இந்த கையேடு அதிவேக, ஆர்வமுள்ள மற்றும் ஆக்ரோஷமான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை வழங்குகிறது. இந்த தொகுப்பு உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி சிந்திக்கும் அனைத்து பெரியவர்களுக்கும் உரையாற்றப்படுகிறது. Lyutova E.K., Monina G.B., Chistyakova M.I., Fopel K. ஆகியோரின் பணி அனுபவம் தொகுப்பில் பயன்படுத்தப்பட்டது.
அதிவேகத்தன்மையின் கருத்து.
"ஹைப்பர்..." (கிரேக்கத்தில் இருந்து "ஹைப்பர்" - மேலே, மேலே இருந்து) ஆகும் கூறு கடினமான வார்த்தைகள், விதிமுறை அதிகமாக இருப்பதைக் குறிக்கிறது. "செயலில்" என்ற வார்த்தை லத்தீன் "ஆக்டிவஸ்" என்பதிலிருந்து ரஷ்ய மொழியில் வந்தது மற்றும் "பயனுள்ள, செயலில்" என்று பொருள்.
உளவியல் அகராதியின் ஆசிரியர்கள் அதிவேகத்தன்மையின் வெளிப்புற வெளிப்பாடுகளை கவனமின்மை, கவனச்சிதறல், மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் அதிகரித்த மோட்டார் செயல்பாடு என வகைப்படுத்துகின்றனர். மற்றவர்களுடனான உறவுகளில் ஏற்படும் சிக்கல்கள், கற்றல் சிரமங்கள் மற்றும் குறைந்த சுயமரியாதை ஆகியவற்றுடன் மிகையான செயல்பாடு அடிக்கடி ஏற்படுகிறது. அதே நேரத்தில், நிலை அறிவுசார் வளர்ச்சிகுழந்தைகளில் அதிவேகத்தன்மையின் அளவைச் சார்ந்து இல்லை மற்றும் வயது விதிமுறையை மீறலாம். அதிவேகத்தன்மையின் முதல் வெளிப்பாடுகள் 7 வயதிற்கு முன்பே காணப்படுகின்றன மற்றும் பெண்களை விட ஆண்களில் மிகவும் பொதுவானவை.
அதிவேகத்தன்மைக்கான காரணங்கள் குறித்து பல்வேறு கருத்துக்கள் உள்ளன: இவை மரபணு காரணிகள், மூளையின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் அம்சங்கள், பிறப்பு காயங்கள், தொற்று நோய்கள்வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் குழந்தையால் பாதிக்கப்பட்டது, முதலியன.
ஒரு விதியாக, ஹைபராக்டிவிட்டி சிண்ட்ரோம் குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பு (எம்எம்டி) அடிப்படையிலானது, இதன் இருப்பு சிறப்பு நோயறிதல்களுக்குப் பிறகு ஒரு நரம்பியல் நிபுணரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. தேவைப்பட்டால், மருந்து பரிந்துரைக்கவும்.
இருப்பினும், சிகிச்சை அணுகுமுறை அதிவேக குழந்தைமற்றும் அணியில் அதன் தழுவல் விரிவானதாக இருக்க வேண்டும். ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு நிபுணரால் குறிப்பிடப்பட்டபடி, டாக்டர். மருத்துவ அறிவியல், பேராசிரியர் யு.எஸ். ஷெவ்சென்கோ, "குழந்தைப் பருவத்தில் எழுந்த தகாத நடத்தையை ஒரு நபருக்கு ஒரு மாத்திரை கூட கற்பிக்க முடியாது, அதை சரிசெய்து பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள முடியும்..." இங்குதான் ஒரு கல்வியாளர், உளவியலாளர், ஒரு ஆசிரியர் மீட்புக்கு வருகிறார்கள். பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் பணியாற்றுவதன் மூலம், அவர்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்க முடியும் பயனுள்ள வழிகள்சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு.
"வேறுபாட்டைக் கண்டுபிடி."
(லியுடோவா ஈ.கே., மோனினா ஜி.பி.)
குறிக்கோள்: விவரங்களில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
குழந்தை எதையும் வரைகிறது சிக்கலான படம்(பூனை, வீடு, முதலியன) மற்றும் அதை ஒரு வயது வந்தவரிடம் ஒப்படைத்துவிட்டு, திரும்பும். பெரியவர் சில விவரங்களை முடித்து படத்தைத் திருப்பித் தருகிறார். வரைபடத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்பதை குழந்தை கவனிக்க வேண்டும்.
இந்த விளையாட்டை குழந்தைகள் குழுவுடன் விளையாடலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் பலகையில் ஒரு படத்தை வரைந்து திருப்பங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் (இயக்கத்தின் சாத்தியம் குறைவாக இல்லை). பெரியவர் சில விவரங்களை முடிக்கிறார். குழந்தைகள், வரைபடத்தைப் பார்த்து, என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்ந்தன என்று சொல்ல வேண்டும்.
"மென்மையான பாதங்கள்."
(ஷெவ்ட்சோவா I.V.)
குறிக்கோள்: பதற்றம், தசை பதற்றம், ஆக்கிரமிப்பைக் குறைத்தல், உணர்ச்சி உணர்வை வளர்த்தல், ஒரு குழந்தைக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகளை ஒத்திசைத்தல். ஒரு வயது வந்தவர் 6-7 எடுக்கிறார் சிறிய பொருட்கள்வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள்: ஃபர் துண்டு, ஒரு தூரிகை, ஒரு கண்ணாடி பாட்டில், மணிகள், பருத்தி கம்பளி போன்றவை. இவை அனைத்தும் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை தனது கையை முழங்கை வரை சுமக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது, ஆசிரியர் ஒரு "விலங்கு" கையுடன் நடந்து சென்று அதன் பாசமுள்ள பாதங்களால் தொடும் என்று விளக்குகிறார். எந்த "விலங்கு" உங்கள் கையைத் தொட்டது என்பதை கண்களை மூடிக்கொண்டு யூகிக்க வேண்டும் - பொருளை யூகிக்கவும். தொடுதல்கள் கவர்ச்சியாகவும் இனிமையாகவும் இருக்க வேண்டும். விளையாட்டு விருப்பம்: "விலங்கு" கன்னம், முழங்கால், உள்ளங்கையைத் தொடும். உங்கள் குழந்தையுடன் இடங்களை மாற்றலாம்.
"கத்துபவர்கள், கிசுகிசுப்பவர்கள், அமைதியாக இருப்பவர்கள்."
(ஷெவ்ட்சோவா I.V.)
குறிக்கோள்: கவனிப்பின் வளர்ச்சி, விருப்பமான ஒழுங்குமுறை விதிகளின்படி செயல்படும் திறன். சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்: பல வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து நீங்கள் ஒரு உள்ளங்கையின் 3 நிழல்களை உருவாக்க வேண்டும்.
இவை சமிக்ஞைகள். ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு சிவப்பு உள்ளங்கையை உயர்த்தும்போது - ஒரு "கோஷம்" - நீங்கள் ஓடலாம், கத்தலாம், நிறைய சத்தம் போடலாம்; மஞ்சள் பனை - “கிசுகிசுப்பு” - நீங்கள் அமைதியாக நகர்த்தலாம் மற்றும் கிசுகிசுக்கலாம், சிக்னல் “அமைதியாக” - நீலம் - குழந்தைகள் இடத்தில் உறைந்து போக வேண்டும் அல்லது தரையில் படுத்து நகரக்கூடாது. விளையாட்டை அமைதியுடன் முடிக்க வேண்டும்.
"கூச்சல்"
(கொரோடேவா ஈ.வி.)
நோக்கம்: செறிவு வளர்ச்சி.
பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் (விரும்பினால்) ஓட்டுநராகி கதவுக்கு வெளியே செல்கிறார். குழு அனைவருக்கும் தெரிந்த ஒரு பாடலில் இருந்து ஒரு சொற்றொடர் அல்லது வரியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, இது பின்வருமாறு விநியோகிக்கப்படுகிறது: ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் ஒரு வார்த்தை உள்ளது, பின்னர் இயக்கி நுழைகிறார், மேலும் வீரர்கள் அனைவரும் ஒரே நேரத்தில், கோரஸில், ஒவ்வொருவரும் சத்தமாக மீண்டும் சொல்லத் தொடங்குகிறார்கள். . ஓட்டுனர் எந்த வகையான பாடல் என்று யூகித்து வார்த்தைக்கு வார்த்தை சேகரிக்க வேண்டும்.
ஓட்டுநர் நுழைவதற்கு முன்பு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் சத்தமாக அவருக்குக் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை மீண்டும் சொல்வது நல்லது.
"பந்தைக் கடக்கவும்."
(க்ரியாஷேவா என்.எல்.)
நோக்கம்: அதிகப்படியான உடல் செயல்பாடுகளை அகற்றவும்.
நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து அல்லது ஒரு வட்டத்தில் நின்று, வீரர்கள் பந்தை கைவிடாமல் தங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு விரைவாக அனுப்ப முயற்சிக்கின்றனர். நீங்கள் முடிந்தவரை விரைவாக பந்தை ஒருவருக்கொருவர் தூக்கி எறியலாம் அல்லது அதை கடந்து செல்லலாம், உங்கள் முதுகை ஒரு வட்டத்தில் திருப்பி, உங்கள் கைகளை உங்கள் பின்னால் வைக்கலாம். குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொண்டு விளையாடச் சொல்வதன் மூலமோ அல்லது விளையாட்டில் ஒரே நேரத்தில் பல பந்துகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமோ நீங்கள் பயிற்சிகளை கடினமாக்கலாம்.
"காக்கர்ஸ்"
(சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ.)
குறிக்கோள்: தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பது, எதிர்வினை வேகம், உங்கள் உடலைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவது.
அனைத்து வீரர்களும் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள். தலைவரின் சிக்னலில் (இது ஒரு மணியின் சத்தம், சத்தம், கைதட்டல் அல்லது சில வார்த்தைகள்), குழந்தைகள் நிறுத்தி, ஒரு முறை கைதட்டி, திரும்பி மற்ற திசையில் நடக்கிறார்கள். பணியை முடிக்கத் தவறிய எவரும் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார்கள்.
விளையாட்டை இசை அல்லது குழு பாடலில் விளையாடலாம். இந்த விஷயத்தில், பாடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையைக் கேட்கும்போது குழந்தைகள் கைதட்ட வேண்டும் (முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொண்டது).
"ராஜா சொன்னார்"
(பிரபலமான குழந்தைகள் விளையாட்டு)
குறிக்கோள்: ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு கவனத்தை மாற்றுதல், மோட்டார் ஆட்டோமேட்டிஸங்களை சமாளித்தல்.
விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும், தலைவருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் வெவ்வேறு அசைவுகளை (உடற்கல்வி, நடனம், காமிக்) காண்பிப்பார் என்றும், "தி கிங் கூறினார்" என்ற வார்த்தைகளைச் சேர்த்தால் மட்டுமே வீரர்கள் அவற்றை மீண்டும் செய்ய வேண்டும் என்றும் கூறுகிறார். யார் தவறு செய்தாலும் வட்டத்தின் நடுவில் சென்று விளையாட்டில் பங்கேற்பவர்களுக்கு சில பணிகளைச் செய்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, புன்னகை, ஒரு காலில் குதித்தல் போன்றவை. "ராஜா கூறினார்" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் மற்றவர்களைச் சேர்க்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "தயவுசெய்து" மற்றும் "தளபதி கட்டளையிட்டார்."
"கைதட்டலைக் கேளுங்கள்"
(சிஸ்டியாகோவா எம். ஐ.) 1990
நோக்கம்: பயிற்சி கவனம் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு கட்டுப்பாடு.
எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள் அல்லது அறையை ஒரு இலவச திசையில் நகர்த்துகிறார்கள். தலைவர் ஒருமுறை கைதட்டும்போது, குழந்தைகள் நிறுத்தி "நாரை" போஸ் (ஒரு காலில் நிற்கவும், கைகளை பக்கங்களிலும்) அல்லது வேறு சில போஸ்களை எடுக்க வேண்டும். தலைவர் இரண்டு முறை கைதட்டினால், வீரர்கள் "தவளை" போஸ் எடுக்க வேண்டும் (உட்கார்ந்து, குதிகால் ஒன்றாக, கால்விரல்கள் மற்றும் முழங்கால்கள் பக்கமாக, தரையில் கால்களுக்கு இடையில் கைகள்). மூன்று கைதட்டல்களுக்குப் பிறகு, வீரர்கள் மீண்டும் நடக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
"முடக்கு"
(சிஸ்டியாகோவா எம். ஐ.) 1990
நோக்கம்: கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.
குழந்தைகள் இசையின் துடிப்புக்குத் தாவுகிறார்கள் (கால்களை பக்கவாட்டில் - ஒன்றாக, மேல்நோக்கி மற்றும் இடுப்பில் கைதட்டி தாவல்களுடன்). திடீரென்று இசை நின்றுவிடுகிறது. இசை நிறுத்தப்பட்ட நிலையில் வீரர்கள் உறைய வேண்டும். பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் இதைச் செய்யத் தவறினால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார். இசை மீண்டும் ஒலிக்கிறது - மீதமுள்ளவை தொடர்ந்து இயக்கங்களைச் செய்கின்றன. வட்டத்தில் ஒரே ஒரு வீரர் மட்டுமே இருக்கும் வரை அவர்கள் விளையாடுவார்கள்.
நோக்கம்: குழந்தைகளை செயல்படுத்துவதற்கான தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
விளையாட்டு ஒரு வட்டத்தில் விளையாடப்படுகிறது, பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு தலைவரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், எனவே வீரர்களைக் காட்டிலும் குறைவான நாற்காலி உள்ளது என்று மாறிவிடும், பின்னர் தலைவர் கூறுகிறார்: "உள்ளவர்கள் ... - மஞ்சள் நிற முடி, மற்றும் ஒரு கடிகாரம் போன்றவை. இதற்குப் பிறகு, பெயரிடப்பட்ட அடையாளத்தை வைத்திருப்பவர்கள் விரைவாக எழுந்து இடங்களை மாற்ற வேண்டும், அதே நேரத்தில் டிரைவர் காலியாக இருக்க வேண்டும். நாற்காலி இல்லாமல் விளையாட்டில் பங்கேற்பவர் ஓட்டுநராக மாறுகிறார்.
"கைகளால் உரையாடல்"
(ஷெவ்ட்சோவா I.V.)
நோக்கம்: குழந்தைகளின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்
ஒரு குழந்தை சண்டையில் ஈடுபட்டால், எதையாவது உடைத்துவிட்டால் அல்லது யாரையாவது காயப்படுத்தினால், நீங்கள் அவருக்கு பின்வரும் விளையாட்டை வழங்கலாம்: ஒரு காகிதத்தில் உள்ளங்கையின் நிழற்படத்தைக் கண்டறியவும். பின்னர் அவரது உள்ளங்கைகளை உயிர்ப்பிக்க அவரை அழைக்கவும் - கண்களையும் வாயையும் வரையவும், வண்ண பென்சில்களால் விரல்களை வண்ணம் செய்யவும். இதற்குப் பிறகு, உங்கள் கைகளால் உரையாடலைத் தொடங்கலாம். கேளுங்கள்: "நீங்கள் யார், உங்கள் பெயர் என்ன?", "நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்," "உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை?", "நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" குழந்தை உரையாடலில் சேரவில்லை என்றால், உரையாடலை நீங்களே பேசுங்கள்.
அதே நேரத்தில், கைகள் நல்லது என்பதை வலியுறுத்துவது முக்கியம், அவர்கள் நிறைய செய்ய முடியும் (சரியாக என்ன பட்டியலிடுங்கள்). ஆனால் சில நேரங்களில் அவர்கள் தங்கள் எஜமானருக்குக் கீழ்ப்படிய மாட்டார்கள். கைகளுக்கும் அவற்றின் உரிமையாளருக்கும் இடையில் "ஒப்பந்தத்தை முடிப்பதன் மூலம்" நீங்கள் விளையாட்டை முடிக்கலாம். கைகள் 2-3 நாட்களுக்குள் (இன்றிரவு முதல் அல்லது, அதிவேக குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் விஷயத்தில், இன்னும் குறுகிய காலம்) அவர்கள் நல்ல விஷயங்களை மட்டுமே செய்ய முயற்சிப்பார்கள் என்று உறுதியளிக்கட்டும்: கைவினைகளை உருவாக்குங்கள், வணக்கம் சொல்லுங்கள், விளையாடுங்கள். யாரையும் புண்படுத்தும். அத்தகைய நிபந்தனைகளுக்கு குழந்தை ஒப்புக்கொண்டால், முன்னர் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட காலத்திற்குப் பிறகு, இந்த விளையாட்டை மீண்டும் விளையாடுவது அவசியம் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு ஒரு ஒப்பந்தத்தை முடிக்க வேண்டும், கீழ்ப்படிதலுள்ள கைகளையும் அவற்றின் உரிமையாளரையும் பாராட்ட வேண்டும்.
"பேசு"
(லியுடோவா ஈ.கே., மோனினா ஜி.வி.)
நோக்கம்: மனக்கிளர்ச்சியான செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.
குழந்தைகளுக்குப் பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “நண்பர்களே, நான் உங்களிடம் எளிய மற்றும் கடினமான கேள்விகளைக் கேட்பேன். நான் கட்டளையிடும்போதுதான் அவர்களுக்குப் பதில் சொல்லாமல் இருக்க முடியும்: பேசுங்கள்!” பயிற்சி செய்வோம்: "இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?" (ஆசிரியர் இடைநிறுத்துகிறார்) "பேசு!" எங்கள் குழுவில் (வகுப்பில்) உச்சவரம்பு என்ன நிறம்?" ... "பேசு!", "வாரத்தின் எந்த நாள் இன்று"... "பேசு!", "இரண்டு மற்றும் மூன்று என்றால் என்ன," போன்றவை. விளையாட்டை தனித்தனியாக அல்லது குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம்.
"பிரவுனியன் இயக்கங்கள்"
(ஷெவ்செங்கோ யு. எஸ்.; 1997)
குறிக்கோள்: கவனத்தை விநியோகிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தலைவர் டென்னிஸ் பந்துகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வட்டத்தின் மையத்தில் உருட்டுகிறார். குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டின் விதிகள் கூறப்படுகின்றன: பந்துகள் வட்டத்திற்கு வெளியே நிற்கக்கூடாது, அவர்கள் கால்கள் அல்லது கைகளால் தள்ளப்படலாம். பங்கேற்பாளர்கள் விளையாட்டின் விதிகளை வெற்றிகரமாகப் பின்பற்றினால், தொகுப்பாளர் கூடுதல் எண்ணிக்கையிலான பந்துகளில் உருட்டுகிறார். ஒரு வட்டத்தில் பந்துகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஒரு குழு சாதனையை அமைப்பதே விளையாட்டின் புள்ளி.
"ஒரு மணிநேர மௌனம் மற்றும் ஒரு மணிநேரம் "உங்களால் முடியும்"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997)
நோக்கம்: குழந்தைக்கு திரட்டப்பட்ட ஆற்றலை வெளியிடுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல், மேலும் வயது வந்தோர் தனது நடத்தையை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது.
குழந்தைகள் சோர்வாக இருக்கும்போது அல்லது ஒரு முக்கியமான பணியில் பிஸியாக இருக்கும்போது, குழுவில் ஒரு மணிநேர அமைதி இருக்கும் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் அமைதியாக இருக்க வேண்டும், அமைதியாக விளையாட வேண்டும், வரைய வேண்டும். ஆனால் இதற்கான வெகுமதியாக, சில சமயங்களில் அவர்கள் குதித்தல், கத்துதல், ஓடுதல் போன்றவற்றுக்கு அனுமதிக்கப்படும் போது "சரி" மணிநேரம் இருக்கும்.
மணிநேரத்தை ஒரு நாளுக்குள் மாற்றலாம் அல்லது அவற்றை ஒழுங்கமைக்கலாம் வெவ்வேறு நாட்கள், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவை உங்கள் குழு அல்லது வகுப்பில் பழக்கமாகிவிடுகின்றன. எந்த குறிப்பிட்ட செயல்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன, எவை தடை செய்யப்பட்டுள்ளன என்பதை முன்கூட்டியே குறிப்பிடுவது நல்லது.
இந்த விளையாட்டின் உதவியுடன், வயது வந்தோர் குறிப்பிடும் முடிவில்லாத கருத்துகளை நீங்கள் தவிர்க்கலாம் அதிவேக குழந்தை(அவர் அவர்களை "கேட்கவில்லை").
"சியாமி இரட்டையர்கள்"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997)
ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தைகளுக்கு நெகிழ்வுத்தன்மையைக் கற்பிக்கவும், அவர்களுக்கு இடையே நம்பிக்கையை வளர்க்கவும்.
குழந்தைகளுக்குப் பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “ஜோடிகளாகி, நேருக்கு நேர் நின்று, ஒருவரை ஒருவர் இடுப்பைச் சுற்றி ஒரு கையை வைத்து, உங்கள் வலது காலை உங்கள் துணையின் இடது காலுக்கு அருகில் வைக்கவும். இப்போது நீங்கள் இணைந்த இரட்டையர்கள்: இரண்டு தலைகள், மூன்று கால்கள், ஒரு உடற்பகுதி மற்றும் இரண்டு கைகள். அறையைச் சுற்றி நடக்கவும், ஏதாவது செய்யவும், படுத்துக்கொள்ளவும், எழுந்து நிற்கவும், வரையவும், கைதட்டவும், முதலியன முயற்சிக்கவும்.
"மூன்றாவது" கால் "இணக்கமாக" செயல்பட, அதை ஒரு கயிறு அல்லது மீள் இசைக்குழு மூலம் இணைக்கலாம். கூடுதலாக, இரட்டையர்கள் தங்கள் கால்களால் மட்டுமல்ல, முதுகு, தலைகள் போன்றவற்றிலும் "ஒன்றாக வளர" முடியும்.
"என் தொப்பி முக்கோணமானது"
(பழைய விளையாட்டு)
நோக்கம்: கவனம் செலுத்துவது எப்படி என்று கற்பித்தல், குழந்தை தனது உடலைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள உதவுதல், அவரது இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தவும், அவரது நடத்தையை கட்டுப்படுத்தவும் கற்பிக்கவும்.
வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், எல்லோரும் மாறி மாறி, தலைவருடன் தொடங்கி, சொற்றொடரிலிருந்து ஒரு வார்த்தையைச் சொல்கிறார்கள்: "என் தொப்பி முக்கோணமானது, என் தொப்பி முக்கோணமானது, அது முக்கோணமாக இல்லாவிட்டால், அது என் தொப்பி அல்ல." இதற்குப் பிறகு, சொற்றொடர் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, ஆனால் "தொப்பி" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லும் குழந்தைகள் அதை சைகை மூலம் மாற்றுகிறார்கள். உதாரணமாக, உங்கள் உள்ளங்கையால் உங்கள் தலையில் 2 லைட் கைதட்டல்கள். அடுத்த முறை, 2 வார்த்தைகள் மாற்றப்படுகின்றன: "தொப்பி" என்ற வார்த்தை மற்றும் "என்னுடையது" (உங்களை சுட்டிக்காட்டுங்கள்). ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வட்டத்திலும், வீரர்கள் ஒரு வார்த்தை குறைவாகச் சொல்லி மேலும் ஒன்றைக் காட்டுவார்கள். இறுதி மறுபரிசீலனையின் போது, குழந்தைகள் முழு சொற்றொடரையும் சைகைகளை மட்டுமே பயன்படுத்தி சித்தரிக்கின்றனர். இவ்வளவு நீண்ட சொற்றொடரை இனப்பெருக்கம் செய்வது கடினம் என்றால், அதை சுருக்கலாம்.
"கட்டளையைக் கேளுங்கள்"
(சிஸ்டியாகோவா எம். ஐ.) 1990
குறிக்கோள்: கவனத்தின் வளர்ச்சி, தன்னிச்சையான நடத்தை.
இசை அமைதியானது, ஆனால் மிகவும் மெதுவாக இல்லை. குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக ஒரு நெடுவரிசையில் நடக்கிறார்கள், திடீரென்று இசை நின்றுவிடுகிறது, எல்லோரும் நின்று தலைவரின் கிசுகிசுப்பான கட்டளையைக் கேட்கிறார்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, “கீழே போடு வலது கைஅண்டை தோளில்") மற்றும் அது உடனடியாக செய்யப்படுகிறது. பின்னர் இசை மீண்டும் தொடங்குகிறது, எல்லோரும் தொடர்ந்து நடக்கிறார்கள். அமைதியான இயக்கங்களைச் செய்ய மட்டுமே கட்டளைகள் வழங்கப்படுகின்றன. குழு நன்றாகக் கேட்டு பணிகளை முடிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.
குறும்புக்கார குழந்தைகளின் செயல்களின் தாளத்தை மாற்ற ஆசிரியருக்கு விளையாட்டு உதவும், மேலும் குழந்தைகள் அமைதியாகி மற்றொரு அமைதியான செயல்பாட்டிற்கு எளிதாக மாறுவார்கள்.
"பதிவுகளை போடு"
(சிஸ்டியாகோவா எம். ஐ.) 1990
விருப்பமான ஒழுங்குமுறை திறன்களை வளர்ப்பதே குறிக்கோள், ஒரு குறிப்பிட்ட சமிக்ஞையில் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தும் திறன்.
குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக இசைக்கு அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள். தளபதி முன்னால் சென்று இயக்கத்தின் திசையைத் தேர்வு செய்கிறார். கடைசியாகப் போகும் தளபதி கைதட்டவுடன், குழந்தை உடனடியாக நிறுத்த வேண்டும். மற்றவர்கள் அனைவரும் அணிவகுத்துச் சென்று கட்டளைகளைக் கேட்கிறார்கள். இவ்வாறு, தளபதி அனைத்து குழந்தைகளையும் அவர் திட்டமிட்ட வரிசையில் ஏற்பாடு செய்கிறார் (ஒரு வரியில், ஒரு வட்டத்தில், மூலைகளில், முதலியன)
கட்டளைகளைக் கேட்க, குழந்தைகள் அமைதியாக நகர வேண்டும்.
"தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997)
குறிக்கோள்: தெளிவான விதிகளைக் கொண்ட விளையாட்டு குழந்தைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, நெறிப்படுத்துகிறது, வீரர்களை ஒன்றிணைக்கிறது, எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஆரோக்கியமான உணர்ச்சி எழுச்சியை ஏற்படுத்துகிறது.
குழந்தைகள் இசைக்கு தலைவரை எதிர்கொண்டு நிற்கிறார்கள், ஒவ்வொரு அளவின் தொடக்கத்திலும், தலைவர் காண்பிக்கும் இயக்கத்தை அவர்கள் மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் ஒரு இயக்கம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, அதை செய்ய முடியாது. தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கத்தை மீண்டும் செய்பவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.
அசைவைக் காட்டுவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் சத்தமாக எண்களை உச்சரிக்கலாம். விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் கோரஸில் ஒன்றைத் தவிர அனைத்து எண்களையும் மீண்டும் செய்கிறார்கள், இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, எண் "5". குழந்தைகள் அதைக் கேட்கும்போது, அவர்கள் கைதட்ட வேண்டும் (அல்லது அந்த இடத்தில் சுற்ற வேண்டும்).
"வணக்கம் சொல்வோம்"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை நீக்குதல், கவனத்தை மாற்றுதல்.
குழந்தைகள், தலைவரின் சிக்னலில், அறையைச் சுற்றி குழப்பமாக நகர்ந்து, அவர்கள் வழியில் சந்திக்கும் அனைவருக்கும் வணக்கம் சொல்லத் தொடங்குகிறார்கள் (மேலும், குழந்தைகளில் ஒருவர் குறிப்பாக அவருக்கு கவனம் செலுத்தாத ஒருவருக்கு வணக்கம் சொல்ல முயற்சிப்பார். ) நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் உங்களை வாழ்த்த வேண்டும்:
பருத்தி - கைகுலுக்கி;
பருத்தி - தோளோடு வாழ்த்துங்கள்,
பருத்தி - நாங்கள் எங்கள் முதுகில் வாழ்த்துகிறோம்.
இந்த விளையாட்டின் பல்வேறு தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் ஒரு அதிவேக குழந்தை தனது உடலை உணரவும் தசை பதற்றத்தை போக்கவும் வாய்ப்பளிக்கும். விளையாடும் கூட்டாளிகளை மாற்றுவது அந்நிய உணர்விலிருந்து விடுபட உதவும். முழுமையான தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை உறுதிப்படுத்த, இந்த விளையாட்டின் போது தடையை அறிமுகப்படுத்துவது நல்லது.
"மணியுடன் ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டு"
நோக்கம்: செவிப்புலன் உணர்வின் வளர்ச்சி
குழுவின் வேண்டுகோளின் பேரில் அனைவரும் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஓட்டுவதற்கு விருப்பமுள்ளவர்கள் இல்லை என்றால், ஓட்டுநரின் பங்கு பயிற்சியாளருக்கு ஒதுக்கப்படுகிறது. ஓட்டுநர் கண்மூடித்தனமாக, மணியை ஒரு வட்டத்தில் சுற்றிக் கொள்ள வேண்டும், நீங்கள் மணியை ஒருவரையொருவர் எறிய முடியாது.
"என்ன கேட்கிறாய்?"
(சிஸ்டியாகோவா எம். ஐ.) 1995
நோக்கம்: விரைவாக கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முதல் விருப்பம் (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு). வாசலுக்கு வெளியே என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் தொகுப்பாளர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பிறகு அவர்கள் கேட்டதைச் சொல்லும்படி கேட்கிறார்.
இரண்டாவது விருப்பம் (7-8 வயது குழந்தைகளுக்கு). தலைவரின் சிக்னலில், குழந்தைகளின் கவனம் வாசலில் இருந்து சாளரத்திற்கு, ஜன்னலிலிருந்து கதவுக்கு திரும்புகிறது. பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தையும் எங்கே என்ன நடந்தது என்று சொல்ல வேண்டும்.
"கைதட்டலைக் கேளுங்கள்"
(சிஸ்டியாகோவா எம். ஐ.) 1995
நோக்கம்: செயலில் கவனம் செலுத்துதல்.
எல்லோரும் வட்டங்களில் செல்கிறார்கள். தலைவர் ஒருமுறை கைதட்டும்போது, குழந்தைகள் நிறுத்தி, "நாரை" போஸ் எடுக்க வேண்டும் (மற்ற காலில் நிற்கவும், பக்கங்களிலும் கைகள்). தலைவர் இரண்டு முறை கைதட்டினால், வீரர்கள் "தவளை" போஸ் எடுக்க வேண்டும் (உட்கார்ந்து, குதிகால் ஒன்றாக, கால்விரல்கள் மற்றும் முழங்கால்கள் பக்கமாக, தரையில் கால்களுக்கு இடையில் கைகள்). மூன்று கைதட்டல்களுக்குப் பிறகு, வீரர்கள் மீண்டும் நடக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
தடைசெய்யப்பட்ட எண்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு)
நோக்கம்: மோட்டார் ஆட்டோமேட்டிசத்தை கடக்க உதவுதல்.
