Υπάρχει μια τέτοια εκφραστική υφολογική διάταξη στα καλλιτεχνικά και ποιητικά έργα όπως η χρήση μονομερών προτάσεων στο κείμενο.
1. It’s get light... 2. It’s cool. 3. Πρωί. 4. Και εδώ είναι οι καλεσμένοι μας!
Μπορούν να έχουν ένα κύριο μέλος που εκφράζεται σε μορφή ρήματος (1) ή επίρρημα (2). Αλλά οι μονομερείς ονομαστικές προτάσεις διαφέρουν στο ότι αποτελούνται μόνο από το κύριο μέλος, το οποίο μοιάζει με το θέμα στη μορφή (3, 4).
Τις περισσότερες φορές αυτό το μέλος εκφράζεται με ένα ουσιαστικό in ονομαστική περίπτωσηή ουσιαστικό με εξαρτημένες λέξεις. Για παράδειγμα:
1. Πόλεμος. 2. Έτος 1941. 3. Καμένα χωριά. 4. Ερήμωση και ερήμωση. 5. Απαρηγόρητες μητέρες που λυγίζουν πάνω από τα πτώματα των παιδιών τους.
Από τα παραδείγματα που παρουσιάζονται είναι σαφές ότι οι ονομαστικές προτάσεις μπορεί να αποτελούνται από ένα μονολεκτικό κύριο μέλος (1, 4), αλλά και κύριο μέλοςμερικές φορές έχει εξαρτημένες λέξεις. (2, 3, 5) Αν και συχνά οι προσωπικές αντωνυμίες μπορούν επίσης να λειτουργήσουν ως κύριο μέλος.
1. Και εδώ είναι! 2. Ο καλός μας Άγιος Βασίλης!
Συμπεραίνουμε επίσης από το παράδειγμα ότι η χρήση της λέξης «εδώ» σε μια ονομαστική πρόταση δεν αλλάζει καθόλου την ταξινόμησή της.
Ονομαστικές προτάσειςεπιβεβαιώνουν την ύπαρξη κάποιων φαινομένων την παρούσα στιγμή. Υπάρχουν τέσσερις βασικές κατηγορίες τους: υπαρξιακές, ενδεικτικές, αξιολογικές-υπαρξιακές και επιθυμητές-υπαρξιακές.
Οι υπαρξιακές ονομαστικές προτάσεις είναι τις περισσότερες φορές αφηγηματικές, οι οποίες απλώς ονομάζουν υπάρχοντα αντικείμενα ή φαινόμενα, δηλώνοντας το γεγονός της ύπαρξής τους. Το υποκείμενο υπάρχει σε τέτοιες προτάσεις στην ονομαστική περίπτωση. Για παράδειγμα:
1. Πέντε είκοσι το βράδυ. 2. Αποτυχημένο πείραμα.
Οι αποδεικτικές ονομαστικές προτάσεις περιέχουν «εδώ», «εδώ και», «εκεί», «εκεί και».
1. Εδώ είναι μια ιτιά. 2. Και εδώ είναι το σπίτι. 3. Υπάρχει ένα λουτρό κοντά. 4. Και υπάρχει μια θημωνιά.
Οι αξιολογικές-υπαρξιακές προτάσεις εκφέρονται συνήθως με θαυμαστικό ή ερωτηματικό τονισμό, ο οποίος υποδηλώνεται από τα αντίστοιχα και εκφραστικά-συναισθηματικά σωματίδια «τι», «τι το», «καλά». Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν τις ακόλουθες προτάσεις:
1. Τι υπέροχη μέρα! 2. Τι συνάντηση! 3. Και το μυστικό; 4. Λοιπόν, ας είναι μυστικό!
Οι προτάσεις που εκφράζουν έντονη επιθυμία ή όνειρο, εκτός από το ονομαστικό υποκείμενο, που είναι στην ονομαστική περίπτωση, συχνά περιλαμβάνουν τα σωματίδια «μόνο», «αν μόνο», «αν μόνο». Πρόκειται για τις λεγόμενες επιθυμητές-υπαρξιακές ονομαστικές προτάσεις. Παραδείγματα:
1. Ω, μόνο μια κλήση! 2. Μόνο η κουδουνίστρια φωνή της!
Πολύ συχνά, ονομαστικές προτάσεις χρησιμοποιούνται στον καθημερινό λόγο και, ως εκ τούτου, στον ευθύ λόγο ή σε σενάρια δραματικών έργων.
1. - είπε η κοπέλα, δείχνοντας το χέρι της στο πλάι. 2. «Μια κυρία με καπέλο με μπουκέτο, που κάθεται κοντά σε μια μπανιέρα με φίκους», ο άντρας έγνεψε καταφατικά.
1. Κουρτίνα. 2. Μακρύ-μακρύ σπειροειδής σκάλα, ανεβαίνοντας μέχρι το ταβάνι. 3. Φόντο: βράχος, μοναχικό πεύκο πάνω του.
Ορισμένοι γλωσσολόγοι ταξινομούν επίσης ονόματα λογοτεχνικών, μουσικών και εικαστικών έργων, βιβλίων, περιοδικών, ταινιών, τηλεοπτικών εκπομπών, επιγραφών σε πινακίδες και τα παρόμοια ως ονομαστικές προτάσεις. Αλλά σε αυτή την περίπτωση, οι απόψεις των γλωσσολόγων διίστανται.
1. «The Elusive Avengers». 2. «Κορίτσι με ροδάκινα». 3. Είσοδος στον τρίτο όροφο. 4. «Μπλε φως».
Ορισμένα έργα, τις περισσότερες φορές ποιητικά, είναι πρωτότυπα και αποτελούνται αποκλειστικά από ονομαστικές προτάσεις. Η ιδιαιτερότητα μιας τέτοιας παρουσίασης είναι η θεμελιώδης φύση της, η στάση στη δράση. Εξάλλου, χωρίς κατηγορήματα είναι αρκετά δύσκολο να φανεί η εξέλιξη της πλοκής, η κίνηση.
Ο σκοπός του μαθήματος
: εκμάθηση νέου υλικού
1) επανάληψη πληροφοριών για μονομερείς προτάσεις.
2) εξοικείωση με ονομαστικές προτάσεις.
3) μελέτη του πρακτικού προσανατολισμού της αποκτηθείσας γνώσης.
