Cel: naucz się używać amperomierza do pomiaru prądu w obwodzie.
Zadanie nr 1
1. Prąd elektryczny nazywa się:
A. Ruch elektronów wzdłuż przewodnika
B. Uporządkowany ruch elektronów wzdłuż przewodnika
B. Uporządkowany ruch ładunków elektrycznych wzdłuż przewodnika
2. Jakie przemiany zachodzą w ogniwach galwanicznych, ogniwach Volta, bateriach?
A. Energia wewnętrzna jest przekształcana w energię elektryczną
B. Energia chemiczna jest przekształcana w energię elektryczną
B. Energia elektryczna zamienia się w energię mechaniczną
3. Aby uzyskać prąd elektryczny w przewodniku, musisz:
A. Wytwórz w nim ładunki elektryczne
B. Oddziel w nim ładunki elektryczne
B. Wytwórz w nim pole elektryczne
4. Przyjmuje się, że kierunek przepływu prądu elektrycznego jest:
A. Od ujemnego bieguna źródła do dodatniego
B. Od dodatniego bieguna źródła do ujemnego
B. Wzdłuż którego poruszają się elektrony w przewodniku
5.Co to jest prąd elektryczny w metalach i jaki jest wpływ prądu na przewodnik stosowany w lampach elektrycznych?
A. Uporządkowany ruch ładunków elektrycznych, chemicznych
B. Uporządkowany ruch jonów naładowanych dodatnio i ujemnie, magnetyczny
B. Uporządkowany ruch elektronów, termiczny
6. Urządzenie do pomiaru prądu nazywa się:
A.Barometr
B. Galwanometr
V. Amperomierz
7. Wzór na określenie siły prądu:
8. Wyraź 0,025 A w miliamperach
Zadanie nr 2
Wykonaj pytania praktyczne i zadania laboratoryjne, kontynuując zdania:
Zadanie nr 3
Zapoznaj się z amperomierzem laboratoryjnym i uzupełnij tabelę.
Pamiętać! Amperomierza nie można podłączyć bezpośrednio do źródła prądu, ponieważ w tym przypadku przepływa przez niego zbyt duży prąd, co go wyłącza.
Dynamiczna pauza „Zgadnij słowa”
Zadanie nr 4
Zgodnie z opisem pracy laboratoryjnej rysujemy obwody, składamy obwody, mierzymy prąd i rejestrujemy wskazania amperomierza.
Zadanie nr 5
Narysuj schemat obwodu, zmierz prąd i zapisz odczyty amperomierza w tabeli.
Zadanie nr 7
Zapisz swoją pracę domową:
Montaż obwodu elektrycznego i pomiar prądu w jego różnych odcinkach.
Cel pracy: sprawdzić na podstawie doświadczenia, czy natężenie prądu w różnych połączonych szeregowo sekcjach obwodu jest takie samo.
To twoje pierwsze laboratorium elektryczne. Ogólnie rzecz biorąc, prace laboratoryjne nad elektrycznością nie są bardziej niebezpieczne niż wymiana baterii w latarce lub zabawce elektronicznej. Ale prawdopodobnie będziesz musiał w przyszłości wykorzystać swoje umiejętności w pracy z obwodami elektrycznymi i urządzeniami elektrycznymi, zarówno w pracy laboratoryjnej w szkole średniej, jak i w domu. Dlatego zalecamy uważne słuchanie, co nauczyciel mówi na temat środków bezpieczeństwa. Przyda się w życiu.
W tym laboratorium będziemy mierzyć prąd w obwodzie. Pamiętamy z podręcznika, że natężenie prądu jest równe stosunkowi ładunku elektrycznego przechodzącego przez przekrój przewodnika do czasu jego przejścia.
Jeśli posłużymy się analogią z rynną, przez którą przepływa woda, wówczas natężenie prądu można nazwać stosunkiem objętości wody przepływającej przez przekrój rynny do czasu jej przejścia. Jeżeli woda przepływa swobodnie rynną, nie gromadząc się w żadnym miejscu, to czas potrzebny na przejście jednej całkowitej objętości wody przez przekrój rynny jest w każdym miejscu taki sam. Podobnie jest z prądem elektrycznym. Natężenie prądu w różnych odcinkach obwodu, w którym wszystkie urządzenia są połączone szeregowo, jest takie samo. Co musimy zweryfikować z doświadczenia.
