Pisownia NIE i NOR.

Pisownia nie jest i nie dotyczy różnych części mowy.

Reguła podzielona jest na dwie części:

pisanie ciągłe lub oddzielne NIE ze wszystkimi częściami mowy;

różnica między NOT i NOR

Reguła.

Zintegrowany i osobny napis NOT (zdjęcie można powiększyć klikając na nie)

Wyróżnić!

W zależności od warunków

Różnica między NOT i NOR

W prostym zdaniu

W zdaniu złożonym, zawierającym słowa gdzie, gdzie, jak, kiedy, co, kto, ile NIE/NOR:

Algorytm analizowania.

1. Zidentyfikuj część mowy.

2. Sprawdź, czy w zdaniu są słowa, które NIE zawsze są pisane osobno.

3. Zwróć uwagę czy występuje przedrostek NEDO- lub kombinacja NOT DO-.

4. Jeśli chodzi o części mowy, pamiętaj o zasadzie.

Analiza zadania.

W którym zdaniu NIE jest napisane ODDZIELNIE ze słowem?

1) Brakuje mu doświadczenia i (nie) wystarczającej cierpliwości.

2) Nasz kraj jest (nie)zależny.

3) Jakoś od razu go (nie)kochali.

4) Zatrzymaliśmy się na miejscu, które w ogóle nie nadawało się do budowy.

Opcja nr 1.

(Nie)wystarczające– czasownik z NOT (TO)-. Usuwanie NIE-: ma dość cierpliwości. Nie możesz tego powiedzieć, oznacza to, że nie można go używać bez NOT. Napiszcie razem!

Opcja nr 2.

(NIE)zależny – Jest to imiesłów krótki z przyrostkiem –IM. W zdaniu nie ma słowa zależnego w przypadku instrumentalnym, co oznacza, że ​​NIE piszemy razem.

Opcja nr 3.

(Nie) zakochałem się– bez NIE nieużywane. Napiszcie razem.

Aby uczniowie zrozumieli, w jakich przypadkach pisanie nie przebiega osobno, a w jakich przypadkach pisze się je łącznie, konieczne jest wyjaśnienie tego tematu za pomocą tabel, gier i zadań rozwojowych. Przykłady nagród za zadania zostaną najlepiej zapamiętane przez dzieci i będą łatwe do wykorzystania w formie pisemnej.

Istnieją zasady, które trzeba zapamiętać i poznać, żeby wiedzieć, kiedy nie pisać razem. Oto przypadki pisma, które nie są pisane razem:

1. Słowami, których nie używa się bez „NIE” (ignorant, niezwyciężony);
2. Słowami, które dają jakościowy opis przedmiotu i które można zastąpić synonimem (wróg - wróg, bardzo niezdrowy wygląd - bardzo chory wygląd, niezdrowy - chory);
3. W przymiotnikach werbalnych na -my (niezależny);
4. W zaimkach nieokreślonych (ktoś, coś, niektórzy);
5. W czasownikach z przedrostkiem under-, który nadaje czasownikowi znaczenie niekompletności, braku działania (niedokończenie, niedoszacowanie).

W takich przypadkach pisownia nie zawsze jest odrębna, niezależnie od tego, do której części mowy należy dane słowo. Połączone pismo nie wskazuje, że przedmiot lub atrybut ma przeciwną jakość, działanie lub atrybut.

Oddzielne napisanie NIE

Studenci muszą nauczyć się pisać partykułę nie osobno, ponieważ ma to ogromne znaczenie dla poprawnej i kompetentnej mowy pisanej.

Cząstka „NIE” jest zapisywana osobno:

1. Z czasownikami (nie jadłem);
2. Z cyframi (nie dwoma);
3. Z krótkimi przymiotnikami z konotacją obowiązku (nie jest potrzebne - nie jest wymagane);
4. We wszystkich słowach, jeśli zawierają lub sugerują sprzeciw ze spójnikiem a (nie cicha, ale pełna rzeka), a także gdy wzmacniają negację słowami daleko od, do nikogo, wcale, nie wcale, wcale (w ogóle nie są szczęśliwi ludzie);
5. Z przymiotnikami w stopniu porównawczym (nie grubszym);
6. Słowami z przyimkami (nie dla nikogo, nie mogąc).

