Середня загальна освіта

Лінія УМК І. В. Гусарова. Російська мова (10-11) (баз., глиб.)

Лінія УМК Пахнової. Російська мова (10-11) (Б)

Лінія УМК В. В. Бабайцева. Російська мова (10-11) (поглиб.)

Лінія УМК Кудрявцева. Російська мова (10-11)

Готуємося до ЄДІ з української мови: основні теми для повторення

До випускних іспитів залишаються лічені місяці. У чому нюанси ЄДІ з російської цього року, які теми особливо важливо повторити і як готуватися до головної перевірочної роботи вже з п'ятого класу? Про це розповідає один із наших авторів, доктор філологічних наук, професор кафедри теорії та методики навчання російської мови та літератури Орловського державного університету Лариса Беднарська.

Робота з текстом

Цього року текстова частина посилилася, стала різноманітнішою і, отже, складнішою. Завдання № 1 і № 2 демоверсії відразу виводять положення, що визначає саме поняття «текст»: зміст і структуру. Для виконання необхідно автоматизувати навичку попереднього аналізу матеріалу. У завданні № 3 йде перехід безпосередньо на лексику: учень має визначити значення багатозначного слова у контексті. Це важливе вміння, оскільки всі нюанси слів розкриваються саме в текстах. Завдання № 26 (твір) сформульовано туманно. За своїми складовими підсумковий текст має відповідати типу «міркування», проте це не зазначено напряму. У цьому завданні в принципі відсутні терміни, що наводять.

Текстознавчий матеріал, важливий для успішного складання ЄДІ, повною мірою представлений в УМК авторства В.В. Бабайцева. У підручниках розбираються, крім іншого, рамка тесту, закономірності з'єднання речень, ключові слова та багато іншого - теми, знання яких допоможе учневі впоратися з каверзними завданнями текстової частини.

Ненаголошені голосні та інші орфограми

ЄДІ, як і раніше, спрямований на базові знання. Однак тепер одне завдання може включати відразу кілька орфограм, що ускладнює виконання роботи. Взявшись за підготовку до ЄДІ у середній школі, потрібно виявити, які орфограми учень вже засвоїв, які ні. Дитині важливо знати, що саме вона має вивчити. У більшості випадків він уже знайомий з основою тих чи інших правил, і розуміння цього надає йому впевненості. Якісна підготовка до ЄДІ стартує вже з 5 класу. Наприклад, вивчення паронімів, про які йдеться у завданні № 5, починається в п'ятому класі і потребує періодичного повторення.

Розглянемо кілька орфограм, які викликають в учнів найбільші складнощі, і розберемо, як їх можна подати.

Ненаголошені голосні - це найнебезпечніше місце. Ще за радянських часів статистика показувала, що саме на них припадає 85% усіх помилок на листі. Нині ситуація ще гірша, оскільки словниковий запас у дітей став біднішим, а чим менше слів в арсеналі учня, тим важче йому підібрати перевірочне слово.

Вправа в розвитку словникового запасу

Влаштовуємо регулярне змагання "Хто більше запише слів". На виконання даємо 5 хвилин. Учень записує в стовпчик одно- чи двоскладні, на кшталт «коза», «нога». Обов'язкові умови: слова мають бути без літер Ы і У (незмінних у ненаголошеній позиції), і навіть не враховуємо слова з повноголосством і неповногласием. Переможцю приз: позначка журналу. Досвід показує, що при постійному тренуванні учень може подати за раз 45-50 слів.

Чергові голосні докорінно

Знайомити учнів із морфемним принципом, головним принципом російської орфографії, теж краще з п'ятого класу (а то й з молодшої школи). Для початку можна вивісити плакат із веселим текстом, який запам'ятається дітям: «Слово ділиться на частини. Ах, яке це щастя! Може кожен вчений будувати слово з частин». Ну, а по-науковому принцип звучить так: кожна морфема пишеться однаково. Правила написання рекомендується подавати за шаблоном: де, за якої умови що відбувається. Наприклад: при чергуванні Е/І докорінно слова, перед суфіксом -А- пишемо І.