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உச்சரிக்க முடியாத எண் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, எண் "5". முதல் குழந்தை "ஒன்று" என்று சொல்லும்போது விளையாட்டு தொடங்குகிறது, அடுத்தது எண்ணுவதைத் தொடர்கிறது, மேலும் ஐந்து வரை. ஐந்தாவது குழந்தை அமைதியாக ஐந்து முறை கைதட்டுகிறது. ஆறாவது "ஆறு", முதலியன கூறுகிறது.
"வெற்று மூலை" (7-8 வயது குழந்தைகளுக்கு)
குறிக்கோள்: சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சி, பிரேக் மற்றும் கவனத்தை மாற்றும் திறன்.
மூன்று ஜோடி விளையாடும் குழந்தைகள் அறையின் மூன்று மூலைகளிலும் வைக்கப்பட்டுள்ளனர், நான்காவது மூலையில் காலியாக உள்ளது. இசைக்கு, குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஒரு வெற்று மூலையில் ஜோடிகளாக நகர்கிறார்கள்: 1 வது, 2 வது, 3 வது ஜோடி; இயக்க நடவடிக்கை தானாகவே மாறும் போது, தலைவர் "மேலும்" என்ற வார்த்தையில் இப்போது அடைந்த ஜோடி என்று எச்சரிக்கிறார் வெற்று மூலையில், திரும்பி வர வேண்டும், அவளைப் பின்தொடரும் ஜோடி, தங்கள் மூலைக்குச் செல்லவிருக்கிறது, அதே இடத்தில் இருக்கும், அடுத்த இசை சொற்றொடரில் மட்டுமே ஒரு புதிய மூலைக்கு ஓடுகிறது. தலைவர் "மேலும்" கட்டளையை எப்போது கொடுப்பார் என்பது குழந்தைகளுக்கு முன்கூட்டியே தெரியாது, மேலும் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும். ஆறு குழந்தைகளுக்கு குறைவாக இருந்தால், ஒரு நபர் ஒரு மூலையில் நிற்கலாம், ஆறுக்கு மேல் இருந்தால், மூன்று குழந்தைகள் கொண்ட குழு அனுமதிக்கப்படுகிறது.
"பம்ப் மற்றும் பால்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு)
(சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ., 1995)
இரண்டு பேர் விளையாடுகிறார்கள். ஒன்று ஒரு பெரிய ஊதப்பட்ட பந்து, மற்றொன்று பம்புடன் பந்தை உயர்த்துகிறது. பந்து முழு உடல் தளர்ச்சியுடன் நிற்கிறது, அரை வளைந்த கால்களில், கழுத்து மற்றும் கைகள் தளர்வாக இருக்கும். உடல் சற்று முன்னோக்கி சாய்ந்து, தலை குறைக்கப்படுகிறது (பந்து காற்றில் நிரப்பப்படவில்லை). நண்பர் பந்தை உயர்த்தத் தொடங்குகிறார், அவரது கைகளின் அசைவுகளுடன் (அவர்கள் காற்றை பம்ப் செய்கிறார்கள்) "s" என்ற ஒலியுடன். ஒவ்வொரு காற்று விநியோகத்திலும், பந்து மேலும் மேலும் வீக்கமடைகிறது. முதல் ஒலி "கள்" கேட்டு, அவர் ஒரே நேரத்தில் முழங்கால்களில் தனது கால்களை உள்ளிழுக்கிறார், மூன்றாவது பிறகு அவரது உடல் நேராக்குகிறது, அவரது கன்னங்கள் பஃப்; வெளியே மற்றும் அவரது கைகள் உயரும். பந்து வீங்கியது. பம்ப் பம்ப் செய்வதை நிறுத்தியது, ஒரு நண்பர் பந்திலிருந்து பம்ப் ஹோஸை வெளியே இழுக்கிறார். பந்திலிருந்து காற்று "sh" என்ற ஒலியுடன் சக்தியுடன் வெளியேறுகிறது. உடல் மீண்டும் தளர்ந்து பழைய நிலைக்குத் திரும்பியது. வீரர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்.
"ஃபக்கீர்ஸ்" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு)
(சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ., 1995)
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு சுய தளர்வு நுட்பங்களை கற்பித்தல்.
குழந்தைகள் தரையில் உட்கார்ந்து (பாய்களில்), துருக்கிய பாணியில் கால்கள் குறுக்காக, முழங்கால்களில் கைகள், கைகள் கீழே தொங்கும், முதுகு மற்றும் கழுத்து தளர்வாக, தலை தாழ்த்தி, கன்னம் மார்பைத் தொடும், கண்களை மூடியிருக்கும். இசை (சிரிய நாட்டுப்புற மெல்லிசை) இசைக்கும்போது, ஃபக்கீர்கள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்.
"வெற்றிட கிளீனர் மற்றும் தூசியின் புள்ளிகள்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு)
(சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ., 1995)
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு சுய தளர்வு நுட்பங்களை கற்பித்தல்
சூரியனின் கதிர்களில் தூசியின் மூட்டுகள் மகிழ்ச்சியுடன் நடனமாடுகின்றன. வெற்றிட கிளீனர் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தது. தூசி துகள்கள் தங்களைச் சுற்றி சுழன்று, மெதுவாகவும் மெதுவாகவும் சுழன்று தரையில் குடியேறின. வெற்றிட கிளீனர் தூசி துகள்களை சேகரிக்கிறது. யாரைத் தொட்டாலும் எழுந்து போய்விடுகிறான். ஒரு தூசி குழந்தை தரையில் அமர்ந்திருக்கும் போது, அவரது முதுகு மற்றும் தோள்கள் தளர்வு மற்றும் முன்னோக்கி வளைந்து - கீழே, அவரது கைகள் கீழே விழுந்து, அவரது தலை குனிந்து, அவர் தளர்ச்சி செல்கிறது.
ஆக்கிரமிப்பு கருத்து.
"ஆக்கிரமிப்பு" என்ற வார்த்தை லத்தீன் "ஆக்ரெஸியோ" என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது "தாக்குதல்", "தாக்குதல்". உளவியல் அகராதி பின்வரும் வரையறையை வழங்குகிறது இந்த கால: "ஆக்கிரமிப்பு என்பது சமூகத்தில் உள்ள மக்களின் இருப்பு விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு முரணான, தாக்கும் பொருள்களுக்கு (உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற) தீங்கு விளைவிக்கும், மக்களுக்கு உடல் மற்றும் தார்மீக தீங்கு விளைவிப்பது அல்லது அவர்களுக்கு உளவியல் ரீதியான அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்துவது (எதிர்மறை அனுபவங்கள், ஒரு பதற்றம், பயம், மனச்சோர்வு போன்றவை)".
குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை. சில சோமாடிக் அல்லது மூளை நோய்கள் ஆக்கிரமிப்பு குணங்களின் தோற்றத்திற்கு பங்களிக்கின்றன. குடும்பத்தில் வளர்ப்பு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து. சமூகவியலாளர் எம். மீட், ஒரு குழந்தை திடீரென பாலூட்டும் சந்தர்ப்பங்களில், தாயுடன் தொடர்புகொள்வது குறைந்தபட்சமாக குறைக்கப்பட்டால், குழந்தைகள் கவலை, சந்தேகம், கொடுமை, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் சுயநலம் போன்ற குணங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். மற்றும் நேர்மாறாக, ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது மென்மையானது, குழந்தை கவனிப்பு மற்றும் கவனத்தால் சூழப்பட்டிருக்கும், இந்த குணங்கள் உருவாக்கப்படவில்லை.
அவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு மாறாக, தங்கள் குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பைக் கூர்மையாக அடக்கும் பெற்றோரும் ஆசிரியர்களும் இந்த குணத்தை அகற்றுவதில்லை, மாறாக, அதை வளர்த்து, தங்கள் மகன் அல்லது மகளிடம் அதிகப்படியான ஆக்ரோஷத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இது கூட வெளிப்படும். முதிர்வயது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தீமை தீமையை மட்டுமே பிறப்பிக்கும் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும், மேலும் ஆக்கிரமிப்பு ஆக்கிரமிப்பைப் பிறப்பிக்கிறது. பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் தங்கள் குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைக்கு எந்தக் கவனமும் செலுத்தவில்லை என்றால், அத்தகைய நடத்தை அனுமதிக்கப்படுகிறது என்று அவர் மிக விரைவில் நம்பத் தொடங்குகிறார், மேலும் கோபத்தின் ஒற்றை வெடிப்புகள் ஆக்ரோஷமாக செயல்படும் பழக்கமாக உருவாகின்றன.
ஒரு நியாயமான சமரசம், "தங்க சராசரி" ஆகியவற்றை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதை அறிந்த பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மட்டுமே தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஆக்கிரமிப்பைச் சமாளிக்க கற்றுக்கொடுக்க முடியும்.
"பெயர் அழைப்பாளர்கள்"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997.)
நோக்கம்: வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பை நீக்கி, குழந்தைகள் தங்கள் கோபத்தை ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில் வெளிப்படுத்த உதவுங்கள்.
குழந்தைகளிடம் சொல்லுங்கள்: “நண்பர்களே, பந்தைச் சுற்றிக் கொண்டு, ஒருவருக்கொருவர் வெவ்வேறு புண்படுத்தாத சொற்களை அழைப்போம் (எந்தப் பெயர்களைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதற்கான நிபந்தனைகள் முன்கூட்டியே விவாதிக்கப்படுகின்றன. இவை காய்கறிகள், பழங்கள், காளான்கள் அல்லது தளபாடங்கள் ஆகியவற்றின் பெயர்களாக இருக்கலாம்). ஒவ்வொரு முறையீடும் வார்த்தைகளுடன் தொடங்க வேண்டும்: "மற்றும் நீங்கள், ..., கேரட்!" இது ஒரு விளையாட்டு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்த மாட்டோம். கடமையான விஷயங்களின் இறுதிச் சுற்றில், உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரரிடம் நீங்கள் ஏதாவது நல்லதைச் சொல்ல வேண்டும்: "மற்றும் நீங்கள், ..., சூரிய ஒளி!" விளையாட்டு ஆக்கிரமிப்புக்கு மட்டுமல்ல, தொடும் குழந்தைகளுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது ஒரு விளையாட்டு மட்டுமே என்றும் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் புண்படுத்தக்கூடாது என்றும் குழந்தைகளை எச்சரித்து, வேகமான வேகத்தில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
"இரண்டு ராம்ஸ்"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997.)
நோக்கம்: சொற்கள் அல்லாத ஆக்கிரமிப்பை அகற்றவும், குழந்தைக்கு "சட்டப்பூர்வமாக" கோபத்தை வெளியேற்றவும், அதிகப்படியான உணர்ச்சி மற்றும் தசை பதற்றத்தை போக்கவும், சரியான திசையில் ஆற்றலை செலுத்தவும்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஜோடிகளாகப் பிரித்து உரையைப் படிக்கிறார்: "விரைவில், விரைவில், இரண்டு ஆட்டுக்குட்டிகள் பாலத்தில் சந்தித்தன." விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள், தங்கள் கால்களை அகலமாக விரித்து, அவர்களின் உடல்கள் முன்னோக்கி வளைந்து, தங்கள் உள்ளங்கைகள் மற்றும் நெற்றிகளை ஒருவருக்கொருவர் எதிராக ஓய்வெடுக்கின்றன. முடிந்தவரை ஒருவரையொருவர் அசைக்காமல் எதிர்கொள்வதே பணி. நீங்கள் "இருக்க வேண்டும்" ஒலிகளை உருவாக்கலாம். "பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை" கவனிக்க வேண்டியது அவசியம் மற்றும் "ராம்ஸ்" அவர்களின் நெற்றியில் காயம் ஏற்படாமல் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.
"நல்ல விலங்கு"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997.)
குறிக்கோள்: குழந்தைகள் குழுவின் ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல், மற்றவர்களின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஆதரவு மற்றும் பச்சாதாபத்தை வழங்குதல்.
தொகுப்பாளர் அமைதியான, மர்மமான குரலில் கூறுகிறார்: “தயவுசெய்து ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் ஒரு பெரிய, வகையான விலங்கு. அது எப்படி சுவாசிக்கிறது என்று கேட்போம்! இப்போது ஒன்றாக சுவாசிப்போம்! மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது ஒரு படி முன்னோக்கி, மூச்சை வெளிவிடும்போது ஒரு அடி பின்வாங்க. இப்போது, நீங்கள் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, இரண்டடி முன்னோக்கி எடுத்து, நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, இரண்டடி பின்வாங்கவும். மூச்சை உள்ளிழுக்கவும் - 2 படிகள் முன்னோக்கி, மூச்சை வெளியேற்றவும் - 2 படிகள் பின்வாங்கவும். விலங்கு சுவாசிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதன் பெரிய, கனிவான இதயம் தெளிவாகவும் சமமாகவும் துடிக்கிறது. தட்டு - முன்னோக்கி, தட்டு - பின்வாங்க, முதலியன. நாம் அனைவரும் இந்த விலங்கின் சுவாசத்தையும் இதயத் துடிப்பையும் நமக்காக எடுத்துக்கொள்கிறோம்.
"ஒரு பொம்மையைக் கேளுங்கள் - வாய்மொழி விருப்பம்"
(கர்போவா ஈ.வி., லியுடோவா ஈ.கே., 1999)
குழு ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஜோடி உறுப்பினர்களில் ஒருவர் (பங்கேற்பாளர் 1) ஒரு பொருளை எடுக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பொம்மை, நோட்புக், பென்சில். மற்றொரு பங்கேற்பாளர் (பங்கேற்பாளர் 2) இந்த உருப்படியைக் கேட்க வேண்டும். பங்கேற்பாளருக்கான வழிமுறைகள் 1: “உங்களுக்கு உண்மையிலேயே தேவைப்படும் ஒரு பொம்மையை (நோட்புக், பென்சில்) உங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கிறீர்கள், ஆனால் உங்கள் நண்பருக்கும் அது தேவை, அவர் அதைக் கேட்பார். பொம்மையை வைத்திருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், நீங்கள் உண்மையிலேயே அதை செய்ய விரும்பினால் மட்டுமே அதைக் கொடுங்கள். பங்கேற்பாளருக்கான வழிமுறைகள்: "சரியான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, பொம்மையைக் கேட்க முயற்சிக்கவும், அதனால் அவர்கள் அதை உங்களுக்குக் கொடுக்கிறார்கள்."
பின்னர் பங்கேற்பாளர்கள் 1 மற்றும் 2 பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்
"ஒரு பொம்மையைக் கேளுங்கள் - வாய்மொழி அல்லாத விருப்பம்"
(கர்போவா ஈ.வி., லியுடோவா ஈ.கே., 1999)
நோக்கம்: பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வழிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
உடற்பயிற்சி முந்தையதைப் போலவே செய்யப்படுகிறது, ஆனால் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது சொல்லாத பொருள்தொடர்பு (முகபாவங்கள், சைகைகள், தூரம் போன்றவை).
இந்த விளையாட்டை பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யலாம் (வெவ்வேறு நாட்களில், சகாக்களுடன் அடிக்கடி முரண்படும் குழந்தைகளுக்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் உடற்பயிற்சியின் செயல்பாட்டில் அவர்கள் பயனுள்ள தொடர்பு திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்.)
"திசைகாட்டியுடன் நடப்பது"
(கொரோடேவா ஈ.வி., 1997)
நோக்கம்: குழந்தைகளில் மற்றவர்கள் மீது நம்பிக்கையை வளர்ப்பது.
குழு ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அங்கு ஒரு பின்தொடர்பவர் ("சுற்றுலா") மற்றும் ஒரு தலைவர் ("திசைகாட்டி") உள்ளனர். ஒவ்வொரு பின்தொடர்பவரும் (அவர் முன்னால் நிற்கிறார், மற்றும் தலைவர் பின்னால், அவரது கூட்டாளியின் தோள்களில் கைகளால்) கண்மூடித்தனமாக இருக்கிறார். பணி: முழு ஆடுகளத்தையும் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கிச் செல்லுங்கள். அதே நேரத்தில், "சுற்றுலா" ஒரு வாய்மொழி மட்டத்தில் "திசைகாட்டி" உடன் தொடர்பு கொள்ள முடியாது (அதனுடன் பேச முடியாது). தலைவர், தனது கைகளை நகர்த்துவதன் மூலம், பின்தொடர்பவருக்கு திசையை வைத்திருக்க உதவுகிறது, தடைகளைத் தவிர்க்கிறது - திசைகாட்டி கொண்ட மற்ற சுற்றுலாப் பயணிகள்.
விளையாட்டை முடித்த பிறகு, குழந்தைகள் தங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு தங்கள் துணையை நம்பியபோது அவர்கள் எப்படி உணர்ந்தார்கள் என்பதை விவரிக்கலாம்.
"முயல்கள்"
(பார்டியர் ஜி.எல்., 1993)
நோக்கம்: குழந்தை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க உதவுதல், இந்த உணர்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுப்பது, அவற்றை வேறுபடுத்தி ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது.
ஒரு பெரியவர், கற்பனையான டிரம்ஸ் வாசித்து, சர்க்கஸில் தங்களை வேடிக்கையான முயல்களாகக் கற்பனை செய்துகொள்ளும்படி குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். வழங்குபவர் உடல் செயல்பாடுகளின் தன்மையை விவரிக்கிறார் - வலிமை, வேகம், கூர்மை - மற்றும் வளர்ந்து வரும் தசை மற்றும் விழிப்புணர்வு மற்றும் ஒப்பீடு ஆகியவற்றிற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துகிறார். உணர்ச்சி உணர்வுகள். உதாரணமாக, தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “முயல்கள் டிரம்ஸில் எவ்வளவு கடினமாக அடிக்கிறார்கள்? அவர்களின் பாதங்கள் எவ்வளவு பதட்டமாக இருக்கின்றன என்று நீங்கள் உணர்கிறீர்களா? உங்கள் கைமுட்டிகள், கைகள், உங்கள் தோள்களில் கூட தசைகள் எப்படி இறுக்கமடைந்துள்ளன என்பதை நீங்கள் உணர்கிறீர்களா?! ஆனால் முகம் இல்லை! முகம் புன்னகை, சுதந்திரம், தளர்வானது. மற்றும் வயிறு தளர்வானது. அவர் சுவாசிக்கிறார்... மேலும் அவரது கைமுட்டிகள் பதட்டமாக துடிக்கின்றன!... மேலும் என்ன நிம்மதி? மீண்டும் தட்ட முயற்சிப்போம், ஆனால் மெதுவாக, எல்லா உணர்வுகளையும் பிடிக்க."
"பார்க்கிறேன்"...
(கர்போவா ஈ.வி., லியுடோவா ஈ.கே., 1999)
குறிக்கோள்: ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே நம்பகமான உறவை ஏற்படுத்துதல். குழந்தையின் நினைவகம், சிந்தனை, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பங்கேற்பாளர்கள், ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, அறையில் இருக்கும் பொருட்களைப் பெயரிடுகிறார்கள், ஒவ்வொரு அறிக்கையையும் "நான் பார்க்கிறேன் ..."
நீங்கள் அதே உருப்படியை மீண்டும் செய்ய முடியாது.
"ஜுஷா"
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997.)
குறிக்கோள்: ஆக்ரோஷமான குழந்தைகளுக்கு குறைவான தொடுதலைக் கற்பிக்க, அவர்களுக்கு கொடுக்க தனித்துவமான வாய்ப்புமற்றவர்களின் கண்களால் தங்களைப் பாருங்கள், அதைப் பற்றி சிந்திக்காமல், அவர்களால் புண்படுத்தப்பட்டவர்களின் காலணியில் இருங்கள்.
"ஜுஷா" ஒரு நாற்காலியில் தன் கைகளில் ஒரு துண்டுடன் அமர்ந்திருக்கிறாள். மற்ற அனைவரும் அவளைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், முகங்களைச் செய்கிறார்கள், கிண்டல் செய்து அவளைத் தொடுகிறார்கள். "ஜுஷா" தாங்கும், ஆனால் அவள் இதையெல்லாம் சோர்வடையச் செய்யும்போது, அவள் குதித்து, குற்றவாளிகளைத் துரத்தத் தொடங்குகிறாள், அவளை மிகவும் புண்படுத்தியவரைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறாள், அவன் "ஜுஷா" ஆக இருப்பான்.
"கிண்டல்" மிகவும் புண்படுத்தக்கூடியதாக இல்லை என்பதை ஒரு வயது வந்தோர் உறுதி செய்ய வேண்டும்.
"மரம் வெட்டுதல்."
(ஃபோபல் கே., 1998)
குறிக்கோள்: நீண்ட உட்கார்ந்த வேலைக்குப் பிறகு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான செயல்பாட்டிற்கு மாற உதவுவது, அவர்களின் திரட்டப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு ஆற்றலை உணர்ந்து, விளையாட்டின் போது அதை "செலவிடுங்கள்".
பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “உங்களில் எத்தனை பேர் மரத்தை வெட்டியிருக்கிறீர்கள் அல்லது பெரியவர்கள் அதைச் செய்வதைப் பார்த்திருக்கிறீர்களா? கோடாரியை எப்படி பிடிப்பது என்று எனக்குக் காட்டுவா? உங்கள் கைகள் எந்த நிலையில் இருக்க வேண்டும்? கால்களா? சுற்றி கொஞ்சம் எஞ்சியிருக்கும் வகையில் நிற்கவும் இலவச இடம். விறகு வெட்டுவோம். ஒரு கட்டையின் மீது ஒரு கட்டையை வைத்து, கோடரியை உங்கள் தலைக்கு மேலே தூக்கி, பலமாக கீழே கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் “ஹா!” என்று கூட கத்தலாம்.
இந்த விளையாட்டை விளையாட, நீங்கள் ஜோடிகளாக உடைத்து, ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் விழுந்து, ஒரு கட்டியை அடிக்கலாம்.
"கோலோவோபால்."
(ஃபோபல் கே., 1998)
குறிக்கோள்: ஜோடி மற்றும் மூவரில் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது, ஒருவருக்கொருவர் நம்புவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “ஜோடிகளாகி, ஒருவருக்கொருவர் எதிரே தரையில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் தலை உங்கள் கூட்டாளியின் தலைக்கு அடுத்ததாக இருக்கும்படி உங்கள் வயிற்றில் படுத்துக் கொள்ள வேண்டும். பந்தை நேரடியாக உங்கள் தலைகளுக்கு இடையில் வைக்கவும். இப்போது நீங்கள் அதை எடுத்து நீங்களே நிற்க வேண்டும். பந்தை உங்கள் தலையால் மட்டுமே தொட முடியும். படிப்படியாக எழுந்து, முதலில் உங்கள் முழங்கால்களிலும், பின்னர் உங்கள் கால்களிலும். அறையைச் சுற்றி நடக்கவும்."
4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு, விதிகள் எளிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன: எடுத்துக்காட்டாக, தொடக்க நிலையில் நீங்கள் படுத்துக் கொள்ள முடியாது, ஆனால் குந்து அல்லது மண்டியிடவும்.
"ஏர்பஸ்".
(ஃபோபல் கே., 1998)
குறிக்கோள்: ஒரு சிறிய குழுவில் ஒருங்கிணைந்த முறையில் செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், சக நண்பர்களின் பரஸ்பர நட்பு அணுகுமுறை நம்பிக்கையையும் அமைதியையும் தருகிறது என்பதைக் காட்டவும்.
“உங்களில் யார் இதுவரை விமானத்தில் பயணித்திருக்கிறீர்கள்? ஒரு விமானத்தை காற்றில் வைத்திருப்பது என்ன என்பதை விளக்க முடியுமா? உங்களில் யாராவது ஏர்பஸ் "பறக்க" உதவ விரும்புகிறீர்களா?"
குழந்தைகளில் ஒன்று (விரும்பினால்) கம்பளத்தின் மீது வயிற்றைக் கீழே படுத்துக் கொண்டு, விமானத்தின் இறக்கைகளைப் போல, தனது கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்துள்ளது. அவருக்கு இருபுறமும் மூன்று பேர் நிற்கிறார்கள். அவர்கள் கீழே குந்தியபடி தங்கள் கைகளை அவரது கால்கள், வயிறு மற்றும் மார்பின் கீழ் சறுக்கச் செய்யுங்கள். மூன்று எண்ணிக்கையில், அவர்கள் ஒரே நேரத்தில் எழுந்து நின்று ஏர்பஸை மைதானத்திற்கு வெளியே தூக்கினர். எனவே, இப்போது நீங்கள் மெதுவாக ஏர்பஸ்ஸை அறை முழுவதும் கொண்டு செல்லலாம். அவர் முற்றிலும் நம்பிக்கையுடன் உணர்ந்தால், அவர் கண்களை மூடி, ஓய்வெடுக்கவும், ஒரு வட்டத்தில் "பறக்கவும்" மற்றும் மெதுவாக "கம்பளத்தில் தரையிறங்கவும்".
ஏர்பஸ் "பறக்கும்" போது, தொகுப்பாளர் அதன் விமானத்தில் கருத்து தெரிவிக்கலாம், திருப்பலாம் சிறப்பு கவனம்அவரிடம் நேர்த்தியாகவும் அக்கறையுடனும். ஏர்பஸ்ஸை எடுத்துச் செல்வோரை சுதந்திரமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி நீங்கள் கேட்கலாம். குழந்தைகள் நன்றாகச் செயல்படுவதைக் கண்டால், ஒரே நேரத்தில் இரண்டு ஏர்பஸ்களை "லாஞ்ச்" செய்யலாம்.
"காகித பந்துகள்"
(ஃபோபல் கே. 1998)
நோக்கம்: குழந்தைகள் உட்கார்ந்து நீண்ட நேரம் ஏதாவது செய்த பிறகு, உற்சாகத்தையும் செயல்பாட்டையும் மீண்டும் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல், பதட்டம் மற்றும் பதற்றம் ஆகியவற்றைக் குறைத்து, வாழ்க்கையின் புதிய தாளத்திற்குள் நுழைதல்.
விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையும் நொறுங்க வேண்டும் பெரிய இலைகாகிதம் (செய்தித்தாள்) அதனால் நீங்கள் ஒரு தவறான பந்து கிடைக்கும்.
"தயவுசெய்து இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கவும், அவை ஒவ்வொன்றையும் வரிசைப்படுத்துங்கள், இதனால் அணிகளுக்கு இடையிலான தூரம் 4 மீட்டர். தலைவரின் கட்டளையின் பேரில், நீங்கள் எதிரியின் பக்கத்தை நோக்கி பந்துகளை வீச ஆரம்பிக்கிறீர்கள். கட்டளை இப்படி இருக்கும்: “தயாரியுங்கள்! கவனம்! ஆரம்பிப்போம்!
ஒவ்வொரு அணியின் வீரர்களும் முடிந்தவரை விரைவாக எதிராளியின் பக்கத்தில் முடிவடையும் பந்துகளை வீச முயற்சிக்கின்றனர். "நிறுத்து" என்ற கட்டளையைக் கேட்டது! நீங்கள் பந்துகளை வீசுவதை நிறுத்த வேண்டும். தரையில் மிகக் குறைந்த பந்துகளைக் கொண்ட அணி வெற்றி பெறுகிறது. பிளவு கோட்டின் குறுக்கே ஓடாதீர்கள். காகித பந்துகளை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பயன்படுத்தலாம்.
"டிராகன்".
(க்ரியாஷேவா என்.எல்., 1997)
குறிக்கோள்: தகவல்தொடர்பு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு நம்பிக்கையைப் பெற உதவுதல் மற்றும் ஒரு குழுவின் ஒரு பகுதியாக உணரவும்.
வீரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தோள்களைப் பிடித்துக் கொண்டு வரிசையில் நிற்கிறார்கள். முதல் பங்கேற்பாளர் "தலை", கடைசியாக "வால்". "தலை" - "வால்" வரை நீட்டி அதைத் தொட வேண்டும். டிராகனின் "உடல்" பிரிக்க முடியாதது. "தலை" "வாலை" பிடித்தவுடன், அது "வால்" ஆகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் இரண்டு பாத்திரங்களை வகிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.
"ஒரு காலணியில் ஒரு கூழாங்கல்."
(ஃபோபல் கே., 2000)
நோக்கம்: இந்த விளையாட்டு விதிகளில் ஒன்றின் ஆக்கப்பூர்வமான தழுவலாகும்
குழு தொடர்பு: "சிக்கல்கள் முன்னுக்கு வருகின்றன." இந்த விளையாட்டில் குழந்தைகளுக்கான எளிய மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உருவகத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம், அதன் மூலம் அவர்கள் எழுந்தவுடன் அவர்களின் சிரமங்களைத் தெரிவிக்க முடியும். அவ்வப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும். கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளைக் கூட தங்கள் கவலைகள் மற்றும் பிரச்சனைகளைப் பற்றி பேச ஊக்குவிக்கும் ஒரு குழு சடங்காக "Pebble in the Shoe".
"என் காலணியில் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது!" என்ற சடங்கு சொற்றொடரை தன்னிச்சையாகப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். அவர்கள் ஏதேனும் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் போதெல்லாம், ஏதாவது அவர்களை தொந்தரவு செய்யும் போது, அவர்கள் ஒருவருடன் கோபமாக இருக்கும்போது, அவர்கள் புண்படுத்தும் போது அல்லது வேறு சில காரணங்களால் பாடத்தில் கவனம் செலுத்த முடியாது.
