সিঁড়ি। এন্ট্রি গ্রুপ। উপকরণ। দরজা. তালা। ডিজাইন

লিউবভ কোজাক
প্লট পেইন্টিং "সাশা এবং স্নোম্যান" এর উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা হচ্ছে। রাউটিংমধ্যম গোষ্ঠীতে বক্তৃতা বিকাশের উপর ক্লাস

প্রযুক্তি মানচিত্র.

রাউটিং

জন্য সংগঠিত শিক্ষা কার্যক্রম মধ্যম গ্রুপ

আমি সালাদ খাই: শিক্ষামূলক অঞ্চল: যোগাযোগ।

ব্লিমডেরি: অধ্যায়: বক্তৃতা বিকাশ.

তাইরিব:বিষয়: একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন« সাশা এবং তুষারমানব» .

মাসাটা:গোল: শীত এবং এর লক্ষণ সম্পর্কে শিশুদের বোঝার একীকরণ করা।

বিষয়ের উপর শব্দভান্ডারের স্পষ্টীকরণ, সম্প্রসারণ এবং সক্রিয়করণ "শীতকাল"; নিরাপদ সঠিক উচ্চারণশব্দ "সঙ্গে"এবং "আর".

ব্যাকরণগত কাঠামো উন্নত করুন বক্তৃতা(বিশেষণ সহ বিশেষ্যের চুক্তি).

শিখুন আপ করাএকজন ছোট শিক্ষকের সাহায্যে গল্প দ্বারা গল্পের ছবি .

চাক্ষুষ মনোযোগ বিকাশ, চিন্তা, স্মৃতি, সমন্বয় আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা.

বিকাশ করুনসৃজনশীলতা এবং কল্পনা।

সংস্কৃতির চর্চা চালিয়ে যান বক্তৃতা, বাচ্চাদের বক্তব্য মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা।

Szdik zmys. শব্দভান্ডার চাকরি: তুষারঝড়।

Aldyn-alu zhmysy. প্রাথমিক চাকরি: লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা, দৈনন্দিন পর্যবেক্ষণ, শীত সম্পর্কে চিত্রের দিকে তাকিয়ে, শীতের ঘটনা, শীতকাল বিনোদন. পড়া শীত সম্পর্কে কাজ করে; শীত সম্পর্কে প্রবাদ এবং কবিতার সাথে পরিচিতি; শীতকালীন ঘটনা সম্পর্কে ধাঁধা সমাধান করা।

঴বদিতার। যন্ত্রপাতি: তুষারপাত, পেইন্টিং« সাশা এবং তুষারমানব» , একটি গলে যাওয়া তুষারমানবের ছবি, ফোমের বোতল, সিলুয়েট তুষারমানব, সুন্দর পেন্সিল।

দ্বিভাষিক উপাদান: দ্বিভাষিক উপাদান: ys - শীত, আর - তুষার.

কেজেন্ডারি

কার্যক্রম

Trbieshiny is- sketeti

শিক্ষকের কার্যক্রম

বললার্ডস ইজ-রেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণাদায়ক-

প্রেরণাদায়ক

প্রণোদনা

সমস্ত শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল,

আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু।

হাত শক্ত করে ধরে রাখি।

এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি।

বন্ধুরা, দেখুন, একটি তুষারকণা এসেছে! (একটি তুষারকণা নেয়, এবং তাতে কিছু লেখা আছে! আসুন এটি পড়ি!

"হ্যালো মেয়েরা এবং ছেলেরা মধ্যম গ্রুপ নং 6, কিন্ডারগার্টেন "অ্যালিওনুশকা"! তোমাকে লিখছে স্নোম্যান! তোমাকে উপহার হিসেবে পাঠিয়েছি ছবি, যা আমাকে এবং আমার বন্ধুকে দেখায় সাশা. আমি সত্যিই আপনি ঘনিষ্ঠ মনোযোগ দিতে চান এই ছবিটি দেখেছি এবং এটির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প নিয়ে এসেছিআমার এবং আমার বন্ধু সম্পর্কে। আমি তোমাকে অনেক ভালবাসি. স্নোম্যান».

আচ্ছা, বন্ধুরা, আপনি কি এটি করতে প্রস্তুত? শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে

হাত বুকে, বাহু একে অপরের দিকে প্রসারিত

হাত যোগদান

হাসছে

তারা উত্তর দেয়।

yimdastyrushi

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

(দেখায় ছবিকিন্তু এতে কিছুই দেখা যাচ্ছে না।)

-চিত্রকর্ম মন্ত্রমুগ্ধ, কিন্তু আমরা যদি চেষ্টা করি, আমরা এটিকে বিভ্রান্ত করতে পারি।

বন্ধুরা, এখন বছরের কোন সময়?

দি "একটি শব্দ চয়ন করুন". (এ সক্রিয় করুন বক্তৃতাশিশুদের বিশেষণ।)

শীতকাল কেমন? (ঠান্ডা, তুষারময়, তুষারময়). শীতে কি তুষার?. (ঠান্ডা, সাদা, তুলতুলে)কি তুষারকণা? (ছোট, ঠান্ডা, সাদা). কি ধরনের তুষারপাত? (বড়, সাদা, তুষারময়). এটা কি ধরনের বাতাস? (ঠান্ডা, বরফ).

(হ্যাং আউট পেইন্টিং, শিশুদের অবশ্যই নাম দিতে হবে যা শীতকালে হয় না।)

ওহ দেখ, কি দেখছ? আমার কাছে মনে হচ্ছে শিল্পী কিছু একটা মিশিয়েছেন। শিল্পী কি ভুল পেয়েছেন?

শরীর চর্চা.

তুষার, তুষার, তুষার, সাদা তুষার(উঠে উঠুন, তাদের হাত নাড়ুন).

এটি ঘোরে এবং সবার উপর পড়ে।

বাচ্চারা সব স্কিস করছে (স্কিইং এর অনুকরণ).

তারা একে অপরের পিছনে ছুটল।

আমরা এসেছি তুষার একটি বল গঠিত হয়("আঁকুন"হাত দিয়ে বড় বৃত্ত)

আমরা একটি তুষারমানব তৈরি("আঁকুন তিন পিণ্ড দিয়ে তৈরি তুষারমানব).

আমরা খেললাম, আমরা খেললাম,

এবং আমরা ব্যবসায় নেমেছি (তাদের আসনে যান)

চালু একটি গলে যাওয়া তুষারমানবের ছবি.

বন্ধুরা, দেখুন আমাদের কি হচ্ছে স্নোম্যান? কেন সে গলে যাচ্ছে?

আসুন একটি তুষারঝড় তৈরি করি।

একটি তুষারঝড় কি?

তাহলে হয়তো আমরা বাঁচাতে পারব স্নোম্যান?