Методичний посібник підготовлено до підручника В.В. Бабайцева «Російська мова та література. Російська мова. Поглиблений рівень. 10-11 класи». У посібнику представлено зміст курсу російської мови, предметні та метапредметні результати його освоєння, зразкове поурочне та тематичне планування, види діяльності учнів, тематика пошукових та дослідницьких робіт, рекомендації щодо використання електронного додатка до підручника.

Поширене коріння:

• КОС- / КАС-, ЛОЖ- / ЛАГ- (докорінно, перед суфіксом -А-, пишемо А),
• ГОР- / ГАР-, ЗОР- / ЗАР- (написання цього коріння краще запам'ятати, спираючись на ключові словосполучення чи речення, наприклад: «зоря догоріла»)
• РОС- / РАСТ- (докорінно, перед -СТ-і -Щ-, пишемо А)
• МОК- / МАК-, РІВН- / РІВН- (спираємося на однокореневі слова: МОК-як мокрий, МАК-як вмочувати і т.д.)

Правопис Е/О після шиплячих

Тут морфема може бути кореневою або афіксною. У другому випадку, написання потрібно просто визубрити. Якщо ж ми маємо справу з коренем, то при чергуванні з Е пишемо Ё, а в суфіксах і закінчення під наголосом пишемо О. Це правило стосується тільки імен: іменників, прикметників і прислівників.

Правопис І/И після Ц

У корені ми пишемо І, а суфіксах і закінченнях Ы. Із цим пов'язаний цікавий факт. Якщо ми розглянемо слова з І після Ц у корені (цифра, енциклопедія, цинк), то виявимо, що вони запозичені з латинської мови, де Ц була м'яка. Слова на ЦІЯ теж прийшли з латинської мови. А ось у російських закінченнях та суфіксах (бійці, Синіцин) виступає затверділа російська Ц.

Стик приставки та кореня

Це переважно правило правопису твердого знака. Ъ пишеться одному місці слова: після приставки на тверду приголосну перед кореневими Е, Ё, Ю, Я.

Ще одне важливе правило на тему приставки та кореня: перехід кореневого І в Ы. Як чуємо так і пишемо – але є маса винятків, які необхідно запам'ятати.

Підручник відповідає вимогам Федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти, рекомендований Міністерством освіти і науки РФ та включений до Федерального переліку підручників. Підручник, що складається з теоретичної та практичної частини, поглиблює знання учнів про мову як багатофункціональну систему, що розвивається, забезпечує вдосконалення комунікативної, мовної, лінгвістичної (мовничознавчої) і культурознавчої компетенцій.

Правопис приставок

Приставки пишуться однаково, але дві пари мають особливу природу. По-перше, це приставки на З/С, де ми ставимо перед глухою. Приставкам ПРЕ- і ПРИ- потрібно приділити особливу увагу: найчастіше ПРИ- означає приєднання, наближення, знаходження близько, а ПРЕ- дорівнює приставці ПЕРЕ- або слову дуже.

Суфікси іменників

• Потрібно запам'ятати: -ЄТ- / -ВІД- , -Є / -ОСТЬ, -ЕСТВ- - -ІНСТВ-, -ІЗМ).
• Підкоряються правилам: -ЧІК (пишеться після кореневих Д, Т, З, С, Ж), -ЕЦ- (в сут. муж.р.) / -ІЦ-(у сущ. жен. р), ЕК- (Е випадає при зміні слова)/-ІК, -ІН- - -ІНК-).
• Зменшувально-збільшувальні: -ЕНЬК- / -ОНЬК-, -ІЩ- (завжди ударний, але запам'ятовуємо, що після нього -Е пишеться в сущ. чоловік. (Запам'ятовуємо, що в сущ. порівн. р. після нього закінчення -О).

Ці правила легко запам'ятати у вигляді таблиці.

Суфікси прикметників

Аналогічно можна розділити на 3 категорії та укласти в таблицю суфікси прикметників:

• Потрібно запам'ятати: -ЄВ-/-ОВ-, -ІВ-, -ЧІВ-, -ЛІВ-, -ЧАТ-.
• Підкоряються правилам: -Н-, -АН-, -ЯН-, -ІН-, -ЕНН-, -ОНН-.
• Зменшувально-пестливі: -ЕНЬК- / -ОНЬК-.

