Ψυχολογική προσαρμογήστρατιωτικό προσωπικό για υπηρεσιακές και μάχιμες δραστηριότητες σε ένοπλες συγκρούσεις
Οι δραστηριότητες πολλών διοικητών και αρχηγών των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετίζονται με τη διασφάλιση της προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού τόσο σε υπηρεσιακές όσο και σε πολεμικές δραστηριότητες σε συνθήκες ένοπλης σύγκρουσης και στην επακόλουθη αποκατάστασή τους, η οποία τους απαιτεί να εργάζονται ισόρροπα. στοχευμένο και συνεχή τρόπο.
Προσαρμογή του στρατιωτικού προσωπικού στις συνθήκες μάχης
Ο όρος «προσαρμογή» είναι εξαιρετικά ευρύς και χρησιμοποιείται σε διάφορους τομείς της επιστήμης. Γενικά, η προσαρμογή εκδηλώνεται με την εμφάνιση ευκαιριακών μορφών ανθρώπινης συμπεριφοράς όταν η κατάσταση αλλάζει. Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν αυτόν τον όρο ως ορισμό της συνεχούς διαδικασίας ενεργητικής προσαρμογής ενός ατόμου στις κοινωνικο-ψυχολογικές συνθήκες ύπαρξης. Με άλλα λόγια, η προσαρμογή νοείται και ως διαδικασία και ως κατάσταση. Ταυτόχρονα, η κατάσταση σταθερής ψυχολογικής προσαρμογής και επαναπροσαρμογής διαφέρει.
Η βιώσιμη ψυχολογική προσαρμογή είναι η διαδικασία προσαρμογής όλων των ανθρώπινων νοητικών λειτουργιών στο ψυχολογικό κλίμα των νέων περιβαλλοντικών συνθηκών προκειμένου να επιτευχθεί η μέγιστη ικανοποίηση, η αυτοανακάλυψη, η μείωση του συναισθηματικού στρες κ.λπ. Αυτή η συνθήκηένας στρατιώτης βιώνει τις εμπειρίες στον συνήθη βιότοπό του και την υπηρεσία του πριν συμμετάσχει σε ένοπλη σύγκρουση.
Μια ένοπλη σύγκρουση είναι ένας ισχυρός παράγοντας στην αποδιοργάνωση της ψυχικής δραστηριότητας που ρυθμίζει τη συμπεριφορά ενός στρατιώτη σε οικείες συνθήκες. Αναπτύσσει νέες ψυχικές αντιδράσεις. Αυτή η αποδιοργανωτική παρόρμηση είναι ένα σήμα που ενεργοποιεί τους μηχανισμούς ρύθμισης και αντιστάθμισης, με αποτέλεσμα την οργάνωση ενός νέου επιπέδου νοητικής δραστηριότητας του ατόμου σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες λειτουργίας του. Αυτή η κατάσταση ονομάζεται αναπροσαρμογή της προσωπικότητας του στρατιώτη.
Η ψυχολογική επαναπροσαρμογή είναι η διαδικασία μετάβασης από μια κατάσταση σταθερής προσαρμογής στις συνήθεις συνθήκες υπηρεσίας και ζωής σε μια κατάσταση σχετικά σταθερής προσαρμογής σε συνθήκες υπηρεσίας και μάχης κατά τη διάρκεια ένοπλης σύγκρουσης. Αυτή η διαδικασία περνά από διάφορα στάδια.
Το προπαρασκευαστικό στάδιο της προσαρμογής συμβαίνει όταν ένας στρατιώτης αναλαμβάνει ή γνωρίζει για την επερχόμενη αναχώρησή του σε μια ζώνη ένοπλης σύγκρουσης και ως προς το χρονικό πλαίσιο συμπίπτει με την προετοιμασία των μονάδων για συμμετοχή σε εχθροπραξίες.
Ως προς το περιεχόμενο, το στάδιο αυτό έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Ο στρατιώτης συγκεντρώνει πληροφορίες σχετικά με το περιβάλλον της επερχόμενης παραμονής του, τις συνθήκες μάχης. Η πιο σημαντική προϋπόθεσηΟ σχηματισμός ενός προσαρμοστικού κράτους σε αυτό το στάδιο είναι η δραστηριότητα των διοικητών και των ανωτέρων που αποσκοπούν στην παροχή έγκαιρων και αξιόπιστων πληροφοριών σχετικά με επερχόμενα γεγονότα στο στρατιωτικό προσωπικό.
Ανάλογα με το επίπεδο κινήτρων για την εκτέλεση εργασιών υπηρεσίας και μάχης σε μια ένοπλη σύγκρουση, η γνωστική συμπεριφορά ενός στρατιώτη μπορεί να είναι ενεργά προσανατολισμένη στο στόχο ή παθητική φύση. Ταυτόχρονα, απαραίτητη προϋπόθεση για να επιλέξει ένας στρατιωτικός έναν ή άλλο τύπο γνωστικής στρατηγικής είναι οι ατομικές προσωπικές του ιδιότητες.
Το στάδιο του αρχικού ψυχικού στρες αντιστοιχεί στην περίοδο υπηρεσίας και μάχης ενός στρατιώτη κατά την άφιξη σε μια ζώνη ένοπλης σύγκρουσης, αλλά πριν από τη συμμετοχή σε στρατιωτικές συγκρούσεις με τον εχθρό (προκαταρκτική διέγερση). Ένας αθλητής μπορεί να αντιμετωπίσει παρόμοια κατάσταση πριν από την έναρξη ενός αγώνα. Αυτό το στάδιο μπορεί να θεωρηθεί το έναυσμα για τη διαδικασία επαναπροσαρμογής. Αυτή τη στιγμή γίνεται η εσωτερική κινητοποίηση των ψυχικών πόρων του στρατιώτη για την επερχόμενη χρήση τους σε συνθήκες μάχης.
Η ψυχική ένταση, ωστόσο, επιτελεί μια εποικοδομητική, κινητοποιητική λειτουργία μόνο στην περίπτωση που ο στρατιώτης έχει ένα αίσθημα σχετικής αυτοπεποίθησης και στις ικανότητές του, που διαμορφώνεται στην προ-μάχη περίοδο και συσχετίζεται με τις ατομικές ιδιότητες της προσωπικότητας. Διαφορετικά, η ένταση αυξάνεται σε φόντο αυξημένου άγχους, που χρωματίζεται από αρνητικές εμπειρίες, οι οποίες στη συνέχεια θα εκδηλωθούν επίσης με αρνητικό τρόπο στα επόμενα στάδια προσαρμογής.
Το στάδιο των οξέων ψυχικών αντιδράσεων εισόδου είναι το στάδιο της διαδικασίας προσαρμογής στο οποίο ένας στρατιώτης, που εκτελεί καθήκοντα υπηρεσίας και μάχης σε μια ένοπλη σύγκρουση, αρχίζει άμεσα να βιώνει τους παράγοντες άγχους της μάχης. Οι χρονικές παράμετροι αυτού του σταδίου, κατά κανόνα, δεν υπερβαίνουν τους 2-3 μήνες. Επί σε αυτό το στάδιοο στρατιώτης αρχίζει να βιώνει μια κατάσταση απογοήτευσης και ο μηχανισμός προσαρμογής ενεργοποιείται.
1. Το στάδιο της επαναπροσαρμογής ή της μετάβασης σε μια κατάσταση σχετικά σταθερής προσαρμογής στις συνθήκες μάχης.
2. Το στάδιο της ασταθούς ψυχικής δραστηριότητας, που με τη σειρά του μπορεί να οδηγήσει σε βαθιές ψυχικές αλλαγές.
Το δεύτερο μονοπάτι είναι το πιο επικίνδυνο για την ψυχή ενός στρατιώτη και χαρακτηρίζεται από μια κατάσταση κακής προσαρμογής, η οποία μπορεί να εκφραστεί σε μια ανεπαρκή απάντηση και συμπεριφορά ενός στρατιώτη, λόγω της λειτουργίας της ψυχής του στο όριο ρυθμιστικών και αντισταθμιστικών δυνατότητες ή σε ακραία λειτουργία. Στην περίπτωση αυτή, κατά κανόνα, ο στρατιώτης χρειάζεται εξειδικευμένη ψυχολογική και ιατρική βοήθεια.
Έτσι, χωρίζοντας σε δύο μονοπάτια που είναι αντίθετα στην έκβασή τους, η διαδικασία προσαρμογής καθορίζει την ευημερία της ολοκλήρωσης της υπηρεσίας και της πολεμικής δραστηριότητας ενός στρατιώτη σε μια στρατιωτική σύγκρουση.
Όταν η διαδικασία της επαναπροσαρμογής εξελίσσεται σε ευνοϊκή κατεύθυνση, ο στρατιώτης εισέρχεται στο στάδιο του τελικού ψυχικού στρες. Το χαρακτηριστικό περιεχόμενο αυτού του σταδίου είναι ένα είδος προετοιμασίας της ψυχής του στρατιώτη για την επιστροφή παλιών μορφών λειτουργίας και αντιδράσεων. Η ολοκλήρωση της συμμετοχής στρατιωτικού σε αποστολές μάχης και η προετοιμασία του για αναχώρηση από ζώνη ένοπλης σύγκρουσης σε τόπο μόνιμης ανάπτυξης συνοδεύονται από συμπτώματα άγχους και έντασης εν αναμονή της στιγμής της επιστροφής στο ειρηνικό καθήκον.
Το στάδιο των αντιδράσεων οξείας νοητικής εξόδου είναι σε κάποιο βαθμό παρόμοιο στη λειτουργική του σημασία με το στάδιο των αντιδράσεων εισόδου. Η επιστροφή ενός στρατιωτικού σε τόπο μόνιμης αποστολής συνεπάγεται και πάλι αναδιάρθρωση των ψυχικών αντιδράσεων και της ψυχικής του δραστηριότητας. Ο λόγος για αυτό είναι η ασυμφωνία μεταξύ των αναμενόμενων συνθηκών του στρατιωτικού προσωπικού και των πραγματικών συνθηκών που συναντά κατά την άφιξή του από τη ζώνη της ένοπλης σύγκρουσης. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις μετατραυματικές αλλαγές στη δομή της προσωπικότητας του ίδιου του στρατιώτη που συνέβησαν μετά τη συμμετοχή του σε εχθροπραξίες. Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από ένα ευρύ φάσμα συμπεριφορικών αντιδράσεων από την επιστροφή σε μια κατάσταση σταθερής επαναπροσαρμογής έως τη δυσπροσαρμοστική, αντικοινωνική συμπεριφορά.
Οι ατομικές δυνατότητες κάθε στρατιωτικού προσωπικού για επιτυχή επαναπροσαρμογή σε συνθήκες ένοπλης σύγκρουσης είναι διαφορετικές. Το εύρος τους κυμαίνεται από μια πολύ υψηλή ικανότητα να συνειδητοποιούν γρήγορα και επιτυχώς τις προσαρμοστικές τους δυνατότητες έως την πλήρη αδυναμία προσαρμογής σε δραστηριότητες υπηρεσίας και μάχης σε ένα δεδομένο περιβάλλον (δυνητική τάση για δυσπροσαρμοστικές καταστάσεις). Με βάση αυτό, ένα απαραίτητο στάδιο στην ψυχολογική υποστήριξη των διαδικασιών προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού πριν αναχωρήσει για μια ζώνη ένοπλων συγκρούσεων είναι η διάγνωση ή η αξιολόγηση των προσαρμοστικών τους ικανοτήτων.
Ψυχολογική προσαρμογή βετεράνων μάχης
Ένα εξίσου σημαντικό στάδιο στις δραστηριότητες των αξιωματούχων για την παροχή ψυχολογικής υποστήριξης στις διαδικασίες προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού είναι η εργασία τους για την ψυχολογική προσαρμογή βετεράνων ενόπλων συγκρούσεων μετά την άφιξή τους σε τόπους μόνιμης ανάπτυξης. Η επιτυχία αυτού του τύπου δραστηριότητας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αυστηρή τήρηση των γενικών αρχών και κανόνων για την ψυχολογική προσαρμογή του στρατιωτικού προσωπικού που συμμετείχε στις εχθροπραξίες. Οι διοικητές και οι επόπτες που εμπλέκονται σε τέτοιες δραστηριότητες θα πρέπει να γνωρίζουν:
1. Πριν ξεκινήσετε την εργασία, είναι απαραίτητο να αφιερώσετε αρκετό χρόνο για να αναπτύξετε τη δική σας ιδέα για την ψυχολογική προσαρμογή και, πρώτα απ 'όλα, να καθορίσετε σε τι πρέπει να βασιστείτε όταν επιδιώκετε στόχους προσαρμογής - εξωτερικές δραστηριότητες ή εσωτερικούς πόρους.
Η δραστηριότητα (εξωτερική και εσωτερική) από μόνη της είναι ένας μοναδικός τρόπος προσαρμογής και, ανεξάρτητα από το τελικό αποτέλεσμα, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την αναδιάρθρωση του ρυθμιστικού συστήματος, δηλαδή, κατά τη διαδικασία δαπανών των ιδίων πόρων, ένας μηχανισμός αναπλήρωσής τους είναι αναπτύχθηκε παράλληλα.
