Psühholoogiline kohanemine sõjaväelased teenistus- ja lahingutegevuseks relvakonfliktides
Paljude Vene Föderatsiooni relvajõudude komandöride ja juhtide tegevus on seotud sõjaväelaste kohanemise tagamisega nii teenistus- kui ka lahingutegevuseks relvakonflikti tingimustes ning nende hilisema rehabiliteerimisega, mis nõuab neilt tasakaalustatud tööd, sihipäraselt ja pidevalt.
Sõjaväelaste kohandamine lahingutegevuse tingimustega
Mõiste “kohanemine” on äärmiselt lai ja seda kasutatakse erinevates teadusvaldkondades. Üldiselt väljendub kohanemine olukorra muutudes oportunistlike inimkäitumise vormide tekkimises. Psühholoogid kasutavad seda mõistet indiviidi aktiivse kohanemise pideva protsessi määratlusena sotsiaal-psühholoogiliste eksistentsitingimustega. Teisisõnu, kohanemist mõistetakse nii protsessi kui ka seisundina. Samal ajal erinevad stabiilse psühholoogilise kohanemise ja uuesti kohanemise seisund.
Jätkusuutlik psühholoogiline kohanemine on protsess, mille käigus kohandatakse kõik inimese vaimsed funktsioonid uute keskkonnatingimuste psühholoogilise kliimaga, et saavutada maksimaalne rahulolu, eneseleidmine, vähendada emotsionaalset stressi jne. See tingimus sõjaväelane kogeb oma tavapärases elupaigas ja teenistuses enne relvakonfliktis osalemist.
Relvakonflikt on võimas tegur vaimse tegevuse desorganiseerumisel, mis reguleerib sõjaväelase käitumist tuttavates tingimustes. Tal tekivad uued vaimsed reaktsioonid. See desorganiseeriv impulss on signaal, mis lülitab sisse reguleerimise ja kompenseerimise mehhanismid, mille tulemuseks on inimese vaimse tegevuse uue taseme korraldamine vastavalt tema muutunud toimimistingimustele. Seda seisundit nimetatakse sõduri isiksuse uuesti kohanemiseks.
Psühholoogiline ümberkohanemine on relvakonflikti ajal üleminekuprotsess tavapärastes teenistus- ja elutingimustes stabiilse kohanemise seisundist suhteliselt stabiilse kohanemise seisundisse teenistuse ja lahingutegevuse tingimustes. See protsess läbib mitu etappi.
Kohanemise ettevalmistav etapp toimub siis, kui sõjaväelane eeldab või teab oma eelseisvat lahkumist relvakonflikti piirkonda ja ajaliselt langeb see kokku üksuste ettevalmistamisega sõjategevuses osalemiseks.
Sisu poolest on see etapp haridusliku iseloomuga. Sõjaväelane kogub teavet oma eelseisva viibimise keskkonna, lahingutegevuse tingimuste kohta. Kõige olulisem tingimus Kohanemisriigi kujunemine selles etapis on ülemate ja ülemuste tegevus, mille eesmärk on tuua sõjaväelastele õigeaegset ja usaldusväärset teavet eelseisvate sündmuste kohta.
Olenevalt teenistus- ja lahinguülesannete täitmise motivatsiooni tasemest relvakonflikti korral võib kaitseväelase kognitiivne käitumine olla oma olemuselt aktiivselt eesmärgile suunatud või passiivne. Samal ajal on sõjaväelase jaoks vajalik tingimus ühe või teise kognitiivse strateegia tüübi valimisel tema individuaalsed isikuomadused.
Esialgse vaimse stressi staadium vastab sõjaväelase teenistus- ja lahingutegevuse perioodile relvastatud konflikti piirkonda saabumisel, kuid enne sõjalistes kokkupõrgetes vaenlasega osalemist (lahingueelne põnevus). Sarnast seisundit võib sportlane kogeda ka enne võistluse algust. Seda etappi võib pidada taaskohanemisprotsessi käivitajaks. Sel ajal toimub sõduri vaimsete ressursside sisemine mobiliseerimine nende eelseisvaks kasutamiseks lahingutingimustes.
Vaimne pinge täidab aga konstruktiivset, mobiliseerivat funktsiooni vaid juhul, kui kaitseväelasel on lahingueelsel perioodil kujunenud suhteline enesekindlus ja oma võimete tunne, mis on korrelatsioonis individuaalsete isiksuseomadustega. Vastasel juhul suureneb pinge suurenenud ärevuse taustal, mida värvivad negatiivsed kogemused, mis hiljem avaldub negatiivselt ka järgmistel kohanemise etappidel.
Sisenemise ägedate vaimsete reaktsioonide staadium on kohanemisprotsessi etapp, kus sõjaväelane, täites relvastatud konfliktis teenistus- ja lahinguülesandeid, hakkab vahetult kogema lahingu stressitegureid. Selle etapi ajaparameetrid ei ületa reeglina 2-3 kuud. Peal selles etapis sõdur hakkab kogema pettumust ja kohanemismehhanism aktiveerub.
1. Taaskohanemise või lahingutingimustega suhteliselt stabiilse kohanemise seisundisse ülemineku etapp;
2. Ebastabiilse vaimse tegevuse staadium, mis omakorda võib viia sügavate vaimsete muutusteni.
Teine tee on sõjaväelase psüühikale kõige ohtlikum ja seda iseloomustab kohanemishäire, mis võib väljenduda kaitseväelase ebaadekvaatses reaktsioonis ja käitumises, mis on tingitud tema psüühika toimimisest reguleerimise ja kompenseerimise piiril. võimeid või ekstreemrežiimis. Sel juhul vajab sõdur reeglina spetsiaalset psühholoogilist ja meditsiinilist abi.
Seega, jagunedes kaheks oma tulemustes vastandlikuks teeks, määrab kohanemisprotsess sõjaväelase teenistuse läbimise heaolu ja lahingutegevuse sõjalises konfliktis.
Kui taaskohanemisprotsess areneb soodsas suunas, satub sõdur lõpliku vaimse stressi staadiumisse. Selle etapi iseloomulik sisu on omamoodi sõduri psüühika ettevalmistamine vanade toimimisvormide ja reaktsioonide naasmiseks. Sõjaväelase lahingumissioonidel osalemise ja valmistumisega relvakonfliktipiirkonnast alalisesse dislokatsioonikohta lahkumiseks kaasnevad ärevus- ja pingesümptomid rahumeelsesse teenistusse naasmise hetke ootuses.
Ägedate vaimsete väljumisreaktsioonide staadium on oma funktsionaalse olulisuse poolest teatud määral sarnane sisenemisreaktsioonide staadiumiga. Sõjaväelase tagasipöördumine alalisele teenistuskohale hõlmab taas tema vaimsete reaktsioonide ja vaimse tegevuse ümberkorraldamist. Selle põhjuseks on lahknevus sõjaväelaste eeldatavate tingimuste ja tegelike tingimuste vahel, millega ta relvakonfliktipiirkonnast saabumisel kokku puutub. See on suuresti tingitud traumajärgsetest muutustest sõjaväelase enda isiksuse struktuuris, mis toimusid pärast tema osalemist vaenutegevuses. Seda etappi iseloomustavad mitmesugused käitumuslikud reaktsioonid alates naasmisest stabiilse kohanemisseisundisse kuni halvasti kohaneva, antisotsiaalse käitumiseni.
Iga sõjaväelase individuaalne võimekus relvastatud konflikti tingimustes edukalt kohaneda on erinev. Nende ulatus ulatub väga kõrgest võimest kiiresti ja edukalt oma kohanemisvõimet realiseerida kuni täieliku suutmatuseni kohaneda antud keskkonnas teenindus- ja võitlustegevusega (potentsiaalne kalduvus kohanemisvõimetutele seisunditele). Sellest lähtuvalt on sõjaväelaste kohanemisprotsesside psühholoogilise toetamise vajalik etapp enne relvastatud konfliktipiirkonda lahkumist nende kohanemisvõimete diagnoosimine või hindamine.
Võitlusveteranide psühholoogiline kohanemine
Sama oluline etapp ametnike tegevuses sõjaväelaste kohanemisprotsesside psühholoogilise toe pakkumisel on nende töö relvakonfliktide veteranide psühholoogilisel kohanemisel pärast nende saabumist alalistesse kohtadesse. Seda tüüpi tegevuse edu sõltub suuresti sõjategevuses osalenud sõjaväelaste psühholoogilise kohanemise üldpõhimõtete ja reeglite rangest järgimisest. Sellise tegevusega seotud ülemad ja juhendajad peaksid teadma:
1. Enne tööle asumist on vaja pühendada piisavalt aega, et arendada oma ettekujutust psühholoogilisest kohanemisest ja ennekõike teha kindlaks, millele kohanemiseesmärkide poole püüdlemisel tugineda – välistele tegevustele või sisemistele ressurssidele.
Tegevus (nii väline kui ka sisemine) on iseenesest ainulaadne kohanemisviis ja loob sõltumata lõpptulemusest eeldused regulatsioonisüsteemi ümberkorraldamiseks, st omavahendite kulutamise käigus luuakse mehhanism nende täiendamiseks. arenenud paralleelselt.
