Поговоримо про обдарованість.
У навчальній діяльності обдаровані діти відрізняються тим, що:
Хочуть досягати успіхів у навчанні та набувати знань, не сприймаючи це як насильство над собою.
Здатні до самостійних дій завдяки набутим розумовим навичкам.
Вміють критично оцінювати навколишню дійсність і проникати у суть речей та явищ.
Занурені в філософські проблеми, що стосуються питань життя та смерті, релігії та сутності світобудови.
Не задовольняються поверхневими поясненнями, навіть якщо вони здаються достатніми для їхніх однолітків.
Постійно прагнуть самовдосконалення і намагаються все робити добре (перфекціонізм). Звідси - постановка завищених цілей та тяжкі переживання у разі неможливості їх досягнення.
Можуть повністю концентрувати увагу і поринати в проблему, пригнічуючи будь-які перешкоди.
Здатні фіксувати свій досвід та оперативно застосовувати його в екстремальній ситуації.
Урок для них особливо цікавий, коли має місце пошукова та дослідницька ситуація, імпровізація та парадокси.
Вміють виділяти головне у проблемі та в житті, необхідне зараз для самореалізації.
Краще за інших своїх однолітків здатні розкривати відносини між явищами та сутністю, використовувати логічні операції, систематизувати та класифікувати матеріал.
Гостро переживають несправедливість у разі порушення моральних і відносин.
Але, як і у будь-якого об'єкта вивчення, обдаровані діти також мають свої мінуси.
Негативними сторонами обдарованих є такі якості особистості:
Егоцентризм і нездатність вставати на думку іншої людини, особливо якщо він інтелектуально слабший.
Неприязнь до школи, якщо навчальна програманудна та нецікава.
Відставання у фізичному розвитку порівняно з однолітками, оскільки обдарована дитина віддає перевагу інтелектуальним заняттям. Звідси невміння брати участь у колективних спортивних іграх.
Відсутність культури діалогу і бажання закінчувати думку співрозмовника, оскільки з перших слів схоплює суть проблеми.
Прагнення переривати і виправляти співрозмовника під час розмови, якщо той робить логічні помилки або неправильно ставить наголос у словах.
Прагнення завжди бути правим у суперечці через відсутність конформізму та здатність йти на компроміс.
Прагнення командувати однолітками – інакше йому стає нудно з ними.
Всі ці не дуже симпатичні риси характеру обдарованої дитини, які є продовженням її переваг, можуть викликати ворожість у однолітків і відштовхувати їх від себе: не секрет, що, перебуваючи в звичайній школі, Обдарований учень часто дратує вчителів тим, що він або все вже знає, або ставить стільки питань, що перетягує увагу вчителя тільки на себе. Внаслідок цього відбувається ізоляція обдарованого учня від решти класу. Переклад до старшого класу на підставі знання програми веде до розриву дружніх зв'язків і труднощів встановлення таких зв'язків у новому класі. У результаті багато обдарованих дітей у школі почуваються ізгоями. Класно-урочна система навчання, будучи хорошим стимулом середніх учнів, стає гальмом і бичем для обдарованих.
Тому з обдарованою дитиною треба працювати або за індивідуальною програмою, або направляти її до спеціальної школи, де навчаються такі ж, як і вона сама, обдаровані діти.
Робота за індивідуальним планом із великими обсягами навчальних завдань.
Надання більшої самостійності.
Вимога виконання звичайного навчального завдання у кількох альтернативних варіантах
Приділення більшої уваги фізичному та моральному розвитку.
Розумова обдарованість, заснована на добрій пам'яті, далеко не завжди призводить до найвищого її прояву - творчості. Є дані психологічних досліджень, згідно з якими високий рівеньрозвитку інтелекту не завжди пов'язаний з таким самим високим рівнем творчого потенціалуАле саме ця здатність до творчості приваблює дослідників найбільше. Можна, виявляється, багато знати, але не вміти нічого винайти нового та оригінального.
Справа в тому, що для навчальної діяльності важливіше виявляється переважно конвергентне мислення, спрямоване на пошук логічно єдиної правильної відповіді, а для творчості важливе дивергентне мислення, яке передбачає, що на те саме питання може бути дано кілька правильних відповідей.
