Wstęp
1. Łańcuchy pokarmowe i poziomy troficzne
2. Sieci pokarmowe
3. Połączenia z żywnością słodkowodną
4. Leśne powiązania pokarmowe
5. Straty energii w obwodach elektroenergetycznych
6. Piramidy ekologiczne
6.1 Piramidy liczb
6.2 Piramidy biomasy
Wniosek
Referencje
Wstęp
Organizmy w przyrodzie są połączone wspólnością energii i składników odżywczych. Cały ekosystem można porównać do pojedynczego mechanizmu, który zużywa energię i składniki odżywcze do wykonania pracy. Składniki odżywcze pierwotnie pochodzi składnik abiotyczny systemów, do których ostatecznie powracają albo jako produkty odpadowe, albo po śmierci i zniszczeniu organizmów.
W ekosystemie zawierające energię substancje organiczne są wytwarzane przez organizmy autotroficzne i służą jako pożywienie (źródło materii i energii) dla heterotrofów. Typowy przykład: zwierzę zjada rośliny. Zwierzę to z kolei może zostać zjedzone przez inne zwierzę i w ten sposób energia może być przekazywana przez szereg organizmów - każdy kolejny żeruje na poprzednim, dostarczając mu surowców i energii. Ta sekwencja nazywana jest łańcuchem pokarmowym, a każde ogniwo nazywane jest poziomem troficznym.
Celem eseju jest scharakteryzowanie powiązań pokarmowych w przyrodzie.
1. Łańcuchy pokarmowe i poziomy troficzne
Biogeocenozy są bardzo złożone. Zawsze zawierają wiele równoległych i kompleksowo powiązanych łańcuchów pokarmowych, a całkowitą liczbę gatunków mierzy się często w setkach, a nawet tysiącach. Prawie zawsze różne typyŻywią się kilkoma różnymi obiektami i same służą jako pokarm dla kilku członków ekosystemu. Rezultatem jest złożona sieć połączeń pokarmowych.
Każde ogniwo w łańcuchu pokarmowym nazywane jest poziomem troficznym. Pierwszy poziom troficzny zajmują autotrofy, czyli tak zwani producenci pierwotni. Organizmy drugiego poziomu troficznego nazywane są konsumentami pierwotnymi, trzeci - konsumentami wtórnymi itp. Zwykle występuje cztery lub pięć poziomów troficznych, a rzadko więcej niż sześć.
Głównymi producentami są organizmy autotroficzne, głównie rośliny zielone. Niektóre prokarioty, a mianowicie sinice i kilka gatunków bakterii, również dokonują fotosyntezy, ale ich udział jest stosunkowo niewielki. Fotosyntetyki ulegają konwersji energia słoneczna(energia świetlna) na energię chemiczną zawartą w cząsteczkach organicznych, z których zbudowane są tkanki. Mały wkład Bakterie chemosyntetyzujące biorą także udział w produkcji materii organicznej, pozyskując energię ze związków nieorganicznych.
W ekosystemach wodnych głównymi producentami są glony – często małe organizmy jednokomórkowe tworzące fitoplankton powierzchniowych warstw oceanów i jezior. Na lądzie większość produkcji podstawowej jest dostarczana przez bardziej zorganizowane formy związane z roślinami nagonasiennymi i okrytozalążkowymi. Tworzą lasy i łąki.
Konsumenci pierwotni żywią się producentami pierwotnymi, tj. są roślinożercami. Na lądzie do typowych zwierząt roślinożernych zalicza się wiele owadów, gadów, ptaków i ssaków. Najważniejszymi grupami ssaków roślinożernych są gryzonie i zwierzęta kopytne. Do tych ostatnich zaliczają się zwierzęta pasące się, takie jak konie, owce i bydło, które są przystosowane do biegania na palcach.
W ekosystemach wodnych (słodkowodnych i morskich) formy roślinożerne reprezentowane są zwykle przez mięczaki i małe skorupiaki. Większość tych organizmów – wioślarki, widłonogi, larwy krabów, pąkle i małże (takie jak małże i ostrygi) – odżywia się poprzez filtrowanie z wody drobnych pierwotnych producentów. Wiele z nich, wraz z pierwotniakami, stanowi większość zooplanktonu żywiącego się fitoplanktonem. Życie w oceanach i jeziorach jest prawie całkowicie zależne od planktonu, ponieważ prawie wszystko zaczyna się od niego łańcuchy pokarmowe.