வழிமுறைகள்: ஒரு பொதுவான வட்டத்தில் உட்காரவும். உங்கள் காலணியில் கூழாங்கல் பட்டால் என்ன நடக்கும் என்று சொல்ல முடியுமா? ஒருவேளை முதலில் இந்த கூழாங்கல் அதிகம் தலையிடாது, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் அப்படியே விட்டுவிடுவீர்கள். நீங்கள் விரும்பத்தகாத கூழாங்கல்லை மறந்துவிட்டு படுக்கைக்குச் செல்வது கூட நிகழலாம், காலையில் நீங்கள் உங்கள் ஷூவை அணிந்துகொண்டு, கூழாங்கல்லை வெளியே எடுக்க மறந்துவிடுவீர்கள். ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து உங்கள் கால் வலிக்கத் தொடங்குவதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள். இறுதியில், இந்த சிறிய கூழாங்கல் ஏற்கனவே ஒரு முழு பாறையின் ஒரு துண்டாக உணரப்படுகிறது. பின்னர் நீங்கள் உங்கள் காலணிகளை கழற்றி அவரை அங்கிருந்து குலுக்கி விடுங்கள். இருப்பினும், ஏற்கனவே காலில் ஒரு காயம் இருக்கலாம், மேலும் ஒரு சிறிய பிரச்சனை பெரிய பிரச்சனையாக மாறும். நாம் கோபமாகவோ, ஆர்வமாகவோ அல்லது உற்சாகமாகவோ இருக்கும்போது, முதலில் அது ஒரு காலணியில் ஒரு சிறிய கூழாங்கல் போல உணரப்படுகிறது. சரியான நேரத்தில் அவரை அங்கிருந்து வெளியேற்ற நாம் கவனித்துக் கொண்டால், கால் அப்படியே இருக்கும், காயமின்றி இருக்கும், ஆனால் இல்லையெனில், பிரச்சினைகள் ஏற்படலாம், மேலும் கணிசமானவை. எனவே, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் தங்கள் பிரச்சினைகளை கவனித்தவுடன் பேசுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். "என் ஷூவில் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது" என்று நீங்கள் எங்களிடம் சொன்னால், ஏதோ உங்களைத் தொந்தரவு செய்கிறது என்பதை நாங்கள் அனைவரும் அறிவோம், அதைப் பற்றி பேசலாம். இந்த நேரத்தில் உங்களுக்கு இடையூறாக ஏதேனும் இருந்தால் நீங்கள் கவனமாக சிந்திக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். பிறகு சொல்லுங்கள்: "என்னுடைய ஷூவில் கூழாங்கல் இல்லை" அல்லது: "என்னிடம் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது. மாக்சிம் (பெட்யா, கத்யா) என் கண்ணாடியைப் பார்த்து சிரிப்பது எனக்குப் பிடிக்கவில்லை. வேறு எது உங்களுக்கு மனச்சோர்வை ஏற்படுத்துகிறது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள். குழந்தைகள் தங்கள் நிலையைப் பொறுத்து இந்த இரண்டு சொற்றொடர்களை பரிசோதிக்கட்டும். பின்னர் பெயரிடப்படும் தனிப்பட்ட "கூழாங்கற்கள்" பற்றி விவாதிக்கவும்.
"தள்ளுபவர்கள்."
(ஃபோபல் கே., 2000)
நோக்கம்: இந்த விளையாட்டின் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் ஆக்கிரமிப்பை விளையாட்டு மற்றும் நேர்மறை இயக்கத்தின் மூலம் வழிநடத்த கற்றுக்கொள்ளலாம். அவர்கள் தங்கள் வலிமையை சமநிலைப்படுத்தவும், தங்கள் முழு உடலையும் விளையாடவும் கற்றுக் கொள்ளலாம். அவர்கள் விதிகளைப் பின்பற்றவும், அவர்களின் இயக்கங்களின் வீரியத்தைக் கட்டுப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளலாம்.
நீங்கள் புஷரை வீட்டிற்குள் விளையாடினால், போதுமான இடைவெளி இருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். இயற்கையாகவே, புல்வெளியில் புதிய காற்றுஇந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு இன்னும் வேடிக்கையாக இருக்கும்.
வழிமுறைகள்: ஜோடிகளாக பிரிக்கவும். ஒருவருக்கொருவர் கை தூரத்தில் நிற்கவும். தோள்பட்டை உயரத்திற்கு உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் துணையின் உள்ளங்கையில் வைக்கவும். எனது சமிக்ஞையில், உங்கள் துணையை உங்கள் உள்ளங்கைகளால் தள்ளத் தொடங்குங்கள், அவரை அவரது இடத்தில் இருந்து நகர்த்த முயற்சிக்கவும். உங்கள் பங்குதாரர் உங்களை பின்வாங்கினால், உங்கள் இடத்திற்குத் திரும்ப முயற்சிக்கவும். ஒரு அடி பின்னால் வைப்பது உங்களுக்கு சிறந்த ஆதரவைக் கொடுக்கும். கவனமாக இருங்கள், யாரும் யாரையும் காயப்படுத்தக்கூடாது. உங்கள் துணையை ஒரு சுவர் அல்லது எந்த தளபாடங்களுக்கும் எதிராக தள்ள வேண்டாம். நீங்கள் சோர்வாகவும் சோர்வாகவும் இருந்தால், "நிறுத்துங்கள்!" எப்போது "நிறுத்து"! நான் கத்துகிறேன், எல்லோரும் நிறுத்த வேண்டும். சரி, நீங்கள் தயாரா? "கவனம்! தயாராகுங்கள்! ஆரம்பிப்போம்! குழந்தைகளை முதலில் இரண்டு முறை பயிற்சி செய்யட்டும். அவர்கள் விளையாட்டில் இன்னும் கொஞ்சம் வசதியாக இருக்கும்போது, குழுவில் இன்னும் திறந்த சூழ்நிலை ஆட்சி செய்யும். குழந்தைகளிடம் அவர்கள் கோபமாக இருந்த ஒரு கூட்டாளரைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி நீங்கள் கேட்கலாம். அவ்வப்போது, நீங்கள் விளையாட்டின் புதிய மாறுபாடுகளை அறிமுகப்படுத்தலாம், உதாரணமாக, குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை குறுக்காக தள்ளலாம்: உங்கள் இடது கையால் தள்ளுங்கள் இடது கைபங்குதாரர், மற்றும் வலதுபுறம் உரிமை. சிறந்த சமநிலைக்காக கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு குழந்தைகள் பின்னோக்கித் தள்ளலாம். குழந்தைகள் கூட குனிய முடியும் வெவ்வேறு பக்கங்கள், உங்கள் பிட்டம் தள்ளுங்கள்.
"ராஜா".
(ஃபோபல் கே., 2000)
நோக்கம்: இந்த விளையாட்டு குழந்தைகள் யாரையும் சங்கடப்படுத்தாமல் அல்லது புண்படுத்தாமல் சிறிது நேரம் கவனத்தின் மையமாக இருக்க வாய்ப்பளிக்கிறது. கூச்ச சுபாவமுள்ள மற்றும் ஆக்ரோஷமான குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். "முகத்தை இழக்க நேரிடும்" என்ற அச்சமின்றி தங்கள் ஆசைகளை வெளிப்படுத்தும் உரிமையை அவர்கள் பெறுகிறார்கள், அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தாராள மனப்பான்மையைக் காட்டலாம் மற்றும் தங்களுக்குள் புதிய பக்கங்களைக் கண்டறியலாம். விளையாட்டு தெளிவான எல்லைகளைக் கொண்டிருப்பதால், சம்பந்தப்பட்ட அனைவரும் முற்றிலும் பாதுகாப்பாக உணர்கிறார்கள். விளையாட்டின் அடுத்தடுத்த பகுப்பாய்வு தடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது சாத்தியமான தோற்றம்வகுப்பறையில் "பாதிக்கப்பட்டவர்கள்".
வழிமுறைகள்: உங்களில் எத்தனை பேர் ராஜாவாக வேண்டும் என்று கனவு கண்டிருப்பீர்கள்? ராஜாவாக வருபவர் என்ன பலன்களைப் பெறுகிறார்? இது என்ன வகையான சிக்கலைக் கொண்டுவருகிறது? என்ன தெரியுமா நல்ல ராஜாதீமையிலிருந்து வேறுபட்டதா?
நீங்கள் ராஜாவாக இருக்கக்கூடிய ஒரு விளையாட்டை நான் உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன். எப்போதும் இல்லை, நிச்சயமாக, ஆனால் பத்து நிமிடங்களுக்கு. மற்ற எல்லா குழந்தைகளும் வேலையாட்களாகி ராஜா கட்டளையிட்டதைச் செய்ய வேண்டும். இயற்கையாகவே, மற்ற குழந்தைகளை புண்படுத்தும் அல்லது புண்படுத்தும் அத்தகைய உத்தரவுகளை வழங்க ராஜாவுக்கு உரிமை இல்லை, ஆனால் அவர் நிறைய வாங்க முடியும். உதாரணமாக, அவர் தங்கள் கைகளில் சுமக்கப்பட வேண்டும், அவர்கள் அவரை வணங்குகிறார்கள், அவருக்கு பானங்கள் வழங்குகிறார்கள், அவருக்கு "தொழில்களில்" வேலைக்காரர்கள் இருக்க வேண்டும் மற்றும் பல. யார் முதல் ராஜாவாக வேண்டும்?
ஒவ்வொரு குழந்தையும் இறுதியில் ராஜாவாகும் வாய்ப்பைப் பெறட்டும். இது அனைவருக்கும் 3 மற்றும் ஒரு நேரத்தில் இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகள் இந்த பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும் என்று உடனடியாக குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். ராஜாவின் ஆட்சி முடிந்ததும், முழு குழுவையும் ஒரு வட்டத்தில் கூட்டி, விளையாட்டில் பெற்ற அனுபவத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். இது அடுத்த மன்னர்கள் தங்கள் ஆசைகளை மற்ற குழந்தைகளின் உள் திறன்களுடன் சமன் செய்து நல்ல அரசராக வரலாற்றில் இடம்பிடிக்க உதவும்.
கவலையின் கருத்து.
"கவலை" என்ற வார்த்தை 1771 முதல் அகராதிகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. உளவியல் அகராதி கவலையின் பின்வரும் வரையறையை அளிக்கிறது: அது "ஒரு தனிநபர் உளவியல் அம்சம், இது பல்வேறு வகைகளில் பதட்டத்தை அனுபவிக்கும் அதிகரித்த போக்கைக் கொண்டுள்ளது வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள், இதற்கு முன்னோடியாக இல்லாதவை உட்பட." பதட்டம் எந்த குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையிலும் தொடர்புடையது அல்ல, கிட்டத்தட்ட எப்போதும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த நிலை ஒரு நபருடன் எந்த வகையான செயலிலும் வருகிறது. இன்றுவரை, அதன் நிகழ்வுக்கான காரணங்கள் பற்றிய ஒரு திட்டவட்டமான பார்வை ஆனால் பெரும்பாலான விஞ்ஞானிகள் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயதில் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளை சீர்குலைப்பதில் ஒரு முக்கிய காரணம் என்று நம்புகிறார்கள்.
தளர்வு மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள்.
"சண்டை"
நோக்கம்: கீழ் முகம் மற்றும் கைகளின் தசைகளை தளர்த்தவும்.
“உனக்கும் உன் நண்பனுக்கும் சண்டை வந்தது. ஒரு சண்டை தொடங்க உள்ளது. ஆழமான, ஆழமான மூச்சை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் தாடையைப் பிடுங்கவும். உங்கள் விரல்களை உங்கள் கைமுட்டிகளில் பொருத்தவும், அது வலிக்கும் வரை உங்கள் விரல்களை உங்கள் உள்ளங்கையில் அழுத்தவும். சில நொடிகள் பிடி. இதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: ஒருவேளை அது சண்டையிடுவது மதிப்புக்குரியதல்லவா? மூச்சை வெளிவிட்டு ஓய்வெடுக்கவும். ஹூரே! பிரச்சனைகள் தீர்ந்தன!
இந்த பயிற்சி ஆர்வத்துடன் மட்டுமல்லாமல், ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைகளுடனும் செய்ய பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
"பலூன்"
நோக்கம்: பதற்றத்தை நீக்குங்கள், குழந்தைகளை அமைதிப்படுத்துங்கள்.
அனைத்து வீரர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் அல்லது உட்காருகிறார்கள். தொகுப்பாளர் வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்: “இப்போது நீங்களும் நானும் ஒரு பலூனை உயர்த்துவோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். காற்றை உள்ளிழுத்து, உங்கள் உதடுகளுக்கு ஒரு கற்பனையான பலூனைக் கொண்டு வந்து, உங்கள் கன்னங்களைத் துளைத்து, பிரிந்த உதடுகளின் வழியாக மெதுவாக அதை உயர்த்தவும். உங்கள் பந்து எவ்வாறு பெரிதாகவும் பெரிதாகவும் மாறுகிறது, அதன் வடிவங்கள் எவ்வாறு அதிகரித்து வளர்கின்றன என்பதை உங்கள் கண்களால் பின்பற்றவும். அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது? உங்கள் பெரிய பந்துகளை நானும் கற்பனை செய்தேன். பலூன் வெடிக்காதபடி கவனமாக ஊதவும். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் ஓ காட்டுங்கள்.
"கப்பலும் காற்றும்"
நோக்கம்: வேலைக்கு குழுவை அமைப்பது, குறிப்பாக குழந்தைகள் சோர்வாக இருந்தால்.
“எங்கள் பாய்மரப் படகு அலைகளில் பயணிக்கிறது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், ஆனால் திடீரென்று அது நின்றுவிடுகிறது. அவருக்கு உதவுவோம், காற்றை உதவிக்கு அழைப்போம். உங்களிடமிருந்து காற்றை உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் கன்னங்களை வலுவாக இழுக்கவும் ... இப்போது உங்கள் வாய் வழியாக சத்தமாக சுவாசிக்கவும், மேலும் வெளியிடப்பட்ட காற்று படகைச் செலுத்தட்டும். மீண்டும் முயற்சிப்போம். நான் காற்றைக் கேட்க விரும்புகிறேன்!
உடற்பயிற்சியை மூன்று முறை மீண்டும் செய்யலாம்.
"மரத்தடியில் பரிசு"
நோக்கம்: முக தசைகளை தளர்த்துதல், குறிப்பாக கண்களைச் சுற்றி.
"அதை விரைவில் கற்பனை செய்து பாருங்கள் புத்தாண்டு விடுமுறை. நீங்கள் ஒரு வருடம் முழுவதும் ஒரு அற்புதமான பரிசைப் பற்றி கனவு காண்கிறீர்கள். எனவே நீங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்குச் சென்று, உங்கள் கண்களை இறுக்கமாக மூடிக்கொண்டு ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள். உங்கள் மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். மரத்தின் கீழ் என்ன இருக்கிறது? இப்போது மூச்சை வெளிவிட்டு கண்களைத் திறக்கவும். ஓ, அதிசயம்! நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பொம்மை உங்களுக்கு முன்னால் உள்ளது! நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்களா? புன்னகை."
உடற்பயிற்சியை முடித்த பிறகு, யார் என்ன கனவு காண்கிறார்கள் என்று (குழந்தைகள் விரும்பினால்) விவாதிக்கவும்.
"டுடோச்கா"
நோக்கம்: முக தசைகளை தளர்த்துவது, குறிப்பாக உதடுகளைச் சுற்றி.
“பைப் விளையாடுவோம். ஆழ்ந்த மூச்சை எடுக்க வேண்டாம், குழாயை உங்கள் உதடுகளுக்கு கொண்டு வாருங்கள். மெதுவாக மூச்சை வெளியேற்றத் தொடங்குங்கள், நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, உங்கள் உதடுகளை ஒரு குழாயில் நீட்ட முயற்சிக்கவும், பின்னர் மீண்டும் தொடங்கவும். விளையாடு! என்ன அருமையான இசைக்குழு!”
பட்டியலிடப்பட்டுள்ள அனைத்து பயிற்சிகளையும் வகுப்பறையில் உட்கார்ந்து அல்லது மேசையில் நின்று செய்யலாம்.
தசை தளர்வு பற்றிய ஆய்வுகள்.
"பார்பெல்"
விருப்பம் 1.
நோக்கம்: உங்கள் முதுகு தசைகளை தளர்த்தவும்.
“இப்போது நீங்களும் நானும் பளு தூக்குபவர்களாக இருப்போம். தரையில் ஒரு கனமான பார்பெல் உள்ளது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உள்ளிழுத்து, உங்கள் கைகளை விரித்து தரையில் இருந்து பார்பெல்லை உயர்த்தி, அதை உயர்த்தவும். இது மிகவும் கடினம். மூச்சை வெளியேற்றி, பார்பெல்லை தரையில் இறக்கி, ஓய்வெடுக்கவும். மீண்டும் முயற்சிப்போம்."
விருப்பம் 2
குறிக்கோள்: கைகள் மற்றும் முதுகின் தசைகளை தளர்த்துவது, குழந்தை வெற்றிகரமாக உணர உதவுகிறது.
“இப்போது ஒரு இலகுவான பார்பெல்லை எடுத்து அதை நம் தலைக்கு மேலே தூக்குவோம். ஒரு மூச்சு விடுவோம், பார்பெல்லைப் புரிந்துகொள்வோம், இந்த நிலையை சரிசெய்வோம், இதனால் நீதிபதிகள் உங்கள் வெற்றியை எண்ணுவார்கள். அப்படி நிற்க கடினமாக உள்ளது, பார்பெல்லை கைவிடவும், மூச்சை வெளியேற்றவும். ரிலாக்ஸ். ஹூரே! நீங்கள் அனைவரும் சாம்பியன்கள். நீங்கள் பார்வையாளர்களை வணங்கலாம், எல்லோரும் உங்களுக்காக கைதட்டுகிறார்கள், சாம்பியன்களைப் போல மீண்டும் கும்பிடுங்கள்.
உடற்பயிற்சியை முடிந்தவரை பல முறை செய்யலாம்
"ஐசிகல்"
நோக்கம்: கை தசைகளை தளர்த்தவும்.
“நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்ல விரும்புகிறேன்.
எங்கள் கூரையின் கீழ்
வெள்ளை ஆணி எடை
சூரியன் உதிக்கும்
ஆணி விழும்
(வி. செலிவர்ஸ்டோவ்)
அது சரி, அது ஒரு பனிக்கட்டி. நாங்கள் கலைஞர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்காக ஒரு நாடகம் நடத்துகிறோம் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம். அறிவிப்பாளர் (அது நான் தான்) அவர்களுக்கு இந்தப் புதிரைப் படித்துக் காட்டுகிறார், நீங்கள் பனிக்கட்டிகள் போல் நடிக்கிறீர்கள். நான் முதல் இரண்டு வரிகளைப் படிக்கும்போது, மூச்சை உள்ளிழுத்து உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்துவீர்கள், மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வரிகளில், உங்கள் தளர்வான கைகளை கீழே இறக்குங்கள். எனவே, நாங்கள் ஒத்திகை செய்கிறோம் ... இப்போது நாங்கள் செய்கிறோம். அது நன்றாக மாறியது! ”
"ஹம்ப்டி டம்ப்டி."
நோக்கம்: கைகள், முதுகு மற்றும் மார்பின் தசைகளை தளர்த்தவும். "இன்னொரு குட்டி நாடகம் போடுவோம். அது ஹம்ப்டி டம்ப்டி".
ஹம்ப்டி டம்ப்டி
சுவரில் அமர்ந்தான்
ஹம்ப்டி டம்ப்டி
தூக்கத்தில் விழுந்தான்.
(எஸ். மார்ஷக்)
முதலில், உடலை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புவோம், அதே நேரத்தில் கைகள் ஒரு கந்தல் பொம்மை போல சுதந்திரமாக தொங்கும். "என் தூக்கத்தில் விழுந்தேன்" என்ற வார்த்தைகளுக்கு, உடலைக் கூர்மையாக கீழே சாய்த்தோம்.
"திருகு".
நோக்கம்: தோள்பட்டை பகுதியில் உள்ள தசை பதற்றத்தை அகற்றவும்.
"நண்பர்களே, இதைச் செய்ய, உங்கள் குதிகால் மற்றும் கால்விரல்களை ஒன்றாக இணைக்க முயற்சிப்போம், "தொடங்கு", நாங்கள் உடலை முதலில் இடதுபுறமாகவும், பின்னர் வலதுபுறமாகவும் மாற்றுவோம் ஆயுதங்கள் அதே திசையில் உடலைப் பின்தொடரும்.
"தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் "டான்ஸ் ஆஃப் தி பஃபூன்ஸ்" இன் இசையுடன் இந்த எட்யூட் இருக்கலாம்.
"பம்ப் மற்றும் பந்து"
நோக்கம்: முடிந்தவரை உடலில் உள்ள தசைகளை தளர்த்தவும்.
"தோழர்களே, ஜோடிகளாக உடைக்கவும். உங்களில் ஒருவர் ஒரு பெரிய ஊதப்பட்ட பந்து, மற்றொன்று இந்த பந்தை உயர்த்தும் பம்ப். பந்து முழு உடல் தளர்ச்சியுடன், அரை வளைந்த கால்கள், கைகள் மற்றும் கழுத்தில் தளர்வாக நிற்கிறது. உடல் சற்று முன்னோக்கி சாய்ந்து, தலை குறைக்கப்படுகிறது (பந்து காற்றில் நிரப்பப்படவில்லை). தோழர், பந்தை உயர்த்தத் தொடங்குகிறார், அவரது கைகளின் அசைவுகளுடன் (அவை காற்றை பம்ப் செய்கின்றன) "கள்" என்ற ஒலியுடன். ஒவ்வொரு காற்று விநியோகத்திலும், பந்து மேலும் மேலும் வீக்கமடைகிறது. முதல் ஒலி “கள்” கேட்டு, அவர் காற்றின் ஒரு பகுதியை உள்ளிழுக்கிறார், அதே நேரத்தில் அவரது கால்கள் முழங்கால்களில் இருக்கும், இரண்டாவது “கள்” க்குப் பிறகு உடல் நேராகிறது, மூன்றாவது பந்தின் தலை உயரும், நான்காவது பிறகு கன்னங்கள் வீங்குகின்றன. மேலே மற்றும் கைகள் கூட பக்கங்களிலிருந்து விலகிச் செல்கின்றன. பந்து வீங்கியது. பம்ப் பம்ப் செய்வதை நிறுத்தியது. ஒரு நண்பர் பந்திலிருந்து பம்ப் ஹோஸை வெளியே இழுக்கிறார். பந்திலிருந்து காற்று "sh" என்ற ஒலியுடன் சக்தியுடன் வெளியேறுகிறது. உடல் மீண்டும் தளர்ந்து பழைய நிலைக்குத் திரும்பியது. பின்னர் வீரர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.
"நீர்வீழ்ச்சி"
நோக்கம்: இந்த கற்பனை விளையாட்டு குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்க உதவும். “உட்கார்ந்து கண்களை மூடு. 2-3 முறை ஆழமாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் ஒரு நீர்வீழ்ச்சிக்கு அருகில் நிற்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆனால் இது சாதாரண அருவி அல்ல. தண்ணீருக்கு பதிலாக, ஒரு மென்மையான வெள்ளை ஒளி கீழே விழுகிறது. இப்போது இந்த நீர்வீழ்ச்சியின் கீழ் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள், இந்த அழகான வெள்ளை ஒளி உங்கள் தலைக்கு மேல் பாய்வதை உணருங்கள். உங்கள் நெற்றி எப்படி தளர்கிறது, பிறகு உங்கள் வாய், உங்கள் தசைகள் எப்படி ஓய்வெடுக்கிறது அல்லது... வெள்ளை ஒளி உங்கள் தோள்கள், உங்கள் தலையின் பின்பகுதியில் பாய்ந்து அவை மென்மையாகவும் தளர்வாகவும் மாற உதவுகிறது.
உங்கள் முதுகில் இருந்து வெள்ளை ஒளி பாய்கிறது, உங்கள் முதுகில் உள்ள பதற்றம் மறைந்து போவதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள், மேலும் அது மென்மையாகவும் நிதானமாகவும் மாறும். மற்றும் ஒளி உங்கள் மார்பு வழியாக, உங்கள் வயிற்றில் பாய்கிறது. அவர்கள் எப்படி ஓய்வெடுக்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் உணர்கிறீர்கள், நீங்கள் எந்த முயற்சியும் இல்லாமல், ஆழமாக உள்ளிழுக்க மற்றும் வெளியேற்ற முடியும். இது உங்களை மிகவும் நிதானமாகவும் இனிமையாகவும் உணர வைக்கிறது.
உங்கள் கைகள் வழியாகவும், உங்கள் உள்ளங்கைகள் வழியாகவும், உங்கள் கைகள் மற்றும் கைகள் மென்மையாகவும், நிதானமாகவும் மாறுவதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள். ஒளி உங்கள் கால்கள் வழியாகவும், உங்கள் கால்கள் வரை பாய்கிறது. அவர்கள் நிதானமாகவும் மென்மையாகவும் மாறுவதை நீங்கள் உணர்கிறீர்கள். வெள்ளை ஒளியின் இந்த அற்புதமான நீர்வீழ்ச்சி உங்கள் முழு உடலையும் சுற்றி பாய்கிறது. நீங்கள் முற்றிலும் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் உணர்கிறீர்கள், மேலும் ஒவ்வொரு உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளிவிடும் போது நீங்கள் மிகவும் ஆழமாக ஓய்வெடுக்கிறீர்கள் மற்றும் புதிய வலிமையால் நிரப்பப்படுகிறீர்கள் ... (30 வினாடிகள்). இப்போது இந்த ஒளி நீர்வீழ்ச்சிக்கு நன்றி சொல்லுங்கள்.
இந்த விளையாட்டுக்குப் பிறகு, நீங்கள் அமைதியாக ஏதாவது செய்ய வேண்டும்.
"நடனம் செய்யும் கைகள்."
நோக்கம்: குழந்தைகள் அமைதியாகவும் வருத்தமாகவும் இல்லாவிட்டால், இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு (குறிப்பாக சூடான, அமைதியற்றவர்கள்) தங்கள் உணர்வுகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் உள்நாட்டில் ஓய்வெடுப்பதற்கும் வாய்ப்பளிக்கும்.
"வெளியே போ பெரிய தாள்கள்தரையில் மடக்குதல் காகிதம் (அல்லது பழைய வால்பேப்பர்). ஒவ்வொன்றும் 2 கிரேயன்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு கைக்கும் நீங்கள் விரும்பும் நிறத்தை தேர்வு செய்யவும்.
இப்போது உங்கள் முதுகில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள், இதனால் உங்கள் கைகள், கையிலிருந்து முழங்கை வரை, காகிதத்திற்கு மேலே இருக்கும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழந்தைகள் வரைவதற்கு இடம் கிடைக்கும். உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, இசை தொடங்கும் போது, நீங்கள் இரண்டு கைகளாலும் காகிதத்தில் வரையலாம். இசையின் துடிப்புக்கு உங்கள் கைகளை நகர்த்தவும். பிறகு என்ன நடந்தது என்று பார்க்கலாம்” (2-3 நிமிடங்கள்)”
விளையாட்டு இசையுடன் விளையாடப்படுகிறது.
"குருட்டு நடனம்"
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது, அதிகப்படியான தசை பதற்றத்தை நீக்குதல்
"ஜோடிகளாக இருங்கள். உங்களில் ஒருவருக்கு கண்மூடி, அவர் "குருடனாக" இருப்பார். மற்றொன்று "பார்வையுடன்" உள்ளது மற்றும் "குருடரை" ஓட்ட முடியும். இப்போது கைகளைப் பிடித்து, ஒளி இசைக்கு (1-2 நிமிடங்கள்) ஒருவருக்கொருவர் நடனமாடவும். இப்போது பாத்திரங்களை மாற்றவும். உங்கள் துணைக்கு ஹெட் பேண்ட் கட்ட உதவுங்கள்."
என ஆயத்த நிலைநீங்கள் குழந்தைகளை ஜோடிகளாக உட்கார வைத்து, கைகளைப் பிடிக்கச் சொல்லலாம். அதை யார் பார்க்கிறார், இசைக்கு கைகளை நகர்த்துகிறார், மற்றும் குழந்தை, கண்மூடித்தனமாக, 1-2 நிமிடங்கள் கைகளை விடாமல் இந்த இயக்கங்களை மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறது. பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள். ஒரு ஆர்வமுள்ள குழந்தை கண்களை மூட மறுத்தால், அவருக்கு உறுதியளிக்கவும், வற்புறுத்த வேண்டாம். அவர்கள் கண்களைத் திறந்து நடனமாடட்டும்.
குழந்தை பதட்டத்திலிருந்து விடுபடுவதால், நீங்கள் உட்கார்ந்து அறையைச் சுற்றி நகரும் போது விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.
குழந்தைகளில் நம்பிக்கை மற்றும் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள்.
"கம்பளிப்பூச்சி".
(கொரோடேவா ஈ.வி., 1998)
நோக்கம்: விளையாட்டு நம்பிக்கையை கற்பிக்கிறது. கிட்டத்தட்ட எப்போதும் கூட்டாளர்கள் காணப்பட மாட்டார்கள், இருப்பினும் அவர்கள் கேட்கலாம். ஒவ்வொருவரின் ஊக்குவிப்பு வெற்றியும் மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களுடன் தங்கள் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஒவ்வொருவரின் திறனைப் பொறுத்தது.
“நண்பர்களே, இப்போது நீங்களும் நானும் ஒரு பெரிய கம்பளிப்பூச்சியாக இருப்போம், நாங்கள் ஒன்றாக இந்த அறையைச் சுற்றி வருவோம். ஒரு சங்கிலியில் வரிசையாக, முன்னால் இருப்பவரின் தோள்களில் உங்கள் கைகளை வைக்கவும். ஒரு வீரரின் வயிற்றுக்கும் மற்றவரின் பின்புறத்திற்கும் இடையில் பலூன் அல்லது பந்தை வைக்கவும். உங்கள் கைகளால் பலூனை (பந்து) தொடுவது கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. சங்கிலியில் முதல் பங்கேற்பாளர் தனது பந்தை நீட்டிய கைகளில் வைத்திருக்கிறார்.
எனவே, ஒரு சங்கிலியில், ஆனால் கைகளின் உதவியின்றி, நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியைப் பின்பற்ற வேண்டும்."
பார்ப்பவர்களுக்கு: தலைவர்கள் எங்கு இருக்கிறார்கள் மற்றும் "வாழும் கம்பளிப்பூச்சியின்" இயக்கத்தை யார் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
"தாளங்களின் மாற்றம்."
(சமூக திட்டம்)
நோக்கம்: ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளுக்கு வேலையின் பொதுவான தாளத்தில் சேரவும், அதிகப்படியான தசை பதற்றத்தைப் போக்கவும் உதவுதல். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பினால், அவர் கைதட்டவும், சத்தமாக எண்ணவும் தொடங்குகிறார்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு... குழந்தைகள் சேர்ந்து, அனைவரும் கைதட்டுகிறார்கள் ஒற்றுமையாக, எண்ணுதல்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு... படிப்படியாக, ஆசிரியரும், அவருக்குப் பின் குழந்தைகளும், குறைவாகவும் குறைவாகவும் கைதட்டி, மேலும் மேலும் அமைதியாக எண்ணுகிறார்கள்.
"முயல்கள் மற்றும் யானைகள்"
(லியுடோவா ஈ. என்., மோட்டினா ஜி. பி.)
குறிக்கோள்: குழந்தைகளை வலுவாகவும் தைரியமாகவும் உணர உதவுதல், சுயமரியாதையை அதிகரிக்க உதவுதல்.