Якщо говорити образно, то шаблонне мислення - це пошук-в одному і тому ж напрямку, поглиблення однієї і тієї ж ями, нешаблонне - спроба копати яму в іншому місці. Небажання залишати вириту наполовину яму пояснюється частково тим, що шкода зусиль, витрачених на її копанні. З іншого боку, тримають зобов'язання перед соціумом йти обраним шляхом.
На думку Е. Боне, існують чотири основні принципи нешаблонного мислення. Це:
усвідомлення панівних ідей та здатність відмовитися від них;
пошуки різних альтернативних підходів до явищ;
вивільнення з-під жорсткого контролю шаблонного мислення;
використання випадку.
Творчий розвиток дитини. Поради Девіда Льюїса
Відповідайте на запитання дитини терпляче та чесно. Сприймайте питання та висловлювання дитини всерйоз. Надайте дитині кімнату або куточок виключно для її справ. Зробіть стенд, де дитина може показувати свої роботи.
Не лайте дитину за безлад на столі, якщо це пов'язано з її творчим процесом. Покажіть дитині, що її люблять і приймають, безумовно, тобто. таким, яким він є, а не за успіхи та досягнення.
Доручайте своїй дитині посильні справи та турботи. Допомагайте йому будувати свої власні планита приймати рішення. Допомагайте йому покращувати результати його роботи.
Беріть вашу дитину в подорожі цікавими місцями.
Допомагайте дитині спілкуватися з дітьми з різних культурних верств,
Не порівнюйте свою дитину з іншими, вказуючи при цьому на її недоліки.
Не принижуйте свою дитину, не давайте їй відчути, що вона чимось гірша за вас.
Привчайте вашу дитину мислити самостійно.
Забезпечуйте дитину книгами, іграми та іншими потрібними їй речами для її улюблених занять.
Заохочуйте дитину вигадувати історії та фантазувати. Робіть це разом із ним.
Привчайте його до регулярного читання змалку.
З увагою ставтеся до його потреб.
Щодня знаходите час, щоб побути з дитиною наодинці.
Включайте дитину до спільного обговорення спільних сімейних справ.
Не дорікайте дитині за помилки.
Хваліть за будь-які успіхи.
Вчіть його спілкуватися з дорослими будь-якого віку.
Розробляйте практичні експерименти, які допомагають дитині більше впізнавати.
Не забороняйте дитині грати з будь-яким мотлохом - це стимулює її уяву.
Заохочуйте дитину знаходити проблеми і потім вирішувати їх.
Хваліть дитину лише за конкретні успіхи та вчинки та робіть це щиро.
Будьте чесними в оцінці своїх почуттів до дитини. Не обмежуйте коло тем, які обговорюються з дитиною. Давайте дитині можливість самостійно приймати рішення та відповідальність за них. Допомагайте дитині стати особистістю.
Допомагайте дитині знаходити варті уваги телепрограми і радіопередачі.
Розвивайте у дитині позитивне сприйняття її здібностей.
Заохочуйте дитині максимальну незалежність від дорослих.
Вірте в здоровий глузд вашої дитини і довіряйте їй. Ніколи не відмахуйтесь від невдач дитини, говорячи їй «цього теж не вмієш». Вважайте за краще, щоб основну частину роботи, за яку взялася ваша дитина, вона виконувала самостійно, навіть якщо ви не впевнені в позитивному кінцевому результаті.
Ведіть щоденник спостережень за розвитком вашої дитини та аналізуйте процес розвитку.
Проблеми обдарованих дітей
1. Неприязнь до школи. Таке ставлення часто виникає через те, що навчальна програма нудна і нецікава для обдарованих дітей. Порушення у поведінці можуть виникати тому, що навчальний планне відповідає їхнім здібностям.
2. Ігрові інтереси. Обдарованим дітям подобаються складні ігри та нецікаві ті, якими захоплюються їхні однолітки. Внаслідок цього обдарована дитина опиняється в ізоляції, йде в себе.
