লক্ষ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতায় [v - v] শব্দের সঠিক উচ্চারণকে একীভূত করা।

কাজ:
1. শব্দের মধ্যে ধ্বনিগত উপলব্ধি এবং শব্দগুলিকে [в - вь] বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
2. শীতকালে বন্য প্রাণী এবং তাদের জীবন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা;
3. শব্দের মধ্যে প্রথম শব্দ খুঁজে বের করতে শিশুদের শেখান;
4. খেলার মাধ্যমে শিশুদের সঠিকভাবে শ্বাস নিতে শেখান।

উপাদান: ভেরার কাকের খেলনা, শিয়াল, খরগোশ, কাঠবিড়ালি, ভালুক, নেকড়ে চিত্রিত বড় ছবি; প্রতিটি শিশুর জন্য আয়না; মাঝারি আকারের ছবি: ফুল, কাঁটা, কার্নেশন, চেয়ার, বালতি, ভালুক; তুলো উলের lumps - তুষারকণা; ছোট ছবি: আঙ্গুর, সাইকেল, চেরি, ড্যান্ডেলিয়ন, শিয়াল, গাছ, তারকা, মাছ, পুতুল...; শব্দের ছবি [v - v] (বড় এবং ছোট গাছ).

পাঠের অগ্রগতি

I. পরিচিতিমূলক অংশ। শিশুরা পাটি উপর বসে।
- আজ একটি কাক উড়ে আমাদের সাথে গরম আপ এবং খেলা. আর তার কাকের নাম ভেরা। তিনি আমাকে একটি খুব বলেন মজার গল্প. এখন আমি আপনাকে এই গল্পটি বলব।

২. প্রধান অংশ.
1. ভেরা কাকের গল্প।
* কাক ভেরা বেড়ার উপর বসে বিরক্ত হয়ে গেল এবং সে বনে উড়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিল। ইতিমধ্যে অন্ধকার হয়ে আসছিল। কাক উড়ে গেল এক গাছ থেকে আরেক গাছে। হঠাৎ, বাতাস আরও শক্তিশালী হয়ে উঠল, এবং একটি তুষারঝড় বনে এলো।
- বন্ধুরা, আপনি কি সন্ধ্যায় তুষারঝড়ের চিৎকার শুনেছেন? (বাচ্চাদের উত্তর)
তিনি তুষার ছুঁড়েছিলেন, প্রাণী এবং পাখির ট্র্যাকগুলিকে ঢেকে দিয়েছিলেন এবং জোরে চিৎকার করেছিলেন: ভি-ভি-ভি (শিক্ষকের পরে শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে)। কাক ভেরা একটি বড় ছড়ানো স্প্রুস খুঁজে পেয়ে তার উপর লুকিয়ে রইল। এবং তুষারঝড় আরও বেশি করে চিৎকার করে উঠল: v-v-v (বাচ্চারা পুনরাবৃত্তি করে)।
- বন্ধুরা, কাঠবিড়ালি কোথায় থাকে? (ফাঁপা মধ্যে)
কাঠবিড়ালিটি একটি উষ্ণ, শুষ্ক ফাঁপাতে ভাল বোধ করে, যেখানে সে তার তুলতুলে লেজ দিয়ে ঢেকে রাখে। তিনি তুষারঝড়কে ভয় পান না (বাচ্চারা চিৎকার করে) ভালুকের জন্যও ভালো। তিনি তুষারঝড়কে ভয় পান না, তিনি ঘুমিয়ে পড়েন এবং ভয়ানক চিৎকার শুনতে পান না।
- ভালুক কোথায় ঘুমায়, বন্ধুরা? (গহ্বরে এবং তার থাবা চুষে)
এবং শিয়ালটি তার গর্তে স্বাচ্ছন্দ্যে বসতি স্থাপন করেছিল, একটি বলের মধ্যে কুঁকড়েছিল, তার তুলতুলে লেজ দিয়ে নিজেকে ঢেকেছিল (বাচ্চারা বাতাসের মতো চিৎকার করে)। এমনকি খরগোশ তুষারপাতের মধ্যে একটি গর্ত খনন করে এবং তুষারঝড় থেকে লুকিয়েছিল।
- বন্ধুরা, শীতকালে খরগোশের পশমের কোট কী রঙের হয়? (সাদা)
- আপনি কেন মনে করেন যে খরগোশের শীতকালে সাদা কোট থাকে এবং গ্রীষ্মে ধূসর? (তুষার মধ্যে লুকানোর জন্য; যাতে শিয়াল এবং নেকড়ে তাকে তুষার মধ্যে লক্ষ্য না করে)।
একটি কাক, ভেরা, একটি স্প্রুস গাছে বসে আছে, ঝাঁঝালো। সে বনে ঠান্ডা এবং ভয় পায়। সকালে তুষারপাত আরও শক্তিশালী হতে শুরু করে, এবং তুষারঝড় কমতে শুরু করে (প্রথমে শিক্ষক, এবং তারপরে শিশুরা বলে: v-v-v)। কাক শান্ত হয়ে গেল, কিন্তু হঠাৎ শুনতে পেল, ঠিক সেই স্প্রুস গাছের নীচে, যার উপরে সে বসেছিল, একটি নেকড়ের চিৎকার: ভি-ভি-ভি (বাচ্চারা পুনরাবৃত্তি করে)। নেকড়ে তার নেকড়ের জীবন সম্পর্কে অভিযোগ করে, তুষারঝড়ের উপর অপরাধ করে, যা খরগোশের সমস্ত চিহ্নগুলিকে ঢেকে দিয়েছে। ভেরা কাক নেকড়েকে ভয় পেয়ে গ্রামে ফিরে গেল, আমাদের দলে।*

2. শব্দের উচ্চারণ - শিশুরা বোর্ডের কাছে চেয়ারে বসে।
শিক্ষক প্রত্যেকের সাথে কাজ করার জন্য আয়না তুলে দেন।
- বাচ্চারা, রাতে বনে তুষারঝড় কীভাবে চিৎকার করে? (v-v-v)
- সকালে কি হবে? (দারুণ দারুণ)
- ক্ষুধার্ত নেকড়ে চিৎকার করে কিভাবে? (v-v-v)
এই আমরা আজ দেখা একটি আকর্ষণীয় শব্দ. এটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করার জন্য, আপনাকে আপনার উপরের দাঁতে আপনার নীচের ঠোঁটটি টিপতে হবে, আপনার উপরের ঠোঁটটি কিছুটা বাড়াতে হবে এবং আপনার ঘাড় কাঁপতে হবে।
শব্দ উচ্চারণ বিশ্লেষণ করার সময়, শিশুরা পৃথক আয়না ব্যবহার করে।
- আপনি কোন শব্দ উচ্চারণ শিখেছেন? আসুন ভেরা কাকের কাছে এই শব্দটি উচ্চারণ করি (বাচ্চারা শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করে [v এবং v])।

3. ছবি নিয়ে কাজ করা।
শিক্ষক টাইপসেটিং ক্যানভাসে ছবি রাখেন (ফুল, কাঁটা, কার্নেশন, চেয়ার, বালতি, ভালুক)। ছবিতে বস্তুর নাম দিতে বলে।
- বন্ধুরা, এটা বল যাতে ভেরা কাক এবং আমি ব্লিজার্ড [v এবং v] এর গান শুনতে পারি। যেমন: ভি-ভি-বালতি।
- এখানে কোন ছবি অনুপস্থিত? (চেয়ার)। কেন? (এই শব্দে কোন ব্লিজার্ড গান নেই)।
- এখন এই অনুশীলনটি করি - আপনাকে এই শব্দগুলির প্রথম শব্দটি নির্ধারণ করতে হবে (ফুল, কাঁটা, কার্নেশন, চেয়ার, বালতি, ভালুক)।

4. শারীরিক শিক্ষা সেশন - "স্নোবল" খেলা (শিক্ষক শিশুদের হাতে তুলোর বল তুলে দেন)।
- বন্ধুরা, আসুন স্নোবল খেলি। আমরা এভাবে খেলব: আপনাকে স্নোবলগুলিতে ফুঁ দিতে হবে যাতে তারা আপনার তালু থেকে অনেক দূরে উড়ে যায়। আমি কিভাবে এটা করতে হবে দেখুন. আপনার নাক দিয়ে শ্বাস নিন এবং তারপর জোর করে তুষারকণার (বাচ্চাদের খেলা) উপর ফুঁ দিন।
- কেন আমরা সঠিকভাবে এবং দৃঢ়ভাবে শ্বাস নিতে শিখি? (সঠিক এবং স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ শিখতে)।

5. গেম "ব্লিজার্ড গান খুঁজুন" - শিশুরা চেয়ারে বসে।
- ভেরা দ্য কাক "ফাইন্ড দ্য ব্লিজার্ড গান" গেমটি খেলতে আমাদের ছবি এনেছে।
শিক্ষক প্রতিটি শিশুর কাছে ছবি বিতরণ করেন, কিন্তু ছবিগুলি নিচের দিকে রেখে শিশুদের হাতের তালুতে রাখেন। তিনি তাদের জিজ্ঞাসা করেন যে তারা তাকে কোন ছবি দিয়েছে তা কাউকে গুপ্তচর করতে না দিতে। শিক্ষকের সংকেতে, শিশুরা ছবিগুলি উল্টে দেয়, ছবিতে চিত্রিত বস্তুর নাম নিজেরাই বলে এবং এই শব্দটিতে একটি তুষারঝড়ের গান আছে কিনা তা নির্ধারণ করে।
- বন্ধুরা, যাদের শব্দে ব্লিজার্ডের গান আছে, যারা এই গানটি শুনেছেন, বোর্ডে যান এবং সমস্ত লোককে ছবিটি দেখান। আপনার কথা বলুন যাতে আমরা তুষারঝড়ের গান শুনতে পারি।
সব শব্দ সব শিশুদের সঙ্গে চেক করা হয়.