বন্ধুরা, এখন আমরা ব্যবস্থা করব বোতল মধ্যে তুষারপাত.

ব্যায়াম "তুষার ঝড়"একটি নির্দেশিত বায়ু প্রবাহের গঠন।

শিক্ষক শিশুদের ছোট ছোট প্লাস্টিকের বোতল দিয়ে গ্রেটেড ফোমে ভরা। প্রতিটি বোতলের ক্যাপে একটি ককটেল স্ট্র থাকে।

শিক্ষক দেখান কিভাবে সঠিকভাবে ব্যায়াম করতে হয়।

বাচ্চারা যখন ব্যায়াম করছে, ছবি খোলে.

পেইন্টিং দেখছি« সাশা এবং তুষারমানব» .

বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে ছবি? কেন এমন সিদ্ধান্ত নিলেন? ছেলেটার নাম কি? ছেলেটা কেমন সাজে? সাশার হাতে কী আছে? ছেলেটা কে অন্ধ করল? আপনি কি থেকে এটি তৈরি করেছেন? সাশা দ্য স্নোম্যান? তুষারমানুষের দিকে তাকান এবং আমাকে বলুন, যা তুষারমানব. (বড় তুষারমানব, তুষারময়, তার মাথায় একটি বালতি আছে, কয়লা চোখ, গাজর নাক)। কোন পাখি গাছে বসে?

তারপর শিক্ষক সারসংক্ষেপ করেন:

শীতকালে প্রচুর বৃষ্টি হতো তুষার. ছেলে সাশাআমি উষ্ণ পোশাক পরে বাইরে গেলাম। তিনি একটি বেলচা এবং তার সাথে স্লেজ নিলেন। তুষার আঠালো ছিল এবং সাশা একটি তুষারমানব তৈরি করেছিল. টুপির বদলে তুষারমানব বালতি, চোখ কয়লা, নাকের পরিবর্তে একটি গাজর আছে। এটা সুন্দর পরিণত সাশার তুষারমানব.

শিক্ষক বাচ্চাদের অফার করেন ছবি থেকে বলুন(2-3টি শিশু কাজটি সম্পূর্ণ করে).

তারা উত্তর দেয়। শীতকাল।

তারা নামকরণ বিশেষণ দ্বারা উত্তর.

তারা এমন কিছুকে বলে যা শীতকালে ঘটে না।

তারা শারীরিক ব্যায়াম করে।

তারা উত্তর দেয় যে এটি গলে যাচ্ছে।

কারণ এটা গরম।

তারা যুক্তি.

ব্যায়াম করুন।

ছবি দেখছি.

প্রশ্নের উত্তর দাও।

শিশুরা একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প তৈরি করুন.

Reflevsivti - কান সংশোধন

রিফ্লেক্সিভ - সংশোধনমূলক

সাবাশ! ছবিআমরা মন্ত্র ভাঙতে সক্ষম হয়েছি। আজ এখানে কি অলৌকিক ঘটনা ঘটেছে?

সা-সা-সা-এমন অলৌকিক ঘটনা।

চাকা ঘোরা তাই তাই তাই.

রা-রা-রা বাচ্চারা খুব খুশি।

রাই-রি-রি খেলা শেষ হয়ে এসেছে।

আজ ভাল হয়েছে!

বন্ধুরা, আজ আমরা খেলেছি, আমরা চেষ্টা করেছি, আমরা একটি মন্ত্র নিক্ষেপ করেছি ছবি.

আপনার টেবিলে সিলুয়েট আছে স্নোম্যান. আসুন তাদের পুনরুজ্জীবিত করি এবং আমাদের অতিথিদের কাছে উপস্থাপন করি।

তারা বিশুদ্ধ বাণী পুনরাবৃত্তি করে।

শিশুরা বিস্তারিত সম্পূর্ণ করে তুষারমানব এবং অতিথিদের দিতে.

নিচে Ktiletin:

প্রত্যাশিত ফলাফল:

নেনে বেলেদি:

জানি: শীতের লক্ষণ।

Anday tsinikterdi igerdi:

আছে: বিশেষণগুলির সাথে বিশেষ্যগুলিকে কীভাবে একমত করা যায় তার একটি ধারণা।

Megergen dadalar men iskelikteri:

করতে পারবেন: একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি ছোট গল্প লিখুনশিক্ষকের অনুকরণে।

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ হয় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্তসন্তানের স্কুলে ভবিষ্যতের সাফল্য। শুধুমাত্র সু-বিকশিত সুসংগত বক্তৃতা দিয়ে তিনি জটিল প্রশ্নের বিস্তারিত উত্তর দিতে পারেন স্কুলের পাঠ্যক্রম, ধারাবাহিকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে, যুক্তিযুক্তভাবে এবং যৌক্তিকভাবে আপনার নিজস্ব মতামত প্রকাশ করুন, পাঠ্যপুস্তক, কাজ থেকে পাঠ্যের বিষয়বস্তু পুনরুত্পাদন করুন কল্পকাহিনীএবং মৌখিক লোকশিল্পঅবশেষে, প্রোগ্রামেটিক বিবৃতি এবং প্রবন্ধ লেখার জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত যথেষ্ট উচ্চস্তরএকটি শিশুর সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ। তে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসে TRIZ এর মতো প্রযুক্তির দক্ষ ব্যবহার কিন্ডারগার্টেন, সফলভাবে preschoolers মধ্যে চিন্তাভাবনা, চাতুর্য এবং, অবশ্যই, বক্তৃতা বিকাশ করতে সাহায্য করে।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

মধ্যম গোষ্ঠীতে বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ।

বিষয়: "স্নোম্যানের মতো!" ছবির উপর ভিত্তি করে গল্প বলা শেখানো

শিক্ষার ক্ষেত্র:"যোগাযোগ", "স্বাস্থ্য", "শৈল্পিক সৃজনশীলতা"।

অগ্রাধিকার কাজ:সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ।

শিক্ষাগত উদ্দেশ্য:"শীত" বিষয়ে অভিধানের স্পষ্টীকরণ এবং সক্রিয়করণ; একটি ছবি সাবধানে পরীক্ষা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, এর বিষয়বস্তু সম্পর্কে যুক্তি (শিক্ষকের প্রশ্নের সাহায্যে); একটি পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি বিস্তারিত গল্প রচনা করতে শিখুন; একটি ছবির জন্য একটি শিরোনাম সঙ্গে আসা ক্ষমতা শেখান.

