Сходи. Вхідна група. Матеріали. Двері. Замки. Дизайн

Муніципальний загальноосвітній заклад

«Кувшинівська середня загальноосвітня школа №2»

Навчально-дослідницький екологічний проект

Екологія шкільного простору

Тип проекту: творчий, дослідницький

Гіпотеза проекту : проведення екологічних моніторингів, аналіз їх результатів, екологічна освітавсіх учасників освітнього процесу сприятиме збереженню їхнього здоров'я, покращенню умов навчання.

Мета проекту: збереження здоров'я учнів, створення сприятливих умов навчання.

Завдання:

Освітні

розширити та поглибити знання учнів про роль природи у житті людини;

познайомити учнів із різноманіттям, умовами життя кімнатних рослин, їх значенням для здоров'я людини.

розвиваючі:

розвивати вміння аналізувати, розмірковувати, доводити свою думку;

виховні:

забезпечити взаємозв'язок виховного та освітнього процесів;

виховувати дбайливе ставлення до кімнатних рослин, почуття причетності, особистої відповідальності за те, що відбувається навколо.

формувати дослідницькі навички, вміння працювати з різними видамиінформаційних джерел;

розвивати вміння аналізувати, відбирати, класифікувати отриману інформацію;

розвивати вміння творчого застосування здобутих знань

Прогнозовані результати:

Учень знатиме:

назви кімнатних рослин та умови життя цих рослин на батьківщині;

правила догляду за кімнатними рослинами;

дії природних факторів (світла, тепла, вологи, складу ґрунту) на життєдіяльність кімнатних рослин;

Учень вмітиме:

працювати із додатковою літературою;

спостерігати та доглядати за кімнатними рослинами;

працювати у групі;

оформляти результати своєї діяльності згідно з планом.

Учень виховуватиме у собі:

допитливість;

самостійність;

толерантність;

організованість.

Постановка проблеми :

недостатнє чи неправильне озеленення шкільних кабінетів сприяє створенню несприятливих умов навчання.

Проектування :

формування груп, розподіл завдань, визначення завдань.

Пошук інформації:

вивчення довідкової, науково-популярної літератури, проведення

моніторингу.

Проміжний продукт: консультації, оформлення презентацій, підготовка до виступів.

Презентація проекту.

Екологія школи - це діяльність у просторі шкільного життя, відповідна природі людини.

Школа - це місце, де діти проводять більшу частину часу, і тому вона має відповідати певним вимогам. Якщо говорити про екологію школи, то головна вимога тут – збереження здоров'я.

Яку користь приносять кімнатні рослини, і чи тільки користь, чи вони цвітуть у стінах нашої школи виключно для краси.

З урахуванням тенденції різкого зниження чисельності населення висувається проблема створення та збереження здорового суспільства. Це підвищує відповідальність системи освіти не лише за духовний, а й за фізичний розвиток нового покоління, зміцнення здоров'я учнів, залучення їх до цінності здорового способу життя. Стан здоров'я дітей, підлітків та молоді викликає обґрунтовану тривогу у всього суспільства загалом. У зв'язку з цим, такий напрям роботи як охорона здоров'я та впровадження здоров'язберігаючих технологій навчання стає найважливішим для школи та всіх учасників навчально-виховного процесу.

Кімнатні рослини прийшли до нас із далеких країн. Прикрашаючи наш інтер'єр, вони запрошують нас вирватися з рутинної круговерті. Найдивовижніші з них захоплюють нас у подорожі, змушуючи забути про банальну повсякденність.

Вибираючи «зелених друзів», ми орієнтуємося на власний естетичний смак, прислухаємось до порад рідних та знайомих. Цим, як правило, все і обмежується, а дарма, адже рослини мають цілу низку чудових властивостей, про існування яких ми і не підозрюємо! Оселившись у нашому будинку, «зелені квартиранти» сприяютьзвукопоглинання, зволожують повітря, насичують його киснем та очищають від шкідливих домішок. Особливі біогенні речовини, які виділяють рослини, підвищують працездатність, нормалізують сон, збільшують адаптивні здібності людини

«Зелені друзі» вносять у наше життя гармонію та умиротворення, поряд з ними ми відчуваємо приплив енергії та водночас відпочиваємо. Вибираючи рослини багато хто з нас не замислюється над тим, який ефект вони справлять на наше здоров'я, як фізичне, так і психологічне. Рослини діють на нас своїм ароматом, кольором листя та квіток, формою крони.

Обов'язковим компонентом шкільного кабінету є кімнатні рослини. Вони прикрашають приміщення та створюють затишок. Рослини виконують різні функції, надають естетичний, психологічний вплив, покращують повітряне середовище проживання. За Останніми рокамивсе більш чітко вимальовується ще одна важлива функція рослин – очищення навколишнього середовища від різних забруднюючих речовин. Подібно до фільтру, вони очищають повітря від пилу, шкідливих газів.

Рослини з фітонцидними властивостями: збільшують кількість кисню, збільшують вміст негативних легких іонів. Вони позитивно впливають на дихальні процеси, знижують артеріальний тиск, підвищують м'язову силу та витривалість: зменшується тахікардія та аритмія; служать засобом профілактики при дистонії та гіпертонії. - знижують на 70-80% кількість мікроорганізмів у повітрі.

Хвойні – криптомерія, кипарис, кипарисовик Олсандр, лавр, фортунела, Кактус-опунція. Цитрус кактус - опунція - в 6-7 разів зменшує чисельність цвілевих грибів, має цілющі властивості (загоює рани). Молочай, цитруси. З мікробами (стафілококом) "виправляються" Ціссус Гібіскус, цисус, фікус, акаліфа, аглаонема. Для терапевтичного ефекту необхідно розміщувати один екземпляр рослин на 1 м3 приміщення.

Рослини, здатні зняти стрес. За наявності можливості непогано влаштувати кімнату для релаксації. У ній найкраще посадити: пеларгонію, материнку звичайну, мирт, мелісу лікарську. запашну герань(врахувати схильність до алергічної реакції) Рослини очищають повітря не тільки від бактерій, а й від пилу. Такі властивості мають більше 300 видів. Крім того, ще 160 видів призначені для відкритого ґрунту. Здебільшого це хвойні видирослин. Крім пилозатримання деякі з них здатні також до поглинання звуку, їх корисно висаджувати в шкільних дворах розташованих поблизу доріг, а це актуально у зв'язку зі зростаючою кількістю автотранспорту. Повітряне середовище містить токсини, що виходять від синтетичних матеріалів, що використовуються в обробних роботах.

У рамках програми безперервної екологічної освіти та виховання можливе здійснення самостійного проекту з вивчення видового складу кімнатних рослин школи. Ця робота доступна і цікава учням.

Метою проекту є визначення за довідниками назви кожної рослини, її сімейства, батьківщини; вивчення екологічної та лікувальної функцій рослин; озеленення кабінетів школи.

Проект призначений для учнів 5-9 класів. Залежно від віку учнів проект «Кімнатні рослини у школі» можна розділити на кілька етапів, кожен із яких включає як теоретичну, і практичну частини.

5-6 класи

- Вивчення видового складу кімнатних рослин у кабінетах школи.

- Гурток озеленювачів школи.

- Повідомлення на уроках біології.

7 клас

- Створення картки "Карта світу на підвіконнях школи (класу)".

-«Подорож із кімнатними рослинами».

8-9 класи

- Вивчення екологічної та лікувальної функцій рослин.

- Озеленення кабінетів школи з урахуванням повітряно-термічних умов утримання.

- Виступ на екологічній науково-практичній конференції.

Робота з визначення видового складу рослин було поділено на два етапи.

На першому етапі ( 5 клас ) учні визначають та описують рослини базового кабінету. Для цього використовують спеціальну довідкову літературу. Найбільш вдалим у цьому плані є довідник Хессайона «Все про кімнатні рослини» (М.: Кладезь, 1996).

На другому етапі ( 6 клас ), працюючи у групах, учні визначають та описують видовий склад кімнатних рослин кабінетів школи. Слід зазначити, що у групах, де учні спільно виконують завдання, сприяє вдосконаленню навичок спілкування, кращому засвоєнню знань і інтелектуальному розвиткудітей.

Дані про видовий склад рослин розміщуються у класному куточку або на окремому стенді. Крім того, в ємність з рослинами поміщають табличку, де вказано назву, вид, батьківщину рослини. Також можна провести засідання озеленювачів школи, на якому дати рекомендації щодо роботи з довідниками, вказати, які рослини залежно від експозицій вікон доцільно вирощувати у тому чи іншому кабінеті. Також важливий зв'язок експериментальної діяльності учнів із навчальним процесом, що встановлюється через предмети природного циклу. Так, наприклад, в курсі біології 6 класу учні вивчають морфологію рослин, а отримані в процесі роботи над проектом знання про рослини не тільки є хорошим доповненням, але можуть бути застосовані і в курсі географії зокрема, при вивченні материків. На основі знань про видовий склад кімнатних рослин школи створюється карта рослинності світу, на якій позначається батьківщина кожної рослини.

У даному випадкуздійснюєтьсявипереджаюче навчання. Для підготовки такого уроку хлопці опрацьовують досить великий обсяг літератури як довідкової, так і наукової, запропонованої учителем або знайденої самостійно. Такі уроки, безсумнівно, більш цікаві як для хлопців, які готують матеріал, так і для всього класу загалом.

