Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом со-временных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, се индивидуальные особенности. Учебник богато иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом.
Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.
СОДЕРЖАНИЕ
ЧАСТЬ I 8
ВВЕДЕНИЕ В 8
ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ 8
Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы 10
1.1. Методологические основы изучения человека 10
1.2. Науки о человеке и человечестве 14
1.3. Психология как наука 20
1.4. Основные методы психологических исследований 24
Глава 2. Психология в структуре современных наук 35
2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании 35
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения 42
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении 46
2.4. Становление отечественной психологии 50
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук 53
2.6. Основные отрасли психологии 59
Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции 67
3.1. Понятие о психике 67
3.2. Развитие психики животных 73
Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека 85
4.1. Понятие о сознании 85
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека 92
4.3. Развитие психики человека 95
4.4. Физиологические основы психики человека 100
Глава 5. Психологическая теория деятельности 117
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности 117
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности 120
5.3. Теория деятельности и предмет психологии 125
5.4. Физиология движений и физиология активности 130
Глава 6. Неосознаваемые психические процессы 144
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов 144
6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий 151
6.3. «Надсознательные» процессы 154
ЧАСТЬ 2 158
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ 158
Глава 7. Ощущение 159
7.1. Общее понятие об ощущении 159
7.2. Виды ощущений 164
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений 168
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений 175
7.6. Характеристика основных видов ощущений 179
Глава 8. Восприятие 195
8.1. Общая характеристика восприятия 195
8.2. Физиологические основы восприятия 197
8.3. Основные свойства и виды восприятия 202
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей 208
8.5. Предмет и фон в восприятии 211
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии 213
8.7. Восприятие пространства 217
8.8. Восприятие движения и времени 224
Глава 9. Представление 229
9.1. Определение представления и его основные характеристики 229
9.2. Виды представлений 233
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие 237
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы 240
Глава 10. Память 242
10.1. Определение и общая характеристика памяти 242
10.2.Основные виды памяти 250
10.3. Основные процессы и механизмы памяти 257
10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие 271
Глава 11. Воображение 279
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности 279
11.2. Виды воображения 282
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы 287
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие 289
11.5. Воображение и творчество 291
Глава 12. Мышление 294
12.1. Природа и основные виды мышления 294
12.2. Основные формы мышления 302
12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления 307
12.4. Основные виды умственных операций 314
12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление 319
12.6. Развитие мышления 323
Глава 13. Речь 331
13.1. Общая характеристика речи 331
13.2. Физиологические основы речи 334
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи 339
13.4. Основные виды речи 343
13.5. Развитие речи у ребенка 347
Глава 14. Внимание 353
14.1. Понятие внимания 353
14.2. Основные виды внимания 362
14.3. Основные характеристики свойств внимания 365
14.4. Развитие внимания 369
Глава 15. Воля 372
15.1. Общая характеристика волевых действий 372
15.2. Основные психологические теории воли 375
15.4. Структура волевого действия 382
15.5. Волевые качества человека и их развитие 386
Глава 16. Эмоции 391
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика 391
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций 399
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека 408
Часть 3 436
Психические состояния и их регуляция 436
18.1. Общее понятие об адаптации человека 437
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма 441
18.3. Общая характеристика состояний организма и психики 447
Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 455
