Σήμερα, πολλοί άνθρωποι έχουν ακούσει για τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας (εφεξής καλούμενη ΔΕΠΥ), επιπλέον, πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν αυτό το θέμα άμεσα. Από τη μία πλευρά, η δραστηριότητα είναι ένας φυσιολογικός δείκτης για την παιδική ηλικία, και ως εκ τούτου μερικές φορές δεν προκαλεί υποψίες. Από την άλλη πλευρά, όλα τα καλά πράγματα πρέπει να είναι με μέτρο: η υπερκινητική συμπεριφορά όχι μόνο προκαλεί προβλήματα στους γονείς, αλλά σηματοδοτεί και πρόβλημα στη σχέση του παιδιού με τον κόσμο. Ας εξετάσουμε αυτό το ζήτημα ευρύτερα.
Σύμφωνα με πρόσφατα στοιχεία, από τα 100 παιδιά, 6-8 θα έχουν ΔΕΠΥ. Τις περισσότερες φορές, προβλήματα με αυτό το σύνδρομο συναντώνται ήδη στην πρώιμη προσχολική ηλικία. Εμφανίζεται σχεδόν δύο φορές πιο συχνά στα αγόρια από ότι στα κορίτσια, αλλά κανείς δεν ξέρει γιατί.
Δεν είναι όλα τα παιδιά με ΔΕΠΥ υπερκινητικά, αλλά για πολλά που έχουν διαγνωστεί με ΔΕΠΥ, το να κάθονται ακίνητα είναι σχεδόν αδύνατο. Η συνεχής σωματική δραστηριότητα μπορεί να είναι ενοχλητικός για τους άλλους και εφιάλτης για τους δασκάλους, καθώς τα υπερκινητικά παιδιά συχνά παρουσιάζουν κακή συμπεριφορά στην τάξη. Αλλά για τα παιδιά με υπερκινητικότητα, η σωματική δραστηριότητα δεν είναι η μόνη πτυχή - η εγκεφαλική τους δραστηριότητα συχνά επηρεάζεται εξίσου. Οι σκέψεις ρέουν σε ένα τεράστιο ρεύμα, στα περισσότερα διαφορετικές κατευθύνσεις. Για να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει να διαχειρίζεται τον εαυτό του και να μειώνει την υπερκινητικότητα, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται ορισμένες στρατηγικές για τη μείωση φυσικά επίπεδαδραστηριότητα και ηρεμήστε τις σκέψεις σας.
Ένα παιδί που έχει συγγενείς με ΔΕΠΥ έχει περισσότερες πιθανότητες να αναπτύξει αυτό το σύνδρομο. Τα αίτια της ΔΕΠΥ δεν είναι αξιόπιστα γνωστά, αν και οι επιστήμονες και οι γιατροί πιστεύουν ότι σχετίζεται με διαφορετική εγκεφαλική δραστηριότητα, ικανότητα και ταχύτητα επεξεργασίας πληροφοριών.
Κανείς δεν παθαίνει ΔΕΠΥ επίτηδες, δεν φταίει κανένας. Και η ΔΕΠΥ δεν είναι μια μεταδοτική ασθένεια· δεν μπορείτε να την κολλήσετε από κάποιον, όπως η γρίπη.
Ενώ η υπερκινητικότητα μπορεί να προκαλέσει ακατάλληλη συμπεριφορά σε ορισμένες περιπτώσεις, να θυμάστε ότι μπορεί επίσης να θεωρηθεί ως θετικό σημάδι. Πολλοί ενήλικες με ΔΕΠΥ εκτιμούν την ατελείωτη ενέργειά τους και πιστεύουν ότι είναι σε θέση να επιτύχουν πολύ περισσότερα από άλλους. Πρέπει να βοηθήσουμε τα παιδιά να μάθουν να χρησιμοποιούν υπερβολική ενέργεια και να τη διοχετεύουν προς τη σωστή κατεύθυνση.
Τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι απρόσεκτα, υπερκινητικά και παρορμητικά. Αυτοί:
Αν και ένα παιδί μπορεί να έχει κάποια συμπτώματα παρόμοια με τη ΔΕΠΥ, θα μπορούσε να είναι κάτι άλλο. Γι' αυτό η τελική διάγνωση πρέπει να γίνει από γιατρό.
Οι γιατροί διαγιγνώσκουν τη ΔΕΠΥ μετά την εμφάνιση έξι ή περισσότερων ειδικών συμπτωμάτων απροσεξίας ή υπερκινητικότητας σε τακτική βάση. Η διάγνωση είναι μια διαδικασία που πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια και περιλαμβάνει τη συλλογή μεγάλη ποσότηταπληροφορίες από διάφορες πηγές. Οι γονείς, το παιδί, το σχολικό περιβάλλον και άλλα άτομα θα πρέπει να συμμετέχουν στην αξιολόγηση της συμπεριφοράς του υποκειμένου. Ο γιατρός εξετάζει τη συμπεριφορά του μωρού με συγκρίσιμους δείκτες άλλων παιδιών της ίδιας ηλικίας.
Η αρχική ιατρική διάγνωση μπορεί να καθορίσει εάν υπάρχει ΔΕΠΥ χρησιμοποιώντας τυπικές οδηγίες που αναπτύχθηκαν από την Ακαδημία Παιδιατρικής, οι οποίες ορίζουν ότι το σύνδρομο μπορεί να εντοπιστεί σε παιδιά ηλικίας μεταξύ 4 και 18 ετών.
Ωστόσο, είναι πολύ δύσκολο να διαγνωστεί η ΔΕΠΥ σε παιδιά κάτω των 5 ετών. Αυτό συμβαίνει επειδή πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας παρουσιάζουν κάποια συμπτώματα ΔΕΠΥ διαφορετικές καταστάσεις. Επιπλέον, τα παιδιά αλλάζουν πολύ γρήγορα κατά την προσχολική ηλικία.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, η συμπεριφορά που μοιάζει με ΔΕΠΥ μπορεί να προκληθεί από ορισμένους παράγοντες:
Οι γιατροί χωρίζουν τη ΔΕΠΥ σε τρεις τύπους:
Διαβάστε επίσης
Όταν βοηθάτε ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ, θα πρέπει να θυμάστε ότι αυτή είναι σκληρή δουλειά και ορισμένα αιτήματα θα πρέπει να προσεγγιστούν δημιουργικά, με καλή παροχή νεύρων. Απλά πρέπει να διασκεδάσετε λίγο και να εκπαιδεύσετε την προσοχή σας. Έρευνες δείχνουν ότι το καθημερινό παιχνίδι μπορεί να εκπαιδεύσει τον εγκέφαλο και το σώμα του μωρού σας. Ακριβώς στο φόρμα παιχνιδιούΗ επίτευξη ορισμένων στόχων είναι πολύ καλύτερη και αυτό είναι πολύ καλύτερο από βαρετές εργασίες, βιντεοπαιχνίδια ή τιμωρίες.
Ακολουθούν πέντε παραδείγματα παιχνιδιών για συγκέντρωση προπόνησης:
Δυσκολεύεστε να μάθετε στο fidget σας να κάθεται ακίνητο; Ας παίξουμε! Πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να κάνει κάποιες κινήσεις μέχρι να ακουστεί το σήμα «Σταματήστε». Στη συνέχεια, πρέπει να παγώσει και να προσπαθήσει να παραμείνει στην «παγωμένη» θέση. Αρχικά, 10 δευτερόλεπτα θα είναι αρκετά. Αν το μωρό καταφέρει να μείνει ακίνητο όλο αυτό το διάστημα, θα έχει την ευκαιρία να μετατρέψει κάποιον άλλο σε άγαλμα. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί σχεδόν οπουδήποτε, δεν υπάρχουν περιορισμοί.
Επιλογή για παραμύθι με υπερήρωα. Πρέπει να φανταστείτε ότι το παιδί έχει πιαστεί σε μια μαγική παγίδα, ήταν παγωμένο και τώρα πρέπει να περιμένετε λίγο μέχρι να έρθει κάποιος μαγικός και να σπάσει το ξόρκι.
Θα πρέπει να δοθεί στο παιδί η ευκαιρία να καθίσει πάνω από το παζλ με τη μαμά ή τον μπαμπά, να χρωματίσει το βιβλίο ζωγραφικής ή να σχεδιάσει μια εικόνα με δαχτυλομπογιές. Πιτσιλίστε μέσα στο νερό όσο ικανοποιεί η καρδιά σας, ακόμα και ένα σκάφος που επιπλέει στο νεροχύτη θα το κάνει, ρίχνοντας νερό μέσα από ένα χωνί ή κόσκινο. Αυτές οι δραστηριότητες θα βοηθήσουν το μωρό σας να καθίσει ακίνητο και να συγκεντρωθεί.
Εάν δεν μπορείτε να αιχμαλωτίσετε τον ταραχή σας με τέτοια παιχνίδια, μπορείτε να τον δελεάσετε με τον ανταγωνισμό. Κάντε έναν αγώνα για να δείτε ποιος μπορεί να συνδυάσει πρώτα πέντε παζλ ή ποιος μπορεί να χρησιμοποιήσει όλα τα χρώματα για να δημιουργήσει μια εικόνα. Ο χρόνος προπόνησης μπορεί να αυξηθεί σταδιακά. Φροντίστε να επαινείτε το παιδί σας για τα επιτεύγματά του!
Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ συχνά χρειάζονται υπενθυμίσεις σχετικά με την εργασία τους επειδή αποσπώνται από άλλα πράγματα. Έρευνες έχουν δείξει ότι η μουσική βοηθά τον εγκέφαλο να οργανώσει τον χρόνο και τον χώρο και βοηθά στη μάθηση και τη μνήμη. Με άλλα λόγια, είναι πιο δύσκολο για ένα παιδί να αποσπαστεί η προσοχή από τη μουσική, έτσι ώστε το μυαλό και το σώμα να μπορούν να συγκεντρωθούν καλύτερα στο έργο που έχει. Είναι καλό να μαθαίνετε τραγούδια με το παιδί σας που έχουν στίχους με σαφή σειρά ενεργειών, τότε, ενώ βουίζει το τραγούδι, θα είναι πολύ πιο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον, για παράδειγμα, το καθάρισμα του δωματίου.
Οποιοδήποτε πρόβλημα μπορεί να ερμηνευτεί με αυτόν τον τρόπο. Για μέγιστη αποτελεσματικότητα, μπορείτε να πάρετε την αγαπημένη μελωδία του παιδιού σας. Ακόμα κι αν είναι πρόζα με μουσική, δεν είναι τρομακτικό, αρκεί να ενδιαφέρει τον μικρό. Ενθαρρύνετέ το να γράψει νέους στίχους για τα δικά του τραγούδια προκειμένου να αποτυπώσει άλλες εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν. Στα παιδιά αρέσουν τέτοια παιχνίδια· συμφωνούν πρόθυμα να κάνουν απλά πράγματα στη μουσική.
Κατά τη δημιουργία μιας ιστορίας, πρέπει να κάνετε στο παιδί σας βασικές ερωτήσεις, εμπλέκοντάς το στη δημιουργία της ιστορίας. Αυτό θα σας βοηθήσει να εκπαιδεύσετε τη σκέψη σας και να εστιάσετε στον χαρακτήρα της ιστορίας. «Τι κάνει ο σκύλος; Τι θα κάνει στη συνέχεια σε αυτή ή εκείνη την κατάσταση; Τι θα έκανε το παιδί αν βρισκόταν σε αυτή την ιστορία;». Είναι επίσης καλό να μοιραστείτε τις δικές σας σκέψεις και σκέψεις για να δείξετε στο παιδί σας ότι η ιστορία είναι πραγματικά συναρπαστική και ενδιαφέρουσα.
Εάν δεν είναι λίγο πριν τον ύπνο, είναι καλή ιδέα να ενθαρρύνετε τόσο τη σωματική έκφραση όσο και την προβολή της ιστορίας που λέγεται. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να δείξει πώς ένας σκύλος σέρνεται στα τέσσερα, πώς ένας ήρωας σώζει μια πριγκίπισσα του παραμυθιού ή οποιαδήποτε άλλη ενέργεια. Η σωματική παράσταση ενός χαρακτήρα τους βοηθά να εμπλακούν περισσότερο από το να ακούν και να μένουν ακίνητοι.
Το παιδί θα πρέπει να ενθαρρύνεται να χρησιμοποιεί την τεχνική αυτοεκπαίδευσης του να μιλάει στον εαυτό του, σαν να ήταν ένας χαρακτήρας σε ένα έργο. Αφήστε το να προσπαθήσει να περιγράψει τις πράξεις του δυνατά. Πράγμα που πρόκειται να κάνει: «Φτιάχνω έναν πύργο. Ένα... δύο... τρία τετράγωνα. Ωχ Ώχ! Αυτό έπεσε. Θα προσπαθήσω ξανά."
Είναι απαραίτητο να πάρετε την πρωτοβουλία και να διατυπώσετε ανεξάρτητα τα προγραμματισμένα καθήκοντά σας ως σαφές παράδειγμα. «Μαγειρεύω μακαρόνια. Χρειάζομαι μια μεγάλη κατσαρόλα και πολύ νερό. Άνοιξε λοιπόν το γκάζι. Τι έπεται? Σάλτσα!" Η αυτοεκπαίδευση θα επιτρέψει στο παιδί να προσηλωθεί διανοητικά στην εργασία και σταθερά, βήμα προς βήμα, να την ολοκληρώσει.
Είναι καλό όταν οι γονείς υποχωρούν στα παιδιά τους στα παιχνίδια, οι μικρές νίκες ενισχύουν την αυτοπεποίθηση και δική δύναμη. Επίσης, μην ξεχνάτε τον έπαινο και την ενθάρρυνση. Αυτό δεν θα χαλάσει το παιδί με κανέναν τρόπο, αλλά θα επιστήσει για άλλη μια φορά την προσοχή στο πόσο καλό είναι να απολαμβάνεις μια ολοκληρωμένη εργασία.
Τα παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας μπορεί να είναι τακτοποιημένα και ήσυχη ζωή, αλλά χρειάζονται απλώς τη βοήθεια των ενηλίκων στα πολύ πρώιμα στάδια της ενηλικίωσης.
Παιχνίδια για υπερκινητικά παιδιά
"Ακούστε τα παλαμάκια". Τα παιδιά κινούνται σε ελεύθερη κατεύθυνση. Όταν ο αρχηγός χτυπά τα χέρια του μια φορά, τα παιδιά πρέπει να σταματήσουν και να πάρουν τη στάση «πελαργός», αν δύο φορές - τη στάση «βάτραχος». Μετά από τρία παλαμάκια, οι παίκτες συνεχίζουν να περπατούν.
«Ας πούμε ένα γεια».Με το σήμα του αρχηγού, τα παιδιά κινούνται χαοτικά στην αίθουσα και χαιρετούν όλους όσους συναντούν στο δρόμο τους. Πρέπει να χαιρετήσετε με συγκεκριμένο τρόπο: 1 χειροκρότημα - χειραψία. 2 παλαμάκια - χαιρετισμός με κρεμάστρες. 3 παλαμάκια - χαιρετήστε τους πίσω. Για να εξασφαλίσετε πλήρεις απτικές αισθήσεις, μπορείτε να απαγορεύσετε την ομιλία κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού.
"Πρόσεχε".Τα παιδιά περπατούν ελεύθερα υπό τη μουσική. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο αρχηγός δίνει εντολές, τα παιδιά εφαρμόζουν την κίνηση σύμφωνα με την εντολή: "κουνελάκια" – άλμα με μίμηση των κινήσεων ενός λαγού. "άλογα" - κλωτσώντας το πάτωμα, σαν ένα άλογο να κλωτσάει με την οπλή του. "καραβίδα" – Παιδιά πίσω σαν καραβίδες? "πουλιά" - τα παιδιά μιμούνται το πέταγμα ενός πουλιού. "πελαργός" – σταθείτε στο ένα πόδι. "βάτραχος" – Κάτσε και κάθισε οκλαδόν. "σκυλάκια" – Λυγίστε τα χέρια σας (ο σκύλος σερβίρει) και γαυγίστε. "κοτοπουλες" – τα παιδιά περπατούν, «ψάχνοντας για κόκκους», λέγοντας «κο-κο-κο!». "Κυρίες" – τα παιδιά στέκονται στα χέρια και τα πόδια τους και λένε "μου-οο!"
«Απαγορευμένη μετακίνηση». Ο ενήλικας δείχνει τις κινήσεις που επαναλαμβάνει το παιδί. Στη συνέχεια επιλέγεται μία κίνηση που δεν μπορεί να εκτελεστεί.
"Τέσσερις δυνάμεις". Με εντολή του αρχηγού, το παιδί, που κάθεται σε μια καρέκλα, εκτελεί μια συγκεκριμένη κίνηση με τα χέρια του: "γείωση" - κατεβάστε τα χέρια του. "νερό" - τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός. "αέρας" - σηκώστε τα χέρια σας ψηλά. «φωτιά» – περιστροφή των χεριών στις αρθρώσεις του αγκώνα και του καρπού.
"Σας παρακαλούμε".Ο αρχηγός δείχνει τις κινήσεις και το παιδί τις εκτελεί μόνο αν ο αρχηγός πει τη λέξη «παρακαλώ». Αν ο αρχηγός δεν πει αυτή τη λέξη, τα παιδιά μένουν ακίνητα. Αντί για τη λέξη "παρακαλώ", μπορείτε να προσθέσετε άλλες, για παράδειγμα, "Ο Βασιλιάς είπε", "Ο διοικητής διέταξε".
«Μην λες «Ναι» και «Όχι»». Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο οδηγός, δίνοντας το αντικείμενο σε ένα από τα παιδιά, κάνει μια ερώτηση που πρέπει να απαντήσει ο φίλος του. Οι απαντήσεις δεν πρέπει να περιέχουν τις λέξεις «ναι», «όχι», «μαύρο», «λευκό». Όσο πιο δύσκολες είναι οι ερωτήσεις, τόσο πιο ενδιαφέρον παιχνίδι. Οι ηττημένοι χαρίζουν χρέη. Στο τέλος του παιχνιδιού, αυτά τα «χάματα» εξαργυρώνονται (τα παιδιά διαβάζουν ποίηση, τραγουδούν τραγούδια κ.λπ.)
"Μιλώ!"Πείτε στα παιδιά τα εξής: «Παιδιά, θα σας κάνω απλές και σύνθετες ερωτήσεις. Αλλά θα είναι δυνατό να τους απαντήσω μόνο όταν δώσω την εντολή: "Μίλα!" Το παιχνίδι παίζεται τόσο ατομικά όσο και με μια υποομάδα παιδιών.
«Κραυγές, ψιθυριστές, σιγαστήρες».Φτιάξτε τρεις σιλουέτες παλάμης από πολύχρωμο χαρτόνι: κόκκινο, κίτρινο, μπλε. Αυτά είναι σήματα. Όταν ένας ενήλικας σηκώνει μια κόκκινη παλάμη - ένα "άσμα", μπορείτε να τρέξετε, να φωνάξετε και να κάνετε πολύ θόρυβο. μια κίτρινη παλάμη - "ψιθυριστή" - σημαίνει ότι μπορείτε να κινηθείτε ήσυχα και να ψιθυρίσετε. Όταν δίνεται το σήμα «σιωπή» - μια μπλε παλάμη - τα παιδιά πρέπει να παγώσουν στη θέση τους ή να ξαπλώσουν στο πάτωμα και να μην κινηθούν. Το παιχνίδι πρέπει να τελειώσει στη σιωπή.
«Το σπειράμα».Ένα άτακτο παιδί μπορεί να προσφερθεί να τυλίξει φωτεινά νήματα σε μια μπάλα. Το μέγεθος της μπάλας μπορεί να γίνεται όλο και μεγαλύτερο κάθε φορά. Ο ενήλικας λέει στο παιδί ότι αυτή η μπάλα δεν είναι απλή, αλλά μαγική. Μόλις το αγόρι ή το κορίτσι αρχίσει να τον τυλίγει μέσα, ηρεμεί. Όταν ένα τέτοιο παιχνίδι γίνει οικείο σε ένα παιδί, ο ίδιος σίγουρα θα ζητήσει από έναν ενήλικα να του δίνει «μαγικά νήματα» κάθε φορά που νιώθει ότι είναι αναστατωμένο, κουρασμένο ή «πληγωμένο».
«Μιλώντας με τα χέρια σου».Εάν ένα παιδί τσακωθεί, σπάσει κάτι ή πληγώσει κάποιον, μπορείτε να του προσφέρετε το ακόλουθο παιχνίδι: χαράξτε τις σιλουέτες των παλάμων σε ένα κομμάτι χαρτί. Στη συνέχεια, προσφέρετε να αναβιώσετε τις παλάμες - σχεδιάστε μάτια και ένα στόμα πάνω τους, χρωματίστε τα δάχτυλα με χρωματιστά μολύβια. Μετά από αυτό, μπορείτε να αρχίσετε να παίζετε με τα χέρια σας. Ρωτήστε: «Ποιος είσαι, πώς σε λένε;», «Τι σου αρέσει να κάνεις;», «Τι δεν σου αρέσει;», «Πώς είσαι;» Εάν το παιδί δεν συμμετέχει στη συζήτηση, συνεχίστε τον διάλογο μόνοι σας. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να τονίσουμε ότι τα στυλό είναι καλά, μπορούν να κάνουν πολλά (αναφέρετε τι ακριβώς), αλλά μερικές φορές δεν υπακούουν στον ιδιοκτήτη τους. Πρέπει να τερματίσετε το παιχνίδι «συνάπτοντας συμφωνία» μεταξύ των χεριών και του ιδιοκτήτη. Αφήστε τα χέρια να υποσχεθούν ότι για 2-3 ημέρες (απόψε ή μικρότερο χρονικό διάστημα) θα προσπαθήσουν να κάνουν μόνο καλά πράγματα: να φτιάξουν χειροτεχνίες, να χαιρετήσουν, να παίξουν και δεν θα προσβάλλουν κανέναν. Εάν το παιδί συμφωνεί με τέτοιους όρους, τότε μετά από ένα προκαθορισμένο χρονικό διάστημα είναι απαραίτητο να παίξει ξανά αυτό το παιχνίδι και να συνάψει συμφωνία για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, επαινώντας τα υπάκουα χέρια και τον ιδιοκτήτη τους.
Παιχνίδια με την άμμο Απλά απαραίτητα για τα υπερκινητικά παιδιά, ηρεμούν το παιδί. Μπορείτε να τα οργανώσετε και στο σπίτι. Η άμμος μπορεί να αντικατασταθεί με δημητριακά, αφού την τοποθετήσετε σε ζεστό φούρνο.
"Αρχαιολογία".Ένας ενήλικας βάζει το χέρι του παιδιού σε μια λεκάνη με άμμο και το σκεπάζει. Το παιδί "ξεθάβει" προσεκτικά το χέρι του - κάνει αρχαιολογικές ανασκαφές. Σε αυτή την περίπτωση, δεν πρέπει να αγγίζετε το χέρι σας. Μόλις το παιδί ακουμπήσει την παλάμη του, αλλάζει αμέσως ρόλους με τον ενήλικα.
«Άκου τη σιωπή».Με το πρώτο σήμα του κουδουνιού, τα παιδιά αρχίζουν να τρέχουν στο δωμάτιο, να ουρλιάζουν, να χτυπούν κ.λπ. Στο δεύτερο σήμα, πρέπει να καθίσουν γρήγορα σε καρέκλες και να ακούσουν τι συμβαίνει γύρω τους. Στη συνέχεια τα παιδιά, σε κύκλο ή κατά βούληση, λένε τι ήχους άκουσαν.
«Το καπάκι μου είναι τριγωνικό».Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Όλοι εναλλάσσονται, ξεκινώντας από τον αρχηγό, και λένε μια λέξη από τη φράση: «Το καπάκι μου είναι τριγωνικό, το καπάκι μου είναι τριγωνικό. Και αν το καπάκι δεν είναι τριγωνικό, τότε δεν είναι δικό μου.» Στον δεύτερο κύκλο, η φράση επαναλαμβάνεται ξανά, αλλά τα παιδιά που λένε τη λέξη «καπέλο» την αντικαθιστούν με μια χειρονομία (2 παλαμάκια στο κεφάλι). Την επόμενη φορά, αντικαθίστανται 2 λέξεις: η λέξη «καπάκι» και η λέξη «δική μου» (δείχνετε τον εαυτό σας). Σε κάθε επόμενο κύκλο, οι παίκτες λένε μία λέξη λιγότερη και «δείχνουν» μία ακόμη. Στον τελευταίο κύκλο, τα παιδιά απεικονίζουν ολόκληρη τη φράση χρησιμοποιώντας μόνο χειρονομίες. Εάν μια τόσο μεγάλη φράση είναι δύσκολο να αναπαραχθεί, μπορεί να συντομευτεί.
