Середня загальна освіта
Російська мова
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1) Астрономія, як та інші науки, виникла з практичних потреб людини. (2)З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків. (3)<...>поступово почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.
1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
Виконання завдання:
Рекомендується перед прочитанням тексту знайти два однакові твердження. Для цього потрібно спочатку виділити ключові слова. У цьому завданні варіанти 2 та 4 майже повністю збігаються. Але сам текст все ж таки слід прочитати, щоб перевірити відповідь і перейти до завдання 2.
Відповідь: 2, 4
Посібник призначається для випускників освітніх організацій та абітурієнтів. Воно містить практичні тренувальні матеріали, що забезпечують якісну підготовку до єдиного державного іспиту з російської мови. Посібник включає 40 варіантів екзаменаційних робіт, складених відповідно до вимог ЄДІ. 1000 завдань всіх типів і рівнів складності мають відповіді для самоперевірки. Матеріали посібника можуть бути використані викладачами освітніх організацій для проведення уроків повторення та контролю знань, умінь та навичок з усіх тем курсу російської мови, включених до контрольних вимірювальних матеріалів для проведення ЄДІ.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднання слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
Адже
Тому
Хоча
Незважаючи на це,
Однак
Виконання завдання:
Якщо вловити відтінки значень службових частин мови складно, підказку можна знайти в попередньому завданні. Легко здогадатися, що поєднання слів «у зв'язку з чим» замінює за змістом слово «тому».
Відповідь: тому
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова СУСПІЛЬСТВО. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
СУСПІЛЬСТВО, -А, СР.
Виконання завдання:
Слова з багатозначним тлумаченням у кожному тексті вживаються, зазвичай, лише у одному зі своїх значень (якщо, звісно, автор намагався створити гру слів). Для того, щоб розібратися, в якому значенні слово «суспільство» вжито у реченні «З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання», виділимо ключові слова в кожному з п'яти тлумачень. П'ятий пункт нам однозначно не підходить: йдеться про розвиток суспільства, а спільне перебування не може розвиватися. Перші чотири значення можна згрупувати за загальною ознакою – об'єднання людей. Якщо у тексті йдеться про зміну науки, отже, мається на увазі тривалий час. Вузьке коло обраних (пункт 1), добровільне об'єднання (пункт 2) та компанія (пункт 3) не змогли б протриматися так довго. Як вірний, залишається лише варіант 4.
Відповідь: 4
4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
мозичний
полегшить
скликання
зАпертий
кошти
Виконання завдання:
Найімовірніше, на іспиті доведеться вибирати зі слів «мозичний» і «полегшить». Може спантеличити те, що багато хто говорить «облегчить». У такому разі при виконанні цього завдання доречно згадати віршик: «Треба ранки полікувати, щоб страждання полегшити»,
Ну і, звичайно, не забути, що у дієслів наголоси часто падають на останній склад.
Відповідь: мозаїчна
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Коли молодому фахівцю надали слово, у залі настала тиша.
Форвард закинув дві шайби та зробив одну результативну ПЕРЕДАЧУ.
Мета програми – розширити можливості талановитих студентів для професійного зростання, ВИНАХОДНОЇ діяльності.
Під час сильного дощу бочки в саду переповнюються водою.
Чудова роль ВЕЛИКОГО актора принесла йому всенародну любов і славу.
Виконання завдання:
Слово «винахідний» можна вживати лише до людини: винахідливий студент. Діяльність може бути винахідницькою.
Згадаймо значення цих паронімів - слів, подібних за звучанням і морфемним складом, але відрізняються лексичним значенням:
Винахідливий- винахідливий, швидкий на вигадку, здатний винаходити: винахідлива господиня, винахідливий майстер, винахідлива дитина.
Винахідницький- що відноситься до винахідництва, винахідника: винахідницьке бюро, право, творчість, змагання.
Відповідь: винахідницької
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
Швидше одужання
ІСПЕКЕТ пиріжок
Обидва столи
КОЛИШЕТЬСЯ листя
відомі КОНСТРУКТОРИ
Виконання завдання:
Слово «столи» - чоловічого роду, і форма «двома» йому підходить. До «полків» чи «кушеток» підійшла б форма «обома», оскільки ці слова жіночого роду.
У слові «конструктора» помилитись складно – так майже ніхто не каже.
Написання слів «швидшого» та «хитається» не здається скрутним, адже ми так і говоримо. А ось у слові «випеке» явно допущена помилка.
Згадуємо:
При відмінюванні дієслова ІСПІЧ правильною є одна з форм: ІСПЕКУ. При цьому: СПЕЧЕШ, СПЕЧЕТЬ, СПЕЧЕМО, СПЕЧЕТЕ.
Відповідь: спеке
7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Граматичні помилки:
А) помилка у побудові речення з однорідними членами
Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
Г) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
Д) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм
Пропозиції:
1) Тільки прибувши до частини, ми отримали дозвіл на заселення.
2) У статті йдеться про античну культуру, а також про сучасне мистецтво.
3) Російські педагоги проводять щорічно професійні конкурси, під час яких ділилися один з одним накопиченим досвідом роботи.
4) Тих, хто не відвідав картинну галерею, було не так вже й багато.
5) На тонких ніжках гойдалися бутони гвоздик, які ще до кінця не розпустилися.
6) Завдяки використанню інноваційних технологій помітно підвищилася якість продукції, що випускається.
7) Впевненість у тому, що будь-який новонароджений обов'язково володіє якоюсь мовою, породила цілу низку дослідів.
8) Молода виконавиця не лише любила класичну музику, а й джаз.
9) Змінивши назву п'єси, було підготовлено нову афішу.
Виконання завдання:
Вирішувати це завдання найкраще поступово: методом виключення простих та точних варіантів відповідей.
Спочатку розберемося, що найлегше знайти.
Пункт А - помилка у побудові речення з однорідними членами. Під таке формулювання підходить безліч варіантів помилок, пов'язаних з однорідними членами. Тому з цього пункту розпочинати виконання не варто.
Найкраще почати з пункту Б - неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником. Найчастіше вірну відповідь видають прийменники завдяки, відповідно, всупереч, всупереч, які вимагають форми давального відмінка. Більш рідкісними є інші похідні прийменники: після приїзду, після від'їзду. А в пункті 6 бачимо: «Завдяки використанню». У формі Давального відмінка має бути «використання».
Б - 6
Потім шукатимемо причетні та дієпричетні звороти. Це нескладно: причетний оборот у цьому завданні один – у пункті 5. У реченні під цим пунктом видно явну неузгодженість слів.
Г - 5
Згадаймо питання дієприслівника: що роблячи? що зробивши? Тут два дієприкметники. Потрібно вибрати із пропозицій під пунктами 1 та 9. Виділяємо обороти та основи. Тепер потрібно переконатися, що ці пропозиції не є безособовими. Якщо знайдеться безособова пропозиція, то це точно буде помилка, адже в таких пропозиціях дієприкметники не вживаються. Важливий момент, на який потрібно звернути увагу: дію, описану в дієприкметнику, повинен здійснювати той, хто названий у підметі: Ми могли прибути в частину (пункт 1), але афіша не могла змінити назву (пункт 9).
В - 9
Виявити порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм також нескладно. Потрібно виділити в пропозиціях дієслова і звернути увагу на їх форми. Тепер знаходимо тимчасове або видове розбіжність: проводять - нині, ділилися - час, що минув.
Д - 3
Залишились пункти 1, 2, 4, 7, 8.
У реченнях 1, 4 та 7 пунктів немає однорідних членів. Залишилися 2 та 8.
На пропозиції 2 пункти насторожує «а також». Бувають пропозиції з неіснуючим союзом «не тільки, а також». Тут немає "не тільки", значить, це правильний варіант.
Дане доповнення в 8 реченні ніяк не можуть бути однорідними!
