Σωστή κατασκευή προτάσεων
| 1) Μεγάλο λάθος - κακή χρήση συμμετοχική φράση. Πρέπει πάντα να υποδεικνύει για πρόσθετη ενέργειαυποκείμενο (θέμα). Για παράδειγμα: Οδηγώντας επάνω στο σπίτι, εγώθυμήθηκε το παρελθόν.Είναι δυνατή η χρήση επιρρηματικής φράσης σε απρόσωπη πρόταση με αόριστο: Αποφασίζοντας δοκιμή, πρέπει να θυμάστε σχετικά με τον χρόνο που έχει διατεθεί για αυτό. Συμμετοχικός κύκλος εργασιών δεν θα έπρεπεχρησιμοποιείται εάν η ενέργεια που εκφράζεται από το κατηγόρημα και η ενέργεια που εκφράζεται από το γερούνδιο, αναφέρονται σε διαφορετικούς ανθρώπουςή αν σε απρόσωπη πρόταση υπάρχει λογικό υποκείμενο που εκφράζεται στην έμμεση περίπτωση. Για παράδειγμα: Καθώς πλησίασα το σπίτι, ένιωσα ζάλη. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε μια κατασκευή με δευτερεύουσα πρόταση: Όταν οδήγησα μέχρι ... |
| 2) Η συμμετοχική φράση σε σχέση με τη λέξη που ορίζεται μπορεί να είναι σε πρόθεση και μετάθεση, αλλά δεν ανάβει ποτέτον στη σύνθεσή του. Λανθασμένα κατασκευασμένες φράσεις: Ο χιονισμένος κήπος ήταν ορατός από τα παράθυρα Οι μαθητές που έφτασαν για το φεστιβάλ πήγαν στην αίθουσα συνελεύσεων. |
| 3) Η σύνθεση των ομοιογενών μελών δεν πρέπει να περιλαμβάνει γενικές και συγκεκριμένες έννοιες: Μου αγόρασαν παπούτσια και μπότες; Έφτασαν πουλιά και βράχοι. |
| 4) Προκύπτουν λάθη κατά την αντικατάσταση της ευθείας ομιλίας με την έμμεση ομιλία, ειδικά στη χρήση μορφών προσώπου: Είπε: «Θα έρθω αύριο» (σωστό). Είπε ότι θα έρθει αύριο (αυτό είναι σωστό ). Είπε ότι θα έρθω αύριο(μιλάμε για ένα θέμα δράσης, η κατασκευή είναι λανθασμένη). |
ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
Ασκηση 1. Προσδιορίστε τη θέση αυτών των λέξεων στην πρόταση.
1. Στο αναγνωστήριο τοποθετήθηκαν (Α) δρύινα (Β) τραπέζια. - [νέος]
2. Πριν μιλήσετε, πρέπει να σκεφτείτε (Α) κάθε (Β) λέξη. - [τα δικά]
3. (Α) Η δήλωσή σας (Β) θα γίνει αφορισμός. - [Αυτό]
4. (Α) υπάρχουν πολλά έργα για την παιδική ηλικία του συγγραφέα (Β). - [στην παγκόσμια λογοτεχνία]
Εργασία 2 . Συμφωνήστε το θέμα και το κατηγόρημα.
Οι περισσότεροι μαθητές πέρασαν καλά τις τελικές τους εξετάσεις.
Στη συναυλία συμμετείχαν... 21 τραγουδιστές.
Μια άβυσσος ανησυχιών έπεσε στον επιστάτη.
Πολλά πουλιά κάθονταν... στα κλαδιά.
Η Seryozha και η Petya περίμεναν πολύ... την επιστροφή της μητέρας τους.
