Esta página contiene demostración Opciones de OGE en física para el grado 9 para 2009 - 2019.

Versiones de demostración de la OGE en física. Contiene dos tipos de tareas: tareas en las que debe dar una respuesta breve y tareas en las que debe dar una respuesta detallada.

A todas las tareas de todos. versiones de demostración de la OGE en física Se proporcionan respuestas y los elementos de respuesta larga tienen soluciones detalladas e instrucciones de calificación.

Para completar algunas tareas, es necesario montar una instalación experimental basada en kits estándar para trabajos de primera línea en física. También publicamos una lista del equipo de laboratorio necesario.

EN versión demo de la OGE 2019 en física en comparación con la versión de demostración de 2018 sin cambios.

Versiones de demostración de la OGE en física.

Tenga en cuenta que versiones de demostración de la OGE en física se presentan en formato pdf y para verlos debe tener, por ejemplo, el paquete de software gratuito Adobe Reader instalado en su computadora.

Escala para recalcular la puntuación primaria al completar el trabajo de examen.
a una marca en una escala de cinco puntos

• una escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2018 en una calificación en una escala de cinco puntos;
• una escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2017 en una calificación en una escala de cinco puntos;
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2016 en una calificación en una escala de cinco puntos.
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2015 en una calificación en una escala de cinco puntos.
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2014 en una calificación en una escala de cinco puntos.
• escala para recalcular la puntuación primaria al completar el examen de 2013 en una calificación en una escala de cinco puntos.

Cambios en las demostraciones de física.

Versiones de demostración de la OGE en física 2009 - 2014 constaba de 3 partes: tareas con opción de respuestas, tareas con respuesta breve, tareas con respuesta detallada.

En 2013 en versión demo de la OGE en física se introdujeron los siguientes cambios:

• era Se agregó la tarea 8 con opción múltiple.- para efectos térmicos,
• era Se agregó la tarea 23 con respuesta corta.– comprender y analizar datos experimentales presentados en forma de tabla, gráfico o figura (diagrama),
• era el número de tareas con una respuesta detallada se ha aumentado a cinco: a las cuatro tareas con una respuesta detallada de la parte 3, se agregó la tarea 19 de la parte 1, sobre la aplicación de información del texto del contenido físico.

En 2014 versión demo de la OGE en física 2014 en relación al año anterior en estructura y contenido no cambio, sin embargo, hubo criterios cambiados calificar tareas con una respuesta detallada.

En 2015 hubo estructura variante cambiada:

• La opción se convirtió consta de dos partes.
• Numeración las tareas se convirtieron a través de durante toda la opción sin designaciones de letras A B C.
• Se ha modificado la forma de registrar la respuesta en tareas con una selección de respuestas: ahora es necesario escribir la respuesta. número con el número de la respuesta correcta(sin círculo).

En 2016 en versión demo de la OGE en física sucedió cambios significativos:

• Número total de empleos reducido a 26.
• Número de ítems de respuesta corta aumentado a 8
• Puntaje máximo por todo el trabajo no cambio(aún - 40 puntos).

EN versiones de demostración de la OGE 2017 - 2019 en física comparado con la versión demo 2016 no hubo cambios.

Para estudiantes de 8.º y 9.º grado que quieran prepararse bien y aprobar OGE en matemáticas o idioma ruso. para obtener una puntuación alta, el centro de formación Resolvena realiza

También organizamos para escolares.

GIA en física para noveno grado con soluciones y respuestas.

Tareas del GIA en física, noveno grado.

1. Usando una gráfica de la velocidad del movimiento de un cuerpo versus el tiempo, determine la velocidad del cuerpo al final del quinto segundo, suponiendo que la naturaleza del movimiento del cuerpo no cambia.

1) 9 m/s 2) 10 m/s 3) 12 m/s 4) 14 m/s

2. Un hilo ingrávido e inextensible se lanza a través de un bloque fijo, de cuyos extremos se suspenden pesos de igual masa m. ¿Cuál es la tensión en el hilo?