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе 455
19.2. Регуляция эмоциональных состояний 461
ЧАСТЬ 4 468
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ 468
Глава 20. Личность 469
20.1. Общее понятие о личности 469
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности 471
20.3. Формирование и развитие личности 480
Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 489
21.1. Теории личности 489
21.2. Методология экспериментальных исследований личности 502
Глава 22. Направленность и мотивы деятельности личности 510
22.1. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности 510
22.2. Психологические теории мотивации 516
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы 523
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности 527
Глава 23. Способности 534
23.1. Общая характеристика способностей человека 534
23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия 538
23.4. Развитие способностей 547
Глава 24. Темперамент 551
24.1. Понятие о темпераменте 551
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте 553
Глава 25. Характер 564
25.1. Понятие о характере 564
25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера 567
25.3. Формирование характера 576
ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ Имена
Ананьев Борис Герасимович 13
Бехтерев Владимир Михайлович 32
Аристотель 42
Уотсон Джон Бродус 51
Челпанов Георгий Иванович 54
Рубинштейн Сергей Леонидович 55
Павлов Иван Петрович 81
Выготский Лев Семенович 94
Анохин Петр Кузьмич 114
Леонтьев Алексей Николаевич 126
Бернштейн Николай Александрович 138
Фрейд Зигмунд 158
Шеррингтон Чарльз Скотт 170
Фехнер Густав Теодор 174
Лурия Александр Романович 182
Гельмгольц Герман 190
Вундт Вильгельм 230
Теплов Борис Михайлович 240
Эббингауз Герман 251
Смирнов Анатолий Александрович 262
Зинченко Петр Иванович 264
Бине Альфред 312
Пиаже Жан 327
Гальперин Петр Яковлевич 328
Ухтомский Алексей Алексеевич 358
Узнадзе Дмитрий Николаевич 360
Корнилов Константин Николаевич 378
Джемс Уильям 387
Ланге Николай Николаевич 431
Селье Ганс 451
Юнг Карл Густав 494
Адлер Альфред 495
Хорни Карен Клементина 497
Роджерс Карл Рэпсом 498
Маслоу Абрахам Харольд 500
Жане Пьер Мари Фели 503
Олпорт Гордон Уиллард 507
Макдугалл Уильям 521
Бандура Альберт 533
Гальтон Фрэнсис 544
Фромм Эрих П 577
Это необходимо знать
Валидность и надежность психодиагностического теста 27
Моральные принципы деятельности психолога 30
Перспективы выпускников психологических факультетов 66
Что такое «мозговой штурм»? 323
Гомеостатические механизмы организма 440
Антисоциальная личность 515
Из истории психологии
Классический эксперимент И. П. Павлова 82
Исследования функциональной асимметрии мозга 112
Теория научения 128
Теории слуха 192
Теории цветового зрения 196
Феноменальная память 280
Патология воли 381
Это интересно
Что является механизмами сознания? 96
Существует ли явление «пси»? 154
Как происходит передача информации от рецептора в мозг? 166
Как человек распознает объект ы? 204
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? 226
Можно ли изучать представления? 237
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти 256
Амнезия детства 278
Что такое творческая личность? 287
Что является физиологической основой мышления? 302
Могут ЛИ другие биологические виды овладеть человеческим языком? 342
Что является материальной основой ВНИМАНИЯ? 356
Из чего состоит эмоция человека? 406
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека? 418
Что формирует личность: наследственность или среда? 474
Агрессивное поведение 530
Общая психология А. Г. Маклаков
(Пока оценок нет)
Название: Общая психология
«Зри в корень!»,- вполне подходящий афоризм для определения многоликой психологии — науки о психике, сознании и поведении человека. Как отдельный предмет она возникла около столетия назад на медицинских и философских факультетах, но как учение уходит корнями еще в Древнюю Грецию, которой и обязана своим названием (psyche — душа + logos – учение). Родившись из синтеза биологии и философии, психология выросла в целую сеть различных школ и направлений. Но база науки остается неизменной.
Книгу «Общая психология» Анатолия Маклакова можно назвать азбукой психологии. Автор создал универсальное пособие для ВУЗов, в учебной программе которых есть курс по общей психологии, и для всех желающих познать азы поведения человека. Обобщив труды соотечественников и зарубежных ученых, доктор психологических наук, профессор А. Маклаков предельно доступно изложил в учебнике все основные темы по психологии с устоявшихся и общепризнанных позиций.
