Ular kam, lekin ular juda muhim.
Barcha o'rta maktab o'quvchilari keyin imtihon topshirishadi to'rtinchi sinf. Beshinchi sinfga faqat test sinovlaridan muvaffaqiyatli o‘tganlar o‘qishga qabul qilinadi. Har qanday imtihon bola uchun stressdir, bu yoshda tana bunday yuklarga hali tayyor emas. Ayniqsa, agar talaba oddiy maktabda "chaqiriq" bilan tahdid qilsa. Qanday qilib, ehtimol, bola gimnaziyada to'rt yillik o'qish davomida o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan qo'rqib ketgan.
Fotosurat manbasi: pixabay.com
Hech kimga sir emaski, har qanday o'quv muassasasi“belgini saqlab qolishga”, o‘quvchilarning yuqori ko‘rsatkichlarini saqlab qolishga harakat qiladi, chunki bu birinchi navbatda boshqalar va ota-onalarning ko‘z o‘ngida reytingni avtomatik ravishda oshiradi. Gimnaziyadagi ish yuki esa katta. Agar bola bardosh bera olmasa, u sinfdoshlari va hatto o'qituvchilari yordamisiz emas, balki o'zini o'zi qadrlash bilan bog'liq muammolarga duch kelishi mumkin. Va eng yomon holatlarda, bolani gimnaziyani tark etib, oddiy maktabga borishga ko'ndirish mumkin. Mahalliy gimnaziyani "sharmanda" qilmaslik uchun!
Gimnaziyadagi ko'pchilik o'qituvchilar bo'lishi kerak eng yuqori toifa. Aynan o'sha paytda oddiy maktab gimnaziyaga "o'sishi" mumkin. Ha, va qoidalarga ko'ra gimnaziyalarda kadrlar 100% bo'lishi kerak va iloji bo'lsa, hatto zaxira bo'lishi kerak.
Gimnaziyaning moliyaviy ta'minoti, qoida tariqasida, maktabga qaraganda yaxshiroq. LEKIN! Bunda yordam ko'pincha ota-onalarning yelkasiga tushadi. Va bunga tayyor bo'lishingiz kerak.
Qoida tariqasida, gimnaziyadagi imtihonlardan so'ng, asosan, kuchli va maqsadli bolalar qoladi. Ya'ni, muvaffaqiyatli o'rganish va intizomni saqlash uchun qulay muhit yaratiladi. O'rnak bo'ladiganlar bor, ergashadiganlar bor.
Fotosurat manbasi: pixabay.com
Gimnaziyalarga "yuqori darajadagi" hikoyalar va janjallar kerak emas, shuning uchun ko'pincha gimnaziyalarda ular bolalarga oddiy maktablarga qaraganda bir oz ko'proq qarashadi. Darhol ota-onalarga darsga qatnashmaslik, yomon o'qish va nomaqbul xatti-harakatlar haqida xabar bering.
Gimnaziya kamida ikkitadan dars beradi xorijiy tillar maktabda faqat bitta bor. Shuningdek, gimnaziyadagi turli tanlovlar soni maktabdagidan ancha ko'p. Garchi, ehtimol hamma ham men bilan bu ortiqcha ekanligiga qo'shila olmaydi. Chunki bu ortiqcha yuk.
Gimnaziyaga kirish uchun birinchi sinf o‘quvchilarining ota-onalaridan hujjatlar yozda qabul qilinadi. Ushbu ta'lim muassasasi bilan hududiy aloqador bo'lganlar uchun bu haqda tashvishlanishning hojati yo'q: ular birinchi navbatda harakat qilishadi. Qolganlari uchun bo'sh ish o'rinlari hamma murojaat qilishi mumkin.
Minskda tumandan ajratilgan gimnaziyalar mavjud. Keyin ariza birinchi navbatda topshiriladi: ro'yxatlarga birinchi bo'lib kirgan o'rta maktab o'quvchisidir. DA yaqin vaqtlar Ota-onalar hujjatlar to'plamini topshirishga vaqt topish uchun maktab eshiklari yonida tunashga tayyor. Ro'yxatlar gimnaziya yonida navbatchi bo'lgan ota-onalarning o'zlari tomonidan arizalarni qabul qilish boshlanishidan bir kun oldin shakllana boshlaydi.