А - 8
Відповідь:
А - 8
Б - 6
В - 9
Г - 5
Д - 3
У цьому збірнику безліч вправ та диктантів різної складності, які допоможуть вам підготуватися до іспитів з російської мови. Завдання підготовлені з урахуванням програми всього шкільного курсу. Посібник буде корисним не лише для старшокласників та абітурієнтів, а також для вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Основу цього посібника складають вправи. Теоретичні відомості подано як граматичний коментар або матеріал для довідок. Важливим елементом є текстові диктанти узагальнюючого характеру, розміщені наприкінці кожного розділу. Посібник призначений для старшокласників та абітурієнтів, вчителів російської мови та викладачів підготовчих курсів вузів. Воно допоможе не лише повторити шкільну програму, а й ефективно підготуватися до складання ОДЕ та ЄДІ, а також до вступних іспитів до вузу.
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
аб..немент
пр..стиж
ек..логія
ет..кетка
п..ркет
Виконання завдання:
Зі всього списку слів перевірочне можна підібрати тільки до слова «екологія»: еколог.
Відповідь: екологія
9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
ра..поклав, і..деліє
непр..ривний, пр..бій
нен..глядний, з..йти
ра..вважати, і..дати
о.. смикнув, на..кусив
Виконання завдання:
Для вирішення цього завдання згадаємо правопис приставок:
Відповідь: ненаглядний, зайти
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться літера Е.
виносл..вий
неохай..вий
розум..вал
кид..
розк..ва
Виконання завдання:
При виконанні цього завдання та завдання № 11 можна промовляти слова, тоді, мабуть, ви почуєте, яка буква пишеться у слові: мав на увазі. Але треба згадати, що суфікси -ЧИВ- і -ЛИВ- пишуться з І. Також рекомендується повторити правопис суфіксів дієслів.
Відповідь: мав на увазі
Серія «Найкращий репетитор» - це ідеальні помічники для підготовки до іспитів. «Російська мова. Суперрепетитор для підготовки до ЄДІ» - це:
більше 150 вправ з основних тем російської орфографії, синтаксису та пунктуації
доступна форма викладу матеріалу відповідно до вимог ФГЗС
завдання для комплексного аналізу тексту у форматі ГІА 9 та ГІА 11
відповіді, що дозволяють здійснити контроль та ліквідувати прогалини у знаннях
11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
застел..ш
пропущений..
неприй..ми (умови)
зник..
муч..
"Пропущений" і "зникнеш" чути дуже чітко, а ось інші слова можна вимовити по-різному. Найкраще пояснити написання тієї чи іншої літери:
Відповідь: мучений
12. Визначте речення, в якому НЕ з виділеним словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Блищать, як губи, (не) втерті рукою, і лози верб, і листя дуба.
Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.
(НЕ) усвідомлюючи свого призначення, герої п'єс А.П. Чехова часто проживають своє століття безглуздо.
Картопля на городах досі (НЕ)ВИКОПАНА.
Маленькі трагедії окремої людини залишаються ніким (НЕ)Поміченими.
Виконання завдання:
За виконання цього завдання необхідно перевіряти, чи вживається кожне конкретне слово без НЕ. Слова «здивування» не існує. Значить, це правильна відповідь.
Перевіримо інші слова:
Відповідь: здивуванні
13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Виконання завдання:
Найкраще виконувати завдання за таким алгоритмом:
Тепер потрібно перевірити варіант, що залишився: «одразу» пишеться разом, у «щоб» не можна прибрати або переставити «би».
Відповідь: негайно, щоб
14. Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.
На урочистості(1)ой церемонії вручення державі(2)их нагород була проголошена(3)а полум'я(4)а мова, яка справила сильне враження на присутніх у залі труді(5)іков тилу.
Виконання завдання:
Завдання неважке, тут треба згадати правопис кожного слова:
Відповідь: 3, 5
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
Виконання завдання:
Для правильної розміщення розділових знаків визначимо склад пропозицій:
Відповідь: 1, 5
Довідник призначений для підготовки випускників середньої школи до єдиного державного іспиту (ЄДІ) з української мови. Видання містить теоретичний матеріал з усіх розділів шкільного курсу російської мови у 6-11 класах, рекомендації для виконання завдань частин усіх типів частин 1 та 2 екзаменаційної роботи. Практична частина включає зразки тестових завдань, наближених за обсягом, структурою та відібраним матеріалом до контрольних вимірювальних матеріалів єдиного державного іспиту. Наприкінці посібника наведено відповіді до тестових завдань.
16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Завершивши перший етап приготування (1) до страви можна додати (2) дрібно нарубані трюфелі (3) або (4) заздалегідь зварені печериці.
Виконання завдання:
Спочатку виділяємо дієприкметник.
У цьому реченні причетні обороти стоять перед визначеними словами. Визначені слова тут є особистими займенниками. Дієпричетні обороти в цій пропозиції не мають додаткових значень, а отже, і немає причин відокремлювати ці обороти.
Відповідь: 1
17. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).
Люблю (1) тебе (2) булатний мій (3) кинжал (4)
Товариш світлий та холодний.
Задумливий грузин на помсту тебе кував,
На грізний бій точив черкес вільний.<...>
Ти дано мені в супутники (5) кохання заставу (6) німий (7)
І мандрівнику в тобі приклад не марний:
Так, я не змінюсь і буду твердою душею,
Як ти, як ти (8), мій друг (9) залізний.
(М.Ю. Лермонтов)
Виконання завдання:
Тут варто уважно прочитати вірш до кінця. І тут можна виділити звернення. Не варто вихоплювати з вірша окремі слова, не дочитавши рядка повністю. Потрібно замислитись над змістом двох останніх рядків: адже якщо поставити кому на місці (9), то вийде, що ліричний герой сам складається із заліза.
Відповідь: 2, 4, 5, 7, 8
Видання допоможе старшокласникам при підготовці до ЄДІ з російської мови. Книга допоможе швидко та ефективно повторити та узагальнити навчальний матеріал. У посібник включений теоретичний матеріал з усіх тем ЄДІ. Запитання, завдання та вправи допоможуть закріпити знання. До найскладніших завдань наприкінці книги наведено відповіді. Видання підготовлене відповідно до сучасних вимог шкільної програми середньої (повної) загальної освіти.
18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
З того часу щоразу (1) коли ми де-небудь стикаємося з композитором (2) він без сміху не може згадати цей випадок (3) мимовільними свідками якого (4) ми стали.
Виконання завдання:
Це завдання трохи складніше за всі практично однакові завдання під № 18, які можна знайти в КІМах. Тут важливо наголосити на основах і намалювати схему пропозиції. Так буде простіше розставити розділові знаки. Слід пам'ятати, що у пропозиціях із цього завдання займенник «який» завжди перебуватиме всередині придаткового.
[З того часу щоразу, (коли ми де-небудь стикаємося з композитором), він без сміху не може згадати цей випадок], (мимовільними свідками якого ми стали).
Відповідь: 1, 2, 3
19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками (1) та (2) коли наша зустріч відбулася (3) я запитав їх (4) чи сумують вони за школою.
Виконання завдання:
Тут ми бачимо стик спілок: сочинительного і підрядного. Важко зрозуміти, чи потрібно ставити кому у разі під номером (2). Для цього потрібно подумки прибрати підрядну частину і подивитися, як сприйматиметься пропозиція без неї.
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, і я спитав їх...
Пропозиція читається нормально, тому кома під номером (2) тут має бути.
Складність полягає ще й у тому, що це підрядна пропозиція зі Спілкою ЧИ. Не всі його дізнаються, воно рідко трапляється.
[Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками], і, (коли наша зустріч відбулася), [я запитав їх], (чи сумують вони за школою).
Відповідь: 1, 2, 3, 4
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.
Спортсменам, щоб здобути світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.
Виконання завдання:
Із цим завданням, як і із завданням № 6, у багатьох виникли проблеми.
У російській мові безліч синонімів, і виправити цю пропозицію можна по-різному. Завойовують швидше медалі, але точно не рекорди. Тому тут підійдуть слова "побили", "встановили", "поставили".
Відповідь: побили, встановили, поставили
Прочитайте текст та виконайте завдання 21–26.