Працюючи над картою рослинності, учні дізнаються, що батьківщина більшості кімнатних рослин школи - вологі ліси Америки та Африки, оскільки вологість та температурний режим у кабінетах школи цілком відповідають природним умовам даної природної зони (проводиться моніторинг екологічного стану кабінетів школи під керівництвом вчителя хімії). Для учнів стає зрозуміло, що у середній смузі Росії на широті Москви ці рослини вимагають певних умов змісту. Це стосується помірного поливу взимку та рясно влітку, притінення рослин у спеку року та підсвічування в холодну, «зимівлі» для кактусів та ін. Результати роботи можна оформити у вигляді міні рефератів або показати на стенді в класі.

Заключним етапом другого ступеня Проектом є презентація результатів дослідницької та практичної роботи. Для учнів 5-7 класів це краще зробити у вигляді свята «Подорож із кімнатними рослинами». Учні ведучі, використовуючи карту рослинності світу, розповідають про умови життя рослин, які у школі.

Для учнів 8-9 класів особливий інтерес представляє вивчення екологічної та лікувальної функцій рослин. З довідкової та науково популярної літератури ми дізналися, що у школі є рослини, що визначають санітарний стан повітря кабінетах, тобто. виконують роль біоіндикаторів. До них належать традесканція, бегонія, аспарагус, фіалка. Крім того, в кабінетах є рослини детоксиканти, здатні знешкоджувати токсичні речовини, що містяться у повітрі. Це хлорофітум пучкуватий, мирт звичайний, папороть, герань, гібіскус китайський, колеус, бегонія королівська, драцена, плющі, диффенбахія, кактуси сукуленти.

Учні у межах програми озеленення школи підбирали для кожного кабінету рослини з урахуванням екологічних чинників.

Крім того, нами велася робота з визначення рослин, що володіють лікувальними властивостями. У школі до таких рослин відносяться: агава, алое, аспідістра, аукуба, гібіскус, зефірантес, каланхое, каменяломка, пасифлора, пеларгонія, плющі, сансевієра, туя, фатсія, фікуси. Результати ми оформили у вигляді каталогу "Лікарські рослини в школі", вказавши видовий склад, використання рослин на батьківщині, фармакологічні властивості. Для кожної рослини лікаря складено інструкцію лікувальної дії, способи застосування.

Результати проектної роботиучні представляли на шкільній науково-практичній конференції, на якій були присутні представники всіх класів середньої та старшої школи. Таким чином, досягнення окремих груп школярів стають відомими практично всій школі та можуть бути затребувані всіма бажаючими.

Найбільш цікаві роботибули представлені на екологічній науково-практичній конференції.

Є ідея створення кабінету кімнатних рослин. Ідея про його створення з'явилася, бо у школі зібрано велика кількістькімнатні рослини.

Кімнатні рослини використовуються на уроках і позакласної роботияк демонстраційний і роздавальний матеріал, при проведенні спостережень і постановці найпростіших дослідів. Живі об'єкти мають бути невибагливими у змісті та догляді. Повинні дотримуватись санітарно-гігієнічних вимог, норм освітленості, техніки безпеки. Відбираються рослини, що не викликають алергічних реакцій.

При підборі рослин в кабінеті можна враховувати їх використання на уроках і позакласній роботі, враховуючи їх роль в оформленні кабінету. Рослини розміщуються на стійках, кріпляться в простінках або підставках. Два-три великі рослини створюють неповторний інтер'єр.

Робота в режимі проектної діяльностістає джерелом створення необхідного обладнання кабінету. Необхідно виділити завдання, у виконанні яких можуть взяти участь школярі. Творча за своєю суттю, що включає дослідження, пошук, проблемної ситуації, проектна діяльність наповнює життя кожного кабінету цікавими справами.

Аналізуючи доступні ресурси та можливості дітей, ми віддали перевагу таким типам проектної діяльності:

дослідницький

прикладний

інформаційний

Дослідницький проект потребує певного алгоритму роботи:

Виявлення та постановка проблеми;
- Формулювання гіпотези;
- Постановка цілей та завдань;
- Планування дій;
- збір даних, їх аналіз та синтез, зіставлення з відомою інформацією;
- підготовка та написання проекту, його результативність;
- Захист, презентація проекту.

Прикладний проект із самого початку чітко позначає результат діяльності його учасників.

Інформаційний проект спрямований на аналіз та узагальнення, для широкої аудиторії, будь-якої інформації.

«Екологія та фітодизайн шкільного кабінету»

Ціль: познайомитися із законами аранжування кімнатних рослин, з професією квітникар-декоратор.

Завдання:

1. Вивчити видовий склад кімнатних рослин кабінету

2.Встановити, які кімнатні рослини найпопулярніші в озелененні шкільних приміщень

3. Які вимоги враховуються при розведенні рослин у школі.

Методи:

Спостереження

Експеримент

Практична робота

Очікувані результати: придбання знань, квіти у шкільному кабінеті

Ми вирішили обладнати наш шкільний кабінет і зайнятися фітодизайном кабінету:

Озеленити його так, щоб це було естетично, затишно для роботи; та були дотримані умови для утримання рослин.

Використовуючи літературу з кімнатного квітництва, ми встановили, що в озелененні приміщень використовують рослини, що належать до 5 груп:

1група - декоративно-листяні(пальми, папороть, драцена)

2 група – красивоквітучі (бегонії, кактуси, троянди)

3 група - висячі (хлорофітум, традесканції)

4 група - кучеряві або чіпляються (плющ, монстера, аспарагус)

5 група – цибулинні або бульбові (цикломен, глоксинія)

У школах найкраще вирощувати прості невибагливі рослини (традесканція, хлорофітум), що легко і рясно квітучі, за якими доступний догляд дітям. Повністю виключаються рослини, що викликають подразнення шкіри та слизових оболонок або мають яскраві плоди.

Щоб життя людей стало красивішим і чистішим, ми використовуємо рослини. Але й про квіти треба подбати. Перш ніж розводити рослини необхідно дізнатися про основні вимоги кожного з них до

Вологості

Освітленості

Температурі

Для нормального розвиткурослинам необхідне світло. На вимогу до освітленості всі рослини можна поділити на три групи:

1 група - світлолюбні

2 група - тенелюбиві

3 група - тіньовитривалі

Важливе значення у розвиток рослин має температура повітря у приміщенні, особливо взимку.

Для розвитку рослин необхідна достатня вологість.

Крім того, в кабінетах потрібно збільшити кількість лікарських кімнатних рослин, таких як алое, каланхое. Ці рослини підвищують імунітет, мають бактерицидні властивості. Найпопулярнішою рослиною у школі є хлорофітум. Це про нього сказано: чим гірше повітря для нас, тим краще для нього. Для озеленення ми рекомендуємо світлолюбні та тіньовитривалі рослини.

При складанні композицій необхідно враховувати наступні правилата способи розміщення рослин. Існує кілька основних прийомів розміщення кімнатних рослин у приміщеннях.

1. Окрема рослина може бути вічнозеленим або квітучим.

Вдало складена композиція з кількох рослин радує погляд і перетворює кімнату на оазис, де панує краса і затишок, де панує гармонія природи та людини.

2.Дуже ефективні в інтер'єрі кучеряві рослини, підвішені в спеціально виготовленому кашпо.

3.Дуже красиві маленькі сади на камінні

4.Дуже ефективні групи з висаджених разом рослин

Квіти ушляхетнюють наше життя, пестять погляд, обдаровують людей радістю, пом'якшують звичаї, приносять заспокоєння і відпочинок. Дарувати квіти - значить виражати почуття любові, поваги, прихильності, поваги. (Див. презентацію).

додаткова інформаціяз профорієнтації.

створіння зелених інтер'єрівособлива область архітектури, що потребує різнобічних знань та великого художнього смаку. Тому над створенням найскладніших сучасних проектів працює квітникар-декоратор.

Квітник - декоратор - незамінний консультант, який дасть поради з кімнатного квітництва в різних приміщеннях, у великій та маленькій квартирі, у навчальному кабінеті, у великій залі, у рекреації. При цьому він врахує вплив рослин на здоров'я людини. Крім цього, він може скласти букет або квіткову композицію. Люди цієї професії вміють складати букети не лише з живих квітів, а й із сухих чи штучних. Квітникари працюють в оранжереях, теплицях, розплідниках та у відкритому ґрунті, на дослідних ділянках, у парках, скверах. Квітникари-декоратори розкривають перед людиною красу природи. Квітникари втілюють у життя проекти озеленення. Вони беруть участь у плануванні зелених насаджень, роблять гряди, розпушують ґрунт, вносять добрива. Для збереження чіткого малюнка клумб і газонів їх підстригають, проріджують, зрізають відцвілі суцвіття, підв'язують до кілочків тендітні рослини. Вибирати цю професію краще людям, які люблять природу і мають гарний естетичний смак. Естетично оформлені парки, сквери, тротуари – радують око та створюють у людей святковий настрій. Крім того, зелені насадження грають гігієнічну та захисну роль, затримують поширення пилу, пом'якшують шуми, сприяють відновленню нормального складу навколишнього повітря.

Природа багата на дивовижні фарби. Ми обов'язково зустрінемо їх у нашій школі.

