Yuqori darajadagi yodlash bilan yuqori tezlikda o'qish texnikasi. Teodor Ruzveltning tez o'qish texnikasi. Diagonal o'qish amaliyoti

Zinalar. Kirish guruhi. Materiallar. Eshiklar. Qulflar. Dizayn » Shift Yuqori darajadagi yodlash bilan yuqori tezlikda o'qish texnikasi. Teodor Ruzveltning tez o'qish texnikasi. Diagonal o'qish amaliyoti

Yuqori darajadagi yodlash bilan yuqori tezlikda o'qish texnikasi. Teodor Ruzveltning tez o'qish texnikasi. Diagonal o'qish amaliyoti

Kichik maktab o'quvchilari juda sekin o'qiganligi sababli, chayqalib yoki dumalab o'qishlari odatiy hol emas. Past tezlik ma'lumot olish butun ishning tezligiga ta'sir qiladi. Natijada, bola uzoq vaqt davomida darslik ustida o'tiradi va akademik ko'rsatkichlar "qoniqarli" bahoga ega.

Qanday qilib bolani tez o'qishga o'rgatish va shu bilan birga ular o'qigan narsalaridan xabardor bo'lishga o'rgatish kerak (batafsilroq maqolada :)? O'qish juda ko'p yangi ma'lumotlar beradigan bilim jarayoniga aylanishini va harf va bo'g'inlarni "ahmoqona" o'qishga aylanib qolmasligini ta'minlash mumkinmi? Biz sizga o'quvchini tez o'qishga va darsning haqiqiy ma'nosini yo'qotmaslikka qanday o'rgatish kerakligini aytamiz. Biz tez, lekin sifatli va o'ylangan holda o'qiymiz.

Bolani nafaqat o'qishga, balki o'qigan narsalaridan xabardor bo'lishga ham o'rgatish juda muhimdir.

Qisqa o'qishni qanday boshlash kerak?

Tez o'qishning klassik usuli haqida gapirganda, biz uning asosi ichki talaffuzni to'liq rad etish ekanligini ta'kidlaymiz. Ushbu uslub yosh talabalar uchun mos emas. Bu 10-12 yildan oldin boshlanishi kerak. Bu yoshga qadar bolalar nutq paytidagi kabi tezlikda o'qiladigan ma'lumotlarni yaxshiroq o'zlashtiradilar.

Ota-onalar va o'qituvchilar hali ham ushbu metodologiyaga kiritilgan bir qator foydali tamoyillar va usullarni o'zlari uchun o'rganishlari mumkin. 5-7 yoshdagi bolaning miyasi to'liq ochib berish va yaxshilash uchun barcha imkoniyatlarga ega - bu haqda taniqli maktablarning ko'plab o'qituvchilari gapirishadi: Zaitsev, Montessori va Glen Doman. Bu maktablarning barchasi bolalarni bu yoshda (taxminan 6 yoshda) o'qishga o'rgatishni boshlaydi, butun dunyoga ma'lum bo'lgan faqat bitta Valdorf maktabi jarayonni biroz keyinroq boshlaydi.

Barcha o'qituvchilar bir haqiqatga rozi: o'qishni o'rganish ixtiyoriy jarayon. Bolani o'z xohishiga qarshi o'qishga majburlay olmaysiz. Ota-onalar chaqaloqqa o'yinlar yordamida yangi mahoratni o'zlashtirish uchun ichki kuch topishga yordam berishlari mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qishga tayyor

Hurmatli o'quvchi!
Ushbu maqola savollaringizni hal qilishning odatiy usullari haqida gapiradi, ammo har bir holat o'ziga xosdir! Muayyan muammoingizni qanday hal qilishni bilmoqchi bo'lsangiz - savolingizni bering. Bu tez va bepul!
Bugungi kunda do'konlar javonlarida o'qishni o'rganish uchun juda ko'p qo'llanmalar mavjud. Onalar va dadalar, albatta, bu jarayonni harflarni o'rganishdan boshlaydilar, ular uchun alifbolarni eng ko'p sotib olishadi. turli xil turlari: gapiradigan kitoblar va plakatlar, kublar, boshqotirmalar va boshqalar.

Alifbo eng kichik bolalarga yordam beradi
Barcha ota-onalar uchun maqsad juda muhim, ammo keyinroq qayta o'rganmaslik uchun darhol o'rgatish kerakligini unutmaslik kerak. Ko'pincha, buni bilmasdan, kattalar noto'g'ri usullarni qo'llash orqali o'rgatishadi, bu esa oxir-oqibatda bolaning boshida chalkashliklarni keltirib chiqaradi, bu esa xatolarga olib keladi.
Ota-onalarning eng keng tarqalgan xatolari
Harflarning talaffuzi, tovushlar emas. Harflarning alfavit variantlarini nomlash xato: PE, ER, KA. To'g'ri o'rganish uchun ularning qisqa talaffuzi talab qilinadi: P, R, K. Noto'g'ri boshlanish, keyinchalik, birikmalashganda, bolada bo'g'inlarni shakllantirishda muammo paydo bo'lishiga olib keladi. Shunday qilib, masalan, u so'zni aniqlay olmaydi: PEAPEA. Shunday qilib, chaqaloq o'qish va tushunish mo''jizasini ko'ra olmaydi, ya'ni jarayonning o'zi uning uchun mutlaqo qiziq bo'lmaydi.
Harflarni bo'g'inlarga birlashtirish va so'zlarni o'qishni noto'g'ri o'rganish. Quyidagi yondashuv noto'g'ri bo'ladi:
biz aytamiz: P va A PA bo'ladi;
imlo: B, A, B, A;
so'zni faqat bir qarash bilan tahlil qilish va matnni hisobga olmasdan takrorlash.

To'g'ri o'qishni o'rganish
Siz chaqalog'ingizni ikkinchi tovushni talaffuz qilishdan oldin birinchi tovushni tortib olishga o'rgatishingiz kerak - masalan, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Farzandingizni shu tarzda o'rgatsangiz, o'rganishdagi ijobiy o'zgarishlarni ancha tez ko'rasiz.

O'qish qobiliyatlari bilan chambarchas bog'liq to'g'ri talaffuz tovushlar
Ko'pincha o'qish va yozish buzilishlari bolaning talaffuz bazasida asos bo'ladi. Bola tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi, bu kelajakda o'qishga ta'sir qiladi. Sizga 5 yoshdan boshlab nutq terapevtiga tashrif buyurishni maslahat beramiz va nutq o'z-o'zidan paydo bo'lguncha kutmang.
Birinchi sinfda darslar
Mashhur professor I.P. Fedorenko o'qishni o'rgatishning o'ziga xos usulini ishlab chiqdi, asosiy tamoyil Bu kitobga qancha vaqt sarflashingiz emas, balki qanchalik tez-tez va muntazam ravishda o'rganishingiz muhim.
Uzoq mashg'ulotlarni charchatmasdan ham avtomatizm darajasida biror narsa qilishni o'rganishingiz mumkin. Barcha mashqlar qisqa muddatli bo'lishi kerak, lekin muntazam chastota bilan amalga oshirilishi kerak.
Ko'pgina ota-onalar beixtiyor bolaning o'qishni o'rganish istagi g'ildiragiga nutq so'zlab berishadi. Ko'pgina oilalarda vaziyat bir xil: "Stolga o'tir, mana siz uchun kitob, birinchi ertakni o'qing va tugatmaguningizcha, stoldan ketmang." Kichkintoyning birinchi sinfda o'qish tezligi juda past va shuning uchun unga bitta qisqa hikoyani o'qish uchun kamida bir soat kerak bo'ladi. Bu vaqt ichida u aqliy mehnatdan juda charchagan bo'ladi. Ota-onalar bolaning o'qishga bo'lgan ishtiyoqini o'ldirish uchun bu usuldan foydalanadilar. yumshoqroq va samarali usul bir xil matn ustida ishlash - bu uning ustida ishlashning bir qismi, 5-10 daqiqa. Keyin bu urinishlar kun davomida yana ikki marta takrorlanadi.