"Βρές την διαφορά."Το παιδί ζωγραφίζει μια εικόνα και τη δίνει σε έναν ενήλικα, αλλά απομακρύνεται. Ο ενήλικας συμπληρώνει μερικές λεπτομέρειες και επιστρέφει την εικόνα. Το παιδί πρέπει να παρατηρήσει τι έχει αλλάξει στο σχέδιο. Στη συνέχεια, ο ενήλικας και το παιδί μπορούν να αλλάξουν ρόλους.
«Μια ώρα σιωπής και μια ώρα «ίσως».Συμφωνήστε με το παιδί σας ότι όταν κουράζεται ή είναι απασχολημένο σημαντικό θέμα, θα τηρηθεί μια ώρα σιωπής. Θα πρέπει να συμπεριφέρεται ήσυχα, να παίζει ήρεμα, να ισοφαρίζει. Αλλά ως ανταμοιβή για αυτό, μερικές φορές θα έχει μια «εντάξει» ώρα, όταν του επιτρέπεται να πηδήξει, να ουρλιάξει και να τρέξει. Οι "ώρες" μπορούν να εναλλάσσονται κατά τη διάρκεια της ημέρας ή μπορούν να διευθετηθούν σε διαφορετικές ημέρες. Είναι καλύτερα να ορίσετε εκ των προτέρων ποιες συγκεκριμένες ενέργειες επιτρέπονται και ποιες απαγορεύονται. Με αυτό το παιχνίδι μπορείτε να αποφύγετε την ατελείωτη ροή σχολίων που απευθύνει ένας ενήλικας σε ένα παιδί.
"Μαγικό χαλί"(Συνιστάται η χρήση με υπερκινητικά παιδιά έως και τρεις φορές την ημέρα σε μια ειδικά καθορισμένη ώρα.) Οι γονείς απλώνουν ένα μικρό χαλί, κάθονται πάνω του με το παιδί και του διαβάζουν ένα βιβλίο που το παιδί διαλέγει μόνο του. Η άσκηση διαρκεί από 5 έως 15 λεπτά, ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Ένα παιδί, ανεξάρτητα ή με τη συμμετοχή ενηλίκων, μπορεί να παίξει "παζλ" ενώ κάθεται σε ένα χαλί, αλλά είναι καλύτερο να μην περιορίσετε αυτή τη δραστηριότητα εγκαίρως - η διάρκειά της πρέπει να προσδιορίζεται σχεδιάζοντας μια εικόνα. Λειτουργώντας ως «μαγικό», το χαλί μετατρέπεται σε ένα μέρος για το παιδί όπου μπορεί να «κρύβεται». Χάρη σε αυτό, μπορείτε να "μετακομίσετε" σε νέους κόσμους και χώρες, τότε το χαλί αποδεικνύεται ότι είναι ένα "όχημα", "δωμάτιο", "έρημο νησί", "κάστρο" κ.λπ. για το παιδί. "Ταξίδια" και άλλα είδη παιχνιδιών δεν πρέπει να συνδέονται με τιμωρία και πρέπει πάντα να προκαλούν θετικούς συνειρμούς στο παιδί. Εάν ένα παιδί «καβαλάει» με έναν ενήλικα, κανένας από αυτούς δεν πρέπει να φύγει από το χαλάκι νωρίς ή μέχρι να λυθεί η εργασία.
Θόρυβος
Στόχος:ανάπτυξη συγκέντρωσης, ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Ένας από τους συμμετέχοντες (προαιρετικά) γίνεται οδηγός και βγαίνει από την πόρτα. Ομάδα
επιλέγει μια φράση ή μια γραμμή από ένα τραγούδι γνωστό σε όλους, το οποίο διανέμεται ως εξής: στον καθένα
μία λέξη ανά συμμετέχοντα. Έπειτα μπαίνει ο οδηγός και αρχίζουν όλοι οι παίκτες ταυτόχρονα, από κοινού
ο καθένας επαναλαμβάνει τον λόγο του. Ο οδηγός πρέπει να μαντέψει τι είδους τραγούδι είναι συλλέγοντάς το λέξη προς λέξη.
Σημείωση.Καλό είναι πριν μπει ο οδηγός, κάθε παιδί να επαναλαμβάνει δυνατά
ο λόγος που του δόθηκε.
Σιωπή
Στόχος:ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και επιμονής.
Συνθήκες παιχνιδιού. Στα παιδιά δίνονται οδηγίες: «Ας ακούσουμε τη σιωπή. Μετρήστε τους ήχους που
ακούς εδώ. Πόσοι είναι εκεί? Τι ήχοι είναι αυτοί; (ξεκινάμε με αυτόν που άκουσε τα λιγότερα).»
Σημείωση.Το παιχνίδι μπορεί να γίνει πολύπλοκο δίνοντας στα παιδιά το καθήκον να μετρούν ήχους έξω από το δωμάτιο, σε ένα άλλο
τάξη, έξω.
Σταχτοπούτα
Στόχος:ανάπτυξη της κατανομής της προσοχής.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Το παιχνίδι περιλαμβάνει 2 άτομα. Στο τραπέζι υπάρχει ένας κουβάς με φασόλια (λευκά, καφέ-
ουρλιαχτό και χρώμα). Κατόπιν εντολής, πρέπει να αποσυναρμολογήσετε και να τακτοποιήσετε τα φασόλια σε 3 σωρούς ανάλογα με το χρώμα. Αυτός που κερδίζει
που ολοκλήρωσε πρώτος την εργασία.
Φασόλια ή μπιζέλια;
Στόχος:ανάπτυξη της απτικής προσοχής, κατανομή της προσοχής.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Το παιχνίδι περιλαμβάνει 2 άτομα. Υπάρχει ένα πιάτο με μπιζέλια και φασόλια στο τραπέζι. Πρέπει να
Κατόπιν εντολής, χωρίζουμε και τακτοποιούμε τον αρακά και τα φασόλια σε δύο πιάτα.
Σημείωση.Στο μέλλον, το παιχνίδι μπορεί να γίνει πολύπλοκο, δεσμεύοντας τα μάτια των παικτών.
Μην χάσετε την μπάλα
Στόχος:ανάπτυξη της προσοχής
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι στέκονται σε κύκλο και βάζουν τα χέρια τους ο ένας στους ώμους του άλλου. Οδηγός
στέκεται στη μέση του κύκλου, με μια μπάλα στα πόδια του. Το καθήκον του οδηγού είναι να κλωτσήσει την μπάλα έξω από τον κύκλο. Το καθήκον των παικτών δεν είναι
απελευθερώστε την μπάλα. Δεν μπορείς να χωρίσεις τα χέρια σου. Εάν η μπάλα πετάει πάνω από τα χέρια ή τα κεφάλια των παικτών, το λάκτισμα δεν είναι
διαβάζεται. Αλλά όταν η μπάλα πετάει ανάμεσα στα πόδια, ο οδηγός κερδίζει, γίνεται παίκτης και στα δικά του
Αυτός που έχασε την μπάλα παίρνει τη θέση.
δίδυμοι σιαμαίοι
Στόχος:ελέγχουν την παρορμητικότητα, την ευελιξία στην επικοινωνία μεταξύ τους, προωθούν την ανάδυση
εμπιστοσύνη μεταξύ των παιδιών.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Δίνονται οδηγίες στα παιδιά: «Μπείτε σε ζευγάρια, σταθείτε ώμο με ώμο, αγκαλιάστε
ο ένας τον άλλον με το ένα χέρι πίσω από τη ζώνη, τοποθετήστε το δεξί σας πόδι δίπλα στο αριστερό πόδι του συντρόφου σας. Τώρα μεγαλώσατε μαζί
δίδυμα: δύο κεφάλια, τρία πόδια, ένας κορμός και δύο χέρια. Δοκιμάστε να περπατήσετε στο δωμάτιο
κάντε κάτι, ξαπλώστε, σηκωθείτε, σχεδιάστε, πηδήξτε, χτυπήστε τα χέρια σας κ.λπ.».
ΣημειώσειςΓια να συνεργαστεί το «τρίτο» πόδι, μπορεί να στερεωθεί είτε με σχοινί είτε
με ελαστική ταινία. Επιπλέον, τα δίδυμα μπορούν να «μεγαλώσουν μαζί» όχι μόνο με τα πόδια τους, αλλά με την πλάτη, το κεφάλι κ.λπ.
Αρκούδες και κώνοι
Στόχος:προπόνηση αντοχής, έλεγχος παρορμήσεων.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Οι κώνοι είναι διάσπαρτοι στο πάτωμα. Δύο παίκτες καλούνται να τα μαζέψουν με τα πόδια του μεγάλου
αρκουδάκια παιχνιδιών. Αυτός που μαζεύει τα περισσότερα κερδίζει.
ΣημειώσειςΑντί για παιχνίδια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα χέρια άλλων παικτών, για παράδειγμα, γυρισμένα
το πίσω μέρος του χεριού σας. Αντί για κώνους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλα αντικείμενα - μπάλες, κύβους κ.λπ.
Πέρασε την μπάλα
Στόχος:ανάπτυξη της προσοχής, έλεγχος της κινητικής δραστηριότητας.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ίσες ομάδες, στέκονται σε 2 στήλες και, σε ένα σήμα, περνούν
μπάλα. Ο τελευταίος που στέκεται σε κάθε στήλη, έχοντας λάβει τη μπάλα, τρέχει, στέκεται μπροστά από τη στήλη και ξανά
πασάρει την μπάλα, αλλά με διαφορετικό τρόπο. Το παιχνίδι τελειώνει όταν ο αρχηγός είναι μπροστά με την μπάλα.
Σύνδεσμος
Επιλογές μετάβασης:
Πάνω από το κεφάλι;
δεξιά ή αριστερά (πιθανώς εναλλάξ αριστερά-δεξιά).
Κάτω ανάμεσα στα πόδια μου.
Σημείωση.Όλα αυτά μπορούν να γίνουν με ενεργητική μουσική.
Πελαργοί - βατράχια
Στόχος:εκπαίδευση προσοχής, έλεγχος κινητικής δραστηριότητας.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Όλοι οι παίκτες περπατούν σε κύκλο ή κινούνται στο δωμάτιο σε ελεύθερη κατεύθυνση.
Όταν ο αρχηγός χτυπά τα χέρια του μια φορά, τα παιδιά πρέπει να σταματήσουν και να πάρουν τη στάση του «πελαργού» (σταθείτε
στο ένα πόδι, τα χέρια στα πλάγια). Όταν οι παρουσιαστές χειροκροτούν δύο φορές, οι παίκτες παίρνουν τη πόζα «βάτραχος».
(Καθίστε, τα τακούνια ενωμένα, τα δάχτυλα των ποδιών και τα γόνατα στα πλάγια, τα χέρια ανάμεσα στα πέλματα των ποδιών σας στο πάτωμα). Για τρία παλαμάκια
Οι παίκτες u1074 συνεχίζουν να περπατούν.
Σημείωση. Μπορείτε να καταλήξετε σε άλλες πόζες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολύ περισσότερες μεγάλη ποσότητα pos
– αυτό κάνει το παιχνίδι πιο δύσκολο. Αφήστε τα παιδιά να βγάλουν μόνα τους νέες πόζες.
Ας παίξουμε με αντικείμενα
Στόχος:ανάπτυξη προσοχής, όγκος, σταθερότητα, συγκέντρωση, ανάπτυξη οπτικής μνήμης.
Προϋποθέσεις του παιχνιδιού.Ο παρουσιαστής επιλέγει 7-10 μικροαντικείμενα.
1. Τοποθετήστε αντικείμενα σε μια σειρά και καλύψτε τα με κάτι. Ανοίξτε τα ελαφρά για 10 δευτερόλεπτα και κλείστε τα ξανά.
και καλέστε το παιδί να απαριθμήσει όλα τα στοιχεία.
2. Δείξτε ξανά σύντομα στο παιδί τα αντικείμενα και ρωτήστε το με ποια σειρά είναι τοποθετημένα.
τσίμπησε.
3. Έχοντας ανταλλάξει δύο αντικείμενα, εμφανίστε ξανά όλα τα αντικείμενα για 10 δευτερόλεπτα. Προσφορά στο παιδί
πιάσε ποια δύο αντικείμενα αναδιατάσσονται.
4. Χωρίς να κοιτάτε πια τα αντικείμενα, πείτε τι χρώμα έχει το καθένα από αυτά.
5. Έχοντας τοποθετήσει πολλά αντικείμενα το ένα πάνω στο άλλο, ζητήστε από το παιδί να τα απαριθμήσει στη σειρά από κάτω
πάνω και μετά από πάνω προς τα κάτω.
6. Χωρίστε τα αντικείμενα σε ομάδες των 2-4 αντικειμένων. Το παιδί πρέπει να ονομάσει αυτές τις ομάδες.
Σημείωση. Αυτές οι εργασίες μπορούν να ποικίλλουν περαιτέρω. Μπορείτε να παίξετε με ένα παιδί ή
με μια παρέα παιδιών. Μπορείτε να ξεκινήσετε με έναν μικρό αριθμό αντικειμένων (όσο μπορεί το παιδί
θυμηθείτε, θα είναι προφανές από την πρώτη εργασία), αυξάνοντας τον αριθμό τους στο μέλλον.
Μπορεί να είναι δύσκολο με τα υπερκινητικά παιδιά: δύσκολα συγκεντρώνονται σε μια εργασία, αλλάζουν τους κανόνες και δεν μπορούν να καθίσουν ακίνητα για ένα επιπλέον λεπτό. Λοιπόν, για αυτούς το παιχνίδι δεν είναι μόνο ψυχαγωγία, αλλά και θεραπεία! Τα παιχνίδια από τη συλλογή μας είναι τόσο συναρπαστικά που θα αναγκάσουν ακόμη και τους πιο απρόσεκτους νευρικούς να είναι υπομονετικοί και να εκπαιδεύσουν την προσοχή τους.
Αυτό το παιχνίδι είναι καλό να παίζεται μετά από μια ιστορία για τους Ινδούς ή ακόμα καλύτερα αφού το παιδί έχει δει μια ταινία ή έχει διαβάσει ένα βιβλίο για τους Ινδούς. Συζητήστε τα κύρια χαρακτηριστικά των Ινδιάνων: εγγύτητα με τη φύση, ικανότητα να ακούν και να βλέπουν όλα όσα συμβαίνουν γύρω. Οι Ινδοί που πήγαν για κυνήγι ή «ξέθαψαν το τσεκούρι» θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί. Η ευημερία τους μπορεί να εξαρτάται από το αν θα παρατηρήσουν έγκαιρα διάφορους θορύβους. Τώρα που έχει δημιουργηθεί το κίνητρο παιχνιδιού, προσκαλέστε το παιδί να είναι τόσο Ινδός. Βάλτε τον να κλείσει τα μάτια του και προσπαθήστε να ακούσει όλους τους ήχους μέσα και έξω από το δωμάτιο. Ρωτήστε τον για την προέλευση αυτών των ήχων.
" Σημείωση. Για να το κάνετε πιο ενδιαφέρον, μπορείτε να οργανώσετε ειδικά κάποιους θορύβους και ήχους. Χτυπήστε διάφορα αντικείμενα στο δωμάτιο, χτυπήστε μια πόρτα, θροίστε μια εφημερίδα κ.λπ.
Τα παιδιά συνήθως αγαπούν αυτό το παιχνίδι γιατί τα κάνει να νιώθουν ενήλικες και σημαντικοί. Πρώτα πρέπει να τους εξηγήσετε την έννοια της ακατανόητης λέξης "διορθωτής". Μιλήστε στο παιδί σας για τα αγαπημένα του βιβλία και παιδικά περιοδικά. Έχει συναντήσει ποτέ λάθη ή τυπογραφικά λάθη σε αυτά; Όχι βέβαια, αν μιλάμε γιαγια την καλή δημοσίευση. Αλλά και οι συγγραφείς μπορούν να κάνουν λάθη. Ποιος είναι υπεύθυνος να τα διορθώσει και να μην τυπωθούν διάφορα «λάθους»; Αυτό σημαντικός άνθρωποςκαι υπάρχει διορθωτής. Προσκαλέστε το παιδί σας να εργαστεί σε μια τόσο υπεύθυνη θέση.
Πάρτε ένα παλιό βιβλίο ή περιοδικό με μεγάλα κείμενα. Συμφωνήστε με το παιδί σας για το ποιο γράμμα θα είναι υπό όρους «λανθασμένο» σήμερα, δηλαδή ποιο γράμμα θα διαγράψει. Στη συνέχεια, επιλέξτε ένα κομμάτι κειμένου ή χρονομετρήστε την εργασία σας (όχι περισσότερο από δέκα λεπτά). Όταν περάσει αυτός ο χρόνος ή έχει ελεγχθεί ολόκληρο το επιλεγμένο απόσπασμα, ελέγξτε μόνοι σας το κείμενο. Εάν ο γιος ή η κόρη σας βρήκε πραγματικά όλα τα σωστά γράμματα, τότε φροντίστε να τα επαινείτε. Σε έναν τέτοιο διορθωτή μπορεί να δοθεί ακόμη και ένα μπόνους (για παράδειγμα, με τη μορφή γλυκών ή μικρών εκπλήξεων)!
Εάν ο διορθωτής σας έκανε παραλείψεις ή λάθη, τότε μην στεναχωριέστε ούτε - έχει περιθώρια βελτίωσης! Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί σε ένα κουτί και σχεδιάστε ένα σύστημα συντεταγμένων πάνω του. Πάνω στον κατακόρυφο άξονα, τοποθετήστε τόσα κελιά όσα λάθη έκανε το παιδί. Όταν παίξετε ξανά αυτό το παιχνίδι, βάλτε τον επόμενο αριθμό σφαλμάτων στο ίδιο σχέδιο στα δεξιά. Συνδέστε τις κουκκίδες που προκύπτουν. Εάν η καμπύλη έχει πέσει, σημαίνει ότι το παιδί σας εργάζεται πιο προσεκτικά σήμερα από πριν. Να χαρείτε αυτό το γεγονός μαζί του!
” Σημείωση. Συνιστάται να διεξάγετε το περιγραφόμενο παιχνίδι συστηματικά με απρόσεκτα παιδιά. Τότε θα γίνει αποτελεσματικό εργαλείοπου μπορεί να διορθώσει αυτή την έλλειψη. Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει ήδη το έργο χωρίς δυσκολία, τότε μπορείτε να το περιπλέκετε με τους παρακάτω τρόπους. Πρώτον, μπορείτε να προτείνετε στον διορθωτή να διαγράψει όχι ένα γράμμα, αλλά τρία και διαφορετικοί τρόποι. Έτσι, για παράδειγμα, το γράμμα "M" πρέπει να διαγράφεται, το γράμμα "S" πρέπει να είναι υπογραμμισμένο και το "I" πρέπει να κυκλώνεται. Δεύτερον, μπορείτε να εισάγετε παρεμβολές θορύβου που θα αποσπάσουν την προσοχή του παιδιού από το να εργαστεί στην εργασία. Δηλαδή, κατά τη διάρκεια του χρόνου που διατίθεται για «διόρθωση», αντί να παραμείνετε σιωπηλοί και να βοηθήσετε το παιδί να συγκεντρωθεί, θα παίξετε το ρόλο ενός «επιβλαβούς» γονέα: κάντε θόρυβο, θρόισμα, αφηγηθείτε ιστορίες, ρίχνετε αντικείμενα, ενεργοποιείτε και απενεργοποιείτε το μαγνητόφωνο και εκτελέστε άλλες ενέργειες με το στυλ μιας ηλικιωμένης γυναίκας Shapoklyak.
Αυτό το παιχνίδι σίγουρα θα αρέσει σε όσους είναι ήδη στο σχολείο, ειδικά στο σχολείο δημοτικό σχολείο. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά ταυτίζονται εύκολα με τον δάσκαλο και θα χαρούν να βρεθούν στη θέση του.
Εσείς όμως, αντίθετα, θα πρέπει να φανταστείτε τον εαυτό σας ως απρόσεκτο μαθητή και να προετοιμαστείτε για το μάθημα αντιγράφοντας μερικές προτάσεις από το βιβλίο. Ταυτόχρονα, πρέπει να κάνετε αρκετά λάθη στο κείμενό σας. Καλύτερα να μην κάνετε ορθογραφικά ή λάθη στίξης, γιατί το παιδί μπορεί να μην γνωρίζει κάποιους από τους κανόνες. Αλλά μπορείτε να επιτρέψετε παραλείψεις γραμμάτων, αλλαγές στις καταλήξεις και ασυνέπεια των λέξεων σε πρόσωπο και περίπτωση. Αφήστε το παιδί σας να αναλάβει το ρόλο του δασκάλου και ελέγξτε τη δουλειά σας. Όταν βρεθούν όλα τα λάθη, καλέστε τον να δώσει έναν βαθμό για μια τέτοια εξαπάτηση. Να είστε διανοητικά προετοιμασμένοι ότι ο γιος ή η κόρη σας θα βάλουν ένα κακό σημάδι στο φανταστικό ημερολόγιό σας με απροκάλυπτη χαρά. Καλό θα είναι να μην υποχρεωθούν οι γονείς να πάνε σχολείο!
” Σημείωση. Εάν η γραφή σας είναι δυσανάγνωστη, είναι προτιμότερο να πληκτρολογήσετε το κείμενο με λάθη ή να γράψετε με κεφαλαία γράμματα.
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να φαίνεται βαρετό στους ενήλικες. Ωστόσο, για κάποιο λόγο τα παιδιά την αγαπούν πολύ.
Προσκαλέστε το παιδί σας να διαλέξει οποιοδήποτε παιχνίδι. Τώρα εξηγήστε τους κανόνες. Σε αυτό το παιχνίδι μπορείτε να μιλήσετε μόνο για ένα πράγμα - το επιλεγμένο παιχνίδι. Επιπλέον, μιλάει μόνο αυτός που έχει το παιχνίδι στα χέρια του. Πρέπει να πείτε μια φράση περιγράφοντας αυτό το παιχνίδι στο σύνολό του ή μερικές από τις λεπτομέρειες του. Μετά από αυτό, θα πρέπει να το μεταφέρετε σε άλλον παίκτη. Μετά θα πει την πρότασή του για το ίδιο θέμα. Λάβετε υπόψη ότι δεν μπορείτε να επαναλάβετε απαντήσεις που έχουν ήδη ειπωθεί ή να κάνετε αφηρημένες δηλώσεις. Έτσι φράσεις όπως: «Είδα κάτι παρόμοιο στη γιαγιά μου…» θα τιμωρούνται με βαθμό ποινής. Και ο παίκτης που θα πετύχει τρεις τέτοιους πόντους θεωρείται χαμένος! Και εδώ επιβάλλονται ποινές για επανάληψη όσων ειπώθηκαν και απαντήσεις εκτός σειράς.
” Σημείωση. Είναι καλύτερα να περιορίσετε τον χρόνο αυτού του παιχνιδιού. Για παράδειγμα, εάν μετά από δέκα λεπτά κανένας από τους συμμετέχοντες δεν έχει σημειώσει τρεις βαθμούς ποινής, τότε κερδίζουν και οι δύο. Σταδιακά, αυτό το παιχνίδι μπορεί να γίνει πολύπλοκο επιλέγοντας όχι ένα παιχνίδι ως αντικείμενο, αλλά πιο απλά αντικείμενα που δεν έχουν τόσα πολλά χαρακτηριστικά. Εάν, ως αποτέλεσμα, μπορείτε να περιγράψετε αντικείμενα σαν μολύβι για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε μη διστάσετε να σκεφτείτε ότι έχετε φτάσει σε ορισμένα ύψη με το παιδί σας!