3. Конформність. Обдаровані діти, відкидаючи стандартні вимоги, не схильні до конформізму, особливо якщо ці стандарти суперечать їхнім інтересам.
4. Занурення у філософські проблеми. Для обдарованих дітей характерно замислюватися над такими явищами, як смерть, потойбічне життя, релігійні вірування та філософські проблеми.
5. Невідповідність між фізичним, інтелектуальним та соціальним розвитком. Обдаровані діти часто вважають за краще спілкуватися з дітьми старшого віку. Через це їм часом важко ставати лідерами.
6. Прагнення досконалості. Для обдарованих дітей характерна внутрішня потреба досконалості. Звідси відчуття незадоволеності, власної неадекватності та низька самооцінка.
7. Потреба уваги дорослих. Через прагнення пізнання обдаровані діти нерідко монополізують увагу вчителів, батьків та інших дорослих. Це спричиняє тертя у відносинах з іншими дітьми. Нерідко обдаровані діти нетерпимо ставляться до дітей, які стоять нижче їх у інтелектуальний розвиток. Вони можуть відштовхувати оточуючих зауваженнями, що виражають зневагу чи нетерпіння.
8. Дослідники показують вищу чутливість обдарованих до нових ситуацій, що призводить до особливих труднощів. Тому вчитель, який працює з обдарованими дітьми, має бути підготовлений до такої роботи.
Якості, необхідні вчителю для роботи з обдарованими дітьми
Вчитель має:
бути доброзичливим та чуйним;
розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей, відчувати їхні потреби та інтереси;
мати високий рівень інтелектуального розвитку;
мати широке коло інтересів та умінь;
мати крім педагогічної ще якусь освіту;
бути готовим до виконання різних обов'язків, пов'язаних з навчанням обдарованих дітей;
мати живий та активний характер;
мати почуття гумору (але без схильності до сарказму);
виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів та постійного самовдосконалення;
мати творчий, можливо, нетрадиційний особистий світогляд;
мати хороше здоров'я і життєстійкість;
мати спеціальну післявузівську підготовку по роботі з обдарованими дітьми та бути готовим до подальшого набуття спеціальних знань.
Як показує практика, найбільш ефективний методвзаємодії вчителя з обдарованою дитиною – Індивідуальні заняттяз акцентом на його самостійну роботуіз матеріалом. Вчителю-предметнику у роботі необхідно:
Скласти план занять з дитиною, враховуючи тематику її самоосвіти, схильності (гуманітарні, математичні, природничі; музичні і т.д.), психічні особливості дитини
Визначити теми консультацій з найбільш складних та заплутаних питань.
Вибрати форму звіту дитини з предмета (тести, запитання тощо) за певні проміжки часу.
Дитині надати:
Назва теми,
план вивчення теми,
основні питання,
поняття та терміни, які він повинен засвоїти,
список необхідної літератури,
форми контролю,
завдання для самоперевірки.
Для аналізу результатів роботи оформити таблицю:
предмет
дата та час консультацій
основні питання, що розглядаються
час роботи з темою за програмою
фактично витрачений час
додаткові запитання, не передбачені програмою
нез'ясовані питання
причини відхилень від термінів.
Вчителю необхідно бути доброзичливим та чуйним, враховувати психологічні особливостідитини, заохочувати її творче та продуктивне мислення, прагнути глибокого опрацювання обраної теми.
Батьки повинні прагнути розвивати у своїх дітях такі особисті риси:
Впевненість, що базується на свідомості самоцінності
Розуміння переваг та недоліків у собі самому та в оточуючих
Інтелектуальну допитливість та готовність до дослідницького ризику
Повага до доброти, чесності, дружелюбності, співпереживання, терпіння та душевної мужності.
Звичку спиратися на власні силита готовність нести відповідальність за свої вчинки.
Вміння допомагати знаходити спільну мовуі радість у спілкуванні з людьми різного віку, рас, соціоекономічних та освітніх рівнів.
Батьки створять прекрасні умови для розвитку цих якостей, якщо своєю власною поведінкою продемонструють, що:
Вони цінують те, що хочуть прищепити дитині у моральному, соціальному чи інтелектуальному плані.