শিক্ষাগত: ধাঁধা সমাধানের অনুশীলন করুন; কল্পনা এবং সৃজনশীলতা বিকাশ; বিকাশ সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাহাত; কাজের মধ্যে স্বাধীনতা এবং নির্ভুলতা গড়ে তুলুন।

শিক্ষাগত: আপনার কমরেডদের গল্প মনোযোগ সহকারে শোনার এবং উত্তরের পরিপূরক করার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।

ব্যক্তিগত কাজ:আলিসা, জার্মান, এগর। প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময় বাচ্চাদের বক্তৃতা সক্রিয় করুন।

সরঞ্জাম: এই বিষয়ে গল্পের ছবি "একজন তুষারমানব এমনই হয়!", শীতের ছবি, একটি ধাঁধা সহ একটি তুষারকণা,

প্রাথমিক কাজ:হাঁটার সময় শীতের ঘটনা পর্যবেক্ষণ করা, শীতের মজার কথা বলা, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

পাঠের অগ্রগতি।

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত, পাঠের বিষয় ঘোষণা।

বন্ধুরা, বোর্ডের দিকে তাকান, আমাদের জন্য আবার একটি ট্রেন অপেক্ষা করছে, যেটিতে আমরা প্রতিদিন জ্ঞানের দেশে ভ্রমণ করি।

এবং আমরা এখন কি করব এবং আমাদের বলবে...।

খেলা "ব্ল্যাক বক্স"

আপনি যখন আমার ধাঁধা অনুমান করবেন তখন সেখানে কী রয়েছে তা আপনি খুঁজে পাবেন।

রহস্য:

সাদা, কিন্তু টক ক্রিম নয়

ঠান্ডা, কিন্তু আইসক্রিম নয়

এটি উড়ে এবং ঘোরে, কিন্তু এটি একটি প্রজাপতি নয়।

এটা কি? (তুষারকণা)

লেক্সিকো-ব্যাকরণগত কাজ

গেম "শীতের শব্দ" (শব্দের ব্যাঙ্কের সাথে কাজ করা)

- বন্ধুরা, একে অপরের কাছে একটি তুষারফলক পাস করে, আপনি শীতের শব্দগুলির নাম দেবেন (এর মধ্যে শীতের মজা, প্রাকৃতিক ঘটনা, পোশাক, শীতের মরসুমের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছু রয়েছে), এবং আমরা এই সমস্ত শব্দগুলি আমাদের বাক্সে সংগ্রহ করব। শিক্ষক তার হাতে শেষ তুষারফলক নেয় এবং শব্দটি বলেতুষারঝড়, শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা করে (শক্তিশালী ধ্বংসাত্মক বায়ু সহ তুষারঝড়)। বাক্সে এই শব্দটিকে "পুট" করে এবং এটি বন্ধ করে।

খেলা "একটি তুষারকণা কি পরিণত হতে পারে?

2. অংশ ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন.

পেইন্টিংটির দিকে তাকিয়ে "এটি একটি তুষারমানব!" এবং এটি সম্পর্কে একটি কথোপকথন.

শিক্ষক বোর্ডে একটি ছবি রাখেন এবং একটি কথোপকথন সংগঠিত করেন। আপনাকে এটি দেখার এবং ইমপ্রেশন বিনিময় করার সুযোগ দেয়। তারপর তিনি আপনাকে ছবির জন্য একটি শিরোনাম নিয়ে আসতে বলেন। শিক্ষক সবচেয়ে সফল নামের নাম দেন, ব্যাখ্যা করেন যে তারা সবচেয়ে সঠিক এবং সংক্ষিপ্ত।

"এবং শিল্পী তার পেইন্টিংটিকে ডাকলেন "এটি একটি তুষারমানব!" এটি কি ভাল তুষারমানব নয়?

পেইন্টিং সম্পর্কে কথোপকথন:

বছরের কোন সময় ছবিতে দেখানো হয়েছে? কেন এমন সিদ্ধান্ত নিলেন?

বাচ্চারা কি বানিয়েছে? তুষারমানব কি থেকে তৈরি হয়েছিল? (এটা কি ধরনের তুষার ছিল?)

তুষারমানুষের দিকে তাকান এবং তাকে বলুন সে কেমন তুষারমানব। (তুষারমানবটি বড়, প্রফুল্ল, তার মাথায় একটি বালতি, কয়লা চোখ, একটি গাজরের নাক...)

তুষারমানবের চারপাশে কী ঘটছে তা আমাদের বলুন?

আপনি কি তুষারমানব পছন্দ করেছেন?

তারপর শিক্ষক সংক্ষিপ্ত করে:

খুব সুন্দর শীতের দিন ছিল চারপাশটা। প্রচুর তুষার পড়েছে। শিশু এবং শিক্ষক বেড়াতে গেল। সাশা স্লেজিং করছিল, এবং ইউরা এবং লেনা একটি তুষারমানব তৈরি করতে শুরু করেছিল। তুষারমানব বড় এবং প্রফুল্ল হতে পরিণত. তুষারমানবের একটি টুপির পরিবর্তে একটি বালতি, কয়লার চোখ, নাকের পরিবর্তে একটি গাজর এবং ডাল থেকে চুল তৈরি করা হয়। সে খুব সুন্দর।

ফিজমিনুটকা

এক দুই তিন চার. (শিশুরা গণনা করতে তাদের আঙ্গুল বাঁক করে)।

আমরা একসাথে একটি স্নোবল তৈরি করেছি। (তারা স্নোবলের ভান করে)।

গোলাকার, শক্ত, খুব মসৃণ। (শিশুরা স্নোবলকে "স্ট্রোকিং" করছে)।

এবং মোটেও মিষ্টি নয়। ("তারা আঙুল দিয়ে হুমকি দেয়")।

এক, আমরা নিক্ষেপ করব, দুই আমরা ধরব। (স্নোবল নিক্ষেপের অনুকরণ।

আমরা তিনটি নামিয়ে দেব, ওহ, তারা ভেঙে গেছে!)

শিক্ষক গল্পটি পুনরাবৃত্তি করার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান (2-3 শিশু টাস্কটি সম্পূর্ণ করে)। ভাল কাজ বলছি আপনি এটা করেছেন ভাল গল্প, এবং এখন গল্পটি চালিয়ে যাওয়া যাক (TRIZ) (শিক্ষক তুষারমানবের দুঃখী মুখটি দেখান এবং তাকে একটি গল্প নিয়ে আসতে বলেন কেন তুষারমানব হঠাৎ দু: খিত হয়ে উঠল?) তারপর সে তুষারমানবের মুখটি একটি প্রফুল্ল একজনে পরিবর্তন করে এবং তাকে জিজ্ঞাসা করে সঙ্গে আসা এবং তুষারমানব এত প্রফুল্ল হয়ে ওঠে কেন বলতে?

TRIZ "আসুন তুষারমানবকে জীবিত করি এবং তাকে নিজের সম্পর্কে বলতে দিন"

পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ, কাজের মূল্যায়ন

শিশু

তাই বলছি, আমরা আজ কি করেছি? (ইঞ্জিনে ফিরে যান)

আপনার জন্য কি কাজ করেনি?