Οι κανόνες αυτού του παιχνιδιού είναι παρόμοιοι με τον γνωστό τρόπο παιχνιδιού "Edible - Inedible". Μόνο η συνθήκη όταν το παιδί πιάνει την μπάλα και πότε όχι μπορεί να αλλάξει σε κάθε παιχνίδι. Για παράδειγμα, τώρα συμφωνείτε μαζί του ότι αν ο οδηγός πετάξει την μπάλα, προφέροντας μια λέξη που σχετίζεται με φυτά, τότε ο παίκτης την πιάνει. Αν η λέξη δεν είναι φυτό, τότε χτυπάει την μπάλα. Για παράδειγμα, ένας απατεώνας μπορεί να ονομάζεται "Τα έπιπλα δεν είναι έπιπλα". Ομοίως, μπορείτε να παίξετε τέτοιες παραλλαγές όπως "Το ψάρι δεν είναι ψάρι", "Η μεταφορά δεν είναι μεταφορά", "Μύγες - δεν πετά" και πολλά άλλα. Ο αριθμός των επιλέξιμων συνθηκών παιχνιδιού εξαρτάται μόνο από τη φαντασία σας. Αν ξαφνικά τελειώσει, καλέστε το παιδί να επιλέξει μόνο του τις συνθήκες του παιχνιδιού, δηλαδή την κατηγορία των λέξεων που θα πιάσει. Τα παιδιά μερικές φορές σκέφτονται εντελώς φρέσκες και δημιουργικές ιδέες!
” Σημείωση. Όπως πιθανότατα παρατηρήσατε, αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει όχι μόνο την προσοχή, αλλά και την ικανότητα γενίκευσης, καθώς και την ταχύτητα επεξεργασίας των πληροφοριών που ακούγονται. Επομένως, για να πνευματική ανάπτυξηπαιδί, προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι οι κατηγορίες αυτών των γενικευμένων εννοιών είναι διαφορετικές και επηρεάζουν διαφορετικούς τομείς και δεν περιορίζονται σε καθημερινές και συχνά χρησιμοποιούμενες λέξεις.
Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστεί να πάρετε ένα κομμάτι χαρτί και να το σχεδιάσετε σε 16 κελιά (ένα τετράγωνο με τέσσερα κάθετα κελιά και τέσσερα οριζόντια κελιά). Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας μια εικόνα μιας μύγας σε ένα ξεχωριστό μικρό κομμάτι χαρτί ή να πάρετε ένα κουμπί (τσιπ παιχνιδιού) που απλώς θα συμβολίζει αυτό το έντομο. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τη φόρμα μας, ωστόσο, αντί για μύγα, δείχνει μια πασχαλίτσα και σε κάθε περίπτωση θα χρειαστείτε κάποιο είδος τσιπ που μπορείτε στη συνέχεια να μετακινήσετε στο γήπεδο.
Τοποθετήστε τη "μύγα" σας σε οποιοδήποτε κελί του αγωνιστικού χώρου (στη φόρμα μας η αρχική θέση του εντόμου υποδεικνύεται με μια εικόνα). Τώρα θα της παραγγείλετε πόσα κελιά και προς ποια κατεύθυνση πρέπει να κινηθεί. Το παιδί πρέπει να φανταστεί νοητικά αυτές τις κινήσεις. Αφού δώσετε στη μύγα αρκετές εντολές (για παράδειγμα, ένα τετράγωνο επάνω, δύο προς τα δεξιά, μία κάτω), ζητήστε από τον γιο σας (κόρη) να δείξει το μέρος όπου πρέπει να βρίσκεται τώρα η καλά εκπαιδευμένη μύγα. Εάν η τοποθεσία υποδεικνύεται σωστά, μετακινήστε τη μύγα στο κατάλληλο κελί. Συνεχίστε να είστε Άρχοντας των Μυγών.
” Σημείωση. Εάν, ακολουθώντας τις κινήσεις της μύγας με το μάτι του μυαλού του, το παιδί σας δει ότι, ακολουθώντας τις οδηγίες σας, έχει συρθεί έξω από το κυτταρικό πεδίο, τότε αφήστε το να σας ενημερώσει αμέσως για αυτό. Συμφωνήστε για το πώς μπορεί να το κάνει αυτό: για κάποιους, αρκεί να σηκωθούν ή να σηκώσουν το χέρι τους, ενώ άλλοι προτιμούν πιο εκφραστικές ενέργειες, όπως το ουρλιαχτό ή το άλμα, που βοηθά στην ανακούφιση από την ένταση και την κούραση από τη μεγάλη προσοχή.
Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί σας θα χρειαστεί όλο το υποκριτικό του ταλέντο και εσείς θα χρειαστείτε όλη την εφευρετικότητά σας. Μπορείτε να εισαγάγετε τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι με μια παράσταση που πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια μιας δοκιμής οθόνης. Οι νέοι ηθοποιοί καλούνται να απεικονίσουν ένα άτομο που είναι «όλα στην προσοχή», δηλαδή απορροφάται πλήρως από τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, έτσι ώστε να αγνοεί εντελώς τι συμβαίνει γύρω του. Πείτε στον επίδοξο ηθοποιό ότι θα μπορεί να συγκεντρωθεί καλύτερα αν φαντάζεται ότι παρακολουθεί μια πολύ ενδιαφέρουσα ταινία ή διαβάζει ένα βιβλίο. Ο ρόλος όμως δεν περιορίζεται σε αυτό. Ο επίδοξος αστέρας της οθόνης έχει ανταγωνισμό. Θα κάνουν ό,τι μπορούν για να τον εμποδίσουν να παίξει καλά τον ρόλο του. Για να γίνει αυτό, αυτοί (δηλαδή, πάλι, εσείς σε έναν τόσο «επιβλαβή» ρόλο) μπορούν να πουν αστεία, να στραφούν στον ηθοποιό για βοήθεια, να προσπαθήσουν να τον εκπλήξουν ή να τον κάνουν να γελάσει για να τραβήξουν την προσοχή. Το μόνο που δεν τους επιτρέπεται είναι να αγγίξουν τον ηθοποιό. Αλλά και ο ηθοποιός έχει περιορισμούς στα δικαιώματά του: δεν μπορεί να κλείσει τα μάτια ή τα αυτιά του.
Αφού ο σκηνοθέτης (δηλαδή εσείς ή κάποιο άλλο μέλος της οικογένειας) πει "Stop", όλοι οι συμμετέχοντες σταματούν να παίζουν. Μπορείτε ακόμη και να πάρετε συνέντευξη από έναν επίδοξο καλλιτέχνη, αφήστε τον να σας πει πώς κατάφερε να είναι προσεκτικός και να μην αποσπάται η προσοχή από ειδικά δημιουργημένες παρεμβολές.
” Σημείωση. Φυσικά, αυτό το παιχνίδι θα είναι ακόμα πιο διασκεδαστικό αν εμπλακείτε μερικά παιδιά. Είναι αλήθεια ότι τότε θα χρειαστεί να διατηρηθεί η τάξη έτσι ώστε οι "ανταγωνιστές" να μην το παρακάνουν σε μια προσπάθεια να αποσπάσουν την προσοχή του "ηθοποιού". Επίσης, η συμμετοχή ενός ενήλικα μπορεί να δείξει στα παιδιά απροσδόκητες και ενδιαφέρουσες κινήσεις που μπορούν να χρησιμοποιήσουν. Αν παρατηρήσετε ότι οι προσπάθειες αποσπάσεως της προσοχής του ηθοποιού περιορίζονται σε φωνές και γελοίες, τότε πείτε στους παίκτες περισσότερα πρωτότυπους τρόπους. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να επικοινωνήσετε προσωπικά νέα («Η γιαγιά έφτασε!»), να δείξετε ένα νέο παιχνίδι, να προσποιηθείτε ότι όλοι φεύγουν κ.λπ.
Για να γίνει νικητής σε αυτό το παιχνίδι, ένα παιδί πρέπει να είναι πολύ προσεκτικό και να μπορεί να μην αποσπάται η προσοχή του ξένα αντικείμενα.
Επιλέξτε ένα μικρό παιχνίδι ή αντικείμενο για να βρει το παιδί σας. Δώστε του την ευκαιρία να θυμηθεί τι είναι, ειδικά αν είναι νέο πράγμαμέσα στο σπίτι. Ζητήστε από το παιδί σας να φύγει από το δωμάτιο. Όταν εκπληρώσει αυτό το αίτημα, τοποθετήστε το επιλεγμένο αντικείμενο σε εμφανές σημείο, αλλά για να μην γίνει αμέσως αντιληπτό. Σε αυτό το παιχνίδι, δεν μπορείτε να κρύψετε αντικείμενα σε συρτάρια γραφείου, πίσω από ντουλάπες ή παρόμοια μέρη. Το παιχνίδι πρέπει να τοποθετηθεί έτσι ώστε ο παίκτης να μπορεί να το βρει χωρίς να αγγίζει τα αντικείμενα στο δωμάτιο, αλλά απλά να τα κοιτάζει προσεκτικά.
” Σημείωση. Εάν ο γιος ή η κόρη σας κατάφερε να βρει ένα παιχνίδι, τότε τους αξίζει έπαινος. Μπορείτε ακόμη να τους πείτε ότι αν γεννιόντουσαν σε μια ινδιάνικη φυλή, μπορεί να τους αποκαλούσαν περήφανο όνομα όπως το Sharp Eye.
Πριν ξεκινήσετε να παίζετε το "Ears on Top of the Head" με το παιδί σας, μάθετε πώς καταλαβαίνει το νόημα αυτής της έκφρασης σε σχέση με τους ανθρώπους. Εάν αποδειχθεί ότι το μεταφορικό νόημα αυτής της φράσης παραμένει ασαφές στο παιδί, εξηγήστε του μόνοι σας τη μεταφορική έκφραση: αυτό λένε για τους ανθρώπους όταν ακούν προσεκτικά. Και όταν εφαρμόζεται σε ζώα, αυτή η φράση έχει άμεσο νόημα, αφού κατά την ακρόαση, τα ζώα συνήθως σηκώνουν τα αυτιά τους.
Τώρα μπορείτε να εξηγήσετε τους κανόνες του παιχνιδιού. Θα προφέρεις τα περισσότερα διαφορετικές λέξεις. Εάν ακούγεται ένας συγκεκριμένος ήχος σε αυτά, για παράδειγμα [s], ή ο ίδιος ήχος, αλλά απαλός, τότε το παιδί πρέπει να σηκωθεί αμέσως. Εάν προφέρετε μια λέξη όπου αυτός ο ήχος απουσιάζει, τότε το παιδί πρέπει να παραμείνει στη θέση του.
” Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την ακουστική προσοχή, δηλαδή την προσοχή στους ήχους. Επομένως, θα είναι πολύ χρήσιμο για εκείνα τα παιδιά που ετοιμάζονται να μπουν στο σχολείο και μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν. Για τα παιδιά που έχουν οποιεσδήποτε δυσκολίες λογοθεραπείας, ειδικά φωνητικές διαταραχές ακοής (που πρέπει να καθορίζονται από λογοθεραπευτή), ένα τέτοιο παιχνίδι μπορεί όχι μόνο να αναπτύξει την προσοχή, αλλά και να διορθώσει ορισμένες αναπτυξιακές ελλείψεις.
Αυτό το παιχνίδι μπορούν να παίξουν παιδιά που μπορούν να μετρήσουν και να χωρίσουν καλά στο κεφάλι τους, δηλαδή όχι μικρότερα από την τρίτη δημοτικού.
Απαιτούνται αρκετοί συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Θα μετρήσουν κυκλικά από το ένα έως το τριάντα. Για να εστιάσετε την προσοχή στο ποιος πρέπει να απαντήσει, μπορείτε να πετάξετε την μπάλα. Κάθε παίκτης πρέπει απλώς να ονομάσει τον αριθμό δίπλα σε αυτόν που κάλεσε ο προηγούμενος παίκτης. Αν όμως αυτός ο αριθμός περιέχει τον αριθμό τρία ή διαιρείται με το τρία χωρίς υπόλοιπο, τότε δεν μπορεί να προφερθεί. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να πείτε κάποιο είδος μαγικού ξόρκι (για παράδειγμα, "abracadabra") και να πετάξετε την μπάλα στο επόμενο άτομο.
Η δυσκολία του παιχνιδιού είναι να μην χάσετε το μέτρημα συνεχίζοντας να ονομάζετε ξεκάθαρα τους αριθμούς, ακόμη και αφού ο προηγούμενος παίκτης έχει πει ένα «ξόρκι» και όχι έναν αριθμό.
” Σημείωση. Μπορείτε να κάνετε οποιονδήποτε αριθμό "μαγικό" σε αυτό το παιχνίδι, αλλά είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με τρία, καθώς αυτός είναι πραγματικά ο μαγικός αριθμός όλων των ρωσικών παραμυθιών (που μπορεί να συζητηθεί με το παιδί σας).
Αυτό το παιχνίδι είναι λογικό να παίζετε αν έχετε πολλά παιδιά στο σπίτι σας (μόνιμα ή προσωρινά) που μπορούν να διαβάσουν. Βάλτε τους να φανταστούν τον εαυτό τους να χρησιμοποιούν τα κλειδιά μιας γραφομηχανής και να «πληκτρολογήσουν» την πρόταση που τους λέτε. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι πρέπει να στέκονται εναλλάξ και να φωνάζουν ένα γράμμα τη φορά. Θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί για να μην κάνουν λάθος στην επιλογή ενός γράμματος και να μην χάσουν τη σειρά τους!
Όταν τελειώσει η "τυπωμένη" λέξη, όλα τα "κλειδιά" πρέπει να σηκωθούν. Όταν χρειάζεται ένα σημείο στίξης, όλοι χτυπούν τα πόδια τους και στο τέλος μιας πρότασης, σημειώνεται τελεία χτυπώντας τα χέρια τους.
Τα κλειδιά που πληκτρολογήθηκαν λάθος θα σταλούν στο εργαστήριο, δηλαδή τα παιδιά που κάνουν τρία λάθη θα αποχωρήσουν από το παιχνίδι. Όσοι παραμείνουν, αντίθετα, θεωρούνται νικητές. Μπορείτε ακόμη και να δώσετε εγγύηση σε τέτοια παιδικά κλειδιά χωρίς να φοβάστε ότι θα χαλάσουν στις επισκευές!
” Σημείωση. Εάν οι παίκτες είναι διαφορετικών ηλικιών, τότε είναι προτιμότερο να δώσετε μια φράση για εκτύπωση που μπορεί να χειριστεί ακόμα και ο μικρότερος από αυτούς. Τότε όλοι οι παίκτες θα είναι επί ίσοις όροις και δεν θα χάσουν μόνο και μόνο επειδή δεν έχουν μάθει ακόμη ορισμένους κανόνες της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο.
Αυτό το παιχνίδι σίγουρα θα προσελκύσει πεισματάρηδες που τους αρέσει να κάνουν τα πάντα αντίστροφα. Προσπαθήστε να «νομιμοποιήσετε» το πάθος τους να αντιφάσκουν. Ο ενήλικας θα είναι ο ηγέτης σε αυτό το παιχνίδι. Πρέπει να επιδεικνύει ποικίλες κινήσεις και το παιδί πρέπει επίσης να κάνει κινήσεις, μόνο εντελώς αντίθετες από αυτές που του δείχνουν. Αν λοιπόν κάποιος ενήλικας σήκωνε τα χέρια του, το παιδί να τα κατεβάσει, αν πήδηξε να κάτσει, αν τέντωσε το πόδι του μπροστά, να το μετακινήσει πίσω κ.λπ.
” Σημείωση. Όπως πιθανότατα παρατηρήσατε, ο παίκτης θα χρειαστεί όχι μόνο την επιθυμία να διαφωνήσει, αλλά και την ικανότητα να σκέφτεται γρήγορα, επιλέγοντας την αντίθετη κίνηση. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι το αντίθετο δεν είναι απλώς διαφορετικό, αλλά κάπως παρόμοιο, αλλά διαφορετικό στην κατεύθυνση. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να συμπληρωθεί με περιοδικές δηλώσεις από τον παρουσιαστή, για τις οποίες ο παίκτης θα επιλέξει αντώνυμα. Για παράδειγμα, ο παρουσιαστής θα πει "ζεστό", ο παίκτης πρέπει αμέσως να απαντήσει "κρύο" (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις λέξεις διαφορετικά μέρηομιλίες που έχουν αντίθετες έννοιες: τρέχω - στέκομαι, στεγνώ - βρεγμένο, καλό - κακό, γρήγορο - αργό, πολύ - λίγο κ.λπ.).
Τα παιδιά συνήθως αγαπούν πολύ αυτό το παιχνίδι, αφού βάζει έναν ενήλικα στη θέση ενός παιδιού που διδάσκεται να είναι ευγενικός.
Ρωτήστε το παιδί σας ποιες «μαγικές» λέξεις ξέρει και γιατί ονομάζονται έτσι. Εάν έχει ήδη κατακτήσει αρκετούς κανόνες εθιμοτυπίας, θα μπορεί να απαντήσει ότι χωρίς αυτά τα λόγια, τα αιτήματα μπορεί να μοιάζουν με αγενή παραγγελία, επομένως οι άνθρωποι δεν θα θέλουν να τα εκπληρώσουν. Οι «μαγικές» λέξεις δείχνουν σεβασμό για ένα άτομο και τον κάνουν αγαπημένο στον ομιλητή. Τώρα θα παίξετε το ρόλο ενός τέτοιου ομιλητή, προσπαθώντας να πετύχετε την εκπλήρωση των επιθυμιών σας. Και το παιδί θα είναι ένας προσεκτικός συνομιλητής, ευαίσθητος στο αν είπατε τη λέξη «παρακαλώ». Εάν το πείτε με μια φράση (για παράδειγμα, πείτε: «Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά!»), τότε το παιδί εκπληρώνει το αίτημά σας. Εάν πείτε απλώς το αίτημά σας (για παράδειγμα, «Χτυπήστε τα χέρια σας τρεις φορές!»), τότε το παιδί που σας διδάσκει ευγένεια δεν πρέπει ποτέ να κάνει αυτήν την ενέργεια.
” Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει όχι μόνο την προσοχή, αλλά και την ικανότητα των παιδιών να είναι εθελοντικά (εκτελώντας ενέργειες όχι παρορμητικά, απλώς επειδή το θέλουν τώρα, αλλά σε σχέση με ορισμένους κανόνες και στόχους). Αυτό το σημαντικό χαρακτηριστικό θεωρείται από πολλούς ψυχολόγους ως ένα από τα κορυφαία στον καθορισμό του εάν ένα παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο.
Αν στο παιδί σας αρέσει να ζωγραφίζει και σας αρέσει να κάνετε πράγματα μαζί του, τότε αυτό το παιχνίδι θα είναι διασκεδαστικό και για τους δυο σας.
Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και ένα μολύβι. Ζητήστε από το παιδί σας να ζωγραφίσει οποιαδήποτε εικόνα. Μπορεί να είναι ένα ξεχωριστό αντικείμενο, ένα άτομο, ένα ζώο ή μπορεί να είναι μια ολόκληρη εικόνα. Όταν το σχέδιο είναι έτοιμο, ζητήστε από τον γιο ή την κόρη σας να απομακρυνθεί και στο μεταξύ προσθέστε τις «τελικές πινελιές» στο σχέδιο, δηλαδή προσθέστε μερικές μικρές λεπτομέρειες σε αυτά που έχουν ήδη σχεδιαστεί ή σχεδιάστε κάτι εντελώς νέο. Μετά από αυτό, το παιδί μπορεί να γυρίσει. Αφήστε τον, κοιτάζοντας για άλλη μια φορά τη δημιουργία των χεριών του, να πει τι έχει αλλάξει εδώ. Ποιες λεπτομέρειες δεν σχεδιάστηκαν από το χέρι του «κύρια»; Αν το κατάφερε αυτό, τότε θεωρείται ότι κέρδισε. Τώρα μπορείτε να αλλάξετε ρόλους με το παιδί σας: θα ζωγραφίσετε και θα προσθέσει την «τελική πινελιά».
” Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι είναι σχεδόν καθολικό - μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αναπτύξει την προσοχή των παιδιών οποιασδήποτε ηλικίας. Ταυτόχρονα, πρέπει να ρυθμίσετε την πολυπλοκότητα του ίδιου του σχεδίου και τον βαθμό «ορατότητας» των αλλαγών που έγιναν σε αυτό. Έτσι, σε ένα παιχνίδι με ένα τρίχρονο παιδί, μπορεί να ζωγραφιστεί ένας ήλιος και ως τελευταία πινελιά να του προστεθούν μάτια και χαμόγελο. Όταν παίζετε με νεότερους εφήβους, μπορείτε να σκεφτείτε σε χαρτί τα πιο περίπλοκα αφηρημένα μοτίβα ή να σχεδιάσετε διαγράμματα στα οποία γίνονται λεπτές προσθήκες. Είναι επίσης καλό αν εμπλέκετε δύο παιδιά στο παιχνίδι, αυτό θα διατηρήσει τον ενθουσιασμό του παιχνιδιού και θα προσθέσει υγιή ανταγωνισμό.
Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί να χαλαρώσει, να ανακουφίσει την ένταση και να αυξήσει την απτική του ευαισθησία.
Προετοιμάστε αντικείμενα από διάφορα υλικά. Αυτά μπορεί να είναι κομμάτια γούνας, γυάλινα πράγματα, ξύλινες χειροτεχνίες, βαμβάκι, κάτι από χαρτί κλπ. Τοποθετήστε τα στο τραπέζι μπροστά στο παιδί. Όταν τα κοιτάζει, προσκαλέστε τον να κλείσει τα μάτια του και προσπαθήστε να μαντέψει με τι αγγίζετε το χέρι του.
” Σημείωση. Μπορείτε επίσης να αγγίξετε το μάγουλο, το λαιμό, το γόνατο. Σε κάθε περίπτωση, οι πινελιές σας πρέπει να είναι απαλές, χαλαρές και ευχάριστες.
Ο ευκολότερος και πιο αξιόπιστος τρόπος για να διδάξετε στα παιδιά να χαλαρώνουν είναι να τους διδάξετε να εναλλάσσονται μεταξύ της έντονης μυϊκής έντασης και της επακόλουθης χαλάρωσης. Επομένως, αυτό και το επόμενο παιχνίδι θα σας βοηθήσουν να το κάνετε αυτό με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Προσκαλέστε λοιπόν το παιδί σας να φανταστεί ότι είναι στρατιώτης. Θυμηθείτε μαζί του πώς να στέκεστε στο έδαφος της παρέλασης - να στέκεστε με προσοχή και να στέκεστε ακίνητοι. Βάλτε τον παίκτη να προσποιηθεί ότι είναι ένας τέτοιος στρατιωτικός μόλις πείτε τη λέξη "στρατιώτης". Αφού το παιδί σταθεί σε μια τόσο τεταμένη θέση, πείτε μια άλλη εντολή - "κουρέλι κούκλα". Όταν το εκτελείτε, ένα αγόρι ή ένα κορίτσι θα πρέπει να χαλαρώνουν όσο το δυνατόν περισσότερο, να γέρνουν ελαφρά προς τα εμπρός, έτσι ώστε τα χέρια τους να κρέμονται σαν να ήταν από ύφασμα και βαμβάκι. Βοηθήστε τα να φανταστούν ότι ολόκληρο το σώμα τους είναι απαλό και εύκαμπτο. Στη συνέχεια, ο παίκτης πρέπει να γίνει ξανά στρατιώτης, κ.λπ.
” Σημείωση. Τέτοια παιχνίδια πρέπει να ολοκληρώνονται στο στάδιο της χαλάρωσης, όταν αισθάνεστε ότι το παιδί έχει ξεκουραστεί αρκετά.
