Lyubov Kozak
"Sasha va qor odam" syujeti asosida hikoya tuzish. Marshrutlash o'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar
Texnologiya xaritalar.
Marshrutlash
uchun tashkil etilgan o'quv faoliyati o'rta guruh
Men salatlar olaman: Ta'lim mintaqa: Aloqa.
Blimderi: Bob: Nutqni rivojlantirish.
Tayrib:Mavzu: Syujetli rasm asosida hikoya tuzish« Sasha va qor odam» .
Masata:Maqsadlar: Bolalarning qish va uning belgilari haqidagi tushunchalarini mustahkamlash.
Mavzu bo'yicha so'z boyligini aniqlashtirish, kengaytirish va faollashtirish "Qish"; xavfsiz to'g'ri talaffuz tovushlar "bilan" Va "R".
Grammatik tuzilmani takomillashtirish nutqlar(otlarning sifatlar bilan kelishilishi).
O'rganing grim surmoq, pardoz qilmoq; yasamoq, tuzmoq kichik o'qituvchining yordami bilan tomonidan hikoya hikoya rasmi .
Vizual e'tiborni rivojlantirish, fikrlash, xotira, muvofiqlashtirish harakat bilan nutq.
Rivojlantiring ijodkorlik va tasavvur.
Madaniyatni rivojlantirishda davom eting nutqlar, bolalarning gaplarini diqqat bilan tinglash qobiliyati.
Szdik zmys. Lug'at Ish: qor bo'roni.
Aldin-alu zhmysy. Dastlabki Ish: maqsadli yurishlar, kundalik kuzatishlar, qish haqidagi rasmlarga qarang, qish hodisalari, qish o'yin-kulgi. Qish haqidagi asarlarni o'qish; qish haqidagi maqol va she’rlar bilan tanishish; qish hodisalari haqidagi topishmoqlar yechish.
Jabditar. Uskunalar: qor parchasi, rasm chizish« Sasha va qor odam» , eriyotgan qor odamining surati, ko'pikli butilkalar, siluetlar qor odam, yoqimli qalamlar.
Ikki tilli komponent: Ikki tilli komponent: ys - qish, ar - qor.
kezenderi
tadbirlar
Trbieshiny is- sketeti
O'qituvchining faoliyati
Balyards is-reketi
Bolalar faoliyati
Motivatsion -
Motivatsion
rag'batlantirish
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik.
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Bolalar, qaranglar, qor parchasi keldi! (qor parchasini oladi va unda nimadir yozilgan! Keling, uni o'qib chiqamiz!
"Salom qizlar va yigitlar o'rta guruh № 6, bolalar bog'chasi "Alyonushka"! Sizga yozadi Qordan odam! Men sizga sovg'a sifatida yubordim rasm, bu meni va do'stimni ko'rsatadi Sasha. Men sizga juda katta e'tibor berishingizni xohlayman bu rasmga qaradi va unga asoslangan hikoyani o'ylab topdi men va do'stim haqida. Men sizni juda sevaman. Qordan odam».
Xo'sh, bolalar, buni qilishga tayyormisiz? bolalar aylanada turishadi
qo'llar ko'kragiga, qo'llar bir-biriga qaratilgan
qo'llarni birlashtiring
tabassum
Ular javob berishadi.
yimdastyrushi
Tashkiliy va qidiruv
(Ko'rsatuvlar rasm, lekin unda hech narsa ko'rinmaydi.)
-Rasm sehrlangan, lekin agar urinib ko'rsak, uni o'chirib tashlashimiz mumkin.
Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti?
Di "So'zni tanlang". (faollashtirish nutqlar bolalar sifatlari.)
Qish qanday? (Sovuq, qorli, ayozli). Qishda qanday qor?. (Sovuq, oq, yumshoq) Qanday qor parchalari? (Kichik, sovuq, oq). Qanday qor ko'chkilari? (Katta, oq, qorli). Bu qanday shamol? (Sovuq, muzli).
(Dam olish rasm chizish, bolalar qishda sodir bo'lmaydigan narsalarni nomlashlari kerak.)
Oh, qara, nimani ko'ryapsiz? Menimcha, rassom nimanidir aralashtirib yuborgandek. Rassom nimani aralashtirib yubordi?
Jismoniy mashqlar.
Qor, qor, qor, oq qor(turing, qo'llarini silkitib).
U aylanadi va hammaning ustiga tushadi.
Bolalarning hammasi chang'ida (chang'i sportiga taqlid qilish).
Ular bir-birlarining orqasidan yugurishdi.
Biz danmiz qor to'pi hosil bo'ldi("chizish" qo'llar bilan katta doira)
Biz kardan odam yasadik("chizish uchta bo'lakdan yasalgan qor odam).
Biz o'ynadik, o'ynadik,
Va biz ishga kirishdik (o'z joylariga boring)
Yoniq eriyotgan qor odamining surati.
Bolalar, qaranglar, bizning holimizga nima bo'lyapti Qordan odam? Nega u eriydi?
Keling, bo'ron yarataylik.
Qor bo'roni nima?
Balki o'shanda biz qutqararmiz Qordan odam?
Bolalar, endi biz tartibga keltiramiz shishalarda qor yog'ishi.
