Tema: I.A. Krylov “Siskin y Dove”.
Objetivo: presentar a los estudiantes un nuevo género literario: la fábula,Durante las clases.
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I.A. Krylov “Siskin and Pigeon” Maestra de escuela primaria de tercer grado MCOU “TSHI”, asentamiento Tazovsky Bespalaya Irina Feliksovna
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Lee las frases y dime de dónde vienen estas líneas. “Tus palabras son justas, pero no puedo evitarlo. No te enojes conmigo. ¡Así soy yo!
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I. A. Krylov
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Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poeta y fabulista ruso. Nacido en Moscú, en la familia de un militar. Cuando el niño tenía 11 años, su padre murió y el niño tuvo que ponerse a trabajar como escriba. Su padre heredó una cómoda con libros y el niño pasaba todo su tiempo libre leyendo y, a los 14 años, escribió la ópera "The Coffee House".
Diapositiva 7
Tras mudarse a San Petersburgo, Krylov comenzó a trabajar como periodista, estudió tipografía, publicó la revista "Spectator" y todo el tiempo se dedicó intensamente a la autoeducación. Como resultado, podía leer fácilmente francés y alemán, aprendió italiano, aprendió a dibujar y tocar el violín. A la edad de 37 años, encontró su vocación escribiendo fábulas, de las cuales tiene alrededor de 200. Krylov recibió una medalla por su trabajo.
Diapositiva 8
Exposición de libros
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Una fábula es una historia poética donde los personajes son: animales, pájaros, plantas, cosas, y por ellos se entiende las personas. Las fábulas enseñan a la gente a vivir con justicia.
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Diapositiva 11
El jilguero es un pájaro pequeño de la familia de los pinzones, de color verde amarillento, de 12 cm de largo. Se encuentra en huertos y parques.
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Diapositiva 13
La paloma es un ave de constitución densa, patas cortas y cabeza pequeña. Tiene la capacidad de encontrar el camino a casa. A menudo se la puede encontrar en la ciudad.
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"Jilguero y paloma" I.A.
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Snare Snare Respondo por el trabajo de vocabulario
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Trampa - Silok - Te lo garantizo - Soy responsable de mis palabras.
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Elija proverbios que se adapten a esta fábula: "Las lágrimas de un ratón fluirán hacia el gato". "El cuervo voló al extranjero, pero no se volvió más inteligente". "A un pájaro estúpido no le gusta su hogar". "Si te ríes de los demás, llorarás de ti mismo". "Ella se mantuvo alejada de los cuervos, pero no se quedó con las pavas".
Diapositiva 24
Tarea. opcional: aprender de memoria, ilustrar la fábula, leer expresivamente.
Diapositiva 25
Hoy en clase aprendí... entendí... aprendí... fui... Reflexión
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Diapositiva 27
Enlaces activos a imágenes utilizadas: Fizminutka: Imágenes de pájaros: Retrato de I.A. krylova
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Bespalaya Irina Feliksovna
profesor de escuela primaria
Tema de la lección:I.A.Krylov "Jilguero y paloma".
Objetivos de la lección:
Sistema: UMK "Armonía"
Equipo:
Durante las clases:
Org. momento:
-
Marque D./Z.:(diapositiva 2)
-
-
Conociendo algo nuevo:(diapositiva 3)
-
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Autoprueba (diapositiva 4)
KRILOV
-
(El estudiante lee el mensaje. Iván Andréievich Krylov (
(
Trabajo de vocabulario:
-
(diapositiva 8)
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
(diapositiva 14-15)
Trampa -Trampa para atrapar pájaros y animales.
silokbucle para atrapar pájaros y animales pequeños.
lo aseguro- Mantengo mis palabras
Lectura de una fábula de un profesor:
-
Lectura de una fábula por parte de los estudiantes:
-
-
Selección de proverbios:(diapositiva 21)
(Objetivo: identificar asociaciones)
Trabajando la pronunciación:
- ¿Cómo se comportó el jilguero?
Concurso "Mejor Lector".(diapositiva 22)
D/Z.(diapositiva 23)
Reflexión: (diapositiva 24)
hoy en clase
Descubrí)...
Entendí)...
He aprendido...
Era.
Lista de fuentes impresas utilizadas:
O.D. Ushakova Proverbios, refranes y expresiones populares. Identificación. "Litera", San Petersburgo, 2006.
Fizminutka:
http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4
Fotos de aves:
http://megamixgroup.com/photo/441558/chij/
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
Retrato de I.A. krylova
http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23049.htm
Bespalaya Irina Feliksovna
profesor de escuela primaria
Internado MKOU Tazovskaya, pueblo de Tazovsky
Tema de la lección:I.A.Krylov "Jilguero y paloma".
