Сходи. Вхідна група. Матеріали. Двері. Замки. Дизайн

Цукор

Роботу виконала Шиянова Уляна,

учениця 2 "А" класу.

Керівник: Можарова Антоніна Миколаївна,

вчитель початкових класів АНО ЗОШ «ПРІОРИТЕТ»

Г.Москва, 2014 рік.

МЕТА РОБОТИ

Познайомитись із властивостями цукру;

Дізнатися, як його одержують і де застосовують;

Додати зразок цукру до колекції речовин

БУДОВА МОЛЕКУЛИ

Хімічна формула цукру С12Н22О11

Модель цієї молекули можна зробити

Ось що в мене вийшло

Це моя молекули цукру. Я її зробила її з пластиліну та паперу .

Властивості цукру

Білі кристали;

без кольору та запаху, солодкі на смак;

добре розчиняються у воді;

при спалюванні плавляться, забарвлюючись у коричневий колір

ЗНАХОДЖЕННЯ В ПРИРОДІ

Спочатку цукор робили лише з цукрової тростини.

У наш час цукор виготовляють із цукрових буряків.

Є цукор і в овочах,

та фрукти.

ОТРИМАННЯ

Після збирання врожаю буряки везуть на цукровий завод, де його подрібнюють до стану стружки – тонких смужок на зразок картоплі-фрі. І випарюють воду, отримуючи

кристали цукру

ЗАСТОСУВАННЯ

- використання у їжу;

-Для консервування овочів, фруктів;

- у хімії;

- незамінне джерело швидкого відновлення

енергії та підтримання життєвих сил організму ;

- Для косметичних цілей.

ВИСНОВКИ

• цукор - це речовина;
• має фізичні та хімічні властивості;
• зустрічається у природі;
• його одержують на заводах;
• потрібна людині для їжі та підтримки здоров'я;

Шановні батьки та хлопці!

Вам вже необхідно визначитися з темою проектної роботи, над якою Ви працюватимете. На цій сторінці для Вас будуть розміщені рекомендації, які допоможуть Вам якісно підготувати проектну роботу, структуру та види проектних робіт, а також перелік можливих тем проектних робіт.

Види проектів

Практичний проект - орієнтований на вирішення реальних завдань, що відображають інтереси учасників проекту. Ці проекти мають чітку мету, яка обов'язково має бути досягнута. Наприклад, можна виконати практичний проект "Допоможи птахам" ,де метоюбуде виготовлення шпаківень або годівниць. Цінність проекту полягає у реальності використання продукту практично.
Дослідницький проект структурою нагадує наукове дослідження. Він включає обґрунтування актуальності обраної теми, постановку завдання дослідження, обов'язкове висування гіпотези, обговорення та аналіз отриманих результатів. Так, наприклад, учні можуть виконати дослідницький проект під назвою "Навіщо рослинам потрібна вода" . У ході проекту можна провести міні-дослідження:спробувати проростити насіння квасолі з використанням води та без води, а потім оцінити результат.
Інформаційний проект спрямований на збір інформації про якийсь об'єкт або явище. Наприклад, можна зібрати інформацію про найбільші акваріуми світу і уявити її хлопцям на уроці.
Творчий проект передбачає виготовлення різних виробів, плакатів, малюнків та інших виробів. У нашому класі ми вже встигли взяти участь у творчому проекті. Сімейні свята та традиції" . У ході проекту кожна дитина не лише провела міні-дослідження сімейних свят та традицій. Хлопці виготовили фото-колажі, плакати та листівки із зображенням сімейних свят та традицій.

Етапи роботи над проектом

І етап:вибір теми проекту
ІІ етап:збір інформації
III етап:обмірковування плану роботи над проектом
IV етап:реалізація проекту
V етап: підготовка до захисту проекту (оформлення портфоліо, підготовка презентації, вироби, репортажу про виконану роботу, листівки, газети тощо)
розробляють електронну презентацію тощо.
VI етап:презентація та захист проекту у класі
VII етап:рефлексія (самоаналіз та самооцінка виконаної роботи, свої враження від роботи над проектом).

Як вибрати тему проекту?

