Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Ποιος είναι ο λογοθεραπευτής;
Σύμφωνα με το εγκυκλοπαιδικό λεξικό, η λογοθεραπεία (από το ελληνικό Logos - word και payea - training) είναι ένας κλάδος της ελαττωματικής που μελετά τις διαταραχές του λόγου με φυσιολογική ακοή, και αναπτύσσει τρόπους υπέρβασης και πρόληψης τους είναι ειδικός που μελετά τις διαταραχές του λόγου και αναπτύσσει τρόπους για να τις ξεπεράσει και προειδοποιήσεις. Σύμφωνα με το λεξικό της Efremova, Λογοθεραπευτής – ειδικός στον τομέα της λογοθεραπείας
Λειτουργεί κέντρο λογοθεραπείας στο Παιδαγωγικό Ίδρυμα Κρατικού Προϋπολογισμού Νο 1958
Τι είναι το κέντρο λογοθεραπείας και ποιες εργασίες εκτελεί; Ένα κέντρο λογοθεραπείας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα οργανώνεται για να παρέχει βοήθεια σε μαθητές που έχουν προβλήματα με την προφορά του λόγου και διαταραχές στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου. Τα κύρια καθήκοντα του κέντρου λογοθεραπείας είναι: - διόρθωση της προφοράς του ήχου των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - ανάπτυξη προφορικού λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. - αποσαφήνιση ειδικών γνώσεων στη λογοθεραπεία σε δασκάλους, γονείς (νόμιμους εκπροσώπους), και μαθητές νηπιαγωγείου.
Τι κάνει ένας λογοθεραπευτής σε σταθμό λογοθεραπείας; παρέχει συμβουλευτική βοήθεια σε εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας και γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) παιδιών για τον προσδιορισμό των αιτιών των διαταραχών του λόγου και δίνει συστάσεις για τον τρόπο αντιμετώπισης τους. είναι υπεύθυνος για την οργάνωση και την έγκαιρη αναγνώριση παιδιών με πρωτοπαθή παθολογία του λόγου και για τη στρατολόγηση ομάδων. διεξάγει μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας για τη διόρθωση διαφόρων διαταραχών του στόματος. κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, εκτελεί εργασίες για την πρόληψη και την υπέρβαση των δυσκολιών στην εκμάθηση της μητρικής γλώσσας που προκαλούνται από μια πρωτογενή διαταραχή του λόγου. διατηρεί επαφή με λογοθεραπευτές και γιατρούς παιδικών κλινικών και ψυχολογικών, ιατρικών και παιδαγωγικών επιτροπών·
Χώρος γραφείου για εργασία με παιδιά Χώρος για παιδικές δραστηριότητες Χώρος για συμβουλευτική
Πώς λειτουργεί ένας λογοθεραπευτής;
Λοιπόν, είμαι ο ίδιος λογοθεραπευτής
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
Πρόγραμμα διόρθωσης των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ παιδιών προσχολικής ηλικίας (5-6 ετών) «Τι είναι καλό και τι κακό».
Το πρόβλημα των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι ένα από τα πιεστικά προβλήματα της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης. Στην προσχολική ηλικία οι σχέσεις με τους άλλους προκύπτουν και αναπτύσσονται...
1 από 9
Διαφάνεια αρ. 1
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 2
Περιγραφή διαφάνειας:
Η ουσία του επαγγέλματος ενός λογοθεραπευτή είναι αρκετά απλή - είναι η διόρθωση του λόγου σε παιδιά και ενήλικες, η εξάλειψη των ελλείψεων του, συμπεριλαμβανομένου του τραυλισμού, του γρέζιου, του λυγμού κ.λπ. Η ουσία του επαγγέλματος ενός λογοθεραπευτή είναι αρκετά απλή - είναι η διόρθωση του λόγου σε παιδιά και ενήλικες, η εξάλειψη των ελλείψεων του, συμπεριλαμβανομένου του τραυλισμού, του γρέζιου, του λυγμού κ.λπ. Ένας τέτοιος ειδικός βοηθά στη σωστή ομιλία χρησιμοποιώντας ειδικές ασκήσεις, μασάζ και άλλες μεθόδους που βελτιώνουν την άρθρωση. Οι λειτουργίες ενός λογοθεραπευτή μπορεί να περιλαμβάνουν την εργασία με πολλές διαταραχές λόγου, αλλά όπως πιστεύουν οι ίδιοι οι εκπρόσωποι αυτού του επαγγέλματος, είναι καλύτερο να επικεντρωθείτε σε έναν τομέα. Ας πούμε, επιλέξτε τη θεραπεία του τραυλισμού ή την εξάλειψη της δυσγραφίας και της δυσλεξίας (προβλήματα γραφής και ανάγνωσης).