Εάν το παιδί σας έχει δει ποτέ μια ξεφουσκωμένη μπάλα να φουσκώνεται με αντλία, τότε θα είναι εύκολο γι 'αυτό να μπει στην εικόνα και να απεικονίσει τις αλλαγές που συμβαίνουν εκείνη τη στιγμή με την μπάλα. Λοιπόν, σταθείτε ο ένας απέναντι στον άλλο. Ο παίκτης που εκπροσωπεί την μπάλα θα πρέπει να στέκεται με το κεφάλι κάτω, τα χέρια του να κρέμονται χαλαρά, τα γόνατά του λυγισμένα (δηλαδή να μοιάζουν με ένα μη φουσκωμένο κέλυφος της μπάλας). Ο ενήλικας, εν τω μεταξύ, πρόκειται να διορθώσει αυτή την κατάσταση και αρχίζει να κάνει κινήσεις σαν να κρατάει μια αντλία στα χέρια του. Καθώς η ένταση των κινήσεων της αντλίας αυξάνεται, η «μπάλα» φουσκώνει όλο και περισσότερο. Όταν τα μάγουλα του παιδιού έχουν ήδη φουσκώσει και τα χέρια του είναι τεντωμένα στα πλάγια με ένταση, προσποιηθείτε ότι κοιτάτε επικριτικά τη δουλειά σας. Άγγιξε τους μυς του και παραπονέθηκε ότι το παράκανες και τώρα πρέπει να ξεφουσκώσεις την μπάλα. Μετά από αυτό, προσποιηθείτε ότι τραβάτε τον εύκαμπτο σωλήνα της αντλίας. Όταν το κάνετε αυτό, η «μπάλα» θα ξεφουσκώσει τόσο πολύ που θα πέσει ακόμη και στο πάτωμα.
” Σημείωση. Για να δείξετε στο παιδί σας ένα παράδειγμα για το πώς να παίξει μια μπάλα που φουσκώνει, είναι καλύτερα να το προσκαλέσετε πρώτα να παίξει το ρόλο της αντλίας. Θα τεθείτε και θα χαλαρώσετε, κάτι που θα σας βοηθήσει να χαλαρώσετε, και ταυτόχρονα θα καταλάβετε πώς λειτουργεί αυτή η μέθοδος.
Ο χαρακτήρας αυτού του παιχνιδιού σίγουρα θα αρέσει σε ένα υπερκινητικό παιδί, καθώς η συμπεριφορά του είναι πολύ παρόμοια. Για να βοηθήσετε τον γιο ή την κόρη σας να ταιριάζει καλύτερα στον ρόλο, θυμηθείτε αν διάβασε το ποίημα του S. Marshak για τον Humpty Dumpty. Ή μήπως είδε ένα καρτούν για αυτόν; Αν ισχύει αυτό, τότε αφήστε το παιδί να μιλήσει για το ποιος είναι ο Χάμπτι Ντάμπτι, γιατί τον λένε έτσι και πώς συμπεριφέρεται. Τώρα μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι. Θα διαβάσετε ένα απόσπασμα από το ποίημα του Marshak και το παιδί θα αρχίσει να απεικονίζει τον ήρωα. Για να το κάνει αυτό, θα γυρίσει τον κορμό του δεξιά και αριστερά, κουνώντας ελεύθερα τα απαλά, χαλαρά χέρια του. Για όσους δεν είναι ικανοποιημένοι με αυτό, μπορεί επίσης να γυρίσουν το κεφάλι τους.
Humpty Dumpty
Κάθισε στον τοίχο.
Humpty Dumpty
Έπεσε στον ύπνο του.
Όταν λέτε την τελευταία γραμμή, το παιδί πρέπει να γέρνει απότομα το σώμα του προς τα εμπρός και προς τα κάτω, να σταματήσει να κουνάει τα χέρια του και να χαλαρώσει. Μπορείτε να αφήσετε το παιδί να πέσει στο πάτωμα για να εικονογραφήσει αυτό το μέρος του ποιήματος, ωστόσο, τότε θα πρέπει να φροντίσετε για την καθαριότητα και το μοκέτα του.
” Σημείωση. Οι εναλλασσόμενες γρήγορες, ενεργητικές κινήσεις με χαλάρωση και ξεκούραση είναι πολύ ευεργετικές για υπερκινητικό παιδί, αφού σε αυτό το παιχνίδι παίρνει μια κάποια ευχαρίστηση από το να πέφτει χαλαρός στο πάτωμα, άρα και από την ηρεμία. Για να επιτύχετε τη μέγιστη χαλάρωση, επαναλάβετε το παιχνίδι πολλές φορές στη σειρά. Για να μην βαρεθείτε, μπορείτε να διαβάσετε το ποίημα με διαφορετικό ρυθμό και το παιδί θα επιβραδύνει ή θα επιταχύνει ανάλογα τις κινήσεις του.
Όπως πιθανότατα έχετε παρατηρήσει, τα υπερκινητικά παιδιά δυσκολεύονται να ρυθμίσουν την ομιλία τους – συχνά μιλούν με ανεβασμένη φωνή. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την ικανότητα να ρυθμίζει συνειδητά την ένταση των δηλώσεων κάποιου, διεγείροντας το παιδί να μιλά είτε σιωπηλά, μετά δυνατά, είτε εντελώς σιωπηλό. Θα πρέπει να επιλέξει μία από αυτές τις ενέργειες, εστιάζοντας στο ζώδιο που του δείχνετε. Συμφωνήστε για αυτά τα σημάδια εκ των προτέρων. Για παράδειγμα, όταν βάζετε το δάχτυλό σας στα χείλη σας, το παιδί πρέπει να μιλάει ψιθυριστά και να κινείται πολύ αργά. Εάν βάζετε τα χέρια σας κάτω από το κεφάλι σας, όπως θα κάνατε κατά τη διάρκεια του ύπνου, το παιδί σας θα πρέπει να σιωπήσει και να παγώσει στη θέση του. Και όταν σηκώνεις τα χέρια σου ψηλά, μπορείς να μιλάς δυνατά, να ουρλιάζεις και να τρέχεις.
” Σημείωση. Είναι καλύτερα να τερματίσετε αυτό το παιχνίδι στο στάδιο "σιωπηλός" ή "ψιθύρι" για να μειώσετε τον ενθουσιασμό του παιχνιδιού όταν προχωράτε σε άλλες δραστηριότητες.
Τώρα απλά θα επικοινωνήσετε με το παιδί, ρωτώντας του τυχόν ερωτήσεις. Αλλά δεν πρέπει να σας απαντήσει αμέσως, αλλά μόνο όταν δει ένα ρυθμισμένο σήμα, για παράδειγμα, τα χέρια διπλωμένα στο στήθος του ή να ξύνουν το πίσω μέρος του κεφαλιού του. Εάν κάνατε την ερώτησή σας, αλλά δεν κάνατε τη συμφωνημένη κίνηση, το παιδί θα πρέπει να παραμείνει σιωπηλό, σαν να μην του απευθύνεται, ακόμα κι αν η απάντηση είναι στη γλώσσα του.
” Σημείωση. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού συνομιλίας, μπορείτε να επιτύχετε επιπλέον στόχους ανάλογα με τη φύση των ερωτήσεων που τίθενται. Έτσι, ρωτώντας το παιδί σας με ενδιαφέρον για τις επιθυμίες, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και τις στοργές του, αυξάνετε την αυτοεκτίμηση του γιου σας (της κόρης) και το βοηθάτε να δώσει προσοχή στο «εγώ» του. Κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός θέματος που καλύπτεται στο σχολείο (μπορείτε να βασιστείτε σε ένα σχολικό βιβλίο), θα εδραιώσετε, παράλληλα με την ανάπτυξη της βουλητικής ρύθμισης, ορισμένες γνώσεις.
"Ώρα σιωπής" και "ώρα σιωπής"
Αυτό το παιχνίδι επιτρέπει στο παιδί, ως ανταμοιβή για τις εκούσιες προσπάθειές του, να ανακουφίσει τη συσσωρευμένη ένταση με τον τρόπο που του αρέσει, και στον ενήλικα - να ελέγξει τη συμπεριφορά του και μερικές φορές να πάρει την «ώρα σιωπής» που τόσο επιθυμεί όταν επικοινωνεί με υπερκινητικά παιδιά. . Συμφωνήστε με το παιδί σας ότι όταν κάνει κάτι σημαντικό (ή πρέπει να εργαστείτε ήσυχα), θα υπάρχει μια «ώρα ησυχίας» στο σπίτι σας. Αυτή τη στιγμή, το παιδί μπορεί να διαβάσει, να ζωγραφίσει, να παίξει, να ακούσει τον παίκτη ή να κάνει κάτι άλλο πολύ ήσυχα. Τότε όμως θα έρθει η «επιτρεπτή ώρα», που θα του επιτραπεί να κάνει ό,τι θέλει. Υποσχεθείτε να μην επιπλήξετε το παιδί σας εάν η συμπεριφορά του δεν είναι επικίνδυνη για την υγεία του ή για τους άλλους.
” Σημείωση. Οι ώρες παιχνιδιού που περιγράφονται μπορούν να εναλλάσσονται κατά τη διάρκεια μιας ημέρας ή να αναβάλλονται για μια άλλη ημέρα. Για να αποτρέψετε τους γείτονές σας από το να τρελαθούν για την «επιτρεπόμενη ώρα», είναι καλύτερα να το οργανώσετε στο δάσος ή στη ντάτσα, όπου δεν θα αισθάνεστε ένοχοι για την ενόχληση άλλων ανθρώπων.
Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί πρέπει να είναι προσεκτικό και να μπορεί να ξεπεράσει τον κινητικό αυτοματισμό ελέγχοντας τις πράξεις του.
Παίξτε λίγη χορευτική μουσική. Όσο ακούγεται, το παιδί μπορεί να πηδήξει, να γυρίσει και να χορέψει. Αλλά μόλις απενεργοποιήσετε τον ήχο, ο παίκτης πρέπει να παγώσει στη θέση του στη θέση που τον έπιασε η σιωπή.
” Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι είναι ιδιαίτερα διασκεδαστικό να παίζετε παιδικό πάρτι. Εκμεταλλευτείτε αυτό για να εκπαιδεύσετε το παιδί σας και ταυτόχρονα να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα χαλάρωσης, αφού τα παιδιά συχνά ντρέπονται να χορέψουν σοβαρά και τα προσκαλείτε να το κάνουν σε ένα παιχνίδι, σαν για αστείο. Μπορείτε επίσης να εισαγάγετε ένα ανταγωνιστικό κίνητρο: όσοι δεν είχαν χρόνο να παγώσουν μετά το τέλος της μουσικής αποκλείονται από το παιχνίδι ή υπόκεινται σε κάποιο είδος κωμικής τιμωρίας (για παράδειγμα, λέγοντας ένα τοστ στο αγόρι γενεθλίων ή βοηθώντας στρώσε το τραπέζι).
Όλοι είναι εξοικειωμένοι με τα παράπονα των παιδιών ότι κάποιος άλλος διαταράσσει τη συγκέντρωσή τους και τα κάνει να γελούν. Σε αυτό το παιχνίδι θα πρέπει να ξεπεράσουν ακριβώς αυτήν την ατυχή συγκυρία.
Θυμηθείτε έναν τέτοιο χαρακτήρα κινουμένων σχεδίων όπως η πριγκίπισσα Nesmeyana. Ήταν σχεδόν αδύνατο να της φτιάξει τη διάθεση· δεν έδινε σημασία σε κανέναν και έχυνε δάκρυα μέρα και νύχτα. Τώρα το παιδί θα είναι μια τέτοια πριγκίπισσα. Φυσικά, δεν πρέπει να κλαίει, αλλά του απαγορεύεται αυστηρά να γελάει (αλλιώς, τι είδους Nesmeyana είναι αυτή;). Στην ίδια γελοιογραφία, όπως ξέρετε, υπήρχε ένας ανήσυχος πατέρας που υποσχέθηκε στην πριγκίπισσα για σύζυγο και μισό βασίλειο εκτός από εκείνον που θα της έδινε τη διάθεση. Τέτοιοι πιθανοί μνηστήρες, πρόθυμοι για το βασιλικό θησαυροφυλάκιο, μπορεί να είναι άλλα παιδιά ή, αρχικά, ενήλικες της οικογένειας. Περικυκλώνουν την πριγκίπισσα (την οποία μπορεί να υποδυθεί είτε αγόρι είτε κορίτσι) και προσπαθούν με όλη τους τη δύναμη να την κάνουν να χαμογελάσει. Αυτός που είναι τόσο επιτυχημένος σε αυτό το θέμα που κάνει τη Νεσμεγιάνα να χαμογελά πλατιά (θα φαίνονται τα δόντια του) θεωρείται ότι κέρδισε αυτόν τον διαγωνισμό των γαμπρών. Στον επόμενο γύρο, αυτό το άτομο αλλάζει θέση με την πριγκίπισσα.
” Σημείωση. Είναι καλύτερα να θέσετε κάποιους περιορισμούς μεταξύ των «μνηστών» (δεν έχουν το δικαίωμα να αγγίξουν την πριγκίπισσα) και για τη Νεσμεγιάνα (δεν πρέπει να αποστρέφεται ή να κλείσει τα μάτια ή τα αυτιά της).
"Toys Alive"
Ρωτήστε το παιδί σας τι πιστεύει ότι συμβαίνει το βράδυ σε ένα κατάστημα παιχνιδιών. Ακούστε τις εκδοχές του και ζητήστε του να φανταστεί ότι το βράδυ, όταν δεν υπάρχουν αγοραστές, τα παιχνίδια ζωντανεύουν. Αρχίζουν να κινούνται, αλλά πολύ ήσυχα, χωρίς να πουν λέξη, για να μην ξυπνήσουν τον φύλακα. Τώρα φανταστείτε κάποιο παιχνίδι μόνοι σας, για παράδειγμα ένα αρκουδάκι. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να μαντέψει ποιος είναι. Αλλά δεν πρέπει να φωνάξει την απάντηση, αλλά να τη γράψει (ή να τη σχεδιάσει) σε ένα κομμάτι χαρτί, για να μην χαρίσει τα παιχνίδια από το θόρυβο. Στη συνέχεια, αφήστε το παιδί να δείξει οποιοδήποτε παιχνίδι μόνο του και προσπαθήστε να μαντέψετε το όνομά του. Σημειώστε ότι ολόκληρο το παιχνίδι πρέπει να παίζεται σε απόλυτη σιωπή. Όταν αισθάνεστε μια πτώση στο ενδιαφέρον του παιδιού σας, ανακοινώστε ότι γίνεται ελαφρύ. Στη συνέχεια, τα παιχνίδια θα πρέπει να ξαναμπούν στη θέση τους, έτσι το παιχνίδι θα τελειώσει.
” Σημείωση. Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί αποκτά τις δεξιότητες της μη λεκτικής (χωρίς τη χρήση ομιλίας) επικοινωνίας και αναπτύσσει επίσης αυτοέλεγχο, γιατί όταν μάντευε τι είδους παιχνίδι απεικονίζετε, θέλει να πει αμέσως για αυτό ( ή καλύτερα, φωνάξτε), αλλά οι κανόνες του παιχνιδιού δεν το επιτρέπουν. Όταν ο ίδιος προσποιείται ότι είναι παιχνίδι, πρέπει επίσης να προσπαθήσετε να μην κάνετε ήχους και να μην προτρέπετε τον ενήλικα.
Αυτό το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο, αλλά σε αυτό δεν θα χρειάζεται πλέον να απεικονίζετε μεμονωμένες λέξεις, αλλά προτάσεις.
Βοηθήστε το παιδί σας να φανταστεί ότι βρίσκεται στον πέμπτο όροφο του σπιτιού. Τα παράθυρα είναι ερμητικά κλειστά, κανένας ήχος δεν διαπερνά μέσα τους. Ξαφνικά βλέπει τον συμμαθητή του στον παρακάτω δρόμο. Προσπαθεί να του μεταφέρει κάτι και χειρονομεί απεγνωσμένα. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να καταλάβει ποιες πληροφορίες προσπαθούν να του μεταφέρουν. Όταν εσείς, σε ρόλο συμμαθητή, προσπαθείτε να απεικονίσετε την πρόταση που έχετε φτιάξει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες και κινήσεις, αλλά και αυτοσχέδια μέσα. Για παράδειγμα, αν θέλετε να μεταφέρετε στον μαθητή πίσω από το τζάμι ότι δεν θα υπάρχουν μαθήματα σήμερα, τότε μπορείτε να το απεικονίσετε όχι μόνο με χαρά, αλλά και προσποιούμενοι ότι πετάτε τον χαρτοφύλακά σας. Εάν το παιδί δεν μπορεί να μαντέψει τι δείχνετε, αφήστε το να σηκώσει τους ώμους του. Μετά προσπαθήστε να δείξετε το ίδιο πράγμα με κάποιον άλλο τρόπο. Αν έχει κάποια απάντηση έτοιμη, τότε σε αυτό το παιχνίδι μπορείτε να την πείτε δυνατά. Εάν το παιδί μάντεψε σωστά μόνο ένα μέρος της πρότασης, τότε μπορείτε να επαναλάβετε το σωστό μέρος και να το αφήσετε να μαντέψει ξανά το υπόλοιπο. Την επόμενη φορά, αλλάξτε ρόλους μαζί του. Οι χαρακτήρες που προσπαθούν να σας πουν κάτι από τη γη μπορούν επίσης να αλλάξουν: φανταστείτε μια γιαγιά, έναν γείτονα, έναν δάσκαλο κ.λπ.
” Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι, όπως και το προηγούμενο, εκπαιδεύει τη μη λεκτική σκέψη και επίσης εστιάζει την προσοχή του παιδιού στο άλλο άτομο, σε αυτό που θέλει να του μεταφέρει. Με αυτόν τον τρόπο, αναπτύσσεται η ικανότητα κατανόησης των άλλων ανθρώπων και προσοχής στις διάφορες συμπεριφορικές εκδηλώσεις τους.
Ρωτήστε το παιδί σας αν ξέρει ποια είναι τα δίδυμα Σιάμ. Εάν δεν έχει ακούσει για αυτό, πείτε του ότι είναι πολύ σπάνιο, αλλά εξακολουθεί να συμβαίνει, να μην γεννιούνται μόνο δύο παιδιά ταυτόχρονα, αλλά παιδιά συγχωνευμένα. Για να μην του ζωγραφίσει η φαντασία του παιδιού μια τρομερή εικόνα σχετικά με αυτό το θέμα, παρηγορήστε το ότι η σύγχρονη ιατρική μπορεί να τους χωρίσει και ζουν όπως όλοι οι άλλοι. Αλλά στην αρχαιότητα, οι γιατροί δεν ήξεραν ακόμη πώς να κάνουν τέτοιες επεμβάσεις. Ως εκ τούτου, τα σιαμαία δίδυμα έζησαν όλη τους τη ζωή όχι μόνο σε τέλεια αρμονία, αλλά και έχοντας σχεδόν ένα κοινό σώμα. Μάθετε τη γνώμη του παιδιού σας για το αν είναι δύσκολο να ζήσετε έτσι. Σε ποιες περιπτώσεις χρειάστηκε να επιδείξουν συνέπεια στις κοινές δράσεις;
Αφού εκφραστεί η συναισθηματική στάση στο πρόβλημα, ξεκινήστε τη δουλειά. Πείτε στο παιδί σας ότι τέτοια αδέρφια ή αδερφές πρέπει να έχουν γίνει ιδιοφυΐες της επικοινωνίας, γιατί για να κάνουν οτιδήποτε έπρεπε να συντονίσουν τα πάντα και να προσαρμοστούν μεταξύ τους. Επομένως, θα παίξετε τώρα δίδυμα Σιάμ για να μάθετε πώς να επικοινωνείτε καλά.
Πάρτε ένα λεπτό μαντίλι ή μαντήλι και δέστε το γύρω από τα χέρια των παιδιών που στέκονται το ένα δίπλα στο άλλο απέναντι σας. Αφήστε τα χέρια σας ελεύθερα, τα παιδιά θα τα χρειαστούν. Τώρα πείτε στους παίκτες ότι θα πρέπει να σχεδιάσουν ένα γενικό σχέδιο σε ένα φύλλο χαρτιού. Μπορείτε να σχεδιάσετε μόνο με το χέρι που είναι κολλημένο στον σύντροφό σας. Δώστε στα παιδιά μολύβια ή μαρκαδόρους διαφορετικό χρώμα, ένα κάθε φορά στο μη ελεύθερο χέρι. Ορίστε μόνοι σας το θέμα της ζωγραφιάς ή προσκαλέστε τα παιδιά να επιλέξουν.
Προειδοποιήστε τους παίκτες ότι η κριτική επιτροπή (δηλαδή εσείς ή άλλοι ενήλικες) θα αξιολογήσει όχι μόνο την ποιότητα της εικόνας που θα προκύψει, αλλά και την πρόοδο της ίδιας της δουλειάς: αν υπήρχαν διαφωνίες και συγκρούσεις μεταξύ των παικτών, συμμετείχαν ισότιμα στην εργασία (που μπορεί εύκολα να εκτιμηθεί από τον αριθμό της εικόνας τα χρώματα που ζωγράφισε το παιδί), αν τα παιδιά συζήτησαν την πλοκή του σχεδίου, τη σειρά ζωγραφικής κ.λπ.
” Σημείωση. Μετά την ολοκλήρωση του σχεδίου, συζητήστε με τους καλλιτέχνες εάν δυσκολεύτηκαν να δουλέψουν μαζί τους και αν τους άρεσε να δημιουργούν τον πίνακα μαζί. Μπορείτε να μένετε διακριτικά στα λάθη της συνεργασίας που κάνουν τα παιδιά. Ωστόσο, μην ξεχάσετε να σημειώσετε πριν από αυτό θετικές πλευρέςτην επικοινωνία τους.
Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά πρέπει επίσης να δημιουργήσουν μεγάλη εικόνα. Ταυτόχρονα όμως η συνεργασία τους δεν θα είναι ισότιμη, όπως στο προηγούμενο παιχνίδι.
” Σημείωση. Αφού ολοκληρώσετε τη ζωγραφική, όπως και στο προηγούμενο παιχνίδι, συζητήστε με τα παιδιά όχι μόνο το αποτέλεσμα που προέκυψε, αλλά και την ίδια τη διαδικασία ζωγραφικής.
Σε αυτό το παιχνίδι, για να έχει επιτυχία, το παιδί θα πρέπει να λάβει υπόψη του τον ρυθμό και τη φύση των κινήσεων του άλλου. Γενικά, η συνηθισμένη του παρορμητικότητα δεν θα βοηθήσει τα πράγματα.
Είναι καλό αν εμπλέκετε μερικά ακόμη παιδιά σε αυτό το παιχνίδι. Πρώτον, είναι με τους συνομηλίκους που το παιδί χρειάζεται περισσότερο από όλα να μάθει να τα πηγαίνει καλά και δεύτερον, είναι, φυσικά, δυνατό να εκτελέσει αυτές τις εργασίες παιχνιδιού με έναν ενήλικα, αλλά δεν είναι πολύ βολικό. Αφήστε λοιπόν το παιδί σας, μαζί με τον σύντροφό του, να σταθεί στην παρακάτω γραμμή κωδικό όνομα"ξεκινήστε" Τοποθετήστε ένα μολύβι σε αυτή τη γραμμή. Το καθήκον των παικτών είναι να πάρουν αυτό το μολύβι και από τις δύο πλευρές έτσι ώστε ο καθένας από αυτούς να αγγίζει μόνο την άκρη του ΔΕΙΚΤΗΣ. Χρησιμοποιώντας αυτά τα δύο δάχτυλα μεταξύ τους, θα πρέπει να μπορούν να σηκώσουν ένα μολύβι, να το μεταφέρουν στο τέλος του δωματίου και να επιστρέψουν πίσω. Εάν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δεν έριξαν ό,τι κουβαλούσαν και δεν βοήθησαν τον εαυτό τους με το άλλο χέρι, τότε το ζευγάρι μπορεί να συγχαρεί για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας. Αυτό σημαίνει ότι είναι ικανοί να είναι φίλοι αφού έχουν δείξει τόσο καλές δεξιότητες συνεργασίας μεταξύ τους.
Ως επόμενη εργασία, μπορείτε να πάρετε ένα κομμάτι χαρτί, το οποίο πρέπει να φέρουν οι παίκτες κρατώντας το με τους ώμους τους. Μετά προσφέρετέ τους μαλακό παιχνίδι, το οποίο πρέπει να μεταφέρεται χρησιμοποιώντας αποκλειστικά τα αυτιά και τα μάγουλα.