Μέθοδοι και τεχνικές:
1)μέθοδοι λεκτικής μετάδοσης πληροφοριών και ακουστική αντίληψη πληροφοριών (τεχνικές:συζήτηση, ιστορία, συζήτηση
);
2) μέθοδοι οπτικής μετάδοσης πληροφοριών και οπτική αντίληψη πληροφοριών (τεχνικές: παρατήρηση, εργασία από εικόνα
);
3) μέθοδοι μετάδοσης πληροφοριών μέσω πρακτικών δραστηριοτήτων (πειραματική εργασία σε ομάδες, εργασία με βιβλίο, δημιουργική εργασία
);
4) μέθοδοι διέγερσης και παρακίνησης μαθητών (τεχνικές:μερική δραστηριότητα αναζήτησης, ομάδα ερευνητικές δραστηριότητες, δημιουργία κατάστασης επιτυχίας, δημιουργία κατάστασης αμοιβαίας βοήθειας)
5) μέθοδοι ελέγχου (τεχνικές:μετωπική έρευνα, αυτοαξιολόγηση)
Μορφή οργάνωσης της εργασίας στην τάξη:
μετωπική, ομαδική, ατομική.
Μέσα εκπαίδευσης:
Υλικά και τεχνικά: προβολέας, αναπαραγωγή πίνακα.
Διδακτική: εγχειρίδια ρωσικής γλώσσας, τετράδια, κάρτες εργασιών.
Χρονοδιάγραμμα μαθήματος:
1) Οργάνωση χρόνου-2 λεπτά.;
2) Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού - 8 λεπτά.
3) Επεξήγηση νέου υλικού -10 λεπτά.
4) Εμπέδωση γνώσεων -20 λεπτά.
5) Συνοψίζοντας - 2 λεπτά.
6) Παρουσίαση και συζήτηση εργασία για το σπίτι-3 λεπτά.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργανωτικό στάδιο
Αμοιβαίος χαιρετισμός μεταξύ μαθητών και δασκάλου. καταγραφή των απουσιών? Έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα. έλεγχος της διαθεσιμότητας ημερολογίων, σημειωματάριων, σχολικών βιβλίων. οργάνωση της προσοχής.
2) Blitz - έρευνα
:
1) Σε τι διαφέρουν οι μονομερείς προτάσεις από τις διμερείς;
(Σε προτάσεις δύο τμημάτων, η γραμματική βάση αποτελείται από δύο κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα, και τα δύο αυτά μέλη είναι απαραίτητα για την κατανόηση της σημασίας της πρότασης. Στις μονομερείς προτάσεις, η γραμματική βάση αποτελείται από ένα κύριο μέλος (υποκείμενο ή κατηγόρημα) και το δεύτερο κύριο μέλος δεν χρειάζεται για την κατανόηση του νοήματος της πρότασης.)
2) Σε ποιες ομάδες χωρίζονται οι μονοσυστατικές προτάσεις ανάλογα με τη μορφή του κύριου μέλους;
(Σύμφωνα με τη μορφή του κύριου μέλους, οι μονομερείς προτάσεις χωρίζονται σε δύο ομάδες: με
το κύριο μέλος είναι το κατηγόρημα και το κύριο μέλος είναι το υποκείμενο.)
3) Να ονομάσετε τις κύριες ομάδες μονομερών προτάσεων με το κύριο μέλος
κατηγορούμενο.
(Σίγουρα - προσωπικό, αόριστο - προσωπικό, απρόσωπο.)
4) Ποιες προτάσεις ονομάζονται σίγουρα προσωπικές;
(Σίγουρα - οι προσωπικές προτάσεις είναι μονομερείς προτάσεις με
κατηγόρημα - ένα ρήμα με τη μορφή του 1ου ή του 2ου προσώπου.)
5) Ποιες προτάσεις ονομάζονται αόριστα προσωπικές;
(Ασαφή - οι προσωπικές προτάσεις είναι μονομερείς προτάσεις
με προστακτική-ρήμα σε μορφή 3ου προσώπου πληθυντικόςπαρόν
και μελλοντικός και παρελθοντικός χρόνος πληθυντικού.)
6) Ποιες προτάσεις ονομάζονται απρόσωπες;
(Οι απρόσωπες προτάσεις είναι μονομερείς προτάσεις με κατηγόρημα,
στο οποίο δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρχει θέμα.)
3) Το κείμενο προβάλλεται στον πίνακα:
Κάνει κρύο έξω. Και τα παιδιά περιμένουν τους παγετούς. Μετά θα κάνουν σκι και πατινάζ. Αγαπήστε τον χειμώνα!
-Μπορεί η συλλογή αυτών των προτάσεων να ονομαστεί κείμενο;
-Τιτλίστε το ("Waiting for Winter")
-Ονομάστε τις γραμματικές βάσεις αυτών των προτάσεων και προσδιορίστε το είδος των προτάσεων (ψυχρός– απρόσωπο τα παιδιά περιμένουν
– δύο μέρηθα καβαλήσει
– αόριστα προσωπικά·αγάπη
- σίγουρα προσωπικά)
4) Πηγαίνετε στο νέο θέμαμάθημα
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του Α.Α. Φέτα "Ψίθυρος, δειλή αναπνοή."(βλέπε Παράρτημα 1)
- Σου άρεσε αυτό το ποίημα;
-Έτσι μίλησε για αυτόν ο Λ.Ν. Τολστόι: «Δεν υπάρχει ούτε ένα ρήμα σε αυτό, κάθε έκφραση είναι μια εικόνα».
Δάσκαλος: δεν υπάρχει δράση σε αυτό το ποίημα, αλλά μια εικόνα της νύχτας ζωγραφίζεται πολύ μεταφορικά με τη βοήθεια ουσιαστικών. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί μόνο ουσιαστικά που ονομάζουν αντικείμενα. Ο Α. Ο Φετ χρησιμοποιεί ονομαστικές προτάσεις (ή ονοματικές προτάσεις).
Το θέμα του μαθήματος είναι γραμμένο: «Ονομαστικές προτάσεις».