Mashq qilish "Qor bo'roni" Yo'naltirilgan havo oqimining shakllanishi.
O'qituvchi bolalarga maydalangan ko'pik bilan to'ldirilgan kichik plastik butilkalarni beradi. Har bir shishaning qopqog'ida kokteyl somoni bor.
O'qituvchi mashqni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini ko'rsatadi.
Bolalar mashqlarni bajarayotganda, rasm ochiladi.
Rasmga qarab« Sasha va qor odam» .
Yilning qaysi vaqtida ko'rsatilgan rasm? Nega shunday qaror qildingiz? Bolaning ismi nima? Bola qanday kiyingan? Sashaning qo'lida nima bor? Bola kimni ko'r qildi? Uni nimadan yasadingiz? Qordan odam Sasha? Qordan odamga qarang va menga ayting, Qaysi qordan odam. (Katta kardan odam, qorli, boshida chelak bor, ko'mir ko'zlari, sabzi burni). Qanday qushlar daraxtda o'tirishadi?
Keyin o'qituvchi xulosa qiladi:
Qishda yomg'ir ko'p edi qor. Bola Sasha Men issiq kiyindim va tashqariga chiqdim. U bilan belkurak olib, chana yurdi. Qor yopishqoq edi va Sasha qordan odam yasadi. Shlyapa o'rniga qordan odam chelak, ko'zlar ko'mir, burun o'rniga sabzi bor. Chiroyli bo'lib chiqdi Sasha kardan odam.
O'qituvchi bolalarga taklif qiladi rasmdan aytib bering(2-3 bola topshiriqni bajaradi).
Ular javob berishadi. Qish.
Sifatlarni nomlash orqali javob beradilar.
Qishda bo'lmaydigan narsani ular chaqirishadi.
Ular jismoniy mashqlar bilan shug'ullanadilar.
Ular eriyapti, deb javob berishadi.
Chunki issiq.
Ular fikr yuritishadi.
Mashqni bajaring.
Rasmga qarab.
Savollarga javob bering.
Bolalar rasm asosida hikoya tuzing.
Reflevsivti - quloqni tuzatish
Refleksiv - tuzatuvchi
Juda qoyil! Rasm biz afsunni buzishga muvaffaq bo'ldik. Bugun bu erda mo''jizalar sodir bo'lganmi?
Sa-sa-sa-bular shunday mo''jizalar.
G‘ildirak shunday aylanib ketdi.
Ra-ra-ra bolalar juda xursand.
Ry-ry-ry o'yinning oxiri keldi.
Bugun yaxshi!
Bolalar, bugun biz o'ynadik, harakat qildik, afsun qildik rasm.
Stollaringizda siluetlar bor Qordan odamlar. Keling, ularni jonlantirib, mehmonlarimizga taqdim qilaylik.
Ular toza so'zlarni takrorlaydilar.
Bolalar tafsilotlarni to'ldiradilar Qordan odam va mehmonlarga bering.
Ktiletin quyida:
Kutilgan natija:
Nene Beledi:
Biling: qish belgilari.
Anday tsinikterdi igerdi:
bor: otlarni sifatlar bilan qanday qilib kelishish haqida fikr.
Megergen dadalar men iskelikteri:
Imkoniyatiga ega bo'lish: rasm asosida qisqa hikoya yozing o'qituvchidan namuna olingan.
Muvofiq nutqning rivojlanishi eng muhim shart bolaning maktabdagi kelajakdagi muvaffaqiyati. Faqat yaxshi rivojlangan izchil nutq bilan u murakkab savollarga batafsil javob berishi mumkin maktab o'quv dasturi, izchil va to'liq, asosli va mantiqiy o'z fikringizni bildiring, darsliklardan, asarlardan matnlar mazmunini takrorlang fantastika va og'zaki xalq ijodiyoti Va nihoyat, dasturiy bayonotlar va insholarni yozish uchun ajralmas shart etarli yuqori daraja bolaning izchil nutqini rivojlantirish. Nutqni rivojlantirish darslarida TRIZ kabi texnologiyalardan mohirona foydalanish bolalar bog'chasi, maktabgacha yoshdagi bolalarda fikrlash, zukkolik va, albatta, nutqni rivojlantirishga muvaffaqiyatli yordam beradi.
O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Mavzu: "Qor odam kabi!" Rasmi asosida hikoya qilishni o'rgatish.
Ta'lim sohalari:"Muloqot", "Salomatlik", "Badiiy ijod".
Ustuvor vazifa:izchil nutqni rivojlantirish.
Ta'lim maqsadlari:"Qish" mavzusidagi lug'atni aniqlashtirish va faollashtirish; rasmni sinchkovlik bilan tekshirish, uning mazmuni haqida fikr yuritish qobiliyatini rivojlantirish (o'qituvchining savollari yordamida); reja asosida rasm asosida batafsil hikoya tuzishni o'rganish; rasm uchun sarlavha o'ylab topish qobiliyatini o'rgatish.
Tarbiyaviy: topishmoqlarni yechishni mashq qilish; tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish; rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar; ishda mustaqillik va aniqlikni tarbiyalash.
Tarbiyaviy: o'rtoqlaringizning hikoyalarini diqqat bilan tinglash va javoblarni to'ldirish qobiliyatini rivojlantiring.