Правило 1. Тема має бути цікавою дитині.
Правило 2 Тема має бути здійсненна, рішення її має бути корисним учасникам дослідження.
Правило 3 Тема має бути оригінальною, з елементами несподіванки, незвичайності.
Правило 4 Тема має бути доступною для дитини, дитина повинна розуміти тему проекту.

Структура проекту (саме це повинні обов'язково відобразити хлопці у своїх проектах)

1. Тема проекту.
2. Вид проекту:
3. Цілі та завдання проекту.
4. План роботи над проектом (чи етапи).
5. Основні ідеї.
6. Висновок.

Приклад оформлення проектної роботи (коротко)

1. Тема моєї проектної роботи "Найбільші зоопарки світу"
2. Вид проекту-інформаційний.
3. Мета проекту- дізнатися якомога більше інформації про найбільші зоопарк світу. Потім подати цю інформацію для обговорення з учителем та хлопцями у класі.
Завдання проекту:
- користуючись довідковим матеріалом: (енциклопедіями, інтернетом, журналами та газетами) знайти інформацію про найбільші зоопарки світу;
- проаналізувати цю інформацію та скласти міні-виступ про найбільші та незвичайні зоопарки світу;
- Розповісти про екзотичних мешканців цих зоопарків;
- підготувати міні - фільм (виріб, плакат і так далі) про найбільші зоопарк світу;
- подати отримані результати вчителю та однокласникам, обговорити проект.
4. Етапи роботи над проектом.
- перший етап - "Вибір теми проекту". Я вибрав(ла) цю тему, оскільки......
ПОРАДА: можна додати маленькі фотографії до кожного етапу (як обирали тему, як шукали в книгах, як читали журнали, як складали з мамою чи татом текст для проекту)
-другий етап - "Збір інформації". Для роботи над проектом я користувалася такими джерелами.
- третій етап - "Обдумування плану роботи з проектом" - передбачає активну розумову діяльність. Його можна опустити (не писати).
- четвертий етап - "Реалізація проекту". На цьому етапі складається текст роботи, макет, створюється плакат тощо.
- п'ятий етап - "Підготовка до захисту проекту" - передбачає домашню підготовку до захисту проекту. Цей етап можна опустити (не писати).
- шостий та сьомий етапи - проходять у класі. Відображати в тексті роботи їх також не потрібно.
5. Основні ідеї. Під час роботи над проектом я дізнався (а), що у світі є такі найбільші зоопарки..... Вони цікаві тим, що....... Там живуть такі жителі, як.....
6. Висновок. Я дізнався, що в зоопарках живуть дуже рідкісні тварини. Їх потрібно захищати, охороняти...

НЕ ЗАБУДЬТЕ ДОДАТОК ДО ПРОЕКТУ "ПРОДУКТ" - ПОДІЛКУ, МАКЕТ, ФІЛЬМ, ПРЕЗЕНТАЦІЮ І ТАК ДАЛІ.

Приклади оформлення проектних робіт (взято з Інтернету)

Вибери тему дослідження.

Попрацюй із джерелами інформації, знайди відповіді на свої запитання.

Зроби висновки.

Оформи результати своєї роботи.

Підготуй короткий виступ за поданням свого дослідження.

Грамотно опрацюйте мову. Не варто відставляти місце під імпровізацію. Якщо ви хоч трохи сумніваєтеся в собі, найкраще заздалегідь продумати навіть незначні фрази.
Готуйте промову перед дзеркалом і вимовляйте слова вголос. Репетируйте не лише текст, а й вимову з мімікою. На людину впливає абсолютно все. Тому від того, як буде оформлено подачу матеріалу, залежить успіх усього проекту.