2. Tuleb pöörduda enda elu- ja töökogemuse analüüsi poole. Mis aitas leida väljapääsu uutes, ebastandardsetes inimestega suhtlemise olukordades (oskus kuulata, kannatlikkus, veenmisanne, hea tahe, uudishimu, võime eristada teise tugevaid külgi, julgustada teda aktiivselt tegutsema jne) aitab ka töös sõjategevuses osalenud sõjaväelastega.
3. Vaja on hoolikalt uurida õigusraamistikku, mis määratleb ja reguleerib lahinguveteranide õigusi, eriti nende sõjaväelaste lisaõigusi ja -soodustusi. Kuna need sõjaväelased on reeglina väga tundlikud oma õiguste rikkumiste suhtes ja kipuvad neid mõnikord isegi liialdama, nõudes erikohtlemist, hoiab seadusandlike aktide hea tundmine ära võimalikud konfliktid ja julgustab veterane ära kasutama. kohanemisprotsesside edukuse suurendamiseks pakutavatest hüvedest.
4. Peaksite teadma lahingutegevuses osalenud sõjaväelaste kohanemise alaste psühholoogiliste põhimõistete olemust ja sisu (stress, traumajärgne sündroom, võitlusstressi tegurid, kohanemisprobleemide diagnoosimine, rehabilitatsioon, stressihäirete ennetamine , jne.). See võimaldab teil suhelda sotsiaaltöö spetsialistide, psühhoterapeutide, rsamas keeles ja teha selles töös vajalikku suhtlust.
5. Samuti tuleb luua suhteid. konstruktiivne suhtlus sõjaväeveteranide probleemidega tegelevate organisatsioonidega (statsionaarne raviasutused, avalikud organisatsioonid, sotsiaalteenused, meditsiini- ja sotsiaalabikeskused jne).
Lahingutegevuses osalenud sõjaväelaste psühholoogilise kohanemise edukus sõltub suuresti paljude spetsialistide tegevuse koordineerimisest.
6. Töö veteranide kohanemisprotsessi psühholoogilise toega peaks olema sihipärane, planeeritud ja järk-järguline. Selleks on vaja selgelt mõista kohanemisprotsesside etappide sisu.
7. Suhtlemisel selle sõjaväelaste kategooriaga on vaja adekvaatselt hinnata ja vajadusel kohandada oma isiklikku suhtumist (sotsiaalset suhtumist) ja ametialast positsiooni. Vajadusel peaksite oma positsiooni korrigeerima, kasutades ühte soovitatud meetoditest:
Tutvuda veteranide saavutustega, kes said edukalt üle vaenutegevuses osalemisest põhjustatud traumaatilise sündroomi;
Leidke selle sõjaväelase relvakonfliktis osalemise positiivsed tagajärjed;
Valmistuge konstruktiivseks suhtlemiseks;
Proovige "hävitada" oma negatiivseid assotsiatsioone, mis on seotud sõjaväe veteranide tajumisega;
Esitage sõdurit, kellega koos töötate, tema ametialase tegevuse tulemusena edukalt kohanenuna;
Analüüsige, kuidas kujunesid teie praegused hoiakud sõjaväelastega töötamisse ja kas need on õpitud mõtlemise stereotüüpide tulemus;
Veenduge, et suudate professionaalselt eristada veterani käitumise väliseid tunnuseid tema sisemisest positsioonist.
8- Vaenutegevuses osaleja sõduriga on vaja luua usalduslik ja konstruktiivne kontakt, valida õige suhtlusstiil ja -meetodid. Võimaluse korral on vaja kõrvaldada kõik seda protsessi takistavad aspektid. Vestluspartneri näoilmete, žestide, teie esitatud lihtsate ja arusaadavate küsimuste õige hindamine julgustab teda tegema täielikke ja ausaid avaldusi. Pole vaja asjadega kiirustada ja nõuda teenindajalt oma küsimustele koheseid vastuseid. Ei tasu alla anda, kui usalduslik kontakt veteraniga kohe ei teki – vestluskaaslase lähedasel ja umbusaldamisel võib olla palju põhjuseid.
Pidage meeles, et dialoog võimaldab teil täpselt kindlaks teha probleemi allika ja olemuse, selgitada veteransõduri tundeid ja emotsionaalset seisundit, tõsta tema enesehinnangut ja aktiivsust probleemide lahendamisel.
9. Psühholoogilise kohanemise tegevustesse tuleks kaasata sõjaväelased ise. Tuleb meeles pidada, et kohanemisprobleemide lahendamine on võimalik vaid siis, kui kaitseväelane ise on kohanemisprotsessis aktiivne osaleja ning püüdleb uue sotsiaalse ja teenistusliku integratsiooni poole. Reeglina teeb sõjaväelane kõik endast oleneva, et iseseisvalt tehtud otsust ellu viia.
10. Tähtis on uurida sõjategevuses osaleja sõduri isiklikke psühholoogilisi omadusi. Konkreetsed elu- ja teenistus-võitlusolud, füüsilised tegurid jätavad inimese isiksusesse jälje, mille tulemuseks on suurenenud tundlikkus, muutused enesehinnangus, spetsiifilised hirmud ja kogemused, jõudude demobiliseerimine jne. Igal konkreetsel juhul on võimalik kohtuda individuaalse iseloomuga, suhtumise ilming kogetud sündmustesse, käitumise motiivid. Teadmised sõjaväeveteranide käitumise üldistest tunnustest ja traumajärgsete häirete tunnustest aitavad neid probleeme mõista. Lahingutegevuses osaleva sõduri psühholoogiliste omaduste tundmine aitab kiirendada temaga kontakti loomist ning tema psühholoogilise kohanemise tõhusa strateegia ja meetodite adekvaatset valikut.
11. Lahingtegevuses osalevate sõjaväelaste psühholoogilise kohandamise kutsetegevuse korraldamine ja läbiviimine on kõige tõhusam ainult siis, kui spetsialist järgib rangelt sõjaväelastega töötamise põhiprintsiipe.
Kohanemisprotsesside psühholoogilise toetamise peamised põhimõtted on järgmised:
Tõeline füüsiline ja vaimne tervis ei seisne mitte kellegi teise standardite järgimises, "olemas nagu kõik teised", vaid iseenda ja oma elu tegelike tõsiasjadega leppimises.
Sõjaväelane, kes on oma ajateenistuse ja lahingutegevuse käigus kogenud lahingustressi tegureid, ei saa seda osa oma kogemusest oma elust kustutada. Ta ei saa omandatud lahingukogemuse põhjal lühikese aja jooksul lõpetada tegutsemist, mõtlemist ja tunnetamist uuel viisil. Seetõttu on oluline, et sõdur tunneks kohe alguses ära eriliste tunnete, miguelite, kujundite ja reaktsioonide olemasolu.
Katsed soovitada sõduril tähelepanu kõrvale juhtida ja lõpetada mõtlemine varasematele lahinguoperatsioonidele võivad põhjustada suurenenud alaväärsustunnet ja "ebanormaalsust". Võitluskogemus on ainulaadne ja need, kellel see on, erinevad oma maailmavaate poolest kindlasti oma kolleegidest, kes ei sõdinud. See kogemus tuleb mälusügavustest üles tõsta ja realiseerida, mis peaks olema esimene tõeline samm jätkusuutliku taaskohanemise suunas rahulikes teenistustingimustes.
Jätkusuutlik kohanemine toimub siis, kui kõik, mis juhtus sõjaväelasega relvastatud konfliktipiirkonnas teenistus- ja lahinguülesannete täitmisel, on integreeritud kogemusse, mida saab kasutada rahumeelsetes teenistustingimustes.
Lahingukogemus ei too kaasa mitte ainult negatiivseid, vaid ka positiivseid tagajärgi lahingujärgsel perioodil, mille hulka kuuluvad sõjalise vendluse kogemused, oma elu väärtuse ümbermõtestamine, suhted lähedastega, veterani võimete piiride avardamine jne.
Järgmine samm jätkusuutliku taaskohanemise teel võib olla sellise küsimuse läbimõtlemine nagu "Mida sõda mulle õpetas?" Veterani ühised mõtisklused spetsialistiga viivad ligipääsuni tema enda psühholoogilistele ja füüsilistele ressurssidele, tema lahingukogemuse tugevatele külgedele.
Iga käitumuslik reaktsioon, iga sümptom, "ebanormaalne käitumine" oli esmatähtis tõhusatel viisidel konkreetse eesmärgi saavutamine (näiteks löögi ennetamine, valult tähelepanu kõrvalejuhtimine, psühhofüsioloogiliste ressursside maksimaalne mobiliseerimine ning lõpuks vaenlase hävitamine ja ellujäämine).
Lähtuda tuleb sellest, et kõik, mida sõdur sõjas õppis, võib äärmuslikes olukordades kasuks tulla. Sõjaväelase valitud käitumisprogrammi ei saa täielikult kõrvale heita ainuüksi seetõttu, et rahumeelses töötegevuses võib selle ilming tunduda ebaadekvaatne ja absurdne (näiteks olukorrast motiveerimata valvsus ja ettevaatlikkus keskkonnatingimuste seisukohalt kahjututes olukordades) . Veteran ise võib neid käitumuslikke reaktsioone pidada "ebanormaalseteks".
