| №_সংবাদপত্র | বক্তৃতা |
লেকচার ১."কম্পিউটার বিজ্ঞানের গাণিতিক ভিত্তি" কি?কেন কম্পিউটার বিজ্ঞান প্রায়ই অনুরূপ বিবেচনা করা হয় তথ্য এবং এর কোডিং। কোডের গণিত। ত্রুটি সংশোধন কোড. অর্থনৈতিক কোডিং। |
|
| লেকচার 2.আনুষ্ঠানিক পারফর্মারদের গাণিতিক মডেল।আনুষ্ঠানিক তথ্য প্রক্রিয়াকরণ কি? শেষ- নতুন মেশিন। প্রথমে কী আসে: ভাষা বা অভিনয়শিল্পী? ভাষার ব্যাকরণ। স্বীকৃত ভাষা। সর্বজনীন সংস্করণ teli (টুরিং মেশিন, পোস্ট মেশিন)। |
|
| লেকচার 3.অ্যালগরিদম এবং এর বৈশিষ্ট্য। অ্যালগরিদমিক সিদ্ধান্তহীনতা। গণনাযোগ্যতা। জটিলতা. | |
| পরীক্ষা № 1. | |
| লেকচার 4। গ্রাফ. গ্রাফ এবং ডিগ্রাফ। কোন কাজে তারা উদ্ভূত হয়? গ্রাফের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য (ইউলেরিয়ান, হ্যামিলটোনিয়ান) সংবাদ, পরিকল্পনা, দ্বিপক্ষীয়তা)। নেটওয়ার্ক। নেটওয়ার্কে প্রবাহিত হয়। গ্রাফ উপস্থাপনা। বেসিক গ্রাফ অ্যালগরিদম। |
|
| লেকচার 5. কম্পিউটার বিজ্ঞানে লজিক মডেল।প্রস্তাবনার বীজগণিত। বুলিয়ান ফাংশন। সাধারণ ফর্ম. সম্পূর্ণ বুলিয়ান ফাংশনের ক্লাস। যোগাযোগের ডায়াগ্রাম রিলে। ভালভ। কম্পিউটার প্রসেসর এবং মেমরির গাণিতিক মডেল। পূর্বাভাস এবং সম্পর্ক. রিলেশনাল বীজগণিত। তাত্ত্বিক ভিত্তিরিলেশনাল ডিবিএমএস। লজিক প্রোগ্রামিং ভাষা এবং তাদের গাণিতিক ভিত্তি। |
|
| টেস্ট নং 2। | |
| বক্তৃতা 6. কম্পিউটার সংখ্যা তত্ত্ব এবং গণনামূলক জ্যামিতি।কম্পিউটার বিজ্ঞানে সংখ্যা তত্ত্বের প্রয়োজন কেন? বিজ্ঞান? মৌলিক সংখ্যা জন্য রেস. কিভাবে একটি সংখ্যা গুণনীয়ক? তাত্ত্বিক জ্যামিতি এবং মধ্যে পার্থক্য কি কম্পিউটিং? কেন এটি কাগজে মসৃণ, কিন্তু কম্পিউটারে আনাড়ি? কম্পিউটিংয়ের প্রাথমিক নিয়ম এবং অ্যালগরিদম জ্যামিতি. |
|
| 23/2007 | লেকচার 7. তথ্য সুরক্ষা. প্রতীকী তথ্য সুরক্ষা। কি রক্ষা করা প্রয়োজন? ইলেকট্রনিক স্বাক্ষর. সিস্টেম প্রতিপাদন. পাবলিক কী ক্রিপ্টোসিস্টেম। গ্রাফিক তথ্য সুরক্ষা. ইলেকট্রনিক ওয়াটারমার্কের গণিত। |
| 24/2007 | লেকচার 8. কম্পিউটার বিজ্ঞানের গাণিতিক ভিত্তি শেখানোর পদ্ধতির মৌলিক বিষয়। |
| চূড়ান্ত কাজ |
"এই নিরর্থক পৃথিবীতে করুণা শীতল।" এই শব্দগুচ্ছটি একটি কম্পিউটার দ্বারা প্রথম প্রাকৃতিক ভাষার পাঠ্য প্রজন্মের প্রোগ্রামগুলির মধ্যে একটি ব্যবহার করে তৈরি করা হয়েছিল। কিন্তু এই শব্দগুচ্ছের মাধ্যমে যে আবেগ প্রকাশ করা হয়েছে তা অবশ্যই কম্পিউটারে প্রবেশযোগ্য নয়। আর কম্পিউটার এই শব্দগুচ্ছের অর্থ বুঝতে পারে না। কারণ তিনি একজন আনুষ্ঠানিক অভিনয়শিল্পী মাত্র।
আমাদের জনসচেতনতায়, "আনুষ্ঠানিক" শব্দের সাধারণত একটি নেতিবাচক অর্থ থাকে। আমরা এমন একজন কর্মকর্তাকে অবমাননাকর লেবেল "আনুষ্ঠানিক" প্রদান করি যিনি শুধুমাত্র তাকে দেওয়া নির্দেশের ভিত্তিতে কাজ করেন, তার কাছে উদ্ভূত সমস্যার সারমর্ম অনুসন্ধান করতে না চান।
কিন্তু ফরমাল পারফর্মার হওয়া কি সবসময় খারাপ? "ফাস!" আদেশ দিলে রাখাল কুকুরের মালিক কি খুশি হবেন? তার চার পায়ের বন্ধু ভাববে যে দস্যুদের সাথে জড়িত হওয়া মূল্যবান কিনা। অথবা যখন বিমানটি, পাইলটের হেলমের নড়াচড়ার প্রতিক্রিয়া হিসাবে, একই পথে উড়তে থাকে, কারণ আপনি বাঁক নিতে চান না। এবং অপারেটর পারমাণবিক চুল্লি, নির্দেশাবলী পরিত্যাগ করে, এটি একটি বাতিকভাবে নিয়ন্ত্রণ করবে। সম্মত হন যে এমনকি কখনও কখনও একজন ব্যক্তির জন্য এটি একটি আনুষ্ঠানিক পারফর্মার হওয়া প্রয়োজন। স্বয়ংক্রিয় তথ্য প্রক্রিয়াকরণের জন্য ডিভাইসগুলির জন্য, অনানুষ্ঠানিক রুট সহজভাবে সম্ভব নয়। আসুন আমরা স্মরণ করি যে, লেকচার 1-এ যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, কম্পিউটার বিজ্ঞান স্বয়ংক্রিয় তথ্য প্রক্রিয়াকরণ প্রক্রিয়াগুলির অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত।