III. শেষের সারি.
[в] এবং [вь] ধ্বনিগুলির একটি চিত্র দেখাচ্ছে (ছোট এবং একটি বড় গাছ).
- বন্ধুরা, ভেরা কাক তুষারঝড়ের ছবি আঁকে, তারা আলাদা। আপনি কি এই ছবিতে (বড় গাছ) একটি তুষারঝড় চিৎকার কিভাবে মনে হয়? (শক্তিশালী - v-v-v)
- আপনি কেন সেটা মনে করেন? (একটি বড় গাছ আঁকা হয়)।
আরেকটি ছবি সম্পর্কে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়, যা একটি ছোট গাছ দেখায়। তারপর সবাই কোরাসে তুষারঝড়ের গান গায়: v-v-v এবং v-v-v।
ভেরা সত্যিই পছন্দ করেছে যে আপনি এই পাঠটি কীভাবে করেছেন। এবং তিনি প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন যে তিনি আবার আমাদের সাথে দেখা করতে উড়ে যাবেন। আসুন সবাই মিলে তাকে "বিদায়" বলি!
বাচ্চারা কাক ভেরাকে বিদায় জানায়। শিক্ষক বাচ্চাদের প্রশংসা করেন ভাল কাজক্লাসে. পাঠ শেষ হয়।

কাজ:

1. স্বরবর্ণের একটি সিরিজ থেকে U শব্দটি বিচ্ছিন্ন করতে শিখুন, প্রাথমিকটি হাইলাইট করুন পারকাশন শব্দএকটি শব্দের পটভূমিতে, U ধ্বনি দিয়ে শব্দ শুনতে।
2. শ্রবণীয় মনোযোগ, ধ্বনিগত এবং চাক্ষুষ উপলব্ধি, সাধারণ এবং বিকাশ করুন সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, চিন্তা।
3. কণ্ঠস্বরের পিচ এবং শক্তি পরিবর্তন করার ক্ষমতার অনুশীলন করুন, শান্তভাবে এবং জোরে বিপরীতার্থক শব্দ ব্যবহার করুন, ছোট বড়; অর্থ সহ বাক্যটি শেষ করুন।
4. গঠন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন বহুবচনএকটি ছোট প্রত্যয় সহ বিশেষ্য এবং বিশেষ্য।
5. প্রাক-সাক্ষরতা কার্যক্রমে আগ্রহ বাড়ান।

সরঞ্জাম: পৃথক আয়না, সাধারণ পেন্সিল, মেয়ে উলির ছবি, একটি বড় এবং ছোট বিমান, বস্তুর ছবি: লোহা, মাছ ধরার রড, শামুক, হাঁস, হাঁসের বাচ্চা, কান; বিমানের "ট্র্যাক"।

পরিকল্পনা - রূপরেখা। পাঠের অগ্রগতি

আমি আয়োজনের সময়.

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের একটি প্রদত্ত ক্রমানুসারে বসতে আমন্ত্রণ জানান: ভেরোনিকা, কাটিয়া, সোফিয়া, লিসা, ক্যামিলা, ম্যাক্সিম।

২. উচ্চারণ ব্যায়াম.

স্পিচ থেরাপিস্ট একটি মেয়ের ছবি দেখায়: "এটি উল্যা, উলিয়ানা।" (নামটি প্রথমে কোরাসে প্রত্যেকের দ্বারা পুনরাবৃত্তি হয়, তারপর পৃথক শিশুদের দ্বারা।)
এই নামের প্রথম ধ্বনি কি? (ইউ)। আমরা যখন U উচ্চারণ করি তখন আমাদের ঠোঁট কোন ব্যায়ামের অনুরূপ হয়? ("নল"). আয়নার সামনে অনুশীলন করা: "টিউব", "হাসি", "ঘর খোলে", "কৌতুহলী জিহ্বা"।

III. U শব্দের উচ্চারণ।

আবার ইউ শব্দটি বলুন এবং একে অপরের দিকে তাকান, আপনার ঠোঁট কোন অবস্থানে রয়েছে? দাঁত?
ঠোঁট টিউবের মতো, দাঁত বন্ধ হয় না, ঠোঁট দিয়ে বন্ধ থাকে। কণ্ঠস্বর কি ঘুমাচ্ছে নাকি গাইছে? (গান মানে শব্দ বেজে উঠছে)। আপনি শব্দ U দিয়ে কি করতে পারেন? (প্রসারিত করা, গাওয়া)। শিশুরা কোরাসে এবং একবারে একটি শব্দ "U" উচ্চারণ করে।



IV উচ্চারণ দ্বারা U ধ্বনি বিচ্ছিন্ন করা "কি শব্দ অনুমান করুন"

স্পিচ থেরাপিস্ট নীরবে স্বরধ্বনি উচ্চারণ করেন: a-o-u-i-a-u-a-i-o-u... শব্দ শনাক্ত করার পরে, শিশুরা উচ্চস্বরে উচ্চারণ করে এবং যখন U, তখন তারা হাততালি দেয় (শব্দটি ধর)।

V. শারীরিক শিক্ষা "জোরে-শান্ত"

বোর্ডে একটি বড় এবং একটি ছোট বিমানের দুটি ছবি রয়েছে। প্লেন কি একই নাকি ভিন্ন? একটি ছোট বিমানের স্নেহময় নাম কি? (বিমান)। বিমানটি উড়ছে, এর ইঞ্জিন গুনগুন করছে: উ-উ-উ। একটি বড় প্লেন শব্দ কিভাবে? (জোরে) ছোট? (শান্ত)। আমরা পর্যায়ক্রমে "উড়ে" এবং ছোট এবং বড় বিমানের মতো গুঞ্জন করি। আপনার ভয়েস দিয়ে দেখান কিভাবে প্লেন টেক অফ করে (U ধ্বনি দিয়ে ভয়েস বাড়ায়), কিভাবে প্লেন ল্যান্ড করে? (কন্ঠশক্তি দুর্বল হয়ে যাওয়া)।

VI. একটি শব্দ থেকে U ধ্বনি বিচ্ছিন্ন করা।

স্পিচ থেরাপিস্ট প্রাথমিক চাপযুক্ত স্বরধ্বনি দিয়ে শব্দ উচ্চারণ করে, শিশুরা শব্দের প্রথম শব্দ নির্ধারণ করে, এটিকে কল করে; শব্দের শুরুতে ইউ শুনে, তারা তাদের বাহুগুলি পাশে ছড়িয়ে দেয় - একটি বিমানের ডানা।

আভিধানিক উপাদান: হাঁস, শরৎ, মাছ ধরার রড, অ্যাস্টার, কান, সূঁচ, সারস, রাস্তা, মেঘ, রাতের খাবার, জানালা, আগস্ট, সকাল, ইরা।

VII. শিক্ষামূলক খেলা"একজন অনেক।"

শিক্ষক গেমের শর্তগুলি ব্যাখ্যা করেছেন: "আমি একটি বিষয়ে কথা বলব, এবং আপনি অনেকগুলি সম্পর্কে কথা বলবেন।"
শব্দভান্ডার উপাদান: শামুক—শামুক, লোহা—লোহা, হাঁস—হাঁস, ফিশিং রড—ফিশিং রড, হাসি—হাসি, রাস্তা—রাস্তা, পোকা—পোকা,

অষ্টম। শিক্ষামূলক খেলা "বাক্যটি শেষ করুন" (অবজেক্টের ছবির উপর ভিত্তি করে)।

প্রতিটি শিশুকে একটি বস্তুর ছবি দিন: লোহা, মাছ ধরার রড, শামুক, হাঁস, হাঁসের বাচ্চা, কান। স্পিচ থেরাপিস্ট বাক্যটি শুরু করেন, এবং যে শিশুটির ছবি অর্থের সাথে মেলে সে এটি শেষ করে। শিশুটি তার ছবি তুলে নেয় এবং সম্পূর্ণ বাক্যটি পুনরাবৃত্তি করে।
- মা জিনিস ইস্ত্রি করে... (লোহা দিয়ে)।
- মাছ ধরার জন্য আপনার প্রয়োজন... (একটি মাছ ধরার রড)।
- তিনি একটি ঘর পরেন... (শামুক)
- ছেলেটার ব্যথা... (কান)।
- পুকুরে সাঁতার কাটা... (হাঁস)
- মা হাঁস তাকে ডাকে...(হাঁসের বাচ্চা)

IX. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা অনুশীলন "একটি বিমানের চিহ্ন।"

পেন্সিল নিন এবং বিন্দু বরাবর সমতল থেকে পথ আঁকুন এবং গানটি গাও: U-U-U।
আপনি ক্লাসে পড়াশুনা কি শব্দ? আসুন তাকে বিদায় জানাই: আমাদের বাহু সামনে প্রসারিত করুন এবং ওওওহ বলুন।

বিষয়: ধ্বনি [M], [M"] এবং অক্ষর M, m।

লক্ষ্য: শব্দ [M], [M"] সম্পর্কে জ্ঞান পরিষ্কার করা; শব্দের মধ্যে [M], [M"] শব্দ শনাক্ত করতে এবং শব্দে শব্দের অবস্থান নির্ধারণে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া; M, m অক্ষরের সাথে পরিচিতি; বিপরীত এবং এগিয়ে সিলেবল পড়তে শিখুন; গ্রাফিক দক্ষতা জোরদার করা চালিয়ে যান; চাক্ষুষ উপলব্ধি, ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি বিকাশ; হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম: ফিল এবং কারকুশ খেলনা, শব্দের নিদর্শন তৈরির জন্য রঙিন স্কোয়ার, খেলনা - একটি গাড়ি, একটি বল; টাম্বলার (নীল এবং সবুজ, একটি গাড়ি এবং একটি বলের অঙ্কন, গেমের জন্য অঙ্কন, একটি চিঠি সহ একটি কার্ড, চিঠির জন্য ঘর, সিলেবিক টেবিল, একটি টাইপসেটিং ক্যানভাস, চিঠির জন্য একটি নগদ নিবন্ধন; টেবিলে প্রত্যেকের একটি সেট রয়েছে: একটি আয়না, সংকেত কার্ড, শব্দের একটি ডায়াগ্রাম এবং শব্দ বিশ্লেষণের জন্য রঙিন বর্গক্ষেত্র, গণনা লাঠি, রঙিন পেন্সিল, পেন্সিল, নোটবুক।

পাঠের অগ্রগতি:

আমি সাংগঠনিক মুহূর্ত:

প্রশ্ন: বন্ধুরা, অতিথিরা আজ আমাদের পাঠে এসেছেন। ইনি কে?

ফিল্যা ও কারকুশা।

প্রশ্নঃ তারা কোথা থেকে আমাদের কাছে এসেছে?

প্রোগ্রাম থেকে " শুভ রাত্রিবাচ্চারা

প্রশ্ন: কারকুশা এবং ফিলিয়া আজ সত্যিই আপনার সাথে কাজ করতে চায়। করতে পারা?

বি: তাহলে, ভিতরে আসুন এবং আপনার আসন গ্রহণ করুন। এবং অতিথিরা, দয়া করে বসুন। এবং আমরা আমাদের পাঠ শুরু করি।

২. শেখা উপাদানের পুনরাবৃত্তি:

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আজ আমরা শব্দ এবং অক্ষরের জাদুকরী দেশে আমাদের যাত্রা চালিয়ে যাব, আমরা নতুন শব্দ এবং অক্ষরের সাথে পরিচিত হব। আমাকে বলুন, একটি অক্ষর এবং একটি শব্দ মধ্যে পার্থক্য কি?

আমরা শব্দ শুনি এবং উচ্চারণ করি, কিন্তু আমরা সেগুলি দেখি না, কিন্তু আমরা দেখি, লিখি এবং অক্ষর পড়ি।

প্রশ্ন: আমরা ইতিমধ্যে কিছু ধ্বনি ও বর্ণের সাথে পরিচিত হয়েছি। তাদের নাম.

A, O, U, E, I.

প্রশ্ন: তারা কি?

স্বরধ্বনি।

প্রশ্নঃ এগুলো কিভাবে উচ্চারিত হয়?

