தாள வாத்தியம். வினைச்சொல்லின் முடிவில் மன அழுத்தம் ஏற்பட்டால், வலுவான நிலையில் உள்ள உயிரெழுத்தால் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. 1வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் –et, -em, -ete, -ut(-yut), -у(-у) அல்லது –ест போன்ற முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, “நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள்”, “நீங்கள் வழிநடத்துகிறீர்கள்”. 2வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் -ish, -im, -it, -ite, -at, -yat போன்ற முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, "எரித்தல்", "தூக்கம்".
தனிப்பட்ட முடிவில் எந்த முக்கியத்துவமும் இல்லை என்றால், அதன் ஒருங்கிணைப்பு முடிவிலியால், அதாவது, ஆள்மாறான வடிவத்தால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். ஆள்மாறான வடிவம் -அதில் முடிவடைந்தால், உங்களிடம் 2 இணைவுகளின் வினைச்சொல் இருக்கும். விதிவிலக்கு:
இரண்டாவது இணைப்பில் -et மற்றும் -at இல் முடிவடையும் தொடரும் அடங்கும்: பார், பார், சார்ந்து, தாங்க, வெறுக்க, திரும்ப, புண்படுத்த, கேட்க, சுவாசிக்க, பிடி, ஓட்டு. தவறுகளைத் தவிர்க்க இதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். தனிப்பட்ட முடிவில் அழுத்தம் இல்லாத மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் 1 வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள்.
வினைச்சொற்கள் 1 மற்றும் 2 இணைப்புகளுக்கு கூடுதலாக, வெவ்வேறு இணைந்த வினைச்சொற்களும் உள்ளன. அவற்றின் சில வடிவங்கள் முதல் இணைப்பின் படி உருவாகின்றன, மற்றவை - இரண்டாவது படி. அவற்றுள் வேண்டும், ஓடுதல், கௌரவம், இகழ்தல் போன்ற வினைச்சொற்கள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒருமையில் “விரும்புவது” என்ற வினைச்சொல் 1 வது இணைப்பின் விதிகளின்படி உருவாகிறது, மற்றும் இரண்டாவது - இரண்டாவது மாதிரியின் படி.
தலைப்பில் வீடியோ
தயவுசெய்து கவனிக்கவும்
1) வினைச்சொற்கள் இரண்டு காலங்களில் மட்டுமே இணைக்கப்படுகின்றன: நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலம். 2) அனைத்து விதிவிலக்குகளையும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். 3) சிக்கலான வினைச்சொற்களில், "இருக்க வேண்டும்" என்ற வினைச்சொல் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் சொற்பொருள் வினைச்சொல் ஒரு ஆள்மாறான வடிவத்தில் உள்ளது. 4) "ஆகும்" மற்றும் "கொடு" என்ற வினைச்சொற்கள் ஒரு தொன்மையான வடிவத்தின் படி இணைக்கப்படுகின்றன
ஆதாரங்கள்:
இணைப்பில் பரந்த மற்றும் குறுகலான இரண்டு புரிதல்கள் உள்ளன. ஒரு பரந்த பொருளில், இணைதல் என்பது காலங்கள், நபர்கள், எண்கள் மற்றும் மனநிலைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு வினைச்சொல்லை மாற்றுவதாகும். மேலும் ஒரு குறுகிய அர்த்தத்தில், எண்கள் மற்றும் நபர்களுக்கு ஏற்ப ஒரு வினைச்சொல்லை மாற்றுவதற்கு, இணைதல் என்று பெயர். இணைவை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்று பார்ப்போம்.
வழிமுறைகள்
தனிப்பட்ட முடிவுகளில் வேறுபடும் இரண்டு இணைப்புகள் உள்ளன. -em, -et, -ete, -eat, -ut, -yut என்ற முடிவுகளுடன் கூடிய வினைச்சொற்கள் முதல் இணைப்பாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. -ish, -ite, -at, -yat, -im, -இதில் முடிவடையும் வினைச்சொற்கள் இரண்டாவது இணைப்பிற்குரியவை.
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பை எளிதாக தீர்மானிக்க உதவும் ஒரு வழிமுறை உள்ளது. முதலில், வினைச்சொல் இல் முடிகிறதா என்பதை நீங்கள் முதலில் தீர்மானிக்க வேண்டும். அது விழுந்தால், கொடுக்கப்பட்ட வினைச்சொல்லின் முடிவில் உள்ள உயிரெழுத்து தானாகவே வலுவான நிலையாக மாறும். உச்சரிப்பு முடிவில் விழவில்லை என்றால், வினைச்சொல் தலைப்பு அல்லது பின்னொட்டு மூலம் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அழுத்தப்படாத முடிவுடன் வினைச்சொற்களை எடுத்துக் கொண்டால், அவை அனைத்தும் இரண்டாவது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது. இதில் விதிகளுக்கு விதிவிலக்குகளும் அடங்கும்: ஓட்டுதல், பிடி, பார், பார், திரும்புதல், புண்படுத்துதல், சுவாசிக்க, வெறுக்க, கேட்க, சார்ந்து, தாங்க.
விதிவிலக்கு இல்லாமல், மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் உள்ளன வலியுறுத்தப்படாத முடிவு, முதல் இணைவை சேர்ந்தது. முடிவடையும் சில வினைச்சொற்கள் - இதுவும் அதே இணைவை சேர்ந்தவை. இந்த வினைச்சொற்களில் மட்டுமே "மற்றும்" என்ற ஒலி கலவையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இது "e" மற்றும் "th" ஒலிகளுடன் மாறி மாறி வருகிறது. இந்த வினைச்சொற்களில்: குடிக்க, தைக்க, ஷேவ், அடி, ஊற்ற மற்றும் பிற.
ஆனால் அதே வடிவத்தில் "இடுக்க" என்ற வினைச்சொல் முடிவிலியில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் அதன் தனிப்பட்ட வடிவங்கள் "லே" என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவாகின்றன, இது முதல் இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.
இணைக்கப்படாத வினைச்சொற்களும் உள்ளன. இதில் "வேண்டும்", "ரன்" என்ற வினைச்சொற்கள் மற்றும் அவற்றின் வழித்தோன்றல்கள் அடங்கும். எனவே ஒருமை நபரில் "விரும்புவது" என்ற வினை முதல் இணைப்பின் வடிவத்தின்படி நிராகரிக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஒருமை நபரில் அது இரண்டாவது முறையின் படி சாய்ந்துள்ளது.
1 வது மற்றும் 2 வது நபரின் வடிவத்தில் ஒருமையில் "இயக்க" என்ற வினைச்சொல் முதல் இணைப்பின் படிமத்தின் படி நிராகரிக்கப்படுகிறது, மற்ற எல்லா நிகழ்வுகளிலும் - இரண்டாவது இணைப்பின் படத்தின் படி.
இலக்கண வகை - ஒரு செயலின் பொருளின் அணுகுமுறையை பேச்சாளருக்கு வெளிப்படுத்த நபர் பணியாற்றுகிறார். நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப வினைச்சொற்களை மாற்றுவது இணைதல் எனப்படும். ஒரு வினைச்சொல்லின் முக்கிய குணாதிசயங்கள் இவை, நீங்கள் வரையறுக்கவும் பிரதிபலிக்கவும் முடியும் உருவவியல் பகுப்பாய்வு.
வழிமுறைகள்
நபர்கள் செயலின் பொருளைப் பொறுத்தது. அது பேச்சாளராக இருக்கலாம் ("நான் எழுதுகிறேன்"), பின்னர் வினைச்சொல் 1 வது நபர் ஒருமை வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எண்கள். பேச்சாளர் இருக்கும் நபர்களின் குழுவால் செய்யப்படும் ஒரு செயலானது, 1வது நபர் பன்மை வடிவத்தால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எண்கள் ("நாங்கள் எழுதுகிறோம்"). செயலை ஒரு உரையாசிரியர் செய்தால், வினைச்சொல் 2 வது நபரின் ஒருமை வடிவத்தில் தோன்றும். எண்கள் ("நீங்கள்"), மற்றும் பல உரையாசிரியர்கள் அல்லது நபர்களின் குழுவாக இருந்தால் - 2வது நபர் பன்மை. எண்கள் ("நீங்கள் எழுதுகிறீர்கள்"). பேச்சாளர் அல்லது உரையாசிரியர் இல்லாத ஒருவரால் செய்யப்படும் ஒரு செயல் 3வது நபர் பிரிவில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எண் ("அவர்/அவள் எழுதுகிறார்"), ஆனால் செயலில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தயாரிப்பாளர்கள் இருந்தால், 3வது நபர் பன்மை வடிவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எண்கள் ("அவர்கள் எழுதுகிறார்கள்").
தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால குறிப்பான வினைச்சொற்கள் அனைத்து ஆறு வடிவங்களிலும் வழங்கப்படுகின்றன. கடந்த காலத்திலும், துணை மனநிலையிலும், நபர் குறிகாட்டிகள் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களாகும் ("நான் எழுதினேன்", "நீங்கள் எழுதியது", "அவர்/அவள் எழுதினார்", "நாங்கள் எழுதினோம்", "நீங்கள் எழுதுகிறீர்கள்", "அவர்கள் எழுதினார்கள்" ) .
ரஷ்ய மொழியில் 1 வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் -yat, -et, -yt, -ot, -at, -ut, -t என முடிவடையும், பின்வரும் 11 ஐத் தவிர, அவை மனப்பாடம் செய்ய ஒரு வகையான எண்ணிக்கையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. ரைம்: ஓட்டு, பிடி, சுழல், புண்படுத்த, பார்க்க, கேட்க, வெறுக்க, மற்றும் சார்ந்து, மற்றும் தாங்க, மற்றும் மூச்சு கூட, பார்க்க. பிளம்பம் அல்லது டேஞ்சரஸ் கேம் படத்தின் ஹீரோவால் அவருக்கு குரல் கொடுக்கப்பட்டது:
-at, -yat, -ish, -im, -it, -ite - என முடிவடையும் வினைச்சொற்கள் இரண்டாவது இணைப்பிற்குரியவை.
ஓடவும். மூன்றாம் நபர் பன்மையில், இந்த வினைச்சொல் 1 வது இணைப்பின் (ரன்) முடிவைக் கொண்டுள்ளது. அதன் மற்ற அனைத்து வடிவங்களும் இரண்டாவது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.
வேண்டும். இந்த வினைச்சொல்லின் பன்மை வடிவங்கள் 2 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது, ஒருமை வடிவங்கள் முதல்.
பார்வை. இந்த வினைச்சொல்லுக்கு இரண்டு வடிவங்கள் மட்டுமே உள்ளன. முதல் இணைப்பில் பன்மை (brezhut) அடங்கும், இரண்டாவது - மூன்றாவது நபர் ஒருமை(மிளிரும்).
மரியாதை. இந்த வினைச்சொல்லின் மூன்றாவது நபர் ஒருமை 1 வது இணைப்பாகும். மற்ற அனைவரும் இரண்டாவது.
இணைத்தல் என்பது நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப வினைச்சொல்லின் வடிவத்தை (முடிவு) மாற்றியமைப்பதாகும்: நான் பாடுகிறேன், நீங்கள் பாடுங்கள், அவர் பாடுகிறார், நாங்கள் பாடுகிறோம், நீங்கள் பாடுகிறோம், அவர்கள் பாடுகிறார்கள்.
இணைப்புகளை அறிந்தால், நீங்கள் E அல்லது I என்ற எழுத்துக்களுடன் வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளை சரியாக எழுதுவீர்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் அல்லது எழுதுகிறீர்கள்.
ரஷ்ய வினைச்சொற்களில் இரண்டு இணைப்புகள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: I மற்றும் II. ஆனால் இது தவிர, வேறுபட்ட இணைந்த வினைச்சொற்கள் உள்ளன.
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்க இரண்டு வழிகள் உள்ளன:
நபர்கள் மற்றும் எண்களால் மாற்றியமைக்கப்படும் போது, வினைச்சொற்கள் தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன:
முதல் இணைத்தல்-u (கள்), -eat, -et, -eat, -e, -ut(s). முனைகளில் நாம் E, U, Yu என்ற எழுத்துக்களை எழுதுகிறோம்
இரண்டாவது இணைத்தல்-u(-yu), -ish, -it, -im, -ite, -at(-yat). முடிவில் I, A, Z என்ற எழுத்துக்களை எழுதுகிறோம்.