1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg

3. Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba desde la superficie de la tierra alcanza su punto más alto y cae al suelo. Si no se tiene en cuenta la resistencia del aire, entonces la energía mecánica total del cuerpo

1) máximo en el momento de alcanzar el punto más alto
2) máximo en el momento del inicio del movimiento
3) es el mismo en cualquier momento del movimiento corporal
4) máximo en el momento de caer al suelo

4. La figura muestra un gráfico de la dependencia de la presión del aire de la coordenada en algún momento durante la propagación de una onda sonora. La longitud de onda del sonido es

1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m

5. Barra en forma paralelepípedo rectangular colocado sobre la mesa primero con un borde estrecho (1), y luego con uno ancho (2). Compare las fuerzas de presión (F1 y F2) y la presión (p1 y p2) producidas por el bloque sobre la mesa en estos casos.

1) F 1 = F 2; p 1 > p 2 2) F 1 = F 2 ; página 1< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. El límite superior de la frecuencia de las vibraciones percibidas por el oído humano disminuye con la edad. Para los niños es de 22 kHz y para las personas mayores, de 10 kHz. La velocidad del sonido en el aire es 340 m/s. Sonido con una longitud de onda de 17 mm.

1) sólo el niño oirá 2) sólo el niño oirá anciano
3) tanto el niño como el anciano oirán 4) ni el niño ni el anciano oirán

7. ¿En qué estado de agregación se encuentra una sustancia si tiene forma y volumen propios?

1) sólo en sólido 2) sólo en líquido
3) sólo en gaseoso 4) en sólido o líquido

8. El diagrama para dos sustancias muestra la cantidad de calor necesaria para calentar 1 kg de la sustancia a 10 ° C y para fundir 100 g de la sustancia calentada hasta el punto de fusión. Compare el calor específico de fusión (?1 y?2) de las dos sustancias.

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. La figura muestra electroscopios idénticos conectados por una varilla. ¿De qué material puede estar hecha esta varilla? R. Cobre. B. Acero.

1) sólo A 2) sólo B
3) tanto A como B 4) ni A ni B

10. ¿Cuál es la resistencia total de la sección del circuito que se muestra en la figura si R 1 = 1 ohmio, R 2 = 10 ohmios, R 3 = 10 ohmios, R 4 = 5 ohmios?

1) 9 ohmios
2) 11 ohmios
3) 16 ohmios
4) 26 ohmios

11. Dos bobinas idénticas están conectadas a galvanómetros. Se inserta una tira magnética en la bobina A y la misma tira magnética se retira de la bobina B. ¿En qué bobinas detectará el galvanómetro la corriente inducida?

1) en ninguna bobina 2) en ambas bobinas
3) sólo en la bobina A 4) sólo en la bobina B

12. La figura muestra la escala de las ondas electromagnéticas. Determine a qué tipo de radiación pertenecen las ondas electromagnéticas con una longitud de onda de 0,1 mm.

1) solo emisión de radio
2) solo radiación de rayos X
3) radiación ultravioleta y rayos X
4) emisión de radio y radiación infrarroja

13. Después de pasar dispositivo óptico, cerrado en la figura por una pantalla, el recorrido de los rayos 1 y 2 cambió a 1" y 2". Detrás de la pantalla está

1) espejo plano
2) placa de vidrio plano-paralelo
3) lente divergente
4) lente colectora

14. Como resultado del bombardeo con isótopos de litio. 3 7 Li El isótopo de berilio está formado por núcleos de deuterio: 3 7 Li + 1 2H > 4 8 ser +? ¿Qué partícula se emite en este caso?

1) ?-partícula 2 4 el 2) electrón -1 mi
3) protón 1 1p 4) neutrón 1 norte

15. Es necesario establecer experimentalmente si la fuerza de flotación depende del volumen de un cuerpo sumergido en un líquido. ¿Qué conjunto de cilindros metálicos de aluminio y/o cobre se pueden utilizar para este fin?

1) A o B 2) A o B
3) sólo A 4) sólo B

Niebla
Bajo ciertas condiciones, el vapor de agua en el aire se condensa parcialmente, lo que da como resultado gotas de agua en forma de niebla. Las gotas de agua tienen un diámetro de 0,5 micrones a 100 micrones.