"Ebanormaalse käitumise" tähenduse taastamisega on võimalik õpetada sõdurit ära tundma esmaseid signaale, mis eelnevad selliste reaktsioonide ilmnemisele, ja seejärel arendada nende kontrollimise oskust.
12. Sa peaksid õppima säilitama oma psühholoogilist tasakaalu ja sooritusvõimet. Paljud veteranid, kes kogevad suhtlusprotsessis ebakindlust, ärevust ja muid negatiivseid tundeid, võivad neid väljapoole avaldada, nii et spetsialist, kes pole õigel ajal psühholoogilist kaitset üles ehitanud, puutub kokku otsese negatiivse emotsionaalse saastumisega. Sellega seoses on vaja mitte ainult teada manifestatsioonisignaale negatiivseid emotsioone, vaid ka suutma luua viise nende eest kaitsmiseks.
Tuleb meeles pidada, et suurimat edu sõjaväelaste psühholoogilise kohanemise probleemide lahendamisel saab saavutada rahulikus meeleseisundis. Enda tasakaalu hoidmine ei ole ainult enda vaimse tervise eest hoolitsemine, vaid ka tulemusliku töö vajalik tingimus, oluline professionaalne kvaliteet.
13. Lõpliku eesmärgi – psühholoogilise ümberkohanemise – saavutamisel on vaja koos püsivuse ja leidlikkusega üles näidata kannatlikkust.
14. Pidage meeles, et saate alati leida oma, mittestandardse viisi probleemi lahendamiseks.
1. Sissejuhatavas kõnes on vaja paljastada uuritava teema asjakohasus, selle koht sõjaväelaste psühholoogilise kohanemise ajateenistuseks teadmiste süsteemis ja lahinguveteranidega töötamise iseärasused, määratleda selle eesmärk ja rõhutada selle asjakohasust eelseisva seminaritunni ajal.
2. Esimese küsimuse käsitlemisel on vaja defineerida kohanemise, taaskohanemise, ümberkohanemise mõisted, pöörata tähelepanu sõjaväelaste kohanemisprotsessi etappide olulisusele teenistuses ja lahingutegevuses . relvastatud konflikti ja mõista iga etappi.
3. Teise küsimuse käsitlemise käigus on vaja tagada, et õpilased mõistaksid ametnike kutsetegevuse olemust, põhimõtteid ja reegleid kohanemisprotsesside psühholoogilise toe läbiviimisel ning suunata neid nende rangele ja täpsele läbiviimisele.
5. Seminari käigus on soovitatav läbi mõelda ja arutada kahte põhiküsimust:
Ülemuste ja ülemuste tegevus lahingutegevuses osalenud sõjaväelaste väärkohtlemise tunnuste tuvastamiseks.
Sõjaväelaste sobimatute seisundite diagnoosimise vormid ja meetodid lahingueelsel ja -järgsel perioodil.
1. Võssotski V. Kaasaegse võitluse mõju sõdalase psüühikale // Orientir. - 2001. -
2. Danilov V. Sõdalase psühholoogiline valmisolek lahinguks // Orientir. - 1999. - nr 1.
3. Dokholyan S., Stepanov A. Psühholoogiline valmisolek määratud ülesannete täitmiseks // Orientir. - 2002. -Nr 6.
4. Zhmurim I. Lahinguvalmiduse arendamine // Maamärk. - 2002. - nr 3.
5. Psühholoogiline tugi sõjaväelastele ja riigist vabastatud kodanikele sõjaväeteenistus/ I.A. Vološina, L.G. Zhidunova ja teised; Ed. I.A. Vološina ja M.V. Bubnova. - M.: Logos, 2001.
6. Solovjov I. Posttraumaatilise stressi sündroom: põhjused, tingimused, tagajärjed. Psühholoogilise abi ja rehabilitatsiooni pakkumine. - M., 2000
Psühholoogiateaduste kandidaat, sõjaväeülikooli õppejõud,
Kolonel leitnant
Vladislav Glebov
1.2 Sõjaväelaste valmisolek tegutseda äärmuslikes tingimustes
olukordi kui psühholoogilist probleemi
Ekstreemolukord on "selline elu- ja tegevustingimuste komplikatsioon, mis on omandanud üksikisiku või rühma jaoks erilise tähenduse".
Sõjaväelaste tegevuses tekivad sageli äärmuslikud olukorrad. Isikliku käitumise probleem ekstreemsituatsioonis ning stressi ületamise ja sellega toimetuleku viisid on psühholoogias aktiivselt arendatud alates 20. sajandi teisest poolest. Selle probleemi teadlaste arenguid kasutatakse sõjalises psühholoogias laialdaselt.
Välis- ja kodumaised teadlased on uurinud sõjaväelaste käitumist äärmuslikes olukordades.
W. Thomas ja F. Znaniecki usuvad, et üksikisiku majanduslike, sotsiaalsete, religioossete ja muude väärtuste kogum mõjutab tema vaimset seisundit antud hetkel. Sellest lähtuvalt on indiviidi iga konkreetne tegevus lahendus konkreetsele olukorrale.
Oluline on, et kaitseväelane leiaks sellisest olukorrast väljapääsu, säilitaks tegevuse kõrge taseme ja efektiivsuse, hoolimata töökeskkonna keerukusest ja suure vaimse pinge tekkimisest.
Seoses inimese ekstreemsituatsioonist ülesaamise, selle olukorra tingimustes efektiivse tegutsemisvõime säilitamise probleemiga, tekkis psühholoogias mõiste “toimetulekukäitumine”, mida tõlgendatakse kui toimetulekukäitumist või psühholoogilist ületamist. Toimetulekukäitumine eeldab individuaalset toimetulekuviisi keerulise olukorraga vastavalt selle olulisusele tema elus ja isiklike-keskkonnaressurssidega, mis määravad suuresti inimese käitumise.
“Toimetuleku” mõistet tõlgendatakse erinevates riikides erinevalt psühholoogilised koolid.
Esimene lähenemine on neopsühhoanalüütiline. Toimetulekuprotsesse peetakse egoprotsessideks, mille eesmärk on indiviidi produktiivne kohanemine keerulistes olukordades. Toimetulekuprotsesside toimimine hõlmab indiviidi kognitiivsete, moraalsete, sotsiaalsete ja motivatsioonistruktuuride kaasamist probleemiga toimetuleku protsessi. Kui indiviid ei suuda probleemist adekvaatselt üle saada, aktiveeruvad kaitsemehhanismid, mis soodustavad passiivset kohanemist. Selliseid mehhanisme defineeritakse kui jäikaid, halvasti kohanevaid viise probleemiga toimetulekuks, mis takistab indiviidil tegelikkuses adekvaatselt orienteeruda. Teisisõnu, toimetulek ja kaitse toimivad samade egoprotsesside alusel, kuid on probleemidest ülesaamisel mitmesuunalised mehhanismid.
Teine lähenemine defineerib toimetulekut kui isiksuseomadusi, mis võimaldavad kasutada suhteliselt püsivaid võimalusi stressiolukordadele reageerimiseks. A. Billings ja R. Moos toovad välja kolm võimalust stressirohke olukorraga toimetulekuks:
1. Hindamisele suunatud toimetulek on stressist ületamine, mis hõlmab püüdu määrata olukorra tähendus ja rakendada teatud strateegiad: loogiline analüüs, kognitiivne ümberhindamine jne.
2. Probleemikeskne toimetulek on stressiga toimetulek, mille eesmärk on stressiallika muutmine, vähendamine või kõrvaldamine.
3. Emotsioonikeskne toimetulek on stressiga toimetulek, mis hõlmab kognitiivseid ja käitumuslikke pingutusi, mille kaudu inimene püüab vähendada emotsionaalset stressi ja säilitada afektiivset tasakaalu.
Kolmanda lähenemise korral toimib toimetulek dünaamilise protsessina, mille määravad olukorra kogemise subjektiivsus ja paljud muud tegurid.
R. Lazarus ja S. Folkman defineerisid psühholoogilist toimetulekut kui indiviidi kognitiivseid ja käitumuslikke pingutusi, mille eesmärk on vähendada stressi mõju. Toimetulekukäitumise aktiivne vorm, aktiivne ületamine, on mõju eesmärgipärane kõrvaldamine või nõrgendamine stressirohke olukord. Passiivne toimetulekukäitumine ehk passiivne ületamine hõlmab erineva psühholoogilise kaitsemehhanismi arsenali kasutamist, mis on suunatud pigem emotsionaalse stressi vähendamisele kui stressiolukorra muutmisele.
R. Lazarus tuvastas ähvardava olukorraga toimetulekuks kolme tüüpi strateegiaid: ego kaitsemehhanismid; otsene tegevus - rünnak või põgenemine, millega kaasneb viha või hirm; toimetulek ilma mõjudeta, kui tegelik oht puudub, kuid see on potentsiaalselt olemas.
S. Volkmani ja R. Lazaruse järgi täidab toimetulek kahte põhifunktsiooni:
Emotsioonide reguleerimine (emotsioonikeskne toimetulek);
Distressi põhjustavate probleemide juhtimine (probleemile keskendunud toimetulek).
Mõlemad funktsioonid täidetakse enamikus stressirohketes olukordades. Nende kvantitatiivne suhe sõltub sellest, kuidas pingelisi olukordi hinnatakse.
