Pojďme se bavit o talentu...
Ve vzdělávacích aktivitách se nadané děti vyznačují tím, že:
Chtějí dosáhnout úspěchu ve studiu a získat znalosti, aniž by je vnímali jako násilí na sobě samých.
Schopný samostatné akce díky dříve nabytým mentálním dovednostem.
Jsou schopni kriticky posoudit okolní realitu a proniknout do podstaty věcí a jevů.
Ponořen do filozofických problémů týkajících se otázek života a smrti, náboženství a podstaty vesmíru.
Nespokojí se s povrchním vysvětlováním, i když se jim zdá pro jejich vrstevníky dostatečné.
Neustálá snaha o sebezdokonalování a snaha dělat vše dobře (perfekcionismus). Proto - stanovení nafouknutých cílů a obtížných zkušeností v případě nemožnosti jejich dosažení.
Dokážou plně soustředit pozornost a ponořit se do problému, potlačit jakékoli „vměšování“.
Jsou schopni zaznamenat své zkušenosti a rychle je aplikovat v nouzové situaci.
Hodina je pro ně zvláště zajímavá, když dochází k hledání a zkoumání situace, improvizace a paradoxů.
Jsou schopni vyzdvihnout to hlavní v problému a v životě, co je v danou chvíli nutné pro seberealizaci.
Lépe než jejich vrstevníci dokážou odhalit vztah mezi jevy a podstatou, používat logické operace, systematizovat a třídit materiál.
Akutně zažít nespravedlnost v případě porušení mravních norem a vztahů.
Ale jako každý předmět studia mají nadané děti také své nevýhody.
Negativními aspekty nadaných dětí jsou následující osobnostní rysy:
Egocentricita a neschopnost zaujmout úhel pohledu druhého člověka, zvláště pokud je intelektuálně slabší.
Nechuť ke škole, pokud je učivo nudné a nezajímavé.
Zaostává ve fyzickém vývoji ve srovnání s vrstevníky, protože nadané dítě preferuje intelektuální aktivity. Z toho plyne neschopnost účastnit se kolektivních sportovních her.
Nedostatek kultury dialogu a touha dokončit myšlenku partnera, protože již od prvních slov chápe podstatu problému.
Touha přerušit a opravit partnera během rozhovoru, pokud dělá logické chyby nebo nesprávně zdůrazňuje slova.
Touha mít vždy pravdu v hádce kvůli nedostatku konformity a schopnosti dělat kompromisy.
Touha poroučet vrstevníkům – jinak se s nimi nudí.
Všechny tyto nepříliš atraktivní povahové rysy nadaného dítěte, které jsou pokračováním jeho předností, mohou mezi vrstevníky vyvolat nepřátelství a odstrčit je od něj: není žádným tajemstvím, že v běžné škole nadaný žák často obtěžuje učitele s tím, co on nebo všechno už ví, nebo klade tolik otázek, že to přitahuje pozornost učitele pouze na sebe. V důsledku toho je nadaný žák izolován od zbytku třídy. Přestup do vyšší třídy na základě znalosti programu vede k rozbití přátelství a potížím s navazováním takových vazeb v nové třídě. V důsledku toho se mnoho nadaných dětí cítí ve škole jako vyděděnci. Třídní systém výuky, který je dobrým stimulem pro průměrné studenty, se stává brzdou a metlou pro nadané.
Proto je nutné s nadaným dítětem pracovat buď podle individuálního programu, nebo ho poslat do speciální školy, kde se učí nadané děti jako on.
Pracujte podle individuálního plánu s velkými objemy tréninkových úkolů.
Poskytování větší autonomie.
Požadavek absolvovat běžný učební úkol v několika alternativách
Věnovat větší pozornost fyzickému a morálnímu vývoji.
Mentální talent založený na dobré paměti nevede vždy k jeho nejvyššímu projevu – kreativitě. Existují důkazy z psychologických výzkumů, podle kterých vysoká úroveň inteligence není vždy spojena se stejně vysokou úrovní kreativity, ale právě tato schopnost být kreativní přitahuje výzkumníky nejvíce. Ukazuje se, že můžete hodně vědět, ale ne umět vymyslet nic nového a originálního.
