1. Který z následujících procesů je charakteristický pouze pro živočichy?
1) tvorba organických látek z anorganických látek na světle
2) vnímání podráždění z prostředí a přeměňuje je na nervové vzruchy
3) vstup látek do těla, jejich přeměna a odstranění konečných odpadních látek
4) absorpce a uvolňování kyslíku oxid uhličitý během dýchání
2. Jaká vlastnost organismů zajišťuje kontinuitu života na Zemi?
1) metabolismus
2) podrážděnost
3) reprodukce
4) variabilita
3.Uveďte rys, který je charakteristický pouze pro živočišnou říši.
1) dýchat, krmit se, rozmnožovat se
2) sestávají z různých tkanin
3) mít podrážděnost
4) mají nervovou tkáň
4. Ruský biolog D.I. Ivanovský při studiu nemoci tabákových listů objevil
1) viry
2) prvoci
3) bakterie
5. Věda studuje vývoj těla zvířete od okamžiku vytvoření zygoty do narození.
1) genetika
2) fyziologie
3) morfologie
4) embryologie
6. Věda studuje stavbu a rozšíření starých kapradin
1) fyziologie rostlin
2) ekologie rostlin
3) paleontologie
4) výběr
7. Jaká věda studuje rozmanitost organismů a seskupuje je do skupin na základě příbuzenství?
1) morfologie
2) taxonomie
3) ekologie
4) fyziologie
8. Ke studiu struktury molekul polysacharidů a jejich role v buňce se používá metoda
1) biochemické
2) elektronová mikroskopie
3) cytogenetické
4) světelná mikroskopie
9. Schopnost těla reagovat na okolní vlivy se nazývá
1) přehrávání
2) evoluce
3) podrážděnost
4) reakční norma
10. Genealogická metoda je využívána vědou
1) morfologie
2) biochemie
3) genetika
4) embryologie
11. Studium odrůdové a druhové diverzity rostlin je úkolem vědy
1) paleontologie
2) biogeografie
3) ekologie
4) výběr
12.Jaká úroveň organizace živých tvorů slouží jako hlavní předmět studia cytologie?
1) celulární
2) populace-druh
3) biogeocenotické
4) biosféra
13.Metabolismus je typický pro
1) tel neživá příroda
2) bakteriofágy
3) chřipkové viry
4) řasy
14. Na jaké úrovni organizace probíhá implementace? dědičné informace?
1) biosféra
2) ekosystém
3) populace
4) organismus
15.Věda, která klasifikuje organismy na základě jejich příbuznosti -
1) ekologie
2) taxonomie
3) morfologie
4) paleontologie
16. Nejvyšší úroveň organizace života je
1) organismus
2) ekosystém
3) biosféra
4) populace
17. Genové mutace se vyskytují na úrovni organizace živých věcí
1) organismus
2) populace
3) druhy
4) molekulární
18. Produkcí vysoce výnosných polyploidních rostlin se zabývá věda
1) výběr
2) genetika
3) fyziologie
4) botanika
19. Věda se zabývá šlechtěním nových vysoce produktivních kmenů mikroorganismů
1) genetika
2) biochemie
3) cytologie
4) výběr
20. Jaké metody se používají ke studiu struktury a funkcí buněk?
2) mikroskopie
3) cytogenetická analýza
4) buněčné a tkáňové kultury
5) odstřeďování
6) hybridizace
21. Věda vyvíjí metody pro šlechtění nových plemen zvířat.
1) genetika
2) mikrobiologie
3) výběr
4) fyziologie živočichů
22. Genetika má skvělá hodnota pro medicínu, protože to
1) stanovuje příčiny dědičných chorob
2) vytváří léky k léčbě pacientů
3) bojuje s epidemiemi
4) chrání životní prostředí před znečištěním mutageny
23. Hlavním znakem živé věci je
1) pohyb
2) zvýšení hmotnosti
3) metabolismus
4) přeměna látek
24. Metoda umožňuje studovat strukturu buněčných organel
1) světelná mikroskopie
2) elektronová mikroskopie
3) odstřeďování
4) tkáňové kultury
25. Věda studuje procesy ekologické a geografické speciace
1) genetika
2) výběr
3) o evoluci
4) taxonomie
26. Věda studuje účinky znečištění na životní prostředí.
1) fyziologie
2) ekologie
3) biogeografie
4) výběr
27. Jakými vlastnostmi se liší živé organismy od neživých těl?
1. jednota chemické složení(C, H.O, N – 98%, tvoří bílkoviny, tuky, sacharidy a nukleové kyseliny
2. buněčný princip organizace (buňka je strukturální a funkční jednotka živého tvora. Výjimku tvoří viry, které nemají buněčná struktura, ale není schopen reprodukce mimo buňku)
3. energetická závislost
4.otevřenost
5. metabolismus (dýchání, výživa, vylučování)
6. dráždivost (taxi u prvoků, tropismy a nastie u rostlin, reflexy u zvířat)
7. seberegulace
8. dědičnost (schopnost přenášet vlastnosti z předků na potomky)
9. variabilita (schopnost získávat nové vlastnosti)
10. Růst (kvantitativní změny)
11. vývoj (kvalitativní změny). Ontogeneze – individuální vývoj. Fylogeneze – historický vývoj
12. rytmičnost (fotoperiodismus)
13. diskrétnost (schopnost skládat se z jednotlivé díly, vzájemně propojené a tvořící jeden celek)
28. V cytologii používají metodu
1) hybridologická analýza
2) umělý výběr
3) elektronová mikroskopie
4) dvojče
29. Jetel červený, zabírající určitou plochu, představuje úroveň organizace živé přírody
1) organismus
2) biocenotický
3) biosféra
4) populace-druh
30. Embryologie je věda, která studuje
1) fosilní zbytky organismů
2) příčiny mutací
3) zákony dědičnosti
4) embryonální vývoj organismů
31. Jaká věda studuje stavbu a funkce buněk organismů různá království divoká zvěř?
1) ekologie
2) genetika
3) výběr
4) cytologie
31.Hlavním úkolem taxonomie je studium
1) etapy historický vývoj organismy
2) vztahy mezi organismy a prostředím
3) přizpůsobivost organismů životním podmínkám
4) organismy a jejich spojování do skupin na základě příbuzenství
33. Na jaké úrovni organizace živých věcí probíhá koloběh látek v přírodě?
1) celulární
2) organismus
3) populace-druh
4) biosféra
34. Nárůst tělesné hmotnosti a velikosti v lidské ontogenezi –
1) reprodukce
2) vývoj
3) růst
4) evoluce
35. Pro živé předměty přírody je na rozdíl od neživých těl charakteristická
1) hubnutí
2) pohyb v prostoru
3) dýchání
4) rozpouštění látek ve vodě
36. Metoda se používá k identifikaci změn, ke kterým dochází v živé buňce během procesu mitózy
1) mikroskopie
2) transplantace genu
3) genový design
4) odstřeďování
37. Věda studuje fosilní pozůstatky organismů
1) biogeografie
2) embryologie
3) srovnávací anatomie
4) paleontologie
38. Nauka o diverzitě organismů a jejich rozdělení do příbuzných skupin -
1) cytologie
2) výběr
3) taxonomie
4) biogeografie
39. Který mikroskop můžete vidět vnitřní struktura chloroplasty?
1) škola
2) světlo
3) dalekohled
4) elektronické
40. Jedním ze znaků rozdílu mezi živými a neživými věcmi je schopnost
1) změna velikosti
2) sebereprodukce
3) zničení
41. Studium struktury nejmenších buněčných organel a velkých molekul bylo možné po vynálezu 1) ruční lupy
2) elektronový mikroskop
3) stativová lupa
4) světelný mikroskop
42. Věda, která studuje podobnosti a rozdíly embryí obratlovců -
1) biotechnologie
2) genetika
3) anatomie
4) embryologie
43. Metoda dvojčete se používá ve vědě
1) výběr
2) genetika
3) fyziologie
4) cytologie
44. K tvorbě nových druhů organismů dochází na úrovni organizace živých věcí
1) organismus
2) populace-druh
3) biogeocenotické
4) biosféra
45.Jaká věda se zabývá problémy vztahu mezi organismy a jejich prostředím?
1) paleontologie
2) embryologie
3) ekologie
4) výběr
46.Jakou úroveň organizace živých tvorů charakterizují chromozomální mutace?
1) organismus
2) druhy
3) buněčné
4) populace
47. Můžete vidět ve světelném mikroskopu
1) buněčné dělení
2) biosyntéza proteinů
3) ribozomy
4) Molekuly ATP
48. Primární, sekundární, terciární proteinové struktury jsou studovány na úrovni organizace živých tvorů
1) tkanina
2) molekulární
3) organismus
4) buněčné
49. Důvody pro kombinační variabilitu se studují
1) genetika
2) paleontologové
3) ekologové
4) embryologové
50.Jaká výzkumná metoda se používá v cytologii?
1) hybridologické
2) odstřeďování
3) genealogické
4) příbuzenská plemenitba
51.Jaký znak života je charakteristický pro viry?
1) podrážděnost
2) vzrušivost
3) metabolismus
4) přehrávání
52. Metodou jsou studovány poruchy metabolismu sacharidů u lidí
1) cytogenetické
2) genealogické
3) experimentální
4) biochemické
53. Věda studuje rysy procesů ontogeneze
1) taxonomie
2) výběr
3) embryologie
4) paleontologie
54.Využití v cytologii moderní metody výzkum umožnil studovat strukturu a funkce
1) rostlinný organismus
2) orgány zvířat
3) buněčné organely
4) orgánové soustavy
55.Jaké organely byly objeveny v buňce pomocí elektronového mikroskopu?
1) ribozomy
3) chloroplasty
4) vakuoly
56. Separace organoidů centrifugací je založena na jejich rozdílech v
1) velikost a hmotnost
2) struktura a složení
3) vykonávané funkce
4) umístění v cytoplazmě
57. Zabývá se vytvářením nových jedinců ze spojených buněk
1) cytologie
2) mikrobiologie
4) genetické inženýrství
58. Věda, která studuje roli mitochondrií v metabolismu -
1) genetika
2) výběr
4) molekulární biologie
59. Počáteční fáze věda studuje ontogenezi obratlovců
1) morfologie
2) genetika
3) embryologie
Nejprve si zapište číslo úkolu (36, 37 atd.), poté podrobné řešení. Své odpovědi pište jasně a čitelně.
