Vážený hoste! Napsat esej o anglickém jazyce není tak obtížné, pokud rozumíte tomu, co se v tomto typu práce kontroluje, s výjimkou gramatických a pravopisných chyb. Ale začněme pěkně popořadě. Existují dva typy esejů: eseje s argumenty „pro“ a „proti“ a eseje s prvky uvažování. Nedávno byla esej prvního typu odstraněna z písemné části jednotné státní zkoušky, a proto v tomto článku budeme hovořit o argumentační esej popř„názor-kompozice“ (esej vyjadřující osobní názor). Maximální skóre za esej je 14 bodů.
Z tohoto článku se dozvíte:
První věc, která je důležitá, je struktura eseje. Dobrá esej je rozdělena do 4 odstavců. Pokud si pozorně přečtete úkol NÍŽE, uvidíte, o jaké odstavce se jedná:
všimni si toho v plánu úkolu je 5 bodů a čtyři odstavce. Odstavec 5 obvykle neobsahuje mnoho informací, protože svůj názor jste již uvedli v odstavci 2, takže je krátký. Čtvrtý a pátý bod plánu je lepší spojit do jednoho odstavce.
a ještě jeden váš protiargument (proč s nimi nesouhlasíte) 4) Závěr
TO JE DŮLEŽITÉ Protože Esej by měla mít ideálně 250 slov (minimálně 180), pak je objem odstavců přibližně následující:
úvod – 50 slov hlavní část (druhý odstavec) – 80 slov hlavní část (třetí odstavec) – 70 slov závěr – 50 slovZ toho však nevyplývá, že se slova musí počítat. V žádném případě! Bude to chvíli trvat, ale u zkoušky Unified State se počítá každá minuta. Musíte jen pochopit, že úvod a závěr jsou přibližně stejně dlouhé a druhý odstavec ideální eseje se rovná třetímu. Ale to je ideální, v reálu samozřejmě všechno jde, jak má...
Takže tvoje esej se skládá ze 4 odstavců, a vy se chystáte začít první, což je úvod. Nejprve si pečlivě přečtěte zadání a snažte se pochopit podstatu problému. Abych byl upřímný, dříve bylo snazší napsat esej, protože úloha sama o sobě již hovořila o dvojí povaze problému a pro úvod jste museli úkol přeformulovat jinými slovy. Nyní to musíte udělat sami. Vraťme se k úkolu (převzato z banky úkolů Unified State Exam z webu FIPI): 
Úkol je extrémně stručný a není zde nic zvláštního, co by se dalo parafrázovat. Takže teď nechme psaní úvodu stranou a začněme MYSLET!
Pak si vezmete návrh a napíšete své argumenty.
Ano, Věřím, že extrémní sporty pomáhají rozvíjet charakter, protože 1) 2) 3) Argumenty můžete napsat do konceptu v ruštině i angličtině. Toto bude obrys vašeho druhého odstavce. PŘÍKLAD - KROK 2. Podobně zapište do návrhu argumenty lidí, kteří smýšlejí jinak. 1) 2) 3) tato položka možná neexistuje Toto bude obrys vašeho třetího odstavce. PŘÍKLAD Takže jste napsali argumenty pro svůj návrh a nejdůležitější je, že si toto téma MYSLÍTE. Teď už víte, co napsat do úvodu? KROK 3. Nyní napíšeme úvod k návrhu. Zde jsou fráze k použití.V dnešním světě tvrdá konkurence, je to důležité pro mladí lidé, aby byli dobře připraveni na výzvy budoucnosti. Tedy sporty a zejména extrémní sporty budují charakter i když to také není bez problémů. O tom není pochybžít v dnešním světě tvrdé konkurence vyžaduje hodně úsilí, abyste byli v životě úspěšní. Lidé tomu vždy věřili sport je dobrý způsob, jak pomoci mladému člověku budovat charakter. Pokud jde o extrémní sporty, oni lze považovat za příliš nebezpečné a často jsou kritizováni. O tom není pochyb sportování je užitečné jak pro tělo, tak pro postavu. Téměř všechny lidé se v této věci shodli. Ještě otázka extrémních sportů je dosti kontroverzní a v naší společnosti se o něm vždy hodně diskutovalo.