Objetivos de la lección:desarrollar la habilidad de lectura expresiva y consciente; desarrollo del discurso monólogo, el pensamiento y la capacidad de los estudiantes para trabajar en parejas; Fomentar un sentido de empatía e interés en el tema.
Sistema: UMK "Armonía"
Equipo: una exposición de libros de I.A. Krylov, tarjetas con letras repetidas para cada alumno, un mensaje sobre I.A. Krylov, un libro de texto de lectura, una presentación.
Durante las clases:
Org. momento:
- ¡Se ha dado la tan esperada campana, comienza la lección!
(El estado de ánimo emocional de los estudiantes para la lección)
Marque D./Z.:(diapositiva 2)
- Lee las frases y dime ¿de dónde vienen estas líneas? (“Tus palabras son ciertas, pero no puedo evitarlo. No te enojes conmigo. ¡Así soy yo!”) - ¿Por qué decidiste que esto era un cuento de hadas y no un cuento? (Los animales hablan, lo que en realidad no sucede).
- Recuerda la tarea que te di como tarea.
- ¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? (Tortuga, Escorpio, autor).
(El propósito de esta etapa de la lección: identificar el nivel de lectura de los estudiantes, el conocimiento del género de la obra estudiada, el nivel de interés en la actividad lectora)
Conociendo algo nuevo:(diapositiva 3)
- Para saber qué obra de autor conoceremos en la lección de hoy, completa la tarea que he preparado para ti. En las tarjetas que se encuentran frente a usted, debe tachar las letras repetidas y leer la palabra resultante de las letras restantes.
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Autoprueba (diapositiva 4)
KRILOV
- ¿Alguno de ustedes ya ha leído las obras de este autor? (diapositiva 5-6-7)
(El estudiante lee el mensaje. Iván Andréievich Krylov (1768-1844) - Poeta y fabulista ruso. Nacido en Moscú, en la familia de un militar. Cuando el niño tenía 11 años, su padre murió y el niño tuvo que ponerse a trabajar como escriba. Su padre heredó una cómoda con libros y el niño pasaba todo su tiempo libre leyendo y, a los 14 años, escribió la ópera "The Coffee House". Tras mudarse a San Petersburgo, Krylov comenzó a trabajar como periodista, estudió tipografía, publicó la revista "Spectator" y todo el tiempo se dedicó intensamente a la autoeducación. Como resultado, podía leer fácilmente francés y alemán, aprendió italiano, aprendió a dibujar y tocar el violín. A la edad de 37 años, encontró su vocación escribiendo fábulas, de las cuales tiene alrededor de 200. Por su trabajo, Krylov recibió una medalla de oro).
- ¿Qué obras escribió Ivan Andreevich? ¿Sobre qué son?
( El propósito de la etapa es formarse una idea sobre las características del género - fábula, el nivel de lectura de los estudiantes, desarrollar habilidades intelectuales (analizar, generalizar, clasificar)
Trabajo de vocabulario:
- ¿Cuántos de ustedes saben qué es una fábula?
(diapositiva 8) (Una historia poética donde los personajes son: animales, pájaros, plantas, cosas, y por ellos se refiere a las personas. Las fábulas enseñan a las personas a vivir con justicia).
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
- Chicos, ahora miren las ilustraciones y díganme ¿a quién ven en las fotos? ¿Cuántos de ustedes saben qué tipo de pájaros son estos? (Jilguero, paloma.)
(El jilguero es un pequeño pájaro de la familia de los pinzones, de color verde amarillento, de 12 cm de largo. Se encuentra en huertas y parques.
La paloma es un ave de constitución densa, patas cortas y cabeza pequeña. Tiene la capacidad de encontrar el camino a casa. A menudo se puede encontrar en la ciudad).
- ¿Por qué crees que te mostré ilustraciones de estas aves? (Hoy en clase leeremos sobre ellos).
- Así es, hoy en clase conoceremos la fábula de I.A. Krylov "El jilguero y la paloma". Aprendamos a leerlo expresivamente.
(diapositiva 14-15)
Trampa -Trampa para atrapar pájaros y animales.
silokbucle para atrapar pájaros y animales pequeños.
lo aseguro- Mantengo mis palabras
- Ahora adivina, ¿qué se dice en la fábula?
(El propósito de la etapa de la lección: identificar el conocimiento de términos literarios, ampliar el vocabulario y los horizontes, crear una situación problemática)
Lectura de una fábula de un profesor:
-¿Predijiste correctamente de qué se trata esta fábula?
- ¿Cuál es la idea principal de esta fábula? (No te regocijes por la desgracia de otra persona, no te regodees).