Εργασία 3. Υποδείξτε τι είδους έλεγχο απαιτούν οι παρακάτω λέξεις.
| ανησυχώ => ανησυχώ => | για κάποιον για κάποιον | άγγιγμα σχετίζονται | κάποιος σε κάποιον |
| μομφή κατηγορώ | σε κάτι για κάτι | βάλε βάλε | τι σε ποιον/τι σε τι |
| Είμαι έκπληκτος Είμαι έκπληκτος | κάτι κάτι | αποτρέψτε το φρένο | οτιδήποτε κάτι |
| πλεονέκτημα υπεροχής | πάνω από κάτι πριν από κάτι | επανεξέταση | για τι/τι για τι (όχι για τίποτα!) |
| πίστη εμπιστοσύνης | σε κάτι σε κάτι | πανομοιότυπο πανομοιότυπο | με ποιον/τι σε τι |
| πληρώσει αμοιβή | κάτι για κάτι | διευθύνων σύμβουλος | παρά τι |
Εργασία 4. Διορθώστε τα ελαττώματα του λόγου στις προτάσεις.
Αυτή η χώρα, λόγω της μοναδικότητας και της διαφορετικότητάς της, προσελκύει τουρίστες.
Αυτά τα γεγονότα δείχνουν την αδυναμία αποτελεσματικής χρήσης όλων των πόρων. Καθώς ετοίμαζα την εργασία μου, με αποσπούσε συνεχώς το τηλέφωνό μου.
Τα παιδιά χοροπηδούσαν στην αυλή το πρωί.
Ο λύκος ζήτησε από την αλεπού να μου δώσει λίγο ψάρι.
Ο ποταμός Δνείπερος υπερχείλισε από τις όχθες του αυτή την άνοιξη.
Χάρη στις προσπάθειες των γονιών του, ο γιος του έλαβε εξαιρετική εκπαίδευση.
Ο καλλιτέχνης τιμήθηκε με υψηλό βραβείο.
Είναι νοητό οι γονείς να αδιαφορούν για την τύχη των παιδιών τους;
Στο τουρνουά συμμετείχαν εκπρόσωποι από πολλές χώρες: Αυστρία, Ουγγαρία, Ρωσία, Ιταλία, Γαλλία και άλλες.
Ο γιος σου είναι τόσο έξυπνος!
Η εταιρεία πούλησε είκοσι δύο προνομιακά τουριστικά κουπόνια.
Το θέμα της φύσης στους στίχους αυτού του ποιητή είναι κοντά μου.
Εργασία 5. Επιλέξτε τις σωστές επιλογές, δώστε προσοχή στη συμφωνία μεταξύ υποκειμένου και κατηγορήματος.
(/) Οι περισσότεροι από τους μαθητές στην ομάδα μας με επιτυχία (ΕΝΑ)προστατεύονται (σι)υπερασπίστηκε) πρόγραμμα μαθήματος. (2) Άλλο ένα σύνολο προτάσεων (ΕΝΑ)προέκυψε, σι)προέκυψε) από τον αρχιμηχανικό. (3) Η μειοψηφία των εργαζομένων είναι ακόμα (ΕΝΑ)ψήφισε, (σι)ψήφισαν) κατά. (4) (α)Σπαρμένος, σι)σπαρμένο) εκατόν είκοσι εκτάρια. (5) Αρκετοί υπάλληλοι (ΕΝΑ)αρνήθηκε, σι)αρνήθηκε) υπερωριακή εργασία. (6) Τρεις αιτήσεις εργασίας (ΕΝΑ)λαϊκός, (σι)ξαπλώνω) στο τραπέζι. (7) Τριάντα δύο άτομα (ΕΝΑ)δούλεψε (σι)εργάστηκε) σε μια νέα τοποθεσία. (8) Εκατόν σαράντα ένας βουλευτές (ΕΝΑ)συμμετείχε, (σι)συμμετείχε) στη συνεδρία. (9) Για την κατασκευή νέας εγκατάστασης (ΕΝΑ)έλαβε, (σι)έλαβε) εκατομμύρια δολάρια. (10) Χίλια άτομα (ΕΝΑ)πήγε, σι)πήγε) για μετεκπαίδευση. (//) (ΕΝΑ)Εφυγε (σι)πέρασε) μιάμιση ώρα. (12) (α)Νέος, (σι)νέος) οικολόγος της πόλης έκανε δήλωση.