Materiał roślinny (np. nektar) → mucha → pająk →
→ ryjówka → sowa
Sok z krzewu różanego → mszyca → biedronka→ pająk → ptak owadożerny → ptak drapieżny
Istnieją dwa główne typy łańcuchów pokarmowych – wypasowy i detrytyczny. Przykłady podano powyżej łańcuchy pastwiskowe, w którym pierwszy poziom troficzny zajmują rośliny zielone, drugi – zwierzęta pasące się, a trzeci – drapieżniki. Ciała martwych roślin i zwierząt nadal zawierają energię i „ materiał budowlany”, a także wydaliny przyżyciowe, takie jak mocz i kał. Te materiały organiczne są rozkładane przez mikroorganizmy, mianowicie grzyby i bakterie, żyjące jako saprofity na pozostałościach organicznych. Takie organizmy nazywane są rozkładającymi. Uwalniają enzymy trawienne na zwłoki lub produkty przemiany materii i absorbują produkty ich trawienia. Szybkość rozkładu może być różna. Materia organiczna z moczu, odchodów i zwłok zwierząt jest zużywana w ciągu kilku tygodni, natomiast powalone drzewa i gałęzie rozkładają się przez wiele lat. Bardzo istotną rolę w rozkładzie drewna (i innych resztek roślinnych) odgrywają grzyby, które wydzielają enzym celulozę, zmiękczający drewno, dzięki czemu małe zwierzęta mogą wnikać i wchłaniać zmiękczony materiał.
Kawałki częściowo rozłożonego materiału nazywane są detrytusem i wiele małych zwierząt (detrytusożernych) żeruje na nich, przyspieszając proces rozkładu. Ponieważ w procesie tym biorą udział zarówno prawdziwi rozkładający (grzyby i bakterie), jak i detrytivores (zwierzęta), oba są czasami nazywane rozkładającymi, chociaż w rzeczywistości termin ten odnosi się tylko do organizmów saprofitycznych.
Większe organizmy mogą z kolei żerować na detrytusach i wówczas tworzy się inny rodzaj łańcucha pokarmowego – łańcuch, łańcuch zaczynający się od detrytusu:
Detrytus → detrytivore → drapieżnik
Na szkodę szkodników lasu i społeczności przybrzeżnych obejmują dżdżownice, wszy, larwy padliny (las), wieloszczety, szkarlatynę, ogórek morski (strefa przybrzeżna).
Oto dwa typowe detrytyczne łańcuchy pokarmowe w naszych lasach:
Ściółka → Dżdżownica → Kos → Krogulec
Martwe zwierzę → Larwy muchy padlinożernej → Żaba trawna → Zaskroniec zwyczajny
Niektóre typowe detrytivores są dżdżownice, wszy, dwunożne i mniejsze (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.
2. Sieci pokarmowe
Na diagramach łańcucha pokarmowego każdy organizm jest przedstawiony jako żerujący na innych organizmach jednego typu. Jednak rzeczywiste powiązania pokarmowe w ekosystemie są znacznie bardziej złożone, ponieważ zwierzę może żerować na różnych typach organizmów z tego samego łańcucha pokarmowego lub nawet z różnych łańcuchów pokarmowych. Dotyczy to szczególnie drapieżników z wyższych poziomów troficznych. Niektóre zwierzęta jedzą zarówno inne zwierzęta, jak i rośliny; nazywa się je wszystkożernymi (dotyczy to zwłaszcza ludzi). W rzeczywistości łańcuchy pokarmowe są ze sobą powiązane w taki sposób, że powstaje sieć pokarmowa (troficzna). Diagram sieci troficznej może pokazać tylko kilka z wielu możliwych połączeń i zwykle uwzględnia tylko jednego lub dwa drapieżniki z każdego z wyższych poziomów troficznych. Diagramy takie ilustrują zależności żywieniowe pomiędzy organizmami w ekosystemie i stanowią podstawę do ilościowych badań piramid ekologicznych i produktywności ekosystemu.
3. Połączenia z żywnością słodkowodną
Łańcuchy pokarmowe zbiorników słodkowodnych składają się z kilku kolejnych ogniw. Na przykład pierwotniaki zjadane przez małe skorupiaki żywią się resztkami roślin i rozwijającymi się na nich bakteriami. Skorupiaki z kolei służą jako pokarm dla ryb, a te ostatnie mogą być zjadane przez ryby drapieżne. Prawie wszystkie gatunki nie żywią się jednym rodzajem pożywienia, ale korzystają z różnych obiektów spożywczych. Łańcuchy pokarmowe są ze sobą ściśle powiązane. Wynika z tego ważny ogólny wniosek: jeśli którykolwiek członek biogeocenozy wypadnie, system nie zostanie zakłócony, ponieważ wykorzystywane są inne źródła pożywienia. Im większa różnorodność gatunkowa, tym system jest bardziej stabilny.