Coge un recipiente, llénalo hasta la mitad con agua y cierra la tapa. Las moléculas de agua más rápidas, superando la atracción de otras moléculas, saltan del agua y forman vapor sobre la superficie del agua. Este proceso se llama evaporación del agua. Por otro lado, las moléculas de vapor de agua, al chocar entre sí y con otras moléculas de aire, pueden terminar aleatoriamente en la superficie del agua y volverse líquidas. Esta es la condensación de vapor. En última instancia, a una temperatura determinada, los procesos de evaporación y condensación se compensan mutuamente, es decir, se establece un estado de equilibrio termodinámico. El vapor de agua que se encuentra en este caso sobre la superficie del líquido se llama saturado.

Si aumenta la temperatura, la tasa de evaporación aumenta y se establece el equilibrio con una mayor densidad de vapor de agua. Así, la densidad vapor saturado aumenta al aumentar la temperatura (ver figura).

Dependencia de la densidad del vapor de agua saturado de la temperatura.

Para que se produzca niebla, el vapor no sólo debe saturarse, sino sobresaturarse. El vapor de agua se satura (y sobresatura) con suficiente enfriamiento (proceso AB) o durante la evaporación adicional de agua (proceso AC). En consecuencia, la niebla que cae se llama niebla de enfriamiento y niebla de evaporación.

La segunda condición necesaria para la formación de niebla es la presencia de núcleos (centros) de condensación. El papel de los núcleos lo pueden desempeñar iones, pequeñas gotas de agua, partículas de polvo, partículas de hollín y otros pequeños contaminantes. Cuanta más contaminación del aire, más densa es la niebla.

16. El gráfico de la figura muestra que a una temperatura de 20 °C la densidad del vapor de agua saturado es 17,3 g/m 3 . Esto significa que a 20 °C

1) a 1 metro 3 el aire contiene 17,3 g de vapor de agua
2) a 17,3 m 3 el aire contiene 1 g de vapor de agua
3) la humedad relativa del aire es del 17,3%
4) la densidad del aire es 17,3 g/m 3

17. ¿Para qué procesos indicados en la figura se puede observar niebla de evaporación?

1) Sólo AB 2) Sólo AC 3) AB y AC 4) Ni AB ni AC

18. ¿Qué afirmaciones sobre las nieblas son ciertas? A. Las nieblas urbanas, en comparación con las nieblas de las zonas montañosas, se caracterizan por una mayor densidad. B. Se observan nieblas cuando la temperatura del aire aumenta bruscamente.

1) sólo A es verdadera 2) sólo B es verdadera 3) ambas afirmaciones son verdaderas 4) ambas afirmaciones son falsas

19. Partido entre dispositivos tecnicos(dispositivos) y leyes físicas que subyacen al principio de su funcionamiento.

20. Establecer una correspondencia entre las cantidades físicas y las fórmulas mediante las cuales se determinan estas cantidades.

21. La figura muestra un gráfico de la dependencia de la temperatura de la cantidad de calor recibido durante el proceso de calentamiento. cilindro metálico que pesa 100 g Determine la capacidad calorífica específica del metal.

22. Un carro que pesa 20 kg, que se mueve a una velocidad de 0,5 m/s, está acoplado a otro carro que pesa 30 kg, que avanza hacia él a una velocidad de 0,2 m/s. ¿Cuál es la rapidez de los carros después del acoplamiento, cuando se mueven juntos?

23. Para realizar esta tarea, utilice equipo de laboratorio: fuente de corriente (4,5 V), voltímetro, amperímetro, llave, reóstato, cables de conexión, resistencia designada como R1. Configure una configuración experimental para determinar la resistencia eléctrica de una resistencia. Usando un reóstato, ajuste la corriente en el circuito a 0,5 A.
En el formulario de respuesta:

1) dibujar diagrama eléctrico experimento;
2) escriba la fórmula para calcular la resistencia eléctrica;
3) indicar los resultados de medir el voltaje a una corriente de 0,5 A;
4) anotar el valor numérico de la resistencia eléctrica.