O'qishga majbur bo'lgan bolalar odatda adabiyotga qiziqishni butunlay yo'qotadilar.
Bola zavqlanmasdan kitobga o'tirganda, bu holatda yumshoq o'qish rejimidan foydalanish muhimdir. Ushbu usul bilan bir yoki ikkita satrni o'qish o'rtasida chaqaloq qisqa tanaffus oladi.
Taqqoslash uchun, film lentasidan slaydlarni ko'rishni tasavvur qilish mumkin. Birinchi ramkada bola 2 qatorni o'qiydi, keyin rasmni o'rganadi va dam oladi. Keyin keyingi slaydga o'tamiz va ishni takrorlaymiz.
Katta pedagogik tajriba o'qituvchilarga turli xil ishlarni qo'llash imkonini berdi samarali usullar uyda foydalanish mumkin bo'lgan o'qishni o'rganish uchun. Quyida ulardan ba'zilari misollari keltirilgan.
Mashqlar
Bo'g'inlarni tez o'qish jadvali
DA bu to'plam bir o'qish sessiyasida ko'p marta takrorlanadigan bo'g'inlar ro'yxatini o'z ichiga oladi. Bo'g'inlarni mashq qilishning bunday usuli artikulyar apparatni mashq qiladi. Birinchidan, bolalar stolning bir qatorini asta-sekin (xorda), keyin biroz tezroq sur'atda va oxirgi marta - tilni burish kabi o'qiydilar. Bir dars davomida birdan uchtagacha qatorlar ishlab chiqiladi.

Slabik planshetlardan foydalanish bolaga tovushlar birikmalarini tezroq eslab qolishga yordam beradi.
Bunday bo'g'in jadvallarini o'rganish orqali bolalar ular qurilgan printsipni tushunishni boshlaydilar, ular uchun harakat qilish va kerakli bo'g'inni topish osonroq bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan, bolalar vertikal va gorizontal chiziqlar kesishmasida bo'g'inni qanday tezda topishni tushunadilar. Unli va undoshlarning birikmasi ularga tovush-harf tizimi nuqtai nazaridan tushunarli bo'ladi, kelajakda so'zlarni bir butun sifatida qabul qilish osonroq bo'ladi.
Ochiq bo'g'inlar gorizontal va vertikal ravishda o'qilishi kerak (batafsilroq maqolada :)). Jadvalda o'qish printsipi ikki xil. Gorizontal chiziqlar bir xil undosh tovushni turli xil tovushlar bilan ifodalaydi. Undosh unli tovushga silliq o‘tish bilan tinmay o‘qiladi. Vertikal qatorlarda unli tovush bir xil bo‘lib qoladi, lekin undoshlar o‘zgaradi.
Matnning xor bilan talaffuzi
Ular darsning boshida artikulyar apparatni mashq qiladilar, o'rtada esa ortiqcha charchoqni ketkazadilar. Har bir o'quvchiga beriladigan varaqda bir nechta til buramalari taklif etiladi. Birinchi sinf o'quvchilari o'zlari yoqtirgan yoki dars mavzusi bilan bog'liq bo'lgan tilni aylantirishni tanlashlari mumkin. Tilni pichirlash ham artikulyar apparatlar uchun ajoyib mashqdir.

Artikulyatsiya mashqlarini bajarish nutqning ravshanligini oshiradi va tez o'qishga yordam beradi.
Keng qamrovli o'qish dasturi
yozilgan narsalarni takroriy takrorlash;
ichida o'qish tez ritm Til burmalari;
notanish matnni ifoda bilan o'qishni davom ettirish.

Dasturning barcha bandlarini birgalikda amalga oshirish, unchalik baland bo'lmagan ovozda talaffuz qilish. Har kimning o'z tezligi bor. O'tkazish sxemasi quyidagicha:
Ertak / hikoyaning birinchi qismining o'qilgan va ongli mazmuni keyingi qismning ohangida xor o'qish bilan davom etadi. Topshiriq 1 daqiqa davom etadi, shundan so'ng har bir talaba qaysi joyni o'qiganini belgilab qo'yadi. Keyin topshiriq xuddi shu parcha bilan takrorlanadi, yangi so'z ham qayd qilinadi va natijalar solishtiriladi. Ko'pgina hollarda, ikkinchi marta o'qilgan so'zlar soni ko'payganligini ko'rsatadi. Bu raqamning ko'payishi bolalarda ijobiy munosabatni yaratadi va ular yangi muvaffaqiyatlarga erishmoqchi. Biz sizga o'qish tezligini o'zgartirishni maslahat beramiz va uni artikulyar apparatni rivojlantiradigan til twister sifatida o'qing.
Mashqning uchinchi qismi quyidagicha: tanish matn ifoda bilan sekin sur'atda o'qiladi. Bolalar notanish qismga etib kelganida, o'qish tezligi oshadi. Siz bir yoki ikkita satrni o'qishingiz kerak bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan chiziqlar sonini ko'paytirish kerak. Bir necha haftalik tizimli mashg'ulotlardan so'ng, bola aniq taraqqiyotni sezishini sezasiz.

Treningda bola uchun mashqlarning ketma-ketligi va qulayligi juda muhimdir.
Mashq variantlari
"Otish-serif" vazifasi. Mashqni bajarishda o'quvchilarning kaftlari tizzada bo'ladi. U o'qituvchining so'zlari bilan boshlanadi: "Otish!" Ushbu buyruqni eshitgan bolalar kitobdan matnni o'qiy boshlaydilar. Keyin o'qituvchi: "Serif!" Dam olish vaqti keldi. Bolalar ko'zlarini yumadilar, lekin qo'llari doimo tizzalarida qoladi. "Otish" buyrug'ini yana eshitgan o'quvchilar to'xtagan qatorni qidiradilar va o'qishni davom ettiradilar. Mashqning davomiyligi taxminan 5 minut. Ushbu trening tufayli bolalar matndagi vizual yo'nalishni o'rganadilar.
"Tugboat" vazifasi. Ushbu mashqning maqsadi o'qish tezligini o'zgartirish qobiliyatini nazorat qilishdir. Birinchi sinf o'quvchilari o'qituvchi bilan birgalikda matnni o'qiydilar. O'qituvchi o'quvchilar uchun qulay bo'lgan sur'atni tanlaydi va o'quvchilar uni ushlab turishga harakat qilishlari kerak. Keyin o'qituvchi "o'ziga" o'qishga o'tadi, bu ham bolalar tomonidan takrorlanadi. Qisqa vaqt o'tgach, o'qituvchi yana ovoz chiqarib o'qishni boshlaydi va bolalar, to'g'ri temp bilan, u bilan bir xil narsani o'qishlari kerak. Ushbu mashqni juftlikda bajarish orqali o'qish darajangizni oshirishingiz mumkin. Yaxshiroq o'qiydigan talaba "o'ziga" o'qiydi va ayni paytda barmog'ini chiziqlar bo'ylab yuradi. Qo'shni sherikning barmog'iga e'tibor qaratib, ovoz chiqarib o'qiydi. Ikkinchi talabaning vazifasi kelajakda o'qish tezligini oshirishi kerak bo'lgan kuchli sherikning o'qishini davom ettirishdir.
Ruhiy turmush o'rtog'ingizni toping. Maktab o'quvchilarining vazifasi jadvalda so'zning ikkinchi yarmini qidirishdir:

8 yoshdan oshgan bolalar uchun dastur
Matndagi so'zlarni qidiring. Belgilangan vaqt ichida talabalar ma'lum bir harf bilan boshlanadigan so'zlarni topishlari kerak. Tez o'qish texnikasini o'rgatishda qiyinroq variant - bu matnda ma'lum bir qatorni qidirish. Bunday faoliyat vertikal yo'nalishda vizual qidiruvni yaxshilashga yordam beradi. O'qituvchi satrni o'qishni boshlaydi va bolalar uni matndan topib, davomini o'qishlari kerak.
Yo'qolgan harflarni kiriting. Taklif etilayotgan matnda ba'zi harflar yo'q. Qanday ko'p? Bu bolalarning tayyorgarlik darajasiga bog'liq. Harflar o'rniga nuqta yoki bo'shliq bo'lishi mumkin. Bunday mashq o'qishni tezlashtirishga yordam beradi, shuningdek, harflarni so'zlarga birlashtirishga yordam beradi. Bola boshlang'ich va oxirgi harflarni o'zaro bog'laydi, ularni tahlil qiladi va butun so'zni yaratadi. Bolalar to'g'ri so'zni to'g'ri tanlash uchun matnni biroz oldinroq o'qishni o'rganadilar va bu mahorat odatda yaxshi o'qiydigan bolalarda shakllanadi. 8 yoshdan oshgan bolalar uchun mashqning sodda versiyasi - bu oxiri etishmayotgan matn. Masalan: Veche ... qadam ... shaharga .... Biz ko'chdik ... yo'llar bo'ylab ... garaj o'rtasida ... va sizni yodda tuting ... kichkina ... mushukcha ... va hokazo.
O'yin "Yaqin va izlang". O'qituvchi tasodifiy matndan bir qatorni o'qiy boshlaydi. Talabalar tezda o'zlarini yo'naltirishlari, bu joyni topishlari va birgalikda o'qishni davom ettirishlari kerak.
"Xatoli so'z" mashqi. O'qish paytida o'qituvchi so'zda xato qiladi. Bolalar uchun noaniqliklarni tuzatish har doim qiziq, chunki bu bilan ularning obro'si, shuningdek, o'ziga ishonchi ortadi.
O'qish tezligini o'z-o'zidan o'lchash. Bolalar, o'rtacha, daqiqada taxminan 120 so'z va undan ham ko'proq o'qishlari kerak. Agar ular haftada bir marta o'qish tezligini mustaqil ravishda o'lchashni boshlasalar, bu maqsadga erishish osonroq va qiziqarli bo'ladi. Bolaning o'zi o'qilgan so'zlar sonini hisoblab chiqadi va natijalarni planshetga qo'yadi. Bunday vazifa 3-4-sinflarda dolzarb bo'lib, o'qish texnikasini yaxshilashga imkon beradi. Internetda tez o'qish mashqlari va videolarning boshqa misollarini topishingiz mumkin.

O'qish tezligi muhim ko'rsatkich taraqqiyot va muntazam ravishda kuzatib borish kerak
Biz natijalarni rag'batlantiramiz
Ijobiy dinamikani baholash juda muhimdir. Agar u allaqachon biron bir muvaffaqiyatga erishganini ko'rsa, bola keyingi ishlash uchun yaxshi rag'batga ega bo'ladi. Ish joyining tepasida siz tez o'qishni o'rganish va o'qish texnikasining o'zini yaxshilashda muvaffaqiyatlarni ko'rsatadigan jadval yoki grafikni osib qo'yishingiz mumkin.
Uchinchi sinfning oxirigacha o'qishni kuchaytirish ayniqsa muhimdir. Bu yoshda bola daqiqada kamida 120 so'z o'qishi kerak. Bolalar uchun tez o'qish - ajoyib variant bolani o'qish tezligini tezlashtirishga o'rgatish va ayni paytda "jimgina" o'qish orqali o'qiganlarini tushunish.

Tez o'qish texnikasi - bu oson o'qishni tushunish, ko'proq bo'sh vaqt, dunyoqarashni kengaytirish, aqlni rivojlantirish, xotirani yaxshilash va boshqa ko'plab yoqimli effektlar. Agar siz o'qishni yoqtirmasangiz ham, texnikani o'zlashtirganingizdan so'ng, siz abadiy bilim manbaiga befarq bo'lishingiz dargumon, chunki siz bir kunda bir yoki hatto bir nechta kitobni o'qishingiz mumkin.

Nima uchun o'qish tezligini oshiring

Internet-texnologiyalar asrida ulkan axborot oqimi birlashib, zarur va qiziqmas, yoqimli va ongni zaharlamoqda. Iloji boricha tezroq topish uchun muhim ma'lumotlar ulkan oqimda, yolg'on ma'lumotlarni filtrlang va aqlli va ayyor odamlarga zaif bo'lmang, siz o'qishingiz kerak. Zero, o‘qish, shuningdek, aqliy faoliyatni yaxshilaydi, aql-zakovatni oshiradi, dunyoqarashni kengaytiradi, xotirani mashq qiladi va tasavvurni rivojlantiradi.

Endi tasavvur qiling-a, tez o'qish paytida bularning barchasi sodir bo'ladi uch yoki hatto besh marta tezroq. Olti oydan keyin qanday bilimga ega bo'lasiz? Farzandlaringizga qanday bilimlarni berishingiz mumkin?

Jismoniy nuqtai nazardan, o'qish tezligini oshirish orqali odam ko'z mushaklarini kamroq siqadi, bosh og'rig'ini unutadi va ishdan charchamaydi, chunki yuqori konsentratsiya ish bilan bog'liq muammolarni tezda hal qilishga imkon beradi.

Taniqli odamlar va ularning yozuvlari

Tez o'qish texnikasi juda ko'p vaqt oldin paydo bo'lgan mashhur odamlar egalik qiladi va undan faol foydalanadi:

Vladimir Ilich Lenin o'qidi 2500 Vt/daq. Ko'pchilik bunday tezlikni hayratda qoldirdi, kimdir bu mumkinligiga ishonmadi. Ammo tezlikka qaramay, u doimo o'qiganlarini tushundi va esladi.
Iosif Vissarionovich Stalinning o'zining ulkan kutubxonasi bor edi. Uning kunlik normasi kamida 500 sahifa edi.
Maksim Gorkiy o'zining tez o'qish texnikasiga ega edi. U jurnallardagi matnlarni ko'zlari bilan "chizilgan" zigzag bilan o'qidi: 1 matn - 1 zigzag. Uning tezligi daqiqada 4000 so'zga yetdi.
Aleksandr Sergeevich Pushkin ajoyib xotiraga ega edi. Va u tez o'qish texnikasidan foydalangan, uni rohib Raymond Lullning eslatmalaridan o'rgangan.
Napoleon Bonapart daqiqada 2000 so'z tezlikda o'qiydi.
Yozuvchi Onore de Balzak katta tezlikda o‘qigan. Va u o'z qobiliyatlari haqida, lekin fantastika xarakteri bilan asar yozdi: “O'qish jarayonida fikrni singdirish uning fenomenal qobiliyatiga yetdi. Uning nigohi bir vaqtning o'zida 7-8 qatorni qamrab oldi va aqli ko'z tezligiga mos keladigan tezlikda ma'noni angladi. Ko'pincha bitta so'z unga butun iboraning ma'nosini tushunishga imkon berdi.
Evgeniya Alekseenko, u o'qidi 416250 Vt/daq, hatto ishonish qiyin, lekin bu haqiqat.

Tez o'qish texnikasi

Tez o'qish texnikasini o'rgatishning juda ko'p usullari mavjud, ammo ma'lumotni qabul qilishning ushbu usuli muxlislari orasida eng samarali va tez-tez qo'llaniladiganini ta'kidlash kerak.

Regressiya tezlikning asosiy dushmanidir

Avvalo, undan xalos bo'ling ko'zlarni qaytarish odatlari allaqachon o'qilgan matnga qaytish - regressiya. Sekin o'qish bilan ko'proq daromadlar mavjud. Bu nima bilan bog'liq? Odat, murakkab matn, e'tibor etishmasligi.