Podstawowym źródłem energii w biogeocenozie wodnej, podobnie jak w większości systemów ekologicznych, jest światło słoneczne, dzięki któremu rośliny syntetyzują materię organiczną. Oczywiście biomasa wszystkich zwierząt występujących w zbiorniku jest całkowicie zależna od produktywności biologicznej roślin.
Cel: poszerzyć wiedzę na temat biotycznych czynników środowiska.
Sprzęt: rośliny zielnikowe, strunowce faszerowane (ryby, płazy, gady, ptaki, ssaki), kolekcje owadów, preparaty mokre zwierząt, ilustracje różnych roślin i zwierząt.
Postęp prac:
1. Skorzystaj ze sprzętu i wykonaj dwa obwody zasilające. Pamiętaj, że łańcuch zawsze zaczyna się od producenta, a kończy na reduktorze.
Rośliny → owady→jaszczurka → bakteria
Rośliny → konik polny→ żaba → bakteria
Zapamiętaj swoje obserwacje w przyrodzie i utwórz dwa łańcuchy pokarmowe. Producenci etykiet, konsumenci (1. i 2. zamówienie), rozkładający.
Fioletowy → Skoczogonki→drapieżne roztocza→drapieżne stonogi→ bakteria
Producent - konsument1 - konsument2 - konsument2 - rozkładający
Kapusta→ ślimak→ żaba →bakteria
Producent – konsument1 – konsument2 – rozkładający
Co to jest łańcuch pokarmowy i co leży u jego podstaw? Od czego zależy stabilność biocenozy? Podaj swój wniosek.
Wniosek:
Żywność (troficzny) łańcuch- szereg gatunków roślin, zwierząt, grzybów i mikroorganizmów, które są połączone ze sobą relacją: żywność - konsument (sekwencja organizmów, w której następuje stopniowy transfer materii i energii ze źródła do konsumenta). Organizmy następnego ogniwa zjadają organizmy poprzedniego ogniwa i w ten sposób następuje łańcuchowy transfer energii i materii, który leży u podstaw obiegu substancji w przyrodzie. Przy każdym transferze z łącza na łącze duża część (nawet 80-90%) energii potencjalnej jest tracona i rozpraszana w postaci ciepła. Z tego powodu liczba ogniw (rodzajów) w łańcuchu pokarmowym jest ograniczona i zwykle nie przekracza 4-5. O stabilności biocenozy decyduje różnorodność jej składu gatunkowego. Producenci- organizmy zdolne do syntezy substancji organicznych z nieorganicznych, czyli wszystkie autotrofy. Konsumenci- heterotrofy, organizmy konsumujące gotowe substancje organiczne stworzone przez autotrofy (producenci). W przeciwieństwie do rozkładających się
Konsumenci nie mają możliwości rozkładu substancji organicznych na nieorganiczne. Rozkładacze- mikroorganizmy (bakterie i grzyby), które niszczą martwe szczątki istot żywych, zamieniając je w nieorganiczne i proste związki organiczne.
3. Wymień organizmy, które powinny znaleźć się na brakującym miejscu w poniższych łańcuchach pokarmowych.
1) Pająk, lis
2) gąsienica zjadająca drzewa, jastrząb wężowy
3) gąsienica
4. Z proponowanej listy organizmów żywych utwórz sieć troficzną:
trawa, krzak jagodowy, mucha, sikorka, żaba, wąż trawiasty, zając, wilk, gnijące bakterie, komar, konik polny. Wskaż ilość energii, która przechodzi z jednego poziomu na drugi.
1. Trawa (100%) - konik polny (10%) - żaba (1%) - wąż (0,1%) - gnijące bakterie (0,01%).
2. Krzew (100%) - zając (10%) - wilk (1%) - bakterie gnijące (0,1%).
3. Trawa (100%) - mucha (10%) - sikora (1%) - wilk (0,1%) - gnijące bakterie (0,01%).
4. Trawa (100%) - komar (10%) - żaba (1%) - wąż (0,1%) - gnijące bakterie (0,01%).
5. Znając zasadę przenoszenia energii z jednego poziomu troficznego na drugi (ok. 10%), zbuduj piramidę biomasy dla trzeciego łańcucha pokarmowego (zadanie 1). Biomasa roślinna wynosi 40 ton.
Trawa (40 ton) - konik polny (4 tony) - wróbel (0,4 tony) - lis (0,04).
