Για την ανάπτυξη ενός παιδιού, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν όλα τα δυνατά μέσα, συμπεριλαμβανομένων των πειραμάτων για παιδιά, τα οποία μπορούν να διεξάγουν εκπαιδευμένοι γονείς στο σπίτι. Αυτό το είδος δραστηριότητας είναι πολύ ενδιαφέρον για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα βοηθά να μάθουν πολλά για τον κόσμο γύρω τους και να λάβουν άμεσα μέρος στην ερευνητική διαδικασία. Ο κύριος κανόνας που πρέπει να τηρούν οι μητέρες και οι πατέρες είναι η απουσία καταναγκασμού: τα μαθήματα πρέπει να διεξάγονται μόνο όταν το ίδιο το παιδί είναι έτοιμο για πειράματα.
Τέτοια επιστημονικά πειράματα θα ενδιαφέρουν έναν περίεργο μικρό και θα τον βοηθήσουν να αποκτήσει νέες γνώσεις:
Επιπλέον, υπό τη σαφή γονική καθοδήγηση, θα μπορεί να επαναλαμβάνει τα πάντα χωρίς δυσκολία.
Θα πρέπει να προετοιμάσετε το απόθεμά σας εκ των προτέρων. Θα χρειαστείτε ζεστό νερό, ένα γυάλινο μπουκάλι και ένα μπολ με κρύο νερό (για λόγους διαύγειας, το υγρό θα πρέπει να είναι προ-χρωματισμένο).
Η διαδικασία είναι η εξής:
Γιατί συμβαίνει αυτό; Λόγω της επίδρασης του ζεστού υγρού, το μπουκάλι γέμισε με ζεστό αέρα. Καθώς το αέριο ψύχεται, συστέλλεται, προκαλώντας μείωση του όγκου που καταλαμβάνει, σχηματίζοντας ένα περιβάλλον χαμηλής πίεσης στη φιάλη. Καθώς το νερό ρέει, αποκαθιστά την ισορροπία. Αυτό το πείραμα με το νερό μπορεί να γίνει στο σπίτι χωρίς κανένα πρόβλημα.
Κάθε παιδί, ακόμα και σε ηλικία 3-4 ετών, ξέρει ότι αν αναποδογυρίσετε ένα ποτήρι γεμάτο νερό, το υγρό θα χυθεί. Ωστόσο, υπάρχει μια ενδιαφέρουσα εμπειρία που μπορεί να αποδείξει το αντίθετο.
Διαδικασία:
Παραδόξως, το νερό δεν θα χυθεί έξω - τα μόρια του χαρτονιού και του υγρού θα αναμειχθούν τη στιγμή της επαφής. Επομένως, το φύλλο θα κρατήσει, γίνεται ένα είδος καπακιού. Μπορείτε επίσης να πείτε στο παιδί για την ατμοσφαιρική πίεση, ότι υπάρχει και μέσα στο ποτήρι και έξω, ενώ στο δοχείο είναι χαμηλότερα, έξω είναι υψηλότερη. Λόγω αυτής της διαφοράς, το νερό δεν χύνεται έξω.
Ένα παρόμοιο πείραμα γίνεται καλύτερα σε μια λεκάνη, αφού σταδιακά το υλικό του χαρτιού θα βραχεί και το υγρό θα στάζει.
Υπάρχουν πολλά πραγματικά ενδιαφέροντα πειράματα για παιδιά.
Αυτή η εμπειρία θεωρείται δικαίως μια από τις πιο συναρπαστικές και ως εκ τούτου αγαπητή από τα παιδιά. Για να το πραγματοποιήσετε θα χρειαστείτε:
Αρχικά, θα πρέπει να φτιάξετε το ίδιο το «ηφαίστειο» φτιάχνοντας έναν κώνο από χοντρό χαρτί, στερεώνοντάς το κατά μήκος των άκρων με ταινία και κόβοντας μια τρύπα από πάνω. Στη συνέχεια, το προκύπτον κενό τοποθετείται σε οποιοδήποτε μπουκάλι. Για να μοιάζει με ηφαίστειο, θα πρέπει να καλυφθεί με καφέ πλαστελίνη και να τοποθετηθεί σε ένα μεγάλο ταψί έτσι ώστε η «λάβα» να μην χαλάσει την επιφάνεια του τραπεζιού.
Διαδικασία:
Για να ξεκινήσει η «έκρηξη», πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να προσθέσει λίγο κιτρικό οξύ (ή χυμό λεμονιού). Αυτό είναι το απλούστερο παράδειγμα χημικής αντίδρασης.
Αυτό το απλό, διασκεδαστικό πείραμα μπορεί να γίνει τόσο με παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και με μαθητές δημοτικού. Απαραίτητος εξοπλισμός:
Πρώτα πρέπει να ανακατέψετε 2 φλιτζάνια άμυλο και ένα ποτήρι νερό. Ρίξτε την προκύπτουσα ουσία σε ένα φύλλο ψησίματος, προσθέστε χρώμα ή βαφή.
Το μόνο που μένει είναι να ενεργοποιήσετε τη δυνατή μουσική και να τοποθετήσετε το ταψί στο ηχείο. Τα χρώματα στο τεμάχιο εργασίας θα αναμειχθούν με χαοτικό τρόπο, δημιουργώντας ένα όμορφο, ασυνήθιστο θέαμα.
Για να κάνετε ένα πείραμα που είναι ασυνήθιστο, ενδιαφέρον για το παιδί σας και εκπαιδευτικό, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να αγοράσετε περίπλοκο εξοπλισμό και ακριβά υλικά. Σας προσκαλούμε να εξοικειωθείτε με πολύ απλές επιλογές που είναι διαθέσιμες για εκτέλεση στο σπίτι.
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Η ιδέα είναι απλή - ένα αυγό βυθισμένο στο νερό θα βυθιστεί στον πάτο. Εάν προσθέσετε επιτραπέζιο αλάτι (περίπου 6 κουταλιές της σούπας) στο υγρό, θα ανέβει στην επιφάνεια. Αυτή η φυσική εμπειρία με το αλάτι βοηθάει στο να δείξετε την έννοια της πυκνότητας στο παιδί σας. Έτσι, το αλατισμένο νερό έχει περισσότερο νερό, έτσι το αυγό μπορεί να επιπλέει στην επιφάνεια.
Μπορείτε επίσης να δείξετε το αντίθετο αποτέλεσμα (γι' αυτό συνιστάται να πάρετε ένα ψηλό ποτήρι) - όταν προσθέτετε απλό νερό βρύσης σε ένα αλατισμένο υγρό, η πυκνότητα θα μειωθεί και το αυγό θα βυθιστεί στον πάτο.
Ένα πολύ ενδιαφέρον και απλό κόλπο, το οποίο στην αρχή θα φαίνεται σαν πραγματική μαγεία στο μωρό και αφού το εξηγήσουν οι γονείς, θα βοηθήσει να μάθει για την οξείδωση.
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Εάν δεν υπάρχει λεμόνι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ανάλογα, όπως γάλα, χυμό κρεμμυδιού ή κρασί.
Διαδικασία:
Το κείμενο ή ένα απλό σχέδιο θα γίνει ορατό λόγω του γεγονότος ότι ο χυμός έχει οξειδωθεί και γίνει καφέ όταν η θερμοκρασία αυξάνεται.
Τα πιτσιρίκια μπορούν να απολαύσουν ένα διασκεδαστικό πείραμα με γάλα και μπογιές, το οποίο μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς κανένα πρόβλημα στην κουζίνα.
Απαιτούμενα προϊόντα και εξοπλισμός:
Εάν δεν υπάρχει διαθέσιμο υγρό πιάτων, μπορεί να χρησιμοποιηθεί υγρό σαπούνι.
Διαδικασία:
Στη συνέχεια, το μωρό θα είναι σε θέση να παρατηρήσει το πιο όμορφο πράγμα - τα χρώματα αρχίζουν να "χορεύουν", σαν να προσπαθούν να ξεφύγουν από το ραβδί σαπουνιού. Ακόμα κι αν το αφαιρέσετε τώρα, η «έκρηξη» θα συνεχιστεί. Σε αυτό το στάδιο, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να συμμετάσχει μόνο του - προσθέστε βαφή, βυθίστε ένα ραβδί σαπουνιού στο υγρό.
Το μυστικό του πειράματος είναι απλό - το απορρυπαντικό καταστρέφει το λίπος που περιέχεται στο γάλα, το οποίο προκαλεί τον «χορό».
Για παιδιά 3-4 ετών, διάφορα πειράματα με το φαγητό θα είναι πολύ ενδιαφέροντα. Το παιδί θα χαρεί να μάθει για τις νέες ιδιότητες του συνηθισμένου φαγητού του.
Για αυτή τη διασκεδαστική δραστηριότητα θα χρειαστείτε:
Πρώτα πρέπει να προσθέσετε ζάχαρη στα ποτήρια σύμφωνα με αυτό το σχήμα:
Προσθέστε 3 κουταλιές της σούπας σε καθένα από αυτά. νερό. Μείγμα. Στη συνέχεια, πρέπει να προσθέσετε μια βαφή με το δικό σας χρώμα σε κάθε ένα από τα ποτήρια και να ανακατέψετε ξανά. Το επόμενο βήμα είναι να πάρουμε προσεκτικά το χρωματιστό υγρό από το τέταρτο ποτήρι χρησιμοποιώντας μια σύριγγα ή ένα κουταλάκι και να το ρίξουμε στο πέμπτο, που ήταν άδειο. Στη συνέχεια προστίθεται χρωματιστό νερό με την ίδια σειρά από το τρίτο, δεύτερο και τέλος από τα πρώτα ποτήρια.
Εάν ενεργήσετε προσεκτικά, τα χρωματιστά υγρά δεν θα αναμειχθούν, αλλά, όταν τοποθετηθούν το ένα πάνω στο άλλο, θα βοηθήσουν στη δημιουργία μιας φωτεινής, ασυνήθιστης πυραμίδας. Το μυστικό του κόλπου είναι ότι η πυκνότητα του νερού αλλάζει ανάλογα με την ποσότητα ζάχαρης που προστίθεται σε αυτό.
Ας εξετάσουμε μια άλλη ενδιαφέρουσα εμπειρία για παιδιά, απλή και ασφαλή. Μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο στο νηπιαγωγείο όσο και στο σπίτι.
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Διαδικασία:
Τα χρώματα, που είναι ζύμη, θα φουσκώσουν και θα σκληρύνουν, κάνοντας το σχέδιο τρισδιάστατο.
Ένα άλλο ασυνήθιστο παιδικό πείραμα σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια πραγματική λάμπα λάβας. Αφού παρακολουθήσει μόνο μία φορά, ακόμη και ένας αρχάριος ερευνητής θα μπορεί να επαναλάβει το πείραμα με τα χέρια του, χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων.
Απαιτούμενος εξοπλισμός και υλικά:
Διαδικασία:
Κάτω από το βάρος του αλατιού, το λάδι θα αρχίσει να βυθίζεται στον πάτο και η βαφή θα κάνει το θέαμα πιο πολύχρωμο και εντυπωσιακό.
Ένα πείραμα με σόδα είναι τέλειο για να δείξετε σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας:
Ένα καταπληκτικό θέαμα για ένα παιδί που δεν ξέρει ακόμα ότι τα μπιζέλια περιβάλλονται από φυσαλίδες διοξειδίου του άνθρακα, που τους βγάζει στην επιφάνεια. Τα υποβρύχια λειτουργούν με παρόμοια αρχή.
