Jest ich wiele w języku rosyjskim zasady ortografii. Większość z nich sprawia trudności w pisaniu nie tylko dzieciom w wieku szkolnym i obcokrajowcom uczącym się języka rosyjskiego, ale także dorosłym. Jedną z tych zasad jest pisownia przyimków. Problem polega głównie na ich prawidłowym znalezieniu. Z prostym przyimki niepochodne wszystko jest mniej więcej jasne i większość ludzi nie ma trudności z ich znalezieniem. Ale w języku rosyjskim istnieje inna grupa słów, które w zależności od kontekstu mogą odnosić się do różnych części mowy. Są to przyimki pochodne, które pochodzą od przysłówków, rzeczowników lub gerundów. Są one tak trudne do napisania, że wiele osób ma ogromne trudności ze znalezieniem ich w tekście.
Wszystkie przyimki w języku rosyjskim są pomocniczymi częściami mowy, które nie mają własnego znaczenia i cech morfologicznych. Służą jako łącznik między słowami w zdaniu i służą do budowania poprawnej gramatycznie i kompetentnej konstrukcji. Przyimki pochodne w języku rosyjskim pojawiły się stosunkowo niedawno. Pochodzili ze znaczących części mowy z powodu utraty własnych cech morfologicznych i znaczenia. Z tego powodu ich pisownia często zaczęła się różnić oryginalne słowa, a to powoduje trudności w pisowni. Są one używane dość często w mowie, więc każda osoba potrafiąca czytać i pisać powinna być w stanie je znaleźć i poprawnie zapisać.
1. Przyimki pochodne mogą być proste i składać się z jednego słowa, na przykład „blisko”, „wokół”, „dzięki”, „ku” i inne. Ale wiele z nich składa się z dwóch słów, zachowując formę, jaką mieli jako znaczącą część mowy. Zwykle jest to połączenie przyimka niepochodnego z rzeczownikiem, tak połączone z nim znaczeniowo i gramatycznie, że często jest postrzegane jako jedno słowo. Np.: „z pomocą”, „z braku”, „nie licząc”, „kosztem”, „w miarę” i inne.
2. Pisownię takich przyimków należy zapamiętać, gdyż najczęściej nie jest ona regulowana żadnymi regułami. W trudne przypadki muszę to sprawdzić słownik ortografii. Największą trudność sprawia zapisanie przyimków „w trakcie”, „w kontynuacji”, „w rezultacie”, „następnie”.
3. Aby stwierdzić, że w zdaniu występuje przyimek pochodny, a nie samodzielna część mowy, należy go zastąpić innym przyimkiem lub spójnikiem. Na przykład „w rezultacie” - „z powodu”, „około” - „około”, „w kierunku” - „do”, „lubię” - „jak”.
4. Istnieje niewielka grupa przyimków pochodnych, od których trudno je odróżnić niezależne części przemówienia, z których pochodzą. Powoduje to trudności w ich pisaniu. W takim przypadku znaczenie można zrozumieć jedynie w kontekście. Te słowa to: „o”, „w wyniku”, „dzięki”, „mimo” i inne.
Wszystkie rozpatrywane przyimki są podzielone na trzy grupy w zależności od tego, z jakiej części mowy pochodzą.
1. Przyimki przysłówkowe, czyli przyimki pochodne utworzone od przysłówków, zachowały swoje znaczenie. Zasadniczo wskazują czas i położenie obiektu w przestrzeni. Na przykład „pod domem”, „po szkole”, „w pudełku” i inne.
2. Przyimki denominacyjne są tak nazywane, ponieważ powstają od rzeczownika. Mogą oznaczać relacje przestrzenne, czasowe, przyczynowe lub przedmiotowe. To dość liczna grupa przyimków i to właśnie one najczęściej sprawiają trudności ortograficzne, np.: „w związku”, „w stopniu”, „około”, „jak”, „w dniu przyjazdu” i inne.
3. Przyimki czasownikowe pochodzą od gerundów, które utraciły znaczenie czynności dodatkowej. Są blisko spokrewnione z rzeczownikami i zwykle są używane tylko w jednym przypadku. Na przykład: „dzięki (czemu?)”, „pomimo (czego?)”, „pomimo (czego?)”.
Każdy przyimek pochodny w połączeniu z rzeczownikami nadaje mu określone znaczenie. Najczęściej używa się ich w jednym przypadku, ale można też zadawać na ich temat pytania przysłówkowe. Najczęstsze znaczenia przyimków pochodnych:
Oznaczają pewien okres czasu: „w trakcie”, „na końcu”, „w trakcie”, „po” i inne;
Relacje przyczynowe określają przyimki: „dzięki”, „mimo”, „w wyniku”, „w wyniku”;
Potrafią wskazać położenie obiektu: „blisko”, „około”, „naprzeciwko”, „z przodu” i inne.
Pisownię niezależnych słów regulują zasady pisowni. Większość ludzi nauczyła się ich w szkole i nie ma problemów z pisownią. Przyimki pochodne nie podlegają żadnym regułom. Trzeba pamiętać, jak je napisać. Ale w trudnych przypadkach możesz sprawdzić w słowniku pisowni. Trudność wynika najczęściej z niemożności odróżnienia zdań zawierających przyimki od konstrukcji zawierających samodzielne części mowy. Jeśli nauczysz się znajdować te słowa w tekście, będzie mniej błędów. W końcu większość ludzi nadal zna podstawowe zasady ortografii.
1. Musisz spróbować zastąpić to słowo innym przyimkiem. Każdy przyimek pochodny ma podobny przyimek z kategorii niepochodnych, na przykład „w związku z - z powodu”, „około - o”, „w stronę - do”, „po - dla” i inne. Istotne części mowy zastąpiono jedynie synonimami: „na konto – na książkę”, „na spotkanie – na randkę”.