Дієслові форми

Ця тема вивчається два роки, у 6-7 класах. Часто виникає питання: чому одне і те ж дієслово ми пишемо по-різному, наприклад: «Я бачив небо» і «Ти не побачиш небо»? Справа у освіті дієслівних форм від двох основ: теперішнього часу та інфінітиву. Усі форми часу утворюються від основи інфінітиву.

Правопис прислівників

Розглянемо 3 способи написання:

разом

• Утворені від прикметників повних та коротких: заново, кругову.
• Утворені з інших прислівників: назавтра.
• Утворені від прислівника місця: вниз, вгору, згори.

Окремо (утворені від іменників з прийменниками)

• Колишнє іменник, починається на голосну: впритул.
• Має відмінкові форми: за кордон.
• Відповідає питанням «як?»: на скаку, з льоту.

Через дефіс

• Приставка В-, ВО- плюс порядкове число: по-перше, по-друге...
• Повтор: давним-давно, точнісінько.
• Приставка ПО-, суфікс -ЙОМУ, -СКІ, -ЦКИ, -І.

НЕ з різними частинами мови

Керуємося такими правилами:

разом

• Іменники, прикметники та прислівники, коли їх можна замінити синонімом без НЕ.
• Без НЕ не вживається.

Окремо

• Дієслова, дієприслівники.
• Іменники, прикметники, прислівники за наявності зіставлення чи протиставлення.

Є й інші правила правопису НЕ, зокрема з дієприкметниками та займенниками, які потребують окремого вивчення.

Довідник призначений для підготовки випускників середньої школи до єдиного державного іспиту (ЄДІ) з української мови. Видання містить теоретичний матеріал з усіх розділів шкільного курсу російської мови у 6-11 класах, рекомендації для виконання завдань частин усіх типів частин 1 та 2 екзаменаційної роботи. Практична частина включає зразки тестових завдань, наближених за обсягом, структурою та відібраним матеріалом до контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту. Наприкінці посібника наведено відповіді до тестових завдань.

Контроль знань

Повірити, наскільки добре учень засвоїв правила на ту чи іншу тему, допоможуть прості завдання. Виконувати їх краще не в зошиті, а на окремому аркуші.

• Записати пам'яті, без змін, вивчені формули або таблиці.
• Записати словами одне-два правила на вивчені теми.
• Записати до стовпчика 5 і більше прикладів на одне з правил.
• Скласти пропозицію з одним із слів і зробити синтаксичний розбір.

Залежно від рівня підготовки учнів завдання можуть ускладнюватися. Такий контроль займає лише 5 хвилин, не забираючи багато часу від уроку. При цьому виконання завдань заслуговує на оцінку в журнал.

ЗМІ часто дорікають педагогам у тому, що навчання перетворюється на суцільне тренування до ЄДІ. Однак самі вчителі знають, що лише системний комплексний підхід дає змогу досягти потрібного результату.

У розділі представлені зразкові, які можна вибрати для проведення цікавого дослідження в будь-якому класі загальноосвітньої школи, як для індивідуального проекту, так і для групової дослідницької діяльності.

Будь-яку цікаву тему дослідницької роботи з російської мови учням можна взяти зі списку нижче і на основі її придумати більш відповідне своїм захопленням і рівнем знань формулювання теми. Під час перегляду списку підбирайте тему, яка відповідає вашим можливостям.

Теми проектів з російської мови для 1, 2, 3, 4 класу

Керівник допоможе вибрати цікаві теми проектів з російської мови учням 1, 2, 3 та 4 класу початкової школи, змінити та підлаштувати тему під специфіку дослідницької роботи, доповнити на власний розсуд. Тема науково-дослідної роботи повинна відповідати початковим знанням учня на тему і одночасно дозволяти йому набути нових знань у досліджуваній галузі.

Теми проектів з російської мови для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класу

Для зручності вибору все теми проектів з російської мовирозподілені на учнів 5, 6, 7, 8, 9, 10 та 11 класу загальноосвітньої установи. За бажанням, учень може вибрати тему дослідницької роботи з мови з будь-якого розділу, а потім розширити або скоротити її, підлаштовуючись під специфіку свого дослідницького проекту.