KROK 4. Napsal jste úvod k návrhu a revidoval jste ho. Nyní napište úvod k finální kopii. KROK 5. Poté napíšete celý esej jako konečnou kopii. Použijte , spojte své argumenty do dlouhých vět. V tomto případě je žádoucí odhalit různé aspekty problému, a to sociální, ekonomický, morální. KROK 6. Na závěr přejdeme k poslednímu odstavci – závěru. Toto je závěr, ve kterém shrnete vše výše uvedené. Závěr je přibližně stejně dlouhý jako úvod (asi 40-50 slov). Na závěr ještě jednou zdůrazněte rozporuplnost problému a vyjádřete naději na nalezení kompromisu nebo svůj názor.Všichni a všichni, extrémní sporty může vzbuzovat smíšené pocity, ale přesto tisíce mladí lidé v nich pokračují i přes určité riziko. V to lze jen doufat budou je dělat moudře a minimalizovat nebezpečí a plně využívat sport obecně.
Abych to shrnul pevně věřímže sporty a extrémní sporty zvláště lze považovat za dobrý způsob budovat postavu ačkoli není také bez rizik. V to lze jen doufat mladí lidé to udělají moudře plně využít sport obecně.
Závěrem mohu říci, že každá otázka má vždy své kladné i záporné stránky a jde o to, že mladí lidé, kteří provozují extrémní sporty, by si měli být vědomi souvisejícího rizika. V to lze jen doufat udělají to moudře, aby minimalizovali nebezpečí a zbytečné riziko.
Takže jste se poučili napsat úvod a závěr a uvědomil si jak napsat esej v angličtině (teoreticky). Teď je to otázka cviku! Procvičte si a napište úvod a závěr pro všechny eseje zveřejněné na webu FIPI v bance otevřených úloh -> http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege. Použijte navrženou metodiku k promyšlení témat a vypracování argumentů předem. To je zatím vše!
, na to se podíváme v příštím článku. Hodně štěstí všem! S úctou ke všem mým čtenářům,
Taťána Nabeeva
Začátek eseje (ve skutečnosti eseje na dané téma) je sdělením problému. V prvním odstavci (úvodu) musíte čtenáři sdělit téma své eseje, parafrázovat jej pomocí synonym klíčových slov (ukázat, že jste mu porozuměli). Pak byste měli čtenáři naznačit, jakou pozici zaujmete. Ke zdůraznění své objektivity používejte neosobní nebo vágně osobní věty.
Následující fráze lze použít, když chcete zvážit klady a zápory. Nezapomeňte použít spojovací slova.
Svůj nápad můžete podpořit názorem (některých abstraktních) odborníků.
Věřte, že... ...věřte tomu...
Řekni, že... ...to říkají...
Navrhněte, že... ... předpokládej, že ... .
Jsou přesvědčeni, že…. ... jsou přesvědčeni, že ... .
Upozorněte na to…. ... všimněte si, že ... .
Zdůrazněte, že... ...zdůrazněte, že...
Na konci eseje vyvodíte závěr.
1. Mnoho lidí si myslí... ale jiní nesouhlasí.
Mnoho lidí si myslí (že) ..., ale jiní nesouhlasí.
2. Uvažujme, jaké jsou výhody a nevýhody….
Pojďme se podívat, jaké jsou výhody a nevýhody... .
3. Podívejme se na některé výhody a nevýhody.
Podívejme se na některé výhody a nevýhody (tohoto).
4. Začněme tím, že zvážíme jeho klady a zápory.
Začněme tím, že se podíváme na klady a zápory (toho).
Následující fráze lze použít, když chcete zvážit klady a zápory. Nezapomeňte použít spojovací slova.
1. Pro začátek … .
Začněme tím, že... .
2. Za prvé, ... / Za druhé, ... / Konečně, ... .
Za prvé, ... / Za druhé, ... / Konečně, ... .
3. Jeden argument na podporu ... .
Jeden z argumentů na podporu... .