Faktem je, že pro učební činnost je důležitější především konvergentní myšlení zaměřené na nalezení logicky jedinečné správné odpovědi a pro kreativitu je důležité myšlení divergentní, které předpokládá, že na stejnou otázku lze dát více správných odpovědí. .
Obrazně řečeno, šablonové myšlení je hledání stejným směrem, prohlubování stejné díry, nestandardní myšlení je pokus vykopat díru na jiném místě. Nechuť opustit napůl vykopanou jámu je částečně způsobena tím, že je škoda vynaložené námahy na její vyhloubení. Na druhou stranu si zachovávají závazky vůči společnosti jít zvolenou cestou.
Podle E. Boneta existují čtyři hlavní principy nekonvenčního myšlení. Tento:
vědomí dominantních myšlenek a schopnost je opustit;
hledání různých alternativních přístupů k jevům;
osvobození od rigidní kontroly stereotypního myšlení;
použití pouzdra.
Kreativní rozvoj vašeho dítěte. Tipy od Davida Lewise
Odpovídejte na otázky svého dítěte trpělivě a upřímně. Berte otázky a prohlášení svého dítěte vážně. Dejte svému dítěti pokoj nebo koutek výhradně pro jeho záležitosti. Vytvořte stojan, kde dítě může ukázat svou práci.
Nenadávejte dítěti za nepořádek na stole, pokud souvisí s jeho tvůrčím procesem. Ukažte svému dítěti, že je milováno a přijímáno bezpodmínečně, tzn. takový, jaký je, a ne pro úspěch a úspěch.
Svěřte dítěti proveditelné úkoly a starosti. Pomozte mu dělat jeho vlastní plány a rozhodovat se. Pomozte mu zlepšit jeho výkon.
Vezměte své dítě na výlety na zajímavá místa.
Pomozte svému dítěti komunikovat s dětmi z různých kulturních prostředí,
Nesrovnávejte své dítě s ostatními a zároveň poukazujte na jeho nedostatky.
Neponižujte své dítě, nedejte mu pocítit, že je nějak horší než vy.
Naučte své dítě myslet samo.
Poskytněte svému dítěti knihy, hry a další věci, které potřebuje pro své oblíbené činnosti.
Povzbuďte své dítě, aby vymýšlelo příběhy a fantazírovalo. Udělej to s ním.
Povzbuďte ho k pravidelnému čtení již od útlého věku.
Buďte pozorní k jeho potřebám.
Udělejte si každý den čas na to, abyste byli s dítětem sami.
Zapojte své dítě do společné diskuse o běžných rodinných záležitostech.
Neobviňujte své dítě z chyb.
Chvalte každý úspěch.
Naučte ho, jak komunikovat s dospělými všech věkových kategorií.
Navrhněte praktické experimenty, které vašemu dítěti pomohou naučit se více.
Nezakazujte dítěti hrát si s nejrůznějšími odpadky – podněcuje to jeho fantazii.
Povzbuďte své dítě, aby nacházelo problémy a následně je řešilo.
Chvalte dítě pouze za konkrétní úspěchy a činy a dělejte to upřímně.
Buďte upřímní ohledně toho, co ke svému dítěti cítíte. Neomezujte rozsah probíraných témat s dítětem. Dejte svému dítěti příležitost, aby se samo rozhodovalo a přebíralo za ně zodpovědnost. Pomozte svému dítěti stát se individualitou.
Pomozte svému dítěti najít televizní a rozhlasové programy, které stojí za to sledovat.
Rozvíjejte u svého dítěte pozitivní vnímání jeho schopností.
Povzbuzujte své dítě, aby bylo co nejvíce nezávislé na dospělých.
Důvěřujte zdravému rozumu svého dítěte a důvěřujte mu. Nikdy neodmítejte neúspěchy svého dítěte tím, že mu řeknete „to taky nemůžeš“. Raději nechte své dítě, aby většinu práce udělalo samo, i když si nejste jisti pozitivním konečným výsledkem.
Veďte si deník o vývoji vašeho dítěte a analyzujte vývojový proces.
Problémy nadaných dětí
1. Nechuť ke škole. Tento postoj často pramení z toho, že učivo je pro nadané děti nudné a nezajímavé. Mohou se objevit poruchy chování, protože učební osnovy neodpovídají jejich schopnostem.
2. Herní zájmy. Nadané děti baví složité hry a nezajímají je ty, které mají rádi jejich vrstevníci. V důsledku toho se nadané dítě ocitá v izolaci, stahuje se do sebe.