Орієнтовна тематика проектних робіт для учнів початкових класів

* Зоопарки світу
* Сад моєї мрії
* Історія розвитку футболу
* Ці забавні кішки
* Тигри - найбільші і найгрізніші з великих кішок
* П'ять рідкісних птахів на планеті
* Що потрібно знати людині про павуків?
* Історія виникнення та виробництва шоколаду
* Як допомогти птахам перезимувати?
* Краса та симетрія метеликів
* Собаки та космос
* Собаки-поводирі
* Сіль - користь чи шкода?
* Життя та загибель динозаврів на планеті Земля
* Професії нашої мрії
* Мій родовід
* Професії наших батьків
* Моє місто
* Хліб всьому голова
* Птахи – наші друзі
* Здоровий спосіб життя
* Наш будинок. Наш двір
* Війна та наша сім'я
* Використання побутових відходів у дитячих виробах
* Історія російської іграшки
* У що грали наші предки?
* Діючі вулкани нашої планети
* Використаний папір - сміття чи добро?
* Матрьошка - іграшка або сувенір
* Чи завжди бутерброд падає олією вниз.
* Спортивне життя моєї родини
* Як мультфільми впливають на психіку дитини
* Кактус-колючий друг
* Вирощування кристала
* Чи далеко від нас до Сонця
* Чому ми плачемо? Звідки беруться сльози?
* Чому скисає молоко?
* Чому стріляє попкорн?
* Подорож водяної крапельки
* Що таке мікроскоп?
* Чудові перетворення, або Що таке сир?
* Секрети Місяця

Дегтярьов В.А., Дніпров М.Ю., Єфімов А.В.,

Михайлюк О.В., Ніколаєв В.А., Татаркулова Р.А.

З ПІДГОТОВКИ МІНІ-ПРОЕКТІВ

ПО ДИСЦИПЛІНАМ

КАФЕДРИ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ
ЗМІСТ

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ. 3

СТРУКТУРА ОПИСУ МІНІ-ПРОЕКТУ.. 5

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ МІНІ-ПРОЕКТІВ. 6

ПОРЯДОК ЗАХИСТУ МІНІ-ПРОЕКТУ.. 7

ОЦІНКА МІНІ-ПРОЕКТІВ.. 8

ПРИКЛАДНІ ТЕМИ МІНІ-ПРОЕКТІВ ЗА ДИСЦИПЛІНАМИ.. 9

«Економіка», «Економічна теорія», «Економічна теорія (мікро- та макроекономіка, світова економіка)». 9

"Мікроекономіка". 11

"Макроекономіка". 12

"Світова економіка". 13

"Історія економічних вчень". 14

"Теорія галузевих ринків", "Економіка галузевих ринків". 15

"Економіка освіти". 16

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Проектє комплексом контрольованих робіт, взаємопов'язаних за метою, завданнями, засобами, ресурсами, тимчасовими рамками, способами та методами діяльності та орієнтованими на вирішення складної проблеми з досягненням унікального кінцевого результату (продукту, послуги, технології, моделі, концепції), завершеного щодо поставленої мети та закладених у ній вимог до його властивостей та характеристик.

Основними ознаками проекту, що відрізняють його від інших видів повсякденної діяльності :

1. новизна;

2. зміни як основний зміст проекту;

3. неповторність;

4. конкретна мета, обмежена у часі;

5. тимчасова обмеженість тривалості проекту;

6. обмеженість необхідних ресурсів;

7. бюджет, що належить до проекту;

8. комплексність вирішення проблеми;

9. виділення сфери проекту у сфері взаємодії організації та ринку.

Міні-проект– навчальна робота науково-дослідного та науково-інноваційного характеру, що здійснюється в рамках конкретного курсу (дисципліни), що містить розв'язання наукового завдання проектно-технологічного характеру та передбачає отримання конкретного продукту – соціальної технології, сервісу, практики, алгоритму, пакету документів, програми заходів та і т.д.

Міні-проекти з дисциплін кафедри економічної теорії є внутрішньодисциплінарними освітніми проектами (згідно з «Положенням про організацію інноваційної проектної діяльності в ПДЛУ та її стимулюванні»), ініціюються, як правило, окремими викладачами кафедри та реалізуються в рамках дисциплін, що викладаються ними, у тому числі шляхом виділення частини курсу для проведення різних практикоорієнтованих занять, що не виходять за рамки навчальної програми. Такі заняття можуть відбуватися у вигляді ігор, тренінгів, ситуацій, що дозволяють студентам застосувати свої знання з предмета на практиці та сформувати відповідні професійні компетенції.

Підготовка та захист міні-проектів з дисциплін кафедри економічної теорії дозволяє сформувати професійні компетенції у студентів згідно з ФГОС третього покоління, зокрема володіння здатністю до проектування, реалізації, контролю та оцінки результатів навчально-виховного процесу з економічних дисциплін у закладах вищої професійної освіти.