Fotosurat manbasi: pixabay.com
Xulosa qilib aytganda, bu masala juda murakkab ekanligini aniq aytishimiz mumkin. Va buni quyidagi omillar bilan birgalikda hal qilishingiz kerak:
Birinchidan, bolaga qarang. Farzandingiz maktabdan oldin ham zavq bilan o'qiyotganini, ishonayotganini, yangi narsalarni o'rganayotganini ko'rsangiz, ehtimol u gimnaziyada qulayroq bo'ladi, u erda o'quvchilarning darajasi biroz yuqoriroq bo'ladi. Oddiy maktabda bunday bolani takrorlash va "ortda qolgan" bolalar bilan birga o'qishni o'rganish zerikarli bo'lishi mumkin.
Aksincha, agar bola hali o'rganishga qiziqish bildirmasa, u holda maktabni tanlashga arziydi. Agar maktabda o'qish bola uchun oson ekanligini ko'rsangiz, to'rtinchi sinfdan keyin gimnaziyaga kirishga harakat qilish yaxshiroqdir. Ammo bu holatda ham tuzoqlar mavjud. Agar siz imtihonda bir xil natijaga erishsangiz, gimnaziyadan "sizning" farzandingizga ustunlik beriladi.
Ikkinchidan, siz yashayotgan hududni hisobga olishni unutmang. Agar hudud noqulay bo'lsa, unda barcha "e'tiborsiz" bolalar oddiy maktabga boradilar. Bunday bolalar ko'proq erkinlik va mustaqillikka ega, ular kattalar "hayotini" ilgari sinab ko'rishadi.
Uchinchidan, sizning hududingizdagi maktablar, gimnaziyalar reytingiga qarang, forumlardagi sharhlarni o'qing. Ikkinchisi, albatta, sub'ektiv fikrlardan boshqa narsa emas, lekin ularni hisobga olish ortiqcha emas. Axir, sizning uyingiz yaqinidagi maktab etarlicha kuchli va eng yaqin gimnaziyadan yomon emasligi aniq bo'lishi mumkin. Bu yerda iqtidorli va sezgir o‘qituvchilar mehnat qiladi, o‘quvchilar olimpiadalardagi g‘alabalardan, bitiruvchilar esa nufuzli oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirishdan xursand bo‘lishadi.
Fotosurat manbasi: pixabay.com
Bundan tashqari, juda keng tarqalgan va mening fikrimcha, gimnaziya va maktab dasturi birinchi to'rt yil ichida farq qilmagani uchun siz ta'lim muassasasini emas, balki o'qituvchini tanlashingiz kerak! Axir, ko'pincha birinchi o'qituvchi o'qishga bo'lgan keyingi munosabatni va o'quvchining o'zi haqidagi fikrini shakllantiradi! Shuning uchun ko'plab ota-onalar do'stlaridan boshlang'ich sinf o'qituvchilari haqida so'rashadi.
Fotosurat manbasi: pixabay.com
Qanday bo'lmasin, farzandingiz uchun qayerga borishni o'zingiz hal qilasiz. Boshqalarning fikriga ko'r-ko'rona ishonmang. Maktabga boring, direktor, bosh o'qituvchi bilan uchrashing tarbiyaviy ish va boshlang'ich sinf o'qituvchisi. Tanaffusdagi bolalarga qarang, o'qituvchidan dars so'rang. Bu sizga yordam beradi to'g'ri tanlov. Axir, ta'lim muassasasining nomi nima muhim emas, asosiysi nozik va yaxshi o'qituvchilar!
Rossiyadagi litseylar va gimnaziyalar o'rtasidagi farq nima? haqiqiy savol bolalari ertami-kechmi birinchi sinfga borishi kerak bo'lgan barcha ota-onalar uchun. Ko'pchilik bu maktablar o'rtasidagi asosiy farq dasturda ekanligiga noto'g'ri ishonishda davom etmoqda. Aytishlaricha, litseylarda texnik, gimnaziyalarda esa insonparvarlik. Bu mutlaqo noto'g'ri, ko'rib chiqilayotgan maktablarning ikkala turi ham ko'p qirrali bitiruvchilarni tayyorlaydi.