তথ্যের প্রক্রিয়াকরণ (রূপান্তর) একটি মোটামুটি বিস্তৃতভাবে বোঝা তথ্য প্রক্রিয়া। তথ্য প্রক্রিয়াকরণকে বিদ্যমান তথ্য থেকে নতুন তথ্য প্রাপ্ত করা বা তথ্য উপস্থাপনার রূপকে রূপান্তর হিসাবে বোঝা হয়।
গোয়েন্দা আলামত সংগ্রহ করে কারা অপরাধ করেছে তা শনাক্ত করেন। গণিতবিদ তার পরিচিত বিবৃতিগুলোর তুলনা করলেন এবং একটি নতুন উপপাদ্য প্রমাণ করলেন। ডি.আই. মেন্ডেলিভ, উপাদানগুলির রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তথ্যের ভিত্তিতে প্রণয়ন করেছিলেন পর্যায়ক্রমিক আইন. এই সমস্ত উদাহরণে, তথ্য প্রক্রিয়াকরণের ফলে নতুন তথ্য আবির্ভূত হয়েছে।
দুটি সংখ্যার যোগফলের গণনাকে তথ্য প্রক্রিয়াকরণ হিসাবেও স্বীকৃত করা উচিত - সর্বোপরি, দুটি পরিচিত ডেটা থেকে একটি নতুন, পূর্বে অজানা একটি পাওয়া যায়। তথ্য প্রক্রিয়াকরণ, উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান থেকে একটি বিদেশী ভাষায় একটি বাক্য অনুবাদ।
প্রথম নজরে, পূর্ববর্তী দুটি অনুচ্ছেদে চিহ্নিত তথ্য প্রক্রিয়াকরণ প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে একটি বড় পার্থক্য রয়েছে। এখানে প্রধান পার্থক্য হল যে একজন অপরাধীকে খুঁজে বের করতে বা একটি নতুন উপপাদ্য প্রমাণ করার জন্য, প্রাথমিক তথ্য কীভাবে প্রক্রিয়া করা উচিত সে সম্পর্কে কঠোর নিয়ম নেই এবং নির্দিষ্ট করা যাবে না। যেমন তারা বলে, এই ক্ষেত্রে একজন ব্যক্তি কাজ করে হিউরিস্টিকভাবে. দুটি সংখ্যা যোগ করার সময়, আমরা ইতিমধ্যেই কঠোরভাবে নির্দিষ্ট নিয়ম দ্বারা পরিচালিত। এই ধরনের কাজ একটি প্রযুক্তিগত ডিভাইসের উপর অর্পণ করা যেতে পারে যা এটির জন্য নির্ধারিত নির্দেশাবলী বুঝতে এবং কার্যকর করতে সক্ষম। যে ডিভাইসগুলি নির্দেশাবলী দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় এবং স্বয়ংক্রিয়ভাবে তাদের কাজ সম্পাদন করে তাদেরকে প্রোগ্রামেবল বলা হয় এবং বলা হয় তাদের কাজ আনুষ্ঠানিকভাবে সম্পাদন করে।
বিশেষ করে, আমরা আনুষ্ঠানিক তথ্য প্রক্রিয়াকরণ সম্পর্কে কথা বলতে পারি। এই ধরনের প্রসেসিং সঞ্চালনকারীর তার সঞ্চালিত কর্মের অর্থ খুঁজে বের করা উচিত নয়; সুতরাং, তথ্যের আনুষ্ঠানিক প্রক্রিয়াকরণ, একটি নিয়ম হিসাবে, বিষয়বস্তুর পরিবর্তে এর উপস্থাপনার ফর্ম পরিবর্তনের বিষয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে।
সুতরাং, তথ্য প্রক্রিয়াকরণের মাধ্যমে এটির বিষয়বস্তু বা উপস্থাপনার ফর্মের কোনো রূপান্তর বোঝা সুবিধাজনক।
যাইহোক, তথ্য প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতি যাই হোক না কেন - আনুষ্ঠানিক বা হিউরিস্টিক, কিছু বা কেউ এই প্রক্রিয়াকরণ সম্পাদন করছে। এটি সাধারণত বলা হয় অভিনয়কারী.
আনুষ্ঠানিক পারফর্মারদের গঠন করা যেতে পারে বিভিন্ন উপায়ে। এগুলি অধ্যয়ন করতে, যে কোনও বিজ্ঞানের মতো, মডেলিং ব্যবহার করা হয়। আনুষ্ঠানিক পারফর্মারদের অধ্যয়নের জন্য কী গাণিতিক মডেলগুলি ব্যবহার করা হয় তা আমরা এই বক্তৃতায় আপনাকে বলব।
মানুষ বিভিন্ন ধরণের ডিভাইস তৈরি করতে খুব সফল হয়েছে যা স্পষ্ট নির্দেশাবলী অনুসারে এই বা সেই কাজটি সম্পাদন করে। একই সময়ে, এটি নিয়ন্ত্রণ করার জন্য তাকে আর ক্রমাগত এই ডিভাইসের কাছাকাছি থাকতে হবে না। এই ক্ষেত্রে, তারা বলে যে ডিভাইসটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে কাজটি সম্পাদন করে এবং এই জাতীয় ডিভাইসটি নিজেই বলা হয় স্বয়ংক্রিয়ভাবে.
বাস্তবে, স্লট মেশিনগুলি খুব আলাদা। এটি কমিউটার ট্রেনের টিকিট ভেন্ডিং মেশিন বা প্যাকেজিং মেশিন হতে পারে সমাপ্ত পণ্য, অথবা কোনো অংশ উৎপাদনের জন্য একটি স্বয়ংক্রিয় মেশিন। পরের ধরনের অটোমেটা প্রায়ই বলা হয় শিল্প রোবট.