"நண்பர்களே, "முயல்கள் மற்றும் யானைகள்" என்ற விளையாட்டை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன். முதலில், நீங்களும் நானும் "பேண்டி பன்னிகளாக" இருப்போம். சொல்லுங்கள், முயல் ஆபத்தை உணர்ந்தால், அது என்ன செய்கிறது? அது சரி, நடுங்குகிறது! அவர் எப்படி நடுங்குகிறார் என்பதைக் காட்டுங்கள். அவர் தனது காதுகளை அடைத்து, முழுவதுமாக சுருங்குகிறார், சிறியதாகவும், கவனிக்கப்படாமலும் இருக்க முயற்சிக்கிறார், அவரது வால் மற்றும் பாதங்கள் விரிசல் போன்றவை.
குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள். "ஒரு நபரின் அடிச்சுவடுகளைக் கேட்டால், முயல்கள் என்ன செய்கின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள்?" "ஓநாய் கண்டால் முயல்கள் என்ன செய்யும்?" ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பல நிமிடங்கள் விளையாடுகிறார்.
"இப்போது நீங்களும் நானும் யானைகள், பெரியவர்கள், வலிமையானவர்கள். யானைகள் எவ்வளவு அமைதியாக, அளவோடு, கம்பீரமாக, அச்சமின்றி நடக்கின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள். யானைகள் மனிதனைக் கண்டால் என்ன செய்யும்? அவர்கள் பயப்படுகிறார்களா? இல்லை அவர்கள் அவருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் அவரைப் பார்த்தவுடன், அவர்கள் அமைதியாக தங்கள் வழியில் தொடர்கிறார்கள். புலியைக் கண்டால் யானைகள் செய்யும் செயல்களை எப்படிக் காட்டுவது என்பதைக் காட்டுங்கள்...” குழந்தைகள் பயமற்ற யானையை பல நிமிடங்களுக்கு சித்தரிக்கிறார்கள்.
உடற்பயிற்சிக்குப் பிறகு, தோழர்களே ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, அவர்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறார்கள், ஏன் என்று விவாதிக்கிறார்கள்.
"மேஜிக் நாற்காலி"
(ஷெவ்ட்சோவா I.V.)
குறிக்கோள்: குழந்தையின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளை மேம்படுத்தவும் உதவுதல்.
இந்த விளையாட்டை குழந்தைகள் குழுவுடன் நீண்ட நேரம் விளையாடலாம். முதலில், ஒரு வயது வந்தவர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் பெயரின் "வரலாறு", அதன் தோற்றம், அதன் அர்த்தம் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். கூடுதலாக, நீங்கள் ஒரு கிரீடம் மற்றும் ஒரு "மேஜிக் நாற்காலி" செய்ய வேண்டும் - அது அதிகமாக இருக்க வேண்டும். வயது வந்தவர் பெயர்களின் தோற்றம் பற்றி ஒரு சிறிய அறிமுக உரையாடலை நடத்துகிறார், பின்னர் அவர்கள் குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளின் பெயர்களையும் பற்றி பேசுவார்கள் என்று கூறுகிறார்கள் (குழு 5-6 பேருக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது). மேலும், விளையாட்டின் நடுவில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளின் பெயர்களை பெயரிடுவது நல்லது. யாருடைய பெயர் பேசப்படுகிறதோ அவன் அரசனாவான். அவரது பெயரைப் பற்றிய முழு கதையிலும், அவர் கிரீடம் அணிந்த சிம்மாசனத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்.
விளையாட்டின் முடிவில், அவரது பெயரின் வெவ்வேறு பதிப்புகளை (மென்மையான, பாசமுள்ள) கொண்டு வருமாறு குழந்தைகளை நீங்கள் கேட்கலாம். ராஜாவைப் பற்றி ஏதாவது நல்ல விஷயங்களை நீங்கள் மாறி மாறிச் சொல்லலாம்.
"எதிர்பாராத படங்கள்."
(ஃபோபல் கே., 2000)
குறிக்கோள்: "எதிர்பாராத படங்கள்" - இளம் குழந்தைகளுக்கு அற்புதமான கூட்டு அழகுக்கான எடுத்துக்காட்டு. அவர்கள் விளையாடும்போது, ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் ஒட்டுமொத்த படத்திற்கு எவ்வாறு பங்களிக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.
பொருட்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் காகிதம் மற்றும் மெழுகு கிரேயன்கள் தேவை.
வழிமுறைகள்: ஒரு பொதுவான வட்டத்தில் உட்காரவும். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுத்து உங்கள் பெயரில் கையொப்பமிடுங்கள் தலைகீழ் பக்கம். பின்னர் சில படம் வரையத் தொடங்குங்கள் (2-3 நிமிடங்கள்). எனது கட்டளையின் பேரில், வரைவதை நிறுத்திவிட்டு, நீங்கள் தொடங்கிய வரைபடத்தை இடதுபுறத்தில் உள்ள உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்பவும். வலதுபுறம் உள்ள உங்கள் அயலவர் உங்களுக்குக் கொடுக்கும் தாளை எடுத்து, அவர் தொடங்கிய படத்தைத் தொடரவும்.
குழந்தைகளுக்கு இன்னும் 2-3 நிமிடங்கள் வரைவதற்கு வாய்ப்பளிக்கவும், மேலும் அவர்களின் இடதுபுறத்தில் உள்ள நபரிடம் தங்கள் வரைபடத்தை மீண்டும் அனுப்பச் சொல்லவும். பெரிய குழுக்களில், அனைத்து வரைபடங்களும் முழு வட்டமாக வருவதற்கு நீண்ட நேரம் எடுக்கும். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், 8-10 ஷிப்டுகளுக்குப் பிறகு உடற்பயிற்சியை நிறுத்தி, வரைபடத்தை அனுப்ப யாரையாவது கேளுங்கள். நீங்கள் விளையாட்டை மசாலா செய்யலாம் இசைக்கருவி. இசை நின்றவுடன், குழந்தைகள் பயிற்சியின் முடிவில், அவர் வரையத் தொடங்கிய படத்தைப் பெறுகிறார்கள்.
"ஒரு சுண்ணாம்புடன் இரண்டு."
(ஃபோபல் கே., 2000)
நோக்கம்: இந்த விளையாட்டில், பங்குதாரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பேசக்கூடாது. அவர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு வாய்மொழியாக மட்டுமே இருக்க முடியும். வளிமண்டலத்தை மிகவும் இனிமையானதாக மாற்ற, விளையாட்டின் நுழைவாயிலில் குழந்தைகள் விரும்பும் இசையை இசைக்க வேண்டும். பொருட்கள்: ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் ஒரு பெரிய தாள் (A3 அளவு) மற்றும் பிரபலமான அல்லது கிளாசிக்கல் இசையுடன் ஒரு மெழுகு க்ரேயன் தேவை.
வழிமுறைகள்: ஜோடிகளாகப் பிரித்து, உங்கள் துணைக்கு அடுத்த மேசையில் உட்காரவும். மேஜையில் ஒரு தாளை வைக்கவும். இப்போது நீங்கள் ஒரு படம் வரைய வேண்டிய ஒரு குழு. அதே நேரத்தில் அதே சுண்ணாம்புடன் நீங்கள் வரைய வேண்டும். அதே நேரத்தில், ஒருவருக்கொருவர் பேசுவதைத் தடைசெய்யும் விதியை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும். நீங்கள் எதை வரைவீர்கள் என்பதை முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொள்ள வேண்டியதில்லை. ஒரு ஜோடியில் உள்ள இருவரும் சுண்ணக்கட்டியை ஒரு கணம் கூட விடாமல் தொடர்ந்து கையில் வைத்திருக்க வேண்டும். வார்த்தைகள் இல்லாமல் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் விரும்பினால், அவர் எப்படி உணருகிறார் என்பதைப் பார்க்கவும், அவர் என்ன வரைய விரும்புகிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் உங்கள் துணையை அவ்வப்போது பார்க்கலாம். அவர் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றை வரைய விரும்பினால் என்ன செய்வது? உங்களை உற்சாகப்படுத்த, நான் ஒரு சிறிய ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளேன் - நீங்கள் அழகான இசையை வரைவீர்கள், உங்களுக்கு 3-4 நிமிடங்கள் நேரம் இருக்கிறது. (எடு இசை அமைப்புபொருத்தமான நீளம்). இசை முடிந்ததும், உங்கள் வேலையை முடிக்கவும்.
ஆட்டத்தின் முடிவில், தங்கள் கண்டுபிடிப்பைக் காட்டும்படி அணிகளிடம் கேளுங்கள்.
"எனக்கு எது பிடிக்கும் - எனக்கு பிடிக்காதது."
(ஃபோபல். கே., 2000)
குறிக்கோள்: குழந்தைகள் எப்போதும் தங்கள் விருப்பு வெறுப்புகளைப் பற்றி அமைதியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேச வேண்டும். இந்த விளையாட்டின் போது, குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் மற்றவர்களிடம் தங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தலாம்.
பொருட்கள்: காகிதம் மற்றும் பென்சில் - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்.
வழிமுறைகள்: "எடுங்கள் வெற்று ஸ்லேட்காகிதத்தில், "நான் விரும்புகிறேன்..." என்ற வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், பின்னர் நீங்கள் விரும்புவதைப் பற்றி எழுதுங்கள்: நீங்கள் விரும்புவதைப் பற்றி, நீங்கள் விரும்புவதைப் பற்றி, சாப்பிடுவது, குடிப்பது, நீங்கள் விளையாடுவதைப் பற்றி, நீங்கள் விரும்பும் நபர்களைப் பற்றி எழுதுங்கள். , முதலியன (10 நிமிடங்கள்)
இப்போது இந்தப் பட்டியலில் இருந்து ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை வரையவும். நீங்கள் ஏன் விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி சில வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்... (10 நிமிடங்கள்)
மற்றொரு தாளை எடுத்து, தாளின் மேல் "நான் காதலிக்கவில்லை" என்ற வார்த்தைகளை எழுதி, நீங்கள் விரும்பாதவற்றை கீழே பட்டியலிடவும்... (5 நிமிடங்கள்)
இப்போது மீண்டும் நீங்கள் பட்டியலிட்ட விஷயங்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை உங்கள் தாளில் வரையவும். நீங்கள் வரைந்தது ஏன் பிடிக்கவில்லை என்பதைப் பற்றி மேலும் சில வாக்கியங்களைச் சேர்க்கவும். (10 நிமிடங்கள்)
இதற்கெல்லாம் பிறகு, குழந்தைகள் அவர்கள் செய்ததைக் குழுவிடம் முன்வைக்கின்றனர்.
"குடும்பத்தை இழுக்கவும்"
(ஃபோபல். கே., 2000)
நோக்கம்: குடும்பங்கள் பொதுவாக அதிக நேரம் ஒன்றாகச் செலவிடுவதால் வார இறுதி நாட்களில் இந்தப் பயிற்சியைச் செய்வது மிகவும் நல்லது. குழந்தைகள் குடும்பமாகச் செய்ய விரும்பும் அனைத்து விஷயங்களையும் விவாதிக்கலாம் மற்றும் அவர்கள் தங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றி பெருமைப்படுவதை மற்றவர்களுக்குக் காட்டலாம், அத்தகைய பெருமை முக்கியமான நிபந்தனைகள்குழந்தையின் சுயமரியாதை.
பொருட்கள்: ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் காகிதம் மற்றும் மெழுகு கிரேயன்கள்.
வழிமுறைகள்: நீங்களும் உங்கள் முழு குடும்பமும் நீங்கள் விரும்பும் ஒன்றைச் செய்வதைக் காட்டும் படத்தை வரையவும். உங்கள் பெற்றோர் விவாகரத்து காரணமாக ஒருவருக்கொருவர் தனித்தனியாக வாழ்ந்தால், வெவ்வேறு குடும்பங்களில், நீங்கள் இரண்டு வரைபடங்களை வரையலாம். எழுதக்கூடிய குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தின் விருப்பமான செயல்பாடுகளின் பட்டியலுடன் தங்கள் வரைபடத்தை கூடுதலாக வழங்கலாம். பயிற்சியின் முடிவில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது வரைபடத்தை முன்வைத்து, அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட பட்டியலைப் படிக்கிறது.
"மலர் மழை"
நோக்கம்: இது குறுகியது ஆனால் பயனுள்ள உடற்பயிற்சிபிரச்சனைகள், கடினமான சூழ்நிலைகள் அல்லது தோல்விகளை அனுபவித்த சோர்வடைந்த குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். விளையாட்டின் "ஹீரோ" ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு முன், இந்த குழந்தை தனது மனநிலையை பெரிதும் மேம்படுத்தும் குழுவின் குழந்தைகளிடமிருந்து ஏதாவது பரிசாக ஏற்கத் தயாரா என்று கேளுங்கள். குழந்தை ஒப்புக்கொண்டால் மட்டுமே இந்த பயிற்சியை செய்யுங்கள்.
வழிமுறைகள்: இன்று அலியோஷா நிறைய மன அழுத்தத்தை அனுபவித்ததாக நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்கள், நாம் அனைவரும் அவருக்கு நினைவுக்கு வந்து மீண்டும் மகிழ்ச்சியாகவும் கனிவாகவும் இருக்க உதவலாம். அலியோஷா, தயவுசெய்து மையத்தில் நிற்கவும், நாங்கள் அனைவரும் உங்களைச் சுற்றி நிற்போம். அமைதியாக உங்கள் கைகளைத் தாழ்த்தி கண்களை மூடு. நீங்கள் அனைவரும் ஒரு லேஷாவைப் பார்த்து, நூற்றுக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான கண்ணுக்குத் தெரியாத பூக்களின் மழை அவர் மீது எப்படி விழுகிறது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இந்த மலர்கள் பெரிய பனித்துளிகள் மற்றும் பெரிய, பெரிய மழைத் துளிகள் போல விழட்டும். நீங்கள் எந்த பூக்களையும் தேர்வு செய்யலாம்: ரோஜாக்கள், டெய்ஸி மலர்கள், மறதிகள், வயலட்கள், டூலிப்ஸ், சூரியகாந்தி, மணிகள் அல்லது பிற. அவற்றின் வண்ணங்களின் அனைத்து அழகு மற்றும் செழுமையை கற்பனை செய்து பாருங்கள், இந்த பூக்கள் எப்படி மணம் என்பதை உணருங்கள். ஒருவேளை அலியோஷா இதையெல்லாம் உணர முடியும்: பூக்களின் அழகைப் பார்க்கவும், அவை வெளிப்படுத்தும் நறுமணத்தை உணரவும் (30-60 வினாடிகள்.)
குழந்தையின் முகபாவனையைப் பார்த்து, அவ்வப்போது விளையாட்டுச் செயல்முறையைத் தூண்டுவது போன்ற கருத்துகள்: “நாங்கள் அதிக வண்ணங்களைச் சேர்க்கலாம் என்று நினைக்கிறேன். அவை மெதுவாக, மெதுவாக விழட்டும், அதனால் அலியோஷா அவற்றைப் பெற முடியும்.
சில பையன்களின் பூக்கள் எப்படி இருக்கும், என்ன வாசனை என்று கேளுங்கள்.
நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நன்றாக செய்கிறீர்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, மேலும் அலியோஷா உங்கள் பூக்களை முழுமையாக அனுபவிக்க முடியும். அலியோஷா, இன்னும் சில பூக்கள் வேண்டுமா?
மையத்தில் இருக்கும் குழந்தையிடம், “குழு உங்களுக்கு போதுமான பூக்களைக் கொடுத்ததா?” என்று கேட்டு பயிற்சியை முடிக்கவும்.
இப்போது நீங்கள் மலர் மழையை நிறுத்தலாம், மேலும் அலியோஷா இந்த மலர் பனிப்பொழிவிலிருந்து வெளியேறலாம். நீங்கள் அனைவரும் உங்கள் இருக்கைகளில் அமரலாம். நன்றி.
குறிப்புகள்
யூலியா டிம்சினா
அதிவேக குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள்
"கைதட்டலைக் கேளுங்கள்".
குழந்தைகள் சுதந்திரமான திசையில் செல்கிறார்கள். தலைவர் ஒருமுறை கைதட்டும்போது, குழந்தைகள் நின்று போஸ் எடுக்க வேண்டும் "நாரை", இருமுறை என்றால் - போஸ் "தவளைகள்". மூன்று கைதட்டல்களுக்குப் பிறகு, வீரர்கள் மீண்டும் நடக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
"வணக்கம் சொல்வோம்".
தலைவரின் சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி குழப்பமாக நகர்ந்து, தங்கள் வழியில் சந்திக்கும் அனைவரையும் வாழ்த்துகிறார்கள். குறிப்பிட்ட சிலருக்கு வணக்கம் சொல்ல வேண்டும் வழி: 1 கைதட்டல் - கைகுலுக்கி; 2 கைதட்டல்கள் - ஹேங்கர்களுடன் வாழ்த்துங்கள்; 3 கைதட்டல்கள் - முதுகை வாழ்த்துங்கள். முழுமையான தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை உறுதிப்படுத்த, நீங்கள் இந்த நேரத்தில் பேசுவதற்கு தடையை அறிமுகப்படுத்தலாம் விளையாட்டுகள்.
"கவனமாக இரு".
குழந்தைகள் இசைக்கு சுதந்திரமாக அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள். போது விளையாட்டுகள்தலைவர் கட்டளைகளை வழங்குகிறார், குழந்தைகள் அதற்கு ஏற்ப இயக்கத்தை செயல்படுத்துகிறார்கள் அணி: "முயல்கள்"- ஒரு முயலின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி குதித்தல்; "குதிரைகள்"- தரையை உதைத்தல், குதிரை அதன் குளம்பை உதைப்பது போல; "நண்டு"- குழந்தைகள் நண்டு போல பின்வாங்குகிறார்கள்; "பறவைகள்"- குழந்தைகள் பறவையின் பறப்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்; "நாரை"- ஒரு காலில் நிற்க; "தவளை"- உட்கார்ந்து ஒரு குந்துவில் குதிக்கவும்; "நாய்கள்"- உங்கள் கைகளை வளைக்கவும் (நாய் சேவை செய்கிறது)மற்றும் பட்டை; "கோழிகள்"- குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள் "தானியத்தைத் தேடுகிறேன்", உச்சரிக்கவும் "கோ-கோ-கோ!"; "பெண்கள்"- குழந்தைகள் தங்கள் கைகளிலும் கால்களிலும் நின்று சொல்கிறார்கள் "முஉஉஉ!".
"தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்".
வயது வந்தவர் குழந்தை மீண்டும் செய்யும் இயக்கங்களைக் காட்டுகிறது. பின்னர் செய்ய முடியாத ஒரு இயக்கம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.
"நான்கு கூறுகள்".
தலைவரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தை, ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து, ஒரு குறிப்பிட்ட இயக்கத்தை செய்கிறது கைகள்: "பூமி"- உங்கள் கைகளை கீழே குறைக்கவும்; "நீர்"- உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டவும்; "காற்று"- உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்; "தீ"- முழங்கை மற்றும் மணிக்கட்டு மூட்டுகளில் கைகளின் சுழற்சி.
"தயவுசெய்து".
தலைவன் அசைவுகளைக் காட்டுகிறான், தலைவன் சொல் சொன்னால் மட்டுமே குழந்தை அவற்றைச் செய்கிறது "தயவுசெய்து". தலைவர் இந்த வார்த்தையைச் சொல்லவில்லை என்றால், குழந்தைகள் அசையாமல் இருக்கிறார்கள். ஒரு வார்த்தைக்கு பதிலாக "தயவுசெய்து"நீங்கள் மற்றவர்களைச் சேர்க்கலாம், உதாரணமாக "ராஜா சொன்னார்", "தளபதி கட்டளையிட்டார்".
"ஆம்' மற்றும் 'இல்லை' என்று சொல்லாதே".
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஓட்டுநர், பொருளை ஒருவருக்கு அனுப்புகிறார் குழந்தைகள், அவரது நண்பர் பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்வியைக் கேட்கிறார். பதில்களில் இருக்கக்கூடாது வார்த்தைகள்: "ஆம்", "இல்லை", "கருப்பு", "வெள்ளை". தந்திரமான கேள்விகள், தி மேலும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு. தோற்றவர்கள் விட்டுக்கொடுக்கிறார்கள் "இழப்புகள்". முடிவில் இந்த விளையாட்டுகள்"இழப்புகள்"மீட்கப்படுகின்றன (குழந்தைகள் கவிதைகள் வாசிப்பது, பாடல்களைப் பாடுவது போன்றவை)
"பேசு!"
குழந்தைகளுக்கு பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “நண்பர்களே, நான் உங்களிடம் எளிமையான மற்றும் சிக்கலான கேள்விகளைக் கேட்பேன். ஆனால் நான் கொடுக்கும்போதுதான் பதில் சொல்ல முடியும் அணி: "பேசு!"விளையாட்டு தனித்தனியாகவும் துணைக்குழுவுடன் விளையாடப்படுகிறது குழந்தைகள்.
"கூச்சலிடுபவர்கள், கிசுகிசுப்பவர்கள், அமைதியாக இருப்பவர்கள்".
பல வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து மூன்று நிழற்படங்களை உருவாக்கவும் உள்ளங்கைகள்: சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம். இவை சமிக்ஞைகள். ஒரு பெரியவர் சிவப்பு உள்ளங்கையை உயர்த்தும்போது - "கோஷம்", நீங்கள் ஓடலாம், கத்தலாம் மற்றும் அதிக சத்தம் போடலாம்; மஞ்சள் பனை - "கிசுகிசுப்பு"- நீங்கள் அமைதியாக நகர்த்தலாம் மற்றும் கிசுகிசுக்கலாம்; சமிக்ஞைக்கு "அமைதியாக"- நீல உள்ளங்கை - குழந்தைகள் இடத்தில் உறைந்து போக வேண்டும் அல்லது தரையில் படுக்க வேண்டும் மற்றும் நகரக்கூடாது. விளையாட்டு முடிக்கப்பட வேண்டும் "அமைதியாக".
"குளோமருலஸ்".
பிரகாசமான நூலை ஒரு பந்தாக வீச நீங்கள் குறும்புக்கார குழந்தையை வழங்கலாம். ஒவ்வொரு முறையும் பந்தின் அளவு பெரியதாகவும் பெரியதாகவும் மாறும். இந்த பந்து எளிமையானது அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானது என்று பெரியவர் குழந்தைக்கு கூறுகிறார். பையனோ பெண்ணோ அவனை வளைக்க ஆரம்பித்தவுடன், அவன் அமைதியாகி விடுகிறான். அத்தகைய விளையாட்டு ஒரு குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்தவுடன், அவர் நிச்சயமாக பெரியவரிடம் கொடுக்கச் சொல்வார் "மந்திர நூல்கள்"அவர் சோகமாகவோ, சோர்வாகவோ அல்லது சோர்வாகவோ உணர்கிறார் "தொடங்கியது".
"கைகளால் உரையாடல்".
ஒரு குழந்தை சண்டையில் ஈடுபட்டால், எதையாவது உடைத்துவிட்டால் அல்லது ஒருவரை காயப்படுத்தினால், நீங்கள் அவருக்கு ஒன்றை வழங்கலாம் விளையாட்டு: ஒரு காகிதத்தில் உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நிழற்படங்களைக் கண்டறியவும். பின்னர் உள்ளங்கைகளை உயிர்ப்பிக்க முன்வரவும் - கண்களையும் வாயையும் வரையவும், வண்ண பென்சில்களால் விரல்களுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் உங்கள் கைகளால் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம். கேள்: "நீங்கள் யார், உங்கள் பெயர் என்ன?", "நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?", "உனக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை?", "நீங்கள் எப்படிப்பட்டவர்?"குழந்தை உரையாடலில் சேரவில்லை என்றால், உரையாடலை நீங்களே தொடரவும். அதே நேரத்தில், பேனாக்கள் நல்லவை என்பதை வலியுறுத்துவது முக்கியம், அவர்கள் நிறைய செய்ய முடியும் (சரியாக என்ன பட்டியலிடுங்கள், ஆனால் சில நேரங்களில் அவர்கள் தங்கள் உரிமையாளருக்குக் கீழ்ப்படிய மாட்டார்கள். நீங்கள் விளையாட்டை முடிக்க வேண்டும். "ஒப்பந்தத்தை முடித்தல்"கைகளுக்கும் உரிமையாளருக்கும் இடையில். 2-3 நாட்களுக்குள் கைகள் உறுதியளிக்கட்டும் (இன்று மாலை அல்லது குறைந்த நேரம்)அவர்கள் நல்லதை மட்டுமே செய்ய முயற்சிப்பார்கள் விவகாரங்கள்: கைவினைகளை உருவாக்குங்கள், ஹலோ சொல்லுங்கள், விளையாடுங்கள் மற்றும் யாரையும் புண்படுத்தாது. அத்தகைய நிபந்தனைகளுக்கு குழந்தை ஒப்புக்கொண்டால், முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட காலத்திற்குப் பிறகு, இந்த விளையாட்டை மீண்டும் விளையாடுவது அவசியம் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு ஒரு ஒப்பந்தத்தை முடிக்க வேண்டும், கீழ்ப்படிதலுள்ள கைகளையும் அவற்றின் உரிமையாளரையும் பாராட்ட வேண்டும்.
விளையாட்டுகள்மணலுடன் வெறுமனே அவசியம் அதிவேக குழந்தைகள், அவர்கள் குழந்தையை அமைதிப்படுத்துகிறார்கள். நீங்கள் அவற்றை வீட்டிலும் ஏற்பாடு செய்யலாம். சூடான அடுப்பில் வைத்த பிறகு, மணலை தானியத்துடன் மாற்றலாம்.
"தொல்லியல்".
ஒரு பெரியவர் குழந்தையின் கையை ஒரு மணல் தொட்டியில் வைத்து அதை மூடுகிறார். குழந்தை ஜாக்கிரதை "தோண்டி எடுக்கிறது"கை - தொல்பொருள் அகழ்வாராய்ச்சிகள் செய்வது. இந்த வழக்கில், நீங்கள் உங்கள் கையைத் தொடக்கூடாது. குழந்தை தனது உள்ளங்கையைத் தொட்டவுடன், அவர் உடனடியாக வயது வந்தவருடன் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்.
"மௌனத்தைக் கேள்".
மணியின் முதல் சிக்னலில், குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி ஓடத் தொடங்குகிறார்கள், கத்துகிறார்கள், தட்டுகிறார்கள், முதலியன. இரண்டாவது சமிக்ஞையில், அவர்கள் விரைவாக நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, அவர்களைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கேட்க வேண்டும். பின்னர் குழந்தைகள், ஒரு வட்டத்தில் அல்லது விருப்பப்படி, அவர்கள் கேட்ட ஒலிகளைச் சொல்லுங்கள்.
"என் தொப்பி முக்கோணமானது".
வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தலைவர் தொடங்கி, ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி ஒரு வார்த்தையை உச்சரிக்கிறார்கள் சொற்றொடர்கள்: “என் தொப்பி முக்கோணமானது, என் தொப்பி முக்கோணமானது. தொப்பி முக்கோணமாக இல்லை என்றால், அது எனது தொப்பி அல்ல. இரண்டாவது வட்டத்தில், சொற்றொடர் மீண்டும் மீண்டும், ஆனால் வார்த்தை சொல்ல கிடைக்கும் குழந்தைகள் "தொப்பி"அதை சைகை மூலம் மாற்றவும் (தலையில் 2 கைதட்டல்கள்). அடுத்த முறை 2 மாற்றப்படும் வார்த்தைகள்: வார்த்தை "தொப்பி"மற்றும் வார்த்தை "என்" (உங்களை நீங்களே சுட்டிக்காட்டுங்கள்). ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வட்டத்திலும், வீரர்கள் ஒரு குறைவான வார்த்தையைச் சொல்கிறார்கள், மற்றும் "காட்சி"இன்னும் ஒன்று. இறுதி வட்டத்தில், குழந்தைகள் முழு சொற்றொடரையும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே சித்தரிக்கிறார்கள். இவ்வளவு நீண்ட சொற்றொடரை இனப்பெருக்கம் செய்வது கடினம் என்றால், அதை சுருக்கலாம்.
"வேறுபாடு கண்டுபிடி".
குழந்தை ஒரு படத்தை வரைந்து பெரியவருக்கு அனுப்புகிறது, ஆனால் திரும்புகிறது. பெரியவர் சில விவரங்களை முடித்து படத்தைத் திருப்பித் தருகிறார். வரைபடத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்பதை குழந்தை கவனிக்க வேண்டும். பின்னர் பெரியவர் மற்றும் குழந்தை பாத்திரங்களை மாற்றலாம்.
"ஒரு மணிநேர மௌனம் மற்றும் ஒரு மணிநேரம் "உங்களால் முடியும்"
உங்கள் குழந்தை சோர்வாக இருக்கும்போது அல்லது ஒரு முக்கியமான பணியில் மும்முரமாக இருக்கும்போது, ஒரு மணி நேரம் மௌனமாக இருப்பார் என்பதை ஒப்புக்கொள்ளுங்கள். அவர் அமைதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும், அமைதியாக விளையாட வேண்டும், வரைய வேண்டும். ஆனால் இதற்கு வெகுமதியாக சில சமயங்களில் அவருக்கு ஒரு மணி நேரம் கிடைக்கும் "முடியும்"குதிக்கவும், கத்தவும், ஓடவும் அனுமதிக்கப்படும் போது. "பார்க்கவும்"நீங்கள் பகலில் மாற்றலாம் அல்லது வெவ்வேறு நாட்களில் அவற்றை ஏற்பாடு செய்யலாம். எந்த குறிப்பிட்ட செயல்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன, எவை தடை செய்யப்பட்டுள்ளன என்பதை முன்கூட்டியே குறிப்பிடுவது நல்லது. இத்துடன் விளையாட்டுகள்ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கு உரையாற்றும் முடிவில்லாத கருத்துகளை நீங்கள் தவிர்க்கலாம்.
"மேஜிக் கார்பெட்".