Oddzielne pisanie, a nie różne części mowy, najczęściej wskazuje na zaprzeczenie znaku przedmiotu lub działania.

Test weryfikacyjny

Oferuje zadania i testy sprawdzające Twoją wiedzę o tym, jak będzie wyglądało pisanie - oddzielne lub połączone w mowie pisanej. Podamy Ci przykłady różnych części mowy, a Ty będziesz musiał zdecydować ze słuchu lub na piśmie, która pisownia nie jest, ciągła czy oddzielna. Spróbuj wykonać poniższe testy, wykonując różne zadania, aby opanować oddzielne pisanie, a nie różne częstotliwości mowy.

Ćwiczenie uwagi, a także umiejętności rozróżniania imiesłowów i przymiotników. Niech ktoś podyktuje Ci na głos następujące słowa, a Ty po prostu zapiszesz liczbę przymiotników, których nie używasz:

• niedokończona książka;
• spokojnie;
• brzydki;
• niezaangażowany;
• niedbały;
• niedojrzały;
• brzydki;
• nieodwracalny.

Ze słuchu spróbuj zrozumieć, czy jest to część rdzenia rzeczownika, czy też jest to przedrostek, bez którego nie można użyć tego słowa:

• niebo;
• plucha;
• niemoc;
• nienawiść;
• głupi;
• nektar.

Wskaż, jak jest to napisane, nie za pomocą czasownika, gerunda, imiesłowu.

„Nie” z różnymi częściami mowy.
Razem czy osobno?

Aby uczniowie zrozumieli i skutecznie opanowali nowy temat pisowni, nauczyciel musi przede wszystkim pokazać wewnętrzną logikę praw rosyjskiej pisowni, uczynić te prawa zrozumiałymi, znanymi i prostymi. Środki mogą się różnić. Dotyczy to zwłaszcza momentów ćwiczenia i utrwalania nowej wiedzy. Odpowiednie są tu również stoły (gotowe lub przemyślane przez nauczyciela, „torturowane” przez niego - a zatem najlepsze), algorytmy, zadania rozrywkowe i edukacyjne oraz gry.

W szkole średniej nie należy zaniedbywać wizualizacji i „rozrywki”, aby lekcje języka rosyjskiego nie zamieniły się w ponure powtórzenie tego, czego rzekomo uczyło się w klasach 6 i 7, ale przez większość zostało całkowicie zapomniane i przez wielu jest postrzegane po prostu jako nowe objawienie.

I. Materiały dydaktyczne z różnych podręczników pomagają nauczycielowi w studiowaniu i powtarzaniu tematu « Nie różnymi częściami mowy”. Główną zasadą pisania, której muszą się tutaj uczyć dzieci w wieku szkolnym, jest:

Cząstka Nie , napisany osobno, wyraża negację znaku lub działania.

Prefiks Nie-, zapisane razem, mówi jedynie, że przedmiot ma przeciwną jakość, znak lub skutek.

W oparciu o tę zasadę możesz łączyć wiele reguł w proste schematy:

Ta sama zasada zapisu dotyczy imiesłowów:

II. Możesz przedstawić te zasady w formie prostej tabeli (poziom 7. klasy).

III. Słowa, których nie ma Nie nie są używane.

IV. Uproszczona wersja zasad:

V. Pracujemy z algorytmami.

VI. Zadania rozwojowe.

1. Zadanie dotyczące szybkości reakcji(dobrze to zrobić po długim czasie pisania). Nauczyciel czyta wyrażenia, podając ich numer seryjny, a uczniowie wpisują same cyfry w dwóch kolumnach: razem Nie- i osobno Nie

1) niezrealizowane zamówienie;

2) las nie jest iglasty;

3) oburzony wygląd;

4) okna nie są myte;

5) niezadowolony ze spotkania;

6) nie było;

7) źle się czuje;

8) pierścionek nie jest złoty;

9) decyzja nie jest łatwa;

10) nie jest sprawą łatwą;

11) bardzo niedbale;

12) niekoszona łąka;

13) bez rozglądania się;

14) pomimo okoliczności.