Shunga qaramay, farzandingizning kelajagi haqida qaror qabul qilayotganda, uning keyingi ta'limini universitetda rejalashtirishni boshlagan ma'qul, gimnaziyadan ko'ra litseyni afzal ko'rgan ma'qul. Biz ushbu ikki ta'lim muassasasi o'rtasidagi sabablar va farqlarni batafsil ko'rib chiqamiz.
Birinchidan, Rossiyadagi litseylar tarixi haqida gapiraylik, ayniqsa ularning ta'lim tizimidagi roli asrlar davomida deyarli bir xil bo'lib kelgan. Birinchidan bu tur maktablar uzoq XIII asrda paydo bo'lgan va u erda amaldorlikka to'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'lgan birinchi darajali mutaxassislar tayyorlangan. Trening odatda olti yil davom etdi. Lekin allaqachon kech XIX asrda turli mutaxassisliklar bo'yicha muhandislar va magistrlar uzoqroq o'qishlari va ko'plab fanlarni o'zlashtirishlari kerak edi, shuning uchun ular litseydan keyin institut yoki akademiyalarga kirishga majbur bo'ldilar.
Litseylar yangi sharoitga moslashishi kerak edi. Endi ular aniq bir universitet bilan shartnoma tuzdilar va buning uchun talabalarni tayyorladilar. Yaxshi baholarga ega bitiruvchi qabul komissiyasining roziligiga ishonishi mumkin. Kirish imtihonlarini muvaffaqiyatli topshirib, u darhol ikkinchi kursga o'tkazildi. Xuddi shu tizim bugungi kunda ham ishlaydi - aksariyat rus litseylari o'zlarining oliy o'quv yurtlari bilan hamkorlik qiladilar. Bitiruvchilar institutga imtihonsiz o‘qishga kirishlari mumkin, ayrim hollarda esa maxsus elita litseylarini tamomlaganlik to‘g‘risidagi diplom universitetni tamomlaganlik haqidagi hujjatlarga tenglashtiriladi.
Albatta, litsey o‘quvchilari institutda o‘qishni imkon qadar osonlashtiradigan maxsus dasturdan o‘tishga majbur. Shunday qilib, litsey va gimnaziya o'rtasidagi asosiy farq - bu fanlar ro'yxati va ularni o'rganish uchun haftada ajratilgan soatlar soni. Noto'g'rilik gumanitar fanlar yo'nalishida ham, texnik fanlar yo'nalishida ham bo'lishi mumkin. O'z navbatida, gimnaziyalar umumrossiya dasturiga muvofiq ishlaydigan standart maktablardir. Ularni tugatganlik to'g'risidagi guvohnoma oddiy maktabdan farq qilmaydi.
Ammo gimnaziyalarni oddiy MOU-SOSH bilan aralashtirib yubormang. Standart maktablarda bolalar uchun o'quv yuki nisbatan engilroq va olingan bilimlar miqdori nisbatan kamroq. Gimnaziyadagi ta'limni oldindan profil deb atash to'g'riroq bo'ladi. Bundan tashqari, institutlar, akademiyalar va universitetlar o'qishga kirishda gimnaziya bitiruvchilariga ustunlik beradi.
Yana bir muhim farq - bu bolani o'qitish xarajatlari. Litseylarda o'qish deyarli har doim to'lanadi va narxlar asosan profil va universitetga bog'liq bo'lib, keyinchalik bitiruvchilarga kirish imkoniyatini ochadi. Gimnaziyalar esa ko'pincha oddiy maktablardan farq qilmaydi, ya'ni ular rasmiy ravishda bepul.
Shunday qilib, litseylarni Rossiyadagi gimnaziyalardan ajratib turadigan narsa bir so'z bilan aniqlanishi mumkin - profil. Agar bolaning kelajakda qaerga borishiga shubha bo'lmasa, birinchi turdagi ta'lim muassasalari afzalroqdir.
Litsey va gimnaziya o'rtasidagi farq.
Ko'pchiligimiz litsey va gimnaziya o'rtasidagi farqni unchalik yaxshi tushunmaymiz. Lekin, aslida, bular biroz boshqacha maktablar. Maqolada biz buni tushunishga harakat qilamiz.
Litsey aniq profilga ega bo'lgan ta'lim muassasasidir. Ya'ni, muassasada ma'lum bir profil predmeti ajratilgan. Bu ma'lum bir universitetga kirish imkonini beradi. Ko'pincha litsey va universitet o'rtasida shartnoma tuziladi. Bitiruvchi diplom olgandan so‘ng oliy o‘quv yurtiga ikkinchi yoki hatto uchinchi kursga kirishi mumkin. Aslida, bu asl tayyorgarlik kurslari.