Και τέλος, προσφέρετε ένα πιο δύσκολο έργο - μια μπάλα που πρέπει να κουβαλούν χρησιμοποιώντας μόνο το κεφάλι τους (κυριολεκτικά και μεταφορικά). Αυτό δεν είναι τόσο εύκολο όσο μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά, γιατί η μπάλα, λόγω του σχήματός της, θα έχει την τάση να γλιστρήσει. Εάν παίζετε ένα παιχνίδι με περισσότερα από δύο παιδιά, τότε μετά από αυτόν τον γύρο προσφέρετέ τους την ίδια εργασία, την οποία θα κάνουν τώρα όλα μαζί (δηλαδή τρία ή πέντε από αυτά). Αυτό πραγματικά φέρνει τα παιδιά κοντά και δημιουργεί μια φιλική, χαρούμενη ατμόσφαιρα. Όταν προσπαθούν να ολοκληρώσουν μια εργασία, συνήθως συνειδητοποιούν πολύ γρήγορα ότι μπορούν να το κάνουν καλύτερα αν αγκαλιάσουν ο ένας τους ώμους του άλλου και περπατήσουν μαζί με μικρά βήματα, συζητώντας πότε να γυρίσουν ή να σταματήσουν.
” Σημείωση. Εάν το παιδί σας δεν είναι άμεσα σε θέση να συνεργαστεί με άλλα παιδιά, τότε (όταν οι συνομήλικοί του αρχίσουν να ολοκληρώνουν την εργασία) δώστε προσοχή στο πώς ένα ζευγάρι παικτών συντονίζει τις ενέργειές του: μιλώντας μεταξύ τους, ο γρήγορος προσαρμόζεται στο πιο αργό, κρατώντας τα χέρια για να νιώσετε καλύτερα τις κινήσεις του άλλου, και ούτω καθεξής.
Συλλογή από IriNA88
Είναι καλύτερα να μην εμπλέκετε αμέσως τα υπερκινητικά παιδιά σε παιχνίδια σε μια μεγάλη ομάδα· το παιδί πρέπει να είναι διανοητικά προετοιμασμένο συλλογικό παιχνίδι. Ανάγκη να δώσει ατομικές εργασίεςγια όλους ή για μικρές υποομάδες.
Τοποθετήστε ένα μεγάλο χαρτί Whatman ή ένα ρολό ανοιχτόχρωμης ταπετσαρίας στο πάτωμα. Το παιδί ξαπλώνει στο χαρτί, ο παρουσιαστής χαράζει το περίγραμμα της φιγούρας με ένα φωτεινό μαρκαδόρο.
Μετά από αυτό, ο παρουσιαστής και το παιδί διεξάγουν μια συνομιλία.
Είναι απαραίτητο το παιδί να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:
Ας βάψουμε τη σιλουέτα σας με διαφορετικά χρώματα. Τι χρώματα θα διαλέξεις για τα χέρια, τα πόδια, το κεφάλι, τον κορμό σου;
Υπάρχουν περιπτώσεις που το σώμα σας σας απογοητεύει και δεν σας ακούει;
Πώς συμπεριφέρεστε σε τέτοιες περιπτώσεις;
Πόσο καιρό μπορείς να κάθεσαι σε μια καρέκλα και να μην κινείσαι; Ποια μέρη του σώματος θέλουν να κινηθούν πρώτα;
Μπορείς να διαπραγματευτείς με το σώμα σου ώστε να σε ακούει;
Ας συμφωνήσουμε ότι εσείς και το σώμα σας θα προσπαθήσετε να καταλάβετε ο ένας τον άλλον καλύτερα.
Όλα τα παιδιά στέκονται στο κέντρο της αίθουσας. Όταν ο αρχηγός χειροκροτεί, τα παιδιά κινούνται στην αίθουσα με χαοτικό τρόπο, χωρίς να αγγίζουν το ένα το άλλο. Η ταχύτητα κίνησης ορίζεται από τον αρχηγό. – τρέξιμο, γρήγορο βήμα, αργό βήμα, περπάτημα στις μύτες των ποδιών. Όταν ο παρουσιαστής λέει, για παράδειγμα, τη λέξη «βροχή», όλα τα παιδιά αρχίζουν να παίζουν την κατάσταση, το καθένα με τον δικό του τρόπο προσποιούμενο ότι βρέχει. Όταν χειροκροτούν, τα παιδιά συνεχίζουν και πάλι να κινούνται με τη δεδομένη ταχύτητα του αρχηγού, στη συνέχεια σκέφτεται ξανά μια νέα κατάσταση για αυτά ή μπορεί να ονομάσει οποιοδήποτε αντικείμενο ή ζώο στο οποίο πρέπει να μεταμορφωθούν τα παιδιά.
Όταν υπάρχουν πολλά παιδιά και πρέπει να τραβήξεις την προσοχή, η παρουσιάστρια λέει:
Ποιος μπορεί να με ακούσει, σήκωσε τα χέρια ψηλά!
Ποιος μπορεί να με ακούσει, χτυπήστε τα χέρια σας!
Ποιος μπορεί να με ακούσει, γρύλισε τρεις φορές!
Όποιος με δει, να πατήσει τα πόδια σου!
Ποιος μπορεί να με ακούσει, σιωπήστε σαν τα ποντίκια!
Η παρουσιάστρια και τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και δείχνουν διαφορετικές χορευτικές κινήσεις υπό τη μουσική και κάνουν διασκεδαστικές ασκήσεις. Τα παιδιά παρακολουθούν προσεκτικά και επαναλαμβάνουν μετά τον αρχηγό.
Τα παιδιά περπατούν στην αίθουσα με χαοτική σειρά· η δοθείσα εντολή εκτελείται σύμφωνα με τον αριθμό των χειροκροτημάτων από τον αρχηγό.
1 παλαμάκι - στάση πελαργού. Σταθείτε στο ένα πόδι και ανοίξτε τα χέρια σας σαν φτερά.
2 παλαμάκια - πόζα βατράχου. Καθίστε οκλαδόν, τοποθετήστε τα χέρια σας μπροστά από τα πόδια σας.
3 παλαμάκια - και πάλι περπατούν στην αίθουσα με χαοτικό τρόπο.
Πολλοί γονείς αναρωτιούνται πού αντλεί τόση ενέργεια το παιδί και πού είναι αυτό το κουμπί "off" όταν το κρατάω πέρα από τα όρια. Δεν υπάρχει τίποτα τρομερό για την υπερκινητικότητα στα παιδιά, απλώς όχι μόνο το παιδί, αλλά και οι γονείς πρέπει να μάθουν πώς να αντιμετωπίζουν αυτήν την κατάσταση.
Υπερκινητικότητα είναι η αυξημένη σωματική δραστηριότητα.
Όταν επικοινωνεί, διακόπτει συνεχώς, δεν μπορεί να ακούσει τον σύντροφό του. Πιο συχνά απαντά τυχαία, χωρίς να το σκεφτεί.
Όχι επιμονή. Ταρακουνιέται, ταλαντεύεται, γυρίζει στην καρέκλα.
Αναστατώνει τα άλλα παιδιά με τη συμπεριφορά του.
Είναι δύσκολο να παίζεις με τέτοια παιδιά, προσπαθούν να τραβήξουν όλη την προσοχή πάνω τους, φτιάχνουν τους δικούς τους κανόνες και δεν θέλουν να ενδώσουν στους άλλους και δεν νοιάζονται για τις επιθυμίες των άλλων παιδιών.
Γρήγορη εναλλαγή της προσοχής και απώλεια ενδιαφέροντος. Αν άρχιζε να συναρμολογεί ένα μωσαϊκό ή καθόταν να ζωγραφίσει, συχνά όλα μένουν ημιτελή.
Συχνά είναι δυσαρεστημένος με το φαγητό, είναι ιδιότροπος και τρώει άσχημα.
Αποσπάται η προσοχή, συχνά τα πάντα πέφτουν εκτός ελέγχου.
Ανησυχία, δεν μπορεί να κοιμηθεί για πολλή ώρα το βράδυ.
Πολύ ιδιότροπος και δραστήριος.
Όχι υπομονετικός. Δυσκολεύεται να περιμένει τη σειρά του και αρχίζει να είναι ιδιότροπος.
τον κύριο ρόλοστην καταπολέμηση μιας τέτοιας συμπεριφοράς του παιδιού, δίνεται η ευθύνη στην οικογένεια!
Οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι είναι δύσκολο για ένα παιδί να ελέγξει τη συμπεριφορά του και αν αρχίσουν να το βρίζουν, να το τιμωρούν και να υψώνουν τη φωνή του, αυτό μόνο θα επιδεινώσει την κατάσταση.
Δεδομένου ότι το παιδί έχει αποσπάσει την προσοχή, δεν χρειάζεται να του αναθέσετε πολλές εργασίες ταυτόχρονα. Είναι απαραίτητο να δοθεί η εργασία ξεκάθαρα, ξεκάθαρα, σύντομα και με τη σειρά. Αν πεις: "Αντρέι, πήγαινε να αλλάξεις ρούχα στο σπίτι σου, μετά φέρε μου το ημερολόγιό σου και μην ξεχάσεις να πλύνεις τα χέρια σου - το μεσημεριανό γεύμα είναι ήδη στο τραπέζι." Ο καημένος Αντρέι δεν θα θυμάται τα πάντα και στο δρόμο προς το δωμάτιο , σίγουρα κάτι θα του αποσπάσει η προσοχή. Θα είναι καλύτερα εάν το παιδί έχει ένα χρονικό πλαίσιο για να ολοκληρώσει την εργασία, δώστε του ΡΟΛΟΙ ΧΕΙΡΟΣκαι να του μάθεις να είναι οργανωμένος.
Οι γονείς πρέπει να αποκλείσουν λέξεις όπως: «όχι, είναι αδύνατο, το απαγορεύω». Εξηγήστε στο παιδί σας ήρεμα και με χαμηλότερους τόνους. Μάθετε να διαπραγματεύεστε με το παιδί σας. «Andrey, σου είπα ότι δεν μπορείς να παίξεις στο tablet, σβήσε το αμέσως και πήγαινε για ύπνο!» - αυτό το μοντέλο συμπεριφοράς εκ μέρους των γονέων δεν είναι σωστό. Θα ήταν καλύτερα να προσφέρετε στο παιδί σας μια επιλογή. "Andrey, έχεις δύο επιλογές, είτε απενεργοποιείς το tablet, είτε εγώ", αφού περιμένετε να ληφθεί η απόφαση, πρέπει να δώσετε την επόμενη εργασία και να είστε βέβαιος να επαινέσετε. «Μπράβο, πήγαινε τώρα για ύπνο» και για να μην πάει το παιδί για ύπνο με αίσθημα αγανάκτησης και επιθετικότητας, υποσχεθείτε ότι θα του δώσετε αυτό που ήθελε αφού κάνει τα μαθήματά του αύριο.
Τα υπερκινητικά παιδιά πρέπει να εκτοξεύουν την ενέργειά τους κάπου κάθε μέρα για να κοιμούνται ήσυχα το βράδυ. Γράψτε το παιδί σας σε αθλητικό κλαμπ, μαθήματα χορού, πάρτε το στην πισίνα ή στο παγοδρόμιο και κάντε μαζί βόλτες με ποδήλατο. Μια εβδομάδα αφότου το παιδί σας αρχίσει να πηγαίνει στα μαθήματα για να εκτονώσει την ένταση και να απελευθερώσει τα συναισθήματα, εσείς οι ίδιοι θα παρατηρήσετε αλλαγές στη συμπεριφορά του προς το καλύτερο.
Επειδή είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί να συγκεντρωθεί σε ένα πράγμα και χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του, προσπαθήστε να βεβαιωθείτε ότι τίποτα δεν το ενοχλεί· εάν κάνει τα μαθήματά του, πρέπει να το κάνει σιωπηλά. Όταν δίνετε στο παιδί σας μια εργασία, προσπαθήστε να κρατήσετε την προσοχή και το ενδιαφέρον του, βρείτε μερικές νέες συσκευές για να τραβήξετε την προσοχή του. Κάθε φορά θα είναι πιο εύκολο και πιο εύκολο τόσο για εσάς όσο και για το παιδί σας.
Τα υπερκινητικά παιδιά δυσκολεύονται πολύ να επικοινωνήσουν με άλλα παιδιά· μπορούν γρήγορα να έρθουν σε σύγκρουση και να γίνουν συναισθηματικά αν κάτι πάει στραβά. Συνηθίστε το παιδί σας στην κοινωνία από την παιδική του ηλικία, αλλά όχι αμέσως, καλέστε το να το επισκεφτεί ή να πάει μια βόλτα, στην παιδική χαρά, πρώτα με 2-3 παιδιά. Προσπαθήστε, αν είναι δυνατόν, να μην το πάρετε μαζί σας σε άλλα μαγαζιά, γιατί αυτό θα κουράσει πολύ το παιδί, θα το εκνευρίσει και θα αρχίσει να είναι ιδιότροπο. Παρακολουθήστε τη συμπεριφορά του, έχετε χρόνο να το ηρεμήσετε πριν από συναισθηματικό ενθουσιασμό. Όταν προκύψει μια κατάσταση σύγκρουσης, απλώς στρέψτε την προσοχή σας σε άλλο θέμα ή ευχάριστη συζήτηση. Κάντε ερωτήσεις πιο συχνά· στα υπερκινητικά παιδιά αρέσει να μιλάνε. Δείξτε συνεχώς στο παιδί σας ότι το αγαπάτε, αγκαλιάστε το πιο συχνά και δώστε προσοχή. Είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί να επικοινωνεί με γονείς που δείχνουν στοργή και φροντίδα.
Υπερκινητικότητα στα παιδιά - τι είναι και πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς
Ακόμα και η πιο μέτρια γνώση οποιουδήποτε Ρώσου ξένες γλώσσεςαρκεί για να προσδιορίσουμε ότι η λέξη «υπερκινητικότητα» σημαίνει «υπερδραστήριος». Οι ειδικοί κατανοούν την παιδική υπερκινητικότητα ως μια εικόνα της σωματικής και ψυχολογικής ανάπτυξης ενός παιδιού στην οποία παρατηρείται έλλειμμα προσοχής, παρορμητικότητα, αυξημένη κινητική δραστηριότητα και διεγερσιμότητα. Ένα τέτοιο υπερκινητικό παιδί προσπαθεί να κάνει όσο το δυνατόν περισσότερα, τα πάντα ταυτόχρονα, αλλά αυτή η βιασύνη δεν είναι παραγωγική - χωρίς να έχει χρόνο να εξοικειωθεί πραγματικά με ένα θέμα ή δραστηριότητα, το παιδί έχει ήδη αρχίσει να ενδιαφέρεται για άλλο πράγμα ή είδος δραστηριότητα, εγκαταλείπει τις αρχικές του δραστηριότητες και ξεκινά νέες. Μετά κάνει το ίδιο με νέα αντικείμενα του ενδιαφέροντός του, μετά με τρίτα, με τέταρτα, κ.ο.κ., κ.ο.κ.
Μια τέτοια συμπεριφορά είναι γεμάτη με την εμφάνιση σοβαρών προσωπικών επιπλοκών - δυσκολίες στη μάθηση, στην αντίληψη της πραγματικότητας του κόσμου γύρω μας, στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες, συμπεριλαμβανομένων των γονέων. Τα χαρακτηριστικά της υπερκινητικότητας εμφανίζονται κυρίως στην ηλικία του δημοτικού.
Η παιδική υπερκινητικότητα δεν είναι κάτι το εξαιρετικό: σύμφωνα με τους εγχώριους γιατρούς, περίπου το ένα πέμπτο των μαθητών της τάξης στη χώρα μας (τα αγόρια έχουν διπλάσιες πιθανότητες από τα κορίτσια) είναι υπερκινητικά. Καθώς μεγαλώνετε, η υπερκινητικότητα μπορεί να εξαφανιστεί με «φυσικό» τρόπο, αλλά δεν πρέπει να βασίζεστε μόνο σε αυτό - οι στατιστικές δείχνουν ότι το 70% των παιδιών των οποίων η υπερκινητικότητα εντοπίστηκε στην προσχολική και την παιδική ηλικία ΣΧΟΛΙΚΑ χρονια, διατηρούν παρόμοιες ιδιότητες στην εφηβεία και ο κίνδυνος κοινωνικά επικίνδυνης συμπεριφοράς μεταξύ τέτοιων εφήβων είναι πολύ υψηλός, λίγο λιγότεροι από τους μισούς από αυτούς έχουν στο «αρχείο» τους γεγονότα επιθετικής συμπεριφοράς και βίας, κράτηση από την αστυνομία, απόπειρες αυτοκτονίας. Ως εκ τούτου, η γονική διάγνωση «ω, τίποτα, θα φύγει με την ηλικία». σε αυτήν την περίπτωσηδεν ισχύει απολύτως, η ανάπτυξη ενός υπερκινητικού παιδιού πρέπει να παρακολουθείται και να διορθώνεται.
Πριν προχωρήσουμε στα άμεσα σημάδια με τα οποία μπορεί να ξεχωρίσει ένα υπερκινητικό παιδί από τα άλλα, θα περιγράψουμε συνοπτικά τις αιτίες μιας τόσο επώδυνης κατάστασης.
Αυτή η ασθένεια προκαλείται από βλάβη στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφάλου, οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για τον σχεδιασμό των ενεργειών και τον έλεγχο της συμπεριφοράς. Αυτό οδηγεί σε διαταραχές στην εκούσια ρύθμιση διαφόρων μορφών συνειδητής νοητικής δραστηριότητας και παραβίαση της καταλληλότητας της συμπεριφοράς γενικότερα. Οι δομές του εγκεφάλου που «αναστέλλουν» ορισμένες συναισθηματικές και συμπεριφορικές αντιδράσεις μας εξασθενούν. Η φύση, όπως γνωρίζουμε, δεν ανέχεται το κενό - άλλες δομές που είναι υπεύθυνες για αντίστροφες διαδικασίες, δηλαδή για την ενεργοποίηση των διαδικασιών της ψυχικής μας ζωής, που δεν περιορίζονται από «ανασταλτικές» δομές, αρχίζουν να λειτουργούν με πλήρη ισχύ. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αναπτύσσει έντονη δραστηριότητα, αλλά ταυτόχρονα δεν μπορεί να την παρακινήσει ή να συγκεντρωθεί πραγματικά σε αυτήν.
Η ιατρική είναι μια ακριβής επιστήμη μόνο με την πρώτη ματιά, και υπάρχει πολύ περισσότερο μυστήριο σε αυτήν παρά προφανές. Άρα το θέμα των ριζών της υπερκινητικότητας δεν είναι ακόμα εντελώς ξεκάθαρο. Προς το παρόν, οι γιατροί εντοπίζουν τρεις ομάδες αιτιών παιδικής υπερκινητικότητας. Πρώτον, η κληρονομική προδιάθεση. Δεύτερον, οργανική βλάβη στον εγκέφαλο του εμβρύου κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή μετά από τραυματισμούς κατά τη γέννηση. Τρίτον, κοινωνικο-ψυχολογικό τραύμα που προκαλείται από ακατάλληλη ανατροφή, ανθυγιεινές οικογενειακές συνθήκες και συνθήκες διαβίωσης.
Πώς να ξεχωρίσετε ένα υπερκινητικό παιδί; Με την πρώτη ματιά, δεν υπάρχει τίποτα πιο απλό: πήγαινε στην παιδική χαρά, διάλεξε τον πιο ανήσυχο από το πλήθος των παιδιών, αυτόν που δεν μένει ούτε λεπτό ακίνητος, του οποίου τα χέρια είναι συνεχώς απασχολημένα με κάτι, κάθε λεπτό ξεκινώντας ένα νέα εργασία ή στροβιλίζοντας ένα νέο παιχνίδι, του οποίου τα πόδια τρεμοπαίζουν μεταξύ τους. με την ταχύτητα ενός καρουζέλ να επιταχύνεται με πλήρη ταχύτητα, είναι πάντα μέσα στο πάχος των πραγμάτων, όπου κάτι συμβαίνει, είτε αυτό διασκεδαστικό παιχνίδιή καυγάς, μόλις ακούστηκε η φωνή του σε μια γωνιά της αυλής, και τώρα έρχεται ήδη από το αντίθετο... Όλα φαίνονται λογικά, αλλά δάσκαλοι, ψυχολόγοι και γιατροί προτρέπουν να μην βιαστούν σε τέτοια συμπεράσματα. Σε γενικές γραμμές, τα παιδιά κάτω των 6-7 ετών θα πρέπει να είναι τρομερά ανήσυχα, περίεργα, δυνατά και μερικές φορές ενοχλητικά. Εάν το παιδί σας είναι έτσι σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ νωρίς για εσάς να κρούσετε το ξυπνητήρι και να πείτε με καταδικασμένη φωνή «το παιδί μου είναι υπερκινητικό». Οι ειδικοί λένε ότι είναι λογικό να ξεχωρίζουμε τα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΗ ευαισθησία στην υπερκινητικότητα είναι δύσκολη· αυτό είναι δυνατό μόνο όταν η αυξημένη δραστηριότητα του παιδιού υπερβαίνει ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗκαι εγκυμονεί κινδύνους, πρώτα απ' όλα για τον εαυτό του· ας πούμε, συνεχώς, παρ' όλες τις προειδοποιήσεις και τα εκπαιδευτικά μέτρα των γονιών του, βγαίνει τρέχοντας στο δρόμο. Όμως ο αριθμός τέτοιων παιδιών είναι σχετικά μικρός. Η υπερκινητικότητα εκδηλώνεται πολύ πιο ξεκάθαρα από τη στιγμή που το παιδί ξεκινά το σχολείο.
Η εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι ο πρώτος τύπος δραστηριότητας στην οποία ένα παιδί χρειάζεται να μάθει τον αυτοέλεγχο, την ικανότητα να υπακούει στις απαιτήσεις των ενηλίκων, να τηρεί την τάξη της τάξης και τους κανόνες συμπεριφοράς. σε δημόσιους χώρους. Όλα τα παραπάνω απλά αντενδείκνυνται για ένα υπερκινητικό παιδί - πώς μπορεί να υπακούσει σε απαιτήσεις και πειθαρχία αν απλά δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα πράγμα για περισσότερο από 5 λεπτά; Τα υπερκινητικά παιδιά δεν έχουν αρκετή απλή επιμονή για να ολοκληρώσουν τις σχολικές εργασίες· αρχίζουν να έχουν προβλήματα στο σχολείο, παρά το γεγονός ότι στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων οι διανοητικές ικανότητες τέτοιων παιδιών δεν είναι σε καμία περίπτωση κατώτερες από εκείνες των λιγότερο ευκίνητων συνομηλίκων τους. Στο πλαίσιο της αδυναμίας να ολοκληρώσουν έγκαιρα τις σχολικές εργασίες και να συμπεριφέρονται σύμφωνα με τους κανόνες κατά τη διάρκεια των σχολικών μαθημάτων, αυτά τα παιδιά έχουν μια χειρότερη σχέση με ενήλικες, με δασκάλους και γονείς, των οποίων οι απαιτήσεις θεωρούνται από τα παιδιά ως κάτι αδύνατο να εκπληρωθούν. Υπάρχει αυξανόμενη παρεξήγηση στην οικογένεια, η οποία αργά ή γρήγορα θα οδηγήσει καταστάσεις σύγκρουσης. Και μετά περισσότερο, γιατί, όπως λέει η πανάρχαια λαϊκή σοφία, όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο περισσότερα προβλήματα έχουν...
Για να βγάλουμε ένα συμπέρασμα με μεγάλη ακρίβεια εάν ένα παιδί είναι επιρρεπές στην υπερκινητικότητα ή όχι, οι ειδικοί προτείνουν να δοθεί προσοχή σε μια σειρά από σημάδια. Έτσι, ένα παιδί είναι υπερκινητικό εάν:
– δεν μπορεί να συγκεντρωθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα ακόμη και σε μια δραστηριότητα που τον ενδιαφέρει.
– ακούει τέλεια όταν του απευθύνεται, αλλά δεν ανταποκρίνεται στη διεύθυνση.
– χάνει πράγματα πολύ συχνά.
– αποφεύγει τις «βαρετές» εργασίες, καθώς και αυτές που απαιτούν διανοητική προσπάθεια για να επιλυθούν.
– αναλαμβάνει μια εργασία με εμφανή ενθουσιασμό, αλλά σχεδόν ποτέ δεν την ολοκληρώνει.
– έχει συνεχώς δυσκολίες στην οργάνωση εκπαιδευτικών, παιχνιδιών ή άλλων δραστηριοτήτων.
– δεν μπορεί να καθίσει ήσυχα·
– πολύ ομιλητικός, ακόμα και ομιλητικός.