Δάσκαλος: Οι ονομαστικές προτάσεις σχηματίζουν μια συγκεκριμένη ομάδα μεταξύ των μονοσυνθετικών προτάσεων. Στην επιστημονική γραμματική ερμηνεύονται διαφορετικά, αλλά στην πράξη αντιπροσωπεύουν μια μάλλον ετερόκλητη ομάδα, στην οποία τα ουσιαστικά υποκειμένου και χαρακτηριστικών λειτουργούν ως κύριο μέλος.Δωμάτιο. Τραπέζι. Καναπές. Νύχτα. Δροσερός. Σιωπή.
Οι ονομαστικές προτάσεις, όπως και οι απρόσωπες προτάσεις, είναι εκθετικές. Χρησιμοποιούνται κυρίως σε μυθιστόρημα(ποίηση, πεζογραφία), σε δοκίμια και άρθρα εφημερίδων και περιοδικών. Οι ουσιαστικές προτάσεις είναι πολύ σύντομες αλλά εκφραστικές. Με τη βοήθειά τους, ο συγγραφέας σχεδιάζει διακριτικά και λακωνικά τον τόπο, τον χρόνο δράσης, το τοπίο και το σκηνικό. Συμβάλλουν στην ταχεία ανάπτυξη της πλοκής. Ο A.P. Chekhov συχνά χρησιμοποιούσε ονομαστικές προτάσεις στις ιστορίες του.
Νοσοκομείο Zemsky. Πρωί
. (ιστορία «Χειρουργική»)
Απογευματινό λυκόφως. Μεγάλο, υγρό χιόνι
. (ιστορία «Τόσκα»)
Η A.A Akhmatova χρησιμοποιούσε συχνά ονομαστικές προτάσεις στα ποιήματά της:
Εικοστού πρώτου. Νύχτα. Δευτέρα. Τα περιγράμματα της πρωτεύουσας στο σκοτάδι.
(σημείωση: όλες οι προτάσεις εμφανίζονται στο dock χρησιμοποιώντας έναν προβολέα)
Δίνουμε προσοχή στην ανάγνωση ονοματικών προτάσεων. Διαβάζονται με μεγάλη παύση.
Για να διακρίνετε τις ονομαστικές προτάσεις από τις ημιτελείς με δύο μέρη, πρέπει να γνωρίζετε τα γραμματικά χαρακτηριστικά των ονομαστικών προτάσεων:
α) Οι ονομαστικές προτάσεις έχουν ένα κύριο μέλος - το υποκείμενο, το οποίο μπορεί να εκφραστεί με ένα ουσιαστικό στην ονομαστική περίπτωση (Δάσος.
Ξέφωτο
), ποσοτική ονομαστική φράση (Δέκα και είκοσι λεπτά.
), προσωπική αντωνυμία(Εδώ είναι.) και αριθμητικό( Είκοσι τρία!
- συνεχίζει ο Grisha). Το σχήμα των υποδεικνυόμενων ονομαστικών προτάσεων περιλαμβάνει επίσης σωματίδιαΕδώΚαι έξω και
τότε τέτοιες προτάσεις αποκτούν αποδεικτική σημασία.
β) Οι ονομαστικές προτάσεις μπορεί να είναι κοινές και μη. Η ιδιαιτερότητα των ονομαστικών προτάσεων από αυτή την άποψη έγκειται στο γεγονός ότι το κύριο μέλος τους μπορεί να κατανεμηθεί μόνο με ορισμούς, συμφωνημένους και ασυνεπείς.
- Ποιοι ορισμοί ονομάζονται συμφωνημένοι; (ορισμοί που σχετίζονται με το καθορισμένο ουσιαστικό με τη μέθοδο της συμφωνίας, δηλαδή σε περίπτωση, αριθμό, γένος. Έναστρη νύχτα.)
- Ποιοι ορισμοί ονομάζονται ασυνεπείς; (οι ορισμοί που σχετίζονται με τη λέξη εξηγούνται με τη μέθοδο του ελέγχου ή της γειτνίασης . Μια αλυσίδα από λάκκους λύκων με τρίχες βελανιδιάς.)
5)
Μια πρόταση καταγράφεται από την υπαγόρευση:
Παγετός και ήλιος? υπέροχη μέρα!
- Από πού προέρχεται αυτή η γραμμή, ποιος είναι ο συγγραφέας; ("Winter Morning" του A.S. Pushkin)
- Παραγωγή τεχνολογία(δηλωτική πρόταση, θαυμαστική, σύνθετη, μη συνδετική· 1η πρόταση μονομερής, ονομαστική, χωρίς επέκταση· 2η πρόταση διμερής, χωρίς επέκταση)
Συμπέρασμα: οι ονοματικές προτάσεις μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος μιας σύνθετης πρότασης.
Διαφοροποιημένη εργασία:
1η ομάδα (ισχυροί μαθητές): γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα βασισμένο στον πίνακα του V.D. Polenov "Overgrown Pond", χρησιμοποιώντας μονομερείς προτάσεις.
Ομάδα 2 (μέσοι επιτυχόντες): εργασία με χρήση καρτών. (βλέπε Παράρτημα 2,
κάρτα #1)
3η ομάδα (χαμηλών επιδόσεων): άσκηση 213, γράψτε ονοματικές προτάσεις.
Οι εργασίες ελέγχονται μία από κάθε ομάδα.
Ανεξάρτητη εργασία
Η τάξη ολοκληρώνει την Άσκηση 216 όπως της έχει ανατεθεί.
=Ένας μαθητής εργάζεται στον πίνακα χρησιμοποιώντας μια κάρτα (η εργασία μπορεί να δοθεί είτε σε έναν δυνατό μαθητή είτε σε έναν αδύναμο μαθητή), βλέπε Παράρτημα 2
, κάρτα Νο. 2 ή κάρτα Νο. 3)
6) Συνοψίζοντας
1) Ο δάσκαλος αναλύει τις δραστηριότητες των μαθητών στο μάθημα.
2) Κοινή αξιολόγηση των δραστηριοτήτων του δασκάλου και των μαθητών στο μάθημα.