2. Zadaj pytanie dotyczące słowa. Jeśli w zdaniu występuje przyimek, to najprawdopodobniej będzie on częścią pytania, a odpowiedzią będzie rzeczownik: „Mieszkam naprzeciwko szkoły - (naprzeciwko czego?)” lub „(gdzie?) - naprzeciwko szkoły” szkoła." A słowo, jako samodzielna część mowy, samo odpowiada na pytanie: „ten dom jest naprzeciwko – (gdzie?) – naprzeciwko”.
3. Przyimek pochodny nie da się usunąć ze zdania bez utraty znaczenia i zniszczenia struktury gramatycznej: „chodzić przed kolumną - chodzić (?) po kolumnie”. Jeśli usuniesz znaczną część mowy, to choć znaczenie zostanie zubożone, zdanie nie straci swojej integralności: „szedł przed siebie - szedł”.
4. Można je rozróżnić także na podstawie znaczenia. Na przykład „w ciągu dnia” to przyimek oznaczający okres, a „w czasie rzeki” to rzeczownik oznaczający przepływ wody.
Wśród słów tej części mowy jest wiele, które od dawna są używane w języku rosyjskim. Niektóre przyimki tak się połączyły z rzeczownikami, że prawie nikt nie ma trudności z ich pisownią. Na przykład „blisko”, „jak”, „w świetle”, „zamiast”, „jak”, „wewnątrz” i inne. Ale są też słowa, które są pisane razem tylko wtedy, gdy są używane jako przyimki. I tutaj musisz umieć odróżnić je od znaczących części mowy. Na przykład „z powodu deszczu” jest przyimkiem, można go zastąpić słowem „z powodu”, a „w wyniku przypadku” jest rzeczownikiem: „(w czym?) - w rezultacie”. Więcej przykładów często używanych przyimków i ich różnicy z homonimicznymi częściami mowy: „do siebie” - „na spotkanie z przyjaciółmi”, „o naprawach” - „na konto bankowe”. Trzeba też pamiętać, że „nie” w przyimkach utworzonych od gerundów pisze się razem: „mimo zaawansowanego wieku (mimo czego?)” jest przyimkiem, ale porównaj: „chodził bez (nie rozglądając się) dookoła” .
Pisownia przyimków składających się z dwóch słów również powoduje trudności. Ale nie są ze sobą powiązane osobno napisane te słowa i najczęściej z literą na końcu przyimka. Trzeba o tym pamiętać, gdyż w zasadzie różni się on zupełnie od rzeczowników, od których pochodzą te słowa:
Literę „i” pisze się na końcu przyimków „po”, „w dniu przyjazdu”, „na końcu”, „w związku”, „zgodnie”, „w porównaniu”, „w trakcie”;
Należy pamiętać o pisowni przyimków z literą „e” na końcu: „w trakcie”, „w kontynuacji”, „na zakończenie”, „w przeciwieństwie”, „na zakończenie”, „na pamiątkę”, „w dniu przyjazdu” ”, „w dniu przyjazdu” „;
Istnieje również grupa przyimków, które nie sprawiają prawie żadnych trudności: „z mocy”, „w zakresie”, „w związku” i kilka innych.
Aby mowa danej osoby była piśmienna, konieczne jest używanie w jak największym stopniu przyimków pochodnych. Wzbogacają język, pozwalają na dokładniejsze wyrażanie myśli i stosowanie poprawnych gramatycznie konstrukcji.
Przyimki mogą być wyprowadzane lub niepochodne. Instrumenty pochodne przyimki powstają w wyniku przejścia niezależnych części mowy na części pomocnicze, które w ten sposób tracą swoje znaczenie leksykalne i cechy morfologiczne. Na przykład przyimek dookoła (spaceruje po domu) pochodzi od przysłówka dookoła (jest wyraźnie widoczny wokół), przyimek by (przekonać poprzez mocne dowody) - od rzeczownika ścieżka w przypadku instrumentalnym (służy jako wygodny sposób ), przyimek w kontynuacji (odczekać godzinę) - od połączenia rzeczownika kontynuacja z przyimkiem e (wierzyć w kontynuację znajomości), przyimek dzięki (udało się dzięki pomocy przyjaciela) - od gerunda (po lewej, z podziękowaniem za udzieloną pomoc).
DO niepochodne Należą do nich przyimki, które nie są utworzone z niezależnych części mowy, na przykład: bez, w, do, za, od, do, dalej, ponad, około, około, od, na, pod, przed, z, około, z, w, przez.
Wiele przyimków niepochodnych można używać w różnych przypadkach; pochodne są zwykle używane w jednym przypadku. Na przykład przyimek dzięki jest używany tylko z celownik: dzięki odwadze (D. s.).
337. W tych zwrotach przyimki są wyróżnione. Najpierw zapisz wyrażenia z przyimkami niepochodnymi, a następnie z pochodnymi. Używaj czasowników w trzeciej osobie liczby mnogiej.
Przechodzenie przez ulicę, budowanie za domem, pisanie na kopercie, rzucanie jej na płaszcz, odbieganie od tematu, dzielenie na pięć, odnajdywanie dzięki zaradności, myślenie o tym... czyli dodać do dwóch, zastąpić. .t z powodu zniszczenia..biegnij..t w pobliże domu, napisz..z książki, poruszaj się po drodze, idź w kolumnie, postępuj wbrew zwyczajom, uciekaj..t z góry, gotowy..t w ciągu miesiąca, zmęczony..t z przyzwyczajenia..dzielenie się..z przyjaciółmi, czekanie na godzinę, położony..t przed domem, położony..t po drugiej stronie ulicy, zbudowany w pobliżu stadion, podwyższony.. położony na środku placu...w celu walki z żywiołami.
338. Zapisz to. Podkreśl wyróżnione przysłówki i rzeczowniki wraz z wyróżnionymi przyimkami jako części zdania. Z jakiej części mowy powstają przyimki?
339. W jakim stylu mowy najczęściej używane są przyimki podane w ramce? Wybierz przyimki o odpowiednim znaczeniu (patrz ramka) i podczas kopiowania wstaw je do zdań. Zapisz słowa z tym samym rdzeniem dla wyróżnionego słowa.