Jaké dopady na životní prostředí mohou způsobit lesní požáry?
Zobrazit odpověď
1) Snížení počtu rostlin
2) Zvýšení koncentrace oxidu uhličitého v atmosféře → pokrok v globální oteplování→ vzhled skleníkový efekt
3) Snížení počtu zvířat
4) Půdní eroze
Pojmenujte struktury mícha, označené na obrázku čísly 1 a 2 a popisují vlastnosti jejich struktury a funkce.
Zobrazit odpověď
1) Číslo 1 označuje šedou hmotu míchy. Skládá se z neuronových buněk. Jeho funkce je reflexní.
2) Číslo 2 označuje bílou hmotu míchy. Skládá se z provádění procesů. Jeho funkce je vodivá.
Najděte v zadaném textu tři chyby a opravte je.
1. V procesu evoluce si plazi vyvinuli adaptace pro reprodukci na souši. 2. Jejich oplození je vnější. 3. Vejce obsahují velkou zásobu živin a jsou pokryty hustou skořápkou: kožovité nebo skořápkové. 4. Z vajíček se vylíhnou larvy, které se nepodobají dospělým zvířatům. 5. U některých druhů plazů dochází k vývoji embryí ve vejcích ještě v těle samice. 6. Mláďata vylézají z vajec ihned po snesení. 7. Tato vlastnost reprodukce (ovoviviparita) je adaptací na život v jižních oblastech rozšíření.
Zobrazit odpověď
V následujících větách byly provedeny chyby:
2 – U plazů je oplození vnitřní.
4 – Z nakladených vajec vylézají jedinci, kteří se podobají dospělým zvířatům.
7 – Tato vlastnost rozmnožování (ovoviviparita) je adaptací na život v mírném a severském klimatu.
Jaké jsou vlastnosti vnější struktura ryby pomáhají snižovat energetický výdej při pohybu ve vodě? Vyjmenujte alespoň tři funkce.
Zobrazit odpověď
1) Zjednodušený tvar těla 2) Tělo je pokryto hlenem 3) Šupiny se navzájem překrývají ve formě dlaždic
Proč jsou sovy v lesním ekosystému klasifikovány jako spotřebitelé druhého řádu a myši jako spotřebitelé prvního řádu?
Zobrazit odpověď
1) Spotřebitelé druhého řádu jsou dravá zvířata. Sovy se živí býložravci, proto se řadí mezi konzumenty druhého řádu.
2) Spotřebitelé prvního řádu jsou býložravci. Myši jedí rostlinnou potravu, proto jsou klasifikovány jako spotřebitelé prvního řádu.
Je známo, že všechny typy RNA jsou syntetizovány na templátu DNA. Fragment molekuly DNA, na kterém je syntetizována oblast centrální smyčky tRNA, má následující sekvenci nukleotidy: CTTACGGGCCATGGCT. Stanovte nukleotidovou sekvenci oblasti tRNA, která je syntetizována na tomto fragmentu, a aminokyselinu, kterou tato tRNA ponese během biosyntézy proteinu, pokud třetí triplet odpovídá antikodonu tRNA. Vysvětlete svou odpověď. K vyřešení úlohy použijte tabulku genetického kódu.
Genetický kód (mRNA)
Pravidla používání tabulky
Reprodukce probíhá na následujících úrovních organizace:
- molekulárně genetické (replikace DNA)
- buněčné (amitóza, mitóza)
Organismus.
Nepohlavní rozmnožování.
Na reprodukci se podílí jeden rodič.
Zdrojem genetické informace jsou somatické buňky.
Genotypy dceřiných jedinců jsou identické s rodiči.
Rychlý nárůst počtu jedinců.
Zajišťuje existenci druhu v měnících se podmínkách prostředí.
Vegetativní- rozmnožování částí těla matky.
Sporulace je spojena s tvorbou specializovaných buněk - spor, které jsou základem nového organismu.
Sexuální rozmnožování - soubor procesů gametogeneze, inseminace a oplození vedoucí k rozmnožování. Při pohlavním rozmnožování dochází k tvorbě pohlavních buněk (gamet) a jejich následnému splynutí.
Vlastnosti pohlavního rozmnožování:
Reprodukce zahrnuje 2 rodičovské jedince,
Zdrojem genetické informace jsou zárodečné buňky rodičů,
Genotypy dceřiných jedinců se liší od rodičů díky kombinační variabilitě,
Podporuje adaptaci organismů na měnící se podmínky prostředí.
Partenogeneze je vývoj z neoplozeného vajíčka. Zajišťuje nárůst počtu jedinců v podmínkách, které znesnadňují setkání s partnery opačného pohlaví.
(z lat. extra - mimo, mimo a lat. corpus - tělo, tedy oplodnění mimo tělo, zkr. IVF) - technologie asistované reprodukce používaná v případech neplodnosti. Synonyma: „in vitro fertilizace“, „in vitro fertilizace“, „umělá inseminace“, v angličtina označované zkratkou IVF (invitrofertilisation).
Hnojení in vitro(IVF) je jednou z metod umělého oplodnění. Ke spojení vajíčka a spermie dochází mimo tělo ženy - extracorporis. Po úspěšném oplodnění je embryo přeneseno do děložní dutiny.
Sociální aspekty morální a etické problémy IVF.
Podle ražené formulace Immanuela Kanta nemůže být člověk nikdy prostředkem, ale pouze cílem lidského jednání. Helsinská deklarace vyjadřuje tuto etickou zásadu takto:
zájmy pacienta mají vždy přednost před zájmy vědy a společnosti (1.5).
Člověk nemůže být považován za prostředek k nějakým dobrým cílům. Opuštěním tohoto principu se lidstvo odsuzuje k záhubě, jak dokazují zkušenosti všech totalitních režimů minulých staletí. Bohužel fenomén „lékařského fašismu“, který se odehrál v r Hitlerovo Německo, může se to opakovat. Jedním z nejdůležitějších úkolů biomedicínské etiky je určit hranice, za kterými začínají morálně nepřijatelné manipulace s člověkem, ať už se nachází v jakékoli fázi jeho vývoje. Pokud se obrátíme na technologii IVF, zaznamenáme řadu situací, ve kterých je ohrožena čest a důstojnost člověka.
34. Ontogeneze jako proces realizace dědičné informace za určitých podmínek prostředí. Periodizace ontogeneze. Typy ontogeneze jako možnosti adaptace na životní podmínky. Příklady.
Ontogeneze je soubor procesů vývoje organismu od okamžiku vzniku zygoty až do smrti organismu na základě implementace genetické informace za určitých podmínek prostředí.
Periodizace
1. Předreprodukční – jedinec není schopen reprodukce. V tomto období dochází k významnějším strukturálním a funkčním přeměnám a dochází k realizaci hlavní části dědičné informace.
2. Reprodukční - jedinec plní funkci pohlavního rozmnožování. Vyznačuje se nejstabilnějším fungováním orgánů a orgánových systémů.
3. Postreprodukční – souvisí se stárnutím organismu
Předreprodukční období se dělí na další 4 období:
1. Embryonální – začíná okamžikem oplození a končí uvolněním embrya z vaječných membrán. Zahrnuje fáze: štěpení, gastrulace, histo a organogeneze.
2. Larva - u těch obratlovců, jejichž embrya vylézají z vaječných skořápek a začínají vést samostatný životní styl, aniž by dosáhli zralých organizačních rysů. Nachází se u mihulí, kostnatých ryb a obojživelníků. Charakterizovaná přítomností dočasných (provizorních) orgánů.
3. Metamorfóza - larva se přemění v juvenilní formu. Doprovázeno zničením provizorních orgánů.
4. Juvenilní – začíná okamžikem dokončení metamorfózy a končí pubertou. Doprovázeno intenzivním růstem.
Hlavní typy ontogeneze
1. Ontogeneze organismů s nepohlavním rozmnožováním a/nebo zygotní meiózou (prokaryota a některá eukaryota).
2. Ontogeneze organismů se střídáním jaderných fází při meióze spor (většina rostlin a hub).
3. Ontogeneze organismů se střídáním pohlavního a nepohlavního rozmnožování beze změny jaderných fází. Metageneze je střídání generací v Coelenteratech. Heterogonie je střídání partenogenetických a amfimiktických generací u červů, některých členovců a nižších strunatců.
4. Ontogeneze s přítomností larválních a mezistupňů: od primární larvální anamorfózy po úplnou metamorfózu. Pokud je ve vajíčku nedostatek živin, umožňují larvální stadia dokončit morfogenezi, v některých případech zajistí i rozptýlení jedinců.
5. Ontogeneze se ztrátou jednotlivých fází. Ztráta larválních a/nebo nepohlavních reprodukčních stádií: sladkovodní hydry, máloštětinatci, většina plžů. Ztráta konečných stádií a rozmnožování v raných stádiích ontogeneze: neotenie.
Související informace.
Otázka 1. Co je život? Zkuste dát vlastní definici.
Život je aktivní udržování a reprodukce určité struktury, která nutně zahrnuje proteiny, nukleové kyseliny a je otevřeným systémem. Pojem otevřený systém, zase znamená schopnost vyměňovat si látky a energii s okolím. Nejdůležitější vlastností živých systémů je využití externí zdroje energie ve formě potravy, sluneční světlo atd. (viz také odpověď na otázku 1 až 2.10).
Otázka 2. Vyjmenujte hlavní vlastnosti živé hmoty.
Rozlišují se tyto základní vlastnosti živé hmoty:
jednota elementárního chemického složení;
jednota biochemického složení;
jednota strukturální organizace;
diskrétnost a integrita;
metabolismus a energie;
schopnost seberegulace;
otevřenost;
reprodukce;
dědičnost a variabilita;
růst a rozvoj;
podrážděnost a pohyb;
rytmičnost Otázka 3. Vysvětlete, jaké jsou podle vás zásadní rozdíly v metabolismu v neživé přírodě a v živých organismech.
Na rozdíl od neživé přírody jsou živé organismy schopny akumulovat potřebné látky a také energii ve formě speciálních chemických sloučenin (ATP). Kromě toho jsou živé organismy schopné přeměny chemikálie a pomocí enzymů (často s vynaložením energie) přeměňovat jednoduché sloučeniny na složitější. Například polymery škrob, glykogen a celulóza jsou syntetizovány z monomeru glukózy. Živé organismy mají schopnost kopírovat dědičný materiál. Takové kopírování je také příkladem transformace jednoduché látky(jednotlivé nukleotidy) na složitější (nukleové kyseliny). Speciální komplex enzymů je schopen vytvořit nový polynukleotidový řetězec po vzoru mateřského řetězce.