2. Είναι απαραίτητο να στραφείτε στην ανάλυση της δικής σας ζωής και επαγγελματικής εμπειρίας. Τι βοήθησε να βρεθεί μια διέξοδος σε νέες, μη τυπικές καταστάσεις αλληλεπίδρασης με ανθρώπους (ικανότητα ακρόασης, υπομονή, το δώρο της πειθούς, καλή θέληση, περιέργεια, η ικανότητα να διακρίνει τα δυνατά σημεία του άλλου, να τον ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργή δράση , κ.λπ.) θα βοηθήσει επίσης στη συνεργασία με στρατιωτικό προσωπικό που συμμετείχε σε εχθροπραξίες.
3. Είναι απαραίτητο να μελετηθεί προσεκτικά το νομικό πλαίσιο που ορίζει και ρυθμίζει τα δικαιώματα των βετεράνων της μάχης, ιδιαίτερα τα πρόσθετα δικαιώματα και παροχές αυτού του στρατιωτικού προσωπικού. Λόγω του γεγονότος ότι αυτό το στρατιωτικό προσωπικό, κατά κανόνα, είναι πολύ ευαίσθητο στις παραβιάσεις των δικαιωμάτων τους και μερικές φορές τείνει ακόμη και να τα υπερβάλλει, απαιτώντας ειδική μεταχείριση, η καλή γνώση των νομοθετικών πράξεων θα αποτρέψει πιθανές συγκρούσεις και θα ενθαρρύνει τους βετεράνους να επωφεληθούν από τα οφέλη που παρέχονται για την αύξηση της επιτυχίας των διαδικασιών προσαρμογής .
4. Θα πρέπει να γνωρίζετε την ουσία και το περιεχόμενο βασικών ψυχολογικών εννοιών στον τομέα της προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού που συμμετείχε σε πολεμικές επιχειρήσεις (στρες, μετατραυματικό σύνδρομο, παράγοντες άγχους μάχης, διάγνωση προβλημάτων προσαρμογής, αποκατάσταση, πρόληψη διαταραχών στρες , και τα λοιπά.). Αυτό θα σας επιτρέψει να μιλήσετε με ειδικούς κοινωνικής εργασίας, ψυχοθεραπευτές, ειδικούς αποκατάστασης στην ίδια γλώσσα και να πραγματοποιήσετε την απαραίτητη αλληλεπίδραση σε αυτήν την εργασία.
5. Πρέπει επίσης να δημιουργηθούν σχέσεις. εποικοδομητική αλληλεπίδρασημε οργανισμούς που ασχολούνται με τα προβλήματα των στρατιωτικών βετεράνων (στάσιμος ιατρικά ιδρύματα, δημόσιους οργανισμούς, κοινωνικές υπηρεσίες, κέντρα ιατρικής και κοινωνικής πρόνοιας κ.λπ.).
Η επιτυχία της ψυχολογικής προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού που συμμετείχε σε πολεμικές επιχειρήσεις εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον συντονισμό των ενεργειών ενός ευρέος φάσματος ειδικών.
6. Η εργασία για την ψυχολογική υποστήριξη για τη διαδικασία προσαρμογής των βετεράνων πρέπει να είναι σκόπιμη, προγραμματισμένη και σταδιακή. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε με σαφήνεια το περιεχόμενο των σταδίων των διαδικασιών προσαρμογής.
7. Είναι απαραίτητο να αξιολογήσετε επαρκώς και, εάν χρειάζεται, να προσαρμόσετε την προσωπική σας στάση (κοινωνική στάση) και την επαγγελματική σας θέση σε αλληλεπίδραση με αυτήν την κατηγορία στρατιωτικού προσωπικού. Εάν είναι απαραίτητο, θα πρέπει να διορθώσετε τη θέση σας χρησιμοποιώντας μία από τις προτεινόμενες μεθόδους:
Εξοικειωθείτε με τα επιτεύγματα βετεράνων που ξεπέρασαν με επιτυχία το τραυματικό σύνδρομο που προκλήθηκε από τη συμμετοχή σε εχθροπραξίες.
Βρείτε τις θετικές συνέπειες της συμμετοχής αυτού του στρατιώτη σε ένοπλη σύγκρουση.
Ρυθμίστε τον εαυτό σας για εποικοδομητική αλληλεπίδραση.
Προσπαθήστε να «καταστρέψετε» τις αρνητικές σας συσχετίσεις που σχετίζονται με την αντίληψη των στρατιωτικών βετεράνων.
Παρουσιάστε τον στρατιώτη με τον οποίο εργάζεστε ως επιτυχώς προσαρμοσμένος ως αποτέλεσμα των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων.
Αναλύστε πώς διαμορφώθηκαν οι τρέχουσες στάσεις σας απέναντι στη συνεργασία με το στρατιωτικό προσωπικό και εάν είναι αποτέλεσμα μαθησιακών στερεοτύπων σκέψης.
Βεβαιωθείτε ότι μπορείτε να διακρίνετε επαγγελματικά τα εξωτερικά χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς ενός βετεράνου από την εσωτερική του θέση.
8- Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί εμπιστοσύνη και εποικοδομητική επαφή με έναν στρατιώτη που συμμετέχει σε εχθροπραξίες, να επιλέξει το σωστό στυλ και μεθόδους αλληλεπίδρασης. Εάν είναι δυνατόν, είναι απαραίτητο να εξαλειφθούν όλες οι πτυχές που εμποδίζουν αυτή τη διαδικασία. Η σωστή αξιολόγηση των εκφράσεων του προσώπου του συνομιλητή, οι χειρονομίες, οι απλές και κατανοητές ερωτήσεις που θα κάνετε θα τον ενθαρρύνουν να κάνει πλήρεις και ειλικρινείς δηλώσεις. Δεν χρειάζεται να βιάζεστε τα πράγματα και να ζητάτε άμεσες απαντήσεις από τον τεχνικό στις ερωτήσεις σας. Δεν πρέπει να εγκαταλείψετε εάν δεν αναπτυχθεί αμέσως μια επαφή εμπιστοσύνης με έναν βετεράνο - μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι εγγύτητας και δυσπιστίας από την πλευρά του συνομιλητή.
Θυμηθείτε ότι ο διάλογος σας επιτρέπει να προσδιορίσετε με ακρίβεια την πηγή και την ουσία του προβλήματος, να αποσαφηνίσετε τα συναισθήματα και τη συναισθηματική κατάσταση του βετεράνου στρατιώτη, να αυξήσετε την αυτοεκτίμηση και τη δραστηριότητά του στην επίλυση προβλημάτων.
9. Το ίδιο το στρατιωτικό προσωπικό θα πρέπει να συμμετέχει σε δραστηριότητες ψυχολογικής προσαρμογής. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η επίλυση προβλημάτων προσαρμογής είναι δυνατή μόνο εάν ο ίδιος ο στρατιωτικός συμμετέχει ενεργά στη διαδικασία προσαρμογής και προσπαθεί για νέα κοινωνική και υπηρεσιακή ενσωμάτωση. Κατά κανόνα, ένας στρατιωτικός καταβάλλει κάθε προσπάθεια για να εφαρμόσει μια απόφαση που έλαβε ανεξάρτητα.
10. Είναι σημαντικό να μελετηθούν τα προσωπικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός στρατιώτη που συμμετέχει σε εχθροπραξίες. Συγκεκριμένες συνθήκες ζωής και υπηρεσίας-μάχης, φυσικοί παράγοντες αφήνουν αποτύπωμα στην προσωπικότητα ενός ατόμου, οδηγώντας σε αυξημένη ευαισθησία, αλλαγές στην αυτοεκτίμηση, συγκεκριμένους φόβους και εμπειρίες, αποστράτευση δυνάμεων κ.λπ. Σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, είναι δυνατή η συνάντηση με ατομικό χαρακτήρα, εκδήλωση στάσης απέναντι σε βιωμένα γεγονότα, κίνητρα συμπεριφοράς. Η γνώση των γενικών χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς των στρατιωτικών βετεράνων και των σημείων μετατραυματικών διαταραχών θα βοηθήσει στην κατανόηση αυτών των ζητημάτων. Η γνώση των ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός στρατιώτη που συμμετέχει σε επιχειρήσεις μάχης βοηθά στην επιτάχυνση της επαφής μαζί του και στην κατάλληλη επιλογή μιας αποτελεσματικής στρατηγικής και μεθόδων ψυχολογικής προσαρμογής του.
11. Η οργάνωση και η διεξαγωγή επαγγελματικών δραστηριοτήτων για την ψυχολογική προσαρμογή του στρατιωτικού προσωπικού που συμμετέχει σε πολεμικές επιχειρήσεις είναι πιο αποτελεσματική μόνο όταν ο ειδικός τηρεί αυστηρά τις βασικές αρχές της συνεργασίας με το στρατιωτικό προσωπικό.
Οι βασικές αρχές της ψυχολογικής υποστήριξης των διαδικασιών προσαρμογής είναι:
Η αληθινή σωματική και ψυχική υγεία δεν είναι να πληροίς τα πρότυπα κάποιου άλλου, «να είσαι όπως όλοι οι άλλοι», αλλά να συμβιβαστείς με τον εαυτό σου και τα πραγματικά γεγονότα της ζωής σου.
Ένας στρατιώτης που έχει βιώσει παράγοντες άγχους μάχης κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας και των πολεμικών του δραστηριοτήτων δεν μπορεί να διαγράψει αυτό το μέρος της εμπειρίας του από τη ζωή του. Δεν μπορεί, σε σύντομο χρονικό διάστημα, να σταματήσει να δρα, να σκέφτεται και να αισθάνεται με έναν νέο τρόπο, με βάση την εμπειρία μάχης που έχει αποκτήσει. Επομένως, είναι σημαντικό ο στρατιώτης να αναγνωρίσει από την αρχή την ύπαρξη ιδιαίτερων συναισθημάτων, μίγκελ, εικόνων και αντιδράσεων.
Οι προσπάθειες να συμβουλεύσετε έναν στρατιώτη να αποσπάσει την προσοχή του και να σταματήσει να σκέφτεται για προηγούμενες πολεμικές επιχειρήσεις μπορεί να οδηγήσει σε αυξημένη αίσθηση κατωτερότητας και «ανωμαλίας». Η εμπειρία μάχης είναι μοναδική και αυτοί που την έχουν σίγουρα διαφέρουν στην κοσμοθεωρία τους από τους συναδέλφους τους που δεν πολέμησαν. Αυτή η εμπειρία πρέπει να ανασυρθεί από τα βάθη της μνήμης και να πραγματοποιηθεί, κάτι που θα πρέπει να είναι το πρώτο πραγματικό βήμα προς τη βιώσιμη επαναπροσαρμογή σε ειρηνικές συνθήκες υπηρεσίας.
Η βιώσιμη επαναπροσαρμογή συμβαίνει όταν όλα όσα συνέβησαν σε έναν στρατιωτικό στο πλαίσιο της εκτέλεσης υπηρεσίας και αποστολών μάχης σε μια ζώνη ένοπλης σύγκρουσης ενσωματώνονται σε εμπειρία που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ειρηνικές συνθήκες υπηρεσίας.
Η εμπειρία μάχης οδηγεί όχι μόνο σε αρνητικές, αλλά και θετικές συνέπειες στη μεταπολεμική περίοδο, που περιλαμβάνουν εμπειρίες στρατιωτικής αδελφοσύνης, επανεξέταση της αξίας της ζωής κάποιου, σχέσεις με αγαπημένα πρόσωπα, διεύρυνση των ορίων των δυνατοτήτων ενός βετεράνου κ.λπ.
Το επόμενο βήμα στην πορεία προς τη βιώσιμη επαναπροσαρμογή μπορεί να είναι να εξετάσετε μια ερώτηση όπως «Τι με δίδαξε ο πόλεμος;» Οι κοινές σκέψεις του βετεράνου με έναν ειδικό οδηγούν στην απόκτηση πρόσβασης στους δικούς του ψυχολογικούς και σωματικούς πόρους, στα δυνατά σημεία της εμπειρίας του στη μάχη.
Κάθε συμπεριφορά συμπεριφοράς, κάθε σύμπτωμα, «ανώμαλη συμπεριφορά» ήταν ζωτικής σημασίας, ήταν αρχικά με αποτελεσματικούς τρόπουςτην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου (για παράδειγμα, να προβλέψει ένα χτύπημα, να αποσπάσει την προσοχή από τον πόνο, να κινητοποιήσει στο μέγιστο τους ψυχοφυσιολογικούς πόρους και τελικά να καταστρέψει τον εχθρό και να επιβιώσει).
Είναι απαραίτητο να προχωρήσουμε από το γεγονός ότι όλα όσα έμαθε ένας στρατιώτης στον πόλεμο μπορεί να είναι χρήσιμα σε ακραίες καταστάσεις. Δεν μπορεί κανείς να απορρίψει εντελώς το πρόγραμμα συμπεριφοράς που έχει επιλέξει ένας στρατιώτης μόνο και μόνο επειδή σε ειρηνικές εργασιακές δραστηριότητες η εκδήλωσή του μπορεί να φαίνεται ανεπαρκής και παράλογη (για παράδειγμα, επαγρύπνηση και επιφυλακτικότητα χωρίς κίνητρο από την κατάσταση σε καταστάσεις που είναι αβλαβείς, από την άποψη των περιβαλλοντικών συνθηκών) . Αυτές οι συμπεριφορικές αντιδράσεις μπορεί να θεωρηθούν «μη φυσιολογικές» από τον ίδιο τον βετεράνο.