– έχει χρόνια ημιτελή καθήκοντα και έργα.
– συχνά ξεχνά σημαντικές πληροφορίες;
– δείχνει συνεχώς άγχος.
– κοιμάται λίγο, ακόμη και στη βρεφική ηλικία.
– έχει ένα σταθερό χαρακτηριστικό χαρακτήρα να μην υπακούει στους κανόνες, τόσο στις σπουδές όσο και στο παιχνίδι, καθώς και στις δουλειές του σπιτιού.
– έχει τη συνήθεια να απαντά ακόμη και πριν του κάνουν μια ερώτηση.
– δεν μπορεί να περιμένει τη σειρά του.
– βρίσκεται σε συνεχή κίνηση·
- συχνά παρεμβαίνει στις συνομιλίες άλλων ανθρώπων, διακόπτει και διακόπτει τον συνομιλητή.
– υπόκειται σε συχνές και ξαφνικές εναλλαγές της διάθεσης.
– προσπαθεί αμέσως, εδώ και τώρα, να λάβει ενθάρρυνση για οποιαδήποτε επιτυχία του.
– έχει πολύ διαφορετικό επίπεδο ολοκλήρωσης εργασιών σε διάφορα ακαδημαϊκά μαθήματα (στα μαθηματικά - «1», στη λογοτεχνία «5» με δύο συν· ενώ οι έμπειροι μαθητές C είναι πιο δυνατοί από αυτόν στα μαθηματικά προβλήματα).
Εάν οι γονείς εντοπίσουν τουλάχιστον το ένα τρίτο των σημείων που αναφέρονται παραπάνω στο παιδί τους, υπάρχει πολύ μεγάλη πιθανότητα να έχουν να κάνουν με παιδική υπερκινητικότητα. Σε αυτή την περίπτωση, συνιστούμε ανεπιφύλακτα να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό. Για να μην χτυπήσει ο συναγερμός νωρίτερα, είναι καλύτερο οι γονείς να συζητήσουν πρώτα την κατάσταση με δασκάλους και ψυχολόγους και, εάν επιβεβαιωθούν οι φόβοι, να επικοινωνήσουν με έναν νευρολόγο.
Χωρίς να υπεισέλθουμε στις συγκεκριμένες πτυχές της θεραπείας ενός υπερκινητικού παιδιού και χωρίς να διακινδυνεύουμε να διαμορφώσουμε εκπαιδευτικές αρχές για όλους (κάθε άτομο είναι μοναδικό, ακόμα κι αν αυτό το άτομο είναι κάτω των δέκα ετών, επομένως κάθε περίπτωση απαιτεί τα δικά της μέτρα), παρουσιάζουμε γενικά σημεία, που πρέπει να προσέχουν οι γονείς στη διδασκαλία και την ανατροφή ενός υπερκινητικού παιδιού.
Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε ένα υπερδραστήριο παιδί σύμφωνα με ένα ειδικό πρόγραμμα που καταρτίζεται από κοινού από δασκάλους, ψυχολόγους, γιατρούς και γονείς. Οι εκπαιδευτικές εργασίες πρέπει να είναι μικρές, ώστε η ολοκλήρωσή τους να μην απαιτεί πολύ χρόνο - αν ένα υπερκινητικό παιδί κάθεται σε ένα πρόβλημα ή μια εξίσωση για μεγάλο χρονικό διάστημα, απλά θα το παρατήσει χωρίς να το λύσει. Εάν δεν μπορεί να παρασχεθεί ειδική εντολή διδασκαλίας σε μια σχολική τάξη, είναι λογικό να επιλέξετε μια ατομική μορφή εκπαίδευσης.
Τέλος, οι γονείς πρέπει να θυμούνται μερικούς κανόνες που πρέπει να τηρούν στην επικοινωνία τους με ένα υπερκινητικό παιδί: να επαινούν το παιδί κάθε φορά που τα καταφέρνει. Αποφύγετε τη συχνή επανάληψη των λέξεων "όχι" και "αδύνατο", μιλήστε με συγκράτηση και ήρεμα. παρακολουθήστε τη συμμόρφωση του παιδιού σε μια σαφή καθημερινή ρουτίνα. προστατεύστε το παιδί από την υπερβολική εργασία, καθώς αυξάνει την υπερκινητικότητα. ενθαρρύνει με κάθε δυνατό τρόπο εκείνες τις δραστηριότητες που απαιτούν συγκέντρωση· Προσπαθήστε να περιορίσετε την επικοινωνία του παιδιού κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών σε έναν φίλο ή σύντροφο, αποφεύγοντας συγχρόνως ανήσυχους φίλους και μέρη όπου συγκεντρώνεται μεγάλος αριθμός ατόμων. Κάντε μια καθημερινή βόλτα στον καθαρό αέρα και αθληθείτε με το παιδί σας για να κατευθύνετε τη δραστηριότητα του παιδιού προς θετική κατεύθυνση.
Διορθωτικά παιχνίδια για υπερκινητικά παιδιά
Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής
Παιχνίδια για χαλάρωση
Παιχνίδια που αναπτύσσουν δεξιότητες βουλητικής ρύθμισης
Παιχνίδια επικοινωνίας
Συνήθως, οι γονείς υπερκινητικών παιδιών έχουν ήδη ακούσει πολλά από τους φροντιστές και τους δασκάλους για τα χαρακτηριστικά του παιδιού τους. Ωστόσο, δεν θα ήταν περιττό να περιγράψουμε για άλλη μια φορά το πορτρέτο ενός τέτοιου παιδιού.
Έτσι, ένα υπερκινητικό παιδί είναι συνεχώς ενεργό, παρορμητικό και οι κινήσεις του μπορεί να είναι χαοτικές. Ταρακουνιέται συνεχώς στην καρέκλα του, μιλάει πολύ, συχνά δεν τελειώνει τη δουλειά που έχει ξεκινήσει, ξεχνά τις εργασίες, μισεί τις βαρετές και μεγάλες εργασίες και δεν είναι σε θέση να τις ολοκληρώσει. Του είναι δύσκολο να είναι συνεπής και να διατηρεί την προσοχή του σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Διακόπτει τους συνομιλητές του στη συζήτηση και απαντά χωρίς να ακούσει μέχρι το τέλος. Ανίκανος να ελέγξει τη συμπεριφορά του για μεγάλο χρονικό διάστημα και να την υποβάλει σε κανόνες.
Αν αυτό το πορτρέτο σας είναι οικείο, τότε πραγματικά έχετε να κάνετε με ένα υπερκινητικό παιδί και γνωρίζετε καλά όλες τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες όταν το μεγαλώνουν. Όμως το ίδιο το παιδί υποφέρει σχεδόν περισσότερο από τα δικά του χαρακτηριστικά. Άλλωστε, η βάση του συνδρόμου υπερκινητικότητας, κατά κανόνα, είναι η ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία. Επομένως, τέτοια παιδιά δεν πρέπει να αντιμετωπίζονται ως ανυπάκουα, ιδιότροπα ή πεισματάρα. Απλώς δεν μπορούν να ελέγξουν κάποιες από τις εκδηλώσεις τους.
Για να είναι αποτελεσματική η βοήθεια για τα υπερκινητικά παιδιά, είναι καλύτερο να την αντιμετωπίσετε «με όλο τον κόσμο». Αυτό σημαίνει ότι κάθε επαγγελματίας που εργάζεται με ένα παιδί μπορεί να συνεισφέρει. Έτσι, ένας νευρολόγος θα συνταγογραφήσει φαρμακευτική υποστήριξη· οι εκπαιδευτικοί και οι δάσκαλοι μπορούν να φροντίσουν να προσαρμόσουν τις απαιτήσεις στις δυνατότητες του παιδιού. σωστές μεθόδουςστην ενθάρρυνση και καταστολή ορισμένων συμπεριφορικών εκδηλώσεων. Εκτός όμως από τα παραπάνω, το παιδί χρειάζεται να εκπαιδεύσει τις δεξιότητες διαχείρισης της προσοχής και της συμπεριφοράς του. Αυτό είναι όπου το παιχνίδι μπορεί να βοηθήσει καλύτερα!
Πριν όμως περάσουμε στην περιγραφή των παιχνιδιών, θα ορίσουμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθεί ένας γονιός τόσο στο παιχνίδι όσο και στην καθημερινή ζωή όταν επικοινωνεί με ένα υπερκινητικό παιδί.
Κανόνας 1. Μην τα περιμένεις όλα ταυτόχρονα. Πρέπει να ξεκινήσετε εκπαιδεύοντας μόνο μία λειτουργία (για παράδειγμα, μόνο προσοχή και πρέπει να είστε ανεκτικοί στο να ταράζεστε στην καρέκλα σας ή να μετακινείτε όλα τα αντικείμενα στο τραπέζι στη διαδικασία αυτής της εργασίας). Θυμηθείτε ότι αν τραβήξετε ένα παιδί πίσω, τότε οι προσπάθειές του θα στραφούν αμέσως στον έλεγχο των πράξεών του και θα είναι δύσκολο γι 'αυτό να συγκεντρωθεί στην εργασία. Μόνο μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα των κοινών σας προσπαθειών, μπορείτε να αρχίσετε να απαιτείτε όχι μόνο προσοχή, αλλά και γενικά αποδεκτή συμπεριφορά κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων σας στο παιχνίδι.
Κανόνας 2. Αποτρέψτε το παιδί σας από το να γίνει υπερβολικά κουρασμένο και υπερβολικά ενθουσιασμένο: αλλάξτε το σε άλλα είδη παιχνιδιών και δραστηριοτήτων εγκαίρως, αλλά όχι πολύ συχνά. Είναι επίσης σημαντικό να διατηρήσετε μια καθημερινή ρουτίνα, να παρέχετε στο παιδί επαρκή ύπνο και ένα ήρεμο περιβάλλον.
Κανόνας 3. Δεδομένου ότι είναι δύσκολο για ένα υπερκινητικό παιδί να ελέγξει τον εαυτό του, χρειάζεται εξωτερικό έλεγχο. Είναι πολύ σημαντικό οι ενήλικες να είναι συνεπείς όταν θέτουν τα εξωτερικά όρια των «πρέπει» και «δεν πρέπει». Είναι επίσης απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι το παιδί δεν μπορεί να περιμένει για μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως όλες οι τιμωρίες και οι ανταμοιβές πρέπει να εμφανίζονται στην ώρα τους. Αφήστε το να είναι μια ευγενική λέξη, ένα μικρό αναμνηστικό ή ένα σύμβολο (το ποσό του οποίου θα ανταλλάξετε με κάτι ευχάριστο), αλλά το να το δώσετε στο παιδί θα πρέπει να είναι μια αρκετά γρήγορη εκδήλωση της αποδοχής των πράξεών του.
Κανόνας 4. Είναι καλύτερο να αρχίσετε να εργάζεστε με ένα υπερκινητικό παιδί ατομικά και μόνο τότε να το εισάγετε σταδιακά σε ομαδικά παιχνίδια, καθώς τα ατομικά χαρακτηριστικά τέτοιων παιδιών τα εμποδίζουν να εστιάσουν σε αυτά που προσφέρει ένας ενήλικας εάν υπάρχουν συνομήλικοι κοντά. Επιπλέον, η έλλειψη αυτοελέγχου του παιδιού και η αδυναμία του να τηρήσει τους κανόνες του ομαδικού παιχνιδιού μπορεί να προκαλέσει συγκρούσεις μεταξύ των παικτών.
Κανόνας 5. Τα παιχνίδια που χρησιμοποιούνται στη διορθωτική εργασία σας πρέπει να επιλέγονται σύμφωνα με τις ακόλουθες κατευθύνσεις:
Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής.
Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανακούφιση των μυών και της συναισθηματικής έντασης (χαλάρωση).
Παιχνίδια που αναπτύσσουν δεξιότητες βουλητικής ρύθμισης (ελέγχου).
Παιχνίδια που βοηθούν στην ενίσχυση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Όλα αυτά θα συζητηθούν παρακάτω.
Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής
"Ο τελευταίος των Μοικανών"
Αυτό το παιχνίδι είναι καλό να παίζεται μετά από μια ιστορία για τους Ινδούς ή ακόμα καλύτερα αφού το παιδί έχει δει μια ταινία ή έχει διαβάσει ένα βιβλίο για τους Ινδούς. Συζητήστε τα κύρια χαρακτηριστικά των Ινδιάνων: εγγύτητα με τη φύση, ικανότητα να ακούν και να βλέπουν όλα όσα συμβαίνουν γύρω. Οι Ινδοί που πήγαν για κυνήγι ή «ξέθαψαν το τσεκούρι» θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί. Η ευημερία τους μπορεί να εξαρτάται από το αν θα παρατηρήσουν έγκαιρα διάφορους θορύβους. Τώρα που έχει δημιουργηθεί το κίνητρο παιχνιδιού, προσκαλέστε το παιδί να είναι τόσο Ινδός. Βάλτε τον να κλείσει τα μάτια του και προσπαθήστε να ακούσει όλους τους ήχους μέσα και έξω από το δωμάτιο. Ρωτήστε τον για την προέλευση αυτών των ήχων.
Σημείωση. Για να το κάνετε πιο ενδιαφέρον, μπορείτε να οργανώσετε ειδικά κάποιους θορύβους και ήχους. Χτυπήστε διάφορα αντικείμενα στο δωμάτιο, χτυπήστε μια πόρτα, θροίστε μια εφημερίδα κ.λπ.
"διορθωτής"
Τα παιδιά συνήθως αγαπούν αυτό το παιχνίδι γιατί τα κάνει να νιώθουν ενήλικες και σημαντικοί. Πρώτα πρέπει να τους εξηγήσετε την έννοια της ακατανόητης λέξης "διορθωτής". Μιλήστε στο παιδί σας για τα αγαπημένα του βιβλία και παιδικά περιοδικά. Έχει συναντήσει ποτέ λάθη ή τυπογραφικά λάθη σε αυτά; Όχι βέβαια, αν μιλάμε για καλό εκδοτικό οίκο. Αλλά και οι συγγραφείς μπορούν να κάνουν λάθη. Ποιος είναι υπεύθυνος να τα διορθώσει και να μην τυπωθούν διάφορα «λάθους»; Αυτό το σημαντικό πρόσωπο είναι ο διορθωτής. Προσκαλέστε το παιδί σας να εργαστεί σε μια τόσο υπεύθυνη θέση.
Πάρτε ένα παλιό βιβλίο ή περιοδικό με μεγάλα κείμενα. Συμφωνήστε με το παιδί σας για το ποιο γράμμα θα είναι υπό όρους «λανθασμένο» σήμερα, δηλαδή ποιο γράμμα θα διαγράψει. Στη συνέχεια, επιλέξτε ένα κομμάτι κειμένου ή χρονομετρήστε την εργασία σας (όχι περισσότερο από δέκα λεπτά). Όταν περάσει αυτός ο χρόνος ή έχει ελεγχθεί ολόκληρο το επιλεγμένο απόσπασμα, ελέγξτε μόνοι σας το κείμενο. Εάν ο γιος ή η κόρη σας βρήκε πραγματικά όλα τα σωστά γράμματα, τότε φροντίστε να τα επαινείτε. Σε έναν τέτοιο διορθωτή μπορεί να δοθεί ακόμη και ένα μπόνους (για παράδειγμα, με τη μορφή γλυκών ή μικρών εκπλήξεων)!
Εάν ο διορθωτής σας έκανε παραλείψεις ή λάθη, τότε μην στεναχωριέστε ούτε - έχει περιθώρια βελτίωσης! Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί σε ένα κουτί και σχεδιάστε ένα σύστημα συντεταγμένων πάνω του. Πάνω στον κατακόρυφο άξονα, τοποθετήστε τόσα κελιά όσα λάθη έκανε το παιδί. Όταν παίξετε ξανά αυτό το παιχνίδι, βάλτε τον επόμενο αριθμό σφαλμάτων στο ίδιο σχέδιο στα δεξιά. Συνδέστε τις κουκκίδες που προκύπτουν. Εάν η καμπύλη έχει πέσει, σημαίνει ότι το παιδί σας εργάζεται πιο προσεκτικά σήμερα από πριν. Να χαρείτε αυτό το γεγονός μαζί του!
Σημείωση. Συνιστάται να διεξάγετε το περιγραφόμενο παιχνίδι συστηματικά με απρόσεκτα παιδιά. Τότε θα γίνει ένα αποτελεσματικό εργαλείο που μπορεί να διορθώσει αυτό το μειονέκτημα. Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει ήδη το έργο χωρίς δυσκολία, τότε μπορείτε να το περιπλέκετε με τους παρακάτω τρόπους. Πρώτον, μπορείτε να προσκαλέσετε τον διορθωτή να διαγράψει όχι ένα γράμμα, αλλά τρία και με διαφορετικούς τρόπους. Έτσι, για παράδειγμα, το γράμμα "M" πρέπει να διαγράφεται, το γράμμα "S" πρέπει να είναι υπογραμμισμένο και το "I" πρέπει να κυκλώνεται. Δεύτερον, μπορείτε να εισάγετε παρεμβολές θορύβου που θα αποσπάσουν την προσοχή του παιδιού από το να εργαστεί στην εργασία. Δηλαδή, κατά τη διάρκεια του χρόνου που διατίθεται για «διόρθωση», αντί να παραμείνετε σιωπηλοί και να βοηθήσετε το παιδί να συγκεντρωθεί, θα παίξετε το ρόλο ενός «επιβλαβούς» γονέα: κάντε θόρυβο, θρόισμα, αφηγηθείτε ιστορίες, ρίχνετε αντικείμενα, ενεργοποιείτε και απενεργοποιείτε το μαγνητόφωνο και εκτελέστε άλλες ενέργειες με το στυλ μιας ηλικιωμένης γυναίκας Shapoklyak.
"Δάσκαλος"
Αυτό το παιχνίδι σίγουρα θα αρέσει σε όσους είναι ήδη στο σχολείο, ειδικά στο δημοτικό. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά ταυτίζονται εύκολα με τον δάσκαλο και θα χαρούν να βρεθούν στη θέση του.
Εσείς όμως, αντίθετα, θα πρέπει να φανταστείτε τον εαυτό σας ως απρόσεκτο μαθητή και να προετοιμαστείτε για το μάθημα αντιγράφοντας μερικές προτάσεις από το βιβλίο. Ταυτόχρονα, πρέπει να κάνετε αρκετά λάθη στο κείμενό σας. Καλύτερα να μην κάνετε ορθογραφικά ή λάθη στίξης, γιατί το παιδί μπορεί να μην γνωρίζει κάποιους από τους κανόνες. Αλλά μπορείτε να επιτρέψετε παραλείψεις γραμμάτων, αλλαγές στις καταλήξεις και ασυνέπεια των λέξεων σε πρόσωπο και περίπτωση. Αφήστε το παιδί σας να αναλάβει το ρόλο του δασκάλου και ελέγξτε τη δουλειά σας. Όταν βρεθούν όλα τα λάθη, καλέστε τον να δώσει έναν βαθμό για μια τέτοια εξαπάτηση. Να είστε διανοητικά προετοιμασμένοι ότι ο γιος ή η κόρη σας θα βάλουν ένα κακό σημάδι στο φανταστικό ημερολόγιό σας με απροκάλυπτη χαρά. Καλό θα είναι να μην υποχρεωθούν οι γονείς να πάνε σχολείο!
Σημείωση. Εάν η γραφή σας είναι δυσανάγνωστη, είναι προτιμότερο να πληκτρολογήσετε το κείμενο με λάθη ή να γράψετε με κεφαλαία γράμματα.
"Μόνο ένα πράγμα"
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να φαίνεται βαρετό στους ενήλικες. Ωστόσο, για κάποιο λόγο τα παιδιά την αγαπούν πολύ.
Προσκαλέστε το παιδί σας να διαλέξει οποιοδήποτε παιχνίδι. Τώρα εξηγήστε τους κανόνες. Σε αυτό το παιχνίδι μπορείτε να μιλήσετε μόνο για ένα πράγμα - το επιλεγμένο παιχνίδι. Επιπλέον, μιλάει μόνο αυτός που έχει το παιχνίδι στα χέρια του. Πρέπει να πείτε μια φράση περιγράφοντας αυτό το παιχνίδι στο σύνολό του ή μερικές από τις λεπτομέρειες του. Μετά από αυτό, θα πρέπει να το μεταφέρετε σε άλλον παίκτη. Μετά θα πει την πρότασή του για το ίδιο θέμα. Λάβετε υπόψη ότι δεν μπορείτε να επαναλάβετε απαντήσεις που έχουν ήδη ειπωθεί ή να κάνετε αφηρημένες δηλώσεις. Έτσι φράσεις όπως: «Είδα κάτι παρόμοιο στη γιαγιά μου…» θα τιμωρούνται με βαθμό ποινής. Και ο παίκτης που θα πετύχει τρεις τέτοιους πόντους θεωρείται χαμένος! Και εδώ επιβάλλονται ποινές για επανάληψη όσων ειπώθηκαν και απαντήσεις εκτός σειράς.
Σημείωση. Είναι καλύτερα να περιορίσετε τον χρόνο αυτού του παιχνιδιού. Για παράδειγμα, εάν μετά από δέκα λεπτά κανένας από τους συμμετέχοντες δεν έχει σημειώσει τρεις βαθμούς ποινής, τότε κερδίζουν και οι δύο. Σταδιακά, αυτό το παιχνίδι μπορεί να γίνει πολύπλοκο επιλέγοντας όχι ένα παιχνίδι ως αντικείμενο, αλλά πιο απλά αντικείμενα που δεν έχουν τόσα πολλά χαρακτηριστικά. Εάν, ως αποτέλεσμα, μπορείτε να περιγράψετε αντικείμενα σαν μολύβι για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε μη διστάσετε να σκεφτείτε ότι έχετε φτάσει σε ορισμένα ύψη με το παιδί σας!
"Πιάσε - μην πιάνεις"
Οι κανόνες αυτού του παιχνιδιού είναι παρόμοιοι με τον γνωστό τρόπο παιχνιδιού "Edible - Inedible". Μόνο η συνθήκη όταν το παιδί πιάνει την μπάλα και πότε όχι μπορεί να αλλάξει σε κάθε παιχνίδι. Για παράδειγμα, τώρα συμφωνείτε μαζί του ότι αν ο οδηγός πετάξει την μπάλα, προφέροντας μια λέξη που σχετίζεται με φυτά, τότε ο παίκτης την πιάνει. Αν η λέξη δεν είναι φυτό, τότε χτυπάει την μπάλα. Για παράδειγμα, ένας απατεώνας μπορεί να ονομάζεται "Τα έπιπλα δεν είναι έπιπλα". Ομοίως, μπορείτε να παίξετε τέτοιες παραλλαγές όπως "Το ψάρι δεν είναι ψάρι", "Η μεταφορά δεν είναι μεταφορά", "Μύγες - δεν πετά" και πολλά άλλα. Ο αριθμός των επιλέξιμων συνθηκών παιχνιδιού εξαρτάται μόνο από τη φαντασία σας. Αν ξαφνικά τελειώσει, καλέστε το παιδί να επιλέξει μόνο του τις συνθήκες του παιχνιδιού, δηλαδή την κατηγορία των λέξεων που θα πιάσει. Τα παιδιά μερικές φορές σκέφτονται εντελώς φρέσκες και δημιουργικές ιδέες!
Σημείωση. Όπως πιθανότατα παρατηρήσατε, αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει όχι μόνο την προσοχή, αλλά και την ικανότητα γενίκευσης, καθώς και την ταχύτητα επεξεργασίας των πληροφοριών που ακούγονται. Επομένως, για τον σκοπό της πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού, προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι οι κατηγορίες αυτών των γενικευμένων εννοιών είναι διαφορετικές και επηρεάζουν διαφορετικούς τομείς και δεν περιορίζονται σε καθημερινές και συχνά χρησιμοποιούμενες λέξεις.
"Εκπαιδευμένη μύγα"
Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστεί να πάρετε ένα κομμάτι χαρτί και να το σχεδιάσετε σε 16 κελιά (ένα τετράγωνο με τέσσερα κάθετα κελιά και τέσσερα οριζόντια κελιά). Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας μια εικόνα μιας μύγας σε ένα ξεχωριστό μικρό κομμάτι χαρτί ή να πάρετε ένα κουμπί (τσιπ παιχνιδιού) που απλώς θα συμβολίζει αυτό το έντομο. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τη φόρμα μας, ωστόσο, αντί για μύγα, δείχνει μια πασχαλίτσα και σε κάθε περίπτωση θα χρειαστείτε κάποιο είδος τσιπ που μπορείτε στη συνέχεια να μετακινήσετε στο γήπεδο.