7) Παρουσίαση και συζήτηση εργασιών για το σπίτι
Παράγραφος 24, διαφοροποιημένη εργασία, κάθε ομάδα λαμβάνει κάρτες εργασιών. (βλέπε Παράρτημα 3)
Παράρτημα 1
Ποίημα του A.A Fet "Whisper, tid breathing"
Ψίθυρος, δειλή αναπνοή,
Το τρίλι του αηδονιού,
Ασήμι και ταλάντευση
Νυσταγμένο ρεύμα,
Νυχτερινό φως, νυχτερινές σκιές,
Ατελείωτες σκιές
Μια σειρά από μαγικές αλλαγές
Γλυκό πρόσωπο
Υπάρχουν μοβ τριαντάφυλλα στα καπνιστά σύννεφα,
Κεχριμπάρι αντανάκλαση
Και φιλιά και δάκρυα,
Και ξημέρωσε, ξημέρωσε!..
(1850)
Παράρτημα 2
Διαφοροποιημένη εργασία με βάση τις κάρτες.
Κάρτα Νο 1
Χρησιμοποιώντας συμφωνημένους και ασυνεπείς ορισμούς, διανείμετε προτάσεις ονομασίας.
Πρωί. Ποτάμι. Νησί. Θάμνοι. Ένας ψαράς κάθεται στην παχιά σκιά τους.
Κάρτα Νο 2
(σημείωση: εργασία για δυνατό μαθητή)
Τοποθετήστε σημεία στίξης και αναλύστε την πρόταση.
Η ησυχία και μόνο οι γλάροι που ψαρεύουν διαταράσσουν τη νυχτερινή γαλήνη.
Κάρτα Νο. 3
(σημείωση: εργασία για μαθητές με χαμηλές επιδόσεις)
Βρείτε ονομαστικές προτάσεις και δώστε έμφαση στις γραμματικές βάσεις σε αυτές, χαρακτηρίστε τις προτάσεις.
Φθινόπωρο. Το πάχος του δάσους.
Ξηρά βρύα βάλτου.
Λίμνη Μπελέσο.
Ο ουρανός είναι χλωμός.
Ι. Μπούνιν
Παράρτημα 3
Διαφοροποιημένη
εργασία για το σπίτι με θέμα "Ονομαστικές προτάσεις"
Εργασία στην ομάδα 1:
Κάντε σύντομα λεκτικά σκίτσα: 1) περιγράψτε την κατάσταση στο διαμέρισμά σας διαφορετική ώραημέρες - νωρίς το πρωί, απόγευμα, αργά το βράδυ. 2) περιγράψτε την κατάσταση στο σχολείο κατά τη διάρκεια του μεγάλου διαλείμματος. Ποιες ουσιαστικές προτάσεις θα σας βοηθήσουν να μεταφέρετε εκφραστικά και ζωντανά εικόνες από τη ζωή του σπιτιού και του σχολείου;
Εργασία στην ομάδα 2:
Θυμηθείτε ποιες φωτογραφίες της φύσης θυμάστε (κατά την πεζοπορία, τα ταξίδια, τα ταξίδια εκτός πόλης, τις διακοπές κ.λπ.). Περιέγραψε τους. Ποιοι τύποι μονομερών προτάσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν;
Εργασία στην ομάδα 3:
Γράψτε δύο ή τρεις σκηνικές σκηνοθεσία με ονομαστικές προτάσεις από ένα δραματικό έργο. Προσδιορίστε τι εκφράζει ο συγγραφέας χρησιμοποιώντας τέτοιες προτάσεις.
§ 1 Η έννοια της ονομαστικής πρότασης
Οπως ξέρεις, απλές προτάσειςΣύμφωνα με την παρουσία των κύριων μελών, είναι διμερείς και μονομερείς. Οι μονομερείς προτάσεις χωρίζονται συνήθως σε δύο ομάδες: με ένα κύριο μέλος - το κατηγόρημα και με ένα κύριο μέλος - το υποκείμενο. Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει οπωσδήποτε-προσωπικές, αόριστα-προσωπικές και απρόσωπες προτάσεις και η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει ονομαστικές προτάσεις.
Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στις προτάσεις ονομασίας. Πρόκειται για μονομερείς προτάσεις στις οποίες το κύριο μέλος εκφράζεται συνήθως με ένα ουσιαστικό στην ονομαστική πτώση ή με συνδυασμό ενός αριθμού με ένα ουσιαστικό.
Για παράδειγμα, στις προτάσεις Χειμώνας. Το πρώτο χιόνι - τα θέματα εκφράζονται με τα ουσιαστικά χειμώνας, χιόνι. Και η επόμενη πρόταση, είκοσι τρίτη Μαρτίου, είναι μια ονομαστική πρόταση με θέμα, ένας εκφρασμένος συνδυασμός ενός αριθμού με ένα ουσιαστικό.
Οι προτάσεις ονομασίας δείχνουν ότι γεγονότα, φαινόμενα, αντικείμενα που ονομάζονται από το κύριο μέλος υπάρχουν στον ενεστώτα. Ονομάζοντας αντικείμενα, υποδεικνύοντας τόπο ή χρόνο, οι ονομαστικές προτάσεις εισάγουν αμέσως τον αναγνώστη στο σκηνικό της δράσης. Για παράδειγμα: Χειμώνας. Σιωπή. Χιονισμένο δάσος. Οι ονομαστικές προτάσεις μπορεί να είναι θαυμαστικές. Τι πικρή παγωνιά!
Οι ονομαστικές προτάσεις μπορούν να περιλαμβάνουν σωματίδια εδώ, εκεί και, στη συνέχεια, η πρόταση παίρνει αποδεικτική σημασία: Εδώ είναι μια στάλα. Και υπάρχει ένα γνωστό μονοπάτι.
§ 2 Κοινές και μη ονομαστικές προτάσεις
Οι ονοματικές προτάσεις μπορεί να είναι ασυνήθιστες ή συνηθισμένες. Ας δούμε μερικές φράσεις που ξεκινούν το ποίημα της Άννας Αχμάτοβα: Είκοσι ένα. Νύχτα. Δευτέρα. Σε όλες αυτές τις προτάσεις υπάρχει μόνο ένα κύριο μέλος - το υποκείμενο και δεν υπάρχουν δευτερεύοντα μέλη. Επομένως, αυτές είναι ονομαστικές μη εκτεταμένες προτάσεις. Στις ονομαστικές κοινές προτάσεις υπάρχουν δευτερεύοντα μέλη που σχετίζονται με το θέμα, για παράδειγμα Πρώτα χειμωνιάτικο πρωινό. Σε αυτή την πρόταση το θέμα είναι το πρωί, το οποίο συνδέεται με δύο ορισμούς: ποιο πρωί; Πρώτον, χειμώνας.