உதாரணமாக
ஊற்ற: நான் ஊற்ற, நீ ஊற்ற, அவர் ஊற்றுகிறார், நாங்கள் ஊற்ற, நீங்கள் ஊற்ற, அவர்கள் ஊற்ற - நான் conjugation;
உட்கார்: நான் அமர்ந்திருக்கிறேன், நீ அமர்ந்திருக்கிறாய், அவன் அமர்ந்திருக்கிறான், நீ உட்கார்ந்திருக்கிறாய், அவர்கள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் - II conjugation.
நீங்கள் முன்னொட்டுடன் வினைச்சொற்களை இணைக்கும்போது, முன்னொட்டு முக்கியத்துவம் பெறுவதால், சிரமங்கள் எழுகின்றன. உதாரணமாக: உங்கள் தலைமுடியை வெட்டவும், பேசவும். இந்த சந்தர்ப்பங்களில், நீங்கள் முன்னொட்டை நிராகரித்து, அது இல்லாமல் வினைச்சொல்லை இணைக்க வேண்டும். உதாரணமாக: வெட்டு - வெட்டு, நான் வெட்டுகிறேன், நீங்கள் வெட்டுகிறீர்கள், அவர் வெட்டுகிறார், நாங்கள் வெட்டுகிறோம் - நான் இணைத்தல்.
அல்லது: உச்சரிக்க - பேசு, நான் சொல்கிறேன், நீங்கள் பேசுகிறீர்கள், அவர்கள் பேசுகிறார்கள் - II இணைத்தல்.
இரண்டாவது இணைத்தல்இவை அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட வினைச்சொற்கள் மற்றும் அதில் முடிவடையும் (-ity) விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களைத் தவிர (சவாரி, கட்டுதல், சுழல், நுரை, முதலியன) 1 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது ).
இரண்டாவது இணைத்தல்இவை -et என்ற முடிவைக் கொண்ட 7 வினைச்சொற்கள்: புண்படுத்துதல், தாங்குதல், காணுதல், சார்ந்திருத்தல், வெறுப்பு, சுழல், வாட்ச்.
இரண்டாவது இணைத்தல்இவை -at இல் முடிவடையும் 4 வினைச்சொற்கள்: மூச்சு, கேட்டல், பிடி, ஓட்டு.
முதல் இணைத்தல்இவை அனைத்தும் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவு மற்றும் -et, -at, -yat, -ot, -ut, -ity, -ti, -t, போன்றவற்றில் முடிவடையும் வினைச்சொற்கள். காலவரையற்ற வடிவத்தில்.
முதல் இணைத்தல்இவை விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள்: லே அண்ட் ஷேவ், ரிப்பிள் மற்றும் பில்ட்.
எண்கள் மற்றும் நபர்களில் வினைச்சொல்லின் மாற்றத்தை இணைத்தல் தீர்மானிக்கிறது. வினைச்சொற்களை இணைத்தல் மிகவும் ஒன்றாகும் கடினமான தலைப்புகள்ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில். ஆனால் இந்த தலைப்பைப் புரிந்துகொள்வது முற்றிலும் அவசியம், இல்லையெனில் சரியாக எழுத முடியாது.
ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிப்பதற்கான முதல் படி, அது அழுத்தமான முடிவைக் கொண்டிருக்கிறதா என்பதைப் புரிந்துகொள்வதாகும். வினைச்சொல்லின் முடிவில் அழுத்தம் இருந்தால், ஈ வலுவான நிலையில் உள்ள உயிரெழுத்தால் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. முதல் இணைப்பில் உள்ள வினைச்சொற்கள் -em, et, -ete, -ut(-yut), -u (-yu) அல்லது eat, எடுத்துக்காட்டாக, லீட், கால் என்ற வார்த்தைகளில் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன. இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன -im, -ish, -it, -ite, -at, -yat, எடுத்துக்காட்டாக, தூக்கம், எரித்தல் என்ற வார்த்தைகளில்.
ஒரு வினைச்சொல்லுக்கு தனிப்பட்ட முடிவில் உச்சரிப்பு இல்லை என்றால், அதன் இணைப்பு முடிவிலியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதாவது ஆரம்ப, ஆள்மாறான வடிவத்தால். முடிவிலி அதில் முடிவடைந்தால், உங்களுக்கு இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொல் இருக்கும். பின்வரும் வினைச்சொற்கள் விதிவிலக்குகள்: லே, ஷேவ், பில்ட் மற்றும் சிற்றலை.
2வது இணைப்பில் et மற்றும் -at இல் முடிவடையும் பின்வரும் வினைச்சொற்களும் அடங்கும்: ஓட்டு, பார், பார், தாங்க, சார்ந்து, புண்படுத்த, வெறுப்பு, சுழல், கேட்டல், பிடி, மூச்சு. எழுதும் போது நீங்கள் தவறு செய்யாமல் இருக்க இந்த பட்டியலை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். தனிப்பட்ட முடிவில் உச்சரிப்பு இல்லாத மீதமுள்ள வினைச்சொற்கள் முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்கள்.
முதல் மற்றும் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களுக்கு கூடுதலாக, வேறுபட்ட இணைந்த வினைச்சொற்களும் உள்ளன. அவற்றின் சில வடிவங்கள் முதல் இணைப்பிற்கு ஏற்ப உருவாகின்றன, மற்றவை - இரண்டாவது படி. பலவிதமாக இணைந்த வினைச்சொற்களில் கௌரவம், வேண்டுதல், இகழ்தல், ஓடுதல் போன்ற வினைச்சொற்கள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, வேண்டும் என்ற ஒருமை வினை முதல் இணைப்பின் விதிகளின்படியும், பன்மையில் இரண்டாவது இணைப்பின் விதிகளின்படியும் உருவாகிறது.
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பானது அதன் இலக்கண வகைகளில் ஒன்றாகும், இதன் உதவியுடன் எண்கள் மற்றும் நபர்களில் அதன் மாற்றம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இணைப்பதைப் பொறுத்து, ரஷ்ய மொழியில் எழுதுவதற்கான சில விதிகள் பொருந்தும், எனவே இணைப்பின் சரியான வரையறை மிகவும் முக்கியமானது.
இங்கே எளிய வழிமுறைகள்ரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொல் இணைப்பின் வரையறையின்படி:
வினைச்சொல் இணைத்தல் பள்ளியில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையில், நீங்கள் ஒரு தத்துவவியலாளர் அல்லது ரஷ்ய மொழியின் ஆசிரியராக இல்லாவிட்டால் இந்த அறிவு உண்மையில் தேவையில்லை. விதி: வினைச்சொல் இணைத்தல் காலவரையற்ற வடிவத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
ஒரு தெளிவான வழிமுறை உள்ளது, இதன் மூலம் நீங்கள் ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பை சரியாக தீர்மானிக்க முடியும். வெவ்வேறு வழிகளில் நிராகரிக்கப்பட்ட அனைத்து வினைச்சொற்களையும் மனப்பாடம் செய்ய, பல விதிவிலக்குகளை நினைவில் கொள்வதும் முக்கியம், வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்பட்டால், நீங்கள் வினைச்சொல்லை மூன்றாம் நபர் பன்மை வடிவத்தில் வைக்க வேண்டும். 1 வது அல்லது 2 வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் உள்ள உயிரெழுத்துக்கள் ut (-yut), 2nd conjugations -at (-yat) ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன வினைச்சொற்கள் வாசிக்க, பாடு, மலரும், மற்றும் 2 தொங்கும், எரிக்க, பொய் இது மிகவும் முக்கியமானது: அது ஒரு மூன்றாம் நபர் பன்மை வினை இறுதியில் அழுத்தினால் மட்டுமே தீர்மானிக்க முடியும் வினைச்சொல்லின் முடிவில் மன அழுத்தம் வராது, வார்த்தை காலவரையற்ற வடிவத்தில் மொழிபெயர்க்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக: மூச்சு மூச்சு. ஆரம்ப படிவம் என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது, அதில் முக்கிய வகைகள் இல்லை. இது அம்ச அடையாளத்தை மட்டுமே பாதுகாக்கிறது, மேலும் இது வினைச்சொற்கள் பிரதிபலிப்பு உள்ளதா, அது மாறக்கூடியதா அல்லது மாறாததா என்பதை தீர்மானிக்கவும் பயன்படுகிறது. ஆரம்ப (வரையறையற்ற) வடிவம் பொதுவாக 2 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது, இது ஆரம்ப வடிவத்தில் அழுத்தமில்லாத வினைச்சொற்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது. விதிகளுக்கு விதிவிலக்கான பல வினைச்சொற்களையும் நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: 1 வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள் பின்வரும் விதிவிலக்கு சொற்களை உள்ளடக்குகின்றன: அடித்தல், ஷேவ் செய்தல், திருப்புதல், அழுகல், வாழ்தல், கட்டமைத்தல், ஊசலாடுதல், குடித்தல், ஓய்வு, இடுதல், தைத்தல். , - தட்டவும் (காயப்படுத்தவும், தவறு செய்யவும்), அதே போல் அவற்றிலிருந்து உருவாகும் அனைத்து வினைச்சொற்களும் பள்ளியில் கூட, 11 வினைச்சொற்களை விரைவாக மனப்பாடம் செய்ய அனுமதிக்கும் எளிதான எண்ணும் ரைம் அனைவருக்கும் தெரிந்தது, அவை மிகவும் பொதுவான விதிவிலக்காகும். விதிக்கான வார்த்தைகள். அவை அதில் முடிவடையவில்லை, ஆனால் 2 வது இணைவைச் சேர்ந்தவை. IN இந்த வழக்கில்அவை அகர வரிசைப்படி பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன: சுழல், பார், ஓட்டுதல், பிடி, சுவாசம், சார்ந்திருத்தல், வெறுத்தல், புண்படுத்துதல், கேட்க, பார்க்க, தாங்க. இந்த வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்
இந்த விதி பள்ளியில் எப்போதும் என் மனதில் நழுவியது. ஆனால் ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிப்பது உண்மையில் அவ்வளவு கடினம் அல்ல. வினைச்சொல்லை அதன் ஆரம்ப வடிவத்திற்கு கொண்டு வருகிறோம், அதாவது. முடிவிலி மற்றும் வரையறுக்க. என்ன செய்வது?
எங்கள் ரைம் கொஞ்சம் வித்தியாசமாக இருந்தது, அவற்றை நினைவில் கொள்வது அவ்வளவு கடினம் அல்ல:
கேட்கவும், பார்க்கவும், புண்படுத்தவும், ஓட்டவும், வைத்திருக்கவும் வெறுக்கவும். மற்றும் மூச்சு, பார், சுழல். மற்றும் சார்ந்து பொறுத்துக்கொள்ளுங்கள்.
🙂 மீதி அனைத்தும் 1 இணைப்பாகும்.
வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளை சரியாக எழுதுவதற்கு, பல பள்ளி மாணவர்களுக்கு இந்த தலைப்பு கடினமாகவும் குழப்பமாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் நீங்கள் இன்னும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், விதிகள் மற்றும் விதிவிலக்குகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். வினைச்சொல்லின் இரண்டு இணைப்புகள் உள்ளன - முதல் மற்றும் இரண்டாவது.
நவீனத்தில் ரஷ்ய மொழிஉள்ளது இரண்டு வினைச்சொற்கள்: I மற்றும் II.
என்ற சொல்லின் கீழ் அதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன் வினைச்சொல்இந்த சூழலில் அது புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது பேச்சின் ஒரு பகுதிகேள்விகளுக்கு பதில் என்ன செய்ய?, என்ன செய்வது? (மற்றும் வழித்தோன்றல்கள், நாம் என்ன செய்யப் போகிறோம்?, போன்றவை). வினைச்சொற்கள் செயல், நிலை, அணுகுமுறை ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன. ஒரு வினைச்சொல் பின்வரும் அம்சங்களைக் கொண்டிருக்கலாம்:
ஒரு வினைச்சொல்லிலும் இப்படி இருக்கலாம் உருவவியல் பண்புகள், ட்ரான்சிட்டிவிட்டி/இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டி என (நான் பதில் எழுதுகிறேன் - டிரான்சிட்டிவ், நான் போகிறேன் - இன்ட்ரான்சிட்டிவ்), ரிஃப்ளெக்சிவிட்டி/இர்ரெவசிபிலிட்டி (அவர் நீண்ட நேரம் மன்னிப்பு கேட்டார் - திருப்பி அனுப்பலாம், நாங்கள் படிக்கிறோம் - திரும்பப் பெற முடியாது).