Нижче визначено теми дослідницьких та проектних робіт з російської мови, які не увійшли до певних класів, деякі з них є актуальними для будь-якого класу. За рекомендаціями керівника, у цьому списку учню можна підібрати цікаву тему роботи, яка буде найбільш актуальною та нетривіальною серед однокласників.

Теми проектів з російської мови (загальні)

Список тем досліджень з російської мови:

Аналіз семантичної групи «Кольорові найменування автомобіля».
Літери, що зникли з алфавіту.
Внесок А.С. Пушкіна у розвиток сучасної російської.
Вплив інтерактивного спілкування на письмове мовлення учнів.
Питання про походження термінів «Русь», «Росія», «російська»...
Питання екології мови у світі.
В.І. Даль. Ходіння за словом. "Тлумачний словник живої мови".
Видатні вчені-лінгвісти.
Життя та робота «прибульців» (запозичених слів) у російській мові.
Завтрашній день книги
Запозичена лексика у найменуваннях морських видів транспорту.
Запозичена лексика у найменуванні кольорів.
Чи заслужено забутий письменник…
Навіщо потрібні псевдоніми?
Запозичені слова – благо чи шкода для сучасної російської мови.
Звук і зміст (з прикладу аналізу одного - двох віршів).
Концепт... у творах російської літератури (досвід складання словника).
Імена власні в прислів'ях та приказках.
Імена, прізвища, по-батькові у різних мовах світу.
Історія відмінків. Прийменники та відмінки.
Історія дієприкметників і дієприслівників.
Прикметники у назвах місцевостей.
Прикметники у назвах творів.
Прикметники у назвах рослин.
Штучні мови.
Історія походження російського прізвища.
Вивчення російської закордоном як спосіб прилучення до культури Росії.
Історія листа.
Імена власні в прислів'ях та приказка.
Як живе російська мова у Живому Журналі (у соціальних мережах...)
Як учили грамоті на Русі.
Як дотримуються норми наголосу мешканцями нашого селища.
Які існують літературні премії сьогодні?
Книжка вчора, сьогодні, завтра.
Червона мова прислів'ям
Червоне мовлення фразеологізмами.
Хто і навіщо переховується під маскою псевдоніма?
Лексичні складові образу Петербурга у прозі Ф.М. Достоєвського.
Лексичні складові образу Батьківщини у ліриці С. Єсеніна.
Лінгвістичні та естетичні особливості «слововонування» футуристів.
Лінгвістичні помилки довкола нас.
Лінгвістична географія. Скільки мов у світі?
Літературні місця нашого міста
Літературні спільноти Інтернету.
Люди та рукописи.
Місце російської серед інших предметів у нашій школі.
Місце та роль неологізмів та оказіоналізмів у ліриці В. Маяковського.
Найменування предметів матеріальної культури (одяг, взуття, предмети побуту та інших.) російською мовою та зв'язок їх із словами мов-первооснов.
Наші друзі – словники.
Невербальні засоби спілкування.
Назва рис характеру людини у порівнянні з тваринами у російській мові.