4. První věc, kterou je třeba říci, je ... .
První věc, kterou je třeba říci, je, že... . (V první řadě je třeba říci, že ....)
5. Je pravda, že ... / jasné, že ... / patrné, že ... .
Je pravda, že... / Je jasné, že... / Je pozoruhodné, že...
6. Další dobrá věc na… je, že….
Dalším pozitivním bodem...je (že)....
7. Druhý důvod pro...
Druhý důvod....
8. Je nepopiratelné, že...
Nelze popřít, že... .
9. Pro velkou většinu lidí... .
Pro drtivou většinu lidí....
10. Z prohlášení vyplývá řada klíčových problémů. Například, ....
Toto prohlášení vyvolává řadu klíčových problémů. Například ... .
11. Jedním z nejnápadnějších rysů tohoto problému je... .
Jeden z nejvýraznějších aspektů tohoto problému... .
12. Nejprve se pokusme pochopit... .
Nejprve se pokusme pochopit... .
13. Veřejnost má obecně tendenci věřit, že ... .
Veřejnost jako celek má tendenci věřit, že... .
14. A co víc, … . Navíc, ... .
15. Kromě toho … protože je … .
Kromě toho... protože... .
16. Nepochybně, ... .
Nepochybně...
17. Nelze popřít, že... .
Nelze popřít, že... .
18. Z těchto pozorování je (velmi) jasné, že ... .
Z těchto pozorování je (naprosto) jasné, že... .
19. Na druhé straně můžeme pozorovat, že ... .
Na druhou stranu můžeme pozorovat, že... .
20. Druhou stranou mince však je, že ... .
Nicméně na druhou stranu...
21. Jiný způsob, jak se na tuto otázku podívat, je ... .
Abyste se na tento problém podívali z druhé strany, potřebujete... .
22. Člověk by však měl zvážit problém z jiného úhlu.
Na tento problém bychom se však měli podívat z jiného úhlu pohledu.
24. Neměli bychom však zapomínat, že ... .
Neměli bychom však zapomínat, že... .
25. Lze-li na jedné straně říci, že ... totéž neplatí pro ... .
A pokud na jednu stranu můžeme říci, že..., totéž nelze říci o....
26. Na druhou stranu … .
Na druhou stranu, ... .
27. Ačkoli….Přestože….
28. Kromě toho...
Kromě toho, ... .
29. Kromě toho … Navíc … .
30. Dále bychom neměli zapomínat, že ... .
Kromě toho bychom neměli zapomínat, že... .
31. Kromě... .
Kromě (toho) ... .
32. Nicméně je třeba připustit, že ... .
Je však třeba uznat, že... .
33.Shodneme se však také na tom, že... .
Souhlasíme však také s tím, že... .
Svůj nápad můžete podpořit názorem (některých abstraktních) odborníků:
1. Odborníci... Odborníci...
2...věř tomu...
věř tomu...
3.... řekni, že ... ...
říkají, že...
4....navrhněte, že... ...
předpokládat, že...
5.... jsou přesvědčeni, že ... . ...
jsou přesvědčeni, že...
6....upozornil na to, že... ...
všimněte si, že...
7....zdůrazněte, že... ...
zdůraznit, že...
8.Podle některých odborníků...
Podle některých odborníků...
9. Možná bychom měli upozornit i na skutečnost, že ... .
Možná bychom měli poznamenat i skutečnost, že... .
10. Bylo by nespravedlivé nezmínit skutečnost, že ....
Bylo by nespravedlivé nezmínit skutečnost, že... .
11. Člověk si musí přiznat, že...
Musíme přiznat, že.....
12. Nemůžeme ignorovat skutečnost, že ... .
Nemůžeme ignorovat skutečnost, že... .
13. Nelze přijmout skutečnost, že ... .
Těžko se smířit s tím, že... .
14. Z těchto skutečností lze usoudit, že ... .
Z těchto skutečností můžeme usoudit, že... .
15. Což zřejmě potvrzuje myšlenku, že ... .
Což zřejmě potvrzuje myšlenku, že...
16. Tak, ... / Proto,...
Tak... / Proto... .