প্রশ্নঃ এই ​​শব্দের চিত্রটি দেখুন। কি শব্দ এটা গঠিত?

স্বরবর্ণ থেকে।

প্রশ্নঃ কয়জন আছে?

প্রশ্ন: এই চিত্রের জন্য ছোট শব্দ চয়ন করুন।

আহ্! কি দারুন! ইয়োরে !

III. নতুন উপাদান শেখা:

1) বিষয়ের ভূমিকা।

কে.: বন্ধুরা, আমি কি আপনাকে একটি ধাঁধা বলতে পারি?

কে.: সে দুধের মতো পেট্রল পান করে,

অনেক দূর দৌড়াতে পারে।

মালামাল ও মানুষ বহন করে।

আপনি অবশ্যই তার সাথে পরিচিত। /গাড়ি/

(একটি খেলনা গাড়ি দেখানো হয়েছে)

কে.: লাফ - লাফ, লাফ - লাফ,

বান খেলে গেল,

অনি আরো উপরে লাফ দেয়

আমাদের প্রফুল্ল...

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আসুন এই শব্দগুলিকে আবার কল করি - অনুমান।

গাড়ি, বল।

প্রশ্নঃ এই ​​শব্দগুলোর প্রথম ধ্বনির নাম বল। মমমেশিন।

বি: মিমবল।

প্রশ্ন: হ্যাঁ, এবং এই শব্দগুলিই আমরা আজ কথা বলব।

2) শব্দ উচ্চারণের স্পষ্টীকরণ।

বি: আয়না নিন, হাসুন। আসুন প্রথমে শব্দটি উচ্চারণ করি [M] (কোরাসে, পৃথকভাবে)।

প্রশ্ন: এবং এখন শব্দ [M"] (কোরাসে, পৃথকভাবে)

প্রশ্নঃ আমাদের ঠোঁটের কি হয়?

তারা প্রথমে বন্ধ এবং তারপর খোলা।

প্রশ্ন: হ্যাঁ, কিন্তু বাতাস কি অবাধে বের হয়?

প্রশ্নঃ তাকে কি বাধা দিচ্ছে?

3) শব্দের বৈশিষ্ট্য।

প্রশ্নঃ উচ্চারণ করার সময় কোন কিছু আমাদের বাধা দিলে তাদের নাম কি?

ব্যঞ্জনবর্ণ.

প্রশ্ন: তাহলে, [M] এবং [M"] ধ্বনিগুলি কী কী?

ব্যঞ্জনবর্ণ।

প্রশ্ন: এবং আমরা জানি যে ব্যঞ্জনবর্ণের ধ্বনি কণ্ঠস্বর বা কণ্ঠস্বর হতে পারে। আসুন নির্ধারণ করা যাক আমাদের কোন ধ্বনিটি কণ্ঠস্বরযুক্ত বা অভয়যুক্ত। এটি করার জন্য, আপনার হাতের তালু আপনার গলার কাছে রাখুন এবং [M] এবং [M"] শব্দগুলি উচ্চারণ করুন। ... আপনি কি আপনার ভয়েস বাজছে বলে অনুভব করছেন?

প্রশ্নঃ তাহলে [M] এবং [M"] ধ্বনি কি?

কণ্ঠস্বর।

প্রশ্ন: হ্যাঁ, এবং ব্যঞ্জনবর্ণও নরম এবং শক্ত হতে পারে। আমরা কোন রঙ দিয়ে কঠিন শব্দ বোঝাই?

প্রশ্ন: নরম বেশী সম্পর্কে কি?

সবুজ।

প্রশ্ন: আমাদের সহকারী টাম্বলারের দিকে তাকান। নীল টাম্বলারের পকেটে কী আছে?

একটি গাড়ী সঙ্গে আঁকা.

প্রশ্নঃ এই ​​শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি?

প্রশ্ন: এবং যেহেতু নীল টাম্বলারের একটি গাড়ি আছে, তাই শব্দ [এম] কী?

কঠিন এবং ডায়াগ্রামে নীল রঙে নির্দেশিত হবে।

প্রশ্ন: সবুজ টাম্বলারের পকেটে কী লেখা আছে?

প্রশ্নঃ প্রথম ধ্বনি কোনটি?

প্রশ্নঃ এটা কি শক্ত নাকি নরম?

নরম এবং ডায়াগ্রামে নির্দেশিত হবে সবুজ.

প্রশ্ন: তাই, সংক্ষিপ্ত করা যাক. [M] এবং [M"] কি ধ্বনি?

ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর, [M] - শক্ত, নীলে নির্দেশিত, [M"] - নরম, সবুজে নির্দেশিত।

4) ফোনমিক সচেতনতা বিকাশের জন্য গেম

F: এবং এই সব ভালভাবে মনে রাখার জন্য, আমি "হার্ড, নরম" গেমটি খেলার পরামর্শ দিই

F: আপনার টেবিলে সিগন্যাল কার্ড আছে, একটি সবুজ এবং অন্যটি নীল। শুনলে নতুন শব্দের নাম দেব কঠিন শব্দআমরা একটি নীল কার্ড বাছাই, যদি এটি নরম হয়, আমরা একটি সবুজ কার্ড বাছাই করি।

F: পোস্ত, হিম, ঝাড়ু, মধু, দুধ। (ছবি দেখানো)

কে: আমি আপনার সাথে শব্দ গেম খেলতে চাই। M বা M ধ্বনি দিয়ে সবজির নাম দিন।

গাজর, টমেটো।

কে: এই শব্দগুলির সাথে ফল এবং বেরির নাম দিন।

কারেন্ট, ট্যানজারিন, রাস্পবেরি, লেবু।

K: এখন M শব্দ দিয়ে বসন্ত মাসের নাম দিন।

মার্চ, মে.

প্রশ্ন: আমি আরেকটি খেলা জানি, এটিকে বলা হয় "কোথায় সাউন্ড লাইভ করে? »

প্রশ্ন: আপনাকে অবশ্যই শব্দের মধ্যে, মাঝখানে, শেষে বা শুরুতে শব্দের স্থান নির্ধারণ করতে হবে এবং এটি শক্ত বা নরম কিনা তা নির্ধারণ করতে হবে এবং চিত্রে আপনার রঙ দিয়ে এটি নির্দেশ করুন।

(শিশুরা কার্ড এবং রঙিন স্কোয়ার নেয়)

বি: মাস্ক, জিনোম, ক্যাটফিশ, ফ্লাই অ্যাগারিক, লেবু, জেলিফিশ। (ছবি দেখানো)

5) শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

প্রশ্নঃ এবার একটু বিশ্রাম নেওয়া যাক। (মাদুর উপর যান)

মেয়েরা এবং ছেলেরা বৃত্তে দৌড়াবে,

তারা বলের মতো বাউন্স করে। তারপর তারা বসে বিশ্রাম নেবে।

হাত তালি, এবং আবার লাফ দিন.

তারা তাদের পা stomp. ওয়েল, তাদের থামানোর কোন উপায় নেই!

6) M m (ক্যাপিটাল এবং বড় হাতের) অক্ষর প্রবর্তন করা হচ্ছে।

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আমরা M এবং M ধ্বনি সম্পর্কে কথা বলেছি। আমরা সেগুলি শুনেছি, উচ্চারণ করেছি এবং সেগুলি দেখতে কী করতে হবে। এই জন্য আমরা কি প্রয়োজন?

প্রশ্ন: প্রশ্ন: হ্যাঁ, আমাদের একটি অক্ষর দরকার যা এই শব্দগুলিকে উপস্থাপন করে। সে এখানে.

লাঠি আর লাঠি,

তাদের মধ্যে টিক আছে।

এবং এটি একবারে সবার কাছে পরিষ্কার:

ফলাফল হল চিঠি M.

প্রশ্ন: তার দিকে মনোযোগ দিয়ে দেখুন। তাকে দেখতে কেমন?

প্রশ্নঃ এতে কয়টি উপাদান আছে?

বি: লাঠি দিয়ে এটি তৈরি করুন।

প্রশ্নঃ এবার এই চিঠিটা বাতাসে লিখি।

প্রশ্ন: আমাদের এই চিঠিটি তার অ্যাপার্টমেন্টে রাখতে হবে। বলো, সে কোন বাড়িতে থাকবে?

নীল ছাদের সাথে।

প্রশ্ন: সঠিক, কারণ এটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ বর্ণ - এটি দুটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির প্রতিনিধিত্ব করে। এবং যেহেতু তারা উচ্চস্বরে, অ্যাপার্টমেন্টটি বাম দিকে হবে, তৃতীয় তলায় দ্বিতীয় প্রবেশদ্বারে। (চিঠি সেট করুন)

প্রশ্ন: এখন আপনার নোটবুক খুলুন এবং নিজের জন্য একই করুন। প্রথমে আমরা বাড়ির ছাদে রঙ করি এবং তারপরে আমরা তার অ্যাপার্টমেন্টে চিঠিটি লিখি।

+ (ভঙ্গি নিরীক্ষণ এবং সঠিক কাজ সমাপ্তি, উত্সাহ)

প্রশ্ন: দয়া করে মনে রাখবেন যে এই অ্যাপার্টমেন্টে দুটি শব্দ হবে, যা একটি অক্ষর দ্বারা মনোনীত হয়।

7) সিলেবল টেবিল অনুযায়ী সিলেবল পড়া।

F: বন্ধুরা, আসুন একটি নতুন অক্ষর দিয়ে সিলেবল পড়ি।

(ব্যক্তিগতভাবে, কোরাসে)

IV একটি নোটবুকে কাজ করুন।

প্রশ্ন: এবং এখন আমি আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করার পরামর্শ দিই।

(আঙুল জিমন্যাস্টিকস)

বি: ভাল হয়েছে. আবার দেখুন এম অক্ষরটি কীভাবে লেখা হয় (আমি এটি বোর্ডে দেখাই) এবং এখন আমরা বড় আকারে এক সময়ে একটি লাইন লিখি এবং বড় অক্ষরএম.

V. শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ।

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আমাকে বলুন, আপনি কোনটি সেরা বলে মনে করেন প্রিয় শব্দবিশ্বের সব শিশুদের জন্য?

প্রশ্ন: আসুন এই শব্দটি বিশ্লেষণ করি এবং এটির একটি চিত্র তৈরি করি এবং তারপর এটি পড়ি।

(শব্দের একটি চিত্র অঙ্কন করা, অক্ষরের বাক্স থেকে অক্ষর দিয়ে স্বাক্ষর করা (বোর্ডে)

প্রশ্নঃ এবার এই শব্দটি দিয়ে সুন্দর বাক্য নিয়ে আসুন।

VI. শেষের সারি. সাধারণীকরণ।

F: ভাল কাজ বন্ধুরা, অনেক অনেক ধন্যবাদ. আমরা সত্যিই আপনার থাকার উপভোগ করেছি. কিন্তু এখনই আমাদের সময় আপনাকে বিদায় জানানোর এবং নতুন প্রোগ্রাম "গুড নাইট কিডস" ফিল্ম করার জন্য তাড়াহুড়া করার। এবং আমরা অবশ্যই আবার আপনার কাছে আসব। বিদায়!