Υπάρχουν αρκετά εκπαιδευτικά οπτικά πειράματα που, παρά την απλότητά τους, είναι πολύ ενδιαφέροντα.
Το νερό χύνεται σε ένα βάζο και ένα σιδερένιο ρούβλι ρίχνεται σε αυτό. Τώρα πρέπει να ζητήσετε από το μωρό να βρει το νόμισμα κοιτάζοντας μέσα από το ποτήρι. Λόγω του οπτικού φαινομένου της διάθλασης, το μάτι δεν θα μπορεί να δει το ρούβλι εάν κατευθύνεται από το πλάι. Αν κοιτάξετε μέσα στο βάζο από ψηλά, το νόμισμα θα είναι στη θέση του.
Ας συνεχίσουμε την εξερεύνηση της οπτικής με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Αυτό το εύκολο αλλά οπτικό πείραμα πραγματοποιείται ως εξής: πρέπει να ρίξετε νερό σε ένα ποτήρι και να βουτήξετε ένα κουτάλι σε αυτό. Ζητήστε από το μωρό σας να κοιτάξει από το πλάι. Θα δει ότι στο όριο των μέσων - νερού και αέρα - το κουτάλι φαίνεται κυρτό. Βγάζοντας το κουτάλι, μπορείτε να βεβαιωθείτε ότι όλα είναι εντάξει με αυτό.
Πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί ότι μια ακτίνα φωτός λυγίζει όταν περνά μέσα από το νερό, γι' αυτό και βλέπουμε μια αλλαγμένη εικόνα. Μπορείτε να συνεχίσετε το θέμα του νερού και να κατεβάσετε το ίδιο κουτάλι σε ένα μικρό βαζάκι. Δεν θα υπάρξει καμπυλότητα, καθώς τα τοιχώματα αυτού του δοχείου είναι λεία.
Αυτό το βιολογικό πείραμα θα βοηθήσει το παιδί να εξοικειωθεί με τον κόσμο της ζωντανής φύσης και να παρατηρήσει πώς σχηματίζεται ένα βλαστάρι. Για αυτό απαιτούνται φασόλια ή μπιζέλια.
Οι γονείς μπορούν να προσκαλέσουν τον νεαρό βοτανολόγο να υγράνει ανεξάρτητα ένα κομμάτι γάζας διπλωμένο πολλές φορές με νερό, να το τοποθετήσει σε ένα πιατάκι, να τοποθετήσει μπιζέλια ή φασόλια στο πανί και να το σκεπάσει με υγρή γάζα. Το καθήκον του μωρού είναι να φροντίζει προσεκτικά ότι οι σπόροι υγραίνονται ανά πάσα στιγμή και να τους ελέγχει τακτικά. Σε λίγες μέρες θα εμφανιστούν οι πρώτοι βλαστοί.
Αυτή η δραστηριότητα φυτών και κεριών ενδείκνυται καλύτερα για νεότερους μαθητές που γνωρίζουν ότι τα δέντρα και το γρασίδι απορροφούν διοξείδιο του άνθρακα και απελευθερώνουν οξυγόνο.
Η ουσία είναι αυτή:
Παρατηρήστε ότι το κερί στο βάζο με το φυτό συνεχίζει να καίει επειδή υπάρχει οξυγόνο σε αυτό. Στη δεύτερη τράπεζα σβήνει σχεδόν αμέσως.
Πιάνουμε ρεύμα. Αυτό το μικρό και ασφαλές πείραμα μπορεί να γίνει με παιδιά.
Μετά από αυτό, πρέπει να πείτε ότι το «θαύμα» συνέβη χάρη στον ηλεκτρισμό που παρήχθη όταν η μπάλα τρίβονταν στα μαλλιά.
Μια άλλη επιλογή για τους περίεργους είναι ένα πείραμα με αλουμινόχαρτο. Πάει κάπως έτσι:
Μπορείτε επίσης να δείξετε το "The Lost Chalk" στα παιδιά. Για να γίνει αυτό, ένα κομμάτι συνηθισμένης κιμωλίας τοποθετείται σε ξύδι. Ο ασβεστόλιθος θα αρχίσει να σφυρίζει και θα μειώνεται σε μέγεθος. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα θα διαλυθεί εντελώς. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η κιμωλία, όταν έρχεται σε επαφή με το ξύδι, μετατρέπεται σε άλλες ουσίες.
Τα πειράματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να αναπτύξουν την περιέργειά τους και να απαντήσουν σε πολλές ερωτήσεις με οπτική και κατανοητή μορφή. Επιπλέον, προσφέροντας στα παιδιά μια ποικιλία πειραμάτων, οι προσεκτικοί γονείς θα τα βοηθήσουν να σκιαγραφήσουν το δικό τους φάσμα ενδιαφερόντων σε νεαρή ηλικία. Και η ίδια η έρευνα θα είναι ένα υπέροχο και διασκεδαστικό χόμπι.
Το νερό μας περιβάλλει από τη γέννηση. Απλώς δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτό: ξεδιψάμε, το χρησιμοποιούμε στην καθημερινή ζωή, στη βιομηχανία. Είμαστε τόσο συνηθισμένοι σε αυτή την ουσία που δεν παρατηρούμε τις εκπληκτικές της ιδιότητες. Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για ασυνήθιστα πειράματα με ένα τόσο οικείο υγρό.
Εάν θέλετε να παρατηρήσετε τέτοια πειράματα με τα μάτια σας, σας συνιστούμε να παρακολουθήσετε το παρακάτω βίντεο:
Αυτό το χημικό πείραμα δεν απαιτεί ειδικό εξοπλισμό θα χρειαστούμε δύο ποτήρια, φυτικό λάδι και μια πλαστική κάρτα (ή ποτηροθήκη).
Καλύψτε το πρώτο δοχείο με μια πλαστική κάρτα και τοποθετήστε το στο δεύτερο ποτήρι. Μεταφέρουμε τον χάρτη στην άκρη, κάνοντας ένα κενό μεταξύ των αγγείων.
Ως αποτέλεσμα, το λάδι θα καταλήξει στο πάνω ποτήρι και το νερό στο κάτω ποτήρι, αυτό οφείλεται στη διαφορά πυκνότητας.
Ένα άλλο ενδιαφέρον πείραμα με το νερό. Ζεσταίνουμε το νερό μέχρι να κοντεύσει να βράσει. Μετά από αυτό, ένα ξένο αντικείμενο, για παράδειγμα ένα μολύβι, βυθίζεται στο ποτήρι, το αποτέλεσμα είναι βρασμός.
Αυτό το χημικό πείραμα φαίνεται πιο φωτεινό εάν χρησιμοποιείτε εύθρυπτες ουσίες, όπως η ζάχαρη.
Παίρνετε δύο μπουκάλια του ενάμιση λίτρου H 2 O, τα βάζετε στην κατάψυξη για 2,5 ώρες σε θερμοκρασία -25 βαθμούς.
Βγάλτε το δοχείο, χτυπήστε το στο τραπέζι - το νερό παγώνει ακριβώς μπροστά στα μάτια σας.
Όλοι ξέρουν ότι είναι αδύνατο να περπατήσεις στο νερό, αλλά είναι αυτό αλήθεια;
Στη Μαλαισία άνοιξε μια πισίνα στην οποία ο καθένας μπορεί να περπατήσει πάνω σε υγρό διάλυμα. Όλο το μυστικό βρίσκεται στο νεονευτώνειο ρευστό.
Ένα παρόμοιο πείραμα με το νερό μπορεί να γίνει εύκολα στο σπίτι. Το άμυλο και το H2O αναμιγνύονται σε αναλογία ένα προς ένα, με αποτέλεσμα ένα ιξώδες.
Δεν μπορείτε να σταθείτε σε μια τέτοια ουσία, αλλά μπορείτε γρήγορα να περπατήσετε, να τρέξετε, ακόμη και να χορέψετε.
Ας κάνουμε ένα ενδιαφέρον πείραμα με το νερό στο σπίτι. Θα χρειαστούμε: ένα κουτί με σπίρτα, έναν δείκτη λέιζερ και ένα μικρό δοχείο.
Στερεώστε το σπίρτο στο κουτί έτσι ώστε να είναι προέκταση μιας από τις όψεις του κύβου και μετά σπάστε το λίγο για να δημιουργήσετε μια γωνία.
Εφαρμόστε προσεκτικά το υγρό στο σπασμένο σπίρτο μέχρι να σχηματιστεί μια σταγόνα που κρέμεται. Στρέψτε τον δείκτη λέιζερ στο δοχείο με H 2 O έτσι ώστε η δέσμη να περάσει μέσα από τη σταγόνα.
Το αποτέλεσμα του πειράματος είναι αρκετά πολύχρωμο: στην οροφή μπορείτε να δείτε τα μικρότερα αντικείμενα που είναι συνήθως ορατά μόνο με τη βοήθεια ειδικού εξοπλισμού.
Μια παρόμοια μέθοδος με χρήση smartphone είναι επίσης δυνατή. Απλώς ρίξτε λίγο νερό στον φακό της κάμερας του τηλεφώνου σας και η εικόνα θα μεγεθύνεται πολλές φορές όταν τραβάτε μια φωτογραφία.
Ένα εκπληκτικό πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί χρησιμοποιώντας φωτιά και μια κατσαρόλα (ή άλλο μεταλλικό δοχείο). Ζεσταίνουμε μια κατσαρόλα και ρίχνουμε λίγο υγρό μέσα. Αυτή, όπως περιμέναμε, θα εξατμιστεί.
Αλλά την επόμενη φορά θα συμπεριφερθεί με ασυνήθιστο τρόπο - θα κυλήσει σε μπάλες που μοιάζουν πολύ με τον υδράργυρο. Ένα τέτοιο πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί ακόμη και σε μια συνηθισμένη κουταλιά της σούπας.
Για να εκπλήξετε τους φίλους σας με μια ενδιαφέρουσα εμπειρία, θα χρειαστείτε μερικές χημικές ουσίες που είναι διαθέσιμες στο εμπόριο: αλγινικό νάτριο (ένα γραμμάριο), γαλακτικό ασβέστιο (πέντε γραμμάρια).
Σε ένα μικρό δοχείο ανακατεύουμε το H 2 O με το πρώτο αντιδραστήριο χρησιμοποιώντας ένα μπλέντερ, αφήνουμε για λίγο ώστε να ενωθούν πλήρως οι ουσίες. Σε ένα άλλο μπολ ανακατεύουμε τη δεύτερη σκόνη με νερό.
Ανακατεύουμε το πρώτο υγρό με το δεύτερο (σε αναλογία ≈ 1 προς 3). Πέντε λεπτά αργότερα εμφανίζεται μια ασυνήθιστη ουσία που μοιάζει είτε με μέδουσα είτε με κουλούρι από παραμύθι.
Μια τέτοια μπάλα μπορεί να γίνει έγχρωμη χρησιμοποιώντας μια σύριγγα και μελάνι. Λάβετε όμως υπόψη ότι τα τοιχώματά του δεν είναι πολύ πυκνά και μπορούν εύκολα να καταστραφούν.
Τυλίγουμε τα βεγγαλικά με ταινία αφήνοντας μόνο τις μύτες, τα βάζουμε φωτιά και τα βυθίζουμε σε ένα σκεύος με H 2 O.