கீழ் வினைச்சொல் இணைத்தல்- புரிந்து கொள்ளுங்கள் நபர் மூலம் வினைச்சொற்களை மாற்றுதல்(நான், நீ, அவன், முதலியன) மற்றும் எண்கள்(ஒருமை மற்றும் பன்மை). மொழியியலாளர்களுக்கு வினைச்சொல் இணைத்தல் என்ற கருத்தும் உள்ளது ஒரு பரந்த பொருளில்மனநிலைகள், காலங்கள், நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப வினைச்சொல்லை மாற்றுவதைக் குறிக்கும் சொற்கள்.
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்க, உங்களுக்குத் தேவை:
ஒரு காலத்தில் பள்ளியில் அவர்கள் பின்வரும் ரைம்களை மனப்பாடம் செய்யும்படி என்னை கட்டாயப்படுத்தினர்:
ஓட்டு, பிடி, மூச்சு, சார்ந்து,
பார்க்க, கேட்க மற்றும் புண்படுத்த,
மேலும் தாங்கு, சுழல்,
வெறுக்கவும் பார்க்கவும்.
இவற்றில் இருந்து பெறப்படும் அனைத்து வினைச்சொற்களும் 2 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானவை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
இதில் உள்ள சில வினைச்சொற்களை குறிப்பாக குறிப்பிட வேண்டும், இதில் வார்த்தையின் முடிவில் முக்கியத்துவம் விழுகிறது: ஷேவ், லே, ரெஸ்ட், பீட், ட்விஸ்ட், ஊற்று, குடி, தையல், அழுகல், வாழ்க, அத்துடன் உள்ள வினைச்சொற்கள் - ஷிபிட் (காயம், தவறு செய்). அவை 1 வது இணைவை சேர்ந்தவை.
1 வது இணைப்பில் பொதுவாக zizhditsya, zybytsya போன்ற அரிய வினைச்சொற்கள் அடங்கும்.
ஒரு வினைச்சொல் எந்த இணைப்பிற்குச் சொந்தமானது என்பதை அறிவது, ஒரு வினைச்சொல்லை இணைக்கும்போது முடிவுகளை சரியாக எழுத அனுமதிக்கிறது (*முதல் நபரின் ஒருமையில், I மற்றும் II இணைப்புகளின் வினைச்சொற்கள் -у (-у)*) :
பி.எஸ். *ரஷ்ய மொழியில் பல வேறுபட்ட இணைந்த வினைச்சொற்கள் உள்ளன (அழுத்தப்பட்ட முடிவுகளுடன்), அவை 1 வது இணை வடிவங்களின் ஒரு பகுதியைக் கொண்டுள்ளன, 2 வது பகுதி, எடுத்துக்காட்டாக: இயக்கவும், வேண்டும்*.
ரஷ்ய மொழியில் இரண்டு இணைப்புகள் உள்ளன, அவை முடிவுகளில் வேறுபடுகின்றன. -eesh, -em, -et, -ete, -ut, -yut, என்ற முடிவுகளைக் கொண்ட வினைச்சொற்கள் முதல் இணைப்பிற்கு உரியன - யட் - இரண்டாவது இணைப்பிற்கு.
விதிவிலக்குகளும் உள்ளன, என் பள்ளி நாட்களில் இருந்து ரைமிங் எனக்கு நினைவிருக்கிறது:
கேட்கவும், பார்க்கவும், புண்படுத்தவும்,
சுவாசிக்கவும் வெறுக்கவும் ஓட்டுங்கள்,
பார், பிடி, சுழற்று
மற்றும் சார்ந்து பொறுத்துக்கொள்ளுங்கள்.
இவை இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள்
மிகவும் சுவாரஸ்யமான கேள்விரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொற்களின் இணைப்பை தீர்மானிப்பது பற்றி பல சர்ச்சைக்குரிய மற்றும் குழப்பமான கேள்விகள் இருப்பதால் நீங்கள் கேட்டீர்கள். மொழி.
நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பலருக்கு ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது.
வினைச்சொல் வகைகளைப் படிப்பதற்கான அடித்தளங்கள் பொதுவாக ஆரம்ப வகுப்புகளில் அமைக்கப்படுகின்றன. இங்கே, ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்க்கும் போது, ஆசிரியர் முதல் தவறை சந்திக்கிறார்.
ரஷ்ய பாடப்புத்தகங்களில் நீங்கள் அதை கவனித்திருக்கலாம். மொழி ஆரம்பத்திற்கு பள்ளிகள், தலைப்பைப் படிக்கும் போது வினைச்சொல் இணைத்தல், வினைச்சொற்களை உள்ளடக்கிய பயிற்சிகள் முதலில் வழங்கப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட வடிவங்களில் ஒன்றில் வலியுறுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன்.
முதல் பார்வையில், வினைச்சொல்லின் இந்த வடிவத்தின் இணைப்பைத் தீர்மானிப்பது மிகவும் எளிதானது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்:
தனிப்பட்ட முறையில் அதிர்ச்சியை எடுத்துக்காட்டினார். முடிவடைந்து இணைதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, பாடப்புத்தகங்கள் 1 ஐக் குறிப்பிடவில்லை முக்கியமான அம்சம்பல-இணைந்த வினைச்சொற்கள் (ஓடுவதற்கு, விரும்புவதற்கு) மற்றும் தொன்மையான வினைச்சொற்கள் (கொடுக்க, சாப்பிட), அதாவது:
அவர்களின் சில தனிப்பட்ட வடிவங்களில் அவர்கள் அழுத்தமான முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளனர் (ஓடவும், விரும்பவும், கொடுக்கவும், சாப்பிடவும்).
மற்றொரு சிக்கல் என்னவென்றால், ஏற்கனவே 4 ஆம் வகுப்பில், ஒரு வினைச்சொல்லை உருவவியல் ரீதியாக பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, தனிப்பட்டவை மட்டுமல்ல, எதிர்கொள்ளும் மற்றொரு சிக்கல். வடிவங்கள், ஆனால் கடந்த காலத்தில் வடிவங்கள். நேரம் அல்லது உள்ளே கட்டாய மனநிலை. இந்த வழக்கில், ஒரு வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துவது வழக்கம். 3வது நபர் பன்மையில் மணிநேரம், ஆனால் அது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும் ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள்தனிப்பட்ட இருந்து படிவங்கள் 3வது நபர் அலகு வடிவம் மட்டுமே உள்ளது. மணிநேரம் (விடியல், மாலை, தூக்கம்).
1) பேச்சின் ஒரு பகுதியாக ஒரு வினைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வின் போது மொழிப் பணியாக இணைத்தல்;
2) ஒரு எழுத்துப்பிழை தேவையாக இணைத்தல்.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, வலியுறுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளின் அடிப்படையில் இணைவைத் தீர்மானிப்பதில் எளிமை, ஆசிரியர் வலியுறுத்தப்படாத முடிவுகளைக் கொண்ட வினைச்சொற்களுக்கு மட்டுமே இணைப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார். தனிப்பட்ட முடிவுகள் (எழுத்துப்பிழை தேவைகள் மீது வேலை), அதன் மூலம், தானாக முன்வந்து அல்லது விருப்பமின்றி, குழந்தைகளில் எந்த அத்தியாயத்தையும் வைக்கும் திறனை வளர்ப்பது. ஆரம்பத்தில் இந்த வினைச்சொல் அழுத்தமான வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கிறதா என்பதைச் சரிபார்க்காமல் படிவம். தனிப்பட்ட முடிவடைகிறது
இந்த எளிமைப்படுத்தல், ஒரு விதியாக, நடுத்தர நிர்வாகத்தில் தொடர்கிறது. உங்கள் ரஷ்ய ஆசிரியர் என்றால் நீங்கள் எப்படி உணருவீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் மொழி நான் உங்கள் பிள்ளைக்கு 2 ஐக் கொடுப்பேன், ஏனெனில் அவர் அழுத்தப்பட்ட வினைச்சொல்லைத் தேடுவதன் மூலம் இணைவைத் தீர்மானிக்கத் தொடங்கினார். தனிப்பட்ட முடிவு?
எனவே, பெரும்பாலான பள்ளி பட்டதாரிகள் கேள்விக்கு என்ன பதில் சொல்கிறார்கள்:
பலர் பதிலளிப்பார்கள்:
இந்த பதில் அவர்களின் மனதில் இருப்பதைக் குறிக்கிறது அதிர்ச்சியை அடையாளம் காண வேண்டிய நிலை I, உருவாக்கப்படவில்லை. தனிப்பட்ட முடிவு.
கூடுதலாக, விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களிலிருந்து முன்னொட்டு வடிவங்களின் ஒருங்கிணைப்பை தீர்மானிப்பதில் மற்றொரு சிரமம் உள்ளது. நிச்சயமாக, பள்ளியில் பாடப்புத்தகங்கள்முன்னொட்டு இணைவதை பாதிக்காது என்று தகவல் உள்ளது. வினைச்சொல், இருப்பினும், உலகளாவிய வழிமுறை மற்றும் சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பயிற்சிகள் இல்லாததால், இந்த வகையான வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு முறையான அணுகுமுறை இல்லை.
பாரம்பரியமாக, ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பை தீர்மானிப்பது 2 நிலைகளை உள்ளடக்கியது:
1) தனிப்பட்ட வினைச்சொற்களின் முடிவு 1 வது மற்றும் 2 வது இணைப்புகள் மன அழுத்தத்தால் மட்டுமே தெளிவாக வரையறுக்கப்படுகின்றன. இதைச் செய்ய, நபர் இருக்கிறாரா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். முடிவடையும் வினைச்சொல் தாள அல்லது இல்லை.
2) தனிப்பட்ட முக்கியத்துவம் என்றால். முடிவு விழவில்லை, பின்னர் விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களைப் பிரித்து, முடிவிலியால் இணைவதைத் தீர்மானிக்கிறோம்.
இந்த தலைப்பில் சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் என்ன வழங்குகிறார்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? இணைவைத் தீர்மானிக்கும் போது, கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்:
ஆனால் அவற்றின் முன்னொட்டு மற்றும் போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் வகைகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.
இணைவைத் தீர்மானிக்கும் போது, வலியுறுத்தப்பட்ட முன்னொட்டுடன் கூடிய வினைச்சொற்களுக்கும் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் - ஏனெனில், பெரும்பாலும், அத்தகைய வினைச்சொற்களின் வடிவங்களில். முன்னொட்டுகளில் அழுத்தம் இருக்கும், அதே சமயம் முன்னொட்டு இல்லாத அனலாக்கில் அது முடிவுக்கு நகரும்:
அவர்கள் வெளியே உட்காருவார்கள்; புதன் உட்கார்ந்து
அவை தீர்ந்துவிடும்; புதன் ஓடிக்கொண்டிருக்கின்றன
அவர்கள் வெளியிடுவார்கள்; புதன் அவர்கள் கொடுப்பார்கள்
இவ்வாறு, இணைவுகளை தீர்மானிப்பதற்கான வழிமுறை. வினைச்சொல் இப்படி இருக்க வேண்டும்:
வினைச்சொல் எந்த வடிவத்தில் உள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
இணைவைத் தீர்மானிக்கவும்.
வினை என்றால். ஒரு அதிர்ச்சி உள்ளது தனிப்பட்ட முடிவு, புள்ளி 1 ஐப் பார்க்கவும்.
மீதமுள்ளவை வினைச்சொற்கள். மன அழுத்தமில்லாத தனிப்பட்டவர்களுடன் முடிவை ஆரம்பத்தில் வைக்கவும். வடிவம்.