17. Nejčastějším argumentem proti je, že ... .
Nejčastějším argumentem proti je to
Na konci eseje docházíte k závěru:
1. Závěrem mohu říci, že ačkoli … , … .
Závěrem mohu říci, že ačkoli... , ... .
2. Závěrem lze říci, že….
Abychom to shrnuli, můžeme říci, že... .
3. Je tedy na každém, aby se rozhodl, zda… nebo ne.
Každý se tedy musí rozhodnout sám...zda...nebo ne.
4. Argumenty, které jsme předložili ... naznačují, že ... / dokazují, že ... / by naznačovaly, že ... .
Argumenty, které jsme uvedli... předpokládají, že... / dokazují, že... / naznačují, že... .
5. Z těchto argumentů je třeba ... / mohl... / mohl ... usoudit, že ...
Na základě těchto argumentů je nutné... / je možné... / bylo by možné... dojít k závěru, že... .
Z tohoto článku se dozvíte, co ( spojující slova) se používají v psané práci v angličtině, jako jsou eseje. Tento typ práce patří k oficiálnímu stylu a od roku 2014 je zařazen do Jednotné státní zkoušky z angličtiny. S pravidly pro psaní eseje se můžete seznámit zde - Na konci článku najdete také UŽITEČNÉ TIPY,
Pojďme se o všechno podělit spojující slova do skupin, aby bylo jasnější, čemu slouží:
Slova Další věc & taky- nelze použít v eseji, protože patří k neformálnímu stylu, charakteristickém například pro osobní dopis.
Třetí a čtvrtá skupina jsou zaměnitelné!
Nicméně, ... - Nicméně ... Přesto, ... - Přesto ... Naproti tomu ... - Naproti tomu ... Na druhé straně ... - Na druhé straně ... Slovo Ale
velmi důležitá skupina slov
, který obsahuje spojky příčiny a následku: v důsledku - v důsledku jako - protože protože - protože tak - proto proto - tedy takto - takto Ujistěte se, že ve své anglické eseji používejte spojky příčina-následek, protože vám pomohou logicky vyjádřit vaše myšlenky, a to je velmi, velmi DŮLEŽITÉ. Prozkoumejte to níže jak správně použít všechna výše uvedená spojovací slova v anglické eseji.
* * *
Ale to není vše! Nejtěžší je, že budete muset napsat esej v angličtině v omezeném čase – 40 minut. Jak to udělat co nejefektivněji?
JAK NAPSAT ANGLICKOU ESEJ ZA 40 MINUT 1) přečtěte si zadání a identifikujte hlavní problém; 2) rozhodnout o svém pohledu (jste pro nebo proti); 3) napsat argumenty (2-3) a jejich zdůvodnění na návrh; 4) odrážet různé aspekty problému (sociální, ekonomické, morální); 5) podrobněji odhalit jeden z aspektů; 6) a NEJDŮLEŽITĚJŠÍ, Měli byste napsat esej bez konceptu, přičemž mějte na paměti šablonu eseje (níže)
DŮLEŽITÉ: Esej patří do oficiálního stylu, proto zkratky jako: není, ne, proto frázová slovesa a další hovorové výrazy, jako jsou výrazy charakteristické pro neformální styl ( samozřejmě, atd.) ze stejného důvodu nepoužívejte závorky a vykřičníky, nezačínejte větu slovy Slovo nebo A. Místo toho použijte libovolné slovo ze skupiny 4.
Bez velkého přikrášlování můžeme říci, že na Jednotné státní zkoušce z angličtiny je nejtěžším úkolem esej. Jak správně vyjádřit svou myšlenku, dát jí logické argumenty, podpořit je příklady a vysvětleními a zároveň správně a bez chyb formátovat text a také nepřekročit limit počtu slov? V tomto článku se pokusíme analyzovat strukturu eseje a poskytneme tipy na zlepšení kvality vaší eseje.
Začněme od konce. Esej, kterou napíšete, bude hodnocena podle následujících kritérií:
Maximální počet bodů, které můžete za esej získat, je 14 bodů.