কম্পিউটার বিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, মেশিনটি কী দিয়ে তৈরি তা বিবেচ্য নয়। শুধুমাত্র গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে এটি কিছু সংকেতকে কমান্ড হিসাবে উপলব্ধি করে এবং প্রতিটি কমান্ডের জন্য, কিছু ক্রিয়া সম্পাদন করে, এক অবস্থা থেকে অন্য অবস্থায় চলে যায়। অতএব, আমরা অনুমান করতে পারি যে প্রতিটি অটোমেটন সম্ভাব্য অবস্থার একটি সেট, বৈধ কমান্ডের একটি তালিকা এবং প্রতিটি কমান্ডের প্রভাবে অটোমেটন কোন অবস্থা থেকে যায় তার একটি তালিকা দ্বারা বর্ণনা করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, যদি শুধুমাত্র দুটি কমান্ড থাকে, তবে সেগুলি অক্ষর দ্বারা মনোনীত করা যেতে পারে, বলুন, কএবং খ, বা সংখ্যায়, মেশিনের অবস্থা - অক্ষরে q 1, q 2, ..., qm, এবং আপনি একটি টেবিল ব্যবহার করে এক রাজ্য থেকে অন্য রাজ্যে রূপান্তরের বিকল্পগুলি তালিকাভুক্ত করতে পারেন (টেবিল 1 দেখুন)।
1 নং টেবিল
একটি সারি এবং একটি কলামের সংযোগস্থলে অবস্থিত ঘরটি নির্দেশ করে যে অটোমেটনটি যে অবস্থায় যায় যদি এটি একই কলামের হেডারে নির্দেশিত অবস্থায় থাকে এবং একই লাইনের হেডারে নির্দেশিত কমান্ডটি পায়। এটি প্রত্যেকের কাছে স্পষ্ট যে এই জাতীয় টেবিলটি একটি বাস্তব মেশিনের একটি তথ্য মডেল উপস্থাপন করে।
অটোমেটনকে অন্য তথ্য মডেল দ্বারাও বর্ণনা করা যেতে পারে - একটি ডিগ্রাফ*। ডিগ্রাফের শীর্ষবিন্দুগুলি হল অটোমেটনের অবস্থা এবং আর্কগুলি হল এক অবস্থা থেকে অন্য অবস্থাতে রূপান্তর। প্রতিটি চাপের একটি চিহ্ন রয়েছে যা নির্দেশ করে যে কোন কমান্ডটি স্থানান্তর করতে ব্যবহৃত হয়। তারপর টেবিলে বর্ণিত মেশিন। 2, প্রদর্শিত হিসাবে প্রদর্শিত হবে চাল 1.
টেবিল ২
রাজ্যগুলির মধ্যে একটিকে প্রাথমিক অবস্থা বলা হয় - এটিতে অপারেশন শুরু হওয়ার আগে মেশিনটি অবস্থিত। আসুন আমরা সর্বদা প্রাথমিক অবস্থা বোঝাতে সম্মত হই q 1. কিছু রাজ্য চূড়ান্ত - মেশিনটিকে এই অবস্থায় আনার লক্ষ্য হল কমান্ডের এক বা অন্য ক্রম ব্যবহার করে মেশিনটিকে নিয়ন্ত্রণ করা। উদাহরণস্বরূপ, যদি এটি রেলওয়ের টিকিট বিক্রির একটি মেশিন হয়, তাহলে প্রাথমিক অবস্থায় মেশিনটি আশা করে যে মুদ্রা গ্রহণকারীর মধ্যে কয়েন প্রবাহিত হবে। দুটি চূড়ান্ত অবস্থা আছে: একটি টিকিট ইস্যু করা এবং টাকা ফেরত দেওয়া। উপরন্তু, মধ্যবর্তী রাজ্য আছে - এই মুহূর্তে মেশিনে স্থানান্তরিত অর্থের পরিমাণ গণনা। যে কমান্ডগুলি মেশিনটিকে এক রাজ্য থেকে অন্য রাজ্যে স্থানান্তর করে তা হল মুদ্রা গ্রহণকারীর মধ্যে একটি মুদ্রা স্থাপন করা, টিকিট ইস্যু বোতাম টিপুন, বা অর্থ ফেরত বোতাম টিপুন। আমরা উপাধির কাছাকাছি বন্ধনীতে K অক্ষর দ্বারা এই অবস্থাটি চূড়ান্ত বলে বোঝাব এই রাষ্ট্র. উদাহরণ স্বরূপ, q 2 (কে)।
এটা স্পষ্ট যে একটি অটোমেটনকে নিয়ন্ত্রণ করার উদ্দেশ্য হল এটিকে কমান্ডের একটি ক্রম জারি করা যা এটিকে একটি প্রাথমিক অবস্থা থেকে কিছু চূড়ান্ত অবস্থায় স্থানান্তরিত করে। যেহেতু প্রতিটি কমান্ড একটি অক্ষর দ্বারা মনোনীত হয়, তাই এই মেশিন দ্বারা বোঝা কমান্ডের সেট একটি নির্দিষ্ট বর্ণমালা হিসাবে বিবেচিত হতে পারে ক. তারপর কমান্ডের ক্রম, i.e. প্রোগ্রামটি এই বর্ণমালায় একটি শব্দ হিসাবে লেখা হবে। যেমন শব্দ আবাটেবিলে বর্ণিত মেশিন অনুবাদ করে। 2, প্রাথমিক অবস্থা থেকে qরাজ্যে 1 q 4 কথাটা আমরা বলতে পারি আবাএকটি প্রদত্ত অটোমেটনের ডিগ্রাফে রাজ্য থেকে একটি নির্দিষ্ট রুট সংজ্ঞায়িত করে qরাজ্যে 1 q 4 .
অটোমেটনকে প্রাথমিক অবস্থা থেকে চূড়ান্ত অবস্থায় স্থানান্তরিত করে এমন সমস্ত শব্দের সেট একটি নির্দিষ্ট আনুষ্ঠানিক ভাষা গঠন করে। এই ভাষা বলা হয় এই মেশিন দ্বারা স্বীকৃত ভাষা. যদি একটি নির্দিষ্ট ভাষার জন্য কমপক্ষে একটি স্বয়ংক্রিয়তা থাকে যা এই ভাষাটি স্বীকৃতি দেয়, তবে এই জাতীয় ভাষা বলা হয় স্বীকৃত.