Odpowiedź jest napisane tak:

razem: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

osobno: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. Zadanie uwagi co jednocześnie rozwija umiejętność rozróżniania imiesłowów i przymiotników.

Zapisz tylko liczby przymiotniki, którzy są bez Nie nieużywane:

1) niedokończona powieść;

2) spokojnie;

3) brzydkie;

4) nie zaangażowany;

5) nieostrożny;

6) niedojrzały;

7) niezdarny;

8) nieodwracalne.

Teraz zapamiętaj resztę słów z listy Nie są zawsze zapisywane razem (ćwiczenie pamięci słuchowej).

3. Ustal na ucho, czy tak jest Nie część rdzenia rzeczownika, czy jest to przedrostek, bez którego nie można użyć tego słowa:

2) ślina;

3) słabość;

4) nienawiść;

6) nektar.

4. Wybierz synonimy słów i zapisz tylko je: nieuwaga, analfabetyzm, nieufność, nieszczęście, niezależność. A Teraz zapamiętaj i zapisz rzeczownik za pomocą Nie, co zostało ci podyktowane.

5. Wybierz antonimy z Nie do słów (ze słuchu) i zapisz tylko je: niewolnictwo– ..., przeciwnik -..., koncentracja - ..., brudna - ..., schludna– ..., blisko – ..., kłam – ..., nisko– ....

6. Utwórz imiesłowy od czasowników (ze słuchu) i zapisz tylko te (w połączeniu z czasownikiem), które są zapisane za pomocą Nie razem:

nie chwytać, nie brudzić, oburzyć się, nie słuchać,

nie słyszeć, być zakłopotanym, być czułym, wygrzewać się.

Jak piszesz Nie z czasownikiem w zdaniach:

Brakuje mi 100 rubli

Czy brakuje mi 100 tysięcy?

7. Utwórz imiesłowy od czasowników (jeśli to możliwe) i zapisz je tylko w dwóch kolumnach (łącznie i osobno):

nie widzieć, nienawidzić, nie spieszyć się, nie spieszyć się,

nie robić, nie robić, oburzyć się, być zakłopotanym,

nie zauważać, nie zauważać, wściekać się,

nie pytaj, nie pytaj, (on) źle się czuje,

swędzenie, przeoczyć (kogoś).

Z jakich czasowników nie można utworzyć gerundów?

(Po wykonaniu dwóch ostatnich ćwiczeń dzieci mają w zeszytach listę prawie wszystkich czasowników i gerundów, które bez Nie nie są używane).

VII. Ćwicz, aby przywrócić zdeformowany tekst do konsolidacji.

Popraw wszelkie błędy popełnione w tekście.

A ponieważ ich róg był prawie pusty, nie było gdzie uzyskać najświeższych wiadomości o tym, co dzieje się na tym świecie: transportowcy z drewnianymi sprzętami mieszkali zaledwie dwadzieścia mil dalej i wiedzieli niewiele więcej od nich. Nie było nawet z czym porównywać ich życia: czy żyją dobrze, czy nie; czy są bogaci czy biedni.

Szczęśliwi ludzie żyli myśląc, że nie powinno i nie może być inaczej, mając pewność, że wszyscy żyją dokładnie tak samo i że życie inaczej jest grzechem.

W ciągu ostatnich pięciu lat z kilkuset dusz nie umarła ani jedna, a co dopiero śmierć gwałtowna, czy nawet naturalna.