Αποκαθιστώντας την έννοια της «ανώμαλης συμπεριφοράς», είναι δυνατό να διδάξουμε έναν στρατιώτη να αναγνωρίζει τα πρωταρχικά σήματα που προηγούνται της εμφάνισης τέτοιων αντιδράσεων και στη συνέχεια να αναπτύξει την ικανότητα του ελέγχου τους.
12. Θα πρέπει να μάθετε να διατηρείτε τη δική σας ψυχολογική ισορροπία και τις επιδόσεις σας. Πολλοί βετεράνοι, που βιώνουν αβεβαιότητα, άγχος και άλλα αρνητικά συναισθήματα στη διαδικασία της επικοινωνίας, μπορούν να τα εκδηλώσουν εξωτερικά, έτσι ένας ειδικός που δεν έχει δημιουργήσει ψυχολογική άμυνα εγκαίρως εκτίθεται σε άμεση αρνητική συναισθηματική μετάδοση. Από αυτή την άποψη, είναι απαραίτητο όχι μόνο να γνωρίζουμε τα σήματα εκδήλωσης αρνητικά συναισθήματα, αλλά και να είναι σε θέση να δημιουργήσει τρόπους προστασίας από αυτά.
Πρέπει να θυμόμαστε ότι η μεγαλύτερη επιτυχία στην επίλυση προβλημάτων ψυχολογικής προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού μπορεί να επιτευχθεί ενώ βρίσκεται σε ήρεμη ψυχική κατάσταση. Η διατήρηση της δικής σας ισορροπίας δεν είναι μόνο η φροντίδα της δικής σας ψυχικής υγείας, αλλά και απαραίτητη προϋπόθεση για αποτελεσματική εργασία, μια σημαντική επαγγελματική ποιότητα.
13. Είναι απαραίτητο να δείξουμε, μαζί με την επιμονή και την ευρηματικότητα, υπομονή για την επίτευξη του απώτερου στόχου - την ψυχολογική αναπροσαρμογή.
14. Να θυμάστε ότι μπορείτε πάντα να βρείτε τον δικό σας, μη τυπικό τρόπο για να λύσετε ένα πρόβλημα.
1. Στην εισαγωγική ομιλία, είναι απαραίτητο να αποκαλυφθεί η συνάφεια του θέματος που μελετάται, η θέση του στο σύστημα γνώσεων σχετικά με την ψυχολογική προσαρμογή του στρατιωτικού προσωπικού στη στρατιωτική θητεία και οι ιδιαιτερότητες της εργασίας με βετεράνους μάχης, να καθοριστεί ο σκοπός του και τονίζουν τη συνάφειά του κατά το προσεχές μάθημα του σεμιναρίου.
2. Κατά την εξέταση της πρώτης ερώτησης, είναι απαραίτητο να οριστούν οι έννοιες της προσαρμογής, της αναπροσαρμογής, της αναπροσαρμογής, να δοθεί προσοχή στη σημασία των σταδίων των διαδικασιών προσαρμογής στο στρατιωτικό προσωπικό κατά τη διάρκεια της θητείας τους και τις μάχιμες δραστηριότητες στην περιοχή ένοπλη σύγκρουση και κατανόηση καθενός από τα στάδια.
3. Κατά την εξέταση του δεύτερου ζητήματος, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές κατανοούν την ουσία, τις αρχές και τους κανόνες των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των υπαλλήλων στη διεξαγωγή ψυχολογικής υποστήριξης των διαδικασιών επαναπροσαρμογής και να τους κατευθύνουμε στην αυστηρή και ακριβή εφαρμογή τους.
5. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας του σεμιναρίου, συνιστάται να εξεταστούν και να συζητηθούν δύο βασικά θέματα:
Δραστηριότητες διοικητών και προϊσταμένων για τον εντοπισμό ενδείξεων κακής προσαρμογής μεταξύ του στρατιωτικού προσωπικού που συμμετείχε σε πολεμικές επιχειρήσεις.
Μορφές και μέθοδοι διάγνωσης δυσπροσαρμοστικών καταστάσεων στρατιωτικού προσωπικού στην προ-μάχη και μεταπολεμική περίοδο.
1. Vysotsky V. Η επίδραση της σύγχρονης μάχης στην ψυχή ενός πολεμιστή // Orientir. - 2001. -
2. Danilov V. Ψυχολογική ετοιμότητα πολεμιστή για μάχη // Orientir. - 1999. - Αρ. 1.
3. Dokholyan S., Stepanov A. Ψυχολογική ετοιμότητα για εκτέλεση εργασιών που έχουν ανατεθεί // Orientir. - 2002. -Αρ.
4. Zhmurim I. Αναπτύξτε ετοιμότητα για μάχη // Ορόσημο. - 2002. - Αρ. 3.
5. Ψυχολογική υποστήριξη στρατιωτικού προσωπικού και πολιτών που απολύονται από Στρατιωτική θητεία/ Ι.Α. Voloshina, L.G. Zhidunova και άλλοι. Εκδ. Ι.Α. Voloshina και M.V. Μπούμπνοβα. - Μ.: Λόγος, 2001.
6. Soloviev I. Σύνδρομο μετατραυματικού στρες: αιτίες, συνθήκες, συνέπειες. Παροχή ψυχολογικής βοήθειας και αποκατάστασης. - Μ., 2000
Υποψήφιος Ψυχολογικών Επιστημών, Λέκτορας στο Στρατιωτικό Πανεπιστήμιο,
Αντισυνταγματάρχης
Βλάντισλαβ Γκλέμποφ
1.2 Ετοιμότητα στρατιωτικού προσωπικού για ακραία επιχείρηση
καταστάσεις ως ψυχολογικό πρόβλημα
Μια ακραία κατάσταση είναι «μια τέτοια επιπλοκή των συνθηκών διαβίωσης και δραστηριότητας που έχει αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία για ένα άτομο ή μια ομάδα».
Ακραίες καταστάσεις προκύπτουν συχνά στις δραστηριότητες του στρατιωτικού προσωπικού. Το πρόβλημα της προσωπικής συμπεριφοράς σε μια ακραία κατάσταση και οι τρόποι υπέρβασης του άγχους και αντιμετώπισης του έχουν αναπτυχθεί ενεργά στην ψυχολογία από το δεύτερο μισό του 20ού αιώνα. Οι εξελίξεις των επιστημόνων σε αυτό το πρόβλημα χρησιμοποιούνται ευρέως στη στρατιωτική ψυχολογία.
Ξένοι και εγχώριοι επιστήμονες μελετούν τη συμπεριφορά του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες καταστάσεις.
Οι W. Thomas και F. Znaniecki πιστεύουν ότι το σύνολο των οικονομικών, κοινωνικών, θρησκευτικών και άλλων αξιών ενός ατόμου επηρεάζει την ψυχική του κατάσταση σε μια δεδομένη στιγμή. Με βάση αυτό, κάθε συγκεκριμένη δραστηριότητα ενός ατόμου είναι μια λύση σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.
Είναι σημαντικό ο στρατιώτης να βρει διέξοδο από μια τέτοια κατάσταση, να διατηρεί υψηλό επίπεδο και αποτελεσματικότητα δραστηριότητας, παρά την επιπλοκή του εργασιακού περιβάλλοντος και την εμφάνιση μεγάλου ψυχικού στρες.
Σε σχέση με το πρόβλημα ενός ατόμου που ξεπερνά μια ακραία κατάσταση, διατηρώντας την ικανότητά του να ενεργεί αποτελεσματικά στις συνθήκες αυτής της κατάστασης, ο όρος «συμπεριφορά αντιμετώπισης» εμφανίστηκε στην ψυχολογία, ο οποίος ερμηνεύεται ως συμπεριφορά αντιμετώπισης ή ψυχολογική υπέρβαση. Η συμπεριφορά αντιμετώπισης συνεπάγεται έναν ατομικό τρόπο αντιμετώπισης μιας δύσκολης κατάστασης σύμφωνα με τη σημασία της στη ζωή του και με προσωπικούς-περιβαλλοντικούς πόρους, που καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τη συμπεριφορά ενός ατόμου.
Η έννοια της «αντιμετώπισης» ερμηνεύεται διαφορετικά σε διαφορετικά ψυχολογικές σχολές.
Η πρώτη προσέγγιση είναι νεοψυχαναλυτική. Οι διαδικασίες αντιμετώπισης θεωρούνται ως διαδικασίες του εγώ που στοχεύουν στην παραγωγική προσαρμογή του ατόμου σε δύσκολες καταστάσεις. Η λειτουργία των διαδικασιών αντιμετώπισης περιλαμβάνει τη συμπερίληψη των γνωστικών, ηθικών, κοινωνικών και παρακινητικών δομών του ατόμου στη διαδικασία αντιμετώπισης ενός προβλήματος. Εάν το άτομο δεν είναι σε θέση να ξεπεράσει επαρκώς το πρόβλημα, ενεργοποιούνται αμυντικοί μηχανισμοί που προάγουν την παθητική προσαρμογή. Τέτοιοι μηχανισμοί ορίζονται ως άκαμπτοι, δυσπροσαρμοστικοί τρόποι αντιμετώπισης ενός προβλήματος που εμποδίζουν ένα άτομο να προσανατολιστεί επαρκώς στην πραγματικότητα. Με άλλα λόγια, η αντιμετώπιση και η άμυνα λειτουργούν με βάση τις ίδιες διαδικασίες του εγώ, αλλά είναι πολυκατευθυντικοί μηχανισμοί για την υπέρβαση προβλημάτων.
Η δεύτερη προσέγγιση ορίζει την αντιμετώπιση ως χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που επιτρέπουν τη χρήση σχετικά σταθερών επιλογών για την απόκριση σε στρεσογόνες καταστάσεις. Οι A. Billings και R. Moos εντοπίζουν τρεις τρόπους αντιμετώπισης μιας αγχωτικής κατάστασης:
1. Η αντιμετώπιση που στοχεύει στην αξιολόγηση είναι η υπέρβαση του άγχους, η οποία περιλαμβάνει μια προσπάθεια προσδιορισμού του νοήματος της κατάστασης και εφαρμογής ορισμένων στρατηγικών: λογική ανάλυση, γνωστική επανεκτίμηση κ.λπ.
2. Αντιμετώπιση με επίκεντρο το πρόβλημα είναι η αντιμετώπιση του άγχους με στόχο την τροποποίηση, τη μείωση ή την εξάλειψη της πηγής του άγχους.
3. Η αντιμετώπιση με επίκεντρο το συναίσθημα είναι η αντιμετώπιση του στρες, η οποία περιλαμβάνει γνωστικές και συμπεριφορικές προσπάθειες μέσω των οποίων ένα άτομο προσπαθεί να μειώσει το συναισθηματικό στρες και να διατηρήσει τη συναισθηματική ισορροπία.
Στην τρίτη προσέγγιση, η αντιμετώπιση λειτουργεί ως μια δυναμική διαδικασία, η οποία καθορίζεται από την υποκειμενικότητα της εμπειρίας της κατάστασης και πολλούς άλλους παράγοντες.
Οι R. Lazarus και S. Folkman όρισαν την ψυχολογική αντιμετώπιση ως γνωστικές και συμπεριφορικές προσπάθειες του ατόμου με στόχο τη μείωση της επίδρασης του στρες. Μια ενεργή μορφή συμπεριφοράς αντιμετώπισης, η ενεργητική υπέρβαση, είναι η σκόπιμη εξάλειψη ή αποδυνάμωση της επιρροής αγχωτική κατάσταση. Η παθητική συμπεριφορά αντιμετώπισης ή η παθητική υπέρβαση περιλαμβάνει τη χρήση διαφορετικού οπλοστασίου ψυχολογικών αμυντικών μηχανισμών που στοχεύουν στη μείωση του συναισθηματικού στρες αντί στην αλλαγή μιας στρεσογόνου κατάστασης.
Ο R. Lazarus προσδιόρισε τρεις τύπους στρατηγικών για την αντιμετώπιση μιας απειλητικής κατάστασης: μηχανισμοί άμυνας του εγώ. άμεση δράση - επίθεση ή φυγή, που συνοδεύεται από θυμό ή φόβο. αντιμετώπιση χωρίς επίδραση, όταν δεν υπάρχει πραγματική απειλή, αλλά δυνητικά υπάρχει.
Σύμφωνα με τους S. Volkman και R. Lazarus, η αντιμετώπιση εκτελεί δύο κύριες λειτουργίες:
Ρύθμιση συναισθημάτων (αντίληψη με επίκεντρο το συναίσθημα).
Διαχείριση προβλημάτων που προκαλούν αγωνία (αντιμετώπιση εστιασμένη στο πρόβλημα).
Και οι δύο αυτές λειτουργίες εκτελούνται στις περισσότερες αγχωτικές καταστάσεις. Η ποσοτική τους αναλογία εξαρτάται από το πώς αξιολογούνται οι στρεσογόνες καταστάσεις.