Otázka 4. Jak souvisí dědičnost, proměnlivost a rozmnožování s životem na Zemi?
Schopnost živých organismů rozmnožovat se (rozmnožovat se) zajišťuje kontinuitu života na Zemi a kontinuitu generací. Reprodukce je založena na reakcích syntézy matrice na bázi molekul DNA. Stálost struktury DNA zajišťuje dědičnost - schopnost organismů přenášet své vlastnosti, vlastnosti a vývojové rysy z generace na generaci. Variabilita je opakem dědičnosti. Je definována jako schopnost organismů existovat v různých formách a měnit jejich vlastnosti. Variabilita vytváří různorodý materiál pro přirozený výběr, což vede ke vzniku nových projevů života a nových biologických druhů.
Otázka 5. Definujte pojem „rozvoj“. Jaké znáte formy rozvoje?
Vývoj je změna struktury a fyziologie organismu v průběhu času. Je zvykem rozlišovat dvě hlavní formy vývoje - ontogenezi a fylogenezi.
Ontogeneze (individuální vývoj) je vývoj živého organismu od narození do okamžiku smrti. Typicky je ontogeneze doprovázena růstem.
Fylogeneze (historický vývoj) je nevratně řízený vývoj živé přírody, doprovázený tvorbou nových druhů a zpravidla progresivní komplikací života.
Otázka 6. Co je to podrážděnost? Jaký význam má selektivní reakce organismů pro jejich adaptaci na životní podmínky?
Podrážděnost je schopnost těla reagovat vnější vlivy a změny ve vlastním vnitřním prostředí. Reakce těla na stimulaci, prováděnou za účasti nervového systému, se nazývá reflex. Nejjednodušší příklady reflexů: hydra zatahuje svá chapadla v reakci na dotek nebo silný pohyb vody; osoba stáhne ruku po dotyku s horkým povrchem; Mláďata otevírají zobáky, když se rodič objeví na okraji hnízda. Selektivita se týká schopnosti reagovat určitým způsobem na určité podněty. Je to nezbytná vlastnost veškerého normálního chování. Výsledkem je, že v některých podmínkách organismy implementují potravinové reflexy a v jiných - páření, rodičovství, obranné a mnoho dalších typů chování.
Otázka 7. Jaký význam má rytmus životních procesů?
Biologické rytmy jsou zaměřeny na přizpůsobení organismů měnícím se životním podmínkám. Ty hlavní lze identifikovat jako denní a sezónní rytmy. Mezi denní změny patří cyklické změny spánku a bdění, hormonální hladiny, intenzita práce vnitřní orgány. Příklady sezónních rytmických procesů jsou hibernace, migrace ptáků a ryb, reprodukce (páření, stavění hnízda, odchov potomstva), línání - změna srsti nebo peří, kvetení, plodování a opad listů u rostlin (viz také odpověď na otázku 2 až 5.4).
1. Který z následujících procesů je charakteristický pouze pro živočichy?
1) tvorba organických látek z anorganických látek na světle
2) vnímání podráždění z okolí a jejich přeměna na nervové vzruchy
3) vstup látek do těla, jejich přeměna a odstranění konečných odpadních látek
4) absorpce kyslíku a uvolňování oxidu uhličitého při dýchání
2. Jaká vlastnost organismů zajišťuje kontinuitu života na Zemi?
1) metabolismus
2) podrážděnost
3) reprodukce
4) variabilita
3.Uveďte rys, který je charakteristický pouze pro živočišnou říši.
1) dýchat, krmit se, rozmnožovat se
2) sestávají z různých tkanin
3) mít podrážděnost
4) mají nervovou tkáň
4. Ruský biolog D.I. Ivanovský při studiu nemoci tabákových listů objevil
1) viry
2) prvoci
3) bakterie
5. Věda studuje vývoj těla zvířete od okamžiku vytvoření zygoty do narození.
1) genetika
2) fyziologie
3) morfologie
4) embryologie
6. Věda studuje stavbu a rozšíření starých kapradin
1) fyziologie rostlin
2) ekologie rostlin
3) paleontologie
4) výběr
7. Jaká věda studuje rozmanitost organismů a seskupuje je do skupin na základě příbuzenství?
1) morfologie
2) taxonomie
3) ekologie
4) fyziologie
8. Ke studiu struktury molekul polysacharidů a jejich role v buňce se používá metoda
1) biochemické
2) elektronová mikroskopie
3) cytogenetické
4) světelná mikroskopie
9. Schopnost těla reagovat na okolní vlivy se nazývá
1) přehrávání
2) evoluce
3) podrážděnost
4) reakční norma
10. Genealogická metoda je využívána vědou
1) morfologie
2) biochemie
3) genetika
4) embryologie
11. Studium odrůdové a druhové diverzity rostlin je úkolem vědy
1) paleontologie
2) biogeografie
3) ekologie
4) výběr
12.Jaká úroveň organizace živých tvorů slouží jako hlavní předmět studia cytologie?
1) celulární
2) populace-druh
3) biogeocenotické
4) biosféra
13.Metabolismus je typický pro
1) tělesa neživé přírody
2) bakteriofágy
3) chřipkové viry
4) řasy
14. Na jaké úrovni organizace probíhá zavádění dědičné informace?
1) biosféra
2) ekosystém
3) populace
4) organismus
15.Věda, která klasifikuje organismy na základě jejich příbuznosti -
1) ekologie
2) taxonomie
3) morfologie
4) paleontologie
16. Nejvyšší úroveň organizace života je
1) organismus
2) ekosystém
3) biosféra
4) populace
17. Genové mutace se vyskytují na úrovni organizace živých věcí
1) organismus
2) populace
3) druhy
4) molekulární
18. Produkcí vysoce výnosných polyploidních rostlin se zabývá věda
1) výběr
2) genetika
3) fyziologie
4) botanika
19. Věda se zabývá šlechtěním nových vysoce produktivních kmenů mikroorganismů
1) genetika
2) biochemie
3) cytologie
4) výběr
20. Jaké metody se používají ke studiu struktury a funkcí buněk?
1) genetické inženýrství
2) mikroskopie
3) cytogenetická analýza
4) buněčné a tkáňové kultury
5) odstřeďování
6) hybridizace
21. Věda vyvíjí metody pro šlechtění nových plemen zvířat.
1) genetika
2) mikrobiologie
3) výběr
4) fyziologie živočichů
22. Genetika má pro medicínu velký význam, neboť je
1) stanovuje příčiny dědičných chorob
2) vytváří léky k léčbě pacientů
3) bojuje s epidemiemi
4) chrání životní prostředí před znečištěním mutageny
23. Hlavním znakem živé věci je
1) pohyb
2) zvýšení hmotnosti
3) metabolismus
4) přeměna látek
24. Metoda umožňuje studovat strukturu buněčných organel
1) světelná mikroskopie
2) elektronová mikroskopie
3) odstřeďování
4) tkáňové kultury
25. Věda studuje procesy ekologické a geografické speciace
1) genetika
2) výběr
3) o evoluci
4) taxonomie
26. Věda studuje účinky znečištění na životní prostředí.
1) fyziologie
2) ekologie
3) biogeografie
4) výběr
27. Jakými vlastnostmi se liší živé organismy od neživých těl?
1. jednota chemického složení (C, H.O, N – 98%, tvoří bílkoviny, tuky, sacharidy a nukleové kyseliny
2. buněčný princip organizace (buňka je strukturní a funkční jednotka živého tvora. Výjimkou jsou viry, které nemají buněčnou strukturu, ale nejsou schopny reprodukce mimo buňku)
3. energetická závislost
4.otevřenost
5. metabolismus (dýchání, výživa, vylučování)
6. dráždivost (taxi u prvoků, tropismy a nastie u rostlin, reflexy u zvířat)
7. seberegulace
8. dědičnost (schopnost přenášet vlastnosti z předků na potomky)
9. variabilita (schopnost získávat nové vlastnosti)
10. Růst (kvantitativní změny)
11. vývoj (kvalitativní změny). Ontogeneze – individuální vývoj. Fylogeneze – historický vývoj
12. rytmičnost (fotoperiodismus)
13. diskrétnost (schopnost skládat se z oddělených částí, které jsou vzájemně propojeny a tvoří jeden celek)
28. V cytologii používají metodu
1) hybridologická analýza
2) umělý výběr
3) elektronová mikroskopie
4) dvojče
29. Jetel červený, zabírající určitou plochu, představuje úroveň organizace živé přírody
1) organismus
2) biocenotický
3) biosféra
4) populace-druh
30. Embryologie je věda, která studuje
1) fosilní zbytky organismů
2) příčiny mutací
3) zákony dědičnosti
4) embryonální vývoj organismů
31. Jaká věda studuje stavbu a funkce buněk organismů různých říší živé přírody?
1) ekologie
2) genetika
3) výběr
4) cytologie
31.Hlavním úkolem taxonomie je studium
1) etapy historického vývoje organismů
2) vztahy mezi organismy a prostředím
3) přizpůsobivost organismů životním podmínkám
4) organismy a jejich spojování do skupin na základě příbuzenství
33. Na jaké úrovni organizace živých věcí probíhá koloběh látek v přírodě?
1) celulární
2) organismus
3) populace-druh
4) biosféra
34. Nárůst tělesné hmotnosti a velikosti v lidské ontogenezi –
1) reprodukce
2) vývoj
3) růst
4) evoluce
35. Pro živé předměty přírody je na rozdíl od neživých těl charakteristická
1) hubnutí
2) pohyb v prostoru
3) dýchání
4) rozpouštění látek ve vodě
36. Metoda se používá k identifikaci změn, ke kterým dochází v živé buňce během procesu mitózy
1) mikroskopie
2) transplantace genu
3) genový design
4) odstřeďování
37. Věda studuje fosilní pozůstatky organismů
1) biogeografie
2) embryologie
3) srovnávací anatomie
4) paleontologie
38. Nauka o diverzitě organismů a jejich rozdělení do příbuzných skupin -
1) cytologie
2) výběr
3) taxonomie
4) biogeografie
39.Kterým mikroskopem lze vidět vnitřní strukturu chloroplastů?