Gimnaziya - bu o'quvchilarni chuqurroq dasturga tayyorlaydigan o'quv muassasasi. Muayyan yo'nalish yo'q. Ammo gimnaziya bitiruvchilari fanlarni chuqurroq o'rganish tufayli istalgan universitetga osongina kirishadi.
O'xshashlik shundaki, gimnaziya va litseydan keyin bitiruvchi eng keng tarqalgan o'rta ta'lim diplomini oladi. Ya'ni, farq oddiy maktab hujjatlarda yo'q.
O'rta maktab va litsey o'rtasidagi o'xshashliklar:
Farqi:
Qaysi tomonni baholashga qarab. Litseyga kelsak, u yerda muayyan fanni chuqur o‘rganish yo‘lga qo‘yilgan. Qayerda katta ahamiyatga ega amaliy mashg‘ulotlarga berildi. Litseydan keyingi o‘quvchilar ixtisoslashtirilgan fanlarni yaxshi o‘zlashtirib, shartnoma tuzilgan oliy o‘quv yurtiga bemalol kirishlari mumkin. Gimnaziyada original o‘quv dasturlari mavjud bo‘lib, o‘qituvchilar tanlov asosida ishga qabul qilinadi. Lekin shu bilan birga, bilim asosan nazariydir.
Ko'pincha maxsus profil mavjud emas. Shunga ko'ra, tanlov siz va farzandingiz istiqbollari va istaklari haqida qanday qaror qilganingizga bog'liq. Agar siz qaerga ketayotganingizni bilsangiz, unda litseyni tanlaganingiz ma'qul. Bu talabani universitetga kirishga yaxshiroq tayyorlaydi.
Agar bola maktabdan keyin qaysi yo'ldan borishini hali hal qilmagan bo'lsa, unda gimnaziyani tanlash yaxshidir. Bu deyarli barcha fanlar bo'yicha chuqur bilim beradi.
Agar maqom haqida gapiradigan bo'lsak, litsey va gimnaziya, shuningdek, oddiy maktab o'rta ta'lim beradigan muassasalardir. Hammasi bo'lib siz eng keng tarqalgan sertifikatni olasiz.
Maktabda darslar tasdiqlangan davlat dasturi asosida olib boriladi. Litseyda shaxsiy va mualliflik dasturiga ega taniqli o‘qituvchilar ko‘p. Bu sizga ma'lumotni yanada samaraliroq idrok etish va eslab qolish imkonini beradi. Maktabda aniq yo'nalish va amaliy mashg'ulotlar yo'q, lekin ular litseyda.
Gimnaziya o‘qituvchilarni tanlov asosida ishga qabul qiladi. Bu yerda o‘z ishlanmalariga ega iqtidorli o‘qituvchilar ishlaydi. Dastur oddiy o'rta maktabga qaraganda chuqurroqdir.
Oddiy o'rta maktabga nisbatan gimnaziya va litseyga qo'yiladigan talablar ancha yuqori. Buni hisobga olish kerak va tayanmaslik kerak oddiy hayot. Ko'pincha gimnaziya va litsey o'quvchilarining ota-onalari repetitorlar xizmatidan foydalanadilar. Uy vazifasi qiyinroq. O'rganish qiyinligi bo'yicha gimnaziya va litsey deyarli bir xil. Uy vazifasini bajarishda ter to'kishingiz va sinfda diqqatli bo'lishingiz kerak bo'ladi.
Agar siz ajoyib universitetga kirishni rejalashtirmasangiz, litseyda o'qish foydasiz. Oddiy maktab yoki gimnaziyani tanlang.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining buyrug'i bilan umumiy faoliyat ko'rsatkichlari ta'lim muassasasi davlat maqomini o'rnatishni talab qiladi.
Tashkilot turi (boshlang'ich, asosiy yoki o'rta (to'liq) umumiy ta'lim) talabalar, o'quvchilar va bitiruvchilarni tayyorlash mazmuni va sifatining federal davlat ta'lim standartlariga (davlat ta'lim standartlarining federal komponenti - ularni amalga oshirish tugaguniga qadar) muvofiqligi asosida belgilanadi.