6. Wniosek: co odzwierciedlają zasady piramid ekologicznych?
Zasada piramid ekologicznych bardzo warunkowo oddaje wzór przenoszenia energii z jednego poziomu żywienia na następny w łańcuchu pokarmowym. Te modele graficzne zostały po raz pierwszy opracowane przez Charlesa Eltona w 1927 roku. Zgodnie z tym wzorcem całkowita masa roślin powinna być o rząd wielkości większa niż masa zwierząt roślinożernych, a całkowita masa zwierząt roślinożernych powinna być o rząd wielkości większa niż drapieżników pierwszego poziomu itp. na sam koniec łańcucha pokarmowego.
Praca laboratoryjna nr 1
Dla mnie przyroda to swego rodzaju dobrze naoliwiona maszyna, w której dopracowany jest każdy szczegół. To niesamowite, jak dobrze wszystko jest przemyślane i jest mało prawdopodobne, aby człowiek kiedykolwiek był w stanie stworzyć coś takiego.
Zgodnie z definicją naukową pojęcie to obejmuje przekazywanie energii przez szereg organizmów, gdzie pierwszym ogniwem są producenci. Do tej grupy zaliczają się rośliny pochłaniające substancje nieorganiczne, z których syntetyzują odżywcze związki organiczne. Żywią się konsumentami - organizmami, które nie są zdolne do samodzielnej syntezy i dlatego zmuszone są jeść gotową materię organiczną. Są to zwierzęta roślinożerne i owady, które pełnią rolę „obiadu” dla innych konsumentów – drapieżników. Z reguły łańcuch zawiera około 4-6 poziomów, gdzie ogniwo zamykające reprezentowane jest przez rozkładających - organizmy rozkładające materię organiczną. W zasadzie łączy może być znacznie więcej, ale istnieje naturalny „ogranicznik”: średnio każde łącze otrzymuje niewiele energii od poprzedniego - do 10%.
Lasy mają swoją własną charakterystykę, w zależności od ich rodzaju. Lasy iglaste nie charakteryzują się bogatą roślinnością zielną, co oznacza, że w łańcuchu pokarmowym będzie występował określony zestaw zwierząt. Na przykład jeleń lubi jeść czarny bez, ale sam staje się ofiarą niedźwiedzia lub rysia. Las liściasty będzie miał swój własny zestaw. Na przykład:
Warto wspomnieć o padlinożercach, którzy „poddają recyklingowi” pozostałości organiczne. W lasach występuje ich ogromna różnorodność: od najprostszych jednokomórkowych po kręgowce. Ich wkład w przyrodę jest ogromny, gdyż w przeciwnym razie planeta byłaby pokryta szczątkami zwierząt. Przekształcają martwe ciała w związki nieorganiczne potrzebne roślinom i wszystko zaczyna się od nowa. Ogólnie rzecz biorąc, natura sama w sobie jest doskonałością!
Nadieżda Lichman
NOD „Łańcuchy pokarmowe w lesie” (grupa przygotowawcza)
Cel. Daj dzieciom wyobrażenie o związkach istniejących w przyrodzie i łańcuchach pokarmowych.
Zadania.
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat relacji między roślinami i zwierzętami, ich wzajemnej zależności żywieniowej;
Wykształcenie umiejętności tworzenia łańcuchów pokarmowych i ich uzasadniania;
Rozwijaj mowę dzieci, odpowiadając na pytania nauczyciela; wzbogacić słownictwo o nowe słowa: związek w przyrodzie, ogniwo, łańcuch, łańcuch pokarmowy.
Rozwijaj uwagę dzieci i logiczne myślenie.
Rozbudzanie zainteresowania przyrodą i ciekawości.
Metody i techniki:
Wizualny;
Słowny;
Praktyczny;
Wyszukiwanie problemów.
Formy pracy: rozmowa, zadanie, wyjaśnienie, gra dydaktyczna.
Edukacyjne obszary rozwoju: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój komunikacji społecznej.
Tworzywo: zabawka babcia bibabo, zabawkowa sowa, ilustracje roślin i zwierząt (koniczyna, mysz, sowa, trawa, zając, wilk, karty roślin i zwierząt (liść, gąsienica, ptak, kłoski, mysz, lis, zegar, balon, układ łąki, emblematy zielone i czerwone w zależności od liczby dzieci.
Odbicie.
Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu. Rozlega się pukanie do drzwi. Z wizytą przychodzi babcia (lalka Bibabo).
