এবং মেসেঞ্জার শব্দের অর্থ পড়ুন (স্লাইড 10)।

পুরানো দিনে, একজন বার্তাবাহক ছিল একজন ব্যক্তিকে জরুরী খবর দিয়ে কোথাও পাঠানো।
এখন, বন্ধুরা, 83 পৃষ্ঠায় আপনার পাঠ্যপুস্তক খুলুন, অনুশীলন 1 এবং অস্পষ্ট শব্দের ব্যাখ্যা পড়ুন। (পড়ার সাথে রয়েছে চিত্রের একটি প্রদর্শন, স্লাইড 10-14).

তাহলে এই কথাগুলো সেকেলে কেন? (এই আইটেমগুলি অদৃশ্য হয়ে গেছে)। আপনার নোটবুকে যেকোনো শব্দের ব্যাখ্যা লিখুন (স্লাইড 14)।

IV পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা।

এই ধরনের শব্দকে আমরা কীভাবে সেকেলে বলব? (সেকেলে) হ্যাঁ, বন্ধুরা, মানুষের জীবন ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়। সময়ের সাথে সাথে, কিছু বস্তু এবং ঘটনা দৈনন্দিন জীবন থেকে অদৃশ্য হয়ে যায়। এবং তারা যে শব্দগুলি বোঝাতে চেয়েছিল তা ধীরে ধীরে ভুলে যায় এবং অপ্রচলিত হয়। সুতরাং, আধুনিক ভাষায় ব্যবহৃত শব্দগুলিকে অপ্রচলিত (প্রাচীন, পুরাতন) বলা হয়।

হয়তো কেউ অনুমান করেছেন যে আমাদের পাঠের বিষয় কী হবে?

সুতরাং, আমাদের পাঠের বিষয় হল "সেকেলে শব্দ" (স্লাইড 15)।

আজকের পাঠের জন্য আমরা কোন লক্ষ্য নির্ধারণ করব? (স্লাইড16)

আমাদের পাঠের উদ্দেশ্য হল কিছু সেকেলে শব্দের সাথে পরিচিত হওয়া।

আজকের পাঠে আমরা এমন শব্দগুলি সম্পর্কে কথা বলব যা ভুলে যাওয়া, আপনার কাছে বোধগম্য মনে হয়, মজার, বাজছে, তবে যা আপনাকে আকর্ষণ করে এবং মুগ্ধ করে।

এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমরা নিজেদের জন্য কি কাজ সেট করব?

(সেকেলে শব্দের অর্থ বুঝতে শিখুন, সঠিকভাবে তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন, তাদের জন্য প্রতিশব্দ নির্বাচন করুন এবং দক্ষতার সাথে, দক্ষতার সাথে অভিধানগুলি ব্যবহার করুন।)

আজ পাঠে আমরা একটি বৃদ্ধ দাদীর বুক খুলব, যাতে অনেক পুরানো শব্দ রয়েছে। (স্লাইড 17)

V. একটি অসুবিধা থেকে বেরিয়ে আসার জন্য একটি প্রকল্প নির্মাণ।

প্রতিটি শব্দের নিজস্ব জীবন আছে, নিজস্ব ভাগ্য আছে। শব্দ, মানুষের মত, জন্মে, বেঁচে থাকে এবং চলে যায় এবং অপ্রচলিত হয়।

আমাদের আধুনিক বক্তৃতায়, অপ্রচলিত শব্দগুলি খুব বিরল।
1. আমরা কোথায় তাদের প্রায়ই দেখা করতে পারি? (কবিতা, গান, রূপকথা, প্রবাদ, মহাকাব্যে)। কেন আমাদের এই শব্দের অর্থ জানতে হবে? (এগুলি বোঝার জন্য আমাদের তাদের অর্থ জানতে হবে।)

অপ্রচলিত শব্দের অর্থ কীভাবে বের করবেন?