Вони точно розраховують момент і рівень реакції на потреби дитини. Якщо дитина ставить питання, пов'язане з сексом, батьки дають відповідь, пропонуючи лише трохи більше інформації, ніж визначено питанням.
Вони спираються на власні сили і дозволяють дитині самому шукати вихід із ситуації, вирішувати кожне завдання, яке йому під силу; навіть якщо самі можуть зробити все швидше та краще.
Вони практично не чинять тиску на дитину в її шкільних справах, але завжди готові прийти на допомогу в разі потреби або надати додаткову інформаціюу сфері, до якої дитина виявляє інтерес.
Дайте дитині час для роздумів та рефлексії.
Намагайтеся регулярно спілкуватися зі спеціалістами з обдарованості та батьками обдарованих, щоб бути в курсі сучасної інформації.
Намагайтеся розвивати здібності дитини у всіх галузях. Наприклад, для інтелектуально обдарованої дитини були б дуже корисні заняття, спрямовані на розвиток творчих, комунікативних, фізичних та мистецьких здібностей
Уникайте порівнювати дітей один з одним.
Дайте дитині можливість знаходити рішення без остраху помилитися. Допоможіть йому цінувати насамперед власні оригінальні думки та вчитися на своїх помилках.
Заохочуйте гарну організаціюроботи та правильний розподіл часу.
Заохочуйте ініціативу. Нехай ваша дитина робить власні іграшки, ігри та моделі з будь-яких наявних матеріалів.
Сприяйте запитанням. Допомагайте дитині знаходити книги або інші джерела інформації, щоб отримати відповіді на свої запитання.
Дайте дитині можливість здобути максимум життєвого досвіду. Заохочуйте інтереси та інтереси в найрізноманітніших областях.
Не чекайте, що дитина виявлятиме свою обдарованість завжди і в усьому
Будьте обережні, поправляючи дитину. Зайва критика може заглушити творчу енергію та почуття власної значущості.
Знаходьте час для спілкування всією родиною. Допомагайте дитині у її самовираженні.
Ваша дитина має здібності до однієї з восьми областей людської діяльності. Оцінити правильність вашого припущення про здібності дитини може тест-анкета, розроблений вченими-психологами, фахівцями у галузі дитячої психології А. де Хааном та Г. Кафом. Як розпізнати таланти дитини?Стаття підкаже, ЯК ТРЕБА і як НЕ ТРЕБАвести себе батькам з обдарованою дитиною. А також запропонує Вам уважно познайомитися із твердженнями, які полегшать для Вас розуміння того, як можна допомагати своїм дітям у розвитку. На закінчення Ви познайомитеся з мудрою притчею для дітей та батьків "Про покликання та талант - Маленький художник"
Кожна людина талановита. Справа за малим – знайти свій шлях.
Талант без віри в себе нічого не вартий.
Талант без праці та знань – що каша без олії.
Талант – це лише глина, з якої можна щось виліпити.
Талановиті діти
Талант схожий на перлину, укладену у раковині. Іноді раковини бувають відкриті, і в цьому випадку талант дитини очевидний: він чудово малює, співає, вигадує вірші, музику, складає в розумі трицифрові числа… Треба дуже постаратися, ніж помітити очевидного - ця дитина - талант. Таких дітей мало.
Набагато більше дітей із «закритими раковинами». Здібності є, але потрібно докласти зусиль, щоб їх розглянути і розвинути. Не у всіх батьків, на жаль, вистачає на це часу та бажання. Ось і скаржаться потім мами та тата, що «йому тільки телевізор дивитися», «тільки б за комп'ютером сидіти», «тільки б у дворі гуляти». І забувають мами та тата, що колись їм було «ніколі» вивести дитину на її дорогу. Лінь здатна занапастити будь-яку обдарованість. Талант і лінощі не сумісні.
Ваше завдання – допомогти своїй дитині розвинути її здібності, залучаючи її до різноманітних сфер діяльності: мистецтво, науку, математику тощо.