3. Shoda. Nadané děti sice odmítají standardní požadavky, ale neinklinují ke konformismu, zvláště pokud jsou tyto normy v rozporu s jejich zájmy.
4. Ponoření do filozofických problémů. Je běžné, že nadané děti přemítají o takových fenoménech, jako je smrt, posmrtný život, náboženské přesvědčení a filozofické otázky.
5. Nesoulad mezi fyzickým, intelektuálním a sociálním vývojem. Nadané děti se často raději stýkají se staršími dětmi. Kvůli tomu je pro ně někdy těžké stát se vůdci.
6. Snaha o dokonalost. Nadané děti se vyznačují vnitřní potřebou dokonalosti. Odtud pocit nespokojenosti, vlastní nedostatečnosti a nízkého sebevědomí.
7. Potřeba pozornosti dospělých. Kvůli touze po vědění si nadané děti často monopolizují pozornost učitelů, rodičů a dalších dospělých. To způsobuje třenice ve vztazích s ostatními dětmi. Nadané děti často netolerují děti, které jsou v intelektuálním vývoji pod nimi. Mohou odcizovat ostatní poznámkami o pohrdání nebo netrpělivosti.
8. Výzkumníci prokazují vyšší citlivost nadaných dětí k novým situacím, což vede ke zvláštním potížím. Učitel pracující s nadanými dětmi proto musí být na takovou práci připraven.
Vlastnosti nezbytné pro práci učitele s nadanými dětmi
Učitel musí:
být laskavý a ohleduplný;
porozumět zvláštnostem psychologie nadaných dětí, cítit jejich potřeby a zájmy;
mít vysokou úroveň intelektuálního rozvoje;
mít širokou škálu zájmů a dovedností;
mít jakékoli jiné vzdělání kromě vyučování;
být připraven plnit různé povinnosti související se vzděláváním nadaných dětí;
mít živý a aktivní charakter;
mít smysl pro humor (ale bez sklonu k sarkasmu);
buďte flexibilní, buďte připraveni revidovat své názory a neustále se zlepšovat;
mít kreativní, možná nekonvenční, osobní pohled;
být v dobrém zdraví a vitalitě;
mít speciální postgraduální školení v práci s nadanými dětmi a být připraveni na další získávání speciálních znalostí.
Jak ukazuje praxe, nejúčinnější metodou interakce mezi učitelem a nadaným dítětem jsou individuální lekce s důrazem na jeho samostatnou práci s látkou. Učitel předmětu musí:
Vytvořte si s dítětem plán lekce s ohledem na předmět jeho sebevzdělávání, sklony (humanitární, matematické, přírodovědné; hudební atd.), mentální vlastnosti dítěte
Identifikujte témata konzultací na nejsložitější a matoucí problémy.
Zvolte formu zprávy dítěte o předmětu (testy, otázky atd.) za určitá časová období.
Dejte dítěti:
název tématu,
tematický studijní plán,
hlavní otázky,
pojmy a termíny, které se musí naučit,
praktická práce,
seznam potřebné literatury,
formy kontroly
samotestovací úlohy.
Chcete-li analyzovat výsledky práce, vytvořte tabulku:
položka
datum a čas konzultace
hlavní zvažované problémy
doba práce s tématem dle programu
skutečně strávený čas
další otázky, které program nepokrývá
nevyřešené otázky
důvody zpoždění.
Učitel musí být přátelský a citlivý, brát ohled na psychické vlastnosti dítěte, podporovat jeho kreativní a produktivní myšlení, snažit se o hluboké studium zvoleného tématu.
Rodiče jsou povinni se snažit rozvíjet u svých dětí tyto osobní vlastnosti:
Sebedůvěra založená na vlastní hodnotě
Pochopení silných a slabých stránek sebe i ostatních
Intelektuální zvědavost a ochota podstoupit průzkumné riziko
Úcta k laskavosti, poctivosti, přátelskosti, empatii, trpělivosti a duchovní odvaze.
Zvyk spoléhat se na vlastní síly a ochota nést odpovědnost za své činy.
Schopnost pomoci najít společný jazyk a radost z komunikace s lidmi všech věkových kategorií, ras, socioekonomických a vzdělávacích úrovní.