Ο D. Gallagher υπέθεσε ότι η αξιολόγηση ενός συμβάντος εξαρτάται από το ποσό των πόρων που διαθέτει το άτομο για να αντιμετωπίσει αυτό το συμβάν. Εάν ένα άτομο αξιολογήσει τους πόρους ως ανεπαρκείς, ανεπαρκείς, τότε το γεγονός εκλαμβάνεται ως απειλή. Συνήθως, τα άτομα που είναι ανθεκτικά στο στρες αξιολογούν επαρκώς τους πόρους τους και αντιλαμβάνονται τα στρεσογόνα γεγονότα ως αλλαγές.
Οι A. Nezu, T. Dzurilla, M. Goldfried ήταν οι πρώτοι που περιέγραψαν τη διαδικασία της ψυχολογικής επίλυσης προβλημάτων ενός ατόμου που προκαλούνται από μια ακραία κατάσταση ή τη διαδικασία αντιμετώπισης. Αυτό ήταν ένα θεωρητικά σημαντικό σημείο στη μελέτη της διαμόρφωσης ενεργητικής συμπεριφοράς αντιμετώπισης - στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων.
1. Προσανατολισμός στο πρόβλημα, σύνδεση των γνωστικών και παρακινητικών συνιστωσών για γενικές πληροφορίες.
2. Ορισμός και διατύπωση του προβλήματος, περιγραφή του με συγκεκριμένους όρους και προσδιορισμός συγκεκριμένων στόχων.
3. Δημιουργία εναλλακτικών λύσεων, ανάπτυξη πολυάριθμων πιθανών λύσεων στο πρόβλημα.
4. Επιλογή της βέλτιστης λύσης στο πρόβλημα.
5. Εφαρμογή της λύσης με μετέπειτα επαλήθευση και επιβεβαίωση της αποτελεσματικότητάς της.
Η ανάπτυξη του προβλήματος της ατομικής συμπεριφοράς αντιμετώπισης σε καταστάσεις κρίσης κατέστησε δυνατό τον εντοπισμό καταστροφικών και εποικοδομητικών στρατηγικών για την υπέρβαση του στρες, κάτι που ήταν σημαντικό σημείο για την ανάπτυξη συστάσεων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων για ατομική και ομαδική ψυχολογική προετοιμασία του στρατιωτικού προσωπικού για επαρκή αντίδραση. σε ακραίες καταστάσεις.
L.D. Η Bitekhtina, μελετώντας τη συμπεριφορά του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες καταστάσεις, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις προσωπικά χαρακτηριστικά. Η αντίληψη του στρατιώτη για την κατάσταση και η αξιολόγηση του βαθμού δυσκολίας και ακραίας της επηρεάζονται από τους ακόλουθους παράγοντες: ο βαθμός θετικής αυτοεκτίμησης, η αυτοπεποίθηση, το επίπεδο υποκειμενικού ελέγχου, η παρουσία θετικής σκέψης, η σοβαρότητα κίνητρο για την επιτυχία και άλλα. Η συμπεριφορά ενός στρατιώτη σε μια ακραία κατάσταση καθορίζεται από τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας του (άγχος, ρυθμός αντίδρασης κ.λπ.) και τον χαρακτήρα του (η σοβαρότητα ορισμένων τονισμών).
Διερευνώντας την εξάρτηση της συμπεριφοράς του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες καταστάσεις από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, ο L.D. Η Bitekhtina κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ανοχή στο στρες έχει μεγάλες ατομικές διαφορές, οι οποίες δεν επιτρέπουν σε κάποιον να προσδιορίσει με σαφήνεια τα όρια των μέγιστων δυνατών τάσεων που είναι κοινά σε όλους. Bitekhtina, ψυχολογικοί παράγοντες - ατομικές ιδιότητες, ικανότητες στρατιωτικού, οι δεξιότητές του, η ετοιμότητα, οι στάσεις, η γενική και ειδική εκπαίδευση, ο χαρακτήρας και η ιδιοσυγκρασία του - σε δύσκολη κατάστασηδεν συνοψίζονται αριθμητικά, αλλά σχηματίζουν ένα ορισμένο σύμπλεγμα, το οποίο τελικά πραγματοποιείται είτε σε σωστή είτε σε λανθασμένη ενέργεια.
Ενέργειες σε ακραίες καταστάσεις (συχνά μαχητικός), μια απειλή για τη ζωή απαιτεί στρατιωτικό μέλος ψυχολογική σταθερότητα, επιμονή, πρωτοβουλία και πειθαρχία. Σύμφωνα με τον V.N. Smirnov, το ψυχολογικά προετοιμασμένο στρατιωτικό προσωπικό σε μια κατάσταση μάχης αναπτύσσει χαρακτηριστική διέγερση μάχης, οξύνει την προσοχή, τη μνήμη και τη σκέψη, γεγονός που συμβάλλει στη δραστηριότητα και τη σκοπιμότητα των ενεργειών. Σε στρατιωτικό προσωπικό που δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένο ψυχολογικά και επαγγελματικά, υπό την επίδραση αρνητικών συναισθημάτων που προκύπτουν σε μια ακραία κατάσταση και τη γενική κατάσταση της ψυχής, η αντίδραση μπορεί να επιβραδυνθεί, ο συντονισμός και η σταθερότητα των κινήσεων και των ενεργειών θα μειωθεί και η προσοχή και η μνήμη θα εξασθενήσουν. Αυτό μειώνει και θέτει σε κίνδυνο την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων τους.
Κατά τον προσδιορισμό της καταλληλότητας ενός νεοσύλλεκτου για υπηρεσία σε ορισμένα στρατεύματα, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί και να ληφθεί υπόψη, μαζί με τα χαρακτηριστικά των ψυχικών διεργασιών και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, η πιθανή ικανότητά του να αναπτύσσει και να διατηρεί ετοιμότητα για ενεργό δράση σε ακραίες καταστάσεις.
Η ψυχολογική ετοιμότητα ενός στρατιώτη να ενεργήσει σε ακραία κατάσταση, σύμφωνα με τον V.N. Η Smirnova προτείνει:
Η συνείδηση του πολεμιστή για την ευθύνη για τη μοίρα της πατρίδας, συγγενών, φίλων. εμπιστοσύνη στον εαυτό σας, τους συντρόφους σας, τον στρατιωτικό εξοπλισμό και τα όπλα.
Η επιθυμία να πολεμήσει, η επιθυμία να δοκιμάσει τον εαυτό του, να ξεπεράσει τις αδυναμίες του και να πετύχει τη νίκη επί του εχθρού.
Τα κύρια σημάδια της ψυχολογικής ετοιμότητας ενός στρατιώτη να ενεργήσει σε μια ακραία κατάσταση είναι: έλλειψη φασαρίας ή, αντίθετα, απομόνωση. συνετή, ακόμη και συμπεριφορά? σαφής, χωρίς σφάλματα εκτέλεση εντολών και εντολών. φυσιολογική φυσιολογική κατάσταση (σφυγμός, αναπνοή κ.λπ.).
V.N. Ο Smirnov προσδιορίζει τρία επίπεδα ψυχολογικής ετοιμότητας του στρατιωτικού προσωπικού για δράση σε ακραίες καταστάσεις: χαμηλό, μεσαίο και υψηλό.
Ένα χαμηλό επίπεδο εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ο πολεμιστής δεν έχει αυτοπεποίθηση, του λείπει η επιθυμία να αντιμετωπίσει, είναι αναποφάσιστος, υπερβολικά ιδιότροπος ή αποτραβηγμένος και κάνει λάθη όταν εκτελεί τις πιο απλές εντολές.
Το μέσο επίπεδο χαρακτηρίζεται από έναν συνδυασμό εμπιστοσύνης στον εαυτό του και στους άλλους με ανεπαρκή επιθυμία για αντιπαράθεση και αποφασιστική δράση. Ο πολεμιστής κάνει μικρά λάθη κατά την εκτέλεση εντολών, η φυσιολογική του κατάσταση είναι κοντά στο φυσιολογικό.
Ένα υψηλό επίπεδο χαρακτηρίζεται από την επιθυμία να πολεμήσει, την έλλειψη αμφιβολίας, την επιθυμία να δοκιμάσει τον εαυτό του, να επιτύχει τη νίκη επί ενός αντιπάλου ή μιας κατάστασης. Ένας πολεμιστής δεν μπορεί να παραμείνει σε αυτό το επίπεδο ψυχολογικής ετοιμότητας για πολύ. Ενεργοποιούνται οι προστατευτικοί μηχανισμοί της ανθρώπινης ψυχής και φυσιολογίας.
Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό το στρατιωτικό προσωπικό να είναι σε θέση να διατηρεί ένα μέσο επίπεδο ετοιμότητας πριν από ενέργειες σε ακραίες καταστάσεις (μάχες) και όταν κινείται σε δράση, να επιτυγχάνει υψηλό επίπεδο ψυχολογικής ετοιμότητας.
Για να διατηρηθεί η ψυχολογική ετοιμότητα για δράση σε μια ακραία κατάσταση, μπορούν να χρησιμοποιηθούν μέθοδοι ψυχολογικής αυτορρύθμισης: αυτοπείθηση, αυτο-ύπνωση, έλεγχος της φαντασίας, προσοχή.
Η αυτοπείθηση είναι η απόδειξη του πολεμιστή στον εαυτό του για την ανάγκη διατήρησης υψηλού επιπέδου ετοιμότητας. Εάν εμφανιστούν αποσπαστικές σκέψεις και επιθυμίες ενώ υπηρετεί σε θέση μάχης ή εκτελεί άλλη αποστολή μάχης, ένας στρατιώτης πρέπει να φανταστεί όσο πιο ξεκάθαρα γίνεται τις πιθανές αρνητικές συνέπειες της αποδυνάμωσης της επαγρύπνησης.
Η αυτο-ύπνωση, όπως και η αυτοπείθηση, πραγματοποιείται συνειδητά από έναν υπηρέτη και χρησιμοποιεί τη λέξη ως κύρια επιρροή. Η αυτο-ύπνωση μπορεί να αλλάξει την κατάσταση ενός ατόμου λόγω της πίστης του στον εαυτό του και των δυνατοτήτων του.
Για να διατηρήσουν τους στρατιώτες χαρούμενους και δραστήριους, οι στρατιωτικοί ψυχολόγοι συνιστούν εξαιρετικά σαφείς και συνοπτικά διατυπωμένες αυτο-οδηγίες:
«Είμαι προσεκτικός και συγκεντρωμένος»
«Είμαι ήρεμος και σίγουρος»
«Έχω πλήρη έλεγχο της συμπεριφοράς και της κατάστασής μου» κ.λπ.
Αυτές οι αυτο-οδηγίες είναι μοναδικά μοντέλα της απαιτούμενης κατάστασης. Με επανάληψηπολεμιστής προπαρασκευασμένων λεκτικών τύπων, «εισάγονται» εύκολα στο υποσυνείδητό του και αρχίζουν να καθορίζουν αμέσως την κατάστασή του.
Ο έλεγχος της φαντασίας ενισχύει σημαντικά την επίδραση των λεκτικών μορφών αυτο-ύπνωσης. Ελέγχοντας τη φαντασία σας σε μια θέση μάχης, μπορείτε να δημιουργήσετε μια εικόνα του επιθυμητού αποτελέσματος των δραστηριοτήτων σας. Είναι απαραίτητο να εμποτιστείτε συναισθηματικά με το περιεχόμενο των λεκτικών εικόνων.
Η διαχείριση της προσοχής σχετίζεται στενά με τη φαντασία. Η κατεύθυνση της προσοχής έχει ισχυρή επιρροή στην επαγρύπνηση ενός πολεμιστή. Όντας εκτός συνειδητού ελέγχου, η προσοχή ενός ατόμου μπορεί να αποσπαστεί μεταβαίνοντας σε άλλο αντικείμενο που δεν σχετίζεται με την εκτέλεση μιας αποστολής μάχης, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές συνέπειες. Είναι σημαντικό για έναν στρατιώτη να αναπτύξει τη συνήθεια, όταν εμφανίζεται ξαφνικά ένα ισχυρό ερέθισμα (θόρυβος στην οθόνη, επικίνδυνος ήχος, άτομο ή ζώο έξω από τη γραμμή παρατήρησης), να μην εστιάζει όλη του την προσοχή σε αυτό το αντικείμενο, αλλά στο ταυτόχρονα να παρατηρήσετε σε άλλες κατευθύνσεις, που μπορεί να αποδειχθούν οι κύριες. Σε κατάσταση μάχης, συνιστάται η διατήρηση της προσοχής σε αντικείμενα που σχετίζονται με την εκτέλεση της αποστολής μάχης και να μην αποσπάται η προσοχή από δευτερεύοντα ερεθίσματα.