Мозок дитини розвивається швидше, коли до неї надходить якась нова інформація. Без тренування ж здатні зачахнути навіть найвидатніші таланти. Психологи вважають, що геніїв та талановитих людей серед нас набагато більше, ніж вважається.
Деякі здібності виявляються рано, а іншим потрібен час. Так, наприклад, музичні чи пластичні здібності можуть виявитися дуже рано, а ось для прояву літературних здібностей іноді потрібен свій термін та певний життєвий досвід.
Не поспішатимемо оголошувати дитину необдарованою, якщо вона не проявляє себе як юне обдарування. Це означає лише одне: "бутони" його здібностей ще не розкрилися. Не забуватимемо, що одні квіти розквітають ранньою весною, А інші - лише наприкінці літа.
Ваша дитина має здатність до однієї з восьми областей людської діяльності. Оцінити правильність вашого припущення про здібності дитини може тест-анкета, розроблений вченими-психологами, фахівцями у галузі дитячої психології А. де Хааном та Г. Кафом.
ТЕСТ-АНКЕТА Як розпізнати таланти дитини?
У вашої дитинитехнічні можливості,якщо він:
Ваша дитина маємузичний талант,якщо він:
навчився або вчиться грати на будь-якому музичному інструменті, Вкладає у виконання багато почуття та енергії, а також свій настрій;
У вашої дитиниздатність до наукової роботи,раз він:
Артистичний талантпроявиться у вашої дитини тим, що вона:
У вашої дитининепересічний інтелект,якщо він:
Не гнівайтесь на вашого пустуна - просто у ньогоспортивний талант:
У вашої дитинилітературний дар,якщо він:
І наостанок, художні здібностівашої дитини можуть проявитися в тому, що вона:
ЯК ТРЕБА
ЯК НЕ ТРЕБА вести себе батькам з обдарованою дитиною
Насамкінець пропонуємо вам уважно познайомитися із твердженнями, які склав Девід Льюїс (1979), який вивчив великий матеріал, пов'язаний з досвідом тисяч сімей. Це полегшить для вас розуміння того, як можна допомагати своїм дітям у розвитку.Виберіть для себе твердження, з якими ви повністю погоджуєтесь, і підрахуйте їх кількість.
30 відповідей для батьків, які бажають допомогти дитині у розвитку
Отже, скільки у вас вийшло?
Сподіваємось, що ви погодилися далеко не з усіма висловлюваннями. З цих фраз не більше 20% можна взяти на озброєння, а над рештою ще варто подумати... Чому? Та тому, що між стимулюванням здорового розвитку та "парниковим вирощуванням", як кажуть, "дві великі різниці".
Якщо ви погодилися з усіма твердженнями або з 90% з них - значить, вам слід охолодити свій виховний запал і надати більше свободи собі і дитині. Інакше ви ризикуєте виростити "тепличну рослину" або виростаєте "маленького старичка", що не вміє радіти життю.
Не варто перетворювати здорову турботу про розвиток дитини на нездорову стурбованість. Згадайте садівника, що вирощує квіти під ковпаком і поливає їх теплою водою.
Кучерявий хлопчик старанно малював кутком величезного півня на білій стіні будинку.
Ах, негідник! - пролунав крик матері. Хлопчик схопився і втік. Увечері батько дав синові різнобарвну фарбу, і півень став справжнім красенем.
Вугілля не змиєш, то хай картинка буде, - сказав задоволений батько.
Хлопчик умів малювати красиві картинки, і батько віддав сина в учні до шевця. Хлопчик мріяв стати художником, але батько не мав грошей, щоб платити за навчання.
Через місяць шевець привів учня додому і показав батькам лакований чорний чобіт. На халяву чобота була пришита аплікація червоного птаха зі шкіри.
Помилуйте, що зробив цей паршивець! - закричав шевець.
Як гарно! - ахнули батьки.
Це парадні чоботи для офіцера. Як він виглядатиме на параді з червоними птахами на чоботях, - сердито пояснив шевець і пішов.
Тоді батько віддав сина в учні до кравця. Все знову повторилося. Хлопчик вишив барвистий павич на сірому костюмі, приготованому для вчителя.