Rodiče vytvoří vynikající podmínky pro rozvoj těchto vlastností, pokud svým vlastním chováním prokážou, že:
Váží si toho, co chtějí dítěti vštípit morálně, sociálně nebo intelektuálně.
Přesně vypočítají okamžik a míru reakce na potřeby dítěte. Pokud se dítě zeptá na otázku týkající se pohlaví, rodiče odpoví tak, že poskytnou jen o něco více informací, než je v otázce specifikováno.
Spoléhají na vlastní síly a umožňují dítěti hledat východisko ze současné situace, řešit každý problém, který může udělat; i když oni sami všechno zvládnou rychleji a lépe.
Na dítě v jeho školních záležitostech prakticky netlačí, ale jsou vždy připraveni v případě potřeby pomoci nebo poskytnout doplňující informace v oblasti, o kterou má dítě zájem.
Dejte svému dítěti čas na přemýšlení a přemýšlení.
Snažte se pravidelně komunikovat s nadanými odborníky a rodiči nadaných dětí, abyste měli vždy aktuální informace.
Snažte se rozvíjet schopnosti dítěte ve všech oblastech. Například pro intelektově nadané dítě by byly velmi užitečné hodiny zaměřené na rozvoj tvůrčích, komunikativních, fyzických a uměleckých schopností.
Vyhněte se srovnávání dětí mezi sebou.
Dejte svému dítěti příležitost najít řešení bez obav z chyb. Pomozte mu nejprve ocenit jeho vlastní původní myšlenky a poučit se z jeho chyb.
Podporujte dobrou organizaci práce a správné řízení času.
Podporujte iniciativu. Nechte své dítě vyrábět si vlastní hračky, hry a modely z jakéhokoli dostupného materiálu.
Podporujte kladení otázek. Pomozte svému dítěti najít knihy nebo jiné zdroje informací, aby získalo odpovědi na své otázky.
Dejte svému dítěti příležitost získat co nejvíce životních zkušeností. Podporujte koníčky a zájmy v široké škále oborů.
Nečekejte, že vaše dítě bude neustále nadané.
Buďte opatrní při opravě dítěte. Nadměrná kritika může utopit tvůrčí energii a pocit vlastní hodnoty.
Najděte si čas na spojení s celou rodinou. Pomozte svému dítěti vyjádřit se.
Vaše dítě je schopné jedné z osmi oblastí lidského snažení. Správnost vašeho předpokladu o schopnostech dítěte může posoudit testovací dotazník vypracovaný psychology, specialisty v oboru dětské psychologie A. de Haanem a G. Kafem. Jak rozpoznat talenty dítěte?Článek naznačuje JAK DĚLAT A JAK NE chovají rodiče k nadanému dítěti. Vyzve vás také, abyste si pozorně přečetli prohlášení, která vám usnadní pochopení toho, jak můžete svým dětem pomoci se rozvíjet. Na závěr se seznámíte s moudrým podobenstvím pro děti a rodiče „O povolání a talentu – malý umělec“
Každý člověk je talentovaný. Je jen na vás, abyste si našli cestu.
Talent bez víry v sebe sama nestojí za nic.
Talent bez práce a znalostí je jako kaše bez másla.
Talent je jen hlína, ze které se dá něco formovat.
Talentované děti
Talent je jako perla ve skořápce. Někdy jsou skořápky otevřené a v tomto případě je talent dítěte zřejmý: krásně kreslí, zpívá, skládá poezii, hudbu, v duchu sčítá trojciferná čísla ... Je třeba se velmi snažit, abyste si toho nevšimli. zřejmé - to dítě je talent. Takových dětí je velmi málo.
Dětí s "uzavřenými mušlemi" je mnohem více. Existují schopnosti, ale je třeba vynaložit úsilí, abychom je rozeznali a rozvinuli. Ne všichni rodiče na to bohužel mají dostatek času a chuti. Takže maminky a tatínkové si později stěžují, že „jen se potřebuje dívat na televizi“, „jen sedět u počítače“, „jen chodit po dvoře“. A maminky a tatínkové zapomínají, že jednou „nemali čas“ vzít dítě do cesty. Lenost může zničit každé nadání. Talent a lenost jsou neslučitelné.
Vaším úkolem je pomoci vašemu dítěti rozvíjet jeho schopnosti tím, že ho zapojíte do různých oblastí činnosti: umění, věda, matematika atd.