1. Ziemia (obfitość śniegu) jest głęboko nasycona wilgocią. 2. Pogoda (przewidywania biura prognostycznego) była deszczowa. 3. Prowadzona jest praca w gospodarstwie (harmonogram). 4. Uśmiechnięty agronom szedł szybko (kierowcy traktorów). 5. Sadzenie rozpoczęło się wcześniej (niestandardowo).
340. Przeanalizuj propozycje. Znajdź błąd, który popełniłeś. Popraw to, używając innego przyimka o znaczeniu przyczynowym.
1. Dzięki deszczowi ciekawa wycieczka nie miało miejsca. 2. Wycieczka w góry została przełożona ze względu na gęstą mgłę. 3. Dzięki urozmaiconemu programowi tournee zespołu zakończyło się sukcesem. 4. Dzięki umiejętnościom i wytrwałości hokeistów zespół wszedł do pierwszej ligi.
341. Przeczytaj fragment komiksu F. Krivina. Ustal, czy wybór nie tylko pochodnej, ale także przyimka niepochodnego może mieć wpływ na znaczenie wypowiedzi. Skopiuj fragment, uzupełniając brakujące znaki interpunkcyjne. Wstaw zamiast spacji na nas Lub za nami. Ile linijek jest w dialogu? Przeczytaj na głos tekst według roli: autor, mały zając, stary zając.
ZASADY POLOWANIA
Przerażony króliczek pobiegł do domu:
Tato, polują na nas(?)!
Czy jesteśmy ścigani(?) czy jesteśmy ścigani(?)? - powiedział stary zając.
Nie wiem. Wiem tylko, że polują(?)
Ile razy uczyłem cię, jak poprawnie wyrażać swoje myśli. Wiele zależy od tego, jak trafnie wyrazimy myśl.
Ale oni polują (?) Tato!
Za nami czy na nas?
Nie wiem jak powiedzieć tato...
Wyjaśnię po raz ostatni: jeśli polują _ _ _, to znaczy, że chcą nas tylko złapać. A jeśli _ _ _ polują (?) to znaczy, że chcą nas zabić. Czy potrafisz odróżnić?
Zając zaczął drżeć całym sobą, czując (?) tę różnicę.
I pobiegli.
342. Wstaw przyimek z Lub Dla.
Balsam _ _ _ chroniący przed ukąszeniami komarów.
Skład _ _ _ usuwanie plam.
Płynne _ _ _ buty rozciągają się.
Tabletki _ _ _ na kaszel.
Krem _ _ _ do czyszczenia obuwia.
343. Popraw błędy, które często można usłyszeć we współczesnych transmisjach radiowych i telewizyjnych. Wskaż rodzaj błędu: dodatkowy przyimek, błędny przyimek, błędny przypadek słowa zależnego, błędny przyimek i przypadek słowa zależnego.
Próbka. Martwisz się, jak rozwiązać ten problem. (Dodatkowy przyimek.)
Niezbędny: Martwisz się, jak rozwiązać ten problem.
1. Otrzymano ciekawe oferty z naszych regionów. 2. Teraz dowiemy się, dokąd pójdą absolwenci szkół. 3. Martwimy się dzisiaj, kim będą dzisiejsi uczniowie. 4. Mówią, że to znalazłeś wspólny język w rodzinie górniczej. 5. Wczoraj było tu jeszcze około czterystu kamer filmowych. 6. Musimy zwrócić uwagę na ten problem.
Cele:
– uczyć prawidłowego pisania przyimków pochodnych, odróżniać przyimki pochodne od form homonimicznych;
– rozwijać umiejętność pracy z tekstem: podkreślać nowe informacje, ustalać związki przyczynowo-skutkowe, formułować nowe pomysły na podstawie otrzymanych danych;
– rozwijać umiejętności komunikacyjne i samodzielność.
Wymagany materiał: tekst edukacyjny na osobnej kartce dla każdego, testy.
POSTĘP LEKCJI
1. Aktualizacja istniejącej wiedzy.
ETAP ZADZWOŃ
Technika „Stwierdzenia prawdziwe i fałszywe”
Czytaj na głos tylko prawdziwe stwierdzenia.
Udowodnij, że te stwierdzenia są prawdziwe.
Podaj przykłady. Dlaczego pozostałe stwierdzenia są błędne? Udowodnij na przykładach. Powróćmy do tych stwierdzeń nieco później.
1. Pochodne to przyimki składające się z dwóch słów.
2. Wszystkie przyimki są zawsze pisane oddzielnie od słów, z którymi są użyte.
3. Wszystkie przyimki są zapisane jednym słowem.
4. Należy pamiętać o pisowni przyimków pochodnych.
5. W zdaniu przyimka nie można zastąpić innym przyimkiem lub spójnikiem.
6. Przyimki pochodne są homonimiczne do niezależnych części mowy.
– Spróbuj sformułować temat naszej lekcji: o czym będziemy rozmawiać?
– Jakie cele możemy sobie postawić?
3. Studiowanie nowego materiału.
ETAP ROZWAŻANIA
Recepcja „Wstaw” A.
Czytając samodzielnie tekst edukacyjny (patrz „Przyimki pisowni”), rób w nim notatki:
„V” – znam tę informację;
„+” to dla mnie nowa informacja;
„?” – ta informacja jest dla mnie niejasna, mam pytania.
Przyimki ortograficzne 1. Przyimki zapisuje się zawsze oddzielnie od słów, z którymi są użyte:.
ze mną, do siostry, do szkoły 2. Przyimki złożone z powodu, spod, ponad
są pisane łącznikiem. 3. Przyimki pochodne można zapisać jednym słowem ( zamiast, jak, w wyniku, jak, w kierunku, pomimo, w związku, wokół itp.) lub dwa.