Рудак Віктор Сергійович

Дослідницька робота з екології "Вплив автотранспорту на забруднення навколишнього середовища"

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна освітня установа

«Поваренкінська основна загальноосвітня школа»

Тема: «Вплив автотранспорту на забруднення

довкілля"

Виконав: Рудак Віктор

учень 8 класу

МБОУПОЗОШ,

Керівник: Рудак В.П

вчитель біології

МБОУПОЗОШ

с. Поваренкіно 2011р

1.Мета дослідження.............................................. ...........................................3

2. Актуальність дослідження .............................................. ............................4-5

4.Вивод ............................................... .................................................. ...................14

5.Література............................................... .................................................. ............15

Об'єкт дослідження: процес забруднення повітря вихлопними газами у селі за 30 хвилин

Предмет дослідження:с. Поваренкіне.

Гіпотеза дослідження:забруднення повітря негативно впливає на здоров'я мешканців села.

Завдання:

1. вивчити вплив викидів автотранспорту на здоров'я людини;

1. Підрахувати кількість автотранспорту у селі;

1. Визначити зразкову кількість вихлопних газів, що виділяється автотранспортом села за 30 хвилин

1. Провести роз'яснювальну роботу із власниками автотранспортних засобів

Методи дослідження:

Вивчення літератури на цю тему

Спостереження та збирання інформації

Обробка отриманих даних

Актуальність дослідження:

Всі види сучасного транспорту завдають великої шкоди біосфері, але найнебезпечніший для неї автомобільний транспорт. Сьогодні у світі приблизно 600 млн штук автомобілів. У середньому кожен із них викидає на добу 3,5 - 4 кг чадного газу, значну кількість оксидів азоту, сірку, сажу. При використанні етилованого (з добавками Pb свинцю) бензину цей високотоксичний елемент потрапляє у вихлопи. "Внесок" автомобільного транспорту у забруднення атмосфери становить сьогодні не менше 30%.

Якщо розвиток людського суспільства не піде іншим шляхом, то, за прогнозами екологів, в середині XXI століття відбудеться екологічний вибух:

Буде порушена здатність екосистем до самовідновлення

Будуть отруєні вода, повітря

Це призведе до виродження тварин та людини. Найбільш грізний провісник можливість глобальної екологічної катастрофи- Зміна складу атмосфери. Так 1 автомобіль за 1 рік викидає в атмосферу: 200кг чадного газу, 60кг оксиду азоту, 70кг вуглеводню. А скільки машин на Земній кулі? Дихання хімічними забруднювачами викликає отруєння організму людини і впливає на його спадковість, що також може призвести до непередбачуваних наслідків. Виявляється це не відразу, а поступово, за рахунок прогресуючого накопичення отрут в організмі. Нині проблема забруднення довкілля дуже актуальна.

У нашій школі з кожним роком зростає кількість дітей із хронічними захворюваннями дихальних шляхів, зниженим імунітетом. Забруднення повітря впливає на здоров'я дорослих та дітей. Оскільки в селі немає промислових підприємств, а кількість автомобілів збільшується з кожним днем, то територія села зазнає лише забруднення продуктами згоряння від вихлопних газів.

Даним дослідженням я вирішив перевірити, чи перевищують ГДК вихлопні гази, які виділяють автотранспорт на території нашого села.

Методика проведення дослідження:

Робота виконувалась у вересні 2011 року. Мною було вивчено літературу з цієї проблеми, проводилися дослідження. Спостереження вів у денний час. Підрахував кількість автомобілів легкових та вантажних із різними типами двигуна. Розрахував зразковий викид забруднюючих речовин в атмосферу, якщо весь автотранспорт проїде шлях 1км. Також підрахував кількість автомашин, що проїжджають дорогою за 30 хвилин, і підрахував кількість вихлопних газів, якщо в середньому всі машини їдуть зі швидкістю 40 км/год.

У ході роботи я вивчив статтю «Свинцева отрута», з якої дізнався, що в атмосферному повітрі краї цієї «отрути» з кожним днем ​​стають більше і більше. За даними Красноярського ДІБДР, у Красноярському краї числиться понад 800 тисяч автомобілів і в тому числі по с. Поваренкіно 50 автомобілів. Кількість його з кожним днем ​​збільшується на три, чотири відсотки. Відповідно зростає надходження необхідного палива, солідна частка якого – етилованих сортів. У законі про охорону атмосфери існує встановлення порядку сертифікації палива, технічних, технологічних установок, двигунів, транспортних та інших пересувних засобів та установок, що підтверджує їх відповідність вимогам охорони атмосферного повітря; визначення величини зменшення викидів шкідливих (забруднюючих) речовин, у атмосферне повітря.

“Виробництво та використання палива на території Російської Федераціїдопускаються лише за наявності сертифікатів, що підтверджують відповідність палива вимогам охорони атмосферного повітря. Органам виконавчої влади Російської Федерації та органам державної владисуб'єктів Російської Федерації можуть запроваджувати обмеження використання нафтопродуктів та інших видів палива, спалювання яких призводить до забруднення атмосферного повітря на відповідній території, а також стимулювати виробництво та застосування екологічно безпечних видів палива та інших енергоносіїв.

Збільшення забруднення відбувається додатково через старіння автомобільного парку та експлуатації транспортних та інших пересувних засобів, у викидах яких вміст шкідливих (забруднюючих) речовин перевищує встановлені технічні нормативи викидів. Найбільш шкідливими викидами є аерозолі свинцю. Їх освіта, перш за все, залежить від рівня додавання в бензин етилової рідини, яка не тільки збільшує кількість моторного палива, а й значною мірою впливає на стан повітря. Транспортні та інші пересувні засоби, викиди яких надають шкідливий впливна атмосферне повітря, підлягають регулярній перевірці на відповідність таких викидів технічним нормативам у порядку, визначеному Урядом Російської Федерації. Юридичні особипри експлуатації транспортних засобів повинні забезпечувати для таких засобів та установок не перевищення встановлених технічних нормативів викидів. Контролювати екологічну обстановку можна лише з достатньою кількістю постів, хоча ці пункти зі слабким технічним оснащенням.”

Збільшення масштабів спалювання нафтопродуктів є причиною забруднення повітряного середовища. Особливо це стало відчутним із розвитком автомобільного транспорту. Бензин, витрачений для приведення в дію двигунів внутрішнього згоряння, нікуди не зникає. Віддаючи ув'язнену в ньому енергію хімічних зв'язків, він розкладається більш прості речовини – оксиди вуглецю, сажу, вуглеводні та інших. Найбільше забруднюючих атмосферу речовин викидається з вихлопними газами автомобілів. Аналіз вихлопних газів двигунів внутрішнього згоряння показав, що в них міститься близько двохсот різних речовин, більшість з яких є токсичними. Основні компоненти вихлопних газів наведено у таблиці 1.

табл.1

Саме собою потрапляння у довкілля з вихлопними газами токсичних речовин дуже небажаним, оскільки вони становлять реальну небезпеку здоров'ю людей. Так, оксид вуглецю інактивує гемоглобін, зумовлюючи кисневу недостатність тканин, викликаючи розлад нервової та серцево- судинної систем, а також сприяє розвитку атеросклерозу. Оксиди азоту різко дратують легкі та дихальні шляхи, сприяючи виникненню запальних процесів у них. Під впливом оксидів азоту утворюється метгемоглобін, знижується кров'яний тиск, виникає запаморочення, сонливість, розлад дихання та кровообігу. За літературними джерелами вивчив вплив забруднювачів на стан здоров'я людини. (Таблиця 2)

табл.2

табл. 3

Як видно з даних таблиці 3, у нас в селі є 50 легкових автомобілів та 5 вантажних, що працюють на бензині, та 4 автомобілі, що працюють на дизельному паливі.

Потім, користуючись таблицею 1 «Викиди забруднюючих речовин, гкм», підрахував приблизну кількість викидів за добу, якщо весь транспорт проїде 1 км. Дані дослідження показані у таблиці 4

табл. 4

З таблиці 4 видно, що найбільше автомобілі викидають чадного газу та оксиду азоту. Дизельні автомобілі викидають більше сажі.

табл.5

Отримав такі дані:

Отримана діаграма показує, що найбільше автомобілі нашого села виділяють в атмосферу чадного газу та вуглеводнів, які негативно впливають на організм. Для нашого маленького села це великі цифри. Навколишнє середовище та повітря забруднюються. Повітря одна із найважливіших елементом середовища. Повітряне середовище необхідне дихання людини. Людський організмпостійно відчуває потребу повітря. Це зумовлено фізіологічним значенням дихання. При вдиху органи зовнішнього дихання надходить повітря, у якому міститься необхідний організму кисень. Людина дихає повітрям приміщення, повітрям населеного пункту, де він мешкає. Розсіювання у повітряному середовищі автомобільних викидів змінює хімічний складатмосфери.

Але наше село рятує те, що довкола росте ліс. Більшість вихлопних газів поглинається рослинністю, тому викиди не перевищують ГДК.