Než se zamyslíme nad tím, jak správně splnit každé kritérium, udělejme nejprve testovatelný náš anglický esej. Nejdůležitější je zde objem.
Formálně by váš anglický esej měl mít 200–250 slov. Pokud jste napsali 198 slov, neměli byste to brát doslova a propadat panice. Mějte však na paměti, že esej nebude kontrolována, pokud je v ní počet slov menší než 180. Pokud získáte více než 275 slov, pak zkoušející započítá 250 slov od začátku eseje, zbytek označte a zkontrolujte vše až po čáru. To znamená, že v prvním scénáři ztratíte celý esej; u druhého s největší pravděpodobností přijdete o závěr, což je také důležité.
Za prvé, vaše esej z angličtiny musí pokrývat VŠECHNY aspekty uvedené v zadání a také musí být napsána vhodným (neutrálním) stylem. Měl by být logicky rozdělen do odstavců a odpovídat plánu navrženému v zadání.
Abyste se v procesu psaní eseje nezmátli, musíte strávit 5-7 minut přemýšlením o plánu a přípravou všech argumentů. Tradičně esej rozdělíme do pěti odstavců.
Zde by mělo být prohlášení o problému. Vzhledem k tomu, že zadání problému je uvedeno již v zadání, je vaším úkolem jej správně převyprávět. Je to RETELL, ne parafráze.
Rada: Nečtěte úlohu 10krát znovu, dokud vám formulace nevtlouká do hlavy. Pak bude psaní úvodu vlastními slovy velmi, velmi obtížné. Situaci uvedenou v úloze si jednou nebo dvakrát přečtěte, ujistěte se, že jí rozumíte správně. Hotovou situaci uzavřete a zkuste ji převyprávět v angličtině přesně tak, jak jste ji pochopili, jako byste o ní vyprávěli kamarádovi, který nerozuměl, co se říká. POZOR: poté, co to uděláte, nezapomeňte situaci otevřít a ujistěte se, že vaše převyprávění se v podstatě shoduje se situací, která vám byla poskytnuta. Nyní můžete jít dál.
Místo banálního" Někteří lidé si myslí, ... jiní si myslí, ...“ lze použít:
Někteří lidé tvrdí, že ..., zatímco jiní tvrdí, že ...
Poté, co popíšete podstatu problému, můžete přímo položit otázku, na kterou odpovíte ve své eseji. Například: "Co je lepší: ... nebo ...?", "Co bychom měli dělat: ... nebo ...?" atd. V roce 2018 bylo vydáno upřesnění, které klasifikovalo rétorické otázky jako stylistické chyby. Proto je nepoužíváme.
V poslední větě úvodního odstavce by měl být uveden účel vaší eseje. To lze provést například takto:
V této eseji se pokusím na tuto problematiku nahlédnout.
V této eseji se pokusím vyjádřit svůj názor na tuto problematiku.
V této eseji bych rád vyjádřil svůj pohled na tuto problematiku.
V této eseji se pokusím na tuto otázku odpovědět.
(Toto je nejjednodušší možnost, pokud je pro vás obtížné zapamatovat si předchozí dvě, zapamatujte si to)
Nejlogičtější je začít tento odstavec vyjádřením svého postoje k této otázce. Užitečné fráze (nezapomeňte dodržovat tuto interpunkci!):
Podle mého názoru...
Z mého pohledu...
Podle mého názoru...
Osobně si myslím, že...
Jsem si jist, že...
(Upozorňujeme! Nezkracujeme: píšeme jsem...)
Pokud jde o mě,...
Dále musíte uvést 2-3 argumenty potvrzující váš názor. Mohou existovat jakékoli argumenty, pokud je správně interpretujete. Tedy takové, že by se s nimi dalo těžko polemizovat (samozřejmě v rozumných mezích).
Rada: Je lepší uvést 2 argumenty a podrobně je zdůvodnit a uvést příklady na jejich podporu, než 3 krátké a ne zcela rozvinuté. Pamatujte, že esej má omezený počet slov.
Zde nesmíme zapomenout na prostředky logického spojování vět. První argument je dobré začít:
Za prvé...