Dětský mozek se vyvíjí rychleji, když dostává nějaké nové informace. Bez tréninku mohou zmizet i ty nejvýraznější talenty. Psychologové se domnívají, že mezi námi je mnohem více géniů a talentovaných lidí, než se věří.
Některé schopnosti se projeví brzy, jiné vyžadují čas. Takže například hudební nebo plastické schopnosti se mohou projevit velmi brzy, ale projev literárních schopností někdy potřebuje svůj čas a určité životní zkušenosti.
Nespěchejme s prohlášením dítěte za nenadané, pokud se neprojeví jako mladý talent. To znamená jediné: „poupata“ jeho schopností se ještě neotevřela. Nezapomínejme, že některé květiny kvetou brzy na jaře, zatímco jiné - až na konci léta.
Vaše dítě je schopné jedné z osmi oblastí lidského snažení. Správnost vašeho předpokladu o schopnostech dítěte může posoudit testovací dotazník vypracovaný psychology, specialisty v oboru dětské psychologie A. de Haanem a G. Kafem.
TESTOVACÍ DOTAZNÍK "Jak rozpoznat talenty dítěte?"
Vaše dítě mátechnická zdatnost, jestli on:
Vaše dítě máhudební talent, jestli on:
naučil se nebo učí hrát na hudební nástroj, vkládá do vystoupení hodně citu a energie a také svou náladu;
Vaše dítě mávědecké schopnosti, jednou on:
Umělecký talentse u vašeho dítěte projeví tím, že:
Vaše dítě mámimořádnou inteligenci, jestli on:
Nezlobte se na svého nezbedníka - prostě másportovní talent:
Vaše dítě máliterární dárek, jestli on:
A nakonec umělecké schopnostivaše dítě se může objevit v:
JAK
JAK NE chovají rodiče k nadanému dítěti
Na závěr vás zveme k pozornému přečtení výroků Davida Lewise (1979), který prostudoval rozsáhlý materiál týkající se zkušeností tisíců rodin. Snáze tak pochopíte, jak můžete pomoci svým dětem růst.Vyberte si tvrzení, se kterými zcela souhlasíte, a spočítejte si jejich počet.
30 odpovědí pro rodiče, kteří chtějí pomoci svému dítěti se rozvíjet
Takže, kolik odpovědí jste dostali?
Doufáme, že jste se všemi tvrzeními nesouhlasili. Z těchto frází nelze převzít více než 20 % a zbytek ještě stojí za zamyšlení... Proč? Ano, protože mezi podporou zdravého vývoje a „skleníkovým pěstováním“, jak se říká, „dva velké rozdíly“.
Pokud jste souhlasili se všemi tvrzeními nebo s 90 % z nich, pak byste měli zchladit své výchovné nadšení a poskytnout více svobody sobě i svému dítěti. V opačném případě riskujete, že si vypěstujete „skleníkovou rostlinu“ nebo vyroste „malý stařík“, který si neumí užívat života.
Neměňte zdravou starost o vývoj dítěte v nezdravou starost. Vzpomeňte si na zahradníka, který pěstuje květiny pod kapotou a zalévá je teplou vodou...
Kudrnatý chlapec pracně nakreslil uhlem na bílou zeď domu obrovského kohouta.
Ach, darebák! - ozval se výkřik matky. Chlapec vyskočil a utekl. Večer dal otec svému synovi vícebarevný nátěr a kohout se stal skutečnou krásou.
Uhlí se nedá smýt, tak nech ten obrázek být, “řekl spokojený otec.
Chlapec uměl kreslit krásné obrázky a jeho otec dal svého syna jako učně k ševci. Chlapec snil o tom, že se stane umělcem, ale jeho otec neměl peníze na zaplacení studia.
O měsíc později přivedl švec studenta domů a ukázal jeho rodičům nalakované černé boty. Na vršku boty byla našita nášivka červeného ptáčka z kůže.
Podívej, co ten bastard udělal! křičel švec.
Jak krásné! vydechli rodiče.
Jsou to společenské boty pro důstojníka. Jak bude koukat na průvod s červenými ptáčky na botách, - vysvětlil švec naštvaně a odešel.