(1) Капітан Сумсков побіжно оглянув червоноармійців, що збудувалися і, злегка хвилюючись, сказав: - Товариші! (2) Отримано наказ: зайняти оборону на висоті, що знаходиться за хутором, на схрещенні доріг. (3)Обороняти висоту до підходу підкріплень. (4) Завдання зрозуміле? (5) За останні дні ми багато втратили, але зберегли прапор полку, треба зберегти і честь полку. (6) Триматимемося до останнього! (7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав: - В бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо? (10) Микола рішуче кивнув. - (11) Треба встояти! (12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи пропаленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків. (39) Микола не почув потрясшого землю, обвального гуркоту вибуху, не побачив великої маси землі, що важко здибилася поруч з ним. (40) Стиснена, туга хвиля гарячого повітря змахнула в окоп насип переднього бруствера, з силою відкинула голову Миколи. (41)Опритомнів Микола, коли літаки, з двох заходів зсипавши свій вантаж, давно вже пішли і німецька піхота, розпочавши третю за рахунком атаку, наблизилася до лінії оборони майже впритул, готуючись до вирішального кидка. (42)Навколо Миколи гримів запеклий бій. (43) З останніх сил трималися лічені бійці полку; слабшав їхній вогонь: мало залишалося здатних до захисту людей; вже на лівому фланзі пішли у хід ручні гранати; ті, що залишилися живими, вже готувалися зустрічати німців останнім штиковим ударом. (44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, ішов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз з висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким голосом, що зривався: - Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!
(За М.А. Шолохову⃰)
⃰ Михайло Олександрович Шолохов (1906–1984) – російський радянський письменник, кіносценарист, журналіст, військовий кореспондент, лауреат Нобелівської премії з літератури.
21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
Виконання завдання:
Потрібно знайти та підкреслити в тексті слова з цього завдання.
(44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, йшов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого
снарядом окопа поранений капітан Сумсков... (45) Опираючись на ліву руку, капітан повз униз із висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким, зриваним голоском:
- Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!
(35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини,
помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.
(7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав:
- У бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо?
(10) Микола рішуче кивнув.
(13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся ... і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз поглянути на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
Відповідь: 1, 3, 4
22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) У реченні 10 міститься відповідь на запитання, поставлене в реченні 4.
2) Пропозиції 12, 14 містять опис.
3) Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.
4) У пропозиціях 27–31 подано розповідь.
5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування
Виконання завдання:
Якщо не вчитуватися, то здається, що все так і є: у тексті поставлено запитання та дана відповідь на нього. Але треба вчитатися - тоді стає зрозуміло, що герой відповідає зовсім інше питання.
Це вірно:
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз.
(14)Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся...
Перечитаємо пропозиції 16 та 17. Очевидно, що це твердження неправильне:
(16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
Це твердження вірне, т.к. у реченні перераховані фізичні дії:
(27) Перший танк зупинився, не дійшовши до групи кущів терну, другий спалахнув, повернув було назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, ледь вагаючись димний смолоскип.
(31) Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішла на зближення, але в цей час танки круто
розвернулися, рушили назад, залишивши на схилі шість догоряючих та підбитих машин.
Неправильно. У пропозиціях 37 та 38 представлено не міркування, а опис з елементами оповідання.
(37) У ніздрі його вдарив важкий запах горілого заліза і бензину, змішаний з гірким, золистим духом паленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків.
Відповідь: 2, 4
23. З речень 34–35 випишіть один фразеологізм.
Виконання завдання:
Завдання непросте, адже якщо поглянути на запропонований фрагмент тексту, фразеологізм помітний не відразу:
(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи гидко теплої води з фляги, подивився на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини, помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.
Через частого вживання в промові деякі фразеологізми «губляться» в тексті, і дізнатися про них відразу дуже складно.
Відповідь: насправді
24. Серед пропозицій 12–17 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся... (15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
Виконання завдання:
Потрібно знайти у цьому фрагменті тексту всі особисті займенники, та був пошукати спілки. Бачимо, що у реченні (13) є і те, й інше.
Відповідь: 13
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 21–24. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру. Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 25, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.
Посібник підготовлений відповідно до обов'язкового мінімуму змісту основної загальної та середньої (повної) загальної освіти з російської мови, містить весь матеріал, необхідний школяру для самостійної підготовки до ЄДІ: теорію, що включає зручні для запам'ятовування таблиці, а також практичну частину, з прикладами екзаменаційних вправ та покроковим їх розбором. Компакт-диск, що додається, містить не тільки тренувальний тест у форматі ЄДІ, але й проміжне тестування по кожному розділу посібника, що дозволить школяреві організувати самостійну роботу з перевірки власних знань. Програма автоматично перевіряє правильність виконання екзаменаційних завдань, що дозволяє контролювати рівень підготовки до іспиту.
25. «М.А. Шолохов особливу увагу звернув на рядових солдатів, які долають усі неймовірні труднощі та позбавлення війни. У тексті нерідко використовуються синтаксичні засоби виразності: (А)________ (пропозиції 6, 11, 13) і (Б)_______ (пропозиції 9, 16). Особлива роль тексті належить зображенню реалій війни. І тут важливу роль відіграють стежки: (В)_______ („злу пекучість“ у реченні 35) та (Г)________ („металися... язички полум'я“ у реченні 38)».
Список термінів:
1) діалог
2) епітет
3) метафора
4) гіпербола
5) парцеляція
6) анафора
8) порівняння
Виконання завдання:
Спочатку потрібно побачити, які підказки зробили упорядники тесту. Отже, нам необхідно знайти два синтаксичні засоби виразності та два стежки.
Звернемося до списку.
Які синтаксичні засоби виразності ми можемо знайти?
5) парцеляція
6) анафора
7) оклику речення
9) запитальні пропозиції
А які стежки?
3) метафора
4) гіпербола
8) порівняння
Терміни під пунктами А та Б визначити легко. Знайдемо пропозиції 6, 11, 13. Всі вони оклику. Пропозиції 6 і 11 - питання, це очевидно.
Перейдемо до стежок. У наведених словосполученнях однозначно немає перебільшення (гіпербол). З порівнянням справи трохи складніше. Адже метафора, наприклад, теж порівняння, але приховане. У порівнянні завжди очевидно, що із чим порівнюється. У тексті сполохи вогню порівнюються із язичками. Але бачимо лише «язички», - те, із чим порівнюється. Якщо говорити про формальні ознаки порівняння, то ми побачимо, що тут немає слів як, ніби, начебто, начебто, що. І немає орудного відмінка. Тому можна стверджувати, що порівняння тут нема.
Виходить, що вірні відповіді – епітет та метафора. В – епітет (тут немає перенесення значення), Г – метафора (перенесення значення є).
Відповідь: 7, 9, 2, 3
Підручник, що входить до системи навчально-методичних комплектів "Алгоритм успіху", призначений для старшокласників, які вивчають російську мову та літературу як на базовому, так і на поглибленому рівні. Містить розширений теоретичний матеріал, творчі завдання, вправи, орієнтовані на підготовку до ЄДІ. Підручник реалізує сучасну культурно-мистецьку модель освіти.
26. Твір
|
Зразкове коло проблем |
Авторська позиція |
|
Перша проблема- Героїзм російських солдатів у роки Великої Вітчизняної війни (якою ціною було досягнуто перемогу над фашизмом у Великій Вітчизняній війні?). |
Перемогу над фашизмом у Великій Вітчизняній війні було досягнуто завдяки героїзму радянських солдатів. |
|
Друга проблема- Збереження людяності, пам'яті про будинок, сім'ю та дітей в умовах війни. (Що надавало сил воїну, завдяки чому він витримував весь тягар військових умов?) |
Нетлінна пам'ять про дітей, сім'ю та рідний будинок, на захист якого вставав солдат, давала йому можливість залишатися людиною та стійко переносити важкі військові випробування. |
|
Третя проблема- Збереження почуття обов'язку перед Батьківщиною. |
Коли солдат налаштовувався на бій, він повинен був заглушити в собі всі сентиментальні якості, щоб не втратити пильність і бойовий настрій. |
Перша проблема
Торкнувшись у творі теми героїзму, епізод із хлопчиком краще опустити. А ось опису бою, пораненому командиру та іншим відповідним явищам варто приділити більше уваги. Словом, потрібно наголосити на тому, що перемога досягалася високою ціною завдяки стійкості та відвагі людей.
Для аргументації можна взяти будь-які книги радянського періоду про війну.