D. Gallagher püstitas hüpoteesi, et sündmuse hindamine oleneb indiviidi käsutuses olevate ressursside hulgast selle sündmusega toimetulekuks. Kui indiviid hindab ressursse ebapiisavateks, ebapiisavateks, siis tajutakse sündmust ohuna. Tavaliselt hindavad stressile vastupidavad inimesed adekvaatselt oma ressursse ja tajuvad stressi tekitavaid sündmusi muutustena.
A. Nezu, T. Dzurilla, M. Goldfried kirjeldasid esimestena inimese psühholoogilise äärmuslikust olukorrast tingitud probleemide lahendamise protsessi ehk toimetulekuprotsessi. See oli teoreetiliselt oluline punkt aktiivse toimetulekukäitumise – probleemilahendusstrateegiate – kujunemise uurimisel.
1. Probleemile orienteerumine, kognitiivse ja motiveeriva komponendi ühendamine üldise teabe saamiseks.
2. Probleemi määratlemine ja sõnastamine, selle konkreetsete terminite kirjeldamine ja konkreetsete eesmärkide määratlemine.
3. Alternatiivide genereerimine, probleemile arvukate võimalike lahenduste väljatöötamine.
4. Probleemile optimaalse lahenduse valimine.
5. Lahenduse rakendamine koos hilisema kontrollimise ja tõhususe kinnitamisega.
Individuaalse toimetulekukäitumise probleemi areng kriisiolukordades võimaldas välja selgitada destruktiivsed ja konstruktiivsed strateegiad stressi ületamiseks, mis oli oluline punkt soovituste ja koolitusprogrammide väljatöötamisel sõjaväelaste individuaalseks ja rühmaks psühholoogiliseks ettevalmistamiseks adekvaatseks reageerimiseks. äärmuslikes olukordades.
L.D. Bitekhtina, uurides sõjaväelaste käitumist äärmuslikes olukordades, jõudis järeldusele, et see on suuresti tingitud nende isikuomadused. Sõjaväelase olukorra tajumist ning selle keerukuse ja äärmuslikkuse astme hindamist mõjutavad järgmised tegurid: positiivse enesehinnangu aste, enesekindlus, subjektiivse kontrolli tase, positiivse mõtlemise olemasolu, olukorra tõsidus. motivatsioon edu saavutamiseks ja teised. Sõjaväelase käitumise äärmuslikus olukorras määravad tema temperamendi omadused (ärevus, reaktsioonikiirus jne) ja iseloomu (teatud rõhuasetuste raskus).
Uurides sõjaväelaste käitumise sõltuvust äärmuslikes olukordades isiksuseomadustest, L.D. Bitekhtina jõudis järeldusele, et pingetaluvuses on suured individuaalsed erinevused, mis ei võimalda selgelt määrata maksimaalsete võimalike pingete piire, mis on L.D. Bitekhtina, psühholoogilised tegurid - sõjaväelase individuaalsed omadused, võimed, tema oskused, valmisolek, hoiakud, üld- ja eriväljaõpe, iseloom ja temperament raske olukord ei ole aritmeetiliselt kokku võetud, vaid moodustavad teatud kompleksi, mis lõpuks realiseerub kas õiges või ekslikus tegevuses.
Tegutsemine äärmuslikes olukordades (sageli võitlevad), eluoht eeldab kaitseväelast psühholoogiline stabiilsus, sihikindlus, algatusvõime ja distsipliin. Vastavalt V.N. Smirnov, psühholoogiliselt ettevalmistatud sõjaväelased lahinguolukorras arendavad iseloomulikku lahinguerutust, teravdades tähelepanu, mälu ja mõtlemist, mis aitab kaasa tegevuse aktiivsusele ja sihipärasusele. Sõjaväelastel, kes ei ole psühholoogiliselt ja tööalaselt piisavalt ette valmistatud, võib ekstreemsituatsioonis tekkivate negatiivsete tunnete ja psüühika üldise seisundi mõjul reaktsioon aeglustuda, liigutuste ja tegevuste koordinatsioon ja stabiilsus halveneda ning tähelepanu ja mälu nõrgenevad. See vähendab ja seab ohtu nende tegevuse tõhususe.
Värbatava teenistuseks sobivuse kindlaksmääramisel teatud vägedes tuleb lisaks psüühiliste protsesside ja isiksuseomadustele kindlaks teha ja arvestada tema potentsiaalset võimet arendada ja säilitada valmisolek aktiivseks tegutsemiseks äärmuslikes olukordades.
Sõjaväelase psühholoogiline valmisolek ekstreemses olukorras tegutsemiseks V.N. Smirnova soovitab:
Sõdalase teadlikkus vastutusest kodumaa, sugulaste, sõprade saatuse eest; usaldus enda, oma kaaslaste, sõjavarustuse ja relvade vastu;
Soov võidelda, soov end proovile panna, ületada oma nõrkused ja saavutada võit vaenlase üle.
Peamised märgid sõjaväelase psühholoogilisest valmisolekust tegutseda ekstreemses olukorras on: ärrituse puudumine või, vastupidi, isoleeritus; heaperemehelik, ühtlane käitumine; korralduste ja käskude selge, vigadeta täitmine; normaalne füsioloogiline seisund (pulsisagedus, hingamine jne).
V.N. Smirnov eristab kolme sõjaväelaste psühholoogilise valmisoleku taset ekstreemses olukorras tegutsemiseks: madal, keskmine ja kõrge.
Madal tase väljendub selles, et sõdalane ei ole enesekindel, tal puudub vastandumise tahe, ta on otsustusvõimetu, liialt pirtsakas või endassetõmbunud ning teeb vigu lihtsate käskude täitmisel.
Keskmist taset iseloomustab kindlustunde kombinatsioon enda ja teiste vastu ning ebapiisav vastandumise soov ja otsustav tegutsemine. Sõdalane teeb käskude täitmisel pisivigu, tema füsioloogiline seisund on normilähedane.
Kõrget taset iseloomustab võitlussoov, kahtluse puudumine, soov end proovile panna, saavutada võit vastase või olukorra üle. Sõdalane ei saa kaua sellel psühholoogilise valmisoleku tasemel püsida. Käivituvad inimese psüühika ja füsioloogia kaitsemehhanismid.
Seetõttu on väga oluline, et sõjaväelased suudaksid ekstreemsituatsioonis (lahinguoperatsioonides) säilitada keskmist valmisolekut enne tegevust ning tegevusele siirdumisel saavutada kõrge psühholoogilise valmisoleku tase.
Psühholoogilise valmisoleku säilitamiseks ekstreemses olukorras võib kasutada psühholoogilise eneseregulatsiooni meetodeid: eneseveenmine, enesehüpnoos, kujutlusvõime kontroll, tähelepanu.
Eneseveenmine on sõdalase tõestus iseendale kõrge valmisoleku säilitamise vajadusest. Kui lahingupostil teenides või mõne muu lahinguülesande täitmisel tekivad segavad mõtted ja soovid, peab kaitseväelane võimalikult selgelt ette kujutama valvsuse nõrgenemise võimalikke negatiivseid tagajärgi.
Enesehüpnoosi, nagu ka eneseveenmist, teostab sõjaväelane teadlikult ja kasutab peamise mõjutajana sõna. Enesehüpnoos võib muuta inimese seisundit, kuna ta usub endasse ja oma võimetesse.
Sõdurite rõõmsameelsuse ja aktiivsena hoidmiseks soovitavad sõjaväepsühholoogid äärmiselt selgeid ja lühidalt sõnastatud enesejuhiseid:
"Olen tähelepanelik ja keskendunud";
"Olen rahulik ja enesekindel";
"Ma kontrollin täielikult oma käitumist ja olukorda" jne.
Need enesejuhised on vajaliku oleku unikaalsed mudelid. Kõrval kordamine eelnevalt ettevalmistatud verbaalsete valemite sõdalane, on need kergesti "sisse viidud" tema alateadvusesse ja hakkavad kohe tema seisundit määrama.
Kujutlusvõime kontrollimine suurendab oluliselt enesehüpnoosi verbaalsete vormide mõju. Võitluspostil oma kujutlusvõimet kontrollides saate luua ettekujutuse oma tegevuse soovitud tulemusest. On vaja olla emotsionaalselt läbi imbunud verbaalsete kujundite sisust.
Tähelepanu juhtimine on tihedalt seotud kujutlusvõimega. Tähelepanu suunal on tugev mõju sõdalase valvsusele. Teadlikust kontrollist väljas olles võib inimese tähelepanu hajutada, kui ta lülitub teisele objektile, mis ei ole seotud lahingumissiooni täitmisega, mis võib viia tõsiste tagajärgedeni. Sõduril on oluline arendada harjumust, kui järsku tekib tugev stiimul (müra ekraanil, ohtlik heli, inimene või loom väljaspool vaatlusjoont), mitte suunata kogu oma tähelepanu sellele objektile, vaid samal ajal jälgida teistes suundades, mis võivad osutuda peamisteks. Lahinguolukorras on soovitatav hoida tähelepanu lahinguülesande täitmisega seotud objektidel ja mitte lasta end segada sekundaarsetest stiimulitest.