கடைசி விஷயத்திற்கு உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன். இணைவை தீர்மானிக்கும் நிலை. வினைச்சொல் பின்வரும் எடுத்துக்காட்டும் பொருந்தும்:
ஆனால் இந்த எடுத்துக்காட்டு குறைவான வெற்றிகரமானது, ஏனெனில் இது இரண்டு கருத்துகளின் குழப்பத்திற்கு வழிவகுக்கும்:
எடுத்துக்காட்டுகள்:
ஈரமான ஆஸ்பென் காட்டில் இருந்து, உருகும் பனியின் வாசனையுடன், கிராமத்து குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான மந்தையை உருவாக்கினர் குறுக்கே ஓடியதுவசந்த சூரியனால் வெப்பமடையும் ஒரு தெளிவுக்கு.
இணைவை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். gl..
ஓடிக்கொண்டிருக்கிறார்கள்கலப்பு வினை வடிவம் ஓடு.
முடிவு: குறுக்கே ஓடியதுவித்தியாசமாக இணைந்த வினைச்சொல்லின் வடிவம்.
அண்ணன் தாமதமாக தங்கினார்வேலையில்.
வரையறை இணைத்தல் gl..
வினைச்சொல் பிடிவிதிவிலக்கு வினைச்சொல் 2வது குறிப்பு..
முடிவு: தாமதமாக தங்கினார் chap வடிவம் 2வது குறிப்பு. (விதிவிலக்கு).
மனப்பாடம் செய்யுங்கள்இதயம் மூலம் இந்த பத்தியில்.
குறிப்பை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். gl..
முடிவு: மனப்பாடம் chap வடிவம் 2வது இணைவு.
எனவே, நீங்கள் கவனித்தபடி, இது முன்மொழியப்பட்டது:
1) முன்னொட்டு இல்லாத வினைச்சொற்களுடன் மட்டுமல்லாமல் மொழிப் பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது. தற்போதைய வடிவத்தில் அல்லது எளிய எதிர்காலம். நேரம், ஆனால் வினைச்சொற்களின் பிற வடிவங்களுடனும், முன்னொட்டுகள் மற்றும் பின்னொட்டுகளால் சிக்கலானது;
2) முடிவிலியின் தண்டை உயர்த்திக் காட்டும் திறமையைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், அதனால் வினைச்சொல். அழுத்தமில்லாமல் தனிப்பட்ட தண்டுகளின் இறுதி உயிரெழுத்தைப் பயன்படுத்தி முடிவுகள் இணைவதை தீர்மானிக்கின்றன.
ரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொல் இணைப்பின் தலைப்பு ஆர்வமுள்ள சிறந்த மாணவர்களுக்கு கூட மிகவும் கடினமான மற்றும் குழப்பமான ஒன்றாகும். ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பின் சரியான நிர்ணயம் அதை அடையாளம் காண்பதற்கான தெளிவான வழிமுறையால் எளிதாக்கப்படுகிறது, வரைபடத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது:
ரஷ்ய மொழியில் ஒரு சிக்கலான தலைப்பை மாஸ்டர் செய்ய, விதிவிலக்குகளை உருவாக்கும் சொற்களையும், காட்சி மற்றும் மன உணர்வுக்கு எளிமையான விதியையும் கற்றுக்கொள்வது போதுமானது. ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பை சரியாக தீர்மானிப்பது எதிர்காலத்தில் அனைத்து வினைச்சொற்களின் முடிவுகளையும் பிழைகள் இல்லாமல் சரியாக எழுத அனுமதிக்கிறது.
பெரும்பாலானவை ஒரு எளிய வழியில்வினைச்சொற்களை அடையாளம் காண்பது, சொற்களை முடிவுகளால் வேறுபடுத்துவதாகும்:
ரஷ்ய மொழியில் இணைப்பின் விரிவான விளக்கம் மனப்பாடம் ஆகும் பின்வரும் விதிகள், எந்த வகையான இணைவு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது, I அல்லது II:
மற்றும் இரண்டாவது இணைப்பின் வார்த்தைகளில் உள்ள அழுத்தம் -at/yat மீது விழுகிறது (பேக்கன், கொடு, பொய்)
விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள்: பார், சார்பு, வெறுப்பு, சுழல், புண்படுத்துதல், மூச்சு, ஓட்டு (II இணைத்தல்)
சொந்த ரஷ்ய மொழி அதன் விதிகளின் சிக்கலான தன்மையால் வியக்க வைக்கிறது. இங்கே வினைச்சொல் இணைத்தல்இவற்றுக்கு உரியது.
வினைச்சொற்களுக்கு இரண்டு இணைப்புகள் மட்டுமே உள்ளன - முதல் மற்றும் இரண்டாவது. ஒரு விதியாக, வினைச்சொல் ஒருவித பிரதிபெயர் மற்றும் நபருடன் தொடர்புடையது - நான், நீ, அவன், அவள், அவர்கள், நாங்கள், நீங்கள். நாம் பார்ப்பது போல், வினைச்சொல், அல்லது இன்னும் துல்லியமாக, அதன் முடிவு வெவ்வேறு பிரதிபெயர்களுடன் பயன்படுத்தப்பட்டால் மாறும்: நான் வெளியேறினேன், அவள் வெளியேறினாள், நீ விட்டுவிட்டாய்.
எனவே, ஒரு வினைச்சொல்லை இணைப்பது அதை நபர்கள் மற்றும் எண்களில் மாற்றுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். பின்னர் வினைச்சொல்லின் முடிவைப் பார்ப்போம். இந்த வழக்கில், வினைச்சொல் காலவரையற்ற வடிவத்தில் இருக்க வேண்டும், அதாவது, அது எந்த நபருக்கு சொந்தமானது என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை:
நான் பார்க்கிறேன் - பார்க்கிறேன், கேட்கிறேன் - கேட்கிறேன், பாடுகிறேன் - பாடுகிறேன்.
இந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் உள்ள இரண்டாவது சொற்கள் வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவமாகும். இப்போது முடிவுகளில் உள்ள அழுத்தத்தைப் பார்ப்போம். முடிவு -அது (காதல், கிண்டல்) வலியுறுத்தப்பட்டால், இந்த வினைச்சொல் முதல் இணைப்பிற்கு சொந்தமானது, மேலும் அழுத்தம் இல்லாமல் இருந்தால், அது இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொல். பொதுவாக, இரண்டாவது இணைப்பில் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவைக் கொண்ட வினைச்சொற்களும் (பசை, சவாரி, முதலியன) மேலும் பதினொரு வினைச்சொற்களும் அடங்கும் - விதிகளுக்கு விதிவிலக்குகள் (அவை கேள்விக்கான ஆசிரியர்களின் பதில்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன).
முதல் இணைப்பில் முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்கள் உள்ளன: -у, -yu, -eat, -et, -eat, -ete, -ut, -yut.
இரண்டாவது இணைப்பில் முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்கள் உள்ளன: -у, -yu, -ish, -it, -im, -ite, -at, -yat.
குழப்பம் வெவ்வேறு இணைந்த வினைச்சொற்களால் ஏற்படலாம், இது வினைச்சொல்லின் வடிவம் மாறும்போது முதல் மற்றும் இரண்டாவது இணைப்பின் முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்: உட்கார்ந்து - முதல் இணைத்தல், உட்கார்ந்து - இரண்டாவது இணைத்தல்.
வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்படாமல் இருந்தால், அது காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும் (என்ன செய்வது? என்ன செய்வது?) -அதில் முடிவடைந்தால் (ஷேவ், லே, லே தவிர), பின்னர் 2 இணைப்புகள். -அது (சகிப்பு, சுழல், புண்படுத்துதல், சார்ந்திருத்தல், வெறுத்தல் தவிர, பார்க்கவும், கேட்கவும், சுவாசிக்கவும், பிடி, ஓட்டவும்), பின்னர் 1 இணைத்தல் முடிவு அழுத்தமாக இருந்தால், இறுதியில்: முடிவில் E என்ற எழுத்து இருந்தால் ஒருமை, பின்னர் 1 இணைத்தல், மற்றும் என்றால் -I , பின்னர் 2. (உதாரணமாக, letIt-2 spr., poEt-1 spr.)
இணைத்தல் என்பது ஒரு வினைச்சொல்லின் இலக்கண வகையாகும், இதன் உதவியுடன், நபர்கள் மற்றும் எண்களில் அதன் மாற்றத்தை தீர்மானிப்பதன் மூலம், ஒரு நபருக்கு எந்த கடிதத்தை வார்த்தைகளில் எழுத வேண்டும் என்று சந்தேகம் உள்ளது. ரஷ்ய மொழியில் 2 இரண்டு வினைச்சொற்கள் உள்ளன: முதல் மற்றும் இரண்டாவது. இதை நாங்கள் பள்ளியில் இருந்து அறிவோம். அவற்றில் வினைச்சொல் எதைக் குறிக்கிறது என்பதைப் பொறுத்து, அதன் முடிவில் எழுதப்பட வேண்டிய கடிதத்தின் தேர்வு நிகழ்கிறது. கடந்த கால வினைச்சொற்களுடன் இது சற்று எளிதானது; மற்றும் வினைச்சொற்களை எவ்வாறு கையாள்வது ரஷ்ய மொழி, இல்இது மிகவும் உதவாது சிக்கலான சுற்றுமற்றும் ஐந்தாம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடங்களில் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் ஒரு கவிதை
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிப்பது எளிது. இதைச் செய்ய, நீங்கள் வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைத்து அவை என்ன முடிவடைகின்றன என்பதைப் பார்க்க வேண்டும். எனவே, இதில் உள்ள அனைத்து வினைச்சொற்களும் ஷேவிங், முட்டையிடுதல் (அவை முறையே 1 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானவை) தவிர, 2 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது. -et, -ut, -at, -ity, -yat மற்றும் பலவற்றில் முடிவடையும் மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் 1 இணைப்பிற்கு சொந்தமானது. ஆனால் 11 விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள் உள்ளன (பொறுத்தல், திருப்புதல், புண்படுத்துதல், வெறுத்தல், சார்ந்திருத்தல், பார், பார், பிடி, ஓட்டுதல், கேட்க, சுவாசம், இவை முறையே 1 இணைப்பிற்கு சொந்தமானது).
ரஷ்ய மொழியில் வித்தியாசமாக இணைந்த வினைச்சொற்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். இத்தகைய வினைச்சொற்கள் முதல் மற்றும் இரண்டாவது இணைப்பு முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்.
1) முதலில் வினைச்சொல்லின் முடிவு அழுத்தமாக உள்ளதா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.
வினைச்சொல்லின் முடிவில் அழுத்தமான உயிரெழுத்து இருந்தால்:
2) வினைச்சொல்லின் முடிவில் உள்ள உயிரெழுத்து வலியுறுத்தப்படாவிட்டால், பின்னிணைப்பின் மூலம் இணைதல் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். முடிவிலி வடிவத்தில் உள்ள ஒரு வினை அதில் முடிவடைந்தால், அது 2 வது இணைப்பின் வினைச்சொல். விதிவிலக்குகள்: படு, ஷேவ், ஆடு மற்றும் கட்ட.
2 வது இணைப்பின் 11 வினைச்சொற்களை உண்ணுதல் மற்றும் மணிக்கு: சார்ந்து, பார், வெறுக்க, தாங்க, கேட்க, சுழல், புண்படுத்த, சுவாசிக்க, ஓட்ட, பிடி, பார்.
இறுதி உயிரெழுத்து அழுத்தப்படாத மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் 1 வது இணைப்பில் உள்ளன.
அதிக எண்ணிக்கையிலான விதிவிலக்குகள் காரணமாக ரஷ்ய மொழி மிகவும் கடினமான மொழியாக கருதப்படுகிறது. இவை எழுத்து சேர்க்கைகள் மற்றும் எழுதும் அம்சங்கள் தனிப்பட்ட பாகங்கள்பேச்சு. மாணவர்களுக்கும், பெரியவர்களுக்கும் கூட, பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் முடிவுகளை எழுதுவதே மிகப்பெரிய சிரமம்.
குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களும் நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும் வினைச்சொற்களின் முடிவில் e/i என்ற எழுத்துக்களை எழுதுவது கடினம். நான்காம் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்கள் இந்த பேச்சின் தனிப்பட்ட முடிவுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், வினைச்சொற்கள் எவ்வாறு இணைக்கப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
இணைத்தல் என்பது எண்கள் மற்றும் நபர்களுக்கு ஏற்ப நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும் ஒரு வினைச்சொல்லை மாற்றுவதாகும். அதே நேரத்தில், முடிவுகளும் மாறுகின்றன. பல சந்தர்ப்பங்களில், வார்த்தையின் இந்த பகுதி வலியுறுத்தப்பட்டால், எழுத்துப்பிழையில் சிக்கல்கள் ஏற்படாது. முடிவு வலியுறுத்தப்படாவிட்டால் என்ன செய்ய வேண்டும்?
இறுதியில் விரும்பிய கடிதத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தவறு செய்யக்கூடாது என்பதற்காக, நீங்கள் சில விதிகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்:
முக்கியமானது! இணைப்பின் இந்த வரையறை அழுத்தப்படாத முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களுக்கு மட்டுமே பொருந்தும்.
ஆனால் இந்த தருணத்திலிருந்து சிரமங்கள் தொடங்குகின்றன. உண்மை என்னவென்றால், எந்த மொழியிலும் மொழியின் நிறுவப்பட்ட சட்டங்களுக்குக் கீழ்ப்படியாத பல விதிவிலக்குகள் உள்ளன. இத்தகைய ஆர்வங்கள் தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால காலத்தின் வினைச்சொற்களுக்கும் பொருந்தும். I மற்றும் II இணைப்புகளின் குறிப்பிட்ட முடிவுகளின் அறிவு எப்போதும் வழிவகுக்காது சரியான முடிவு. இது இரண்டு இணைப்புகளிலும் காணப்படும் சில விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படியாத சொற்களைப் பற்றியது.
ரஷ்ய மொழியின் விதிகளின்படி, -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt உடன் முடிவிலியில் முடிவடையும் செயல் சொற்கள் முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்கள். உதாரணமாக, உருகுவது, களையெடுப்பது, டைவ் செய்வது, விளையாடுவது மற்றும் பல. ஆனால் அவர்களில் சிலர், -et, -at இல் முடிவடையும், கீழ்ப்படிந்து இரண்டாவது இணைப்பிற்குச் செல்ல விரும்பவில்லை. ஷேவிங் மற்றும் முட்டையிடுதல் ஆகியவை விதிக்கு விதிவிலக்காக இருந்தாலும், அவை தனிப்பட்ட முடிவுகளில் "e" என்ற உயிர் எழுத்துடன் எழுதப்படுகின்றன மற்றும் முதல் இணைப்பின் பிரதிநிதிகள்.
2 வது இணைப்போடு தொடர்புடைய விதிவிலக்குகளின் முடிவுகளில் "e" அல்லது "i" என்ற உயிரெழுத்துக்களை எழுதுவதில் பள்ளி மாணவர்களுக்கு குறைவான சிரமம் இல்லை. மொழியின் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய விரும்பாத பல சொற்கள் உள்ளன.
விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள்:
மாற்றங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவோம்:
கூடுதலாக, வார்த்தைக்கு முன்னொட்டு இருக்கிறதா இல்லையா என்பது முக்கியமல்ல (டிரைவ் - ஓவர்டேக், ஹோல்ட் - தாங்கு, விண்ட் - டர்ன்), அத்தகைய விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள் இன்னும் II இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.
அனைத்து விதிவிலக்கு சொற்களும் நூல்களை எழுதும் போது கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். நிச்சயமாக, பெரியவர்கள் தங்கள் சொந்த கற்றல் வழிகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியும். மேலும் ரைமிங்கைப் பயன்படுத்தினால் பள்ளிக் குழந்தைகள் நன்றாக நினைவில் இருப்பார்கள்.
விதிவிலக்கு வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்வது தொடர்பான ரைம்கள் உள்ளன. பெரிய எண்ணிக்கை. ஒவ்வொருவரும் தங்கள் விருப்பத்தை தேர்வு செய்யலாம்.
நாங்கள் ஏற்கனவே கூறியது போல், ரஷ்ய மொழியின் விதிகளில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களை தனித்தனியாகக் கற்றுக்கொண்டால், விதியை நினைவில் கொள்வது எளிதானது அல்ல.
ஆசிரியர்கள் எப்பொழுதும் எந்த விதிகளையும் கற்றுக்கொள்வதை எளிதாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் பல்வேறு வழிகளில். இது வினைச்சொற்களுக்கும் பொருந்தும் . இங்கே சில எளிய தந்திரங்கள் உள்ளன:
நடைமுறையில், இயக்கத்துடன் இணைந்த ரைமிங் கோடுகள் வேகமாகவும் நீண்ட காலமாகவும் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் செய்ய வேண்டியது எல்லாம் கவிதையைப் படிக்கத் தொடங்குங்கள், குழந்தைகள் சொற்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்து எழுதும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
நான் இந்த விருப்பத்தை வழங்க விரும்புகிறேன்.
இரண்டாவது இணைப்பில், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, அதில் உள்ள அனைத்து வினைச்சொற்களும் அடங்கும் (ஷேவ், லே ஆகியவற்றை நாங்கள் விலக்குகிறோம்).
மேலும் இவை:
நாங்கள் ஓட்டுகிறோம், வைத்திருக்கிறோம், பார்க்கிறோம், பார்க்கிறோம்.
நாம் சுவாசிக்கிறோம், கேட்கிறோம், வெறுக்கிறோம்.
மேலும் நாங்கள் சார்ந்து இருக்கிறோம், திருப்புகிறோம், புண்படுத்துகிறோம், தாங்குகிறோம்.
ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் வார்த்தைகள் ரைம் செய்யப்பட்டுள்ளன. படிக்கும் போது, குழந்தைகள் இயக்கத்துடன் வார்த்தைகளை வலுப்படுத்துகிறார்கள்:
இந்த வழியில் ஒவ்வொரு வினைச்சொல் செயலில் வைக்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, இயக்கங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம், ஆனால் சாராம்சம் அப்படியே உள்ளது - ரைம் விரைவாகவும் உறுதியாகவும் கற்றுக் கொள்ளப்படுகிறது.
சரியாக எழுதும் திறன் பிறப்பிலிருந்தே வளர்க்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு ரஷ்ய நபரும் தனது தோற்றத்தைப் பற்றி பெருமைப்பட வேண்டும். மற்றும் உங்கள் சொந்த பிழைகளுடன் எழுதுங்கள் தாய்மொழிவெட்கப்பட்டான்.
பாடம் பற்றிய பொதுவான தகவல்கள்
பாடம் தலைப்பு:"அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவோடு ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது."
நேரம்: 2 கல்வி நேரம்.
இலக்குகள்:
கல்வி இலக்கு: வினைச்சொற்களின் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளை சரியான முறையில் எழுதுவதற்கு ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையின் மூலம் காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை அடையாளம் காண கற்பித்தல்;
வளர்ச்சி இலக்கு: தீர்வு மூலம் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல் தர்க்கரீதியான சிக்கல்கள், எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் ஆர்வம், ஒப்பிடும் திறன், பொதுமைப்படுத்துதல்;
கல்வி இலக்கு: மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே நல்லெண்ண சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், செயலில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைத் தூண்டுதல், ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.
உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா ஓவர்ஹெட் ப்ரொஜெக்டர், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, பலகை வடிவமைப்பு (நடுத்தர பலகையில் - பாடத்தின் 1 ஆம் கட்டத்திலிருந்து ஒரு கவிதை, போர்டின் மூடிய பகுதிகளில் - சுயாதீனமான வேலை பணிகள்), பாடம் தலைப்புடன் ஒரு தாள் - குழுவிற்கு, தனிப்பட்ட அட்டைகள், "வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது" என்ற அல்காரிதம் கொண்ட அட்டவணை, மினி-சோதனை.
பாடத் திட்டம்.
அறிவைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் சரிபார்த்தல் வீட்டுப்பாடம்.
பிரச்சனையின் அறிக்கை.
புதிய பொருள் கற்றல்.
உடற்கல்வி நிமிடம்.
கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.
அறிவு கட்டுப்பாடு.
வீட்டுப்பாடம்.
பிரதிபலிப்பு.
பாடம் முன்னேற்றம்
I. நிறுவன தருணம்:
வணக்கம்! உட்காருங்கள்.
(பலகையில்):
பேச்சின் சுவாரஸ்யமான பகுதி
ரஷ்ய மொழியில் அது உயிருடன் இருக்கிறது..டி.
யார் என்ன செய்கிறார்கள்..ட், சொல்லுங்கள்..ட்,
அடடா..டி, எழுது..டி அல்லது போ..டி,
எம்பிராய்டரி..டி, அல்லது உழவு..டி,
அல்லது ஒரு கோல் அடிக்க,
Mo..t, clean..t, hot..t, var..t -
அவர் நமக்கு எல்லாவற்றையும் சொல்வார் ... (வினை.)
இன்று வகுப்பில், தோழர்களே, நாங்கள் வினைச்சொல்லைப் பற்றி தொடர்ந்து பேசுகிறோம், மேலும் குறிப்பாக, வினைச்சொல்லின் இணைப்பு பற்றி.
II. அறிவைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் வீட்டுப்பாடங்களைச் சரிபார்த்தல்
புதிய விஷயங்களைப் படிப்பதற்கு முன், வினைச்சொல் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள மேசையில் தனிப்பட்ட அட்டைகள் உள்ளன. அனைவரையும் கையொப்பமிடுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். இன்று நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டியது மட்டுமல்ல புதிய பொருள், ஆனால் பல பணிகளை முடிக்கவும். நீங்கள் ஒரு நிபுணராகவும் நடிக்க முடியும். சரியான பதில்களுக்கான புள்ளிகளைப் பெறுவீர்கள். பாடத்தின் முடிவில் நீங்கள் தனிப்பட்ட தாள்களைத் திருப்ப வேண்டும்.
1 பணி:(ஸ்லைடுகள் 2, 3)
வாக்கியங்களைத் தொடரவும்:
பாலினம், வழக்கு மற்றும் எண் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பெயரடை மாறுகிறது.
எண்கள் மற்றும் வழக்குகளுக்கு ஏற்ப பெயர்ச்சொல் மாறுகிறது.
நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப வினைச்சொல் மாறுகிறது.
பரஸ்பர சரிபார்ப்பின் போது, அவர்கள் காகிதத் தாள்களை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள் (ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், 1 புள்ளி - நாங்கள் அதை பணிக்கு எதிரே வைக்கிறோம்).
நபர்கள் மற்றும் எண்களில் வினைச்சொல் மாறுகிறது என்பதை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்.
நபர்கள் மற்றும் எண்களால் வினைச்சொல்லை மாற்றுவதற்கான பெயர் என்ன? (இணைப்பு ) (ஸ்லைடு 4)
ஒரு வினைச்சொல்லுக்கு இரண்டு இணைப்புகள் மட்டுமே உள்ளன என்பதை நாம் அறிவோம். அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (முடிவடைகிறது)
சரி. நீங்கள் வீட்டில் என்ன படித்தீர்கள் என்று பார்க்கலாம். இதற்கு - இரண்டாவது பணி.
2 பணி: (ஸ்லைடுகள் 5, 6)
வினைச்சொற்களின் முடிவுகள் கலக்கப்படுகின்றன, அவற்றை 1 மற்றும் 2 இணைப்புகளாகப் பிரிக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்:
அவர்கள், -et, -ut, -yut, -ite, -it, -eat, -ish, -at, -eat, -yat, -et.
| Et, -ut, -yut, -eat, -eat, -eat | அவர்கள், -ite, -it, -ish, -at, -yat |
பரஸ்பர சரிபார்ப்பின் போது, அவர்கள் தாள்களை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள் (இரண்டு சரியான நெடுவரிசைகளுக்கு, 2 புள்ளிகள் - நாங்கள் அவற்றை பணிக்கு எதிரே வைக்கிறோம்).
பணி 3:(ஸ்லைடுகள் 7, 8)
சொற்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள், விடுபட்ட உயிரெழுத்துக்களைச் செருகவும், வினைச்சொற்களின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்கவும்:
Ved...sh, slide...t, shout...t, call...m, talk...sh.