Έτσι, οι αντιδράσεις συμπεριφοράς του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες συνθήκες είναι μεταβλητές τιμές, ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος, την εμπειρία ζωής, τις επαγγελματικές γνώσεις, τις δεξιότητες, τα κίνητρα κ.λπ. Η εκπαίδευση μάχης επιτρέπει στον στρατιώτη να αποκτήσει στρατιωτικές γνώσεις, να αναπτύξει δεξιότητες μάχης και ικανότητες - η βάση της εμπιστοσύνης στον εαυτό του και η ψυχολογική προετοιμασία τον εξοπλίζει με την ικανότητα να διατηρεί ψυχολογική ετοιμότηταγια άμεση δράση σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
...). Η ανάγκη για ασφάλεια, ως η πιο αρχαία και φυσική, βρίσκεται κάτω από την ψυχολογία της ανθρώπινης περιβαλλοντικής συμπεριφοράς. Κεφάλαιο 2. Κοινωνικο-ψυχολογική μελέτη της περιβαλλοντικής συνείδησης του στρατιωτικού προσωπικού 2.1 Πρόγραμμα ψυχολογικής έρευνας της περιβαλλοντικής συνείδησης του στρατιωτικού προσωπικού Η συλλογή των αποτελεσμάτων της κοινωνικο-ψυχολογικής μελέτης πραγματοποιήθηκε σε 25 ...
Και συμμετοχή σε ψυχολογικά πειράματα. Οργάνωση και περιεχόμενο ψυχολογικής εργασίας 11. Η γενική οργανωτική και μεθοδολογική διαχείριση της ψυχολογικής εργασίας στις Ένοπλες Δυνάμεις διενεργείται από την Κύρια Διεύθυνση. εκπαιδευτικό έργοΈνοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εφεξής καλούμενες ως Κύρια Διεύθυνση Εκπαιδευτικού Έργου). Η Κεντρική Διεύθυνση Εκπαιδευτικού Έργου αλληλεπιδρά με...
Το έργο έχει ένα πλούσιο οπλοστάσιο μεθόδων για τον επηρεασμό της συνείδησης και της συμπεριφοράς των στρατιωτών σε ειρηνικές συνθήκες και σε καταστάσεις μάχης. Ερώτηση 2 Πρακτική χρήσηενημέρωση και εκπαιδευτικό έργο για τη διαμόρφωση ηθικής και ψυχολογικής σταθερότητας (με το παράδειγμα των δραστηριοτήτων των Δυνάμεων του εδάφους). Κάτω από καθημερινές δραστηριότητες Επίγειες Δυνάμειςαναφέρεται στη σκόπιμη διαδικασία διατήρησης...
Κλίμα σε στρατιωτικές συλλογικότητες. πρόβλεψη κοινωνικο-ψυχολογικών διαδικασιών και φαινομένων, ανάπτυξη προτάσεων για τη διαχείρισή τους κ.λπ. 2.3 Χαρακτηριστικά της επαγγελματικής δεοντολογίας ενός στρατιωτικού ψυχολόγου Ο στρατιωτικός ψυχολόγος καλείται με όλες τις επαγγελματικές του δραστηριότητες να συμβάλει στη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του την προσωπικότητα του στρατιωτικού προσωπικού, των μελών των οικογενειών τους και...
Το πιο υγιές σώμα νέων της χώρας μας καλείται να υπηρετήσει στις Ένοπλες Δυνάμεις για εν ενεργεία στρατιωτική θητεία. Αυτό περιλαμβάνει την εξυπηρέτηση όχι μόνο σε συνηθισμένες, αλλά και σε ακραίες συνθήκες διαβίωσης. Σύγχρονες παραστάσειςοι ψυχολογικές και κοινωνικο-ψυχολογικές συνέπειες των ακραίων επιπτώσεων στο στρατιωτικό προσωπικό εξετάζονται παραδοσιακά σε δύο κύριες κατευθύνσεις: πρώτον, από την άποψη της επίδρασής τους στην αποτελεσματικότητα των μαχόμενων δραστηριοτήτων και, δεύτερον, από την άποψη της διατήρησης του ψυχικού υγεία των στρατιωτών.
Κάθε στρατιώτης αντιδρά στην επιρροή ακραίων παραγόντων ανάλογα με τα συνταγματικά του χαρακτηριστικά, ποικίλλοντας την ευαισθησία σε εξωτερικές επιρροές, συμπεριλαμβανομένων των ενεργειακών-πληροφοριακών επιρροών, της εθνικότητας, του χρόνου παραμονής στην ακραία ζώνη, των περιβαλλοντικών και κλιματικών χαρακτηριστικών του τόπου μόνιμη κατοικία.
Η ψυχολογική και ψυχοσωματική ετοιμότητα διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη διαδικασία προσαρμογής στην υπηρεσία, επομένως, για την αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί σε στρεσογόνες συνθήκες ζωής, η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός στρατιώτη δεν είναι λιγότερο σημαντική από τη στοχευμένη διαμόρφωση τεχνικής και σωματικής ικανότητας ποιότητες. Η ψυχοσωματική ετοιμότητα καθορίζεται από το επίπεδο ανάπτυξης των απαραίτητων γενικών ψυχικών και ειδικών σωματικών ιδιοτήτων: δύναμη, ταχύτητα, ευκινησία και αντοχή, συντονισμός κινήσεων, αντίσταση στο στρες, ικανότητα αντοχής στις επιπτώσεις ακραίων παραγόντων, καθώς και ανάπτυξη. των ψυχοκινητικών ικανοτήτων που επιτρέπουν τη λεπτή ρύθμιση της ποσότητας και της ποιότητας των κινητικών ενεργειών.
Παρά το ενδιαφέρον της στρατιωτικής ψυχολογίας για το πρόβλημα της προσωπικής προσαρμογής σε συνηθισμένες και ακραίες συνθήκες υπηρεσίας, προς το παρόν δεν υπάρχει ενοποιημένη θεωρία προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού, η οποία οδηγεί σε ασάφεια στον ορισμό και το περιεχόμενο της διαδικασίας προσαρμογής. Μια ανάλυση της βιβλιογραφίας έδειξε ότι η αυξανόμενη προσαρμογή σε ακραίες συνθήκες θεωρείται ως προσαρμογή του ατόμου στη ζωή σε μια στρεσογόνα κατάσταση, με βάση την έννοια του γενικού συνδρόμου προσαρμογής από τον G. Selye και τις ακραίες συνθήκες της ζωής του ατόμου. από V.I. Λεμπέντεβα. Η προσαρμογή νοείται ως η διαδικασία διαμόρφωσης των ψυχικών αντιδράσεων ενός ατόμου, ενός συστήματος σχέσεων που είναι επαρκείς στις απαιτήσεις που θέτει σε ένα άτομο το περιβάλλον.
Με βάση μια συστηματική προσέγγιση στη μελέτη της αλληλεπίδρασης του σώματος με το εξωτερικό περιβάλλον, το έργο εγχώριων και ξένων ψυχολόγων, μπορεί κανείς να καταλάβει ότι η προσαρμογή είναι μια καθολική ανθρώπινη ικανότητα που έχει εξωτερική (κινητική) και εσωτερική (προσωπική-ψυχολογική) εκδηλώσεις που αλληλεπιδρούν δομικά και λειτουργικά, διαμορφώνοντας μια ενιαία ικανότητα προσαρμογής. Σε διαφορετικές ψυχικές καταστάσεις (συμπεριλαμβανομένων των ακραίων), σχηματίζονται διαφορετικά ψυχοκινητικά υποσυστήματα, τα οποία είναι συνέπεια της απόκρισης σε εξωτερικές επιρροές. Το ψυχοκινητικό παρέχει έλεγχο νοητικές διεργασίεςκάτω από αγχωτικές συνθήκες εργασίας. Με τη βελτίωση της κινητικής ρύθμισης της δραστηριότητας, διαμορφώνεται έλεγχος υψηλότερου επιπέδου, ο οποίος εξασφαλίζει επαρκή αυτορρύθμιση στις διαπροσωπικές σχέσεις και δραστηριότητες. Αυτό υποδηλώνει τη δυνατότητα στοχευμένης ανάπτυξης ποιοτικών και ποσοτικών δεικτών προσαρμοστικών διαδικασιών.
Η συνάφεια της μελέτης οφείλεται στην απουσία σήμερα μιας ενιαίας επιστημονικά βασισμένης αντίληψης ψυχολογικής προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες συνθήκες υπηρεσίας, η οποία μπορεί να αυξήσει σημαντικά το επίπεδο επιτυχίας στην εκτέλεση δραστηριοτήτων (αποτελεσματική εκτέλεση αποστολών μάχης), όπως καθώς και τη διατήρηση της υγείας του πιο υγιούς ανδρικού πληθυσμού της χώρας.
Το ερευνητικό πρόβλημα καθορίζεται από την ανάγκη ανάπτυξης της περιβαλλοντικής συνείδησης του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες συνθήκες υπηρεσίας και την έλλειψη ενιαίας αντίληψης προσαρμογής. Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να ξεπεραστεί αυτή η αντίφαση είναι η μελέτη και η γενίκευση των χαρακτηριστικών της ψυχολογικής προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες συνθήκες υπηρεσίας.
Αντικείμενο της μελέτης είναι τα κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά της επίδρασης ακραίων περιβαλλόντων στην περιβαλλοντική συνείδηση του στρατιωτικού προσωπικού.
Αντικείμενο της μελέτης είναι τα κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά της περιβαλλοντικής συνείδησης του στρατιωτικού προσωπικού, που εκφράζονται στις εσωτερικές (προσωπικές-ψυχολογικές) και εξωτερικές (ψυχοκινητικές) πτυχές της ενιαίας διαδικασίας προσαρμογής σε ακραίες συνθήκες υπηρεσίας.
Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη των κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών της περιβαλλοντικής συνείδησης του στρατιωτικού προσωπικού σε ακραίες συνθήκες υπηρεσίας.
Ερευνητική υπόθεση: ανάλογα με τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του στρατιωτικού προσωπικού, οι ακραίες συνθήκες υπηρεσίας επηρεάζουν την περιβαλλοντική συνείδηση του στρατιωτικού προσωπικού.
Στόχοι της έρευνας:
1. Αναλύστε θεωρητικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη μελέτη της επίδρασης ακραίων περιβαλλόντων στην περιβαλλοντική συνείδηση του στρατιωτικού προσωπικού.
2. Διεξαγωγή ανάλυσης των περιβαλλοντικών αντιλήψεων του στρατιωτικού προσωπικού.
3. Προσδιορίστε τον κύριο τύπο κινήτρων για αλληλεπίδραση με φυσικά αντικείμεναστρατιωτικό προσωπικό.
4. Προσδιορίστε το επίπεδο της υποκειμενικής στάσης απέναντι στη φύση του στρατιωτικού προσωπικού.
5. Προσδιορίστε το επίπεδο επιθετικότητας του στρατιωτικού προσωπικού.
6. Προσδιορίστε το επίπεδο αντίστασης στο στρες και κοινωνικής προσαρμογής του στρατιωτικού προσωπικού.
7. Να εντοπίσει τη σχέση μεταξύ των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας σε ακραίες συνθήκες και της περιβαλλοντικής συνείδησης του στρατιωτικού προσωπικού.
Η καινοτομία του έργου έγκειται στα εξής:
1. Στον προσδιορισμό των αντικειμενικών κοινωνικών συνθηκών και παραγόντων του ακραίου περιβάλλοντος που επηρεάζουν την περιβαλλοντική συνείδηση του στρατιωτικού προσωπικού.
2. Στην ανάπτυξη εργαλείων και στη διεξαγωγή έρευνας για την περιβαλλοντική συνείδηση του στρατιωτικού προσωπικού.
3. Στον εντοπισμό, στη διαδικασία της εμπειρικής ανάλυσης, προτύπων αλλαγής στην περιβαλλοντική συνείδηση του στρατιωτικού προσωπικού.
Η συλλογή των αποτελεσμάτων της κοινωνικο-ψυχολογικής μελέτης πραγματοποιήθηκε στον 25ο πυροσβεστικό σταθμό του 6ου OGPS της πόλης Τούλα την περίοδο από 01/03/2007 έως 15/05/2007.
Η πειραματική ομάδα αποτελούνταν από 20 υπαλλήλους του 25ου πυροσβεστικού σταθμού του 6ου OGPS της πόλης Τούλα και η ομάδα ελέγχου αποτελούνταν από δόκιμους 5ου έτους της Σχολής Πυροβολικού Τούλα, 20 άτομα.
Στη μελέτη χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι: παρατήρηση, συνομιλία, ερώτηση, δοκιμή (η μέθοδος «Εναλλακτική», η μέθοδος «Κυρίαρχη», η δοκιμή A. Assinger για τον προσδιορισμό του επιπέδου επιθετικότητας, η μέθοδος των Holmes και Rahe για τον προσδιορισμό της αντίστασης στο στρες και της κοινωνικής προσαρμογή, ένα τεστ για την αυτοαξιολόγηση της αντίστασης ενός ατόμου στο στρες).
Τα δεδομένα που ελήφθησαν υποβλήθηκαν σε επεξεργασία με χρήση μαθηματικών και στατιστικών μεθόδων.
μεταπτυχιακή εργασία
Η περίοδος μεταρρύθμισης των Ενόπλων Δυνάμεων χαρακτηρίζεται από σημαντική αύξηση της προσοχής στο πρόβλημα της αξιόπιστης και αποτελεσματικής ανθρώπινης λειτουργίας σε ακραίες συνθήκες στρατιωτικής θητείας. Διανοητική και φυσική υγείαΟι νεαροί στρατιώτες συνεπάγονται αναπόφευκτα την εμφάνιση διαφόρων ειδών εκδηλώσεων δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς σε αυτούς και οδηγεί σε έντονη λειτουργική ένταση και, κατά συνέπεια, σε μείωση της επιτυχίας της εκπαίδευσης.