প্রশ্ন: এখন আমাদের পাঠ শেষ হয়েছে, বলুন আমরা কোন শব্দের সাথে পরিচিত হলাম?

তারা কি?

প্রশ্ন: কোন অক্ষর এই ধ্বনি প্রতিনিধিত্ব করে?

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান"সাধারণ উন্নয়নমূলক কিন্ডারগার্টেন নং 141"

"ধ্বনি [M], [M"] এবং অক্ষর M, m।"

শিক্ষাবিদ: কর্নেভা এলএন-ভিকেকে

ভোরোনজ 2017

একটি মাধ্যমিক গ্রুপে সাক্ষরতা শিক্ষার পাঠের সারাংশ

বিষয়: ধ্বনি [M], [M"] এবং অক্ষর M, m।

লক্ষ্য: শব্দ [M], [M"] সম্পর্কে জ্ঞান পরিষ্কার করা; শব্দের মধ্যে [M], [M"] শব্দ শনাক্ত করতে এবং শব্দে শব্দের অবস্থান নির্ধারণে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া; M, m অক্ষরের সাথে পরিচিতি; বিপরীত এবং এগিয়ে সিলেবল পড়তে শিখুন; গ্রাফিক দক্ষতা জোরদার করা চালিয়ে যান; চাক্ষুষ উপলব্ধি, ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি বিকাশ; হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম: শব্দের ডায়াগ্রাম তৈরির জন্য রঙিন স্কোয়ার, খেলনা - একটি গাড়ি, একটি বল, একটি গাড়ি এবং একটি বলের অঙ্কন, গেমের জন্য অঙ্কন, একটি চিঠি সহ একটি কার্ড, অক্ষরের জন্য ঘর, সিলেবিক টেবিল, একটি টাইপসেটিং ক্যানভাস, একটি নগদ রেজিস্টার চিঠির জন্য; টেবিলে, প্রত্যেকেরই একটি সেট রয়েছে: সংকেত কার্ড, শব্দের একটি চিত্র এবং শব্দ বিশ্লেষণের জন্য রঙিন স্কোয়ার, গণনা লাঠি, রঙিন পেন্সিল, একটি সাধারণ পেন্সিল এবং একটি নোটবুক।

পাঠের অগ্রগতি:
আমি সাংগঠনিক মুহূর্ত:

বলছি! আসুন অতিথিদের স্বাগত জানাই।

সমস্ত শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল

আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু,

আসুন হাত শক্ত করে ধরে রাখি

এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি!

বলছি! আজ আপনার মেজাজ কি? (দয়াময়, প্রফুল্ল, আনন্দময়, বসন্ত, ভাল ...)

আমাকে বলুন, এখন বছরের কোন সময়?

আপনি কত বসন্ত মাস জানেন? তাদের নাম? বসন্ত কেমন? (দেরী, রৌদ্রোজ্জ্বল, উষ্ণ, ফুলের, দীর্ঘ প্রতীক্ষিত, সুন্দর এবং .....)
২. শেখা উপাদানের পুনরাবৃত্তি:
প্রশ্ন: বন্ধুরা, আজ আমরা শব্দ এবং অক্ষরের জাদুকরী দেশে আমাদের যাত্রা চালিয়ে যাব, আমরা নতুন শব্দ এবং অক্ষরের সাথে পরিচিত হব। আমাকে বলুন, একটি অক্ষর এবং একটি শব্দ মধ্যে পার্থক্য কি?
(আমরা শুনি, শব্দ উচ্চারণ করি, কিন্তু দেখি না, কিন্তু আমরা দেখি, লিখি, অক্ষর পড়ি)
প্রশ্ন: আমরা ইতিমধ্যে কিছু ধ্বনি ও বর্ণের সাথে পরিচিত হয়েছি। তাদের নাম.
A, O, U, E, I.
প্রশ্ন: তারা কি? (স্বর)

প্রশ্নঃ এগুলো কিভাবে উচ্চারিত হয়? (ফ্রি, সহজ, ভয়েস সহ)

প্রশ্ন: আপনি এই অক্ষর নাম করতে পারেন? (P, S, V, K, T, N) তারা কি? (ব্যঞ্জনবর্ণ)
III. নতুন উপাদান শেখা:
1) বিষয়ের ভূমিকা.
প্রশ্নঃ বন্ধুরা, আমি কি আপনাদের একটা ধাঁধা বলতে পারি?

বি: সে দুধের মত পেট্রল পান করে,
অনেক দূর দৌড়াতে পারে।
মালামাল ও মানুষ বহন করে।
আপনি অবশ্যই তার সাথে পরিচিত। (CAR)
(একটি খেলনা গাড়ি দেখানো হয়েছে)

বি: লাফ - লাফ, লাফ - লাফ,
বান খেলে গেল,
অনি আরো উপরে লাফ দেয়
আমাদের মজার... (বল)

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আসুন এই শব্দগুলিকে আবার কল করি - অনুমান।
(গাড়ি, বল)
প্রশ্নঃ এই ​​শব্দগুলোর প্রথম ধ্বনির নাম বল। মমমেশিন। [মি]
বি: মিমবল। [এম"]
প্রশ্ন: হ্যাঁ, এবং এই শব্দগুলিই আমরা আজ কথা বলব। চলুন প্রথমে শব্দটি উচ্চারণ করি [M] (কোরাসে, পৃথকভাবে)।
প্রশ্ন: এবং এখন শব্দ [M"] (কোরাসে, পৃথকভাবে)
প্রশ্নঃ আমাদের ঠোঁটের কি হয়?
+ তারা প্রথমে বন্ধ এবং তারপর খোলে।
প্রশ্ন: হ্যাঁ, কিন্তু বাতাস কি অবাধে বের হয়? (না)।
প্রশ্নঃ কি তাকে বাধা দিচ্ছে? (ঠোঁট)।
2) শব্দের বৈশিষ্ট্য.
প্রশ্নঃ উচ্চারণ করার সময় কোন কিছু আমাদের বাধা দিলে তাদের নাম কি?
+ ব্যঞ্জনবর্ণ।
প্রশ্নঃ তাহলে, [M] এবং [M"] ধ্বনি কি? (ব্যঞ্জনবর্ণ)।
প্রশ্ন: এবং আমরা জানি যে ব্যঞ্জনবর্ণের ধ্বনি কণ্ঠস্বর বা কণ্ঠস্বর হতে পারে। হ্যাঁ, এবং ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি নরম এবং কঠিন হতে পারে। আমরা কোন রঙ দিয়ে কঠিন শব্দ বোঝাই? (নীল)।
প্রশ্ন: নরম বেশী সম্পর্কে কি? (সবুজ)।
প্রশ্নঃ এটা কি শক্ত নাকি নরম?
+ নরম এবং ডায়াগ্রামে সবুজে নির্দেশিত হবে।
প্রশ্ন: তাই, সংক্ষিপ্ত করা যাক. [M] এবং [M"] কি ধ্বনি?
+ ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর, [M] – শক্ত, নীলে নির্দেশিত, [M"] – নরম, সবুজে নির্দেশিত।

প্রশ্ন: আমি গেমটি জানি, এটিকে বলা হয় "কোথায় সাউন্ড লাইভ করে? »
প্রশ্ন: আপনাকে অবশ্যই শব্দের মধ্যে, মাঝখানে, শেষে বা শুরুতে শব্দের স্থান নির্ধারণ করতে হবে এবং এটি শক্ত বা নরম কিনা তা নির্ধারণ করতে হবে এবং চিত্রে আপনার রঙ দিয়ে এটি নির্দেশ করুন।
(শিশুরা কার্ড এবং রঙিন স্কোয়ার নেয়)
বি: মাস্ক, জিনোম, ক্যাটফিশ, ফ্লাই অ্যাগারিক, লেবু, জেলিফিশ, পপি, ফ্রস্ট, মধু, টমেটো। (ছবি দেখানো)

প্রশ্ন: গেম "একটি শব্দে কয়টি সিলেবল আছে অনুমান করুন?"দীর্ঘ শব্দ আছে, অনেকগুলো সিলেবল নিয়ে গঠিত, এবং ছোট শব্দ আছে, একটি সিলেবল নিয়ে গঠিত।
শারীরিক শিক্ষা মিনিট

আমরা হাত বাড়াই

আমরা হাল ছেড়ে দিই

আমরা হাত দেই

এবং আমরা চারপাশে দৌড়াচ্ছি!

ভিতরে: ফোনমিক সচেতনতা বিকাশের জন্য গেম
প্রশ্ন: এবং এই সব ভালোভাবে মনে রাখার জন্য, আমি খেলার পরামর্শ দিইখেলা "হার্ড, নরম"
আপনার টেবিলে সিগন্যাল কার্ড আছে, একটি সবুজ এবং অন্যটি নীল। আমি নতুন শব্দ দিয়ে শব্দের নাম দেব; যদি আপনি একটি কঠিন শব্দ শুনতে পান, একটি নীল কার্ড বাড়ান, যদি আপনি একটি নরম শব্দ শুনতে পান, একটি সবুজ কার্ড বাড়ান।
(পোস্ত বীজ, হিম, ঝাড়ু, মধু, দুধ।) (ছবি দেখানো)

প্রশ্নঃ বন্ধুরা! আপনার প্রত্যেকের টেবিলে একটি ছবি সহ কার্ড রয়েছে, আপনাকে কী চিত্রিত করা হয়েছে তার নাম দিতে হবে এবং এই শব্দের প্রথম শব্দটি নির্ধারণ করতে হবে।
প্রশ্নঃ এখন বসন্ত মাসের নাম M শব্দ দিয়ে দিন।
(মার্চ, মে)। .
এম অক্ষর পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে।
প্রশ্ন: বন্ধুরা, আমরা M এবং M' ধ্বনি সম্পর্কে কথা বলেছি। আমরা তাদের শুনেছি, তাদের উচ্চারণ করেছি এবং তাদের দেখতে কী করতে হবে। এই জন্য আমরা কি প্রয়োজন?
(চিঠি).
প্রশ্ন: হ্যাঁ, আমাদের একটি অক্ষর দরকার যা এই শব্দগুলিকে উপস্থাপন করে। সে এখানে.
লাঠি আর লাঠি,
তাদের মধ্যে টিক আছে।
এবং এটি একবারে সবার কাছে পরিষ্কার:
ফলাফল হল চিঠি M.
প্রশ্ন: তার দিকে মনোযোগ দিয়ে দেখুন। তাকে দেখতে কেমন?
প্রশ্নঃ এবার এই চিঠিটা বাতাসে লিখি। .)