Pro začátek,...
Pro začátek,...
Především...
Poté, co zformulujete první argument, musíte jej potvrdit a/nebo uvést příklad na jeho podporu. Zde jsou nejjednodušší modely, jak to lze provést:
<аргумент>,protože...
<аргумент>. Proto...
<аргумент>. Například...
Pokud jste začali slovem "Za prvé,...", pak by měl druhý argument začínat slovem Za druhé...
Pokud první argument přišel s frázemi „Začít s, ...“, „Na začátek, ...“, pak druhý argument může být zahájen následujícími slovy:
Navíc...
Dále,...
Kromě...
Navíc...
Druhý argument musí být rovněž podpořen příkladem nebo důkazem.
Odstavec začnete vyslovením opačného názoru na navrhované téma nebo problém. Můžete to udělat takto:
Jiní věří, že...
Někteří lidé tvrdí, že...
Někteří lidé si však myslí, že...
Následuje 1-2 argumenty potvrzující opačný názor. Radím vám, abyste zpočátku uvažovali o dvou. A kolik toho na závěr napsat: 1 nebo 2 – rozhodněte se v procesu podle výsledné velikosti vaší eseje.
Rada: Protikladné argumenty budete muset napadnout později, takže když s nimi zpočátku přijdete, přemýšlejte o tom, jak je napadnete. Pokud nemáte co namítat proti vymyšlenému argumentu, je lepší jej okamžitě nahradit jiným, abyste to nemuseli dělat při psaní eseje. Je to také omezené!
Tip: Při zpochybňování argumentů byste neměli opakovat nic napsaného ve druhém odstavci. Proto, pokud nemůžete přijít s protiargumentem, aniž byste se opakovali, zkuste přijít s něčím jiným. Případně můžete přijít s jinými argumenty ve prospěch, dokud esej ještě není napsána. V každém případě je lepší na to myslet zpočátku, když plánujete esej, než během procesu psaní!
Smyslem tohoto odstavce je vysvětlit, proč nesouhlasíte s opačným názorem. Odstavec můžete začít například větou:
S tímto názorem nemohu souhlasit, protože...
Obávám se, že s touto myšlenkou nemohu souhlasit, protože...
„Bojím se“ spíše než „bojím se“ zní trochu zvláštně, ale je lepší to nezkracovat, protože za to můžete zaplatit cennými body.
POZOR: pokud jste v předchozím odstavci uvedli dva argumenty, pak musíte oba vyvrátit. Lze je rozlišit podle následujících frází:
Pokud jde o...,
Když mluvíme o...,
Pokud jde o...,
Rada: Při vyvracení protichůdných argumentů je nejlepší navrhnout způsoby, jak je vyřešit, než dokazovat jejich neúčinnost. Například, pokud někdo věří, že domácí mazlíčci jsou nebezpeční, neměli bychom tvrdit, že jsou ve skutečnosti neškodní. Je lepší tuto nevýhodu proměnit ve výhodu s tím, že jsou vynikajícími strážci ve venkovských domech.
Nejčastější chybou mnoha studentů je, že na závěr jednoduše vyjádří svůj názor. To nestačí. Ostatně závěr platí pro celou esej, nejen pro druhý odstavec.
Na závěr tedy musíte shrnout vše, co bylo v eseji řečeno, a vyjádřit svůj názor. Můžete také dát svá doporučení k existujícímu problému. Nejdůležitější je, že závěr by neměl obsahovat žádné nové informace.
Na závěr...
Abych to shrnul...
Na závěr...
Dále necháme čtenáře pochopit, že na tento problém existují dva úhly pohledu a i přes opačný úhel pohledu se stále držíme toho našeho. To lze například provést podle následujícího schématu:
Navzdory skutečnosti, že ..., jsem přesvědčen, že ...
S ohledem na různé názory na tuto otázku se domnívám, že...
Po napsání eseje sjednocené státní zkoušky v angličtině si ji znovu zkontrolujte, zda neobsahuje možné chyby. Z mých zkušeností s nejčastějšími chybami vám radím věnovat pozornost následujícím věcem.