Bizga har doim ota-onalar, o'qituvchilar, agar tushunmasangiz, yana o'qing, deyishardi. Ammo ma'lum bo'lishicha, bu sekin o'qishning birinchi va eng zerikarli sababi, regressiya bilan tezlik ikki baravar kamayadi va ma'noni tushunish uch barobar ortadi. Biz bu odatdan voz kechishimiz kerak. Bu yordam beradi integral o'qish algoritmi.

Ko'pchilik kitoblarni tasodifiy o'qiydi, oxirida o'qiydi, o'rtasini ochadi, ularda hech qanday algoritm yo'q, shuning uchun ma'no yo'qoladi. Shunday qilib, olingan ma'lumot uzoq vaqt davomida boshda qolmaydi, ertasi kuni odam kitobning nomini ham eslay olmaydi.

Yaxshiroq assimilyatsiya qilish uchun uning majoziy ko'rinishi kerak. Siz o'zingizning sxemangizni o'ylab topishingiz yoki mavjudini olishingiz mumkin. Sxema bloklardan iborat va quyidagicha ko'rinadi:

Sarlavha (kitoblar, maqolalar).
Muallif.
Manba va uning ma'lumotlari (yil, raqam).
Asosiy mazmun, mavzu, faktik ma’lumotlar.
Taqdim etilgan materialning xususiyatlari, munozarali ko'rinadigan, tanqid.
Taqdim etilgan materialning yangiligi.

Ushbu naqshni eslab qolishingiz kerak. Va aqliy ravishda siz o'qiyotgan ma'lumotlardan asosiy narsani ajratib oling va uni tegishli bloklarga ajrating. Integral algoritm yomon odatlarni bostirishga yordam beradi - regressiya.

Ushbu sxemadan foydalanganda, aqliy jarayonlarning dinamikasi ko'zning qaytish harakatlariga vaqt qoldirmaydi. Esingizda bo'lsin, matnni orqaga qaytmasdan oxirigacha o'qish muhimdir. Faqat to'liq o'qib chiqqandan so'ng, agar kerak bo'lsa, siz yana o'qishingiz mumkin, bu sxema yordamida kerak bo'lmaydi.

O'qishni tushunishga qanday erishish mumkin

Yana bitta muhim omil- mohiyatini tushunish. Uchta yondashuv mavjud:

semantik kuchli nuqtalarni tanlash;
kutish;
qabul qilish.

Semantik kuchli nuqtalarni izolyatsiya qilish matnni qismlarga bo'lish va ajratib ko'rsatishni bildiradi Asosiy fikr ma'lumotni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi. Yaratilgan har qanday uyushma tayanch bo'lishi mumkin. Tarkibni ishning asosiy g'oyasini ta'kidlaydigan qisqa, ixcham jumlalarga qisqartirish kerak.

Intizorlik- semantik tushuncha. Ya'ni, o'quvchi iborani bir necha so'z bilan taxmin qiladi va bir nechta iboralar orqali u butun paragraflarning ma'nosini tushunadi. Tez o'qishning ushbu usuli bilan o'quvchi alohida so'zlarga emas, balki butun matnning ma'nosiga tayanadi. Ushbu tushunish usuli matn klişelari va semantik stereotiplar lug'atini to'plash orqali rivojlanadi. Keyin o'qilgan narsalarni qayta ishlash avtomatizmga keladi.

Qabul o'qilgan narsaga ruhiy qaytishdir. Bu o'qilgan narsaning aqliy aksidir, uni regressiya bilan aralashtirib yubormang. Ushbu usul material yoki ishning chuqur ma'nosini tushunishga yordam beradi.

Artikulyatsiya bilan shug'ullanish usullari

O'qish paytida artikulyatsiya tezlikni juda sekinlashtiradi, shuning uchun uni bostirish kerak. O'qish tezligi nutq jarayonlari qanday tartibga solinganiga, ya'ni matnni qanchalik tez qayta ishlash va o'zlashtirishga bog'liq.

O'qishning uchta turi mavjud:

baland ovozda gapirish yoki shivirlash (sekinlashgan);
o'ziga talaffuz bilan (tezroq, lekin hali ham samarali emas);
jimgina, lekin asosiy ichki dialog bostiriladi va boshida faqat kalit va semantik iboralar paydo bo'ladi.

Shunday qilib, masalan, psixolog E. Meiman sanoq yordamida artikulyatsiyani bostirdi. U o'qish paytida "Bir, ikki, uch" deb hisobladi va bu uning tezligini oshirishda katta yordam berdi.

Tadqiqotchilar uchta usulni ishlab chiqdilar artikulyatsiyani bostirish:

mexanik kechikish ma'lumot (yoki majburiy) - o'qish paytida tilni tishlar orasiga siqish. Ammo bu usulning minuslari bor, u faqat periferik nutq-motor tizimini sekinlashtiradi, markaziy (miya) tizimni ishlashga qoldiradi. Shuning uchun bu usul unchalik samarali emas.
Chetdan tashqari matnning ovoz chiqarib talaffuzi o'zingizga o'qiyotganda. Bu usul avvalgisidan yaxshiroq, ammo baribir nomukammal. Chunki boshqa so'zlarni talaffuz qilishga ko'p e'tibor va kuch sarflanadi, lekin ular ma'lumotni idrok etish sifatini oshirishi mumkin.
Markaziy nutq aralashuvi usuli, yoki aritmik teginish usuli N. I. Jinkin tomonidan ishlab chiqilgan. O'zingizga o'qiyotganda, barmoqlaringiz bilan maxsus ritmni urish uchun qo'lingizdan foydalanishingiz kerak. Ulardan biri birinchi o'lchovda to'rtta zarba elementi va ikkinchisida ikkitasi, har bir o'lchovning birinchi bosqichida ta'sir kuchayishi bilan ikki marta urish.

Ushbu texnikaning o'ziga xos xususiyati shundaki, nutq organlariga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi, lekin ayni paytda qo'l bilan urishdan miyada induktiv inhibisyon zonasi paydo bo'ladi, bu esa talaffuzni imkonsiz qiladi. o'qilishi mumkin bo'lgan so'zlar.

Xotira va e'tiborni rivojlantirish

Diqqat- bu odamning hozirgi paytda u qilayotgan biznesdagi konsentratsiyasi. E'tiborsiz, ishni tushunish 90% ga kamayadi. Faqat ma'lum bir darsga diqqatni jamlash maksimal bo'lishi sharti bilan, keyin ishlash, materialni o'rganish, har qanday dars behuda ketmaydi. Va shuning uchun tez o'qish texnikasiga qiziqqan holda, diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantirish juda muhimdir.

olimlar beradi yaxshi maslahat: konsentratsiyani rivojlantirish, so'zlarni va jumlalarni orqaga qarab o'qing. Siz alifboni teskarisini aytishingiz mumkin.

Xotira. Asarni o'qiganingizdan so'ng, bir hafta ichida muallifni ham, unvonini ham, mazmunini ham eslab bo'lmaydi. Yaxshi yodlash uchun, to'liq o'qiganingizdan so'ng, tarkibni o'z so'zlaringiz bilan takrorlash kerak va yaxshiroq o'zlashtirish uchun materialni o'z fikrlaringiz tiliga tarjima qiling. Vazifa matnning mazmunli va semantik qismini topishdir.

O'z-o'zini o'rganishni qanday boshlash kerak

Tez o'qish texnikasi hech qanday moddiy xarajatlarni talab qilmaydi. Siz xarid qilish, noma'lum materiallarni tanlash, narxlardan hayratlanish va qimmatli vaqtingizni behuda sarflashingiz shart emas. Sizga kerak bo'lgan yagona narsa - bu sizning xohishingiz va qat'iyatliligingiz, bu maqsadga muvaffaqiyatli erishishning kalitidir.

Sizga ko'proq kitoblar, ko'plab kitoblar kerak bo'ladi. Kitob do'konlarini ishga tushirish va sotib olishning hojati yo'q, har bir insonning uyida kamida bir nechta yaxshi kitoblar bor, ular bilan boshlang, keyin do'stlaringizga murojaat qiling, ular albatta siz uchun qiziqarli narsalarni topadilar. Oxir-oqibat, XXI asr hovlisida interfaol texnologiyalar va elektron kitoblar qog'oz nashrlarni munosib ravishda almashtiradi.