Witam chłopaki! Przyszedłem cię odwiedzić. Chcę opowiedzieć historię, która wydarzyła się w naszej wiosce. Mieszkamy niedaleko lasu. Mieszkańcy naszej wsi pasą krowy na łące, która znajduje się pomiędzy wsią a lasem. Nasze krowy jadły koniczynę i dawały dużo mleka. Na skraju lasu, w dziupli starego, dużego drzewa, mieszkała sowa, która w dzień spała, a nocą latała na polowanie i głośno pohukiwała. Krzyk sowy zakłócił sen mieszkańców wioski i przepędzili ją. Sowa obraziła się i odleciała. I nagle po pewnym czasie krowy zaczęły tracić na wadze i dawać bardzo mało mleka, ponieważ koniczyny było mało, ale pojawiło się dużo myszy. Nie możemy zrozumieć, dlaczego tak się stało. Pomóż nam odzyskać wszystko!
Ustalanie celów.
Myślicie, że możemy pomóc babci i mieszkańcom wioski? (Odpowiedzi dzieci)
Jak możemy pomóc mieszkańcom wsi? (Odpowiedzi dzieci)
Wspólne działanie dzieci i nauczyciela.
Dlaczego tak się stało, że krowy zaczęły dawać mało mleka?
(Nie ma wystarczającej ilości koniczyny.) Nauczyciel kładzie na stole obrazek koniczyny.
Dlaczego nie ma wystarczającej ilości koniczyny?
(Myszy gryzą.) Nauczyciel umieszcza zdjęcie myszy.
Dlaczego jest tak dużo myszy? (Sowa odleciała.)
Kto polował na myszy?
(Nie ma na kogo polować, sowa odleciała.) Opublikowano zdjęcie sowy.
Chłopaki, mamy łańcuch: koniczyna - mysz - sowa.
Czy wiesz, jakie są inne łańcuchy?
Nauczyciel pokazuje ozdobę, łańcuszek, łańcuszek do drzwi, obrazek psa na łańcuszku.
Co to jest łańcuch? Z czego się składa? (Odpowiedzi dzieci)
Z linków.
Jeśli jedno ogniwo łańcucha się zerwie, co stanie się z łańcuchem?
(Łańcuch pęknie i zapadnie się.)
Prawidłowy. Spójrzmy na nasz łańcuch: koniczyna - mysz - sowa. Łańcuch ten nazywany jest łańcuchem pokarmowym. Jak myślisz, dlaczego? Koniczyna to pokarm dla myszy, mysz to pokarm dla sowy. Dlatego łańcuch nazywa się łańcuchem pokarmowym. Koniczyna, mysz, sowa są ogniwami tego łańcucha. Pomyśl o tym: czy można usunąć ogniwo z naszego łańcucha pokarmowego?
Nie, łańcuch się zerwie.
Usuńmy koniczynę z naszego łańcucha. Co stanie się z myszami?
Nie będą mieli co jeść.
A co jeśli myszy znikną?
A co jeśli sowa odleci?
Jaki błąd popełnili mieszkańcy?
Zniszczyli łańcuch pokarmowy.
Prawidłowy. Jaki wniosek możemy wyciągnąć?
Okazuje się, że w naturze wszystkie rośliny i zwierzęta są ze sobą powiązane. Nie mogą się bez siebie obejść. Co należy zrobić, aby krowy znów dawały dużo mleka?
Przywróć sowę, przywróć łańcuch pokarmowy. Dzieci wołają sowę, sowa wraca do dziupli wielkiego starego drzewa.
Pomogliśmy więc babci i wszystkim mieszkańcom wioski i przywieźliśmy wszystko.
A teraz razem z babcią zagramy w grę dydaktyczną „Kto zjada kogo?”, będziemy ćwiczyć i szkolić babcię w układaniu łańcuchów pokarmowych.
Ale najpierw przypomnijmy sobie, kto mieszka w lesie?
Zwierzęta, owady, ptaki.
Jak nazywają się zwierzęta i ptaki jedzące rośliny?
Roślinożercy.
Jak nazywają się zwierzęta i ptaki jedzące inne zwierzęta?
Jak nazywają się zwierzęta i ptaki jedzące rośliny i inne zwierzęta?
Wszystkożerne.
Oto zdjęcia zwierząt i ptaków. Do obrazków przedstawiających zwierzęta i ptaki przyklejone są kółka w różnych kolorach. Zwierzęta drapieżne i ptaki są oznaczone czerwonym kółkiem.
Zielone kółko zaznacza zwierzęta roślinożerne i ptaki.
Wszystkożerne - z niebieskim kółkiem.
Na stolikach dziecięcych znajdują się zestawy obrazków ptaków, zwierząt, owadów oraz kartki z żółtym kółkiem.