Seega on sõjaväelaste käitumuslikud reaktsioonid ekstreemsetes tingimustes muutuvate väärtustega, mis sõltuvad närvisüsteemi iseärasustest, elukogemusest, erialastest teadmistest, oskustest, motivatsioonist jm Lahinguõpe võimaldab sõduril omandada sõjalisi teadmisi, arendada võitlusoskusi ning võimed - enesekindluse alus ja psühholoogiline ettevalmistus annab talle võime säilitada psühholoogiline valmisolek viivitamatuks tegutsemiseks hädaolukorras.
...). Turvalisuse vajadus kui kõige iidsem ja loomulikum on inimese keskkonnakäitumise psühholoogia aluseks. Peatükk 2. Sõjaväelaste keskkonnateadlikkuse sotsiaalpsühholoogiline uuring 2.1 Sõjaväelaste keskkonnateadlikkuse psühholoogilise uurimistöö programm Sotsiaalpsühholoogilise uuringu tulemuste kogumine viidi läbi 25 ...
Ja osalemine psühholoogilistes eksperimentides. Psühholoogilise töö korraldus ja sisu 11. Psühholoogilise töö üldist organisatsioonilist ja metoodilist juhtimist kaitseväes teostab peadirektoraat. haridustöö Vene Föderatsiooni relvajõud (edaspidi haridustöö peadirektoraat). Haridustöö peadirektoraat suhtleb...
Teoses on rikkalik meetodite arsenal sõdurite teadvuse ja käitumise mõjutamiseks rahulikes tingimustes ja lahinguolukordades. 2. küsimus Praktiline kasutamine teabe- ja kasvatustöö moraalse ja psühholoogilise stabiilsuse kujundamiseks (maavägede tegevuse näitel). Igapäevaste tegevuste all Maaväed viitab sihipärasele hooldusprotsessile...
Kliima sõjaväekollektiivides; sotsiaalpsühholoogiliste protsesside ja nähtuste prognoosimine, ettepanekute väljatöötamine nende juhtimiseks jne. 2.3 Sõjaväepsühholoogi kutse-eetika tunnused Sõjaväepsühholoogi kutsutakse kogu oma kutsetegevusega kaasa aitama soodsate tingimuste loomisele igakülgseks arenguks. sõjaväelaste, nende pereliikmete ja...
Meie riigi terveim noorte kontingent kutsutakse kaitseväeteenistusse tegevväeteenistusse. See hõlmab teenimist mitte ainult tavalistes, vaid ka äärmuslikes elutingimustes. Kaasaegsed esindusedäärmuslike mõjude psühholoogilisi ja sotsiaalpsühholoogilisi tagajärgi sõjaväelastele käsitletakse traditsiooniliselt kahes põhisuunas: esiteks nende mõju seisukohalt lahingutegevuse tulemuslikkusele ja teiseks vaimse tervise säilitamise seisukohalt. sõdurite tervis.
Iga sõjaväelane reageerib äärmuslike tegurite mõjule sõltuvalt tema põhiseaduslikest omadustest, erinevast vastuvõtlikkusest välismõjudele, sealhulgas energiainformatsiooni mõjudele, rahvusest, äärmuslikus tsoonis viibitud ajast, paiga keskkonna- ja kliimatingimustest. alaline elukoht.
Psühholoogiline ja psühhofüüsiline valmisolek mängib teenistusega kohanemise protsessis suurt rolli, seetõttu pole pingelistes elutingimustes määratud ülesannete tõhusaks täitmiseks sõduri isiksuse kujunemine vähem oluline kui tehniliste oskuste ja füüsiliste oskuste sihipärane kujundamine. omadused. Psühhofüüsilise valmisoleku määrab vajalike üldiste vaimsete ja erifüüsiliste omaduste arengutase: jõud, kiirus, osavus ja vastupidavus, liigutuste koordinatsioon, vastupidavus stressile, võime taluda ekstreemsete tegurite mõju, samuti areng. psühhomotoorsed võimed, mis võimaldavad peent reguleerida motoorsete tegevuste kvantiteeti ja kvaliteeti.
Vaatamata militaarpsühholoogia huvile isikliku kohanemise probleemi vastu tavaliste ja äärmuslike teenistustingimustega, puudub praegu ühtne sõjaväelaste kohanemise teooria, mis põhjustab kohanemisprotsessi määratluse ja sisu ebaselgust. Kirjanduse analüüs näitas, et ekstreemsetes tingimustes kohanemise suurenemist käsitletakse kui indiviidi kohanemist eluga stressiolukorras, lähtudes G. Selye üldisest kohanemissündroomi kontseptsioonist ja indiviidi ekstreemsetest elutingimustest. autor V.I. Lebedeva. Kohanemise all mõeldakse inimese vaimsete reaktsioonide kujunemise protsessi, suhete süsteemi, mis on adekvaatne keskkonna poolt inimesele esitatavatele nõuetele.
Lähtudes süstemaatilisest lähenemisest keha interaktsiooni uurimisele väliskeskkonnaga, kodumaiste ja välismaiste psühholoogide tööga, võib mõista, et kohanemine on inimese universaalne võime, millel on väline (motoorne) ja sisemine (isiklik-psühholoogiline) ilmingud, mis interakteeruvad struktuurselt ja funktsionaalselt, moodustades ühtse kohanemisvõime. Erinevates vaimsetes seisundites (ka äärmuslikes) moodustuvad erinevad psühhomotoorsed alamsüsteemid, mis on reaktsiooni tagajärg. välismõjud. Psühhomotoorne tagab kontrolli vaimsed protsessid pingelistes töötingimustes. Tegevuse motoorse regulatsiooni paranemisega kujuneb välja kõrgema taseme kontroll, mis tagab inimestevahelistes suhetes ja tegevustes piisava eneseregulatsiooni. See näitab kohanemisprotsesside kvalitatiivsete ja kvantitatiivsete näitajate sihipärase väljatöötamise võimalust.
Uuringu asjakohasus on tingitud sellest, et tänapäeval puudub ühtne teaduslikult põhjendatud kontseptsioon sõjaväelaste psühholoogilisest kohanemisest äärmuslike teenistustingimustega, mis võib oluliselt tõsta edukust tegevuste läbiviimisel (lahinguülesannete tõhus täitmine), kuna ning säilitada riigi kõige tervema meessoost elanikkonna tervis.
Uurimisprobleemi määrab vajadus arendada sõjaväelaste keskkonnateadlikkust ekstreemsetes teenistustingimustes ja ühtse kohanemiskontseptsiooni puudumine. Kõige tõhusam viis selle vastuolu ületamiseks on uurida ja üldistada sõjaväelaste psühholoogilise kohanemise tunnuseid äärmuslike teenistustingimustega.
Uurimuse objektiks on äärmuslike keskkondade mõju sotsiaalpsühholoogilised tunnused sõjaväelaste keskkonnateadlikkusele.
Uurimuse teemaks on sõjaväelaste keskkonnateadvuse sotsiaalpsühholoogilised tunnused, mis väljenduvad äärmuslike teenistustingimustega kohanemise ühtse protsessi sisemistes (isiklik-psühholoogilistes) ja välistes (psühhomotoorsetes) aspektides.
Töö eesmärgiks on uurida sõjaväelaste keskkonnateadlikkuse sotsiaalpsühholoogilisi omadusi ekstreemsetes teenistustingimustes.
Uurimishüpotees: olenevalt sõjaväelaste isiksuse psühholoogilistest omadustest mõjutavad äärmuslikud teenistustingimused sõjaväelaste keskkonnateadlikkust.
Uuringu eesmärgid:
1. Analüüsida teoreetilisi ja metodoloogilisi käsitlusi äärmuslike keskkondade mõju uurimisel sõjaväelaste keskkonnateadlikkusele.
2. Viia läbi sõjaväelaste keskkonnatunnetuse analüüs.
3. Määrake kindlaks juhtiv motivatsioonitüüp suhtlemiseks looduslikud objektid sõjaväelased.
4. Määrata sõjaväelaste olemusse subjektiivse suhtumise tase.
5. Tehke kindlaks sõjaväelaste agressiivsuse tase.
6. Määrata sõjaväelaste stressitaluvuse ja sotsiaalse kohanemise tase.
7. Selgitada välja ekstreemsetes tingimustes esinevate isiksuseomaduste seos sõjaväelaste keskkonnateadlikkusega.
Töö uudsus on:
1. Sõjaväelaste keskkonnateadlikkust mõjutavate objektiivsete sotsiaalsete tingimuste ja äärmuskeskkonna tegurite täpsustamisel.
2. Töövahendite väljatöötamisel ja sõjaväelaste keskkonnateadlikkuse uuringute läbiviimisel.
3. Empiirilise analüüsi käigus sõjaväelaste keskkonnateadlikkuse muutumise mustrite väljaselgitamine.
Sotsiaalpsühholoogilise uuringu tulemuste kogumine viidi läbi Tula linna 6. OGPSi 25. tuletõrjedepoos ajavahemikul 03.01.2007 kuni 15.05.2007.
Katserühma kuulus Tula linna 6. OGPSi 25. tuletõrjedepoo 20 töötajat ja kontrollrühma Tula suurtükiväekooli 5. kursuse kadetid, 20 inimest.
Uuringus kasutati järgmisi meetodeid: vaatlus, vestlus, küsimustikud, testimine (meetod “Alternatiiv”, meetod “Dominant”, A. Assingeri test agressiivsuse taseme määramiseks, Holmesi ja Rahe meetod stressiresistentsuse ja sotsiaalse määramiseks kohanemine, inimese stressitaluvuse enesehindamise test).