Ως αποτέλεσμα, η φωτιά όχι μόνο δεν σβήνει, αλλά και φουντώνει ακόμη πιο έντονα. Αισθάνεται σαν το ίδιο το υγρό να καίγεται, η φλόγα να ανεβαίνει ψηλά πάνω από το δοχείο. Ο λόγος για αυτό είναι η χημική σύσταση των ραβδιών.
Δεν χρειάζεται να είστε μάγος για να ελέγξετε το υγρό. Το μόνο που χρειάζεστε είναι γνώσεις φυσικής και ένα ισχυρό ηχείο.
Υπό την επίδραση του ήχου, το H 2 O μπορεί να αλλάξει την κίνησή του, όλα εξαρτώνται από τη συχνότητα και την ένταση του ήχου. Αυτή η ιδιότητα του νερού βοηθά στη δημιουργία ασυνήθιστων παραστάσεων.
Οι πίδακες υγρού δημιουργούν περίεργα κινούμενα γλυπτά, που λυγίζουν σαν να επηρεάζονται από μαγεία. Το πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί στο σπίτι χρησιμοποιώντας έναν εύκαμπτο σωλήνα ή διάφορα αγγεία.
Πολλοί έχουν δει ασυνήθιστες λάμπες λάβας στα ράφια των καταστημάτων. Αλλά η δημιουργία ενός τέτοιου αντικειμένου δεν είναι καθόλου δύσκολη. Χρειάζεστε αλάτι, φυτικό λάδι, βαφές, ένα βάζο (ή οποιοδήποτε άλλο σκεύος της επιλογής σας).
Ρίχνουμε νερό και λάδι στο σκεύος, προσθέτουμε βαφή και αλάτι. Το φαινόμενο της λάβας δημιουργείται από την αλληλεπίδραση αλατιού και λαδιού.
Ελπίζουμε να σας άρεσε τα πειράματα με το νερό, τα οποία μπορεί επίσης να σας φανούν χρήσιμα.
Πάρτε το για τον εαυτό σας και πείτε το στους φίλους σας!
Διαβάστε επίσης στην ιστοσελίδα μας:
Δείτε περισσότερα
Τατιάνα Στεπάνοβα
Πειράματα με νερό για παιδιά 4-5 ετών
Εμπειρία 1.
Στόχος:ελέγξτε ότι η γκουάς διαλύεται στο νερό.
Μ υλικά: 3 διάφανες κούπες, γκουάς, πινέλα.
Πρόοδος:Διαλύουμε την κίτρινη γκουάς σε 1 ποτήρι, την κόκκινη γκουάς σε 2 ποτήρια, την πράσινη γκουάς σε 3 ποτήρια.
Εμπειρία 2.
Στόχος:δοκιμάστε το νερό για διαύγεια.
Υλικά:ποτήρι νερό, ποτήρι γάλα, 2 κουτ.
Πρόοδος:Τοποθετήστε ένα κουτάλι σε ένα ποτήρι νερό και γάλα, εξηγήστε γιατί μπορείτε να δείτε ένα κουτάλι σε ένα ποτήρι νερό.
Εμπειρία 3.
ντο έλατο: γευτείτε το νερό.
Υλικά: 3 ποτήρια νερό, ζάχαρη, λεμόνι.
Πρόοδος:Προσθέστε ζάχαρη σε 1 ποτήρι, χυμό λεμονιού σε 2 ποτήρια, προσθέστε τίποτα σε 3 ποτήρια. Προσκαλέστε το παιδί σας να πιει λίγο νερό από κάθε ποτήρι.
Ερωτήσεις: Ποιο πιστεύετε ότι περιέχει μόνο νερό; Αυτό το νερό έχει γεύση, οσμή, χρώμα; Μαντέψτε τι προστίθεται στα άλλα ποτήρια;
Εμπειρία 4.
Στόχος:εξερευνήστε την άνωση των αντικειμένων.
Υλικά:ένα μπολ με νερό, ένα ξύλινο ραβδί, μια χάρτινη βάρκα, ένα βότσαλο, ένα νόμισμα.
Πρόοδος:κατεβάστε ένα νόμισμα, ένα βότσαλο, ένα ξύλινο ραβδί ή μια χάρτινη βάρκα στο νερό. μάθετε ποια αντικείμενα βυθίζονται και ποια όχι και γιατί.
Εμπειρία 5.
Στόχος:βεβαιωθείτε ότι το χιόνι αποτελείται από νερό.
Υλικά: μπολ με χιόνι.
Πρόοδος:Φέρτε ένα μπολ με χιόνι στο δωμάτιο και παρατηρήστε μετά από λίγο. Εξηγήστε στα παιδιά από πού προέρχεται το νερό στο μπολ.
Εμπειρία 6.
Στόχος:Μάθετε ποια υλικά επιτρέπουν τη διέλευση του νερού.
Υλικά:υφασμάτινη τσάντα, πλαστική σακούλα.
Πρόοδος:ρίξτε νερό σε κάθε σακούλα, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι η σακούλα είναι υγρή και αφήνει το νερό να περάσει από μια πλαστική σακούλα.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
«Πειράματα με αέρα και νερό». Περίληψη GCD για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΣτόχος: να επεκταθούν οι γνώσεις για το νερό και τον αέρα, τις ιδιότητες τους, τον ρόλο στην ανθρώπινη ζωή, τα ζώα, τα φυτά. Ενσταλάξτε το ενδιαφέρον για την έρευνα.
Διασκεδαστικά πειράματα με αέρα και νερό. Στόχος και στόχοι: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για πειραματικές δραστηριότητες.
Περίληψη του OD στη μεσαία ομάδα «Επίσκεψη στο Kapitoshka. Πειράματα με νερό"Εκπαιδευτικοί τομείς: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου. Στόχος: ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας στη διαδικασία εξοικείωσης με.
Αντισυμβατική πειραματική δραστηριότητα (πειράματα με νερό). Συγγραφείς: Chebotareva I. N.; Grishchenko L.V. Πειραματικές δραστηριότητες στο.
GCD για την οικολογία στην ανώτερη ομάδα "Πειράματα με το νερό"ΣΤΟΧΟΣ: να μυήσει τα παιδιά σε μερικές από τις ιδιότητες του νερού, να επιστήσει την προσοχή τους στο γεγονός ότι ακόμη και ένα τόσο οικείο αντικείμενο όπως το νερό κρύβεται μέσα του.
Πειραματικές δραστηριότητες. Πειράματα με νερό.Πειραματικές δραστηριότητες. Στόχος: ανάπτυξη γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, εξοικείωση των παιδιών με τις ιδιότητες του νερού.
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου». Καθήκοντα: -φόρμα.
ΚΑΡΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ «ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΝΕΡΟ»
ΚΑΡΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ «ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΝΕΡΟ»
Εκπόνηση: εκπαιδευτικός Δομνίνα Α.Ε.
Στόχος:
1. Βοηθήστε τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο γύρω τους.
2. Δημιουργήστε ευνοϊκές συνθήκες για την αισθητηριακή αντίληψη, βελτιώνοντας τέτοιες ζωτικές ψυχικές διεργασίες όπως οι αισθήσεις, που είναι τα πρώτα βήματα για την κατανόηση του κόσμου γύρω μας.
3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και την απτική ευαισθησία, μάθετε να ακούτε τα συναισθήματά σας και να τα προφέρετε.
4. Διδάξτε στα παιδιά να εξερευνούν το νερό σε διαφορετικές καταστάσεις.
5. Μέσα από παιχνίδια και πειράματα, διδάξτε στα παιδιά να προσδιορίζουν τις φυσικές ιδιότητες του νερού.
6. Διδάξτε στα παιδιά να βγάζουν ανεξάρτητα συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης.
7. Καλλιεργήστε τις ηθικές και πνευματικές ιδιότητες ενός παιδιού κατά την επικοινωνία του με τη φύση.
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΝΕΡΟ
Σημείωση προς τον δάσκαλο: αγοράστε εξοπλισμό για διεξαγωγήπειράματα στο νηπιαγωγείο Μπορείτε να επισκεφθείτε το εξειδικευμένο κατάστημα "Kindergarten" detsad-shop.ru
Πείραμα Νο. 1. «Χρωματικό νερό».
Σκοπός: Προσδιορίστε τις ιδιότητες του νερού: το νερό μπορεί να είναι ζεστό και κρύο, ορισμένες ουσίες διαλύονται στο νερό. Όσο περισσότερη από αυτή την ουσία, τόσο πιο έντονο είναι το χρώμα. Όσο πιο ζεστό είναι το νερό, τόσο πιο γρήγορα διαλύεται η ουσία.
Υλικά: Δοχεία με νερό (κρύο και ζεστό), μπογιά, μπαστούνια ανάδευσης, μεζούρες.
Ένας ενήλικας και τα παιδιά εξετάζουν 2-3 αντικείμενα στο νερό και ανακαλύπτουν γιατί είναι καθαρά ορατά (το νερό είναι καθαρό). Στη συνέχεια, μάθετε πώς να χρωματίσετε το νερό (προσθέστε χρώμα). Ένας ενήλικας προσφέρεται να χρωματίσει μόνος του το νερό (σε φλιτζάνια με ζεστό και κρύο νερό). Σε ποιο κύπελλο θα διαλυθεί πιο γρήγορα το χρώμα; (Σε ένα ποτήρι ζεστό νερό). Πώς θα χρωματίσει το νερό αν υπάρχει περισσότερη βαφή; (Το νερό θα γίνει πιο χρωματιστό).
Πείραμα Νο. 2. «Το νερό δεν έχει χρώμα, αλλά μπορεί να χρωματιστεί».
Ανοίξτε τη βρύση και προσφερθείτε να παρακολουθήσετε το νερό που ρέει. Ρίξτε νερό σε πολλά ποτήρια. Τι χρώμα έχει το νερό; (Το νερό δεν έχει χρώμα, είναι διάφανο). Το νερό μπορεί να χρωματιστεί προσθέτοντας χρώμα σε αυτό. (Τα παιδιά παρατηρούν τον χρωματισμό του νερού). Τι χρώμα έγινε το νερό; (Κόκκινο, μπλε, κίτρινο, κόκκινο). Το χρώμα του νερού εξαρτάται από το χρώμα της βαφής που προστέθηκε στο νερό.
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Τι μπορεί να συμβεί στο νερό αν του προσθέσετε μπογιά; (Το νερό μετατρέπεται εύκολα σε οποιοδήποτε χρώμα).
Πείραμα Νο. 3. «Παίζοντας με τα χρώματα».
Σκοπός: Εισαγωγή της διαδικασίας διάλυσης του χρώματος στο νερό (τυχαία και με ανάδευση). αναπτύξουν παρατηρητικότητα και νοημοσύνη.
Υλικά: Δύο βάζα καθαρό νερό, μπογιές, μια σπάτουλα, μια υφασμάτινη χαρτοπετσέτα.
Χρώματα σαν ουράνιο τόξο
Τα παιδιά είναι ευχαριστημένα με την ομορφιά τους
Πορτοκαλί, κίτρινο, κόκκινο,
Μπλε, πράσινο - διαφορετικό!
Προσθέστε λίγο κόκκινο χρώμα σε ένα βάζο με νερό, τι συμβαίνει; (το χρώμα θα διαλυθεί αργά και ανομοιόμορφα).