1) škola
2) světlo
3) dalekohled
4) elektronické
40. Jedním ze znaků rozdílu mezi živými a neživými věcmi je schopnost
1) změna velikosti
2) sebereprodukce
3) zničení
41. Studium struktury nejmenších buněčných organel a velkých molekul bylo možné po vynálezu 1) ruční lupy
2) elektronový mikroskop
3) stativová lupa
4) světelný mikroskop
42. Věda, která studuje podobnosti a rozdíly embryí obratlovců -
1) biotechnologie
2) genetika
3) anatomie
4) embryologie
43. Metoda dvojčete se používá ve vědě
1) výběr
2) genetika
3) fyziologie
4) cytologie
44. K tvorbě nových druhů organismů dochází na úrovni organizace živých věcí
1) organismus
2) populace-druh
3) biogeocenotické
4) biosféra
45.Jaká věda se zabývá problémy vztahu mezi organismy a jejich prostředím?
1) paleontologie
2) embryologie
3) ekologie
4) výběr
46.Jakou úroveň organizace živých tvorů charakterizují chromozomální mutace?
1) organismus
2) druhy
3) buněčné
4) populace
47. Můžete vidět ve světelném mikroskopu
1) buněčné dělení
2) biosyntéza proteinů
3) ribozomy
4) Molekuly ATP
48. Primární, sekundární, terciární proteinové struktury jsou studovány na úrovni organizace živých tvorů
1) tkanina
2) molekulární
3) organismus
4) buněčné
49. Důvody pro kombinační variabilitu se studují
1) genetika
2) paleontologové
3) ekologové
4) embryologové
50.Jaká výzkumná metoda se používá v cytologii?
1) hybridologické
2) odstřeďování
3) genealogické
4) příbuzenská plemenitba
51.Jaký znak života je charakteristický pro viry?
1) podrážděnost
2) vzrušivost
3) metabolismus
4) přehrávání
52. Metodou jsou studovány poruchy metabolismu sacharidů u lidí
1) cytogenetické
2) genealogické
3) experimentální
4) biochemické
53. Věda studuje rysy procesů ontogeneze
1) taxonomie
2) výběr
3) embryologie
4) paleontologie
54. Použití moderních výzkumných metod v cytologii umožnilo studium struktury a funkcí
1) rostlinný organismus
2) orgány zvířat
3) buněčné organely
4) orgánové soustavy
55.Jaké organely byly objeveny v buňce pomocí elektronového mikroskopu?
1) ribozomy
3) chloroplasty
4) vakuoly
56. Separace organoidů centrifugací je založena na jejich rozdílech v
1) velikost a hmotnost
2) struktura a složení
3) vykonávané funkce
4) umístění v cytoplazmě
57. Zabývá se vytvářením nových jedinců ze spojených buněk
1) cytologie
2) mikrobiologie
3) buněčné inženýrství
4) genetické inženýrství
58. Věda, která studuje roli mitochondrií v metabolismu -
1) genetika
2) výběr
3) organická chemie
4) molekulární biologie
59. Věda studuje počáteční fáze ontogeneze obratlovců
1) morfologie
2) genetika
3) embryologie
Pamatujte!
1. Jaký je původ názvu nauky biologie?
Biologie - řečtina. βιολογία; ze staré řečtiny βίος - život + λόγος - vyučování, věda
2. Co víte o vlastnostech a podstatě života?
– Chemické složení
– Metabolismus a energie
– Homeostáza
– Samoreprodukce
– Růst a rozvoj
– Otevřenost
– Diskrétnost
– Podrážděnost
Zkontrolujte otázky a úkoly
1. Co je život? Zkuste dát vlastní definici.
Život jako přírodní jev - největší záhada, kterou se lidstvo snaží vyřešit již mnoho tisíc let.
Život je určitá množina chemické prvky, tvořící základní organické látky - bílkoviny, tuky, sacharidy, nukleové kyseliny, které podporují základní vlastnosti organismů.
2. Vyjmenujte základní vlastnosti živé hmoty.
– Jednota elementárního chemického složení
– Jednota biochemického složení
– Diskrétnost a integrita
– Metabolismus
– Samoregulace
– Otevřenost
– Reprodukce
– Dědičnost a proměnlivost
– Růst a rozvoj
– Fylogeneze
– Výraznost a pohyb
– Rytmičnost
3. Vysvětlete, jaké jsou podle Vás zásadní rozdíly v metabolismu v neživé přírodě a v živých organismech.
Výměna hmoty a energie s okolím: Živé bytosti se živí, plastová a energetická výměna je založena na tom, udržují stálost vnitřního prostředí - homeostázu a uvolňují odpadní látky do prostředí. Při nebiologické cirkulaci látek se jednoduše přenášejí z jednoho místa na druhé nebo se mění jejich stav agregace: např. se odplavuje půda, voda se mění v páru nebo led.
4. Jak souvisí dědičnost, proměnlivost a rozmnožování s životem na Zemi?
Reprodukce nebo reprodukce je schopnost organismů reprodukovat svůj vlastní druh. Reprodukce je založena na reakcích syntézy matrice, tj. vytváření nových molekul a struktur na základě informací obsažených v nukleotidové sekvenci DNA. Tato vlastnost zajišťuje kontinuitu života a kontinuitu generací. Dědičnost je schopnost organismů přenášet své vlastnosti, vlastnosti a vývojové charakteristiky z generace na generaci. Základem dědičnosti je relativní stálost struktury molekul DNA. Variabilita je vlastnost opačná k dědičnosti; schopnost živých organismů získávat nové vlastnosti, které se liší od kvalit jiných jedinců stejného nebo jiného druhu. Variabilita způsobená změnami dědičných sklonů – genů, vytváří rozmanitý materiál pro přirozený výběr, tedy výběr jedinců nejvíce přizpůsobených konkrétním podmínkám existence v přírodě. To vede ke vzniku nových forem života, nových druhů organismů.
5. Definujte pojem „rozvoj“. Jaké znáte formy rozvoje?
Vývoj je přeměna organismů v čase, přechod z jednoho stavu do druhého kvalitnějšího.
– Individuální vývoj neboli ontogeneze je vývoj živého organismu od narození do okamžiku smrti. V procesu ontogeneze se postupně a důsledně objevují jednotlivé vlastnosti organismu. To je založeno na postupné implementaci dědických programů. Individuální vývoj obvykle přichází s růstem.
– Historický vývoj neboli fylogeneze je nevratný směrový vývoj živé přírody, doprovázený tvorbou nových druhů a postupnými komplikacemi života.
6. Zapamatujte si z vašeho kurzu biologie zvířat, jak se liší přímý a nepřímý vývoj.
Nepřímý vývoj je vývoj, při kterém jedinec vystupuje z vaječných skořápek, vzhledem, životním stylem a výživou, na rozdíl od dospělých organismů a neschopný reprodukce. Dospívá v důsledku jedné nebo několika transformací (metamorfóz). Existují dva typy nepřímého vývoje: s úplnou a neúplnou metamorfózou. Při neúplné metamorfóze neexistuje žádná fáze vývoje. Při úplné metamorfóze jsou pozorována následující stádia: larva vystupující z vaječných skořápek, kukla, dospělec (imago).
Přímý vývoj je vývoj, při kterém se jedinec vynořující se z vaječných skořápek liší od dospělého organismu pouze velikostí a vede stejný životní styl jako dospělí jedinci.
7. Co je to podrážděnost? Jaký význam má selektivní reakce organismů pro jejich adaptaci na životní podmínky?
Podrážděnost je schopnost těla selektivně reagovat na vnější a vnitřní vlivy, to znamená vnímat podráždění a reagovat určitým způsobem. Reakce těla na podráždění, prováděná za účasti nervový systém, se nazývá reflex. Organismy, které postrádají nervový systém, reagují na stimulaci změnou vzorce pohybu nebo růstu, například se listy rostlin otočí směrem ke světlu. Selektivita znamená schopnost reagovat určitým způsobem na určité podněty. Je to nezbytná vlastnost veškerého normálního chování. Výsledkem je, že v některých podmínkách organismy implementují potravinové reflexy a v jiných - páření, rodičovství, obranné a mnoho dalších typů chování.
8. Jaký význam má rytmus životních procesů? Uveďte příklady rytmických procesů v rostlinném a živočišném světě.
Denní a sezónní rytmy jsou zaměřeny na přizpůsobení organismů měnícím se životním podmínkám. Nejznámějším rytmickým procesem v přírodě je střídání období spánku a bdění. Některé jednotlivé vlastnosti, které jsme uvažovali, najdeme i v neživé přírodě – krápníky rostou, voda v řece se pohybuje, střídají se odlivy a odlivy. Ale dohromady, všechny uvedené vlastnosti jsou charakteristické pouze pro živé organismy.
Přemýšlejte! Pamatujte!
1. Proč existuje mnoho definic pojmu „život“, ale neexistuje ani jedna krátká a obecně uznávaná?
Protože definice pojmu „život“ může být podána z různých hledisek, například z biologických, sociálních, duchovních, fyzikálních, chemických atd. neexistuje žádný obecně přijímaný koncept, protože všechny aspekty definice jsou důležité stejně a psát procesy a jevy vyskytující se v životě.
2. Vysvětlete, jak rozumíte frázi: „Vlastnosti systému nejsou jednoduchým souborem vlastností částí, které jej tvoří.“ Uveďte příklady, které dokážou správnost této fráze.
Všechny vlastnosti systému jsou úzce propojeny, což zajišťuje celistvost živých věcí. Jakýkoli biologický systém se skládá z jednotlivých vzájemně se ovlivňujících částí (molekuly, organely, buňky, tkáně, organismy, druhy atd.), které dohromady tvoří strukturní a funkční jednotu. Navíc vlastnosti celého systému nejsou jednoduchým souborem vlastností částí, které jej tvoří.
3. Vzpomeňte si na látku z kurzu „Člověk a jeho zdraví“ a vyjmenujte lidské systémy, které zajišťují homeostázu. Jaké struktury tvoří tyto systémy?
Homeostáza (z řeckého "homoios" - podobný, totožný a "stáza" - stav) je relativní dynamická stálost složení a vlastností vnitřního prostředí a stálost základních fyziologických funkcí lidského těla, zvířat a rostlin. Stálost zajišťují neurohumorální, hormonální, bariérové a vylučovací mechanismy. Například zarovnání krevní tlak se provádí následovně: změna krevního tlaku je vnímána vaskulárními baroreceptory, signál o ní je přenášen do cévních center, změna stavu vede ke změně vaskulárního tonu a srdeční aktivity; současně dochází ke stimulaci vaskulárních chemoreceptorů včetně neurohumorálního regulačního systému a k normalizaci krevního tlaku.