Από την ανάλυση της ψυχολογικής βιβλιογραφίας για το πρόβλημα της προσαρμογής των νεαρών στρατιωτών στη στρατιωτική θητεία, έχουν προκύψει δύο κύριες κατευθύνσεις για την κατανόηση της ουσίας της προσωπικότητας έως την επίδραση νέων ερεθισμάτων ή τις αλλαγές των συνθηκών δραστηριότητας και ζωής γενικότερα. (A.A. Talankin, G.D. Khakhanyan, G.D. Lukov, N.D. Fedenko, V.G. Demin, M.I. Dyachenko, S. Kabele, A.I. Alexandrov, L.F. Zheleznyak, N.N. Moroz, I.E. Boykov, Y.V. Podolyak, κ.λπ.).
Οι υποστηρικτές της πρώτης κατεύθυνσης θεωρούν ότι το κύριο περιεχόμενο της προσαρμογής είναι η εξοικείωση, η αλλαγή (λογική) του παλιού δυναμικού στερεότυπου και η διαμόρφωση ενός νέου. Η εγκυρότητα αυτής της προσέγγισης είναι αναμφισβήτητη κατά την αξιολόγηση της βιολογικής, φυσιολογικής, ψυχοφυσιολογικής και ψυχολογικής προσαρμογής ενός ατόμου σε ορισμένες συνθήκες ζωής και δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της στρατιωτικής θητείας.
Η δεύτερη κατεύθυνση: η οποία βασίζεται στο επιχείρημα ότι στη διαδικασία προσαρμογής ένα άτομο όχι μόνο προσαρμόζεται στο περιβάλλον, αλλά και αλληλεπιδρά ενεργά με αυτό, προσαρμόζοντάς το στον εαυτό του, αλλάζοντας το προς τα δικά του συμφέροντα (M.P. Korobeinikov, F.I. Mingoshov , V.I Kovalev, A.D. Platanov, L.G. Αυτή η προσέγγιση μας επιτρέπει να κατανοήσουμε επαρκώς την ουσία της δραστηριότητας ενός ατόμου στη διαδικασία προσαρμογής της στο κοινωνικό μακρο- και μικροπεριβάλλον και να διακρίνουμε τις έννοιες της βιολογικής και κοινωνικής προσαρμογής ως αλληλένδετα, αλλά πολυεπίπεδα φαινόμενα.
Οι υποστηρικτές της πρώτης προσέγγισης, διαφωνώντας με αυτήν την κατανόηση της προσαρμογής, υποστηρίζουν ότι στο σε αυτήν την περίπτωσηΥπάρχει μια συγχώνευση των εννοιών της προσαρμογής και της ανθρώπινης κοινωνικοποίησης. Έτσι, η Andreeva σημειώνει ότι «ο ανταγωνισμός μεταξύ των εννοιών της προσαρμογής και της κοινωνικοποίησης αναδύεται ξεκάθαρα εδώ... Η εμπλοκή αυτών των εννοιών σε ένα κοινό πρόβλημα για αυτούς, προφανώς, είναι η βάση για ορισμένους συγγραφείς να τις χρησιμοποιήσουν ως ταυτόσημες. Αυτός ο λόγος από μόνος του δεν μπορεί να θεωρηθεί επαρκής».
Αλλά εγείροντας δικαίως το ζήτημα της ανάγκης να γίνει διάκριση μεταξύ αυτών των εννοιών, η D.A. Andreeva απλοποιεί κάπως την ουσία της ανθρώπινης προσαρμογής, πιστεύοντας ότι ξεπερνά τις δυσκολίες μόνο μέσω της εξοικείωσης.
Η κατανόηση της ουσίας ενός ατόμου ως το σύνολο όλων των κοινωνικών σχέσεων, προϊόν δραστηριότητας και μάθησης, η ανάλυση της ψυχολογικής λογοτεχνίας μας επιτρέπει να πιστεύουμε ότι τόσο η πρώτη όσο και η δεύτερη προσέγγιση σωστά, αλλά μονόπλευρα κατανοούν τη διαδικασία προσαρμογής της. Άλλωστε, η «προσαρμογή» είναι μια μορφή προσαρμογής ενός ατόμου ως οργανισμού. Η διαδικασία της προσαρμογής του ως άτομο μπορεί να συμβεί τόσο σε προσαρμοστική μορφή όσο και με τη μορφή «ενεργητικής κυριαρχίας» νέων τύπων δραστηριοτήτων και των συνθηκών για την υλοποίησή τους. Η διαλεκτική της εκδήλωσης αυτών των μορφών καθορίζεται από τη φύση της αλληλεπίδρασης υποκειμενικών, ψυχολογικών παραγόντων και αντικειμενικών συνθηκών για την πορεία της ανθρώπινης προσαρμογής και επομένως η προσαρμογή χαρακτηρίζεται από μεγάλη μεταβλητότητα.
Στη διαδικασία της προσαρμογής της προσωπικότητας, νέες ιδιότητες και ιδιότητες δεν αποκτώνται τόσο πολύ όσο οι υπάρχουσες ξαναχτίζονται. Η κατανόηση της ουσίας της προσαρμογής μας επιτρέπει να θεωρήσουμε ότι η προσαρμογή είναι ένα στοιχείο της ανθρώπινης κοινωνικοποίησης. Άλλωστε, η κοινωνικοποίηση νοείται ως «μια σύνθετη πολυεπίπεδη διαδικασία σχηματισμού βασικών προσωπικές ιδιότητεςτο άτομο, που είναι απαραίτητο για να λειτουργήσει στην κοινωνία, καθώς και η αφομοίωση ενός συγκεκριμένου συστήματος γνώσεων, κανόνων και αξιών που του επιτρέπουν να λειτουργεί ως πλήρες μέλος της κοινωνίας». Η κυριαρχία ενός ατόμου σε νέους τύπους δραστηριοτήτων και συμπεριφοράς στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του προϋποθέτει αναγκαστικά προσαρμογή σε αυτά.
Η ουσία της προσαρμογής των νέων στρατιωτών στη στρατιωτική θητεία, ως προς Ειδικές καταστάσειςείναι να φέρει το θέμα της προσαρμογής - έναν νεαρό πολεμιστή - σε βέλτιστη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις της στρατιωτικής συλλογικότητας (αντικείμενο προσαρμογής). Το περιεχόμενο της ψυχολογικής προσαρμογής είναι η διαδικασία επιλογής και εφαρμογής τέτοιων τρόπων συμπεριφοράς και μορφών επικοινωνίας που καθιστούν δυνατό τον συντονισμό των απαιτήσεων και προσδοκιών των συμμετεχόντων σε μια προσαρμοστική κατάσταση σε συνθήκες συμβατότητας (ασυμβατότητας) των βασικών αξιών του το άτομο και η στρατιωτική συλλογικότητα. Η διαδικασία της ψυχολογικής προσαρμογής περιλαμβάνει γνωστικά, συναισθηματικά, κίνητρα και συμπεριφορικά στοιχεία της ψυχολογίας της προσωπικότητας. Η ψυχολογική προσαρμογή εξαρτάται όχι μόνο από τα χαρακτηριστικά του προσαρμοζόμενου ατόμου, αλλά κυρίως από τις ιδιότητες της στρατιωτικής συλλογικότητας, από τον τύπο της: αναδυόμενη, επίσημη ή αληθινή. Ταυτόχρονα, οι ιδιαιτερότητες της ψυχολογικής προσαρμογής των νεαρών στρατιωτών θα καθοριστούν από τη σύμπτωση ή την ασυμφωνία των αξιακών προσανατολισμών του ατόμου και της στρατιωτικής συλλογικότητας. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να σημειωθεί εδώ γνωρίσματα του χαρακτήρατο στρατιωτικό περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται ένα άτομο και τα χαρακτηριστικά της κοινωνικο-ψυχολογικής του κατάστασης: τα οποία καθορίζονται από τις απαιτήσεις των κανονισμών και των εντολών των διοικητών και όχι από τις επιθυμίες και τις κλίσεις του. Και ενίοτε παρά ταύτα. Πρέπει να εγκαταλείψει μια σειρά από συνήθειες και δεξιότητες, να αναβάλει προσωρινά την εφαρμογή των σχεδίων ζωής ή να αλλάξει τακτική. .
Έτσι, έχοντας βρεθεί σε νέες συνθήκες, ένα άτομο έχει τις πρώτες εντυπώσεις που σχετίζονται με μια απότομη αλλαγή στην εικόνα του "εγώ". Όλα αλλάζουν: εμφάνιση (νέο κούρεμα, ρούχα). το όνομα αντικαθίσταται από την κατάταξη και το όνομα της μονάδας· αλλαγή ζωής και καθημερινής ρουτίνας κ.λπ. Αλλά οι πιο ισχυρές εμπειρίες προέρχονται από τη συνειδητοποίηση ότι ένα άτομο δεν μπορεί να ελέγξει πλήρως τον εαυτό του και ξαφνικά παύει να είναι υπεύθυνος λήψης αποφάσεων. Κανείς εδώ δεν τον γνωρίζει και το πιο σημαντικό, δεν έχει καμία ευκαιρία να αποκαταστήσει την ατομικότητά του, ακόμη και στο επίπεδο της εκτέλεσης βασικών ενεργειών (ο χρόνος ρυθμίζεται από το φαγητό μέχρι την παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών). Όλα υπόκεινται σε μια ρουτίνα και πρέπει να ακολουθούνται για να αποφευχθούν κυρώσεις για ανυπακοή - η κύρια «αμαρτία» ενός στρατιώτη. Ο στόχος μιας τέτοιας κοινωνικο-ψυχολογικής οργάνωσης είναι να υποτάξει ένα άτομο, να τον συνηθίσει να εκτελεί οποιεσδήποτε διαταγές: ένας στρατιώτης δεν πρέπει να το σκέφτεται, αλλά να υπακούει αμέσως στις απαιτήσεις των διοικητών του. Φυσικά, μια τέτοια κατάσταση, λόγω της ριζικής καινοτομίας της, προκαλεί άγχος. Η διέξοδος από αυτό είναι ότι πολλοί στρατιώτες προσπαθούν να βρουν νόημα όχι στις ίδιες τις ενέργειες, αλλά στην ακριβή, άψογη εκτέλεσή τους. Ως αποτέλεσμα, η κριτική απέναντι στους άλλους και τον εαυτό του, καθώς και το συνολικό πνευματικό επίπεδο, μειώνεται.
Ειδικά τους πρώτους μήνες υπηρεσίας, είναι δύσκολο να ικανοποιηθούν ακόμη και οι πιο βασικές φυσιολογικές ανάγκες, για να μην αναφέρουμε άλλα επίπεδα αναγκών ( συνεχές συναίσθημαπείνα, έλλειψη ύπνου, ανικανοποίητη σεξουαλικότητα, έλλειψη ασφάλειας και κοινωνικών σχέσεων, αγάπη, ταύτιση κ.λπ.). Η ανάγκη για αυτοεκτίμηση επίσης δεν εκπληρώνεται: δεν υπάρχει επιτυχία, αναγνώριση, έγκριση ή αυτές οι ανάγκες, λόγω της συγκεκριμένης κατανόησής τους σε ένα δεδομένο περιβάλλον, δεν γίνονται αντιληπτές από το άτομο ως επαρκείς.
Η ικανοποίηση των αναγκών συχνά μεταφέρεται στη σφαίρα της φαντασίας: αναμνήσεις του παρελθόντος και ιδέες για το μέλλον. Επιπλέον, οι ιδέες για το μέλλον συλλαμβάνονται σε διαφορετικές χρονικές προοπτικές: από την έναρξη μιας νέας περιόδου υπηρεσίας έως τη μεταστρατευτική ζωή. Η άκαμπτη επίσημη ρουτίνα εφαρμόζεται εν μέρει σε εναλλακτικές τελετουργίες, οι οποίες είναι μια υποκατάστατη μορφή συνειδητοποίησης των αναγκών ταύτισης, αυτοεκτίμησης και επιτυχίας.
Πολλοί στρατιωτικοί έχουν διακριτικό χαρακτηριστικόγίνεται συμμόρφωση, δηλ. αυτό που τον περιβάλλει είναι ακατανόητο ή απαράδεκτο, και άρνηση να ακολουθήσει καθιερωμένες διαδικασίεςοδηγεί αμέσως σε μια ποικιλία κυρώσεων, από τις οποίες είναι σχεδόν αδύνατο να κρυφτείς. Ως εκ τούτου, η επίδειξη πίστης στους διοικητές είναι το κύριο χαρακτηριστικό της προσαρμοστικής συμπεριφοράς ενός νεαρού στρατιώτη που εκφράζεται με τη μορφή απάντησης σε τυχόν παράπονα που είναι ευρέως διαδεδομένα στον στρατό: "Ένοχος!" Θα το φτιάξω!» Αυτή η συμμόρφωση καθορίζει την περαιτέρω υποταγή στην εξουσία των παλιόχρονων όταν ο στρατιώτης μετακινείται από τη μονάδα εκπαίδευσης στον τόπο της περαιτέρω υπηρεσίας. Η πρακτική της τιμωρίας μιας ομάδας για παραβιάσεις ενός οδηγεί στο γεγονός ότι ο έλεγχος της τήρησης των παραδόσεων πραγματοποιείται συχνά από στρατιώτες της ίδιας περιόδου υπηρεσίας, επομένως η μη συμμόρφωση με τους κανόνες συνεπάγεται όχι μόνο επιδείνωση των σχέσεων με ανώτερους στρατιώτες ή αξιωματικοί, αλλά και με την ομάδα κάποιου.