Теми дослідних проектів з російської мови

Деякі питання культури мови сучасної російської.
Деякі аспекти лінгвістичного аналізу анекдоту.
Нові професії в сучасному світі та їх назви.
Нігілізм та нігілісти. Поява терміна, своєрідність особистості.
Односкладові пропозиції у комедії Н.В. Гоголя "Ревізор".
Односкладові речення у творчості поета Михайла Мокшина.
Ономастика назви магазинів у моєму місті.
Особливості мови SMS повідомлень.
Особливості прецедентних текстів-заголовків (на матеріалі газети "Заполярна правда").
Особливості синтаксичного ладу віршів М. Цвєтаєвої.
Особливості мови «сказу» у творах М. Зощенка.
Особливості мови «сказу» у творах Н.С. Лєскова.
Звідки беруться прислівники?
Відображення язичницького світогляду слов'ян у мові (фразеології, прислів'ях, приказках, ономастиці).
Відображення імен слов'янських язичницьких богів у етимології деяких слів сучасної російської.
Уявлення стародавніх слов'ян про час та їх відображення у мові та літературі.
Уявлення стародавніх слов'ян про колір та їх відображення у мові та літературі.
Походження вигуків.
Застосування характеристик тварин для опису характеру людини.
Прикметники, що позначають кольори в російській мові.
Роль фразеологізмів у російській мові.
Роль дієприкметників у творах художньої літератури.
Російська мова та її контакти з іншими мовами.
Своєрідність мовних показників персонажів у драматичних творах А.П. Чехова.
Відмінювання у давньоруській мові.
Слов'янські абетки, їх походження та взаємозв'язок.
Слова-пустушки.
Словотвірні типи складних російських прізвищ.
Сучасний стан питання походження писемності у східних слов'ян.
Фразеологізми та ідіоми у російській мові
Функціонування односкладових речень у текстах різних стилів російської мови.
Доцільність використання запозиченої лексики у мові ЗМІ.
Що таке гарне мовлення?
Експерименти у сфері слова (на матеріалі, художньої, публіцистичної літератури, мови ЗМІ та Інтернету…).
Емоції у пікселях.
Етимологія слів-винятків із правил російської орфографії.
Мова реклами.

Теми творів ЄДІ з російської - досить абстрактне поняття. Швидше можна говорити про проблеми. У кожному тексті, запропонованому для аналізу учаснику ЄДІ, є кілька проблем. Зазвичай їх буває, як мінімум, три, але є тексти, в яких можна виявити до десяти проблем.

Найсуб'єктивніший момент. Фактично проблема може бути у тексті, але при цьому не міститься в матеріалах для експертів, які перевіряють роботи учнів. Більшість експертів у подібних ситуаціях зараховує формулювання проблеми.

Складність у іншому: часом учень негарно з погляду російської формулює проблему, у своїй мислячи у правильному напрямі. Виходить вірне, але важке сприйняття зміст. Не завжди експерт вловлює зв'язок між текстом роботи та матеріалами, згідно з якими він повинен проводити перевірку. У результаті правильна думка оцінюється банкрутом балів.

Як уникнути цього? Існує перелік тем (проблем) творів ЄДІ з російської мови, він буде наведений нижче. У цьому списку наведено короткі, але точні формулювання, які точно будуть зрозумілі для експерта. Багато хто з них взятий із матеріалів для експертів для перевірки іспитів минулих років або з офіційних пробних варіантів іспитів. Проблеми можуть трохи видозмінюватися в залежності від вихідного тексту, але загалом їх список є вичерпним.

Проблема може бути сформульована у вигляді питанняабо у родовому відмінку.

У плані оцінювання твори експертами немає різниці, . Але використання першого способу (питання) призводить до написання якіснішого твору. Він дає можливість не заплутатися і не уникнути теми. Порада розробників сайту: формулюйте проблему як питання. Перелік тем (проблем) ми також сформулюємо у формі запитання.

Список тем для твору ЄДІ з російської мови

Взаємини людини та природи

Як діяльність людини впливає природу?

Як потрібно ставитися до природи?

Чому природа важлива для людини?

Чи має людина берегти природу?

Як природа впливає людини?

Чим погано споживче ставлення до природи?

Чи залежить людина від природи?

Чому людина часто не бачить у природі прекрасного?

Як природа може надихнути людину?

Як проявляється руйнівна сила природи?

Чому потрібно жити у гармонії з природою?

У чому виявляється краса природи?

Взаємини людини та тварин

Чому людина має дбати про тварин?

Чому безпритульні тварини викликають почуття співчуття?

Як люди повинні ставитись до своїх вихованців?

Чи всі люди люблять тварин?

Чому людина так часто жорстока по відношенню до тварин?

Що змушує людину вбивати тварин?

Чи може тварина бути корисною людині?

Чи завжди людина розумніша за тварину?

Відносини в сім'ї, дитинство

Як сім'я впливає формування особистості дитини?

Чи є щось сильніше за материнське кохання?

Як виявляється турбота батьків про своїх дітей?

Чому батьки суворі з дітьми?

Що впливає процес формування дитячого світогляду?

Чи завжди материнське кохання йде на благо?

Як виховання відбивається у майбутньому людини?