Терміни підготовки та проведення захисту міні-проектів з дисциплін кафедри економічної теорії встановлюються викладачем відповідної дисципліни на курсі, що викладається, і проводяться в години, відведені на семінарські заняття з дисципліни.

Підготовка міні-проекту полягає у формуванні проектної групи з числа студентів семінарської групи з дисципліни, що викладається в кількості від 3 до 5 осіб, виборі теми міні-проекту та узгодженні її з викладачем.

СТРУКТУРА ОПИСУ МІНІ-ПРОЕКТУ

1. Титульна сторінка(Див. Додаток 1).

3. Вступ(актуальність міні-проекту, його цілі та завдання, обґрунтування теоретичної та практичної значущості результатів міні-проекту, його цільова аудиторія).

4. Аналітичний огляд(Теоретична частина, що включає короткий аналіз поточного стану досліджуваної проблеми).

5. Основні результати міні-проекту(практична частина, що включає формулювання та докладне обґрунтування основних теоретичних положень, сформульованих авторами міні-проекту, або розгорнутий опис рішення поставлених теоретичних та практичних завдань, в якому обов'язково має бути конкретизовано авторський внесок у вирішення поставленої проблеми). За потреби цю частину можна розбивати на розділи та підрозділи.

6. Впровадження результатів міні-проекту(Опис можливих сфер впровадження результатів роботи, можливості участі авторів у реалізації міні-проекту, ступінь практичного впровадження, якщо впровадження або апробація вже здійснено).

Міні-проект як формування УУД на уроках Навколишній світ, 4 клас

Багрова Олена Вікторівна, вихователь ДПД І категорії, вчитель початкових класів І категорії, МБОУ «Середня загальноосвітня школа №1», м.Кашира, Московська область.
Опис матеріалу:даний матеріал буде корисний вчителям початкових класів, які реалізують ФГЗС, а також вчителям історії та географії 4 – 5 класу (10 – 12 років).

Реалізація міні-проектів на уроках – це системно-діяльнісний підхід до освіти, який забезпечує активну навчально-пізнавальну діяльність учнів; розвиток дослідницьких та творчих здібностей дітей.
Ціль:виховання інформаційної культури учнів; розвиток пізнавальних інтересів, навичок роботи з комп'ютером, самоконтролю; формування вміння грамотно викладати свою думку.
Завдання:
1. Освітні:
-Навчити застосовувати знання з історії Росії 17-18вв. на практиці;
- оперувати наявним потенціалом знань у конкретній життєвій ситуації;
-закріпити вміння та навички роботи з інформацією;
2. Виховні:
- залучити до активної пізнавальної діяльності;
- Формувати культуру взаємовідносин між однолітками;
- удосконалювати навички спілкування;
- виховувати повагу до історичного минулого свого народу;
3. Розвиваючі:
- удосконалювати вміння роботи з джерелами знань (підручником, енциклопедіями, додатковою літературою, Інтернет – ресурсами);
- вдосконалювати навички аналізу, вміння виступати та захищати свою точку зору;
- розвивати творчі здібності та пізнавальний інтерес до історичного минулого нашої країни;
- розвивати комунікативні навички роботи у групах на етапі рефлексії;
Заплановані результати:
Особистісні:
Виявляти:
- інтерес до вивчення теми;
- бажання застосувати практично свої знання.
Предметні:
- Визначати складові комп'ютера та їх призначення.
Метапредметні
Пізнавальні УУД:
- Вивчити пристрої комп'ютера;
- застосовувати отримані знання під час роботи з комп'ютером та під час уроків Навколишнього світу.
Регулятивні УУД:
- виконувати навчальні завдання відповідно до мети;
- співвідносити набуті знання з реальним життям;
- виконувати навчальну дію відповідно до плану.
Комунікативні УУД:
- Формулювати висловлювання, думку;
- вміння доводити, обстоювати свою думку;
- узгоджувати позиції з партнером та знаходити спільне рішення;
- грамотно використовувати мовні засоби для представлення результату.