4. Uveďte příklady nárůstu počtu objektů v neživé přírodě a vysvětlete, proč tyto procesy nelze nazvat reprodukcí.
Zvýšené srážení, růst krystalů. Při nebiologické cirkulaci látek se jednoduše přenesou z jednoho místa na druhé nebo se změní jejich stav agregace: například se vyplaví půda, voda se změní v páru nebo led. Není možné nazývat reprodukci, protože neexistují žádné speciální struktury pro reprodukci - spóry, gamety, buňky, části orgánů atd.
Možnost 1
AI. Kontinuita života na Zemi je zajištěna díky vlastnostem živých organismů:
1) podrážděnost
2) metabolismus
3) reprodukce
4) variabilita
A2. Nepohlavní rozmnožování je v přírodě běžné, protože podporuje
1) kombinační variabilita
2) populační růst
A4. V důsledku oogeneze produkuje jediná prekurzorová buňka
1) jedno vejce
B1. Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Během procesu ovogeneze
Jména rostlin
brambor
slunečnice
|
A |
B |
V |
G |
D |
E |
B3. Do textu vložte chybějící definice z navrženého seznamu pomocí číselných zápisů, do textu zapište čísla vybraných odpovědí a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do uvedené tabulky.
V důsledku fragmentace zygoty vznikají blastomery, které se postupně uspořádají do jedné vrstvy a tvoří dutou kouli_________ (A). Na jednom z jeho pólů se buňky začnou vyboulit dovnitř a postupně se vytvoří dvouvrstvá koule _________________ (B). Jeho vnější vrstva buněk se nazývá ________________ (B) a její vnitřní vrstva se nazývá ____________ (D).
Podmínky
Odpovědi: A1-3), A2-2), A3-3), A4-1), A5-3), A6-3), A7-3), A8-4), A9-1), A10-4 B1-1,4,5; B2-1,22,1,1,2; B3- 3,1,6,5.
C1: hnojení nezávisí na vodě, gamety nevysychají a neplýtvají, zvyšuje se spolehlivost hnojení
Možnost 2
A1. Směrem k nepohlavní reprodukci nelze použít
více potomků
A5. V důsledku meiózy každá dceřiná buňka
4) zdvojení chromozomů před nástupem meiózy
A7. Typické je vnější hnojení
Část 2
Q1 Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Na rozdíl od mitózy meióza
B3. Do textu vložte chybějící definice z navrženého seznamu pomocí číselných zápisů, zapište čísla vybraných odpovědí do textu a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do připravené tabulky.
K sexuální reprodukci dochází za účasti specializovaných zárodečných buněk _______ (A), které mají __________ (B) sadu chromozomů. V důsledku splynutí mužského a ženského pohlaví
jsou tvořeny větve (B), které mají sadu (D).
Chromozóm.
Podmínky
C1. Formulujte biogenetický zákon a ilustrujte jej na příkladech s využitím znalostí o embryonálním vývoji strunatců.
Odpovědi: A1-4), A2-1), A3-3), A4-1), A5-3), A6-4), A7-3), A8-2), A9-4), A10-1 ).
B1 -1,3,5. B2-2,1,2,1,1,2. B3-3,5,24.
C1:"Ontogeneze je krátké a rychlé opakování fylogeneze." Blasta je jednobuněčná, dělí se mitózou (štěpí se) a tvoří blastulu (Volvox, Trichoplax), dochází k invaginaci - gastrula (coelenterates), intususcepce je provázena tvorbou střední vrstvy buněk - třívrstvého zárodku (červy následné bezobratlí a obratlovci)
Volba3
A1. Na příznivé podmínky dochází k nepohlavnímu rozmnožování
1) dělení předchází zdvojení DNA
2) dochází k binárnímu štěpení
3) dochází ke konjugaci homologních chromozomů
4) vznikají diploidní buňky
A 6. Obrázek ukazuje buňky vzniklé během prvního meiotického dělení. Obsahují
4) počet organel se zdvojnásobí
A8. V důsledku fragmentace zygoty
A9. Vnější vrstva buněk gastruly se nazývá
1 ) ektodermu
2 ) endoderm
3) mezoderm
4) blastula
A10. Kobylky se na rozdíl od motýlů vyznačují následujícím vývojovým cyklem
1) vajíčko → larva → kukla → dospělý hmyz
2) vejce →larva →dospělý hmyz
3) vajíčko → kukla → larva → dospělý hmyz
4) dospělý hmyz → larva → kukla → vajíčko
Část 2.
B1. Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Při pohlavním rozmnožování strunatců
B3. Vložte do textu chybějící definice z navrhovaného seznamu pomocí číselných zápisů. Čísla vybraných odpovědí zapište do textu a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do tabulky níže.
V důsledku oplodnění vzniká _________ (A). Proces individuálního vývoje jedince od okamžiku jeho zformování do konce života se nazývá ___________ (B). Ta jeho část, která se vyskytuje před narozením, se nazývá _________ (B). Od okamžiku narození do konce smrti nastává ________(D).
Podmínky
C1. Porovnejte mitózu a meiózu. Pojmenujte podobnosti a rozdíly mezi těmito procesy.
B1-1,3,5. B2-2,1,1,2,1,2. B3-6,4,3,2.
C1: Podobnosti: Zdvojení DNA v S-periodě interfáze, demontáž membrány v profázi, vznik dělicího vřeténka a divergence dělicích prvků, procesy tvorby dekondenzačních membrán v telofázi, způsoby vzniku dvou dceřiných buněk.
Rozdíly: při meióze dochází ke dvěma dělením, konjugaci a křížení, vznikají 4 haploidní buňky, poskytuje kombinační variabilitu, udržuje stabilitu druhu v měnícím se prostředí.
Al
-
A1. Obrázek ukazuje hydru, která se rozmnožuje
1) dělení na dvě části
2) pučení
3) vytváření sporů
4) sexuálně
A2. Mnoho pěstované rostliny množí vegetativně. Toto poskytuje
1) odolnost vůči chorobám a škůdcům
2) zachování odrůdových vlastností
3) dřívější sklizňové zrání
4) získávání různorodých potomků
A3. Pohlavní rozmnožování u kvetoucích rostlin se provádí pomocí
1) kostra, svaly
Při plnění úkolů s krátkou odpovědí B1
-VZ napište odpověď tak, jak je uvedeno v textu úlohy.
B1. Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Zdrojem rozmanitosti u potomků během pohlavního rozmnožování je
B2. Stanovte soulad mezi metodami buněčného dělení a jejich charakteristikami. Chcete-li to provést, vyberte pozici z druhého sloupce pro každý prvek prvního sloupce.
B3. Vložte do textu chybějící definice z navrhovaného seznamu pomocí číselných zápisů. Čísla vybraných odpovědí zapište do textu a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do tabulky níže.
Proces tvorby zárodečných buněk se nazývá ____ (A). Je v něm několik fází. Na jednom z nich (B) se vyskytuje, v důsledku čehož se tvoří haploidní buňky. U mužů se všechny vytvořené haploidní buňky změní na gamety - (B) a u žen se pouze jedna ze čtyř haploidních buněk stane gametou, tj. (D).
buňky.
CI. Jaké typy postembryonálního vývoje existují? Jaké výhody má každý z nich?
B1: 2,4,6. B2: 1,2,2,1,1,2. B3: 3,4,6,1.
C1: s úplnou přeměnou - blanokřídlí, brouci, motýli, dvoukřídlí (umožňuje oddělit potravní základnu larev a dospělců, snižuje tlak vnitrodruhové konkurence).
S neúplnou transformací – vážky, mšice, ortoptera (rychlý nárůst velikosti populace)
Možnost 5
Při plnění úkolů s více možnostmi Al - A10 Zakroužkujte číslo správné odpovědi.
A1. K implementaci dědičných informací dochází na úrovni lomítka organizace života:
Při plnění úkolů s krátkou odpovědí B
1-VZ napište odpověď tak, jak je uvedeno v textu úlohy.
B1. Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Vývoj s úplnou transformací je charakteristický pro následující hmyz:
B2. Vytvořte soulad mezi způsobem reprodukce a jeho
B3. Vložte do textu chybějící definice z navrhovaného seznamu pomocí číselných zápisů. Čísla vybraných odpovědí zapište do textu a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do tabulky níže.
Existují různými způsoby nepohlavní rozmnožování. Například bakterie a prvoci se rozmnožují pomocí (A). U koelenterovaných živočichů na těle dospělý vzniká výběžek, který se růstem mění v dceřiný organismus. Tento způsob reprodukce se nazývá (B). Mnoho rostlin se může množit pomocí oddenků, hlíz, řízků, cibulí atd. - toto je _________ (B). Navíc mechy
Kapradiny a další se mohou množit pomocí (D).
Podmínky
C1. Uveďte hlavní důvody rozmanitosti potomků během pohlavního rozmnožování.
B1: 2,3,5. B2- 1,2,2,2,1,1. B3-2,4,5,3.
C1: kombinační variabilita
Otázka 1. Co je život? Zkuste dát vlastní definici.
Život je aktivní udržování a reprodukce určité struktury, která nutně zahrnuje proteiny, nukleové kyseliny a je otevřeným systémem. Pojem otevřený systém zase znamená schopnost vyměňovat si látky a energii s okolím. Nejdůležitější vlastností živých systémů je využívání vnějších zdrojů energie v podobě potravy, slunečního záření apod. (viz také odpověď na otázku 1 až 2.10).
Otázka 2. Vyjmenujte hlavní vlastnosti živé hmoty.
Rozlišují se tyto základní vlastnosti živé hmoty:
jednota elementárního chemického složení;
jednota biochemického složení;
jednota strukturální organizace;
diskrétnost a integrita;
metabolismus a energie;
schopnost seberegulace;
otevřenost;
reprodukce;
dědičnost a variabilita;
růst a rozvoj;
podrážděnost a pohyb;
rytmičnost Otázka 3. Vysvětlete, jaké jsou podle vás zásadní rozdíly v metabolismu v neživé přírodě a v živých organismech.