За непрохані витівки хлопчика прогнали і тесляр, і гончар.
Якось біля будинку хлопчика зупинився візок. Пан, визирнувши з вікна, спитав:
- Хто намалював цього чудового півня?
Покликали хлопчика. Пан потис йому руку і сказав:
– Вітаю, у тебе великий талант. Я митець, хочеш стати моїм учнем?
Найбільше у світі хочу! – закричав хлопчик.
Дякую вам, пане. Усі його з учнів вигнали: і кравець, і шевець, і тесляр. Ми думали, що він ні до чого не здатний, - поскаржилася мати.
Вогонь у папір не загорнеш, — сміючись, сказав пан і запросив хлопчика на візок.
Тема колекції: Висловлювання про обдарованих дітей. Дитина — істота розумна, вона добре знає потреби, труднощі та перешкоди свого життя. Я. Корчак
Чоловік, та частково і жінка, які не здатні повною мірою виразити себе в громадській, професійної діяльності, прагнуть компенсації в сім'ї. І в більшості випадків їх активність у цьому плані набуває деспотичного, егоїстичного характеру. В. Зубков
Всі ми діти, питання тільки в тому, у кого якісь іграшки.
Один батько означає більше, ніж сто учителів. Д. Герберт
Сім'я - це школа обов'язків, заснованих на любові та вірності.
Процвітання держави, добробут народу залежать обов'язково від доброти вдач, а доброта вдач обов'язково від виховання. Н. І. Новіков
Повага - це застава, що охороняє батька та матір, стільки ж і дітище; перших воно рятує від прикрощів, останнього від докору совісті. О. Бальзак
Перша проблема батьків навчити дітей, як поводитись у пристойному суспільстві; друга знайти це пристойне суспільство. Роберт Орбен
Ніколи не слід бути винятком. Якщо живеш серед божевільних, треба й самому навчитися бути божевільним. Олександр Дюма-батько
Нехай дитина пустує і проказить, аби його витівки і прокази не були шкідливі і не носили б на собі відбитка фізичного і морального цинізму. В. Г. Бєлінський
Спочатку подружжя, сім'я, це деяка угода, покликана залишатися непорушною. Ось тільки щодня пункти та правила чомусь змінюються. Бріджіт Бордо.
Доросла людина не може без кохання. Але він привчається терпіти і терпить відсутність кохання як біль. І старий не може без кохання. Але старий давно живе і навчився упокорюватися, як бездомний собака упокорюється з голодом.
Вихователю треба глибоко знати життя, щоб до нього готувати. Лев Миколайович Толстой
Предмети, яким навчають дітей, повинні відповідати їхньому віку, інакше є небезпека, що в них розвинеться розумування, модництво, марнославство. І. Кант
У вихованні дітей головне, щоб вони цього не помічали.
Чи знаєте, який самий вірний спосібзробити вашу дитину нещасною, - це привчити її не зустрічати ні в чому відмови. Ж.-Ж. Руссо
Порада – більше ніж послуга. Олександр Дюма-батько
Великий секрет виховання — в умінні домогтися того, щоб тілесні та розумові вправи завжди були відпочинком — одні від інших. Жан Жак Руссо
Перш ніж виховати людину в комусь іншому, виховай її спочатку в собі
Наш вихователь – наша дійсність. М. Горький
Як би шанобливо не ставилася до вас жіноча половина вашої родини, як би не цінувала вона ваші гідності та авторитет, потай вона завжди дивиться на вас як на осла і живить до вас щось подібне до жалю. Генрі Луїс Менкен
Мислення афоризмами притаманно народу. Максим Горький
Дітей не відлякаєш суворістю, вони не переносять лише брехні. Л. Н. Толстой
У світі є дві складні речі – виховувати та керувати. І. Кант
Увага, сенсація! У Люберцях знайшли хлопчика, вихованого собаками! Цікаво, що це єдиний вихований хлопчик у Люберцях.