வினைச்சொற்களின் முடிவுகளில் உயிரெழுத்துக்களை அடையாளம் காண்பது எளிதாக இருந்ததா? ஏன்? (ஆம், எளிதானது. அவர்கள் மன அழுத்தத்தில் உள்ளனர்)
III. பிரச்சனையின் அறிக்கை.
இப்போது வார்த்தைகளின் மற்றொரு குழுவுடன் வேலை செய்யுங்கள். இது உங்கள் காகிதத் துண்டு சுதந்திரமான வேலை. தாள்களில் கையெழுத்திட வேண்டிய அவசியமில்லை. அவற்றில் முடிவுகளை வைக்கவும்.
நீ ஒரு விளையாட்டு... தை
மனிதன் தொனி….
சோம்பல் val….t
யார் சொல்வார்கள்...டி
நாங்கள் சலிப்படையவில்லை...எம்
முதலில் போர்டில் உள்ள வேலையைச் சரிபார்ப்போம். 2 மாணவர்கள் வேலை செய்கிறார்கள்: அவர்கள் தேவையான கடிதங்களை எழுதுவார்கள். (குழந்தைகள் இரண்டில் வேலை செய்கிறார்கள் வெவ்வேறு பலகைகள், ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் பார்க்க வேண்டாம்).
நண்பர்களே, இரண்டு மாணவர்களுக்கும் ஒரே பணியா? (ஆம்)
அது அதே வழியில் செய்யப்படுகிறதா? (இல்லை, வெவ்வேறு வழிகளில்)
நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (எங்களுக்குத் தெரியாது...)
வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் உயிரெழுத்துக்கள் இல்லை? (இறுதியில்)
இந்த வார்த்தைகள் மூன்றாவது பணியின் வார்த்தைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (அவை வலியுறுத்தப்படாத முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன!)
அத்தகைய வினைச்சொற்களின் முடிவில் உள்ள உயிரெழுத்துக்களை அடையாளம் காண்பது எளிதானதா? (கடினமானது, ஏனென்றால் நமக்குத் தெரிந்த விதியைப் பயன்படுத்த முடியாது)
இன்று வகுப்பில் நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்னவாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்? (வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதைத் தீர்மானித்தல்; இந்த வழக்கில் வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிக்கவும்; அதைச் சரியாகச் செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்)
("உறுதிக்கப்படாத தனிப்பட்ட முடிவோடு ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பினை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது" என்ற பாடம் தலைப்புடன் ஒரு தாளை இணைக்கவும்).
IV. புதிய பொருள் கற்றல்.
பின்வரும் வார்த்தைகளைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு 9 - முதல் கிளிக்):
மேல் அது- மேல் மற்றும்உங்களால் உதவ முடியுமா இல்லை- pom பற்றியாருடைய
ஒளி அது- ஒளி மற்றும்அது சூடாக இருக்கிறது இல்லை- gr ஈடி
அன்பு அது- காதல் மற்றும்அதை மறந்துவிடு இல்லை- ஜாப் ஒய்டி
பரிசு அது- பரிசு மற்றும்எழுது இல்லை- எழுதினார் ஏடி
- ஒவ்வொரு ஜோடியின் முதல் வார்த்தைகளிலும் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வினைச்சொற்களின் முடிவுகளையும் இரண்டாவது சொற்களில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட பின்னொட்டுகளையும் பாருங்கள். முதல் வார்த்தைகளில் மன அழுத்தத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.
அவை முடிவில் விழுகின்றனவா? (இல்லை)
ஒவ்வொரு இரண்டாவது வார்த்தையின் வடிவத்தையும் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (இது என்.எஃப்.)
இப்போது இந்த ஜோடிகளுக்கான இணைப்புகள் எவ்வாறு விநியோகிக்கப்படுகின்றன என்பதைப் பாருங்கள். (ஸ்லைடு 9 - இரண்டாவது கிளிக்)
இந்த ஸ்லைடைப் பயன்படுத்தி, ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவிலி பின்னொட்டு வினைச்சொல்லின் அழுத்தமற்ற தனிப்பட்ட முடிவை எழுதுவதை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைப் பற்றி ஒரு முடிவுக்கு வர முயற்சிக்கவும். (வினைச்சொல்லின் n.f. பின்னொட்டில் நான் எழுதப்பட்டால், இது II இணைப்பின் வினைச்சொல், மற்றும் O, E, Y, A என்றால், இது I conjugation இன் வினைச்சொல்).
வினைச்சொற்களின் இணைவைத் தீர்மானிக்க ஒரு வழிமுறையை உருவாக்குவோம்:
எனவே, வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளை சரியாக எழுத நாம் என்ன நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டும்? (வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். இதைச் செய்ய, வினைச்சொல்லின் அழுத்தமான அல்லது அழுத்தப்படாத முடிவை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.)
ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்பட்டால், இணைவைத் தீர்மானிப்பதற்கான அடிப்படை என்ன? (அழுத்தப்பட்ட முடிவுகளுடன் கூடிய வினைச்சொற்களின் இணைப்பானது முடிவால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: 1 வது இணைத்தல் - சாப்பிடுங்கள், எட், சாப்பிடுங்கள், சாப்பிடுங்கள், ut, (yut), 2வது இணைத்தல் - ish, it, im, ite, at, (yat)).
முடிவு அழுத்தமில்லாமல் இருந்தால் என்ன செய்வது? அல்காரிதத்தைத் தொகுப்பதைத் தொடரலாம்:
உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் (மேசையில்) ஒரு நினைவூட்டலை நான் தயார் செய்துள்ளேன். (ஸ்லைடு 10) இந்த மெமோவில் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய சிறப்பு விதிவிலக்கு வார்த்தைகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.
வி. உடற்கல்வி நிமிடம்.
நாங்கள் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறோம், ஓய்வு பற்றி சிந்திக்க வேண்டிய நேரம் இது.
இது எளிதான வேடிக்கை -
இடது மற்றும் வலதுபுறம் திரும்புகிறது.
நாம் அனைவரும் நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறோம் -
ஒரு சுவர் உள்ளது, ஒரு ஜன்னல் உள்ளது.
நாங்கள் விரைவாகவும் நேர்த்தியாகவும் குந்துகிறோம்.
திறமை ஏற்கனவே இங்கே தெரியும்.
தசைகளை வளர்க்க,
நீங்கள் நிறைய குந்துகைகள் செய்ய வேண்டும்.
இப்போது அந்த இடத்தில் நடக்கிறேன்,
இதுவும் சுவாரஸ்யமானது.
VI. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.
1. நாங்கள் ஓய்வெடுத்து, பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த தயாராக இருக்கிறோம். முதலில், போர்டில் உள்ள தோழர்களின் வேலையைப் பார்ப்போம் (இடத்திலிருந்து விளக்குவோம்):
நீங்கள் சாப்பிடுங்கள் (விளையாடு - 1 இணைத்தல், எனவே முடிவு -EAT)
ஒரு நபர் நீரில் மூழ்குகிறார் (மூழ்குவது 1 வது இணைப்பாகும், எனவே முடிவு -ET)
சோம்பேறித்தனம் (குற்றம் - 2வது இணைவு, எனவே முடிவு -IT)
யார் சொல்வார்கள் (சொல்லுங்கள் - 1 இணைவு, எனவே முடிவு -ET)
நாங்கள் உங்களைத் தவறவிடவில்லை (தவறுவது 1வது இணைப்பாகும், எனவே முடிவு -EAT)
2. இப்போது வினைச்சொற்களின் சரியான வரையறையைப் பயிற்சி செய்வோம் - ஜோடிகளாக வேலை செய்வோம்.
உங்கள் மேசையில் மேசையுடன் கூடிய அட்டை உள்ளது. (ஸ்லைடுகள் 11, 13)முதல் நெடுவரிசையில் பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன, இரண்டாவது நெடுவரிசையில் வினைச்சொற்கள் உள்ளன. உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாருடன் சேர்ந்து, சரியான வரிகளைப் பயன்படுத்தி வினைச்சொற்களை பெயர்ச்சொற்களுடன் இணைக்கவும். வரிக்கு அடுத்ததாக, வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் எழுதி, இணைவை தீர்மானிக்கவும். பின்னர் வினைச்சொற்களின் முடிவில் உயிரெழுத்துக்களைச் சேர்க்கவும். உங்களிடம் 3வது நபர் பன்மை வினைச்சொற்கள் இருக்க வேண்டும். அல்காரிதம் நினைவூட்டலைப் பயன்படுத்தவும். (ஸ்லைடு 12)
உங்களை நீங்களே சோதித்துப் பாருங்கள்! அட்டவணையில் ஒரு தவறு கூட இல்லை என்றால் உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்.
3. தனிப்பட்ட அட்டைகளுக்குத் திரும்புவோம்.
பணி 4:(ஸ்லைடுகள் 14, 15)
இணைப்புகளைத் தீர்மானித்து, சொற்றொடர்களை 2 நெடுவரிசைகளில் எழுதுங்கள்: 1 வது இணைப்பின் முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்கள் மற்றும் 2 வது இணைப்பின் முடிவுகளுடன். இதைச் செய்ய, 1. வினைச்சொல்லை N.f. இல் வைக்கவும், 2. அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்தி இணைப்பதைத் தீர்மானிக்கவும், 3. அசல் வினைச்சொற்களில் (ஆண்பால் ஒருமை வடிவம்) உள்ள முடிவுகளைச் செருகவும் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்தவும், 4. சொற்றொடர்களை இணைக்கும் நெடுவரிசைகளில் விநியோகிக்கவும்.
இயற்கையை ரசிப்பது, சக்கரம் சுழற்றுவது, நாணலில் ஒளிந்து கொள்வது, வீடு கட்டுவது, இறுகப் பிடித்துக் கொள்வது.
பரஸ்பர சரிபார்ப்பின் போது, அவர்கள் காகிதத் தாள்களை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள் (ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், 1 புள்ளி - நாங்கள் அதை பணிக்கு எதிரே வைக்கிறோம்).
நீங்கள் என்ன விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களைக் கண்டீர்கள்? (சுழல்கிறது, வைத்திருக்கிறது).
நினைவில் கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே, நீங்கள் அவற்றை -E உடன் இணைக்க முடியாது!
தனிப்பட்ட அட்டைகளில் அடித்த புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணி உங்களை நீங்களே குறிக்கவும் (14-15 புள்ளிகள் - “5”, 10-13 புள்ளிகள் - “4”, மீதமுள்ள வேலையை இன்னும் மதிப்பீடு செய்ய வேண்டாம், நாளை இந்த விஷயத்தை இறுதி செய்வோம்) மற்றும் பாஸ் முதல் மேசைகளுக்கு அட்டைகள்.
VII. அறிவு கட்டுப்பாடு.
இப்போது குறிப்பாக கவனமாக இருங்கள். இன்று நீங்கள் நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள், நிச்சயமாக, எதிர்காலத்தில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிய, நாங்கள் என்ன, எப்படி கற்றுக்கொண்டோம் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். உங்கள் மேசையில் ஒரு சிறு-சோதனையுடன் கூடிய காகிதம் உள்ளது. கையொப்பமிட்டு முடிக்கவும்.
மினி சோதனை.
1. நபர்கள் மற்றும் எண்கள் மூலம் வினைச்சொற்களை மாற்றுவது...
A) சரிவு B) conjugation C) மாற்று
2. ரஷ்ய மொழியில் எத்தனை இணைப்புகள் உள்ளன?
3. இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களுக்கு முடிவு உண்டு...
A) -eat, -eat, -ete, -ut, -yut B) -ish, -it, -im, -ite, -at, -yat C) -ete, -eat, -eat, -at, - யாட்
4. I இணைப்பின் வினைச்சொற்களுடன் ஒரு வரியைக் குறிக்கவும்.
5. II இணைப்பின் வினைச்சொற்களுடன் வரியைக் குறிக்கவும்.
A) தையல், விதைத்தல், இடுதல் B) நம்புதல், பாடுதல், ஒலித்தல் C) சுவாசம், சுழல், பேசுதல்.