Θήκες χορδών Τακτοποίηση σε μια αλυσίδα, συνήθως με διαδοχική υποταγή, πολλών όμοιων περιπτώσεων. Το σπίτι του ανιψιού της γυναίκας του αμαξάρος του αδελφού του γιατρού (παράδειγμα Α. Μ. Πεσκόφσκι). Τις περισσότερες φορές υπάρχει παρόμοια συσσώρευση μορφών της γεννητικής περίπτωσης. Η δημιουργική επεξεργασία της εικόνας της αυλής ακολουθεί τη γραμμή ενίσχυσης της προβολής της τραγωδίας της μοίρας του (το παράδειγμα του K. I. Chukovsky). Η αντιπαράθεση έστω και δύο μορφών της γενετικής περίπτωσης είναι υφολογικά ανεπιτυχής, αν η μία σχηματίζεται από το γένος του υποκειμένου και η άλλη από το γενετικό του αντικειμένου. Μέθοδος συστηματικής και συνεπούς παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού από τον εκπαιδευτικό (παράδειγμα M. Shaginyan). Είναι επίσης δυνατή η συμβολοσειρά φόρμες: α) ενόργανη υπόθεση. Η έκθεση χαιρετίστηκε από το κοινό με δυνατά χειροκροτήματα. Το θέμα θα εξεταστεί από επιτροπή που θα ορίσει η διοίκηση. Ο εκπαιδευτής σηκώθηκε από το μπαούλο του ελέφαντα. Είσαι δυσαρεστημένος μαζί μου για κάτι. β) δοτική πτώση. Αρχίσαμε να προετοιμαζόμαστε για τις εξετάσεις. Προσπαθήσαμε να το ολοκληρώσουμε στην ώρα τους. γ) προθετική περίπτωση. Μίλησε για τη συζήτηση για τις μεθόδους εργασίας. Συζητήθηκε το θέμα της συμφωνίας αμοιβαίας βοήθειας.
Λεξικό-βιβλίο αναφοράς γλωσσικών όρων. Εκδ. 2ο. - Μ.: Διαφωτισμός. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .
κορδόνι θήκης- μονάδες (κλίση περιπτώσεων, μονάδες). Στη συντακτική υφολογία: ένα σφάλμα ομιλίας που προκύπτει ως αποτέλεσμα του συνδυασμού μιας μεγάλης σειράς πεζών τύπων. Το σπίτι του ανιψιού της γυναίκας του αμαξάρος του αδελφού του γιατρού (παράδειγμα Α. Μ. Πεσκόφσκι). Τις περισσότερες φορές, εμφανίζεται χορδή... ...