Eng mashhurlaridan biri va samarali kitoblar O. A. Kuznetsov va L. N. Xromov "Tez o'qish texnikasi". Juda qulay va qiziqarli texnika. Kitobning oxirida barcha bosqichlar tushunarli tilda ochib berilgan darslar mavjud.
S. N. Ustinova “Og'zaki nutqni rivojlantirish va yozish». Yaxshi kitob Ko'p qiziqarli fokuslar va maslahatlar.
Mortier Adler Kitoblarni qanday o'qish kerak. U nafaqat tez o'qish texnikasi haqida, balki umuman o'qish haqida ham yozadi. beradi qiziqarli tavsiyalar bu kitobni o'qishga arziydi.
O'qish tezligini oshirishga imkon beruvchi ko'proq yangi dasturlar, masalan, Spritz.
Onlayn simulyatorlar tomonidan tez o'qish Sergey Mixaylovdan: Flash - tez o'qish mashg'ulotlari.

Agar siz mustaqil ravishda o'qishni xohlamasangiz, onlayn kurslarga yoziling. Hoziroq Eshko maktabida bepul sinov darsini oling.

O'zingizni aqlli bo'ling. Bu sizning o'zingizni hurmat qilishingiz va hayot sifatini oshiradi. O'qishni yaxshi ko'ring, bu sizga katta foyda keltiradi va sizni baxtli qiladi. O'qishni eng yaxshi deb hisoblash mumkin, bu sog'lom fikr va hayotga qiziqishni saqlashga yordam beradi.

Yuriy Okunev maktabi

Salom do'stlar! Men sen bilanman, Yuriy Okunev.

Olimlar o'qish tezligi va o'quvchilarning muvaffaqiyati o'rtasidagi naqshni aniqladilar o'rta maktab: a'lochi talabalar, qoida tariqasida, daqiqada 130-170 so'z tezlikda o'qiydilar, yaxshi talabalar 100-135 so'z, uchta talaba - daqiqada 90 so'z va undan past tezlikda o'qiydilar.

Bu bizning bolalarimiz tez o'qish usullarini o'rganishlari kerakligining yorqin ifodasidir. Bugungi suhbatimiz mavzusi tez o'qish, bolalar uchun mashqlar bo'ladi maktab yoshi.

Farzandingiz alifboni uzoq vaqt biladi, so'z bilan o'qiydi, lekin uning o'qish tezligi hali ham ko'p narsani orzu qiladi. Buning sababi uning xohishida / istamasligida emas, balki butunlay boshqa omillarda:

rivojlanmagan e'tibor;
Zaif artikulyatsiya (diksiya);
Ko'zning regressiyasi;
Juda tor ko'rish maydoni.

Oldingi maqolada biz ularning har birining tahliliga to'xtalib o'tdik. Bolalar uchun tez o'qish texnikasi ushbu nojo'ya ta'sirlardan xalos bo'lishga qaratilgan.

Nima ustida ishlaymiz

Artikulyatsiyani rivojlantirish;
Diqqatni yaxshilash;
Regressiv ko'z harakatlarini bostirish;
Artikulyatsiyani bostirish (vizual o'qish);
Ko'rish maydonini kengaytirish;
Intizorlikning rivojlanishi.

Darslarni o'tkazish metodikasi

Uyda tez o'qish uchun optimal rejim - yotishdan oldin 20 daqiqa va 5 daqiqa davomida kundalik mashg'ulotlar.

Dars quyidagicha ko'rinadi:

Artikulyatsiya mashqi. Biz tilning burilishlarini, tilni shivirlab va to'liq ovoz bilan o'qiymiz. Qisqa matnni ovoz chiqarib o'qish;
Asosiy qism. Schulte jadvallari bilan ishlash;
Artikulyatsiyani bostirish. 1-2 mashq;
Diqqatni to'g'rilash uchun mashqlar;
Regressiya mashqlari(ustida dastlabki bosqich) yoki kutishni rivojlantirish bo'yicha (keyingi darslarda);
Kattalar bilan o'qish majburiy tezlikni rivojlantirish uchun;
Yakuniy qism. O'qilgan matn asosida rasm chizish.

Yotishdan oldin besh daqiqa o'qishni qayta hikoya qilish (bola qisqa matnni o'qiydi va o'z so'zlari bilan aytadi) yoki shovqinli o'qish bilan o'tkazing.

Artikulyatsiyani isitish (mashqlar)

Undosh tovushlar. Biz talabadan to'liq nafas olishni, nafas chiqarishni so'raymiz, u 15 ta har qanday undosh tovushlarni talaffuz qiladi: F, Sch, L, V, Sh, K, T, S, P, N, G, Zh, B, N, R.
Shamni o'chiring. Bolaga imkon qadar ko'proq havo olib, bitta katta xayoliy shamni puflasin. Va endi biz 3 ta kichik shamni o'chiramiz: biz uch qismga havo chiqaramiz;
Lift harakatga keldi. Kattalar va bola birinchi qavatdan o'ninchi qavatga ko'chadigan xayoliy liftda. Biz pollarni baland ovozda chaqiramiz, har safar ovozimizni ko'proq ko'taramiz. Biz raqamlarni oxirigacha yutmasdan, aniq chaqiramiz. Yetib keldi oxirgi qavat- biz pastga tushamiz, asta-sekin ovozimizni pasaytiramiz.

Ko'rish qobiliyatini rivojlantirish sohasi

Matnni o'qish jarayoni quyidagilardan iborat ekanligi isbotlangan:

ko'z harakati;
ularning to'xtash joylari.

Bundan tashqari, matnni idrok etish aynan ikkinchi bosqichda sodir bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, o'qish tezligini oshirish uchun ko'z to'xtashlarining ko'pligini kamaytirish kerak, qo'shni so'zlarni va jumlalarni qo'lga kiritish uchun ko'rish maydonini imkon qadar oshirish kerak.

Ushbu ta'sirga Schulte jadvallari bilan mashq qilish orqali erishish mumkin.
Jadvallar 5x5 kvadratdan iborat bo'lib, unda 1 dan 25 gacha raqamlar kiritilgan.
Talaba tezlik uchun barcha raqamlarni doimiy ravishda topadi.

Ideal natija 5 soniyani kutib olishdir. Bu vazifaning siri shundaki, ko'zlar har doim stolning markaziy qismida bo'lishi kerak, bu holda ko'rish maydoni maksimal bo'ladi.

Ko'rish maydoniga qo'shimcha ravishda, Schulte jadvallari RAMning rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Regressiyani bostirish

Regressiya - bu o'quvchining allaqachon o'qilgan satrga orqaga qarash qobiliyati. Har kim aytadiki, bunday o'qish usuli juda sekin va mantiqsiz.

Mashq.

Biz matnni o'qiymiz va har bir o'qilgan so'zni maxsus tayyorlangan xatcho'p bilan yopamiz. Shu tarzda mashq qilib, bir hafta o'tgach, siz regressiyadan xalos bo'lishingiz mumkin.

Artikulyatsiyani bostirish

Artikulyatsiya gapiradi o'qilishi mumkin bo'lgan matn. Talaba ovoz chiqarib o'qiganda juda muhim (qanchalik kam qoqilgan bo'lsa, o'qish texnikasi shunchalik yuqori), lekin biz 150 so'z yoki undan ko'p tezlikka erishmoqchi bo'lsak, bu mutlaqo qabul qilinishi mumkin emas (odam bunday tezlikda gapira olmaydi).

Bolalar uchun tez o'qish texnikasi vizual o'qishni rivojlantirishni o'z ichiga oladi, bunda artikulyatsiya har tomonlama bostiriladi va matn ko'zlarga tez qarash bilan o'qiladi. Aniqlanishicha, bu holda matnni idrok etish sifati keskin oshadi va esda saqlash jarayoni yaxshilanadi.