Przykład wykonanej pracy.
1. Co oznaczają znaki „+” i „-” przy zaciskach urządzenia?
Znaki te wskazują bieguny źródła prądu, do którego należy podłączyć urządzenie.
2. Jakie jest maksymalne natężenie prądu, jakie może zmierzyć?
3. Jaka jest cena podziału jego skali?
Jaki jest najmniejszy prąd, jaki może zmierzyć to urządzenie?
$C = 0,05 dolara australijskiego; $I_(min) = \frac(0,05)(2) = 0,025 A$.
1. Zmontować obwód elektryczny zgodnie z rysunkiem. Sprawdź z nauczycielem poprawność montażu! Uzupełnij obwód.
2. Narysuj schemat obwodu i użyj ciągłej strzałki, aby wskazać kierunek prądu w obwodzie, oraz przerywanej strzałki, aby wskazać kierunek ruchu nośników ładunku.
3. Odwróć kierunek prądu w obwodzie. Sprawdź obwód z nauczycielem! Napisz jak to zrobiłeś i czy zmiana kierunku prądu wpłynęła na siłę prądu i blask żarówki.
Zamieniliśmy przewody źródła prądu i amperomierza. Obecna siła nie uległa zmianie.
4. Zmierz i wpisz do tabeli wartości prądu płynącego pomiędzy zaciskiem „+” źródła prądu a kluczem (rozdz. 1); prąd płynący pomiędzy kluczykiem a żarówką (rozdział 3); natężenie prądu I4 płynącego pomiędzy żarówką a zaciskiem „-” źródła prądu (rozdz. 4). Wyciągnij wnioski na temat natężenia prądu w różnych odcinkach obwodu.
$I_1 = 0,5 A$;
$I_2 = 0,5 A$;
$I_3 = 0,5 A$;
$I_4 = 1,25 dolara australijskiego.
5. Narysuj schematy obwodów do pomiaru prądów $I_3$ i $I_4$.
Schemat 2 i Schemat 3
6. Wymień żarówkę w ostatnim obwodzie, najpierw z rezystorem na gnieździe, a następnie z rezystorem na oprawkach. Zmierz i wpisz do tabeli wartości aktualnej siły w nich $I_4"$ i $I_4"$.
7. Porównaj aktualne mocne strony $I_4$, $I_3"$ i $I_4"$ i wyciągnij wnioski.
$I_1 = I_2 = I_3$;
$I_3< I_4$.
Włączenie amperomierza w różnych punktach obwodu nie powoduje zmiany prądu, ale wymiana żarówki na rezystor powoduje zmianę prądu.
1. Dlaczego natężenie prądu w różnych częściach obwodu jest takie samo?
Ponieważ prąd płynie w różnych częściach obwodu w tym samym czasie.
2. Czy wyłączenie z obwodu amperomierza będzie miało wpływ na świecenie żarówki? Dlaczego?
Nie, nie będzie to miało na to wpływu. Ponieważ amperomierz ma niską rezystancję i praktycznie nie zużywa prądu.
Mapa technologiczna lekcji.
Przedmiot: fizyka
Klasa 9A ( dzieci z wadą słuchu)
Nauczyciel: Kiszczenko Lidia Michajłowna
Temat: Pomiar prądu. Praca laboratoryjna nr 3 „Składanie obwodu elektrycznego i pomiar natężenia prądu w jego poszczególnych odcinkach.”
Cel: Kształtowanie umiejętności montażu obwodu elektrycznego; utrwalenie umiejętności wyznaczania wartości podziału, granicy pomiarowej amperomierza, prawidłowego włączenia go do obwodu oraz wykorzystania go do pomiaru prądu.
Zadania: 1) Dowiedz się, jak mierzyć natężenie prądu; 2) nauczyć się prawidłowo podłączać amperomierz do obwodu elektrycznego i mierzyć za jego pomocą natężenie prądu; 3) wykonywać prace laboratoryjne polegające na montażu obwodu elektrycznego i pomiarze prądu w jego poszczególnych odcinkach.
Typ lekcji : Lekcja łączona.