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আমাকে বলুন, পৃথিবীর সব শিশুর প্রিয় শব্দ কী বলে আপনি মনে করেন? (মা)

প্রশ্ন: এই শব্দ দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করা যাক।

প্রশ্নঃ আমাদের দেশের নাম কি? আমাদের মাতৃভূমির রাজধানীর নাম কি? এই শব্দের প্রথম ধ্বনির নাম বলুন...

প্রশ্ন: এবং এখন আমি আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করার পরামর্শ দিই।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

এক দুই তিন চার-

আমাদের অ্যাপার্টমেন্টে কে থাকে?

বাবা, মা, ভাই, বোন,

মুরকা বিড়াল, দুটি বিড়ালছানা,

আমার কুকুরছানা, ক্রিকেট এবং আমি-

এটাই আমার পুরো পরিবার!

বি: ভাল হয়েছে. আবার দেখুন এম অক্ষরটি কীভাবে লেখা হয়েছে (আমি এটি বোর্ডে দেখাই) এখন আসুন এম অক্ষর এবং ছবিটি রঙ করি।

শেষের সারি. সাধারণীকরণ।
প্রশ্ন: এখন আমাদের পাঠ শেষ হয়েছে, বলুন, আমরা কোন শব্দের সাথে পরিচিত হলাম? তারা কি?
প্রশ্ন: কোন অক্ষর এই ধ্বনি প্রতিনিধিত্ব করে?
প্রশ্ন: ভাল হয়েছে!

preschoolers সাক্ষরতা শেখানো. 3-7 বছর বয়সী Varentsova Natalya Sergeevna শিশুদের সাথে ক্লাসের জন্য

মধ্যম গোষ্ঠীর জন্য পাঠ পরিকল্পনা

পাঠ 1

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।"শব্দ" শব্দটির সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। শব্দের বৈচিত্র্য সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করা। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.রূপকথার চরিত্র "কোলোবোক", ঝুড়ি, পুরস্কারের চিপস।

পাঠের অগ্রগতি

রূপকথার গল্প "Kolobok" উপর ভিত্তি করে কাজ।শিক্ষক বাচ্চাদের রূপকথার গল্প "কোলোবোক" মনে রাখতে এবং এর চরিত্রগুলির নাম দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান। শিশুটি রূপকথার নায়কের নাম দেয়, উদাহরণস্বরূপ একটি ভালুক, এবং এটি নেয়। শিক্ষক বলেছেন: "সাশা, তুমি ভালুক হবে।" রূপকথার বাকি চরিত্রগুলির সাথে অনুরূপ কাজ করা হয়। একই সময়ে, শিক্ষক জোর দেন যে প্রতিটি অক্ষরকে একটি নির্দিষ্ট শব্দ বলা হয়।

I. Tokmakova এর "Plim" কবিতাটি পড়া।শিক্ষক একটি কবিতা পড়েন।

একটি চামচ একটি চামচ।

স্যুপ একটি চামচ দিয়ে খাওয়া হয়।

একটি বিড়াল একটি বিড়াল.

বিড়ালের সাতটি বিড়ালছানা রয়েছে।

একটি রাগ একটি রাগ

আমি একটি ন্যাকড়া দিয়ে টেবিল মুছে দেব.

একটি টুপি একটি টুপি.

আমি জামা কাপড় পরে গিয়েছিলাম.

এবং আমি একটি শব্দ সঙ্গে এসেছি

একটি মজার শব্দ হল plim.

আমি আবার পুনরাবৃত্তি করি -

প্লিম, প্লিম, প্লিম!

এখানে সে লাফ দেয় এবং লাফ দেয় -

Plim, plim, plim.

এবং এটা কিছুই মানে না

Plim, plim, plim.

শিক্ষামূলক খেলা "শিশুদের বিশ্ব"।বাচ্চাদের নাম এমন খেলনা বোঝায় যা চিলড্রেন ওয়ার্ল্ডে কেনা যায়। সঠিক উত্তরের জন্য, বাচ্চারা চিপস পায়, যা পরে তারা একটি সাধারণ ঝুড়িতে রাখে। শিক্ষক বাচ্চাদের কতটা প্রশংসা করেন বিভিন্ন শব্দতারা ডেকেছিল.

শিক্ষক "জাদুকর বন এবং রূপকথার তৃণভূমি" মনে রাখার পরামর্শ দেন যেখানে তারা একবার একটি হরিণ এবং একটি খরগোশের সাথে দেখা করেছিল। শিশুরা পশু হওয়ার ভান করে (পাঠ 8, ছোট দল দেখুন)।

শিক্ষক আন্দোলনের অভিব্যক্তির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন: হরিণ গর্বিতভাবে এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে হাঁটে, তার পা উঁচু করে; খরগোশের কান উত্তেজনাপূর্ণ বা ভাঁজ করা হয় যখন সে কাপুরুষভাবে লুকিয়ে থাকে ইত্যাদি।

পাঠ 2

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।শিশুদের শব্দ শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.প্রাণী, পাখি, মাছ, একটি ঝুড়ি, পুরস্কারের চিপস, একটি আয়না চিত্রিত বিষয় ছবি।

পাঠের অগ্রগতি

শিক্ষামূলক খেলা "চিড়িয়াখানা"।শিশুরা চিড়িয়াখানায় বসবাসকারী প্রাণীদের নাম রাখে। সঠিক উত্তরের জন্য, বাচ্চারা চিপস পায়। যে বাচ্চারা টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না তাদের জন্য, শিক্ষক পরিচিত প্রাণীদের ছবি অফার করেন যা তাদের অবশ্যই নাম দিতে হবে। খেলা চলাকালীন, শিক্ষক প্রতিবার "শব্দ" শব্দটির প্রতি শিশুদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করেন: "তানিয়া বলেছিল 'জলতহল' শব্দটি, এবং ভোভা 'তোতা' শব্দটি বলেছিল..."

খেলা শেষে, সমস্ত চিপ একটি ঝুড়ি মধ্যে স্থাপন করা হয়.

A. Barto "শব্দের খেলা" এর কবিতা পড়া।

এটা জোরে বলুন

শব্দ "বজ্র" -

শব্দটি বজ্রপাত

বজ্রের মতো।

শান্তভাবে বলুন:

"ছয়টি ছোট ইঁদুর!" -

এবং সাথে সাথে ইঁদুর

তারা কোলাহল করবে।

"একটি কুত্তার উপর কোকিল" -

আপনি শুনতে পাবেন:

একটা কথা বলবে?

"পাতা পড়ে" -

আর পাতা ঝরে পড়ছে

শিক্ষক সাধারণভাবে বলেছেন: "যেকোন শব্দ শান্তভাবে এবং উচ্চস্বরে বলা যেতে পারে।"

খেলা "আপনি বনে কার সাথে দেখা করেছেন?"শিক্ষক বাচ্চাদের "বনে বেড়াতে যেতে" আমন্ত্রণ জানান। বনে তারা একটি খরগোশের সাথে দেখা করে। শিক্ষক বলেছেন: "এগুলি খরগোশের কান" (দেখায় তর্জনী এবং মধ্যম আঙ্গুলগুলি উপরে উঠেছে, বাকি আঙ্গুলগুলি আটকানো হয়েছে)। খরগোশ পথ ধরে লাফ দেয়: লাফ-ঝাঁপ, কান তালি-তালি। (তার আঙ্গুল দিয়ে এই আন্দোলন অনুকরণ.) বলছি আন্দোলন কয়েকবার পুনরাবৃত্তি.

বাচ্চারা আরও এগিয়ে গিয়ে একটি হরিণের সাথে দেখা করে। শিশুরা তাদের মাথার উপরে তাদের হাত বাড়ায়, হাতের তালু খোলা, আঙ্গুলগুলি উত্তেজনাপূর্ণ। যদি এই আন্দোলনটি কাজ না করে, শিক্ষক বাচ্চাদের আয়নাতে, একে অপরের দিকে তাকাতে আমন্ত্রণ জানান এবং তুলনা করেন কার শিং ভালো। আপনি বাচ্চাদের হরিণের গতি অনুকরণ করতেও বলতে পারেন। হরিণ গুরুত্বপূর্ণভাবে হাঁটে, তার পা উঁচু করে, গর্বের সাথে তার মাথা বিভিন্ন দিকে ঘুরিয়ে দেয়।

ছেলেরা ক্লিয়ারিংয়ে যায় এবং একটি কচ্ছপের সাথে দেখা করে। একটি কচ্ছপ চিত্রিত করার সময়, প্রতিটি শিশু তার আঙ্গুলগুলি একটি মুষ্টিতে আঁকড়ে ধরে এবং তার বুড়ো আঙুলটি পাশে নিয়ে যায়। বাচ্চারা তাদের আঙ্গুল লুকিয়ে রাখে, তারপর আবার দেখায়। (আপনি একইভাবে একটি সাপকে চিত্রিত করতে পারেন: আপনার আটকানো মুষ্টির নিচ থেকে আপনার বুড়ো আঙুলটি বের করুন এবং এটিকে সাপের মাথার মতো সরান।)

পাঠ 3

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।শব্দের অর্থ সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করা। শব্দ দ্বারা শব্দ তুলনা. শব্দ-বন্ধু নির্বাচন করার ক্ষমতার বিকাশ দেওয়া শব্দ. আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.ঝুড়ি, প্রাইজ চিপস, বল।

পাঠের অগ্রগতি

এ. শিবায়েভের কবিতা "একটি নাম দেওয়া হয়েছে সবকিছু..." পড়া।

সব কিছুর একটা নাম আছে-

জন্তু এবং বস্তু উভয়ই,

প্রচুর জিনিস আছে

আর নামহীন কেউ নেই!

এবং চোখ যা দেখতে পারে তা হল

আমাদের উপরে এবং আমাদের নীচে, -

আর যা আছে সবই আমাদের স্মৃতিতে

শব্দ দ্বারা সংকেত.