(w stopniu, w trakcie, w kontynuacji, na zakończenie, przeciwnie)
4. Należy zapamiętać pisownię przyimków pochodnych i sprawdzić ich pisownię w słowniku ortograficznym.
5. Przyimki można zastąpić innymi przyimkami lub spójnikami. Na przykład:
około = około; pomimo = pomimo;
w kierunku = do, do; zamiast = dla; z powodu = z powodu; lubić = lubić. 6. Przyimki pochodne należy odróżnić od podobnych (homonimicznych) form znaczących części mowy z przyimkami:
Wskutek(= z powodu) suszy rzeka stała się płytka.
Pies wybiegł w moją stronę (=w stronę).– Nie liczyłam na (co?) spotkania z przyjaciółmi.
Pomimo (= pomimo) deszczu spacer się odbył.„Przeszedł, nie patrząc na nas”.
Z powodu (= z powodu) zbliżającego się egzaminu spacery ustały.- Płyń z widokiem na miasto.
Pamiętaj o tym. Dla
lekcja. - Wzdłuż rzeki. W kontynuacji
wakacje. - W kontynuacji filmu. Podsumowując.
z tej okazji odpalono fajerwerki. – Opinia biegłego dała ocenę 7. Przyimek wskutek ma znaczenie przyczynowe; przyimki w trakcie, w kontynuacji
przesłać wartość czasu. Przyimki w rezultacie, w trakcie, w kontynuacji, na zakończenie mieć list na końcu
mi.
ETAP REFLEKSJI
B. Praca z tekstem edukacyjnym.
– Jakie informacje z tekstu znałeś?
– Zapisz przyimki, których pisownię znasz.
– Czego nowego dowiedziałeś się z tekstu?
– Zapisz te przyimki, których pisowni nie znałeś.
– Jak nazywają się te przyimki?
– Ułóż i zapisz zdania z pochodnymi przyimkami zapisanymi w jednym słowie.
– Jak można zastąpić te przyimki?
– Ułóż i zapisz zdania z przyimkami pochodnymi zapisanymi w dwóch słowach.
– Jakie jest znaczenie tych przyimków?
B. Ćwiczenie umiejętności pisania przyimków pochodnych.
Pisanie dyktanda
Nastąpiły zmiany w przepływie rzeki. Byłam u babci przez miesiąc. Pomimo zakazów lekarzy kontynuował treningi. Odpowiedział, nie patrząc na książkę. Błąd wystąpił z powodu nieznajomości obszaru. W śledztwie w sprawie Iwanowa popełniono błąd. Pomożesz mi kontynuować poszukiwania? Liście opadną przez cały tydzień.
Praca z testami mam opcję.
Wskaż numer wiersza, który nie zawiera przyimka pochodnego. 1. Przybyć na czas(na) spotkanie,
wyszliśmy wcześnie. 2. Kiedy(na) spotkanie
3. Do gości wyszedł starszy pan, od razu go rozpoznałem. B(ciąg dalszy)
4. W ciągu dnia ojciec kilka razy wspominał swoje życie.(B)konsekwencja
wypadek, winda nie działała przez tydzień. Opcja II.
1. Wskaż numer wiersza, który zawiera wyprowadzony przyimek.(Na początku
lekcja, czytamy tekst. 2. Idziemy na wycieczkę(razem
3. z rodzicami.(Razem
4. Upadek meteorytu utworzył krater.(Podczas)
W rzece panował rodzaj niepokojącego spokoju.
Recenzja partnerska.
4. Podsumowanie lekcji.
– Nazwij jeszcze raz prawidłowe stwierdzenia.
– Jakie przyimki pochodne są zapisane w jednym słowie?
– Jakie przyimki pochodne są zapisane w dwóch słowach?
– Jak odróżnić przyimki pochodne od form spółgłoskowych znaczących części mowy z przyimkami?
Poziom 1 – minimum obowiązkowe – ćwiczenia...
Poziom 2 – utwórz diagram lub klaster na temat „Pisownia przyimków pochodnych”.
Poziom 3 – wybierz lub ułóż tekst dyktando, który będzie zawierał badane przyimki pochodne.
Homonimia przyimków pochodnych i form niezależnych części mowy
Cele:
– ćwiczyć umiejętność rozpoznawania części mowy wyrazów podobnych zewnętrznie;
– rozwinąć umiejętność poprawnego pisania wyrazów homonimicznych różne części przemówienie.
Wymagany materiał: kompleks multimedialny, prezentacja slajdów.
POSTĘP LEKCJI
1. Rozpoczęcie lekcji.
ETAP ZADZWOŃ
Technika „Opóźnione zgadywanie”
(Jednocześnie dajemy zadanie indywidualne: przygotowanie raportu o homoformach na podstawie podanego materiału.)
– Jak nazywa się zwierzę, które w zależności od koloru zmienia kolor środowisko zewnętrzne?
– Czy może być coś wspólnego pomiędzy kameleonem a niektórymi zjawiskami językowymi?
3. Studiowanie nowego materiału.
– Przeczytaj tekst, sprawdź, czy występują w nim słowa-kameleony.
(Jeśli uczniowie uznają to zadanie za trudne, zostanie wyświetlony slajd z wyróżnionymi słowami.)
Czy rzeki mogą się starzeć? Pomimo na różnicę zdań zmuszeni jesteśmy odpowiedzieć: „Tak”. Szkoda, że na liście osób starzejących się jest Również i rzeki Kubań. lekcja. - Wzdłuż rzeki. Są to Eya, Chelbas, Kirpili i Ponura. Na przestrzeni wielu wieków następowały stopniowe zmiany podczas rec. Ich doliny są płytkie, Ale 7. Przyimek szeroki wielka obfitość w dawnych czasach. Teraz w tych rzekach jest mało wody. Podczas Latem i jesienią miejscami wysychają. Można je przekroczyć Dlatego płytka woda pomimo
pod nogami. I tak z roku na rok... Co to wyjaśnia? Przeprowadźmy małe dochodzenie. Pamiętajmy, że źródłem pożywienia dla rzek stepowych są opady atmosferyczne. wody gruntowe Zamiast w kierunku = do, do; zamiast = dla; z powodu = z powodu; ochrony naturalnej, takiej jak dziewicze stepy i lasy nadrzeczne, obecnie widzimy obszary zaorane i obszary wykarczowane. rzeki te zaczęły się zamulać. W dzisiejszych czasach trudno się tam dostać zamiast nieskazitelne piękno, jak pamiętają starzy V starożytny raczej Kozacy Kubańscy. W rezultacie żadnego błędu. Rzeki starzeją się i zanikają. Ale można je odmłodzić! Dlatego wszyscy jesteśmy zainteresowani w kontynuacji
mi.
konsekwencje.