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι σε μονομερείς ονομαστικές προτάσεις δεν υπάρχουν δευτερεύοντα μέλη όπως επιρρήματα και συμπληρώματα, επειδή δεν μπορούν να συνδεθούν ως προς το νόημα και τη γραμματική με το θέμα.
§ 3 Διαφορές μεταξύ ονομαστικών και ημιτελών προτάσεων
Είναι απαραίτητο να διακρίνουμε μονομερείς ονομαστικές προτάσεις από ημιτελείς προτάσεις.
·Σε ημιτελείς προτάσεις, τα μέλη της πρότασης που λείπουν μπορούν να αποκατασταθούν από τα συμφραζόμενα, τις περισσότερες φορές από τις παρατηρήσεις συνομιλίας. Σκεφτείτε τον διάλογο
Ποιος θα σε γνωρίσει;
Η πρώτη παρατήρηση είναι μια απλή πρόταση που αποτελείται από δύο μέρη. Η δεύτερη απάντηση είναι μια ημιτελής πρόταση γιατί απαραίτητες πληροφορίεςΓια να κατανοήσετε το νόημα της δήλωσης, μπορείτε να την επαναφέρετε από το προηγούμενο αντίγραφο: η μητέρα μου θα με συναντήσει. Και σε μονομερείς ονομαστικές προτάσεις μιλάμε γιαγια συγκεκριμένα γεγονότα, φαινόμενα, αντικείμενα που δεν χρειάζεται να εξηγηθούν από τα συμφραζόμενα.
·Ένας άλλος κανόνας για τη διάκριση των μονομερών ονομαστικών προτάσεων από τις ημιτελείς προτάσεις είναι η παρουσία τέτοιων δευτερευόντων μελών ως επιρρηματικών ή συμπληρωματικών στοιχείων που δεν μπορούν να σχετίζονται με το θέμα. Για παράδειγμα, στην πρόταση Στο ζωολογικό κήπο υπάρχουν αρπακτικά ζώα πού; στον ζωολογικό κήπο, συνδέεται με το κατηγόρημα που λείπει, το οποίο υπονοείται: υπάρχουν, ήταν, ζουν, είναι. Επομένως, αυτή η πρόταση δεν μπορεί να θεωρηθεί μονομερής ονομαστική πρόταση. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την πρόταση Υπάρχει ένα σύννεφο κεραυνού σε απόσταση. Το επίρρημα μακριά αναφέρεται στο κατηγόρημα που λείπει ορατό ή εμφανίστηκε, επομένως αυτή η πρόταση δεν είναι μονομερής ονομαστική, αλλά διμερής ημιτελής.
Οι ονομαστικές προτάσεις χρησιμοποιούνται κυρίως σε έργα τέχνης, σε δοκίμια και άρθρα εφημερίδων και περιοδικών. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να σχεδιάσετε συνοπτικά και με ακρίβεια τον τόπο και τον χρόνο δράσης, το τοπίο και το σκηνικό. Για παράδειγμα, η αρχή του ποιήματος του Konstantin Balmont: Evening. Παραλία. Αναστεναγμοί του ανέμου. Η μεγαλειώδης κραυγή των κυμάτων. Οι προτάσεις ονομάζουν μόνο μεμονωμένες λεπτομέρειες, αλλά από αυτές ο αναγνώστης ή ο ακροατής μπορεί να φανταστεί μεγάλη εικόναπεριέγραψε κατάσταση ή γεγονότα.
Συχνά ονοματικές προτάσεις βρίσκονται σε δραματικά έργα για να υποδείξουν τον τόπο και τον χρόνο δράσης, για να περιγράψουν το σκηνικό: Νύχτα. Κήπος. Συντριβάνι δηλώνει τον χρόνο και τον τόπο όπου λαμβάνει χώρα η δράση μιας από τις σκηνές στο δράμα του Alexander Sergeevich Pushkin "Boris Godunov".
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Μάθημα για εγχειρίδιο"Ρωσική γλώσσα: εγχειρίδιο για την 8η τάξη των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης" S.G. Barkhudarov, S.E Kryuchkov, L.Yu. Maksimov και άλλοι.
Τόπος του μαθήματος στην εκπαιδευτική διαδικασία:Θέμα: «Απλή πρόταση. Μονομερείς προτάσεις».
Φόρμα μαθήματος:ένα μάθημα εκμάθησης νέου υλικού με χρήση ΤΠΕ.
Εξοπλισμός:διαδραστικός πίνακας, παρουσίαση για το μάθημα.
Αυτό το μάθημα είναι ένα από τα μαθήματα που είναι αφιερωμένα στη μελέτη του θέματος "Προτάσεις ενός μέρους". Στις επόμενες τάξεις προβλέπεται η παρακολούθηση των γνώσεων των μαθητών σε αυτό το θέμα. Η διαφοροποίηση χρησιμοποιείται κατά την ενοποίηση του υλικού.
Στόχοι μαθήματος:εισάγουν τους μαθητές στις ονοματικές προτάσεις. Δείξτε τη διαφορά μεταξύ ονομαστικών προτάσεων και άλλων μονομερών προτάσεων. να καλλιεργήσουν στους μαθητές ενδιαφέρον για τα έργα Ρώσων ποιητών και αγάπη για τη ρωσική γλώσσα. ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης ονομαστικών προτάσεων στην ομιλία. καθορίζουν το ρόλο των ονομαστικών προτάσεων στη μυθοπλασία.
1. Ανάλυση κατά μέλη της πρότασης(2 διαφάνειες)
Το σανό μυρίζει καλά.
Το σανό μυρίζει καλά.
2. Προσδιορίστε το είδος της μονομερούς πρότασης(3η διαφάνεια)
3. Συνομιλία(4 διαφάνειες)
– Τι κοινό έχουν αυτές οι προτάσεις;
- Ονόμασέ το χαρακτηριστικά γνωρίσματακάθε είδος προσφοράς.