Τοποθετήστε τη "μύγα" σας σε οποιοδήποτε κελί του αγωνιστικού χώρου (στη φόρμα μας η αρχική θέση του εντόμου υποδεικνύεται με μια εικόνα). Τώρα θα της παραγγείλετε πόσα κελιά και προς ποια κατεύθυνση πρέπει να κινηθεί. Το παιδί πρέπει να φανταστεί νοητικά αυτές τις κινήσεις. Αφού δώσετε στη μύγα αρκετές εντολές (για παράδειγμα, ένα τετράγωνο επάνω, δύο προς τα δεξιά, μία κάτω), ζητήστε από τον γιο σας (κόρη) να δείξει το μέρος όπου πρέπει να βρίσκεται τώρα η καλά εκπαιδευμένη μύγα. Εάν η τοποθεσία υποδεικνύεται σωστά, μετακινήστε τη μύγα στο κατάλληλο κελί. Συνεχίστε να είστε Άρχοντας των Μυγών.
Σημείωση. Εάν, ακολουθώντας τις κινήσεις της μύγας με το μάτι του μυαλού του, το παιδί σας δει ότι, ακολουθώντας τις οδηγίες σας, έχει συρθεί έξω από το κυτταρικό πεδίο, τότε αφήστε το να σας ενημερώσει αμέσως για αυτό. Συμφωνήστε για το πώς μπορεί να το κάνει αυτό: για κάποιους, αρκεί να σηκωθούν ή να σηκώσουν το χέρι τους, ενώ άλλοι προτιμούν πιο εκφραστικές ενέργειες, όπως το ουρλιαχτό ή το άλμα, που βοηθά στην ανακούφιση από την ένταση και την κούραση από τη μεγάλη προσοχή.
"Είμαι όλος αυτιά"
Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί σας θα χρειαστεί όλο το υποκριτικό του ταλέντο και εσείς θα χρειαστείτε όλη την εφευρετικότητά σας. Μπορείτε να εισαγάγετε τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι με μια παράσταση που πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια μιας δοκιμής οθόνης. Οι νέοι ηθοποιοί καλούνται να απεικονίσουν ένα άτομο που είναι «όλα στην προσοχή», δηλαδή απορροφάται πλήρως από τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, έτσι ώστε να αγνοεί εντελώς τι συμβαίνει γύρω του. Πείτε στον επίδοξο ηθοποιό ότι θα μπορεί να συγκεντρωθεί καλύτερα αν φαντάζεται ότι παρακολουθεί μια πολύ ενδιαφέρουσα ταινία ή διαβάζει ένα βιβλίο. Ο ρόλος όμως δεν περιορίζεται σε αυτό. Ο επίδοξος αστέρας της οθόνης έχει ανταγωνισμό. Θα κάνουν ό,τι μπορούν για να τον εμποδίσουν να παίξει καλά τον ρόλο του. Για να γίνει αυτό, αυτοί (δηλαδή, πάλι, εσείς σε έναν τόσο «επιβλαβή» ρόλο) μπορούν να πουν αστεία, να στραφούν στον ηθοποιό για βοήθεια, να προσπαθήσουν να τον εκπλήξουν ή να τον κάνουν να γελάσει για να τραβήξουν την προσοχή. Το μόνο που δεν τους επιτρέπεται είναι να αγγίξουν τον ηθοποιό. Αλλά και ο ηθοποιός έχει περιορισμούς στα δικαιώματά του: δεν μπορεί να κλείσει τα μάτια ή τα αυτιά του.
Αφού ο σκηνοθέτης (δηλαδή εσείς ή κάποιο άλλο μέλος της οικογένειας) πει "Stop", όλοι οι συμμετέχοντες σταματούν να παίζουν. Μπορείτε ακόμη και να πάρετε συνέντευξη από έναν επίδοξο καλλιτέχνη, αφήστε τον να σας πει πώς κατάφερε να είναι προσεκτικός και να μην αποσπάται η προσοχή από ειδικά δημιουργημένες παρεμβολές.
Σημείωση. Φυσικά, αυτό το παιχνίδι θα είναι ακόμα πιο διασκεδαστικό αν εμπλακείτε μερικά παιδιά. Είναι αλήθεια ότι τότε θα χρειαστεί να διατηρηθεί η τάξη έτσι ώστε οι "ανταγωνιστές" να μην το παρακάνουν σε μια προσπάθεια να αποσπάσουν την προσοχή του "ηθοποιού". Επίσης, η συμμετοχή ενός ενήλικα μπορεί να δείξει στα παιδιά απροσδόκητες και ενδιαφέρουσες κινήσεις που μπορούν να χρησιμοποιήσουν. Αν παρατηρήσετε ότι οι προσπάθειες αποσπάσεως της προσοχής του ηθοποιού περιορίζονται σε φωνές και γελοίες, τότε προτείνετε πιο πρωτότυπους τρόπους στους παίκτες. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να επικοινωνήσετε προσωπικά νέα («Η γιαγιά έφτασε!»), να δείξετε ένα νέο παιχνίδι, να προσποιηθείτε ότι όλοι φεύγουν κ.λπ.
"Ένα μάτι"
Για να γίνει νικητής σε αυτό το παιχνίδι, ένα παιδί πρέπει να είναι πολύ προσεκτικό και να μην αποσπάται η προσοχή του από ξένα αντικείμενα.
Επιλέξτε ένα μικρό παιχνίδι ή αντικείμενο για να βρει το παιδί σας. Δώστε του την ευκαιρία να θυμηθεί τι είναι, ειδικά αν είναι κάτι καινούργιο στο σπίτι. Ζητήστε από το παιδί σας να φύγει από το δωμάτιο. Όταν εκπληρώσει αυτό το αίτημα, τοποθετήστε το επιλεγμένο αντικείμενο σε εμφανές σημείο, αλλά για να μην γίνει αμέσως αντιληπτό. Σε αυτό το παιχνίδι, δεν μπορείτε να κρύψετε αντικείμενα σε συρτάρια γραφείου, πίσω από ντουλάπες ή παρόμοια μέρη. Το παιχνίδι πρέπει να τοποθετηθεί έτσι ώστε ο παίκτης να μπορεί να το βρει χωρίς να αγγίζει τα αντικείμενα στο δωμάτιο, αλλά απλά να τα κοιτάζει προσεκτικά.
Σημείωση. Εάν ο γιος ή η κόρη σας κατάφερε να βρει ένα παιχνίδι, τότε τους αξίζει έπαινος. Μπορείτε ακόμη να τους πείτε ότι αν γεννιόντουσαν σε μια ινδιάνικη φυλή, μπορεί να τους αποκαλούσαν περήφανο όνομα όπως το Sharp Eye.
"Αυτιά πάνω από το κεφάλι σου"
Πριν ξεκινήσετε να παίζετε το "Ears on Top of the Head" με το παιδί σας, μάθετε πώς καταλαβαίνει το νόημα αυτής της έκφρασης σε σχέση με τους ανθρώπους. Εάν αποδειχθεί ότι το μεταφορικό νόημα αυτής της φράσης παραμένει ασαφές στο παιδί, εξηγήστε του μόνοι σας τη μεταφορική έκφραση: αυτό λένε για τους ανθρώπους όταν ακούν προσεκτικά. Και όταν εφαρμόζεται σε ζώα, αυτή η φράση έχει άμεσο νόημα, αφού κατά την ακρόαση, τα ζώα συνήθως σηκώνουν τα αυτιά τους.
Τώρα μπορείτε να εξηγήσετε τους κανόνες του παιχνιδιού. Θα προφέρετε μια ποικιλία λέξεων. Εάν ακούγεται ένας συγκεκριμένος ήχος σε αυτά, για παράδειγμα [s], ή ο ίδιος ήχος, αλλά απαλός, τότε το παιδί πρέπει να σηκωθεί αμέσως. Εάν προφέρετε μια λέξη όπου αυτός ο ήχος απουσιάζει, τότε το παιδί πρέπει να παραμείνει στη θέση του.
Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την ακουστική προσοχή, δηλαδή την προσοχή στους ήχους. Επομένως, θα είναι πολύ χρήσιμο για εκείνα τα παιδιά που ετοιμάζονται να μπουν στο σχολείο και μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν. Για τα παιδιά που έχουν οποιεσδήποτε δυσκολίες λογοθεραπείας, ειδικά φωνητικές διαταραχές ακοής (που πρέπει να καθορίζονται από λογοθεραπευτή), ένα τέτοιο παιχνίδι μπορεί όχι μόνο να αναπτύξει την προσοχή, αλλά και να διορθώσει ορισμένες αναπτυξιακές ελλείψεις.
"Ο μαγικός αριθμός"
Αυτό το παιχνίδι μπορούν να παίξουν παιδιά που μπορούν να μετρήσουν και να χωρίσουν καλά στο κεφάλι τους, δηλαδή όχι μικρότερα από την τρίτη δημοτικού.
Απαιτούνται αρκετοί συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Θα μετρήσουν κυκλικά από το ένα έως το τριάντα. Για να εστιάσετε την προσοχή στο ποιος πρέπει να απαντήσει, μπορείτε να πετάξετε την μπάλα. Κάθε παίκτης πρέπει απλώς να ονομάσει τον αριθμό δίπλα σε αυτόν που κάλεσε ο προηγούμενος παίκτης. Αν όμως αυτός ο αριθμός περιέχει τον αριθμό τρία ή διαιρείται με το τρία χωρίς υπόλοιπο, τότε δεν μπορεί να προφερθεί. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να πείτε κάποιο είδος μαγικού ξόρκι (για παράδειγμα, "abracadabra") και να πετάξετε την μπάλα στο επόμενο άτομο.
Η δυσκολία του παιχνιδιού είναι να μην χάσετε το μέτρημα συνεχίζοντας να ονομάζετε ξεκάθαρα τους αριθμούς, ακόμη και αφού ο προηγούμενος παίκτης έχει πει ένα «ξόρκι» και όχι έναν αριθμό.
Σημείωση. Μπορείτε να κάνετε οποιονδήποτε αριθμό "μαγικό" σε αυτό το παιχνίδι, αλλά είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με τρία, καθώς αυτός είναι πραγματικά ο μαγικός αριθμός όλων των ρωσικών παραμυθιών (που μπορεί να συζητηθεί με το παιδί σας).
"Γραφομηχανή"
Αυτό το παιχνίδι είναι λογικό να παίζετε αν έχετε πολλά παιδιά στο σπίτι σας (μόνιμα ή προσωρινά) που μπορούν να διαβάσουν. Βάλτε τους να φανταστούν τον εαυτό τους να χρησιμοποιούν τα κλειδιά μιας γραφομηχανής και να «πληκτρολογήσουν» την πρόταση που τους λέτε. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι πρέπει να στέκονται εναλλάξ και να φωνάζουν ένα γράμμα τη φορά. Θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί για να μην κάνουν λάθος στην επιλογή ενός γράμματος και να μην χάσουν τη σειρά τους!
Όταν τελειώσει η "τυπωμένη" λέξη, όλα τα "κλειδιά" πρέπει να σηκωθούν. Όταν χρειάζεται ένα σημείο στίξης, όλοι χτυπούν τα πόδια τους και στο τέλος μιας πρότασης, σημειώνεται τελεία χτυπώντας τα χέρια τους.
Τα κλειδιά που πληκτρολογήθηκαν λάθος θα σταλούν στο εργαστήριο, δηλαδή τα παιδιά που κάνουν τρία λάθη θα αποχωρήσουν από το παιχνίδι. Όσοι παραμείνουν, αντίθετα, θεωρούνται νικητές. Μπορείτε ακόμη και να δώσετε εγγύηση σε τέτοια παιδικά κλειδιά χωρίς να φοβάστε ότι θα χαλάσουν στις επισκευές!
Σημείωση. Εάν οι παίκτες είναι διαφορετικών ηλικιών, τότε είναι προτιμότερο να δώσετε μια φράση για εκτύπωση που μπορεί να χειριστεί ακόμα και ο μικρότερος από αυτούς. Τότε όλοι οι παίκτες θα είναι επί ίσοις όροις και δεν θα χάσουν μόνο και μόνο επειδή δεν έχουν μάθει ακόμη ορισμένους κανόνες της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο.
«Είναι το αντίστροφο»
Αυτό το παιχνίδι σίγουρα θα προσελκύσει πεισματάρηδες που τους αρέσει να κάνουν τα πάντα αντίστροφα. Προσπαθήστε να «νομιμοποιήσετε» το πάθος τους να αντιφάσκουν. Ο ενήλικας θα είναι ο ηγέτης σε αυτό το παιχνίδι. Πρέπει να επιδεικνύει ποικίλες κινήσεις και το παιδί πρέπει επίσης να κάνει κινήσεις, μόνο εντελώς αντίθετες από αυτές που του δείχνουν. Αν λοιπόν κάποιος ενήλικας σήκωνε τα χέρια του, το παιδί να τα κατεβάσει, αν πήδηξε να κάτσει, αν τέντωσε το πόδι του μπροστά, να το μετακινήσει πίσω κ.λπ.
Σημείωση. Όπως πιθανότατα παρατηρήσατε, ο παίκτης θα χρειαστεί όχι μόνο την επιθυμία να διαφωνήσει, αλλά και την ικανότητα να σκέφτεται γρήγορα, επιλέγοντας την αντίθετη κίνηση. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι το αντίθετο δεν είναι απλώς διαφορετικό, αλλά κάπως παρόμοιο, αλλά διαφορετικό στην κατεύθυνση. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να συμπληρωθεί με περιοδικές δηλώσεις από τον παρουσιαστή, για τις οποίες ο παίκτης θα επιλέξει αντώνυμα. Για παράδειγμα, ο παρουσιαστής θα πει "ζεστό", ο παίκτης πρέπει να απαντήσει αμέσως "κρύο" (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε λέξεις από διαφορετικά μέρη του λόγου που έχουν αντίθετες έννοιες: τρέχω - στέκομαι, στεγνώ - βρεγμένο, καλό - κακό, γρήγορο - αργό, πολύ - λίγο κ.λπ.).
"Μαγική λέξη"
Τα παιδιά συνήθως αγαπούν πολύ αυτό το παιχνίδι, αφού βάζει έναν ενήλικα στη θέση ενός παιδιού που διδάσκεται να είναι ευγενικός.
Ρωτήστε το παιδί σας ποιες «μαγικές» λέξεις ξέρει και γιατί ονομάζονται έτσι. Εάν έχει ήδη κατακτήσει αρκετούς κανόνες εθιμοτυπίας, θα μπορεί να απαντήσει ότι χωρίς αυτά τα λόγια, τα αιτήματα μπορεί να μοιάζουν με αγενή παραγγελία, επομένως οι άνθρωποι δεν θα θέλουν να τα εκπληρώσουν. Οι «μαγικές» λέξεις δείχνουν σεβασμό για ένα άτομο και τον κάνουν αγαπημένο στον ομιλητή. Τώρα θα παίξετε το ρόλο ενός τέτοιου ομιλητή, προσπαθώντας να πετύχετε την εκπλήρωση των επιθυμιών σας. Και το παιδί θα είναι ένας προσεκτικός συνομιλητής, ευαίσθητος στο αν είπατε τη λέξη «παρακαλώ». Εάν το πείτε με μια φράση (για παράδειγμα, πείτε: «Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά!»), τότε το παιδί εκπληρώνει το αίτημά σας. Εάν πείτε απλώς το αίτημά σας (για παράδειγμα, «Χτυπήστε τα χέρια σας τρεις φορές!»), τότε το παιδί που σας διδάσκει ευγένεια δεν πρέπει ποτέ να κάνει αυτήν την ενέργεια.
Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει όχι μόνο την προσοχή, αλλά και την ικανότητα των παιδιών να είναι εθελοντικά (εκτελώντας ενέργειες όχι παρορμητικά, απλώς επειδή το θέλουν τώρα, αλλά σε σχέση με ορισμένους κανόνες και στόχους). Αυτό το σημαντικό χαρακτηριστικό θεωρείται από πολλούς ψυχολόγους ως ένα από τα κορυφαία στον καθορισμό του εάν ένα παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο.
"Τελικές πινελιές"
Αν στο παιδί σας αρέσει να ζωγραφίζει και σας αρέσει να κάνετε πράγματα μαζί του, τότε αυτό το παιχνίδι θα είναι διασκεδαστικό και για τους δυο σας.
Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και ένα μολύβι. Ζητήστε από το παιδί σας να ζωγραφίσει οποιαδήποτε εικόνα. Μπορεί να είναι ένα ξεχωριστό αντικείμενο, ένα άτομο, ένα ζώο ή μπορεί να είναι μια ολόκληρη εικόνα. Όταν το σχέδιο είναι έτοιμο, ζητήστε από τον γιο ή την κόρη σας να απομακρυνθεί και στο μεταξύ προσθέστε τις «τελικές πινελιές» στο σχέδιο, δηλαδή προσθέστε μερικές μικρές λεπτομέρειες σε αυτά που έχουν ήδη σχεδιαστεί ή σχεδιάστε κάτι εντελώς νέο. Μετά από αυτό, το παιδί μπορεί να γυρίσει. Αφήστε τον, κοιτάζοντας για άλλη μια φορά τη δημιουργία των χεριών του, να πει τι έχει αλλάξει εδώ. Ποιες λεπτομέρειες δεν σχεδιάστηκαν από το χέρι του «κύρια»; Αν το κατάφερε αυτό, τότε θεωρείται ότι κέρδισε. Τώρα μπορείτε να αλλάξετε ρόλους με το παιδί σας: θα ζωγραφίσετε και θα προσθέσει την «τελική πινελιά».
Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι είναι σχεδόν καθολικό - μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αναπτύξει την προσοχή των παιδιών οποιασδήποτε ηλικίας. Ταυτόχρονα, πρέπει να ρυθμίσετε την πολυπλοκότητα του ίδιου του σχεδίου και τον βαθμό «ορατότητας» των αλλαγών που έγιναν σε αυτό. Έτσι, σε ένα παιχνίδι με ένα τρίχρονο παιδί, μπορεί να ζωγραφιστεί ένας ήλιος και ως τελευταία πινελιά να του προστεθούν μάτια και χαμόγελο. Όταν παίζετε με νεότερους εφήβους, μπορείτε να σκεφτείτε σε χαρτί τα πιο περίπλοκα αφηρημένα μοτίβα ή να σχεδιάσετε διαγράμματα στα οποία γίνονται λεπτές προσθήκες. Είναι επίσης καλό αν εμπλέκετε δύο παιδιά στο παιχνίδι, αυτό θα διατηρήσει τον ενθουσιασμό του παιχνιδιού και θα προσθέσει υγιή ανταγωνισμό.
Παιχνίδια για χαλάρωση
"Αφή"
Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί να χαλαρώσει, να ανακουφίσει την ένταση και να αυξήσει την απτική του ευαισθησία.
Προετοιμάστε αντικείμενα από διάφορα υλικά. Αυτά μπορεί να είναι κομμάτια γούνας, γυάλινα αντικείμενα, ξύλινα αντικείμενα, βαμβάκι, κάτι από χαρτί κ.λπ. Τοποθετήστε τα στο τραπέζι μπροστά στο παιδί. Όταν τα κοιτάζει, προσκαλέστε τον να κλείσει τα μάτια του και προσπαθήστε να μαντέψει με τι αγγίζετε το χέρι του.
Σημείωση. Μπορείτε επίσης να αγγίξετε το μάγουλο, το λαιμό, το γόνατο. Σε κάθε περίπτωση, οι πινελιές σας πρέπει να είναι απαλές, χαλαρές και ευχάριστες.
"Ο στρατιώτης και η κούκλα κουρελιού"
Ο ευκολότερος και πιο αξιόπιστος τρόπος για να διδάξετε στα παιδιά να χαλαρώνουν είναι να τους διδάξετε να εναλλάσσονται μεταξύ της έντονης μυϊκής έντασης και της επακόλουθης χαλάρωσης. Επομένως, αυτό και το επόμενο παιχνίδι θα σας βοηθήσουν να το κάνετε αυτό με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Προσκαλέστε λοιπόν το παιδί σας να φανταστεί ότι είναι στρατιώτης. Θυμηθείτε μαζί του πώς να στέκεστε στο έδαφος της παρέλασης - να στέκεστε με προσοχή και να στέκεστε ακίνητοι. Βάλτε τον παίκτη να προσποιηθεί ότι είναι ένας τέτοιος στρατιωτικός μόλις πείτε τη λέξη "στρατιώτης". Αφού το παιδί σταθεί σε μια τόσο τεταμένη θέση, πείτε μια άλλη εντολή - "κουρέλι κούκλα". Όταν το εκτελείτε, ένα αγόρι ή ένα κορίτσι θα πρέπει να χαλαρώνουν όσο το δυνατόν περισσότερο, να γέρνουν ελαφρά προς τα εμπρός, έτσι ώστε τα χέρια τους να κρέμονται σαν να ήταν από ύφασμα και βαμβάκι. Βοηθήστε τα να φανταστούν ότι ολόκληρο το σώμα τους είναι απαλό και εύκαμπτο. Στη συνέχεια, ο παίκτης πρέπει να γίνει ξανά στρατιώτης, κ.λπ.
Σημείωση. Τέτοια παιχνίδια πρέπει να ολοκληρώνονται στο στάδιο της χαλάρωσης, όταν αισθάνεστε ότι το παιδί έχει ξεκουραστεί αρκετά.
"Αντλία και μπάλα"
Εάν το παιδί σας έχει δει ποτέ μια ξεφουσκωμένη μπάλα να φουσκώνεται με αντλία, τότε θα είναι εύκολο γι 'αυτό να μπει στην εικόνα και να απεικονίσει τις αλλαγές που συμβαίνουν εκείνη τη στιγμή με την μπάλα. Λοιπόν, σταθείτε ο ένας απέναντι στον άλλο. Ο παίκτης που εκπροσωπεί την μπάλα θα πρέπει να στέκεται με το κεφάλι κάτω, τα χέρια του να κρέμονται χαλαρά, τα γόνατά του λυγισμένα (δηλαδή να μοιάζουν με ένα μη φουσκωμένο κέλυφος της μπάλας). Ο ενήλικας, εν τω μεταξύ, πρόκειται να διορθώσει αυτή την κατάσταση και αρχίζει να κάνει κινήσεις σαν να κρατάει μια αντλία στα χέρια του. Καθώς η ένταση των κινήσεων της αντλίας αυξάνεται, η «μπάλα» φουσκώνει όλο και περισσότερο. Όταν τα μάγουλα του παιδιού έχουν ήδη φουσκώσει και τα χέρια του είναι τεντωμένα στα πλάγια με ένταση, προσποιηθείτε ότι κοιτάτε επικριτικά τη δουλειά σας. Άγγιξε τους μυς του και παραπονέθηκε ότι το παράκανες και τώρα πρέπει να ξεφουσκώσεις την μπάλα. Μετά από αυτό, προσποιηθείτε ότι τραβάτε τον εύκαμπτο σωλήνα της αντλίας. Όταν το κάνετε αυτό, η «μπάλα» θα ξεφουσκώσει τόσο πολύ που θα πέσει ακόμη και στο πάτωμα.
Σημείωση. Για να δείξετε στο παιδί σας ένα παράδειγμα για το πώς να παίξει μια μπάλα που φουσκώνει, είναι καλύτερα να το προσκαλέσετε πρώτα να παίξει το ρόλο της αντλίας. Θα τεθείτε και θα χαλαρώσετε, κάτι που θα σας βοηθήσει να χαλαρώσετε, και ταυτόχρονα θα καταλάβετε πώς λειτουργεί αυτή η μέθοδος.