Wróćmy więc do początku lekcji. Czy pamiętasz zadane pytanie? Czy udało Ci się znaleźć słowa kameleona? Wybierz nazwę dla słów kameleona spośród sugerowanych: terminy językowe
synonimy, homonimy, antonimy.
W jaki sposób kameleony i homonimy są podobne?
Tak, homonimy zmieniają swoje znaczenie w zależności od przynależności do tej lub innej części mowy, tak jak kameleony zmieniają kolor w zależności od środowiska.
Sformułuj temat naszej lekcji. Jakie zadania sobie postawimy?
- Zatem tematem naszej lekcji jest - „Homonimia słów różnych części mowy”. Jeśli wspólnie określimy część mowy wyrazów podobnych na zewnątrz, będziemy mogli je poprawnie napisać.
3. Aktualizowanie istniejącej wiedzy.
Recepcja „Klaster”
Co to są homoformy, homografy i homofony?
(Słuchamy przygotowanego ucznia.)
– Homografy pisze się tak samo, homofony słychać tak samo. Główną trudnością dla ucznia jest Homofony. Są one pisane inaczej.)
4. Główna część lekcji.
– Czy pisownia słowa zależy od jego przynależności do tej czy innej części mowy?
(Według kontekstu.) Wróćmy do tekstu.
Ćwiczenia. Napisz dowolne zdanie zawierające słowa kameleona z tekstu. Określ je jako części mowy.
Znajdź w tekście lub wymyśl zdanie z homonimem dla to słowo i zapisz to.
– Wymień zdania, w których użyte są przyimki pochodne i udowodnij, że są to przyimki.
– Jak zapisuje się te przyimki? Jakie przyimki są zapisywane osobno? Które są razem?
Co zatem należy zrobić, aby nie popełnić błędu przy pisaniu wspomnianych przyimków i ich homonimicznych kombinacji? (Określ część mowy...)
Praca z kartami wielopoziomowymi
1. poziom. Zapisz słowa razem lub osobno. Zidentyfikuj przyimki.
Nadgodziny.
W wyniku deszczu.
O wędrówce.
Pomimo trudności.
Zmiany w_przepływie_rzeki.
W wyniku sprawy Iwanowa.
Wpłać pieniądze na konto bankowe.
Szedł, nie patrząc na swoje stopy.
Drugi poziom. Uzupełnij wyrazy, wskaż części mowy.
W biegu rzeki Kubań znajduje się wiele wirów.
W zeszłym roku było dużo słonecznych dni. W wyniku intensywnych upałów rzeka stała się płytka. W rezultacie w sprawie wypadku panowało wiele niepewności. Na początku było nam smutno. Od początku roku minęły cztery miesiące. Trzeci poziom.
Uzupełnij wyrazy i podpisz części mowy. W nawiasach wskazać (możliwa wymiana przyimki, przysłówki, rzeczowniki i imiesłowy. Zacząć robić (zanim- przyimek)
kolumny.
Jechał przodem
za - przysłówek).– zobacz w dalszej części filmu; powiedzieć na zakończenie – przebywać w areszcie; z powodu suszy – do wzięcia udziału w dochodzeniu w sprawie; kwiat jak lilia - zwróć uwagę na podobieństwo postaci.
Podsumowanie lekcji
– Co to są homonimy?
– Dlaczego homofony są trudne w pisowni?
– Jak określić część mowy wyrazów podobnych zewnętrznie?
– Jak zapisuje się przyimki?
– Jakie przyimki pisze się osobno, razem?
6. Praca domowa.
Jako pracę domową uzupełnisz karty z innych poziomów.
Napisz tekst na temat „Jak odmłodzić rzeki?”, używając słów kameleona.
Jeśli zostało jeszcze trochę czasu
Zagramy?
Przejdźmy do niezwykłej interpretacji słów. Lingwiści nazywają taką niezwykłą interpretację słów homonimią indywidualnego autora. Na tym opiera się wiele dowcipów. Naszym zadaniem jest podanie humorystycznej interpretacji proponowanego słowa. Na przykład: złe spotkania - spotkania w parku, Ołów - pracownik hodowli trzody chlewnej absurdalność – plastelina niskiej jakości, zbiór - wymiana uścisków dłoni, las świerkowy - usta, topola – pieszy, dama - kierownik baru szybki - fryzjer, kolega z klasy – dietetyk, pociąganie nosem
- duet. Sponsor publikacji artykułu: firma „Shintechnik.ru”, która jest gotowa świadczyć wszelkie prace związane z montażem opon przez całą dobę. Doświadczeni rzemieślnicy Na Twój telefon pojedziemy w dowolne miejsce w Moskwie lub rejonie Moskwy, aby pomóc uporać się z problemami, które mogą pojawić się na drodze. Szybko i sprawnie wymienią opony w Twoim aucie, naprawią opony, wyeliminują wcięcia boczne, wymienią koło i przeprowadzą wyważenie. Jeśli wcześniej, gdy zmieniały się pory roku, często musiałeś spędzać nudne godziny w kolejce do sklepu z oponami, aby „zmienić buty” w swoim samochodzie, teraz kontaktując się z Shintechnik.ru, możesz spokojnie poczekać na specjalistów w miejscu, w którym to zrobią jest dla Ciebie wygodne. Technicy przyjadą we wskazane miejsce i w odpowiednim czasie wymienią opony zimowe lub letnie i odbiorą opony do serwisu. przechowywanie sezonowe
. Ceny usług mobilnego montażu opon można znaleźć na stronie internetowej firmy pod adresem: shintehnik.ru.