অপ্রচলিত শব্দের অর্থ একটি অভিধান থেকে বা পাঠ্য থেকে নির্ধারিত হয়। এই উদ্দেশ্যে, বিজ্ঞানীরা অভিধান তৈরি করছেন যাতে আমাদের সময়ের আগে বিদ্যমান সমস্ত শব্দ ব্যাখ্যা করা হয়। রাশিয়ান ভাষার সমস্ত শব্দ সংগ্রহের একটি প্রচেষ্টা ভ্লাদিমির ইভানোভিচ ডাল দ্বারা করা হয়েছিল। লিভিং গ্রেট রাশিয়ান ভাষার তার ব্যাখ্যামূলক অভিধানে 200 হাজারেরও বেশি শব্দ রয়েছে! ডাহল 47 বছর ধরে এটিতে কাজ করেছেন! অভিধানের প্রদর্শনীটি দেখুন (স্লাইড 18)। তারা আপনাকে আধুনিক রাশিয়ান সঠিকভাবে বলতে সাহায্য করবে। এবং ভাষা একটি ঐতিহ্য, আমাদের সম্পদ, যা আমাদের অবশ্যই রক্ষা করতে হবে।

সাহিত্য পাঠের পাঠে, আমরা ইতিমধ্যেই কিছু পুরানো শব্দের সম্মুখীন হয়েছি এবং বিশেষ অভিধান তৈরি করেছি যেখানে আমরা তাদের ব্যাখ্যা প্রবেশ করেছি (স্লাইড 19)।

এবং এখন, বন্ধুরা, আমরা ভাল রূপকথা থেকে পুরানো শব্দ ব্যাখ্যা করতে শিখব।

দোলনায় শুয়ে থাকা অবস্থায়, আপনি আপনার মায়ের মৃদু কণ্ঠস্বর শুনতে পাচ্ছেন: "বাতাস সমুদ্রের ওপারে বইছে এবং নৌকাকে আহ্বান করছে..."। সবেমাত্র শব্দগুলি একত্রিত করতে শেখার পরে, আপনি পুশকিনের রূপকথার গল্পগুলি খুলুন এবং পড়ুন: "লুকোমোরিয়ের কাছে একটি সবুজ ওক রয়েছে ..."। পুশকিনের শব্দের সৌন্দর্য আপনার প্রাপ্তবয়স্ক জীবন জুড়ে আপনার সাথে থাকবে, কারণ এই উজ্জ্বল, সদয় রূপকথায়, স্বপ্নের মতো, কেবল শব্দগুলিই ঢেলে দেওয়া হয় না, শব্দগুলি হীরা, উজ্জ্বল, ঝকঝকে, অনন্য। (স্লাইড 20)

পুশকিন 19 শতকে লেখা হয়েছিল। এই গল্পের অনেক শব্দ পুরানো, সেগুলি হয় আধুনিক রাশিয়ান ভাষায় বিদ্যমান নেই, বা সেগুলি অন্যদের দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছে। প্রতিটি গোষ্ঠী এই রূপকথার উদ্ধৃতিগুলিতে কাজ করেছিল, তাদের মধ্যে পুরানো শব্দগুলি সন্ধান করেছিল এবং তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেছিল। আজ ছেলেরা আমাদের বলবে কী আকর্ষণীয় শব্দ তারা জুড়ে এসেছিল। আপনার কাজ: ব্যাখ্যামূলক অভিধানে পুরানো শব্দের অর্থ পরীক্ষা করুন এবং আমাদের অভিধানের একটি নতুন পৃষ্ঠা তৈরি করুন। আপনার ডেস্কে শব্দ এবং তাদের ব্যাখ্যা সম্বলিত খাম রয়েছে।

আমরা আবারও রূপকথার উদ্ধৃতিগুলি এবং দাদীর বুক খোলা মনে রাখব।

উত্তর দেওয়ার সময়, আমরা নিম্নলিখিত অনুস্মারক ব্যবহার করব:

3. আমরা ব্যাখ্যামূলক অভিধানের দিকে ফিরেছি এবং নিম্নলিখিত শব্দগুলির অর্থ খুঁজে পেয়েছি... (স্লাইড 21)

2. সুতরাং, গ্রুপ 1. "দ্য টেল অফ জার সালটান।" (স্লাইড 22-23)।

1) মা ছেলে শহরে যায়।

তারা শুধু বেড়ার বাইরে পা দিয়েছে।

বধির বাজছে

সব দিক থেকে গোলাপ:

2) লোকেরা তাদের দিকে ঢেলে দিচ্ছে (স্লাইড

গির্জার গায়কদল ঈশ্বরের প্রশংসা করে;

সোনার গাড়িতে

একটি লীলাভূমি তাদের স্বাগত জানায়।

এই অনুচ্ছেদে আমরা অপ্রচলিত শব্দগুলি পেয়েছি: র‍্যাটল, লশ ইয়ার্ড এবং শিলাবৃষ্টি। (স্লাইড27)