A jeśli ktoś umarł ze starości lub na jakąś długotrwałą chorobę i zapadł w sen wieczny, to przez długi czas nie mógł znieść tak niezwykłego przypadku.

Pewnego razu jednak znaleziono go leżącego za obrzeżami w rowie, niedaleko mostu, najwyraźniej człowieka, który pozostawał w tyle za mijającym artelem.

Mężczyźni nie odważyli się podejść blisko. Przechodzień wykonał ruch, aby podnieść głowę, ale nie mógł: najwyraźniej nie był zdrowy lub bardzo zmęczony.

I wszyscy poszli do wsi i opowiadali starcom, że leżący tam człowiek nie jest stąd i nic nie mówi.

„Nie stąd, nie dotykaj tego!” - powiedzieli starzy ludzie .

(Według I.A. Gonczarowa)

VIII. Napisz dyktando.

CHŁOPCY ZGUBILI SIĘ

Chłopcy nie poznali lasu. Wydawało się, że się zmienił.

Niewłaściwe drzewa, złe bagna, niewłaściwa trawa. Widoczne są dziwne kwiaty, których wcześniej tam nie było. A zamiast drogi jest nieznana rzeka. Podskoczyli do krawędzi i wstrzymali oddech. Znów nie było nic lepszego niż znajomy teren. Ani góry, ani wioski, jakby zapadły się w ziemię. Słońce zaszło. Ale wcale nie byli gotowi na zachód słońca. Ciemność w lesie była zupełnie czarna jak smoła, ale oni szli prosto przed siebie, nie rozpoznając drogi, której nie można było rozpoznać. Nie widzieli się już więcej. Nagle Kola stał się ostrożny i wzdrygnął się. Z lewej strony dobiegł długi, subtelny dźwięk. Pospieszyli w lewo.
Nogi niosły je w niekontrolowany sposób przez pniaki, bagna i krzaki.

Ale nadal nie było słychać nic poza szumem wiatru i szelestem deszczu. Idąc, oboje drżeli i zacierali ręce o kolana.

1. (Według N. Timkowskiego)(130 słów)

2. LITERATURA Bogdanova G.A.

3. „Lekcje języka rosyjskiego w klasie 8.” Akhremenkova L.A. „Krok po kroku w stronę A”.

Konovalova L.F.
Język rosyjski. Schematy wsparcia. Ćwiczenia.

M., 2005. Nie OP ECHINA, żaden Moskwa

Często spotykamy się z problemem łączenia i oddzielnego zapisywania cząstek”" I " Nie„innymi słowami. Najłatwiejsza do zrozumienia i zapamiętania zasada jest następująca:

1. Cząsteczka „nie” jest zapisywana razem ze wszystkimi słowami, które nie są używane bez „nie”

• (bajka, nietowarzyski, ignorant, absurd, nie lubię, jestem zakłopotany, niemożliwy, naprawdę). W pozostałych przypadkach, pisząc „
• » podlega następującym zasadom.

2. W przypadku czasowników i gerundów partykuła „nie” jest zawsze zapisywana oddzielnie, z wyjątkiem: przypadki określone w zasadzie pierwszej; Nie przedrostki to czasowniki typu under-in, które oznaczają „niewystarczające działanie” (niedożywienie, niedogotowanie, niedojrzałość).

Notatka.

• Nie mylić z czasownikami z przedrostkiem do- i partykułą „
• ”, co oznacza „niedokończoną akcję” (nieukończenie książki, nieukończenie filmu).

3. W przypadku rzeczowników partykułę „nie” zapisuje się razem:

• jeśli dla słowa z „nie” można znaleźć synonim bez tej cząstki (nieprawda – kłamstwo, wróg – wróg). Uwaga: nie zawsze można znaleźć dokładny synonim, ale twierdząca konotacja znaczenia tego słowa wskazuje na spójną pisownię.
• przy tworzeniu słowa oznaczającego osoby w znaczeniu sprzeciwu (profesjonaliści - nieprofesjonaliści, Rosjanie - nierosyjscy); Nie osobno:

2. W przypadku czasowników i gerundów partykuła „nie” jest zawsze zapisywana oddzielnie, z wyjątkiem: Wyjątkiem są słowa-terminy zapisane razem: metale - niemetale.