24. Dos espirales de una estufa eléctrica, cada una con una resistencia de 10 ohmios, están conectadas en serie y conectadas a una red con un voltaje de 220 V. ¿Cuánto tiempo tardará en hervir agua que pesa 1 kg en esta estufa si su temperatura inicial ¿Era 20 °C y la eficiencia del proceso era del 80%? (La energía útil es la energía necesaria para calentar el agua).

25. Un cuerpo que pesa 5 kg se levanta verticalmente hacia arriba con aceleración uniforme utilizando una cuerda. ¿Cuál es la fuerza que actúa sobre el cuerpo desde el lado de la cuerda, si se sabe que en 3 s la carga se elevó a una altura de 12 m?

26. ¿Qué tipo de punto (claro o oscuro) le parece a un conductor un charco en una carretera oscura de noche ante los faros de su automóvil? Explica tu respuesta.

Preparación para la OGE y el Examen Estatal Unificado.

Lo esencial educación general

Línea UMK A.V. Física (7-9)

Preparación para la OGE en física: tarea número 23

Al prepararse para la OGE, la tarea experimental n. ° 23 plantea la mayor cantidad de preguntas. Es el más difícil, por lo que lleva más tiempo: 30 minutos. Y por completarlo con éxito puedes obtener la mayor cantidad de puntos: 4. Esta tarea inicia la segunda parte del trabajo. Si miramos el codificador, veremos que los elementos de contenido controlados aquí son fenómenos mecánicos y electromagnéticos. Los estudiantes deben demostrar capacidad para trabajar con instrumentos físicos e instrumentos de medición.

Hay 8 conjuntos estándar de equipos que pueden ser necesarios para el examen. Cuáles se utilizarán se conocerá unos días antes del examen, por lo que es recomendable realizar una formación adicional antes del examen con aquellas herramientas que se utilizarán; Asegúrese de repetir cómo tomar lecturas de los instrumentos. Si el examen se realiza en el territorio de otra escuela, el profesor puede visitarla con antelación para ver los kits listos para su uso. Un profesor que prepara instrumentos para un examen debe prestar atención a su capacidad de servicio, especialmente aquellos sujetos a desgaste. Por ejemplo, usar una batería vieja puede provocar que el estudiante simplemente no pueda configurar la corriente requerida.

Es necesario comprobar si los dispositivos coinciden con los valores especificados. Si no coinciden, los valores verdaderos se indican en formularios especiales y no los registrados en los conjuntos oficiales.

El docente responsable de realizar el examen podrá ser asistido por un técnico especialista. También supervisa el cumplimiento de las precauciones de seguridad durante el examen y puede intervenir en el progreso de la tarea. Se debe recordar a los estudiantes que si notan algún mal funcionamiento de algún equipo mientras realizan una tarea, deben informarlo de inmediato.

Hay tres tipos tareas experimentales encontrado en el examen de física.

Tipo 1. “Medidas indirectas” Cantidades fisicas" Incluye 12 temas:

• densidad de la materia
• La fuerza de Arquímedes
• Coeficiente de fricción por deslizamiento
• Rigidez del resorte
• Período y frecuencia de oscilaciones de un péndulo matemático.
• Momento de fuerza que actúa sobre la palanca.
• Fuerza elástica de trabajo al levantar una carga utilizando un bloque móvil o estacionario.
• Trabajo de la fuerza de fricción
• Potencia óptica de la lente colectora.
• Resistencia eléctrica de la resistencia.
• Trabajo corriente eléctrica
• Energía de corriente eléctrica.

Tipo 2. “Presentar resultados experimentales en forma de tablas o gráficos y formular una conclusión basada en los datos experimentales obtenidos”. Incluye 5 temas:

• Dependencia de la fuerza elástica que surge en el resorte del grado de deformación del resorte.
• Dependencia del período de oscilación de un péndulo matemático de la longitud del hilo
• Dependencia de la intensidad de la corriente que surge en el conductor del voltaje en los extremos del conductor.
• Dependencia de la fuerza de fricción por deslizamiento de la fuerza de presión normal
• Propiedades de una imagen obtenida mediante una lente convergente.