Переваги міні-проектів:

навчання учнів відбувається переважно на дослідницькому, творчому рівні;
учні поступово освоюють та закріплюють елементи проектної діяльності;
вибір учням з кількох вже частково опрацьованих тем найцікавішою та соціально значущою та її доопрацювання;
жорсткі часові рамки виконання, що передбачає велику (порівняно з довгостроковими проектами) самостійність та активність учнів;

У «Приблизній основній освітній програмі початкової загальної освіти» ефективне використання ІКТ визначається «як провідний інструментарій формування у універсальних навчальних дій, що навчаються». І це невипадково! Адже в наш вік зростання інформаційних технологій однією з найважливіших умов побудови інноваційної освіти стає завдання підготовки освіченої творчої особистості, здатної до безперервного розвитку та самоосвіти, яка вміє не тільки отримувати знання та використовувати їх у житті, але й добувати знання самостійно, орієнтуючись у сучасному інформаційному просторі .
У всіх класах початкової школи передбачено годинник на реалізацію творчого проекту.

Виконуючи проекти,спочатку за безпосередньої участі дорослих, потім до 4 класу самостійно, школярі:
освоюють складання плану діяльності.
вчаться самостійно шукати та аналізувати інформацію.
набувають нових знань та вмінь.
Але проект це не лише виконання практичної роботи.
Робота зі створення міні-проекту має відбуватися наступні етапи:

Постановка проблеми, що створює мотиваційну основу в учнів створити міні-проект.
Планування роботи, де може бути запропоновано правило, алгоритм, що описує послідовність дій, пам'ятка про вимоги до проекту та критерії оцінювання.
Дослідження, на якому учні виконують завдання, згідно з правилом, алгоритмом і роблять висновок за результатами роботи.
Подання міні-проекту однокласникам, відповіді на питання щодо проведеного дослідження.

Зразкові теми міні – проектів з предмета «Навколишній світ» у 4 класі:
1. Середні віки: час лицарів та замків.
2. Петро Великий - перший російський імператор.
3. Катерина Велика – продовжувачка реформ Петра Великого.
4. Вітчизняна війна 1812 року.
5. Велика війна та Велика Перемога.
6. Гагарін-перший космонавт Землі.
7. Подорож Росією. Регіони та міста Росії. Народи Росії, особливості їхньої культури. 03.03.2017

Кроки від «А» до «Я» для новачків та досвідчених

Проект: комплекс спланованих дій, що робляться для вирішення проблеми певної цільової групи, обмежених за часом та ресурсами, з конкретними результатами.

Соціальний проект: програма реальних дій, мета якого спрямована на вирішення актуальної соціальної проблеми у суспільстві, а завдання – на позитивні результати та зміни у суспільстві.

Основні вимоги, яким має відповідати проект:

актуальність– причина, підстави реалізації проекту мають відповідати вимогам часу, окремої цільової групи чи іншим аспектам, що пояснюють появу ідеї проекту;

час– проект має бути обмеженим за часом;

ресурси– проект повинен мати чіткий опис потреб;

оцінка якості та результатів– шкала оцінки ефективності проекту визначається відповідно до ваших цілей, але результати, яких ви прагнете, повинні бути чіткими, що піддаються аналізу та осмисленню.

Проекти бувають простими та складними, коротко- та довгостроковими, з обмеженим та солідним бюджетом, ризикованими та з цілком керованими ризиками, з різними результатами. У будь-якому випадку проект спрямований на вирішення певної проблеми. Проект має бути системним, логічним і адекватним, тобто кожен розділ повинен відповідати решті (завдання повинні відповідати меті, механізм – цілі та завданням, бюджет – цілі, завданням та механізму тощо).

Як написати та оформити проект? Кроки від "А" до "Я"

Крок №1: Визначтеся з ідеєю, проаналізуйте проблему.

Що ви хотіли б змінити?

Чого і яким способом (у самому загальному плані) ви хотіли б досягти?

Яку проблему хочете вирішити?

Записали відповідь → перейшли до визначення сфери проектної діяльності, визначення проблеми, над якою ви працюватимете.
Проаналізували проблему → визначили, що хочете змінити → виникла проектна ідея → перехід до деталізації та опису проекту.