1. Ο λόγος του δασκάλου:
– Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε για τη μελέτη μονομερών προτάσεων. Και σήμερα θα εξοικειωθούμε με ενδιαφέρουσες μονομερείς προτάσεις - ονομαστικές. Μελετώντας τις μονοσυστατικές προτάσεις σήμερα, θα παρατηρήσουμε ονοματικές προτάσεις και θα απαντήσουμε στην ερώτηση: «Τι ρόλο παίζουν οι μονοσυστατικές ονοματικές προτάσεις όχι μόνο στα πεζά κείμενα, αλλά και στην ποίηση;»
2. Εκφραστική ανάγνωση ποιήματος του A. Fet«Ψίθυρος, δειλή αναπνοή...» (5 διαφάνεια)
Ψίθυρος, δειλή αναπνοή,
Το τρίλι του αηδονιού,
Ασήμι και ταλάντευση
Νυσταγμένο ρεύμα,Νυχτερινό φως, νυχτερινές σκιές,
Ατελείωτες σκιές
Μια σειρά από μαγικές αλλαγές
Γλυκό πρόσωποΥπάρχουν μοβ τριαντάφυλλα στα καπνιστά σύννεφα,
Κεχριμπάρι αντανάκλαση
Και φιλιά και δάκρυα,
Και ξημέρωσε, ξημέρωσε!..
- Είναι ασυνήθιστο. Η εμφάνιση αυτού του ποιήματος προκάλεσε ανάμεικτες αντιδράσεις από τους αναγνώστες. Κάποιοι θαύμασαν και εξεπλάγησαν ότι ήταν δυνατό να απεικονιστεί η ομορφιά του κόσμου χωρίς ρήματα. Ο Λ.Ν. Τολστόι σημείωσε με ενθουσιασμό: «Δεν υπάρχει ούτε ένα ρήμα σε αυτό. Κάθε έκφραση είναι μια εικόνα». Άλλοι είδαν σε αυτή την ασυνέπεια μια καταπάτηση των νόμων της ποιητικής. Ο A. Fet χρησιμοποιεί συχνά αυτή την τεχνική στα έργα του.
– Να ονομάσετε τις γραμματικές βάσεις των προτάσεων. Ποιο μέρος του λόγου εκφράζει το κύριο μέλος σε αυτές τις προτάσεις;
– Τέτοιες μονομερείς προτάσεις, στις οποίες το κύριο μέλος εκφράζεται από το υποκείμενο, ονομάζονται ονομαστικές. Οι ονομαστικές προτάσεις δηλώνουν την ύπαρξη αντικειμένου ή φαινομένου στον ενεστώτα. (6 διαφάνειες)
3. Παρουσίαση της ονομαστικής πρότασης(προετοιμασμένος μαθητής)
- Ας ακούσουμε τι μας λέει η ονομαστική πρόταση για τον εαυτό μας.
Ας αποκαλώ τον εαυτό μου: Ονομαστική πρόταση! Φυσικά, μάντεψες τι κάνω; Ναι ναι! Μου αρέσει να ονομάζω, δηλαδή να αναφέρω την ίδια την ύπαρξη κάτι: αντικείμενα, γεγονότα, φαινόμενα... Είμαι γύρω σου, είμαι σε κάθε βήμα, αλλά δεν με προσέχεις. Έφτασες, κατέβηκες από το τρένο και είδες: «Ν. Νόβγκοροντ», «Σταθμός», «Έξοδος στην πόλη», «Ταμείο», «Μπουφές», «Στάση τρόλεϊ» κ.λπ. - αυτό είμαι όλος εγώ, Ονομαστική πρόταση. Ταξιδεύετε στην πόλη, ο μαέστρος ανακοινώνει τις στάσεις: "Park of Culture and Leisure", "Metal Plant", "Port" - αυτές είναι ονομαστικές προτάσεις. Και το παιδί κοιτάζει έξω από το παράθυρο και φωνάζει: "Εδώ είναι η θάλασσα!" – και πάλι είμαι εγώ, ονομαστική πρόταση. Τι κρίμα που κανείς δεν θα ρωτήσει ποιες είναι αυτές οι προτάσεις που εμφανίζονται τόσο συχνά; Τι προσφορά είχαν τα καταστήματα «Ψωμί», «Παπούτσια», «Βιβλία»; Και αυτό είμαι όλος εγώ, ονομαστική πρόταση. Μια λέξη είναι αρκετή για να κάνω τον κόσμο χαρούμενο. Όταν με ακούνε στο τρένο ή στο τραμ, λένε με χαρά: «Αυτή είναι η πόλη μου. Εδώ είναι η στάση μου και εκεί είναι το σπίτι μου! Και ο W είναι ο μικρός μου γιος!». Έχω ένα κύριο μέρος της πρότασης - το θέμα, αλλά λέει στους ανθρώπους τόσα πολλά. Το θέμα μπορεί να έχει διαφορετικούς ορισμούς, και μερικές φορές έχω σωματίδια - ΕδώΚαι εκεί. Μερικές φορές αναφέρω για τρομερά γεγονότα: "Πυρκαγιά!", "Σεισμός!", "Ατύχημα!" ή δίνω εντολές: "Φωτιά!", "Έναρξη!", "Σταμάτα!" Αλλά το κύριο καθήκον μου είναι να αναφέρω τι χρειάζονται οι άνθρωποι, τι τους κάνει ευτυχισμένους και τους βοηθά να ζήσουν. Με χρησιμοποιούν και στην ποίηση και στην πεζογραφία. Υπάρχουν ακόμη και ολόκληρα ποιήματα που γράφονται μόνο σε ονομαστικές προτάσεις. Έχετε ήδη γνωρίσει έναν από αυτούς. Άκου και κάτι ακόμα, Α. Κόλτσοβα:
Καπνιστές σκηνές
Μαύρο ψωμί, νερό,
Βήχας κλωστή, παιδικό κλάμα.
Ω ανάγκη! Χρειάζομαι!
Είναι αλήθεια ότι είναι λίγο απογοητευτικό που τα παιδιά με προσκαλούν σπάνια στις συνθέσεις τους.