চালু চাল 2 একটি অটোমেটন দেখায় যার দুটি অবস্থা রয়েছে - q 1 (কে) এবং q 2 - এবং দুটি কমান্ড বোঝে, যেগুলি সংখ্যা 0 এবং 1 দ্বারা মনোনীত করা হয়েছে। এটা বোঝা সহজ যে এই মেশিন দ্বারা স্বীকৃত ভাষাটি সেই এবং শুধুমাত্র সেই শব্দগুলি নিয়ে গঠিত যেগুলিতে একটি জোড় সংখ্যা এবং যেকোন সংখ্যক শূন্য রয়েছে৷ অন্য কথায়, এই মেশিনটি বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতিতে লেখা একটি সংখ্যার অঙ্কের যোগফল গণনা করে।
আমাদের এখন একটি নির্দিষ্ট বর্ণমালা আছে ক, এবং এল- প্রদত্ত বর্ণমালার চিহ্ন দিয়ে গঠিত শব্দের একটি নির্দিষ্ট সেট। এটা কি সবসময় সম্ভব একটি automaton যেমন সেট নির্মাণ এলএটা কি তার জন্য একটি স্বীকৃত ভাষা? উত্তর হল না।
উপপাদ্য। দিন ক = {ক, খ}, এল = {a n b n, কোথায় nসমস্ত প্রাকৃতিক সংখ্যার সেটের মধ্য দিয়ে চলে)। একটি গুচ্ছ এলএকটি স্বীকৃত ভাষা নয়।
রেকর্ড একটি, এই উপপাদ্যের প্রণয়নে উপস্থিত হচ্ছে, এর অর্থ হল অক্ষর কপুনরাবৃত্ত nএকদা.
উপপাদ্যের প্রমাণ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ গাণিতিক পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি ব্যবহার করে - দ্বন্দ্ব দ্বারা। তাই অনুমান করা যাক এল- স্বীকৃত ভাষা। এর অর্থ হল একটি স্বয়ংক্রিয়তা রয়েছে যা এই ভাষার যেকোনো শব্দ দ্বারা কিছু চূড়ান্ত অবস্থায় অনুবাদ করা যেতে পারে। এই মেশিন আছে যাক kরাজ্যগুলি শব্দটি বিবেচনা করুন a k b k. এটা ভাষার অন্তর্গত এলএবং, তাই, প্রাথমিক অবস্থা থেকে এই অটোমেটন স্থানান্তর করে q 1 কিছু চূড়ান্ত অবস্থা থেকে q s চিঠির পর থেকে কঅটোমেটনের রাজ্যের সংখ্যার চেয়ে কম বার পুনরাবৃত্তি হয় না, এমন একটি রাজ্য রয়েছে q t, যা প্রথমটির জন্য kচিঠি অ্যাপ্লিকেশন কদুইবার পাস করা হবে (দেখুন চাল 3)। যন্ত্রটিকে প্রথমবারের মতো রাজ্যে যেতে দিন qটি আবেদনের ফলে aউ, এবং পরের বার এটি আবেদন করার পরে একই অবস্থায় থাকবে aউ + v. শব্দটি বিবেচনা করুন a k + v b k. প্রাথমিক অবস্থায় এই শব্দটি প্রয়োগ করা স্পষ্ট q 1 এটিকে একই চূড়ান্ত অবস্থায় রাখবে q s এর মানে হল যে এই শব্দটিও এই মেশিন দ্বারা স্বীকৃত এবং তাই, অবশ্যই ভাষার অন্তর্গত এল. কিন্তু প্রচুর পরিমাণে এলএমন কোন শব্দ নেই। ফলস্বরূপ দ্বন্দ্ব দেখায় যে তৈরি অনুমানটি ভুল, যেমন কোন স্বয়ংক্রিয় যন্ত্র নেই যার জন্য এই সেটটি একটি স্বীকৃত ভাষা হিসাবে কাজ করবে।
ভাত। 3. প্রাথমিক অবস্থা থেকে অটোমেটনের ডাইগ্রাফে রুট করুন q 1 থেকে চূড়ান্ত অবস্থা q s (রাষ্ট্রের কাছে q t চিঠি কখিলানের উপর দাঁড়িয়ে আছে uএকবার, একটি চক্রে - আবার vএকদা)
যেহেতু প্রতিটি শব্দের সেট একটি স্বীকৃত ভাষা গঠন করে না, তাই এই উদ্দেশ্যে কোন সেটগুলি উপযুক্ত তা নিয়ে প্রশ্ন ওঠে। গণিতবিদরা স্বীকৃত ভাষা বর্ণনা করার সুবিধাজনক উপায় খুঁজে পেয়েছেন এবং এই পদ্ধতিগুলি বর্তমানে বিদ্যমান সমস্ত প্রোগ্রামিং ভাষার নকশার ভিত্তি তৈরি করেছে।
প্রশ্ন এবং কাজ
1. একটি automaton দ্বারা কি দুটি তথ্য মডেল প্রতিনিধিত্ব করা যেতে পারে?
2. এই মেশিন দ্বারা স্বীকৃত ভাষা কি?
3. কোন ভাষাকে স্বীকৃত বলা হয়?
4. দেখানো মেশিনের জন্য চাল 1, কমান্ডের ক্রম নির্বাহ করার পরে এটি কোন অবস্থায় থাকবে তা নির্ধারণ করুন
ক) আব্বা; ভি) babaabaaa;
খ) ababbabbb; ছ)* a n b n.
5. দেখানো মেশিনের জন্য চাল 2, টেবিল আকারে একটি বিবরণ তৈরি করুন।
6. সারণীতে উল্লেখিত মেশিনের একটি তথ্য মডেল গ্রাফ আকারে তৈরি করুন। 3.
টেবিল 3
7. দুই-অক্ষরের বর্ণমালার কোন ভাষা (0, 1) মেশিনে দেখানো হয়েছে তা স্বীকৃত চাল 4?
ভাত। 4
8. কোন ভাষা দুই-অক্ষরের বর্ণমালার উপরে ( ক, খ) টেবিলে নির্দিষ্ট মেশিন দ্বারা স্বীকৃত হয়। 3?