Διαφάνεια αρ. 3
Περιγραφή διαφάνειας:
Ποιος είναι ο λογοπαθολόγος Οι διαταραχές του λόγου δεν εμφανίζονται μόνο σε υγιή παιδιά (χωρίς προβλήματα ακοής, όρασης και νοημοσύνης). Υπάρχει μια ξεχωριστή κατηγορία - "δύσκολα" παιδιά και ειδικοί ειδικοί - λογοθεραπευτές και λογοπαθολόγοι - συνεργάζονται μαζί τους. Αναπτύσσουν όχι μόνο την άρθρωση, αλλά και τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών γενικά - μνήμη, προσοχή, αντίληψη, σκέψη και πολλές άλλες ικανότητες και δεξιότητες.
Διαφάνεια αρ. 4
Περιγραφή διαφάνειας:
Χώροι εργασίας Κατά κανόνα, η θέση του λογοθεραπευτή παρέχεται σε εκπαιδευτικά και ιατρικά ιδρύματα: σε νηπιαγωγεία. σε νοσοκομεία και κλινικές· σε εξειδικευμένα κέντρα ψυχολογικής και παιδαγωγικής αποκατάστασης και διόρθωσης, όπου αντιμετωπίζονται οι διαταραχές ακοής και ομιλίας στα παιδιά. Μια εναλλακτική επιλογή για «απασχόληση» είναι να ανοίξετε το δικό σας ιδιωτικό γραφείο λογοθεραπείας.
Διαφάνεια αρ. 5
Περιγραφή διαφάνειας:
Ιστορία του επαγγέλματος Οι απαρχές της λογοθεραπείας εμφανίστηκαν στην Ευρώπη τον 17ο αιώνα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης των κωφών - ενός κλάδου που ασχολείται με τα προβλήματα των κωφών και βαρήκοων παιδιών. Παρουσία ακοής δεν επιδιώχθηκε να αντιμετωπιστούν οι δυσλειτουργίες του λόγου, θεωρώντας ότι αποτελούν πρόβλημα αποκλειστικά σωματικής φύσης. Αν το έπαιρναν, το αντιμετώπιζαν μόνο με ιατρικές μεθόδους. Μόνο από τα μέσα του 20ου αιώνα άρχισαν να εξετάζονται προβλήματα άρθρωσης από την άποψη της ψυχολογίας, γεγονός που οδήγησε στην ανάπτυξη της λογοθεραπείας ως επιστήμης και ως ξεχωριστό επάγγελμα.
Διαφάνεια αρ. 6
Περιγραφή διαφάνειας:
Ευθύνες ενός λογοθεραπευτή Οι κύριες εργασιακές ευθύνες ενός λογοθεραπευτή μπορούν να περιοριστούν στα εξής: εξέταση πελατών και αναγνώριση των χαρακτηριστικών της ανάπτυξης του λόγου τους. κάνοντας μια λογοθεραπεία διάγνωση? καθορισμός μεθόδων και τεχνικών θεραπείας. διεξαγωγή ατομικών και ομαδικών μαθημάτων παραγωγής λόγου. ανάπτυξη ασκήσεων και «εργασία για το σπίτι»· αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων με βάση τα αποτελέσματα ορισμένης χρονικής περιόδου. Ένας λογοθεραπευτής μπορεί επίσης να συμμετάσχει στη διατήρηση της τεκμηρίωσης αναφοράς και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών βοηθημάτων.