Χορδώντας πανομοιότυπα σχήματα
Χορδώντας πανομοιότυπα σχήματα- 1. Η συσσώρευση πανομοιότυπων περιπτώσεων δυσχεραίνει την κατανόηση του κειμένου. Τις περισσότερες φορές υπάρχει μια σειρά από γενετικές περιπτώσεις, για παράδειγμα: "Για να οργανωθεί καλύτερα το θέμα της αύξησης του θεωρητικού επιπέδου..."; «Για να λύσουμε το πρόβλημα της επιτάχυνσης... ... Ένα βιβλίο αναφοράς για την ορθογραφία και το στυλ
απόκλιση περιπτώσεων- Το ίδιο με τις θήκες για χορδές... Εκπαιδευτικό λεξικό υφολογικών όρων
συσσώρευση περιπτώσεων- Σύνδεση μιας γενετικής περίπτωσης σε μια άλλη, μια αλυσιδωτή αντίδραση περιπτώσεων που οδηγεί σε αδράνεια: το θέμα της ανάπτυξης της μυθοπλασίας (vm.: ανάπτυξη της μυθοπλασίας). S.p. μειώνει την εκφραστικότητα του λόγου... Λεξικό γλωσσικών όρων T.V. Πουλάρι
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ- ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ I. Ορθογραφία φωνηέντων στη ρίζα § 1. Ελεγχόμενα άτονα φωνήεντα § 2. Μη τσεκαρισμένα άτονα φωνήεντα § 3. Εναλλασσόμενα φωνήεντα § 4. Φωνήεντα μετά από τσ § 6. Γράμματα e e §th II. . Ορθογραφία συμφώνων... ... Ένα βιβλίο αναφοράς για την ορθογραφία και το στυλ
ΣΤΥΛΙΣΤΙΚΗ- @Επιλογή λέξεων XXXV. Επιλογή λέξεων § 139. Σημασιολογική και υφολογική επιλογή λεξιλογικών μέσων § 140. Κατάργηση κληρικαλισμών και κλισέ § 141. Πλειωνισμοί και ταυτολογίες § 142. Ευφωνία λόγου § 143 ... Ένα βιβλίο αναφοράς για την ορθογραφία και το στυλ
Ο τύπος της δευτερεύουσας σύνδεσης στην οποία η κύρια λέξη απαιτεί αυστηρά καθορισμένη περίπτωση/προθετική περίπτωση από την εξαρτημένη ονομάζεται έλεγχος. Υπάρχει συνώνυμα προθετικών και μη προθετικών κατασκευών (ενδιαφέρον για όλους - ενδιαφέρον για όλους; το πρόσωπό του έγινε κόκκινο - το πρόσωπό του έγινε κόκκινο; περάστε από το χωράφι - περάστε από το χωράφι; επιστροφή με τρένο - επιστροφή με τρένο).
Η γενετική περίπτωση του αντικειμένου είναι η έννοια ενός ουσιαστικού με τη μορφή της γενόμενης περίπτωσης, που δηλώνει το αντικείμενο της δράσης (διαβάζοντας ένα βιβλίο - διαβάστε ένα βιβλίο, χτίζοντας ένα σπίτι - χτίστε ένα σπίτι). Η γενετική περίπτωση του υποκειμένου είναι η έννοια ενός ουσιαστικού με τη μορφή της γενετικής περίπτωσης, που δηλώνει το υποκείμενο της ενέργειας (η εντολή του αφεντικού - διέταξε το αφεντικό· η άφιξη ενός φίλου - έφτασε ο φίλος).
Ένα στιλιστικό σφάλμα είναι η παρουσία σε μια πρόταση δύο λέξεων με τη μορφή της γενικής υπόθεσης, αλλά με διαφορετικές έννοιες (η κυβέρνηση αναζήτησε χρήματα για να πληρώσει τις συντάξεις) ή την ασάφεια, την ασάφεια μιας φράσης με τη γενική περίπτωση ενός ουσιαστικού ( μεταφορά ομήρων - παρέδωσαν ένα γράμμα στη μητέρα - σε αυτήν ή από αυτήν). Η ασάφεια μπορεί να προκληθεί από τη μορφολογική ομωνυμία άλλων μορφών περίπτωσης, για παράδειγμα, η δοτική πτώση του υποκειμένου και η δοτική πτώση του αντικειμένου (Σε αυτήν την περίπτωση, οι δημοκράτες έπρεπε να διανείμουν λογοτεχνία δωρεάν. - Οι δημοκράτες διένειμαν ή μήπως δεδομένης βιβλιογραφίας;)
Στην κατηγορία των στιλιστικών λαθών ανήκει και το stringing of case. Η ουσία αυτού του λάθους είναι ότι πολλές λέξεις σε μία περίπτωση είναι διατεταγμένες σε μια αλυσίδα, ανάλογα η μία από την άλλη: Σπουδαστές εκπαιδευτικών μαθημάτων για βοηθούς ηλεκτροκίνητους μηχανοδηγούς. Συχνά παρατηρείται η συμβολοσειρά της κεφαλαιουχικής κεφαλής σε πολλές περιπτώσεις δεν είναι στυλιστικό λάθος, αλλά ένα δομικό στοιχείο του επαγγελματικού ή επιστημονικού λόγου, στον οποίο βρίσκονται συχνά λεκτικά ουσιαστικά, υποδηλώνοντας τη χρήση ενός άλλου, εξαρτημένου ουσιαστικού. η γενετική περίπτωση: Μελέτη παραλλαγών συνωνύμων κατασκευών. Ανάπτυξη μεθόδων χρήσης ορυκτών στις παράκτιες περιοχές του ποταμού Ob. Η συμβολοσειρά άλλων περιπτώσεων είναι λιγότερο συχνή και μόνο ως στυλιστικό λάθος: Σφράγιση ρωγμών με αφρό από τους τεχνίτες μας. Συμφωνία για τη συμφωνία αμοιβαίου διακανονισμού πληρωμών.