Posłuchaj zasad gry. Każdy gracz ma swoje pole, prezenter pokazuje obrazek i nazywa zwierzę, należy ułożyć odpowiedni łańcuch pokarmowy, kto kogo zjada:
1 komórka to rośliny, karta z żółtym kółkiem;
2. komórka - są to zwierzęta żywiące się roślinami (roślinożerne - z zielonym kółkiem, wszystkożerne - z niebieskim kółkiem);
Trzecia komórka - są to zwierzęta żywiące się zwierzętami (drapieżniki - z czerwonym kółkiem; wszystkożerne - niebieskie). Karty z myślnikiem zamykają łańcuch.
Wygrywa ten, kto prawidłowo złoży łańcuch; może on być długi lub krótki.
Niezależna aktywność dzieci.
Rośliny – mysz – sowa.
Brzoza - zając - lis.
Nasiona sosny – wiewiórka – kuna – jastrząb.
Trawa – łoś – niedźwiedź.
Trawa – zając – kuna – puchacz.
Orzechy - wiewiórka - ryś.
Żołędzie – dzik – niedźwiedź.
Ziarno zbóż – nornik myszy – fretka – sowa.
Trawa – konik polny – żaba – wąż – sokół.
Orzechy – wiewiórka – kuna.
Odbicie.
Czy podobała Ci się nasza komunikacja z Tobą?
Co Ci się podobało?
Czego nowego się nauczyłeś?
Kto pamięta, co to jest łańcuch pokarmowy?
Czy ważne jest, aby go chronić?
W naturze wszystko jest ze sobą powiązane i bardzo ważne jest, aby ta relacja została utrzymana. Wszyscy mieszkańcy lasu są ważnymi i cennymi członkami leśnego bractwa. Bardzo ważne jest, aby ludzie nie ingerowali w przyrodę, nie zaśmiecali środowiska, a zwierzęta i florę traktowali ostrożnie.
Literatura:
Główny program edukacyjny edukacji przedszkolnej Od urodzenia do szkoły, pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarowej, M. A. Wasiljewej. Mozaika – Synteza. Moskwa, 2015.
Kolomina N.V. Edukacja w zakresie podstaw kultury ekologicznej w przedszkolu. M: Centrum Handlowe Sfera, 2003.
Nikolaeva S. N. Metody edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. M., 1999.
Nikolaeva S.N. Poznajmy naturę - przygotuj się do szkoły. M.: Edukacja, 2009.
Zajęcia z ekologii Salimova M.I. Mińsk: Amalfeja, 2004.
W kraju jest wiele świąt,
Ale Dzień Kobiet jest dany wiośnie,
W końcu tylko kobiety to potrafią
Stwórz wiosenne wakacje z uczuciem.
Gratuluję wszystkim z całego serca
Wszystkiego najlepszego z okazji Międzynarodowego Dnia Kobiet !
Publikacje na ten temat:
„Dzieci o bezpieczeństwie”. Podstawowe zasady bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym wierszem„Dla dzieci o bezpieczeństwie” Podstawowe zasady bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym wierszem. Cel wydarzenia: Edukacja.
Kształcenie rozumienia synonimicznych znaczeń słów u dzieci w starszym wieku przedszkolnym podczas różnego rodzaju zajęć System realizowany jest w kilku etapach. Najpierw do biernego słownika dzieci wprowadzane są synonimy. Zapoznaj dzieci ze słowami o podobnym znaczeniu.
Konsultacje dla rodziców „Jakich zabawek potrzebują dzieci w starszym wieku przedszkolnym” W dzisiejszych czasach wybór zabawek dla dzieci jest tak różnorodny i ciekawy, że dla każdego rodzica zainteresowanego rozwojem swojego dziecka.
Konsultacje dla rodziców „Kreskówki to nie zabawka dla dzieci” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym KONSULTACJE DLA RODZICÓW „Kreskówki to nie zabawka dla dzieci!” Wielu rodziców niepokoi się relacją między dzieckiem a telewizorem. Co obejrzeć?.
Krótkoterminowy projekt kreatywny „Dzieci o wojnie” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Typ projektu: Według dominującej działalności w projekcie: informacyjny. Według liczby uczestników projektu: grupa (dzieci ze szkół przygotowawczych.
Podsumowanie lekcji-rozmowy „O wojnie dla dzieci” dla starszego wieku przedszkolnego Rodzaj zajęć: Opowieść nauczyciela „O wojnie dla dzieci”. Zobacz prezentację zdjęciową. Obszar edukacyjny: Rozwój poznawczy. Cel:.
Projekt pedagogiczny „Dla dzieci w wieku przedszkolnym o święcie Narodzenia Pańskiego” Projekt pedagogiczny „Dla dzieci w wieku przedszkolnym o święcie Narodzenia Pańskiego”.