E.L. ATUT Cel:
znajomość różnicy między przyimkami pochodnymi i niepochodnymi; sposoby tworzenia przyimków pochodnych.
Zadania:
1. Podaj pojęcie przyimków pochodnych i niepochodnych, ich podobieństwa i różnice.
2. Wzmocnij pisownię złożonych przyimków.
3. Doskonalenie kompetencji mowy uczniów. Techniki metodyczne:analiza językowa, wyjaśnienia nauczyciela, praca nad zapobieganiem błędom wymowy, ćwiczenia.
Postęp lekcji
I. Rozgrzewka językowa błędy mowy.Ostrzegaj przed niebezpieczeństwem, wierz w zwycięstwo, martw się o swojego młodszego brata, zwracaj uwagę na charakterystykę pisowni czasowników.(Ostrzegaj przed niebezpieczeństwem, wierz w zwycięstwo, martw się o swojego młodszego brata, zwracaj uwagę na pisownię, charakterystyczną dla czasowników).
II. Sprawdzanie pracy domowej
1. Spójna odpowiedź monologowa na temat „Przyimek jako pomocnicza część mowy” (1 uczeń mówi, reszta podaje przykłady i przegląda swoją odpowiedź).
2. Sprawdzenie opracowanych przez uczniów tabel i podsumowanie materiału na ten temat za pomocą tabeli.
„Przyimek jako funkcjonalna część mowy”:
1. Przyimek to małe słowo, niezbędna część naszej mowy.
2. Nie zmienia się.
3. Nie używane oddzielnie od niezależnych słów w mowie.
4. Wyraża zależność rzeczownika, liczebnika i zaimka od innych słów w zdaniu i zdaniu.
5. Wyraża różne zależności pomiędzy niezależnymi wyrazami.
6. Ma znaczenie, które pojawia się tylko w połączeniu z niezależnymi słowami.
7. Tworzy dwukierunkowe powiązania syntaktyczne między słowami głównymi i zależnymi.
8. Włącza się do członków zdania wraz z formą imienia i wyjaśnia znaczenie sprawy.
III. Pojęcie przyimków pochodnych i niepochodnych
1. Słowo nauczyciela.
Już sama nazwa przyimków, które zostaną omówione, sugeruje ich cechy charakterystyczne. Przyimki niepochodne nie mają odpowiedników w innych częściach mowy, zostały utworzone jako przyimki w, na, bez, od, około, z, w, przez i inne. Są używane w różnych przypadkach i mają wiele znaczeń. Przyimki pochodne powstają poprzez przejście niezależnych części mowy na pomocnicze, zwykle są używane w jednym przypadku i mają jedno lub więcej znaczeń: na przykład przyimek. w kontynuacji(godzina, rok) tworzy się od rzeczownika z przyimkiem (wierzyć w dalszą współpracę); pretekst pomimo utworzony z gerunda (szachista gra bez patrzenia na szachy) i tak dalej.
2. Samokształcenie materiał teoretyczny podręcznik (§ 50, s. 136).
Czego nowego dowiedziałeś się o przyimkach? - Jakie przyimki nazywane są niepochodnymi? Pochodne? - Jak powstają przyimki pochodne?3. Podsumowanie dla nauczyciela przy użyciu tabeli:
IV. Robienie ćwiczeń
1. Ćwiczenie 296: List z komentarzem.
2. Pracuj niezależnie.
Chłopaki, każdy ma na biurku kartę. Zadanie: Zapisz wyrażenia z przyimkami wyprowadzonymi ze zdań, a następnie rzeczowniki z przyimkami. Udowodnij swój punkt widzenia. Dla trzy dniładowano węgiel (Obruchev). W kontynuacji powieści nie było nic ciekawego. Badacze polarni nie byli już zainteresowani kontynuowaniem wyprawy. Niespokojne zachowanie psów w nocy kazało nam sądzić, że jakieś zwierzęta mogą się spotkać (Obruchev). Rzeka wylała i nastąpiły zmiany w jej przepływie.
3 Analiza wyrażeń z przyimkami pochodnymi.
Ćwiczenia. Ze zdań zapisanych na tablicy zapisz wyrażenia z pochodnymi przyimkami, umieszczając czasowniki w formie początkowej; dokonaj niezbędnych zapisów graficznych, określ znaczenie przyimków pochodnych i wielkość liter rzeczowników. Powiedz nam, z jakich niezależnych części mowy powstały te przyimki (jednocześnie wyjaśniane są trudne pisownie i zwraca się uwagę na pisownię pochodnych przyimków).
1. Ze względu na dużą różnicę temperatur i ciśnienia atmosferycznego, od kontynentu nad wewnętrznymi obszarami Antarktydy wieją stałe wiatry.
2. W wyniku ruchu powietrza w górę na powierzchni Ziemi w pobliżu równika powstaje niskie ciśnienie.
3. Wiedza o Ziemi, jej naturze i populacji gromadziła się przez wiele tysiącleci.
4. Gdy Ziemia obraca się wokół własnej osi, poruszające się powietrze stopniowo odchyla się na wschód i nie dociera do biegunów.
Przykładowy wpis
Wniosek: Przyimki pochodne, podobnie jak przyimki niepochodne, wyrażają zależność niektórych niezależnych słów od innych, ustanawiając między nimi pewne relacje, w przeciwieństwie do przyimków niepochodnych, które charakteryzują się polisemią, pochodne są jednoznaczne i używane w dowolnym przypadku wynika z faktu, że przyimki pochodne zachowują ślady znaczeń niezależnych części mowy, z których zostały utworzone: rzeczowniki, przysłówki, imiesłowy - Podaj przykłady, w których słowa „w trakcie”, „w rezultacie” byłyby niezależne części mowy.4. Ćwiczenie 297 (ustne); fonetycznego, morfologicznego i rozbiór gramatyczny zdania– na tablicy (3 uczniów wykonuje analizy na tablicy, pozostali uczniowie dzielą się na 3 opcje, pracują samodzielnie, następnie przeprowadzana jest kontrola). Wniosek: Przyimki pochodne podane w ćwiczeniu tworzymy od przysłówków.V. Podsumowując
(Realizacja odbywa się za pomocą kart sygnałowych: P – przyimek pochodny, N – przyimek niepochodny). Pojawiaj się z ziemi.Stań przed domem.Wygraj siłą woli.Spóźnij się z powodu opóźnień w transporcie.Odpłyń od brzegu.Kłótnia o drobnostkę.