Листя дерев активно вловлює пил і знижує концентрацію шкідливих газів. Ндеякі рослини, наприклад мохи і модрина, поглинають їх у відносно великих кількостях, а береза, верба, осика - значно менше. Поглинаючи шкідливі гази, рослини цим очищають повітря. Протягом вегетаційного періоду одне дерево може накопичити стільки свинцю, скільки його міститься у 130 л бензину. Простий розрахунок показує, що для нейтралізації шкідливої ​​дії одного автомобіля необхідно щонайменше 10 дерев.

Дерева та чагарники, що виростають у нашій місцевості, щодня та щогодини проводять велику роботу: поглинають пил та вуглекислий газ, виробляють кисень, виконують санітарно-захисні, водоохоронні та шумозахисні функції, формують мікроклімат та своєрідний вигляд села. Листовий апарат дерев знижує промислову радіацію, очищує повітря від шкідливих газів. Під деревами забруднення повітря на 30-40% менше, ніж відкритої незаселеної території. Крони дерев затримують до 20% зважених частинок, що у повітрі. За рік 1 га лісу здатний поглинути близько 1 т шкідливих газів, очистити 18 млн. м3 повітря, 1 га соснового насадження може зв'язати до 26 кг двоокису сірки, листяного – 72 кг, ялинового – до 150 кг. Облистяні рослини поглинають своєю поверхнею отруйні вихлопні гази. Причому опушені рослини поглинають їх у 10 разів швидше, ніж опушені. Швидшому осіданню вихлопних газів сприяє і трав'яниста рослинність, що росте в придорожній зоні.
Таким чином, зелені насадження служать не лише прикрасою, а є захисниками здоров'я людей.

Але не можна говорити, що це буде завжди. З кожним роком погіршується екологічна ситуація в країні, зміна клімату торкається і нашого села, і в цьому є вина автомобілів, які викидами засмічують атмосферу. Зіставивши дані 2007 та 2011 років я з'ясував, що кількість легкових автомобілів у селі збільшилась на 14 автомобілів, що становить 38 %. Для нашого села це значний показник.

Ця проблема, очевидно, є глобальною. По всьому світу кількість автомобілів з кожним днем ​​збільшується у геометричній прогресії. Все більше і більше людеймають свою власнумашину . Але багато хто зовсім не замислюється про те, до чого все це врешті-решт призведе.
Щоб зберегти людству автомобіль, необхідно якщо не виключити, то звести до мінімуму шкідливі викиди. Роботи у цьому напрямі ведуться у всьому світі та дають певні результати. Автомобілі, що випускаються нині у промислово розвинених країнах, викидають шкідливих речовину 10–15 разів менше, ніж 10–15 років тому. У всіх розвинених країнах відбувається посилення нормативів на шкідливі викиди під час роботи двигуна. Нині запроваджено суворіші норми. Відбувається як кількісне посилення норм, а й їх якісне зміна. Так, замість обмежень за димністю, запроваджено нормування твердих частинок, на поверхні яких адсорбуються небезпечні для здоров'я людини. ароматичні вуглеводніі, зокрема, канцерогенний бензопірен. Постійно розширюється список речовин, зміст яких має бути під контролем.

Справді, ми рідко замислюємося про те, що ми практично дихаємо «вихлопними газами». Адже коли людина здорова, вона добре себе почуває, ходить пішки, їздить на автомобілі. Напевно, вона думає, що коли вона ходить пішки, то дихає свіжим і чистим повітрям. середовище та повітря, а потім сам же його вдихає.

Розглянувши вплив автотранспорту на забруднення довкілля нашого села, я звернувся до автовласників, запропонувавши заходи щодо скорочення викидів забруднюючих речовин в атмосферу, випустивши листівки з таким змістом:

Шановні мешканці села, власники автотранспорту.

Кожен із вас повинен замислитися над тим, які серйозні наслідки несе атмосфера, просочена шкідливими хімічними речовинами. Життя, дане нам якось природою, має порушуватися штучними чинниками, які негативно позначаються здоров'я людини.

Для зменшення забруднення атмосферного повітря:

1. заправляйте свій автомобіль якісним паливом;
2. Слідкуйте за технічним станомтранспортного засобу;
3. переходьте, по можливості, на використання газобалонних двигунів
4. використовуйте нейтралізатори відпрацьованих газів;
5. вибирайте раціональний режим роботи двигуна;
6. використовуйте поїздки на автомобілі лише на далекі відстані;
7. Для пересування на невеликі відстані використовуйте велосипед або пройдіться пішки.

Рух – це життя, а чисте повітря – здоров'я кожного з нас.
Подумайте про це!

Висновки:

1. Викиди автотранспорту надають негативний вплив на довкілля та здоров'я людини.
2. У с. Поваренкіно налічується 59 одиниць автотранспорту.
3. Завдяки рослинності викиди забруднюючих речовин у селі не перевищують ГДК.

4. Для зменшення забруднення атмосфери села жителі мають дотримуватись заходів, запропонованих у листівці.

Література:

1. Ст Амбарцумян, Ст Б. Носов, Ст І. Тагасов. Екологічна безпека автотранспорту. - М.: ТОВ Видавництво «Научтехлітіздат», 1999
2. Журнал біологія у школі.
   3. Валова В.Д. Основи екології: Навчальний посібник. - 2-ге вид., перероб. та дод. М: Видавничий Дім «Дашков і К0», 2001.
   4. Куров Б.М. Як зменшити забруднення довкілля автотранспортом? // Росія у навколишньому світі. - аналітичний щорічник. 2000 р.
   

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

МБОУ «Поваренкінська ЗОШ» Тема: «Вплив автотранспорту на забруднення навколишнього середовища» Виконав: Віктор Рудак учень 8 класу МБОУПООШ, Керівник: Рудак В.П вчитель біології МБОУПООШ

Нині проблема забруднення довкілля дуже актуальна. У нашій школі з кожним роком зростає кількість дітей із хронічними захворюваннями дихальних шляхів, зниженим імунітетом. Забруднення повітря впливає на здоров'я дорослих та дітей. Оскільки в селі немає промислових підприємств, а кількість автомобілів збільшується з кожним днем, то територія села забруднена продуктами згоряння від вихлопних газів. Даним дослідженням я вирішив перевірити, чи перевищують ГДК вихлопні гази, які виділяють автотранспорт на території нашого села.

Ціль: підрахувати кількість викидів забруднюючих речовин автотранспортом нашого села за 30 хвилин. Об'єкт дослідження: процес забруднення повітря вихлопними газами у селі за 30 хвилин Предмет дослідження: автотранспорт с. Поваренкіне.

Гіпотеза дослідження: перевищення ГДК вихлопних газів негативно впливає на здоров'я мешканців села. Завдання: вивчити вплив викидів автотранспорту на здоров'я людини; Підрахувати кількість автотранспорту у селі; Визначити зразкову кількість вихлопних газів, що виділяється автотранспортом села за 30 хвилин Провести роз'яснювальну роботу з власниками автотранспортних засобів

Методи дослідження: Вивчення літератури на цю тему Спостереження та збирання інформації Обробка отриманих даних Спостереження вів у денний час. Підрахував кількість автомобілів легкових та вантажних із різними типами двигуна. Розрахував зразковий викид забруднюючих речовин в атмосферу, якщо весь автотранспорт проїде шлях 1 км. Також підрахував кількість автомашин, що проїжджають дорогою за 30 хвилин, і підрахував кількість вихлопних газів, якщо в середньому всі машини їдуть зі швидкістю 40 км/год.

Тип автомобілів Тип двигуна Угарний газ Вуглеводні ди Оксид азоту Сажа легковий карбюраторний 20 2 3 0,05 вантажний карбюраторний 70 8 7 0,15 вантажний дизельний 40 3 6 1 Основні компоненти вихлопних газів

Шкідливі речовини Наслідки впливу на організм Оксид вуглецю З перешкоджає адсорбуванню кров'ю кисню, що послаблює розумові здібності, уповільнює рефлекси, викликає сонливість і може бути причиною втрати свідомості та смерті. Свинець Впливає на кровоносну, нервову та сечостатеву системи. Викликає зниження розумових здібностей у дітей, відкладається в кістках та інших тканинах, тому небезпечний протягом тривалого часу. Оксиди азоту NO, NO2, N2O4 Можуть збільшувати сприйнятливість організму до вірусних захворювань, подразнюють легені, викликають бронхіт та пневмонію. Вуглеводні Приводять до зростання легеневих та бронхіальних захворювань. Альдегіди Подразнюють слизові оболонки, дихальні шляхи, вражають ЦНС. Сірчисті сполуки Надають дратівливу дію на слизові оболонки горла, носа та очей людини. Пильні частки Дратують дихальні шляхи.

Тип автомобіля Тип двигуна Кількість легковий карбюраторний 50 вантажний 5-вантажний ,75 дизельний 1км 160 12 24 4 Оксид азоту

Отримана діаграма показує, що найбільше автомобілі нашого села виділяють в атмосферу чадного газу та вуглеводнів, які негативно впливають на організм. Для нашого маленького села це великі цифри.

Дерева та чагарники, що виростають у нашій місцевості, щодня та щогодини проводять велику роботу: поглинають пил та вуглекислий газ, виробляють кисень, виконують санітарно-захисні, водоохоронні та шумозахисні функції, формують мікроклімат та своєрідний вигляд села. Листовий апарат дерев знижує промислову радіацію, очищує повітря від шкідливих газів. Облистяні рослини поглинають своєю поверхнею отруйні вихлопні гази. Причому опушені рослини поглинають їх у 10 разів швидше, ніж опушені. Швидшому осіданню вихлопних газів сприяє і трав'яниста рослинність, що росте в придорожній зоні. Таким чином, зелені насадження служать не лише прикрасою, а є захисниками здоров'я людей.