শক্ত পাথরের কথা বলে

এবং কঠিন শব্দ হল "গ্রানাইট"।

এবং জিনিস জন্য

সব থেকে নরম কি

নরম শব্দ:

"ফ্লাফ, মস, পশম।"

শিক্ষামূলক খেলা "দোকান"।শিশুরা যে বস্তু এবং খেলনা কিনতে চায় তার নাম রাখে। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য তারা পুরস্কার চিপস পায়। তারপর সেগুলো একটা ঝুড়িতে রাখল।

“এই যে আপনি কত শব্দের নাম! - শিক্ষক বলেন। "এগুলি সবগুলি আলাদা শোনাচ্ছে, তবে কিছু একই রকম শোনাচ্ছে।"

গেম "নেম দ্য পেয়ার"।শিশুরা একটি বৃত্ত গঠন করে। শিক্ষক বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে একটি শব্দ বলেন এবং একটি বাচ্চার কাছে বলটি নিক্ষেপ করেন। শিশু একটি শব্দের নাম রাখে যা একই রকম শোনায় এবং বলটি ফিরিয়ে দেয়। উদাহরণ স্বরূপ: জ্যাকডাও - লাঠি, ভালুক - শঙ্কু, নদী - চুলা, চুলা - মোমবাতি, মেঝে - টেবিল, কাঁকড়া - পোস্ত, মাশা বিভ্রান্তইত্যাদি

এই গেমটিতে, আপনি একটি বলের পরিবর্তে একটি "জাদুর কাঠি" ব্যবহার করতে পারেন।

খেলা "আপনি বনে কার সাথে দেখা করেছেন?"শিক্ষক বাচ্চাদের কচ্ছপটি মনে রাখতে বলেন (পাঠ 2, মধ্যম গ্রুপ দেখুন) এবং তাদের হাত দিয়ে আঁকুন। যদি সূর্য থাকে, আপনি বাচ্চাদের একটি ছায়া থিয়েটার দেখাতে পারেন।

পাঠ 4

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।শব্দ আপনার বোঝার প্রসারিত. শব্দের দৈর্ঘ্য জানা। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.স্টাডি গাইড "সাউন্ড ক্লক" (এ. আই. মাকসাকভ এবং জি. এ. তুমাকোভার বই থেকে "বাজিয়ে শেখান।" - এম.: মোসাইকা-সিন্থেসিস, 2005) বা বস্তুর ছবি (ঘড়ি, ধনুক, গরু, গিজ, বল, গাড়ি, বিমান, ক্রেফিশ, মাছ, ঘর, স্টিমশিপ, ইত্যাদি), তীর; ছোট খেলনা, চিপস, ঝুড়ি।

পাঠের অগ্রগতি

জি. সত্যির "লি-মন" এর কবিতা পড়া।

এই "লি" কি?

এই "সোম" কি?

শব্দের কোন অর্থ নেই।

কিন্তু তারা সবেমাত্র ফিসফিস করে:

"লি-মন" -

সঙ্গে সঙ্গে টক হয়ে যাবে।

শব্দের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করা।শিক্ষক লক্ষ্য করেছেন যে দীর্ঘ এবং সংক্ষিপ্ত শব্দ রয়েছে, যেগুলির প্রত্যেকটি তালি বা ধাপে পরিমাপ করা যেতে পারে। (শব্দটি "সিলেবল" ব্যবহার করা হয় না।)

শিক্ষক শিশুদের শব্দ পরিমাপ করতে বলেন: হাতি, ব্যাঙ, মা, পুতুল, ব্যাগ, চেরি, রাস্তা, গাড়ি, স্টিমশিপইত্যাদি। শিশুরা হাততালি দিয়ে বা হাঁটার মাধ্যমে শব্দের সিলেবলের সংখ্যা পরিমাপ করে। আপনি একটি শব্দের সিলেবলের সংখ্যা অনুসারে ছোট খেলনা বা চিপস রাখতে পারেন (ক্রমানুসারে হাততালি বা হাঁটার প্রক্রিয়ায়)।

"সাউন্ড ক্লক" ম্যানুয়াল (চিত্র 9) এর সাথে কাজ করা।শিক্ষক বাচ্চাদের ছবি দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান, প্রথমে ছোট নাম দিন, তারপর লম্বা শব্দ করুন এবং হাততালি বা ধাপ দিয়ে পরিমাপ করুন।

সাউন্ড ক্লকের সাথে কাজ করে এবং হাত নড়াচড়া করে, শিশুরা শব্দের দৈর্ঘ্য নির্ধারণ করে।

শিক্ষামূলক খেলা "সুস্বাদু শব্দের নাম দিন।"শিশুরা "সুস্বাদু জিনিস" এর একটি ঝুড়ি ভর্তি করে, এতে চিপস রাখে যা শিক্ষক প্রতিটি সঠিক নামযুক্ত শব্দের জন্য দেন।

খেলা "আপেল গাছ"।শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায় এবং শিক্ষক যথাযথ আন্দোলন করার সময় কবিতাটি পড়েন। শিশুরা শিক্ষকের পরে ক্রিয়াগুলি পুনরাবৃত্তি করে।

রাস্তার পাশে একটা আপেল গাছ আছে। (হাত মাথার উপরে আঁকড়ে ধরে।)

একটি আপেল একটি ডালে ঝুলছে। (কব্জি একসাথে, হাতের তালু কিছুটা আলাদা, আঙ্গুলগুলি কিছুটা আটকানো।)

আমি ডালটা শক্ত করে ঝাঁকালাম (বাচ্চারা তাদের হাত তাদের মাথার উপরে আঁকড়ে ধরে সামনে পিছনে নাড়ায়।)

এখানে আমরা একটি আপেল আছে. (আপনার সামনে হাত, কব্জি সংযুক্ত, আঙ্গুল "ধরে আছে» আপেল।)

আমি মিষ্টি আপেল খনন করব, (শিশুরা কীভাবে একটি আপেল খেতে হয় তা দেখায়।)

আহা, কি মনোরম স্বাদ! (তালু দিয়ে পেটে আঘাত করুন।)

গেমটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়।

ভাত। 9

পাঠ 5

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। "শব্দ" শব্দের ভূমিকা। শব্দের দৈর্ঘ্য সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.ফ্ল্যানেলগ্রাফ, একটি বিটল, জিরাফ, আইসক্রিম, ছুরি, অ্যাকর্ন, ইত্যাদি চিত্রিত বস্তুর ছবি (7-9 টুকরা, তাদের মধ্যে 5-6 টির নাম zh আছে), ছোট খেলনা বা চিপস, আয়না।

পাঠের অগ্রগতি

জি. ভিয়েরুর একটি কবিতা পড়া:

একটি তৃণভূমির উপর একটি পোকা উড়ে

হাঁটতে হাঁটতে ক্লান্ত হয়ে পড়েছিলেন।

গেম "বাগস হ্যাভ অ্যারাইভ"।“বিটলস বন থেকে আমাদের কাছে উড়ে এসেছিল। তারা কীভাবে গুঞ্জন করে তা শুনুন: "Zh-zh-zh-zh," শিক্ষক বলেছেন এবং তার হাত দিয়ে দেখান কীভাবে পোকা উড়ে যায় (বাচ্চারা নড়াচড়া এবং অনম্যাটোপোইয়া পুনরাবৃত্তি করে)। - তারা ক্লান্ত ছিল এবং একটি পাতায় (তাল) বিশ্রাম নিতে বসেছিল। আমরা বিশ্রাম নিলাম এবং আবার বনে উড়ে গেলাম (একটি পোকাটির ফ্লাইটের অনুকরণ করে, প্রথমে জোরে z শব্দটি উচ্চারণ করে, তারপরে আরও শান্ত এবং শান্ত)। পোকা উড়ে গেল, কিন্তু তাদের গান আমাদের ছেড়ে দিল। কোনটি? (W-w-w.) শিক্ষক শব্দটি বলার প্রস্তাব দেন গুবরে - পোকা,শব্দ g জোর দেওয়া. (স্বরধ্বনি ছাড়া z শব্দটি উচ্চারিত হয়।)

খেলা "ছবি খুঁজুন।"শিক্ষক একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে ছবি প্রদর্শন করেন। শিশুরা পালাক্রমে এমন ছবি খুঁজে নেয় যার নামের মধ্যে zh শব্দ আছে, শব্দের নাম দিন এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে zh শব্দটিকে হাইলাইট করুন।

খেলা "টেলিগ্রাফ"।শিক্ষক বাচ্চাদের টেলিগ্রাফের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করেন এবং একটি টেলিগ্রাম পাঠানোর প্রস্তাব দেন। শিক্ষক বেশ কয়েকটি এক-, দুই- এবং তিন-অক্ষরযুক্ত শব্দের নাম দেন এবং শিশুরা "তালি দিয়ে সেগুলি প্রেরণ করে" (তালি বাজান, তাদের মধ্যে সিলেবলের সংখ্যা আলতো চাপুন)। বাচ্চাদের হারিয়ে যাওয়া থেকে বাঁচাতে, আপনি একটি শব্দে শব্দাংশের সংখ্যা অনুসারে ছোট খেলনা বা চিপস রাখতে পারেন।

খেলা "আপেল গাছ"।শিক্ষক, বাচ্চাদের সাথে একসাথে, আপেল গাছ সম্পর্কে কবিতাটি পুনরাবৃত্তি করেন (পাঠ 4, মধ্যম গ্রুপ দেখুন)। একই সময়ে, শিশুরা সাবধানে একে অপরের দিকে বা আয়নায় তাকায়।

পাঠ 6

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।

উপাদান.ফ্যান, প্রাইজ চিপস, ঝুড়ি।

পাঠের অগ্রগতি

একটি কবিতা পড়া। w:

জাম্পিং ব্যাঙ -

মাথার উপরে চোখ,

ব্যাঙ থেকে লুকান

মশা আর মাছি।

শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন কোন শব্দটি কবিতায় প্রায়শই পুনরাবৃত্তি হয়েছিল। শিশুরা শব্দের সাথে শব্দ উচ্চারণ করে, এটি স্বতঃস্ফূর্তভাবে জোর দেয়: ব্যাঙ, জাম্পার, শীর্ষ, মাছি

খেলা "বায়ু-বাতাস"।শিক্ষক বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করেন বাতাস কোন গান গায়। (Sh-sh-ui.)যখন শিক্ষক বলেন: "এটি ফুঁ দিচ্ছে প্রবল বাতাস"- বাচ্চারা শব্দ করে uiজোরে এবং যখন সে বলে: "একটি দুর্বল বাতাস বইছে," ছেলেরা শব্দ করে uiশান্ত

খেলা "w শব্দের সাথে শব্দের নাম দিন।" ভালুক, বিড়াল, শিশু, গোলমাল, আচমকাইত্যাদি। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য তারা চিপস পায়, যা তারা খেলার শেষে একটি ঝুড়িতে রাখে। (সঠিক উত্তরটি শব্দের উচ্চারণ হিসাবেও বিবেচিত হয় nosh-ka, loshka, yesh, noshইত্যাদি)।

খেলা "ফ্যান"।শিক্ষক বাচ্চাদের একটি পাখা দেখান, তাদের বলেন যে এটি কিসের জন্য, এবং কিভাবে এটি ব্যবহার করতে হয় তা দেখান। তারপরে তিনি বাচ্চাদের উভয় হাতের সোজা, টানটান আঙ্গুলগুলিকে দ্রুত সংযুক্ত করতে আমন্ত্রণ জানান (ছোট আঙুল দিয়ে শুরু করে) - তারা একটি পাখা পাবে।

পাঠ 7

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। শব্দ দ্বারা শব্দ তুলনা. প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতার বিকাশ। আঙুলের নড়াচড়ার বিকাশ।

উপাদান.ফ্ল্যানেলোগ্রাফ, একটি শিয়াল, একটি খরগোশ, একটি ম্যাগপাই, একটি মাছি, একটি নেকড়ে চিত্রিত বিষয় ছবি; ঝুড়ি, পুরস্কার চিপস।

পাঠের অগ্রগতি

একটি জিহ্বা টুইস্টার পড়া.শিক্ষক একটি জিভ টুইস্টার বলেছেন:

গাল থেকে গাল দুই কুকুরছানা

তারা কোণে ব্রাশ চিমটি।

শিশুরা জিহ্বা টুইস্টারে কোন শব্দটি প্রায়শই পুনরাবৃত্তি হয় তা নির্ধারণ করে, এটির নাম দিন এবং 3-4 বার জিহ্বা টুইস্টার উচ্চারণ করুন, স্বতঃস্ফূর্তভাবে শব্দের উপর জোর দিন sch

খেলা "উ শব্দ দিয়ে শব্দের নাম দিন"।শিশুদের নামের শব্দ, উদাহরণস্বরূপ: বাঁধাকপি স্যুপ, sorrel, tongs, পাইক, গ্রোভ, গোল্ডফিঞ্চইত্যাদি। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য তারা চিপস পায়, যা তারা খেলার শেষে একটি ঝুড়িতে রাখে

খেলা "শব্দ-বন্ধু"।শিক্ষক একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে একটি শিয়াল, একটি খরগোশ, একটি ম্যাগপাই, একটি মাছি এবং একটি নেকড়ের ছবি প্রদর্শন করেন। শিশুরা ছবি দেখে নাম দেয়। শিক্ষক পরিচিত রূপকথার চরিত্রগুলি খুঁজে বের করার এবং শব্দ-বন্ধুদের সাথে তাদের নাম মেলানোর পরামর্শ দেন: সাদা-পার্শ্বযুক্ত ম্যাগপাই, ছোট বোন শিয়াল, ঝাঁকুনি মাছি, পলাতক খরগোশ, ক্লিকিং নেকড়েএবং তাই

খেলা "প্রজাপতি"।শিক্ষক বাচ্চাদের প্রজাপতিতে পরিণত হতে এবং একটি "পরী তৃণভূমিতে" উড়তে আমন্ত্রণ জানান। শিশুরা তাদের মাথার উপরে তাদের হাত বাড়ায়, তাদের হাত টিপে বাইরের দিকেএকে অপরের দিকে এবং ডানার মতো অবাধে তাদের আঙ্গুলগুলি সরান।

পাঠ 8

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতার বিকাশ। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.প্রাইজ চিপস, ঝুড়ি।

পাঠের অগ্রগতি

একটি কবিতা পড়া।

ছানা - ছানা - ছানা,

একটি টবে পানি আছে।

কে আমাকে ভয় পায় (যোদ্ধা)

আমি তাদের জল দেব না।

এখানে মুরগি দৌড়াচ্ছে,

তারা (যোদ্ধা) নাটকাকে ভয় পায় না!

তরকারীর টবের কাছে,

তারা সবাই মাতাল (মাতাল) হবে।

গ. গ.

খেলা "ট শব্দের সাথে শব্দের নাম দিন।"শিশুদের নামের শব্দ, উদাহরণস্বরূপ: হেরন, সার্কাস, রাজকুমারী, পাখি, খুর, tsk-tskইত্যাদি। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য তারা চিপস পায়, যা পরে তারা একটি ঝুড়িতে রাখে।

খেলা "ধাঁধা অনুমান করুন"।শিক্ষক কিছু প্রাণী বা রূপকথার চরিত্র চিত্রিত করার জন্য পরিচিত আন্দোলন, চরিত্রগত শব্দ, স্বর এবং অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করার জন্য শিশুদের আমন্ত্রণ জানান। শিশুরা পালাক্রমে ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে, এবং বাকি শিশুরা সেগুলি অনুমান করে।

এই গেমটি আয়োজন করে, আপনি একটি মঞ্চ, একটি অডিটোরিয়াম তৈরি করতে এবং শিশুদের টিকিট বিতরণ করতে পারেন।

পাঠ 9

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা উন্নত করা। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.প্রাইজ চিপস, ঝুড়ি।

পাঠের অগ্রগতি

একটি কবিতা পড়া।শিক্ষক শব্দটি হাইলাইট করে একটি কবিতা পড়েন জ.

কচ্ছপ, বিরক্ত না,

এক কাপ চায়ের ওপর এক ঘণ্টা বসে থাকে সে।

কচ্ছপ সবাইকে হাসায়

কারণ তার কোনো তাড়া নেই।

শিশুরা নির্ধারণ করে যে কোন শব্দটি প্রায়শই কবিতায় পুনরাবৃত্তি হয়, এটির নাম দিন এবং কবিতাটি পড়ুন, শব্দটিকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে হাইলাইট করুন জ.তারপর শব্দের সাথে শব্দের নাম দিন জ.

খেলা "জ শব্দের সাথে শব্দের নাম দাও।"উদাহরণ স্বরূপ: teapot, স্টাফ পশু, কাপ, কালো, কৃমি, রাত, সুইং, বাদামীএবং ইত্যাদি.

খেলা "বিহাইভ"।শিশুরা তাদের হাত তাদের সামনে ধরে এবং তাদের আঙ্গুলগুলিকে মুষ্টিতে চেপে ধরে, একটি মৌচাক চিত্রিত করে। তারপরে তারা "একবারে মৌমাছিকে ছেড়ে দেয়," তাদের আঙুল বাঁকিয়ে, কনিষ্ঠ আঙুল দিয়ে শুরু করে। একই সময়ে, শিশুরা বর্ণনা করে যে কীভাবে মৌমাছি গুঞ্জন করে। তারপরে ছেলেরা তাদের আঙ্গুলগুলি একে একে বাঁকিয়ে দেয়, থাম্ব দিয়ে শুরু করে ("মৌমাছিরা মৌচাকের বাড়িতে জড়ো হচ্ছে")। ব্যায়াম উভয় হাতে সঞ্চালিত হয়।

পাঠ 10

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি সম্পর্কে ধারণার বিকাশ। প্রদত্ত শব্দের জন্য শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতার বিকাশ।

উপাদান.প্রাইজ চিপস, ঝুড়ি।

পাঠের অগ্রগতি

খেলা "বড় এবং ছোট বল"।শিক্ষক বাচ্চাদের একটি বড় পাম্প সহ একটি বড় বল "পাম্প আপ" করতে আমন্ত্রণ জানান। শিশুরা শিক্ষককে অনুকরণ করে এবং একটি বড় বলকে "পাম্প আপ" করে বলে: "এসএসএস।" তারপর শিক্ষক বলেছেন যে এখনও একটি ছোট বল আছে এবং এটি একটি ছোট পাম্প দিয়ে "পাম্প আপ" করা দরকার (ss-s-s-s)।গেমটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়। যখন শিক্ষক বলেন: "বড় বল", শিশুরা বলে: "Sss" এবং যখন তিনি বলেন: "ছোট বল", তখন শিশুরা বলে: "Sssssss।"

শিক্ষক যে শব্দ শোনাচ্ছে তার প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন সঙ্গেএবং syaতারা একই, কিন্তু তাদের মধ্যে একটি পার্থক্য আছে. "শব্দ সঙ্গেদৃঢ় শোনাচ্ছে, এটি "বড় ভাই" এবং শব্দ syaকোমলভাবে, মৃদুভাবে উচ্চারণ, এটি "ছোট ভাই"। নিম্নলিখিত পরিসংখ্যানগুলি বড় এবং ছোট ভাইদের বাস্তব চিত্র হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে:

নীল রঙ

সবুজ রং

একটি কবিতা পড়া।শিক্ষক একটি কবিতা পড়েন, ধ্বনির ওপর জোর দেন।

ইঁদুর কোণে বসল,

এক টুকরো ব্যাগেল খেয়েছে।

জি. ভিয়েরু

খেলা "s এবং s সহ শব্দের নাম দিন।"শিশুদের নামের শব্দ (রস, ম্যাগপাই, সেভেন, নিজে, পুঁতি, নাক, এলক, লুসি, কানের দুল, পাইনইত্যাদি), এবং শিক্ষক চিপগুলিকে দুটি দলে বিভক্ত করেন: চিপটিকে "বড় পাম্প" ("বড় ভাই" এর চিত্র সহ ছবি), যখন শিশুরা s শব্দ সহ একটি শব্দের নাম দেয় এবং " ছোট পাম্প" ("ছোট ভাই" এর চিত্র সহ ছবি) - যখন তারা একটি শব্দ দিয়ে একটি শব্দ উচ্চারণ করে sতারপর চিপগুলি একটি ঝুড়িতে রাখা হয়

খেলা "বিহাইভ"।পাঠ 9, মধ্যম গ্রুপ দেখুন।

পাঠ 11

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।

উপাদান.ফ্ল্যানেলোগ্রাফ, বিষয়ের ছবি, যার নাম শব্দ ধারণ করে জএবং зъ,এবং ছবি যার শিরোনামে এই শব্দ নেই; বড় এবং ছোট মশার ছবি, প্রাইজ চিপস এবং একটি ঝুড়ি।

পাঠের অগ্রগতি

"জঙ্গলে হাঁটা"শিক্ষক এবং শিশুরা বনে হাঁটার জন্য "যায়" যা শোনার জন্য তাতে কী শব্দ থাকে (বাতাস শোরগোল করছে, একটি স্রোত বকবক করছে, পাখিরা গান করছে, প্রাণীরা গর্জন করছে, পোকা গুঞ্জন করছে ইত্যাদি)।

কে. চুকভস্কির কবিতা "দ্য সোকোটুখা ফ্লাই" থেকে একটি অংশ পড়া।

হঠাৎ কোথাও থেকে উড়ে আসে

ছোট্ট মশা

আর তার হাত জ্বলছে

ছোট টর্চলাইট।

শিক্ষক বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করেন: "মশা কোন গান গায়? (Z-z-z.)একটি বড় মশা কিভাবে গান করে? (Z-z-z.)ছোট্ট মশা কেমন করে গান গায়?" (Z-z-z.)