Προσθέστε λίγο μπλε χρώμα σε ένα άλλο βάζο με νερό και ανακατέψτε. Τι συμβαίνει; (το χρώμα θα διαλυθεί ομοιόμορφα).
Τα παιδιά ανακατεύουν νερό από δύο βάζα. Τι συμβαίνει; (όταν ενώθηκαν το μπλε και το κόκκινο χρώμα, το νερό στο βάζο έγινε καφέ).
Συμπέρασμα: Μια σταγόνα χρώματος, αν δεν ανακατευτεί, διαλύεται στο νερό αργά και ανομοιόμορφα, αλλά όταν ανακατευτεί, διαλύεται ομοιόμορφα.
Εμπειρία Νο. 4. «Όλοι χρειάζονται νερό».
Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το ρόλο του νερού στη ζωή των φυτών.
Πρόοδος: Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά τι θα γίνει με το φυτό αν δεν ποτιστεί (στεγνώνει). Τα φυτά χρειάζονται νερό. Κοίτα. Ας πάρουμε 2 μπιζέλια. Τοποθετήστε το ένα σε ένα πιατάκι σε ένα βρεγμένο βαμβάκι και το δεύτερο σε ένα άλλο πιατάκι σε στεγνό βαμβάκι. Ας αφήσουμε τον αρακά για λίγες μέρες. Το ένα μπιζέλι, που ήταν μέσα σε ένα βαμβάκι με νερό, είχε ένα βλαστάρι, αλλά το άλλο όχι. Τα παιδιά είναι ξεκάθαρα πεπεισμένα για το ρόλο του νερού στην ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών.
Πείραμα Νο. 5. «Μια σταγόνα περπατά σε κύκλο».
Στόχος: Να δώσουμε στα παιδιά βασικές γνώσεις για τον κύκλο του νερού στη φύση.
Διαδικασία: Ας πάρουμε δύο μπολ με νερό - ένα μεγάλο και ένα μικρό, να τα βάλουμε στο περβάζι και να δούμε από ποιο μπολ εξαφανίζεται το νερό πιο γρήγορα. Όταν δεν υπάρχει νερό σε ένα από τα μπολ, συζητήστε με τα παιδιά πού πήγε το νερό; Τι θα μπορούσε να της είχε συμβεί; (σταγονίδια νερού ταξιδεύουν συνεχώς: πέφτουν στο έδαφος με βροχή, τρέχουν σε ρυάκια· ποτίζουν φυτά, κάτω από τις ακτίνες του ήλιου επιστρέφουν ξανά στο σπίτι - στα σύννεφα από τα οποία κάποτε ήρθαν στη γη με τη μορφή βροχής. )
Πείραμα Νο. 6. «Ζεστό και κρύο νερό».
Σκοπός: Να διευκρινιστεί η κατανόηση των παιδιών ότι το νερό έρχεται σε διαφορετικές θερμοκρασίες - κρύο και ζεστό. Μπορείτε να μάθετε αν αγγίζετε το νερό με τα χέρια σας σαπουνιού σε οποιοδήποτε νερό: το νερό και το σαπούνι ξεπλένουν τη βρωμιά.
Υλικό: Σαπούνι, νερό: κρύο, ζεστό σε λεκάνες, πανί.
Διαδικασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πλύνουν τα χέρια τους με στεγνό σαπούνι και χωρίς νερό. Στη συνέχεια προσφέρεται να βρέξετε τα χέρια σας και να σαπουνίσετε σε μια λεκάνη με κρύο νερό. Διευκρινίζει: το νερό είναι κρύο, καθαρό, το σαπούνι πλένεται σε αυτό, μετά το πλύσιμο των χεριών το νερό γίνεται αδιαφανές και βρώμικο.
Στη συνέχεια προτείνει να ξεπλύνετε τα χέρια σας σε μια λεκάνη με ζεστό νερό.
Συμπέρασμα: Το νερό είναι καλός βοηθός για τον άνθρωπο.
Πείραμα Νο. 7. «Πότε χύνεται, πότε στάζει;»
Στόχος: Συνέχιση της εισαγωγής των ιδιοτήτων του νερού. να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης· παγιώσει τη γνώση των κανόνων ασφαλείας κατά το χειρισμό γυάλινων αντικειμένων.
Υλικό: Πιπέτα, δύο ποτήρια, πλαστική σακούλα, σφουγγάρι, υποδοχή.
Διαδικασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με το νερό και κάνει μια τρύπα στο σακουλάκι με το νερό. Τα παιδιά το σηκώνουν πάνω από την πρίζα. Τι συμβαίνει; (στάζει νερό, χτυπώντας την επιφάνεια του νερού, οι σταγονίδια κάνουν ήχους). Προσθέστε μερικές σταγόνες από μια πιπέτα. Πότε στάζει το νερό πιο γρήγορα: από μια πιπέτα ή μια σακούλα; Γιατί;
Τα παιδιά ρίχνουν νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο. Παρατηρούν πότε το νερό γεμίζει πιο γρήγορα - πότε στάζει ή πότε χύνει;
Τα παιδιά βυθίζουν ένα σφουγγάρι σε ένα ποτήρι με νερό και το βγάζουν. Τι συμβαίνει; (το νερό πρώτα ρέει έξω και μετά στάζει).
Πείραμα Νο. 8. «Σε ποιο μπουκάλι θα χυθεί το νερό πιο γρήγορα;»
Στόχος: Συνεχίστε να εισάγετε τις ιδιότητες του νερού, αντικειμένων διαφορετικών μεγεθών, αναπτύξτε την εφευρετικότητα και διδάξτε πώς να ακολουθείτε τους κανόνες ασφαλείας κατά το χειρισμό γυάλινων αντικειμένων.
Υλικό: Ένα μπάνιο με νερό, δύο μπουκάλια διαφορετικών μεγεθών - με στενό και φαρδύ λαιμό, υφασμάτινη χαρτοπετσέτα.
Πρόοδος: Τι τραγούδι τραγουδάει το νερό; (Γλουγκ, γλουγκ, γλουγκ).
Ας ακούσουμε δύο τραγούδια ταυτόχρονα: ποιο είναι καλύτερο;
Τα παιδιά συγκρίνουν τα μπουκάλια κατά μέγεθος: κοιτάξτε το σχήμα του λαιμού καθενός από αυτά. βυθίστε ένα μπουκάλι με φαρδύ λαιμό σε νερό, κοιτάζοντας το ρολόι για να σημειώσετε πόσο χρόνο θα χρειαστεί για να γεμίσει με νερό. βυθίστε ένα μπουκάλι με στενό λαιμό σε νερό και σημειώστε πόσα λεπτά θα χρειαστούν για να το γεμίσετε.
Μάθετε από ποιο μπουκάλι θα χύνεται πιο γρήγορα το νερό: ένα μεγάλο ή ένα μικρό; Γιατί;
Τα παιδιά βυθίζουν δύο μπουκάλια στο νερό ταυτόχρονα. Τι συμβαίνει; (το νερό δεν γεμίζει ομοιόμορφα τα μπουκάλια)
Πείραμα Νο. 9. "Τι συμβαίνει στον ατμό όταν κρυώνει;"
Σκοπός: Δείξτε στα παιδιά ότι ο ατμός σε ένα δωμάτιο, ψύχεται, μετατρέπεται σε σταγόνες νερού. έξω (στο κρύο) γίνεται παγωνιά στα κλαδιά των δέντρων και των θάμνων.
Διαδικασία: Ο δάσκαλος προσφέρεται να αγγίξει το τζάμι του παραθύρου για να βεβαιωθεί ότι είναι κρύο και μετά καλεί τρία παιδιά να αναπνεύσουν στο τζάμι σε ένα σημείο. Παρατηρήστε πώς το ποτήρι θολώνει και στη συνέχεια σχηματίζεται μια σταγόνα νερού.
Συμπέρασμα: Ο ατμός από την αναπνοή σε κρύο γυαλί μετατρέπεται σε νερό.
Κατά τη διάρκεια της βόλτας, ο δάσκαλος βγάζει ένα φρεσκοβρασμένο βραστήρα, το τοποθετεί κάτω από τα κλαδιά ενός δέντρου ή ενός θάμνου, ανοίγει το καπάκι και όλοι παρακολουθούν πώς τα κλαδιά «χτυπούν» από παγετό.
Πείραμα Νο. 10. «Φίλοι».
Σκοπός: Εισαγωγή στη σύνθεση του νερού (οξυγόνο). αναπτύξουν ευρηματικότητα και περιέργεια.
Υλικό: Ποτήρι και μπουκάλι νερό, κλειστό με φελλό, υφασμάτινη χαρτοπετσέτα.
Διαδικασία: Βάλτε ένα ποτήρι νερό στον ήλιο για λίγα λεπτά. Τι συμβαίνει; (Σχηματίζονται φυσαλίδες στα τοιχώματα του γυαλιού - αυτό είναι οξυγόνο).
Ανακινήστε το μπουκάλι νερό όσο πιο δυνατά μπορείτε. Τι συμβαίνει; (έχει σχηματιστεί μεγάλος αριθμός φυσαλίδων)
Συμπέρασμα: Το νερό περιέχει οξυγόνο. "εμφανίζεται" με τη μορφή μικρών φυσαλίδων. Όταν το νερό κινείται, εμφανίζονται περισσότερες φυσαλίδες. Το οξυγόνο χρειάζεται όσοι ζουν στο νερό.
Πείραμα Νο. 11. «Πού πήγε το νερό;»
Σκοπός: Να προσδιοριστεί η διαδικασία εξάτμισης του νερού, η εξάρτηση του ρυθμού εξάτμισης από τις συνθήκες (ανοιχτή και κλειστή επιφάνεια νερού).
Υλικό: Δύο πανομοιότυπα δοχεία μέτρησης.
Τα παιδιά ρίχνουν ίση ποσότητα νερού σε δοχεία. μαζί με τον δάσκαλο κάνουν μια βαθμολογία επιπέδου? ένα βάζο κλείνει καλά με ένα καπάκι, το άλλο αφήνεται ανοιχτό. Και τα δύο βάζα τοποθετούνται στο περβάζι.
Η διαδικασία της εξάτμισης παρατηρείται για μια εβδομάδα, κάνοντας σημάδια στα τοιχώματα των δοχείων και καταγράφοντας τα αποτελέσματα σε ημερολόγιο παρατήρησης. Συζητούν εάν η ποσότητα του νερού έχει αλλάξει (η στάθμη του νερού έχει γίνει χαμηλότερη από την ένδειξη), όπου το νερό από το ανοιχτό βάζο έχει εξαφανιστεί (σωματίδια νερού έχουν ανέβει από την επιφάνεια στον αέρα). Όταν το δοχείο είναι κλειστό, η εξάτμιση είναι ασθενής (τα σωματίδια νερού δεν μπορούν να εξατμιστούν από το κλειστό δοχείο).
Πείραμα Νο. 12. «Από πού προέρχεται το νερό;»
Σκοπός: Εισαγωγή της διαδικασίας συμπύκνωσης.
Υλικό: Δοχείο ζεστού νερού, κρύο μεταλλικό καπάκι.