3) বুক খুলুন - খামে শব্দগুলির ব্যাখ্যা খুঁজুন এবং আমাদের অভিধানে পেস্ট করুন। (স্লাইড 26)

4) গ্র্যাড - এটিই পুরানো দিনে শহরটিকে বলা হত। (স্লাইড27)

5) কোলিমাগা - পুরানো দিনে এটিই একটি বড় পুরানো গাড়ি বলা হত। (স্লাইড 27)

6) লাশ ইয়ার্ড বলতে কী বোঝায় জানেন? আদালত - দরবারী, রাজা বা রাজপুত্রের সবচেয়ে কাছের মানুষ।

রাজা কান্নায় ভেঙে পড়লেন,

সে রানীকে জড়িয়ে ধরে

এবং পুত্র, এবং যুবতী,

এবং সবাই টেবিলে বসে,

আর শুরু হল আনন্দ উৎসব।

এই অনুচ্ছেদে আমরা ভোজ শব্দটি জুড়ে এসেছিল। বুক খুলুন, ব্যবহার করে অপ্রচলিত শব্দগুলির একটি অভিধান পাতা তৈরি করুন প্রয়োজনীয় উপাদান…

ভোজ - পুরানো দিনে, একটি বড় ডিনার পার্টি, একটি ট্রিট। এখন আমরা এই শব্দটি ব্যবহার করি না। আপনি কিভাবে ভোজ, ডিনার, ট্রিট শব্দ বলতে পারেন? (প্রতিশব্দ)

সুতরাং, আমরা পুরানো শব্দ অদৃশ্য হওয়ার আরেকটি কারণ দেখতে পাচ্ছি। তারা অন্যান্য শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় - প্রতিশব্দ.

২য় দল। রূপকথার গল্প "মৎস্যজীবী এবং মাছ সম্পর্কে" (স্লাইড 28)।

বুড়ি বুড়ির কাছে ফিরে গেল।

তার বুড়ি বারান্দায় দাঁড়িয়ে আছে

মুকুটে ব্রোকেড কিটি।

এই অনুচ্ছেদে আমরা নিম্নলিখিত শব্দগুলি পেয়েছি: টেরেম, সোল-গ্রেকা, মাকোভকা, কিচকা। দুশেগ্রেকা, টেরেম, মাকোভকা, কিচকা শব্দগুলো পুরনো দিনে ব্যবহৃত হতো।

(স্লাইড 29)

3) Terem in প্রাচীন রাশিয়াএকটি টাওয়ার আকারে একটি বাড়ি বলা হয়। একটি ঝরনা উষ্ণ একটি মহিলাদের হাতা ছাড়া উষ্ণ জ্যাকেট হয়. (স্লাইড

4) পোস্ত - মুকুট।

5) কিচকা - পুরানো দিনের একটি উত্সব হেডড্রেস।

4. 3য় দল। রূপকথার গল্প "গোল্ডেন ককরেল সম্পর্কে"। (স্লাইড 23)

1) কোথাও নেই, মধ্যে দূরে রাজ্য,

ত্রিশতম রাজ্যে,

এক সময় সেখানে এক প্রতাপশালী রাজা দাদন বাস করতেন।

1) এই অনুচ্ছেদে আমরা নিম্নলিখিত অভিব্যক্তিগুলি পেয়েছি: সুদূর অতীতেরাজ্য, মধ্যে ত্রিশতমঅবস্থা.

2) বুক খুলুন - প্রয়োজনীয় উপাদান ব্যবহার করে পুরানো শব্দের অভিধানের একটি পৃষ্ঠা তৈরি করুন। (স্লাইড 25))

পাঠ্যপুস্তক আপনাকে এই অভিব্যক্তির ব্যাখ্যা ব্যাখ্যা করতে সাহায্য করবে। দিয়ে পাঠ্যবই খুলুন। 86.