Na rozdíl od neživé přírody jsou živé organismy schopny akumulovat potřebné látky a také energii ve formě speciálních chemických sloučenin (ATP). Živé organismy jsou navíc schopny pomocí enzymů (často s vynaložením energie) přeměňovat chemikálie a přeměňovat jednoduché sloučeniny na složitější. Například polymery škrob, glykogen a celulóza jsou syntetizovány z monomeru glukózy. Živé organismy mají schopnost kopírovat dědičný materiál. Takové kopírování je také příkladem přeměny jednoduchých látek (jednotlivých nukleotidů) na složitější (nukleové kyseliny). Speciální komplex enzymů je schopen vytvořit nový polynukleotidový řetězec po vzoru mateřského řetězce.
Otázka 4. Jak souvisí dědičnost, proměnlivost a rozmnožování s životem na Zemi?
Schopnost živých organismů rozmnožovat se (rozmnožovat se) zajišťuje kontinuitu života na Zemi a kontinuitu generací. Reprodukce je založena na reakcích syntézy matrice na bázi molekul DNA. Stálost struktury DNA zajišťuje dědičnost - schopnost organismů přenášet své vlastnosti, vlastnosti a vývojové rysy z generace na generaci. Variabilita je opakem dědičnosti. Je definována jako schopnost organismů existovat v různých formách a měnit jejich vlastnosti. Variabilita vytváří různorodý materiál pro přirozený výběr, který vede ke vzniku nových projevů života a nových biologických druhů.
Otázka 5. Definujte pojem „rozvoj“. Jaké znáte formy rozvoje?
Vývoj je změna struktury a fyziologie organismu v průběhu času. Je zvykem rozlišovat dvě hlavní formy vývoje - ontogenezi a fylogenezi.
Ontogeneze (individuální vývoj) je vývoj živého organismu od narození do okamžiku smrti. Typicky je ontogeneze doprovázena růstem.
Fylogeneze (historický vývoj) je nevratně řízený vývoj živé přírody, doprovázený tvorbou nových druhů a zpravidla progresivní komplikací života.
Otázka 6. Co je to podrážděnost? Jaký význam má selektivní reakce organismů pro jejich adaptaci na životní podmínky?
Podrážděnost je schopnost těla reagovat na vnější vlivy a změny ve vlastním vnitřním prostředí. Reakce těla na stimulaci, prováděnou za účasti nervového systému, se nazývá reflex. Nejjednodušší příklady reflexů: hydra zatahuje svá chapadla v reakci na dotek nebo silný pohyb vody; osoba stáhne ruku po dotyku s horkým povrchem; Mláďata otevírají zobáky, když se rodič objeví na okraji hnízda. Selektivita se týká schopnosti reagovat určitým způsobem na určité podněty. Je to nezbytná vlastnost veškerého normálního chování. Výsledkem je, že v některých podmínkách organismy implementují potravinové reflexy a v jiných - páření, rodičovství, obranné a mnoho dalších typů chování.
Otázka 7. Jaký význam má rytmus životních procesů?
Biologické rytmy jsou zaměřeny na přizpůsobení organismů měnícím se životním podmínkám. Ty hlavní lze identifikovat jako denní a sezónní rytmy. Mezi denní změny patří cyklické změny spánku a bdění, hormonální hladiny a intenzita práce vnitřních orgánů. Příklady sezónních rytmických procesů jsou hibernace, migrace ptáků a ryb, reprodukce (páření, stavění hnízda, odchov potomstva), línání - změna srsti nebo peří, kvetení, plodování a opad listů u rostlin (viz také odpověď na otázku 2 až 5.4).
Nejprve si zapište číslo úkolu (36, 37 atd.), poté podrobné řešení. Své odpovědi pište jasně a čitelně.
Jaké dopady na životní prostředí mohou způsobit lesní požáry?
Zobrazit odpověď
1) Snížení počtu rostlin
2) Nárůst koncentrace oxidu uhličitého v atmosféře → pokrok v globálním oteplování → vznik skleníkového efektu
3) Snížení počtu zvířat
4) Půdní eroze
Pojmenujte struktury míchy označené na obrázku čísly 1 a 2 a popište znaky jejich stavby a funkce.
Zobrazit odpověď
1) Číslo 1 označuje šedou hmotu míchy. Skládá se z neuronových buněk. Jeho funkce je reflexní.
2) Číslo 2 označuje bílou hmotu míchy. Skládá se z provádění procesů. Jeho funkce je vodivá.
Najděte v zadaném textu tři chyby a opravte je.
1. V procesu evoluce si plazi vyvinuli adaptace pro reprodukci na souši. 2. Jejich oplození je vnější. 3. Vejce obsahují velkou zásobu živin a jsou pokryta hustou skořápkou: kožovitou nebo skořápkou. 4. Z vajíček se vylíhnou larvy, které se nepodobají dospělým zvířatům. 5. U některých druhů plazů dochází k vývoji embryí ve vejcích ještě v těle samice. 6. Mláďata vylézají z vajec ihned po snesení. 7. Tato vlastnost reprodukce (ovoviviparita) je adaptací na život v jižních oblastech rozšíření.
Zobrazit odpověď
V následujících větách byly provedeny chyby:
2 – U plazů je oplození vnitřní.
4 – Z nakladených vajec vylézají jedinci, kteří se podobají dospělým zvířatům.
7 – Tato vlastnost rozmnožování (ovoviviparita) je adaptací na život v mírném a severském klimatu.
Jaké vlastnosti vnější stavby ryb pomáhají snižovat energetický výdej při pohybu ve vodě? Vyjmenujte alespoň tři funkce.
Zobrazit odpověď
1) Zjednodušený tvar těla 2) Tělo je pokryto hlenem 3) Šupiny se navzájem překrývají ve formě dlaždic
Proč jsou sovy v lesním ekosystému klasifikovány jako spotřebitelé druhého řádu a myši jako spotřebitelé prvního řádu?
Zobrazit odpověď
1) Spotřebitelé druhého řádu jsou dravá zvířata. Sovy se živí býložravci, proto se řadí mezi konzumenty druhého řádu.
2) Spotřebitelé prvního řádu jsou býložravci. Myši jedí rostlinnou potravu, proto jsou klasifikovány jako spotřebitelé prvního řádu.
Je známo, že všechny typy RNA jsou syntetizovány na templátu DNA. Fragment molekuly DNA, na kterém je syntetizována oblast centrální smyčky tRNA, má následující nukleotidovou sekvenci: CTTACGGGGCATGGCT. Stanovte nukleotidovou sekvenci oblasti tRNA, která je syntetizována na tomto fragmentu, a aminokyselinu, kterou tato tRNA ponese během biosyntézy proteinu, pokud třetí triplet odpovídá antikodonu tRNA. Vysvětlete svou odpověď. K vyřešení úlohy použijte tabulku genetického kódu.
Genetický kód (mRNA)
Pravidla používání tabulky
1. Který z následujících procesů je charakteristický pouze pro živočichy?
1) tvorba organických látek z anorganických látek na světle
2) vnímání podráždění z okolí a jejich přeměna na nervové vzruchy
3) vstup látek do těla, jejich přeměna a odstranění konečných odpadních látek
4) absorpce kyslíku a uvolňování oxidu uhličitého při dýchání
2. Jaká vlastnost organismů zajišťuje kontinuitu života na Zemi?
1) metabolismus
2) podrážděnost
3) reprodukce
4) variabilita
3.Uveďte rys, který je charakteristický pouze pro živočišnou říši.
1) dýchat, krmit se, rozmnožovat se
2) sestávají z různých tkanin
3) mít podrážděnost
4) mají nervovou tkáň
4. Ruský biolog D.I. Ivanovský při studiu nemoci tabákových listů objevil
1) viry
2) prvoci
3) bakterie
5. Věda studuje vývoj těla zvířete od okamžiku vytvoření zygoty do narození.
1) genetika
2) fyziologie
3) morfologie
4) embryologie
6. Věda studuje stavbu a rozšíření starých kapradin
1) fyziologie rostlin
2) ekologie rostlin
3) paleontologie
4) výběr
7. Jaká věda studuje rozmanitost organismů a seskupuje je do skupin na základě příbuzenství?
1) morfologie
2) taxonomie
3) ekologie
4) fyziologie
8. Ke studiu struktury molekul polysacharidů a jejich role v buňce se používá metoda
1) biochemické
2) elektronová mikroskopie
3) cytogenetické
4) světelná mikroskopie
9. Schopnost těla reagovat na okolní vlivy se nazývá
1) přehrávání
2) evoluce
3) podrážděnost
4) reakční norma
10. Genealogická metoda je využívána vědou
1) morfologie
2) biochemie
3) genetika
4) embryologie
11. Studium odrůdové a druhové diverzity rostlin je úkolem vědy
1) paleontologie
2) biogeografie
3) ekologie
4) výběr
12.Jaká úroveň organizace živých tvorů slouží jako hlavní předmět studia cytologie?