VI. Odbicie
Drzewo wiedzy ma liście w trzech kolorach: czerwonym, żółtym i zielonym.
Czerwoni – nadal jest dla mnie wiele niejasności w tym temacie.
Żółty – nie zrozumiałem niektórych pytań w tym temacie.
Zieloni – bardzo dobrze zrozumiałem ten temat.
VII. Zadanie domowe
Temat: Przyimki niepochodne i pochodne
Cele:
Zapoznanie uczniów z przyimkami pochodnymi i niepochodnymi;
Rozwijanie umiejętności odróżniania przyimków pochodnych od homonimicznych części mowy,
poprawnie używaj przyimków w mowie;
Pielęgnuj kulturę komunikacji, uwagi i szacunku dla języka.
Typ lekcji: lekcja zdobywania nowej wiedzy.
Formy pracy: frontalny, indywidualny, grupowy
Sprzęt: komputer, projektor multimedialny, ulotki, podręcznik.
Postęp lekcji:
Moment organizacyjny.
Dziś na zajęciach odkryjemy kolejny mały sekret języka rosyjskiego. Aby jednak znaleźć klucz do tej tajemnicy, musisz wykonać kilka zadań. Najpierw uśmiechnijmy się do siebie, cieszę się, że widzę wasze uśmiechy i myślę, że dzisiejszy dzień przyniesie nam wszystkim radość komunikowania się ze sobą. Powodzenia!
Otwórz zeszyty ćwiczeń i zapisz numer.
I . Rozgrzewka językowa
(1 uczeń przy tablicy, sprawdź ćwiczenie d/z 295 (2.3)
- Popraw błędy mowy: (slajd)
Ostrzegaj o niebezpieczeństwie, wierz w zwycięstwo, martw sięopiekuj się młodszym bratem, zwracaj uwagę na ortografię,charakterystyczne dla czasowników.
(Wzajemna kontrola)
(Ostrzegaj przed niebezpieczeństwem, wierz w zwycięstwo, martw sięporozmawiaj o swoim młodszym bracie, zwróć uwagę na ortografię, swójzwiązane z czasownikami.) (slajd)
- Co wiesz o pretekstach?
2. Rozgrzewka językowa.
Nagrywanie dyktowania tekstu, a następnie autotest.
Spod płotu wypełzł kot sąsiada Timofey. Siedział przy mysiej norze przez godzinę, ale szkodliwa mysz nigdy się nie pojawiła. W wyniku takiego obrotu wydarzeń Timofey pozostał głodny.
Sprawdź czy dobrze to napisałeś.
Proszę o wyjaśnienie interpunkcji w drugim zdaniu. Zrób diagram. (slajd)
Nazwij części mowy w pierwszym zdaniu. (slajd)
Jakie inne przyimki zapisuje się łącznikiem? (slajd)
3. Opis problemu.
Proszę wymienić przyimki pochodne i niepochodne
Ten sam slajd.
Dlaczego nie możesz ich znaleźć? (Nie wiemy co to jest)
3) Co jest potrzebne do wykonania tego zadania? (Musisz dowiedzieć się, które przyimki nazywane są pochodnymi, a które nie)
4) To będzie główny cel naszej lekcji.
4. Przekaż temat lekcji, zapisz go na tablicy i w zeszytach. (slajd)
Jaki jest zatem cel naszej lekcji? (slajd)
Jak możemy rozwiązać nasz problem?
Lektura paragrafu 50 s. 138-139
5. Wiadomości od uczniów pokazujące prezentację.
Po pracy z podręcznikiem dowiedzieliśmy się następujących rzeczy na temat przyimków:
(Najstarsze przyimki nazywane są niepochodnymi. Składają się tylko z jednej, rzadziej z dwóch sylab, a czasem nawet z jednej spółgłoski. A oto one: przez, około, od, przed, przez, z, z , w, w, bez, do, od, do, dalej i inne...
Przyimki pochodne powstają w wyniku przejścia niezależnych części mowy na pomocnicze, tracąc w ten sposób swoje znaczenie leksykalne i cechy morfologiczne. Na przykład: o, przeszłości, pomimo, przez itp.
(slajd) Przyimki pochodne powstają z
Przysłówki : blisko, wokół, obok, po, za;
rzeczownik : w związku z, w wyniku, około, w trakcie;
Imiesłowy : dzięki, zakończenie, w tym, pomimo .
6. Rozwiązanie problemu.
Czy potrafisz teraz nazwać przyimki pochodne i niepochodne? (slajd)
Teraz zobaczysz 2 oferty. Ustal, który z nich
przyimek pochodny. (slajd)
Co jeszcze możemy dodać do celu naszej lekcji? Czego jeszcze musimy się nauczyć? (Odróżnij przyimki pochodne od niezależnych części mowy) (slajd)
Czym się różnią?
7. Konsolidacja pierwotna. (slajdy)
- Spójrzmy na kilka przykładów.
(slajd)
Porywisty wiatr szybko rzucił się na mnie przez żółty, wyschnięty zarost.
Syn pośpieszył w stronę domu, starą, zacienioną ścieżką ogrodową, a ojciec ruszył w jego stronę.
Nieprzyzwoite jest spóźnianie się na wcześniej zaplanowane spotkanie.
Pospieszył (w stronę kogo?) w kierunku do mnie. – Zdrowaśka. pretekst .
Poszedłem (gdzie?) w kierunku .– Przysłówek .
Spóźnić się (na co?) na spotkanie. – Rzeczownik .
(slajd)
Zostawiłem przyjaciół, dziękując im za ciepłe przyjęcie.