Ένας ενήλικας καλύπτει ένα δοχείο με νερό με ένα κρύο καπάκι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν το εσωτερικό του καπακιού και να το αγγίξουν με τα χέρια τους. Ανακαλύπτουν από πού προέρχεται το νερό (σωματίδια νερού ανέβηκαν από την επιφάνεια, δεν μπορούσαν να εξατμιστούν από το βάζο και κάθισαν στο καπάκι). Ο ενήλικας προτείνει την επανάληψη του πειράματος, αλλά με ζεστό καπάκι. Τα παιδιά παρατηρούν ότι δεν υπάρχει νερό στο ζεστό καπάκι και με τη βοήθεια του δασκάλου καταλήγουν στο συμπέρασμα: η διαδικασία μετατροπής του ατμού σε νερό συμβαίνει όταν ο ατμός κρυώνει.
Πείραμα Νο. 13. «Ποια λακκούβα θα στεγνώσει πιο γρήγορα;»
Παιδιά, θυμάστε τι μένει μετά τη βροχή; (Λακκούβες). Η βροχή μερικές φορές είναι πολύ δυνατή, και μετά από αυτήν υπάρχουν μεγάλες λακκούβες, και μετά από λίγη βροχή οι λακκούβες είναι: (μικρές). Προσφέρει να δείτε ποια λακκούβα θα στεγνώσει γρηγορότερα - μεγάλη ή μικρή. (Η δασκάλα χύνει νερό στην άσφαλτο δημιουργώντας λακκούβες διαφορετικών μεγεθών). Γιατί η μικρή λακκούβα στέγνωσε πιο γρήγορα; (Υπάρχει λιγότερο νερό εκεί). Και οι μεγάλες λακκούβες χρειάζονται μερικές φορές μια ολόκληρη μέρα για να στεγνώσουν.
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Ποια λακκούβα στεγνώνει πιο γρήγορα - μεγάλη ή μικρή; (Μια μικρή λακκούβα στεγνώνει πιο γρήγορα).
Πείραμα Νο. 14. «Παιχνίδι κρυφτού».
Στόχος: Συνέχιση της εισαγωγής των ιδιοτήτων του νερού. αναπτύξουν παρατηρητικότητα, ευρηματικότητα, επιμονή.
Υλικό: Δύο πλάκες από πλεξιγκλάς, μια πιπέτα, κύπελλα με καθαρό και χρωματιστό νερό.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Θα ψάξουμε λίγο
Εμφανίστηκε από μια πιπέτα
Διαλυμένο στο ποτήρι...
Απλώστε μια σταγόνα νερό από μια πιπέτα σε στεγνό γυαλί. Γιατί δεν εξαπλώνεται; (η στεγνή επιφάνεια της πλάκας παρεμβαίνει)
Τα παιδιά γέρνουν το πιάτο. Τι συμβαίνει; (η σταγόνα ρέει αργά)
Βρέξτε την επιφάνεια της πλάκας και ρίξτε καθαρό νερό πάνω της από μια πιπέτα. Τι συμβαίνει; (θα «διαλυθεί» σε μια υγρή επιφάνεια και θα γίνει αόρατο)
Εφαρμόστε μια σταγόνα έγχρωμου νερού στην υγρή επιφάνεια της πλάκας χρησιμοποιώντας μια πιπέτα. Τι θα συμβεί; (το χρωματιστό νερό θα διαλυθεί σε καθαρό νερό)
Συμπέρασμα: Όταν μια διαφανής σταγόνα πέσει στο νερό, εξαφανίζεται. μια σταγόνα χρωματιστού νερού σε βρεγμένο γυαλί είναι ορατή.
Πείραμα Νο. 15. "Πώς να σπρώξω το νερό έξω;"
Σκοπός: Να σχηματιστεί η ιδέα ότι η στάθμη του νερού ανεβαίνει εάν τοποθετηθούν αντικείμενα στο νερό.
Υλικό: Δοχείο μέτρησης με νερό, βότσαλα, αντικείμενο μέσα στο δοχείο.
Τα παιδιά έχουν το καθήκον: να πάρουν ένα αντικείμενο από το δοχείο χωρίς να βάλουν τα χέρια τους στο νερό και χωρίς να χρησιμοποιήσουν διάφορα βοηθητικά αντικείμενα (για παράδειγμα, ένα δίχτυ). Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να αποφασίσουν, ο δάσκαλος προτείνει να τοποθετηθούν βότσαλα στο δοχείο μέχρι η στάθμη του νερού να φτάσει στο χείλος.
Συμπέρασμα: Τα βότσαλα, γεμίζοντας το δοχείο, σπρώχνουν έξω το νερό.
Πείραμα Νο. 16. «Από πού προέρχεται ο παγετός;»
Εξοπλισμός: Θερμός με ζεστό νερό, πιάτο.
Πάρτε μια βόλτα ένα θερμός με ζεστό νερό. Όταν το ανοίξουν τα παιδιά, θα δουν ατμό. Πρέπει να κρατάτε ένα κρύο πιάτο πάνω από τον ατμό. Τα παιδιά βλέπουν πώς ο ατμός μετατρέπεται σε σταγονίδια νερού. Αυτό το πιάτο στον ατμό αφήνεται στη συνέχεια για το υπόλοιπο της βόλτας. Στο τέλος της βόλτας, τα παιδιά μπορούν εύκολα να δουν να σχηματίζεται παγετός πάνω του. Η εμπειρία θα πρέπει να συμπληρωθεί με μια ιστορία για το πώς σχηματίζονται οι βροχοπτώσεις στη γη.
Συμπέρασμα: Όταν θερμαίνεται, το νερό μετατρέπεται σε ατμό, όταν κρυώσει, ο ατμός μετατρέπεται σε νερό, το νερό σε παγετό.
Πείραμα Νο. 17. «Λήξη πάγου».
Εξοπλισμός: Πιάτο, μπολ με ζεστό και κρύο νερό, παγάκια, κουτάλι, μπογιές ακουαρέλας, κορδόνια, διάφορα καλούπια.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να μαντέψει πού θα λιώσει ο πάγος πιο γρήγορα - σε ένα μπολ με κρύο νερό ή σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Απλώνει τον πάγο και τα παιδιά παρακολουθούν τις αλλαγές που γίνονται. Ο χρόνος καταγράφεται χρησιμοποιώντας αριθμούς που είναι απλωμένοι κοντά στα μπολ και τα παιδιά βγάζουν συμπεράσματα. Τα παιδιά καλούνται να δουν ένα χρωματιστό κομμάτι πάγου. Τι είδους πάγος; Πώς φτιάχνεται αυτό το κομμάτι πάγου; Γιατί κρατάει η χορδή; (Παγωμένο μέχρι τον πάγο.)
Πώς μπορείτε να πάρετε πολύχρωμο νερό; Τα παιδιά προσθέτουν στο νερό χρωματιστά χρώματα της αρεσκείας τους, τα ρίχνουν σε καλούπια (ο καθένας έχει διαφορετικά καλούπια) και τα τοποθετεί σε δίσκους στο κρύο.
Πείραμα Νο. 18. «Παγωμένο νερό».
Εξοπλισμός: Κομμάτια πάγου, κρύο νερό, πιάτα, εικόνα παγόβουνου.
Μπροστά στα παιδιά είναι ένα μπολ με νερό. Συζητούν τι είδους νερό είναι, τι σχήμα έχει. Το νερό αλλάζει σχήμα επειδή είναι υγρό. Μπορεί το νερό να είναι στερεό; Τι συμβαίνει με το νερό αν κρυώσει πολύ; (Το νερό θα μετατραπεί σε πάγο.)
Εξετάστε τα κομμάτια πάγου. Σε τι διαφέρει ο πάγος από το νερό; Μπορεί ο πάγος να χύνεται σαν νερό; Τα παιδιά προσπαθούν να το κάνουν αυτό. Τι σχήμα έχει ο πάγος; Ο πάγος διατηρεί το σχήμα του. Οτιδήποτε διατηρεί το σχήμα του, όπως ο πάγος, ονομάζεται στερεό.
Επιπλέει ο πάγος; Ο δάσκαλος βάζει ένα κομμάτι πάγο σε ένα μπολ και τα παιδιά παρακολουθούν. Πόσος πάγος επιπλέει; (Επάνω.) Τεράστια κομμάτια πάγου επιπλέουν στις κρύες θάλασσες. Ονομάζονται παγόβουνα (δείτε εικόνα). Μόνο η κορυφή του παγόβουνου είναι ορατή πάνω από την επιφάνεια. Και αν ο καπετάνιος του πλοίου δεν το προσέξει και σκοντάψει στο υποβρύχιο τμήμα του παγόβουνου, τότε το πλοίο μπορεί να βυθιστεί.
Η δασκάλα εφιστά την προσοχή των παιδιών στον πάγο που υπήρχε στο πιάτο. Τι συνέβη; Γιατί έλιωσε ο πάγος; (Το δωμάτιο είναι ζεστό.) Σε τι έχει μετατραπεί ο πάγος; Από τι είναι φτιαγμένος ο πάγος;
Πείραμα Νο. 19. «Νερόμυλος».
Εξοπλισμός: Παιχνίδι νερόμυλος, λεκάνη, κανάτα με coda, κουρέλι, ποδιές ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Ο παππούς Znay μιλάει με τα παιδιά για το γιατί το νερό χρειάζεται για τους ανθρώπους. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, τα παιδιά θυμούνται τις ιδιότητές του. Μπορεί το νερό να κάνει άλλα πράγματα να λειτουργήσουν; Μετά τις απαντήσεις των παιδιών, ο παππούς Znay τους δείχνει έναν νερόμυλο. Τι είναι αυτό; Πώς να κάνετε το μύλο να λειτουργήσει; Τα παιδιά φορούν ποδιές και σηκώνουν τα μανίκια τους. Παίρνουν στο δεξί τους χέρι μια κανάτα με νερό και με το αριστερό τη στηρίζουν κοντά στο στόμιο και ρίχνουν νερό στις λεπίδες του μύλου, κατευθύνοντας το ρεύμα του νερού στο κέντρο της λεπίδας. Τι βλέπουμε; Γιατί κινείται ο μύλος; Τι το θέτει σε κίνηση; Το νερό οδηγεί τον μύλο.
Τα παιδιά παίζουν με ένα μύλο.
Σημειώνεται ότι αν ρίξεις νερό σε μικρό ρυάκι, ο μύλος δουλεύει αργά, και αν το ρίξεις σε μεγάλο ρυάκι, ο μύλος λειτουργεί πιο γρήγορα.
Πείραμα Νο. 20. «Ο ατμός είναι επίσης νερό».
Εξοπλισμός: Κούπα με βραστό νερό, ποτήρι.
Πάρτε μια κούπα βραστό νερό για να δουν τα παιδιά τον ατμό. Τοποθετήστε το ποτήρι πάνω από τον ατμό που σχηματίζονται σταγονίδια νερού.
Συμπέρασμα: Το νερό μετατρέπεται σε ατμό και ο ατμός στη συνέχεια μετατρέπεται σε νερό.
Πείραμα Νο. 21. «Διαφάνεια του πάγου».
Εξοπλισμός: καλούπια νερού, μικροαντικείμενα.
Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά να περπατήσουν κατά μήκος της άκρης της λακκούβας και να ακούσουν το τραγάνισμα του πάγου. (Όπου υπάρχει πολύ νερό, ο πάγος είναι σκληρός, ανθεκτικός και δεν σπάει κάτω από τα πόδια.) Ενισχύει την ιδέα ότι ο πάγος είναι διαφανής. Για να το κάνετε αυτό, τοποθετήστε μικρά αντικείμενα σε ένα διαφανές δοχείο, γεμίστε το με νερό και τοποθετήστε το έξω από το παράθυρο όλη τη νύχτα. Το πρωί, εξετάζουν παγωμένα αντικείμενα μέσα από τον πάγο.