1) celulární
2) populace-druh
3) biogeocenotické
4) biosféra
13.Metabolismus je typický pro
1) tělesa neživé přírody
2) bakteriofágy
3) chřipkové viry
4) řasy
14. Na jaké úrovni organizace probíhá zavádění dědičné informace?
1) biosféra
2) ekosystém
3) populace
4) organismus
15.Věda, která klasifikuje organismy na základě jejich příbuznosti -
1) ekologie
2) taxonomie
3) morfologie
4) paleontologie
16. Nejvyšší úroveň organizace života je
1) organismus
2) ekosystém
3) biosféra
4) populace
17. Genové mutace se vyskytují na úrovni organizace živých věcí
1) organismus
2) populace
3) druhy
4) molekulární
18. Produkcí vysoce výnosných polyploidních rostlin se zabývá věda
1) výběr
2) genetika
3) fyziologie
4) botanika
19. Věda se zabývá šlechtěním nových vysoce produktivních kmenů mikroorganismů
1) genetika
2) biochemie
3) cytologie
4) výběr
20. Jaké metody se používají ke studiu struktury a funkcí buněk?
1) genetické inženýrství
2) mikroskopie
3) cytogenetická analýza
4) buněčné a tkáňové kultury
5) odstřeďování
6) hybridizace
21. Věda vyvíjí metody pro šlechtění nových plemen zvířat.
1) genetika
2) mikrobiologie
3) výběr
4) fyziologie živočichů
22. Genetika má pro medicínu velký význam, neboť je
1) stanovuje příčiny dědičných chorob
2) vytváří léky k léčbě pacientů
3) bojuje s epidemiemi
4) chrání životní prostředí před znečištěním mutageny
23. Hlavním znakem živé věci je
1) pohyb
2) zvýšení hmotnosti
3) metabolismus
4) přeměna látek
24. Metoda umožňuje studovat strukturu buněčných organel
1) světelná mikroskopie
2) elektronová mikroskopie
3) odstřeďování
4) tkáňové kultury
25. Věda studuje procesy ekologické a geografické speciace
1) genetika
2) výběr
3) o evoluci
4) taxonomie
26. Věda studuje účinky znečištění na životní prostředí.
1) fyziologie
2) ekologie
3) biogeografie
4) výběr
27. Jakými vlastnostmi se liší živé organismy od neživých těl?
1. jednota chemického složení (C, H.O, N – 98%, tvoří bílkoviny, tuky, sacharidy a nukleové kyseliny
2. buněčný princip organizace (buňka je strukturní a funkční jednotka živého tvora. Výjimkou jsou viry, které nemají buněčnou strukturu, ale nejsou schopny reprodukce mimo buňku)
3. energetická závislost
4.otevřenost
5. metabolismus (dýchání, výživa, vylučování)
6. dráždivost (taxi u prvoků, tropismy a nastie u rostlin, reflexy u zvířat)
7. seberegulace
8. dědičnost (schopnost přenášet vlastnosti z předků na potomky)
9. variabilita (schopnost získávat nové vlastnosti)
10. Růst (kvantitativní změny)
11. vývoj (kvalitativní změny). Ontogeneze – individuální vývoj. Fylogeneze – historický vývoj
12. rytmičnost (fotoperiodismus)
13. diskrétnost (schopnost skládat se z oddělených částí, které jsou vzájemně propojeny a tvoří jeden celek)
28. V cytologii používají metodu
1) hybridologická analýza
2) umělý výběr
3) elektronová mikroskopie
4) dvojče
29. Jetel červený, zabírající určitou plochu, představuje úroveň organizace živé přírody
1) organismus
2) biocenotický
3) biosféra
4) populace-druh
30. Embryologie je věda, která studuje
1) fosilní zbytky organismů
2) příčiny mutací
3) zákony dědičnosti
4) embryonální vývoj organismů
31. Jaká věda studuje stavbu a funkce buněk organismů různých říší živé přírody?
1) ekologie
2) genetika
3) výběr
4) cytologie
31.Hlavním úkolem taxonomie je studium
1) etapy historického vývoje organismů
2) vztahy mezi organismy a prostředím
3) přizpůsobivost organismů životním podmínkám
4) organismy a jejich spojování do skupin na základě příbuzenství
33. Na jaké úrovni organizace živých věcí probíhá koloběh látek v přírodě?
1) celulární
2) organismus
3) populace-druh
4) biosféra
34. Nárůst tělesné hmotnosti a velikosti v lidské ontogenezi –
1) reprodukce
2) vývoj
3) růst
4) evoluce
35. Pro živé předměty přírody je na rozdíl od neživých těl charakteristická
1) hubnutí
2) pohyb v prostoru
3) dýchání
4) rozpouštění látek ve vodě
36. Metoda se používá k identifikaci změn, ke kterým dochází v živé buňce během procesu mitózy
1) mikroskopie
2) transplantace genu
3) genový design
4) odstřeďování
37. Věda studuje fosilní pozůstatky organismů
1) biogeografie
2) embryologie
3) srovnávací anatomie
4) paleontologie
38. Nauka o diverzitě organismů a jejich rozdělení do příbuzných skupin -
1) cytologie
2) výběr
3) taxonomie
4) biogeografie
39.Kterým mikroskopem lze vidět vnitřní strukturu chloroplastů?
1) škola
2) světlo
3) dalekohled
4) elektronické
40. Jedním ze znaků rozdílu mezi živými a neživými věcmi je schopnost
1) změna velikosti
2) sebereprodukce
3) zničení
41. Studium struktury nejmenších buněčných organel a velkých molekul bylo možné po vynálezu 1) ruční lupy
2) elektronový mikroskop
3) stativová lupa
4) světelný mikroskop
42. Věda, která studuje podobnosti a rozdíly embryí obratlovců -
1) biotechnologie
2) genetika
3) anatomie
4) embryologie
43. Metoda dvojčete se používá ve vědě
1) výběr
2) genetika
3) fyziologie
4) cytologie
44. K tvorbě nových druhů organismů dochází na úrovni organizace živých věcí
1) organismus
2) populace-druh
3) biogeocenotické
4) biosféra
45.Jaká věda se zabývá problémy vztahu mezi organismy a jejich prostředím?
1) paleontologie
2) embryologie
3) ekologie
4) výběr
46.Jakou úroveň organizace živých tvorů charakterizují chromozomální mutace?
1) organismus
2) druhy
3) buněčné
4) populace
47. Můžete vidět ve světelném mikroskopu
1) buněčné dělení
2) biosyntéza proteinů
3) ribozomy
4) Molekuly ATP
48. Primární, sekundární, terciární proteinové struktury jsou studovány na úrovni organizace živých tvorů
1) tkanina
2) molekulární
3) organismus
4) buněčné
49. Důvody pro kombinační variabilitu se studují
1) genetika
2) paleontologové
3) ekologové
4) embryologové
50.Jaká výzkumná metoda se používá v cytologii?
1) hybridologické
2) odstřeďování
3) genealogické
4) příbuzenská plemenitba
51.Jaký znak života je charakteristický pro viry?
1) podrážděnost
2) vzrušivost
3) metabolismus
4) přehrávání
52. Metodou jsou studovány poruchy metabolismu sacharidů u lidí
1) cytogenetické
2) genealogické
3) experimentální
4) biochemické
53. Věda studuje rysy procesů ontogeneze
1) taxonomie
2) výběr
3) embryologie
4) paleontologie
54. Použití moderních výzkumných metod v cytologii umožnilo studium struktury a funkcí
1) rostlinný organismus
2) orgány zvířat
3) buněčné organely
4) orgánové soustavy
55.Jaké organely byly objeveny v buňce pomocí elektronového mikroskopu?
1) ribozomy
3) chloroplasty
4) vakuoly
56. Separace organoidů centrifugací je založena na jejich rozdílech v
1) velikost a hmotnost
2) struktura a složení
3) vykonávané funkce
4) umístění v cytoplazmě
57. Zabývá se vytvářením nových jedinců ze spojených buněk
1) cytologie
2) mikrobiologie
3) buněčné inženýrství
4) genetické inženýrství
58. Věda, která studuje roli mitochondrií v metabolismu -
1) genetika
2) výběr
3) organická chemie
4) molekulární biologie
59. Věda studuje počáteční fáze ontogeneze obratlovců
1) morfologie
2) genetika
3) embryologie
Téma 4. ORGANISMÁLNÍ ÚROVEŇ. REPRODUKCE A VÝVOJ
Možnost 1
AI. Kontinuita života na Zemi je zajištěna díky vlastnostem živých organismů:
1) podrážděnost
2) metabolismus
3) reprodukce
4) variabilita
A2. Nepohlavní rozmnožování je v přírodě běžné, protože podporuje
1) kombinační variabilita
2) populační růst
3) adaptace organismů na nepříznivé podmínky
4)zvýšení genotypové diverzity populace
A3. Hermafroditi jsou organismy, které
1) se vyvinou z neoplozených vajíček
2) může se rozmnožovat sexuálně i nepohlavně
3) tvoří samčí a samičí gamety
4) netvoří gamety
1) jedno vejce
2) dvě vejce
3) čtyři vejce
4) osm vajec
A5. Jáhly zobrazené na obrázku (označené šipkou) jsou
1) podmínka pro udržení diploidního počtu chromozomů během mitózy
2) jedna z fází procesu hnojení
3) faktor zajišťující rekombinaci rodičovských genů během meiózy
4) faktor, který chrání chromozomy před nepříznivými vlivy
A6. V profázi prvního dělení meiózy, stejně jako v profázi mitózy,
1) přecházení
2) Zdvojení DNA
3) zničení jaderného obalu
4) divergence dceřiných chromozomů k pólům buňky
A7. Dvojité hnojení u kvetoucích rostlin k tomu dochází
1) dvě spermie se spojí se dvěma vajíčky
2) jedno spermie splyne se dvěma vajíčky
3) jedna spermie splyne s vajíčkem a druhá s centrální buňkou zárodečného vaku
4) dvě spermie oplodní jedno vajíčko
A8. Zygota, blastula, gastrula, neurula, organogeneze jsou stádia vývoje
1) s úplnou transformací
2) s neúplnou transformací
3) postembryonální
4) embryonální
A9. Dvouvrstvé embryo je stádium
1) gastrula
2) blastuly
3) drcení
4) neurula
A10. Během individuálního vývoje zvířete se ze zygoty vyvíjí mnohobuněčný organismus
1) gametogeneze
2) fylogeneze
B1. Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Během procesu ovogeneze
1) tvoří se ženské reprodukční buňky
2) z jedné se vytvoří čtyři zralé zárodečné buňky
3) tvoří se mužské reprodukční buňky
14) vzniká jedna zralá gameta
5) počet chromozomů je poloviční
6) vznikají buňky s diploidní sadou chromozomů
Q2 Zajistit soulad mezi názvy rostlin a preferovanými způsoby jejich rozmnožování v zemědělské praxi. Chcete-li to provést, vyberte pozici z druhého sloupce pro každý prvek prvního sloupce. Do tabulky zadejte čísla správných odpovědí.
Jména rostlin
brambor
slunečnice
Cesta reprodukce
 |
2) asexuální
B3. Do textu vložte chybějící definice z navrženého seznamu pomocí číselných zápisů, do textu zapište čísla vybraných odpovědí a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do uvedené tabulky.
V důsledku fragmentace zygoty vznikají blastomery, které se postupně uspořádají do jedné vrstvy a tvoří dutou kouli_________ (A). Na jednom z jeho pólů se buňky začnou vyboulit dovnitř a postupně se vytvoří dvouvrstvá koule _________________ (B). Jeho vnější vrstva buněk se nazývá ________________ (B) a její vnitřní vrstva se nazývá ____________ (D).
1) gastrula
2) neurula
3) blastula
4) mezoderm
5) endoderm
6) ektoderm
C1. Jaké výhody přinesl výskyt vnitřního oplodnění zvířatům během evoluce? Uveďte příklad.