(பயன்படுத்துவது நல்லது அதிவேகமானகுழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு மூன்று முறை வரை பிரத்யேகமாக நியமிக்கப்பட்ட நேரத்தில்.) பெற்றோர்கள் ஒரு சிறிய விரிப்பை விரித்து, குழந்தையுடன் உட்கார்ந்து, குழந்தை தன்னைத் தேர்ந்தெடுக்கும் புத்தகத்தை அவருக்குப் படிக்கவும். குழந்தையின் வயதைப் பொறுத்து உடற்பயிற்சி 5 முதல் 15 நிமிடங்கள் வரை ஆகும். ஒரு குழந்தை, சுதந்திரமாக அல்லது பெரியவர்களின் பங்கேற்புடன், விளையாடலாம் "புதிர்கள்", ஆனால் இந்த செயல்பாட்டை சரியான நேரத்தில் கட்டுப்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது - ஒரு படத்தை வரைவதன் மூலம் அதன் கால அளவு தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். என நடிக்கிறார் "மந்திரமான", விரிப்பு குழந்தைக்கு ஒரு இடமாக மாறும் "மறை". அவருக்கு நன்றி உங்களால் முடியும் "நகர்த்து"புதிய உலகங்கள் மற்றும் நாடுகளுக்கு, பின்னர் கம்பளம் குழந்தைக்காக மாறிவிடும் "வாகனம்", "அறை", "பாலைவனமான தீவு", "பூட்டு"முதலியன "பயணங்கள்"மற்றும் பிற வகையான விளையாட்டுகள் தண்டனையுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கக்கூடாது, மேலும் குழந்தைக்கு எப்போதும் நேர்மறையான தொடர்புகளை ஏற்படுத்த வேண்டும். குழந்தை என்றால் "போகிறது"வயது வந்தோருடன், அவர்களில் யாரும் சீக்கிரம் அல்லது பணி தீர்க்கப்படும் வரை பாயை விட்டு வெளியேறக்கூடாது
வயது வந்தவரின் நடத்தை மற்றும் அவரது அணுகுமுறையை மாற்றுவது அவசியம் குழந்தை:
உங்கள் வளர்ப்பில் போதுமான உறுதியையும் நிலைத்தன்மையையும் காட்டுங்கள்.
நம்பிக்கை மற்றும் பரஸ்பர புரிதலில் உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் உறவை உருவாக்குங்கள்.
உங்கள் பிள்ளையின் மீது கடுமையான விதிகளை விதிக்காமல் அவரது நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்துங்கள்.
உங்கள் குழந்தையின் செயல்களுக்கு எதிர்பாராத விதமாக எதிர்வினையாற்றவும் (கேலி செய்யுங்கள், அவரது செயல்களை மீண்டும் செய்யவும், அவரைப் புகைப்படம் எடுக்கவும், அவரை அறையில் தனியாக விட்டுவிடவும்).
உங்கள் கோரிக்கையை ஒரே வார்த்தைகளில் பல முறை செய்யவும்.
குற்றத்திற்காக குழந்தை மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்த வேண்டாம்.
குழந்தை சொல்வதைக் கேளுங்கள்.
வாய்மொழி வழிமுறைகளை வலுப்படுத்த காட்சி தூண்டுதலைப் பயன்படுத்தவும்.
மைக்ரோக்ளைமேட்டை மாற்றுவது அவசியம் குடும்பம்:
உங்கள் குழந்தைக்கு போதுமான கவனம் செலுத்துங்கள்.
முழு குடும்பத்துடன் மகிழ்ச்சியாக இருங்கள்.
உங்கள் குழந்தையின் முன் வாக்குவாதம் செய்வதைத் தவிர்க்கவும்.
தினசரி வழக்கத்தையும் அதற்கான இடத்தையும் ஏற்பாடு செய்வது அவசியம் வகுப்புகள்:
குழந்தை மற்றும் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் தெளிவான தினசரி வழக்கத்தை அமைக்கவும்.
கவனச்சிதறல் இல்லாமல் ஒரு பணியை எப்படி முடிப்பது என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள்.
உங்கள் பிள்ளை பணிகளை முடிக்கும்போது கவனச்சிதறல்களைக் குறைக்கவும்.
முடிந்தவரை அதிக மக்கள் கூட்டத்தைத் தவிர்க்கவும்.
ஆனால் விளையாட்டுகளின் விளக்கத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், அதிவேக குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது விளையாட்டிலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் பெற்றோரும் ஆசிரியரும் பின்பற்ற வேண்டிய விதிகளை நாங்கள் நிர்ணயிப்போம்.
விதி 1. எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் எதிர்பார்க்காதீர்கள். நீங்கள் ஒரே ஒரு செயல்பாட்டைப் பயிற்றுவிப்பதன் மூலம் தொடங்க வேண்டும் (உதாரணமாக, கவனம் மட்டுமே, மேலும் இந்த வேலையின் செயல்பாட்டில் உங்கள் நாற்காலியில் சறுக்குவதை அல்லது மேசையில் உள்ள அனைத்து பொருட்களையும் நகர்த்துவதை நீங்கள் பொறுத்துக்கொள்ள வேண்டும்). நீங்கள் ஒரு குழந்தையை பின்னால் இழுத்தால், அவருடைய முயற்சிகள் உடனடியாக அவரது செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கு மாறும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மேலும் பணியில் கவனம் செலுத்துவது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். உங்கள் கூட்டு முயற்சியின் நீண்ட காலத்திற்குப் பிறகுதான், உங்கள் கேமிங் நடவடிக்கைகளின் போது கவனத்தை மட்டுமல்ல, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தையையும் கோர ஆரம்பிக்க முடியும்.
விதி 2. உங்கள் பிள்ளை அதிக சோர்வு மற்றும் அதிக உற்சாகம் அடைவதைத் தடுக்கவும்: அவரை மற்ற வகை விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கு சரியான நேரத்தில் மாற்றவும், ஆனால் அடிக்கடி அல்ல. தினசரி வழக்கத்தை பராமரிப்பது, குழந்தைக்கு போதுமான தூக்கம் மற்றும் அமைதியான சூழலை வழங்குவதும் முக்கியம்.
விதி 3. ஒரு அதிவேக குழந்தை தன்னை கட்டுப்படுத்துவது கடினம் என்பதால், அவருக்கு வெளிப்புற கட்டுப்பாடு தேவை. "செய்ய வேண்டியவை" மற்றும் "செய்யக்கூடாதவை" ஆகியவற்றின் வெளிப்புற எல்லைகளை அமைக்கும்போது பெரியவர்கள் சீராக இருப்பது மிகவும் முக்கியம். குழந்தைக்கு நீண்ட நேரம் காத்திருக்க முடியாது என்பதையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், எனவே அனைத்து தண்டனைகளும் வெகுமதிகளும் சரியான நேரத்தில் தோன்ற வேண்டும். இருக்கட்டும் அன்பான வார்த்தை, ஒரு சிறிய நினைவு பரிசு அல்லது ஒரு டோக்கன் (நீங்கள் இனிமையான ஒன்றை பரிமாறிக்கொள்ளும் அளவு), ஆனால் குழந்தைக்கு அவற்றைக் கொடுப்பது அவருடைய செயல்களுக்கு உங்கள் ஒப்புதலின் மிகவும் விரைவான வெளிப்பாடாக இருக்க வேண்டும்.
விதி 4. ஒரு அதிவேக குழந்தையுடன் தனித்தனியாக வேலை செய்யத் தொடங்குவது நல்லது, பின்னர் படிப்படியாக அவரை குழு விளையாட்டுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். தனிப்பட்ட பண்புகள்அத்தகைய குழந்தைகள் அருகில் சகாக்கள் இருந்தால் பெரியவர்கள் என்ன வழங்குகிறார்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துவது தடுக்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, குழந்தையின் சுய கட்டுப்பாடு இல்லாமை மற்றும் குழு விளையாட்டின் விதிகளை கடைபிடிக்க இயலாமை ஆகியவை வீரர்களிடையே மோதல்களைத் தூண்டும்.
விதி 5. உங்களில் பயன்படுத்தப்பட்டது திருத்த வேலைவிளையாட்டுகள் பின்வருவனவற்றில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும் திசைகள்:
கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்;
தசை மற்றும் உணர்ச்சி பதற்றத்தை (தளர்வு) போக்க விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்;
விருப்பமான ஒழுங்குமுறை (கட்டுப்பாடு) திறன்களை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள்;
தொடர்பு திறன்களை வலுப்படுத்த உதவும் விளையாட்டுகள்.
"மோகிகன்களின் கடைசி"
இந்த விளையாட்டு இந்தியர்களைப் பற்றிய கதைக்குப் பிறகு விளையாடுவது நல்லது, அல்லது குழந்தை ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்த்த பிறகு அல்லது இந்தியர்களைப் பற்றிய புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு இன்னும் சிறப்பாக இருக்கும். இந்தியர்களின் முக்கிய குணாதிசயங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்: இயற்கையின் நெருக்கம், சுற்றி நடக்கும் அனைத்தையும் கேட்கும் மற்றும் பார்க்கும் திறன். வேட்டையாடச் சென்ற அல்லது "தோண்டியெடுத்த" இந்தியர்கள் குறிப்பாக கவனமாக இருக்க வேண்டும். அவர்களின் நல்வாழ்வு அவர்கள் சரியான நேரத்தில் பல்வேறு சத்தங்களை கவனிக்கிறார்களா என்பதைப் பொறுத்தது. இப்போது விளையாட்டு உந்துதல் உருவாக்கப்பட்டுவிட்டதால், குழந்தையை அத்தகைய இந்தியராக அழைக்கவும். அவரை கண்களை மூடிக்கொண்டு அறைக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் உள்ள அனைத்து ஒலிகளையும் கேட்க முயற்சிக்கவும். இந்த ஒலிகளின் தோற்றம் பற்றி அவரிடம் கேளுங்கள்.
குறிப்பு. அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க, நீங்கள் சில சத்தங்களையும் ஒலிகளையும் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கலாம். அறையில் உள்ள பல்வேறு பொருட்களைத் தட்டவும், கதவைத் தட்டவும், செய்தித்தாளை சலசலக்கவும்.
"திருத்துபவர்"
குழந்தைகள் பொதுவாக இந்த விளையாட்டை விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் இது அவர்களை பெரியவர்களாகவும் முக்கியமானவர்களாகவும் உணர வைக்கிறது. முதலில் நீங்கள் "ப்ரூப் ரீடர்" என்ற புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அவர்களுக்கு விளக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த புத்தகங்கள் மற்றும் குழந்தைகள் பத்திரிகைகள் பற்றி பேசுங்கள். அவற்றில் ஏதேனும் பிழைகள் அல்லது எழுத்துப் பிழைகளை அவர் எப்போதாவது சந்தித்திருக்கிறாரா? நிச்சயமாக இல்லை, என்றால் பற்றி பேசுகிறோம்நல்ல வெளியீடு பற்றி. ஆனால் ஆசிரியர்களும் தவறு செய்யலாம். அவற்றைத் திருத்துவதற்கும், பல்வேறு "தவறான அச்சிடல்கள்" அச்சிடப்படாமல் இருப்பதற்கும் யார் பொறுப்பு? இது முக்கியமான நபர்மற்றும் சரிபார்ப்பவர் இருக்கிறார். அத்தகைய பொறுப்பான நிலையில் வேலை செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்.
பெரிய நூல்கள் கொண்ட பழைய புத்தகம் அல்லது பத்திரிகையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இன்று எந்த கடிதம் நிபந்தனையுடன் "தவறானது", அதாவது அவர் எந்த கடிதத்தை கடந்து செல்வார் என்பது பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் உடன்படுங்கள். பின்னர் உரையின் ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் அல்லது உங்கள் வேலை நேரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (பத்து நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை). இந்த நேரம் கடந்துவிட்டால் அல்லது முழு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பத்தியும் சரிபார்க்கப்பட்டால், உரையை நீங்களே சரிபார்க்கவும். உங்கள் மகன் அல்லது மகள் உண்மையில் சரியான கடிதங்களைக் கண்டால், அவர்களைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். அத்தகைய சரிபார்ப்பவருக்கு போனஸ் கூட வழங்கப்படலாம் (உதாரணமாக, இனிப்புகள் அல்லது சிறிய ஆச்சரியங்கள் வடிவில்)!
உங்கள் சரிபார்ப்பவர் குறைபாடுகள் அல்லது தவறுகளைச் செய்திருந்தால், வருத்தப்பட வேண்டாம் - அவர் முன்னேற்றத்திற்கு இடம் உண்டு! ஒரு பெட்டியில் ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுத்து அதன் மீது ஒரு ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பை வரையவும். செங்குத்து அச்சின் மேல், குழந்தை செய்த தவறுகளின் எண்ணிக்கையைப் போல் பல செல்களை வைக்கவும். நீங்கள் மீண்டும் இந்த விளையாட்டை விளையாடும்போது, அதே வரைபடத்தின் அடுத்த எண்ணிக்கையிலான பிழைகளை வலதுபுறமாக வைக்கவும். இதன் விளைவாக புள்ளிகளை இணைக்கவும். வளைவு குறைந்திருந்தால், உங்கள் குழந்தை முன்பை விட இன்று மிகவும் கவனமாக வேலை செய்கிறது என்று அர்த்தம். அவருடன் இந்த நிகழ்வில் மகிழ்ச்சியுங்கள்!
குறிப்பு. கவனக்குறைவான குழந்தைகளுடன் விவரிக்கப்பட்ட விளையாட்டை முறையாக மேற்கொள்வது நல்லது. பிறகு அவள் ஆகிவிடுவாள் பயனுள்ள கருவி, இந்த குறைபாட்டை சரிசெய்யும் திறன் கொண்டது. உங்கள் பிள்ளை ஏற்கனவே சிரமமின்றி பணியைச் சமாளித்தால், பின்வரும் வழிகளில் நீங்கள் அதை சிக்கலாக்கலாம். முதலாவதாக, ப்ரூஃப் ரீடர் ஒரு எழுத்தை அல்ல, மூன்றை கடக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம் வெவ்வேறு வழிகளில். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, "M" என்ற எழுத்தைக் கடந்து, "S" என்ற எழுத்தை அடிக்கோடிட்டு, "I" வட்டமிடப்பட வேண்டும். இரண்டாவதாக, சத்தம் குறுக்கீட்டை நீங்கள் அறிமுகப்படுத்தலாம், இது குழந்தையை பணியில் இருந்து திசைதிருப்பும். அதாவது, "சரிபார்த்தல்" க்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தில், அமைதியாக இருந்து குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துவதற்குப் பதிலாக, "தீங்கு விளைவிக்கும்" பெற்றோராக நீங்கள் செயல்படுவீர்கள்: சத்தம், சலசலப்பு, கதைகள், பொருட்களைக் கைவிடுதல், ஆன் மற்றும் ஆஃப் டேப் ரெக்கார்டர் மற்றும் ஒரு வயதான பெண் ஷபோக்லியாக் பாணியில் மற்ற செயல்களைச் செய்யுங்கள்.
"ஆசிரியர்"
இந்த விளையாட்டு ஏற்கனவே பள்ளியில் உள்ளவர்களை, குறிப்பாக பள்ளியில் உள்ளவர்களை நிச்சயமாக ஈர்க்கும் ஆரம்ப பள்ளி. இந்த வயதில், குழந்தைகள் தங்களை ஆசிரியருடன் எளிதில் அடையாளம் கண்டுகொள்வார்கள், அவருடைய இடத்தில் இருப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள்.
ஆனால் நீங்கள், மாறாக, உங்களை ஒரு கவனக்குறைவான பள்ளி மாணவனாக கற்பனை செய்துகொண்டு, புத்தகத்திலிருந்து சில வாக்கியங்களை நகலெடுத்து பாடத்திற்குத் தயாராக வேண்டும். அதே நேரத்தில், உங்கள் உரையில் பல தவறுகளை நீங்கள் செய்ய வேண்டும். எழுத்துப்பிழை செய்யாமல் இருப்பது நல்லது அல்லது நிறுத்தற்குறி பிழைகள், ஏனெனில் குழந்தைக்கு சில விதிகள் தெரியாது. ஆனால் எழுத்துகள் விடுபடுதல், முடிவுகளில் மாற்றங்கள் மற்றும் நேரிலும் வழக்கிலும் சொற்களின் முரண்பாட்டை நீங்கள் அனுமதிக்கலாம். உங்கள் குழந்தை ஆசிரியரின் பாத்திரத்தை ஏற்று உங்கள் வேலையைச் சரிபார்க்கட்டும். எல்லா பிழைகளும் கண்டறியப்பட்டால், அத்தகைய மோசடிக்கு மதிப்பெண் வழங்க அவரை அழைக்கவும். மறையாத மகிழ்ச்சியுடன் உங்கள் கற்பனை நாட்குறிப்பில் உங்கள் மகனோ அல்லது மகளோ ஒரு மோசமான அடையாளத்தை வைப்பார்கள் என்று மனதளவில் தயாராக இருங்கள். பெற்றோர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லத் தேவையில்லை என்றால் நல்லது!
குறிப்பு. உங்கள் கையெழுத்து தெளிவாக இல்லை என்றால், உரையை பிழையுடன் தட்டச்சு செய்வது அல்லது தொகுதி எழுத்துக்களில் எழுதுவது நல்லது.
"ஒரே ஒரு விஷயம்"
பெரியவர்களுக்கு இந்த விளையாட்டு சலிப்பாகத் தோன்றலாம். இருப்பினும், சில காரணங்களால் குழந்தைகள் அவளை மிகவும் நேசிக்கிறார்கள்.
ஏதேனும் ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். இப்போது விதிகளை விளக்குங்கள். இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி மட்டுமே பேச முடியும் - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொம்மை. மேலும், கையில் பொம்மை வைத்திருப்பவர் மட்டுமே பேசுகிறார். இந்த பொம்மையை முழுவதுமாக அல்லது அதன் சில விவரங்களை விவரிக்கும் ஒரு வாக்கியத்தை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் அதை மற்றொரு பிளேயருக்கு மாற்ற வேண்டும். பின்னர் அதே விஷயத்தைப் பற்றி அவர் தனது முன்மொழிவைக் கூறுவார். ஏற்கனவே கூறப்பட்ட பதில்களை மீண்டும் செய்யவோ அல்லது சுருக்கமான அறிக்கைகளை வெளியிடவோ முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். எனவே, "எனது பாட்டியிடம் இதே போன்ற ஒன்றை நான் பார்த்தேன்..." போன்ற சொற்றொடர்கள் அபராதம் விதிக்கப்படும். மேலும் இதுபோன்ற மூன்று புள்ளிகளைப் பெற்ற வீரர் தோல்வியுற்றவராகக் கருதப்படுவார்! சொன்னதைத் திரும்பத் திரும்பச் சொன்னதற்கும், மாறி மாறிப் பதில் சொன்னதற்கும் இங்கே அபராதம் விதிக்கப்படுகிறது.
குறிப்பு.
இந்த விளையாட்டின் நேரத்தை மட்டுப்படுத்துவது நல்லது. உதாரணமாக, பத்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு பங்கேற்பாளர்கள் எவரும் மூன்று பெனால்டி புள்ளிகளைப் பெறவில்லை என்றால், இருவரும் வெற்றி பெறுவார்கள். படிப்படியாக, ஒரு பொம்மையை அதன் பொருளாகத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இந்த விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம், ஆனால் பல பண்புகள் இல்லாத எளிமையான பொருள்கள். இதன் விளைவாக, பென்சில் போன்ற பொருட்களை நீங்கள் நீண்ட நேரம் விவரிக்க முடிந்தால், உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் குறிப்பிட்ட உயரங்களை அடைந்துவிட்டீர்கள் என்று கருதுங்கள்!
"பிடி - பிடிக்காதே"
இந்த விளையாட்டின் விதிகள் "உண்ணக்கூடிய - சாப்பிடக்கூடாதவை" விளையாடுவதற்கான நன்கு அறியப்பட்ட வழியைப் போலவே உள்ளன. குழந்தை பந்தைப் பிடிக்கும் போது மற்றும் மாற்ற முடியாத நிலை மட்டுமே உதாரணமாக, ஓட்டுநர் பந்தை எறிந்து, தாவரங்கள் தொடர்பான ஒரு வார்த்தையை உச்சரித்தால், வீரர் அதைப் பிடிக்கிறார் என்பதை இப்போது நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள். சொல் ஒரு செடி இல்லை என்றால், அது பந்தை அடிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கேம் கான் "தளபாடங்கள் தளபாடங்கள் அல்ல" என்று அழைக்கப்படலாம். இதேபோல், "மீன் ஒரு மீன் அல்ல", "போக்குவரத்து என்பது போக்குவரத்து அல்ல", "ஈக்கள் - பறக்காது" மற்றும் பல வகைகளை நீங்கள் விளையாடலாம். தேர்ந்தெடுக்கக்கூடிய விளையாட்டு நிலைமைகளின் எண்ணிக்கை உங்கள் கற்பனையை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது. அது திடீரென்று தீர்ந்துவிட்டால், விளையாட்டின் நிலைமைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தையை அழைக்கவும், அதாவது, அவர் பிடிக்கும் வார்த்தைகளின் வகை. குழந்தைகள் சில நேரங்களில் முற்றிலும் புதிய மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்!
குறிப்பு. நீங்கள் ஒருவேளை கவனித்தபடி, இந்த விளையாட்டு கவனத்தை மட்டுமல்ல, பொதுமைப்படுத்தும் திறனையும், அதே போல் கேட்கப்பட்ட தகவலை செயலாக்கும் வேகத்தையும் உருவாக்குகிறது. எனவே, குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் நோக்கத்திற்காக, இந்த பொதுவான கருத்துகளின் வகைகள் வேறுபட்டவை மற்றும் வெவ்வேறு பகுதிகளை பாதிக்கின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும், மேலும் அன்றாட மற்றும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை.
"பயிற்சி பெற்ற ஈ"
இந்த விளையாட்டிற்கு நீங்கள் ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுத்து 16 கலங்களாக வரைய வேண்டும் (நான்கு செங்குத்து செல்கள் மற்றும் நான்கு கிடைமட்ட செல்கள் ஒரு சதுரம்). ஒரு சிறிய துண்டு காகிதத்தில் ஒரு ஈவின் படத்தை நீங்களே உருவாக்கலாம் அல்லது இந்த பூச்சியை வெறுமனே குறிக்கும் ஒரு பொத்தானை (கேம் சிப்) எடுக்கலாம். நீங்கள் எங்கள் படிவத்தையும் பயன்படுத்தலாம், இருப்பினும், ஒரு ஈக்கு பதிலாக, அது காட்டுகிறது பெண் பூச்சி, மற்றும் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் உங்களுக்கு சில வகையான சிப் தேவைப்படும், அதை புலம் முழுவதும் நகர்த்தலாம்.
ஆடுகளத்தின் எந்தக் கலத்திலும் உங்கள் "பறவை" வைக்கவும் (எங்கள் வடிவத்தில் பூச்சியின் ஆரம்ப நிலை ஒரு படத்தால் குறிக்கப்படுகிறது). இப்போது நீங்கள் அவளுக்கு எத்தனை செல்கள் மற்றும் எந்த திசையில் செல்ல வேண்டும் என்று ஆர்டர் செய்வீர்கள். குழந்தை இந்த இயக்கங்களை மனதளவில் கற்பனை செய்ய வேண்டும். நீங்கள் பறக்க பல ஆர்டர்களை வழங்கிய பிறகு (உதாரணமாக, ஒரு சதுரம் மேல், இரண்டு வலதுபுறம், ஒன்று கீழே), நன்கு பயிற்சி பெற்ற ஈ இப்போது இருக்க வேண்டிய இடத்தைக் காட்ட உங்கள் மகனிடம் (மகள்) கேளுங்கள். இருப்பிடம் சரியாகக் குறிப்பிடப்பட்டிருந்தால், ஃப்ளையை பொருத்தமான கலத்திற்கு நகர்த்தவும். ஈக்களின் ஆண்டவராகத் தொடருங்கள்.
குறிப்பு. ஈவின் அசைவுகளை மனக்கண்களால் பின்பற்றினால், உங்கள் அறிவுரைகளைப் பின்பற்றி, அது செல் புலத்திற்கு வெளியே ஊர்ந்து செல்வதை உங்கள் குழந்தை கண்டால், உடனடியாக அதைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிவிக்கட்டும். அவர் இதை எப்படிச் செய்ய முடியும் என்பதை ஒப்புக்கொள்: சிலருக்கு, எழுந்து நிற்கவோ அல்லது கையை உயர்த்தவோ போதுமானது, மற்றவர்கள் கத்துவது அல்லது குதிப்பது போன்ற வெளிப்படையான செயல்களை விரும்புகிறார்கள், இது பதற்றம் மற்றும் சோர்வை நெருக்கமான கவனத்திலிருந்து விடுவிக்க உதவுகிறது.
"நான் எல்லாம் காதுகள்"
இந்த விளையாட்டில், உங்கள் குழந்தைக்கு அவரது நடிப்புத் திறமை தேவைப்படும், மேலும் உங்கள் புத்திசாலித்தனம் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். ஸ்கிரீன் டெஸ்டில் நடைபெறும் செயல்திறனுடன் பங்கேற்பாளர்களை விளையாட்டிற்கு அறிமுகப்படுத்தலாம். இளம் நடிகர்கள் "அனைவரும் கவனத்தில்" இருக்கும் ஒரு நபரை சித்தரிக்குமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள், அதாவது, அவரது எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளில் முழுமையாக உள்வாங்கப்படுகிறார், எனவே அவரைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பது அவருக்கு முற்றிலும் தெரியாது. ஆர்வமுள்ள நடிகரிடம் அவர் மிகவும் சுவாரஸ்யமான திரைப்படத்தைப் பார்க்கிறார் அல்லது புத்தகத்தைப் படிக்கிறார் என்று கற்பனை செய்தால் அவர் சிறப்பாக கவனம் செலுத்த முடியும் என்று சொல்லுங்கள். ஆனால் பாத்திரம் இதற்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. ஆர்வமுள்ள திரை நட்சத்திரத்திற்கு போட்டி உள்ளது. அவர் தனது பாத்திரத்தை நன்றாக நடிப்பதைத் தடுக்க அவர்கள் தங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்வார்கள். இதைச் செய்ய, அவர்கள் (அதாவது, மீண்டும், நீங்கள் அத்தகைய "தீங்கு விளைவிக்கும்" பாத்திரத்தில்) நகைச்சுவைகளைச் சொல்லலாம், உதவிக்காக நடிகரிடம் திரும்பலாம், தங்களைத் தாங்களே கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக அவரை ஆச்சரியப்படுத்த அல்லது சிரிக்க வைக்க முயற்சி செய்யலாம். நடிகரை தொடுவதற்கு மட்டும் அவர்களுக்கு அனுமதி இல்லை. ஆனால் நடிகருக்கு அவரது உரிமைகள் மீது கட்டுப்பாடுகள் உள்ளன: அவர் கண்களையோ காதுகளையோ மூட முடியாது.
இயக்குனர் (அதாவது, நீங்கள் அல்லது மற்றொரு குடும்ப உறுப்பினர்) "நிறுத்து" என்று சொன்ன பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் விளையாடுவதை நிறுத்துங்கள். ஆர்வமுள்ள ஒரு கலைஞரை நீங்கள் நேர்காணல் செய்யலாம், அவர் எவ்வாறு கவனத்துடன் இருக்க முடிந்தது மற்றும் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட குறுக்கீட்டால் திசைதிருப்பப்படவில்லை என்பதை அவர் உங்களுக்குச் சொல்லட்டும்.
குறிப்பு. நிச்சயமாக, நீங்கள் சில குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தினால், இந்த விளையாட்டு இன்னும் வேடிக்கையாக இருக்கும். உண்மை, "நடிகரை" திசைதிருப்பும் முயற்சியில் "போட்டியாளர்கள்" அதை மிகைப்படுத்தாமல் ஒழுங்கை பராமரிக்க வேண்டியது அவசியம். மேலும், ஒரு வயது வந்தவரின் பங்கேற்பு குழந்தைகள் அவர்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய எதிர்பாராத மற்றும் சுவாரஸ்யமான நகர்வுகளைக் காட்டலாம். நடிகரின் கவனத்தைத் திசைதிருப்பும் முயற்சிகள் கூச்சல் மற்றும் கோமாளித்தனங்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டவை என்பதை நீங்கள் கவனித்தால், வீரர்களிடம் மேலும் சொல்லுங்கள் அசல் வழிகள். இந்த வழியில் நீங்கள் தனிப்பட்ட செய்திகளைத் தொடர்பு கொள்ளலாம் (“பாட்டி வந்துவிட்டார்!”), ஒரு புதிய பொம்மையைக் காட்டலாம், எல்லோரும் வெளியேறுகிறார்கள் என்று பாசாங்கு செய்யலாம்.
"கூர்ந்த கண்"
இந்த விளையாட்டில் வெற்றியாளராக மாற, ஒரு குழந்தை மிகவும் கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் வெளிநாட்டு பொருட்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் இருக்க வேண்டும்.
உங்கள் குழந்தை கண்டுபிடிக்க ஒரு சிறிய பொம்மை அல்லது பொருளை தேர்வு செய்யவும். அது என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ள அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும், குறிப்பாக அது இருந்தால் புதிய விஷயம்வீட்டில். உங்கள் குழந்தையை அறையை விட்டு வெளியேறச் சொல்லுங்கள். அவர் இந்த கோரிக்கையை நிறைவேற்றும்போது, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உருப்படியை காணக்கூடிய இடத்தில் வைக்கவும், ஆனால் அது உடனடியாக கவனிக்கப்படாது. இந்த விளையாட்டில், மேசை இழுப்பறைகளில், அலமாரிகளுக்குப் பின்னால் அல்லது ஒத்த இடங்களில் பொருட்களை மறைக்க முடியாது. பொம்மை நிலைநிறுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் வீரர் அறையில் உள்ள பொருட்களைத் தொடாமல் அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியும், ஆனால் அவற்றை கவனமாகப் பார்க்கவும்.
குறிப்பு. உங்கள் மகன் அல்லது மகள் ஒரு பொம்மை கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், அவர்கள் பாராட்டுக்கு தகுதியானவர்கள். அவர்கள் ஒரு இந்திய பழங்குடியில் பிறந்திருந்தால், அவர்கள் கூர்மையான கண் போன்ற பெருமை வாய்ந்த பெயரால் அழைக்கப்பட்டிருக்கலாம் என்று கூட நீங்கள் சொல்லலாம்.
"உங்கள் தலையின் மேல் காதுகள்"
உங்கள் குழந்தையுடன் "தலையின் மேல் காதுகள்" விளையாடத் தொடங்குவதற்கு முன், மக்கள் தொடர்பாக இந்த வெளிப்பாட்டின் அர்த்தத்தை அவர் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார் என்பதைக் கண்டறியவும். இந்த சொற்றொடரின் அடையாளப் பொருள் குழந்தைக்கு தெளிவாகத் தெரியவில்லை எனில், அடையாள வெளிப்பாட்டை நீங்களே அவருக்கு விளக்குங்கள்: மக்கள் கவனமாகக் கேட்கும்போது அவர்கள் சொல்வது இதுதான். விலங்குகளுக்குப் பயன்படுத்தும்போது, இந்த சொற்றொடருக்கு நேரடி அர்த்தம் உள்ளது, ஏனெனில் கேட்கும்போது, விலங்குகள் பொதுவாக தங்கள் காதுகளை உயர்த்தும்.