Не від кожного мезальянсу народжуються вродливі діти. Вільгельм Швебель
Кохання – це розкіш. - Ні. Кохання – життєва необхідність. Лейні Тейлор «Дочка диму та кісток»
Діти охоче завжди чимось займаються. Це дуже корисно, а тому не тільки не слід цьому заважати, але треба вживати заходів до того, щоб завжди вони мали що робити. Ян Амос Коменський
Будьте зайняті. Це найдешевші ліки на землі — і один із найефективніших. Дейл Карнегі
Новонароджені скрізь плачуть однаково. Коли вони виростають, вони виявляються неоднакові звички. Це результат виховання. Сунь-цзи
На першому місці мають бути батьківщина та батьки, потім діти та вся родина, а потім решта родичів. Марк Туллій Цицерон
Секрет успішного виховання лежить у повазі до учня. Р. Емерсон
Мудрі государі давнини суворо дотримувалися законів, що стосуються правителя і підданих, дотримувалися правил, що стосуються вищих і нижчих; вони виховували народ відповідно до звичаїв, підбирали талановитих людей і, таким чином, були завжди готові до всяких випадків. У-цзи
Доросліш, коли забув шапку і думаєш, що ти лох, а не крутий.
Мистецтво бути батьком полягає в тому, щоб спати, доки дитина не бачить. - Американське прислів'я
З роками утворюється порожнеча та розчарування у тих молодих людей, дитинство та юність яких було бездумним задоволенням їх потреб. В.А. Сухомлинський
Працюватимемо, бо праця — це батько задоволення. Стендаль
Немає такої поганої людини, яку б хороше виховання не зробило кращим. В. Г. Бєлінський
Навчаючи інших, ми вчимося самі. Сенека Молодший
Коли ти розумієш, що не можеш дозволити собі утримувати сім'ю, ти вже давно одружений.
Раніше: «Ура! З батьками на дачу! Зараз: Ура! Батьки на дачі!
Багато дитячих ігор наслідування серйозної діяльності дорослих. Я. Корчак
Діти відразу й невимушено освоюються зі щастям, бо самі за своєю природою — радість і щастя. В. Гюго
Коли слово не б'є, то й палиця не допоможе. Сократ
Треба зателефонувати мамі, сказати де я. - Алло, мамо? Де я?
Хто не може взяти ласкою, не візьме і суворістю А.П.Чехов
Як виховувати дітей, знає кожен, крім тих, у кого вони є. Патрік ОРурк
Насильство ніколи не приведе ні до чого доброго. М. Лютер
Скільки людини не виховуй, вона все одно хоче жити добре. Борис Замятін
Сім'я — основний осередок будь-якого суспільства та будь-якої цивілізації. Рабіндранат Тагор
Одностороння самопожертва — ненадійна основа спільного життятому, що ображає інший бік. Джон Голсуорсі
Микола Валуєв у дитинстві підпалював пакет, дзвонив у двері та не тікав.
Так уже належить: молодість веселиться, старість лається. Олександр Дюма-батько
Жінка священна; жінка, яку любиш, священна подвійно. Олександр Дюма-батько
Без добрих батьків немає хорошого виховання, незважаючи на всі школи, інститути та пансіонати. Н. М. Карамзін
Хто більший друг, як братові брат? Салюстий (Гай Салюстий Крісп)
Сім'я — це мале підприємство, яке працює за держзамовленням і постачає державі робочу силу та солдатів. М. Козлов
З найдикіших лошат виходять найкращі коні, аби їх як слід виховати і виїздити. Плутарх
На ім'я дітей пізнають душу батьків. Вільгельм Швебель
Що ти сам робиш для своїх батьків, того ж чекай і собі від дітей. Д. Піттак - Висловлювання про обдарованих дітей.