Shaxsiy ish:Alisa, nemis, Egor. savollarga javob berishda bolalar nutqini faollashtirish.
Uskunalar: “Qordan odam shunday!” mavzusidagi hikoyali rasm, qish haqidagi rasmlar, topishmoqli qor parchasi,
Dastlabki ish:yurish paytida qish hodisalarini kuzatish, qishki o'yin-kulgi haqida gapirish, barmoq gimnastikasi.
Darsning borishi.
Bolalar aylanada turishadi
1. Tashkiliy vaqt, dars mavzusini e’lon qilish.
Bolalar, doskaga qaranglar, bizni yana poyezd kutmoqda, biz har kuni bilim yurtiga sayohat qilamiz.
Va endi nima qilamiz va bizga aytamiz ... .
"Qora quti" o'yini
Mening topishmoqni topsangiz, u erda nima borligini bilib olasiz.
Sir:
Oq, lekin smetana emas
Sovuq, lekin muzqaymoq emas
U uchadi va aylanadi, lekin bu kapalak emas.
Nima bu? (Qor parchasi)
Leksik-grammatik ish
"Qish so'zlari" o'yini (so'zlar banki bilan ishlash)
- Bolalar, qor parchasini bir-biringizga uzatib, siz qish so'zlarini nomlaysiz (bu qishning o'yin-kulgilari, tabiat hodisalari, kiyim-kechak, qish mavsumiga tegishli barcha narsalarni o'z ichiga oladi) va biz bu so'zlarning barchasini qutimizga to'playmiz. O'qituvchi qo'llariga oxirgi qor parchasini olib, so'zni aytadi bo'ron, so'zning ma'nosini tushuntiradi (kuchli vayron qiluvchi shamollar bilan bo'ron). Ushbu so'zni qutiga "qo'yadi" va uni yopadi.
O'yin "Qor parchasi nimaga aylanishi mumkin?
2. qism Rasm asosida hikoya tuzish.
"Bu kardan odam!" Rasmiga qarab. va u haqida suhbat.
O'qituvchi doskaga rasm qo'yadi va suhbatni tashkil qiladi. Unga qarash va taassurot almashish imkoniyatini beradi. Keyin u sizdan rasmga nom berishingizni so'raydi. O'qituvchi eng muvaffaqiyatli nomlarni nomlaydi, ular eng to'g'ri va ixcham ekanligini tushuntiradi.
"Va rassom o'z rasmini "Bu qordan odam!" deb nomladi. Bu yaxshi qor odam emasmi?
Surat bo'yicha suhbat:
Rasmda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? Nega shunday qaror qildingiz?
Bolalar nima yasadilar? Qordan odam nimadan yasalgan? (qanday qor edi?)
Qordan odamga qarang va u qanday qor odam ekanligini ayting. (Qor odam katta, quvnoq, boshida chelak, ko'zlari cho'g'li, sabzi burni ...)
Qordan odam atrofida nima sodir bo'layotgani haqida bizga xabar bering?
Sizga kardan odam yoqdimi?
Keyin o'qituvchi xulosa qiladi:
Chiroyli qish kuni edi, atrof juda chiroyli edi. Ko'p qor yog'di. Bolalar va o'qituvchi sayrga chiqishdi. Sasha chanada uchayotgan edi va Yura va Lena qordan odam yasashni boshladilar. Qordan odam katta va quvnoq bo'lib chiqdi. Qordan odamning shlyapa o'rniga chelak, ko'zlari ko'mir, burun o'rniga sabzi, sochlari novdalardan yasalgan. U juda chiroyli.
Fizminutka
Bir, ikki, uch, to'rt. (Bolalar hisoblash uchun barmoqlarini egadilar).
Biz birgalikda qor to'pi yasadik. (Ular go'yo qor to'pini yasaydilar).
Dumaloq, qattiq, juda silliq. (Bolalar qor to'pini "silaydilar").
Va umuman shirin emas. ("Ular barmoq bilan tahdid qilishadi").
Biri, tashlaymiz, ikkitasi tutamiz. (Qor to'plarini tashlashga taqlid qilish.
Biz uchtasini tashlaymiz, oh, ular buzildi!)
O'qituvchi bolalarni hikoyani takrorlashni taklif qiladi (2-3 bola topshiriqni bajaradi). Yaxshi bolalar, siz buni qildingiz yaxshi hikoyalar, va endi hikoyani davom ettiramiz (TRIZ) (o'qituvchi qor odamning g'amgin yuzini ko'rsatadi va hikoya qilishni so'raydi, nega qor odam to'satdan g'amgin bo'lib qoldi?) Keyin u kardan odamning yuzini quvnoq yuzga o'zgartiradi va so'raydi. O'ylab toping va ayting-chi, nega qor odam bunchalik quvnoq bo'lib qoldi?
TRIZ "Keling, qor odamni jonlantiraylik va u o'zi haqida gapirib bersin"
Darsni yakunlash, ishni baholash
bolalar.
Xo'sh, bolalar, biz bugun nima qildik? (dvigatelga qaytish)
Siz uchun nima ishlamadi?
"Kulgili kardan odamlar" rasmini chizish.
Tarbiyachi: Qordan odamni chizishga harakat qiling.