ভিতরে অনেক দূরেরাজ্য, মধ্যে ত্রিশতমঅবস্থা - এর অর্থ "খুব দূরে"

প্রাচীন গণনাতে, ঊনত্রিশের অর্থ ছিল ২৭ নম্বর, এবং ত্রিশ শব্দটিকে "ত্রিশতম" হিসাবে অনুবাদ করা যেতে পারে। (স্লাইড ২৬)

4) যাতে আপনার সম্পত্তির শেষ হয় (স্লাইড 24)

আক্রমণ থেকে রক্ষা করুন

তার ধারণ করা উচিত ছিল

অসংখ্য সেনা।

1) এই প্যাসেজে আমরা সেনাবাহিনী শব্দটি জুড়ে এসেছি।

2) বুক খুলুন, প্রয়োজনীয় উপাদান ব্যবহার করে পুরানো শব্দের অভিধানের একটি পৃষ্ঠা তৈরি করা চালিয়ে যান (স্লাইড 27)।

VI. পরীক্ষা বাড়ির কাজ. গবেষণা কাজ (স্লাইড 27)।

বন্ধুরা, আমরা দেখেছি কিভাবে সেকেলে শব্দগুলো বাস করে শৈল্পিক কর্ম, কিন্তু আপনি কি কখনও সরাসরি মৌখিক বক্তৃতায় এই ধরনের শব্দের সম্মুখীন হয়েছেন? আপনার পরিবারের বক্তৃতায় পুরানো শব্দ ব্যবহার করা হয়?

আপনি কি আকর্ষণীয় শব্দ শুনেছেন? নিশ্চয়ই আপনি আপনার দাদা-দাদির বক্তৃতা থেকে এমন শব্দ শুনেছেন যার অর্থ আপনি আগ্রহী, এবং আপনাকে এই শব্দগুলির অর্থ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে হয়েছিল।

আমাদের লক্ষ্য জীবন্ত, মৌখিক বক্তৃতায় সেকেলে শব্দের জীবন দেখা এবং নির্ধারণ করা।

আবার দেখি দিদিমার গোপন বুকে। বন্ধুরা, আপনি মেঝে আছে.

দাদী প্রায়ই বলেন: "বন্ধুরা মলত্যাগ করতে এসেছিল" (অর্থাৎ, বন্ধুরা কথা বলতে)। বাঁধাকপির স্যুপে চুমুক দিন। পুরানো দিনে, দেখা যাচ্ছে, বাঁধাকপির স্যুপের পুরুত্ব একটি বাস্ট জুতা দিয়ে পরীক্ষা করা হয়েছিল। এবং বাঁধাকপি স্যুপ ঘন, ধনী পরিবার ছিল. দাদি "ত্রিশকিন কাফতান" অভিব্যক্তিটি ব্যবহার করেন - এর অর্থ খারাপ পোশাক।"

শিক্ষকের কথাঃ

আপনি এবং আপনার পিতামাতা পুরানো শব্দের প্রতি এত আগ্রহী ছিলেন যে তারা পরিচালনা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে গবেষণা কাজ"দাদির বুক থেকে শব্দ।" পিতামাতারা তাদের সন্তানদের এক-শব্দের পারিবারিক বিশ্বকোষ তৈরি করতে সাহায্য করেছেন। এখন ছেলেরা তাদের কাজগুলি আপনার কাছে উপস্থাপন করবে (স্লাইড 28)।

এই মহান, বলছি! এটা চমৎকার যে এই শব্দগুলো বেঁচে আছে। তারা মত চকমক উজ্জ্বল নক্ষত্ররাতের আকাশে, উজ্জ্বল পুঁতির তৈরি পুঁতির মতো, ছোট মুক্তো। এই ঠাকুরমা এর জপমালা unfashionable. কিন্তু তারা উজ্জ্বল পুঁতির মতো জ্বলে, ঝিকিমিকি করে এবং রিং করে, আমাদের আত্মাকে উষ্ণ করে। বিগত কথার এই রিং শোনার চেষ্টা করুন, এবং তারা আপনাকে আমাদের প্রপিতামহদের জীবন সম্পর্কে অনেক কিছু বলবে: তারা কীভাবে জীবনযাপন করতেন, তারা কী খেতেন, তারা কী পোশাক পরেছিলেন, তারা কী নিয়ে খুশি ছিলেন...

আপনার কাজের পৃষ্ঠাগুলি থেকে আমরা পুরানো শব্দগুলির একটি তথ্যপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় বিশ্বকোষ তৈরি করব, "দাদিমার বুক থেকে শব্দ", যার লেখক আপনিই।

VII. ফিজ। মিনিট "লাপ্তি" (স্লাইড ২৯)

অষ্টম। সচেতনতা এবং উপলব্ধি। দলবদ্ধ কাজ.