- ¿Tenemos casos así en clase en los que uno de ustedes se ríe del fracaso de sus amigos?
Lectura de una fábula por parte de los estudiantes:
- Ahora lee la fábula para ti mismo y piensa qué pregunta les harías a tus compañeros sobre este texto.
(El propósito de leer una fábula es identificar las habilidades de los estudiantes para relacionar el término “fábula” con el texto y encontrar características, justificar su respuesta; desarrollar un discurso coherente)
- Hiciste un buen trabajo. Hagamos algunos ejercicios para descansar la vista.
- Chicos, piensen y díganme por qué la trampa se llama villano.
Selección de proverbios:(diapositiva 21)
Trabajando en parejas, elijan proverbios que se ajusten a la fábula que aprendimos hoy.
“Las lágrimas de un ratón fluirán hacia un gato”
"El cuervo voló al extranjero, pero no se volvió más inteligente"
“A un pájaro estúpido no le gusta su hogar”
“Si te ríes de los demás, llorarás de ti mismo”
“Me mantuve alejado de los cuervos, pero no me quedé con las pavas”
(Objetivo: identificar asociaciones)
Trabajando la pronunciación:
- ¿Cómo se comportó el jilguero?
- ¿Cómo reaccionó la paloma ante la desgracia del jilguero?
(Una (pero) mirada, ¿no es una pena?, a plena luz del día, atrevidamente, enredada en una trampa).
Preparación para la lectura expresiva de la fábula:
- Trabajar en grupos, poner énfasis lógico, pausas y prepararse para el concurso “Mejor Lector”.
Concurso "Mejor Lector".(diapositiva 22)
- Evaluarás tú mismo la lectura de los niños.
(Objetivo: desarrollo de habilidades expresivas, conscientes, de lectura de monólogos, de autocontrol y de control mutuo)
D/Z.(diapositiva 23) opcional: aprender de memoria, ilustrar la fábula, leer expresivamente.
(Objetivo: desarrollar una actitud positiva hacia la asignatura y las habilidades creativas de los estudiantes)
Reflexión: (diapositiva 24)
hoy en clase
Descubrí)...
Entendí)...
He aprendido...
Era.
Lista de fuentes impresas utilizadas:
O.D. Ushakova Proverbios, refranes y expresiones populares. Identificación. "Litera", San Petersburgo, 2006.
Fizminutka:
http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4
Fotos de aves:
http://megamixgroup.com/photo/441558/chij/
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
Retrato de I.A. krylova
http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23049.htm
Descargar resumenTema de la lección: I.A.Krylov "Jilguero y paloma".
Objetivos de la lección: desarrollar la habilidad de lectura expresiva y consciente; desarrollo del discurso monólogo, el pensamiento y la capacidad de los estudiantes para trabajar en parejas; Fomentar un sentido de empatía e interés en el tema.
Sistema: Complejo educativo y educativo "Escuela de Rusia"
Equipo: exposición de libros de I.A. Krylov, libro de texto de lectura.
Durante las clases:
Org. momento:
- ¡Se ha dado la tan esperada campana, comienza la lección!
calentamiento del habla
Trabajando en un trabalenguas.
Chizhikha le dice a Chizhi:
"Vuela con tus hijos al médico,
Es hora de que se vacunen
Para fortalecer la pluma."
Actualizando conocimientos
¿Qué géneros literarios conoces?
Géneros literarios:
Conociendo material nuevo
- Para saber qué obra de autor conoceremos en la lección de hoy, completa la tarea que he preparado para ti. En las tarjetas que se encuentran frente a usted, debe tachar las letras repetidas y leer la palabra resultante de las letras restantes.
PETKPETRPETYPETLPETOPETVPET
Autotest
KRILOV
- ¿Alguno de vosotros ya conoce la obra de este autor?
¿Qué escribió?
¿Qué es FÁBULA?
Una fábula es una obra breve con contenido moralizante. (Los héroes de la fábula provocan risa, lástima e indignación).
¿Por qué escriben fábulas?
- Toda fábula contiene una moraleja. ¿Lo que es?
La moraleja de una fábula es una lección moral expresada de forma breve.
historia del maestro
Las fábulas existen desde hace mucho tiempo. La primera de todas las obras literarias. La vida me impulsó a crearlos. Enseñan a la gente, les enseñan de una manera interesante. Todo esto surgió de la experiencia humana, de la sabiduría humana. Las personas que escribieron las fábulas eran inteligentes y sabias.
Esopo es considerado el primer fabulista. Este es un esclavo traído a Grecia. Sus fábulas han llegado hasta nosotros. No, no las escribió, sino que se transmitieron de boca en boca.