Pak dal otec syna za učně ke krejčímu. Všechno se opakovalo. Chlapec vyšíval barevného páva na šedý oblek připravený pro učitelku.
Za nevyžádané umění chlapce vyhnal tesař i hrnčíř.
Jednoho dne zastavil poblíž chlapcova domu vůz. Pán se při pohledu z okna zeptal:
- Kdo nakreslil tohoto úžasného kohouta?
Chlapec byl povolán. Mistr mu potřásl rukou a řekl:
Gratuluji, máš velký talent. Jsem umělec, chceš být můj student?
Víc než cokoli, co chci! vykřikl chlapec.
Děkuji pane. Všichni jeho žáci byli vyloučeni: krejčí, švec i truhlář. Mysleli jsme si, že není ničeho schopen, - stěžovala si matka.
Nemůžeš zabalit oheň do papíru, - řekl pán se smíchem a pozval chlapce do vozu.
Téma sbírky: Rčení o nadaných dětech. Dítě je racionální bytost, dobře si uvědomuje potřeby, obtíže a překážky svého života. J. Korczak
Muž a do jisté míry i žena, kteří se nemohou plně projevit ve společenských, profesních aktivitách, hledají kompenzaci v rodině. A ve většině případů jejich činnost v tomto ohledu nabývá despotického, sobeckého charakteru. V. Zubkov
Všichni jsme děti, jen otázka je, kdo má jaké hračky.
Jeden otec znamená více než sto učitelů. D. Herbert
Rodina je školou povinností založených na lásce a věrnosti.
Prosperita státu, blahobyt lidu vždy závisí na dobré mravnosti a dobrota mravů vždy závisí na vzdělání. N. I. Novikov
Respekt je základna, která hlídá otce a matku, stejně jako potomstvo; to první zachrání před smutkem, druhé před výčitkami svědomí. O. Balzac
Prvním problémem rodičů je naučit své děti, jak se chovat ve zdvořilé společnosti; druhým je najít tuto slušnou společnost. Robert Orben
Nikdy byste neměli být výjimkou. Pokud žijete mezi šílenci, musíte se naučit být šílení sami. Otec Alexandre Dumas
Nechte dítě hrát žerty a žerty, pokud jeho žerty a žerty nejsou škodlivé a nenesou otisk fyzického a mravního cynismu. V. G. Bělinský
Zpočátku, manželství, rodina je nějaký druh dohody, navržený tak, aby zůstal neotřesitelný. To se prostě každý den body a pravidla z nějakého důvodu mění. Bridget Bordeaux.
Dospělý člověk nemůže žít bez lásky. Ale naučí se vydržet a snáší absenci lásky, jako bolest. A starý muž nemůže žít bez lásky. Ale starý pán žil dlouho a naučil se to snášet, jako pes bez domova snáší hlad.
Pedagog potřebuje znát život do hloubky, aby se na něj mohl připravit. Lev Nikolajevič Tolstoj
Předměty, které se děti učí, musí odpovídat jejich věku, jinak hrozí, že se u nich rozvine chytrost, móda, ješitnost. I. Kant
Při výchově dětí jde hlavně o to, aby si toho nevšimly.
Víte, jaký nejjistější způsob, jak vaše dítě udělat nešťastným, je naučit ho, aby se s ničím nesetkávalo. J.-J. Rousseau
Poradenství je více než služba. Otec Alexandre Dumas
Velké tajemství výchovy spočívá ve schopnosti zajistit, aby tělesná a duševní cvičení vždy sloužila jako odpočinek – jedno od druhého. Jean Jacques Rousseau
Než vychováte člověka v někom jiném, vychovejte ho nejprve v sobě
Náš učitel je naše realita. M. Gorkij
Bez ohledu na to, jak uctivě se k vám ženská polovina vaší rodiny chová, bez ohledu na to, jak moc si váží vaší důstojnosti a autority, tajně se na vás vždy dívá jako na osla a má s vámi něco jako lítost. Henry Louis Mencken
Myšlení v aforismech je charakteristické pro lidi. Maxim Gorkij
Děti nemůžete zastrašit krutostí, nesnesou jen lži. L. N. Tolstoj
Na světě jsou dvě těžké věci – vychovávat a řídit. I. Kant
Pozor, senzace! V Ljubertsy byl nalezen chlapec vychovaný psy! Zajímavé je, že je to jediný vzdělaný chlapec v Ljubertsy.