Η περίπτωση της ελεγχόμενης λέξης εξαρτάται από την μερική της πρόταση.
Αν η εξαρτημένη λέξη είναι ουσιαστικό, τότε γένος. Π.: απόδειξη του τι
–απόδειξη ενός θεωρήματος, απόδειξη ορθότητας. στοιχεία ενοχής.
Αν η εξαρτημένη λέξη είναι παραδεικτική αντωνυμία, τότε dat. Π .: απόδειξη του τι- τα ακόλουθα γεγονότα το αποδεικνύουν. Το BAS-2 ταξινομεί αυτόν τον έλεγχο ως παρωχημένο.
Δεν μπορεί να συνδυαστεί σε μία πρόταση Γεν. θέματοςΚαι Γονέας του αντικειμένου. Το πρώτο υποδεικνύει τον παραγωγό της δράσης ( Ομιλία ομιλητή, άφιξη αντιπροσωπείας), δεύτερο – Στο αντικείμενο δράσης ( Διαβάζοντας ένα βιβλίο, επιλέγοντας εικονογραφήσεις). Κατά τη διόρθωση, το γενετικό του θέματος αντικαθίσταται συνήθως από την ενόργανη περίπτωση: αντί για: Συνεπής παρουσίαση της ύλης του μαθήματος από τον μαθητή.λένε: Συνεπής παρουσίαση από τον μαθητή της ύλης του μαθήματος.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να προκύψει ασάφεια όταν χρησιμοποιείται έστω και μία γενετική περίπτωση: Η ανάγνωση του Μαγιακόφσκι άφησε ανεξίτηλη εντύπωση (διάβαζε ο ίδιος ο ποιητής ή διάβαζε ποιήματά του;).Με την πρώτη σημασία μπορείτε να πείτε: Ο Μαγιακόφσκι διαβάζει τα έργα του...Για τη δεύτερη τιμή: Διαβάζοντας τα ποιήματα του Μαγιακόφσκι...
Στα δύο ή πολλά ομοιογενή μέλημια γενική ελεγχόμενη λέξη τοποθετείται μόνο εάν οι λέξεις ελέγχου απαιτούν την ίδια πτώση και πρόθεση: Διαβάστε και κρατήστε σημειώσεις από το βιβλίο, γράψτε και ελέγξτε τα αποσπάσματαΚαι ούτω καθεξής.
Οι προτάσεις στις οποίες υπάρχει κοινό συμπλήρωμα για λέξεις που απαιτούν διαφορετικούς ελέγχους είναι λανθασμένες, για παράδειγμα: Να αγαπάς και να σε παρασύρει η ποίηση (Να αγαπάςΤι; ΕμπλέκομαιΠως; ) .
Συνήθως, τέτοιες προτάσεις μπορούν να διορθωθούν προσθέτοντας μια αντωνυμία στη δεύτερη λέξη ελέγχου, αντικαθιστώντας το ουσιαστικό συμπλήρωμα της πρώτης λέξης: αγάπη Ποίηση και παρασυρθείτε από αυτήν.