Saadud andmeid töödeldi matemaatilisi ja statistilisi meetodeid kasutades.
lõputöö
Relvajõudude reformiperioodi iseloomustab märkimisväärne tähelepanu suurenemine inimese usaldusväärse ja tõhusa toimimise probleemile ajateenistuse ekstreemsetes tingimustes. Vaimne ja füüsiline tervis noorsõdurid toovad paratamatult kaasa mitmesuguste kohanemisvõimetu käitumise ilmingute ilmnemise neis ja põhjustavad väljendunud funktsionaalseid pingeid ja selle tagajärjel väljaõppe edukuse vähenemist.
Noorsõdurite ajateenistusega kohanemise probleemi käsitleva psühholoogilise kirjanduse analüüsist on isiksuse olemuse mõistmisel välja tulnud kaks peamist suunda uute stiimulite mõjule või muutunud tegevus- ja elutingimustele üldiselt. (A. A. Talankin, G. D. Hakhanjan, G. D. Lukov, N. D. Fedenko, V. G. Demin, M. I. Djatšenko, S. Kabele, A. I. Aleksandrov, L. F. Zheleznyak, N. N. Moroz, I. E. Boykov, Y. V. Podoly).
Esimese suuna pooldajad peavad kohanemise peamiseks sisuks harjumist, vana dünaamilise stereotüübi muutumist (loogikat) ja uue kujunemist. Selle lähenemisviisi paikapidavus on väljaspool kahtlust, kui hinnata inimese bioloogilist, füsioloogilist, psühhofüsioloogilist ja psühholoogilist kohanemist teatud elu- ja tegevustingimustega, sealhulgas ajateenistusega.
Teine suund: mis põhineb argumendil, et kohanemisprotsessis inimene mitte ainult ei kohane keskkonnaga, vaid suhtleb sellega aktiivselt, kohandades seda endaga, muutes seda enda huvides (M.P. Korobeinikov, F.I. Mingoshov, V. I. Kovalev, A. D. Platanov, L. G. Petrov, A. S. See lähenemine võimaldab adekvaatselt mõista inimese tegevuse olemust selle kohanemise protsessis sotsiaalses makro- ja mikrokeskkonnas ning eristada bioloogilise ja sotsiaalse kohanemise mõisteid kui omavahel seotud, kuid mitmetasandilisi nähtusi.
Esimese lähenemisviisi pooldajad, kes ei nõustu selle arusaamaga kohanemisest, väidavad, et in sel juhul Toimub kohanemise ja inimese sotsialiseerumise mõistete ühinemine. Nii märgib Andrejeva, et „siit tuleb selgelt esile konkurents kohanemise ja sotsialiseerumise mõistete vahel... Nende mõistete kaasamine nende jaoks ühisesse probleemi on ilmselt aluseks, et mõned autorid kasutavad neid identsetena. Seda põhjust üksi ei saa pidada piisavaks.”
Kuid tõstatades õigustatult küsimuse nende mõistete eristamise vajaduse kohta, lihtsustab D.A. Andreeva mõnevõrra inimese kohanemise olemust, uskudes, et see on raskuste ületamine ainult harjumise, uue ülesande omandamise kaudu.
Inimese olemuse mõistmine kõigi sotsiaalsete suhete kogumina, tegevuse ja õppimise produktina, psühholoogilise kirjanduse analüüs võimaldab uskuda, et nii esimene kui ka teine lähenemine on õige, kuid mõistab selle kohanemisprotsessi ühekülgselt. Lõppude lõpuks on “kohanemine” inimese kui organismi kohanemise vorm. Tema kui inimese kohanemisprotsess võib toimuda nii kohanemisvormis kui ka uut tüüpi tegevuste ja nende rakendamise tingimuste "aktiivse valdamise" vormis. Nende vormide avaldumise dialektika on määratud subjektiivsete, psühholoogiliste tegurite ja objektiivsete tingimuste interaktsiooni olemusega inimese kohanemise käigus ning seetõttu iseloomustab kohanemist suur varieeruvus.
Isiksuse kohanemise käigus ei omandata mitte niivõrd uusi omadusi ja omadusi, kuivõrd ehitatakse ümber olemasolevaid. Kohanemise olemuse mõistmine võimaldab meil arvata, et kohanemine on inimese sotsialiseerumise element. Lõppude lõpuks mõistetakse sotsialiseerumist kui „keerulist mitmetasandilist põhitõdede kujunemise protsessi isikuomadused indiviid, mis on talle ühiskonnas toimimiseks vajalik, samuti teatud teadmiste, normide ja väärtuste süsteemi assimilatsioon, mis võimaldavad tal toimida ühiskonna täisväärtusliku liikmena. Inimese uut tüüpi tegevuste ja käitumise valdamine oma sotsialiseerumisprotsessis eeldab tingimata nendega kohanemist.
Noorsõdurite ajateenistusse kohanemise olemus, nagu eritingimused on viia kohanemise subjekt - noor sõdalane - optimaalselt vastavusse sõjaväekollektiivi (kohanemisobjekti) nõuetega. Psühholoogilise kohanemise sisu on selliste käitumisviiside ja suhtlusvormide valimise ja rakendamise protsess, mis võimaldab koordineerida kohanemisolukorras osalejate nõudeid ja ootusi põhiväärtuste ühilduvuse (ühildamatuse) tingimustes. üksikisik ja sõjaväeline kollektiiv. Psühholoogilise kohanemise protsess hõlmab isiksusepsühholoogia kognitiivseid, emotsionaalseid, motivatsiooni- ja käitumuslikke komponente. psühholoogiline kohanemine ei sõltu ainult kohaneva indiviidi omadustest, vaid peamiselt sõjaväekollektiivi omadustest, selle tüübist: tekkiv, formaalne või tõsi. Samas hakkab noorsõdurite psühholoogilise kohanemise eripära määrama üksikisiku ja sõjaväelise kollektiivi väärtusorientatsioonide kokkulangevus või lahknevus. Seetõttu on siin väga oluline märkida iseloomuomadused armee keskkond, kuhu inimene satub, ja tema sotsiaal-psühholoogilise staatuse tunnused: mis on määratud määruste ja komandöride korralduste nõuetega, mitte tema soovide ja kalduvustega. Ja mõnikord neist hoolimata. Ta peab loobuma mitmetest harjumustest ja oskustest, eluplaanide elluviimist ajutiselt edasi lükkama või selle taktikat muutma. .
Seega, olles sattunud uutesse tingimustesse, on inimesel esmamuljed, mis on seotud “mina” kuvandi järsu muutumisega. Kõik muutub: välimus (uus soeng, riided); nimi asendatakse üksuse auastme ja nimetusega; elu ja igapäevarutiini muutused jne. Kuid kõige võimsamad kogemused tulevad mõistmisest, et indiviid ei suuda ennast täielikult kontrollida ja lakkab ühtäkki olemast otsustaja. Siin ei tunne teda keegi ja mis kõige tähtsam, tal pole võimalust oma individuaalsust taastada isegi elementaarsete toimingute sooritamise tasandil (aeg on reguleeritud söömisest telesaadete vaatamiseni). Kõik allub rutiinile ja seda tuleb järgida, et vältida sanktsioone sõnakuulmatuse eest - sõjaväelase peamise "patu" eest. Sellise sotsiaalpsühholoogilise organisatsiooni eesmärk on allutada inimene, harjutada teda täitma mis tahes korraldusi: sõdur ei peaks sellele mõtlema, vaid alluma koheselt oma ülemate nõudmistele. Muidugi tekitab selline olukord oma radikaalse uudsuse tõttu stressi. Väljapääs sellest on see, et paljud sõdurid püüavad leida tähendust mitte tegudes endis, vaid nende täpses ja laitmatus teostuses. Selle tulemusena väheneb kriitilisus teiste ja enda suhtes, samuti üldine intellektuaalne tase.
Eriti esimestel teenistuskuudel on raske rahuldada ka kõige elementaarsemaid füsioloogilisi vajadusi, rääkimata muudest vajadustest ( pidev tunne nälg, unepuudus, rahulolematu seksuaalsus, turvalisuse ja sotsiaalsete sidemete puudumine, armastus, samastumine jne). Samuti ei ole täidetud vajadus enesehinnangu järele: puudub edu, tunnustus, heakskiit või neid vajadusi, tulenevalt nende spetsiifilisest arusaamisest antud keskkonnas, ei taju indiviid adekvaatsetena.
Vajaduste rahuldamine kandub sageli üle fantaasia valdkonda: mälestused minevikust ja ideed tuleviku kohta. Pealegi sünnivad ideed tuleviku kohta erinevates ajaperspektiivides: uue teenistusperioodi algusest armeejärgse eluni. Jäik ametlik rutiin rakendub osaliselt alternatiivsetes rituaalides, mis on samastumise, enesehinnangu ja edu vajaduste realiseerimise asendusvorm.