9. একটি গ্রাফ আকারে একটি অটোমেটনের তথ্য মডেল আঁকুন যা বর্ণমালার (0, 1) উপর একটি ভাষাকে চিনবে, ঠিক 5টি পরপর একক সমন্বিত সমস্ত শব্দ নিয়ে গঠিত।
10. একটি গ্রাফ হিসাবে একটি অটোমেটনের তথ্য মডেল আঁকুন যা বর্ণমালার (0, 1) উপর একটি ভাষাকে চিনবে, ঠিক 5টি ইউনিট সমন্বিত সমস্ত শব্দ সমন্বিত।
11. একটি গ্রাফ হিসাবে একটি অটোমেটনের তথ্য মডেল আঁকুন যা বর্ণমালার (0, 1) উপর একটি ভাষাকে চিনবে, একটি দিয়ে শুরু হওয়া সমস্ত শব্দ নিয়ে গঠিত (অর্থাৎ, এই অটোমেটনটি বাইনারি সংখ্যা পদ্ধতিতে লিখিত প্রাকৃতিক সংখ্যাগুলিকে নির্বিচারে ক্রম থেকে আলাদা করে অক্ষর 0 এবং 1)।
12. নীচে তালিকাভুক্ত ভাষার মধ্যে এল 1 , এল 2 , এল 3 , এল 4 একটি দুই-অক্ষরের বর্ণমালার উপর সংজ্ঞায়িত (1; 2), নির্দেশ করে কোনটি স্বীকৃত। প্রতিটি স্বীকৃত ভাষার জন্য, একটি অটোমেটন তৈরি করুন যা এটিকে স্বীকৃতি দেয়; প্রতিটি অচেনা ভাষার জন্য, প্রমাণ করুন যে এটি অচেনা।
ক) এল 1 এমন সমস্ত শব্দ নিয়ে গঠিত যা সংখ্যা 1 থেকে শুরু করে এমনকি প্রাকৃতিক সংখ্যার প্রতিনিধিত্ব করে;
খ) এল 2 এমন সমস্ত শব্দ নিয়ে গঠিত যার এককের সংখ্যা হল একটি স্বাভাবিক সংখ্যা যার শেষ সংখ্যা 3;
ভি) এল 3 এমন সমস্ত শব্দ নিয়ে গঠিত যেখানে দুটি সংখ্যা একটি মৌলিক সংখ্যা;
ছ) এল 4 এমন সমস্ত শব্দ নিয়ে গঠিত যা 3 দ্বারা বিভাজ্য প্রাকৃতিক সংখ্যা।
13. কম্পিউটার বিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, "আইন অনুসারে জীবনযাপন" এবং "ধারণা অনুসারে জীবনযাপন" এর মধ্যে পার্থক্য কী?
কম্পিউটার গেমস... সম্ভবত প্রত্যেকে যারা অন্তত একবার কম্পিউটারের সাথে ডিল করেছে তারা কোন না কোন কম্পিউটার গেম দেখেছে এবং সম্ভবত খেলেছে। স্ক্রিনে, জীবিত প্রাণী বা প্রযুক্তিগত ডিভাইসের আকারে কিছু বস্তু প্লেয়ারের আদেশ মেনে চলে, অন্যগুলি একটি কম্পিউটার দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় যা একটি প্রদত্ত প্রোগ্রাম চালায়। এই সমস্ত বস্তুই আনুষ্ঠানিক পারফরমার, প্রত্যেকের নিজস্ব অনুমতিযোগ্য ক্রিয়াকলাপ রয়েছে। শুধুমাত্র এই বস্তু বাস্তব নয়, কিন্তু একটি কম্পিউটার দ্বারা অনুকরণ করা হয়. দেখা যাচ্ছে যে একজন আনুষ্ঠানিক পারফর্মারের সাহায্যে অন্যদের অনুকরণ করা হয়।
যদি আমরা এটি তৈরি করার চেষ্টা করি যে একজন অভিনয়শিল্পী অন্যের সাহায্যে অনুকরণ করা হয় তার অর্থ কী, আমরা নিম্নলিখিতগুলি পাব। তারা বলেন, আনুষ্ঠানিক অভিনয়শিল্পী ড কএকটি আনুষ্ঠানিক পারফর্মার অনুকরণ করে ভিতরে, যদি
প্রতিটি বস্তু যার উপর অভিনয়কারী ক্রিয়া সম্পাদন করে ভিতরে, অনন্যভাবে সেই বস্তুর সাথে মিলে যায় যার উপর অভিনয়কারী ক্রিয়া করে ক(অভিনয়কারীর পরিবেশের অনুকরণ);
পারফরমারের প্রতিটি অনুমোদিত কর্ম ভিতরেপরিবেশের এক বা অন্য বস্তুর সাথে পারফর্মারের অনুমতিযোগ্য ক্রিয়া অনন্যভাবে মিলে যায় কএর পরিবেশের সংশ্লিষ্ট বস্তুর উপর (কর্মের অনুকরণ);
পারফরমারের জন্য প্রতিটি নির্দেশনা তৈরি করা হয়েছে ভিতরেএবং নেতৃস্থানীয়, যখন মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা হয়, একটি নির্দিষ্ট ফলাফলের দিকে (অর্থাৎ, পারফর্মার এবং নিজের পরিবেশের একটি নির্দিষ্ট অবস্থার দিকে), পারফর্মারের জন্য নির্দেশাবলীতে অনুমোদিত ক্রিয়াগুলির অনুকরণের মাধ্যমে রূপান্তরিত হতে পারে ক, যা কার্যকর করার ফলে পারফর্মার পরিবেশে সংশ্লিষ্ট ফলাফলের দিকে পরিচালিত হয় ক.