ΘΗΚΕΣ ΣΧΟΡΔΩΝ
Τακτοποίηση σε μια αλυσίδα, συνήθως με διαδοχική υποταγή, πολλών όμοιων περιπτώσεων. Το σπίτι του ανιψιού της γυναίκας του αμαξάρος του αδελφού του γιατρού (παράδειγμα Α. Μ. Πεσκόφσκι). Τις περισσότερες φορές υπάρχει παρόμοια συσσώρευση μορφών της γεννητικής περίπτωσης. Η δημιουργική επεξεργασία της εικόνας της αυλής ακολουθεί τη γραμμή ενίσχυσης της προβολής της τραγωδίας της μοίρας του (το παράδειγμα του K. I. Chukovsky). Η αντιπαράθεση έστω και δύο μορφών της γενετικής περίπτωσης είναι υφολογικά ανεπιτυχής, αν η μία σχηματίζεται από το γένος του υποκειμένου και η άλλη από το γενετικό του αντικειμένου. Μέθοδος συστηματικής και συνεπούς παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού από τον εκπαιδευτικό (παράδειγμα M. Shaginyan). Είναι επίσης δυνατή η συμβολοσειρά φόρμες:
α) ενόργανη υπόθεση. Η έκθεση χαιρετίστηκε από το κοινό με δυνατά χειροκροτήματα. Το θέμα θα εξεταστεί από επιτροπή που θα ορίσει η διοίκηση. Ο εκπαιδευτής σηκώθηκε από το μπαούλο του ελέφαντα. Είσαι δυσαρεστημένος μαζί μου για κάτι.
β) δοτική πτώση. Αρχίσαμε να προετοιμαζόμαστε για τις εξετάσεις. Προσπαθήσαμε να το ολοκληρώσουμε στην ώρα τους.
γ) προθετική περίπτωση. Μίλησε για τη συζήτηση για τις μεθόδους εργασίας. Συζητήθηκε το θέμα της συμφωνίας αμοιβαίας βοήθειας.
Λεξικό γλωσσικών όρων. 2012
Τακτοποίηση σε μια αλυσίδα, συνήθως με διαδοχική υποταγή, πολλών όμοιων περιπτώσεων. Το σπίτι του ανιψιού της γυναίκας του αμαξάρος του αδελφού του γιατρού (παράδειγμα Α. Μ. Πεσκόφσκι). Τις περισσότερες φορές υπάρχει παρόμοια συσσώρευση μορφών της γεννητικής περίπτωσης. Η δημιουργική επεξεργασία της εικόνας της αυλής ακολουθεί τη γραμμή ενίσχυσης της προβολής της τραγωδίας της μοίρας του (το παράδειγμα του K. I. Chukovsky). Η αντιπαράθεση έστω και δύο μορφών της γενετικής περίπτωσης είναι υφολογικά ανεπιτυχής, αν η μία σχηματίζεται από το γένος του υποκειμένου και η άλλη από το γενετικό του αντικειμένου. Μέθοδος συστηματικής και συνεπούς παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού από τον εκπαιδευτικό (παράδειγμα M. Shaginyan). Είναι επίσης δυνατή η συμβολοσειρά φόρμες:
α) ενόργανη υπόθεση. Η έκθεση χαιρετίστηκε από το κοινό με δυνατά χειροκροτήματα. Το θέμα θα εξεταστεί από επιτροπή που θα ορίσει η διοίκηση. Ο εκπαιδευτής σηκώθηκε από το μπαούλο του ελέφαντα. Είσαι δυσαρεστημένος μαζί μου για κάτι.
β) δοτική πτώση. Αρχίσαμε να προετοιμαζόμαστε για τις εξετάσεις. Προσπαθήσαμε να το ολοκληρώσουμε στην ώρα τους.
γ) προθετική περίπτωση. Μίλησε για τη συζήτηση για τις μεθόδους εργασίας. Συζητήθηκε το θέμα της συμφωνίας αμοιβαίας βοήθειας.