শিক্ষক বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যে জিজের শব্দগুলি একই রকম, তবে তাদের মধ্যে একটি পার্থক্যও রয়েছে: "ছোট মশা তার গান কোমলভাবে, মৃদুভাবে গায়: "জেড-জেড-জেড," এবং বড় মশা কঠিনভাবে গান করে, দৃঢ়ভাবে: "Z-z-z-z""। শিক্ষক বাচ্চাদের ছোট-বড় মশার গান গাইতে আমন্ত্রণ জানান।

খেলা "ছবি সাজান।"“প্রতিটি শিশুর 2-3টি ছবি থাকে, যার নামের মধ্যে শব্দ থাকে জএবং উহু,এবং প্রতিটি একটি ছবি, যার শিরোনামে এই শব্দ নেই। ফ্ল্যানেলগ্রাফে বড় এবং ছোট মশার ছবি রয়েছে (আপনি করতে পারেন প্রচলিত ছবি) শিক্ষক বাচ্চাদের ছবিগুলিকে দুটি গ্রুপে ভাগ করতে আমন্ত্রণ জানান: নামের একটি শব্দ সহ কার্ড জ, বড় মশার পাশে নামের একটি শব্দ সহ কার্ড রাখুন s, একটি ছোট মশার পাশে রাখুন। শিক্ষক বাচ্চাদের সাথে একসাথে কাজটির সঠিকতা পরীক্ষা করেন।

খেলা "z এবং z ধ্বনি দিয়ে শব্দের নাম দিন।"শিশুরা শব্দের নাম দেয়, এবং শিক্ষক চিপগুলিকে দুটি দলে বিভক্ত করেন: চিপটিকে বড় মশার পাশে রাখে যখন শিশুরা শব্দের সাথে শব্দের নাম দেয় জ, এবং একটি ছোট মশার পাশে - যখন তারা একটি শব্দ দিয়ে একটি শব্দ উচ্চারণ করে зতারপর চিপগুলি একটি ঝুড়িতে রাখা হয়।

পাঠ 12

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য। প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা উন্নত করা। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.বড় এবং ছোট ঝুড়ি (বাক্স, ব্যাগ, ইত্যাদি), পুরস্কার চিপ।

পাঠের অগ্রগতি L. Kvitko (E. Blaginina দ্বারা অনুবাদ) "স্ট্রিম" কবিতা থেকে একটি অংশ পড়া।শিক্ষক একটি কবিতা পড়েন, স্বরচিতভাবে শব্দের উপর জোর দেন প্রতি:

খুর সহ ছাগল -

খট খট!

এটা মাতাল পেতে ভাল হবে:

জাম্প (কে) - লাফানো (কে)।

শিশুরা সেই শব্দটি নির্ধারণ করে যা কবিতায় প্রায়শই পুনরাবৃত্তি হয় (শব্দ প্রতি), এই শব্দ দিয়ে কল শব্দ. শিক্ষক সেই শব্দ ব্যাখ্যা করেন প্রতিদৃঢ় শোনাচ্ছে - এটি "বড় ভাই"। তারপরে তিনি তার "ছোট ভাই" নাম রাখতে বলেন, যা নরম শোনায়। (ধ্বনি k.)

খেলা "দোকান"।শিশুরা শব্দ সহ পণ্য (চিপস) "কিনে" প্রতিএবং একটি বড় ঝুড়ি মধ্যে রাখা (সসেজ, দুধ, ক্যান্ডি, চকোলেট, ফ্লাউন্ডারইত্যাদি) এবং শব্দ সহ পণ্য ky, যা একটি ছোট ঝুড়ি মধ্যে রাখা হয় (কেফির, সসেজ, স্প্র্যাট, কেক, সসেজএবং ইত্যাদি.).

ব্যায়াম "তরঙ্গ"।ছেলেরা তাদের হাতগুলি তাদের হাতে তাদের বুকের স্তরে জড়িয়ে রাখে এবং তাদের ছন্দময়ভাবে সরায়। একটি ছন্দ তৈরি করতে, আপনি এস. মার্শাকের কবিতা "দ্য শিপ" থেকে একটি অংশ পড়তে পারেন:

নৌকা চলছে, পাল তোলা হচ্ছে,

জাহাজটি সোনালী।

ভাগ্যবান, ভাগ্যবান উপহার,

আপনার এবং আমার জন্য উপহার.

পাঠ 13

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে শব্দের মধ্যে শব্দ আলাদা করতে হয়। একটি শব্দে প্রথম শব্দ নির্ধারণ করার ক্ষমতার বিকাশ। কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য। প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা উন্নত করা। শব্দের সিলেবিক বিভাজনের ক্রিয়া আয়ত্ত করা। আঙ্গুলের স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের বিকাশ।

উপাদান.খেলনা এবং বস্তু (শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী), পুরস্কারের চিপ, বল।

পাঠের অগ্রগতি

খেলা "প্রথম শব্দের নাম দিন।"শিক্ষক 4-5 বাচ্চাকে বোর্ডে এক সারিতে দাঁড়ানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান। তারপর সে জিজ্ঞেস করল কোন ছেলেটা আগে দাঁড়িয়েছে। শিক্ষক বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করেন যে শব্দেরও একটি প্রথম শব্দ আছে, উদাহরণস্বরূপ, শব্দে শঙ্কুপ্রথম ধ্বনিটি একটি শব্দে শ পোস্ত-শব্দ মি,এককথায় বন। জংগল-শব্দ l

শিক্ষক বাচ্চাদের খেলনা এবং বস্তু (পুতুল, গাড়ি, ভালুক, খরগোশ, বল, কাপ, চামচ, বল ইত্যাদি) দেন এবং তাদের নামের প্রথম শব্দগুলি সনাক্ত করতে বলেন।

গেম "নেম দ্য পেয়ার"।শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। শিক্ষক একটি কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির নাম দেন ( নরম শব্দ) এবং শিশুর কাছে একটি বল ছুঁড়ে দেয়, যে একটি নরম শব্দ (কঠিন শব্দ) ডাকে এবং বল ফিরিয়ে দেয়। একটি বলের পরিবর্তে, আপনি একটি জাদুর কাঠি ব্যবহার করতে পারেন, যার সাহায্যে শিক্ষক শিশুটিকে স্পর্শ করেন।

খেলা "টেলিগ্রাফ"।শিশুরা এক, দুই এবং তিনটি শব্দাংশ নিয়ে গঠিত শব্দের নাম দেয় এবং তাদের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করে।

ব্যায়াম "তরঙ্গ"।পাঠ 12, মধ্যম গ্রুপ দেখুন। দ্য সিক্রেট অফ হ্যাপি প্যারেন্টস বই থেকে স্টিভ বিডুলফ দ্বারা

তুমি একজন শিক্ষক উচ্চ বিদ্যালয"সেট-আপ-টু-ফেল" বাচ্চারা হাই স্কুলে একটি সাধারণ ঘটনা। আসল বিষয়টি হল যে হাই স্কুলের "পরিবাহক বেল্ট" প্রকৃতি শুধুমাত্র শিশুর নেতিবাচক মনোভাবকে বাড়িয়ে তোলে। উচ্চ বিদ্যালয় হল একটি কারখানা, একটি ভাল তৈলাক্ত ব্যবস্থা: শিশুরা কারো মতই অনুভব করে না,

ইনক্লুসিভ প্র্যাকটিস বই থেকে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা. শিক্ষকদের জন্য ম্যানুয়াল প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান লেখক লেখকদের দল

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য পৃথক শিক্ষাগত রুটের বিকল্প যাদের অন্তর্ভুক্তিমূলক গোষ্ঠী (একটি সম্মিলিত ফোকাসের গোষ্ঠী) "অতিথি গোষ্ঠী" এ অন্তর্ভুক্তির জন্য দ্বন্দ্ব রয়েছে। কিছু শিশু, একটি বা অন্য কারণে, দলে অন্তর্ভুক্ত করা হয় না

বই থেকে preschoolers পড়া এবং লিখতে শেখানো. 3-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে ক্লাসের জন্য লেখক ভারেন্তসোভা নাটালিয়া সের্গেভনা

ছোট গোষ্ঠী পাঠ 1 প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর জন্য পাঠ পরিকল্পনা। শিশুদের আশেপাশের বিশ্বের শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, তাদের সনাক্ত করা এবং চিনতে। স্বেচ্ছায় হাতের নড়াচড়ার বিকাশ। পর্দা, কাচ (কাপ, চশমা, জার), ধাতু (হাতুড়ি এবং প্যান, বা

মিক্সড এজ গ্রুপে স্পিচ ডেভেলপমেন্ট বই থেকে কিন্ডারগার্টেন. কম বয়সী মিশ্র বয়সী। পাঠ পরিকল্পনা লেখক

সিনিয়র গ্রুপ পাঠ 1 প্রোগ্রাম বিষয়বস্তুর জন্য পাঠ পরিকল্পনা। শব্দের বৈচিত্র্য সম্পর্কে ধারণার বিকাশ। "শব্দ" শব্দের ভূমিকা। উপাদান। পুতুল, ভালুক, মুরগি, কুমির, হাতি, খরগোশ, বল, গাড়ি ইত্যাদি; ঝুড়ি, পুরস্কারের চিপ। পাঠের খেলা "খেলনার নাম দাও।"

দ্বিতীয়তে বক্তৃতা বিকাশের পাঠ বই থেকে ছোট দলকিন্ডারগার্টেন পাঠ পরিকল্পনা লেখক গারবোভা ভ্যালেন্টিনা ভিক্টোরোভনা

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ পাঠ 1 প্রোগ্রাম বিষয়বস্তুর জন্য পাঠ পরিকল্পনা। শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতার বিকাশ; কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ, স্ট্রেসড এবং আনস্ট্রেসড স্বরবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করুন। একটি প্রদত্ত সঙ্গে শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা উন্নত

বই থেকে পাঠ দৃশ্যমান অংকনভি মধ্যম গ্রুপকিন্ডারগার্টেন ক্লাস নোট লেখক কোমারোভা তামারা সেমেনোভনা

পাঠ পরিকল্পনা

কিন্ডারগার্টেনের প্রথম জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাস বই থেকে। পাঠ পরিকল্পনা লেখক গারবোভা ভ্যালেন্টিনা ভিক্টোরোভনা

কিন্ডারগার্টেনের দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের উপর ভ্যালেন্টিনা ভিক্টোরোভনা গারবোভা ক্লাস। পরিকল্পনা সমূহ

কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাস বই থেকে। পাঠ পরিকল্পনা লেখক গারবোভা ভ্যালেন্টিনা ভিক্টোরোভনা

পাঠ পরিকল্পনা

The Lifestyle We Choose বই থেকে লেখক ফরস্টার ফ্রেডরিখ উইলহেম

কোমারোভা টি.এস. কিন্ডারগার্টেন নোটের মধ্যম গ্রুপে ভিজ্যুয়াল আর্টের ক্লাস

বর্ন টু রিড বই থেকে। কিভাবে একটি বই সঙ্গে একটি শিশু বন্ধু করতে বুগ জেসন দ্বারা

ভ্যালেন্টিনা ভিক্টোরোভনা গারবোভা কিন্ডারগার্টেনের প্রথম জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাস। পরিকল্পনা সমূহ

লেখকের বই থেকে

লেখকের বই থেকে

মিডল স্কুলের বইতে রূপান্তর আমি লস অ্যাঞ্জেলেসে অ্যাসোসিয়েশন অফ চিলড্রেনস বুক অথরস অ্যান্ড ইলাস্ট্রেটরস সম্মেলনে কয়েকশ লেখকের সাথে কথা বলতে দেখেছি। হোটেলের কনফারেন্স রুম ছিল

লেখকের বই থেকে

1. সেমিনার পাঠ পরিকল্পনা এবং পরীক্ষাগার ব্যবহারিক অনুশীলন সেমিনার পাঠ 1 বিষয়: “সংঘাতের বিকাশের ইতিহাস। গঠনের পর্যায়" পরিকল্পনা1. দ্বন্দ্বতত্ত্বের উত্থানের জন্য তাত্ত্বিক এবং সামাজিক-ঐতিহাসিক পূর্বশর্ত