Листівка. Шановні мешканці села, власники автотранспорту. Кожен із вас повинен замислитися над тим, які серйозні наслідки несе атмосфера, просочена шкідливими хімічними речовинами. Життя, дане нам якось природою, має порушуватися штучними чинниками, які негативно позначаються здоров'я людини. Для зменшення забруднення атмосферного повітря: заправляйте свій автомобіль якісним паливом; стежте за технічним станом транспортного засобу; переходьте, наскільки можна, використання газобалонних двигунів використовуйте нейтралізатори відпрацьованих газів; вибирайте раціональний режим роботи двигуна; використовуйте поїздки на автомобілі лише на далекі відстані; Для пересування на невеликі відстані використовуйте велосипед або пройдіться пішки. Рух – це життя, а чисте повітря – здоров'я кожного з нас. Подумайте про це!

Висновки: 1. Викиди автотранспорту надають негативний вплив на довкілля та здоров'я людини. 2. У с. Поваренкіно налічується 59 одиниць автотранспорту. 3. Завдяки рослинності викиди забруднюючих речовин у селі не перевищують ГДК. 4. Для зменшення забруднення атмосфери села мешканці повинні дотримуватись заходів, запропонованих у листівці.

Література: 1. Ст Ст Амбарцумян, Ст Б. Носов, Ст І. Тагасов. Екологічна безпека автотранспорту. - М.: ТОВ Видавництво «Научтехлітіздат», 1999 Журнал біологія в школі. 3. Валова В.Д. Основи екології: Навчальний посібник. - 2-ге вид., перероб. та дод. М: Видавничий Дім «Дашков і К0», 2001. 4. Куров Б.М. Як зменшити забруднення довкілля автотранспортом? // Росія у навколишньому світі. - аналітичний щорічник. 2000 5. Красноярський робітник № 21

Муніципальний загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа №6»

Екологічний проект

Ми за чисте місто

що навчається 10 класу

Шелудякова Анастасія

Науковий керівник:

вчитель біології та екології

Карячкіна Т.А.

г.о. Саранськ

I. Вступ………………………………………………………

1. Актуальність обраної теми
2. Цілі та завдання дослідження
3. Предмет дослідження. Проблемне питання
4. Гіпотеза
5. Методи дослідження
6. Етапи роботи над проектом

ІІ. Основна частина. Теоретичний аспект...…………

Класифікація відходів.

Поводження з відходами: збирання, вивезення, використання, знешкодження.

Небезпека відходів.

4. Що дає переробка відходів для природи та людини

ІІІ. Основна частина. Практичний аспект………………

Об'єкт дослідження.

Методика дослідження: анкетування.

Запитання анкети.

Аналіз відповідей. Висновки.

У чому користь роздільного сміття?

Використання роздільного сміття.

Навіщо це потрібно в нашому селищі?

Розробка плану проекту:

а) Збір даних із переробки сміття. Висновок.
б) Упорядкування плану.

IV. Заключение…………………………………………………….

V. Список літератури…………………………………………

I.Вступ

Актуальність вибраної теми.

Актуальність темибезперечна: кожен із нас викидає величезну кількість сміття. Так, середньостатистичний городянин протягом року у середньому виробляє близько 300 кг чи 1,5 м 3 відходів на рік. За вагою це можна порівняти із середнім лосем, а за обсягом – із трьома великими холодильниками. Уявіть, скільки відходів утворюється у багатоквартирному будинку. А скільки будинків у нашому місті? За офіційними даними, у Росії викидається 40 млн. тонн побутових відходів на рік (тобто відходів житлового сектора). Усього ж на звалища надходить понад 4,5 млрд. тонн сміття щорічно. Пам'ятайте, що відходи міста складаються із відходів кожного мешканця. Сюди не належать ні будівельні, ні промислові відходи. Причому ми викидаємо сміття як організовано (у смітники, урни і т. д.), так і неорганізовано. Отруйні речовини, що виявляються на звалищах (у відпрацьованих батарейках, акумуляторах, а також у харчових продуктах, що гниють і розкладаються, проникають у підземні води, які часто використовують як джерело питної води, розвіюються вітрами по околицях і тим самим завдають шкоди навколишньому середовищу Деякі продукти гниття здатні самозаймисти, тому на звалищах регулярно виникають пожежі, при яких в атмосферу викидається сажа, фенол та інші отруйні речовини.

Зі всіх глобальних екологічних проблем, з якими людство вступило в 21 століття: демографічний вибух, озоновий шар, кислотні опади, зростання побутових відходів, виснаження копалин природних ресурсів, дефіцит чистої прісної води та ін., на сьогоднішній день актуальною вважається проблема зростання побутових відходів.

Досвід світової практики поховання кількості твердих побутових та промислових відходів на полігонах та звалищах: Росії до 90%, США – 73%, Німеччини – 70%, Японії – 30%. Зростаюче накопичення твердих побутових відходів призводить до збільшення викидів парникових газів, забруднення ґрунтових вод, що відноситься до найбільш гострих екологічних проблем.

Цілі і завдання.

Ціль: довести необхідність роздільного збору сміття у селищі.

Завдання.

Скласти анкету та провести соціальне опитування серед учнів школи №6

Проаналізувати результати анкетування.

Вивчити програму «Роздільне сміття».

Предмет дослідження. Проблемне питання.

Предмет дослідження: збирання сміття в селищі Пушкарські висілки

Проблемне питання: чи вплине роздільне збирання сміття на екологічну ситуацію в місті.

Гіпотеза.

На початку дослідження я провела анкетування, в результаті якого оформилася гіпотеза: якщо організувати збір роздільного сміття у селищі, то це позначиться сприятливо на екологічній ситуації міста Саранськ.

Методи дослідження.

1. Пошуковий метод:

Використання ресурсів Інтернету
- Знаходження інформації про забруднення та реалізацію проекту «Роздільне сміття»

2. Моніторинговий метод:
- Анкетування
- Аналіз статистики захворюваності

6. Етапи роботи над проектом.

1. Визначення галузі дослідження.
2. Збір необхідної інформації.
3. Проведення анкетування та тестування.
4. Визначення структури дослідницької роботи.
5. Підбиття підсумків.
6. Оформлення роботи.

II . Основна частина. Теоретичний аспект

Класифікація відходів.

Поділ сміття(розділовий збір сміття, сортування сміття, поділ відходів) та вибірковий збір відходів - дії щодо сортування та збору сміття залежно від його походження. Поділ сміття робиться з метою уникнення змішування різних типівсміття та забруднення навколишнього середовища. Цей процес дозволяє подарувати відходам «друге життя», здебільшого завдяки вторинному його використанню та переробці. Поділ сміття допомагає запобігти його розкладу, гниття та горіння на звалищах. Отже, зменшується шкідливий вплив на довкілля (Вікіпедія).

Сьогодні сміття стає більш небезпечним і токсичним, жодні мікроорганізми не здатні його розкласти. Сьогодні активно ведуться пошуки мікроорганізмів, які здатні розкладати пластик, він займає величезну кількість площ і просто не розкладається у природі.

Класифікація сміття за ступенем небезпеки виконується для різних матеріалів:

Забруднювачів води

Забруднювачів повітря

Хімічні речовини

Усі відпрацювання можуть класифікуватися на такі класи:

Надзвичайно небезпечні відпрацьовані матеріали

Високо небезпечні матеріали

Помірно небезпечні відпрацьовані матеріали

Малонебезпечна утильсировина

Практично безпечні речовини

Поводження з відходами: збирання, вивезення, використання, знешкодження.

У будь-якому випадку, цивілізовані країни давно дійшли висновку, що сміття треба грамотно утилізувати та переробляти. У Росії, незважаючи на безкраї простори, сміття теж стає серйозною проблемою. У російській думіобговорюється законопроект, згідно з яким буде введено роздільне збирання сміття, причому у відходів з'явиться господар - той, хто має відповідати за них на кожному етапі, від збору до переробки. Адже в даний час звалищами зайнято багато привабливих приміських територій. Тому влада великих російських мегаполісів вже зараз спантеличується цією проблемою, починаючи привчати жителів до сортування побутових відходів. Так розглядається пропозиція щодо організації в новобудовах на кожному поверсі спеціальних сортувальних кімнат, де кожен мешканець міг би розділяти своє сміття. Водночас йде будівництво сміттєпереробних підприємств, на яких планується отримувати та заново відправляти у промислове виробництво вторсировину: макулатуру, чорні та кольорові метали та багато іншого. Але, на жаль, у суспільстві відчувається як нестача екологічної освіти у людей, так і нестача скриньок роздільного збору сміття на міських вулицях.