Metody nauczania: Praca wizualna, praktyczna, indukcyjna, laboratoryjna, zadawanie pytań frontalnych.
Forma organizacji zajęć edukacyjnych studentów: Grupowa, indywidualna.
Sprzęt: zasilacz, lampa niskiego napięcia, kluczyk, amperomierz, przewody przyłączeniowe; podręcznik, komputer, rzutnik.
Planowane wyniki:
Naucz się składać obwód elektryczny, używaj amperomierza do określania natężenia prądu w obwodzie elektrycznym, rysuj schematy obwodów elektrycznych; potrafić przeprowadzać eksperymenty, analizować i oceniać wyniki eksperymentu.
| Etap lekcji | Działalność nauczyciela | Działalność studencka | |
| 1. Org. Moment | Powitanie, sprawdzenie nastroju emocjonalnego uczniów (silny link) | Pozdrowienia od nauczycieli | Regulacyjne: dobrowolna samoregulacja Osobiste: działanie polegające na tworzeniu znaczeń Komunikatywny: planuje współpracę wychowawczą z nauczycielem i rówieśnikami |
| 2. Ćwiczenia fonetyczne. Dźwięk obowiązku: r | Mówimy poprawnie. Napisz: Seria amperomierzy | Wypowiedz słowa Za ekranem: Obwód elektryczny | Regulacyjne: kontrola, korekta poprawnej wymowy |
| 3. Tworzenie motywacji. Ustalenie tematu lekcji | Zadawaj pytania: Dlaczego potrzebujesz amperomierza? Co będziemy robić na zajęciach? Jak myślisz, jaki jest temat naszej lekcji? Po zarejestrowaniu tematu wiadomość o celach lekcji | Przygotowanie do odbioru materiału i wykonania pracy. Wyjście na temat działalności studenckiej. Zapisz w zeszytach datę i temat lekcji. | Regulacyjne: zrozum, zaakceptuj i utrzymuj zadanie edukacyjne; Poznawcza: wyszukiwanie i podkreślanie niezbędnych informacji, Komunikatywna: wyrażanie swoich myśli i działań w mowie, uczestnictwo w zbiorowej dyskusji na tematy |
| 4. Rozgrzewka intelektualna Praca indywidualna | Przejrzyjmy materiał, który ci pomoże i pamiętam, czego nauczyliśmy się na poprzednich lekcjach. 1.Jak nazywa się urządzenie do pomiaru prądu? 2.Jak odróżnić amperomierz od innych przyrządów? 3. Określ: 1. granicę pomiaru 2. wartość prądu (prezentacja) | Odpowiadaj na pytania | Osobiste: umiejętność świadomego konstruowania wypowiedzi mowy, umiejętności edukacyjne w celu określenia punktu centralnego Poznawcze: ustalanie związków przyczynowo-skutkowych, budowanie logicznego łańcucha rozumowania Komunikatywny: umiejętność wystarczającego wyrażania swoich myśli, opanowanie mowy monologowej |
| 5.Nowy temat. | Wyjaśnij zasady używania amperomierza 1) Połączone szeregowo. 2) Przełączanie odbywa się za pomocą dwóch zacisków „+” i „-”. 3) Zacisk ze znakiem „+” podłączamy do „+” źródła, zacisk „-” do „-”. 4) Chroń urządzenie przed wstrząsami, wstrząsami i kurzem. Praca z podręcznika strona 89 rys. 61: co pokazano na rysunku? Przygotowanie do LR: Spójrz na amperomierze na biurkach. Zacisk ze znakiem (+) należy podłączyć do przewodu wychodzącego z bieguna (+) źródła. Krótkie wnioski na temat lekcji: amperomierz to urządzenie podłączone do obwodu... szeregowo. Amperomierz pokazuje wartość...natężenia prądu. Zasada działania każdego amperomierza opiera się na... działanie prądu elektrycznego. (magnetyczny). Czy można podłączyć amperomierz do obwodu, w którym prąd przekracza wartość maksymalną? | Zapisz to w zeszycie: amperomierz jest połączony szeregowo w obwodzie. Odpowiadaj na pytania Weź udział w rozmowie Fraza do słuchania: Amperomierz jest podłączony szeregowo | Osobiste: zainteresowanie edukacyjne i poznawcze nowym materiałem; Regulacyjne: zrozum, zaakceptuj i utrzymuj zadanie edukacyjne, określ kolejność działań, kierując się wyuczonymi zasadami i instrukcjami nauczyciela; Poznawcze: rozumieją ogólną metodę działania w celu rozwiązania zadania edukacyjnego, stosują ją do rozwiązywania konkretnych problemów Komunikatywne: wyrażają swoje myśli i działania w mowie, uczestniczą we wspólnych działaniach |