Musiqa uchun. Biz matnni musiqa yoqilgan holda o'qiymiz, birinchi navbatda, qo'shiq aytmasdan, faqat musiqani olish yaxshiroqdir. Vaqt o'tib, qo'shiq hamrohligida o'qishga o'ting. Majburiy shart: Oxirida bola matn bo'yicha savollarga javob berishi kerak.
Bumblebee. Talaba go‘yo ari uchayotgandek guvillab ovoz chiqarib o‘qish bilan shug‘ullanadi. Bu tez o'qishdagi eng muhim mashqlardan biridir.
Taqilish ritmi. Biz matnni o'qiymiz va qalam bilan ma'lum bir ritmga tegamiz. Ritmni alohida o'rganish va avtomatizmga keltirish kerak. Vazifa dastlab o'rtacha tezlikda bajariladi, oxirigacha tezlashadi.
Qulflash. Bola og'zini mahkam yopadi, barmog'ini lablariga bosadi va matnni iloji boricha tezroq o'qiy boshlaydi. O'qishdan keyin savollarga javob bering.

Diqqatni tuzatish mashqlari

Bu qism juda muhim, chunki etarlicha e'tibor berilmaganligi sababli o'qilayotgan matnni idrok etish sifati yomonlashadi.

So'zlarni muzlatish. Juft so'zlar qog'ozga yozilgan bo'lib, unda bir harf boshqacha, qolganlari o'xshash, masalan, SLEEP - KON, LAZY - STUMP va boshqalar. Talabadan bu so'zlarning o'ziga xos xususiyati nimada ekanligini, ular qanday o'xshash va qanday emasligini so'rang. Talaba qatorni davom ettirsin;
berilgan uzun so'z masalan, MUSTAQILLIK. O‘quvchiga ushbu so‘zning harflaridan imkon qadar ko‘proq qisqa so‘z yasashini so‘rang. U bilan raqobatlashing. Kim birinchi bo'ladi?
Shriftlar. Bolaga matnni o'qish taklif etiladi, unda har bir so'z aralashgan turli xil shriftlarda yozilgan. Vazifaning maqsadi: maksimal tezlikda buzilishlar bilan har qanday matnni o'qishni o'rganish.
Chalkashlik. Birinchidan, biz qog'oz varag'iga jumlalarni yozamiz, so'zlarni joylarda o'zgartiramiz, masalan, "kechqurun qizlar derazadan uchtasini aylantirdilar". Bunday chalkashlikning 6-10 dona etarli. Bolaning vazifasi - ochishdir.

Intizorlikning rivojlanishi

Intizorlik - bu so'zni uning ma'nosidan taxmin qilish qobiliyati. Tez o'qishni o'rgatish dasturida talaba sahifadagi haddan tashqari so'zlarni ko'rmasdan, ularning ma'nosini tushunishi uchun intizorlikni oshirish mashqlari majburiy ravishda kiritilgan.

Hukmdor. Biz o'ng yoki chapdagi matnning bir qismini 5 dan 12 belgigacha bo'lgan kenglikdagi o'lchagich yoki xatcho'p bilan yopamiz. Bola matnni oddiy sur'atda o'qiydi.
Biz saltoni o'qiymiz. Talaba matnni avval oddiy shaklda o'qishi kerak, keyin esa uni pastga qaratib o'qishi kerak. Mashq semantik taxmin va xotirani yaxshi rivojlantiradi. Matnni 90 daraja aylantirib o'qishga harakat qilishingiz mumkin.
Yarimlar. Biz qog'oz varag'ini olamiz va bola bu vaqtda o'qiyotgan matnning bir qatorini yarmini yopamiz. Harflarning faqat yuqori yarmi yopilgan, pastki qismi ko'rinadigan bo'lishi kerak. Satr o'qildi. Endi biz keyingi qatorni yopamiz va shuning uchun biz oldinga boramiz. Ushbu usulda "harbiy hiyla" shifrlangan: agar bola biroz aqlli bo'lsa, u satrlarni choyshab bilan qoplanishidan oldin ham o'qishga harakat qiladi. Shunday qilib tezlik oshadi!

Kattalar bilan o'qish

Bu maktab yoshidagi bolalarga belgilangan o'qish tezligidan foydalangan holda tez o'qishni o'rgatadi. Bola kattalar tezligiga moslashishi kerak, bu esa biroz jonli o'qishni anglatadi.

parallel o'qish. Voyaga etgan kishi matnni o'qiydi, tezligini o'zgartiradi - ba'zan tezroq, ba'zan sekinroq. Talaba barmog'ini matnga qo'yishi va hech qachon adashmasligi kerak.
Estafeta poygasi. Shu bilan bir qatorda, matnni kattalar yoki bola o'qiydi. Bundan tashqari, rollarning o'zgarishi to'satdan bo'lishi mumkin (paragraf oxirida bo'lishi shart emas). Iloji bo'lsa, kattalar tezlikni tezlashtirishga harakat qiladi.
Quyruq. Voyaga etgan kishi matnni o'qiy boshlaydi va talaba biroz keyinroq, 4 so'z kechikib kiradi. Matn ovoz chiqarib, ohangda o‘qiladi. Talabaning vazifasi adashmaslikdir.

Xulosa

Bu men tugatgan joyim. O'rgating, o'rganing, yangi marralarni egallang!

Agar ko'proq bilmoqchi bo'lsangiz, Shamil Axmadullinning kitobini tavsiya qilaman “Bolalar uchun qisqacha o'qish. Farzandingizni o'qishga va o'qiganlarini tushunishga qanday o'rgatish kerak. Bu bolalarning uch yosh toifasida o'qish texnikasini rivojlantirish uchun mashqlarni, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tez o'qishni o'z ichiga oladi.

Texnika uyda o'qish texnikasini mashq qilish uchun qulaydir, chunki u o'z ichiga oladi nazariy material ichida xulosa va batafsil ko'rsatmalar bilan vazifalar.

Izohlarda o'z taassurotlaringiz, qiyinchiliklaringiz yoki g'alabalaringiz haqida yozing. Do'stlar va tanishlarni taklif qiling.

Tez o'qish texnikasi haqida gap ketganda, ko'pchilikda quyidagi savollar tug'iladi: o'qish tezligining oshishi nima bilan bog'liq?

Ammo ularning barchasi bir nechta asosiy qoidalarga asoslanadi. Shunday qilib:

Ba'zi o'quvchilar har qanday matnni ikki marta sezmasdan o'qiydilar - ham oson, ham qiyin, xuddi sodiqlik uchun. An'anaviy o'qish paytida yuzaga keladigan ko'zlarning bunday qayta tiklanish joylari ba'zan juda katta.

Tadqiqotlarimiz shuni ko'rsatdiki, sekin o'qishda regressiyalar juda keng tarqalgan va ularning soni odatda 100 so'zdan iborat matn uchun 10 dan 15 gacha. Ko'zning bunday tez-tez qaytish harakatlari o'qish tezligini keskin kamaytirishi aniq.

Qabullarning asosiy maqsadi bir marta o'qilgan matnni chuqurroq tushunishdir. Tez o'qish texnikasi faqat butun matnni o'qib chiqqandan keyin qayta o'qishni tavsiya qiladi.

Regressiyalar bilan matnni o'qiyotganda, ko'zlar orqaga qarab harakatlanadi, masalan, 2-banddan 3-bandga, garchi bunga ehtiyoj yo'q. Agar bu matnning har bir satrida sodir bo'lsa, o'quvchi butun matnni ikki marta o'qiydi.

Aynan shunday regressiya an'anaviy sekin o'qishning asosiy kamchiliklaridan biri hisoblanadi. Sekin o'qish paytida regressiyalar bilan bir qatorda, matnning aniq qiyinchiliklari tufayli qaytariladigan ko'z harakatlari ham qayd etilgan.