"Humpty Dumpty"
Ο χαρακτήρας αυτού του παιχνιδιού σίγουρα θα αρέσει σε ένα υπερκινητικό παιδί, καθώς η συμπεριφορά του είναι πολύ παρόμοια. Για να βοηθήσετε τον γιο ή την κόρη σας να ταιριάζει καλύτερα στον ρόλο, θυμηθείτε αν διάβασε το ποίημα του S. Marshak για τον Humpty Dumpty. Ή μήπως είδε ένα καρτούν για αυτόν; Αν ισχύει αυτό, τότε αφήστε το παιδί να μιλήσει για το ποιος είναι ο Χάμπτι Ντάμπτι, γιατί τον λένε έτσι και πώς συμπεριφέρεται. Τώρα μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι. Θα διαβάσετε ένα απόσπασμα από το ποίημα του Marshak και το παιδί θα αρχίσει να απεικονίζει τον ήρωα. Για να το κάνει αυτό, θα γυρίσει τον κορμό του δεξιά και αριστερά, κουνώντας ελεύθερα τα απαλά, χαλαρά χέρια του. Για όσους δεν είναι ικανοποιημένοι με αυτό, μπορεί επίσης να γυρίσουν το κεφάλι τους.
Έτσι, ένας ενήλικας σε αυτό το παιχνίδι πρέπει να διαβάσει ένα ποίημα:
Humpty Dumpty
Κάθισε στον τοίχο.
Humpty Dumpty
Έπεσε στον ύπνο του.
Όταν λέτε την τελευταία γραμμή, το παιδί πρέπει να γέρνει απότομα το σώμα του προς τα εμπρός και προς τα κάτω, να σταματήσει να κουνάει τα χέρια του και να χαλαρώσει. Μπορείτε να αφήσετε το παιδί να πέσει στο πάτωμα για να εικονογραφήσει αυτό το μέρος του ποιήματος, ωστόσο, τότε θα πρέπει να φροντίσετε για την καθαριότητα και το μοκέτα του.
Σημείωση. Οι εναλλασσόμενες γρήγορες, ενεργητικές κινήσεις με χαλάρωση και ξεκούραση είναι πολύ χρήσιμες για ένα υπερκινητικό παιδί, αφού σε αυτό το παιχνίδι απολαμβάνει κάποια ευχαρίστηση από μια χαλαρή πτώση στο πάτωμα, άρα και από την ανάπαυση. Για να επιτύχετε τη μέγιστη χαλάρωση, επαναλάβετε το παιχνίδι πολλές φορές στη σειρά. Για να μην βαρεθείτε, μπορείτε να διαβάσετε το ποίημα με διαφορετικό ρυθμό και το παιδί θα επιβραδύνει ή θα επιταχύνει ανάλογα τις κινήσεις του.
Παιχνίδια που αναπτύσσουν βουλητική ρύθμιση
"Είμαι σιωπηλός - ψιθυρίζω - ουρλιάζω"
Όπως πιθανότατα έχετε παρατηρήσει, τα υπερκινητικά παιδιά δυσκολεύονται να ρυθμίσουν την ομιλία τους – συχνά μιλούν με ανεβασμένη φωνή. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την ικανότητα να ρυθμίζει συνειδητά την ένταση των δηλώσεων κάποιου, διεγείροντας το παιδί να μιλά είτε σιωπηλά, μετά δυνατά, είτε εντελώς σιωπηλό. Θα πρέπει να επιλέξει μία από αυτές τις ενέργειες, εστιάζοντας στο ζώδιο που του δείχνετε. Συμφωνήστε για αυτά τα σημάδια εκ των προτέρων. Για παράδειγμα, όταν βάζετε το δάχτυλό σας στα χείλη σας, το παιδί πρέπει να μιλάει ψιθυριστά και να κινείται πολύ αργά. Εάν βάζετε τα χέρια σας κάτω από το κεφάλι σας, όπως θα κάνατε κατά τη διάρκεια του ύπνου, το παιδί σας θα πρέπει να σιωπήσει και να παγώσει στη θέση του. Και όταν σηκώνεις τα χέρια σου ψηλά, μπορείς να μιλάς δυνατά, να ουρλιάζεις και να τρέχεις.
Σημείωση. Είναι καλύτερα να τερματίσετε αυτό το παιχνίδι στο στάδιο "σιωπηλός" ή "ψιθύρι" για να μειώσετε τον ενθουσιασμό του παιχνιδιού όταν προχωράτε σε άλλες δραστηριότητες.
"Μιλήστε στο σήμα"
Τώρα απλά θα επικοινωνήσετε με το παιδί, ρωτώντας του τυχόν ερωτήσεις. Αλλά δεν πρέπει να σας απαντήσει αμέσως, αλλά μόνο όταν δει ένα ρυθμισμένο σήμα, για παράδειγμα, τα χέρια διπλωμένα στο στήθος του ή να ξύνουν το πίσω μέρος του κεφαλιού του. Εάν κάνατε την ερώτησή σας, αλλά δεν κάνατε τη συμφωνημένη κίνηση, το παιδί θα πρέπει να παραμείνει σιωπηλό, σαν να μην του απευθύνεται, ακόμα κι αν η απάντηση είναι στη γλώσσα του.
Σημείωση. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού συνομιλίας, μπορείτε να επιτύχετε επιπλέον στόχους ανάλογα με τη φύση των ερωτήσεων που τίθενται. Έτσι, ρωτώντας το παιδί σας με ενδιαφέρον για τις επιθυμίες, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και τις στοργές του, αυξάνετε την αυτοεκτίμηση του γιου σας (της κόρης) και το βοηθάτε να δώσει προσοχή στο «εγώ» του. Κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός θέματος που καλύπτεται στο σχολείο (μπορείτε να βασιστείτε σε ένα σχολικό βιβλίο), θα εδραιώσετε, παράλληλα με την ανάπτυξη της βουλητικής ρύθμισης, ορισμένες γνώσεις.
"Ώρα σιωπής" και "ώρα σιωπής"
Αυτό το παιχνίδι επιτρέπει στο παιδί, ως ανταμοιβή για τις εκούσιες προσπάθειές του, να ανακουφίσει τη συσσωρευμένη ένταση με τον τρόπο που του αρέσει, και στον ενήλικα - να ελέγξει τη συμπεριφορά του και μερικές φορές να πάρει την «ώρα σιωπής» που τόσο επιθυμεί όταν επικοινωνεί με υπερκινητικά παιδιά. . Συμφωνήστε με το παιδί σας ότι όταν κάνει κάτι σημαντικό (ή πρέπει να εργαστείτε ήσυχα), θα υπάρχει μια «ώρα ησυχίας» στο σπίτι σας. Αυτή τη στιγμή, το παιδί μπορεί να διαβάσει, να ζωγραφίσει, να παίξει, να ακούσει τον παίκτη ή να κάνει κάτι άλλο πολύ ήσυχα. Τότε όμως θα έρθει η «επιτρεπτή ώρα», που θα του επιτραπεί να κάνει ό,τι θέλει. Υποσχεθείτε να μην επιπλήξετε το παιδί σας εάν η συμπεριφορά του δεν είναι επικίνδυνη για την υγεία του ή για τους άλλους.
Σημείωση. Οι ώρες παιχνιδιού που περιγράφονται μπορούν να εναλλάσσονται κατά τη διάρκεια μιας ημέρας ή να αναβάλλονται για μια άλλη ημέρα. Για να αποτρέψετε τους γείτονές σας από το να τρελαθούν για την «επιτρεπόμενη ώρα», είναι καλύτερα να το οργανώσετε στο δάσος ή στη ντάτσα, όπου δεν θα αισθάνεστε ένοχοι για την ενόχληση άλλων ανθρώπων.
"Πάγωμα"
Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί πρέπει να είναι προσεκτικό και να μπορεί να ξεπεράσει τον κινητικό αυτοματισμό ελέγχοντας τις πράξεις του.
Παίξτε λίγη χορευτική μουσική. Όσο ακούγεται, το παιδί μπορεί να πηδήξει, να γυρίσει και να χορέψει. Αλλά μόλις απενεργοποιήσετε τον ήχο, ο παίκτης πρέπει να παγώσει στη θέση του στη θέση που τον έπιασε η σιωπή.
Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι είναι ιδιαίτερα διασκεδαστικό για να παίξετε σε ένα παιδικό πάρτι. Εκμεταλλευτείτε αυτό για να εκπαιδεύσετε το παιδί σας και ταυτόχρονα να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα χαλάρωσης, αφού τα παιδιά συχνά ντρέπονται να χορέψουν σοβαρά και τα προσκαλείτε να το κάνουν σε ένα παιχνίδι, σαν για αστείο. Μπορείτε επίσης να εισαγάγετε ένα ανταγωνιστικό κίνητρο: όσοι δεν είχαν χρόνο να παγώσουν μετά το τέλος της μουσικής αποκλείονται από το παιχνίδι ή υπόκεινται σε κάποιο είδος κωμικής τιμωρίας (για παράδειγμα, λέγοντας ένα τοστ στο αγόρι γενεθλίων ή βοηθώντας στρώσε το τραπέζι).
"Πριγκίπισσα Νεσμεγιάνα"
Όλοι είναι εξοικειωμένοι με τα παράπονα των παιδιών ότι κάποιος άλλος διαταράσσει τη συγκέντρωσή τους και τα κάνει να γελούν. Σε αυτό το παιχνίδι θα πρέπει να ξεπεράσουν ακριβώς αυτήν την ατυχή συγκυρία.
Θυμηθείτε έναν τέτοιο χαρακτήρα κινουμένων σχεδίων όπως η πριγκίπισσα Nesmeyana. Ήταν σχεδόν αδύνατο να της φτιάξει τη διάθεση· δεν έδινε σημασία σε κανέναν και έχυνε δάκρυα μέρα και νύχτα. Τώρα το παιδί θα είναι μια τέτοια πριγκίπισσα. Φυσικά, δεν πρέπει να κλαίει, αλλά του απαγορεύεται αυστηρά να γελάει (αλλιώς, τι είδους Nesmeyana είναι αυτή;). Στην ίδια γελοιογραφία, όπως ξέρετε, υπήρχε ένας ανήσυχος πατέρας που υποσχέθηκε στην πριγκίπισσα για σύζυγο και μισό βασίλειο εκτός από εκείνον που θα της έδινε τη διάθεση. Τέτοιοι πιθανοί μνηστήρες, πρόθυμοι για το βασιλικό θησαυροφυλάκιο, μπορεί να είναι άλλα παιδιά ή, αρχικά, ενήλικες της οικογένειας. Περικυκλώνουν την πριγκίπισσα (την οποία μπορεί να υποδυθεί είτε αγόρι είτε κορίτσι) και προσπαθούν με όλη τους τη δύναμη να την κάνουν να χαμογελάσει. Αυτός που είναι τόσο επιτυχημένος σε αυτό το θέμα που κάνει τη Νεσμεγιάνα να χαμογελά πλατιά (θα φαίνονται τα δόντια του) θεωρείται ότι κέρδισε αυτόν τον διαγωνισμό των γαμπρών. Στον επόμενο γύρο, αυτό το άτομο αλλάζει θέση με την πριγκίπισσα.
Σημείωση. Είναι καλύτερα να θέσετε κάποιους περιορισμούς μεταξύ των «μνηστών» (δεν έχουν το δικαίωμα να αγγίξουν την πριγκίπισσα) και για τη Νεσμεγιάνα (δεν πρέπει να αποστρέφεται ή να κλείσει τα μάτια ή τα αυτιά της).
Παιχνίδια επικοινωνίας
"Toys Alive"
Ρωτήστε το παιδί σας τι πιστεύει ότι συμβαίνει το βράδυ σε ένα κατάστημα παιχνιδιών. Ακούστε τις εκδοχές του και ζητήστε του να φανταστεί ότι το βράδυ, όταν δεν υπάρχουν αγοραστές, τα παιχνίδια ζωντανεύουν. Αρχίζουν να κινούνται, αλλά πολύ ήσυχα, χωρίς να πουν λέξη, για να μην ξυπνήσουν τον φύλακα. Τώρα φανταστείτε κάποιο παιχνίδι μόνοι σας, για παράδειγμα ένα αρκουδάκι. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να μαντέψει ποιος είναι. Αλλά δεν πρέπει να φωνάξει την απάντηση, αλλά να τη γράψει (ή να τη σχεδιάσει) σε ένα κομμάτι χαρτί, για να μην χαρίσει τα παιχνίδια από το θόρυβο. Στη συνέχεια, αφήστε το παιδί να δείξει οποιοδήποτε παιχνίδι μόνο του και προσπαθήστε να μαντέψετε το όνομά του. Σημειώστε ότι ολόκληρο το παιχνίδι πρέπει να παίζεται σε απόλυτη σιωπή. Όταν αισθάνεστε μια πτώση στο ενδιαφέρον του παιδιού σας, ανακοινώστε ότι γίνεται ελαφρύ. Στη συνέχεια, τα παιχνίδια θα πρέπει να ξαναμπούν στη θέση τους, έτσι το παιχνίδι θα τελειώσει.
Σημείωση. Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί αποκτά τις δεξιότητες της μη λεκτικής (χωρίς τη χρήση ομιλίας) επικοινωνίας και αναπτύσσει επίσης αυτοέλεγχο, γιατί όταν μάντευε τι είδους παιχνίδι απεικονίζετε, θέλει να πει αμέσως για αυτό ( ή καλύτερα, φωνάξτε), αλλά οι κανόνες του παιχνιδιού δεν το επιτρέπουν. Όταν ο ίδιος προσποιείται ότι είναι παιχνίδι, πρέπει επίσης να προσπαθήσετε να μην κάνετε ήχους και να μην προτρέπετε τον ενήλικα.
"Talking Through Glass"
Αυτό το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο, αλλά σε αυτό δεν θα χρειάζεται πλέον να απεικονίζετε μεμονωμένες λέξεις, αλλά προτάσεις.
Βοηθήστε το παιδί σας να φανταστεί ότι βρίσκεται στον πέμπτο όροφο του σπιτιού. Τα παράθυρα είναι ερμητικά κλειστά, κανένας ήχος δεν διαπερνά μέσα τους. Ξαφνικά βλέπει τον συμμαθητή του στον παρακάτω δρόμο. Προσπαθεί να του μεταφέρει κάτι και χειρονομεί απεγνωσμένα. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να καταλάβει ποιες πληροφορίες προσπαθούν να του μεταφέρουν. Όταν εσείς, σε ρόλο συμμαθητή, προσπαθείτε να απεικονίσετε την πρόταση που έχετε φτιάξει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες και κινήσεις, αλλά και αυτοσχέδια μέσα. Για παράδειγμα, αν θέλετε να μεταφέρετε στον μαθητή πίσω από το τζάμι ότι δεν θα υπάρχουν μαθήματα σήμερα, τότε μπορείτε να το απεικονίσετε όχι μόνο με χαρά, αλλά και προσποιούμενοι ότι πετάτε τον χαρτοφύλακά σας. Εάν το παιδί δεν μπορεί να μαντέψει τι δείχνετε, αφήστε το να σηκώσει τους ώμους του. Μετά προσπαθήστε να δείξετε το ίδιο πράγμα με κάποιον άλλο τρόπο. Αν έχει κάποια απάντηση έτοιμη, τότε σε αυτό το παιχνίδι μπορείτε να την πείτε δυνατά. Εάν το παιδί μάντεψε σωστά μόνο ένα μέρος της πρότασης, τότε μπορείτε να επαναλάβετε το σωστό μέρος και να το αφήσετε να μαντέψει ξανά το υπόλοιπο. Την επόμενη φορά, αλλάξτε ρόλους μαζί του. Οι χαρακτήρες που προσπαθούν να σας πουν κάτι από τη γη μπορούν επίσης να αλλάξουν: φανταστείτε μια γιαγιά, έναν γείτονα, έναν δάσκαλο κ.λπ.
Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι, όπως και το προηγούμενο, εκπαιδεύει τη μη λεκτική σκέψη και επίσης εστιάζει την προσοχή του παιδιού στο άλλο άτομο, σε αυτό που θέλει να του μεταφέρει. Με αυτόν τον τρόπο, αναπτύσσεται η ικανότητα κατανόησης των άλλων ανθρώπων και προσοχής στις διάφορες συμπεριφορικές εκδηλώσεις τους.
"Δίδυμοι σιαμαίοι"
Ρωτήστε το παιδί σας αν ξέρει ποια είναι τα δίδυμα Σιάμ. Εάν δεν έχει ακούσει για αυτό, πείτε του ότι είναι πολύ σπάνιο, αλλά εξακολουθεί να συμβαίνει, να μην γεννιούνται μόνο δύο παιδιά ταυτόχρονα, αλλά παιδιά συγχωνευμένα. Για να μην του ζωγραφίσει η φαντασία του παιδιού μια τρομερή εικόνα σχετικά με αυτό το θέμα, παρηγορήστε το ότι η σύγχρονη ιατρική μπορεί να τους χωρίσει και ζουν όπως όλοι οι άλλοι. Αλλά στην αρχαιότητα, οι γιατροί δεν ήξεραν ακόμη πώς να κάνουν τέτοιες επεμβάσεις. Ως εκ τούτου, τα σιαμαία δίδυμα έζησαν όλη τους τη ζωή όχι μόνο σε τέλεια αρμονία, αλλά και έχοντας σχεδόν ένα κοινό σώμα. Μάθετε τη γνώμη του παιδιού σας για το αν είναι δύσκολο να ζήσετε έτσι. Σε ποιες περιπτώσεις χρειάστηκε να επιδείξουν συνέπεια στις κοινές δράσεις;
Αφού εκφραστεί η συναισθηματική στάση στο πρόβλημα, ξεκινήστε τη δουλειά. Πείτε στο παιδί σας ότι τέτοια αδέρφια ή αδερφές πρέπει να έχουν γίνει ιδιοφυΐες της επικοινωνίας, γιατί για να κάνουν οτιδήποτε έπρεπε να συντονίσουν τα πάντα και να προσαρμοστούν μεταξύ τους. Επομένως, θα παίξετε τώρα δίδυμα Σιάμ για να μάθετε πώς να επικοινωνείτε καλά.
Πάρτε ένα λεπτό μαντίλι ή μαντήλι και δέστε το γύρω από τα χέρια των παιδιών που στέκονται το ένα δίπλα στο άλλο απέναντι σας. Αφήστε τα χέρια σας ελεύθερα, τα παιδιά θα τα χρειαστούν. Τώρα πείτε στους παίκτες ότι θα πρέπει να σχεδιάσουν ένα γενικό σχέδιο σε ένα φύλλο χαρτιού. Μπορείτε να σχεδιάσετε μόνο με το χέρι που είναι κολλημένο στον σύντροφό σας. Δώστε στα παιδιά μολύβια ή μαρκαδόρους διαφορετικών χρωμάτων, ένα στο μη ελεύθερο χέρι τους. Ορίστε μόνοι σας το θέμα της ζωγραφιάς ή προσκαλέστε τα παιδιά να επιλέξουν.
Προειδοποιήστε τους παίκτες ότι η κριτική επιτροπή (δηλαδή εσείς ή άλλοι ενήλικες) θα αξιολογήσει όχι μόνο την ποιότητα της εικόνας που θα προκύψει, αλλά και την πρόοδο της ίδιας της δουλειάς: αν υπήρχαν διαφωνίες και συγκρούσεις μεταξύ των παικτών, συμμετείχαν ισότιμα στην εργασία (που μπορεί εύκολα να εκτιμηθεί από τον αριθμό της εικόνας τα χρώματα που ζωγράφισε το παιδί), αν τα παιδιά συζήτησαν την πλοκή του σχεδίου, τη σειρά ζωγραφικής κ.λπ.
Σημείωση. Μετά την ολοκλήρωση του σχεδίου, συζητήστε με τους καλλιτέχνες εάν δυσκολεύτηκαν να δουλέψουν μαζί τους και αν τους άρεσε να δημιουργούν τον πίνακα μαζί. Μπορείτε να μένετε διακριτικά στα λάθη της συνεργασίας που κάνουν τα παιδιά. Ωστόσο, μην ξεχάσετε να σημειώσετε τις θετικές πτυχές της επικοινωνίας τους πριν το κάνετε αυτό.
"Μέσα από τα μάτια των άλλων"
Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά πρέπει επίσης να δημιουργήσουν μια μεγάλη εικόνα. Ταυτόχρονα όμως η συνεργασία τους δεν θα είναι ισότιμη, όπως στο προηγούμενο παιχνίδι.
Σημείωση. Αφού ολοκληρώσετε τη ζωγραφική, όπως και στο προηγούμενο παιχνίδι, συζητήστε με τα παιδιά όχι μόνο το αποτέλεσμα που προέκυψε, αλλά και την ίδια τη διαδικασία ζωγραφικής.
"Golovoball"
Σε αυτό το παιχνίδι, για να έχει επιτυχία, το παιδί θα πρέπει να λάβει υπόψη του τον ρυθμό και τη φύση των κινήσεων του άλλου. Γενικά, η συνηθισμένη του παρορμητικότητα δεν θα βοηθήσει τα πράγματα.
Είναι καλό αν εμπλέκετε μερικά ακόμη παιδιά σε αυτό το παιχνίδι. Πρώτον, είναι με τους συνομηλίκους που το παιδί χρειάζεται περισσότερο από όλα να μάθει να τα πηγαίνει καλά και δεύτερον, είναι, φυσικά, δυνατό να εκτελέσει αυτές τις εργασίες παιχνιδιού με έναν ενήλικα, αλλά δεν είναι πολύ βολικό. Έτσι, αφήστε το παιδί σας, μαζί με τον σύντροφό του, να σταθεί στη γραμμή που ονομάζεται «έναρξη». Τοποθετήστε ένα μολύβι σε αυτή τη γραμμή. Το καθήκον των παικτών είναι να πάρουν αυτό το μολύβι και από τις δύο πλευρές έτσι ώστε ο καθένας από αυτούς να αγγίζει την άκρη του μόνο με τον δείκτη του. Χρησιμοποιώντας αυτά τα δύο δάχτυλα μεταξύ τους, θα πρέπει να μπορούν να σηκώσουν ένα μολύβι, να το μεταφέρουν στο τέλος του δωματίου και να επιστρέψουν πίσω. Εάν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δεν έριξαν ό,τι κουβαλούσαν και δεν βοήθησαν τον εαυτό τους με το άλλο χέρι, τότε το ζευγάρι μπορεί να συγχαρεί για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας. Αυτό σημαίνει ότι είναι ικανοί να είναι φίλοι αφού έχουν δείξει τόσο καλές δεξιότητες συνεργασίας μεταξύ τους.
Ως επόμενη εργασία, μπορείτε να πάρετε ένα κομμάτι χαρτί, το οποίο πρέπει να φέρουν οι παίκτες κρατώντας το με τους ώμους τους. Στη συνέχεια, προσφέρετέ τους ένα μαλακό παιχνίδι για να το μεταφέρουν χρησιμοποιώντας μόνο τα αυτιά και τα μάγουλά τους.
Και τέλος, προσφέρετε ένα πιο δύσκολο έργο - μια μπάλα που πρέπει να κουβαλούν χρησιμοποιώντας μόνο το κεφάλι τους (κυριολεκτικά και μεταφορικά). Αυτό δεν είναι τόσο εύκολο όσο μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά, γιατί η μπάλα, λόγω του σχήματός της, θα έχει την τάση να γλιστρήσει. Εάν παίζετε ένα παιχνίδι με περισσότερα από δύο παιδιά, τότε μετά από αυτόν τον γύρο προσφέρετέ τους την ίδια εργασία, την οποία θα κάνουν τώρα όλα μαζί (δηλαδή τρία ή πέντε από αυτά). Αυτό πραγματικά φέρνει τα παιδιά κοντά και δημιουργεί μια φιλική, χαρούμενη ατμόσφαιρα. Όταν προσπαθούν να ολοκληρώσουν μια εργασία, συνήθως συνειδητοποιούν πολύ γρήγορα ότι μπορούν να το κάνουν καλύτερα αν αγκαλιάσουν ο ένας τους ώμους του άλλου και περπατήσουν μαζί με μικρά βήματα, συζητώντας πότε να γυρίσουν ή να σταματήσουν.
Σημείωση. Εάν το παιδί σας δεν είναι άμεσα σε θέση να συνεργαστεί με άλλα παιδιά, τότε (όταν οι συνομήλικοί του αρχίσουν να ολοκληρώνουν την εργασία) δώστε προσοχή στο πώς ένα ζευγάρι παικτών συντονίζει τις ενέργειές του: μιλώντας μεταξύ τους, ο γρήγορος προσαρμόζεται στο πιο αργό, κρατώντας τα χέρια για να νιώσετε καλύτερα τις κινήσεις του άλλου .