"মজার স্নোম্যান" অঙ্কন।

শিক্ষক: একটি তুষারমানব আঁকার চেষ্টা করুন।

আপনার কত লাগবে তুষার গ্লোবএকটি তুষারমানব জন্য?

এই বলগুলি কি আকার এবং তারা কিভাবে অবস্থিত?

কি একটি তুষারমানব এর হেডড্রেস হিসাবে পরিবেশন করতে পারেন?(বালতি, ক্যাপ, প্যান)।

আপনি একটি তুষারমানব হিসাবে পোশাক কি আইটেম আঁকতে পারেন?(স্কার্ফ, বেল্ট)।

আমি তাকে কি দিতে হবে?(বেলচা, ঝাড়ু, হকি স্টিক, ক্রিসমাস ট্রি)।

একটি তুষারমানুষের মুখের অভিব্যক্তি কি ধরনের হতে পারে?(সুচেতা).

পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"কিন্ডারগার্টেন নং 1"
শিক্ষাবিদ: পুরিউশিনা এলেনা নিকোলাভনা
শিক্ষামূলক কার্যক্রমবক্তৃতা বিকাশের উপর
মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে
বিষয়: "সাশা এবং স্নোম্যান" পেইন্টিংয়ের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করা।
লক্ষ্য: শিক্ষকের সাথে একসাথে একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
কাজ:
শিক্ষামূলক: সুসঙ্গত বক্তৃতা - শিক্ষকের সাথে একসাথে একটি ছবির (3-4 বাক্য) উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করার ক্ষমতা, সংলাপমূলক বক্তৃতা উন্নত করা, শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা; বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামো - একটি বাক্যে শব্দ সমন্বয় করার ক্ষমতা বিকাশ করতে, একটি বিশেষ্যের একটি বিশেষণ নির্বাচন করুন; শব্দের শব্দ সংস্কৃতি একটি শব্দে শব্দ বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা সহ, বাক্যাংশ উচ্চারণ করুন; শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ - "শীত" বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার সক্রিয় করতে।
উন্নয়নমূলক: বক্তৃতা, স্মৃতি, মনোযোগ, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ;
শিক্ষক: বক্তৃতা সংস্কৃতি, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং শিশুদের গল্প মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।
শিক্ষাগত এলাকা: "বক্তৃতা উন্নয়ন", " সম্মিলিত উন্নতি", "শারীরিক বিকাশ", "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ", "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন"।
প্রাথমিক কাজ:
শীত সম্পর্কে কথাসাহিত্য পড়া (কবিতা, গল্প); আভিধানিক বিষয় অধ্যয়ন: "শীত" (চিত্র এবং ছবি পরীক্ষা); হাঁটার সময় একটি তুষারমানব তৈরি করা, চাক্ষুষ কার্যকলাপথিম "স্নোম্যান" উপর।
উপকরণ:
P. Tchaikovsky দ্বারা শাস্ত্রীয় সঙ্গীতের রেকর্ডিং সহ ফ্ল্যাশকার্ড " শীতের সকাল"এবং শিশুদের গান "স্নোম্যান", কাগজ থেকে কাটা তুষারকণা, একটি প্লট ছবি "সাশা এবং দ্য স্নোম্যান", একটি চৌম্বকীয় বোর্ড, আঠালো, একটি তুষারমানবের একটি সিলুয়েট, তুলার বল সহ তাদের উপর লেখা ধাঁধা।
OD সরানো:
শিক্ষক P. Tchaikovsky দ্বারা শাস্ত্রীয় সঙ্গীত বাজায় "শীতকালীন সকাল"।
ওহ, স্নোফ্লেক্স উড়ছে এবং উড়ছে
তুষার-সাদা fluffs
শীতকাল - শীতকাল
তিনি তার হাতা সরানো.
- বাচ্চারা, দেখুন কত বড় তুষারফলক আমার তালুতে উড়েছে।
- হ্যাঁ, তারা সহজ নয়, কিন্তু যাদুকর, তারা গলে না! ওহ, তাদের উপর কিছু লেখা আছে. (শিক্ষক স্নোফ্লেক্স পরীক্ষা করে)।
- হ্যাঁ, তাদের উপর ধাঁধা আছে!
- মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং অনুমান করুন।
1. ভালুক গর্জন বন্ধ করে দিল, ভালুকটি বনের মধ্যে শীতনিদ্রায় পড়ে গেল, কে বলতে পারে, কে জানে, কখন এমন হয়? (শীতকাল)।
2. তারাটা একটু বাতাসে ঘুরল, বসে পড়ল এবং আমার হাতের তালুতে গলে গেল। (তুষারকণা)।
3. তারা উঠানে একটি গলদ গড়িয়েছে, তারা এটির সাথে একটি পুরানো টুপি সংযুক্ত করেছে, তারা একটি নাক সংযুক্ত করেছে, এবং এক মুহুর্তে - এটি পরিণত হয়েছে... (একটি তুষারমানব)।
4. লাল ব্রেস্টেড, কালো ডানাওয়ালা,
শস্য খোঁচাতে ভালোবাসে
পাহাড়ের ছাইতে প্রথম তুষার
তিনি আবার হাজির হবেন (ষাঁড়ের মাছ)।
- আপনি সঠিকভাবে ধাঁধা সমাধান করেছেন। বন্ধুরা, এখন বছরের কোন সময়? (শীতকাল)। পৃ
- তোমাদের মধ্যে কে শীত পছন্দ করে? কেন? (উত্তর)
এটা ঠিক, শীতকালে আপনি হাঁটার জন্য যেতে পারেন এবং অনেক ধারণা নিয়ে আসতে পারেন বিভিন্ন গেমএবং বিনোদন।
- কি গেম আপনি তুষার সঙ্গে আসতে পারেন? (বাড়ি তৈরি করুন, একটি দুর্গ, একটি স্লাইড, যান স্লেডিং, ইত্যাদি) - এবং যখন প্রচুর তুষার থাকে, আপনি কী তৈরি করতে পারেন? (তুষারমানব)। শিক্ষক শিশুদের প্লট ছবি দেখান "সাশা এবং স্নোম্যান"। - দেখ বাচ্চারা, আমার কি আছে সুন্দর ছবি. আসুন এটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক, এতে কী চিত্রিত হয়েছে? (বিবেচনা করা).
- ছবিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে? (শিশুদের যুক্তি: শীত)। - তুমি এমন সিদ্ধান্ত নিলে কেন? (শিশুদের যুক্তি...)
- আসুন আপনার সাথে একটি খেলা খেলি: "শব্দটি চয়ন করুন।"
- এটা কেমন শীত?.........(ঠান্ডা, তুষারময়, হিমশীতল)