1.) গ্রুপ 1 পাঠ্যপুস্তকের p এর প্রবাদ নিয়ে কাজ করে। 86. অনুশীলন 2. একটি দল হিসাবে, একটি প্রবাদ চয়ন করুন যা আপনি লিখতে চান। এটি লেখ.

প্রত্যেক ইরেমেই ব্যাপারটা বোঝে (বুঝে)।

2) গ্রুপ 2 এবং 3 সমস্ত শব্দ এবং তাদের অর্থ মনে রাখার চেষ্টা করবে।

টাস্ক – অপ্রচলিত এবং তীরগুলির সাথে সংযোগ করুন আধুনিক শব্দ. আপনার নোটবুকে জোড়ায় জোড়ায় শব্দ লিখুন। বোর্ডে চেক করা হচ্ছে (স্লাইড 32-33).

২য় দল। 3 দল

শিলাবৃষ্টি মুকুট চোখ ঠোঁট

মুকুট দোলনা মুখ চোখ

কুঁড়েঘর শহর সেনাবাহিনীর গাড়ি

নড়বড়ে ঘর ভোজ কপাল

আত্মা উষ্ণ আঙুল rattling সেনাবাহিনী

আঙুল জ্যাকেট ভ্রু আচরণ

3) পাঠ্যের সাথে কাজ করা।

এখন সেকেলে কথার ভূমিকা নিয়ে একটু কথা বলা যাক। আসুন আমরা তাদের প্রয়োজন কেন মনে রাখবেন?

আমি আপনাকে দ্য টেল অফ দ্য ফিশারম্যান অ্যান্ড দ্য লিটল ফিশ থেকে একটি উদ্ধৃতি পড়ব, প্রথমে পুরানো শব্দগুলি সহ এবং তারপরে সেগুলি ছাড়া। পাঠ্যটি কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে তা শুনুন এবং চিন্তা করুন (স্লাইড 34-35)।

বিকল্প 1

বুড়ি বুড়ির কাছে ফিরে গেল।

সে কি দেখছে? উঁচু টাওয়ার।

তার বুড়ি বারান্দায় দাঁড়িয়ে আছে

একটি দামী সেবল জ্যাকেটে,

মুকুটে ব্রোকেড কিটি।

বিকল্প 2।

বুড়ি বুড়ির কাছে ফিরে গেল।

সে কি দেখছে? উঁচু বাড়ি।

তার বুড়ি বারান্দায় দাঁড়িয়ে আছে

একটি দামী সাবল উষ্ণ জ্যাকেটে,

উপরে ব্রোকেড হেডড্রেস।

তাহলে কিভাবে টেক্সট পরিবর্তন হল?

রূপকথার 1টি উদ্ধৃতি আরও আকর্ষণীয় লাগছিল। আমি বলব তিনি আরও মহৎ। দ্বিতীয় অনুচ্ছেদে, পাঠ্যের মূল সৌন্দর্য হারিয়ে গেছে।

পুরানো শব্দ এখানে কি ভূমিকা পালন করে?

তারা আমাদের প্রাচীনত্বের দিকে নিয়ে যায়, আগে বিদ্যমান জিনিস এবং বস্তুর নামকরণ করে।

পুরানো শব্দ প্রতিস্থাপন করা সম্ভব? টেক্সট থেকে এটা ছুড়ে ফেলে?

আমি বিশ্বাস করি যে পুরানো শব্দগুলিকে প্রতিশব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করলে, অর্থ পরিবর্তন হয় এবং কাজের সৌন্দর্য নষ্ট হয়। আপনি পুরানো শব্দ প্রতিস্থাপন করতে পারেন, কিন্তু শুধুমাত্র নিজের জন্য.

উঃ মার্কভ। ফিরে আসুন। (স্লাইড 37)

ফিরে এসো, প্রিয় গাল,

গাল আপনার প্রতিস্থাপন না!

এবং একটি চোখ। যা বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত।

চোখের মতন না..!