Чи мають діти кидати своїх батьків?

Яка атмосфера має бути в сім'ї?

Чи стосунки в сім'ї впливають на характер дитини?

Чому батьки мають бути чесними з дітьми?

Чому трапляються конфлікти "батьків" та "дітей"?

Що означає для людини дитячі спогади?

Чи завжди дитинство можна назвати найщасливішою часом?

Краса та багатство російської мови

Що означає для людини рідна мова?

Чому потрібно берегти російську мову?

До чого призводить безвідповідальне ставлення до рідної мови?

Чому молодь нехтує правилами російської мови?

У чому багатство російської?

Школа, вчителі, книги

Чому людині важливо здобути хорошу освіту?

Як школа бере участь у формуванні особистості дитини?

Чим важливі шкільні уроки?

Чому слід пам'ятати своїх вчителів?

Чи кожного вчителя можна назвати добрим?

Яким має бути справжній учитель?

Чому людина має прагнути знань?

Чим погано небажання вчитися?

Які наслідки має робота некомпетентного освітянина?

Як книги впливають світогляд людини?

Яке місце у житті людини має займати читання?

Внутрішній світ, моральні якості людини

Про що може сказати зовнішність людини?

Чи завжди красива зовні людина прекрасна внутрішньо?

У яких ситуаціях проявляється характер людини?

Які внутрішні якості людини вважатимуться правильними?

Який по-справжньому багатий внутрішній світ?

Чому люди роблять аморальні вчинки?

Чи можна чимось виправдати зраду?

Чому люди стають на шлях духовної деградації?

Як виявляється малодушність?

Яку людину можна назвати черствою, безсердечною?

До чого призводить людська жорстокість?

Чому відбуваються внутрішньоособистісні конфлікти?

Чи може моральна людина змінити свої принципи?

Дружба

Чи може справжня дружба колись закінчитися?

Чому відбуваються сварки між друзями?

Чому дружба не терпить зради?

Яку людину можна назвати справжнім другом?

Чи друзі можуть бути суперниками?

Кохання

Яке справжнє кохання?

Як потрібно ставитися до людини, яку любиш?

Чи завжди кохання буває щасливим?

Що може зробити людина в ім'я кохання?

Чим небезпечне нерозділене кохання?

Чи можна простити коханій людині?

Соціальні проблеми

Як треба ставитись до бідних?

Чому слід допомагати безпритульним?

Чи завжди можна довіряти владі?

Як виявляється проблема чиноповажання?

Чому багаті можуть керувати долями бідних?

Чому процвітає злочинність?

Чи можна чимось виправдати злодійство?

Що може зробити людину п'яницею?

Чи завжди бідні винні у своєму матеріальному становищі?

Виховання

Яку людину можна назвати вихованою?

Чи вихована людина грубитиме чи хамить?

Чому людина має бути чуйною?

Хто дає людині виховання?

Чому важливо шанувати оточуючих?

Чи має людина бути ввічливою?

Мистецтво у житті людини

Чи завжди талановиту людину помічають?

Що дає людині мистецтво?

Як музика впливає на людину?

Чи можна через мистецтво висловити те, що не можна передати словами?

Що означала для людей музика у воєнний час?

Чи завжди геніальні люди живуть щасливо?

За що люди люблять мистецтво?

Як мистецтво допомагає людині?

Воєнний час

Чому у воєнний час героїзм був звичайною справою?

На що готові люди, котрі люблять свою Батьківщину?

Яку людину можна назвати патріотом?

Як виявляється хибний патріотизм?

Чи має сенс гуманне ставлення до ворога?

Чому війна – горе для кожної сім'ї?

Чому ми маємо пам'ятати героїв війни?

Як людство зберігає пам'ять про Велику Вітчизняну війну?

Список проблем може бути доповнено. Нові проблеми будуть додаватися до загального списку, стежте за оновленнями.

Видання допоможе старшокласникам при підготовці до ЄДІ з російської мови. Книга допоможе швидко та ефективно повторити та узагальнити навчальний матеріал. У посібник включений теоретичний матеріал з усіх тем ЄДІ. Запитання, завдання та вправи допоможуть закріпити знання. До найскладніших завдань наприкінці книги наведено відповіді.
Видання підготовлене відповідно до сучасних вимог шкільної програми середньої (повної) загальної освіти.