- কি ধরনের তুষারকণা?......(সাদা, সুন্দর, ঠান্ডা, ছোট)
- কি ধরনের তুষারপাত?.........(বড়, তুষারময়, সাদা)
- কি ধরনের বাতাস?.............(ঠান্ডা, বরফ, শক্তিশালী)
- শীতকালে আকাশ কেমন হয়?......(ধূসর, বিষণ্ণ)
- কি ধরনের তুষার?............(সাদা, ভেজা, আঠালো, ঠান্ডা)
- ঠিক আছে, বন্ধুরা, ভাল কাজ! চলুন ছবিটা আরও দেখি...
- ছেলেটা কি অন্ধ করেছে? (শিশুদের যুক্তি…….)
- ছেলেটি কি থেকে একটি তুষারমানব তৈরি করেছে? (শিশুদের যুক্তি...)
- বন্ধুরা, তুষারমানবের দিকে তাকান এবং আমাকে বলুন সে কেমন?
(তুষারমানবটি বড়, তুষারময়, তার মাথায় একটি বালতি, তার নাকে একটি গাজর, তার চোখে কয়লা, হাতের পরিবর্তে শাখা)।
- বন্ধুরা, স্নোম্যানের চারপাশে কী চিত্রিত হয়েছে সে সম্পর্কে বলুন?
শিশুদের যুক্তি...
- একটা ছেলের নাম নিয়ে আসি? (শিশুদের যুক্তি...) এবং শিল্পী ছেলেটির নাম রেখেছেন সাশা।
তারপর শিক্ষক সারসংক্ষেপ: শীতকালে প্রচুর তুষার পড়েছে। ছেলে সাশা উষ্ণ পোশাক পরে তার সাথে একটি বেলচা এবং স্লেজ নিয়েছিল। তুষার আঠালো ছিল এবং সাশা একটি তুষারমানব তৈরি করেছিল। তুষারমানবের মাথায় একটি বালতি, চোখের জন্য কয়লা এবং নাকের জন্য একটি গাজর রয়েছে। সাশার স্নোম্যান সুন্দর হয়ে উঠল! অথবা (একটি পরিষ্কার শীতের দিনে, সাশা হাঁটতে বেরিয়েছিলেন। তিনি তার সাথে একটি স্লেজ এবং একটি বেলচা নিয়েছিলেন। সাশা উষ্ণ পোশাক পরেছিলেন, তিনি একটি পশমের টুপি, একটি শীতের কোট, বুট পরেছিলেন। সাশা ভেজা তুষার থেকে একটি তুষারমানব তৈরি করেছিলেন। সে এটার উপরে রাখল। তারপর সে তুষারমানবের হাত আটকে দিল। হাতে একটা ঝাড়ু আটকে দিল। আমি চোখ, মুখ এবং নাক বানিয়ে দিলাম। আমি তুষারমানবের মাথায় একটা বালতি রাখলাম। তুষারমানব সুন্দর হয়ে উঠল।)
- বন্ধুরা, গল্পটা আবার শোন...
- বন্ধুরা, এখন আপনি গল্পটি পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করুন, তবে গল্পটি সুন্দর হওয়ার জন্য আপনাকে সমস্ত শব্দ স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করতে হবে। আসুন আমাদের জিহ্বাকে প্রশিক্ষিত করি।
বিশুদ্ধ উক্তি: SA - SA - SA - এইগুলি অলৌকিক ঘটনা, SO - SO - SO - চাকা ঘুরছে, RA - RA - RA - বাচ্চারা খুব খুশি, SA - TSY - TSY - আমরা আজকের জন্য দুর্দান্ত! শিশুরা 3-4 শিশুর একটি ছবি বর্ণনা করে। এখন একটু বিশ্রাম নেওয়া যাক।
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
দেখুন এটা কেমন চকচক করছে
ছোট্ট সাদা তুষার।
আসুন একসাথে একটি বৃত্তে দাঁড়াই (শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায়)।
তুষার, তুষার, সাদা বরফ- সবাইকে ঘুমাতে দেয়।
আমরা তুষার মধ্যে খেলছি, নির্দ্বিধায়! (বাঁকুন এবং "তুষার নিন")
ওহ, কি চুক্তি! ("স্নোবল তৈরি করা")
আমরা স্নোবল খেলতে অলস নই।
আমরা সারাদিন খেলতে পারতাম।
হাততালি - তালি, হাঁস না! (হাততালির শব্দ).
তাড়াতাড়ি এবং তুষার খেলা! (নীচে বাঁকুন এবং "তুষার নিন")।
হাততালি - তালি, হাঁস না! ("স্নোবল তৈরি করা")
এখন এটা আমার দিকে নিক্ষেপ! (স্নোবল নিক্ষেপ)
হিম আমাদের হিমায়িত করা যাক
আমরা এখন stomp করব! (স্টোম্পিং)
এক - হাত, দুই - হাত (শিশুরা এক হাত এগিয়ে দেয়, তারপর অন্য)।
আমরা একটি তুষারমানব তৈরি করছি। (স্নোবল তৈরির অনুকরণ করুন)
আমরা একটি স্নোবল রোল করব (আমাদের হাতের তালু দিয়ে আমরা তৈরি করি বৃত্তাকার আন্দোলনপোঁদের উপর)।
এইভাবে, (তাদের বাহুগুলিকে পাশে ছড়িয়ে দিন, একটি বড় আকারের পিণ্ড দেখাচ্ছে)
এবং তারপরে একটি ছোট পিণ্ড - (আপনার হাতের তালু দিয়ে আপনার বুকে ঘষুন)।
এটি এখানে (তারা তাদের হাত দিয়ে ছোট পিণ্ডের আকার দেখায়)।
এবং আমরা এটি উপরে রাখব (তালু দিয়ে গাল স্ট্রোক করুন)।
ছোট পিণ্ড (আপনার আঙ্গুলগুলিকে একসাথে রাখুন, আপনার হাতের তালুকে "ছোট পিণ্ড" দূরত্বে রাখুন)।
সুতরাং তুষারমানব বেরিয়ে এল (তাদের হাত তাদের পাশে রাখুন এবং তাদের শরীরকে ডান এবং বাম দিকে ঘুরিয়ে দিন)।
- আমরা একসাথে খেলেছি
শুকিয়ে যাওয়া দরকার
যেহেতু আমরা নিজেরা হয়েছি
সমস্ত তুষারমানুষ।
- বাচ্চারা, দেখ, আমার কাছে স্নোম্যানের সিলুয়েট আছে। আপনি এটি পুনরুজ্জীবিত করতে চান? আসুন একটি তুষারমানবের সিলুয়েটে তুলার বল আঠা দেওয়া যাক। শিশুদের গান "স্নোম্যান"-এর জন্য, শিশুরা অ্যাপ্লিক (সম্মিলিত কাজ) করে।
3. চূড়ান্ত অংশ (প্রতিফলিত বিশ্লেষণ):
- বন্ধুরা, আজ আমরা একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প লিখতে শিখেছি। পেইন্টিং এর নাম কি? শিশুদের যুক্তি...
- তোমার কি কি মনে আছে? শিশুদের যুক্তি...
- ছেলেটা কেমন সাজে? শিশুদের যুক্তি...
- কি সাশা অন্ধ? শিশুদের যুক্তি...
- এটা ঠিক, বন্ধুরা, শিল্পী পেইন্টিংটিকে "সাশা এবং স্নোম্যান" বলেছেন, ভাল হয়েছে, তারা মনে রেখেছে। আজ সবাই ভাল কাজ করেছে, প্রশ্নের উত্তর দিয়েছে, ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প তৈরি করেছে এবং আমরা একটি দুর্দান্ত স্নোম্যান পেয়েছি।
আরদাতোভ বসতি, নিজনি নোভগোরড অঞ্চল।