Συμπέρασμα: Τα αντικείμενα είναι ορατά μέσα από τον πάγο επειδή είναι διαφανής.
Πείραμα Νο. 22. "Γιατί το χιόνι είναι μαλακό;"
Εξοπλισμός: Σπάτουλες, κουβάδες, μεγεθυντικός φακός, χαρτί μαύρο βελούδο.
Προσκαλέστε τα παιδιά να δουν το χιόνι να περιστρέφεται και να πέφτει. Αφήστε τα παιδιά να μαζέψουν το χιόνι και μετά χρησιμοποιήστε κουβάδες για να το μεταφέρετε σε ένα σωρό για τη τσουλήθρα. Τα παιδιά σημειώνουν ότι οι κουβάδες με το χιόνι είναι πολύ ελαφρύ, αλλά το καλοκαίρι κουβαλούσαν άμμο μέσα τους και ήταν βαριά. Στη συνέχεια τα παιδιά κοιτάζουν μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό τις νιφάδες χιονιού που πέφτουν στο μαύρο βελούδινο χαρτί. Βλέπουν ότι πρόκειται για ξεχωριστές νιφάδες χιονιού συνδεδεμένες μεταξύ τους. Και ανάμεσα στις νιφάδες χιονιού υπάρχει αέρας, γι' αυτό το χιόνι είναι αφράτο και τόσο εύκολο να σηκωθεί.
Συμπέρασμα: Το χιόνι είναι ελαφρύτερο από την άμμο, αφού αποτελείται από νιφάδες χιονιού με πολύ αέρα μεταξύ τους. Τα παιδιά προσθέτουν από προσωπική εμπειρία και ονομάζουν τι είναι βαρύτερο από το χιόνι: νερό, γη, άμμος και πολλά άλλα.
Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι το σχήμα των νιφάδων χιονιού αλλάζει ανάλογα με τον καιρό: σε σοβαρό παγετό, οι νιφάδες χιονιού πέφτουν σε σχήμα σκληρών, μεγάλων αστεριών. σε ήπιο παγετό μοιάζουν με λευκές σκληρές μπάλες, που ονομάζονται δημητριακά. Όταν φυσάει δυνατός άνεμος, πολύ μικρές νιφάδες χιονιού πετούν επειδή οι ακτίνες τους κόβονται. Αν περπατήσετε μέσα στο χιόνι στο κρύο, μπορείτε να το ακούσετε να τρίζει. Διαβάστε το ποίημα του K. Balmont «Snowflake» στα παιδιά.
Πείραμα Νο. 23. "Γιατί ζεσταίνει το χιόνι;"
Εξοπλισμός: Σπάτουλες, δύο μπουκάλια ζεστό νερό.
Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν πώς οι γονείς τους προστατεύουν τα φυτά από τον παγετό στον κήπο ή στη ντάτσα. (Τα σκεπάζουμε με χιόνι). Ρωτήστε τα παιδιά εάν είναι απαραίτητο να συμπιεστούν και να χαϊδέψουν το χιόνι κοντά στα δέντρα; (Οχι). Και γιατί; (Σε χαλαρό χιόνι, υπάρχει πολύς αέρας και διατηρεί καλύτερα τη θερμότητα).
Αυτό μπορεί να ελεγχθεί. Πριν τη βόλτα σας, ρίξτε ζεστό νερό σε δύο όμοια μπουκάλια και κλείστε τα. Προσκαλέστε τα παιδιά να τα αγγίξουν και βεβαιωθείτε ότι το νερό και στα δύο είναι ζεστό. Στη συνέχεια, στο χώρο, το ένα από τα μπουκάλια τοποθετείται σε ανοιχτό μέρος, το άλλο θάβεται στο χιόνι, χωρίς να το χτυπήσει κάτω. Στο τέλος της βόλτας, τοποθετούνται και τα δύο μπουκάλια δίπλα-δίπλα και συγκρίνονται, στα οποία το νερό έχει κρυώσει περισσότερο, και μάθετε σε ποιο μπουκάλι εμφανίστηκε πάγος στην επιφάνεια.
Συμπέρασμα: Το νερό στο μπουκάλι κάτω από το χιόνι έχει κρυώσει λιγότερο, πράγμα που σημαίνει ότι το χιόνι διατηρεί τη θερμότητα.
Δώστε προσοχή στα παιδιά πόσο εύκολο είναι να αναπνέουν σε μια παγωμένη μέρα. Ζητήστε από τα παιδιά να πουν γιατί; Αυτό συμβαίνει επειδή το χιόνι που πέφτει μαζεύει μικροσκοπικά σωματίδια σκόνης από τον αέρα, η οποία είναι παρούσα ακόμη και το χειμώνα. Και ο αέρας γίνεται καθαρός και φρέσκος.
Πείραμα Νο. 24. «Πώς να πάρετε πόσιμο νερό από αλμυρό νερό».
Ρίξτε νερό σε μια λεκάνη, προσθέστε δύο κουταλιές της σούπας αλάτι, ανακατέψτε. Τοποθετήστε πλυμένα βότσαλα στον πάτο ενός άδειου πλαστικού ποτηριού και χαμηλώστε το ποτήρι σε μια λεκάνη ώστε να μην επιπλέει προς τα πάνω, αλλά οι άκρες του να είναι πάνω από τη στάθμη του νερού. Τραβήξτε τη μεμβράνη από πάνω και δέστε τη γύρω από τη λεκάνη. Πιέστε τη μεμβράνη στο κέντρο πάνω από το φλιτζάνι και τοποθετήστε άλλο ένα βότσαλο στην εσοχή. Τοποθετήστε τη λεκάνη στον ήλιο. Μετά από μερικές ώρες, ανάλατο, καθαρό νερό θα συσσωρευτεί στο ποτήρι. Συμπέρασμα: το νερό εξατμίζεται στον ήλιο, η συμπύκνωση παραμένει στο φιλμ και ρέει σε ένα άδειο ποτήρι, το αλάτι δεν εξατμίζεται και παραμένει στη λεκάνη.
Πείραμα Νο. 25. «Λήξη χιονιού».
Στόχος: Να γίνει κατανοητό ότι το χιόνι λιώνει από οποιαδήποτε πηγή θερμότητας.
Διαδικασία: Παρακολουθήστε το χιόνι να λιώνει σε ζεστό χέρι, γάντι, καλοριφέρ, θερμαντικό μαξιλάρι κ.λπ.
Συμπέρασμα: Το χιόνι λιώνει από βαρύ αέρα που προέρχεται από οποιοδήποτε σύστημα.
Πείραμα Νο. 26. "Πώς να πάρεις πόσιμο νερό;"
Σκάψτε μια τρύπα στο έδαφος βάθους περίπου 25 cm και διαμέτρου 50 cm Τοποθετήστε ένα άδειο πλαστικό δοχείο ή φαρδύ μπολ στο κέντρο της τρύπας και τοποθετήστε φρέσκο πράσινο γρασίδι και φύλλα γύρω του. Καλύψτε την τρύπα με καθαρή πλαστική μεμβράνη και γεμίστε τις άκρες με χώμα για να αποτρέψετε τη διαφυγή αέρα από την τρύπα. Τοποθετήστε ένα βότσαλο στο κέντρο της μεμβράνης και πιέστε ελαφρά τη μεμβράνη πάνω από το άδειο δοχείο. Η συσκευή συλλογής νερού είναι έτοιμη.
Αφήστε το σχέδιό σας μέχρι το βράδυ. Τώρα τινάξτε προσεκτικά το χώμα από τη μεμβράνη για να μην πέσει στο δοχείο (μπολ) και κοιτάξτε: υπάρχει καθαρό νερό στο μπολ. Από πού ήρθε; Εξηγήστε στο παιδί σας ότι υπό την επίδραση της θερμότητας του ήλιου, το γρασίδι και τα φύλλα άρχισαν να αποσυντίθενται, απελευθερώνοντας θερμότητα. Ο ζεστός αέρας ανεβαίνει πάντα. Κατακάθεται με τη μορφή εξάτμισης στο κρύο φιλμ και συμπυκνώνεται πάνω του με τη μορφή σταγονιδίων νερού. Αυτό το νερό έρεε στο δοχείο σας. θυμηθείτε, πατήσατε ελαφρά τη μεμβράνη και βάλατε μια πέτρα εκεί. Τώρα το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να βρείτε μια ενδιαφέρουσα ιστορία για ταξιδιώτες που πήγαν σε μακρινές χώρες και ξέχασαν να πάρουν νερό μαζί τους και να ξεκινήσουν ένα συναρπαστικό ταξίδι.
Πείραμα Νο. 27. «Είναι δυνατόν να πιεις λιωμένο νερό;»
Στόχος: Να δείξουμε ότι ακόμα και το πιο φαινομενικά καθαρό χιόνι είναι πιο βρώμικο από το νερό της βρύσης.
Διαδικασία: Πάρτε δύο ελαφριά πιάτα, βάλτε χιόνι στο ένα, ρίξτε κανονικό νερό βρύσης στο άλλο. Αφού λιώσει το χιόνι, εξετάστε το νερό στις πλάκες, συγκρίνετε το και βρείτε ποιο από αυτά περιείχε χιόνι (αναγνωρίστε από τα συντρίμμια στο κάτω μέρος). Βεβαιωθείτε ότι το χιόνι είναι βρώμικο λιωμένο νερό και δεν είναι κατάλληλο για να πιουν οι άνθρωποι. Όμως, το λιωμένο νερό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για το πότισμα φυτών, και μπορεί επίσης να δοθεί σε ζώα.
Πείραμα Νο. 28. «Είναι δυνατόν να κολλήσεις χαρτί με νερό;»
Ας πάρουμε δύο φύλλα χαρτιού. Κινούμαστε το ένα προς τη μία κατεύθυνση, το άλλο προς την άλλη. Το βρέχουμε με νερό, το πιέζουμε ελαφρά, προσπαθούμε να το μετακινήσουμε - ανεπιτυχώς. Συμπέρασμα: το νερό έχει κολλητικό αποτέλεσμα.
Πείραμα Νο. 29. «Η ικανότητα του νερού να ανακλά τα γύρω αντικείμενα».
Σκοπός: Να δείξει ότι το νερό αντανακλά γύρω αντικείμενα.
Διαδικασία: Βάλτε ένα μπολ με νερό στην ομάδα. Προσκαλέστε τα παιδιά να δουν τι αντανακλάται στο νερό. Ζητήστε από τα παιδιά να βρουν την αντανάκλασή τους, να θυμηθούν πού αλλού είδαν την αντανάκλασή τους.
Συμπέρασμα: Το νερό αντανακλά τα γύρω αντικείμενα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως καθρέφτης.
Πείραμα Νο. 30. «Το νερό μπορεί να χυθεί ή μπορεί να πιτσιλίσει».