Sizga qancha kerak qor globuslari kardan odam uchunmi?
Bu to'plarning o'lchami qanday va ular qanday joylashgan?
Qordan odamning bosh kiyimi nima bo'lishi mumkin?(paqir, qopqoq, pan).
Qordan odam sifatida qanday kiyimlarni chizishingiz mumkin?(Sharf, kamar).
Unga nima berishim kerak?(belkurak, supurgi, xokkey tayoqchasi, Rojdestvo daraxti).
Qordan odam qanday yuz ifodasiga ega bo'lishi mumkin?(Xurmatli).
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"1-sonli bolalar bog'chasi"
O'qituvchi: Puryushina Elena Nikolaevna
Ta'lim faoliyati nutqni rivojlantirish bo'yicha
o'rta maktab o'quvchilari bilan
Mavzu: "Sasha va qor odam" kartinasi asosida hikoya yaratish.
Maqsad: o'qituvchi bilan birgalikda rasm asosida hikoya tuzish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: izchil nutq - o'qituvchi bilan birgalikda rasm (3-4 jumla) asosida hikoya tuzish, dialogik nutqni yaxshilash, o'qituvchining savollariga javob berish qobiliyati; nutqning grammatik tuzilishi - gapdagi so'zlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish, otga sifatni tanlash; nutqning tovush madaniyati So'zdagi tovushlarni ajratib olish, iboralarni talaffuz qilish qobiliyati bilan; so'z boyligini boyitish - "Qish" mavzusida bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
Rivojlantiruvchi: nutq, xotira, e'tibor, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tarbiyachilar: nutq madaniyatini, sezgirlikni, bolalarning ertaklarini diqqat bilan tinglash qobiliyatini tarbiyalash.
Ta'lim yo'nalishi: "Nutqni rivojlantirish", " Kognitiv rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish".
Dastlabki ish:
Qish haqidagi badiiy adabiyotlarni o'qish (she'rlar, hikoyalar); leksik mavzuni o'rganish: "Qish" (rasmlar va rasmlarni tekshirish); sayrda qordan odam yasash, vizual faoliyat"Qor odam" mavzusida.
Materiallar:
P. Chaykovskiyning klassik musiqasi yozilgan flesh-karta " Qish ertalab"Va bolalar qo'shig'i "Qor odam", qog'ozdan kesilgan qor parchalari, ularga "Sasha va qor odami" syujetli rasm bilan yozilgan topishmoqlar, magnit doska, elim, qordan odamning silueti, paxta to'plari.
OD harakati:
O'qituvchi P. Chaykovskiyning "Qishki tong" klassik musiqasini ijro etadi.
Oh, qor parchalari uchib, uchib ketmoqda
Qor-oq paxmoqlar
Bu qish - qish
U yenglarini siljitdi.
- Bolalar, qaranglar, mening kaftimga qanday katta qor parchalari uchib ketdi.
- Ha, ular oddiy emas, lekin sehrli, ular erimaydi! Oh, ularda nimadir yozilgan. (O'qituvchi qor parchalarini tekshiradi).
- Ha, ularda topishmoqlar bor!
- Diqqat bilan tinglang va taxmin qiling.
1. Ayiq baqirishdan to‘xtadi, Ayiq o‘rmonda qish uyqusiga kirdi, Kim ayta oladi, kim biladi, Qachon shunday bo‘ladi? (Qish).
2. Yulduz havoda bir oz aylanib, o'tirdi va kaftimga erib ketdi. (Qor parchasi).
3. Hovlida bir bo‘lak dumaladilar, Unga eski qalpoq bog‘ladilar, Burun bog‘ladilar, bir zumda - Ma’lum bo‘ldiki... (qor odam).
4. Qizil ko‘krakli, qora qanotli,
Donalarni eyishni yaxshi ko'radi
Tog 'kulida birinchi qor bilan
U yana paydo bo'ladi (bullfinch).
- Topishmoqlarni to'g'ri hal qildingiz. Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? (Qish). P
- Qaysi biringiz qishni yaxshi ko'radi? Nega? (javoblar)
To'g'ri, qishda siz ham sayrga chiqishingiz va juda ko'p g'oyalar bilan chiqishingiz mumkin turli o'yinlar va o'yin-kulgi.
- Qor bilan qanday o'yinlarni o'ylab topish mumkin? (uylar qurish, qal'a, slayd, chanada uchish va hokazo) - Va qor ko'p bo'lganda, nima qurish mumkin? (Qor odam). O'qituvchi bolalarga "Sasha va qor odam" syujet rasmini ko'rsatadi. - Qarang, bolalar, menda nima bor chiroyli rasm. Keling, uni batafsil ko'rib chiqaylik, unda nima tasvirlangan? (O'ylab).
- Rasmda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? (Bolalarning fikri: Qish). - Nega shunday qaror qildingiz? (Bolalarning fikrlashlari ...)
- Keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz: "So'zni tanlang."
- Bu qanday qish?.......(sovuq, qorli, ayozli)
- Qanday qor parchalari?......(oq, chiroyli, sovuq, kichik)
- Qanday qor ko'chkilari?.......(katta, qorli, oq)
- Qanday shamol?.............(sovuq, muzli, kuchli)
- Qishda osmon qanday?......(kulrang, ma'yus)
- Qanday qor?............(oq, ho'l, yopishqoq, sovuq)
- Yaxshi, bolalar, yaxshi! Keling, rasmni batafsil ko'rib chiqaylik ...