Ta'lim muassasasining turi (boshlang'ich, asosiy, o'rta maktab, alohida fanlarni chuqur o'rganadigan gimnaziya, litsey) amalga oshirilayotgan ta'lim dasturlariga bog'liq. Shunday qilib, o'rta umumta'lim maktabida maktabgacha, boshlang'ich, asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'lim dasturlari, shuningdek qo'shimcha ta'lim dasturlari nazarda tutilishi kerak. Gimnaziyada bunga qo'shimcha ravishda asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'lim dasturlari gumanitar fanlar bo'yicha, litseylarda esa texnik yoki tabiiy fanlar bo'yicha qo'shimcha (chuqurlashtirilgan) ta'limni ta'minlashi kerak.
Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligida 2013 yil 12 fevralda ro'yxatga olingan Ro'yxatga olish N 27025 Qonunning 12-moddasi 6-bandiga muvofiq Rossiya Federatsiyasi 1992 yil 10 iyuldagi 3266-1-sonli "Ta'lim to'g'risida" (Rossiya Federatsiyasi Xalq deputatlari Kongressining Axborotnomasi va Oliy Kengash Rossiya Federatsiyasi, 1992 yil, N 30, m. 1797; Rossiya Federatsiyasi qonun hujjatlari to'plami, 1996 yil, N 3, Art. 150; 2004 yil, N 35, modda. 3607; 2007 yil, N 27, modda. 3215; 2008 yil, N 9, modda. 813; № 30, modda. 3616; 2009 yil, N 46, modda. 5419; 2010 yil, N 19, modda. 2291; № 46, modda. 5918; 2011 yil, N 6, modda. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2011 yil 21 martdagi № 793-sonli qarori bilan tasdiqlangan Ta'lim muassasalari va ilmiy tashkilotlarni davlat akkreditatsiyasi to'g'risidagi nizomning 6-bandi. N 184 (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2011 yil, N 13, 1772-modda; 2012 yil, N 31, 4362-modda) va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi to'g'risidagi Nizomning 5.2.33-bandi, qarori bilan tasdiqlangan. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2010 yil 15 maydagi 337-son (Rossiya Federatsiyasi qonun hujjatlari to'plami, 2010 yil, № 21, 2603-modda; 26-modda, 3350-modda; 2011 yil, 6-modda, 888-modda). ; 14-modda, 1935-modda, 28-modda, 4214-modda, 37-modda, 5257-modda, 47-modda, 6650-modda, 6662-modda, 2012-yil, 7-modda, 861-modda, 868-modda, 14-modda 1167-modda. 15-sonli 1796-modda; 26-modda 3523-modda; 37-son 5001-modda; 42-modda 5723-modda), ilova qilingan umumiy ta’lim muassasasining davlat maqomini belgilash uchun zarur bo‘lgan faoliyati ko‘rsatkichlari ro‘yxati tasdiqlansin. Vazir D.V. Livanov Ilova Davlat maqomini belgilash uchun zarur bo'lgan umumiy ta'lim muassasasining ishlash ko'rsatkichlari ro'yxati (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2012 yil 25 dekabrdagi N 1091 buyrug'i bilan tasdiqlangan) 1. Davlat maqomini belgilash uchun zarur bo'lgan ish ko'rsatkichlari. Ta'lim muassasasining turlari bo'yicha: talabalar, o'quvchilar va bitiruvchilarni boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlariga (boshlang'ich umumta'lim davlat ta'lim standartlarining federal komponenti) muvofiqligi va sifati. , asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'lim - ta'lim muassasalarida ularni amalga oshirish tugaguniga qadar ). 2. Ta'lim muassasasining davlat maqomini belgilash uchun zarur bo'lgan samaradorlik ko'rsatkichlari turlari bo'yicha: 2.1. Boshlang'ich umumta'lim maktabi: asosiyni amalga oshirish umumiy ta'lim dasturi boshlang'ich umumiy ta'lim; umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish maktabgacha ta'lim *; qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish*; sog'lig'ini muhofaza qilish, shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni yaratish, shu jumladan o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash va qo'shimcha ta'lim olishga bo'lgan ehtiyojini qondirish imkoniyati. 2.2. Asosiy umumta'lim maktabi: boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish; maktabgacha ta'limning umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish*; qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish*; sog'lig'ini muhofaza qilish, shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni yaratish, shu jumladan o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash va qo'shimcha ta'lim olishga bo'lgan ehtiyojini qondirish imkoniyati. 