Стратегією майбутнього слід вважати насамперед виховання серед молодого покоління, дбайливого ставлення до природного середовища, розширення знань, навичок та життєвої необхідності з управління технологічними процесами, пошуків нових проектних рішень щодо роздільного збору відходів та їх переробки, яке забезпечить інтереси нинішнього та майбутнього поколінь і збереже природу планети Земля. Адже

переробка дозволяє: 1) економити цінні природні ресурси, необхідних виробництва будь-якого товару; 2) економити воду та енергію під час виробництва товарів з вторинної сировини; 3) скоротити відходи, що утворюються внаслідок видобутку ресурсів та виробництва товарів; 4) скоротити кількість звалищ та багато іншого. Але повсюдна переробка відходів можлива лише внаслідок їх поділу на місці їх утворення, тобто. у себе вдома, на роботі, на вулиці, на підприємстві. Це називається роздільним збором відходів (РСО).

Використання відходів

У ХХ столітті кількість відходів виробництва та споживання зростала так швидко, що утворення відходів стало важливою проблемою великих міст та великих виробництв. Поряд із великою кількістю відходів стало гостро постати питання про нестачу природних ресурсів. Селективний збірі наступне використання вторинних ресурсівчастково допомагає знизити навантаження на навколишнє середовище та вирішити питання з додатковим отриманням сировини.

Знешкодження відходів

Деякі відходи вимагають знешкодження перед розміщенням на звалищах, полігонах чи відвалах.

Одні з найбільших промислових відходів - це вуглевмісні відходи. Сучасні наукові розробки дозволяють знешкоджувати більшу частину промислових відходів, зменшувати їх обсяг та забезпечити максимальну безпеку. Сьогодні знешкодження небезпечних відходів можна провести термічними, фізико-хімічними, хімічними та іншими способами. Так, за допомогою окислювально-відновних реакцій, реакцій заміщення відбувається переведення різних токсичних та небезпечних сполук у нерозчинну форму.

Небезпека відходів.

Небезпека відходів визначається їх фізико-хімічними властивостями, а також умовами їх зберігання чи розміщення у навколишньому середовищі.

Для відходів необхідне складання паспорта відходів, визначення класу небезпеки та лімітів на розміщення відходу у навколишньому середовищі, лімітів на накопичення на підприємстві та інших документів.

Поняття «Небезпечні відходи» використовується у таких випадках:

Відходи становлять небезпеку для здоров'я людини та/або для нормального стану навколишнього середовища природного середовища.

Клас небезпеки шкідливих речовин- Умовна величина, призначена для спрощеної класифікації потенційно небезпечних речовин. Клас небезпеки встановлюється відповідно до нормативних галузевих документів. Для різних об'єктів - для хімічних речовин, для відходів, для забруднювачів повітря та ін - встановлені різні нормативи та показники.

Що дає переробка відходів для природи та людини

При виготовленні продукції з вторинної сировини скорочується споживання невідновних ресурсів, таких як метали, нафта, природний газ, деревина та ін.

Це допомагає захистити природні території та різноманітність форм життя на Землі.

Зазвичай виробництво продукції з вторинної сировини потребує набагато менше енергії, ніж виробництво первинної сировини. Внаслідок скорочення кількості витраченої енергії зменшується забруднення повітря та води.

Також зменшуються й інші види забруднення, наприклад, від стоків води при розробці родовищ, ерозія ґрунтів та потрапляння хімічних елементівпри видобутку сировини.

Завдяки вторинній переробці значно скорочується кількість відходів, що надходять на полігони ТПВ. Це дозволить продовжити термін служби полігонів і скоротити площу, яку вони займають, наприклад, переробка однієї тонни ПЕТ пляшок зберігає близько 4м 3 території полігону ТПВ.

22. ІІІ. Основна частина. Практичний аспект дослідження.

    На початку дослідження я провела анкетування серед молодого покоління, яке згодом становитиме основне населення нашого селища, оскільки важливим пунктом у плані є суспільна думката готовність до селективного збору сміття. Саме опитування стало основою для мого проекту.

    Для проведення анкетування було обрано учнів МАОУ ЗОШ № 3 / вік 14-17 років /.

Методика дослідження.

а) Анкетування

Для вивчення готовності підлітка, учням було запропоновано анкета, відповідаючи яку учні мали розповісти про своє ставлення до роздільного збору сміття.

Запитання анкети.
1. Чи часто ви купуєте продукти у пластикових упаковках?
2. Чи погодилися б ви здавати папір у пункт здачі макулатури?
3. Чи ви ставитеся до роздільного сміття?
4. Чи можливо реалізувати «роздільне сміття» у селищі?
5. На вашу думку, чи варто було б відновити здачу скляних пляшок?
6. Чи дотримуєтеся ви чистоти на вулиці, у парках, у лісі тощо?
7. Чи погодилися б ви на добровільній основі забратися біля свого дому?
8. Чи готові сортувати побутові відходи своєї сім'ї?
9. Що б спонукало вас сортувати сміття?

Результати анкетування. Аналіз відповідей.

Загальний висновок: Очевидно, що 100% роздільне збирання, тобто участь у ньому всього населення, неможливе. Таким чином, на практиці може бути реалізований проміжний варіант, що передбачає переробку як окремо зібраних, так і змішаних відходів. При цьому, чим вище буде частка громадян, які беруть участь у сортуванні відходів у місцях їх утворення, тим нижчими будуть витрати на переробку відходів.

У чому користь роздільного збору сміття?

По-перше, це турбота про довкілля. Забруднення негативно позначається на здоров'ї людини, тим більше сучасному світі. У Росії її відходи утилізуються шляхом спалювання, і всі шкідливі викиди потрапляють у повітря. Але також сміття довго розкладається (особливо пластик). Якщо людина залишатиме її на лісових територіях, це погіршить родючість ґрунту. Ось тому важливо не тільки збирати роздільне сміття, а й привчати до порядку на природі.

По-друге, вторинна переробка. Чим більше виробництва використовуватимуть вторинну сировину, тим більше природних ресурсів ми збережемо; скоротиться кількість викидів у повітря від спалювання сміття; покращиться екологічний стан населених пунктів.

Саранськ разом з населеними пунктами, підлеглими його адміністрації, має індекс здоров'я 35%, займаючи останнє 23 місце серед адміністративних районів Республіки Мордовія. Усього з 19 досліджуваних параметрів 63% показників біля Саранська є найгіршими чи перевищують середнє значення республіці.

У муніципальному освіті р. Саранськ, де нині мешкає 346,4 тис. жителів, чи 37 % населення республіки, склалася складна екологічна ситуація. Територія міста знаходиться в області інтенсивного аерозольного, водного, шумового та теплового забруднення.

По-третє, скорочення захворювань. Наше здоров'я безпосередньо залежить стану навколишнього середовища. Селективний збір сміття та використання вторинної сировини – ось ключ до здорового покоління.

По-четверте, скорочення витрат. При постачанні сміття витрачається багато коштів на його транспортування та спалювання. Роздільний збір сміття дозволить скоротити витрати, т.к. багато виробництв вторсировини самі забирають відходи зі сміттєвих контейнерів.

Висновок: селективний збір сміття сприятливо впливає на довкілля та здоров'я людини, скорочує витрати, що є важливим для суспільства.

Використання роздільного збору сміття.

Як же відбуватиметься робота такої системи? Соціологічному дослідженню передувала екологічна акція, що проводилась у школі з 2014–2016 років. У ній брав участь увесь педагогічний колектив та учні школи. Протягом цих років ми проводили дослідження щодо проблеми відходів та їх переробки. В рамках екологічної акції було проведено:

2. Публічні слухання;

   Роздані брошури, календарі, листівки;

   Організовано виставки робіт;

   Висновок: Такий спосіб збирання сміття вигідний та зручний. Але важливо зацікавити людей, які підтримуватимуть новий порядок.

Навіщо це потрібно в нашому селищі?

Здавалося б, селище знаходиться поряд з Ботанічним садом, лісосмугою, невелике промислове виробництво. Навіщо нам роздільне сміття?

Пушкарські висілки - селище, що росте. По-перше, селище знаходиться поряд із аеропортом. Чимало мешканців селища відвідують місто досить часто і, повертаючись, хотіли б дихати свіжим повітрям. По-друге, населення зростає, а з ним зростає і кількість відходів. При населенні в 1300 чоловік приблизно селище виробляє 1950 кілограмів щодня. Неймовірно навіть уявити, скільки сміття на рік утворюється від нашого населення (711 750 кг). По-третє, батьки хочуть, щоб їхні діти виросли здоровими. По-четверте, крім того, що є викиди від спалювання сміття, збільшується кількість автомобілів. По-п'яте, селище знаходиться недалеко від шосе, з обох боків об'їзні дороги, звідки надходять вихлопні гази.

Висновок: потреба у селективному зборі сміття існує. Вивчивши «плюси» програми, ми бачимо, що вона допоможе покращити екологічну ситуацію селища, оскільки покращиться ситуація у місті.

"Мільйон за роздільний збір".

Даний проект я виявила, досліджуючи сайт Greenpeace. Його мета - зібрати мільйон підписів під зверненням до мерів міст та губернаторів регіонів з вимогою зробити обов'язкове встановленнябаків для роздільного збору сміття у кожному дворі, закріпити такий спосіб поводження з відходами законодавчо та затвердити правила вивезення сміття та нормального обслуговування майданчиків, де збираються відходи.