В основу учебника «Общая психология» легли классические работы российских ученых-психологов С. Рубинштейна, Л. Выготского, Б. Ананьева, Б.Теплова, А. Леонтьева, Б. Ломова и других, которые автор дополнил результатами инновационных исследований современных психологов А. Реан, Р. Немова, Ю. Гиппенрейтера и пр. Кроме того, А. Маклаков использовал в книге цитаты из трудов более 40 мировых ученых, начиная со времен Аристотеля и заканчивая Фрейдом.
Книга «Общая психология» имеет 4 раздела и 25 глав. На ее шестистах страницах подробно изложены предмет, методы, история становления психологической науки, основные понятия о психических свойствах личности, о психических процессах и регуляции психических состояний. Как работает мышление, что такое воля, характер и темперамент, какими бывают эмоции, ощущения, мотивы, механизмы памяти и особенности воображения, какова природа человеческих способностей и что влияет на формирование личности – здесь есть обо всем, что составляет теоретический фундамент знаний, необходимый каждому, желающему разбираться в мотивах человеческих поступков.
Информация изложена лаконично и понятно, поэтому читать учебник «Общая психология» легко и приятно. Подробное оглавление книги делает поиск по темам удобным и быстрым. Материал содержит большое количество понятных и наглядных примеров, помогающих разобраться в сути того или иного вопроса. Не упускает А. Маклаков и возможности проиллюстрировать информацию соответствующим изображением. Каждая глава заканчивается рядом контрольных вопросов и списком литературы по теме.
Название: Общая психология
Тип: учебник
Издательство: Питер
Год издания: 2008
Страниц: 583
Формат: PDF
Размер файла: 8,58 МВ
Размер архива: 7,98 МВ
Описание: Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, се индивидуальные особенности.
Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.
===================================================== =======
ЧАСТЬ I. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
1.1. Методологические основы изучения человека
1.2. Науки о человеке и человечестве
1.3. Психология как наука
1.4. Основные методы психологических исследований
Глава 2. Психология в структуре современных наук
2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении
2.4. Становление отечественной психологии
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук
2.6. Основные отрасли психологии
Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции
3.1. Понятие о психике
3.2. Развитие психики животных
Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека
4.1. Понятие о сознании
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека
4.3. Развитие психики человека
4.4. Физиологические основы психики человека
Глава 5. Психологическая теория деятельности
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности
5.3. Теория деятельности и предмет психологии
5.4. Физиология движений и физиология активности
Глава 6. Неосознаваемые психические процессы
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
6.3. «Надсознательные» процессы
ЧАСТЬ 2. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Глава 7. Ощущение
7.1. Общее понятие об ощущении
7.2. Виды ощущений
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
7.5. Развитие ощущений
7.6. Характеристика основных видов ощущений
Глава 8. Восприятие
8.1. Общая характеристика восприятия
8.2. Физиологические основы восприятия
8.3. Основные свойства и виды восприятия
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей
8.5. Предмет и фон в восприятии
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
8.7. Восприятие пространства
8.8. Восприятие движения и времени
Глава 9. Представление
9.1. Определение представления и его основные характеристики
9.2. Виды представлений
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Глава 10. Память
10.1. Определение и общая характеристика памяти
10.2. Основные виды памяти
10.3. Основные процессы и механизмы памяти
10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Глава 11. Воображение
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности
11.2. Виды воображения
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
11.5. Воображение и творчество
Глава 12. Мышление
12.1. Природа и основные виды мышления
12.2. Основные формы мышления
12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления
12.4. Основные виды умственных операций
12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление
12.6. Развитие мышления
Глава 13. Речь
13.1. Общая характеристика речи
13.2. Физиологические основы речи
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи
13.4. Основные виды речи
13.5. Развитие речи у ребенка
Глава 14. Внимание
14.1. Понятие внимания
14.2. Основные виды внимания