Bu qaytarmalar ham o'qishning etishmasligi. Ko'pincha, qo'shimcha o'qish savollarni olib tashlaydi va qaytib kelishni keraksiz qiladi. Regressiyaning tabiati qanday?

Birinchi sabab odat kuchi. Takroriy o'qish sabablarini tuzating: haqiqatan ham qiyin matnmi yoki diqqat etishmasligimi?

Esingizda bo'lsin: regressiyadan qochish o'qish tezligini ikki baravar oshiradi va o'qishni tushunishni uch barobar oshiradi.

2. ARTIKULYATSIZ O'QING

Artikulyatsiya- bu matnni o'z-o'zidan o'qiyotganda lablar, til, halqum elementlarining beixtiyor harakatlari. O'z-o'zidan o'qish paytida nutq organlarining harakatlari faqat tashqi tomondan inhibe qilinadi, lekin aslida ular doimiy yashirin harakatda bo'ladi.

Bu mikroharakatlarning shiddati, eng avvalo, o'qish malakasining rivojlanish darajasiga va matnning murakkabligiga bog'liq. O'z-o'zidan (bolalarda) o'qish qobiliyati qanchalik kam rivojlangan bo'lsa va matn qanchalik murakkab bo'lsa, artikulyatsiya shunchalik aniq bo'ladi.

Ko'p odamlar artikulyatsiya yo'qligini yoki bu nima ekanligini bilmasligini aytishadi. Boshqalar esa, aksincha, matnni o'qiyotganda, yaqin atrofda kimningdir g'o'ldiradiganini eshitishlarini aytishadi.

O'quvchi o'zining artikulyatsiyasi yo'qligini e'lon qilsa ham, maxsus o'lchovlar buni aniqlay oladi. O'qish paytida faringeal modulyatsiyaning rentgenogrammasi nisbatan tez o'qiydigan odamlarda ham intrakavitar artikulyatsiya mavjudligini ko'rsatdi.

Darhaqiqat, so'zlarning ichki talaffuzini yo'q qilish o'qish tezligini oshirishning eng muhim manbai hisoblanadi.

Bundan tashqari, agar siz so'zlarni talaffuz qilmasangiz ham, unda bu shunday emas, o'qishni o'rgatish usuli bizning boshimizga tushadi. Boshlang'ich maktab- ya'ni ovoz chiqarib o'qish - o'zini his qiladi va siz bilganingizdek, qayta o'rganish o'rganishdan ko'ra qiyinroqdir.

O'qiladigan so'zlarning talaffuzidagi nuqsonni quyidagi tarkibiy qismlarga bo'lish mumkin:

1. Gapirganda mexanik harakatlar hamroh bo'ladi: lablarni qimirlatish, tilni siljitish yoki undan ham yomoni - audio - mexanik effektlar - g'o'ng'irlash va hokazo. Bunga qarshi kurash juda oddiy - biror narsani tishingizda ushlab turing va undan ham yaxshiroq saqlang. tilingizning tishlari - qanchalik kulgili bo'lmasin, lekin og'riq hislarini o'zgartirib (tishlarning siqilish darajasi), siz ushbu inhibitiv omilni yo'q qilishning butun jarayonini nazorat qilishingiz mumkin.

2. Eng qiyin yo'q qilish miyadagi so'zlarning talaffuzi - ya'ni nutq markazidir. Bu erda usul qo'llaniladi - takoz xanjar bilan taqillatiladi. Harakatni boshqaradigan markaz nutq markaziga yaqin joyda joylashgan va siz harakat markazi bilan nutq markazini bostirishga harakat qilishingiz mumkin - bu bilan kurashish juda qiyin - tishingizda biror narsani ushlab turish endi qutqarmaydi, lekin siz quyidagilarni sinab ko'rishingiz mumkin. . Siz kassetaga qandaydir ritmni (lekin musiqani emas) yozasiz - masalan, metronom. Bundan tashqari, turli xil urish chastotalari va o'zgaruvchan chastotalar bilan birlashtirilgan bir nechta yozuvlar bo'lishi kerak. O'qish paytida siz bu taqillatish (ritm) uchun o'qishingiz va harakatlar qilishingiz kerak.

Tez o'qish muammosida asosiy narsa - bu tezlik emas, balki optimallik, mazmunli ma'lumotlarni olish samaradorligi. to'g'ri tanlov matnni semantik idrok etish dasturlari.

O'quvchilar, qoida tariqasida, u yoki bu matnni qanday o'qish haqida o'ylamaydilar. Natijada, u teng darajada sekin o'qiladi.

O'qishning u yoki bu tezligi va texnikasi, birinchi navbatda, o'quvchi o'z oldiga qo'yadigan maqsad, vazifalar va munosabatlarga bo'ysunadi. Aynan mos dasturlarni ishlab chiqish, ularning har biridan o'z vaqtida moslashuvchan foydalanish qobiliyati tez o'qish qobiliyatini belgilaydi.

Qoida tariqasida, an'anaviy o'qish kichik ko'rish maydonidan foydalanadi. Ko'rish maydoni - bu matnning bir qarashda ko'zlar tomonidan aniq idrok qilinadigan qismi.

An'anaviy o'qishda, eng yaxshi holatda 2-3 so'z idrok etilganda, ko'rish maydoni juda kichik. Natijada, ko'zlar juda ko'p keraksiz sakrashlar va fiksatsiyalar (to'xtashlar) qiladi.

Ushbu texnikani ko'rinishni maydalash deb atash mumkin. Ko'rish maydoni qanchalik keng bo'lsa, ko'zning har bir to'xtashida ko'proq ma'lumot idrok qilinadi, bu to'xtashlar shunchalik kamroq bo'ladi va natijada o'qish samaraliroq bo'ladi. Tez o'quvchi bir qarashda 2-3 so'zni emas, balki butun qatorni, butun jumlani, ba'zan butun paragrafni idrok etishga muvaffaq bo'ladi.

Matnni butun jumlalarda o'qish nafaqat tezlik nuqtai nazaridan samaraliroq, balki o'qishni chuqurroq tushunishga ham hissa qo'shadi. Buning sababi shundaki, matnning katta qismlarini bir qarashda fiksatsiya paytida idrok etish matnning ma'nosini aniq aniqlaydigan vizual-majoziy tasvirlarni keltirib chiqaradi.

O'qish tezligini va ko'zlarning har bir o'qilgan satr oxiridan yangisining boshlanishiga samarasiz o'tishini sezilarli darajada kamaytiradi. Bir sahifada qancha satr, juda ko'p qo'shimcha o'tishlar, ya'ni bo'sh ko'z harakatlari, buning uchun sarflanadi; nafaqat vaqt, balki kuch ham.

Tez o'qiyotganda, ko'z harakati yanada tejamkor: vertikal, sahifaning o'rtasida yuqoridan pastga.

5. DOIM DOMINANTNI - MATNING ASOSIY SEMANTIK MA'NOSINI TANLANING.

Muammo matnni tushunish uzoq vaqt davomida psixologlar tomonidan samarali o'rganilgan. Tushunish nima? Psixologlar tushunishni mavjud bilimlardan foydalangan holda ob'ektlar o'rtasida mantiqiy aloqa o'rnatish deb atashadi.

Oddiy matnni o'qiyotganda, tushunish, go'yo idrok bilan birlashadi - biz bir zumda ilgari olingan bilimlarni eslaymiz (biz so'zlarning ma'lum ma'nosini tushunamiz) yoki mavjud bilimlardan hozirgi paytda kerakli narsalarni tanlaymiz va ularni yangi bilan bog'laymiz. taassurotlar.

Ammo ko'pincha, notanish va qiyin matnni o'qiyotganda, mavzuni tushunish (bilimlarni qo'llash va yangi mantiqiy aloqalarni o'rnatish) vaqt o'tishi bilan yuzaga keladigan murakkab jarayondir.