| 6.Sprawdzenie pracy domowej. | Sprawdź notatki w zeszytach | Otwierają zeszyty i pokazują LR | Osobiste: o świadomość ucznia tego, czego się już nauczył, świadomość jakości i poziomu przyswojenia |
| 7.Wykonanie pracy laboratoryjnej nr 3 „Składanie obwodu elektrycznego i pomiar natężenia prądu w jego poszczególnych odcinkach.” | Otwórz swoje notesy laboratoryjne. pracy, zapisz: numer, postęp prac. 1. naszkicuj schematy elektryczne. obwody zgodnie z rys. 155 a-v. Sprawdźmy to na tablicy. 2. Montaż elektryczny obwody według schematu nr 1. Ułóż elementy obwodu na polu roboczym zgodnie ze schematem, zmontuj obwód. Zamknąć kluczyk i dokonać odczytów amperomierza. Zapisz to. 3. Przeprowadź doświadczenia według schematów nr 2 i nr 3, a wyniki pomiarów zapisz w zeszycie. 4. Porównaj I1, I2, I3 i zapisz wnioski. | Pracuj z podręcznikiem i przygotuj raport. Rysuj diagramy w zeszycie. Wykonaj pracę praktyczną. Ustal i zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie. Pracują w małych grupach. Wykonaj porównanie i przeanalizuj wynik. Zapisz wnioski, przekaż zeszyty do sprawdzenia | Osobiste: zainteresowanie poznawcze wydobywaniem informacji przedstawionych w formie symbolicznej; Regulacyjne: rozumiej, akceptuj i utrzymuj zadanie uczenia się, ustalaj kolejność działań, kierując się wyuczonymi zasadami i instrukcjami nauczyciela, ćwicz samokontrolę i wzajemną kontrolę; Poznawcze: analiza obiektów w celu identyfikacji cech, wybór podstaw i kryteriów porównań Komunikatywny: uczestniczy w zbiorowej dyskusji na tematy, zapewnia niezbędną pomoc we współpracy, przestrzega zasad zachowania mowy |
| 8.Zadanie domowe. s. 38, przykł. 15 (1-3). |
Praca laboratoryjna nr 3 z fizyki, klasa 8 (odpowiedzi) - Złożenie obwodu elektrycznego i pomiar prądu w nim
Znaki te wskazują bieguny źródła prądu, do którego należy podłączyć urządzenie.
C = 0,05 A; I min = (0,05)/2 = 0,025 A.
Zamieniliśmy przewody źródła prądu i amperomierza. Obecna siła nie uległa zmianie.
Schemat 2 i Schemat 3
Włączenie amperomierza w różnych punktach obwodu nie powoduje zmiany prądu, ale wymiana żarówki na rezystor powoduje zmianę prądu.
Ponieważ prąd płynie w różnych częściach obwodu w tym samym czasie.
Nie, nie będzie to miało na to wpływu. Ponieważ amperomierz ma niską rezystancję i praktycznie nie zużywa prądu.
Ponieważ Natężenie prądu żarówki wynosi 0,5 A, mnożąc tę wartość przez liczbę sekund otrzymamy 30 kulombów. Ogólny wzór to q = I · t.
Przenieś przewód 3 z zacisku C kluczyka do zacisku B. Wolny zacisk C kluczyka połącz dodatkowym przewodem z zaciskiem „+” źródła. Po włączeniu obwodu wyjaśnij, jak położenie kluczyka wpływa na działanie żarówki i amperomierza.
Ponieważ amperomierz i lampa nie są do niczego podłączone, a klucz jest podłączony do zacisku „+”, położenie klucza nie będzie miało wpływu na działanie lampy i amperomierza.