14.3. Основные характеристики свойств внимания
14.4. Развитие внимания
Глава 15. Воля
15.1. Общая характеристика волевых действий
15.2. Основные психологические теории воли
15.3. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
15.4. Структура волевого действия
15.5. Волевые качества человека и их развитие
Глава 16. Эмоции
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Глава 17. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью
17.1. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки
17.2. Теория сигналов и психические процессы
17.3. Информационная структура нервных процессов и психические образы
ЧАСТЬ 3. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ И ИХ РЕГУЛЯЦИЯ
Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма
18.1. Общее понятие об адаптации человека
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма
18.3. Общая характеристика состояний организма и психики
Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе
19.2. Регуляция эмоциональных состояний
ЧАСТЬ 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
Глава 20. Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
20.3. Формирование и развитие личности
Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
21.1. Теории личности
21.2. Методология экспериментальных исследований личности
22.1. Понятие о направленности личности. и мотивации деятельности
22.2. Психологические теории мотивации
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
Глава 23. Способности
23.1. Общая характеристика способностей человека
23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия
23.3. Природа человеческих способностей
23.4. Развитие способностей
Глава 24. Темперамент
24.1. Понятие о темпераменте
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте
24.3. Физиологические основы темперамента
24.4. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности
Глава 25. Характер
25.1. Понятие о характере
25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
25.3. Формирование характера
ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ
Ананьев Борис Герасимович
Бехтерев Владимир Михайлович
Аристотель
Уотсон Джон Бродус
Челпанов Георгии Иванович
Рубинштейн Сергей Леонидович
Павлов Иван Петрович
Выготский Лев Семенович
Анохин Петр Кузьмич
Леонтьев Алексей Николаевич
Бернштейн Николай Александрович
Фрейд Зигмунд
Шеррингтон Чарльз Скотт
Фехнер Густав Теодор
Лурия Александр Романович
Гельмгольц Герман
Вундт Вильгельм
Теплов Борис Михайлович
Эббингауз Герман
Смирнов Анатолий Александрович
Зинченко Петр Иванович
Бине Альфред
Пиаже Жан
Гальперин Петр Яковлевич
Ухтомский Алексей Алексеевич
Узнадзе Дмитрий Николаевич
Корнилов Константин Николаевич
Джемс Уильям
Ланге Николай Николаевич
Селье Ганс
Юнг Карл Густав
Адлер Альфред
Хорни Карен Клементина
Роджерс Карл Рэнсом
Маслоу Абрахам Харольд
Жане Пьер Мари Фели
Олпорт Гордон Уиллард
Макдугалл Уильям
Бандура Альберт
Гальтон Фрэнсис
Фромм Эрих П.
Это необходимо знать
Валидность и надежность психодиагностического теста
Моральные принципы деятельности психолога
Перспективы выпускников психологических факультетов
Что такое «мозговой штурм»?
Гомеостатические механизмы организма
Антисоциальная личность
Из истории психологии
Классический эксперимент И. П. Павлова
Исследования функциональной асимметрии мозга
Теория научения
Теории слуха
Теории цветового зрения
Феноменальная намять
Патология воли
Это интересно
Что является механизмами сознания?
Существует ли явление «ней»?
Как происходит передача информации от рецептора в мозг?
Как человек распознает объекты?
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир?
Можно ли изучать представления?
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти
Амнезия детства
Что такое творческая личность?
Что является физиологической основой мышления?
Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком?
Что является материальной основой внимания?
Из чего состоит эмоция человека?
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?
Что формирует личность: наследственность или среда?
Агрессивное поведение
Размер архива 7,98 МВ
Год выпуска: 2008
Жанр: Психология
Формат: DOC
Качество:
eBook (изначально компьютерное)
Описание:
Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса "Общая психология". Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные учебнике "Общая психология" материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.
Основой учебника "Общая психология" являются работы классиков отечественной психологии: С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании книги "Общая психология" был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособии, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ - московской и петербургской.
ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Предмет психологии, ее задачи и методы
1.1. Методологические основы изучения человека
1.2. Науки о человеке и человечестве
1.3. Психология как наука
1.4. Основные методы психологических исследований
Психология в структуре современных наук
2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении
2.4. Становление отечественной психологии
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук
2.6. Основные отрасли психологии
Понятие о психике и ее эволюции
3.1. Понятие о психике
3.2. Развитие психики животных
Происхождение и развитие сознания человека
4.1. Понятие о сознании
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека
4.3. Развитие психики человека
4.4. Физиологические основы психики человека
Психологическая теория деятельности
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности
5.3. Теория деятельности и предмет психологии
5.4. Физиология движений и физиология активности
Неосознаваемые психические процессы
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
6.3. «Надсознательные» процессы
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Ощущение
7.1. Общее понятие об ощущении
7.2. Виды ощущений
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
7.6. Характеристика основных видов ощущений
Восприятие
8.1. Общая характеристика восприятия
8.2. Физиологические основы восприятия
8.3. Основные свойства и виды восприятия
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей
8.5. Предмет и фон в восприятии
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
8.7. Восприятие пространства
8.8. Восприятие движения и времени
Представление
9.1. Определение представления и его основные характеристики
9.2. Виды представлений
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Память
10.1. Определение и общая характеристика памяти
10.2.Основные виды памяти
10.3. Основные процессы и механизмы памяти
10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Воображение
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности
11.2. Виды воображения
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
11.5. Воображение и творчество
Мышление
12.1. Природа и основные виды мышления
12.2. Основные формы мышления
12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления
12.4. Основные виды умственных операций
12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление
12.6. Развитие мышления
Речь
13.1. Общая характеристика речи
13.2. Физиологические основы речи
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи
13.4. Основные виды речи
13.5. Развитие речи у ребенка
Внимание
14.1. Понятие внимания
14.2. Основные виды внимания
14.3. Основные характеристики свойств внимания
14.4. Развитие внимания
Воля
15.1. Общая характеристика волевых действий
15.2. Основные психологические теории воли
15.4. Структура волевого действия
15.5. Волевые качества человека и их развитие
Эмоции
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Психические состояния и их регуляция
18.1. Общее понятие об адаптации человека
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма
18.3. Общая характеристика состояний организма и психики
Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе
19.2. Регуляция эмоциональных состояний
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
20.3. Формирование и развитие личности
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
21.1. Теории личности
21.2. Методология экспериментальных исследований личности
Направленность и мотивы деятельности личности
22.1. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
22.2. Психологические теории мотивации
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
Способности
23.1. Общая характеристика способностей человека
23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия
23.4. Развитие способностей
Темперамент
24.1. Понятие о темпераменте
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте
Характер
25.1. Понятие о характере
25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
25.3. Формирование характера
Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, ее индивидуальные особенности. Учебник богато иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом.
Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.
Методологические основы изучения человека.
Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными способностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал. Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с научных позиций. Для реализации такого подхода необходимо иметь общее представление о предмете исследования. В различных направлениях науки ученые неоднократно предпринимали попытки сформулировать целостное представление о человеке. Конечно, такое представление существует и в психологии.
Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изучению человека был предложен Б.Г. Ананьевым. Оценивая значение деятельности Ананьева для отечественной науки, в первую очередь необходимо подчеркнуть, что им был разработан принципиально новый методологический подход к исследованию психики человека. Это позволило не только выделить новые разделы психологии, которые до этого не существовали как самостоятельные, но и по-новому взглянуть на самого человека. Говоря об основных особенностях развития научного знания о человеке, Ананьев отмечал, что проблема человека становится общей проблемой для всей науки в целом. При этом для научного познания человека характерны как все возрастающая дифференциация и специализация отдельных дисциплин, так и тенденция к объединению различных наук и методов исследования человека. Современную науку все больше и больше интересуют проблемы, связанные со здоровьем человека, его творчеством, обучением и, конечно, его мыслями и переживаниями, причем исследование человека и человеческой деятельности осуществляется комплексно, с учетом всех аспектов этих проблем.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Общая психология, Маклаков А.Г., 2016 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.