4. W przypadku przymiotników partykuła „nie” jest zapisywana razem:

• jeśli możesz zastąpić przymiotnik przez „ Nie" to synonim bez tej cząstki (niezamężny - kawaler, nieprzyjazny - wrogi, niski - niski). Uwaga: nie zawsze można znaleźć dokładny synonim, ale twierdząca konotacja znaczenia tego słowa wskazuje na spójną pisownię.

3. W przypadku rzeczowników partykułę „nie” zapisuje się razem:

• kiedy w znaczeniu istnieje lub powinien istnieć kontrast ze spójnikiem „a” (nie gorzki, ale słodki; nie czuły, ale niegrzeczny);
• jeśli przymiotnik jest względny (wazon nie jest kryształowy, łańcuszek nie jest srebrny) lub jakościowy, oznaczający kolor (morze nie jest niebieskie, ręcznik nie jest żółty);
• (wcale nie jest to skrót, daleki od bezużytecznej rady);
• jeśli cząstka” Nie” jest podkreślone w zdaniu pytającym (Czy to stwierdzenie nie jest prawdziwe? - Czy to stwierdzenie jest fałszywe?);
• jeśli przymiotnik jest zapisany łącznikiem (nie przedsiębiorstwa handlowe i przemysłowe).

Uwaga 1. Krótkie przymiotniki zapisuje się za pomocą „ Nie”, podobnie jak kompletne, z których są wykonane (choroba nieuleczalna - choroba jest nieuleczalna, osoba nie jest mądra, ale głupia - osoba nie jest mądra, ale głupia);

Uwaga 2. Jeśli krótki przymiotnik nie ma pełnej formy, to zawsze będzie zapisywany osobno z partykułą „ Nie„(nie jest zadowolony ze spotkania).

5. W przypadku przysłówków partykułę „nie” zapisuje się razem:

• jeśli przysłówek kończy się na -o i można go zastąpić słowem o podobnym znaczeniu (nieszczęśliwy - smutny, nie wysoki - niski);
• jeśli przysłówek jest utworzony z zaimka (nigdzie, nigdzie, bez czasu, nigdzie);

Osobno:

• kiedy w znaczeniu istnieje lub powinien istnieć kontrast z spójnikiem „a” (nie zły, ale dobry, nie słaby, ale mocny);
• podczas wzmacniania negacji słowami objaśniającymi, takimi jak „w ogóle”, „w ogóle”, „wcale”(wcale nie jest to trudne, bycie w pobliżu nie jest przypadkowe)
• z przysłówkami w stopniu porównawczym (pracować nie gorzej od innych, nie otrzymywać więcej od innych);
• jeśli przysłówek jest zapisany z łącznikiem (zachowywać się nieprzyjaznie, ubierać się nieodpowiednio).

Uwaga 1.„Nie” z następującymi przysłówkami jest pisane osobno: nie dzisiaj, wcale, nie tak, nie inaczej, niezupełnie, nie tutaj, niezupełnie.

Uwaga 2."Nie"

„jest pisane osobno z wyrażeniami przysłówkowymi: niedobrze, nie według instynktu, nie z umiarem, nie w pośpiechu, nie ręcznie, nie dla gustu, nie jako przykład.