Ρίξτε νερό στο ποτιστήρι. Ο δάσκαλος επιδεικνύει το πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου (1-2). Τι γίνεται με το νερό όταν γέρνω το ποτιστήρι; (Το νερό χύνεται). Από πού προέρχεται το νερό; (Από το στόμιο ενός ποτιστήρα;). Δείξτε στα παιδιά μια ειδική συσκευή για ψεκασμό - ένα μπουκάλι ψεκασμού (μπορεί να πουν στα παιδιά ότι αυτό είναι ένα ειδικό μπουκάλι ψεκασμού). Χρειάζεται για ψεκασμό στα λουλούδια σε ζεστό καιρό. Ψεκάζουμε και φρεσκάρουμε τα φύλλα, αναπνέουν ευκολότερα. Τα λουλούδια κάνουν ντους. Προσφερθείτε να παρακολουθήσετε τη διαδικασία ψεκασμού. Σημειώστε ότι τα σταγονίδια μοιάζουν πολύ με τη σκόνη επειδή είναι πολύ μικρά. Προσφέρετε να τοποθετήσετε τις παλάμες σας και να τις ψεκάζετε. Πώς είναι οι παλάμες σας; (Βρεγμένος). Γιατί; (Τους πιτσιλίστηκε νερό.) Σήμερα ποτίσαμε τα φυτά και ραντίσαμε νερό.
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Τι μπορεί να συμβεί στο νερό; (Το νερό μπορεί να ρέει ή να πιτσιλάει.)
Πείραμα Νο. 31. «Τα υγρά μαντηλάκια στεγνώνουν πιο γρήγορα στον ήλιο παρά στη σκιά».
Βρέξτε τις χαρτοπετσέτες σε ένα δοχείο με νερό ή κάτω από τη βρύση. Προσκαλέστε τα παιδιά να αγγίξουν τις χαρτοπετσέτες. Τι είδους χαρτοπετσέτες; (Υγρό, υγρό). Γιατί έγιναν έτσι; (Μουλιάστηκαν σε νερό). Θα έρθουν κούκλες να μας επισκεφτούν και θα χρειαστούμε στεγνές χαρτοπετσέτες για να τις βάλουμε στο τραπέζι. Τι να κάνω; (Ξηρός). Πού πιστεύετε ότι οι χαρτοπετσέτες θα στεγνώσουν πιο γρήγορα - στον ήλιο ή στη σκιά; Μπορείτε να το ελέγξετε σε μια βόλτα: κρεμάστε το ένα στην ηλιόλουστη πλευρά, το άλλο στη σκιερή πλευρά. Ποια χαρτοπετσέτα στέγνωσε πιο γρήγορα - αυτή που κρέμεται στον ήλιο ή αυτή που κρέμεται στη σκιά; (Στον ήλιο).
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πού στεγνώνουν πιο γρήγορα τα ρούχα; (Τα ρούχα στεγνώνουν πιο γρήγορα στον ήλιο παρά στη σκιά).
Πείραμα Νο. 32. «Τα φυτά αναπνέουν ευκολότερα αν το χώμα είναι ποτισμένο και χαλαρό».
Προσφερθείτε να κοιτάξετε το χώμα στο παρτέρι και να το αγγίξετε. Πώς είναι η αίσθηση; (Ξηρό, σκληρό). Μπορώ να το λύσω με ένα ραβδί; Γιατί έγινε έτσι; Γιατί είναι τόσο στεγνό; (Ο ήλιος το στέγνωσε). Σε τέτοιο έδαφος, τα φυτά έχουν δυσκολία στην αναπνοή. Τώρα θα ποτίσουμε τα φυτά στο παρτέρι. Μετά το πότισμα: αισθανθείτε το χώμα στο παρτέρι. Πώς είναι τώρα; (Βρεγμένος). Μπαίνει εύκολα το ραβδί στο έδαφος; Τώρα θα το χαλαρώσουμε και τα φυτά θα αρχίσουν να αναπνέουν.
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πότε τα φυτά αναπνέουν ευκολότερα; (Τα φυτά αναπνέουν ευκολότερα αν το χώμα ποτιστεί και χαλαρώσει).
Πείραμα Νο. 33. «Τα χέρια σου θα γίνουν πιο καθαρά αν τα πλύνεις με νερό».
Προσφέρετε να φτιάξετε φιγούρες άμμου χρησιμοποιώντας καλούπια. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα χέρια τους έχουν λερωθεί. Τι να κάνω; Μήπως πρέπει να ξεσκονίσουμε τις παλάμες μας; Ή θα τους φυσήξουμε; Είναι οι παλάμες σας καθαρές; Πώς να καθαρίσετε την άμμο από τα χέρια σας; (Πλύσιμο με νερό). Ο δάσκαλος προτείνει να το κάνετε αυτό.
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; (Τα χέρια σας θα γίνουν πιο καθαρά αν τα πλύνετε με νερό.)
Πείραμα Νο. 34. «Βοηθητικό νερό».
Υπήρχαν ψίχουλα και λεκέδες από τσάι στο τραπέζι μετά το πρωινό. Παιδιά, μετά το πρωινό τα τραπέζια ήταν ακόμα βρώμικα. Δεν είναι πολύ ευχάριστο να κάθεσαι ξανά σε τέτοια τραπέζια. Τι να κάνω; (Πλύση). Πως; (Νερό και ένα πανί). Ή μήπως μπορείτε να κάνετε χωρίς νερό; Ας προσπαθήσουμε να σκουπίσουμε τα τραπέζια με ένα στεγνό πανί. Κατάφερα να μαζέψω τα ψίχουλα, αλλά οι λεκέδες έμειναν. Τι να κάνω; (Βρέξτε τη χαρτοπετσέτα με νερό και τρίψτε καλά). Ο δάσκαλος δείχνει τη διαδικασία του πλυσίματος των τραπεζιών και καλεί τα παιδιά να πλύνουν μόνα τους τα τραπέζια. Τονίζει τον ρόλο του νερού κατά το πλύσιμο. Είναι τώρα τα τραπέζια καθαρά;
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πότε τα τραπέζια γίνονται πολύ καθαρά μετά το φαγητό; (Αν τα πλύνετε με νερό και ένα πανί).
Πείραμα Νο. 35. «Το νερό μπορεί να μετατραπεί σε πάγο και ο πάγος μετατρέπεται σε νερό».
Ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι. Τι γνωρίζουμε για το νερό; Τι είδους νερό; (Υγρό, διάφανο, άχρωμο, άοσμο και άγευστο). Ρίξτε τώρα το νερό στα φορμάκια και βάλτε το στο ψυγείο. Τι έγινε με το νερό; (Πάγωσε, έγινε πάγος). Γιατί; (Το ψυγείο είναι πολύ κρύο). Αφήνουμε τα φορμάκια με πάγο σε ζεστό μέρος για λίγο. Τι θα γίνει με τον πάγο; Γιατί; (Το δωμάτιο είναι ζεστό.) Το νερό μετατρέπεται σε πάγο και ο πάγος σε νερό.
Συμπέρασμα: Τι μάθαμε σήμερα; Πότε το νερό μετατρέπεται σε πάγο; (Όταν κάνει πολύ κρύο). Πότε ο πάγος μετατρέπεται σε νερό; (Όταν είναι πολύ ζεστό).
Πείραμα Νο. 36. «Ρευστότητα του νερού».
Σκοπός: Να δείξει ότι το νερό δεν έχει σχήμα, χύνεται, ρέει.
Διαδικασία: Πάρτε 2 ποτήρια γεμάτα νερό, καθώς και 2-3 αντικείμενα από σκληρό υλικό (κύβος, χάρακας, ξύλινη κουτάλα κ.λπ.) και προσδιορίστε το σχήμα αυτών των αντικειμένων. Κάντε την ερώτηση: «Έχει το νερό μορφή;» Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν την απάντηση μόνα τους ρίχνοντας νερό από το ένα δοχείο στο άλλο (κύπελλο, πιατάκι, μπουκάλι κ.λπ.). Θυμηθείτε πού και πώς χύνονται οι λακκούβες.
Συμπέρασμα: Το νερό δεν έχει σχήμα, παίρνει το σχήμα του αγγείου στο οποίο χύνεται, δηλαδή μπορεί εύκολα να αλλάξει σχήμα.
Πείραμα Νο. 37. «Οι ζωογόνες ιδιότητες του νερού».
Σκοπός: Να δείξει τη σημαντική ιδιότητα του νερού - να δώσει ζωή σε ζωντανά πράγματα.
Πρόοδος: Παρατήρηση κομμένων κλαδιών δέντρων που τοποθετούνται στο νερό, ζωντανεύουν και δίνουν ρίζες. Παρατήρηση της βλάστησης πανομοιότυπων σπόρων σε δύο πιατάκια: άδεια και με βρεγμένο βαμβάκι. Παρατηρώντας τη βλάστηση ενός βολβού σε ένα στεγνό βάζο και ένα βάζο με νερό.
Συμπέρασμα: Το νερό δίνει ζωή στα έμβια όντα.
Πείραμα Νο. 38. "Ice melting in water."
Σκοπός: Δείξτε τη σχέση ποσότητας και ποιότητας από το μέγεθος.
Διαδικασία: Τοποθετήστε ένα μεγάλο και μικρό «παγάκι» σε ένα μπολ με νερό. Ρωτήστε τα παιδιά ποιο θα λιώσει πιο γρήγορα. Ακούστε υποθέσεις.
Συμπέρασμα: Όσο μεγαλύτερος είναι ο πάγος, τόσο πιο αργά λιώνει και το αντίστροφο.
Πείραμα Νο. 39. «Τι μυρίζει το νερό;»
Τρία ποτήρια (ζάχαρη, αλάτι, καθαρό νερό). Προσθέστε ένα διάλυμα βαλεριάνας σε ένα από αυτά. Υπάρχει μια μυρωδιά. Το νερό αρχίζει να μυρίζει από τις ουσίες που προστίθενται σε αυτό.
Χρήσιμες συμβουλές
Τα παιδιά πάντα προσπαθούν να το ανακαλύψουν κάτι καινούργιο κάθε μέρα, και έχουν πάντα πολλές ερωτήσεις.
Μπορούν να εξηγήσουν κάποια φαινόμενα, ή μπορούν δείχνουν ξεκάθαραπώς λειτουργεί αυτό ή εκείνο το πράγμα, αυτό ή εκείνο το φαινόμενο.
Σε αυτά τα πειράματα, τα παιδιά όχι μόνο θα μάθουν κάτι νέο, αλλά και θα μάθουν δημιουργήστε διαφορετικάχειροτεχνία, με το οποίο μπορούν στη συνέχεια να παίξουν.
Θα χρειαστείτε:
2 λεμόνια (για 1 ηφαίστειο)
Μαγειρική σόδα
Βαφές τροφίμων ή ακουαρέλα
Υγρό πιάτων
Ξύλινο ραβδί ή κουτάλι (αν θέλετε)
1. Κόψτε το κάτω μέρος του λεμονιού για να το τοποθετήσετε σε επίπεδη επιφάνεια.
2. Στην πίσω πλευρά, κόψτε ένα κομμάτι λεμόνι όπως φαίνεται στην εικόνα.
* Μπορείτε να κόψετε μισό λεμόνι και να φτιάξετε ένα ανοιχτό ηφαίστειο.
3. Πάρτε το δεύτερο λεμόνι, κόψτε το στη μέση και στύψτε το χυμό σε ένα φλιτζάνι. Αυτός θα είναι ο δεσμευμένος χυμός λεμονιού.
4. Τοποθετήστε το πρώτο λεμόνι (με το κομμένο μέρος) στο ταψί και χρησιμοποιήστε ένα κουτάλι για να «στριμώξετε» το λεμόνι μέσα για να στύψετε λίγο από τον χυμό. Είναι σημαντικό ο χυμός να βρίσκεται μέσα στο λεμόνι.