তবে অনুমান করছেন অভিনয়শিল্পীরা কএবং ভিতরেযে ভিন্ন পরিবেশে তারা বিদ্যমান তা তথ্যের দৃষ্টিকোণ থেকে মৌলিক নয়। উদাহরণস্বরূপ, অভিনয়কারী কসংখ্যা নিয়ে কাজ করে এবং ভিতরেরূপান্তরিত করে গ্রাফিক ইমেজ. কিন্তু আপনি ইতিমধ্যেই জানেন যে বাস্তবে এই প্রতিটি ক্ষেত্রে আমরা উপযুক্তভাবে এনকোড করা তথ্য রূপান্তরের কথা বলছি। তদুপরি, এটি অনুমান করা যেতে পারে যে একই বাইনারি কোড ব্যবহার করা হয়েছে। এই অর্থে, আমরা বিবেচনা করতে পারি যে অভিনয়কারীর পরিবেশ কেবল একই - একটি কোডেড বার্তা আকারে উপস্থাপিত তথ্য।
তাত্ত্বিক কম্পিউটার বিজ্ঞানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নগুলির মধ্যে একটি হল: এমন একটি ফর্মাল পারফর্মার আছে যা দিয়ে কেউ কোনও ফর্মাল পারফর্মারকে অনুকরণ করতে পারে? এমন অভিনয়শিল্পী বলাটাই স্বাভাবিক সর্বজনীন. এটা বোঝা সহজ যে একটি সার্বজনীন নির্বাহক একটি শারীরিক ডিভাইস হিসাবে বিদ্যমান নেই - সর্বোপরি, তথ্য নির্বিচারে দীর্ঘ বার্তাগুলিতে এনকোড করা যেতে পারে এবং যে কোনও শারীরিক মাধ্যম সসীম। যদি আমরা একটি আদর্শ বস্তু হিসাবে সর্বজনীন অভিনয়কারী সম্পর্কে কথা বলি, তাহলে দেখা যাচ্ছে যে জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তরটি ইতিবাচক। এবং এটি প্রায় একই সাথে এবং স্বাধীনভাবে দুই অসামান্য বিজ্ঞানী - এ. টুরিং (1936 সালে) এবং ই. পোস্ট (1937 সালে) দ্বারা প্রাপ্ত হয়েছিল। তারা যে অভিনয়শিল্পীদের প্রস্তাব করেছিল তারা একে অপরের থেকে আলাদা ছিল, তবে দেখা গেল যে তারা একে অপরকে অনুকরণ করতে পারে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, সাধারণভাবে যে কোনও আনুষ্ঠানিক অভিনয়শিল্পীকে অনুকরণ করতে পারে।
সর্বজনীন অভিনয়কারীকে সাধারণত একটি মেশিন বলা হয়। তাদের উদ্ভাবকদের নামে মেশিনের নাম রাখাও সাধারণ। তাই A. Turing দ্বারা উদ্ভাবিত সার্বজনীন নির্বাহককে বলা হয় টুরিং মেশিন; ই. পোস্ট - পোস্টের মেশিন দ্বারা বর্ণিত অভিনয়কারী। পরে, অন্যান্য সর্বজনীন অভিনয়শিল্পীরা উপস্থিত হয়েছিল, উদাহরণস্বরূপ, মিনস্কি মেশিন।
সুতরাং, আমরা অনুমান করতে পারি যে আমাদের কাছে কিছু বর্ণমালায় লেখা একটি বার্তা রয়েছে এবং এটিকে অন্য বার্তায় রূপান্তর করা দরকার। অবশ্যই, একটি নির্দিষ্ট জোড়া বার্তা প্রক্রিয়া করার জন্য একটি আনুষ্ঠানিক নির্বাহককে নির্দেশনা লেখা একটি জটিল বিষয় নয়। কিন্তু আপনি ইতিমধ্যেই জানেন যে আসল আগ্রহ নির্দেশাবলীতে (অর্থাৎ, অ্যালগরিদম) যা আপনাকে একই ধরণের সমস্যাগুলির একটি সম্পূর্ণ শ্রেণীর সমাধান করতে দেয় - তথাকথিত "একটি অ্যালগরিদমের ভর সম্পত্তি"। উদাহরণস্বরূপ, এই কাজটি: যেকোনো বার্তার ডানদিকে আরেকটি পূর্বনির্ধারিত প্রতীক যোগ করুন। যদি, বলুন, অভিন্ন প্রতীকগুলির একটি ক্রম একটি প্রাকৃতিক সংখ্যার জন্য একটি কোড হিসাবে কাজ করে - অনুক্রমের প্রতীকগুলির সংখ্যাটি হল এনকোড করা স্বাভাবিক সংখ্যা - তাহলে আসলে আমরা 1 দ্বারা সংখ্যা বাড়ানোর জন্য একটি অ্যালগরিদম তৈরি করার কথা বলছি৷
এটা ধরে নেওয়া স্বাভাবিক যে বার্তাটি টেপে রেকর্ড করা হয়েছে। তদুপরি, এই টেপটিকে সমান কোষে বিভক্ত কল্পনা করা সুবিধাজনক এবং প্রতিটি ঘরে ঠিক একটি বার্তা অক্ষর রয়েছে। যেহেতু বার্তাগুলি যতক্ষণ ইচ্ছা ততক্ষণ হতে পারে, তাই আমরা ফিডটিকে অবিরাম হিসাবে কল্পনা করতে সম্মত হব। খালি ঘর একটি "স্পেস" চিহ্ন দিয়ে পূর্ণ বলে বিবেচিত হবে। এইভাবে, আমরা ঘোষণা করেছি যে এই টেপে বার্তা রেকর্ড করার জন্য আমরা যে কোনো বর্ণমালা ব্যবহার করব তাতে অবশ্যই একটি "স্পেস" থাকবে। আসুন এটি মনোনীত করতে সম্মত হই ক 0 টেপে বার্তা রেকর্ড করতে ব্যবহৃত বর্ণমালার অবশিষ্ট অক্ষরগুলি দ্বারা চিহ্নিত করা হবে ক 1 , ক 2 , ..., ক n উদাহরণস্বরূপ, যদি আমাদের দুটি সংখ্যার যোগফল গণনা করার সমস্যাটি লিখতে হয়, তাহলে বর্ণমালাটি নিম্নরূপ নেওয়া যেতে পারে: ক 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 0; ,; +; = একটি প্রদত্ত জোড়া ডেটার জন্য (যেমন দুটি সংখ্যা), টেপ এন্ট্রি দেখতে হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, যেমন দেখানো হয়েছে চাল 5.