Διαφάνεια αρ. 7
Περιγραφή διαφάνειας:
Απαιτήσεις για λογοθεραπευτή Οι τυπικές απαιτήσεις για έναν λογοθεραπευτή είναι οι εξής: ανώτερη εκπαίδευση λογοθεραπείας (ή ανωμαλίας). εργασιακή εμπειρία, συμπεριλαμβανομένης της συγκεκριμένης περιοχής (με παιδιά, με ενήλικες, με ασθενείς με εγκεφαλική παράλυση, με νευρολογικούς ασθενείς κ.λπ.). Σε σπάνιες περιπτώσεις απαιτείται ο λογοθεραπευτής να έχει πρωτότυπη τεχνική.
Περιγραφή διαφάνειας:
Μισθός λογοθεραπευτή Ο μισθός ενός λογοθεραπευτή είναι πολύ χαμηλός και κυμαίνεται από 15 έως περίπου 60 χιλιάδες ρούβλια το μήνα. Τα ιδιωτικά ιδρύματα στην πρωτεύουσα και τις μεγάλες πόλεις προσφέρουν συνήθως πολύ αξιοπρεπείς μισθούς. Ο μέσος μισθός ενός λογοθεραπευτή είναι λίγο πάνω από 20.000 ρούβλια. Μια άλλη επιλογή για να κερδίσετε χρήματα είναι να ανοίξετε τον δικό σας λογαριασμό. Εάν ένας λογοθεραπευτής καταφέρει να προσεγγίσει ένα ενήλικο κοινό που μιλάει συχνά δημόσια και χρειάζεται καθαρή, όμορφη ομιλία (εκπρόσωποι των επιχειρήσεων, της πολιτικής και των μέσων ενημέρωσης), μπορείτε να κερδίσετε πολύ αξιοπρεπή χρήματα.
Για τιχρειάζεται το παιδί λογοθεραπευτή;
Οι γονείς δεν ακούν πάντα όλα τα ελαττώματα στην ομιλία του παιδιού τους.
Δεν υπάρχει τομέας ανθρώπινης δραστηριότητας όπου δεν χρειάζεται ομιλία, τουλάχιστον στο στάδιο της μάθησης.
Η σωστή ομιλία διευκολύνει το παιδί να πετύχει στην κοινωνία.
Ο λόγος είναι στοιχείο κοινωνικής προσαρμογής.
Ο καθαρός λόγος αίρει τους περιορισμούς στην επιλογή επαγγέλματος.
Συχνά οι γονείς πιστεύουν ότι η κακή ομιλία θα φύγει από μόνη της. Δυστυχώς, αυτό δεν συμβαίνει πάντα.
Τα άτομα με διαταραχές λόγου συχνά αναπτύσσουν συμπλέγματα κατωτερότητας.
Εάν δεν διορθώσετε την προφορά σας πριν το σχολείο, θα είναι πολύ δύσκολο να το κάνετε αργότερα, καθώς θα σας γίνει συνήθεια.
Αν ένα παιδί ανακατεύει ήχους στην προφορά, τότε θα γράψει και αυτό, γιατί πρώτα προφέρει αυτό που πρόκειται να γράψει.