Tipo 3. “Verificación experimental de leyes físicas y consecuencias”. Incluye 2 temas:

• Ley conexión en serie resistencias para voltaje electrico
• La ley de conexión en paralelo de resistencias para corriente eléctrica.

Preparación para la OGE en física: consejos para estudiantes

• Es importante anotar con mucha precisión todo lo que exigen las reglas en el formulario de respuesta. Al revisar su trabajo, vale la pena mirar nuevamente para ver si falta algo: un dibujo esquemático, una fórmula para calcular el valor requerido, los resultados de mediciones directas, cálculos, el valor numérico del valor deseado, una conclusión, etc. dependiendo de las condiciones. La ausencia de al menos un indicador dará lugar a una disminución de la puntuación.
• Para mediciones adicionales ingresadas en el formulario, la puntuación no se reduce.
• Los dibujos deben hacerse con mucho cuidado; los diagramas descuidados también restarán puntos. Es importante aprender a controlar la indicación de todas las unidades de medida.
• Al anotar la respuesta, el alumno no debe indicar el error, pero conviene transmitirle la información de que el examinador tiene criterio y la respuesta correcta ya contiene los límites del intervalo dentro del cual puede estar el resultado correcto.

La preparación para el examen en general y para la tarea experimental en particular no puede ser espontánea. Sin desarrollar constantemente habilidades para trabajar con equipos de laboratorio, es casi imposible completar las tareas. Por lo tanto, se recomienda a los profesores que se familiaricen con las versiones de demostración del examen y analicen problemas típicos durante las pruebas de laboratorio.

El desarrollo recoge y generaliza la experiencia en la resolución de problemas propuestos en la OGE en física en el grado 9, en el marco de la sección “cinemática”. movimiento rectilíneo". El autor intentó desarrollar un curso breve en el que, utilizando el ejemplo del análisis de tareas básicas simples, se forma una comprensión. principio general soluciones a tareas sobre este tema. El desarrollo contiene 19 único tareas de análisis detallado cada uno, y se indican varios métodos para resolver algunos problemas, lo que, en opinión del autor, debería contribuir a una asimilación profunda y completa de los métodos para resolver dichos problemas. Casi todas las tareas son de autor, pero cada una de ellas refleja las características de las tareas del formulario OGE. La gran mayoría de las tareas se centran en la representación gráfica, lo que contribuye a la formación de habilidades de metasujeto. Además, el desarrollo contiene el mínimo requerido material teórico, que representa la "concentración" teoria general bajo esta sección. Puede ser utilizado por un maestro en preparación para una lección regular, al realizar clases adicionales, y también está diseñado para estudiantes que se están preparando de forma independiente para pasando la OGE en física.

Kit de herramientas(presentación) " Vibraciones electromagnéticas y olas. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2013 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
En desarrollo Breve información sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y el Plan de la versión de demostración de la prueba de examen (Oscilaciones y ondas electromagnéticas), acompañado de animaciones y videoclips.

El público objetivo: para noveno grado

Manual metodológico (presentación) “Humedad del aire. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión de demostración del examen (Humedad del aire), acompañado de animaciones y videoclips.

Manual metodológico (presentación) “Evaporación y condensación. Líquido hirviendo. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Evaporación y condensación. Hervido de líquidos), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material cubierto al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.
El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y un Plan para la versión de demostración de la prueba de examen (Vibraciones y ondas mecánicas. Sonido), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material cubierto al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.

El manual metodológico ha sido compilado para ayudar a los profesores y estudiantes que toman el Examen Estatal de Física basado en materiales FIPI a prepararse para el examen en nueva forma; contiene ejemplos del diseño de tareas experimentales de la parte 3. El manual también se puede utilizar en lecciones de física en los grados 7 a 9 para trabajos de laboratorio, porque Las descripciones de algunos trabajos de laboratorio no se dan en el libro de texto.

Manual metodológico (presentación) “Ley de Arquímedes. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona una breve información sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Ley de Arquímedes), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material cubierto al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.