El dueño de Esopo estaba de vacaciones. Los invitados discutieron sobre lo que una persona puede y no puede hacer. El dueño dijo que una persona no puede beber el mar.
Esopo dice que tal vez. "Te daré libertad si haces esto".
Toda la multitud avanzó hacia el mar.
Bueno, bebe.
Beberé si separo de él los ríos, arroyos y todos los manantiales que en él desembocan.
El dueño se dio cuenta de que Esopo lo había burlado.
Le da libertad para su mente. Esopo no lo aceptó, porque la libertad se obtenía con astucia.
Muchas de las fábulas de Esopo se hicieron conocidas gracias a I. Krylov. Los tradujo del griego.
Consolidar conocimientos sobre fábulas.
Muchas expresiones de las fábulas se convirtieron en “eslogans” y en refranes y refranes. Ayúdame a terminarlos
"¿Cantaste todo? Este es el caso:
¡Así que ve y baila!".("Libélula y hormiga"").
"¡Ay, Moska! Sé que ella es fuerte,
Lo que le ladra al elefante"("El elefante y Moska").
"Y ustedes, amigos, no importa cómo se sienten,
¡No todos son aptos para ser músicos!"("Cuarteto").
Quién tiene la culpa y quién tiene razón no nos corresponde a nosotros juzgar
Sí, pero las cosas siguen ahí.("El cisne, el lucio y el cáncer").
¿Por qué, sin temor al pecado, el Cuco alaba al Gallo?
¡Porque alaba al cuco!("El cuco y el gallo"
Conocimiento de la biografía de I.A.
(El estudiante lee el mensaje.Iván Andréievich Krylov (1768-1844) - Poeta y fabulista ruso. Nacido en Moscú, en la familia de un militar. Cuando el niño tenía 11 años, su padre murió y el niño tuvo que ponerse a trabajar como escriba. Su padre heredó una cómoda con libros y el niño pasaba todo su tiempo libre leyendo y, a los 14 años, escribió la ópera "The Coffee House". Tras mudarse a San Petersburgo, Krylov comenzó a trabajar como periodista, estudió tipografía, publicó la revista "Spectator" y todo el tiempo se dedicó intensamente a la autoeducación. Como resultado, podía leer fácilmente francés y alemán, aprendió italiano, aprendió a dibujar y tocar el violín. A la edad de 37 años, encontró su vocación escribiendo fábulas, de las cuales tiene alrededor de 200. Por su trabajo, Krylov recibió una medalla de oro).
¿Qué obras escribió Ivan Andreevich? ¿Sobre qué son?
Chicos, ahora miren las ilustraciones y díganme ¿a quién ven en las fotos? ¿Cuántos de ustedes saben qué tipo de pájaros son estos? (Jilguero, paloma.)
(El jilguero es un pequeño pájaro de la familia de los pinzones, de color verde amarillento, de 12 cm de largo. Se encuentra en huertas y parques.
La paloma es un ave de constitución densa, patas cortas y cabeza pequeña. Tiene la capacidad de encontrar el camino a casa. A menudo se puede encontrar en la ciudad).
¿Por qué crees que te mostré ilustraciones de estas aves? (Hoy en clase leeremos sobre ellos).
Así es, hoy en clase conoceremos la fábula de I.A. Krylov "El jilguero y la paloma". Aprendamos a leerlo expresivamente.
Una trampa es una trampa para atrapar pájaros y animales.
Trampa: un lazo para atrapar pájaros y animales pequeños.
Te garantizo que soy responsable de mis palabras.
Ahora adivina, ¿qué se dice en la fábula?
Escuchando la fábula:
¿Predijiste correctamente de qué se trata esta fábula?
¿Cuál es la idea principal de esta fábula? (No te regocijes por la desgracia de otra persona, no te regodees).
¿Tenemos casos así en clase en los que uno de vosotros se ríe del fracaso de sus amigos?
Lectura de una fábula por parte de los estudiantes:
Ahora lee la fábula para ti mismo y piensa qué pregunta les harías a tus compañeros sobre este texto.
Fizminutka
Chicos, piensen y díganme por qué la trampa se llama villano.
Selección de proverbios:
Trabajando en parejas, elijan proverbios que se ajusten a la fábula que aprendimos hoy.
“Las lágrimas de un ratón fluirán hacia un gato”
"El cuervo voló al extranjero, pero no se volvió más inteligente"
“A un pájaro estúpido no le gusta su hogar”
“Si te ríes de los demás, llorarás de ti mismo”
“Me mantuve alejado de los cuervos, pero no me quedé con las pavas”
Preparación para la lectura expresiva de la fábula:
Trabaje en grupos, ponga énfasis lógico, haga pausas y prepárese para el concurso "Mejor lector".