Αγροτικό λεξικό-βιβλίο αναφοράς
Ένα βιβλίο αναφοράς για την ορθογραφία και το στυλ
Ένα βιβλίο αναφοράς για την ορθογραφία και το στυλ
Ένα βιβλίο αναφοράς για την ορθογραφία και το στυλ
Όροι και έννοιες της γλωσσολογίας: Λεξιλόγιο. Λεξικολογία. Φρασεολογία. Λεξικογραφία
Λεξικό γλωσσικών όρων T.V. Πουλάρι
Ορθογραφικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας
Επεξηγηματικό Λεξικό του Ουσάκοφ
Επεξηγηματικό Λεξικό της Efremova
Ρωσικό ορθογραφικό λεξικό
Μορφές λέξεων
Λεξικό γλωσσικών όρων T.V. Πουλάρι
Stringing Lord περίμενε. A. Smir Όπως το νερό σε μια λίμνη συλλέγεται σταγόνα-σταγόνα, και όπως μέρα με τη μέρα μεγαλώνει ένα φυτό, χιλιοστό προς χιλιοστό, τα πάντα στον κόσμο αναπτύσσονται σύμφωνα με την αρχή της σταδιακής. Ένα νεογέννητο μωρό δεν μπορεί να αρχίσει να μιλά αμέσως
§ 163. Συνώνυμη χρήση επιθέτων και έμμεσων πτώσεων ουσιαστικών Τα επίθετα και τα ουσιαστικά της ίδιας ρίζας μαζί τους σε έμμεσες περιπτώσεις χωρίς προθέσεις ή με προθέσεις μπορούν να επιτελούν την ίδια λειτουργία ορισμού, π.χ.: πατερικό σπίτι - σπίτι.
Από το βιβλίο Handbook of Spelling and Stylistics συγγραφέας Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 204. Χορδοποίηση πανομοιότυπων μορφών 1. Η συσσώρευση όμοιων πεζών μορφών δυσχεραίνει την κατανόηση του κειμένου. Τις περισσότερες φορές, εντοπίζονται σειρές γενετικών περιπτώσεων, για παράδειγμα: "Για να οργανωθεί καλύτερα το θέμα της αύξησης του θεωρητικού επιπέδου..."; «Να λύσουμε το πρόβλημα της επιτάχυνσης
§ 165. Συνώνυμη χρήση επιθέτων και έμμεσων πτώσεων ουσιαστικών Τα επίθετα και τα ουσιαστικά της ίδιας ρίζας μαζί τους σε έμμεσες περιπτώσεις χωρίς προθέσεις ή με προθέσεις μπορούν να επιτελούν την ίδια λειτουργία ορισμού, π.χ.: πατερικό σπίτι - σπίτι.
§ 204. Χορδοποίηση πανομοιότυπων μορφών 1. Η συσσώρευση όμοιων πεζών μορφών δυσχεραίνει την κατανόηση του κειμένου. Η πιο συνηθισμένη είναι η συμβολοσειρά των μορφών της γενικής περίπτωσης, για παράδειγμα: «Για να οργανωθεί καλύτερα το θέμα της βελτίωσης του βιοτικού επιπέδου…» «Για να λυθεί το πρόβλημα της επιτάχυνσης της ανόδου
Σχετικά με τη μεταβλητότητα των περιπτώσεων M.Yu. Λέρμοντοφ. Άποψη της Τιφλίδας. Λάδι. 1837 Συνεχίζουμε την έκδοση της σειράς δοκιμίων «Σημειώσεις για τον Λέρμοντοφ» από το βιβλίο του Ανατόλι Παρπάρα, που ετοιμάζεται για έκδοση. Τώρα σχεδόν κάθε μαθητής, παραθέτοντας τη γραμμή του Μιχαήλ Λέρμοντοφ «γεννημένος από φλόγα και φως