Ne každá misaliance produkuje krásné děti. Wilhelm Schwöbel
Láska je luxus. - Ne. Láska je životní nutnost. Laini Taylor "Dcera kouře a kostí"
Děti jsou vždy ochotné něco udělat. To je velmi užitečné, a proto by se do toho nejen nemělo zasahovat, ale musí být přijata opatření, aby měli vždy co dělat. Jan Amos Komenský
Být zaneprázdněn. Toto je nejlevnější lék na světě - a jeden z nejúčinnějších. Dale Carnegie
Novorozenci pláčou všude stejně. Když vyrostou, mají jiné zvyky. To je výsledek výchovy. Sun Tzu
Na prvním místě by měla být vlast a rodiče, pak děti a celá rodina a až potom zbytek příbuzných. Mark Tullius Cicero
Tajemství úspěšného rodičovství spočívá v úctě ke studentovi. R. Emerson
Moudří panovníci starověku přísně dodržovali zákony týkající se panovníka a poddaných, dodržovali pravidla týkající se vyšších a nižších; vychovali lidi v souladu se zvyky, vybírali talentované lidi, a tak byli vždy připraveni na nejrůznější nehody. wu tzu
Vyrosteš - když si zapomeneš čepici a myslíš si, že jsi blázen, ne cool.
Umění být rodičem je spát, dokud dítě nevidí. — Americké přísloví
V průběhu let se u těch mladých lidí, jejichž dětství a dospívání bylo bezmyšlenkovitým uspokojováním jejich potřeb, formuje prázdnota a zklamání. V.A. Suchomlinskij
Nechme pracovat, protože práce je otcem radosti. Stendhal
Není tak špatného člověka, kterého dobrá výchova nezlepšila. V. G. Bělinský
Tím, že učíme druhé, učíme se sami. Seneca mladší
Když si uvědomíte, že si nemůžete dovolit uživit rodinu, jste už dávno manželé.
Dříve: „Wow! S rodiči do země! Teď: Páni! Rodiče v zemi!
Mnoho dětských her napodobuje vážné aktivity dospělých. J. Korczak
Děti si okamžitě a přirozeně navykají na štěstí, protože ze své podstaty jsou radostí a štěstím. V. Hugo
Když se slovo netrefí, pak hůl nepomůže. Sokrates
Musím zavolat mámě, říct mi, kde jsem. - Ahoj mami? Kde jsem?
Kdo neumí pohladit, nebude brát přísnost A.P. Čechov
Každý ví, jak vychovávat děti, kromě těch, kteří je mají. Patrik Orourke
Násilí nikdy nepovede k ničemu dobrému. M. Luther
Bez ohledu na to, jak moc člověka vzděláte, chce stále dobře žít. Boris Zamjatin
Rodina je základní jednotkou každé společnosti a každé civilizace. Rabíndranáth Thákur
Jednostranné sebeobětování je nespolehlivým základem pro společné soužití, protože uráží druhou stranu. John Galsworthy
Nikolaj Valujev jako dítě zapálil balíček, zazvonil na zvonek a neutekl.
Je tedy nutné: mládež se baví, stáří nadává. Otec Alexandre Dumas
Žena je posvátná; žena, kterou miluješ, je dvojnásob posvátná. Otec Alexandre Dumas
Bez dobrých otců není přes všechny školy, ústavy a internáty dobrá výchova. N. M. Karamzin
Kdo je větší přítel než bratr? Sallust (Gaius Sallust Crispus)
Rodina je malý podnik, který pracuje na zakázku státu a zásobuje stát pracovní silou a vojáky. N. Kozlov
Z nejdivočejších hříbat jsou nejlepší koně, pokud jsou řádně trénovaní a ježdění. Plutarch
Duše rodičů je známá jménem dětí. Wilhelm Schwöbel
Co vy sami děláte pro své rodiče, totéž očekávejte od svých dětí. D. Pittak - Výroky o nadaných dětech.