Πότε ένα παιδί χρειάζεται βοήθεια από λογοθεραπευτή;
Όσο λυπηρό κι αν είναι, τα περισσότερα παιδιά σήμερα έχουν κάποιου είδους πρόβλημα ομιλίας. Ένα τρίχρονο παιδί αρνείται να μιλήσει με λόγια - εκφράζεται με χειρονομίες και είναι ιδιότροπο όταν δεν γίνεται κατανοητό. "Χωρίς πέντε λεπτά, ένας μαθητής της πρώτης τάξης" δεν θα κατακτήσει τον ύπουλο ήχο "r" ή ακόμα και δεν θα είναι σε θέση να εκφράσει τις σκέψεις του με συνέπεια. Και συμβαίνει ένα παιδί να φαίνεται να μιλάει τέλεια, αλλά όταν πηγαίνει στο σχολείο, αντιμετωπίζει δυσκολίες με την ανάγνωση και τη γραφή. Από πού προέρχονται τα προβλήματα λογοθεραπείας; Τι πρέπει να θυμάται ένας γονέας για να τα ελαχιστοποιήσει; Πότε και τι ακριβώς πρέπει να αρχίσετε να ανησυχείτε και τι θα «φύγει από μόνο του»;
«Χυλός στο στόμα»: από τι φτιάχνεται;
Κάποτε πίστευαν ότι τα προβλήματα ομιλίας «ζούσαν» αποκλειστικά στο στόμα.Λοιπόν, λίγο πιο κάτω. Φαίνεται λογικό: ένα άτομο μιλάει με τη γλώσσα, τα χείλη, τις φωνητικές του χορδές, καλά, οι πνεύμονες που είναι υπεύθυνοι για την αναπνοή... Μόνο στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, όταν η επιστήμη προχώρησε στη μελέτη της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, κάτι δεν ήταν έτσι προφανές έγινε σαφές: ο εμπνευστής του λόγου είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Είναι από αυτό που δίνει την εντολή σε όλα τα άλλα όργανα που παράγουν αρθρικούς ήχους που σχηματίζουν λέξεις και φράσεις
Η προέλευση των προβλημάτων ομιλίας είναι συχνά «στρωμένο» κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνηςόταν σχηματίζονται και αναπτύσσονται οι κύριες περιοχές του εγκεφάλου. Τοξίκωση, λήψη ορισμένων φαρμάκων, μολυσματικές ασθένειες, τραυματισμοί, ανθυγιεινός τρόπος ζωής της μέλλουσας μητέρας - όλα αυτά μπορούν να έχουν μακροπρόθεσμες συνέπειες, καθώς και το γενικό ψυχολογικό υπόβαθρο της εγκυμοσύνης.
Μια ακόμη μεγαλύτερη επιρροή στο πώς θα μιλήσει το παιδί στη συνέχεια έχει στιγμή της γέννησης.Υπάρχουν πολλές έρευνες που αποδεικνύουν μια άμεση σχέση μεταξύ των τραυματισμών κατά τη γέννηση, της ασφυξίας και άλλων επιπλοκών κατά τη διάρκεια του τοκετού - και των προβλημάτων ομιλίας στο μέλλον. Αλλά ακόμη και ένας γρήγορος ή, αντίθετα, παρατεταμένος τοκετός, το συνηθισμένο άγχος του μαιευτηρίου που βιώνει ένα νεογέννητο, και ακόμη περισσότερο οι αδικαιολόγητες ιατρικές παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια του τοκετού - όλα αυτά μπορούν να επηρεάσουν το πότε και το πώς μιλάει το παιδί. 
Από εδώ συμπέρασμα:Όσο πιο φυσικές ήταν η εγκυμοσύνη και ο τοκετός, όσο πιο υγιείς οδηγεί η οικογένεια, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα τουλάχιστον οι «περιγεννητικοί παράγοντες» να μην επηρεάσουν την ανάπτυξη του λόγου. Αλλά, δυστυχώς, ακόμη και αυτό δεν εγγυάται ότι το παιδί δεν θα έχει προβλήματα λογοθεραπείας! Άλλωστε, ένα παιδί έρχεται στον σύγχρονο κόσμο με όλο του το «γέμιση» που σε καμία περίπτωση δεν είναι ευνοϊκό για την πνευματική ανάπτυξη.
Το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει ένα παιδί σήμερα είναι συχνά γεμάτο με «περιττά πράγματα» και στερείται των αναγκαίων. Και αυτό, δυστυχώς, συμβαίνει επίσης σε οικογένειες που δηλώνουν την ιδέα της συνειδητής γονεϊκότητας. Απλώς εμείς, οι ενήλικες, δεν παρατηρούμε πλέον πολλούς παράγοντες αυτού του περιβάλλοντος - τους έχουμε συνηθίσει ως δεδομένους.