Η τελετουργία της ζωής έχει σημαντική επίδραση στην προσαρμογή των νεαρών στρατιωτών. Οι πιο σημαντικές από τις άτυπες τελετουργίες στη ζωή του στρατιωτικού προσωπικού είναι οι «τελετουργίες μετάβασης», που σημαίνει είσοδος σε μια άλλη «ηλικία» και, επομένως, «κοινωνική» ομάδα, που χαρακτηρίζεται από μια νέα λίστα δικαιωμάτων και ευθυνών. Αυτή η αλλαγή συνοδεύεται από διάφορες τελετουργικές ενέργειες. Αυτά τα τελετουργικά μπορεί να περιλαμβάνουν το λεγόμενο «ξυλοκόπημα» των στρατιωτών με ζώνη ανάλογα με τον αριθμό των μηνών που πρέπει να υπηρετήσουν, τη μεταφορά μέρους του φαγητού από τους «γηραιούς» στους «νεαρούς» σε ορισμένες ημέρες και πολύ περισσότερο. Ιδιαίτερη σημασία έχει το τελετουργικό "Εκατό ημέρες πριν από την παραγγελία" (κατά τη μεταφορά στο αποθεματικό), που συμβολίζει τη μεταφορά της εξουσίας για μια μέρα, "νέοι" και "παλαιοί" μπορούν να αλλάξουν ρόλους. Τότε όλες οι εντολές των «νέων» εκτελούνται από τους «παλαιούς» αδιαμφισβήτητα και μάλιστα με χαρά.
Η παρακολούθηση άτυπων τελετουργιών σάς επιτρέπει να συνειδητοποιήσετε σε υποκατάστατη μορφή κάποιες κατασταλμένες ανάγκες, προάγει την επίγνωση των δικαιωμάτων και των ευθυνών σε αυτό το κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον. σας επιτρέπει από καιρό σε καιρό (κατά τις στιγμές του τελετουργικού παιχνιδιού) να ανακουφίζετε από το ψυχολογικό στρες που προκαλείται από την αυστηρή ρύθμιση της ζωής. βοηθά στην οργάνωση του αγώνα για κυριαρχία μεταξύ στρατιωτικού προσωπικού διαφορετικών στρατολογήσεων.
Οι περίοδοι υπηρεσίας έχουν επίσης μεγάλη σημασία, αλλά το τρίτο τρίμηνο της υπηρεσίας είναι πολύ σημαντικό, όπου υπάρχει αποδυνάμωση της αντιπαράθεσης στο σύστημα σχέσεων "νέος" - "παλαιός", σας επιτρέπει να πάρετε μια θέση μακριά από συγκρούσεις, αυτό είναι σαν ένα ενδιάμεσο στάδιο. Ωστόσο, και εδώ υπάρχουν σαφείς κανόνες: δικαιώματα και απαγορεύσεις (για παράδειγμα, μπορεί να απαγορεύεται να δίνονται προσωπικές αναθέσεις σε στρατιώτες στο δεύτερο τρίμηνο της υπηρεσίας). Το τέταρτο τρίμηνο της υπηρεσίας παρέχει την ευκαιρία στο στρατιωτικό προσωπικό να απαιτήσει τον σεβασμό που αισθάνεται ότι χρειάζεται. Η ομάδα έχει επίγνωση των κοινών συμφερόντων και των πηγών εφαρμογής τους. Η δύναμη βρίσκεται στην ενότητα. Το αντικείμενο επιρροής είναι η νεανική αναπλήρωση. Είναι πολύ δύσκολο να σπάσει μια τέτοια παράδοση: πόσα έπρεπε να αντέξουν στο παρελθόν, ονειρευόμενοι την επακόλουθη αποζημίωση για την ταπείνωση, έτσι οι «παλαιοί» διαπράττουν ακόμη και εγκλήματα, αναζητώντας, όπως τους φαίνεται, δικαιοσύνη.
Οι τελευταίοι μήνες υπηρεσίας - μετά την εντολή μεταφοράς στο αποθεματικό και πριν από το τέλος της υπηρεσίας. Αυτή είναι μια περίοδος προετοιμασίας για την πολιτική ζωή (ως μέρος της άτυπης τελετουργίας στρατιωτικές τάξειςΗ λέξη «αποστράτευση» συνήθως αντικαθίσταται από τη διεύθυνση «πολίτης»). Οι «ντεμπέλ» είναι οι πιο έγκυροι άνθρωποι στους στρατώνες, είναι σχεδόν αποκλεισμένοι από τις σχέσεις κυριαρχίας και υποτέλειας, η ιδιότητά τους βασίζεται στον «σεβασμό στα γηρατειά».
Κάθε περίοδος υπηρεσίας έχει ανεπίσημους συμβολικούς χαρακτηρισμούς μπορεί να υπάρχουν δεκάδες τέτοιες διαφορές που δεν είναι ορατές στους αμύητους.
Σημειωτική υποδηλώνει τη διάρκεια της υπηρεσίας και, ως εκ τούτου, την ιδιότητα του στρατιωτικού προσωπικού.
Και την ίδια στιγμή, η κοινωνική δομή του στρατού, προσανατολισμένη στον εξωτερικό καταναγκασμό, τον αυστηρό συγκεντρωτισμό και την αδιαμφισβήτητη υποταγή, χάνει σταδιακά τη νομιμότητά της σε αξίες. Οι αξίες παύουν να αποτελούν αποτελεσματικό μέσο για την επίτευξη θεσμικών στόχων και στόχων.
Ένα άτομο, για να εκπληρώσει με επιτυχία τα επαγγελματικά του καθήκοντα, πρέπει να έχει ένα συγκεκριμένο σύνολο ατομικών ψυχολογικών ιδιοτήτων που λειτουργούν ως παράγοντες προσαρμογής. Οι ιδρυτές αυτής της επιστημονικής-ψυχολογικής προσέγγισης στα προβλήματα της επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου είναι ο F. Pearson (1908). Σύμφωνα με την προσέγγιση που πρότεινε, κάθε επάγγελμα αντιστοιχεί σε ένα συγκεκριμένο σύνολο ψυχολογικών και σωματικών ιδιοτήτων του ατόμου και η επιτυχία της επαγγελματικής δραστηριότητας και η ικανοποίηση με το επάγγελμα εξαρτώνται άμεσα από τον βαθμό συμμόρφωσης των ατομικών ιδιοτήτων με τις απαιτήσεις του επάγγελμα. Οι προσωπικές δομές και οι επαγγελματικές απαιτήσεις για ένα άτομο στην πραγματική ζωή είναι πολύ μεταβλητές, όχι σταθερές. Προσπάθειες να ληφθούν υπόψη και να μετρηθούν τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου για την πρόβλεψη της αποτελεσματικής προσαρμογής σε οποιαδήποτε περιοχή του διαφορετική ώρααναλήφθηκε αρκετά ευρέως (Berezin F.B., Kulagin B.V., Leontiev A.P., Podolyak L.V., Samoilova V.A., Simonov P.V.,). Τα επιμέρους χαρακτηριστικά του υποκειμένου είναι σημαντικοί παράγοντες, αφού μοντελοποιούν (χτίζουν) διαδικασίες προσαρμογής όταν αλλάζουν ορισμένοι παράγοντες ή περιβαλλοντικές συνθήκες (Kaznacheev V.P.,).
Συχνά, οι αλλαγές στους αξιακούς προσανατολισμούς των νεαρών στρατιωτών επηρεάζουν την ηθική και ψυχολογική κατάσταση κατά τη διαδικασία προσαρμογής.
Έτσι, μια αρνητική στάση απέναντι στη στρατιωτική θητεία, η ικανότητα αποφυγής της, η ατιμωρησία για αυτά τα αδικήματα - αυτή είναι μια ιδέα που σχηματίστηκε από νέος άνδραςπριν από τη στράτευση στο στρατό, σε νέες συνθήκες κατά την περίοδο προσαρμογής στις νέες συνθήκες διαβίωσης - εντείνεται σημαντικά, ακόμη και όταν αντιμετωπίζει μικρές δυσκολίες, η επίλυση των οποίων μπορεί να εξελιχθεί σε διαπροσωπικές συγκρούσεις.
Η σύγκρουση στις σχέσεις μεταξύ τους συνδέεται κυρίως με τη μετάθεση των ευθυνών του σε συναδέλφους, και συμβάλλει στην εκδήλωση δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς.
Αναλύοντας τη δυσπροσαρμοστική συμπεριφορά, μπορούμε να διακρίνουμε δύο βασικούς τύπους:
1. Αρνητικό - επιθετικό, που χαρακτηρίζεται από αρνητική στάση απέναντι στο στρατό και σε οτιδήποτε σχετίζεται με αυτόν - διοικητές, συνάδελφοι, στρατιωτική ζωή κ.λπ. Ως ευκαιρία να επηρεάσετε τους άλλους - επιθετική συμπεριφορά, απόπειρες ανυπακοής, αυξημένη σύγκρουση, απόπειρα αποχώρησης από τη μονάδα χωρίς άδεια.
2. Αγχώδες-καταθλιπτικό, το οποίο χαρακτηρίζεται από απομόνωση, αυτοαπομόνωση από τη στρατιωτική ομάδα, απορρόφηση στις δικές του εμπειρίες, μειωμένη διάθεση, κατήφεια, αργές κινήσεις, νωθρότητα, έλλειψη αποφασιστικότητας και επιμονής. Αίσθημα αυτοκατηγορίας δική της κατωτερότητα- οι κύριοι δείκτες της στάσης απέναντι στον εαυτό τους, αυτός ο τύπος αποπροσαρμογής της προσωπικότητας είναι γεμάτος από απόπειρες αυτοκτονίας, μη εξουσιοδοτημένη αποχώρηση από στρατιωτική μονάδα, ως η μόνη, κατά τη γνώμη ενός δεδομένου ατόμου, ευκαιρίες για να απαλλαγούμε από τις δυσκολίες της ζωής και τις αρνητικές εμπειρίες .
Η διαίρεση σε αυτούς τους δύο τύπους αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι καθαρά αυθαίρετη. Ωστόσο, κατά την προσαρμογή των νέων νεοσύλλεκτων, εμφανίζονται ορισμένες τάσεις στη συμπεριφορά του στρατιωτικού προσωπικού.
Παρατηρήσεις νεαρών στρατιωτών δείχνουν ότι οι τύποι συμπεριφοράς που περιγράφονται παραπάνω μπορεί να μην είναι συνέπεια της δυσπροσαρμογής της προσωπικότητας στις νέες συνθήκες του στρατού. Μπορούν επίσης να εκδηλωθούν για άλλους λόγους: λόγω τονισμού του χαρακτήρα (υπερβολική έκφραση του ατόμου
χαρακτηριστικά χαρακτήρα που αντιπροσωπεύουν ακραίες παραλλαγές του κανόνα, που συνορεύουν με την ψυχοπάθεια), σοβαρό κόστος εκπαίδευσης, δυσμενής ανάπτυξη προσωπικότητας για διάφορους λόγους, όπως παθολογική κληρονομικότητα προηγούμενων ασθενειών, ιδιαίτερα νευροψυχιατρικών, εγκεφαλικών κακώσεων κ.λπ. .
Στρατολογία για στρατιωτική θητεία, η καινοτομία της κατάστασης, για την αντίληψη της οποίας ο νεαρός άνδρας δεν έχει αναπτύξει μια αντίδραση προσαρμογής, η διακοπή των συνηθισμένων και γνωστών δραστηριοτήτων - όλα αυτά δημιουργούν πραγματικά ακραίες συνθήκες που μπορούν να θεωρηθούν ως στρεσογόνος παράγοντας, και την επίδρασή τους σε ένα άτομο - ως ισχυρή αγχωτική επιρροή . Στη βιβλιογραφία, υπάρχουν πολλές διάσπαρτες ενδείξεις για την πιθανή θετική πτυχή της επιρροής μιας ακραίας κατάστασης σε ένα άτομο: «καταπληκτική ψυχοθεραπεία» από τον V.A. Ananyev, «κάθαρση» του L.A. Grimak, μεταφαινόμενο της «ενεργητικής ανθρωποποίησης» του L.A. Kitaev-Smyka, «επιτυχής αντιμετώπιση» με αγχωτικά γεγονότα στο V.A. Lishchuk.