Ви не припините бути дитиною, поки у вас є мама. - С. Джейєт
Мистецтво виховання має ту особливість, що майже всім воно здається справою знайомою і зрозумілою, й іншою навіть справою легкою, — і тим зрозуміліше і легше здається воно, чим менша людина з ним знайома, теоретично чи практично. К. Д. Ушинський
Єдине обмеження, яке накладається на наші здібності – це наша нездатність визнати власні необмежені можливості. Нам необхідно застосувати зусилля для того, щоб зрозуміти, що наші можливості є величезними і безмежними. Нам необхідний ентузіазм стосовно справи чи нашого заняття. Нам потрібні зусилля для того, щоб продовжувати навіть тоді, коли результати наших зусиль та наші друзі говорять нам про те, що ми маємо здатися. Нам потрібні зусилля для того, щоб правильно почуватися по відношенню до всього, що відбувається, як до радості, так і до скорботи в нашому житті. І нам потрібні зусилля, щоб навчитися любити себе більше, ніж усіх інших, особливо коли ми усвідомлюємо, що зазнаємо невдач, що нас переслідують сумніви та трагедії.
Однак не потрібно жодних зусиль для того, щоб змиритися з поразкою. І не потрібно особливих зусиль для лінивого споглядання процесу поразки, поразки щодо майбутнього, поразки по відношенню до власної особистості, поразки по відношенню до сьогодення.
Іронія полягає в тому, що те єдине, що ми справді можемо контролювати – це наші стосунки та почуття. І водночас більшість із нас проживає все життя, так і не використавши можливості повного контролю над власними почуттямита ставленням до подій та речей. Але саме наші стосунки визначають наші рішення: читати чи не читати, намагатися боротися чи здатися. І саме нашим ставленням ми або звинувачуємо самих себе у наших невдачах або звинувачуємо у власних невдачах інших.
Наші стосунки визначають, чи любимо ми чи ненавидимо, чи говоримо ми правду чи говоримо брехню, діємо чи сумніваємося, просуваємося вперед чи рухаємось назад, і нашим власним ставленням ми і лише ми справді вирішуємо – перемогти чи зазнати невдачі.0 0
Джим Рон
Талант на одну третину складається з інстинкту, на одну третину – з пам'яті та на одну третину – з волі.
0 0
Карло Доссі (Альберто Пізані Доссі)
Посередність стурбована тим, як убити час, а талант - як би час використати.
0 0
Артур Шопенгауер
Інтрига вища за талант: вона вміє з нічого зробити щось.
0 0
Оноре де Бальзак
Немає покровителів надійніше, ніж наші власні здібності.
0 0
Люк де Клап'є Вовенарг
Щастя в тому, щоб без перешкод вправляти свої здібності, хоч би якими вони були.
0 0
Арістотель
Одним Бог послав красномовство, інших – кудись ще послав.
0 0
Леонід С. Сухоруков
Змагання робить геніїв, а бажання прославитися породжує таланти.
0 0
Клод Адріан Гельвецький
Жодне багатство змісту не виправдовує бездарність форми.
0 0
Олег Тихоненко
Дар – це унікальна здібність, закладена в людині, а талант – це унікальна здібність, осягнута людиною.
0 0
Гарун Агацарський
Відсутність таланту - це рідкісний дар.
0 0
Леонід Леонідів
Кохання - це талант, мабуть, найбільший з талантів і, можливо, єдиний, що дає справжнє щастя.
0 0
Ілля Шевельов
Талант - іскра Божа, якою людина зазвичай спалює себе, висвітлюючи цією власною пожежею шлях іншим.
0 0
Василь Осипович Ключевський
Талант повинен переконати масу в істинності своїх ідей, і тоді йому більше не доведеться турбуватися про їхнє здійснення, яке цілком само собою піде за їх засвоєнням.
0 0
Фрідріх Енгельс
Я не вірю в геніїв, що не відбулися. Якщо ти талановитий, то обов'язково досягнеш успіху.
0 0
Рената Литвинова
Здається, таланту – ну ні краплі, а така бездарність!
0 0
Михайло Генін
Чи знаєте ви, що іскру божу найлегше вирубати з людини в дитинстві?
0 0
Володимир Туровський
Для того щоб досягти успіху в бізнесі, потрібен талант надзвичайний; якщо ж ви маєте такий талант, навіщо витрачати його на бізнес.
0 0
І. Липкий
Усі талановиті пишуть по-різному, всі бездарні – однаково і навіть одним почерком.
0 0
Ілля Ільф