Dokud máte matku, nepřestanete být dítětem. — S. Jayet
Umění výchovy má tu zvláštnost, že se téměř každému zdá známé a srozumitelné, ostatním dokonce snadná věc, a čím srozumitelnější a snadnější se zdá, tím méně se v něm člověk teoreticky nebo prakticky orientuje. K. D. Ušinskij
Jediným omezením, které je kladeno na naše schopnosti, je naše neschopnost rozpoznat vlastní neomezené možnosti. Musíme se snažit pochopit, že naše možnosti jsou obrovské a neomezené. Potřebujeme nadšení pro věc nebo naše povolání. Potřebujeme úsilí, abychom pokračovali, i když nám výsledky našeho úsilí a naši přátelé říkají, abychom to vzdali. Potřebujeme úsilí, abychom se cítili správně ve všem, co se v našem životě děje, jak pro radost, tak pro smutek. A musíme vynaložit úsilí, abychom se naučili milovat sami sebe víc než ostatní, zvláště když si uvědomíme, že selháváme, že nás pronásledují pochybnosti a tragédie.
K přijetí porážky však není potřeba žádného úsilí. A líně kontemplovat proces porážky, porážky ve vztahu k budoucnosti, porážky ve vztahu k vlastní osobnosti, porážky ve vztahu k přítomnosti, nevyžaduje mnoho úsilí.
Ironií je, že jediná věc, kterou můžeme skutečně ovládat, jsou naše vztahy a pocity. A přitom většina z nás žije celý život bez využití možnosti naprosté kontroly nad vlastními pocity a postojem k událostem a věcem. Ale jsou to naše vztahy, které určují naše rozhodnutí: číst či nečíst, snažit se bojovat nebo se vzdát. A právě svým postojem si za své neúspěchy dáváme buď vinu sami, nebo ze svých neúspěchů obviňujeme ostatní.
Naše postoje určují, zda milujeme nebo nenávidíme, zda říkáme pravdu nebo lžeme, jednáme nebo pochybujeme, postupujeme vpřed nebo vzad, a svým vlastním postojem se skutečně rozhodujeme jen my sami, zda vyhrajeme nebo neuspějeme.0 0
Jim Rohn
Talent je z jedné třetiny instinkt, z jedné třetiny paměť a z jedné třetiny vůle.
0 0
Carlo Dossi (Alberto Pisani Dossi)
Průměrnost se zabývá tím, jak zabít čas, a talent se zabývá tím, jak čas využít.
0 0
Arthur Schopenhauer
Intriky jsou vyšší než talent: ví, jak z ničeho udělat něco.
0 0
Honore de Balzac
Nejsou žádní patroni spolehlivější než naše vlastní schopnosti.
0 0
Luc de Clapier Vauvenargues
Štěstí spočívá v uplatňování svých schopností, ať už jsou jakékoli, bez překážek.
0 0
Aristoteles
Bůh některým poslal výmluvnost, jiné poslal někam jinam...
0 0
Leonid S. Suchorukov
Konkurence produkuje génia a touha po slávě produkuje talenty.
0 0
Claude Adrian Helvetius
Žádná bohatost obsahu neospravedlňuje průměrnost formy.
0 0
Oleg Tichoněnko
Dar je jedinečná schopnost, která je člověku vlastní, a talent je jedinečná schopnost, kterou člověk chápe.
0 0
Harun z Agatsaru
Nedostatek talentu je již vzácný dar.
0 0
Leonid Leonidov
Láska je talent, možná největší ze všech talentů a možná jediný, který dává skutečné štěstí.
0 0
Ilja Ševelev
Talent je boží jiskra, kterou se člověk obvykle spálí a osvětluje svým vlastním ohněm cestu druhým.
0 0
Vasilij Osipovič Ključevskij
Talent musí přesvědčit masy o pravdivosti svých myšlenek a pak už se nebude muset starat o jejich realizaci, která bude zcela přirozeně následovat jejich asimilaci.
0 0
Friedrich Engels
Nevěřím na neúspěšné génie. Pokud jste talentovaní, určitě uspějete.
0 0
Renáta Litvínová
Zdá se, že talent - no, ani kapka, ale taková průměrnost!
0 0
Michail Genin
Věděli jste, že Boží jiskru nejsnáze zasáhne člověk v dětství?
0 0
Vladimír Turovský
Úspěch v podnikání vyžaduje mimořádný talent; pokud máte takový talent, proč ho plýtvat na podnikání.
0 0
I. Lepkavý
Všichni talentovaní lidé píší jinak, všichni průměrní píší stejně a dokonce stejným rukopisem.
0 0
Ilja Ilf