Να είστε προσεκτικοί με το μωρό σας, προσπαθήστε να παρατηρήσετε τις πρώτες δυσκολίες ομιλίας και ένας λογοθεραπευτής θα σας βοηθήσει να τις αντιμετωπίσετε!
Δάσκαλος-λογοθεραπεύτρια Barysheva O.V.
Είναι γνωστό ότι η παιδική ηλικία είναι η πιο ευνοϊκή ηλικία για τη διαμόρφωση της αντίληψης και την αναπαραγωγή του λόγου. Η ομιλία ενός παιδιού δεν είναι μόνο ένα μέσο επικοινωνίας, αλλά και ο πιο σημαντικός δείκτης πνευματικής και νοητικής ανάπτυξης. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι για να κατακτήσετε με επιτυχία το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, απαιτείται πλήρης και ικανή ομιλία. Επομένως, η απόκτηση δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης κατά τη σχολική περίοδο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο επιτυχώς και έγκαιρα διορθώνονται η προφορά του ήχου, οι λεξιλογικές-γραμματικές και συνεκτικές πτυχές του λόγου στην παιδική ηλικία.
Λειτουργίες ενός λογοθεραπευτή: - Διεξάγει σε βάθος λογοθεραπευτική εξέταση για να προσδιορίσει τη δομή και τη σοβαρότητα των υπαρχουσών διαταραχών. - σχεδιάζει τις κατευθύνσεις και το περιεχόμενο των ατομικών και υποομαδικών διορθωτικών εργασιών. - εκτελεί εργασίες που στοχεύουν στη μέγιστη διόρθωση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη της ομιλίας και των νοητικών διεργασιών.
Τι αναπτύσσει και διορθώνει ένας λογοθεραπευτής; - κατανόηση της ομιλίας. - προφορά ήχου - λεξιλογική και γραμματική δομή του λόγου. - συνεκτική ομιλία. - ενεργοποίηση της δραστηριότητας ομιλίας. - νοητικές διεργασίες (μνήμη, προσοχή, σκέψη, αντίληψη). - λεπτές και αδρές κινητικές δεξιότητες (προετοιμασία του χεριού για γραφή).
Τι χρησιμοποιεί ένας λογοθεραπευτής; σύγχρονα μεθοδολογικά και διδακτικά βοηθήματα. υλικό ζωγραφικής? διδακτικά παιχνίδια για την παραγωγή, την αυτοματοποίηση και τη διαφοροποίηση των ήχων. Λεξιλογικές και γραμματικές ασκήσεις. παιχνίδια? τεχνικές μασάζ? τεχνολογίες υπολογιστών.
Ποιος κινδυνεύει; Εσωτερικές (ενδογενείς) αιτίες: παιδιά που γεννήθηκαν από μια δυσμενή εγκυμοσύνη: επιβαρυμένη κληρονομικότητα, ασθένεια, κακές συνήθειες, τοξίκωση, ψυχικό και κοινωνικό στρες της μητέρας, εμβρυϊκή υποξία. δυσμενής πορεία και έκβαση του τοκετού: παρατεταμένη/γρήγορη, παρένθεση ισχίου, εμπλοκή του ομφάλιου λώρου, τραύμα γέννησης.
Εξωτερικοί (εξωγενείς) λόγοι: αρνητικό συναισθηματικό περιβάλλον. ψυχικό τραύμα (ψυχοτραυματική κατάσταση). νευροψυχιατρικές διαταραχές? πρόωρο; σωματική αδυναμία του σώματος? συχνές ασθένειες? περιβάλλον αρνητικού λόγου στην οικογένεια.