2.3. O'rta umumta'lim maktabi: boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish; maktabgacha ta'limning umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish*; qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish*; sog'lig'ini muhofaza qilish, shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni yaratish, shu jumladan o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash va qo'shimcha ta'lim olishga bo'lgan ehtiyojini qondirish imkoniyati. 2.4. Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan o'rta umumta'lim maktabi: boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish, bir yoki bir nechta fanlar bo'yicha o'quvchilarni qo'shimcha (chuqur) tayyorlash; maktabgacha ta'limning umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish*; qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish*; sog'lig'ini muhofaza qilish, shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni yaratish, shu jumladan o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash va qo'shimcha ta'lim olishga bo'lgan ehtiyojini qondirish imkoniyati. 2.5. Gimnaziya: o‘quvchilarni gumanitar fanlar bo‘yicha qo‘shimcha (chuqur) tayyorlashni ta’minlovchi asosiy umumiy va o‘rta (to‘liq) umumiy ta’limning asosiy umumiy ta’lim dasturlarini amalga oshirish; boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy umumta'lim dasturini amalga oshirish*; maktabgacha ta'limning umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish*; qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish*; sog'lig'ini muhofaza qilish, shaxsning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni yaratish, shu jumladan o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash va qo'shimcha ta'lim olishga bo'lgan ehtiyojini qondirish imkoniyati. 2.6. Litsey: o‘quvchilarni texnik yoki tabiiy fanlar bo‘yicha qo‘shimcha (chuqur) tayyorlashni ta’minlovchi asosiy umumiy va o‘rta (to‘liq) umumiy ta’limning asosiy umumiy ta’lim dasturlarini amalga oshirish; boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy umumta'lim dasturini amalga oshirish*; maktabgacha ta'limning umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish*; qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish*; salomatligini muhofaza qilishni ta'minlash va yaratish qulay sharoitlar shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun, shu jumladan o'quvchining o'z-o'zini tarbiyalash va qo'shimcha ta'lim olish ehtiyojlarini qondirish imkoniyati. _______________________________ * Ushbu ta'lim dasturini ta'lim muassasasida ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziyaga muvofiq amalga oshirish sharti bilan.
Nima tanlash kerak: nufuzli gimnaziyami yoki oddiy maktabmi? Farzandimiz o'rta maktab o'quvchisimi yoki oddiy maktab o'quvchisimi, ehtimol Gamletnikidan ko'ra qiyinroq savol. Chunki tanlashda juda ko'p nuanslarni hisobga olish kerak, o'quv dasturini "to'ldirish" dan tortib, ta'lim muassasasining hududiy pozitsiyasigacha, sinfdagi bolalar sonidan oilaning moddiy ahvoligacha. Maktab va gimnaziya o'rtasidagi farq nima, uning "elitarligi" nimada - bu haqiqatan ham muhimmi? zamonaviy odam"elita doirasi" ga kirasizmi? Keling, ijobiy va salbiy tomonlarini tushunishga harakat qilaylik.
Ismlarni o'zgartirish ishtiyoqi ko'pdan beri ichimizda o'tirgan: ko'chalar va shaharlar o'z nomlarini o'zgartirdi, institutlar faxr bilan Akademiya va Universitetlar deb o'zgartirildi, sobiq o'rta maktablar gimnaziyaga aylandi, ba'zilari hatto litseylarga aylandi. Bizning ichimizdagi skeptik tashqi ko'rinish har doim ham ichki holatni aks ettirmasligini va bu, asosan, juda oz narsa o'zgarganligini pichirlaydi. Albatta, bu yoqimli eshitiladi: "Men "universitetda" o'qiyman" yoki: "Mening o'g'lim o'rta maktab o'quvchisi". Bunda qandaydir tanlanganlik va elitizmni o'qish mumkin, bu juda yaxshi!