Paljude sõjaväelaste jaoks - eristav omadus muutub vastavuseks, s.t. see, mis teda ümbritseb, on arusaamatu või vastuvõetamatu ning keeldumine järgimast kehtestatud kord viib koheselt mitmesuguste sanktsioonideni, mille eest on peaaegu võimatu varjata. Seetõttu on ülematele lojaalsuse demonstreerimine noorsõduri kohanemiskäitumise peamine tunnus, see väljendub vastusena kõigile sõjaväes levinud kaebustele: "Süüdi!" Ma parandan selle!" See vastavus määrab edasise alluvuse vanameeste võimudele, kui sõdur liigub õppeüksusest edasiteenistuskohta. Rühma karistamise tava ühe rikkumiste eest viib selleni, et traditsioonide järgimise üle teostavad kontrolli sageli sama teenistusperioodi sõdurid, mistõttu reeglite eiramine ei too kaasa mitte ainult suhete halvenemist vanemsõduritega. või ohvitseridega, aga ka oma rühmaga.
Elu ritualiseerimisel on oluline mõju noorsõdurite kohanemisele. Sõjaväelaste elus on kõige olulisemad mitteametlikud rituaalid "läbipääsu riitused", mis tähendab sisenemist teise "ajastu" ja seega "sotsiaalsesse" rühma, mida iseloomustab uus õiguste ja kohustuste loetelu. Selle muutusega kaasnevad erinevad rituaalsed toimingud. Need rituaalid võivad hõlmata nn sõdurite vööga “ära löömist” vastavalt sellele, mitu kuud nad veel teenima peavad, teatud päevadel osa toidust “vanadelt” “noortele” ülekandmist ja palju rohkem. Eriti oluline on rituaal "Sada päeva enne ordeni" (reservi üleviimisel), mis sümboliseerib päevaks võimu üleandmist, "noored" ja "vanad" võivad rolle vahetada. Siis täidavad kõik “noorte” korraldused “vanad” vastuvaidlematult ja isegi rõõmsalt.
Mitteametlike rituaalide järgimine võimaldab realiseerida mõningaid allasurutud vajadusi surrogaatvormis ning edendab teadlikkust õigustest ja kohustustest selles sotsiaalkultuurilises keskkonnas; võimaldab aeg-ajalt (rituaalmängu hetkedel) leevendada elu rangest reguleerimisest tingitud psühholoogilist stressi; aitab tõhustada võitlust domineerimise pärast erinevate ajateenistuste sõjaväelaste seas.
Suure tähtsusega on ka teenistusperioodid, kuid väga märkimisväärne on teenistuse kolmas kvartal, kus suhetesüsteemis on vastasseis nõrgenenud "noor" - "vana", võimaldab teil asuda konfliktidest eemale, see on nagu vaheetapp. Kuid ka siin kehtivad selged reeglid: õigused ja keelud (näiteks võidakse keelata sõjaväelastele isiklike ülesannete andmine teisel teenistusveerandil). Ajateenistuse neljas kvartal annab sõjaväelastele võimaluse nõuda austust, mida nad tunnevad vajalikuna. Rühm on teadlik huvide ühisusest ja nende elluviimise allikatest. Jõud on ühtsuses. Mõjuobjektiks on noorte täiendamine. Sellist traditsiooni on väga raske murda: kui palju nad pidid minevikus taluma, unistades hilisemast hüvitisest alanduse eest, nii et "vanamehed" panevad isegi kuritegusid, otsides, nagu neile tundub, õigust.
Viimased teenistuskuud - pärast reservi ülekandmise korraldust ja enne teenistuse lõppu. See on tsiviilelu ettevalmistamise periood (mitteametliku rituaali osana sõjaväelised auastmed“demobiliseerimine” asendatakse tavaliselt aadressiga “kodanik”). “Dembelid” on kasarmutes kõige autoriteetsemad inimesed, nad on domineerimis- ja alluvussuhetest peaaegu välistatud, nende staatus põhineb “vanaduse austamisel”.
Igal teenistusperioodil on mitteametlikud sümboolsed tähised, selliseid erinevusi, mis asjasse mittepöörduvatele inimestele ei nähta, võib olla kümneid.
Semiootika tähistab sõjaväeteenistuse kestust ja seega ka sõjaväelase staatust.
Ja samal ajal kaotab armee sotsiaalne struktuur, mis on orienteeritud välisele sunnile, rangele tsentraliseerimisele ja vaieldamatule allumisele, järk-järgult väärtuste legitiimsust. Väärtused lakkavad olemast tõhus vahend institutsionaalsete eesmärkide ja eesmärkide saavutamiseks.
Oma ametiülesannete edukaks täitmiseks peab inimesel olema teatud komplekt individuaalseid psühholoogilisi omadusi, mis toimivad kohanemisteguritena. Selle inimese professionaalse arengu probleemide teaduslik-psühholoogilise käsitluse rajajad on F. Pearson (1908). Tema pakutud lähenemisviisi kohaselt vastab iga elukutse teatud kogumile inimese psühholoogilisi ja füüsilisi omadusi ning kutsetegevuse edukus ja kutsega rahulolu sõltuvad otseselt individuaalsete omaduste vastavusest kutseala nõuetele. elukutse. Isiklikud struktuurid ja professionaalsed nõuded inimesele on päriselus väga muutlikud, mitte stabiilsed. Püüab arvesse võtta ja mõõta inimese individuaalseid psühholoogilisi omadusi, et ennustada tõhusat kohanemist mis tahes piirkonnaga erinev aeg võeti ette üsna laialdaselt (Berezin F.B., Kulagin B.V., Leontiev A.P., Podolyak L.V., Samoilova V.A., Simonov P.V.,). Subjekti individuaalsed omadused on olulised tegurid, kuna need modelleerivad (ehitavad) kohanemisprotsesse teatud tegurite või keskkonnatingimuste muutumisel (Kaznacheev V.P.,).
Sageli mõjutavad muutused noorsõdurite väärtusorientatsioonis moraalset ja psühholoogilist seisundit kohanemisprotsessi käigus.
Nii et negatiivne suhtumine ajateenistusse, võime sellest kõrvale hiilida, karistamatus nende süütegude eest - see on idee, mille kujundas noor mees enne ajateenistust ajateenistusse, uutes tingimustes uute elutingimustega kohanemise perioodil - see intensiivistub oluliselt isegi väiksemate raskuste korral, mille lahendamine võib areneda inimestevahelisteks konfliktideks.
Konflikt omavahelistes suhetes on peamiselt seotud oma kohustuste nihutamisega kolleegidele ja aitab kaasa kohanemisvõimetu käitumise avaldumisele.
Analüüsides väära kohanemisvõimet, saame eristada kahte peamist tüüpi:
1. Negatiivne - agressiivne, mida iseloomustab negatiivne suhtumine armeesse ja kõigesse sellega seonduvasse - komandöridesse, kolleegidesse, sõjaväeellu jne. Võimalusena teisi mõjutada - agressiivne käitumine, sõnakuulmatuse katsed, sagenenud konflikt, katse lahkuda üksusest ilma loata.
2. Ärevus-depressiivne, mida iseloomustab eraldatus, isoleeritus sõjaväe meeskonnast, oma kogemustesse sisseelamine, meeleolu langus, süngus, aeglased liigutused, loidus, sihikindluse ja visaduse puudumine. Enesesüüdistamise tunne enda alaväärsus- endasse suhtumise peamised indikaatorid, seda tüüpi isiksuse kohanematus on täis enesetapukatseid, väeosast loata lahkumist, kuna antud inimese arvates on ainus võimalus vabaneda eluraskustest ja negatiivsetest kogemustest. .
Jaotus nendeks kaheks hälbiva käitumise tüübiks on puhtalt meelevaldne. Noorte värvatud kohanemise käigus ilmnevad aga sõjaväelaste käitumises teatud suundumused.
Noorsõdurite vaatlused näitavad, et ülalkirjeldatud käitumistüübid ei pruugi olla isiksuse kohanematuse tagajärg uute armee tingimustega. Need võivad ilmneda ka muudel põhjustel: iseloomu rõhutamise tõttu (indiviidi liigne väljendus
iseloomuomadused, mis esindavad normi äärmuslikke variante, mis piirnevad psühhopaatiaga), tõsised hariduskulud, ebasoodne isiksuse areng erinevatel põhjustel, sh. varasemate, eriti neuropsühhiaatriliste haiguste patoloogiline pärilikkus, ajutraumad jne. .
Ajateenistusse kutsumine, olukorra uudsus, mille tajumiseks pole noormehel tekkinud kohanemisreaktsiooni, harjumuspäraste ja üldtuntud tegevuste katkestamine – kõik see loob tõeliselt ekstreemsed tingimused, mida võib pidada stressoriks, ja nende mõju inimesele – tugeva stressi tekitajana. Kirjanduses on palju hajutatud viiteid äärmusliku olukorra mõju võimalikule positiivsele aspektile inimesele: V.A. "hämmastav psühhoteraapia". Ananyev, "katarsis", L.A. Grimak, "aktiivse humaniseerimise" metafenomen L.A. Kitaev-Smyka, "edukas toimetulek" stressirohkete sündmustega V.A. Lištšuk.