আমি ফোন দিচ্ছি. তবে হয়তো বৃথা -

তারা একটি নীরব গানের মত,

তারার মতন যারা অনেক আগেই বেরিয়ে গেছে,

পৃথিবীকে চিরতরে উষ্ণ করে।

ভাষা ছেড়ে যাওয়া শব্দের জন্য কবি কেন “আকাঙ্ক্ষা” করেন? (তাদের মধ্যে অনেক সুন্দর ছিল এবং গাম্ভীর্যপূর্ণ শোনাচ্ছিল)।

গাল শব্দটি গাল প্রতিস্থাপন করতে পারে না কেন? আমার কাছে মনে হচ্ছে খুব সুন্দর, গোলাপী গাল, উদাহরণস্বরূপ, মহিলাদের, ল্যানিট বলা হত। ল্যানিটস একটি উচ্চ, কাব্যিক শব্দ।

কিভাবে বুঝবেন লাইনটা “ও চোখ। … এটা কি চোখের মতো নয়?”

সবার চোখ আছে। এটি একটি সাধারণ শব্দ। আর চোখ শব্দের অর্থ আনন্দদায়ক, রহস্যময়।

পুরানো শব্দগুলি খুব অভিব্যক্তিপূর্ণ শোনাচ্ছে, আপনি তাদের প্রশংসা করতে চান। লেখক

কবিতাটি অতীতকে সম্মান করে এবং তার সামনে মাথা নত করে।

IX. প্রতিফলন। (স্লাইড 37)

শাবাশ ছেলেরা! আপনি আজ নতুন কি শিখলেন? কে তাদের চাকরিতে খুশি?

হ্যাঁ, বন্ধুরা, আমরা আজ দেখা কি চমৎকার শব্দ. এই শব্দগুলি আপনার পরিবারে বাস করে। এবং তারা অভিধানে ধুলো জড়ো করা এবং আমাদের বক্তৃতা থেকে অদৃশ্য হওয়া উচিত নয়। তাদের একটি উজ্জ্বল তারা, উষ্ণ সূর্য এবং একটি মৃদু, সদয় গান হিসাবে আপনার আত্মায় বসবাস করতে দিন। আপনার দাদির বুকের যত্ন নিন একটি কোষাগারের মতো, রাশিয়ান বক্তৃতার সৌন্দর্যের একটি মূল্যবান ভাণ্ডার। আমি চাই আপনি যতবার সম্ভব আপনার দাদির বুকের দিকে তাকান এবং আপনার সন্তান এবং নাতি-নাতনিদের জন্য এটি সংরক্ষণ করুন। সর্বোপরি, এতে মূল্যবান, প্রিয়, রাশিয়ান, পুরানো শব্দ রয়েছে যা আমাদের প্রয়োজন।

এবং এখন, বন্ধুরা, আমি তোমাদের প্রত্যেককে একটি উজ্জ্বল হলুদ তারা দেব। তার আপনি মনে করিয়ে দিন জাদু শব্দঠাকুরমার বুকে, যা চিরকাল জ্বলবে, জ্বলবে এবং এই অদম্য তারার মতো আমাদের আনন্দিত করবে।

বাড়ির কাজ. (স্লাইড 38)

রাশিয়ান মধ্যে খুঁজুন গ্রাম্য গল্পপুরানো শব্দ এবং একটি অভিধানে লিখুন।

আবেদন।

1) মা ছেলে শহরে যায়।

তারা শুধু বেড়ার বাইরে পা দিয়েছে।

বধির বাজছে

সব দিক থেকে গোলাপ:

2) মানুষ তাদের দিকে ঢেলে দিচ্ছে

গির্জার গায়কদল ঈশ্বরের প্রশংসা করে;

সোনার গাড়িতে

একটি লীলাভূমি তাদের স্বাগত জানায়।

3) রাজা কান্নায় ফেটে পড়লেন,

সে রানীকে জড়িয়ে ধরে

এবং পুত্র, এবং যুবতী,

এবং সবাই টেবিলে বসে,

আর শুরু হল আনন্দ উৎসব।

বুড়ি বুড়ির কাছে ফিরে গেল।

সে কি দেখছে? উঁচু টাওয়ার।

তার বুড়ি বারান্দায় দাঁড়িয়ে আছে

একটি দামী সেবল জ্যাকেটে।

মুকুটে ব্রোকেড কিটি।

কোথাও নেই, দূর রাজ্যে,

ত্রিশতম রাজ্যে,

এক সময় সেখানে এক প্রতাপশালী রাজা দাদন বাস করতেন।

যাতে আপনার সম্পদ শেষ হয়

আক্রমণ থেকে রক্ষা করুন

তার ধারণ করা উচিত ছিল

অসংখ্য সেনা।

আবেদন।

মেমো নং-১।

1. আমরা একটি রূপকথার একটি অংশ নিয়ে কাজ করেছি...