সংযুক্ত ফাইল

পাঠের সারাংশ

33 বিষয় “শব্দ এবং অক্ষর জেড"

জোয়া দেখা

উপাদান.পুতুল আজা, লিসা, জোয়া; বস্তু বা তাদের ছবি (দানি, ছাতা, টিভি, ঘণ্টা, মোজাইক); খেলনা (খরগোশ, ছাগল, জানি); ফুলের অঙ্কন (গোলাপ, মিমোসা, ভুলে যাওয়া-আমাকে নয়); শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ এবং বাক্যগুলির মৌখিক বিশ্লেষণের জন্য একটি সেট সহ পেন্সিল কেস।

পাঠের অগ্রগতি

সাংগঠনিক মুহূর্ত

সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

খেলা: "মশা"। স্পিচ থেরাপিস্ট একটি মশার প্রতিনিধিত্বকারী কাগজের একটি ঝুলন্ত টুকরো ধরে রেখেছেন এবং বলেছেন: z-z-z-z.শিশুরা তাদের মুখের অভিব্যক্তির সাথে বিভিন্ন অবস্থার অনুকরণ করে: "একটি বিরক্তিকর মশা", "আমরা একটি মশাকে ভয় পাই", "একটি মশা কামড়ায়", "আমরা একটি মশা তাড়িয়ে দিচ্ছি", "আমরা একটি মশাকে ভয় পাই না"।

2. বিচ্ছিন্ন শব্দ উচ্চারণ জ.একটি শব্দ থেকে প্রথম শব্দ বিচ্ছিন্ন করা জোয়া।শব্দ বৈশিষ্ট্য

সকালে একটা মশা উড়ে এসে জোয়াকে জাগিয়ে দিল: s-z-z-z. মশা বাজল কিভাবে? (Z-z-z-z.)একটি মেয়ের নামের প্রথম শব্দ কি? (শব্দ জেড।)

3. শব্দের উচ্চারণ জসিলেবলে বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ (লগ জন্য, zo, zu

শব্দ ধরুন পিছনেআপনি কোন সিলেবল ফিরবেন? (সিলেবল পিছনে।) "লো- ভিট"শব্দ z, ও.আপনি কি সিলেবল পেয়েছেন? (জো.)আমাকে একটি সিলেবলের প্রথম শব্দ "দেও" zu ... (জ),দ্বিতীয়... (y)।

4. শব্দের উচ্চারণ জশব্দসমূহে. শব্দের অবস্থান নির্ণয় করা। ধ্বনিগত উপস্থাপনাগুলির বিকাশ

মা আদর করে জোয়াকে কি বলে ডাকতেন? (জয়ুশকা, জোইনকা, জোয়া-শেঙ্কা।)জোয়া সকালে কি করেছে অনুমান করুন। সে ধাক্কা দিল... (পর্দা)বিছানা... (ভারপ্রাপ্ত),করেছিল... (চার্জিং),কো-সিচকি... (বিনুনি করা)ব্যান্ডেজ... (বেঁধে রাখা)ঝাড়া... (দাঁত)।দাঁত পরিষ্কার করতে ব্যবহৃত পেস্টের নাম কী? (দন্ত।)পাউডার সম্পর্কে কি? (দন্ত।)তারপর জয়া রান্নাঘরে গেল... (নাস্তা)।সকালে আমরা... (চলো প্রাতরাশ করা যাক).

দুই বন্ধু জোয়াকে দেখতে এসেছে। শব্দ সহ তাদের নাম দিন জ. (লিসা, আজা।)অনুমান করুন তারা তাদের সাথে কি নিয়ে এসেছে।

বস্তু এবং খেলনা প্রদর্শিত হয়.

এক কথায় প্রথম শব্দ মি,শেষ - ক.এটা কি? (মোজাইক।)প্রথম শব্দ ভি,শেষ - ক,শব্দের নাম দিন। (ফুলদানি.)মেয়েরা এনেছে... (মোজাইক, দানি, উইন্ড-আপ বানি, খেলনা টিভি, ছাতা)এবং আরো ফুল... (গোলাপ, ভুলে যাওয়া-আমাকে নয়, মিমোসাস)।

শ্রবণ মনোযোগ এবং স্মৃতির বিকাশ

মেয়েরা "টেলিফোন" খেলার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। আপনাকে ফোনে নিম্নলিখিত শব্দগুলি জানাতে হবে: খরগোশ মোজাইকছাতা, দানি,এবং এখন: ভুলে যাও না, গোলাপ, মিমোসাস।

শিশুরা একটি প্রদত্ত ক্রমানুসারে শব্দ পুনরাবৃত্তি করে।

শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ

আজা অন্যভাবে শব্দ নিয়ে খেলার পরামর্শ দেয়। আপনার হাতের উপর নগ্ন কি রাখুন এবং আপনার চোখ বন্ধ করুন। আজা শব্দটি বলবে, এবং আপনি যতগুলি আঙ্গুল তুলবেন ততগুলি শব্দে যুক্তাক্ষর রয়েছে। শব্দ বলা হয়।

এখন শব্দের অনুপস্থিত সিলেবলগুলি সম্পূর্ণ করুন: হিম... (দীর্ঘশ্বাস), তা...(ধন্যবাদ), ডুবুরি...(ধন্যবাদ), gr...(পিছনে)।এখন Aza প্রথম শব্দাংশের নাম দেবে, এবং আপনি পুরো শব্দটির নাম দেবেন: চোখ... (চোখ), str... (এর জন্য ড্রাগনফাদার...(প্রাসাদ), হতে... (বার্চ), পিছনে... (পর্দা), পিছনে... (উড়ে যায়), যে... (বেসিন)।

জোয়া এবং আজা একটি শব্দে কতগুলি সিলেবল এবং ধ্বনি রয়েছে তা খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে বেসিন এই শব্দে কয়টি সিলেবল আছে বলে আপনি মনে করেন? প্রথম শব্দাংশ কি? দ্বিতীয় সিলেবল সম্পর্কে কি? চেনাশোনা সহ এই শব্দের শব্দগুলি নির্দেশ করুন। স্বরধ্বনির নাম বল। কয়টি ব্যঞ্জনবর্ণ আছে? ব্যঞ্জনধ্বনি কোথায়? জ?