«Говорячи про роздільний збір, ми маємо на увазі вирішення конкретної проблеми, яка стосується кожного з нас, нашого будинку, двору, міста. Адже роздільний збір - це насамперед здоров'я наших дітей, яким не доведеться вдихати отруєне сміттєспалювальними заводами повітря. Це наш чистий двір, це парки, які оточуватимуть наше місто». («Greenpeace»)

Проект розпочався зовсім недавно, але вже набирає обертів. Ми можемо взяти участь у цьому та зробити свій внесок у захист навколишнього середовища.

Розробка плану проекту для селища Пушкарські висілки.

Для розробки плану проекту мені необхідно було знайти інформацію про продукти, які підходять для вторинної переробки. Також після кожного вказано інформацію про пункти прийому.

Макулатура– відходи виробництва, переробки та споживання всіх видів паперу та картону, придатних для подальшого використання як волокнистої сировини.

У республіці 2 пункти прийому макулатури на вул. Промислової-1 та ЗАТ «Енергія» - вул. Пролетарська д. 132, які приймають різного виду макулатуру: папір, картон, книги (з твердою обкладинкою та без), типографічна макулатура та інше. У кожній компанії є самовивіз (мінімальний – від 200 кг). Як зазначає інформація на сайтах, ціна залежить від якості паперу. Є також організації, що залишають оголошення в соціальних мережах.

Таким чином, є пункти прийому макулатури в нашому місті і недалеко від нашого селища, а отже здача паперу може бути реалізована.
Побутові відходи- Речовини (або суміші речовин), визнані непридатними для подальшого використання після побутового використання продукції потрапляють на полігон.

Пластик– органічні матеріали, основою яких є синтетичні чи природні високомолекулярні сполуки (полімери). Винятково широке застосування набули пластмаси на основі синтетичних полімерів.

Велика недоробка регіону - мізерна кількість пунктів прийому пластику. Як показали результати пошуку в Інтернеті, є компанії в Саранську ТОВ «МордовВторРесурс», ТОВ «ВторПластмас» вул. Пролетарська, 130, яка приймає пластик для переробки.

Небезпечні відходи- відходи, що містять шкідливі речовини, що володіють небезпечними властивостями (токсичністю, вибухонебезпечністю, пожежонебезпечністю, високою реакційною здатністю) або містять збудників інфекційних хвороб, або які можуть являти собою безпосередню або потенційну небезпекудля навколишнього природного середовища та здоров'я людини самостійно або при вступі в контакт з іншими речовинами (закон "Про відходи виробництва та споживання"). Одна маленька батарейка, розкладаючись на сміттєзвалищі, псує 400л води.

Пункти прийому вторинної сировини в Мордовії: Мордовська Заготівельна компанія, вул. Промислова1-а, д. 41, ТОВ Мордівський екологічний комбінат, Олександрівське шосе 30, МРК, центр переробки вторсировини, вул. Будівельна, 1

Утилізація акумуляторів – «РегіонЮгЕко» вул. Осипенко 8 . ТОВ «Провідна компанія, що утилізує» вул. Радянська, 109

Скло- Речовина і матеріал, один з найдавніших і, завдяки різноманітності своїх властивостей, - універсальний у практиці людини. Прийом склотари в Саранську може суттєво вплинути на екологічну обстановку у місті та покращити економічну складову. Раціональна утилізація склотари, її повторне використання вигідне місцевим підприємствам. Серед них виробник пива "САН ІнБев", консервний завод "Саранський" та молочний комбінат "Саранський".

Утилізація побутової техніки - З часом предмети побуту починають виходити з ладу, ламатися і якщо є можливість усунути неполадку, то якийсь час їх можна буде експлуатувати. А якщо поломка серйозна і прилад залишається лише викинути? Тут кожному варто пам'ятати, що несанкціонований викид загрожує серйозним штрафом, але найголовніше – величезну шкоду завдадуть отруйні шкідливі сполуки, що містяться в пристроях, які під впливом погодних умов потраплять у ґрунт і завдадуть колосальної шкоди навколишньому середовищу. У Саранську прийом утилізації побутових приладів та предметів виробляють компанії ТОВ «Промекотехнологія», ТОВ «Русутіліт», ТОВ «ГріКонтрольУтилізація», які мають спеціальні дозволи та ліцензії для здійснення цих дій. Крім цих підприємств велику допомогу у збиранні та утилізації техніки від населення надають магазини електронного обладнання, такі як Ельдорадо та М.Відео.

Висновок: виходячи з наданого матеріалу, проект «Роздільний сміття» може існувати, оскільки існують відповідні умови та бажання людей взяти участь у просуванні програми.

План проекту.

На основі зібраного матеріалуя розробила план проекту щодо реалізації селективного сміття у селищі.

Підготовчий етап.

Спілкування з мешканцями селища. Для цього необхідно провести соціальне опитування, чи вони готові до таких змін. Важливо залучити молодь, яка зможе провести агітаційні бригади у школах та на вулицях, розповівши про користь роздільного збору сміття. До того ж саме ця молодь і становить половину населення селища. Отже, вони зроблять звичним селективне сміття у сім'ях.

Необхідно заручитися підтримкою селищної адміністрації у спонсоруванні та допомоги у реалізації цього проекту.

Зв'язатися з фірмами, готовими приймати сміття. Дізнатися, чи зможуть вони самостійно вивозити його.

Устаткування майданчиків та купівля контейнерів для збору сміття.

Реалізація –результати проекту.

Висновок: цей план є основою майбутнього проекту.

19. IV. Висновок

    Таким чином, вивчивши великий теоретичний матеріал, Результати анкетування, ми підтвердили гіпотезу, що якщо організувати збирання роздільного сміття в селищі, то це позначиться сприятливо на всьому місті. Завдяки їй покращиться екологічна ситуація і міста, і селища. Збільшиться кількість здорових дітей та дорослих.

    Очевидно, що все населення не братиме участі у проекті. Насправді може бути реалізований проміжний варіант, який передбачає переробку як окремо зібраних, і змішаних відходів.

42. V. Список літератури

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Інформаційна справка.

1.Тема представленої роботи.

«Організація дослідницької роботи учнів початкової школи. Проект "Зелений світ".

Обґрунтування актуальності проблеми.

Нині екологічне освіту у початковій школі стає дедалі пріоритетнішим напрямом у педагогічної теорії та практиці. Це з важкої екологічної ситуацією землі.

Картини природи - сильний естетичний засіб на душу дитини, та її значення неможливо переоцінити.

Виховання екологічної культури – один із основних напрямків загальної стратегії виховання.

Провідну роль мають відігравати творчі методи навчання. В арсеналі інноваційних педагогічних засобів та методів особливе місце посідає дослідницька творча діяльність. Вивчивши матеріали з цієї теми, дійшла висновку, що спрямована методика переважно на старшокласників, чиї предметні інтереси вже сформувалися. А початкова школа все-таки залишилася трохи осторонь, але саме в початковій школі має закладатися фундамент умінь, знань та навичок активної, творчої, самостійної діяльності учнів, прийомів аналізу, синтезу та оцінки результатів своєї діяльності та дослідницька робота – один із найважливіших шляхів у вирішенні цієї проблеми.

Специфіка дослідницької роботи в початковій школі полягає в систематичній спрямовуючій, стимулюючій і коригуючій ролі вчителя. Головне для вчителя – захопити та “заразити” дітей, показати їм значущість їхньої діяльності та вселити впевненість у своїх силах, а також залучити батьків до участі у шкільних справах своєї дитини. Ця робота стає для багатьох батьків цікавою та захоплюючою справою. Вони разом із дітьми роблять фотографії, виконують нескладні дослідження зі спостереження за вирощуванням рослин, погодними явищами, допомагають підбирати інформацію для теоретичного обґрунтування проектів, допомагають дитині готувати захист своєї роботи. Роботи виходять дуже цікавими, адже це спільний інтерес та спільна праця дитини та батьків.

Дослідницька діяльність змушує та привчає дітей працювати з книгою, газетою, журналом, що в наш час дуже важливо, бо за власним досвідом та, ґрунтуючись на думці колег, я знаю, діти у кращому разі читають лише підручники. Дитина, відчуваючи свою значущість, намагається допомогти вчителю та залучається до дослідницької роботи.

Теоретична основа досвіду.

Ціль:шляхом розвитку екологічної грамотності вчити дітей екологічно доцільному способу життя, сприяти накопиченню екологічних знань, набуття ними умінь та навичок спілкування з природою, розширення індивідуального екологічного простору.

Завдання:

Навчальні:

формування знань про єдність живої та неживої природи, закономірності природних явищ, взаємодії природи, суспільства та людини;

формування дослідницьких навичок.

Розвиваючі:

розвиток екологічної грамотності учнів;

розвиток основних процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння);

розвиток творчої уяви, пізнавальних здібностей дітей;

розвиток здібностей встановлювати причинно-наслідкові, імовірнісні зв'язки, аналізувати наслідки екологічних ситуацій.

Виховні:

формування високого рівняекологічної культури учнів;

виховувати особисту відповідальність за власні вчинки та за те, що відбувається навколо;

формування культури поведінки у природі;

виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища;

прищеплювати любов до природи, бажання дбати про неї;

виховувати необхідність раціонально ставитися до компонентів живої та неживої природи.

Блоки реалізації проекту:

Пізнавальний:уроки, вікторини, конкурси тощо. (Перспективний план, робоча програма).