ভাত। 5
আমরা, অবশ্যই, খালি ঘরে টেপের উপর একটি প্রতীক লিখব না ক 0, বোঝায় এটা সেখানে আছে. উপরন্তু, আমরা সম্মত যে বার্তার প্রথম অক্ষর, একটি স্থান ব্যতীত, সর্বদা একই কক্ষে উপস্থিত হয় - অন চাল 4 এটি Ї চিহ্নিত করা হয়েছে। আমরা এই ঘরটিকে প্রাথমিক একটি বলব।
টেপে রেকর্ড করা বার্তাটি কিছু ডিভাইস দ্বারা প্রক্রিয়া করা হয় এবং ফলাফলটি টেপে আবার লেখা হয়। যেহেতু অভিনয়কারী আনুষ্ঠানিক, তিনি বার্তাটির অর্থ অনুসন্ধান করেন না, তবে, তার জন্য আঁকা নির্দেশাবলী অনুসারে, কিছু প্রতীক অন্যের সাথে প্রতিস্থাপন করেন। এই ধরনের প্রতিস্থাপন কীভাবে শারীরিকভাবে করা হয় সে বিষয়ে আমরা আগ্রহী নই, তাই আমরা কল্পনা করতে পারি যে টেপের সাথে এক ধরণের অটোমেটন চলে যায়, যা টেপের একটি কোষ থেকে একটি প্রতীক পড়ে, প্রাপ্ত তথ্য প্রক্রিয়া করে, কোষে অন্য একটি অক্ষর প্রিন্ট করে। (যদি নির্দেশাবলী দ্বারা নির্ধারিত হয়) এবং সন্নিহিত কক্ষে চলে যায় - ডান বা বাম।
আপনি ইতিমধ্যেই জানেন যে প্রতিটি অটোমেটন রাজ্যের একটি সেট দ্বারা বর্ণিত হয়েছে। অক্ষর সহ নির্দিষ্ট রিডিং-প্রিন্টিং মেশিনের রাজ্যগুলিকে মনোনীত করার প্রথা q 0 , q 1 , q 2 , ..., qমি একই সময়ে, আমরা সম্মত যে যখন মেশিনটি চালু করা হয়, i.e. কাজের শুরুতে, এটি সর্বদা একই অবস্থায় থাকে, যা আমরা নির্দেশ করব q 0, এবং প্রারম্ভিক ঘরের বিপরীতে অবস্থিত।
সুতরাং, একটি টুরিং মেশিন আনুষ্ঠানিকভাবে দুটি বর্ণমালার একটি সেট দ্বারা বর্ণনা করা হয়: ক = {ক 1 , ক 2 , ..., ক) এবং প্র = {q 0 , q 1 , q 2 , ..., qমি)। বর্ণমালা কডাকা বহিরাগতএবং প্রাথমিক বার্তা রেকর্ড করতে কাজ করে, বর্ণমালা প্রডাকা অভ্যন্তরীণএবং পাঠক-মুদ্রণ ডিভাইসের অবস্থার একটি সেট বর্ণনা করে। আমরা একটি টিউরিং মেশিন চিত্রিত করব যেমনটি দেখানো হয়েছে চাল. 6.
ভাত। 6
চালু চালচিত্র 6 টিউরিং মেশিনের অপারেশনের মুহূর্তটি দেখায়, যখন রিডিং-প্রিন্টিং ডিভাইসটি প্রাথমিক থেকে তৃতীয় কোষটি জরিপ করে (এই মুহুর্তে এটিতে একটি প্রতীক ছিল একটি এস 3) এবং একটি রাষ্ট্র আছে q k.
সুতরাং, একটি টুরিং মেশিনের অনুমতিযোগ্য ক্রিয়াগুলি হল:
টেপ বিভাগে বাহ্যিক বর্ণমালার যেকোন চিহ্ন লিখুন (এর আগে যে চিহ্নটি ছিল সেটি ওভাররাইট করা হয়েছে);
পরবর্তী বিভাগে যান;
অভ্যন্তরীণ বর্ণমালা চিহ্ন দ্বারা নির্দেশিত রাজ্যের একটিতে পরিবর্তন করুন;
কাজ বন্ধ করা (স্টপ)।
অবশ্যই, এই গণনায়, প্রতিটি লাইন একটি ক্রিয়াকে নির্দেশ করে না, তবে একই ধরণের ক্রিয়াগুলির একটি গোষ্ঠী নির্দেশ করে - এই চিহ্নগুলির মতো অনেকগুলি "বাহ্যিক বর্ণমালার একটি প্রতীক লিখুন" ক্রিয়া রয়েছে, আপনি পাশের দিকে যেতে পারেন ডানে বা বাম দিকের অংশে, এই রাজ্যগুলির মতো রাষ্ট্র পরিবর্তন করার জন্য অনেকগুলি ক্রিয়া রয়েছে (অর্থাৎ অভ্যন্তরীণ বর্ণমালার কতগুলি অক্ষর)।
এখন আমাদের বলতে হবে কিভাবে নির্দিষ্ট ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য কমান্ড লেখা হয়। প্রতিটি মেশিন কমান্ডে প্রতিটি গ্রুপের অ্যাকশন থেকে সর্বাধিক একটি অ্যাকশন থাকে এবং ফর্ম থাকে
প্রকৃত কমান্ড এই মত দেখায়:
a i q j - পর্যবেক্ষণ করা বিভাগে লিখুন ক i , ডানদিকে সরান (পরবর্তী বিভাগে) এবং রাজ্যে প্রবেশ করুন q j;
a i q j - পর্যবেক্ষণ করা বিভাগে লিখুন ক i, বাম দিকে সরান এবং রাজ্যে যান q j;
a i এস q j - পর্যবেক্ষণ করা বিভাগে লিখুন ai, থামুন এবং রাজ্যে যান q j
ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য, একটি টিউরিং মেশিনের একটি অপারেশনাল-লজিক্যাল ইউনিট রয়েছে। এই ব্লকে দুটি ইনপুট রয়েছে: তাদের একটির মাধ্যমে তথ্য প্রাপ্ত হয় যে কক্ষে কোন চিহ্নটি পর্যবেক্ষণ করা হচ্ছে, অন্যটির মাধ্যমে - মেশিনটি তার কাজের একটি নির্দিষ্ট ধাপে কী অবস্থায় রয়েছে সে সম্পর্কে তথ্য। এই তথ্যটি অনন্যভাবে নির্ধারণ করে যে মেশিনটি কোন কমান্ডটি কার্যকর করবে। যেহেতু একটি কমান্ডে তিনটি ক্রিয়া সম্পাদন করার জন্য একটি নির্দেশ থাকতে পারে - টেপে একটি অক্ষর লেখা, স্থানান্তর করা এবং অবস্থা পরিবর্তন করা - অপারেশনাল-লজিক্যাল ব্লকের তিনটি আউটপুট রয়েছে: একটি অক্ষর লেখা ক, অফসেট এমএবং রাষ্ট্র পরিবর্তন প্র(সেমি. চাল 7).