Друга проблема
На думку автора, стан душі солдата пов'язаний із його спогадами. У цьому фрагменті тексту показаний образ хлопчика, який нагадав Стрєльцову сина. Спогади про будинок захлиснули його. Будинок, сім'я та любов були духовною опорою для солдата.
Можна навести аргументи з «Війни та миру» (Микола Ростов) та «А зорі тут тихі...» (спогади дівчат), а також з Оповідань Лева Кассіля (наприклад, «Оповідання про відсутність»).
У багатьох творах про війну Шолохов робить акцент на збереженні людського в людині («Родинка», «Лоша», «Шибалкове насіння», «Доля людини»). Літературі втраченого покоління він протиставив свої твори, які стверджують віру в людину, яка зберігає на війні моральний стрижень.
Третя проблема
Життя солдата на війні відрізняється від мирного життя звичайної людини, тому спогади про будинок, сім'ю та дітей могли відволікти воїнів від думки, що обов'язок і перед Батьківщиною понад усе. В епізоді зустрічі з хлопчиком ми бачимо перевірку на вміння брати себе в руки, коли солдат відповідає перед Батьківщиною. Ще, безумовно, у цьому епізоді полягає і мотивація: за кого саме він відповідає. (Для коментаря можна послатися на пропозиції №5 та №18-19).
Хлопчик помахав рукою. Він вірить у солдата, який захистить його. Солдат - це приклад наслідування. Звичайно ж, Стрільцов має цьому образу відповідати.
Важлива примітка: друга та третя проблеми протиставлені одна одній. Однак довести можливо і ту, й іншу позиції.
Російська мова | ЄДІ 2018
ЄДІ 2018 Російська мова онлайн безкоштовно
Російська мова | ЄДІ 2018
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
Російська мова | ЄДІ 2018
Рішення онлайн-тесту ЄДІ 2018 з російської мови знайомить школярів із завданнями справжнього ЄДІ та допомагає опанувати необхідні навички вирішення завдань КІМ. Вчителі можуть використовувати онлайн-тестування безкоштовно на уроках для тренування та контролю учнів. Тренувальний варіант ЄДІ з української мови відповідає демоваріанту 2018 року.
ЄДІ з російської мови 2018. Варіант 101. Частина 1
Відповідями до завдань 1-25 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Відповідь запишіть у полі відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1) Астрономія, як та інші науки, виникла з практичних потреб людини. (2)З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові і нові завдання, на вирішення яких потрібні були досконаліші способи спостережень і точніші методи розрахунків.(3)<…>поступово почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.
№1 Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Практичні потреби людини призвели до появи астрономії, що розвивалася незалежно від розвитку людського суспільства.
2) Поява та розвитку астрономії тісно пов'язані з практичними потребами людини, потребують досконаліших способів спостережень і методів розрахунків, у зв'язку з чим почали створюватися найпростіші астрономічні інструменти та розроблятися досконаліші математичні методи обробки спостережень.
3) З розвитком людського суспільства перед астрономією висувалися завдання, на вирішення яких потрібні були більш досконалі методи спостережень і точніші методи розрахунків.
4) Походження та розвиток астрономії пояснюється потребами людини, що зажадали більш досконалих способів спостережень і методів розрахунків, котрим почали створюватися астрономічні інструменти та розроблятися математичні методи обробки спостережень.
5) Створення найпростіших астрономічних інструментів та вдосконалення математичних методів обробки спостережень призвели до розвитку астрономії.
Відповідь: 24
Пояснення:Спочатку потрібно виділити ключові слова, а потім після прочитання тексту вибирати у відповідях дві схожі пропозиції.
№2
Яке з наведених нижче слів (поєднання слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
Адже
Тому
Хоча
Незважаючи на це,
Однак
Відповідь: тому
Пояснення:Підказку можна знайти у першому завданні у реченні 2.Поява та розвиток астрономії тісно пов'язані з практичнимипотребами людини, що вимагають більш досконалих способівспостережень та методів розрахунків, у зв'язку з чим стали створюватисянайпростіші астрономічні інструменти і розробляти більшедосконалі математичні методи обробки спостережень. Поєднання слів «у зв'язку з чим», можна замінити змістом слово «тому».
№3 Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова СУСПІЛЬСТВО. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
СУСПІЛЬСТВО, -А, СР.
1) У дворянському середовищі: вузьке коло обраних людей. Прийнятий у суспільстві. Бувати у суспільстві.
2) Добровільне, постійно діюче об'єднання людей задля досягнення будь-якої мети. О. любителів книги. Всеросійське о. охорони навколишнього середовища. Спортивні товариства.
3) Те чи інше середовище людей, компанія. Потрапити в погане о. Душа суспільства.
4) Сукупність людей, об'єднаних історично обумовленими соціальними формами спільного життя та діяльності. Феодальне о. Капіталістичне о.
5) когось. Спільне перебування з ким-н. Відчужувати чийого-н. товариства. У товаристві старих друзів.
Відповідь: 4
Пояснення:З розвитком суспільства перед астрономією висувалися нові й нові завдання, на вирішення яких потрібні були більш досконалі методи спостережень і точніші методи розрахунків. У тексті йдеться про розвиток науки, отже, мається на увазі тривалий період.
№4 В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
мозичний
полегшить
скликання
зАпертий
кошти
Відповідь: мозаїчна
Пояснення:У слові « мозаїчний» наголосставиться на склад з літерою і - мозаїчний.
№5 В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Коли молодому фахівцю надали слово, у залі настала тиша.
Форвард закинув дві шайби та зробив одну результативну ПЕРЕДАЧУ.
Мета програми – розширити можливості талановитих студентів для професійного зростання, ВИНАХОДНОЇ діяльності.
Під час сильного дощу бочки в саду переповнюються водою.
Чудова роль ВЕЛИКОГО актора принесла йому всенародну любов і славу.
Відповідь: винахідницької
Пояснення:Винахідливий правильно використовувати лише до людини: винахідливий школяр. Розширити можливості талановитих студентів можна винахідницькою діяльністю.
№6 В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.
Швидше одужання
ІСПЕКЕТ пиріжок
Обидва столи
КОЛИШЕТЬСЯ листя
відомі КОНСТРУКТОРИ
Відповідь: спеке
Пояснення:При відмінюванні дієслова ІСПІЧ правильною є одна з форм: ІСПЕКУ. При цьому: СПЕЧЕШ, СПЕЧЕТЬ, СПЕЧЕМО, СПЕЧЕТЕ.
№7 Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) помилка у побудові речення з однорідними членами
Б) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником
В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником
Г) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
Д) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм
ПРОПОЗИЦІЇ
1) Тільки прибувши до частини, ми отримали дозвіл на заселення.
2) У статті йдеться про античну культуру, а також про сучасне мистецтво.
3) Російські педагоги проводять щорічно професійні конкурси, під час яких ділилися один з одним накопиченим досвідом роботи.
4) Тих, хто не відвідав картинну галерею, було не так вже й багато.
5) На тонких ніжках гойдалися бутони гвоздик, які ще до кінця не розпустилися.
6) Завдяки використанню інноваційних технологій помітно підвищилася якість продукції, що випускається.
7) Впевненість у тому, що будь-який новонароджений обов'язково володіє якоюсь мовою, породила цілу низку дослідів.
8) Молода виконавиця не лише любила класичну музику, а й джаз.
9) Змінивши назву п'єси, було підготовлено нову афішу.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Відповідь: 86953
Пояснення:Б - неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником. Часто правильну відповідь видають прийменники завдяки, відповідно, всупереч, всупереч, що вимагають форми давального відмінка. У 6 реченні: «Завдяки використанню». У формі Давального відмінка має бути «використання». Б -6
Причетний оборот у цьому завданні у реченні 5. Г-5
Дія, описана в дієприкметнику, здійснює той, хто названий у підметі: Афіша не могла змінити назву пропозиція 9. В - 9
Порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм. Рекомендується виділити в пунктах дієслова і розглянути їх форми. Тимчасовий або видовий розбіжність: проводять - нині, ділилися - час. Д - 3
Залишилися пропозиції 1, 2, 4, 7, 8. У пунктах 1, 4 та 7 немає однорідних членів. Залишаються 2 та 8. У пропозиції 2 привертає увагу «а також». Буває іноді речення з неіснуючим союзом «не тільки, … а також». В даному випадку його немає «не лише», отже, цей пункт написаний без помилок. Позначення та доповнення в 8 реченні не повинні бути однорідними. А - 8
№8 Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
аб..немент
пр..стиж
ек..логія
ет..кетка
п..ркет
Відповідь: екологія
Пояснення:З усіх слів перевірочне слово можна підібрати тільки до екології - еколог.