(ஸ்லைடு 16)பரஸ்பர சரிபார்ப்பின் போது, அவர்கள் காகிதத் தாள்களை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள் (சரியான பதிலுக்கு, 1 புள்ளி - நாங்கள் அதை பணிக்கு எதிரே வைக்கிறோம்).
நீங்கள் அடித்த புள்ளிகளுக்கு ஏற்ப சிறு-சோதனைகளைக் குறிக்கவும், அவற்றை சேகரிக்கவும்: இரினா - "5" இல், ஆண்ட்ரி - "4" இல், மிஷா - "3" இல். உங்களிடம் குறைவான புள்ளிகள் இருந்தால், இன்னும் சோதனைகளை எடுக்க வேண்டாம்.
VIII. வீட்டுப்பாடம்.
வீட்டில் வேலை செய்ய உங்களுக்கு உரை தாள்கள் மற்றும் விடுபட்ட வினைச்சொற்கள் வழங்கப்படுகின்றன. தரவிலிருந்து பொருத்தமான வினைச்சொற்களைச் செருகவும் குறிப்பு பொருள்கீழே, இணைவைக் குறிக்கவும். கொடுக்கப்பட்ட உரையின் தாளில் எல்லாம் செய்யப்படுகிறது. தாளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
ஒரு பனி வெள்ளை மேகம், வானத்தைப் போல பெரியது, ______________ முழு அடிவானமும் மற்றும் சிவப்பு, எரிந்த மாலை விடியலின் கடைசி ஒளி, விரைவாக ______________ ஒரு அடர்த்தியான முக்காடு போல. திடீரென்று ______________ இரவு, _______________ புயல் அதன் அனைத்து சீற்றங்களுடனும், அதன் அனைத்து பயங்கரங்களுடனும், _______________ திறந்தவெளியில் பாலைவனக் காற்று, ______________ பனிப்பொழிவுகள், அன்னம் புழுதி போன்றது, வானத்தை எட்டியது. எல்லாம் ______________ வெள்ளை இருள், ஊடுருவ முடியாத, இருண்ட இலையுதிர் இரவின் இருளைப் போல. எல்லாம்: பூமி, வானம், காற்று, வானம் ______________ கொதிக்கும் பனி தூசியின் படுகுழியில், இது ______________ கண்கள், _______________ மூச்சு, ஒரு பாம்பைப் போல எல்லாப் பக்கங்களிலிருந்தும், மேலேயும் கீழேயும், மற்றும் ______________ அனைத்தையும் கடந்து வந்தது.
குறிப்புக்கான சொற்கள்: இறுக்க, இழுத்தல், விளையாடுதல், வெடித்தல், தூக்கி எறிதல், பறத்தல், உடை, ஒன்றிணைத்தல், கலத்தல், குருட்டு, ஆக்கிரமித்தல், கர்ஜனை, விசில், அலறல், புலம்பல், அடித்தல், படபடப்பு, சுழல், திரும்புதல், சுற்றி வளைத்தல், நிறுத்து, மூச்சுத் திணறல் , நிற்க, படி, இறுக்க.
IX. பிரதிபலிப்பு.
நண்பர்களே, எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது. இறுதியாக, பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
எங்கள் பாடத்தைத் திறந்த வினைச்சொல்லைப் பற்றிய கவிதையில் சரியான முடிவுகளைச் செருகுவோம் (மாதிரியின்படி இடத்திலிருந்து குழந்தைகளின் பதில்கள்: உரையிலிருந்து வினைச்சொல்; அழுத்தப்பட்ட அல்லது அழுத்தப்படாத முடிவு: அழுத்தமாக இருந்தால், உடனடியாக முடிவைச் செருகுவோம், வலியுறுத்தப்படாவிட்டால் - n.f.; இது என்ன முடிவடைகிறது; மெமோவைப் பயன்படுத்தி, வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்தி, வினைச்சொல்லைச் செருகுவோம்.
பேச்சின் சுவாரஸ்யமான பகுதி
ரஷ்ய மொழியில் உயிருடன் ஆம்.
யார் என்ன செய்கிறார்கள் இல்லைஎன்னிடம் சொல் இல்லை,
தனம் அது, எழுது இல்லைஅல்லது மூலம் ஆம்.
எம்பிராய்டரி இல்லைஅல்லது பாஷ் இல்லை,
அல்லது மதிப்பெண் இல்லைஇலக்கு.
மோ இல்லை, சுத்தமான அது, காய்ச்சல் அது, var அது -
நான் எல்லாவற்றையும் சொல்கிறேன் இல்லைஎங்களுக்கு வினைச்சொல்.
நீங்கள் சமர்ப்பித்த கார்டுகள் மற்றும் சோதனைகளை நான் பார்ப்பேன், நாளை நீங்கள் பத்திரிகையில் என்ன தரங்கள் சேர்க்கப்படும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள். நாளை நாம் இன்றைய பாடத்தின் தலைப்புக்குத் திரும்புவோம், தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்பட்டதைப் பற்றிப் பிடிப்போம்.
குட்பை!
பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்.
பொது கல்வி நிறுவனங்களின் திட்டங்கள். ரஷ்ய மொழி. 5 - 9 தரம் /. M.T. பரனோவ், T.A. Ladyzhenskaya, N.M. சான்ஸ்கி - அறிவொளி, 2006.
கூட்டாட்சி கூறு மாநில தரநிலை பொது கல்வி. - எம்., பஸ்டர்ட், 2004.
லேடிஜென்ஸ்காயா டி.ஏ., பரனோவ் எம்.டி. மற்றும் பிற ரஷ்ய மொழி. பொது கல்வி நிறுவனங்களின் 5 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல். - எம்., கல்வி, 2010.
Bogdanova G.A.. 5 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடங்கள் / G.A. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2004.
பெல்யாவா ஓ.வி., டட்சென்கோ ஓ.ஏ. எம்.டி. பரனோவா மற்றும் பிறரின் பாடப்புத்தகங்களுக்கான யுனிவர்சல் பாடம். - எம்.: வகோ, 2007.
Kostyaeva T.A.. சோதனை மற்றும் சோதனைகள்ரஷ்ய மொழியில்: 5 ஆம் வகுப்பு / T.A. - எம்.: கல்வி, 2005.
மாலியுஷ்கின் ஏ.பி. சோதனை பணிகள்ரஷ்ய மொழியின் மாணவர்களின் அறிவை சோதிக்க: 5 ஆம் வகுப்பு. - எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 1998.
Matyushkin A.M.. கற்றல் மற்றும் சிந்தனையில் சிக்கல் சூழ்நிலைகள். - எம்.: 1972.
மக்முடோவ் எம்.ஐ.. பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல். - எம்.: 1975.
ட்ரோஸ்டென்டோவா எல்.ஏ. டிடாக்டிக் பொருட்கள்ரஷ்ய மொழியில்: 5 ஆம் வகுப்பு: ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம் / எல்.ஏ. ட்ரொஸ்டெண்ட்சோவா, எம்.எம். - எம்.: கல்வி, 2004.
உக்ரோவடோவா டி.யு. ஒவ்வொரு நாளும் குறிப்புகள்: 5 ஆம் வகுப்பில் ஒரு பாடத்தில் ரஷ்ய மொழி. - எம்.: விளாடோஸ், 1995.
- ஒருவேளை ரஷ்ய மொழி பாடத்தில் மிகவும் கடினமான தலைப்புகளில் ஒன்று.
இருப்பினும், அதை நன்கு தேர்ச்சி பெறுவது கட்டாயமாகும்: வினைச்சொற்கள் இல்லாமல் ஒரு பள்ளி ஆணையும் செய்ய முடியாது.
கூடுதலாக, ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைத் தீர்மானிப்பது தொடர்பான பணிகள் ரஷ்ய மொழியில் இறுதித் தேர்வுகளின் சோதனைப் பகுதியில் நிச்சயமாகக் காணப்படும் - ஒன்பதாம் வகுப்பு மற்றும் பதினொன்றில்.
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட முடிவுகளை எவ்வாறு சரியாக எழுதுவது என்பதை அவர்கள் கற்பிக்கிறார்கள் என்ற போதிலும் ஆரம்ப பள்ளி, அனைத்து வயதினரின் பள்ளி மாணவர்களின் படைப்புகளில் இந்த விதி தொடர்பாக ஏராளமான தவறுகள் உள்ளன.
மாட்சிமை மிக்க வினையை வெல்வது எளிதல்ல... ஆனால் இன்னும் படிப்படியாக அதைச் செய்ய முயற்சிப்போம். முதலில், இந்த மோசமான விஷயம் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். வினைச்சொல் இணைத்தல்.
இணைத்தல் என்பது நபர்கள் மற்றும் எண்களில் வினைச்சொல்லை மாற்றுவதாகும்.
இது நடைமுறையில் எப்படி இருக்கும்?
ஒரு வினைச்சொல்லின் நபர் மற்றும் எண்ணிக்கையை அதற்கு பொருத்தமான தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களில் ஒன்றை மாற்றுவதன் மூலம் தீர்மானிக்க முடியும்.
இந்த பிரதிபெயர்களை நினைவில் கொள்வோம்:
எனவே, வினைச்சொல்லுக்கு நீ வருகிறாய்நீங்கள் மாற்றலாம் :( நீங்கள்) வருகிறீர்கள்- இதன் பொருள் இது 2வது நபர் ஒருமை வினைச்சொல். மற்றும் வினைச்சொல்லுக்கு பாடுவோம்ஒரு பிரதிபெயர் பதிலாக உள்ளது நாங்கள் 1வது நபர் பன்மை வினைச்சொல். (அவர்கள்) பசை- 3வது நபர் பன்மை, (நான்) சொல்- 1 வது நபர் ஒருமை, முதலியன.
இப்போது வினைச்சொற்களை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம் (அதாவது, நபர்கள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப அவற்றை மாற்றவும்).
எடுத்துக்காட்டாக, வினைச்சொற்கள் இவ்வாறு இணைக்கப்படுகின்றன செய்யமற்றும் பசை:
முதல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது நபர் வினைச்சொல் முடிவுஅழைக்கப்படுகின்றன தனிப்பட்ட. இணைப்பின் போது உருவாகும் வினைச்சொற்களின் வடிவங்களும் அதே பெயரைக் கொண்டுள்ளன.
மூலம், வினைச்சொற்களின் முடிவுகளை தற்செயலாக அல்ல என்பதை நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்தினோம். ரஷ்ய மொழியில் ஏராளமான வெவ்வேறு வினைச்சொற்கள் உள்ளன. ஆனால் அவை அனைத்தும், அவற்றின் தனிப்பட்ட முடிவுகளின்படி, இரண்டு வகைகளாக மட்டுமே பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.
முதல் வகை வினைச்சொற்கள் (அதாவது. முதல் இணை வினைச்சொற்கள்) தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளது:
-y ( அல்லது -யு), -சாப்பிடு, -சாப்பிடு, -சாப்பிடு, -et, -ut ( அல்லது -யுட்) .
இரண்டாவது வகையின் வினைச்சொற்களின் முடிவுகள் (அதாவது. இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள்):
—y( அல்லது -yu), -im, -ish, -ite, -it, -at ( அல்லது -யாட்) .
இரண்டு வகைகளின் வினைச்சொற்களை நாங்கள் இணைத்துள்ளோம் என்பதை நீங்கள் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளீர்கள்: வினை செய்யகுறிக்கிறது முதல் இணைத்தல்மற்றும் வினைச்சொல் பசை -இணை இரண்டாவது இணைத்தல்.
முதல் மற்றும் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்!
உண்மையில், ஏன்? ஏன் ஆசிரியர்கள் அவ்வப்போது பள்ளி மாணவர்களின் வாழ்க்கையை சிக்கலாக்குகிறார்கள், கவிதை மற்றும் உரைநடைகளில் - விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களை வற்புறுத்துகிறார்கள், ஒத்திசைவை நிர்ணயிப்பதற்கான மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட விதியை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள்? இது ஒரு காரணம் மற்றும் ஒரு முக்கியமான காரணம் என்று மாறிவிடும்.
விடுபட்ட எழுத்துக்களை வினைச்சொற்களில் செருக, விதிகள் தெரியாமல் முயற்சிக்கவும்:
(நாம்) s...m,
(நாங்கள்) பார்வை… மீ.