5. Προσθέστε χρώμα τροφίμων ή ακουαρέλα μέσα στο λεμόνι, αλλά μην ανακατεύετε.
6. Ρίξτε σαπούνι πιάτων μέσα στο λεμόνι.
7. Προσθέστε μια γεμάτη κουταλιά μαγειρική σόδα στο λεμόνι. Η αντίδραση θα ξεκινήσει. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ραβδί ή ένα κουτάλι για να ανακατέψετε τα πάντα μέσα στο λεμόνι - το ηφαίστειο θα αρχίσει να αφρίζει.
8. Για να διαρκέσει περισσότερο η αντίδραση, μπορείτε να προσθέσετε σταδιακά περισσότερη σόδα, βαφές, σαπούνι και κρατήστε χυμό λεμονιού.
Θα χρειαστείτε:
2 ποτήρια
Μικρή χωρητικότητα
4-6 ουλικά σκουλήκια
3 κουταλιές της σούπας μαγειρική σόδα
1/2 κουταλιά ξύδι
1 φλιτζάνι νερό
Ψαλίδι, μαχαίρι κουζίνας ή χαρτικής.
1. Χρησιμοποιώντας ένα ψαλίδι ή ένα μαχαίρι, κόψτε κατά μήκος (ακριβώς κατά μήκος - δεν θα είναι εύκολο, αλλά κάντε υπομονή) κάθε σκουλήκι σε 4 (ή περισσότερα) κομμάτια.
* Όσο μικρότερο είναι το κομμάτι, τόσο το καλύτερο.
*Αν το ψαλίδι δεν κόβεται σωστά, δοκιμάστε να το πλύνετε με σαπούνι και νερό.
2. Ανακατέψτε νερό και μαγειρική σόδα σε ένα ποτήρι.
3. Προσθέστε κομμάτια σκουληκιών στο διάλυμα νερού και σόδας και ανακατέψτε.
4. Αφήστε τα σκουλήκια στο διάλυμα για 10-15 λεπτά.
5. Χρησιμοποιώντας ένα πιρούνι, μεταφέρετε τα κομμάτια του σκουληκιού σε ένα μικρό πιάτο.
6. Ρίξτε μισή κουταλιά ξύδι σε ένα άδειο ποτήρι και αρχίστε να βάζετε σκουλήκια ένα ένα.
* Το πείραμα μπορεί να επαναληφθεί εάν πλύνετε τα σκουλήκια με καθαρό νερό. Μετά από μερικές προσπάθειες, τα σκουλήκια σας θα αρχίσουν να διαλύονται και στη συνέχεια θα πρέπει να κόψετε μια νέα παρτίδα.
Θα χρειαστείτε:
Μπολ με νερό
Διαυγές βερνίκι νυχιών
Μικρά κομμάτια μαύρου χαρτιού.
1. Προσθέστε 1-2 σταγόνες διάφανο βερνίκι νυχιών σε ένα μπολ με νερό. Παρακολουθήστε πώς απλώνεται το βερνίκι μέσα στο νερό.
2. Γρήγορα (μετά από 10 δευτερόλεπτα) βυθίστε ένα κομμάτι μαύρο χαρτί στο μπολ. Το βγάζουμε και το αφήνουμε να στεγνώσει σε χαρτί κουζίνας.
3. Αφού στεγνώσει το χαρτί (αυτό συμβαίνει γρήγορα) ξεκινήστε να γυρίζετε το χαρτί και κοιτάξτε το ουράνιο τόξο που εμφανίζεται πάνω του.
* Για να δείτε καλύτερα ένα ουράνιο τόξο σε χαρτί, κοιτάξτε το κάτω από τις ακτίνες του ήλιου.
Καθώς μικρές σταγόνες νερού συσσωρεύονται σε ένα σύννεφο, γίνονται όλο και πιο βαριές. Τελικά θα φτάσουν σε τέτοιο βάρος που δεν μπορούν πλέον να παραμείνουν στον αέρα και θα αρχίσουν να πέφτουν στο έδαφος - έτσι εμφανίζεται η βροχή.
Αυτό το φαινόμενο μπορεί να παρουσιαστεί στα παιδιά χρησιμοποιώντας απλά υλικά.
Θα χρειαστείτε:
Αφρός ξυρίσματος
Χρωστικές τροφίμων.
1. Γεμίστε το βάζο με νερό.
2. Εφαρμόστε αφρό ξυρίσματος από πάνω - θα είναι ένα σύννεφο.
3. Βάλτε το παιδί σας να αρχίσει να στάζει χρώμα τροφίμων στο «σύννεφο» μέχρι να αρχίσει να «βρέχει» - σταγόνες χρώματος αρχίζουν να πέφτουν στον πάτο του βάζου.
Κατά τη διάρκεια του πειράματος, εξηγήστε αυτό το φαινόμενο στο παιδί σας.
Θα χρειαστείτε:
Ζεστό νερό
Ηλιέλαιο
4 χρώματα τροφίμων
1. Γεμίστε το βάζο κατά τα 3/4 με ζεστό νερό.
2. Πάρτε ένα μπολ και ανακατέψτε μέσα 3-4 κουταλιές της σούπας λάδι και μερικές σταγόνες χρωστική τροφίμων. Σε αυτό το παράδειγμα, χρησιμοποιήθηκε 1 σταγόνα από κάθε μία από τις 4 βαφές - κόκκινο, κίτρινο, μπλε και πράσινο.
3. Με ένα πιρούνι ανακατεύουμε το χρώμα και το λάδι.
4. Ρίξτε προσεκτικά το μείγμα σε ένα βάζο με ζεστό νερό.
5. Προσέξτε τι συμβαίνει - η χρωστική τροφίμων θα αρχίσει να πέφτει αργά μέσα από το λάδι στο νερό, μετά από την οποία κάθε σταγόνα θα αρχίσει να διασκορπίζεται και να αναμιγνύεται με τις άλλες σταγόνες.
* Η χρωστική τροφίμων διαλύεται στο νερό, αλλά όχι στο λάδι, γιατί... Η πυκνότητα του λαδιού είναι μικρότερη από το νερό (γι' αυτό «επιπλέει» στο νερό). Η σταγόνα βαφής είναι βαρύτερη από το λάδι, επομένως θα αρχίσει να βυθίζεται μέχρι να φτάσει στο νερό, όπου θα αρχίσει να διασκορπίζεται και να μοιάζει με μια μικρή επίδειξη πυροτεχνημάτων.
Θα χρειαστείτε:
- εκτύπωση του τροχού (ή μπορείτε να κόψετε τον δικό σας τροχό και να σχεδιάσετε όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου πάνω του)
Ελαστική ταινία ή χοντρό νήμα
Στικ κόλλας
Ψαλίδι
Σουβλάκι ή κατσαβίδι (για να κάνετε τρύπες στον χάρτινο τροχό).
1. Επιλέξτε και εκτυπώστε τα δύο πρότυπα που θέλετε να χρησιμοποιήσετε.
2. Πάρτε ένα κομμάτι χαρτόνι και χρησιμοποιήστε ένα ραβδί κόλλας για να κολλήσετε ένα πρότυπο στο χαρτόνι.
3. Κόψτε τον κολλημένο κύκλο από χαρτόνι.
4. Κολλήστε το δεύτερο πρότυπο στο πίσω μέρος του κύκλου από χαρτόνι.
5. Χρησιμοποιήστε ένα σουβλάκι ή ένα κατσαβίδι για να κάνετε δύο τρύπες στον κύκλο.
6. Περάστε την κλωστή από τις τρύπες και δέστε τις άκρες σε έναν κόμπο.
Τώρα μπορείτε να περιστρέψετε την κορυφή σας και να παρακολουθήσετε πώς συγχωνεύονται τα χρώματα στους κύκλους.
Θα χρειαστείτε:
Μικρή διάφανη πλαστική σακούλα
Διαφανές πλαστικό μπουκάλι
Χρωστικές τροφίμων
Ψαλίδι.
1. Τοποθετήστε την πλαστική σακούλα σε μια επίπεδη επιφάνεια και λειώστε την.
2. Κόψτε το κάτω μέρος και τις λαβές της τσάντας.
3. Κόψτε τη σακούλα κατά μήκος δεξιά και αριστερά ώστε να έχετε δύο φύλλα πολυαιθυλενίου. Θα χρειαστείτε ένα φύλλο.
4. Βρείτε το κέντρο του πλαστικού φύλλου και διπλώστε το σαν μπάλα για να φτιάξετε ένα κεφάλι μέδουσας. Δέστε μια κλωστή στην περιοχή του "λαιμού" της μέδουσας, αλλά όχι πολύ σφιχτά - πρέπει να αφήσετε μια μικρή τρύπα από την οποία θα ρίξετε νερό στο κεφάλι της μέδουσας.
5. Υπάρχει ένα κεφάλι, τώρα ας περάσουμε στα πλοκάμια. Κάντε κοψίματα στο φύλλο - από κάτω προς το κεφάλι. Χρειάζεστε περίπου 8-10 πλοκάμια.
6. Κόβουμε κάθε πλοκάμι σε 3-4 μικρότερα κομμάτια.
7. Ρίξτε λίγο νερό στο κεφάλι της μέδουσας, αφήνοντας χώρο για αέρα, ώστε οι μέδουσες να «επιπλέουν» στο μπουκάλι.
8. Γεμίστε ένα μπουκάλι με νερό και βάλτε μέσα τις μέδουσες σας.
9. Προσθέστε μερικές σταγόνες μπλε ή πράσινου χρώματος τροφίμων.
* Κλείστε καλά το καπάκι για να μην χυθεί νερό.
* Αφήστε τα παιδιά να γυρίσουν το μπουκάλι και να δουν τις μέδουσες να κολυμπούν μέσα σε αυτό.
Θα χρειαστείτε:
Γυάλινο ποτήρι ή μπολ
Πλαστικό μπολ
1 φλιτζάνι άλατα Epsom (θειικό μαγνήσιο) - χρησιμοποιείται σε άλατα μπάνιου
1 φλιτζάνι ζεστό νερό
Χρωστικές τροφίμων.
1. Τοποθετήστε τα άλατα Epsom σε ένα μπολ και προσθέστε ζεστό νερό. Μπορείτε να προσθέσετε μερικές σταγόνες χρωστική τροφίμων στο μπολ.
2. Ανακατεύουμε το περιεχόμενο του μπολ για 1-2 λεπτά. Οι περισσότεροι από τους κόκκους αλατιού θα πρέπει να διαλυθούν.
3. Ρίξτε το διάλυμα σε ένα ποτήρι ή ποτήρι και τοποθετήστε το στην κατάψυξη για 10-15 λεπτά. Μην ανησυχείτε, η λύση δεν είναι τόσο ζεστή ώστε το ποτήρι να σπάσει.
4. Μετά την κατάψυξη, μεταφέρετε το διάλυμα στην κύρια θήκη του ψυγείου, κατά προτίμηση στο επάνω ράφι και αφήστε το όλη τη νύχτα.
Η ανάπτυξη των κρυστάλλων θα είναι αισθητή μόνο μετά από λίγες ώρες, αλλά είναι καλύτερο να περιμένετε μια νύχτα.
Έτσι μοιάζουν οι κρύσταλλοι την επόμενη μέρα. Θυμηθείτε ότι οι κρύσταλλοι είναι πολύ εύθραυστοι. Αν τα αγγίξετε, πιθανότατα θα σπάσουν αμέσως ή θα θρυμματιστούν.