№9 Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
ра..поклав, і..деліє
непр..ривний, пр..бій
нен..глядний, з..йти
ра..вважати, і..дати
о.. смикнув, на..кусив
Відповідь: ненаглядний, зайти
Пояснення:Розташував, розрахувати - З пишеться перед глухими;
виріб, видати - З пишеться перед дзвінкими;
Приставки ВІД- і НАД- не змінюються: відсмикнув, надкусив;
неперервний - приставка ПРЕ- виступає у значенні «переривання»; прібой - приставка ПРИ-використовується у значенні «наближення»; приставки НА- та ЗА- не змінюються.
№10 Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
виносл..вий
неохай..вий
розум..вал
кид..
розк..ва
Відповідь: мав на увазі
Пояснення:Суфікси -ЧІВ-і -ЛІВ-пишуться з І.
№11 Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
застел..ш
пропущений..
неприй..ми (умови)
зник..
муч..
Відповідь: мучений
Пояснення:Застелиш - виняток, 1 відмінювання. (голити стелити, ґрунтуватися), в особистому закінченні пишеться Е. Пропущений - пасивне причастя, інфінітив Пропустити не на -ать/-ять, отже, пишеться суфікс -ЕН(Н)-. Зникнеш – що зробиш? що зробити? -зникнути. 1 спяження, в особистому закінченні пишеться Е. Неприйнятний, мучний: суфікси віддієслівних прикметників і дієприкметників -ЕМ-/-ІМ- перевіряються по відмінюванню. Мучити - 2 відмінювання.
№12 Визначте пропозицію, в якій НЕ з виділеним словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Блищать, як губи, (не) втерті рукою, і лози верб, і листя дуба.
Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.
(НЕ) усвідомлюючи свого призначення, герої п'єс А.П. Чехова часто проживають свій вік безглуздо.
Картопля на городах досі (НЕ)ВИКОПАНА.
Маленькі трагедії окремої людини залишаються ніким (НЕ)Поміченими.
Відповідь: здивуванні
Пояснення:Слово «здивування» не існує. Отже, здивування пишеться разом.
№13 Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
(ЗА)ТЕМ він повернув лінійку компаса (В)ТОМ напрямку, в якому втік хлопчик.
ТО(Ж) вираз готовності до рішучих дій з'явилося на особі Артема, що і при першій нашій зустрічі, (ПРИ)ЧОМ навіть його очі висловлювали ту ж впевненість.
Я (ТО) ГОДИННИК попрямував до Татариновим з таким розрахунком, ЩО (Б) не застати Миколи Антоновича.
(В) ПЕРЕЧЕННЯ деякого часу Віра отримує палкі і пристрасні любовні листи від невідомої їй особи, але (ПО) НЕ БУВАЄ не надає їм значення.
Онєгін, ТАК(Ж) як і герой Б. Констана, розумний, але підкреслено байдужий до оточуючих його людей і (ПРИ)ТОМ не бачить у житті нічого гідного своїх душевних зусиль.
Відповідь: негайно, щоб
Пояснення:У третій пропозиції: відразу пишеться разом, щоб у цьому випадку пишеться разом (не можна прибрати або переставити частинку б).
№14
Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.
На урочистості(1)ой церемонії вручення державі(2)их нагород була проголошена(3)а полум'я(4)а мова, яка справила сильне враження на присутніх у залі труді(5)іков тилу.
Відповідь: 35
Пояснення:урочистою, державною, полум'яною - суфікс -ЕНН- у відмінних прикметниках; сказано - коротке причастя з Н; трудівників (трудівник словникове слово).
№15
Розставте розділові знаки.Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставити ОДНУкому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить себе породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє.
2) У самій мові укладені образи і ритм і рими та алітерації.
3) Мова різноманітна і багатозвучна і різнотонна.
4) Чи то думки чи то спогади чи мрії мандрували в його голові.
5) Повітря легке і чисте і замерзла річка.
Відповідь: 15
Пояснення: 1.Прониклива любов до рідних місць і засніжених просторів манить до себе, породжує роздуми про гіркоту втрат і тривогу за майбутнє. Однорідне присудок. 2. У мові укладені і образи, і ритм, і рими, і алітерації. Спілки, що повторюються. 3. Мова різноманітна, і багатозвучна, і різнотонна. Спілки, що повторюються. 4. Чи то думки, чи то спогади, чи мрії мандрували в його голові. Три однорідні члени з подвійним союзом. 5. Повітря легке і чисте, і замерзла річка. Складносурядна пропозиція.
№16 Розставте розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Завершивши перший етап приготування (1) до страви можна додати (2) дрібно нарубані трюфелі (3) або (4) заздалегідь зварені печериці.
Відповідь: 1
Пояснення:Виділяємо дієприкметник.
№17 Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-и) стояти кома(-і).
Люблю (1) тебе (2) булатний мій (3) кинжал (4)
Товариш світлий та холодний.
Задумливий грузин на помсту тебе кував,
На грізний бій точив черкес вільний.<…>
Ти дано мені в супутники (5) кохання заставу (6) німий (7)
І мандрівнику в тобі приклад не марний:
Так, я не змінюсь і буду твердою душею,
Як ти, як ти (8), мій друг (9) залізний.
(М.Ю. Лермонтов)
Відповідь: 24578
Пояснення:Виділяємо звернення.
№18 Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
З того часу щоразу (1) коли ми де-небудь стикаємося зкомпозитором (2) він без сміху не може згадати цей випадок (3)мимовільними свідками якого ми стали.
Відповідь: 123
Пояснення:У пропозиціях з цього завдання займенник який завжди знаходиться всередині придаткового.
№19 Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками (1)та (2)коли наша зустріч відбулася (3)я запитав їх (4) чи нудьгують вонишколі.
Відповідь: 1234
Пояснення:У даному реченні стик союзу і підрядного союзу. Для того щоб зрозуміти чи потрібна кома під номером (2) потрібно подумки прибрати підрядну частину і подивитися, як читатиметься пропозиція без неї.
Мені дуже хотілося побачитися з колишніми однокласниками, і я спитав їх…
Пропозиція сприймається нормально, отже, кома під номером (2).
№20 Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.
Спортсменам, щоб здобути світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.
Відповідь: побили
Пояснення:Виборюють золоту медаль, а не світовий рекорд. Спортсменам, щоби побили світовий рекорд, доводиться інтенсивно тренуватися не один рік.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21–26.
(1) Капітан Сумсков побіжно оглянув червоноармійців, що збудувалися і, злегка хвилюючись, сказав:
– Товариші! (2) Отримано наказ: зайняти оборону на висоті, що знаходиться за хутором, на схрещенні доріг. (3)Обороняти висоту до підходу підкріплень. (4) Завдання зрозуміле? (5) За останні дні ми багато втратили, але зберегли прапор полку, треба зберегти
та честь полку. (6) Триматимемося до останнього!
(7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу
ліктем і, жваво блищачи очима, сказав:
-У бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай бог! (9) Як припускаєш, встоїмо?
(10) Микола рішуче кивнув.
- (11) Треба встояти!
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Таке ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся… (15) Невловима подібність була
і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз поглянути на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце. (18) І він згадає і подумає про своїх осиротілих дітлахів не в останню хвилину, а після того, як відкинуть німців від безіменної висоти. (19) А зараз автоматчику Миколі Стрєльцову треба щільніше стиснути губи і постаратися думати про щось стороннє, так буде краще ...
(20) Микола все ж таки не витримав спокуси, озирнувся: хлопчик, пропустивши колону, все ще стояв біля дороги, дивився червоноармійцям услід і несміливо, прощально помахував піднятою над головою засмаглою ручкою. (21) І знову, так само як і вранці, несподівано й боляче стиснулося у Миколи серце, а до горла підкотив тремтливий гарячий клубок.