– Τι μας είπε η Ονομαστική Πρόταση για τη σημασία και τη δομή της; (Σημασία: αναφέρει ότι κάποιο φαινόμενο ή αντικείμενο υπάρχει στο παρόν. Δομή: ένα κύριο μέλος - υποκείμενο, μπορεί να έχει αποδεικτικά σωματίδια ΕδώΚαι εκεί; μπορεί να είναι συνηθισμένο ή ασυνήθιστο.) (7 διαφάνεια)
Οι ονομαστικές προτάσεις χρησιμοποιούνται όταν γράφουμε σε ημερολόγια, γράμματα,εκείνοι. σε τέτοια είδη που διακρίνονται από την ταχύτητα επιδιόρθωσης των κύριων, κύριων λεπτομερειών ή χρησιμοποιούνται στην αρχή της περιγραφής (8 διαφάνεια)
– Ας συγκρίνουμε τις παρατηρήσεις μας με τη θεωρία του σχολικού βιβλίου.
4. Εισαγωγή στη θεωρία του σχολικού βιβλίου(σελ. 106-107)
5. Άσκηση 241(προφορικά)
6. Συμπλήρωση του πίνακα «Προτάσεις ενός μέρους»
– Οι ονομαστικές προτάσεις μπορεί να είναι κοινές και ασυνήθιστες (διαφάνεια 9). Συγκρίνω: Απόγευμα. - Ήσυχο βράδυ. Ψίθυρος. - Δειλά αναπνοή. Οι δεύτερες προτάσεις επεκτείνονται με συμφωνημένους ορισμούς. Μόνο τα ανήλικα μέλη που ανήκουν στην θεματική ομάδα, δηλαδή όλοι οι τύποι ορισμών (συμφωνημένοι και ασυντόνιστοι), μπορούν να επεκτείνουν ονομαστικές προτάσεις.
Εάν μια πρόταση περιέχει μια περίσταση ή μια προσθήκη, τότε οι περισσότεροι επιστήμονες θεωρούν ότι μια τέτοια πρόταση είναι ημιτελής δύο μέρη με παραλειπόμενη κατηγόρηση και η περίσταση θυμίζει την ύπαρξή της (διαφάνεια 10).
Σιωπή στο χιονισμένο δάσος. Υπάρχουν μωβ τριαντάφυλλα στα καπνισμένα σύννεφα...
Θα μιλήσουμε για αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες στα επόμενα μαθήματα.
1. Πάρτε υπαγόρευση, βρείτε ονομαστικές προτάσεις.
2. Εργασία με την αναπαραγωγήΙ.Ι. Levitan "March" (11 διαφάνεια) (αδύναμοι μαθητές - ατομικές κάρτες)
– Η εκφραστική ικανότητα των ονομαστικών προτάσεων τις καθιστά απαραίτητο εργαλείο όταν χρειάζεται να περιγράψετε συνοπτικά, λακωνικά την εικόνα, να δημιουργήσετε την εντύπωση της γρήγορης δράσης.
Δείτε την αναπαραγωγή του πίνακα του I. Levitan «March». Προσπαθήστε να περιγράψετε αυτήν την εικόνα χρησιμοποιώντας ασυνήθιστες ουσιαστικές προτάσεις. (Οι προτάσεις εμφανίζονται στη διαφάνεια.)
Ημέρα. Χιόνι. Δέντρα. Ουρανός. Αλογο. Σπίτι. Μονοπάτι. Διάθεση.
– Επεκτείνετε αυτές τις ουσιαστικές προτάσεις χρησιμοποιώντας συμφωνημένους και ασυνεπείς ορισμούς. Γράψτε το κείμενο που προκύπτει στο τετράδιό σας.
Καθαρή μέρα Μαρτίου. Χιόνι που έχει χάσει τη χειμωνιάτικη αίγλη του. Δέντρα που ξυπνούν από τον ύπνο. Ουρανό χωρίς σύννεφα. Χειρισμένο άλογο. Διώροφο σπίτι. Χωματόδρομος. Άνοιξη, ηλιόλουστη, χαρούμενη διάθεση.
Κάρτα Νο 1
1) Γαλάζιες μέρες. Μπλε ωκεανός. Το βράδυ ήταν ήσυχο και εύκολο. 2) Μικρό ρέμα. Το νερό είναι λίγο καφέ. Δεν ρέει, αλλά αναβλύζει από βρύα, από τη βάση χαμηλών σημύδων, ιτιών, σκλήθων και ελωδών χόρτων... 3) Νύχτα. Το κλείστρο τρίζει και τρίζει. 4) Παγώνει δυνατά. 5) Παγετός. Το χιόνι τσακίζει κάτω από τις μπότες από τσόχα.
Κάρτα Νο 2
Αντιγραφή, υποδεικνύοντας τη γραμματική βάση κάθε πρότασης και προσδιορίζοντας το είδος της.
1) Καθαρίστε τους τοίχους καλυμμένους με ξύλο. Μυρωδιά νερού και ρητίνης. 2) Είναι τρεις το μεσημέρι. Κυρίως συννεφιά. 3) Υπάρχει ένα ουράνιο τόξο. Καλα να περνας! 4) Δεν υπάρχει άνεμος, και όλος ο ουρανός είναι γεμάτος μπογιές. 5) Εδώ είναι ένα γκρι ένα παλιό σπίτι. Τώρα είναι άδειο και κουφό.
Κάρτα Νο. 3
Αντιγραφή, υποδεικνύοντας τη γραμματική βάση κάθε πρότασης και προσδιορίζοντας το είδος της.
1) Αποπνικτική νύχτα. Θα έχει καταιγίδα... Υπάρχει μια ωχρή και ανησυχητική λάμψη. 2) Η νύχτα είναι ήσυχη, ήσυχη. Το χιόνι ήταν χαλαρό. Κάπου μακριά στον ουρανό αισθάνεται σαν άνοιξη. 3) Παγετός. Έχει στεγνώσει. Βγήκα να περπατήσω στο ποτάμι. 4) Σε ό,τι θέλω να φτάσω στην ίδια την ουσία: στη δουλειά, στην αναζήτηση ενός μονοπατιού, στην εγκάρδια αναταραχή. 5) Ο χειμώνας πλησιάζει στη μέση, οι δρόμοι είναι βρεγμένοι, οι στέγες έχουν διαρροή και ο ήλιος πέφτει στον πάγο.
Ανάλυση κειμένων από τη σκοπιά του ρόλου των ονομαστικών προτάσεων σε αυτά. Γράψτε το δεύτερο και το έκτο κείμενο στο τετράδιό σας.
Εργασίες για κείμενα:
1) Βράδυ. Παραλία. Αναστεναγμοί του ανέμου.