Крок №2: Пишемо мету проекту.

Ціль- загальний опис передбачуваних результатів і очікувань, найвища точка досягнень, якої прагне організація у реалізації проекту. Мета - образ дій щодо досягнення бажаного результату.

Мета повинна формулюватися так, щоб її досягнення повністю вирішувало проблему. Формулювання мети має спиратися на формулювання проблеми. Можна сміливо сказати, що мета - це проблема навпаки.

Задайте питання для мети свого проекту:

Чи є точне вираження, що саме має бути в результаті реалізації проекту?

Чи зможемо ми побачити та виміряти результати проекту в цілому та його окремих частин?

Чи реальна мета? Чи можливе досягнення заявленої мети з урахуванням наявних ресурсів?

Яка користь чи вигода буде отримана в результаті досягнення мети командою проекту іншими зацікавленими сторонами?

Крок №3: Пишемо завдання проекту.

Завдання проекту- це конкретні кроки, які необхідно виконати для зміни існуючої ситуації на краще, це кроки для досягнення мети.

Уаж пам'ятати!Завдань може бути кілька, всі завдання – кроки до досягнення мети, пов'язані між собою та пов'язані з метою проекту.

Використовуйте дієслова. Наприклад, якщо вам треба побудувати будинок, то завданнями буде: закласти фундамент, звести стіни, побудувати дах, провести комунікації, зробити внутрішнє оздоблення тощо.

Перевірте. Завдання мають повністю «закривати» вирішення проблеми (поставлену мету).

Проаналізуйте. Завдання мають бути результативними (у результаті зміни після проекту складаються з конкретних результатів).

Крок №4: Перевіряємо мету та завдання за критерієм smart.

Дивимося на нашу мету та завдання, перевіряємо їх за критерієм SMART, за потреби коригуємо.

	Конкретність (specific)
	Вимірюваність (measurable)
	Досяжність (achievable)
	Вигідність (rewarding)
	Тимчасові рамки (time bound)

Наприклад: Мета: «Будівництво будинку» - може бути конкретизовано за критерієм SMART наступним чином: «Будівництво та здавання в експлуатацію 2-поверхового, 6-квартирного будинку для сімей молодих фахівців селища Вичегда до другого кварталу 2014 року».

Крок №5. З завдань будуємо логічний ланцюжок процесів.

Визначили мету та завдання → Розпочинаємо планування: як усе це буде.

З кожного завдання будуємо логічний ланцюжок дій: як ми досягнемо результату. Іноді допомагає намалювати весь ланцюжок дій та завдань, щоб зрозуміти логіку проекту з кожного з напрямків.

Наприклад, якщо ми говоримо про будівництво будинку для сімей молодих фахівців, то блоки завдань у нас можуть бути пов'язані з:

безпосередньо будівництвом

погодженнями з органами державної влади

з роботою з цільовою аудиторією – сім'ями молодих спеціалістів

роботою з пресою з PR проекту та події загалом.

Цей логічний ланцюжок допоможе нам написати план-графік проекту в його логічній послідовності.

Крок № 6. Пишемо план дій, графік виконання робіт.

План визначає порядок виконання всіх робіт: він визначає, що, хто і коли робитиме, у логічній послідовності + дає зрозуміти, які ресурси необхідні. При плануванні можна використовувати різноманітні форми, графіки, плани.

Наприклад: План реалізації проекту. Приклад №1

План реалізації проекту. Приклад №2

План реалізації проекту. Приклад №3

Також корисно зробити мережевий план – графік.

Крок №7. вважаємо, скільки коштуватиме наш проект.

Кожен етап реалізації проекту вимагає певної витрати коштів та ресурсів:

скільки грошей потрібно для реалізації проекту? На що вони будуть витрачені?

з яких джерел передбачається отримати гроші? Гранти, субсидії, спонсорські кошти, інше?

Цей розділ проекту має дуже точно співвідноситися з іншими розділами проекту, особливо з механізмом реалізації та календарним планом проекту.

Можливий варіант кошторису витрат у рамках проекту:

	Найменування статей та витрат	Розрахунок суми витрат	Фінансові витрати на проект
			Наявні кошти	Затребувані засоби

«Бюджет» (кошторис) має бути розписаний за статтями.