Odpovědi: A1-3), A2-2), A3-3), A4-1), A5-3), A6-3), A7-3), A8-4), A9-1), A10-4 B1-1,4,5; B2-1,22,1,1,2; B3- 3,1,6,5.
C1: hnojení nezávisí na vodě, gamety nevysychají a neplýtvají, zvyšuje se spolehlivost hnojení
Možnost 2
A1. Směrem k nepohlavní reprodukci nelze použít
1) pučení kvasinek
2) sporulace u mechů
3) vegetativní rozmnožování kvetoucích rostlin
4) množení semeny jehličnanů
A2. V kvasinkách pučení produkuje dceřiné buňky, jejichž genotyp
1) kopie mateřské (důsledek mitotického dělení)
2) kopie mateřské (důsledek meiotického dělení)
3) není podobný mateřskému (důsledek mitotického dělení)
4) není podobný mateřskému (důsledek meiotického dělení)
A3. Hlavní rozdíl mezi pohlavním a nepohlavním rozmnožováním je
více potomků
2) potomci jsou velmi podobní svým rodičům
3) splynutí dvou haploidních gamet (oplodnění)
4) vysoká míra reprodukce
A4. Pro spermie není typické dostupnost
1) přísun živin
2) plazmatická membrána
3) mitochondrie
4) haploidní jádro
A5. V důsledku meiózy každá dceřiná buňka
1) zcela podobné matčině
2) má stejnou sadu chromozomů jako matka
3) přijímá polovinu genomu mateřské buňky
4) stává se diploidním
A6. Důvod rozmanitosti potomků během pohlavního rozmnožování nemůže sloužit
1) náhodné splynutí gamet při oplození
2) přecházení
3) náhodná divergence chromozomů v anafázi prvního meiotického dělení
4) zdvojení chromozomů před nástupem meiózy
A7. Typické je vnější hnojení
1) ještěrka chňapající
2) koroptev bílá
3) rybniční žába
4) obyčejný ježek
A8. Jaké stádium vývoje embrya strunatců je znázorněno na obrázku?
1) gastrula
2) blastula
4) neurula
A9. Deriváty ektodermu jsou
1) kostra a svaly
2) plíce a střeva
3) reprodukční systém
4) nervová trubice, kůže a smyslové orgány
A10. Odráží se vztah mezi ontogenezí a fylogenezí
1) v biogenetickém zákoně
2) v pravidle nezvratnosti evoluce
3) v zákoně o řetězeném dědictví
v buněčné teorii
Q1 Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Na rozdíl od mitózy meióza
1) dojde k překročení
2) DNA se zdvojnásobuje
3) vznikají haploidní buňky
4) výsledné buňky jsou identické s mateřskými
5) z jedné mateřské buňky se vytvoří čtyři dceřiné buňky
6) destrukce jaderné membrány nastává v profázi
Q2 Zjistěte soulad mezi fázemi meiózy a procesy, které se v nich vyskytují. Chcete-li to provést, vyberte pozici z druhého sloupce pro každý prvek prvního sloupce. Zadejte do tabulky
počet správných odpovědí.
|
Procesy |
Etapy meiózy |
|
A) chromozomy se uvolňují (dekondenzují) B) jaderná membrána je zničena B) vzniká buněčná konstrikce D) dochází ke konjugaci homologních chromozomů D) buňka obsahuje diploidní sadu dvojitých chromozomů E) vznikají nové buňky obsahující haploidní sadu chromozomů |
1) profáze prvního meiotického dělení 2) telofáze druhého dělení meiózy |
B3. Do textu vložte chybějící definice z navrženého seznamu pomocí číselných zápisů, zapište čísla vybraných odpovědí do textu a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do připravené tabulky.
K sexuální reprodukci dochází za účasti specializovaných zárodečných buněk _______ (A), které mají __________ (B) sadu chromozomů. V důsledku splynutí mužského a ženského pohlaví
větve jsou tvořeny_____ (B), které mají nastaveno _______ (D).
Chromozóm.
1) blastula
4) diploidní
5) haploidní
6) triploidní
C1. Formulujte biogenetický zákon a ilustrujte jej na příkladech s využitím znalostí o embryonálním vývoji strunatců.
Odpovědi: A1-4), A2-1), A3-3), A4-1), A5-3), A6-4), A7-3), A8-2), A9-4), A10-1 ).
B1 -1,3,5. B2-2,1,2,1,1,2. B3-3,5,24.
C1:"Ontogeneze je krátké a rychlé opakování fylogeneze." Blasta je jednobuněčná, dělí se mitózou (štěpí se) a tvoří blastulu (Volvox, Trichoplax), dochází k invaginaci - gastrula (coelenterates), intususcepce je provázena tvorbou střední vrstvy buněk - třívrstvého zárodku (červy následné bezobratlí a obratlovci)
Možnost 3
A1. Za příznivých podmínek dochází k nepohlavnímu rozmnožování
1) ještěrka chňapající
2) kukačky
3) sladkovodní hydra
4) rybniční žába
A2. Je zajištěna stálost počtu chromozomů u jedinců stejného druhu
1) diploidita organismů
2) haploidie organismů
3) procesy oplodnění a meiózy
4) proces buněčného dělení
A3. Mužské gamety jsou produkovány v
1) sporangia
2) vaječníky
3) varlata
4) vajíčka
A4. Během oogeneze a spermatogeneze,
1) akumulace živin v gametách
2) splynutí gamet
3) snížení počtu chromozomů v gametách na polovinu
4) obnovení diploidní sady chromozomů v gametách
A5. Meióza a mitóza jsou v obou případech podobné
1) dělení předchází zdvojení DNA
2) dochází k binárnímu štěpení
3) dochází ke konjugaci homologních chromozomů
4) vznikají diploidní buňky
A 6. Obrázek ukazuje buňky vzniklé během prvního meiotického dělení. Obsahují
1)
diploidní sada jednotlivých chromozomů
2) diploidní sada dvojitých chromozomů
3) haploidní sada jednotlivých chromozomů
4) haploidní sada dvojitých chromozomů
A7. V důsledku oplodnění
1) objem buněk se zvyšuje
2) zvyšuje se zásoba živin v buňce
3) kombinuje se genetická informace rodičů
4) počet organel se zdvojnásobí
A8. V důsledku fragmentace zygoty
1) velikost embrya se zvětšuje
2) počet buněk se zvyšuje
2) populace
3) ekosystém
4) organismus
A2. Z osmi hlíz získaných z jedné rostliny bramboru bylo v následujícím roce vypěstováno osm samostatných rostlin;
1) genotypy všech rostlin jsou zcela odlišné
2) genotypy všech rostlin jsou stejné
3) polovina rostlin má jeden genotyp a polovina má jiný
4) všechny rostliny jsou haploidní
A3. Při pohlavním rozmnožování, na rozdíl od nepohlavního rozmnožování,
1) velikost populace roste rychleji
2) dceřiný organismus je kopií rodiče
3) všichni potomci mají stejné genotypy
4) zvyšuje se genetická diverzita potomků
A4. Biologický význam velkého počtu spermií u zvířat je
1) při zvyšování účinnosti umělého výběru
2) při zlepšování životaschopnosti oplozených vajíček
3) při zvyšování pravděpodobnosti oplodnění
4) ve zvýšení rychlosti vývoje embrya
A5. Během meiózy, na rozdíl od mitózy, existuje
1) kondenzace (spiralizace) chromozomů
2) konjugace homologních chromozomů
3) tvorba diploidních buněk
4) destrukce jaderné membrány v profázi
A6. V anafázi prvního dělení meiózy obsahují chromozomy
1) jedna chromatid
2) dvě chromatidy
3) tři chromatidy
4) čtyři chromatidy
A7. V důsledku oplodnění a
2) 
zygota
3) vejce
4) blastula
A8. Na obrázku označuje číslo 1
1) ektoderm
2) mezoderm
3) endoderm
4) pojivová tkáň
A9. Zygota vznikla v důsledku oplodnění
1) má haploidní sadu chromozomů
2) se dále dělí mitózou
3) se skládá ze dvou vrstev buněk
4) obsahuje genetický materiál pouze z mateřského organismu
A10. Podle biogenetického zákona
1) ontogeneze krátce opakuje fylogenezi
2) fylogeneze krátce opakuje ontogenezi
3) ontogeneze krátce opakuje gametogenezi
4) ovogeneze opakuje spermatogenezi
Při plnění úkolů s krátkou odpovědí B1-VZ napište odpověď tak, jak je uvedeno v textu úlohy.
B1. Vyberte tři správné odpovědi ze šesti. Vývoj s úplnou transformací je charakteristický pro následující hmyz:
1) saranče
3) motýl zelí
4) brouk voják
5) moucha domácí
6) červený šváb
B2. Vytvořte soulad mezi způsobem reprodukce a jeho
příklady. Chcete-li to provést, vyberte pro každý prvek prvního sloupce
pozici z druhého sloupce. Doplňte do tabulky správná čísla
odpovědi.
|
Reprodukční metoda |
|
|
A) množení semen borovice B) množení rybízu řízkováním B) pučení hydry D) tvorba spor u kapradin D) partenogeneze u mšic E) kladení vajec ptáky |
1) sexuální 2) asexuální |
B3. Vložte do textu chybějící definice z navrhovaného seznamu pomocí číselných zápisů. Čísla vybraných odpovědí zapište do textu a výslednou posloupnost čísel (podle textu) zapište do tabulky níže.
Existují různé způsoby asexuální reprodukce. Například bakterie a prvoci se rozmnožují ___________________________________________ (A). U koelenterátních živočichů se na těle dospělého jedince tvoří výběžek, který se růstem mění v dceřiný organismus. Tento způsob reprodukce se nazývá _________________________ (B). Mnoho rostlin se může rozmnožovat pomocí oddenků, hlíz, řízků, cibulí atd. – to je _________(B). Navíc mechy
Kapradiny atd. se mohou množit ____ (D).
1) partenogeneze
2) buněčné dělení mitózou
3) vznik sporu
4) pučení
5) vegetativní množení
6) konjugace
C1. Uveďte hlavní důvody rozmanitosti potomků během pohlavního rozmnožování.
Odpovědi: A1-4), A2-2), 3-4), A4-3), A5-2), A6-2), A7-2), A8-1), A9-2), A10-1 .
B1: 2,3,5. B2- 1,2,2,2,1,1. B3-2,4,5,3.
C1: kombinační variabilita