(22)Спека ще спала. (23) Сонце, як і раніше, нещадно калило землю. (24) І ось наступили ті попередні бою короткі і сповнені величезної внутрішньої напруги хвилини, коли прискорено і глухо б'ються серця і кожен боєць, хоч як би багато не було навколо нього товаришів, на мить відчуває крижаний холодок самотності і гостру, смокчучу серце тугу.
(25) Танки повели з ходу гарматний вогонь. (26) Снаряди лягали, не долітаючи висоти. (27) Перший танк зупинився, не дійшовши до групи кущів терну, другий спалахнув, повернув було назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, ледь вагаючись димний смолоскип. (28) На флангах спалахнули ще два танки. (29) Бійці посилили вогонь, стріляючи по піхоті противника, що намагалася піднятися, по щілинах, по танкістам, що вискакували з люків горілих машин.
(30) Притиснута кулеметним вогнем, піхота противника кілька разів намагалася підвестися і знову залягала. (31)Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішла на зближення, але в цей час танки круто розвернулися, рушили назад, залишивши на схилі шість машин, що догоряють і підбиті.
(32)Звідкись, немов з-під землі, Микола почув глухий тріумфальний голос Звягінцева:
– Здорово ми їх! (33) Нехай знову йдуть, ми їх знову!
(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи гидко теплої води з фляги, подивився на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини, помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість.
(36) Ще раз ковтнувши води, Микола з жалем відібрав від пересохлих губ фляжку, обережно визирнув з окопа. (37) У ніздрі його вдарив важкий запах горілого заліза і бензину, змішаний з гірким, золистим духом паленої трави. (38) Біля найближчого танка вигоріла трава, по верхівках ковили металися дрібні, майже невидимі в денному світлі язички полум'я, на схилі диміли обвуглені, темні кістяки нерухомих танків.
(39) Микола не почув потрясшого землю, обвального гуркоту вибуху, не побачив великої маси землі, що важко здибилася поруч з ним. (40) Стиснена, туга хвиля гарячого повітря змахнула в окоп насип переднього бруствера, з силою відкинула голову Миколи. (41)Опритомнів Микола, коли літаки, з двох заходів зсипавши свій вантаж, давно вже пішли і німецька піхота, розпочавши третю за рахунком атаку, наблизилася до лінії оборони майже впритул, готуючись до вирішального кидка. (42)Навколо Миколи гримів запеклий бій. (43) З останніх сил трималися лічені бійці полку; слабшав їхній вогонь: мало залишалося здатних до захисту людей; вже на лівому фланзі пішли у хід ручні гранати; ті, що залишилися живими, вже готувалися зустрічати німців останнім штиковим ударом. (44) Наздогнавши в самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що спрямувалися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, ішов сержант Любченко, тримаючи в одній руці прапор, другий притискаючи до боку; виповз із розбитого снарядом окопа поранений капітан Сумсков… (45) Спираючись на ліву руку, капітан повз униз з висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно-білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким, зриваним голоском:
– Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!
(По М.А. Шолохову)
Михайло Олександрович Шолохов (1906-1984) - російський радянський письменник, кіносценарист, журналіст, військовий кореспондент, лауреат Нобелівської премії з літератури.
№21 Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Після розриву снаряда поранений капітан Сумсков продовжував підтримувати бойовий дух червоноармійців.
2) Тяжкий бій червоноармійців тривав кілька хвилин, але втрати противника були більшими.
3) Микола Стрєльцов під час Великої Вітчизняної війни служив у піхотному полку.
4) У суворий воєнний час Микола Стрєльцов мимоволі згадував про свого сина.
5) На допомогу червоноармійцям, що захищали висоту, прийшли танкові підрозділи.
Відповідь: 134
Пояснення: 1. Після розриву снаряда поранений капітан Сумсков продовжував підтримувати бойовий дух червоноармійців. Відповідні пропозиції в тексті: (44) Наздогнувши біля самого яру німців, що втекли, почали працювати багнетами Звягінцев та інші, далеко відставши від червоноармійців, що кинулися вперед, важко припадаючи на поранену ногу, йшов сержант Любченка, тримаючи в одній руці знамя. вперед автомат; виповз із розбитого снарядом окопа поранений капітан Сумсков… (45) Спираючись на ліву руку, капітан повз униз з висоти, слідом за своїми бійцями. (46) Ні кровинки не було в його вапняно білому обличчі, але він все ж таки рухався вперед і, закидаючи голову, кричав по-дитячому тонким голосом, що зривався: - Орелики! (47) Рідні мої, вперед!.. (48) Дайте їм життя!
3. Микола Стрєльцов під час Великої Вітчизняної війни служив у піхотному полку. Відповідні пропозиції: (7)Піхотний полк виступив із хутора. (8) Звягінцев штовхнув Миколу ліктем і, жваво блищачи очима, сказав: - В бій йти зі прапором - це слушно, а вже відступати з ним - просто не дай боже! (9) Як припускаєш, встоїмо? (10) Микола рішуче кивнув.
4. У суворий воєнний час Микола Стрєльцов мимоволі згадував про свого сина. Відповідні пропозиції: (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся… (15) було і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз поглянути на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
№22 Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) У реченні 10 міститься відповідь на запитання, поставлене в реченні 4.
2) Пропозиції 12, 14 містять опис.
3) Пропозиції 16 та 17 протиставлені за змістом.
4) У пропозиціях 27–31 подано розповідь.
5) У пропозиціях 37, 38 представлено міркування.
Відповідь: 24
Пояснення: 2.Пропозиції 12 та 14 містять опис.
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (14)Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся...
4. У пропозиціях 27–31 подано розповідь.
(27) Перший танк зупинився, не дійшовши до групи кущів терну, другий спалахнув, повернув було назад і став, простягнувши до неба дегтярно-чорний, ледь вагаючись димний смолоскип. (31) Нарешті вона піднялася, короткими перебіжками пішла на зближення, але в цей час танки круто розвернулися, рушили назад, залишивши на схилі шість машин, що догоряли і підбили.
№23 З пропозицій 34–35 випишіть один фразеологізм
Відповідь: насправді
Пояснення:Фразеологізм у 35 реченні.
(34) Микола зарядив порожні диски, попив трохи гидко теплої води з фляги, подивився на годинник. (35) Йому здавалося, що бій тривав кілька хвилин, а насправді з початку атаки пройшло більше півгодини, помітно схилилося на захід сонце, і промені його вже почали втрачати недавню злу пекучість. Через частого вживання в промові деякі фразеологізми «губляться» в тексті, і дізнатися про них відразу дуже складно.
№24 Серед пропозицій 12–17 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
Відповідь: 13
Пояснення:Пропозиція 13 пов'язана з попередньою за допомогою союзу та особистого займенника.
(12) Біля вітряка босий білоголовий хлопчик років семи, який пас гусей, підбіг ближче до дороги, зупинився, ледве ворушачи рум'яними губами, захоплено розглядаючи червоноармійців, що проходили повз. (13) А Микола пильно подивився на нього і здивовано широко розплющив очі: до чого ж схожий! (14) Такі ж, як у старшого синочка, широко поставлені блакитні очі, таке ж лляне волосся… (15) Невловима подібність була і в рисах обличчя, і у всій невеликій щільно збитій фігурці. (16) Десь він тепер, його маленький, нескінченно рідний Ніколенька Стрільців? (17) Захотілося ще раз подивитись на хлопчика, так напрочуд схожого на сина, але Микола стримався: перед боєм не потрібні йому спогади, від яких розм'якає серце.
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 21–24.
У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.
Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 25, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.
№25
«М.А. Шолохов особливу увагу звернув на рядових солдатів, які долають усі неймовірні труднощі та позбавлення війни. У тексті нерідко використовуються синтаксичні засоби виразності: (А)________ (пропозиції 6, 11, 13) і (Б)_______ (пропозиції 9, 16). Особлива роль тексті належить зображенню реалій війни. І тут важливу роль відіграють стежки: (В)_______ («злу пекучість» у реченні 35) і (Г)________ («металися… язички полум'я» у реченні 38)».