Практичний: висаджування насіння, догляд за рослинами (фото, презентація) Додаток 1. Додаток 2.

Консультаційний: робота з батьками (теми розмов).

Аналітичний:аналіз одержаних результатів, корекція роботи (діагностики, аналітичні довідки).

Технологічна схема проекту.

Пізнавальний (протягом року):

Перспективний план на 2016-2017 навчальний рік.

Консультаційний ( 1 раз на чверть):

знайомство батьків із проектом.

результати діагностики; перспектива роботи;

перші результати; перші успіхи;

підбиття підсумків проекту, практичне заняття «Я садівником народився».

Аналітичний (Під час реалізації проекту):

Y. Результативність.Результати діагностики підтверджують ефективність інновації.

Ставлення до справи.

Вольові якості

Ставлення до себе

YIII.Етапи реалізації проекту.

Заплановані результати.

Вихованці повинні знати:

Основи екологічної культури.

Деякі особливості природи свого краю.

Основні ознаки пір року.

Значення природи в людини.

Групи рослин та тварин.

Деякі рослини, що охороняються, і тварини свого краю, країни.

Правила поведінки у природі.

Особливості праці людей найпоширеніших професій .

Вихованці повинні вміти:

Розрізняти об'єкти природи та об'єкти, що не належать до природи.

Виконувати правила особистої гігієни.

Розрізняти вивчені рослини, тварини.

Вести спостереження у природі під керівництвом керівника гуртка.

Підгодовувати птахів у найпростіших годівницях.

Доглядати за кімнатними рослинами та свійськими тваринами.

Проводити пошуково-дослідницьку діяльність під керівництвом керівника гуртка.

Практичний(Фото)

Використання ІКТ(інформаційно-комунікативних технологій) під час реалізації проекту.

XIY. Інформаційні ресурси:

Для педагога:

Бритвіна Л. Ю. Метод творчих проектів під час уроків технології// початкова школа. № 6. - 2005.-С.44.

М.В. Дубова Організація проектної діяльності молодших школярів. Практичний посібник для вчителів початкових класів. - М. БАЛЛАС, 2008

Журнал "Завуч початкової школи" 2005-2010 р.

Михайлова Г.Н Метод проектного навчання під час уроків праці.// Початкова школа. № 4. - 2005. - З 68.

Новолодська Є. Г., Яковлєва С. Н. Реалізація творчих проектів щодо природознавства// Початкова школа мотивації навчання учнів// Початкова школа. № 9. - 2008 -С.34 .. №1. -2008.-С. 94.

Савенков А.І. Методика дослідницького навчання молодших школярів. Видавництво "Навчальна література", будинок "Федорів", 2008.

Савенков А.І. Я – дослідник. Робочий зошитдля молодших школярів Видавництво «Федоров». 2008

Циварьова М. А. Метод проектів у позакласній роботі з математики// Початкова школа. № 7. - 2004. - С. 45.

Шлікене Т. Н. Метод проектів як одна з умов підвищення

Для вихованців:

Брюс Джим, Анжела Вілкс, Клер Ллевелін "100 запитань і відповідей" Тварини.-М.: ЗАТ "Росмен", 2006.

Велика енциклопедія тваринного світу М.: ЗАТ "РОСМЕН-ПРЕС", 2007.

Все про все. Комахи та павуки. - М.: ТОВ "Видавництво Астрель": ТОВ "Видавництво АСТ", 2001.

Я пізнаю світ: Дитяча енциклопедія: Рослини./Сост.Л.А.Багрова-М.: Тко "АСТ", 2005.

Я пізнаю світ: Дитяча енциклопедія: Тварини./Сост.П.Р.Ляхов-М.: Тко "АСТ", 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

Вступ

1. Основна частина

1.1. Сучасний стан проблеми

1.2. Утилізація побутових відходів

2. Результати дослідження, висновки та пропозиції

Висновок

Література

Програми

Вступ

Останнім часом у світі екологічним проблемам приділялася значно більша увага, ніж раніше. У середньому кожна людина у світі за день утворює близько 1 кг побутових відходів, однак у рік це становить сотні мільйонів тонн, причому в США, наприклад, ця кількість збільшується на 10% кожні 10 років. Для прибирання такої кількості сміття потрібно 63 тисячі сміттєвозів. У Росії у 1991 році утворювалося значно менше відходів на душу населення, ніж в Америці, проте у зв'язку з експансією західного способу життя, що включає одноразові безкоштовні пакети, одноразовий посуд, одноразові алюмінієві банки з-під пива та інших прохолодних напоїв, ми їх швидко наздоганяємо. І якщо в деяких країнах існує система роздільного збору та переробки окремих компонентів сміття, то у нас поки що всі одноразові упаковки та інші “благи” цивілізації поповнюють звалища, що ростуть, як гриби.

У процесі розвитку людської цивілізації абсолютна кількість твердих побутових відходів неухильно зростала. Це з зростанням населення, з надмірною концентрацією їх у містах і зміною життя людей. Тема для проекту була обрана невипадково, вона актуальна не тільки для великих міст (для міст з великою чисельністю населення), а й для таких невеликих, як Брянськ.

Гіпотеза,покладена в основу роботи, звучить так: «Якщо через використання одноразової упаковки кількість сміття, що виробляється, зростає, то виникає необхідність сортування і вторинної переробки для зниження кількості сміття».

Цільпроекту – розробити можливі варіанти зменшення відходів на побутовому рівні.

Виходячи з мети проекту, поставлені такі завдання:

1) Вивчити літературу з проблеми побутових відходів;

2) Дослідити та описати сміття, накопичене у сміттєвому кошику однією сім'єю;

3) Здійснити розрахунки кількості сміття на сім'ю, на одну особу за тиждень, за місяць, за рік;

4) Виявити пункти прийому та переробки вторинної сировини у місті;

5) Запропонувати варіанти зменшення побутових відходів: розробити буклет для мешканців, який закликає використовувати правила утилізації у побуті.

1.1. Сучасний стан проблеми

Поверхня землі відчуває найбільшу за масою і дуже небезпечне антропогенне навантаження. Якщо атмосферу викидається менше 1 млрд. т шкідливих речовин (без СО 2), а гідросферу – близько 15 млрд. т забруднювачів, то землі щороку потрапляє приблизно 85 млрд. т антропогенних відходів. За деякими оцінками, їхній загальний обсяг до кінця 90-х років перевищив 1500 куб. км, що відповідає обсягу 600 тис. пірамід Хеопса. Якщо навіть переважна частина цього обсягу хімічно інертна, то щоб його розмістити землі, людина знищує природні екосистеми на значній площі.

У Російській Федерації щорічно утворюється близько 7 млрд. т. промислових відходів. На території країни у відвалах, сміттєзвалищах, полігонах, сховищах накопичено близько 80 млрд. т. твердих відходів, у тому числі понад 1.1 млрд. т. токсичних промислових відходів. Їхня кількість щорічно зростає приблизно на 120 млн. т. Головні техногенні забруднювачі землі – це важкі метали, пестициди, нафтопродукти та їх високотоксичні похідні.

Побутові відходи, що утворюються в побутових умовах, зазвичай тверді, що складаються з твердих речовин (пластмаса, папір, скло, шкіра та ін) та харчових покидьків. Але вони можуть бути рідкими, представленими стічними водами побутового призначення.

Одна із серйозних екологічних проблем – тверді побутові відходи (ТПВ). У кожному будинку утворюється величезна кількість непотрібних матеріалів і виробів, починаючи зі старих газет, порожніх консервних банок, пляшок, харчових відходів, обгорткового паперу і закінчуючи зношеним одягом, розбитим посудом і побутовою технікою, що вийшла з ладу. За даними на 1994 рік, на кожного з 6 млрд. людей припадає в середньому близько 1 т сміття на рік. Його кількість щорічно зростає приблизно на 120 млн. т. У містах та великих селищах Російської Федерації щороку утворюється 140 млн. куб. м ТПВ, тобто майже по кубометру на кожного мешканця.

Основну масу ТПВ складають харчові відходи та папір, що видно з наведених даних.

Орієнтовний морфологічний склад ТПВ міст Росії.

Для різних міст і регіонів Росії склад ТПВ змінюється в широких межах. Крім того, у кожному місті склад ТПВ залежить навіть від днів тижня та сезону року. Наприклад, вміст харчових відходів навесні становить 20 - 25%, а восени 40 - 50%, що пов'язане з великим споживанням овочів та фруктів. Намітилася тенденція до збільшення вмісту паперу, полімерних матеріалів.

Є кілька причин збільшення кількості сміття:

1. Збільшення виробництва товарів масового споживання одноразового використання;

2. Збільшення кількості упаковки;

3. Підвищення рівня життя, що дозволяє придатні для використання речі замінювати новими.

У цілому по країні промисловим методом (на сміттєспалювальних заводах) переробляється тільки до 5% ТПВ, решта йде в поховання. Причому понад 70% відходів вивозиться на несанкціоновані звалища, що займають близько 250 тис. га. землі. Сміття, незважаючи на заборони, звалюють у зовсім не призначених для цього місцях.

Особливість сучасних відходів – складність їхнього біохімічного розпаду. Кількість і різноманітність відходів стали настільки великі, що проблема їх зберігання та утилізації з кожним роком стає все актуальнішою для будь-якої країни світу.