- Bola nimani ko'r qildi? (Bolalarning mulohazalari …….)
- Bola nimadan qordan odam yasadi? (Bolalarning fikrlari ...)
- Bolalar, qordan odamga qarang va u qanday ekanligini ayting?
(katta, qorli kardan odam, boshida chelak, burnida sabzi, ko'zlarida ko'mir, qo'llar o'rniga shoxlar).
- Bolalar, bizga qordan odamning atrofida nima tasvirlangani haqida gapirib bering?
Bolalarning mulohazalari...
- Keling, bolaga ism qo'yaylikmi? (Bolalar fikri...) Va rassom bolaga Sasha ismini qo'ydi.
Keyin o'qituvchi xulosa qiladi: Qishda ko'p qor yog'di. Bola Sasha issiq kiyindi va u bilan belkurak va chana oldi. Qor yopishqoq edi va Sasha qordan odam yasadi. Qordan odamning boshiga chelak, ko‘ziga cho‘g‘, burniga sabzi. Sashaning kardan odami chiroyli bo'lib chiqdi! yoki (Qishning aniq kunida Sasha sayrga chiqdi. O'zi bilan chana va belkurak oldi. Sasha issiq kiyingan, mo'ynali shlyapa, qishki palto, kigiz etik kiygan edi. Sasha ho'l qordan kardan odam yasadi. U uni ustiga qo'ydi.
- Bolalar, ertakni yana tinglang...
- Bolalar, endi siz hikoyani takrorlashga harakat qilasiz, lekin hikoya chiroyli bo'lib chiqishi uchun barcha so'zlarni aniq talaffuz qilishingiz kerak. Keling, tilimizni mashq qilaylik.
Sof so'zlar: SA - SA - SA - bu mo''jizalar, SO - SO - SO - g'ildirak aylangan, RA - RA - RA - bolalar juda xursand, SA - TSY - TSY - BIZ BUGUN UCHUN Ajoyibmiz! Bolalar 3-4 bolaning rasmini tasvirlaydilar - Yaxshi! Endi dam olaylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Qarang, u qanday porlaydi
Kichik oq qor.
Keling, birgalikda aylanada turamiz (bolalar aylanada turishadi).
Qor, qor, Oq qor- hammani uyquga qo'yadi.
Biz qorda o'ynaymiz, bemalol! (egilib, "qor oling")
Oh, qanday kelishuv! ("qor to'plarini yasash")
Biz qor to'pini o'ynashga dangasa emasmiz.
Biz kun bo'yi o'ynashimiz mumkin edi.
Qarsak chaling - qarsak chaling, esnamang! (qarsak chalish).
Shoshiling va qorda o'ynang! (egilib, "qorni oling").
Qarsak chaling - qarsak chaling, esnamang! ("qor to'plarini yasash")
Endi menga tashla! (qor to'plarini otish)
Ayoz bizni muzlatsin
Biz endi uramiz! (to'xtash).
Bir qo'l, ikki qo'l (bolalar bir qo'lini oldinga, keyin ikkinchisini uzatadilar).
Biz kardan odam yasayapmiz. (qor to'plarini yasashga taqlid qilish)
Biz qor to'pini aylantiramiz (kaftlarimiz bilan qilamiz dumaloq harakatlar sonlarda).
Shunday qilib, (qo'llarini yon tomonlarga yoyib, bo'lakning katta hajmini ko'rsating)
Va keyin kichikroq bo'lak - (ko'kragingizni kaftlaringiz bilan ishqalang).
Mana (Ular qo'llari bilan kichikroq bo'lakning o'lchamini ko'rsatadilar).
Va biz uni tepaga qo'yamiz (Yonoqlarni kaftlar bilan urish).
Kichik bo'lak (barmoqlaringizni bir-biriga qo'ying, kaftlaringizni "kichik bo'lak" masofasida saqlang).
Shunday qilib, kardan odam chiqdi (qo'llarini yon tomonlariga qo'yib, tanasini o'ngga - chapga burang).
- Biz birga o'ynadik
Quritish kerak
Biz o'zimizga aylanganimizdan beri
Hamma kardan odam.
- Bolalar, qaranglar, menda qordan odamning silueti bor. Uni jonlantirmoqchimisiz? Kardan odamning siluetiga paxta to'plarini yopishtiramiz "Qor odam" bolalar qo'shig'iga bolalar applikatsiya qilishadi (jamoa ish).
3. Yakuniy qism (reflektiv tahlil):
- Bolalar, bugun biz rasm asosida hikoya yozishni o'rgandik. Rasmning nomi nima? Bolalarning mulohazalari...
- Nimani eslaysiz? Bolalarning mulohazalari...
- Bola qanday kiyingan? Bolalarning mulohazalari...
- Sasha nimani ko'r qildi? Bolalarning mulohazalari...
- To'g'ri, bolalar, rassom "Sasha va qor odam" rasmini yaxshi bajargan, deb esladilar. Bugun hamma yaxshi ishladi, savollarga javob berdi, rasm asosida hikoya tuzdi va biz ajoyib kardan odam oldik.