இப்போது நீங்கள் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்கலாம். நீங்கள் அதிகமாக உச்சரிப்பீர்கள் வெவ்வேறு வார்த்தைகள். ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி அவற்றில் கேட்டால், எடுத்துக்காட்டாக [கள்], அல்லது அதே ஒலி, ஆனால் மென்மையாக இருந்தால், குழந்தை உடனடியாக எழுந்து நிற்க வேண்டும். இந்த ஒலி இல்லாத ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் உச்சரித்தால், குழந்தை தனது இடத்தில் இருக்க வேண்டும்.
குறிப்பு. இந்த விளையாட்டு செவிவழி கவனத்தை உருவாக்குகிறது, அதாவது ஒலிகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது. எனவே, பள்ளிக்குச் செல்லத் தயாராகி, படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பேச்சு சிகிச்சையில் சிக்கல்கள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, குறிப்பாக ஒலிப்பு கேட்கும் கோளாறுகள் (இது ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்), அத்தகைய விளையாட்டு கவனத்தை வளர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், சில வளர்ச்சி குறைபாடுகளையும் சரிசெய்யும்.
"மேஜிக் எண்"
இந்த விளையாட்டை தங்கள் தலையில் நன்றாக எண்ணி பிரிக்கக்கூடிய குழந்தைகள் விளையாடலாம், அதாவது மூன்றாம் வகுப்பை விட இளையவர்கள் அல்ல.
பல விளையாட்டு பங்கேற்பாளர்கள் தேவை. ஒன்று முதல் முப்பது வரை வட்டமாக எண்ணுவார்கள். யார் பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்த, நீங்கள் பந்தை வீசலாம். ஒவ்வொரு வீரரும் முந்தைய வீரர் அழைத்த எண்ணுக்கு அடுத்த எண்ணை வெறுமனே பெயரிட வேண்டும். ஆனால் இந்த எண்ணில் எண் மூன்று இருந்தால் அல்லது மீதம் இல்லாமல் மூன்றால் வகுபடுமானால், அதை உச்சரிக்க முடியாது. இந்த வழக்கில், நீங்கள் ஒருவித மாய மந்திரத்தை சொல்ல வேண்டும் (உதாரணமாக, "அப்ரகடப்ரா") மற்றும் அடுத்த நபருக்கு பந்தை எறியுங்கள்.
விளையாட்டின் சிரமம் என்னவென்றால், முந்தைய வீரர் ஒரு எண்ணைக் காட்டிலும் "எழுத்துப்பிழை" என்று கூறிய பிறகும், தொடர்ந்து எண்களைத் தெளிவாகப் பெயரிடுவதன் மூலம் எண்ணிக்கையை இழக்காமல் இருப்பதே ஆகும்.
குறிப்பு. இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் எந்த எண்ணையும் “மேஜிக்” செய்யலாம், ஆனால் மூன்றில் தொடங்குவது நல்லது, ஏனெனில் இது உண்மையிலேயே அனைத்து ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளின் மேஜிக் எண் (இது உங்கள் குழந்தையுடன் விவாதிக்கப்படலாம்).
"தட்டச்சுப்பொறி"
உங்கள் வீட்டில் (நிரந்தரமாக அல்லது தற்காலிகமாக) படிக்கக்கூடிய பல குழந்தைகள் இருந்தால் இந்த கேம் விளையாடுவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும். தட்டச்சுப்பொறியின் விசைகளைப் பயன்படுத்தி தங்களை கற்பனை செய்துகொண்டு நீங்கள் சொல்லும் வாக்கியத்தை "டைப்" செய்யச் சொல்லுங்கள். விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் மாறி மாறி நின்று ஒரு நேரத்தில் ஒரு கடிதத்தை அழைக்க வேண்டும். ஒரு கடிதத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தவறு செய்யாமல், தங்கள் முறை தவறாமல் இருக்க அவர்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும்!
"அச்சிடப்பட்ட" வார்த்தை முடிந்ததும், அனைத்து "விசைகளும்" எழுந்து நிற்க வேண்டும். ஒரு நிறுத்தற்குறி தேவைப்படும்போது, எல்லோரும் தங்கள் கால்களை முத்திரையிடுகிறார்கள், மேலும் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில், கைதட்டுவதன் மூலம் ஒரு காலகட்டம் குறிக்கப்படுகிறது.
தவறாக தட்டச்சு செய்யப்பட்ட விசைகள் பட்டறைக்கு அனுப்பப்படும், அதாவது, மூன்று தவறுகளைச் செய்யும் குழந்தைகள் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுவார்கள். எஞ்சியிருப்பவர்கள், மாறாக, வெற்றியாளர்களாகக் கருதப்படுகிறார்கள். பழுதுபார்க்கும் போது உடைந்துவிடும் என்ற அச்சமின்றி இதுபோன்ற குழந்தைகள்-சாவிகளுக்கு நீங்கள் உத்தரவாதம் அளிக்கலாம்!
குறிப்பு. வீரர்கள் என்றால் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள், பின்னர் அவர்களில் சிறியவர் கூட கையாளக்கூடிய ஒரு சொற்றொடரை அச்சிடுவதற்கு வழங்குவது நல்லது. பின்னர் அனைத்து வீரர்களும் சமமான நிலையில் இருப்பார்கள், மேலும் அவர்கள் பள்ளியில் ரஷ்ய மொழியின் சில விதிகளை இன்னும் கற்றுக் கொள்ளாததால் இழக்க மாட்டார்கள்.
"இது வேறு வழி"
இந்த விளையாட்டு நிச்சயமாக எல்லாவற்றையும் வேறு வழியில் செய்ய விரும்பும் பிடிவாதமான குழந்தைகளை ஈர்க்கும். முரண்பட அவர்களின் ஆர்வத்தை "சட்டப்பூர்வமாக்க" முயற்சிக்கவும். இந்த விளையாட்டில் பெரியவர் தலைவராக இருப்பார். அவர் பலவிதமான இயக்கங்களை நிரூபிக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தையும் இயக்கங்களைச் செய்ய வேண்டும், அவருக்குக் காட்டப்பட்டவற்றுக்கு முற்றிலும் எதிர்மாறானது. எனவே, ஒரு வயது வந்தவர் தனது கைகளை உயர்த்தினால், குழந்தை அவற்றைக் குறைக்க வேண்டும், அவர் குதித்தால், அவர் உட்கார வேண்டும், அவர் தனது காலை முன்னோக்கி நீட்டினால், அவர் அதை மீண்டும் எடுக்க வேண்டும்.
குறிப்பு. நீங்கள் கவனித்தபடி, வீரருக்கு வாதிடுவதற்கான விருப்பம் மட்டுமல்ல, விரைவாக சிந்திக்கும் திறனும் தேவைப்படும், எதிர் இயக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது. எதிரெதிர் வேறுபட்டது மட்டுமல்ல, ஓரளவு ஒத்திருக்கிறது, ஆனால் திசையில் வேறுபட்டது என்பதில் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். இந்த விளையாட்டை வழங்குநரால் குறிப்பிட்ட கால அறிக்கைகளுடன் கூடுதலாக வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, தொகுப்பாளர் "சூடான" என்று கூறுவார், வீரர் உடனடியாக "குளிர்" (நீங்கள் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம். வெவ்வேறு பகுதிகள்எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட பேச்சுகள்: ஓடு - நிற்க, உலர்ந்த - ஈரமான, நல்ல - தீய, வேகமான - மெதுவாக, மிக - சிறிய, முதலியன).
"மந்திர வார்த்தை"
குழந்தைகள் பொதுவாக இந்த விளையாட்டை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் இது ஒரு வயது வந்தவரை கண்ணியமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கும் குழந்தையின் நிலையில் வைக்கிறது.
உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன "மந்திரமான" வார்த்தைகள் தெரியும் என்றும் அவை ஏன் அழைக்கப்படுகின்றன என்றும் கேளுங்கள். அவர் ஏற்கனவே போதுமான ஆசாரம் விதிமுறைகளை தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், இந்த வார்த்தைகள் இல்லாமல், கோரிக்கைகள் ஒரு முரட்டுத்தனமான ஒழுங்கு போல் தோன்றலாம், எனவே மக்கள் அவற்றை நிறைவேற்ற விரும்ப மாட்டார்கள் என்று அவர் பதிலளிக்க முடியும். "மேஜிக்" வார்த்தைகள் ஒரு நபருக்கு மரியாதை காட்டுகின்றன மற்றும் பேச்சாளரிடம் அவரை நேசிக்கின்றன. இப்போது நீங்கள் அத்தகைய பேச்சாளரின் பாத்திரத்தை வகிப்பீர்கள், உங்கள் விருப்பங்களை நிறைவேற்ற முயற்சிப்பீர்கள். மேலும் குழந்தை ஒரு கவனமுள்ள உரையாசிரியராக இருக்கும், நீங்கள் "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தையைச் சொன்னீர்களா என்பதை உணர்திறன். நீங்கள் அதை ஒரு சொற்றொடரில் சொன்னால் (உதாரணமாக, சொல்லுங்கள்: "தயவுசெய்து உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்!"), பின்னர் குழந்தை உங்கள் கோரிக்கையை நிறைவேற்றுகிறது. உங்கள் கோரிக்கையை நீங்கள் எளிமையாகச் சொன்னால் (உதாரணமாக, "மூன்று முறை கைதட்டவும்!"), பிறகு உங்களுக்கு கண்ணியம் கற்பிக்கும் குழந்தை இந்த செயலைச் செய்யக்கூடாது.
குறிப்பு. இந்த விளையாட்டு கவனத்தை மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் தன்னார்வத் திறனையும் வளர்க்கிறது (செயல்களை மனக்கிளர்ச்சியுடன் செய்யாமல், அவர்கள் இப்போது விரும்புவதால், ஆனால் சில விதிகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் தொடர்பாக). இது முக்கியமான பண்புபல உளவியலாளர்களால் ஒரு குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராக இருக்கிறதா என்பதைத் தீர்மானிக்கும் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது.
"முடித்தல் தொடுதல்"
உங்கள் குழந்தை வரைய விரும்பினால், நீங்கள் அவருடன் விஷயங்களைச் செய்ய விரும்பினால், இந்த விளையாட்டு உங்கள் இருவருக்கும் வேடிக்கையாக இருக்கும்.
ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் பென்சிலையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழந்தையை எந்த படத்தையும் வரையச் சொல்லுங்கள். அது ஒரு தனிப் பொருளாகவோ, ஒரு நபராகவோ, மிருகமாகவோ அல்லது முழுப் படமாகவோ இருக்கலாம். வரைதல் தயாரானதும், உங்கள் மகன் அல்லது மகளை விலகிச் செல்லச் சொல்லுங்கள், இதற்கிடையில் வரைபடத்தில் "முடிக்கும் தொடுதல்களை" சேர்க்கவும், அதாவது, ஏற்கனவே வரையப்பட்டவற்றில் சில சிறிய விவரங்களைச் சேர்க்கவும் அல்லது முற்றிலும் புதிய ஒன்றை வரையவும். இதற்குப் பிறகு, குழந்தை திரும்ப முடியும். அவர், தனது கைகளின் படைப்பை மீண்டும் ஒருமுறை பார்த்து, இங்கே என்ன மாறிவிட்டது என்று சொல்லட்டும். "மாஸ்டர்" கையால் என்ன விவரங்கள் வரையப்படவில்லை? அவர் இதைச் செய்ய முடிந்தால், அவர் வெற்றி பெற்றதாகக் கருதப்படுகிறது. இப்போது நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் பாத்திரங்களை மாற்றலாம்: நீங்கள் வரைவீர்கள், மேலும் அவர் "பினிஷிங் டச்" சேர்ப்பார்.
குறிப்பு. இந்த விளையாட்டு கிட்டத்தட்ட உலகளாவியது - எந்த வயதினரின் கவனத்தையும் வளர்க்க இது பயன்படுத்தப்படலாம். அதே நேரத்தில், வரைபடத்தின் சிக்கலான தன்மையையும் அதில் செய்யப்பட்ட மாற்றங்களின் "தெரிவுத்தன்மையின்" அளவையும் நீங்கள் கட்டுப்படுத்த வேண்டும். எனவே, மூன்று வயது குழந்தையுடன் ஒரு விளையாட்டில், ஒரு சூரியனை வரையலாம், மேலும் ஒரு முடிவாக, கண்களும் புன்னகையும் அவருக்கு சேர்க்கப்படுகின்றன. இளம் பருவத்தினருடன் விளையாடும்போது, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான சுருக்க வடிவங்களை காகிதத்தில் பிரதிபலிக்கலாம் அல்லது நுட்பமான சேர்க்கைகள் செய்யப்படும் வரைபடங்களை வரையலாம். நீங்கள் இரண்டு குழந்தைகளை விளையாட்டில் ஈடுபடுத்துவது நல்லது, இது விளையாட்டின் உற்சாகத்தை பராமரிக்கும் மற்றும் ஆரோக்கியமான போட்டியை சேர்க்கும்.
தளர்வுக்கான விளையாட்டுகள்
"தொடு"
இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்கவும், பதற்றத்தை போக்கவும், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை அதிகரிக்கவும் உதவும்.
பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து பொருட்களைத் தயாரிக்கவும். இவை ஃபர் துண்டுகள், கண்ணாடி பொருட்கள், மர பொருட்கள், பருத்தி கம்பளி, காகிதத்தில் செய்யப்பட்ட ஏதாவது, முதலியன குழந்தை முன் மேஜையில் வைக்கவும். அவர் அவர்களைப் பார்க்கும்போது, அவரை கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் அவரது கையைத் தொடுவதை யூகிக்க முயற்சிக்கவும்.
குறிப்பு. உங்கள் கன்னம், கழுத்து, முழங்காலையும் தொடலாம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், உங்கள் தொடுதல்கள் மென்மையாகவும், நிதானமாகவும், இனிமையாகவும் இருக்க வேண்டும்.
"தி சோல்ஜர் அண்ட் தி ராக் டால்"
எளிமையான மற்றும் நம்பகமான வழிகுழந்தைகளுக்கு ஓய்வெடுக்க கற்றுக்கொடுப்பது என்பது வலுவான தசை பதற்றம் மற்றும் அடுத்தடுத்த தளர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையில் மாறி மாறி கற்றுக்கொள்வதைக் குறிக்கிறது. எனவே, இதுவும் பின்வரும் விளையாட்டும் இதைச் செய்ய உங்களுக்கு உதவும் விளையாட்டு வடிவம்.
எனவே, அவர் ஒரு சிப்பாய் என்று கற்பனை செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். அணிவகுப்பு மைதானத்தில் எப்படி நிற்பது என்பதை அவருடன் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள் - கவனத்தில் நின்று அசையாமல் நிற்கவும். நீங்கள் "சிப்பாய்" என்ற வார்த்தையைச் சொன்னவுடனேயே அந்த வீரரை அத்தகைய ராணுவ வீரராக நடிக்கச் செய்யுங்கள். குழந்தை அத்தகைய பதட்டமான நிலையில் நின்ற பிறகு, மற்றொரு கட்டளையைச் சொல்லுங்கள் - “கந்தல் பொம்மை”. அதைச் செய்யும்போது, ஆண் அல்லது பெண் முடிந்தவரை ஓய்வெடுக்க வேண்டும், சிறிது முன்னோக்கி சாய்ந்து, துணி மற்றும் பருத்தி கம்பளியால் செய்யப்பட்டதைப் போல அவர்களின் கைகள் தொங்கும். அவர்களின் முழு உடலும் மென்மையாகவும் நெகிழ்வாகவும் இருப்பதாக கற்பனை செய்ய அவர்களுக்கு உதவுங்கள். வீரர் பின்னர் மீண்டும் ஒரு சிப்பாயாக மாற வேண்டும்.
குறிப்பு.அத்தகைய விளையாட்டுகள் ஓய்வெடுக்கும் கட்டத்தில் முடிக்கப்பட வேண்டும், குழந்தைக்கு போதுமான ஓய்வு இருப்பதாக நீங்கள் உணரும்போது.
"பம்ப் மற்றும் பந்து"
உங்கள் பிள்ளை எப்போதாவது ஒரு பம்ப் மூலம் ஊதப்பட்ட பந்தைப் பார்த்திருந்தால், அவர் படத்தில் நுழைந்து அந்த நேரத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களை பந்தைக் கொண்டு சித்தரிப்பது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும். எனவே, ஒருவருக்கொருவர் எதிரே நிற்கவும். பந்தைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் வீரர் தலையைக் குனிந்து நிற்க வேண்டும், கைகள் தளர்ந்து தொங்குகின்றன, முழங்கால்கள் வளைந்திருக்க வேண்டும் (அதாவது, பந்தின் ஊதப்படாத ஷெல் போல் இருக்கும்). வயது வந்தவர், இதற்கிடையில், இந்த நிலைமையை சரிசெய்யப் போகிறார், மேலும் அவர் கைகளில் ஒரு பம்பை வைத்திருப்பது போல் இயக்கங்களைச் செய்யத் தொடங்குகிறார். பம்ப் இயக்கங்களின் தீவிரம் அதிகரிக்கும் போது, "பந்து" மேலும் மேலும் உயர்த்தப்படுகிறது. குழந்தையின் கன்னங்கள் ஏற்கனவே கொப்பளித்து, அவரது கைகள் பதற்றத்துடன் பக்கங்களுக்கு நீட்டப்பட்டிருக்கும்போது, நீங்கள் உங்கள் வேலையை விமர்சன ரீதியாகப் பார்க்கிறீர்கள் என்று பாசாங்கு செய்யுங்கள். அவரது தசைகளைத் தொட்டு, நீங்கள் அதை மிகைப்படுத்திவிட்டீர்கள் என்று புகார் செய்யுங்கள், இப்போது நீங்கள் பந்தைக் குறைக்க வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, பம்ப் குழாயை வெளியே இழுப்பது போல் நடிக்கவும். நீங்கள் இதைச் செய்யும்போது, "பந்து" மிகவும் குறைந்துவிடும், அது தரையில் விழும்.
குறிப்பு. ஊதப்படும் பந்தை எப்படி விளையாடுவது என்பதற்கான உதாரணத்தை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்ட, முதலில் அவரை ஒரு பம்ப் பாத்திரத்தில் நடிக்க அழைப்பது நல்லது. நீங்கள் பதற்றமடைந்து ஓய்வெடுப்பீர்கள், இது உங்களுக்கு ஓய்வெடுக்க உதவும், அதே நேரத்தில் இந்த முறை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும்.
"ஹம்ப்டி டம்ப்டி"
இந்த விளையாட்டின் தன்மை நிச்சயமாக ஒரு அதிவேக குழந்தைகளை ஈர்க்கும், ஏனெனில் அவர்களின் நடத்தை மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கும். உங்கள் மகன் அல்லது மகள் பாத்திரத்தில் சிறப்பாகப் பொருந்துவதற்கு உதவ, அவர் ஹம்ப்டி டம்ப்டி பற்றிய எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதையைப் படித்தாரா என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அல்லது ஒருவேளை அவர் அவரைப் பற்றிய கார்ட்டூனைப் பார்த்தாரா? அப்படியானால், ஹம்ப்டி டம்ப்டி யார், அவர் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார், எப்படி நடந்துகொள்கிறார் என்பதைப் பற்றி குழந்தை பேசட்டும். இப்போது நீங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம். மார்ஷக்கின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நீங்கள் படிப்பீர்கள், மேலும் குழந்தை ஹீரோவை சித்தரிக்கத் தொடங்கும். இதைச் செய்ய, அவர் தனது உடலை வலது மற்றும் இடது பக்கம் திருப்பி, தனது மென்மையான, தளர்வான கைகளை சுதந்திரமாக ஆடுவார். இதில் திருப்தியடையாதவர்களும் தலைதெறிக்கக்கூடும்.
எனவே, இந்த விளையாட்டில் ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்க வேண்டும்:
ஹம்ப்டி டம்ப்டி சுவரில் அமர்ந்தார். ஹம்ப்டி டம்ப்டி தூக்கத்தில் விழுந்தார்.
கடைசி வரியை நீங்கள் கூறும்போது, குழந்தை தனது உடலை முன்னும் பின்னும் கூர்மையாக சாய்த்து, கைகளை அசைப்பதை நிறுத்தி ஓய்வெடுக்க வேண்டும். கவிதையின் இந்த பகுதியை விளக்குவதற்கு குழந்தையை தரையில் விழ அனுமதிக்கலாம், இருப்பினும், அதன் தூய்மை மற்றும் தரைவிரிப்புகளை நீங்கள் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.
குறிப்பு.தளர்வு மற்றும் ஓய்வுடன் கூடிய வேகமான, சுறுசுறுப்பான அசைவுகளை மாற்றுவது ஒரு அதிவேக குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் இந்த விளையாட்டில் அவர் தரையில் நிதானமாக விழுவதிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார், எனவே ஓய்வெடுக்கிறார். அதிகபட்ச தளர்வு அடைய, விளையாட்டை ஒரு வரிசையில் பல முறை செய்யவும். சலிப்படையாமல் இருக்க, நீங்கள் கவிதையை வேறு வேகத்தில் படிக்கலாம், மேலும் குழந்தை மெதுவாக அல்லது அதற்கேற்ப தனது இயக்கங்களை விரைவுபடுத்தும்.
விருப்பமான ஒழுங்குமுறையை உருவாக்கும் விளையாட்டுகள்
"நான் அமைதியாக இருக்கிறேன் - நான் கிசுகிசுக்கிறேன் - நான் கத்துகிறேன்"
நீங்கள் கவனித்தபடி, அதிவேக குழந்தைகள் தங்கள் பேச்சை ஒழுங்குபடுத்துவதில் சிரமப்படுகிறார்கள் - அவர்கள் பெரும்பாலும் உயர்த்தப்பட்ட குரலில் பேசுகிறார்கள். இந்த விளையாட்டு ஒருவரின் கூற்றுகளின் அளவை நனவுடன் கட்டுப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குகிறது, குழந்தையை அமைதியாக, பின்னர் சத்தமாக அல்லது முற்றிலும் அமைதியாக பேச தூண்டுகிறது. நீங்கள் அவருக்குக் காட்டும் அடையாளத்தை மையமாகக் கொண்டு, இந்த செயல்களில் ஒன்றை அவர் தேர்வு செய்ய வேண்டும். இந்த அறிகுறிகளை முன்கூட்டியே ஒப்புக் கொள்ளுங்கள். உதாரணமாக, உங்கள் உதடுகளில் உங்கள் விரலை வைக்கும்போது, குழந்தை ஒரு கிசுகிசுப்பாக பேச வேண்டும் மற்றும் மிக மெதுவாக நகர வேண்டும். உறக்கத்தின் போது உங்கள் கைகளை உங்கள் தலையின் கீழ் வைத்தால், உங்கள் குழந்தை வாயை மூடிக்கொண்டு இடத்தில் உறைய வைக்க வேண்டும். மேலும் நீங்கள் உங்கள் கைகளை உயர்த்தினால், நீங்கள் சத்தமாக பேசலாம், கத்தலாம் மற்றும் ஓடலாம்.
குறிப்பு.மற்ற செயல்பாடுகளுக்குச் செல்லும்போது கேமிங் உற்சாகத்தைக் குறைக்க இந்த விளையாட்டை "அமைதியான" அல்லது "விஸ்பர்" நிலையில் முடிப்பது நல்லது.
"சிக்னலில் பேசு"
இப்போது நீங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வீர்கள், அவரிடம் ஏதேனும் கேள்விகளைக் கேட்பீர்கள். ஆனால் அவர் உடனடியாக உங்களுக்கு பதிலளிக்கக்கூடாது, ஆனால் அவர் ஒரு நிபந்தனைக்குட்பட்ட சிக்னலைக் கண்டால் மட்டுமே, எடுத்துக்காட்டாக, அவரது மார்பில் கைகளை மடித்து அல்லது அவரது தலையின் பின்பகுதியை சொறிவது. நீங்கள் உங்கள் கேள்வியைக் கேட்டீர்கள், ஆனால் ஒப்புக்கொண்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவில்லை என்றால், குழந்தை பேசாதது போல் அமைதியாக இருக்க வேண்டும், பதில் அவரது நாக்கில் இருந்தாலும்.
குறிப்பு.இந்த உரையாடல் விளையாட்டின் போது, கேட்கப்படும் கேள்விகளின் தன்மையைப் பொறுத்து கூடுதல் இலக்குகளை அடையலாம். எனவே, உங்கள் பிள்ளையின் ஆசைகள், விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் பாசங்களைப் பற்றி ஆர்வத்துடன் கேட்பதன் மூலம், உங்கள் மகனின் (மகளின்) சுயமரியாதையை அதிகரித்து, அவருடைய "நான்" என்பதில் கவனம் செலுத்த அவருக்கு உதவுகிறீர்கள். பள்ளியில் உள்ளடக்கப்பட்ட ஒரு தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம் (நீங்கள் ஒரு பாடப்புத்தகத்தை நம்பலாம்), நீங்கள் விருப்பமான ஒழுங்குமுறையின் வளர்ச்சிக்கு இணையாக, குறிப்பிட்ட அறிவை ஒருங்கிணைப்பீர்கள்.
"மௌனத்தின் மணிநேரம்" மற்றும் "மணிநேர அமைதி"
இந்த விளையாட்டு குழந்தை தனது விருப்ப முயற்சிகளுக்கு வெகுமதியாக, அவர் விரும்பும் விதத்தில் குவிந்த பதற்றத்தை போக்க அனுமதிக்கிறது, மேலும் வயது வந்தோர் - அவரது நடத்தையை கட்டுப்படுத்தவும், சில நேரங்களில் அதிவேக குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது "மௌனத்தின் மணிநேரத்தை" பெறவும். உங்கள் குழந்தை முக்கியமான ஒன்றைச் செய்யும்போது (அல்லது நீங்கள் அமைதியாக வேலை செய்ய வேண்டும்), உங்கள் வீட்டில் ஒரு "அமைதியான நேரம்" இருக்கும் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள். இந்த நேரத்தில், குழந்தை மிகவும் அமைதியாக படிக்கலாம், வரையலாம், விளையாடலாம், பிளேயரைக் கேட்கலாம் அல்லது வேறு ஏதாவது செய்யலாம். ஆனால் பின்னர் "அனுமதிக்கப்பட்ட நேரம்" வரும், அவர் விரும்பியதைச் செய்ய அனுமதிக்கப்படும். உங்கள் பிள்ளையின் நடத்தை அவரது உடல்நலத்திற்கு அல்லது மற்றவர்களுக்கு ஆபத்தானதாக இல்லாவிட்டால், அவரைத் திட்ட வேண்டாம் என்று உறுதியளிக்கவும்.
குறிப்பு. விவரிக்கப்பட்ட விளையாட்டு நேரத்தை ஒரு நாளில் மாற்றலாம் அல்லது மற்றொரு நாளுக்கு ஒத்திவைக்கலாம். "அனுமதிக்கப்பட்ட மணிநேரத்தில்" உங்கள் அயலவர்கள் பைத்தியம் பிடிப்பதைத் தடுக்க, அதை காட்டில் அல்லது டச்சாவில் ஒழுங்கமைப்பது நல்லது, அங்கு மற்றவர்களைத் தொந்தரவு செய்ததற்காக நீங்கள் குற்ற உணர்ச்சியை உணர மாட்டீர்கள்.
"முடக்கு"
இந்த விளையாட்டில், குழந்தை கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் மோட்டார் ஆட்டோமேட்டிசத்தை சமாளிக்க முடியும்.
சில நடன இசையை இசைக்கவும். அது ஒலிக்கும் போது, குழந்தை குதிக்கவும், சுழற்றவும், நடனமாடவும் முடியும். ஆனால் நீங்கள் ஒலியை அணைத்தவுடன், அமைதி அவரைப் பிடித்த நிலையில் பிளேயர் உறைந்து போக வேண்டும்.
குறிப்பு. இந்த கேம் விளையாடுவது மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது குழந்தைகள் விருந்து. உங்கள் பிள்ளையைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும் அதே நேரத்தில் நிதானமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கும் இதைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், ஏனெனில் குழந்தைகள் தீவிரமாக நடனமாடுவதற்கு வெட்கப்படுவார்கள், மேலும் விளையாட்டில் விளையாட அவர்களை அழைக்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒரு போட்டி நோக்கத்தையும் அறிமுகப்படுத்தலாம்: இசை முடிந்த பிறகு உறைய வைக்க நேரமில்லாதவர்கள் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார்கள் அல்லது ஒருவித நகைச்சுவையான தண்டனைக்கு உட்படுத்தப்படுகிறார்கள் (உதாரணமாக, பிறந்தநாள் சிறுவனுக்கு சிற்றுண்டி சொல்வது அல்லது உதவுதல் அட்டவணையை அமைக்கவும்).
"இளவரசி நெஸ்மேயானா"
யாரோ ஒருவர் தங்கள் கவனத்தை சீர்குலைத்து சிரிக்க வைக்கிறார் என்று குழந்தைகளின் புகார்கள் அனைவருக்கும் தெரிந்ததே. இந்த விளையாட்டில் அவர்கள் துல்லியமாக இந்த துரதிர்ஷ்டவசமான சூழ்நிலையை கடக்க வேண்டும்.
இளவரசி நெஸ்மேயானா போன்ற கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்தை நினைவில் கொள்க. அவளை உற்சாகப்படுத்துவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது, அவள் யாருக்கும் கவனம் செலுத்தவில்லை, இரவும் பகலும் கண்ணீர் சிந்தினாள். இப்போது குழந்தை அத்தகைய இளவரசியாக இருக்கும். நிச்சயமாக, அவர் அழக்கூடாது, ஆனால் அவர் சிரிக்க கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளார் (இல்லையெனில், இது என்ன வகையான நெஸ்மேயனா?). அதே கார்ட்டூனில், இளவரசிக்கு மனைவியாகவும் பாதி ராஜ்ஜியமாகவும் உறுதியளித்து அவளை உற்சாகப்படுத்திய ஒரு கவலையான தந்தை இருந்தார். அரச கருவூலத்திற்காக ஆர்வமுள்ள இத்தகைய சாத்தியமான வழக்குரைஞர்கள் மற்ற குழந்தைகளாகவோ அல்லது ஆரம்பத்தில் குடும்பத்தில் பெரியவர்களாகவோ இருக்கலாம். அவர்கள் இளவரசியைச் சுற்றி வளைத்து (ஒரு பையன் அல்லது ஒரு பெண் விளையாடலாம்) அவளை சிரிக்க வைக்க தங்கள் முழு பலத்துடன் முயற்சி செய்கிறார்கள். இந்த விஷயத்தில் வெற்றி பெற்றவர், நெஸ்மேயனாவை அகலமாகச் சிரிக்க வைக்கிறார் (அவரது பற்கள் தெரியும்) இந்த மாப்பிள்ளை போட்டியில் வென்றதாகக் கருதப்படுகிறது. அடுத்த சுற்றில், இந்த நபர் இளவரசியுடன் இடங்களை மாற்றுகிறார்.