Список термінів:
1) діалог
2) епітет
3) метафора
4) гіпербола
5) парцеляція
6) анафора
7) оклику речення
8) порівняння
9) запитальні пропозиції
Відповідь: 7923
Пояснення:Пропозиції 6, 11, 13 - оклику. Пропозиції 6 і 11 - питання. В – епітет (немає перенесення значення), Г – метафора (перенесення значення).
Частина 2
Для відповіді на це завдання використовуйте БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №2.
№26
Напишіть твір за прочитаним текстом.
Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.
Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору – щонайменше 150 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
М.: 2018. – 136с. М.: 2018. – 256с.
Автори завдань – фахівці, які беруть безпосередню участь у розробці завдань ЄДІ. Типові тестові завдання з російської мови містять 14 варіантів комплектів завдань, складених з урахуванням усіх вимог Єдиного державного іспиту у 2018 році. Призначення посібника - надати читачам повну інформацію про структуру та зміст КІМ з російської мови, ступеня складності завдань. У збірнику дано відповіді всі варіанти тестів і наводиться докладне пояснення виконання завдань одного варианта. Крім того, наведено зразки бланків, які використовуються на ЄДІ для запису відповідей. Посібник адресовано учням-старшокласникам для самопідготовки та самоконтролю, а також вчителям для підготовки учнів до іспиту з російської мови.
Формат: pdf формат 220х290
Розмір: 2,6 Мб
Дивитись, скачати: drive.google
Формат: pdf формат 130х200
Розмір: 2,6 Мб
Дивитись, скачати: drive.google
ЗМІСТ
Інструкція з виконання роботи 5
Варіант 1
Частина 1 9
Частина 2 24
Варіант 2
Частина 1 25
Частина 2 40
Варіант 3
Частина 1 42
Частина 2 56
Варіант 4
Частина 1 57
Частина 2 72
Варіант 5
Частина 1 74
Частина 2 89
Варіант 6
Частина 1 91
Частина 2 106
Варіант 7
Частина 1 108
Частина 2 123
Варіант 8
Частина 1 125
Частина 2 140
Варіант 9
Частина 1 142
Частина 2 157
Варіант 10
Частина 1 159
Частина 2 173
Варіант 11
Частина 1 175
Частина 2 189
Варіант 12
Частина 1 191
Частина 2 205
Варіант 13
Частина 1 206
Частина 2 221
Варіант 14
Частина 1 222
Частина 2 235
Відповіді 237
Інформація про тексти 242
Екзаменаційна робота складається з двох частин, що містять 25 завдань. Частина 1 містить 24 завдання, частина містить 2 завдання.
На виконання екзаменаційної роботи з російської мови приділяється 3,5 години (210 хвилин).
Відповідями до завдань 1-24 є цифра (число) чи слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Відповідь запишіть у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть за наведеними нижче зразками до бланку відповідей № 1.
Завдання 25 частини 2 є твір за прочитаним текстом. Це завдання виконується на бланку відповідей №2.
Всі бланки ЄДІ заповнюються яскравим чорним чорнилом. Допускається використання гелевої, капілярної або пір'яної ручки.
Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
ЄДІ-2018 Пробний тест
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1)Для антарктичного плавання під командуванням Беллінсгаузена Адміралтейство спорядило два кораблі: шлюпи «Мирний» і «Схід», що виявилося не найвдалішим вибором і негативно позначилося на планах експедиції. (2) Якщо «Мирний», побудований за проектом російських інженерів Колодкіна і Курепанова і укріплений капітаном Лазарєвим перед початком експедиції, блискуче проявив себе в льодовому поході, то «Схід», спроектований британськими інженерами, якісно поступався «Мирному» і виявився «Мирному» плавання в полярних льодах, що наприкінці експедиції стан шлюпу було незадовільним.(3) …. спонукало Беллінсгаузена задуматися про дострокове припинення експедиції, а потім змусило його ухвалити рішення про повернення.
1.Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Шлюп «Мирний», побудований за проектом російських інженерів, виявився набагато міцнішим за «Схід», який був спроектований британцями.
2) Для антарктичної експедиції Беллінсгаузена Адміралтейство обрало кораблі, побудовані за різними проектами та на різних верфях.
3) Не найвдаліший вибір кораблів для антарктичної експедиції Беллінсгаузена став причиною її раннього закінчення: шлюп «Схід» виявився надто слабким для плавання у льодах.
4) Командувач російської антарктичної експедицією капітан Беллінсгаузен мав у своєму розпорядженні два різні за морехідними якостями корабля: шлюпи «Мирний» та «Схід».
5) Беллінсгаузен змушений був достроково припинити антарктичну експедицію через те, що один із обраних кораблів виявився слабким для плавання в полярних льодах.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
однак тому це тому, що хоча
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ПЛАН. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ПЛАН, -а, чоловік.
1) Креслення, що зображує на площині якусь. місцевість, споруда. П. міста. П. будівлі(Зображення його в горизонтальному розрізі).
2) Заздалегідь намічена система діяльності, що передбачає порядок, послідовність та строки виконання робіт. Виробничий п. Працювати за планом. Стратегічний п. Календарний п.
3) Взаємне розташування елементів, коротка програма якогось. викладу. П. доповіді.
4) Місце, розташування якого-н. предмета у перспективі. Передній, задній п. Висунути що-н. перший п.(Також перен.: Надати чому-н. Важливе, істотне значення).
5) Масштаб зображення когось. Дати обличчя крупним планом(У кадрі кіно-або телефільму: на передньому плані, наблизивши до глядача).
6) Область прояву чогось. або спосіб розгляду чогось, точка зору
(Книжковий.). Дія у виставі розвивається у двох планах. У теоретичному плані.
4.В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
обігнала зайнята користь полегшить влилася
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
Бач, які нігті збіжить, білоручко!
Багато батьків прагнуть убезпечити своїх дітей від матеріальних проблем.
Людей шкода: вони опинилися в бідному становищі.
У неділю відбудеться БЛАГОДІЙНИЙ концерт. Кошти від нього підуть на підтримку діяльності фонду «Віра».
Наполеглива робота погано поєднується з комфортним життєвим стилем, це варто усвідомити.
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
більше вісімсот рублів п'ять кілограм бабусиних валянок
з ТИСЯЧА ДІВ'ЯТЬСІТ ТРИДЦЯТЬ СЬОМОГО РОКУ вісім КІЛОГРАМІВ
7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом Б) неправильне побудова речення з непрямою мовою В) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком Д) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником | ПРОПОЗИЦІЇ 1) Нотаріус сказав, що мені потрібні оригінали документів, а ви принесли копії. Тепер я маю принести йому оригінали. 2) Стежити за життям пінгвінів досить складно: вони полохливі, особливо імператорські. 3) Глобалізація сучасного світу, всупереч очікуванням та прогнозам, посилила соціальні та політичні протиріччя у світі. 4) Ні завод, ні фабрика минулого року працювати так і не почала. 5) Про власників садиби розповідають кімнати, обставлені палацовими меблями та прикрашеними скульптурою, старовинною бронзою та картинами. 6) Джерела пилу в атмосфері дуже різноманітні: ґрунт та солі морської води, що потрапляють у повітря, вулканічні викиди, пожежі. 7) Помічено, що ті, хто в дитинстві проводив більше часу не вдома, а просто неба, рідше стають короткозорими. 8) Після повернення з відрядження батько завжди розпитував нас про шкільні новини. 9) Роблячи морозиво вдома, зазвичай процес довіряється електричній морозиві |
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
м...кати твор...фант...стичний е...мент пар...докс
9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
ра ... ходити, в ... бадьоритися прийдешній, пр ... подання
бе...причинно, бе...спішно по...шукати, о...плисти пр...обріл, при...припинити
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
збіднюватися... шарж...вий конвалія...вий опасл...у кальці...вий
11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
зненавиділий дих ... підклений гуркіт ... збирає ...
12.Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
У Батюшкова була важка доля, що (не) пощадила його молодість і талант.
Я у своєму будинку більше бачити його (не) хотіла б.