Ardatov qishlog'i, Nijniy Novgorod viloyati.
Biriktirilgan fayllar
Dars xulosasi
33 Mavzu “Ovoz va harf z"
ZOYEGA TASHRIF
Material. Aza, Liza, Zoya qo'g'irchoqlari; ob'ektlar yoki ularning tasvirlari (vaza, soyabon, televizor, qo'ng'iroq, mozaika); o'yinchoqlar (quyon, echki, Dunno); gullarning rasmlari (atirgullar, mimoza, unut-me-nots); so'zlarni ovozli tahlil qilish va jumlalarni og'zaki tahlil qilish uchun to'plamli qalam qutilari.
Darsning borishi
Tashkiliy moment
Psixo-gimnastika
O'yin: "Pashsha". Nutq terapevti chivinni tasvirlaydigan osilgan qog'ozni ushlab, shunday deydi: z-z-z-z. Bolalar yuz ifodalari bilan turli xil holatlarga taqlid qiladilar: "zerikarli chivin", "biz chivindan qo'rqamiz", "chivin tishlab oldi", "biz chivinni haydayapmiz", "biz chivindan qo'rqmaymiz".
2. Izolyatsiya qilingan tovush talaffuzi h. So'zdan birinchi tovushni ajratish Zoya. Ovoz xususiyatlari
Ertalab chivin uchib kelib Zoyani uyg'otdi: s-z-z-z. Chivin qanday jiringladi? (Z-z-z-z.) Qiz bola ismidagi birinchi tovush nima? (Z tovushi)
3. Tovushning talaffuzi h bo'g'inlarda. Tahlil va sintez (loglar uchun, zo, zu
Ovozlarni ushlang orqasida. Qaysi bo'g'inni qaytarasiz? (bo'g'in orqasida.) "Mana- Vite" z tovushlari, O. Siz qanday bo'g'in oldingiz? (Zo.) Menga bo'g'inning birinchi tovushini "ber" zu ... (h), ikkinchi... (y).
4. Tovushning talaffuzi h so'zda. Ovozning joylashishini aniqlash. Fonemik tasvirlarni rivojlantirish
Onam Zoyani mehr bilan nima deb chaqirdi? (Zoyushka, Zoinka, Zoya-shenka.) Zoya ertalab nima qilganini taxmin qiling. U turtdi... (parda) yotoq... (javobgar) qildi... (zaryad qilish), Ko-Sichki... (o'rilgan) bandaj... (bog'ladi) tozalangan ... (tishlar). Tishlarni tozalash uchun ishlatiladigan pasta qanday nomlanadi? (Tish.) Kukun haqida nima deyish mumkin? (Tish.) Keyin Zoya oshxonaga ketdi... (nonushta). Ertalab biz... (keling nonushta qilaylik).
Zoyaning oldiga ikki do‘st keldi. Ularga tovushli nomlar bering h. (Liza, Aza.) Ular o'zlari bilan nima olib kelishganini taxmin qiling.
Ob'ektlar va o'yinchoqlar ko'rsatiladi.
Bir so'zdagi birinchi tovush m, oxirgi - A. Nima bu? (Mozaika.) Birinchi ovoz V, oxirgi - A, so'zni nomlang. (Voza.) Qizlar olib kelishdi... (mozaika, vaza, quyon, o'yinchoq televizor, soyabon) va yana gullar ... (atirgullar, unut-me-nots, mimozalar).
Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish
Qizlar "Telefon" o'ynashga qaror qilishdi. Telefon orqali quyidagi so'zlarni etkazishingiz kerak: quyon, mozaika, soyabon, vaza, endi esa: meni unutmaslik, atirgullar, mimozalar.
Bolalar so'zlarni berilgan ketma-ketlikda takrorlaydilar.
Tovush-bo‘g‘in tahlili va sintezi
Aza so'zlar bilan boshqacha tarzda o'ynashni taklif qiladi. Yalang'och kini qo'llaringizga qo'ying va ko'zingizni yuming. Aza so'zni aytadi va siz so'zda qancha bo'g'in bor bo'lsa, shuncha barmoqni ko'tarasiz. So'zlar deyiladi.
Endi so'zlardagi etishmayotgan bo'g'inlarni to'ldiring: Ayoz... (xo'rsinib), ta...(rahmat), g'avvos ...(rahmat), gr...(orqasida). Endi Aza birinchi bo'g'inni nomlaydi va siz butun so'zni nomlaysiz: ko'zlar ... (ko'zlar), str... (ajdaho otasi...(qal'a), bo'l ... (qayin), orqada ... (parda), orqada ... (uchib kirish), bu ... (havzalar).
Zoya va Aza bir so'zda nechta bo'g'in va tovush borligini aniqlashga qaror qilishdi havzalar. Sizningcha, bu so'zda nechta bo'g'in bor? Birinchi bo'g'in nima? Ikkinchi bo'g'in haqida nima deyish mumkin? Ushbu so'zning tovushlarini doiralar bilan ko'rsating. Unli tovushlarni nomlang. Qancha undosh tovush bor? Undosh tovush qayerda? h?
Fizminutka
Zoya va Aza bizni ular bilan mashq qilishga taklif qiladi va Bilan go'zal quyon.