குறிப்பு."வழக்குக்காரர்கள்" (இளவரசியைத் தொடுவதற்கு அவர்களுக்கு உரிமை இல்லை) மற்றும் நெஸ்மேயானாவிற்கு (அவள் திரும்பவோ அல்லது கண்கள் அல்லது காதுகளை மூடவோ கூடாது) சில கட்டுப்பாடுகளை அமைப்பது நல்லது.
தொடர்பு விளையாட்டுகள்
"உயிருள்ள பொம்மைகள்"
பொம்மைக் கடையில் இரவில் என்ன நடக்கிறது என்று உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள். அவரது பதிப்புகளைக் கேட்டு, இரவில், வாங்குபவர்கள் இல்லாதபோது, பொம்மைகள் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன என்று கற்பனை செய்யும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். அவர்கள் நகரத் தொடங்குகிறார்கள், ஆனால் மிகவும் அமைதியாக, ஒரு வார்த்தையும் சொல்லாமல், காவலாளியை எழுப்ப வேண்டாம். இப்போது சில பொம்மைகளை நீங்களே கற்பனை செய்து பாருங்கள், உதாரணமாக ஒரு கரடி கரடி. குழந்தை யார் என்று யூகிக்க முயற்சிக்கட்டும். ஆனால் அவர் பதிலைக் கத்தக்கூடாது, ஆனால் சத்தம் மூலம் பொம்மைகளை கொடுக்காமல் இருக்க, அதை ஒரு காகிதத்தில் எழுதவும் (அல்லது வரையவும்). பின்னர் குழந்தை எந்த பொம்மையையும் காட்டட்டும், அதன் பெயரை யூகிக்க முயற்சிக்கவும். முழு விளையாட்டும் முற்றிலும் அமைதியாக விளையாடப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க. உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வம் குறைவதை நீங்கள் உணரும்போது, அது வெளிச்சமாகிறது என்று அறிவிக்கவும். பின்னர் பொம்மைகள் மீண்டும் இடத்திற்கு விழ வேண்டும், இதனால் விளையாட்டு முடிந்துவிடும்.
குறிப்பு.இந்த விளையாட்டில், குழந்தை சொல்லாத (பேச்சு இல்லாமல்) தகவல்தொடர்பு திறன்களைப் பெறுகிறது, மேலும் சுய கட்டுப்பாட்டையும் வளர்த்துக் கொள்கிறது, ஏனென்றால் நீங்கள் எந்த வகையான பொம்மையை சித்தரிக்கிறீர்கள் என்று அவர் யூகித்தபோது, அதைப் பற்றி உடனடியாக சொல்ல விரும்புகிறார் ( அல்லது இன்னும் சிறப்பாக, கத்தவும்), ஆனால் விளையாட்டின் விதிகள் இதைச் செய்ய அனுமதிக்காது. அவரே ஒரு பொம்மை போல் நடிக்கும்போது, நீங்கள் சத்தம் போடாமல் இருக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும் மற்றும் பெரியவர்களைத் தூண்டக்கூடாது.
"கண்ணாடி மூலம் பேசுதல்"
இந்த விளையாட்டு முந்தையதைப் போன்றது, ஆனால் அதில் நீங்கள் இனி தனிப்பட்ட சொற்களை சித்தரிக்க வேண்டியதில்லை, ஆனால் வாக்கியங்கள்.
உங்கள் பிள்ளை வீட்டின் ஐந்தாவது மாடியில் இருப்பதாக கற்பனை செய்ய உதவுங்கள். ஜன்னல்கள் இறுக்கமாக மூடப்பட்டுள்ளன, எந்த ஒலியும் அவற்றின் வழியாக ஊடுருவாது. திடீரென்று கீழே தெருவில் தன் வகுப்புத் தோழனைப் பார்க்கிறான். அவர் அவருக்கு எதையாவது தெரிவிக்க முயற்சிக்கிறார் மற்றும் தீவிரமாக சைகை செய்கிறார். குழந்தைக்கு அவர்கள் என்ன தகவலை தெரிவிக்க முயற்சிக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கட்டும். நீங்கள், ஒரு வகுப்புத் தோழராக, நீங்கள் செய்த வாக்கியத்தை சித்தரிக்க முயற்சிக்கும்போது, நீங்கள் முகபாவங்கள், சைகைகள் மற்றும் அசைவுகள் மட்டுமல்லாமல், மேம்படுத்தப்பட்ட வழிமுறைகளையும் பயன்படுத்தலாம். உதாரணமாக, கண்ணாடிக்கு பின்னால் இருக்கும் மாணவருக்கு இன்று பாடங்கள் இருக்காது என்று நீங்கள் தெரிவிக்க விரும்பினால், இதை மகிழ்ச்சியுடன் மட்டுமல்ல, உங்கள் பிரீஃப்கேஸை தூக்கி எறிவது போல் பாசாங்கு செய்வதன் மூலமும் இதை சித்தரிக்கலாம். நீங்கள் என்ன காட்டுகிறீர்கள் என்பதை குழந்தை யூகிக்க முடியாவிட்டால், அவர் தனது தோள்களை சுருக்கட்டும். பின்னர் அதே விஷயத்தை வேறு வழியில் காட்ட முயற்சிக்கவும். அவரிடம் ஏதேனும் பதில் தயாராக இருந்தால், இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் அதை சத்தமாக சொல்லலாம். வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியை மட்டுமே குழந்தை சரியாக யூகித்திருந்தால், நீங்கள் சரியான பகுதியை மீண்டும் செய்யலாம், மீதமுள்ளவற்றை மீண்டும் யூகிக்கட்டும். அடுத்த முறை, அவருடன் பாத்திரங்களை மாற்றவும். தரையில் இருந்து உங்களுக்கு ஏதாவது சொல்ல முயற்சிக்கும் கதாபாத்திரங்களும் மாறலாம்: ஒரு பாட்டி, பக்கத்து வீட்டுக்காரர், ஆசிரியர் போன்றவற்றை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
குறிப்பு.இந்த விளையாட்டு, முந்தையதைப் போலவே, சொற்கள் அல்லாத சிந்தனையைப் பயிற்றுவிக்கிறது, மேலும் குழந்தையின் கவனத்தை மற்ற நபர் மீது, அவர் அவருக்குத் தெரிவிக்க விரும்புவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த வழியில், மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் மற்றும் அவர்களின் பல்வேறு நடத்தை வெளிப்பாடுகளில் கவனம் செலுத்தும் திறன் உருவாகிறது.
"சியாமி இரட்டையர்கள்"
சியாமி இரட்டையர்கள் யார் என்று உங்கள் குழந்தைக்குத் தெரியுமா என்று கேளுங்கள். இதைப் பற்றி அவர் கேள்விப்பட்டிருக்கவில்லை என்றால், இது மிகவும் அரிதானது, ஆனால் இன்னும் நடக்கிறது, இரண்டு குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் பிறக்கவில்லை, ஆனால் குழந்தைகள் ஒன்றாக இணைந்திருக்கிறார்கள் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். குழந்தையின் கற்பனை இந்த தலைப்பில் ஒரு பயங்கரமான படத்தை வரைந்துவிடாது, நவீன மருத்துவம் அவர்களைப் பிரிக்க முடியும் என்று அவருக்கு ஆறுதல் சொல்லுங்கள், மேலும் அவர்கள் எல்லோரையும் போல வாழ்கிறார்கள். ஆனால் பண்டைய காலங்களில், இதுபோன்ற அறுவை சிகிச்சைகளை எவ்வாறு செய்வது என்று மருத்துவர்கள் இன்னும் அறிந்திருக்கவில்லை. எனவே, சியாமி இரட்டையர்கள் தங்கள் முழு வாழ்க்கையையும் சரியான இணக்கத்துடன் மட்டுமல்லாமல், கிட்டத்தட்ட ஒரு பொதுவான உடலையும் கொண்டிருந்தனர். இப்படி வாழ்வது கடினமா என்பது குறித்து உங்கள் குழந்தையின் கருத்தைக் கண்டறியவும். எந்த சூழ்நிலைகளில் அவர்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் நிலைத்தன்மையைக் காட்ட வேண்டும்?
பிரச்சனைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறை வெளிப்படுத்தப்பட்ட பிறகு, வியாபாரத்தில் இறங்குங்கள். அத்தகைய சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகள் தகவல்தொடர்பு மேதைகளாக இருக்கலாம் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், ஏனென்றால் எதையும் செய்ய, அவர்கள் எல்லாவற்றையும் ஒருங்கிணைத்து ஒருவருக்கொருவர் மாற்றியமைக்க வேண்டும். எனவே, நன்றாகத் தொடர்புகொள்வது எப்படி என்பதை அறிய நீங்கள் இப்போது சியாமி இரட்டையர்களாக விளையாடுவீர்கள்.
மெல்லிய தாவணி அல்லது கைக்குட்டையை எடுத்து அதனுடன் குழந்தைகளின் கைகளைக் கட்டவும். அருகில் நின்றுஒருவருக்கொருவர் உங்களை எதிர்கொள்கிறார்கள். உங்கள் கைகளை சுதந்திரமாக விடுங்கள், குழந்தைகளுக்கு அவை தேவைப்படும். இப்போது ஒரு தாளில் ஒரு பொதுவான வடிவமைப்பை வரைய வேண்டும் என்று வீரர்களிடம் சொல்லுங்கள். உங்கள் துணையுடன் இணைக்கப்பட்ட கையால் மட்டுமே நீங்கள் வரைய முடியும். குழந்தைகளுக்கு பென்சில்கள் அல்லது குறிப்பான்களைக் கொடுங்கள் வெவ்வேறு நிறங்கள், இலவசம் இல்லாத கையில் ஒரு நேரத்தில் ஒன்று. வரைபடத்தின் கருப்பொருளை நீங்களே அமைக்கவும் அல்லது தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
நடுவர் குழு (அதாவது, நீங்கள் அல்லது பிற பெரியவர்கள்) விளைந்த படத்தின் தரத்தை மட்டுமல்ல, வேலையின் முன்னேற்றத்தையும் மதிப்பீடு செய்யும் என்று வீரர்களை எச்சரிக்கவும்: வீரர்களிடையே ஏதேனும் சர்ச்சைகள் மற்றும் மோதல்கள் இருந்ததா, அவர்கள் சம பங்கை எடுத்தார்களா? வேலையில் (குழந்தை வரைவதற்குப் பயன்படுத்திய வண்ணங்களைப் படத்தில் உள்ள எண்ணைக் கொண்டு எளிதாக மதிப்பிட முடியும்), குழந்தைகள் வரைபடத்தின் சதி, வரைந்த வரிசை போன்றவற்றைப் பற்றி விவாதித்தார்களா.
குறிப்பு.வரைதல் முடிந்ததும், கலைஞர்களுடன் பணிபுரிவது கடினமாக இருக்கிறதா என்றும், அவர்கள் ஒன்றாக ஓவியத்தை உருவாக்கி மகிழ்ந்தார்களா என்றும் அவர்களுடன் கலந்துரையாடுங்கள். குழந்தைகளின் ஒத்துழைப்பில் ஏற்படும் தவறுகளை நீங்கள் தடையின்றி சிந்திக்கலாம். இருப்பினும், இதற்கு முன் கவனிக்க மறக்காதீர்கள் நேர்மறையான அம்சங்கள்அவர்களின் தொடர்பு.
"மற்றவர்களின் கண்கள் மூலம்"
இந்த விளையாட்டில், குழந்தைகளும் உருவாக்க வேண்டும் பெரிய படம். ஆனால் அதே நேரத்தில், அவர்களின் ஒத்துழைப்பு முந்தைய விளையாட்டைப் போல சமமாக இருக்காது.
குறிப்பு.வரைபடத்தை முடித்த பிறகு, முந்தைய விளையாட்டைப் போலவே, பெறப்பட்ட முடிவை மட்டுமல்ல, வரைதல் செயல்முறையையும் குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கவும்.
"கோலோவோபால்"
இந்த விளையாட்டில், வெற்றிபெற, குழந்தை மற்ற நபரின் இயக்கங்களின் வேகத்தையும் தன்மையையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பொதுவாக, அவரது வழக்கமான தூண்டுதல் விஷயங்களுக்கு உதவாது.
இந்த விளையாட்டில் இன்னும் சில குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தினால் நல்லது. முதலாவதாக, சகாக்களுடன் தான் குழந்தை நன்றாகப் பழகக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், இரண்டாவதாக, ஒரு வயது வந்தவருடன் இந்த விளையாட்டுப் பணிகளைச் செய்வது நிச்சயமாக சாத்தியம், ஆனால் அது மிகவும் வசதியானது அல்ல. எனவே, உங்கள் குழந்தை, அவரது துணையுடன், கீழே உள்ள வரிசையில் நிற்கட்டும் குறியீட்டு பெயர்"தொடங்கு" இந்த வரியில் ஒரு பென்சில் வைக்கவும். இந்த பென்சிலை இருபுறமும் எடுத்துக்கொள்வதே வீரர்களின் பணியாகும், இதனால் அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் நுனியை மட்டுமே தொடும் ஆள்காட்டி விரல். அவர்களுக்கு இடையே இந்த இரண்டு விரல்களைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் ஒரு பென்சிலை எடுத்து, அறையின் முனைக்கு எடுத்துச் சென்று திரும்ப முடியும். இந்த நேரத்தில் அவர்கள் எடுத்துச் சென்றதைக் கைவிடவில்லை மற்றும் மறுபுறம் தங்களுக்கு உதவவில்லை என்றால், பணியை வெற்றிகரமாக முடித்த தம்பதியினரை வாழ்த்தலாம். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நல்ல ஒத்துழைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்தியதால் அவர்கள் நண்பர்களாக இருக்க முடியும் என்பதே இதன் பொருள்.
அடுத்த பணியாக, நீங்கள் ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுக்கலாம், அதை வீரர்கள் தங்கள் தோள்களில் பிடித்து கொண்டு செல்ல வேண்டும். பின்னர் அவர்கள் காதுகள் மற்றும் கன்னங்களை மட்டும் பயன்படுத்தி எடுத்துச் செல்ல வேண்டிய மென்மையான பொம்மையை அவர்களுக்கு வழங்கவும்.
இறுதியாக, மிகவும் கடினமான பணியை வழங்குங்கள் - அவர்கள் தலையை மட்டும் பயன்படுத்தி எடுத்துச் செல்ல வேண்டிய ஒரு பந்து (அதாவது மற்றும் அடையாளப்பூர்வமாக). இது முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு எளிதானது அல்ல, ஏனெனில் பந்து, அதன் வடிவம் காரணமாக, நழுவ முனையும். நீங்கள் இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறீர்கள் என்றால், இந்த சுற்றுக்குப் பிறகு அவர்களுக்கு ஒரே பணியை வழங்குங்கள், அதை அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாகச் செய்வார்கள் (அதாவது, அவர்களில் மூன்று அல்லது ஐந்து பேர்). இது உண்மையில் குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது மற்றும் நட்பு, மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. ஒரு பணியை முடிக்க முயலும் போது, அவர்கள் ஒருவரையொருவர் தோள்களில் கட்டிப்பிடித்து, சிறிய படிகளில் ஒன்றாக நடந்து, எப்போது திரும்புவது அல்லது நிறுத்துவது என்று விவாதித்தால், அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய முடியும் என்பதை அவர்கள் மிக விரைவாக உணர்கிறார்கள்.
குறிப்பு.உங்கள் குழந்தை உடனடியாக மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைக்க முடியாவிட்டால், (அவரது சகாக்கள் பணியை முடிக்கத் தொடங்கும் போது) ஒரு ஜோடி வீரர்கள் தங்கள் செயல்களை எவ்வாறு ஒருங்கிணைக்கிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள்: ஒருவருக்கொருவர் பேசுவது, விரைவாகச் சரிசெய்வது, மற்றவரின் அசைவுகளை நன்றாக உணர கைகளை பிடித்தல், முதலியன
ADHD உள்ள குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள்
"வேறுபாடு கண்டுபிடி"
நோக்கம்: விவரங்களில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தை எந்த எளிய படத்தையும் (ஒரு பூனை, ஒரு வீடு, முதலியன) வரைந்து அதை ஒரு வயது வந்தவருக்கு அனுப்புகிறது, ஆனால் திரும்புகிறது. பெரியவர் சில விவரங்களை முடித்து படத்தைத் திருப்பித் தருகிறார். வரைபடத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்பதை குழந்தை கவனிக்க வேண்டும். பின்னர் பெரியவர் மற்றும் குழந்தை பாத்திரங்களை மாற்றலாம்.
இந்த விளையாட்டை குழந்தைகள் குழுவுடன் விளையாடலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் பலகையில் ஒரு படத்தை வரைந்து திருப்பங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் (இயக்கத்தின் சாத்தியம் குறைவாக இல்லை). பெரியவர் சில விவரங்களை முடிக்கிறார். குழந்தைகள், வரைபடத்தைப் பார்த்து, என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்ந்தன என்று சொல்ல வேண்டும்.
"மென்மையான பாதங்கள்"
நோக்கம்: பதற்றம், தசை பதற்றம், ஆக்கிரமிப்பைக் குறைத்தல், உணர்ச்சி உணர்வை உருவாக்குதல், குழந்தை மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை ஒத்திசைத்தல்.
ஒரு வயது வந்தவர் வெவ்வேறு அமைப்புகளின் 6-7 சிறிய பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்: ஒரு துண்டு ஃபர், ஒரு தூரிகை, ஒரு கண்ணாடி பாட்டில், மணிகள், பருத்தி கம்பளி போன்றவை. இவை அனைத்தும் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை தனது கையை முழங்கை வரை சுமக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது; ஒரு "விலங்கு" உங்கள் கையுடன் நடந்து, அதன் பாசமுள்ள பாதங்களால் உங்களைத் தொடும் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, எந்த "விலங்கு" உங்கள் கையைத் தொடுகிறது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும் - பொருளை யூகிக்கவும். தொடுதல்கள் கவர்ச்சியாகவும் இனிமையாகவும் இருக்க வேண்டும்.
விளையாட்டு விருப்பம்: "விலங்கு" கன்னம், முழங்கால், உள்ளங்கையைத் தொடும். உங்கள் குழந்தையுடன் இடங்களை மாற்றலாம்.
"பிரவுனியன் இயக்கம்"
நோக்கம்: கவனத்தை விநியோகிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தலைவர் டென்னிஸ் பந்துகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வட்டத்தின் மையத்தில் உருட்டுகிறார். குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டின் விதிகள் கூறப்படுகின்றன: பந்துகள் நிறுத்தப்படக்கூடாது மற்றும் வட்டத்திற்கு வெளியே உருளும் அவர்கள் கால்களால் அல்லது கைகளால் தள்ளப்படலாம். பங்கேற்பாளர்கள் விளையாட்டின் விதிகளை வெற்றிகரமாகப் பின்பற்றினால், தொகுப்பாளர் கூடுதல் எண்ணிக்கையிலான பந்துகளில் உருட்டுகிறார். ஒரு வட்டத்தில் பந்துகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஒரு குழு சாதனையை அமைப்பதே விளையாட்டின் புள்ளி.
"பந்தைக் கடக்க"
நோக்கம்: அதிகப்படியான உடல் செயல்பாடுகளை அகற்றவும்.
நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து அல்லது ஒரு வட்டத்தில் நின்று, வீரர்கள் பந்தை கைவிடாமல் தங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு விரைவாக அனுப்ப முயற்சிக்கின்றனர். நீங்கள் முடிந்தவரை விரைவாக பந்தை ஒருவருக்கொருவர் தூக்கி எறியலாம் அல்லது அதை கடந்து செல்லலாம், உங்கள் முதுகை ஒரு வட்டத்தில் திருப்பி, உங்கள் கைகளை உங்கள் பின்னால் வைக்கலாம். குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொண்டு விளையாடச் சொல்வதன் மூலமோ அல்லது விளையாட்டில் ஒரே நேரத்தில் பல பந்துகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமோ உடற்பயிற்சியை கடினமாக்கலாம்.
"தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்"
குறிக்கோள்: தெளிவான விதிகளைக் கொண்ட விளையாட்டு குழந்தைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, நெறிப்படுத்துகிறது, வீரர்களை ஒன்றிணைக்கிறது, எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஆரோக்கியமான உணர்ச்சி எழுச்சியை ஏற்படுத்துகிறது.
குழந்தைகள் தலைவரை நோக்கி நிற்கிறார்கள். இசைக்கு, ஒவ்வொரு அளவின் தொடக்கத்திலும், அவர்கள் வழங்குபவர் காட்டிய இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள். பின்னர் செய்ய முடியாத ஒரு இயக்கம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கத்தை மீண்டும் செய்பவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.
அசைவைக் காட்டுவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் சத்தமாக எண்களைச் சொல்லலாம். விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் தடைசெய்யப்பட்ட ஒன்றைத் தவிர அனைத்து எண்களையும் நன்றாக மீண்டும் செய்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, எண் "ஐந்து". குழந்தைகள் அதைக் கேட்கும்போது, அவர்கள் கைதட்ட வேண்டும் (அல்லது அந்த இடத்தில் சுற்ற வேண்டும்).
"காத்தாடி"
குறிக்கோள்: கவனம், எதிர்வினை வேகம், வயது வந்தோரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றும் திறன் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களைக் கற்பித்தல்.
ஆசிரியர் ஒரு கோழி தொப்பியை அணிந்துகொண்டு, அனைத்து குழந்தைகளும் - "கோழிகள்" - கோழித் தாயுடன் கோழி கூட்டுறவுக்குள் வாழ்கிறார்கள் என்று கூறுகிறார். கோழிப்பண்ணையை நியமிக்கலாம் மென்மையான தொகுதிகள்அல்லது நாற்காலிகள். பின்னர் "கோழி" மற்றும் "குஞ்சுகள்" ஒரு நடைப்பயிற்சி (அறையை சுற்றி நடக்க). ஆசிரியர் சொன்னவுடன்: “காத்தாடி” (குழந்தைகளுடன் பூர்வாங்க உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது, இதன் போது காத்தாடி யார், கோழிகள் ஏன் அதைத் தவிர்க்க வேண்டும் என்று அவர்களுக்கு விளக்கப்படுகிறது), எல்லா குழந்தைகளும் மீண்டும் “கோழிக் கூடுக்கு” ஓடுகிறார்கள். . இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் விளையாடும் குழந்தைகளில் இருந்து மற்றொரு "கோழியை" தேர்வு செய்கிறார். விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.
முடிவில், ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளையும் "கோழி கூட்டை" விட்டு வெளியேறி, அமைதியாக தங்கள் கைகளை இறக்கைகள் போல அசைத்து, ஒன்றாக நடனமாடவும், குதிக்கவும் அழைக்கிறார். தொலைந்து போன "கோழி"யைத் தேட குழந்தைகளை அழைக்கலாம். குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, முன்பு மறைக்கப்பட்ட பொம்மையைத் தேடுகிறார்கள் - ஒரு பஞ்சுபோன்ற கோழி. குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பொம்மையைப் பார்த்து, அதைத் தாக்கி, வருந்துகிறார்கள், அதன் இடத்திற்கு எடுத்துச் செல்கிறார்கள்.
மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்காக, நீங்கள் விளையாட்டை பின்வருமாறு சிக்கலாக்கலாம். கோழி கூட்டுறவுக்குள் செல்ல, குழந்தைகள் அதற்குள் ஓடக்கூடாது, ஆனால் 60-70 சென்டிமீட்டர் உயரத்தில் இருக்கும் ஸ்லேட்டுகளின் கீழ் வலம் வர வேண்டும்.
குழந்தைகளில் அதிவேகத்தன்மை என்ற சொல்லை பல பெற்றோர்கள் நேரடியாக அறிந்திருக்கிறார்கள். அமைதியின்மை, நிரம்பி வழியும் செயல்பாடு மற்றும் குறைந்தது 5 நிமிடங்களுக்கு ஒரே இடத்தில் உட்கார இயலாமை ஆகியவை பெரும்பாலும் பெற்றோரை பெரிதும் சோர்வடையச் செய்கின்றன, அவர்கள் கிட்டத்தட்ட கடிகாரத்தைச் சுற்றி தங்கள் குழந்தையின் அடக்கமுடியாத ஆற்றலைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். , பாலர் வயதில் மிகவும் பொதுவானது. இந்த நடத்தை பெற்றோருக்கு மட்டுமல்ல, கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கும் கட்டுப்படுத்த கடினமாக இருக்கும். அதிகரித்த செயல்பாடு கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அதிகப்படியான மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இத்தகைய குணநலன்கள் குழந்தையை கண்டுபிடிப்பதைத் தடுக்கின்றன பொதுவான மொழிசகாக்களுடன் மற்றும் நண்பர்களை உருவாக்குங்கள். இந்த சூழ்நிலையில் உகந்த தீர்வு குழந்தையின் நடத்தையின் சரியான சரிசெய்தல் ஆகும்.
ஒரு அதிவேக குழந்தை தனது சகாக்களுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பது எப்போதும் எளிதானது அல்ல, ஏனென்றால் அவர்கள் அனைவரும் பதற்றமானவர்கள் அல்ல. குழந்தையின் நடத்தையை சரிசெய்வது குழந்தையின் சமூக வாழ்க்கையை மேம்படுத்தவும் உதவும்.
ஒரு குழந்தை தனது கவனத்தை செலுத்துவது கடினம் என்பதை பெற்றோர்கள் கவனித்தால், இது பெரும்பாலும் மூளையின் தொடர்புடைய பகுதியில் ஒரு கோளாறு இருப்பதைக் குறிக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், குழந்தையின் கவனத்தை அதிக சுமைகளைத் தவிர்த்து, இந்த பகுதியை நீங்கள் தேவையில்லாமல் கஷ்டப்படுத்தக்கூடாது. மாற்றாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் ஒருமனதாக குழந்தைகளின் நினைவாற்றல் மற்றும் சிந்தனையை வளர்க்க பரிந்துரைக்கின்றனர், இதனால் மூளையின் பொதுவாக வளரும் பகுதிகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.
விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, பின்வரும் விதிகளைப் பின்பற்றவும்:
சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மிகச் சிறிய குழந்தைகளில் மட்டுமல்ல, பள்ளி மாணவர்களிடமும் உருவாக்கப்பட வேண்டும் - குழந்தைகளுக்கு பிடித்த கட்டுமான பொம்மைகள், புதிர்கள், மணிகள் நெசவு அல்லது மாடலிங் ஆகியவை குழந்தையின் இயக்கங்களை சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்த உதவும். 
இந்த கட்டுரை உங்கள் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான பொதுவான வழிகளைப் பற்றி பேசுகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு வழக்கும் தனித்துவமானது! உங்களின் குறிப்பிட்ட பிரச்சனையை எப்படி தீர்ப்பது என்று என்னிடம் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், உங்கள் கேள்வியை கேளுங்கள். இது வேகமானது மற்றும் இலவசம்!
அதிவேக குழந்தைகளில் மோசமாக வளர்ந்த மூளை செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள் மூலம் திருத்தம் பொருத்தமானது. அதிகரித்த செயல்பாடு கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சத்தமில்லாத விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள் - குழந்தை சுயாதீனமாக தன்னை ஒரே இடத்தில் உட்கார வற்புறுத்த முடியாது என்பதே இதற்குக் காரணம். மிகவும் நியாயமானது இந்த வழக்கில்வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் தேர்வு இருக்கும்.
கீழே உள்ள திருத்தும் பயிற்சிகளின் பட்டியல் அதிவேக குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. செய்ய பள்ளி வயது(3, 4 மற்றும் 5 வயது). மேலும், இதுபோன்ற விளையாட்டுகள் பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். விளையாட்டுகளின் போது, குழந்தைகள் தங்கள் எதிர்வினை மற்றும் கவனத்தை பயிற்றுவிப்பார்கள், மேலும் பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் தந்திரமாகவும் கண்ணியமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள்.
விதிகளின்படி செயலில் உள்ள விளையாட்டுகள் குழந்தையை மிகவும் ஒழுக்கமானதாக மாற்றவும், இலக்குகளை நிர்ணயிக்கவும் இலக்குகளை அடையவும் கற்பிக்க உதவும். முதலில் விவாதிக்கப்பட்ட விளையாட்டு விதிகள் குழந்தையின் கவனத்தைப் பயிற்றுவிக்க உதவுகின்றன. இத்தகைய விளையாட்டுகள் மழலையர் பள்ளிகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் அம்மா மற்றும் அப்பாவுடன் வீட்டு உபயோகத்திற்காகவும் மாற்றியமைக்கப்படலாம்.
குறிக்கோள்: குழந்தைகள் கருத்துக்களையும் கோரிக்கைகளையும் கேட்கவில்லை என்றால், இந்த விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய நேரம் இது. குழந்தைகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் அடக்கி வைக்கும் ஆற்றலை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், மேலும் பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்கள் குறும்புக்கார குழந்தைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள்.
குறிப்பு: வாரத்தின் வெவ்வேறு நாட்கள் குறிப்பிட்ட நேரங்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கலாம் - உதாரணமாக, இன்று அமைதிக்கான நேரமாக இருக்கும், புதன்கிழமை சத்தத்திற்கு ஒரு நேரம் இருக்கும். முக்கிய விஷயம் விதிகளை கண்டிப்பாக பின்பற்ற வேண்டும்.
அமைதியான நேரத்தில், குழந்தை குடும்பத்தின் ஓய்வில் தலையிடாத விளையாட்டுகளில் ஈடுபடலாம் - எடுத்துக்காட்டாக, வரைதல், மாடலிங், வாசிப்பு நோக்கம்: குழந்தைகளின் அதிகப்படியான ஆற்றலை உணர்தல்.
குறிப்பு: அனுபவம் வாய்ந்த வீரர்களுக்கு, பங்கேற்பாளர்களின் கண்களை மூடிக்கொண்டு விளையாட்டை கடினமாக்கலாம்.
நோக்கம்: கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குறிக்கோள்: குழந்தைகளை மிகவும் நட்பாக உருவாக்குவது, அவர்களை ஒன்றிணைப்பது.
குறிப்பு: நீங்கள் ஒரு கயிற்றின் உதவியுடன் "பொதுவான" காலை ஐக்கியமாகவும் நட்பாகவும் மாற்றலாம். நீங்கள் ஜோடிகளை அவர்களின் முதுகு, தலை அல்லது உடலின் பிற பகுதிகளுடன் இணைக்கலாம்.
குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் செறிவான கவனத்தை வளர்ப்பது, எதிர்வினை வேகத்தை அதிகரிப்பது, அவர்களின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் விதிகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்.
குறிப்பு: உங்கள் கைதட்டல் ஒரு பாடலின் வார்த்தையுடன் பொருந்தக்கூடிய விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பு உள்ளது. நீங்கள் ஒரு டேப் ரெக்கார்டரில் பாடலை இயக்கலாம் அல்லது ஒன்றாகப் பாடலாம்.
சுற்று நடன விளையாட்டுகள் நம் முன்னோர்களுக்குத் தெரியும். அவர்கள் ஒரு சடங்கு பாத்திரத்தை மட்டுமல்ல, குழந்தைகளில் செறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க உதவினார்கள். குறிக்கோள்: கவனம் பயிற்சி, உடலின் மோட்டார் மற்றும் செவிவழி செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது.
உள்ளடக்கம்: உடற்பயிற்சியை ஒரு வட்டத்தில் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து செய்யலாம். சில சொற்கள் எவ்வாறு காட்டப்பட வேண்டும் என்பதை வழங்குபவர் விளக்குகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, பூமி - உட்கார்ந்து, நீர் - உங்கள் கைகளால் மென்மையான இயக்கங்கள், காற்று - உங்கள் கால்விரல்களில் நின்று உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும், நெருப்பு - உங்கள் உள்ளங்கைகளால் நெருப்பிலிருந்து ஃப்ளாஷ்களின் படம். இயக்கங்களை மனப்பாடம் செய்து, வீரர்கள் தலைவரைப் பின்தொடர்கிறார்கள். அவர் வார்த்தையை கூறுகிறார், பங்கேற்பாளர்கள் அதை விரைவாகக் காட்ட வேண்டும். தொகுப்பாளர் ஒரு வார்த்தையைச் சொல்லி மற்றொரு வார்த்தையைக் காட்டி குழந்தைகளை குழப்பலாம்.
குறிப்பு: நீங்கள் எந்த வார்த்தைகளையும் எடுத்துக் கொள்ளலாம்: தோண்டுதல், தண்ணீர், விதைத்தல், சலவைத் தொங்கல் போன்றவை. இந்த விளையாட்டுக்கான குறைந்தபட்ச வயது வரம்பு 4 ஆண்டுகள்.
குறிக்கோள்: விளையாட்டின் முன் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட தெளிவான விதிகள் மூலம் குழந்தைகள் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். ஒரு குழுவை உருவாக்கும் பயிற்சியானது எதிர்வினை வேகத்தை பயிற்றுவிக்கிறது, குழுவில் உணர்ச்சி பின்னணியை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தைகளிடையே உறவுகளை பலப்படுத்துகிறது.
குறிப்பு: இயக்கங்களுக்கு பதிலாக, நீங்கள் தடைசெய்யப்பட்ட எண்ணைப் பயன்படுத்தலாம். தடைசெய்யப்பட்ட ஒன்றைத் தவிர அனைத்து எண்களையும் தலைவருக்குப் பிறகு வீரர்கள் ஒரே குரலில் மீண்டும் செய்ய வேண்டும். இந்த எண்ணுக்கு பதிலாக, வீரர்கள் தங்கள் கால்களை அடிக்க வேண்டும், குதிக்க வேண்டும் அல்லது கைதட்ட வேண்டும்.
நோக்கம்: உடற்பயிற்சி வீரர்களுக்கு கவனம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது, மேலும் வீரியம் மற்றும் நல்ல மனநிலையை வழங்குகிறது.
அதிவேக குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள்
"கைதட்டலைக் கேளுங்கள்". குழந்தைகள் சுதந்திரமான திசையில் செல்கிறார்கள். தலைவர் ஒரு முறை கைதட்டும்போது, குழந்தைகள் நிறுத்தி "நாரை" போஸ் எடுக்க வேண்டும், இரண்டு முறை என்றால் - "தவளை" போஸ். மூன்று கைதட்டல்களுக்குப் பிறகு, வீரர்கள் மீண்டும் நடக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
"வணக்கம் சொல்லலாம்."தலைவரின் சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி குழப்பமாக நகர்ந்து, தங்கள் வழியில் சந்திக்கும் அனைவரையும் வாழ்த்துகிறார்கள். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் வாழ்த்த வேண்டும்: 1 கைதட்டல் - கைகுலுக்கி; 2 கைதட்டல்கள் - ஹேங்கர்களுடன் வாழ்த்துங்கள்; 3 கைதட்டல்கள் - முதுகை வாழ்த்துங்கள். முழுமையான தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை உறுதிப்படுத்த, இந்த விளையாட்டின் போது பேசுவதற்கு தடை விதிக்கலாம்.
கவனமாக இருங்கள்.குழந்தைகள் இசைக்கு சுதந்திரமாக அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது, தலைவர் கட்டளைகளை வழங்குகிறார், குழந்தைகள் கட்டளைக்கு ஏற்ப இயக்கத்தை செயல்படுத்துகிறார்கள்: "முயல்கள்" – முயலின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி குதித்தல்; "குதிரைகள்" - ஒரு குதிரை அதன் குளம்பினால் உதைப்பது போல் தரையை உதைத்தல்; "நண்டு" – குழந்தைகள் நண்டு போல பின்வாங்குகிறார்கள்; "பறவைகள்" - குழந்தைகள் பறவையின் பறப்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்; "நாரை" – ஒரு காலில் நிற்க; "தவளை" – உட்கார்ந்து குந்து; "நாய்கள்" – உங்கள் கைகளை வளைத்து (நாய் சேவை செய்கிறது) மற்றும் குரைக்கவும்; "கோழிகள்" – குழந்தைகள் சுற்றி நடக்கிறார்கள், "தானியங்களைத் தேடுகிறார்கள்," "கோ-கோ-கோ!" "பெண்கள்" – குழந்தைகள் தங்கள் கைகளிலும் கால்களிலும் நின்று "மூ-ஓ!"
"தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்". வயது வந்தவர் குழந்தை மீண்டும் செய்யும் இயக்கங்களைக் காட்டுகிறது. பின்னர் செய்ய முடியாத ஒரு இயக்கம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.
"நான்கு கூறுகள்". தலைவரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தை, ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து, தனது கைகளால் ஒரு குறிப்பிட்ட இயக்கத்தை செய்கிறது: "தரையில்" - அவரது கைகளை கீழே குறைக்கவும்; "நீர்" - உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டவும்; "காற்று" - உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்; "தீ" - முழங்கை மற்றும் மணிக்கட்டு மூட்டுகளில் கைகளின் சுழற்சி.
"தயவுசெய்து".தலைவர் இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார், மேலும் தலைவர் "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால் மட்டுமே குழந்தை அவற்றைச் செய்கிறது. தலைவர் இந்த வார்த்தையைச் சொல்லவில்லை என்றால், குழந்தைகள் அசையாமல் இருக்கிறார்கள். "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தைக்கு பதிலாக, நீங்கள் மற்றவர்களைச் சேர்க்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "ராஜா கூறினார்," "தளபதி உத்தரவிட்டார்."
"ஆம்' மற்றும் 'இல்லை' என்று சொல்லாதே". குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஓட்டுநர், குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் பொருளைக் கொடுத்து, தனது நண்பர் பதிலளிக்க வேண்டிய ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார். பதில்களில் "ஆம்", "இல்லை", "கருப்பு", "வெள்ளை" ஆகிய வார்த்தைகள் இருக்கக்கூடாது. தந்திரமான கேள்விகள், விளையாட்டு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. தோல்வியுற்றவர்கள் இழப்பீடுகளை வழங்குகிறார்கள். விளையாட்டின் முடிவில், இந்த "இழப்புகள்" மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன (குழந்தைகள் கவிதை வாசிப்பது, பாடல்களைப் பாடுவது போன்றவை)
"பேசு!"குழந்தைகளுக்குப் பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “நண்பர்களே, நான் உங்களிடம் எளிமையான மற்றும் சிக்கலான கேள்விகளைக் கேட்பேன். ஆனால் “பேசு!” என்று நான் கட்டளையிட்டால் மட்டுமே அவர்களுக்கு பதிலளிக்க முடியும். விளையாட்டு தனித்தனியாகவும் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவுடன் விளையாடப்படுகிறது.
"கூச்சலிடுபவர்கள், கிசுகிசுப்பவர்கள், அமைதியாக இருப்பவர்கள்."பல வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து மூன்று பனை நிழற்படங்களை உருவாக்கவும்: சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம். இவை சமிக்ஞைகள். ஒரு பெரியவர் ஒரு சிவப்பு உள்ளங்கையை உயர்த்தும்போது - ஒரு "கோஷம்", நீங்கள் ஓடலாம், கத்தலாம் மற்றும் அதிக சத்தம் போடலாம்; ஒரு மஞ்சள் உள்ளங்கை - "விஸ்பரர்" - நீங்கள் அமைதியாக நகர்த்தலாம் மற்றும் கிசுகிசுக்கலாம்; "அமைதி" என்ற சமிக்ஞை கொடுக்கப்பட்டால் - ஒரு நீல உள்ளங்கை - குழந்தைகள் இடத்தில் உறைந்து போக வேண்டும் அல்லது தரையில் படுத்துக் கொள்ள வேண்டும், நகரக்கூடாது. விளையாட்டை அமைதியாக முடிக்க வேண்டும்.
"குளோமருலஸ்."பிரகாசமான நூலை ஒரு பந்தாக வீச நீங்கள் குறும்புக்கார குழந்தையை வழங்கலாம். ஒவ்வொரு முறையும் பந்தின் அளவு பெரியதாகவும் பெரியதாகவும் மாறும். இந்த பந்து எளிமையானது அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானது என்று பெரியவர் குழந்தைக்கு கூறுகிறார். பையனோ பெண்ணோ அவனை வளைக்க ஆரம்பித்தவுடன், அவன் அமைதியாகி விடுகிறான். ஒரு குழந்தைக்கு இதுபோன்ற விளையாட்டு பழக்கமாகிவிட்டால், அவர் வருத்தமாகவோ, சோர்வாகவோ அல்லது "காயமடைந்ததாகவோ" உணரும் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு பெரியவருக்கு "மேஜிக் நூல்களை" கொடுக்கும்படி அவரே நிச்சயமாகக் கேட்பார்.
"உங்கள் கைகளால் பேசுகிறேன்."ஒரு குழந்தை சண்டையில் ஈடுபட்டால், எதையாவது உடைத்துவிட்டால் அல்லது யாரையாவது காயப்படுத்தினால், நீங்கள் அவருக்கு பின்வரும் விளையாட்டை வழங்கலாம்: ஒரு துண்டு காகிதத்தில் உள்ளங்கைகளின் நிழற்படங்களைக் கண்டறியவும். பின்னர் உள்ளங்கைகளை உயிர்ப்பிக்க முன்வரவும் - கண்களையும் வாயையும் வரையவும், வண்ண பென்சில்களால் விரல்களுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் உங்கள் கைகளால் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம். கேளுங்கள்: "நீங்கள் யார், உங்கள் பெயர் என்ன?", "நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?", "உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை?", "நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" குழந்தை உரையாடலில் சேரவில்லை என்றால், உரையாடலை நீங்களே தொடரவும். அதே நேரத்தில், பேனாக்கள் நல்லது என்பதை வலியுறுத்துவது முக்கியம், அவர்கள் நிறைய செய்ய முடியும் (சரியாக என்ன பட்டியலிடலாம்), ஆனால் சில நேரங்களில் அவர்கள் தங்கள் உரிமையாளருக்குக் கீழ்ப்படிய மாட்டார்கள். கைகளுக்கும் உரிமையாளருக்கும் இடையில் "ஒரு ஒப்பந்தத்தை முடிப்பதன் மூலம்" நீங்கள் விளையாட்டை முடிக்க வேண்டும். 2-3 நாட்களுக்கு (இன்றிரவு அல்லது குறுகிய காலத்திற்கு) அவர்கள் நல்ல விஷயங்களை மட்டுமே செய்ய முயற்சிப்பார்கள் என்று கைகள் உறுதியளிக்கட்டும்: கைவினைகளை உருவாக்குங்கள், வணக்கம் சொல்லுங்கள், விளையாடுங்கள் மற்றும் யாரையும் புண்படுத்தாது. அத்தகைய நிபந்தனைகளுக்கு குழந்தை ஒப்புக்கொண்டால், முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட காலத்திற்குப் பிறகு, இந்த விளையாட்டை மீண்டும் விளையாடுவது அவசியம் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு ஒரு ஒப்பந்தத்தை முடிக்க வேண்டும், கீழ்ப்படிதலுள்ள கைகளையும் அவற்றின் உரிமையாளரையும் பாராட்ட வேண்டும்.
மணல் விளையாட்டுகள் ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகளுக்கு வெறுமனே அவசியம், அவர்கள் குழந்தையை அமைதிப்படுத்துகிறார்கள். நீங்கள் அவற்றை வீட்டிலும் ஏற்பாடு செய்யலாம். சூடான அடுப்பில் வைத்த பிறகு, மணலை தானியத்துடன் மாற்றலாம்.
"தொல்லியல்".ஒரு பெரியவர் குழந்தையின் கையை ஒரு மணல் தொட்டியில் வைத்து அதை மூடுகிறார். குழந்தை தனது கையை கவனமாக "தோண்டி எடுக்கிறது" - தொல்பொருள் அகழ்வாராய்ச்சி செய்கிறது. இந்த வழக்கில், நீங்கள் உங்கள் கையைத் தொடக்கூடாது. குழந்தை தனது உள்ளங்கையைத் தொட்டவுடன், அவர் உடனடியாக வயது வந்தவருடன் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்.
"மௌனத்தைக் கேள்."மணியின் முதல் சிக்னலில், குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி ஓடத் தொடங்குகிறார்கள், கத்துகிறார்கள், தட்டுகிறார்கள், முதலியன. இரண்டாவது சமிக்ஞையில், அவர்கள் விரைவாக நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, அவர்களைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கேட்க வேண்டும். பின்னர் குழந்தைகள், ஒரு வட்டத்தில் அல்லது விருப்பப்படி, அவர்கள் கேட்ட ஒலிகளைச் சொல்லுங்கள்.
"என் தொப்பி முக்கோணமானது."வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எல்லோரும் மாறி மாறி, தலைவரில் தொடங்கி, சொற்றொடரிலிருந்து ஒரு வார்த்தையைச் சொல்கிறார்கள்: “என் தொப்பி முக்கோணமானது, என் தொப்பி முக்கோணமானது. தொப்பி முக்கோணமாக இல்லை என்றால், அது எனது தொப்பி அல்ல. இரண்டாவது வட்டத்தில், சொற்றொடர் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது, ஆனால் "தொப்பி" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லும் குழந்தைகள் அதை சைகையால் மாற்றுகிறார்கள் (தலையில் 2 கைதட்டல்கள்). அடுத்த முறை, 2 வார்த்தைகள் மாற்றப்படுகின்றன: "தொப்பி" என்ற வார்த்தை மற்றும் "என்னுடையது" (உங்களை சுட்டிக்காட்டுங்கள்). ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வட்டத்திலும், வீரர்கள் ஒரு வார்த்தை குறைவாகச் சொல்கிறார்கள், மேலும் ஒன்றைக் "காட்டுங்கள்". இறுதி வட்டத்தில், குழந்தைகள் முழு சொற்றொடரையும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே சித்தரிக்கிறார்கள். இவ்வளவு நீண்ட சொற்றொடரை இனப்பெருக்கம் செய்வது கடினம் என்றால், அதை சுருக்கலாம்.
"வேறுபாட்டைக் கண்டுபிடி."குழந்தை ஒரு படத்தை வரைந்து பெரியவருக்கு அனுப்புகிறது, ஆனால் திரும்புகிறது. பெரியவர் சில விவரங்களை முடித்து படத்தைத் திருப்பித் தருகிறார். வரைபடத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்பதை குழந்தை கவனிக்க வேண்டும். பின்னர் பெரியவர் மற்றும் குழந்தை பாத்திரங்களை மாற்றலாம்.
"ஒரு மணிநேர அமைதி மற்றும் ஒரு மணிநேரம்" இருக்கலாம்.உங்கள் குழந்தை சோர்வாக இருக்கும்போது அல்லது ஒரு முக்கியமான பணியில் மும்முரமாக இருக்கும்போது, ஒரு மணி நேரம் மௌனமாக இருப்பார் என்பதை ஒப்புக்கொள்ளுங்கள். அவர் அமைதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும், அமைதியாக விளையாட வேண்டும், வரைய வேண்டும். ஆனால் இதற்கான வெகுமதியாக, சில சமயங்களில் அவர் குதிக்கவும், கத்தவும், ஓடவும் அனுமதிக்கப்படும் போது, "சரி" மணிநேரம் இருக்கும். "மணிநேரம்" நாள் முழுவதும் மாற்றியமைக்கப்படலாம் அல்லது வெவ்வேறு நாட்களில் அவை ஏற்பாடு செய்யப்படலாம். எந்த குறிப்பிட்ட செயல்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன, எவை தடை செய்யப்பட்டுள்ளன என்பதை முன்கூட்டியே குறிப்பிடுவது நல்லது. இந்த விளையாட்டின் மூலம், ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கு உரையாற்றும் முடிவில்லாத கருத்துகளை நீங்கள் தவிர்க்கலாம்.
"மேஜிக் கார்பெட்"(அதிக செயலில் உள்ள குழந்தைகளுடன் சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட நேரத்தில் ஒரு நாளைக்கு மூன்று முறை வரை பயன்படுத்துவது நல்லது.) பெற்றோர்கள் ஒரு சிறிய விரிப்பை விரித்து, குழந்தையுடன் அமர்ந்து, குழந்தை தன்னைத் தேர்ந்தெடுக்கும் புத்தகத்தை அவருக்குப் படிக்கவும். குழந்தையின் வயதைப் பொறுத்து உடற்பயிற்சி 5 முதல் 15 நிமிடங்கள் வரை ஆகும். ஒரு குழந்தை, சுயாதீனமாக அல்லது பெரியவர்களின் பங்கேற்புடன், ஒரு கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கும் போது "புதிர்கள்" விளையாடலாம், ஆனால் இந்த செயல்பாட்டை சரியான நேரத்தில் கட்டுப்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது - அதன் காலம் ஒரு படத்தை வரைவதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். ஒரு "மந்திரமாக" செயல்படுவதால், கம்பளி குழந்தைக்கு "மறைக்க" ஒரு இடமாக மாறும். அதற்கு நன்றி, நீங்கள் புதிய உலகங்கள் மற்றும் நாடுகளுக்கு "நகர்த்த" முடியும், பின்னர் கம்பளம் ஒரு "வாகனம்", "அறை", "பாலைவன தீவு", "கோட்டை", முதலியன "பயணங்கள்" மற்றும் மற்ற வகையான விளையாட்டுகள் தண்டனையுடன் இணைக்கப்படக்கூடாது மற்றும் எப்போதும் குழந்தையில் நேர்மறையான தொடர்புகளை ஏற்படுத்த வேண்டும். ஒரு குழந்தை வயது வந்தவருடன் "சவாரி" செய்தால், அவர்களில் யாரும் சீக்கிரம் அல்லது பணி தீர்க்கப்படும் வரை பாயை விட்டு வெளியேறக்கூடாது.
ஆரவாரம்
இலக்கு:செறிவு வளர்ச்சி, செவிப்புல கவனத்தின் வளர்ச்சி.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் (விரும்பினால்) ஓட்டுநராகி கதவுக்கு வெளியே செல்கிறார். குழு
அனைவருக்கும் தெரிந்த பாடலில் இருந்து ஒரு சொற்றொடர் அல்லது வரியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, இது பின்வருமாறு விநியோகிக்கப்படுகிறது: ஒவ்வொன்றிற்கும்
ஒரு பங்கேற்பாளருக்கு ஒரு வார்த்தை. பின்னர் டிரைவர் உள்ளே நுழைகிறார், வீரர்கள் அனைவரும் ஒரே நேரத்தில், ஒற்றுமையாக, தொடங்குகிறார்கள்
எல்லோரும் தங்கள் வார்த்தையை மீண்டும் கூறுகிறார்கள். வார்த்தைக்கு வார்த்தை சேகரிப்பதன் மூலம் அது என்ன வகையான பாடல் என்பதை டிரைவர் யூகிக்க வேண்டும்.
குறிப்பு.ஓட்டுநர் நுழைவதற்கு முன்பு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் சத்தமாக மீண்டும் சொல்வது நல்லது
அவருக்கு கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தை.
அமைதி
இலக்கு:செவிப்புலன் கவனம் மற்றும் விடாமுயற்சியின் வளர்ச்சி.
விளையாட்டு நிலைமைகள். குழந்தைகளுக்கு அறிவுரைகள் வழங்கப்படுகின்றன: “மௌனத்தைக் கேட்போம். அந்த ஒலிகளை எண்ணுங்கள்
நீங்கள் இங்கே கேட்கிறீர்கள். எத்தனை உள்ளன? இவை என்ன ஒலிகள்? (குறைவாகக் கேட்டவரிடமிருந்து ஆரம்பிக்கிறோம்)”
குறிப்பு.அறைக்கு வெளியே, மற்றொன்றில் ஒலிகளை எண்ணும் பணியை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவதன் மூலம் விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம்
வகுப்பறை, வெளியே.
சிண்ட்ரெல்லா
இலக்கு:கவனம் விநியோகத்தின் வளர்ச்சி.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.விளையாட்டு 2 நபர்களை உள்ளடக்கியது. மேஜையில் ஒரு வாளி பீன்ஸ் உள்ளது (வெள்ளை, பழுப்பு-
அலறல் மற்றும் நிறம்). கட்டளையின் பேரில், நீங்கள் பீன்ஸை பிரித்தெடுத்து வண்ணத்திற்கு ஏற்ப 3 குவியல்களாக அமைக்க வேண்டும். வெற்றி பெற்றவர்
பணியை முதலில் முடித்தவர்.
பீன்ஸ் அல்லது பட்டாணி?
இலக்கு:தொட்டுணரக்கூடிய கவனத்தின் வளர்ச்சி, கவனத்தை விநியோகித்தல்.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.விளையாட்டு 2 நபர்களை உள்ளடக்கியது. மேஜையில் பட்டாணி மற்றும் பீன்ஸ் தட்டு உள்ளது. வேண்டும்
கட்டளையின் பேரில், இரண்டு தட்டுகளில் பட்டாணி மற்றும் பீன்ஸ் பிரிக்கவும்.
குறிப்பு.எதிர்காலத்தில், வீரர்களின் கண்களை மூடிக்கொண்டு விளையாட்டு சிக்கலாகிவிடும்.
பந்தைத் தவறவிடாதீர்கள்
இலக்கு:கவனத்தின் வளர்ச்சி
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒருவருக்கொருவர் தோள்களில் கைகளை வைக்கிறார்கள். டிரைவர்
வட்டத்தின் நடுவில் நிற்கிறார், அவரது காலடியில் ஒரு பந்து. ஓட்டுநரின் பணி வட்டத்திற்கு வெளியே பந்தை உதைப்பதாகும். வீரர்களின் பணி அல்ல
பந்தை விடுவிக்கவும். உங்கள் கைகளை பிரிக்க முடியாது. பந்து வீரர்களின் கை அல்லது தலைக்கு மேல் பறந்தால், உதை இல்லை
வாசிக்கப்படுகிறது. ஆனால் பந்து கால்களுக்கு இடையில் பறக்கும்போது, ஓட்டுநர் வெற்றி பெறுகிறார், ஒரு வீரராக மாறுகிறார், மேலும் அவரது மீது
பந்தை தவறவிட்டவர் இடம் பெறுகிறார்.
சியாமி இரட்டையர்கள்
இலக்கு:மனக்கிளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்துதல், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் நெகிழ்வுத்தன்மை, வெளிப்படுவதை ஊக்குவித்தல்
குழந்தைகள் இடையே நம்பிக்கை.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்தல்கள் வழங்கப்படுகின்றன: “ஜோடிகளாக இருங்கள், தோளோடு தோளோடு நிற்கவும், கட்டிப்பிடிக்கவும்
ஒருவருக்கொருவர் ஒரு கையை பெல்ட்டின் பின்னால் வைத்து, உங்கள் வலது காலை உங்கள் துணையின் இடது காலுக்கு அருகில் வைக்கவும். இப்போது நீங்கள் ஒன்றாக வளர்ந்திருக்கிறீர்கள்
இரட்டையர்கள்: இரண்டு தலைகள், மூன்று கால்கள், ஒரு உடற்பகுதி மற்றும் இரண்டு கைகள். அறையைச் சுற்றி நடக்க முயற்சிக்கவும்
ஏதாவது செய், படுத்துக்கொள், எழுந்து நிற்க, வரைய, குதி, கைதட்டல் போன்றவை."
குறிப்புகள்"மூன்றாவது" கால் ஒன்றாக செயல்பட, அதை ஒரு கயிற்றால் அல்லது கட்டலாம்
ஒரு மீள் இசைக்குழுவுடன். கூடுதலாக, இரட்டையர்கள் தங்கள் கால்களால் மட்டுமல்ல, முதுகு, தலைகள் போன்றவற்றிலும் "ஒன்றாக வளர" முடியும்.
கரடிகள் மற்றும் கூம்புகள்
இலக்கு:பொறுமை பயிற்சி, உந்துவிசை கட்டுப்பாடு.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.கூம்புகள் தரையில் சிதறிக்கிடக்கின்றன. இரண்டு வீரர்கள் பெரிய பாதங்களால் அவற்றை சேகரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்
பொம்மை கரடிகள். அதிகம் சேகரிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.
குறிப்புகள்பொம்மைகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் மற்ற வீரர்களின் கைகளைப் பயன்படுத்தலாம், எடுத்துக்காட்டாக, திரும்பியது
உங்கள் கையின் பின்புறம். கூம்புகளுக்கு பதிலாக, நீங்கள் மற்ற பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம் - பந்துகள், க்யூப்ஸ் போன்றவை.
பந்தை அனுப்பவும்
இலக்கு:கவனத்தின் வளர்ச்சி, மோட்டார் செயல்பாடு கட்டுப்பாடு.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.குழந்தைகள் 2 சம குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு, 2 நெடுவரிசைகளில் நின்று, ஒரு சமிக்ஞையில், கடந்து செல்லுங்கள்
பந்து. ஒவ்வொரு நெடுவரிசையிலும் கடைசியாக நிற்கும் ஒருவர், பந்தைப் பெற்று, ஓடி, நெடுவரிசையின் முன் நிற்கிறார்
பந்தை கடக்கிறது, ஆனால் வேறு வழியில். தலைவர் பந்துடன் முன்னால் இருக்கும்போது விளையாட்டு முடிவடைகிறது.
இணைப்பு
கடந்து செல்லும் விருப்பங்கள்:
மேல்நிலை;
வலது அல்லது இடது (ஒருவேளை இடது-வலது மாறி மாறி இருக்கலாம்);
என் கால்களுக்கு இடையில்.
குறிப்பு.இதையெல்லாம் ஆற்றல்மிக்க இசையில் செய்யலாம்.
நாரைகள் - தவளைகள்
இலக்கு:கவனம் பயிற்சி, மோட்டார் செயல்பாடு கட்டுப்பாடு.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.அனைத்து வீரர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள் அல்லது அறையைச் சுற்றி ஒரு இலவச திசையில் செல்லலாம்.
தலைவர் ஒருமுறை கைதட்டும்போது, குழந்தைகள் நிறுத்தி “நாரை” போஸ் எடுக்க வேண்டும் (நிற்க
ஒரு காலில், பக்கங்களுக்கு கைகள்). வழங்குபவர்கள் இரண்டு முறை கைதட்டும்போது, வீரர்கள் "தவளை" போஸ் எடுக்கிறார்கள்.
(உட்கார்ந்து, குதிகால் ஒன்றாக, கால்விரல்கள் மற்றும் முழங்கால்கள் பக்கவாட்டில், தரையில் உள்ளங்கால்களுக்கு இடையில் கைகள்). மூன்று கைதட்டல்களுக்கு
u1074 வீரர்கள் மீண்டும் நடக்கத் தொடங்குகின்றனர்.
குறிப்பு. நீங்கள் மற்ற போஸ்களைக் கொண்டு வரலாம், நீங்கள் அதிகம் பயன்படுத்தலாம் மேலும் pos
– இது விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்குகிறது. குழந்தைகள் தாங்களாகவே புதிய போஸ்களைக் கொண்டு வரட்டும்.
பொருட்களை வைத்து விளையாடுவோம்
இலக்கு:கவனத்தின் வளர்ச்சி, அதன் அளவு, நிலைத்தன்மை, செறிவு, காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.
விளையாட்டின் நிபந்தனைகள்.தொகுப்பாளர் 7-10 சிறிய பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
1. பொருட்களை ஒரு வரிசையில் வைக்கவும், அவற்றை ஏதாவது கொண்டு மூடவும். 10 விநாடிகளுக்கு அவற்றை சிறிது திறந்து மீண்டும் மூடவும்.
மற்றும் அனைத்து பொருட்களையும் பட்டியலிட குழந்தையை அழைக்கவும்.
2. குழந்தைக்கு மீண்டும் பொருட்களைக் காட்டி, அவை எந்த வரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன என்று அவரிடம் கேளுங்கள்.
குத்தியது.
3. இரண்டு பொருட்களை மாற்றிய பின், அனைத்து பொருட்களையும் 10 வினாடிகளுக்கு மீண்டும் காட்டவும். குழந்தைக்கு சலுகை
எந்த இரண்டு பொருள்கள் மறுசீரமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பிடிக்கவும்.
4. இனி பொருட்களைப் பார்க்காமல், அவை ஒவ்வொன்றும் என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள்.
5. பல பொருட்களை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைத்து, கீழே இருந்து வரிசையாகப் பட்டியலிடுமாறு குழந்தையைக் கேளுங்கள்.
மேலே மற்றும் பின்னர் மேலிருந்து கீழாக.
6. பொருட்களை 2-4 பொருட்களின் குழுக்களாக பிரிக்கவும். குழந்தை இந்த குழுக்களுக்கு பெயரிட வேண்டும்.
குறிப்பு. இந்த பணிகள் மேலும் மாறுபடலாம். நீங்கள் ஒரு குழந்தையுடன் விளையாடலாம் அல்லது
குழந்தைகள் குழுவுடன். நீங்கள் தொடங்கலாம் சிறிய அளவுபொருட்கள் (எத்தனை குழந்தைகளால் முடியும்
நினைவில் கொள்ளுங்கள், இது முதல் பணியிலிருந்து தெளிவாக இருக்கும்), எதிர்காலத்தில் அவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கும்.