Основні витрати:

оренда приміщень та комунальні платежі

витрати на відрядження та транспортні витрати

обладнання

зв'язок та комунікації

проведення спеціальних заходів

видавничі витрати

витратні матеріали

та інші прямі витрати, які безпосередньо йдуть у рамках вашого проекту.

"Інші витрати"- це необов'язкова стаття, що включається до бюджету, якщо є витрати, які не отримали відображення в інших статтях. Ця стаття має бути особливо ретельно аргументована.

"Оплата праці"- включає безпосередньо заробітну плату персоналу проекту та залучених тимчасово за договором фахівців, а також “Нарахування податків на доходи” – 35,8% від загального фонду оплати праці персоналу та залучених фахівців.

Необхідно звернути особливу увагу на три останні стовпці в бюджетній таблиці: «існуючі кошти», «запитувані кошти», «разом». У стовпці «існуючі кошти» повинні вказуватись ті кошти, які ви, ваша організація вкладаєте у реалізацію проекту. Наприклад: залучення добровольців як персоналу чи залучених фахівців - має бути обов'язково відображено у статті бюджету «оплата праці» у стовпці «є», причому сума відповідатиме тим витратам, які б понесла організація, якби в реалізації проекту замість добровольців брали участь оплачувані спеціалісти.

Якщо організація, ви чи спонсори надають реалізації проекту якусь оргтехніку, то стовпці «є» варто вказати її приблизну вартість з урахуванням терміну експлуатації.

У стовпці «потрібно» залишиться вказати розмір коштів, яких бракує організації для реалізації проекту.

Крок №8. Пишемо результати.

При складанні плану дій та розрахунку бюджету у нас може виникнути розуміння, що результати можуть бути ще більшими, ніж ми планували. Важливо, щоб наші результати відповідали меті проекту.

У проекті результати можна прописувати текстом, тут ми пропонуємо заповнити робочий листок за визначенням результатів:

Кількісний результат(що буде зроблено?) – фіксує кількість наданих послуг, учасників заходів, одержувачів конкретної допомоги, кількість випущених книг тощо.

Якісний результат(що зміниться?) - має відображати позитивні зміни, що відбудуться внаслідок проведення заходів, надання послуги тощо.

Ефективність- чи можна порівняти отримані результати із витраченими зусиллями.

Критеріями оцінки ефективності проекту є результати, які демонструють, наскільки добре розробники розуміють, чого вони прагнуть, і як цього досягатимуть.

Крок №9. оформляємо проект.

Оформлений проект зазвичай містить такі розділи:

Коротка інструкція проекту: коротко опишіть вашу ідею (3-5 пропозицій), цілі, результати (не більше 1 аркуша А4, 12-14 шрифт)

Детальний опис проекту:

Актуальність проблеми, чому саме ваш проект важливий та потрібен.

Цілі та завдання проекту.

Цільова група проекту: на кого розраховано ваш проект, для кого ви його робите.

Механізм реалізації проекту: етапи, змістовна діяльність, заходи та ін.

Календарний план реалізації проекту (пам'ятайте про наочність, графіки вітаються).

Бюджет (кошторис).

Конкретні очікувані результати (кількісні та якісні), критерії та методи оцінки результатів, ефект проекту у довгостроковій перспективі.

Можливий розвиток проекту, якщо передбачається.

додатки (фото-матеріали, схеми, ескізи тощо)

Оформлення тексту проекту також важливе, як і його зміст. Використовуйте великий шрифт (не менше 12) та інтервал. Виділяйте головне, структуруйте текст, щоб його було легше читати, використовуйте заголовки та підзаголовки, жирні шрифти та підкреслення, марковані списки тощо.

Якщо вам необхідно зробити презентацію:

на кожний розділ не більше 1-2 слайдів;

шрифт має бути максимально великим і читаним навіть здалеку, заголовок та текст слайдів презентації мають бути надруковані одним шрифтом, розмір шрифту у презентації рекомендується використовувати не менше 20;

при використанні світлого фону шрифт повинен бути чорного або темного відтінку інших кольорів (коричневий, синій); при використанні темного кольору шрифт фону - білого кольору;