Термін лексика перегукується з грецькому слову лексикос, що означає «словесний», «словниковий». Лексикою називається словниковий склад слова. Цим терміном іноді називають відповідний розділ науки про мову. Лексика вивчає лексичне значення слів, вживання в прямому і переносному значенні; дає оцінку багатозначним та однозначним словам; характеризує омоніми, синоніми, антоніми; описує загальновживані (загальнонародні) слова та діалектні, професійні, жаргонні; архаїзми та неологізми; пояснює приплив запозичених слів у російську мову.
У розділі фразеології вивчаються стійкі поєднання, які у російській.

Зміст
Від автора
ЛЕКСИКА І ФРАЗЕОЛОГІЯ
Лексичне значення слова
Пряме та переносне значення слова
Слова однозначні та багатозначні
Омоніми в російській мові
Використання омонімів у мові
Синоніми у російській мові
Антоніми у російській мові
Застарілі слова у російській мові
Стильне використання застарілих слів.
Неологізми у російській мові
Використання оказіональних неологізмів у художній мові
Лексика загальновживана та лексика обмеженої сфери вживання
Діалектні слова
Професійні слова
Запозичені слова у російській мові
Фразеологія
Фонетика та графіка
Голосні та приголосні звуки
Російський алфавіт
Наголос
Склад
Правила перенесення слів
Звукові закони у російській мові
Порядок фонетичного аналізу
Зразок фонетичного аналізу
ОРФОГРАФІЯ
Основи російської орфографії
Правопис голосних
Перевірені ненаголошені голосні докорінно
Неперевірені ненаголошені голосні
Чергування голосних докорінно
Голосні про - е (е) після шиплячих приголосних
Голосні про - е після шиплячих докорінно слова
Голосні про - е після шиплячих у закінченнях та суфіксах
Голосні після літери ц
Літера е
Літери й - і
Правопис приголосних
Дзвінкі та глухі приголосні
Невимовні приголосні
Літера щ і поєднання приголосних щч, жч, сч, стч, зч, здч
Подвійні приголосні в іншомовних словах
Подвоєння приголосних у російських словах
Літери ь і ъ
Роздільні ь і ъ
Вживання при позначенні на листі м'якості приголосних
Вживання для позначення граматичних форм
Вживання великих літер
Пишуться з великої літери
СЛОВОУТВОРЕННЯ
Склад слова
Правопис приставок
Приставки на з
Приставки пре-і при-
Голосні і - і після приставок
Морфологічний спосіб словотвору
Неморфологічні методи словотвору
Правопис складних слів
Сполучні голосні o та e
Складні слова без сполучних голосних
Числівник - у складі складних слів
Правопис складних іменників
Правопис складних прикметників
МОРФОЛОГІЯ
Класифікація частин мови
Іменник
Порядок розбору іменників
Значення, розряди та категорії іменників
Закінчення іменників
Суфікси іменників
Прикметник
Порядок розбору прикметників
Значення, розряди та категорії прикметників
Відмінювання прикметників
Закінчення прикметників
Правопис коротких прикметників
Суфікси прикметників
-н ​​- і -нн - у суфіксах прикметників
Числівник
Порядок розбору іменників
Значення та розряди імен чисельних
Чисельні кількісні, порядкові, дробові
Займенник
Порядок розбору займенників
Значення та розряди займенників
Правопис негативних та невизначених займенників
Дієслово
Порядок розбору дієслова
Значення дієслова, морфологічні ознаки та синтаксична роль
Невизначена форма дієслова
Види дієслів
Перехідні та неперехідні дієслова
Нахилення дієслова. Форми особи, роду
Категорія часу
Відмінювання дієслів. Правопис особистих закінчень
Вживання букви ь у дієслівних формах
Суфікси дієслів
Дієприкметник
Порядок розбору дієприкметників
Значення та форми дієприкметників
Утворення дієприкметників
Правопис закінчень та суфіксів дієприкметників
Правопис нн і н у дієприкметниках та віддієслівних
прикметників
Дієприслівник
Порядок розбору дієприслівників
Утворення дієприслівників
Прислівник
Порядок розбору прислівників
Значення та розряди прислівників
Граматичні ознаки прислівника
Синтаксична роль прислівників у реченні
Правопис прислівників
Службові частини мови
Союз
Порядок розбору спілок
Значення та види спілок
Прийменник
Порядок розбору прийменників
Значення та освіта прийменників
Правопис прийменників та спілок
Частинки
Порядок розбору частинок
Значення та розряди частинок
Правопис частинок
Важкі випадки написання частинок не і ні
Злите та роздільне написання частинок не і ні
Вигуки
Значення, розряди та правопис вигуків
Звуконаслідувальні слова
СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ
Словосполучення
Концепція пропозиції. Розділові знаки в кінці речення
Проста пропозиція
Порядок розбору простої пропозиції
Типи пропозицій
Головні члени двоскладової пропозиції
Тирі між підлеглим і присудком
Другі члени речення
Односкладові пропозиції
Неповні пропозиції
Однорідні члени речення
Розділові знаки при однорідних членах речення
Однорідні та неоднорідні визначення
Узагальнюючі слова при однорідних членах речення
Відокремлені члени речення
Відокремлення визначень
Пунктуація при застосуванні
Відокремлення обставин та доповнень
Слова, що граматично не пов'язані з членами речення
Вступні слова та пропозиції
Розділові знаки при вступних словах і словосполученнях
Відмінності вступних слів від членів речення
Розділові знаки при вступних та вставних реченнях
Звернення
Розділові знаки при вигуках, ствердних і запитально-окликових словах
Складна пропозиція
Складне речення
Порядок розбору складносурядної пропозиції
Зв'язок елементів складносурядного речення
Розділові знаки в складносурядному
пропозиції
Складнопідрядне речення
Порядок розбору складнопідрядного
пропозиції
Частини складнопідрядної пропозиції.
Союзи та союзні слова
Типи придаткових частин
Розділові знаки у складнопідрядному реченні
Складнопідрядна пропозиція з кількома підрядними частинами
Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними частинами
Кома на стику спілок у складнопідрядному реченні
Кома перед союзом як
Безспілкові складні пропозиції
Різновиди безсполучникових пропозицій
Розділові знаки у складному союзі.
Складні синтаксичні конструкції
Способи їх утворення
Пряме і непряме мовлення
Поняття про пряму та непряму мову
Розділові знаки при прямому мовленні і при діалозі
Розділові знаки при цитатах, запозичених виразах і словах, що вживаються в іронічному значенні
Ключі до вправ
Список скорочень