Οι έννοιες όλων των συγγραφέων ενώνονται με την ιδέα ότι σε στιγμές ασυνήθιστων εμπειριών συμβαίνει κάτι σε ένα άτομο που του επιτρέπει να συνειδητοποιήσει νέες πτυχές της πραγματικότητας, να προχωρήσει στην προσωπική της ανάπτυξη και να δει τη ζωή στο πραγματικό της φως: Άνθρωποι που έχουν περάσει τη δοκιμασία του σοκ, κατά κανόνα, δημιουργούν μια νέα μορφή της ύπαρξής τους, ξεκινώντας από την κατανόηση των συνηθισμένων συνδέσεων, μέσω της γνώσης των σταθερών συνδέσεων, καταλήγοντας στη γνώση και τη χρήση των απαραίτητων συνδέσεων, δηλαδή των ουσιαστικών. Η ουσία ζει από απαραίτητες συνδέσεις και η αναγκαιότητα καθορίζεται από το συνταγματικό πρόγραμμα (μοντέλο) ανάπτυξης της υγείας.
Έτσι, μια ακραία κατάσταση σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να θεωρηθεί ως ένα είδος καταλύτη για την προσωπική ανάπτυξη. Η ίδια ιδέα διατυπώνεται από τη σκοπιά της θεωρίας του κανόνα προσαρμογής: ο κανόνας προσαρμογής ενός συγκεκριμένου οργανισμού δεν μπορεί να αλλάξει σημαντικά, ωστόσο, ο κανόνας της νοητικής και ιδιαίτερα της κοινωνικής προσαρμογής μπορεί να επεκταθεί ως αποτέλεσμα της μετάβασης σε νέο επίπεδούπαρξης, και αυτό συμβαίνει λόγω της διαβίωσης καταστάσεων που σχετίζονται με «σοκ».
Αλλά όλοι γνωρίζουν ότι η ακρότητα δεν αποδεικνύεται πάντα θετική πλευρά για ένα άτομο: συχνά ένα άτομο που έχει βιώσει σοβαρό άγχος φαίνεται να υποχωρεί στην προσωπική του ανάπτυξη, να γίνεται πιο απροσάρμοστο, μειονεκτούντα και να υποφέρει από ό,τι πριν από αυτό το γεγονός. Η εμφάνιση του συνδρόμου διαταραχής μετατραυματικού στρες είναι η πιο εντυπωσιακή απεικόνιση μιας τέτοιας «παλίνδρομης».
Η ατομική σοβαρότητα του στρες εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επίγνωση της ευθύνης του ατόμου για τον εαυτό του, για τους άλλους, για όλα όσα συμβαίνουν σε ακραίες συνθήκες και από την ψυχολογική του στάση απέναντι στον έναν ή τον άλλο ρόλο του.
Στην πραγματικότητα, η προσαρμογή ενός ατόμου σε ακραίες συνθήκες καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τα υπάρχοντα υψηλότερα προσαρμοστικά ψυχοφυσιολογικά επίπεδα και η χρήση ορισμένων στρατηγικών προσαρμογής καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τα χαρακτηριστικά της νοητικής σύνθεσης ενός ατόμου.
Η αναδιάρθρωση του συμπλέγματος κινήτρων οδηγεί στην ενίσχυση ή τη διαμόρφωση επαγγελματικών ενδιαφερόντων, κλίσεων, ιδανικών, πεποιθήσεων μεταξύ των στρατεύσιμων, την εμφάνιση νέων προοπτικών και στόχων ζωής. Οι δεξιότητες, οι ικανότητες και οι συνήθειές τους υφίστανται σημαντικές αλλαγές. Όσα από αυτά πληρούν τις απαιτήσεις της συμπεριφοράς εν μέρει αναπτύσσονται, αυτά που δεν ανταποκρίνονται εξασθενούν και εξαφανίζονται. Απόντες αλλά απαραίτητες για τη δραστηριότητα διαμορφώνονται επίσης ενεργά μέθοδοι και τεχνικές για την υλοποίησή της. Οι ιδέες των νεαρών ανδρών για τη συμπεριφορά σε νέες συνθήκες διευρύνονται και εμβαθύνουν. Οι ψυχολογικοί νέοι σχηματισμοί που προκύπτουν ως αποτέλεσμα αυτής της αναδιάρθρωσης επιτρέπουν στο στρατιωτικό προσωπικό να εκτελεί τα επίσημα και επαγγελματικά του καθήκοντα με αυξανόμενη βέλτιστη βελτιστοποίηση. κοινωνικές δραστηριότητεςυπό τις συνθήκες της μονάδας. Και αυτό, με τη σειρά του, δείχνει αύξηση της προσαρμοστικότητάς τους στη στρατιωτική μονάδα.
Η ενίσχυση των κινήτρων των νέων στρατιωτικών τους αναγκάζει να αναπτύξουν ιδέες, δεξιότητες, ικανότητες και συνήθειες για την υλοποίησή της, συνεχή επαγγελματική βελτίωση της προσωπικότητάς τους, η οποία σχετίζεται άμεσα με την αυτοάσκηση και άλλες μεθόδους αυτοεκπαίδευσης, που αποτελούν ψυχολογικούς μηχανισμούς για την εφαρμογή του. Όλοι αυτοί οι μηχανισμοί αλληλοσυνδέονται και αλληλεπιδρούν, καθορίζοντας το ψυχολογικό περιεχόμενο και τις μορφές δραστηριότητας της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε νέες συνθήκες, επηρεάζοντας άμεσα την ψυχική του υγεία.
Ένας στρατιώτης που είναι επαρκώς ώριμος, διανοητικά αναπτυγμένος, εσωτερικά ισορροπημένος, ικανός να κατακτήσει μια στρατιωτική ειδικότητα, να ενταχθεί σε μια στρατιωτική ομάδα και να ξεπεράσει τα ψυχικά και σωματικά προβλήματα που σχετίζονται με τη στρατιωτική θητεία θεωρείται ψυχικά υγιής. φυσική άσκησηχωρίς να έχετε μόνιμα προβλήματα υγείας.
Η ιδανική ψυχική υγεία δεν είναι μόνο η απουσία ψυχικής ασθένειας, αλλά και ο αποκλεισμός οποιωνδήποτε προαπαιτούμενων για αυτήν (η λεγόμενη «μηδενική πιθανότητα ασθένειας»). Ανάμεσα στο τέλειο
ψυχική υγεία και ψυχική ασθένεια, υπάρχει μια σειρά από ενδιάμεσες καταστάσεις (επίπεδα υγείας), που χαρακτηρίζονται από διάφορους βαθμούς κινδύνου ψυχικής παθολογίας.
Σε αυτή τη σειρά βρίσκονται άτομα με νευροψυχική αστάθεια, δηλ. μια κατάσταση ψυχικής δυσπροσαρμογής, η οποία χαρακτηρίζεται από τάση διαταραχής της βέλτιστης λειτουργίας και επαρκή προσωπική (ή συμπεριφορική) απόκριση υπό συνθήκες συναισθηματικού στρες. Η πρόληψη και η έγκαιρη αναγνώριση είναι οι κύριοι κρίκοι στην πρακτική ψυχοπροφυλακτική εργασία σε μια στρατιωτική μονάδα.
Περίληψη κεφαλαίου
Έτσι, οι διαδικασίες προσαρμογής στοχεύουν στη διατήρηση της ισορροπίας εντός του οργανισμού και μεταξύ του οργανισμού και του περιβάλλοντος και συνδέονται τόσο με την αυτοσυντήρηση του λειτουργικού επιπέδου του αυτορυθμιζόμενου συστήματος όσο και με την επιλογή μιας λειτουργικής στρατηγικής για την επίτευξη του στόχου. .
Η διαδικασία προσαρμογής ενός ατόμου στη στρατιωτική θητεία είναι ένα πολύπλοκο και πολύπλευρο φαινόμενο που έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει το σχηματισμό ενός συμπλέγματος ψυχικών αντιδράσεων που καθορίζουν την επαρκή συμπεριφορά του ατόμου και την αποτελεσματική του αλληλεπίδραση με ένα ασυνήθιστο περιβάλλον ύπαρξης, το οποίο είναι ψυχογενές. στη φύση.
Η μελέτη δείχνει ότι κατά την προσαρμογή των στρατευσίμων, οι ψυχολογικές τους ιδιότητες και ιδιότητες αναδιαρθρώνονται σύμφωνα με τις απαιτήσεις που επιβάλλει η νέα δραστηριότητα στη στρατιωτική μονάδα.
Η εξέλιξη της διαδικασίας προσαρμογής είναι διφορούμενη ως προς το τελικό αποτέλεσμα και τη σημασία της ως προς την επιτυχία της ολοκλήρωσής της.
Στη διαδικασία της προσωπικής ανάπτυξης κάθε ανθρώπου, έρχεται αναγκαστικά ένα στάδιο που δηλώνει την αξία του «εγώ» του. S.L. Ο Ρουμπινστάιν πίστευε ότι το ανθρώπινο «εγώ» «δεν μπορεί να αποκαλυφθεί μόνο ως αντικείμενο άμεσης επίγνωσης...
Μελέτη κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής στρατευθέντων στρατιωτικών στο πρώτο έτος υπηρεσίας
Σύμφωνα με τους P. S. Grave, M. R. Shneidman, η σταθερή νοητική προσαρμογή (προσαρμογή) είναι ένα επίπεδο νοητικής δραστηριότητας (ένα σύμπλεγμα ρυθμιστικών ψυχικών αντιδράσεων) που καθορίζει την ανθρώπινη συμπεριφορά επαρκή σε δεδομένες περιβαλλοντικές συνθήκες...
Μελέτη κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής νεότερων εφήβων στις συνθήκες μάθησης στο μεσαίο επίπεδο ενός ολοκληρωμένου σχολείου
Η μετάβαση από την πρωτοβάθμια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θεωρείται παραδοσιακά ένα από τα πιο δύσκολα παιδαγωγικά σχολικά προβλήματα και η περίοδος προσαρμογής στην Ε' τάξη είναι ένα από τα τις πιο δύσκολες περιόδουςσχολική μόρφωση...
Μέθοδοι και μέσα ανάπτυξης της ηθικής κουλτούρας ενός ατόμου
Κατά την κατανόηση της ουσίας της προσωπικής ηθικής, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο όρος ηθική χρησιμοποιείται συχνά ως συνώνυμο αυτής της έννοιας. Ωστόσο, αυτές οι έννοιες πρέπει να διακριθούν...
Jr σχολική ηλικία. Ψυχοκοινωνική προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο
Ιδιαιτερότητες συναισθηματικής απόκρισης σε άτομα με διαταραχές προσαρμογής
προσαρμογή συναισθηματική απάντηση ψυχολογική Ο όρος «προσαρμογή» προέρχεται από το ύστερο λατινικό adaptatio - προσαρμογή, προσαρμογή. Εισήχθη για πρώτη φορά από τον G. Aubert και χρησιμοποιείται ενεργά στην ιατρική και ψυχολογική βιβλιογραφία...
Η νεογνική περίοδος: χαρακτηριστικά της κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης, ιδιαιτερότητες της ψυχοφυσιολογικής ανάπτυξης, νεοπλάσματα, σημασία για περαιτέρω ψυχική ανάπτυξη
Παρά τη φαινομενική αδυναμία τους, τα τελειόμηνα νεογέννητα είναι ανθεκτικά πλάσματα που έχουν ήδη κάνει το πρώτο βήμα προς την προσαρμογή στις νέες συνθήκες ζωής...
Το πρόβλημα της προσαρμογής ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στις συνθήκες προσχολικός
Έτσι, οι γονείς έφεραν το παιδί τους στο νηπιαγωγείο, το άφησαν εκεί και τώρα τον κύριο ρόλοανατίθεται στον δάσκαλο. Όταν μπαίνει το μωρό εγκατάσταση παιδικής μέριμνας, συνήθως υπάρχουν κάποιες πληροφορίες για αυτόν...
Ο ρόλος των ψυχολογικών υπηρεσιών στη μελέτη των εκπαιδευτικών κινήτρων των μαθητών
Η οργάνωση των ψυχολογικών υπηρεσιών στα πανεπιστήμια περιλαμβάνει την ανάπτυξη και την πλήρωση με επαρκές περιεχόμενο των κύριων στρατηγικών κατευθύνσεων της κρατικής πολιτικής για τη νεολαία και τις μεταρρυθμίσεις του εκπαιδευτικού συστήματος σε περιφερειακό επίπεδο...
Κοινωνική προσαρμογή μικρών μαθητών
Ο όρος «κοινωνικοποίηση» ήρθε στην επιστήμη του ανθρώπου από την πολιτική οικονομία, όπου η αρχική του σημασία ήταν η «κοινωνικοποίηση» της γης, των μέσων παραγωγής κ.λπ.
Κοινωνική και παιδαγωγική υποστήριξη για την προσαρμογή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις συνθήκες του νηπιαγωγείου
Η προσαρμογή είναι μια διαδικασία αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης του οργανισμού με το περιβάλλον, η οποία μπορεί να πραγματοποιηθεί σε διαφορετικά επίπεδα (βιολογικό, ψυχολογικό, κοινωνικό)...
Μέθοδοι ψυχοσωματικής προσαρμογής σε ακραίες συνθήκες
Προϋποθέσεις επιτυχούς προσαρμογής μαθητή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες πανεπιστημίου
Το πρόβλημα της προσαρμογής των μαθητών στις συνθήκες μάθησης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ένα από τα σημαντικά καθήκοντα που μελετώνται επί του παρόντος στην παιδαγωγική και τη διδακτική της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης...