Concurso "Mejor Lector".
Tú mismo evaluarás la lectura de los niños.
D/Z. opcional: aprender de memoria, ilustrar la fábula, leer expresivamente.
Reflexión:
hoy en clase
Descubrí)...
Entendí)...
He aprendido...
Era.
Complejo educativo: “Escuela de Rusia”
Clase: 3
Tema: I. Krylov "Jilguero y paloma"
Tipo de lección: Lección para descubrir nuevos conocimientos.
Objetivo: organizar las actividades de los estudiantes para estudiar y comprender un nuevo trabajo de I.A. Krylov "Jilguero y paloma".
Tareas de formación de UUD.
Personal: desarrollar las habilidades de un lector competente; formar una actitud solidaria hacia la naturaleza, desarrollar la observación del comportamiento animal.
Regulador: desarrollar la capacidad de analizar lo que lee, determinar el propósito de las actividades educativas, planificar su acción de acuerdo con la tarea, ejercer control y evaluar la corrección de sus acciones;
Cognitivo: desarrollar la capacidad de establecer analogías; aprender a construir razonamientos en forma de conectar juicios simples sobre un objeto; mejorar las habilidades de lectura fluida, correcta y consciente.
Comunicativo: contribuir a la construcción de declaraciones comprensibles para los compañeros; aprender a controlar sus acciones en el aula; percibir diferentes puntos de vista; Capacidad para trabajar en grupo, por parejas y negociar con los compañeros.
Resultados previstos:
Saber: Contenido de la fábula de I. Krylov "El jilguero y la paloma"
Ser capaz de: identificar la idea principal del trabajo, dominar las habilidades de análisis elemental del trabajo.
Equipo: libro de texto “Lectura literaria”; presentación; material visual; Repartir.
Pasos de la lecciónTiempo (minutos)
actividades docentes
Actividades estudiantiles
Organizar el tiempo.
Psicológico-emocional
estado de ánimo para la lección.
II . Motivación para la actividad.
III . Ejercicios de respiración, voz, dicción.
IV .Actualización de conocimientos.
V .El establecimiento de metas
VI .Descubrimiento de nuevos conocimientos.
A) Lectura primaria.
B) Conversación emocional-evaluativa.
Minuto de educación física.
B) Lectura secundaria.
D) Discusión de lo leído.
VII .Aplicación de conocimientos y habilidades
Trabajar con proverbios.
lectura expresiva
VIII .Resumen de la lección.
Reflexión.
IX . Tarea.
X . Análisis de la actividad estudiantil.
1 minuto
3 minutos
3 minutos
10 minutos
20 minutos
8 minutos
5 minutos
1 minuto
1 minuto
- ¡Hola chicos, siéntense! ¡Hoy te daré una lección de lectura literaria! Mi nombre es Larisa Alexandrovna.
¿Estás de buen humor? ¡Entonces sonríannos a mí y a los demás!
Compruebe cómo está organizado su lugar de trabajo, cómo se encuentran los libros de texto y el material de escritura. Siéntate correctamente.
Que esta lección nos traiga la alegría de la comunicación y llene nuestros corazones de nobles sentimientos.
Chicos, muéstrenme con un gesto, con la mano, la nota que quieren sacar al final de la lección y escríbanla en la tarjeta. Espero que hagas todo lo posible para obtener estas calificaciones.
Para encontrar algo inusual e interesante en la obra de un escritor o poeta, ¿cómo debería ser el lector?
Deseo que todos sean lectores atentos y reflexivos.
1. Ejercicios de respiración, voz, dicción.
1) Ejercicio de respiración.
Imagínese que llega a una floristería y huele el delicioso aroma de las plantas con flores. Inhale ruidosamente por la nariz y exhale por la boca (2-3 veces).
2) Trabajar con trabalenguas. (diapositiva 1)
Trabajemos con el trabalenguas.
Escúchame leerlo:
Chizh limpió
Rosario de jilguero..
Limpiado con un cepillo
El rosario es claro.
Ahora leámoslo a coro, pronunciando cada palabra con claridad.
¿Qué sonidos se repiten con más frecuencia?
Digamos estos sonidos.
Leamos el trabalenguas lentamente.
Leámoslo rápidamente.
Aun más rápido. Ahora leámoslo en un susurro, rápido y rápido.
Trabajo en parejas.
Léale rápidamente este trabalenguas a tu vecino.
¿Qué pareja dirá el trabalenguas 3 veces?
¿Qué géneros literarios conoces?
Mira el diagrama, ¿qué género falta?