6. Z imiesłowami „nie” pisze się razem:

• jeśli imiesłów jest kompletny i nie ma od niego słów zależnych (niewysuszone pranie, nieprzewrócona książka, nieumyta podłoga)

2. W przypadku czasowników i gerundów partykuła „nie” jest zawsze zapisywana oddzielnie, z wyjątkiem: W słowach objaśniających oznaczających stopień jakości „nie” zapisuje się razem z imiesłowem: (wyjątkowo pochopna decyzja, całkowicie niewłaściwy przykład, ale: przykład całkowicie niezgodny z regułą)

3. W przypadku rzeczowników partykułę „nie” zapisuje się razem:

• jeśli imiesłów jest kompletny i zawiera słowa zależne (Dzieła te nie zostały opublikowane za życia pisarza);
• z krótkimi imiesłowami (dług nie jest spłacony, ogień nie jest rozpalany);
• kiedy w znaczeniu istnieje lub powinien istnieć kontrast z spójnikiem „a” (tekst nie drukowany, ale pisany odręcznie, nie fikcyjna, ale prawdziwa historia).

7. Cząsteczki „not” i „nor” z zaimkami negatywnymi są pisane razem(nie ma się kogo pytać, nie ma się czemu dziwić, nikt nie jest zapomniany) z każdym z osobna (nie ze mną, nie ze wszystkimi, ani ja, ani Ty).

8. Cząsteczka „ni” jest także zapisywana razem z niektórymi przysłówkami(w ogóle, wcale, nigdzie, wcale).

W przypadku wszystkich innych części mowy partykuła „ni” jest zapisywana osobno.

Sporo uwagi poświęca się cząstkom ortograficznym poza szkołą, ale kiedy przychodzi czas na zdanie ujednoliconego egzaminu państwowego, wielu staje przed kwestią usystematyzowania tych zasad. Często ze względu na rozległość i rozproszenie zasad zawartych w podręczniku uczniowie nie są w stanie usystematyzować swojej wiedzy. Jakie więc zasady pisania nie istnieją we współczesnym języku rosyjskim?

Ogólne zasady zapisywania cząstek nie są

W języku rosyjskim nie ma jednej zasady zapisywania partykuły „nie”, ale możemy zidentyfikować podstawowe zasady, zgodnie z którymi nie zawsze są one używane osobno:

• z gerundami i czasownikami: nie chodził, powoli;
• z cyframi: nie trzeci, nie siódmy;
• z zaimkami (z wyjątkiem przeczących i nieokreślonych): nie wszyscy, nie moje;
• ze słowami funkcyjnymi (z wyjątkiem przyimków „pomimo”, „pomimo”): nie tylko;
• ze słowami używanymi z łącznikiem: nie po ludzku;
• ze stopniem porównawczym przysłówków i przymiotników (z wyjątkiem przypadków, gdy przedrostek nie był w formie początkowej): nie bliżej, nie mądrzej;
• z przymiotnikami względnymi i znaczeniem koloru: nie kamień, nie niebieski;
• z przysłówkami, które nie mają stopnia porównawczego: nie na złość, nie na lewo;
• z przysłówkami kończącymi się na -o(-e): nie natychmiast i nie zawsze.

Niektóre rzeczowniki, przymiotniki jakościowe i przysłówki zaczynające się od -о(-е) są zwykle pisane z nie zawsze oddzielnie, jeśli można wybrać synonim bez "nie". Musisz wiedzieć, czy to słowo można ogólnie zapisać nie razem: nieprawda (nie kłamstwo), niski (nie niski), natychmiast (nie wkrótce).

Zawsze jest zapisywany razem, a nie jako część przedrostka under- (w znaczeniu „poniżej normy”): niedobór, niedostatecznie otrzymany, niezupełnie spełniony.