Στάδια διορθωτικής εργασίας: διαγνωστικά: καθορίζεται η κατάσταση της προφοράς του ήχου, η λεξιλογική και γραμματική δομή, η συνεκτική ομιλία, τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των νοητικών διεργασιών. προπαρασκευαστική: σχηματισμός της αρθρωτικής βάσης, ανάπτυξη φωνητικών και νοητικών διεργασιών. διορθωτική: παραγωγή, αυτοματοποίηση και εισαγωγή ήχων στην ανεξάρτητη ομιλία, αφομοίωση και βελτίωση λεξιλογικών και γραμματικών κατηγοριών, ενστάλαξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Παιδαγωγική έννοια καθηγητή λογοθεραπευτή
«Η παιδική ηλικία είναι η πιο σημαντική περίοδος της ανθρώπινης ζωής, όχι προετοιμασία για μια μελλοντική ζωή, αλλά μια πραγματική, φωτεινή, πρωτότυπη, μοναδική ζωή. Και πώς πέρασε η παιδική του ηλικία, ποιος οδήγησε το παιδί από το χέρι στα παιδικά του χρόνια, τι μπήκε στο μυαλό και την καρδιά του από τον κόσμο γύρω του - αυτό καθορίζει καθοριστικά τι είδους άνθρωπος θα γίνει το σημερινό παιδί».
V.A. Σουχομλίνσκι
Στο σύστημα προσχολικής αγωγής η ανάπτυξη του λόγου κατέχει ηγετική θέση.ρε Η προσχολική περίοδος είναι μια περίοδος ενεργητικής κατάκτησης από το παιδί του προφορικού λόγου, της διαμόρφωσης και ανάπτυξης όλων των πτυχών του λόγου. Ως το πιο σημαντικό μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας και γνώσης της πραγματικότητας, η γλώσσα χρησιμεύει ως ο κύριος δίαυλος για την εισαγωγή των αξιών του πνευματικού πολιτισμού, καθώς και ως απαραίτητη προϋπόθεση για εκπαίδευση και κατάρτιση. Η ομιλία συνοδεύει σχεδόν κάθε δραστηριότητα του παιδιού. Όσο πιο πλούσιος και σωστός είναι ο λόγος ενός παιδιού, τόσο πιο εύκολο είναι να εκφράσει τις σκέψεις του, τόσο ευρύτερες είναι οι ευκαιρίες του να γνωρίσει την πραγματικότητα, τόσο πιο ολοκληρωμένες οι μελλοντικές του σχέσεις με συνομηλίκους και ενήλικες, η συμπεριφορά του, γιατίΗ επιτυχία του ατόμου στο μέλλον εξαρτάται από αυτό.
Τα παιδιά με προβλήματα ομιλίας είναι παιδιά που έχουν αναπτυξιακές δυσκολίες με φυσιολογική ακοή και άθικτη νοημοσύνη. Οι διαταραχές του λόγου είναι ποικίλες και μπορούν να εκδηλωθούν με μειωμένη προφορά, γραμματική δομή, φτωχό λεξιλόγιο, καθώς και μειωμένο ρυθμό και ευχέρεια ομιλίας.
Η έγκαιρη βοήθεια από ειδικούς, ιδιαίτερα λογοθεραπευτή, έχει μεγάλη σημασία για το παιδί και τους γονείς. Κατά τη γνώμη μου, στα χέρια ενός λογοθεραπευτή το πολυτιμότερο αγαθό είναι το παιδί, η εξέλιξη και οι προοπτικές του. Για ένα παιδί με διαταραχές ομιλίας έχει μεγάλη σημασία ο ειδικός που βλέπει. Νομίζω ότι ο λογοθεραπευτής, ή πιο σωστά ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής, είναι ένας δάσκαλος που μπορεί να συνδυάσει έναν καλλιτέχνη, έναν μουσικό, έναν σχεδιαστή, έναν διπλωμάτη, έναν ψυχολόγο... Μπορούμε να συνεχίσουμε.
«Μα γιατί καλλιτέχνης;» - εσύ ρωτάς. Ναι, γιατί οποιαδήποτε λέξη, φράση, πρόταση πρέπει να προφέρεται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να θέλει να μιλήσει όμορφα ή, όπως θέλουν να επαναλαμβάνουν οι λογοθεραπευτές, «σωστά». Τα παιδιά παρασύρονται με ευχαρίστηση στη θεατρική παράσταση, στην οποία αρχίζουν να ακούν και να κατανοούν τη λέξη.