Géneros literarios :
¿Qué es una fábula?
¿Por qué escriben fábulas?
– Cada fábula contiene una moraleja.
Moraleja de la historia - Esta es una enseñanza moral expresada en forma breve.
Hoy leeremos una de las fábulas del gran escritor Ivan Andreevich Krylov.
Y descubrirás qué tipo de fábula es esta si completas correctamente la tarea en parejas.
En las tarjetas que se encuentran frente a usted, debe tachar las letras repetidas y leer la palabra resultante de las letras restantes.
PETCHPETIPEJPET PORIPOR SNEGESNONESLNESEUBNES
Bien.
Exprese el tema de la lección de hoy en su totalidad.
Según el tema de la lección, formule tareas utilizando palabras de apoyo.
Познакомиться…
Aprender a…
Aprenderá…
Hablemos de Iván Krylov. Tus compañeros han preparado un informe sobre el escritor. Escucha cuidadosamente.
(A medida que avanzan las historias, se publican palabras de apoyo en la pizarra)
1 estudiante: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poeta ruso-fabulista . Nació enMoscú , en la familia de un militar. Cuando el niño tenía 11 años, su padre murió y el niño tuvo que ponerse a trabajar como escriba. Dejado como herencia de mi padrecaja con libros, y el niño pasaba todo su tiempo libre leyendo, y a los 14 años él mismo escribió la ópera "The Coffee House".
2do estudiante: Tras mudarse a San Petersburgo, Krylov comenzó a trabajar.periodista , estudió tipografía, publicó la revista "Spectator" y todo el tiempo trabajó duroautoeducación . Como resultado, podía leer fácilmente francés y alemán, aprendió italiano, aprendió a dibujar y tocar el violín. A la edad de 37 años, encontró su vocación escribiendo fábulas, de las cuales tiene alrededor de 200. Por su trabajo, Krylov recibió una medalla de oro.
¿En qué ciudad nació Ivan Krylov?
¿Qué heredó Iván de su padre?
¿Cuál era el trabajo de Ivan Krylov?
¿Qué éxitos logró Krylov a través de la autoeducación?
¿Qué otras fábulas de Krylov has leído?
Antes de leer, familiaricémonos con las palabras desconocidas que encontrará en el texto.
Trampa – una trampa para atrapar pájaros y animales.
Silok - bucle para atrapar pájaros y animales pequeños.
lo aseguro - Mantengo mis palabras
Ahora adivina, ¿qué se dice en la fábula?
Escúchame leer la fábula.
Leyendo una fábula.
- ¿Te gustó la fábula? ¿Cómo?
- ¿Son correctas sus suposiciones?
Responda la pregunta: ¿es posible comparar el comportamiento de los animales con el comportamiento humano?
Piensa: ¿te ríes de los fracasos de tus amigos?
¿Es posible hacer esto?
¡Ahora descansemos un poco! Levántense todos de sus escritorios.
El viento sopla sobre los campos,
Y la hierba se balancea.
Una nube flota sobre nosotros
Como una montaña blanca.
El viento arrastra polvo sobre el campo.
Las orejas están inclinadas.
Derecha, izquierda, ida y vuelta,
Y luego viceversa.
Estamos subiendo la colina
Descansaremos allí un rato.
- Ahora lee la fábula para ti mismo y piensa por qué la trampa se llama villano.
¿Quiénes son los personajes principales de esta obra?
¿Por qué la paloma empezó a burlarse del jilguero?
¿Con qué entonación se debe leer la conversación de una paloma?
Intente transmitir este estado de ánimo al leer. Léelo.
(Un estudiante lee para una paloma)
¿Cómo crees que se sintió la paloma al final? ¿Por qué?
Trabajo en parejas.
Selección de proverbios:
Trabajando en parejas, elijan proverbios que se ajusten a la fábula que aprendimos hoy.
"El cuervo voló al extranjero, pero no se volvió más inteligente"
“A un pájaro estúpido no le gusta su hogar”
“Me mantuve alejado de los cuervos, pero no me quedé con las pavas”
¿Qué proverbios elegiste?
Bien.
Ahora preparémonos para una lectura expresiva de esta obra.
¿Recuerdas lo que significa leer expresivamente?
Trabajo en grupos.
Trabaje en grupos, ponga énfasis lógico, haga pausas y prepárese para el concurso "Mejor lector".
Concurso "Mejor Lector".
Tú mismo evaluarás la lectura de los niños.
Chicos, recordemos una vez más qué trabajo nos presentaron en clase.
¿De qué habla la fábula?
¿Qué hemos aprendido al leer este trabajo?
¿Hemos conocido la fábula?
¿Has aprendido a analizarlo?