She'rni o'qish harakatlarga taqlid qilish bilan birga keladi.
Oyoq-hop, hop-hop, Oyog'ingda, o'zingni tort!
Quyon to‘nka ustiga sakrab tushdi. Biz panjalarimizni yon tomonga qo'yamiz,
U barabanni baland ovozda uradi, Skok-skok-skok oyoq barmoqlarida.
U sizni sakrash o'ynashga taklif qiladi. Va keyin cho'kkalab,
Panjalar yuqoriga, panjalar pastga, Toki qotib qolmasin panjalar.
V. Volina
8. Tovushning talaffuzi h gaplarda. Yordamchi so‘zlar asosida gaplar tuzish. Fe'l shakllarini amaliy o'zlashtirish qo'ng'iroq qiling
Bolalar o'yinchoqlar bilan qanday o'ynashganini ayting.
Bolalar gapirishadi. So'zlar bilan jumlalar tuzing mozaika, quyon, vaza.
Nutq terapevti jumla sxemalarini taklif qiladi.
Liza birdan telefonda nima kerakligini esladi... (qo'ng'iroq). Va endi siz, Dima (Mitya), qo'ng'iroq qiling.
Telefon bolaga olib kelinadi.
Nima qilyapsiz? men... (qo'ng'iroq qilish) men... (Men qo'ng'iroq qilaman). Nima qildingiz? (Qo'ng'iroq qildi.) Siz allaqachon ... (chaqirdi). Biz bo `lamiz... (qo'ng'iroq). Biz... (qo'ng'iroq qilamiz). Biz nima qildik? (Ular qo'ng'iroq qilishdi.)9. Bog‘langan nutqda z tovushining talaffuzi Liza sof nutqni juda yaxshi ko'radi. Keling, unga so'z bilan sof so'zlar yozaylik echki.
For-for-for, yaylovda bir echki bor.
Zu-zu-zu, birga echkini boqardik.
Hoy, hoy, echkining qo‘ng‘irog‘i bor.
For-for-for, uyga bor, echki.
Mana, Zoyaning samimiy suhbati. Keling, ularni u bilan takrorlaymiz.
Bunny Boobaning tishi og'riyapti.
Zoya quyonning bekasi.
Quyon Zoyaning havzasida uxlab yotibdi.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu,
Biz Lizani havzada yuvamiz.
Z harfi bilan tanishtirish
Bu kitob nima deb nomlanganini bilasizmi? (ABC.) Zoya alifboni oldi , xat h unda nomlanadi. Qarang, z harfi qanday ko'rinishga ega? (//bilan uchinchi raqam.)
3 - shunchaki jingalak emas,
3 - bahor, simit, talaş.
B. Stepanov
Bu xatga qarang: bu xuddi uch raqamga o'xshaydi.
S. Marshak
11. Bo‘g‘inlarni o‘qish uchun, zo, zu, zy. Tarqoq bo‘g‘inlardan so‘z yasash
Keling, qizlar bilan birga bo'g'inlarni o'qiymiz uchun, zo, zu, zy. Va endi bo'g'inlardan ta, na, hamkorlik, bo'lardi, zu, zy so'zlarni tuzing. (Otlar, havzalar, tishlar.) Keling, Zoyaga kesilgan alifbodan ismini yozishga yordam beraylik.
Dars xulosasi
Bugun biz qanday tovushni o'rgandik? Bizga kim yordam berdi? Bu qanday yog'? (Undosh, qattiq, jarangli tovush.) Qaysi xat bilan tanishdingiz? (Z harfi bilan.) Va bu harf qaysi raqamga o'xshaydi? (Uch raqamda.)
34 Mavzu “Z tovushlari, z" va z harfi"
Yulduzli kemada uchish
Material. Yulduzli kema, "yulduzli odamlar", qal'a, hayvonlar (zebra, bizon, ninachi, maymun, chigirtka, quyon, meduza), qushlar (finch, nuthatch, qirol baliq, robin), o'simliklar (qulupnay, boletus), mahsulotlar ( mayiz, marshmallow); ob'ektlar (qulf, mixlar, savat, parda); tovushlarning rang belgilari, harflar.
Darsning borishi
Tashkilot momenti.
Biz qaysi sayyorada yashaymiz? (Yerda.) Biz kimmiz? (Yer emas, Yer bolalari.) Va yulduzlarda kim yashaydi? (Yulduzlarning bolalari.) U" bizga sevimli tovushlarini yuboradi z, z".
Dars mavzusi xabari
Yulduzlarning bolalari bizga yulduz signallarini yuborishdi: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",
3. Tovushlarga xos xususiyatlar z, z" artikulyar va akustik xususiyatlarga ko'ra. Ularni rang belgilari bilan aniqlash
Mavzu: Nutqni rivojlantirish. Bolalar uchun katta guruh maktabgacha ta'lim muassasasi
Meta-mavzu vazifalari:
1. Reja yoki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilishni o'rganing
2. Jamoa a'zolari o'rtasida vazifalarni taqsimlash qobiliyatini mustahkamlash.
Mavzu vazifalari:
Ertak yaratish ko'nikmalarini mustahkamlash.
SINFNING OLISHI
1. Tashkiliy moment.
Savol: Bolalar, qarang, bugun bizga qancha mehmon keldi. Keling, ularga salom aytaylik.