Και ένας λογοθεραπευτής πρέπει επίσης να είναι μουσικός για να μπορεί να εκτελεί ομιλία, άρα και τραγούδι, να αναπνέει. Ακούστε, τραγουδήστε ήχους φωνηέντων, μεταφέρετε το ρυθμό - ποιος άλλος εκτός από έναν μουσικό, που σημαίνει ότι ένας λογοθεραπευτής μπορεί να το κάνει αυτό! Ο Αριστοτέλης έγραψε επίσης: «Ο λόγος που είναι ευχάριστος στο αυτί είναι ένα είδος μουσικής».
Γιατί ένας λογοθεραπευτής είναι και σχεδιαστής; Ναι, γιατί ξέρει να δημιουργεί ευκολία, ομορφιά, δηλ. προϋποθέσεις για την κατάκτηση του λόγου. Τι μπορεί να ευνοήσει την επικοινωνία; Ένα ελκυστικό περιβάλλον, κάθε αντικείμενο μέσα στο οποίο κουβαλά νόημα, αισθητική απόλαυση και πάντα ένα μυστήριο ή ένα αίνιγμα.
Αναμφίβολα, η επιτυχία στην εργασία εξαρτάται επίσης από τη βαθιά επαγγελματική γνώση του λογοθεραπευτή, την επίγνωσή του για εγχώρια και ξένα επιτεύγματα των επιστημών που σχετίζονται με τη λογοθεραπεία, καθώς και από τη δημιουργική δραστηριότητα και πρωτοβουλία.
Η προσωπικότητα του λογοθεραπευτή είναι πολύπλευρη. Συσσωρεύει επαγγελματική επάρκεια, εθιμοτυπία λόγου, κουλτούρα διαπροσωπικών σχέσεων, αντοχή και υπομονή, ανεκτικότητα, καλή θέληση και επινοητικότητα και ο λογοθεραπευτής έχει επίσης ένα χαμόγελο στη διάθεσή του.
Ιδ Ο θεραπευτής όχι μόνο ανοίγει απεριόριστες ευκαιρίες επικοινωνίας στο παιδί, αλλά του ενσταλάζει την εμπιστοσύνη στις δικές του δυνάμεις και συμβάλλει στην ανάπτυξη των γνωστικών του ικανοτήτων. Διευρύνοντας τα όρια της επικοινωνίας - τόσο μεταξύ των συνομηλίκων όσο και με τους ενήλικες - το παιδί γίνεται πιο συναισθηματικό, διερευνητικό και ανταποκρινόμενο. Οι απόψεις του για τον κόσμο και οι σχέσεις του με τους άλλους αλλάζουν.
Για να ανοίξω το παιδί, προσπαθώ ο ίδιος να είμαι ανοιχτός. Προσπαθώ να βάλω τον εαυτό μου στη θέση του, να κατανοήσω την εσωτερική του κατάσταση και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του.μεγάλο Η αγάπη για τα παιδιά είναι η κύρια γλώσσα στην επικοινωνία μαζί τους. Τα παιδιά μας βοηθούν, τους ενήλικες, να βλέπουμε τον κόσμο με έναν νέο τρόπο κάθε φορά: παρατηρήστε λεπτομέρειες, μην σταματήσετε ποτέ να εκπλήσσεστε και επομένως μην γερνάτε και νιώθετε ευτυχισμένοι! Από την εργασιακή μου εμπειρία, γνωρίζω ότι η αποδοχή ενός παιδιού ως πλήρους συνεργάτη στη συνεργασία είναι το κλειδί για επιτυχημένες διορθωτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, δηλαδή η «από κοινού δημιουργικότητα» είναι η πιο παραγωγική και αποτελεσματική.