Entonces, ¿hemos completado las tareas establecidas al comienzo de la lección?
Mire la calificación que deseaba obtener al comienzo de la lección y evalúe su trabajo en la lección.
Hay círculos en sus escritorios.
Colorea la parte del círculo que más te convenga en la lección de hoy.
fue facil e interesante
fue dificil pero interesante
Fue difícil y poco interesante.
Levanten el círculo para aquellos a quienes les resultó fácil e interesante; difícil pero interesante; Difícil y poco interesante.
Abre tu diario y anota tu tarea:
S. ... lectura expresiva.
Hoy en clase se le da la nota “5” a..., porque... Completaron la tarea correctamente y trabajaron activamente en la lección.
“4” - reciben..., porque Hubo imprecisiones en el trabajo.
Los estudiantes verifican su preparación para la lección.
Los estudiantes comprueban cómo está organizado su lugar de trabajo.
El lector debe ser reflexivo y atento.
Luego los niños hacen el ejercicio junto con la maestra.
[h’], [t]
Cuentos, fábulas, cuentos de hadas, poemas.
Falta "fábula"
Una fábula es una obra breve con contenido moralizante.
Para enseñarle algo al lector.
jilguero y paloma
I A. Krylov "Jilguero y paloma"
Conozca la fábula de I. Krylov "El jilguero y la paloma".
En Moscu.
Cofre con libros.
Periodista en San Petersburgo.
Conocía idiomas y tocaba el violín.
Sobre la conversación entre un jilguero y una paloma.
Respuestas de los estudiantes.
Está prohibido.
Los niños mueven suavemente los brazos por encima de la cabeza.
Estiramiento - brazos arriba
Se inclina hacia la izquierda y hacia la derecha, hacia adelante y hacia atrás.
Caminando en el lugar.
Los niños se sientan.
Porque el jilguero no pudo salir de la trampa.
Jilguero y paloma.
Por tanto, el jilguero estaba en la trampa y la paloma estaba libre.
Con burla y exclamación.
Molestia, porque estaba seguro de que no lo atraparían.
“Las lágrimas de un ratón fluirán hacia un gato”
“Si te ríes de los demás, llorarás de ti mismo”
Observe todos los signos de puntuación y la entonación.
I. Krylov "Jilguero y paloma"
El jilguero cayó en una trampa y la paloma empezó a burlarse de él, pero al final él mismo cayó en la red.
No puedes burlarte del fracaso de otro, es mejor ayudarlo.
Sí.
Sí.
Sí.
Declaraciones de estudiantes.
Los estudiantes cumplen con la solicitud del maestro.
Resumen de la lección sobre lectura literaria en el tercer grado sobre el tema.
“I.A. Krylov “Jilguero y paloma”
Organiza la concentración de los estudiantes al comienzo de la lección.
Chicos, muéstrenme con un gesto, con la mano, la nota que quieren sacar al final de la lección.
¿Qué necesitas hacer en clase para conseguirlo?
1. Ejercicios de respiración, voz, dicción.
1) Ejercicio de respiración.
Imagínese que llega a una floristería y huele el delicioso aroma de las plantas con flores. Inhale ruidosamente por la nariz y exhale por la boca (2-3 veces).
2) Trabajar con trabalenguas (En el escritorio)
Trabajemos con el trabalenguas.
Escúchame leerlo:
Chizh limpió
Rosario de jilguero..
Limpiado con un cepillo
El rosario es claro.
ahora leamosal unisono , pronunciando cada palabra con claridad.
¿Qué sonidos se repiten con más frecuencia?
Digamos estos sonidos.
Leamos el trabalenguas lentamente.
Leámoslo rápidamente.
Aun más rápido. Ahora leámoslo en un susurro, rápido y rápido.
Trabajo en parejas.
Léale rápidamente este trabalenguas a tu vecino.
¿Qué pareja dirá el trabalenguas 3 veces (encuesta de 3 parejas)?
2.Trabajar con material de demostración
¿De quién es el retrato que cuelga en nuestro tablero?
¿Por qué es famoso Ivan Andreevich?
- Tus compañeros han preparado un informe sobre el escritor. Escucha cuidadosamente.
1 estudiante: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poeta ruso-fabulista . Nació enMoscú , en la familia de un militar. Cuando el niño tenía 11 años, su padre murió y el niño tuvo que ponerse a trabajar como escriba. Dejado como herencia de mi padrecaja con libros, y el niño pasaba todo su tiempo libre leyendo, y a los 14 años él mismo escribió la ópera "The Coffee House".