Bunday hollarda matnni tushunish uchun nafaqat o'qishda diqqatli bo'lish, bilimga ega bo'lish va uni qo'llay olish, balki ma'lum aqliy texnikalarni ham egallash kerak. Agar matnni eslab qolish zarur bo'lsa, odam avval uni yaxshiroq tushunishga harakat qiladi va buning uchun turli xil usullardan foydalanadi.

Ko'pincha o'quvchilar ikkita asosiy usuldan foydalanadilar: semantik kuchli nuqtalarni tanlash va kutish.

Yo'naltiruvchi semantik nuqtalarni izolyatsiya qilish quyidagilardan iborat. Matnning qismlarga bo'linishi, ularning semantik guruhlanishi tushunishni chuqurlashtiradigan va materialni keyinchalik eslab qolishni osonlashtiradigan semantik tayanchlarni tanlashga olib keladi.

Psixologlar tushunishning asosi biz bog'laydigan, eslab qoladigan yoki u bilan bog'liq bo'lgan "paydo bo'ladigan" hamma narsa bo'lishi mumkinligini aniqladilar. Bu ba'zi ikkilamchi so'zlar, qo'shimcha tafsilotlar, ta'riflar va boshqalar bo'lishi mumkin.

Har qanday uyushma bu ma'noda tayanch bo'lishi mumkin. Semantik kuchli nuqta - bu qisqa, ixcham, ammo ayni paytda kengroq mazmun uchun asos bo'lib xizmat qiladigan narsa. Tushunish matndagi asosiy g'oyalarni, muhim so'zlarni, keyingi sahifalar matnini oldindan belgilab beradigan qisqa iboralarni tushunishdan iborat.

Semantik kuchli nuqtalarni ajratib ko'rsatish texnikasi, go'yo, matnni asosini yo'qotmasdan filtrlash va siqish jarayonidir.

O'qilayotgan matnni yanada chuqurroq tushunish uchun qo'llaniladigan boshqa usul deyiladi kutish yoki kutish, ya'ni semantik taxmin. Intizorlik nima? Bu yaqin kelajakka yo'naltirilgan psixologik jarayondir.

U hodisaning rivojlanish mantig'ini bilishga, ilgari operativ fikrlash orqali amalga oshirilgan belgilarni tahlil qilish natijalarini o'zlashtirishga asoslanadi. Kutish kutishning yashirin reaktsiyasi deb ataladigan narsa bilan ta'minlanadi, bu o'quvchini matnga ko'ra, bu reaktsiyalar uchun etarli asoslar bo'lmaganda, muayyan harakatlarga tayyorlaydi.

Intizorlik hodisasi faqat tafakkur ishlab chiqarish rejimida faol ishlagandagina mumkin. Ushbu o'qish bilan o'quvchi alohida so'zlarning ma'nosiga emas, balki butun matn mazmuniga ko'proq tayanadi. Asosiysi, mazmun g'oyasini tushunish, matn muallifining asosiy niyatini aniqlash.

Shunday qilib, tez o'qishni o'rgatishda oldindan ko'ra bilish iboralar stereotiplari uchun o'ziga xos qobiliyatni shakllantirish va matn klişelarining etarli lug'atini to'plashning asosiy omili hisoblanadi. Frazali stereotiplarni aniqlash matnni semantik qayta ishlash avtomatizmini rivojlantirishning birinchi shartlaridan biridir.

6. DIQQAT VA Xotirangizni Doimiy Rivojlantiring

Diqqat nima? Diqqat- bu ma'lum bir ishni bajarishda ongning tanlab yo'nalishi. Tez o'qishni talab qiladi e'tiborni kuchaytirdi. Afsuski, biz har doim ham tartibli emasmiz, o'qish paytida diqqatimizni qanday nazorat qilishni bilmaymiz.

Aksariyat o'quvchilarning o'qish tezligi ular tushunish qobiliyatini buzmasdan o'qish tezligidan ancha past. Sekin o'quvchida diqqat ko'pincha begona fikrlar va narsalarga o'tadi va matnga qiziqish kamayadi. Shuning uchun katta bo'laklar mexanik ravishda o'qiladi va o'qilgan narsaning ma'nosi ongga etib bormaydi.

Bunday o'quvchi, u begona narsalar haqida o'ylayotganini payqab, ko'pincha parchani qayta o'qishga majbur bo'ladi. Tez o'qiydigan odam o'z e'tiborini boshqara oladi.

Diqqatni jamlash qobiliyati muammo bo'yicha - muvaffaqiyatli aqliy mehnatning tarkibiy qismlaridan biri. So'zlarni orqaga qarab aqliy o'qish orqali diqqatni jamlash qobiliyatingizni o'rgatishga harakat qiling.

Agar siz so'zni orqaga qarab o'qiyotganingizda, uni imlo qilib, keyin o'sha harflarni o'qishingiz kerak. Masalan - "so'z" - "ovols", "yo'l" - "agorod". Agar sizning ongingiz uchinchi tomon ob'ekti tomonidan chalg'itilgan bo'lsa, unda ip bir zumda yo'qoladi va siz mashqni yana bajarishingiz kerak. Shunday qilib, siz o'z e'tiboringizni mashq qilishingiz mumkin.

Ushbu mashqni ichida bajarish mumkin jamoat transporti va shu bilan behuda sarflangan vaqtni o'z foydangiz uchun ishlating. bilan boshlang oddiy so'zlar to'rtta harfdan iborat. Asta-sekin uzunroq so'zlar bilan ishlashga harakat qiling.

7. KUNDALIK MAJBURIY stavkani bajaring:

ikkita gazeta, bitta jurnal (ilmiy-texnik yoki ilmiy-ommabop) va har qanday kitobning 50-100 sahifasini o'qing. Tez o'qish texnikasini o'zlashtirish haqiqatan ham murakkab ta'sir ko'rsatadigan jarayondir turli partiyalar insonning aqliy faoliyati.

Majoziy qilib aytganda, o'quv jarayonida miyani texnik qayta jihozlash dasturi. Ongni qayta qurish sodir bo'ladi, tafakkurning hukmron stereotiplari buziladi. Tez o'qishni o'rgatish bo'yicha yaxshi kitoblar mavjud. Masalan, Andreev O. A. va Xromov L. N. "Tez o'qishni o'rganish" kitobi.

Lekin ko'pchilik samarali variant tez o'qish bo'yicha treninglar - bu maxsus treninglar va guruhlardagi mashg'ulotlar.

Esda tutish kerak bo'lgan asosiy narsa - tez o'qish elita uchun emas. Treningda tirishqoqlik va izchillik muhimdir.

Iltimos, kerakli yulduzlar sonini tanlab, ushbu maqolani baholang

Sayt o'quvchilarining reytingi: 5 dan 4,5(426 baholash)

Xatolikni sezdingizmi? Xatoli matnni tanlang va Ctrl+Enter tugmalarini bosing. Yordamingiz uchun rahmat!

Maqolalar bo'limi

2018 yil 22 iyul Kursning uchinchi moduli " Hissiy intellekt"-" O'zaro ta'sir amaliyoti "- guruh a'zolarining aksariyati uchun bu boshqalarga qaraganda qiyinroq edi. O'zingizning ahvolingizga tashxis qo'yganingizda va uni qanday tuzatishni o'rgansangiz, bu boshqa narsa va boshqalar bilan aloqa qilish boshqa narsa. Boshqa odamlar bilan his-tuyg'ularimizni baham ko'rganimizda, biz bir-birimizga yaqinroq bo'lamiz. Biz xohlagan narsa shu emasmi?

02 may 2018 yil Zhenya Kryukova va men hissiy intellekt mavzusini o'rganishga qaror qilganimizdan beri olti oy o'tdi. Shu vaqt ichida men Vasiliy Pron bilan ikki kunlik intensiv kursda qatnashishga muvaffaq bo'ldim va ikkalamiz - Zaxarovlar oilasi murabbiylik juftligi bilan hissiy intellekt kursining dastlabki ikki modulida ...