El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

Manual metodológico (presentación) “Ley de Pascal. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Ley de Pascal), acompañado de animaciones y videoclips.

La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material cubierto al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.

Manual metodológico (presentación) “Presión. Presión atmosférica. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) ​​y un Plan para la versión de demostración de la prueba de examen (Presión. Presión atmosférica), acompañado de animaciones y videoclips.
La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material cubierto al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.
El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

Manual metodológico (presentación) “Mecanismos simples. Eficiencia de mecanismos simples. "Preparación para el examen estatal" se elaboró ​​de acuerdo con los requisitos para la Certificación final estatal (SFA) en Física 2010 y tiene como objetivo preparar a los graduados de la escuela secundaria para el examen.
El desarrollo proporciona información breve sobre el tema (de acuerdo con el codificador GIA) y un Plan para la versión demostrativa de la prueba de examen (Mecanismos simples. Eficiencia de mecanismos simples), acompañado de animaciones y videoclips.

La brevedad y claridad de la presentación le permite repetir de manera rápida y eficiente el material cubierto al repetir un curso de física en el noveno grado, así como utilizar ejemplos de versiones de demostración del Examen Académico Estatal de Física de 2008-2010 para mostrar la aplicación. de leyes y fórmulas básicas en versiones de tareas de examen en los niveles A y B.
El manual también se puede utilizar para los grados 10 y 11 cuando se repiten temas relevantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes para un examen optativo en sus últimos años.

Según las estadísticas, la física está al nivel. escuela secundaria sin un estudio en profundidad del tema, una de las disciplinas más difíciles. Es extremadamente difícil para los estudiantes aprobarlo con una puntuación alta, ya que la asignatura se imparte rara vez (alrededor de 1-2 lecciones por semana), se realizan experimentos y trabajos de laboratorio– una rareza. Pero los estudiantes pueden aprobar las pruebas con éxito.
Para obtener la calificación máxima, no solo debe estudiar en la escuela, sino también dedicar mucho tiempo a la autoeducación, asistir a cursos, realizar exámenes en línea; aprovechar todas las oportunidades para consolidar conocimientos.

La gama de tareas incluye varias tareas, preguntas, pruebas de conocimientos teóricos, tareas para la realización de diversos cálculos. Esto se aplica a la primera parte del examen. La segunda parte requiere no sólo el conocimiento de la teoría, sino también la capacidad de utilizarla experimentalmente. A los sujetos se les ofrecen varios conjuntos para experimentos: puede elegir cualquiera sobre el tema que más le convenga (óptica, mecánica, electricidad).
Las tareas de física se dividen en tres grupos según el nivel de dificultad: básico, avanzado y alto.
El mayor número de puntos se otorga por el experimento. Pueden surgir dificultades porque los estudiantes rara vez realizan trabajos de laboratorio en la escuela.

• Para empezar, te recomendamos leer atentamente PAG – esto le permitirá planificar de manera competente el proceso de preparación. Sin un plan de preparación, es imposible alcanzar una puntuación alta. Asigne una cierta cantidad de tiempo para cada tema y avance gradualmente hacia la meta. La preparación regular según el plan le permite no solo asimilar bien los conocimientos, sino también deshacerse de la ansiedad.
• Evaluación del nivel de conocimientos.
  Para ello, puedes utilizar dos métodos: la ayuda de un profesor o tutor, realizando un test online, que identificará temas problemáticos. Con la ayuda de un especialista, podrá evaluar rápidamente los problemas y crear un plan para eliminarlos de forma eficaz. Pasar periódicamente las pruebas de formación – elemento requerido aprobar con éxito el examen.
• resolución de problemas
  La etapa más importante y difícil. en el nivel enseñanza Es importante recordar los algoritmos de solución, pero si las tareas no son fáciles, se recomienda contar con la ayuda de un mentor y resolver los problemas por su cuenta con regularidad.
• "Resolveré el OGE en Física": una oportunidad para realizar exámenes en línea, consolidar conocimientos, entrenar para completarlos contra el tiempo y memorizar algoritmos de solución. Las pruebas periódicas también ayudan a identificar debilidades en el conocimiento y la capacitación.