D: Salom!
Savol: Yana qanday qilib salom aytish mumkin?
D: Xayrli tong! Hayrli kun! Hayrli kech!
Savol: Hozir o‘zingizni qanday his qilyapsiz? (Yaxshi). Men ham yaxshi kayfiyatdaman.
- Bolalar, mening qo'limda to'p bor, o'yin o'ynashni xohlaysizmi? (Ha) O'yin "Buni aksincha ayting" deb nomlanadi. Men so'zlarni nomlayman, siz esa "aksincha", teskari ma'noli so'zlarni o'ylab topasiz.
Yaxshi yomonlik
Jasorat - qo'rqoqlik
Qattiq mehnat - dangasalik
Qo'rqinchli - chiroyli
Zaif - kuchli
Jasur, kamtarin - maqtanchoq
Qiyin - oson
G'azablangan - mehribon
Boshlanish - oxir.
Guruh Dunnodan xat oladi: “Yigitlar, yordam bering. Gap shundaki, men ertaklar mamlakatidaman va o'z ertakimni o'ylab topmagunimcha uyga qaytolmayman. Ustozing sizga ertaklarni qanday o'ylab topishni aytib beradi».
- Bolalar, Dunnoga yordam bera olamizmi? (Ha)
- Qila olasizmi? (Ha)
Jadvallarga o'ting
- Iltimos, ayting-chi, syujetni doimiy ravishda eslab qolish uchun qaerdan boshlashim kerak?
- Albatta, avvalo reja tuzish kerak. Keling urinib koramiz.
-Eslatib bering, ertak qaysi qismlardan iborat? (Boshi, o'rtasi, oxiri.) - Bolalar, sizning ertakingiz ertak boshlanishi bo'lishi kerak.
- Bolalar, ertak boshlanishini qanday tushunasiz? Ertaklar odatda qanday boshlanadi? (Bir vaqtlar... Ma’lum bir saltanatda, ma’lum bir holatda... Bu ancha oldin sodir bo‘lgan...)
- Birinchi qismda yana nimalar aytilgan? (Qahramonlar va asosiy mavzu haqida.)
- O'rta qism haqida kim aytib beradi, u boshqa qismlardan nimasi bilan farq qiladi? (O'rta eng katta qismdir; unda qahramonlar bilan sodir bo'lgan voqealar ro'yxati keltirilgan.)
- Ertakda qanday qahramonlar paydo bo'ladi (yaxshilik va yomonlik)
- Bolalar, siz qanday yaxshi va yomon ertak qahramonlarini bilasiz (Baba Yaga, o'lmas Koschey, yaxshi odam.)
- Ertakda har doim qandaydir sehr bo'lishi kerak? Qanday sehrni bilasiz? Buni qanday chizishingiz mumkin?
- Oxiri nima? (Hammasi qanday tugaganini aytadi.)
- Qaysi so'zlar bilan tugaydi? (Ular yaxshi yashashni va yaxshi pul ishlashni boshladilar. Bu ertaklarning oxiri va tinglaganlarga yaxshi!) - Va endi yigitlarning hammasi mening oldimga kelishdi, men sizga haqiqiy hikoyachilarga aylanishingizni maslahat beraman. Aytaylik sehrli so'zlar: "Chapga va o'ngga buriling va hikoyachilarga aylaning!" Xo'sh, endi siz haqiqiy hikoyachilarsiz.
- Va bugun, bolalar, biz jamoalarda ertak ixtiro qilamiz.
Bu stolda doiralar bor, aylanani oling va stollarga boring va o'z joyingizni va jamoangizni toping.
- Keling, jamoa nomini o'ylab ko'raylik, men uni doskaga yozaman.
- Bolalar, keling, ishni boshlaymiz. Bizning rejamiz haqida unutmang.
- Bolalar, biz ertak ixtiro qilishni tugatmoqdamiz.
-Hurmatli hikoyachilar, endi har bir jamoadan kim ertak aytib berishini kelishib oling. Va men uni Dunnoga yuborish uchun yozib olaman.
Birinchi bo'lib marraga erishgan jamoa ... Keling, tinglaylik
(Barcha kichik guruhlar tomonidan ixtiro qilingan ertaklar navbatma-navbat tinglanadi, agar kerak bo'lsa, o'qituvchi kichik guruh a'zolarini hikoyaga qo'shishni taklif qiladi.)
Tahlil:
- Bolalar, topshiriqni bajara oldingizmi? Keling, sizning ertakingiz rejaga muvofiq tuzilganligini tekshirib ko'raylik. Keyin o'qituvchi ertakni tuzishda uning janr xususiyatlari hisobga olinganmi yoki yo'qligini qayd etadi va rejaga muvofiq "Kelinglar, bolalar, Dunno, ertak yozishni ham o'rgataylik." Bolalar, ertak qaysi qismlardan iboratligini, har bir qismda nima deyilganini, ish qaerdan boshlanishini eslatib o'tamiz. Ishonchim komilki, endi Dunno, bizning rejamiz bo'yicha, o'zi hikoyachi bo'la oladi.
Va har biringiz o'z yo'lida shaxsiy reja uyda ota-onasiga aytishi mumkin.
Biriktirilgan fayllar