ফিজমিনুটকা

জোয়া এবং আজা আমাদেরকে তাদের সাথে ব্যায়াম করতে আমন্ত্রণ জানায় সঙ্গেএকটি খাঁজকাটা খরগোশ

কবিতার পাঠের সাথে নড়াচড়ার অনুকরণ রয়েছে।

জাম্প-হপ, হপ-হপ, আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর, নিজেকে টানুন!

খরগোশটি একটি স্টাম্পের উপর ঝাঁপিয়ে পড়ল। আমরা আমাদের পাঞ্জা পাশে রেখেছি,

সে জোরে ড্রাম মারছে, পায়ের আঙুলে স্কোক-স্কোক-স্কোক।

তিনি আপনাকে লিপফ্রগ খেলতে আমন্ত্রণ জানিয়েছেন। এবং তারপর নিচে বসা,

থাবা উপরে, থাবা নিচে, যাতে আপনার থাবা জমে না যায়।

ভি. ভলিনা

8. শব্দের উচ্চারণ জবাক্যে সহায়ক শব্দের উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করা। ক্রিয়া ফর্মের ব্যবহারিক আয়ত্ত কল

বাচ্চারা খেলনা নিয়ে কীভাবে খেলে তা বলুন।

শিশুরা কথা বলে। শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করুন মোজাইক, খরগোশ, দানি।

স্পিচ থেরাপিস্ট বাক্যের ডায়াগ্রাম অফার করে।

লিসার হঠাৎ মনে পড়ল ফোনে তার কী দরকার ছিল... (কল)।আর এখন তুমি, দিমা (মিতা),কল

ফোনটা বাচ্চার কাছে নিয়ে আসে।

তুমি কি করছো? আমি... (কলিং)আমি... (আমি ডাকব).আপনি কি করেছিলেন? (ডাকে।)আপনি ইতিমধ্যে... (কথিত)।আমরা করব... (কল)।আমরা... (আমরা কল করব)।আমরা কি করলাম? (তারা ডেকেছিল.)9. সংযুক্ত বক্তৃতায় z শব্দের উচ্চারণলিসা শুদ্ধ কথা বলতে খুব পছন্দ করে। শব্দ দিয়ে তার জন্য শুদ্ধ বাণী লিখি ছাগল.

জন্য-এর জন্য, তৃণভূমিতে একটি ছাগল আছে।

জু-জু-জু, আমরা একসাথে ছাগল পালন করেছি।

Zy-zy-zy, ছাগলের একটা ঘণ্টা আছে।

জন্য-এর জন্য, বাড়ি যাও, ছাগল।

আর এখানেই জোয়ার সৎ কথা। এর তার সাথে তাদের পুনরাবৃত্তি করা যাক.

খরগোশ বুবার দাঁতে ব্যথা আছে।

জোয়া হল খরগোশের উপপত্নী।

খরগোশ জোয়ার বেসিনে ঘুমাচ্ছে।

জু-জু-জু, জু-জু-জু,

আমরা একটি বেসিনে লিসা ধোয়া.

অক্ষর z প্রবর্তন

আপনি কি জানেন এই বইটির নাম কি? (এবিসি।)জয়া বর্ণমালা নিল , চিঠি জএটিতে নামকরণ করা হয়েছে। দেখুন z অক্ষরটি কেমন দেখাচ্ছে? (//সঙ্গে তিন নাম্বার.)

3 - শুধু একটি কার্ল নয়,

3 - বসন্ত, প্রিটজেল, শেভিং।

বি স্টেপানোভ

এই চিঠিটি দেখুন: এটি ঠিক তিন নম্বরের মতো।

এস. মার্শাক

11. সিলেবল পড়া জন্য, zo, zu, zy.বিক্ষিপ্ত সিলেবল থেকে শব্দ রচনা করা

আসুন মেয়েদের সাথে একসাথে সিলেবল পড়ি জন্য, zo, zu, zy. এবং এখন সিলেবল থেকে তা, না, সহ,হবে, zu, zyশব্দ তৈরি করুন (ঘোড়া, বেসিন, দাঁত।)কাটা বর্ণমালা থেকে জোয়াকে তার নাম লিখতে সাহায্য করুন।

পাঠের সারাংশ

আমরা আজ অধ্যয়ন কি শব্দ? কে আমাদের সাহায্য করেছে? এটা কি ধরনের চর্বি? (ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন, শ্রুতিমধুর শব্দ।)আপনি কোন চিঠির সাথে দেখা করেছেন? (z অক্ষর সহ।)এবং এই চিঠির সাদৃশ্য কোন সংখ্যা? (তিন নম্বরে।)

34 বিষয় “Sounds z, জেড"এবং অক্ষর z"

একটি স্টারশিপে ফ্লাইট

উপাদান.একটি স্টারশিপের ছবি, "তারকা পুরুষ", একটি দুর্গ, প্রাণী (জেব্রা, বাইসন, ড্রাগনফ্লাই, বানর, ঘাসফড়িং, খরগোশ, জেলিফিশ), পাখি (ফিঞ্চ, নুথাচ, কিংফিশার, রবিন), গাছপালা (স্ট্রবেরি, বোলেটাস), পণ্য ( কিশমিশ, marshmallows); বস্তু (লক, নখ, ঝুড়ি, পর্দা); শব্দ, অক্ষরের রঙের প্রতীক।

পাঠের অগ্রগতি

org মুহূর্ত.

আমরা কোন গ্রহে বাস করি? (মাটিতে.)আমরা কারা? (পৃথিবী নয়, পৃথিবীর সন্তানরা।)আর নক্ষত্রে কে বাস করে? (তারকাদের সন্তান।)তিনি" আমাদের তাদের প্রিয় শব্দ পাঠান z, z"।

পাঠ বিষয় বার্তা

তারার সন্তানেরা আমাদের তারার সংকেত পাঠিয়েছে: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",

3. শব্দের বৈশিষ্ট্য z, z" articulatory এবং শাব্দ বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী. রঙের প্রতীক দ্বারা তাদের সনাক্তকরণ