Biroq, bizning skeptikimiz hali ham ko'p jihatdan, hech bo'lmaganda maktab va gimnaziyalarga nisbatan noto'g'ri ekanligini tan olishga majbur bo'ladi. Qonunda tasdiqlangan va qonuniylashtirilgan bir qator ob'ektiv xususiyatlar mavjud eng yuqori daraja, bu maktabni gimnaziya deb atashga imkon beradi (yoki ruxsat bermaydi). Bu bir nechta tillarni majburiy o'rganish, bular uchun yuqori talablar pedagogik xodimlar- ham professional, ham sof texnik, masalan, oddiy maktabda bitta fizika o'qituvchisi bo'lishi mumkin, ammo gimnaziyada bu mumkin emas. Oddiy maktabga nisbatan gimnaziya ancha boy va rang-barang o‘quv dasturiga ega, eng yangi kompyuter texnologiyalari yordamga keladi, o‘quvchilarning umumiy madaniy saviyasiga katta e’tibor beriladi. "Korporativ ruh" faol ravishda qo'llab-quvvatlanadi, bu ushbu maxsus gimnaziya o'quvchilarini boshqalardan ajratib turadigan ba'zi belgilarda ifodalanadi: forma, emblema. Intizom, atmosfera kabi - bu ham gimnaziyaning "yuzi" bo'lib, uning munosib ifodasi ehtiyotkorlik bilan saqlanishi kerak. Elita ta'lim muassasasini oddiy maktabdan ajratib turadigan yana ko'p xususiyatlar mavjud.
Ya'ni, farqlar mavjud. Shunday qilib, aziz skeptik, tabassumingizni yashiring. Hammasi nafisroq ko'rinadi - ehtimol, biz o'rta maktab o'quvchilari bo'lamiz. Albatta, nufuzli gimnaziyaga musobaqa orqali kirmas ekanmiz, uni moliyaviy tomondan tortib olsak... Ha, ko'pincha gimnaziya pullik va juda qimmat zavqdir. Va agar bolani shaharning narigi chetiga olib boradigan odam bo'lsa. San'at qurbonlikni talab qiladi, ammo, aftidan, bu shamga arziydi!
Mana, tanganing boshqa tomoni: bu qurbonliklar oqlanadimi? Treningning afzalliklariga soya solmaysizmi? Biz bo'lajak birinchi sinf o'quvchimizni butunlay unutdik. Unga ko'p mavzular va ularni chuqur o'rganish kerakmi, u bunday yuklarga tayyormi? Lotin tilini o'rganish, qilichbozlik, egarda qolish, vals raqsga tushish, shubhasiz, juda qiziq. Lekin bu haqiqatan ham kerakmi? Balki shunday, lekin hammasi emas va har doim ham emas. Har bir bola gimnaziya marafonini o'zlashtira olmaydi. Va uzoq kunlik yo'l, agar gimnaziya uydan uzoqda bo'lsa, kichik o'quvchi uchun katta sinovdir. Rostini aytsam, amalda har bir gimnaziya o'ziga mos kelmaydi yuqori martaba, shunday bo'ladiki, o'quv jarayoni, mavzularning ko'pligiga qaramay, rasmiy, "ko'rsatish uchun". Xo'sh, bolani qiynoqqa solib, hovlimizdagi maktabga bormang?
Men buni aytishga jur'at etaman akademik reja, ta'lim standarti va birgalikda olingan barcha dasturlar - bu eng muhim narsadan uzoqdir, ayniqsa boshlang'ich maktab. Do'stona sinf, mehribon va axloqiy birinchi o'qituvchi, yaxshi do'stona ish muhiti - bu o'qishning birinchi yillarida eng muhim narsadir. Va u o'yinga kirgandan beri inson omili- bu bola qayerda o'qishidan qat'i nazar, har qanday holatda ham, ma'lum darajada omaddir. Shuning uchun, birinchi sinf o'qituvchisini ishga qabul qilayotgan o'qituvchining obro'li belgiga diqqat bilan tikilib o'tirishdan ko'ra, uning shaxsiyatiga e'tibor qaratish oqilona bo'lar edi. Xudodan kelgan o'qituvchini har jihatdan kamtarona o'rta maktabda ham, hashamatli gimnaziyada ham topish mumkin va bunday odam bilan uchrashish katta muvaffaqiyatdir.
Maktab yoki o'rta maktabmi? Tanlov ota-onalarga bog'liq, asosiysi bolaning haqiqiy ehtiyojlarini e'tibordan chetda qoldirmaslikdir.