Російська мова - офіційна мова нашої країни,у ньому говорить більшість населення Росії. Вивчення російської починається в 1 класі, і триває остаточно навчання у школі. Причому початковому етапі, школярі вчаться писати, і потім починають вивчення правил російської.

• Навчання приблизно поділяється на три розділи відповідно початкова школа, середня школа та старша школа.

Що проходять російською мовою в школі

В початковій школі(1-4 клас) школярі вивчають основи орфографії та орфоепії, а також отримують основні відомості про слова, речення та текст. Крім того, вивчаються основні правила синтаксису.

5 класє сполучною між програмою початкової та середньої школи з російської мови. Вивчаються основні частини мови, а також подається про основні поняття з лексики.

6 та 7 класиприсвячені вивченню самостійних та службових частин мови. Розглядаються основні правила орфографії та пунктуації, пов'язані з вживанням цих частин мови.

8 та 9 класиприсвячені вивченню синтаксису. Вивчаються основні типи речень: прості, ускладнені та складні (складносурядні, складнопідрядні, безсоюзні). Після 9 класу передбачено складання іспиту з російської мови у формі ДІА.

10 та 11 класибільше присвячені повторення вже вивченого, а також вивчення культури та стилістики мови, вивчення мовних засобів виразності.

Варто зазначити, що після закінчення школи учні здають ЄДІ з російської мови обов'язково.

Усі матеріали розбиті за класами:

Російська мова 1 клас
Російська мова 2 клас
Російська мова 3 клас
Російська мова 4 клас
Російська мова 5 клас