Могутність Афін (не) давала спокою їхнім сусідам, іншим грецьким полісам.
У 1809 році російський мореплавець В. М. Головін дійшов до Вануати на невеликому вітрильному судні.
Ф. М. Достоєвський завжди відштовхувався (не) від почуттів чи відчуттів, як від ідеї.
13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Цим шляхом ніхто не їздить, тому дорога тут в аварійному стані.
(НА) ЗУСТРІЧ ми запізнилися, хоча (ІЗ) ЗА снігопаду виїхали з дому на годину раніше.
І (ТАК), (В) ЗАКЛЮЧЕННЯ дозвольте подякувати вам за співпрацю.
(В)ВИДУ нестабільної політичної обстановки поїздку до Єгипту, заплановану нами (НА)СПЕХ, довелося відкласти.
(В)ДАЛИ від цивілізації ти ЯК(БУДТО) усвідомлюєш всю недосконалість нашого сучасного світу.
14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.
У лавці продавали старий(1) посуд і кухо(2)е начиння: срібло(3)і столові прилади, скляний(4) посуд, мед(5) глеки та рукомийники.
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1. Наша здатність обмірковувати наслідки своїх дій та вчинків та відрізняє нас від тварин.
2. Людина здатна обмірковувати наслідки своїх дій та вчинків і це відрізняє нас від тварин.
3. Людина здатна обмірковувати наслідки своїх дій вчинків рішень і це відрізняє нас від тварин.
4. Здатність обмірковувати наслідки та відрізняє нас від тварин.
5. Від тварин нас відрізняє здатність обмірковувати наслідки своїх дій вчинків та рішень.
16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Мати Н. А. Некрасова(1) тиха і лагідна(2) була чудово освіченою жінкою(3), яка володіла французькою мовою(4) і прекрасно музикувала.
17. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Я нікому не міг сказати (1)
Священних слів «батько» та «мати».
Звичайно (2) ти хотів (3) старий (4)
Щоб я в обителі відвик (5)
Від цих солодких імен –
Даремно: звук їх народжений
Зі мною. (М.Ю.Лермонтов)
18. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Коли він висловив марну думку вголос(1) його товариш несподівано знову занервував і став роздратовано говорити(2) що не розуміє він безтурботний російський народ(3) який(4) не тільки своє життя ні в що не ставить, а й на інших йому начхати.
19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21–26.
(1)Прискорений темп сучасного світу, матеріальні багатства, накопичені в ньому, машини, божевільні швидкості, перенаселені міста з їх новою архітектурою, безперервний рух, нарешті, влада телевізора та кінематографа - все це часом створює відчуття підміни істинної краси, заміни сутності прекрасного у реальному світі, і в людині. (2) Деколи нам здається, що ми пізнали все, що нас нічим не здивуєш. (З) Захід сонця у прольоті вулиці навряд чи змусить нас зупинитися на мить. (4) 3 зоряне небо вже не здається нам таємницею таємниць.
(5) У буднях повсякденних турбот, в прискореному життєвому ритмі, в шумі, метушні ми ковзаємо повз прекрасне. (6) Ми впевнені: істини на нашій долоні, вони начебто так виразно видно, такі звичні, що ми втомилися від них. (7) І в результаті обманюємо самих себе. (8)Хоч би панувала землі точна наука, світ і людина у ньому ще таємниця, до якої ми тільки торкнулися. (9) Але якби хтось всезнающий з'явився землі і розкрив раптом все загадки Всесвіту, это(1)Прискорений темп сучасного світу, матеріальні багатства, накопичені у ньому, машини, божевільні швидкості, перенаселені міста зі своїми нової архітектурою, безперервний рух, нарешті , влада телевізора та кінематографа - все це часом створює відчуття підміни істинної краси, заміни сутності прекрасного і в реальному світі, і в людині. (2) Деколи нам здається, що ми пізнали все, що нас нічим не здивуєш. (З) Захід сонця у прольоті вулиці навряд чи змусить нас зупинитися на мить. (4) 3 зоряне небо вже не здається нам таємницею таємниць.
(5) У буднях повсякденних турбот, в прискореному життєвому ритмі, в шумі, метушні ми ковзаємо повз прекрасне. (6) Ми впевнені: істини на нашій долоні, вони начебто так виразно видно, такі звичні, що ми втомилися від них. (7) І в результаті обманюємо самих себе. (8)Хоч би панувала землі точна наука, світ і людина у ньому ще таємниця, до якої ми тільки торкнулися. (9) Але якби хтось всезнающий з'явився землі і розкрив раптом всі загадки Всесвіту, це людям мало що дало. (10) Бо кожному судилося пройти довгий шлях пізнання, і роль пам'яті на цьому шляху величезна.
(11) Адже людська пам'ять, як відомо, пов'язана з комплексом асоціацій. (12) Маленький поштовх ззовні - й у збудженому свідомості виникають цілі історичні картини, характери, явища. (13) Пам'ять може щось пояснити, вона може бути навіть знаряддям дослідження. (14) Одним людям пам'ять дана як покарання, іншим - як відповідальність. (15) Людина неспроможна змусити себе думати, не згадувати, не узагальнювати.
(16) Процес пізнання починається з минулого, він не може бути від'єднаний від сьогодення та локалізований. (17) І я думаю, що такою пам'яттю-відповідальність і пам'яттю пізнання були наділені і Михайло Шолохов, і Леонід Леонов, і Олексій Толстой, коли в тридцятих роках писали свої знамениті романи. (18) Це було глибоке проникнення у минуле, отже, ніколи не втрачало своєї новизни відкриття. (19) Двадцяті, і навіть тридцяті роки, таким чином, всеосяжно досліджувалися радянської літературою.
(20) Думаю, зараз у нашому мистецтві настав час ретельного дослідження сорокових і п'ятдесятих років. (21)Накопичено багатий життєвий і душевний досвід, що з цією епохою. (22) Це дослідження героїчного та трагічного, дослідження мужності народу та його характеру.
(23)Все, що стосується моралі, - предмет мистецтва, а все, що пов'язане з мораллю, лежить у соціальній сфері. (24) Література може бути соціальної!
(За Ю.В. Бондарєва *)
* Юрій Васильович Бондарєв(нар. 1924 р.) - російський письменник, сценарист, автор численних творів про Велику Вітчизняну війну.
21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Через буденну суєту ми часто не помічаємо в житті прекрасного.
2) Процес пізнання починається з минулого та йде автономно, незалежно від сьогодення.
3) Незважаючи на бурхливий розвиток точних наук, світ і людина в ньому ще не вивчені.
4) Навіть якщо всі загадки Всесвіту будуть розгадані, кожна людина має пройти свій шлях пізнання.
5) Людина за необхідності може змусити себе думати, не згадувати, не узагальнювати.
22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) У пропозиції 8 представлено оповідання.
2) Пропозиція 12 пояснює висловлене у реченні 11 судження.
3) Пропозиції 17–18 підтверджують судження, висловлене у реченні 16.
4) Пропозиції 20–24 містять міркування.
5) Переважний тип тексту-оповідання.
23. Із пропозицій 16-18 випишіть антоніми.
24. Серед пропозицій 13–19 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою вказівного займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
25. Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.
«Називаючи причини, які, на його думку, відволікають людей від справжньої краси, Юрій Бондарєв використовує синтаксичне засіб виразності – (А)_____ (у пропозиції 1). Говорячи про головну цінність у світі, письменник використовує троп - (Б)_____ («істини на нашій долоні» у пропозиції 6). Охарактеризувати роль літератури тридцятих років Ю. Бондарєву допомагає троп - (В)_____ («багатий досвід» у реченні 21), а також синтаксичне засіб виразності - (Г)_____ (пропозиція 24)».
Список термінів:
1) риторичне звернення
2) окликову пропозицію
3) ряди однорідних членів
контекстні синоніми
5) контекстні антоніми
6) метафора
7) парцеляція
8) епітет
9) діалектизм
26. Напишіть твір за прочитаним текстом.
Відповіді
Полегшить
Захистити
Вісімсот
Фантастичний
Попереднє викладання
Небезпечно
Невеликому
Через поспіх
Імовірною
Минулого справжнього
.jpg)