2do estudiante: Tras mudarse a San Petersburgo, Krylov comenzó a trabajar.periodista , estudió tipografía, publicó la revista "Spectator" y todo el tiempo trabajó duroautoeducación . Como resultado, podía leer fácilmente francés y alemán, aprendió italiano, aprendió a dibujar y tocar el violín. A la edad de 37 años, encontró su vocación en la escritura de fábulas, de las que tiene unas 200.
¿Por qué escriben fábulas? (Cada fábula contiene una moraleja).
- ¿Cuál es la moraleja de la fábula?(Moraleja de la historia - esta es una enseñanza moral expresada en forma breve.)
3.Revisar la tarea
Continuamos conociendo el trabajo de I.A Krylov y escuchamos.tarea ("El espejo y el mono" y "La libélula y la hormiga")
¿Por qué elegiste estas fábulas?
4 Trabajo de presentación
*I.A.Krylov (2 diapositivas)
5.Trabajar en parejas con expresiones populares. ( tarjeta 1 )
1 estudiante en la pizarra:
"El elefante y Moska""¿Por qué las chismosas deberían considerar trabajar,
¿No es mejor volverse contra uno mismo, padrino?
"El espejo y el mono"...Yo, sin luchar en absoluto,
Puedo meterme en grandes matones
“La Libélula y la Hormiga” No te rías de la desgracia ajena, Paloma
"Jilguero y paloma"“¿Cantaste todo? este negocio:
¡Así que ven y baila!
Autotest según la muestra
6. Planteamiento de la pregunta problemática:
¿Qué eslogan causó dificultad? ¿Por qué? (Aún no he leído esta fábula)
¿Qué haremos en clase?
Formule el tema de la lección en su totalidad: la fábula "El jilguero y la paloma"
Según el tema de la lección, formule las siguientes tareas:
Conozca la fábula “El jilguero y la paloma”
Aprende a...analizarlo
7.Trabajar en la presentación ( 4 y 5 diapositivas)
Antes de leer, conozcamos mejor a estas aves.
Estudiantes leyendo la diapositiva.
8 . trabajo de vocabulario (en la tarjeta 2) - con palabras desconocidas que encontrarás en el texto.
Trampa – una trampa para atrapar pájaros y animales.
Silok - bucle para atrapar pájaros y animales pequeños.
lo aseguro - Mantengo mis palabras
Autocomprobación según norma en ( presentación diapositiva 7 )
9.Lectura de la fábula por parte del profesor según la Presentación. (diapositiva 6)
- ¿Te gustó la fábula? ¿Cómo?
¿Es posible comparar el comportamiento animal con el comportamiento humano?
Piensa: ¿te ríes de los fracasos de tus amigos?
¿Es posible hacer esto?
10. FISMINUTO "Un pájaro cruzó el cielo volando"
Un pájaro voló por el cielo (brazos extendidos a los lados, agitando los brazos)
El pájaro batió sus alas (levantamos los brazos por encima de la cabeza, agitamos los brazos)
A la derecha (manos en el cinturón, girar a la derecha), a la izquierda (manos en el cinturón, girar a la izquierda) voló
Y ella se sentó tranquilamente en una rama (nos sentamos en nuestros escritorios)
11.Trabajar con una fábula
* leyendo de un libro de texto (Sobre mí)
¿Por qué la trampa se llama villana?
* a lo largo de la cadena en el tablero (tarjeta 3)
* oralmente
¿Quiénes son los personajes principales de esta obra?
¿Por qué la paloma empezó a burlarse del jilguero?
¿Con qué entonación se debe leer la conversación de una paloma?
Intente transmitir este estado de ánimo al leer. Léelo.
(Un estudiante lee para una paloma)
¿Cómo crees que se sintió la paloma al final? ¿Por qué?
12. Selección de proverbios . Trabajo en parejas.(tarjeta 4)
Trabajando en parejas, elijan proverbios que se ajusten a la fábula que aprendimos hoy.
“Las lágrimas de un ratón fluirán hacia un gato”
"El cuervo voló al extranjero, pero no se volvió más inteligente"
“A un pájaro estúpido no le gusta su hogar”
“Si te ríes de los demás, llorarás de ti mismo”
“Me mantuve alejado de los cuervos, pero no me quedé con las pavas”
¿Qué proverbios elegiste?
13. Concurso “Mejor Lector”.
14.Resumiendo la lección
Chicos, recordemos una vez más qué trabajo conocimos en clase.
¿Qué hemos aprendido al leer este trabajo?
¿Hemos completado las tareas planteadas al comienzo de la lección?
Recuerde la calificación que quería obtener al comienzo de la lección y evalúe su trabajo durante la lección.
Tarea:
lectura expresiva o lenguaje hablado (opcional)