Dzięki pomocy przyjaciela uporałem się z trudnościami
Lewy (robiący co?) dzięki . – Imiesłów .
poradził sobie ( dzięki Co?) dzięki pomoc.-
Przyimek pochodny .
Wniosek:
Przyimków pochodnych nie można zadawać pytań; nie oznaczają one konkretnych przedmiotów,
znaki lub działania.
Nie są członkami zdania; wskazują połączenie między słowami głównymi i zależnymi w zdaniu. Utworzony ze znaczących części mowy.
(slajd)
Określ, jaką częścią mowy jest wyróżnione słowo w zdaniach.
Piłkarz ścigał sięprzeszłość (przysłówek) . Podczas rejsu płynęliśmyprzez dom (przyimek).
Sasha i Tanya były szczęśliwedzięki rodzicom za wspaniałe prezenty. (gerund) Andrey zrozumiał regułę dzięki nauczycielowi (przyimek).
UWAGA! Przyimek pochodny można zastąpić przyimkiem niepochodnym lub innym przyimkiem pochodnym.
z powodu śnieżycy (z powodu),
o wędrówce (o),
z powodu mrozu (z powodu),
w ciągu dnia (dla),
kilka lat później (po)
przedostać się przez zarośla (przez),
siedzieć przy ognisku (at) .
Przed rozpoczęciem kolejnej pracy fizyczna minuta na tle natury:
Wstań powoli, gwałtownie podnieś ramiona,
opuść je płynnie, skacz wysoko,
przykucnij nisko, usiądź cicho przy biurku.
8. Niezależna, zróżnicowana praca:
1 opcja - były. 296. Oszukiwanie selektywne. Zapisz wyrażenia z pochodnymi przyimkami.
Opcja 2 – praca na kartach (patrz załącznik) Zapisz tylko wyrażenia z przyimkami niepochodnymi.
Opcja 3 - praca z kartami. Zapisz wyrażenia w dwóch kolumnach: 1) z przyimkami niepochodnymi; 2) z przyimkami pochodnymi
9. Sprawdzanie samodzielnej pracy .
Opcja 2 – samosprawdzenie przy użyciu karty.
Opcja 3 – autotest wgslajd:
Instrumenty niepochodne
Wspinaczka górska wbrew przewidywaniom
Pod drzewem podczas zajęć
W drodze ze względu na deszcz
Na Kaukazie z powodu złej pogody
Spod kopuły w kierunku wiatru
Za oknem z powodu pożaru
1 opcja – weryfikacja zbiorcza.
10. Praca testowa z autotestem
1. Ile przyimków znajduje się w fragmencie poetyckim?
Rosja zaczyna się od uzależnienia
Do pracy, do cierpliwości, do prawdy, do życzliwości.
To tam leży jej gwiazda. Ona jest piękna!
Płonie i świeci w ciemności. (V. Bokov) (A-5; B-6; V-7; G-8)
2. Która część zdania jest przyimkiem?
A. Okoliczności.
B. Dodatek.
B. Nie jest samodzielnym członkiem zdania, ale wchodzi w jego skład wraz ze znaczącymi słowami.
3. Znajdź frazy z przyimkami niepochodnymi:
A. przeskakiwanie kałuż;
B. mieszkają na stacji;
B. Dzięki ulewnym deszczom;
D. Zbuduj za domem.
4. Wskaż zdanie, w którym wyróżnione słowa są przyimkami.
A. Stado przejechało obok domu.
B. Panna rozgląda się zdziwionymi oczami.
B. Blisko lasu, jak w miękkim łóżku, można spać spokojnie.
G. Najwytrwalsi szli dalej.
5. Wskaż przyimki pochodne.
A. W, na, nad, spod, z.
B. Dzięki, w trakcie, zgodnie, pomimo.
(Odpowiedzi: 1-B, 2-C, 3-A, B, 4-A, C, 5-B)
11. Podsumowanie lekcji.
Czym przyimki pochodne różnią się od niepochodnych?
(Różnica między przyimkami pochodnymi i niepochodnymi: przyimki pochodne pochodzą od niezależnych części mowy)
W czym są podobni?
(Przyimki pochodne i niepochodne służą do łączenia słów w zdaniu)
12. Praca domowa.
1. S.50, ćwiczenie 297
2. Zadanie twórcze do wyboru: Opisz ulicę, na której mieszkasz, używając przyimków przysłówkowych: blisko, dookoła, za, blisko
13. Ocena, wdzięczność.
Aplikacja
Zapisz wyrażenia tylko z przyimkami niepochodnymi.
Wejdź do wody, powiedz sekret, załaduj do łodzi, wyłonij się zza chmur, pojawi się przede mną, osiadł w pobliżu daczy, przeszedł obok domu, oczekiwano na wakacje, upadł z nią, poszedł w kierunku wiatr, odnajdzie dzięki zaradności, będzie w górach.
Wstaw niezbędne przyimki do zdania:
Wychodząc z metra spotkaliśmy starych znajomych.
Zostaliśmy zaproszeni do wzięcia udziału w... konkursie.
Przestraszony kotek wyskoczył z... rogu.
…spacer został odwołany ze względu na złą pogodę.
Język rosyjski ma samodzielne i... części mowy.
Funkcjonalne części mowy to….
Część serwisowa mowa wyrażająca zależność jednych słów od innych w zdaniu i zdaniu nazywa się....
Przyimki ze słowami są zawsze zapisywane…. Należy je odróżnić od...
Przyimki mogą nie być pochodne i...
Przyimki niepochodne to na przykład ....
Pochodne to przyimki, które...
Przyimki pochodne można utworzyć z…. (przykłady)
Zapisz wyrażenia w dwóch kolumnach: 1) z przyimkami niepochodnymi; 2) z przyimkami pochodnymi.
Wspinaczka górska wbrew przewidywaniom, pod drzewem, podczas lekcji, po drodze, z powodu deszczu, na Kaukazie, z powodu złej pogody, spod kopuły, pod wiatr, za oknem. Z powodu pożaru.