2. এই অনুচ্ছেদে আমরা পুরানো শব্দগুলি পেয়েছি...

3. আমরা ব্যাখ্যামূলক অভিধানে ফিরেছি এবং নিম্নলিখিত শব্দগুলির অর্থ খুঁজে পেয়েছি...

আবেদন।

অপ্রচলিত শব্দের অভিধান পৃষ্ঠা তৈরি করার জন্য কার্ড।

গ্র্যাড - পুরানো দিনে এই শহরটিকে বলা হত।

কোলিমাগা - এটিকেই তারা পুরানো দিনে একটি বড় পুরানো গাড়ি বলেছিল।

ভোজ - পুরানো দিনে, একটি বড় ডিনার পার্টি, একটি ট্রিট।

প্রাচীন রাশিয়ায় তারা টাওয়ারকে ডাকত লম্বা ঘরএকটি টাওয়ার আকারে।

একটি ঝরনা উষ্ণ একটি মহিলাদের হাতা ছাড়া উষ্ণ জ্যাকেট হয়.

পোস্ত - মাথার উপরে।

কিচকা - পুরানো দিনে, বিবাহিত মহিলার জন্য একটি উত্সব হেডড্রেস।

ভিতরে অনেক দূরেরাজ্য, মধ্যে ত্রিশতমঅবস্থা - এর অর্থ "খুব দূরে"।

প্রাচীন গণনাতে, দূরত্বের অর্থ ছিল 27 নম্বর, এবং ত্রিশ শব্দটিকে "ত্রিশতম" হিসাবে অনুবাদ করা যেতে পারে।

"ইঁদুর" - এটিই পুরানো দিনে রাষ্ট্রের সশস্ত্র বাহিনী, সেনাবাহিনীকে বলা হত।

আবেদন।

মেমো নং 2।

1.আমি একটি পুরানো শব্দের সাথে পরিচিত হয়েছি...

2.বি ব্যাখ্যামূলক অভিধানসের্গেই ইভানোভিচ ওজেগোভ, আমি শব্দটির অর্থ খুঁজে পেয়েছি ...

লাপ্তি হল...

3. এই শব্দের রহস্য উদঘাটন করে, আমি ব্যুৎপত্তিগত অভিধানে এর আসল অর্থ শিখেছি...

4. এই শব্দের সমার্থক শব্দ আছে...

5. এই শব্দে শব্দ আছে - আত্মীয়...

6. এই শব্দটি রূপকথায় পাওয়া যায়..., প্রবাদে বাস করে..., বাণীতে।

7. এটা খুঁজে পাওয়া আমার জন্য আকর্ষণীয় ছিল...

8. যখন আমি শিখেছি তখন আমি নিজের জন্য নতুন কিছু আবিষ্কার করেছি...

আবেদন।

1 দল। পাঠ্যপুস্তকে প্রবাদের সাথে কাজ করা পি. 86. অনুশীলন 2. একটি দল হিসাবে, একটি প্রবাদ চয়ন করুন যা আপনি লিখতে চান। এটি লেখ.

পুরানো শব্দগুলি খুঁজুন এবং তাদের আন্ডারলাইন করুন। আপনি এই প্রবাদের অর্থ কিভাবে বুঝবেন? সমার্থক শব্দ দিয়ে পুরানো শব্দ প্রতিস্থাপন চেষ্টা করুন. আপনি যা পেয়েছেন তা পড়ুন।

কাজটি হল পুরানো এবং আধুনিক শব্দগুলিকে তীর দিয়ে সংযুক্ত করা। (বোর্ডে চেক করুন)।

শিলাবৃষ্টি মুকুট

মুকুট দোলনা

কুঁড়েঘর শহর

নড়বড়ে ঘর

আত্মা উষ্ণ আঙুল

আঙুলের জ্যাকেট

কাজটি হল পুরানো এবং আধুনিক শব্দগুলিকে তীর দিয়ে সংযুক্ত করা। (বোর্ডে চেক করুন।)

মুখ চোখ

সেনাবাহিনীর গাড়ি

হট্টগোল সেনাবাহিনী