Zaszczepienie dzieciom w wieku przedszkolnym podstaw zdrowego stylu życia poprzez różnorodne aktywności Nauczyciel to niesamowity zawód. Zaletą jest także to, że daje możliwość zajrzenia w krainę dzieciństwa, w świat dziecka. I przynajmniej.
Rozwój percepcji wartościowo-semantycznej i rozumienia dzieł sztuki u dzieci w wieku przedszkolnym Obecnie głównym celem edukacji jest przygotowanie wszechstronnie rozwiniętej osobowości dziecka. Kreatywność jest drogą.
Bajki i gry pomagające dzieciom zrozumieć pory roku OPOWIEŚCI I GRY, KTÓRE UŁATWIĄ DZIECIOM ZROZUMIENIE PORÓW ROKU „Cztery córki roku”. Dawno temu było tak: dziś słońce grzeje, kwiaty.
Biblioteka obrazów:
W ekosystemach producentów, konsumentów i rozkładających się łączą złożone procesy przenoszenia substancji i energii zawartej w żywności tworzonej głównie przez rośliny.
Przenoszenie potencjalnej energii pokarmowej wytworzonej przez rośliny przez wiele organizmów w wyniku zjadania niektórych gatunków przez inne nazywa się łańcuchem troficznym (pokarmowym), a każde ogniwo nazywa się poziomem troficznym.
Wszystkie organizmy odżywiające się tym samym rodzajem pożywienia należą do tego samego poziomu troficznego.
Na ryc. 4. przedstawiono schemat łańcucha troficznego.
Ryc.4. Schemat łańcucha pokarmowego.
Ryc.4. Schemat łańcucha pokarmowego.
Pierwszy poziom troficzny tworzą producentów (rośliny zielone), które akumulują energię słoneczną i tworzą materię organiczną w procesie fotosyntezy.
W tym przypadku ponad połowa energii zmagazynowanej w substancjach organicznych jest zużywana w procesach życiowych roślin, zamieniając się w ciepło i rozpraszając w przestrzeni, a reszta trafia do łańcucha pokarmowego i może zostać wykorzystana przez organizmy heterotroficzne kolejnych poziomów troficznych podczas odżywianie.
Drugi poziom troficzny tworzą konsumenci pierwszego rzędu - są to organizmy roślinożerne (fitofagi), które żywią się producentami.
Konsumenci pierwszego rzędu większość energii zawartej w pożywieniu przeznaczają na wsparcie procesów życiowych, a pozostałą część energii wykorzystują na budowę własnego organizmu, przekształcając w ten sposób tkankę roślinną w tkankę zwierzęcą.
Zatem , Konsumenci pierwszego rzędu przeprowadzać coś pierwszy, zasadniczy etap przemian materii organicznej syntetyzowanej przez producentów.
Konsumenci pierwotni mogą służyć jako źródło pożywienia dla konsumentów drugiego rzędu.
Trzeci poziom troficzny tworzą konsumenci drugiego rzędu - są to organizmy mięsożerne (zoofagi), które żywią się wyłącznie organizmami roślinożernymi (fitofagi).
Konsumenci drugiego rzędu dokonują drugiego etapu przemian materii organicznej w łańcuchach pokarmowych.
Jednakże substancje chemiczne, z których zbudowane są tkanki organizmów zwierzęcych, są dość jednorodne i dlatego przemiana materii organicznej podczas przejścia z drugiego poziomu troficznego konsumentów na trzeci nie jest tak fundamentalna, jak podczas przejścia z pierwszego poziomu troficznego do drugiego, w którym tkanki roślinne przekształcają się w zwierzęta.
Konsumenci wtórni mogą służyć jako źródło pożywienia dla konsumentów trzeciego rzędu.
Czwarty poziom troficzny tworzą konsumenci trzeciego rzędu - są to mięsożercy, którzy żywią się wyłącznie organizmami mięsożernymi.
Ostatni poziom łańcucha pokarmowego zajmowane przez rozkładające się (destruktory i detrytivores).
Reduktory-destruktory (bakterie, grzyby, pierwotniaki) w procesie swojej aktywności życiowej rozkładają pozostałości organiczne wszystkich poziomów troficznych producentów i konsumentów na substancje mineralne, które są zwracane producentom.
Wszystkie ogniwa łańcucha pokarmowego są ze sobą powiązane i współzależne.
Pomiędzy nimi, od pierwszego do ostatniego ogniwa, następuje transfer substancji i energii. Należy jednak zauważyć, że energia przenoszona z jednego poziomu troficznego na drugi ulega utracie. W rezultacie łańcuch napędowy nie może być długi i najczęściej składa się z 4-6 ogniw.