எளிதான பணி அல்ல, இல்லையா? இயற்கையானது உங்களுக்கு உள்ளார்ந்த கல்வியறிவை வழங்கியிருந்தாலும், வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளை சரியாக எழுதுவது எளிதானது அல்ல.
வினை என்று தீர்மானித்தவர்களுக்கு இது மிகவும் எளிதானது விதைக்கமுதல் இணைச்சொல்லையும், வினைச்சொல்லையும் குறிக்கிறது பார்க்க- இரண்டாவது.
முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் பட்டியலிலிருந்து, வினைச்சொல்லின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ற முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். s...m - -EM.வினைச்சொல்லை சரியாக எழுதுகிறோம்:
மற்றொரு பட்டியலிலிருந்து - இரண்டாவது இணைப்பின் தனிப்பட்ட முடிவுகள் - வினைச்சொல்லுக்கு விரும்பிய தனிப்பட்ட முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம் பார்வை...m - -IM.வினைச்சொல்லை சரியாக எழுதுவோம்:
மூலம், தற்போதைய பங்கேற்பாளர்களின் பின்னொட்டுகளில் உள்ள உயிரெழுத்துக்களும் வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைப் பொறுத்தது. என்றால் பங்கேற்பு முதல் இணை வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவாகிறது, அதன் பின்னொட்டுகள் இருக்கும்:
-ush-, -yush-, -om-, -eat- .
யு இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவான பங்கேற்பாளர்கள், பின்னொட்டுகள் பின்வருமாறு:
-ash-, -box-, -im- .
எனவே, வினைச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளின் தனிப்பட்ட முடிவுகளை சரியாக எழுதுவதற்கு வினைச்சொற்களை தீர்மானிக்கும் திறன் அவசியம். இப்போது மற்றொரு நியாயமான கேள்வி எழுகிறது - ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பை எவ்வாறு சரியாக தீர்மானிப்பது?
ஒரு வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிக்க, முதலில், அதை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கிறோம்.
உங்களுக்கு நினைவூட்டுவோம்: இல் காலவரையற்ற வடிவம்(இது ஒரு முடிவிலி என்று அழைக்கப்படுகிறது) வினைச்சொல் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது என்ன செய்ய?அல்லது என்ன செய்ய? —பார், தேடுதல், எடுத்துச் செல்லுதல், பாதுகாத்தல், நம்பிக்கை போன்றவை.)
வினை எதில் முடிகிறது என்று பார்ப்போம். உதாரணமாக, வினைச்சொல் பார்உடன் முடிகிறது - உள்ளன, தேடல்- அன்று - மணிக்கு, சுமந்து செல்- அன்று -டி, கவனித்துக்கொள் - அன்று - யார், நம்பிக்கை- அன்று -யாட்(பிந்தைய திருத்தம் -சியாநிராகரிக்கவும்) முதலியன
ஆனால், உண்மையில், மிகவும் ஆட்சி .
—அனைத்து வினைச்சொற்களும் infinitive இல் முடிவடையும் -ITE, மூன்று தவிர - மொட்டை அடிக்க, படு, ஓய்வு ;
— 11 விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள், இது முடிவடைகிறது - உள்ளதுமற்றும் -ஏடி(நீங்கள் அவர்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்!) -
விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள் உட்பட மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும்மொட்டை அடிக்க, படு, ஓய்வு.
குறிப்பு.தனிப்பட்ட முடிவு வலியுறுத்தப்படாத வினைச்சொற்களுக்கு மட்டுமே இணைவைத் தீர்மானிக்கும் இந்த முறை பொருத்தமானது.
காலவரையற்ற வடிவத்தில் வலியுறுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை தீர்மானிக்க முயற்சிக்காதீர்கள்.
முதலாவதாக, இது தேவையில்லை, ஏனெனில் மன அழுத்தத்தின் கீழ் உயிரெழுத்துக்கள் தெளிவாகக் கேட்கப்படுகின்றன, அதாவது வினைச்சொற்களின் முடிவில் அவற்றை சரியாக எழுத விதி தேவையில்லை.
இரண்டாவதாக, அழுத்தமான தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை முடிவிலியால் தீர்மானிக்கும்போது, நீங்கள் குழப்பமடைவீர்கள்: வினைச்சொல் பறக்க, எடுத்துக்காட்டாக, -ET இல் காலவரையற்ற வடிவத்தில் முடிவடைகிறது (மற்றும் நீங்கள் அதற்கு விதியைப் பயன்படுத்தினால், அது முதல் இணைப்பு என்று மாறிவிடும்). இருப்பினும், வினைச்சொல்லின் தனிப்பட்ட வடிவங்கள் பறக்கஇரண்டாவது இணைப்பின் அனைத்து முடிவுகளும் உள்ளன ( ஆண்டுகள் அவர்களை, ஆண்டுகள் பார், ஆண்டுகள் அது, ஆண்டுகள் அது, ஆண்டுகள் யாட்) இதன் விளைவாக, இந்த வினைச்சொல் இரண்டாவது இணைப்பாக வகைப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
வலியுறுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் வினைச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு முடிவுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, காலவரையற்ற வடிவத்தால் அல்ல!
எனவே, தனிப்பட்ட முடிவுகளில் உயிரெழுத்துக்களை சரியாக எழுத வினைச்சொல்லின் இணைப்பைத் தீர்மானிப்பது அவசியம் என்பதைக் கண்டறிந்தோம். நடைமுறையில் இது போல் தெரிகிறது.
வினைச்சொற்களில் விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருக வேண்டும் என்று வைத்துக்கொள்வோம்:
(நாங்கள்)s...m,
(அவர்கள்)எண்ணுதல்,
(நீங்கள்)குடித்தேன்...ஷ்,
(அவர்)பிடி...டி.
இந்த வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகள் வலியுறுத்தப்படவில்லை, மேலும் இணைவுகளைத் தீர்மானிக்க, நீங்கள் வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்க வேண்டும்.
சே...ம் - விதைக்க . infinitive இல், வினைச்சொல் -yat இல் முடிவடைகிறது, அதாவது அது குறிக்கிறது முதல் இணைத்தல். நினைவில் கொள்வோம் வினைச்சொற்கள் 1 இணைப்பின் தனிப்பட்ட முடிவுகள்:
பட்டியலிலிருந்து எங்கள் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ற முடிவை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம்: - EM. வினைச்சொல்லை சரியாக எழுதுகிறோம்: நான் சாப்பிடுகிறேன் .
குத்துதல் - குத்துதல். முடிவிலி வடிவத்தில் வினைச்சொல் முடிவடைகிறது -otஎனவே இதற்கும் பொருந்தும் முதல் இணைத்தல்(இல் பின்னிணைப்புஇந்த விஷயத்தில் நாம் கவனம் செலுத்துவதில்லை: இது வினைச்சொல்லின் எழுத்துப்பிழையை பாதிக்காது). பட்டியலிலிருந்து பொருத்தமான முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:
இடைவெளிகள் இல்லாமல், வினைச்சொல் இப்படி இருக்கும்: எண்ணிக்கை yut xia .
பார்த்தேன்...ஷ் - பார்த்தேன் . இந்த வினைச்சொல்லின் முடிவிலி இதில் முடிகிறது -அது -அதாவது எங்களிடம் ஒரு வினை உள்ளது இரண்டாவது இணைத்தல். நினைவில் கொள்வோம் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களுக்கான தனிப்பட்ட முடிவுகள்அவற்றிலிருந்து பொருளுக்கு ஏற்றதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:
இடைவெளிகள் இல்லாமல், வினைச்சொல் இப்படி எழுதப்பட்டுள்ளது: குடித்தார் பார்.
பிடி...பிடி - பிடி.வினைச்சொல் முடிவிலியில் -at இல் முடிகிறது. நினைவில் கொள்வோம்: பிடி வினை என்பது -at தொடர்பான நான்கு விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களில் ஒன்றாகும் இரண்டாவது இணைப்பிற்கு (முன்னொட்டு u-வினைச்சொல்லின் எழுத்துப்பிழை பாதிக்காது). பட்டியலிலிருந்து பொருளுக்கு ஏற்ற முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்:
விதியின் படி வினைச்சொல்லை எழுதுகிறோம்: பிடி அது.
ரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொற்கள் உள்ளன, அவை இணைந்தால், முதல் மற்றும் இரண்டாவது இணைப்புகளின் தனிப்பட்ட முடிவுகளைப் பெறுகின்றன. அத்தகைய வினைச்சொற்கள் மூன்று மட்டுமே உள்ளன: வேண்டும், ஓடவும் மற்றும் கனவு காணவும். இந்த வினைச்சொற்களை முதல் அல்லது இரண்டாவது இணைப்பாக வகைப்படுத்த முடியாது என்பதால், அவை கருதப்படுகின்றன வித்தியாசமாக இணைந்தது.
வினையின் வடிவங்களை பகுப்பாய்வு செய்வோம் வேண்டும். ஒருமையில் இது முதல் இணைப்பின் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளது: வேண்டும் சாப்பிடு, வேண்டும் இல்லை. ஆனால் பன்மை வடிவங்கள் இரண்டாவது வகை இணைப்பின் படி இணைக்கப்படுகின்றன: சூடான அவர்களை, என்றாலும் அது, என்றாலும் யாட் .
அனைத்து தனிப்பட்ட வினைச்சொல் முடிவுகளும் ஓடுடிரம்ஸ்: பழுப்பு அவர்களை, பழுப்பு பார், பழுப்பு அது, பழுப்பு அது, ஓடுகிறது ut . நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, மூன்றாம் நபர் பன்மையில் வினைச்சொல் முதல் இணைப்பின் முடிவைக் கொண்டுள்ளது -ut.அதன் மீதமுள்ள வடிவங்கள் இரண்டாவது இணைப்பின் படி இணைக்கப்படுகின்றன.
வினைச்சொல் தென்றல் அது முதல் மற்றும் இரண்டாவது நபரில் பயன்படுத்தப்படவில்லை. மூன்றாவது நபரைப் பொறுத்தவரை, ஒருமையில் வினைச்சொல் இரண்டாவது இணைப்பின் முடிவைப் பெறுகிறது (பிரெஷ் அது) , மற்றும் பன்மையில் - முதல் இணைப்பின் முடிவு (பிரெஷ் ut) .
ரஷ்ய மொழியில் உள்ள வினைச்சொற்கள், இணைக்கப்படும்போது, பொதுவாக இரண்டு வகையான இணைவுகளில் ஒன்றின் தனிப்பட்ட முடிவுகளைப் பெறுகின்றன. விதிவிலக்கு என்பது குறிப்பிட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்ட சிறப்பு இணைப்பு வினைச்சொற்கள் ஆகும். இவை வினைச்சொற்கள் உள்ளதுமற்றும் கொடுக்க – பண்டைய வார்த்தைகள், வெளிப்படையாக, உலகின் அனைத்து மொழிகளிலும் தோன்றிய முதல் ஒன்றாகும். அவற்றின் வடிவங்களை பகுப்பாய்வு செய்வோம்.
வினைச்சொல் உள்ளது ("சாப்பிட" என்று பொருள்) பன்மையில் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களைப் போல இணைக்கப்பட்டுள்ளது: அலகுகள் அவர்களை, அலகுகள் அது, அலகுகள் யாட் . ஆனால் இந்த வினைச்சொல்லின் வடிவங்களில் உள்ள ஒற்றை முடிவு சிறப்பு வாய்ந்தது: இ மீ (முடிவு -மீ), இ தையல் (முடிவு -ஷ்), இ செயின்ட் (முடிவு -st).
வினைச்சொல் கொடுக்கபன்மையில் இது இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களாகவும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது ( அப்பா அவர்களை, டட் அது ), மற்றும் முதல் இணை வினைச்சொல்லாக ( அப்பா ut ) ஒருமையைப் பொறுத்தவரை, வினைச்சொல்லைப் போலவே இங்கே முடிவுகளும் குறிப்பிட்டவை உள்ளது: ஆம் மீ (முடிவு -மீ ), ஆம் தையல் (முடிவு -ஷ்), ஆம் செயின்ட் (முடிவு -st).