বিষয়: বক্তৃতা বিকাশ। শিশুদের জন্য সিনিয়র গ্রুপপ্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
মেটা-বিষয় কাজ:
1. একটি পরিকল্পনা বা নির্দেশ অনুসারে কাজ করতে শিখুন
2. দলের সদস্যদের মধ্যে কাজগুলি বিতরণ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
বিষয় কাজ:
একটি রূপকথা রচনার দক্ষতা জোরদার.
ক্লাসের অগ্রগতি
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
প্রশ্ন: বন্ধুরা, দেখুন আজ আমাদের কাছে কতজন অতিথি এসেছেন। আসুন তাদের হ্যালো বলি।
ডি: হ্যালো!
প্রশ্ন: আপনি আর কিভাবে হ্যালো বলতে পারেন?
ডি: সুপ্রভাত! শুভ অপরাহ্ন শুভ সন্ধ্যা!
প্রশ্ন: এখন কেমন লাগছে? (ভাল). আর আমিও ভালো মেজাজে আছি।
- বন্ধুরা, দেখ, আমার হাতে একটি বল আছে, আপনি কি একটি খেলা খেলতে চান? (হ্যাঁ) গেমটিকে বলা হয় "এটিকে অন্যভাবে বলুন।" আমি শব্দগুলির নাম দেব, এবং আপনি শব্দগুলি নিয়ে আসবেন - "বিপরীতভাবে", বিপরীত অর্থ সহ শব্দগুলি।
ভালো মন্দ
বীরত্ব-কাপুরুষতা
পরিশ্রম- অলসতা
ভীতিকর - সুন্দর
শক্তিশালী দুর্বল
সাহসী, বিনয়ী - অহংকারী
কঠিন সহজ
রাগান্বিত - স্নেহময়
শুরুই শেষ।
দলটি Dunno থেকে একটি চিঠি পায়: "বন্ধুরা, দয়া করে সাহায্য করুন। আসল বিষয়টি হ'ল আমি একটি রূপকথার দেশে আছি এবং আমি আমার নিজের রূপকথা নিয়ে না আসা পর্যন্ত আমি বাড়ি ফিরতে পারব না। আপনার শিক্ষক আপনাকে বলবেন কিভাবে রূপকথার গল্প নিয়ে আসা যায়।"
- বন্ধুরা, আমরা কি বুঝতে পারি? (হ্যাঁ)
- পারবে তুমি? (হ্যাঁ)
টেবিলে যান
- আমাকে বলুন, অনুগ্রহ করে, ধারাবাহিকভাবে প্লটটি মনে রাখার জন্য আমাকে কোথায় শুরু করতে হবে?
- অবশ্যই, প্রথমে আপনাকে একটি পরিকল্পনা করতে হবে। এর চেষ্টা করা যাক.
- একটি রূপকথার কি অংশ নিয়ে গঠিত আমাকে মনে করিয়ে দিন? (শুরু, মধ্য, শেষ।) - বন্ধুরা, আপনার রূপকথার একটি রূপকথার শুরু হওয়া উচিত।
- বন্ধুরা, রূপকথার শুরুটা কিভাবে বুঝবেন? রূপকথার গল্প সাধারণত কীভাবে শুরু হয়? (একবার... একটি নির্দিষ্ট রাজ্যে, একটি নির্দিষ্ট রাজ্যে... এটি অনেক আগে ঘটেছিল...)
- প্রথম পর্বে আর কি বলা আছে? (অক্ষর এবং মূল থিম সম্পর্কে।)
- মাঝামাঝি অংশ সম্পর্কে কে আপনাকে বলবে, এটি অন্যান্য অংশ থেকে কীভাবে আলাদা? (মাঝখানে সবচেয়ে বড় অংশ; এটি নায়কদের সাথে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলির তালিকা করে।)
- এবং রূপকথার গল্পে কী নায়করা উপস্থিত হয় (ভাল এবং মন্দ)
- বন্ধুরা, আপনি কোন ভাল এবং মন্দ রূপকথার নায়কদের জানেন? (বাবা ইয়াগা, কোশেই অমর, ভাল সহকর্মী।)
- একটি রূপকথার মধ্যে সবসময় কিছু জাদু থাকতে হবে? আপনি কি জাদু জানেন? কিভাবে আপনি এই আঁকতে পারেন?
- শেষ কি? (এটি বলে যে এটি কীভাবে শেষ হয়েছিল।)
- কোন শব্দ দিয়ে শেষ হয়? (তারা বাঁচতে শুরু করেছিল এবং ভালভাবে বাঁচতে শুরু করেছিল এবং ভাল অর্থ উপার্জন করেছিল। এটি রূপকথার গল্পের শেষ, এবং যারা শুনেছে, তারা ভাল করেছে!) - এবং এখন ছেলেরা সবাই আমার কাছে এসেছে, আমি আপনাকে বাস্তব গল্পকারে পরিণত করার পরামর্শ দিচ্ছি। চল বলি জাদু শব্দ: "বাম এবং ডানদিকে ঘুরুন এবং গল্পকার হয়ে উঠুন!" আচ্ছা, এখন আপনি সত্যিকারের গল্পকার।
-এবং আজ, বন্ধুরা, আমরা দলে রূপকথার গল্প উদ্ভাবন করব।
এই টেবিলে চেনাশোনা আছে, বৃত্ত নিন এবং টেবিলে যান এবং আপনার জায়গা এবং আপনার দল খুঁজুন।
- আসুন একটি দলের নাম নিয়ে আসি, এবং আমি এটি বোর্ডে লিখব।
- বন্ধুরা, চল কাজ শুরু করি। আমাদের পরিকল্পনা সম্পর্কে ভুলবেন না.
- বন্ধুরা, আমরা একটি রূপকথার গল্প আবিষ্কার শেষ করছি।
-প্রিয় গল্পকার, এখন সম্মত হন প্রতিটি দল থেকে কে রূপকথা বলবে। এবং আমি Dunno পাঠাতে এটা রেকর্ড করা হবে.
প্রথম শেষ হওয়া দলটি ছিল... চল শুনি
(সমস্ত সাবগ্রুপের দ্বারা উদ্ভাবিত গল্পগুলি পালাক্রমে শোনা হয়; শিক্ষক, প্রয়োজনে, গল্পে যোগ করার জন্য উপগোষ্ঠীর সদস্যদের আমন্ত্রণ জানান।)
বিশ্লেষণ:
- তুমি কি কাজটি সম্পন্ন করতে পেরেছ? আপনার রূপকথা পরিকল্পনা অনুযায়ী আঁকা হয় কিনা তা পরীক্ষা করা যাক। তারপরে শিক্ষক নোট করেন যে রূপকথার জেনার বৈশিষ্ট্যগুলি এটি সংকলন করার সময় এবং পরিকল্পনা অনুসারে বিবেচনা করা হয়েছিল কিনা৷ বন্ধুরা, আমাদের মনে করিয়ে দিন একটি রূপকথার কী অংশ রয়েছে, প্রতিটি অংশে কী বলা হয়েছে, যেখানে কাজ শুরু হয়। আমি নিশ্চিত যে এখন Dunno, আমাদের পরিকল্পনা অনুযায়ী, নিজে গল্পকার হতে সক্ষম হবে.
এবং আপনি প্রত্যেকে তার নিজস্ব উপায়ে ব্যক্তিগত পরিকল্পনাবাড়িতে তার বাবা-মাকে বলতে পারে।

সংযুক্ত ফাইল