Η μεγαλειώδης κραυγή των κυμάτων.
Έρχεται καταιγίδα. Χτυπάει στην ακτή
Μια μαύρη βάρκα ξένη προς τη μαγεία.
(K. Balmont.)
(Μαγεία - μαγεία, μαγεία.)
2) Ερημιά και βάλτος, εμπλοκές και κούτσουρα.
Παλιό άλσος σημύδων,
Αραιό δάσος στην όχθη του ποταμού.
(D. Kedrin.)
3) Φθινόπωρο. Παραμυθένιο παλάτι
Όλα ανοιχτά για έλεγχο.
Εκκαθαρίσεις δασικών δρόμων,
Κοιτάζοντας τις λίμνες.
Όπως σε έκθεση ζωγραφικής:
Αίθουσες, αίθουσες, αίθουσες, αίθουσες
Φτελιά, στάχτη, ασπέν
Πρωτοφανές σε επιχρύσωση.
(Μπ. Παστερνάκ.)
(Το θάλαμο είναι ένα παλάτι.)
4) Μικρή πόλη.
Βόρεια πόλη.
Ξεθωριασμένο φεγγάρι.
Βόρεια Ντβίνα.
Κυματιστά σκούρα μπλε νερά.
ΜΟΥΣΙΚΗ. Μηχανοκίνητο πλοίο.
Κορίτσι στο λόφο.
Ο νεαρός βρίσκεται στην πρύμνη.
(Κ. Βανσένκιν)
5) Η τελευταία μέρα του Ιουλίου. Παντού - Ρωσία - Πατρίδα. Όλος ο ουρανός είναι γεμάτος με απαλό μπλε. Μόνο ένα σύννεφο πάνω του είτε επιπλέει είτε λιώνει. Ήρεμο, ζεστό. Ο αέρας είναι φρέσκο γάλα.
Μια βαθιά αλλά απαλή ρεματιά... Ένα ρυάκι διατρέχει τη χαράδρα. στο κάτω μέρος του, μικρά βότσαλα φαίνονται να τρέμουν μέσα από ελαφρούς κυματισμούς. Στο βάθος είναι τα άκρα της γης και του ουρανού. Η μπλε γραμμή ενός μεγάλου ποταμού...
(Κατά τον I. Turgenev)
– Η χρήση ονομαστικών προτάσεων στο κείμενο βοηθά τον συγγραφέα να ζωγραφίσει μια πολύχρωμη, συνοπτική, λακωνική εικόνα της πατρίδας του.
6) Η ζωή συνεχίζεται τόσο (n...)βιαστικά. Μέρες, βράδια, νύχτες, αργίες, καθημερινές.
Γιαρμ...ρκα. Kr...shchensky m...rose. Δέντρα με γούνινα παλτά. Υπάρχουν σημαίες που κυματίζουν στα σ...τ...σ. Και χειμώνας, χειμώνας. Το χιόνι τα κάνει όλα απαλά.
(Σύμφωνα με τον E. Zamyatin)
– Η χρήση ονομαστικών προτάσεων στο κείμενο βοηθά τον συγγραφέα να ζωγραφίσει συνοπτικά και με ακρίβεια μια εικόνα του ρωσικού χειμώνα και των παγετών των Θεοφανείων.
– Θυμηθείτε τους ήρωες της κωμωδίας του N.V. Gogol "The General Inspector" και, με βάση τα προτεινόμενα χαρακτηριστικά, μαντέψτε και καθορίστε για ποιον μιλάμε (12-13 διαφάνειες)
(ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 1) Δήμαρχος; 2) Άννα Αντρέεβνα. 3) Khlestakov; 4) Osip; 5) Lyapkin-Tyapkin; 6) Φράουλες? 7) Ταχυδρόμος).
1. Έρευνα Blitz
– Ονομαστική – μονομερείς προτάσεις; (Ναί).
– Ονομαστική – διμερείς προτάσεις; (Οχι).
– Συμφωνείτε ότι οι ονοματικές προτάσεις έχουν μόνο ένα κύριο μέλος της πρότασης, το οποίο έχει σχήμα υποκείμενο; (Ναί).
– Μπορεί μια ονομαστική πρόταση να είναι ασυνήθιστη; (Ναί).
– Μπορεί μια ονομαστική πρόταση να είναι κοινή; (Ναί).
– Μπορεί το κύριο μέλος μιας πρότασης σε μια ονομαστική πρόταση να είναι συνδυασμός αριθμού και ουσιαστικού; (Ναί).
2. Επίλυση ενός προβληματικού ζητήματος
– Σήμερα στην τάξη μιλήσαμε για ονοματικές προτάσεις. Έχετε παρατηρήσει ότι υπάρχουν πολλές τέτοιες προτάσεις σε ποιήματα; Δεν είναι τυχαίο ότι ο N.V. Gogol είπε: «Η άνοιξη της ποίησης είναι ομορφιά». Παρατηρώντας τις ονοματικές προτάσεις, μπορείτε να απαντήσετε στην ερώτηση: "Τι ρόλο παίζουν οι μονοσυστατικές ονοματικές προτάσεις όχι μόνο στα πεζογραφήματα, αλλά και στην ποίηση;" (Οι ονομαστικές προτάσεις κάνουν τα ποιήματα μελοποιημένα, δείχνοντας συγκεκριμένα αντικείμενα και φαινόμενα που απασχολούν τον ποιητή).
– Χάρηκα πολύ που δούλεψα μαζί σας στην τάξη σήμερα. Είδα έξυπνα, ενδιαφέροντα παιδιά. Και αν κάτι δεν λειτούργησε για κάποιον, δεν έχει σημασία. Έμαθες ακόμα κάτι νέο, που σημαίνει ότι έχεις γίνει πιο έξυπνος.
Αφήστε τον καθένα σας να πει στον εαυτό του: «Είμαι υπέροχος! Σκέφτηκα. Έκανα ό,τι καλύτερο μπορούσα. Έκανα ανακαλύψεις». (Διαφάνεια 14)
Εργασία για το σπίτι:§24, ασκήσεις 243 (γραπτές), 248 (προφορικές)· προετοιμασία για την υπαγόρευση ελέγχου (15 διαφάνεια).
- Ευχαριστώ για την συνεργασία. (Διαφάνεια 16)