Nie w przypadku przysłówków kończących się na -o(-e), przymiotników i rzeczowników

W szkole średniej zwyczajowo grupuje się zasady zapisywania nierzeczowników z przymiotnikami jakościowymi i przysłówkami kończącymi się na -o(-e) ze względu na ogólność samych zasad. Zatem cząstka nie jest zapisywana osobno:

• w opozycji: nie dobro, ale zło; nie czarny, ale biały; nie głośno, ale cicho;
• ze słowami „daleko”, „mało”, „w ogóle”, „w ogóle”: wcale nie kłamstwo, dalekie od mądrych, nikomu nieprzydatne, prawie głupie;
• gdy negujemy, nie potwierdzając czegoś przeciwnego: nie jest to ani daleko, ani blisko;
• z podkreśloną negacją w zdaniach wykrzyknikowych i pytających: czy to nie jest jasne?;
• z następującymi przysłówkami i krótkimi przymiotnikami jako orzeczeniem: nie, nie powinien, nie potrzebuję, nie przejmuj się, nie współczuję, nie jestem gotowy, nie potrzebuję, nie muszę, nie chce, nie ma ochoty, nie jest w stanie, nie jest zadowolony, nie nadaje się, nie musi, nie zamierza.

Partykuły nie zapisuje się razem z przysłówkami kończącymi się na –о(-е), przymiotnikami i rzeczownikami:

• gdy nie używa się słowa „bez”: absurdalny, szalony, nieunikniony;
• z spójnikiem ale, wyrażającym kombinację różnych pojęć: smutne, ale interesujące;
• po słowach „prawie”, „bardzo”, „bardzo”, „skrajnie”, „całkowicie”: Powiedział, że do sklepu jest bardzo blisko, ale to całkowicie nieprawda;
• jeśli słowo to można zastąpić synonimem bez nie-: nie głupi (inteligentny), niepotrzebny (zbędny), niedaleko (blisko).

Zasady pisania nie z przysłówkami jako orzeczeniem (a także z krótkimi przymiotnikami w tej roli) sprowadzają się zwykle do oddzielnego pisania. Jeśli takie orzeczenie można zastąpić słowem bez „nie”, wówczas pisanie będzie ciągłe: nie słychać żadnych głosów / podszedł cicho (cicho).

Nie z imiesłowami

W przypadku imiesłowów cząstka nie jest zapisywana osobno w następujących przypadkach:

• po zestawieniu: nie czytany, ale oglądany;
• ze słowami zależnymi: książka, której nie czytałem;
• z stanowczym zaprzeczeniem: nie, to nie jest książka wydawana;
• w skrócie: książka nie została napisana.

Cząstka nie jest zapisywana razem z imiesłowami w następujących przypadkach:

• gdy nie użyto słowa „bez”: hejter;
• po słowach „prawie”, „bardzo”, „bardzo”, „całkowicie”: całkowicie nieprzemyślane posunięcie;
• nie ma określonych powodów, aby pisać nie z imiesłowem osobno: książka nienapisana; nieprzeczytana, ale przejrzana książka.

Nie z przymiotnikami werbalnymi

Istnieje więcej niż jedna zasada pisania przymiotników niewerbalnych:

1. Pełne przymiotniki czasownikowe z -n- nie są pisane razem, chyba że występuje kontrast z a (lub podkreśloną negacją), ale w krótkiej formie (jako imiesłowy) są zawsze pisane oddzielnie: niepisane prawo, nie są dla niego pisane żadne prawa.
2. Przymiotniki werbalne z –nn-, określające znak jakości, zapisuje się nieciągłymi wyrazami z wyrazami zależnymi i w krótkiej formie: wyjątkowo źle wychowana dziewczyna; córka jest źle wychowana.
3. Przymiotniki werbalne w -my, utworzone z czasowników nieprzechodnich lub dokonanych, nie są używane bez: niedostępne dla nas, ich logika jest nieomylna. Ale tego typu przymiotniki czasownikowe można zapisać osobno, a nie po słowach z partykułą: nieporównywalne z niczym.
4. Przymiotniki werbalne w -my, utworzone z czasowników przechodnich niedoskonałej formy, podkreślając znaczenie atrybutu poprzez działanie, można zapisać osobno i osobno: niekochany przedmiot, elfy są niewidzialne, niewidoczne dla oka, nie kochane przez ciebie.