Η ομιλία είναι, πρώτα απ 'όλα, το αποτέλεσμα συντονισμένης δραστηριότητας τόσο της ομιλίας όσο και των μη ομιλικών περιοχών του εγκεφάλου. Δεν μπορεί να διαμορφωθεί μεμονωμένα από τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή και την αντίληψη και εξαρτάται άμεσα από το επίπεδο ανάπτυξής τους. Χρησιμοποιώντας ειδικά διδακτικά εργαλεία, παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού, βάζω τους μαθητές σε συνθήκες όπου πρέπει να λύσουν μη τυπικά προβλήματα, να συνδυάσουν υπάρχουσες γνώσεις, να υποβάλουν υποθέσεις και να αναζητήσουν τρόπους επίλυσης προβλημάτων.Τέτοια στοιχεία τεχνολογιών μάθησης που βασίζονται σε προβλήματα και ανάπτυξης σάς επιτρέπουν να αναπτύξετε την ταχύτητα των νοητικών αντιδράσεων, την πρωτοτυπία της σκέψης, την εφευρετικότητα, την πρωτοβουλία και την ικανότητα να βλέπετε ένα πρόβλημα. Αυτές είναι οι ιδιότητες που θα ζητηθούν σε μια κοινωνία στην οποία τα παιδιά θα πρέπει να εργάζονται, να δημιουργούν και να είναι ενεργοί πολίτες.
Στη δουλειά μου, εστιάζω στη χρήση της τεχνολογίας gaming, στις τεχνολογίες για τη διασφάλιση της κοινωνικο-ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού και στις εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας (αναπνευστική και άρθρωση γυμναστική, λογοθεραπεία μασάζ, γυμναστική δακτύλων, φυσική αγωγή και δυναμικά διαλείμματα , ασκήσεις χαλάρωσης).
Για να διορθώσω πλήρως τις διαταραχές του λόγου, χρησιμοποιώ λογορρυθμικές τεχνικές και στοιχεία αμμοθεραπείας.
Πιστεύω ότι το επάγγελμα του «Λογοθεραπευτή» δεν είναι λιγότερο σύνθετο και υπεύθυνο από άλλα επαγγέλματα. Άλλωστε, ένας λογοθεραπευτής πρέπει να έχει άριστη γνώση όχι μόνο της θεωρίας της δουλειάς του, αλλά και να είναι άριστος επαγγελματίας, κάτι για το οποίο επιδιώκω.
Είναι πάντα πολύ ενδιαφέρον με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Φυσικά και υπάρχουν δυσκολίες, αλλά τα παιδιά φέρνουν περισσότερη χαρά παρά λύπη και στο τέλος της χρονιάς πλησιάζεις τόσο πολύ που χωρίζεις με βαριά καρδιά.
Η συνειδητοποίηση ότι τα παιδιά ήρθαν σε μένα με πολλαπλά ελαττώματα ομιλίας και έφυγαν με καθαρό λόγο, ότι ερωτεύτηκαν τη μητρική τους ρωσική γλώσσα. ότι οι γνώσεις, οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν με τη μελέτη μαζί μου θα τους βοηθήσουν στο μέλλον όταν σπουδάζουν στο σχολείο και, γενικά, στη ζωή - γεμίζουν την καρδιά μου με χαρά και περηφάνια για το επάγγελμά μου!
Δάσκαλος-λογοθεραπεύτρια Καλλιτέχνης Μουσικός Σχεδιαστής Διπλωμάτης Ψυχολόγος
Διευρύνοντας τα όρια της επικοινωνίας, το παιδί γίνεται πιο συναισθηματικό, διερευνητικό και ανταποκρινόμενο...
Η αγάπη για τα παιδιά είναι η κύρια γλώσσα στην επικοινωνία μαζί τους. Τα παιδιά μας βοηθούν, τους ενήλικες, να βλέπουμε τον κόσμο με έναν νέο τρόπο κάθε φορά: παρατηρήστε λεπτομέρειες, μην σταματήσετε ποτέ να εκπλήσσεστε και επομένως μην γερνάτε και νιώθετε ευτυχισμένοι!
Στοιχεία τεχνολογιών μάθησης που βασίζονται σε προβλήματα και ανάπτυξης σάς επιτρέπουν να αναπτύξετε πρωτότυπη σκέψη, ευρηματικότητα και πρωτοβουλία.
Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας
Λογορυθμική, στοιχεία αμμοθεραπείας
Ο χωρισμός είναι πάντα δύσκολος...
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΣΑΣ ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ!!!