Kõikide autorite kontseptsioone ühendab idee, et ebatavaliste kogemuste hetkedel juhtub inimesega midagi, mis võimaldab tal mõista reaalsuse uusi tahke, edeneda isiklikus kasvus ja näha elu selle tõelises valguses: inimesed, kes on testi läbinud. šokk loovad reeglina oma olemasolu uue vormi, alustades oma tavapäraste seoste mõistmisest, läbi oma stabiilsete seoste tundmise, lõpetades vajalike, st hädavajalike seoste tundmise ja kasutamisega. Olemus elab vajalike seoste kaudu ja vajalikkuse määrab tervisearengu põhiseaduslik programm (mudel).
Seega võib äärmuslikku olukorda mõnel juhul pidada omamoodi isikliku kasvu katalüsaatoriks. Sama mõte on sõnastatud ka kohanemisnormi teooria seisukohalt: konkreetse organismi kohanemisnorm ei saa oluliselt muutuda, küll aga võib vaimse ja eriti sotsiaalse kohanemise norm laieneda ülemineku tulemusena. uus tase olemasolu ja see juhtub "šokkidega" seotud olukordade läbielamise tõttu.
Kuid kõik teavad, et ekstreemsus ei osutu inimese jaoks alati positiivseks küljeks: sageli näib tõsist stressi kogenud inimene oma isiklikus arengus taandumist, muutudes kohanematumaks, ebasoodsamas olukorras ja kannatavamaks kui enne seda sündmust. Posttraumaatilise stressihäire sündroomi ilmnemine on sellise "taandarengu" kõige silmatorkavam näide.
Stressi individuaalne raskusaste sõltub suuresti inimese teadlikkusest oma vastutusest enda, teiste eest, kõige eest, mis äärmuslikes tingimustes toimub, ja tema psühholoogilisest suhtumisest ühte või teise oma rolli.
Tegelikult määrab inimese kohanemise ekstreemsete tingimustega suuresti tema olemasolevad kõrgemad adaptiivsed psühhofüsioloogilised tasemed ja teatud kohanemisstrateegiate kasutamise määravad suuresti inimese vaimse ehituse omadused.
Motivatsioonikompleksi ümberkorraldamine toob kaasa kutsealaste huvide, kalduvuste, ideaalide, tõekspidamiste tugevnemise või kujunemise ajateenijate seas, uute vaatenurkade ja elueesmärkide tekkimise. Nende oskused, võimed ja harjumused läbivad olulisi muutusi. Need, kes vastavad käitumisnõuetele osaliselt, arenevad, need, kes ei reageeri, nõrgenevad ja kaovad. Aktiivselt kujundatakse ka puuduvad, kuid tegevuseks vajalikud meetodid ja võtted selle rakendamiseks. Noormeeste ettekujutused käitumisest uutes tingimustes avarduvad ja süvenevad. Selle ümberkorraldamise tulemusel tekkivad psühholoogilised uued koosseisud võimaldavad sõjaväelastel täita oma ameti- ja ametikohustusi üha optimaalsemalt. sotsiaalsed tegevusedüksuse tingimustes. Ja see omakorda viitab nende kohanemisvõime suurenemisele väeosas.
Noorte sõjaväelaste tegevusmotivatsiooni tugevdamine paneb neis arenema ideid, oskusi, võimeid ja harjumusi selle elluviimiseks, isiksuse pidevat professionaalset täiustamist, mis on otseselt seotud eneseharimise ja muude eneseharimise meetoditega, mis on psühholoogilised mehhanismid selle rakendamiseks. Kõik need mehhanismid on omavahel seotud ja interakteeruvad, määrates inimese käitumise psühholoogilise sisu ja tegevusvormid uutes tingimustes, mõjutades otseselt tema vaimset tervist.
Vaimselt terveks loetakse kaitseväelast, kes on piisavalt küps, vaimselt arenenud, sisemiselt tasakaalukas, võimeline omandama sõjaväelist eriala, kuuluma sõjaväerühma ning ületama ajateenistusele omaseid vaimseid ja füüsilisi probleeme. füüsiline harjutus ilma püsivate terviseprobleemideta.
Ideaalne vaimne tervis ei ole mitte ainult vaimuhaiguse puudumine, vaid ka selle eelduste välistamine (nn "haiguse nulltõenäosus"). Täiuslike vahel
Vaimse tervise ja psüühikahäirete vahel on mitmeid vahepealseid seisundeid (tervise tasemeid), mida iseloomustab psüühilise patoloogia erineva astmega risk.
Selles reas on neuropsüühilise ebastabiilsusega isikud, st. vaimse halva kohanemise seisund, mida iseloomustab kalduvus häirida optimaalset funktsioneerimist ja piisavat isiklikku (või käitumuslikku) reaktsiooni emotsionaalse stressi tingimustes. Ennetus ja varajane äratundmine on peamised lülid praktilises psühhoprofülaktilises töös väeosas.
Peatüki kokkuvõte
Seega on kohanemisprotsessid suunatud tasakaalu säilitamisele organismi sees ning organismi ja keskkonna vahel ning on seotud nii isereguleeruva süsteemi funktsionaalse taseme enesesäilitamisega kui ka funktsionaalse strateegia valikuga eesmärgi saavutamiseks. .
Inimese ajateenistusega kohanemise protsess on keeruline ja mitmetahuline nähtus, mille eesmärk on tagada vaimsete reaktsioonide kompleksi moodustumine, mis määrab isiku adekvaatse käitumise ja selle tõhusa suhtlemise ebahariliku eksistentsikeskkonnaga, mis on psühhogeenne. looduses.
Uuring näitab, et ajateenijate kohanemise käigus struktureeritakse nende psühholoogilised omadused ja omadused ümber vastavalt väeosas uue tegevusega kehtestatud nõuetele.
Kohanemisprotsessi areng on oma lõpptulemuse ja olulisuse poolest selle lõpuleviimise edukuse seisukohalt mitmetähenduslik.
Iga inimese isikliku arengu protsessis tuleb tingimata etapp, mil ta deklareerib oma "mina" väärtuse. S.L. Rubinstein uskus, et inimese "mina" "ei saa ilmutada ainult otsese teadlikkuse objektina ...
Esimesel teenistusaastal ajateenistusse kutsutud sõjaväelaste sotsiaalpsühholoogilise kohanemise uuring
P. S. Grave, M. R. Shneidmani järgi on stabiilne vaimne kohanemine (kohanemine) vaimse aktiivsuse tase (regulatiivsete vaimsete reaktsioonide kompleks), mis määrab inimese käitumise, mis on antud keskkonnatingimustele adekvaatne...
Nooremate noorukite sotsiaalpsühholoogilise kohanemise uuring õpitingimustega põhikooli keskastmes
Algharidusest keskharidusele üleminekut peetakse traditsiooniliselt üheks pedagoogiliselt raskemaks kooliprobleemiks ning kohanemisperiood 5. klassis on üks kõige raskemad perioodid kooliharidus...
Meetodid ja vahendid inimese moraalse kultuuri arendamiseks
Isikliku moraali olemuse mõistmisel tuleb meeles pidada, et terminit moraal kasutatakse sageli selle mõiste sünonüümina. Neid mõisteid tuleb aga eristada...
Jr koolieas. Laste psühhosotsiaalne kohanemine kooliga
Emotsionaalse reaktsiooni iseärasused kohanemishäiretega inimestel
kohanemine emotsionaalne vastus psühholoogiline Mõiste “kohanemine” pärineb hilisladinakeelsest sõnast adaptatio – kohanemine, kohanemine. Seda tutvustas esmakordselt G. Aubert ja seda kasutatakse aktiivselt meditsiinilises ja psühholoogilises kirjanduses...
Vastsündinu periood: arengu sotsiaalse olukorra tunnused, psühhofüsioloogilise arengu eripärad, kasvajad, tähendus edasisele vaimsele arengule
Vaatamata näilisele abitusele on täisealised vastsündinud vastupidavad olendid, kes on juba astunud esimese sammu uute elutingimustega kohanemisel...
Eelkooliealise lapse tingimustega kohanemise probleem eelkool
Niisiis, vanemad tõid oma lapse lasteaeda, jätsid ta sinna ja nüüd peamist rolliõpetajale määratud. Kui laps siseneb lastehoiuasutus, tema kohta on tavaliselt mingi info...
Psühholoogilise teenuste roll õpilaste haridusmotivatsiooni uurimisel
Psühholoogiateenuste korraldamine ülikoolides hõlmab riikliku noortepoliitika peamiste strateegiliste suundade ja piirkondliku tasandi haridussüsteemi reformide väljatöötamist ja täitmist adekvaatse sisuga...
Nooremate koolilaste sotsiaalne kohanemine
Mõiste "sotsialiseerimine" tuli inimese teadusesse poliitökonoomiast, kus selle algne tähendus oli maa, tootmisvahendite jne "sotsialiseerimine".
Sotsiaalne ja pedagoogiline tugi eelkooliealiste laste kohanemisel lasteaiatingimustega
Kohanemine on organismi ja keskkonna tõhusa interaktsiooni protsess, mida saab läbi viia erinevatel tasanditel (bioloogiline, psühholoogiline, sotsiaalne)...
Ekstreemsete tingimustega psühhofüüsilise kohanemise meetodid
Tingimused üliõpilase edukaks kohanemiseks õppetegevusega ülikoolis
Üliõpilaste õpitingimustega kohanemise probleem kõrgkoolis on praegu kõrghariduse pedagoogikas ja didaktikas üks olulisi ülesandeid...