Jednak takie łańcuchy pokarmowe w czystej postaci zwykle nie występują w przyrodzie, ponieważ każdy organizm ma kilka źródeł pożywienia, tj. wykorzystuje kilka rodzajów żywności i sama jest wykorzystywana jako produkt spożywczy przez wiele innych organizmów z tego samego łańcucha pokarmowego lub nawet z różnych łańcuchów pokarmowych.
Na przykład:
Organizmy wszystkożerne konsumują zarówno producentów, jak i konsumentów jako żywność, tj. są jednocześnie konsumentami pierwszego, drugiego, a czasem i trzeciego rzędu;
komar żywiący się krwią ludzi i zwierząt drapieżnych znajduje się na bardzo wysokim poziomie troficznym. Rosiczka bagienna żywi się jednak komarami, co czyni ją zarówno producentem, jak i konsumentem wysokiej klasy.
Dlatego prawie każdy organizm będący częścią jednego łańcucha troficznego może jednocześnie być częścią innych łańcuchów troficznych.
W ten sposób łańcuchy troficzne mogą się wielokrotnie rozgałęziać i przeplatać, tworząc kompleksy sieci troficzne lub sieci troficzne (pokarmowe). , w którym wielość i różnorodność powiązań pokarmowych działa jako ważny mechanizm utrzymania integralności i stabilności funkcjonalnej ekosystemów.
Na ryc. 5. przedstawia uproszczony schemat sieci energetycznej dla ekosystemu lądowego.
Ingerencja człowieka w naturalne zbiorowiska organizmów poprzez zamierzoną lub niezamierzoną eliminację gatunku często ma nieprzewidywalne, negatywne skutki i prowadzi do zakłócenia stabilności ekosystemów.
Ryc.5. Schemat sieci troficznej.
Istnieją dwa główne typy łańcuchów troficznych:
łańcuchy pastwisk (łańcuchy pastwisk lub łańcuchy konsumpcji);
łańcuchy detrytyczne (łańcuchy rozkładu).
Łańcuchy pastwiskowe (łańcuchy pastwiskowe lub łańcuchy konsumpcji) to procesy syntezy i transformacji substancji organicznych w łańcuchach troficznych.
Łańcuchy pastwisk zaczynają się od producentów. Żywe rośliny są zjadane przez fitofagi (konsumenci pierwszego rzędu), a same fitofagi są pożywieniem dla mięsożerców (konsumenci drugiego rzędu), które mogą jeść konsumenci trzeciego rzędu itp.
Przykłady łańcuchów pastwisk dla ekosystemów lądowych:
3 linki: osika → zając → lis; roślina → owca → człowiek.
4 linki: rośliny → koniki polne → jaszczurki → jastrząb;
nektar kwiatu rośliny → mucha → ptak owadożerny →
ptak drapieżny.
5 linków: rośliny → koniki polne → żaby → węże → orzeł.
Przykłady łańcuchów pastwiskowych dla ekosystemów wodnych: →
3 linki: fitoplankton → zooplankton → ryba;
5 linków: fitoplankton → zooplankton → ryby → ryby drapieżne →
ptaki drapieżne.
Łańcuchy detrytyczne (łańcuchy rozkładu) to procesy stopniowego niszczenia i mineralizacji substancji organicznych w łańcuchach troficznych.
Łańcuchy detrytyczne rozpoczynają się od stopniowego niszczenia martwej materii organicznej przez detrytusożerne, które sukcesywnie zastępują się nawzajem, zgodnie z określonym rodzajem odżywiania.
Na końcowych etapach procesów niszczenia działają reduktory-destruktory, mineralizujące pozostałości związków organicznych do prostych substancji nieorganicznych, które są ponownie wykorzystywane przez producentów.
Przykładowo, gdy martwe drewno ulega rozkładowi, sukcesywnie się zastępują: chrząszcze → dzięcioły → mrówki i termity → niszczycielskie grzyby.
Łańcuchy detrytyczne występują najczęściej w lasach, gdzie większość (około 90%) rocznego przyrostu biomasy roślinnej nie jest bezpośrednio konsumowana przez zwierzęta roślinożerne, ale obumiera i przedostaje się do tych łańcuchów w postaci ściółki liściowej, następnie ulega rozkładowi i mineralizacji.
W ekosystemach wodnych większość materii i energii zawarta jest w łańcuchach pastwiskowych, natomiast w ekosystemach lądowych najważniejsze są łańcuchy detrytyczne.
Zatem na poziomie konsumentów przepływ materii organicznej dzieli się na różne grupy konsumentów:
żywa materia organiczna podąża za łańcuchami pastwisk;
martwa materia organiczna przemieszcza się wzdłuż łańcuchów detrytycznych.