ভাত। 7. টুরিং মেশিনের অপারেশনাল-লজিক্যাল ব্লক
যেহেতু এই ব্লকে শুধুমাত্র দুটি ইনপুট রয়েছে, তাই তাদের সরবরাহ করা চিহ্নগুলির প্রতিক্রিয়াটি একটি আয়তক্ষেত্রাকার টেবিলের আকারে সুবিধাজনকভাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে যেখানে সারি এবং কলামগুলি যথাক্রমে বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ বর্ণমালার চিহ্ন দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে (টেবিল 4 দেখুন) . টেবিলের ঘরে কমান্ড লেখা হয়। স্কয়ারের বিপরীতে গাড়ি থাকলে যেখানে বলা হয় a i, এবং তার রাষ্ট্র হয় q জ, তারপর প্রতীক দ্বারা চিহ্নিত লাইনের সংযোগস্থলে কমান্ডটি কার্যকর করা হয় ai, এবং চিহ্ন দিয়ে চিহ্নিত কলাম q জ.
টেবিল 4
এই টেবিল বলা হয় কার্যকরী চিত্রএই মেশিন; এটি একটি টিউরিং মেশিনের জন্য একটি নির্দেশের (প্রোগ্রাম) ভূমিকা পালন করে। এটি থেকে, বিশেষত, মেশিনের বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ বর্ণমালাগুলি কী তা স্পষ্ট।
উদাহরণস্বরূপ, একই প্রতীক "*" এর একটি নির্দিষ্ট সংখ্যার একটি ক্রম একটি টেপে রেকর্ড করা যাক। তারপর কার্যকরী চিত্র, টেবিলে দেওয়া। 5 টিউরিং মেশিনের কারণে এই ক্রমটিতে তারার সংখ্যা এক দ্বারা বৃদ্ধি করে।
টেবিল 5
এটি প্রমাণ করা অসম্ভব যে একটি টুরিং মেশিন একটি সর্বজনীন নির্বাহক। ঠিক যেমন, উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিজ্ঞানে শক্তি সংরক্ষণের আইন প্রমাণ করা অসম্ভব। কিন্তু অ্যালগরিদম তৈরির অভ্যাস দেখায় যে একজন ব্যক্তি আজ সমাধান করতে পারে এমন যেকোনো সমস্যা একটি টুরিং মেশিনে প্রোগ্রাম করা যেতে পারে। এই পরীক্ষামূলক তথ্য, যাকে টিউরিং থিসিস বলা হয়, তা নিম্নরূপ প্রণয়ন করা হয়েছে: একটি সমস্যার সমাধানের জন্য একটি অ্যালগরিদম আছে যদি এবং শুধুমাত্র যদি একটি উপযুক্ত টিউরিং মেশিন থাকে যার সাহায্যে এই সমস্যাটি সমাধান করা যায়।
প্রশ্ন এবং কাজ
1. কোন আনুষ্ঠানিক অভিনয়কারীকে সর্বজনীন বলা হয়?
2. একটি টুরিং মেশিন কি?
3. কিভাবে একটি টুরিং মেশিন অন্যটির থেকে আলাদা?
4. টিউরিং মেশিনের কার্যকরী চিত্রকে কী বলা হয়?
5. এটা কি সত্য যে একটি ফাংশনাল ডায়াগ্রাম সহ একটি টিউরিং মেশিন একটি সসীম রাষ্ট্র মেশিন?
6. সারণীতে কার্যকরী চিত্র দ্বারা বর্ণিত টুরিং মেশিনের অপারেশন চলাকালীন টেপের তথ্য কীভাবে পরিবর্তিত হয় তা অঙ্কনের ক্রম আকারে আঁকুন। 5.
7. টেবিলে বর্ণিত কার্যকরী চিত্র অনুসরণ করুন। 5, টিউরিং মেশিন বাম দিকে আরো একটি তারকাচিহ্নের একটি প্রদত্ত ক্রম নির্ধারণ করে। একটি কার্যকরী চিত্র আঁকুন যা অনুযায়ী তারকাচিহ্নটি প্রদত্ত ক্রমটির ডানদিকে বরাদ্দ করা হবে।
8. একটি টিউরিং মেশিনের অপারেশন নিম্নলিখিত কার্যকরী চিত্র দ্বারা বর্ণনা করা হয়েছে:
মেশিনটি কাজ শেষ করার পরে টেপে কী বার্তা থাকবে তা নির্ধারণ করুন এবং সেই মুহুর্তে কোন সেলের সামনে এটির লেখা ব্লক থাকবে তা নির্দেশ করুন।
ভাত। 8
ভাত। 9
9. টিউরিং মেশিন টেপে একটি স্ট্রিং রয়েছে যার মধ্যে পরপর কয়েকটি "*" চিহ্ন রয়েছে, তারপরে বেশ কয়েকটি "#" চিহ্ন রয়েছে এবং লাইনের শেষে একটি "e" চিহ্ন রয়েছে (এই ধরনের একটি স্ট্রিংয়ের সম্ভাব্য রূপগুলির মধ্যে একটি। দেখানো হয় চাল 5).
ভাত। 10
নীচের প্রতিটি কার্যকরী চিত্রের জন্য, এটি কোন সমস্যা সমাধানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে তা নির্ধারণ করুন। (ইঙ্গিত: একটি বিশ্বাসযোগ্য উত্তর পেতে, ফাংশন চিত্রটি প্রয়োগ করুন বিভিন্ন বিকল্পবাহ্যিক বর্ণমালা থেকে অক্ষরের ক্রম দিয়ে তথ্য ফিড পূরণ করা।)
10. বাইরের বর্ণমালাটি চিহ্ন নিয়ে গঠিত যাক ক 0” এবং সংখ্যাগুলি 0, 1, 2, ..., 9. টেপে একটি স্বাভাবিক সংখ্যা রেকর্ড করা হয়েছে। একটি টিউরিং মেশিন উদ্ভাবন করুন এবং এটির জন্য একটি কার্যকরী চিত্র আঁকুন, যার অনুসারে এই সংখ্যাটি 1 দ্বারা বাড়ানো হবে।
11. বাহ্যিক বর্ণমালাটি চিহ্ন নিয়ে গঠিত যাক ক 0” এবং সংখ্যা 0, 1, 2, ..., 9. টেপে একটি স্বাভাবিক সংখ্যা লেখা আছে। একটি টিউরিং মেশিনের জন্য একটি কার্যকরী চিত্র আঁকুন যা একটি টেপে এই সংখ্যার অঙ্কের যোগফল রেকর্ড করবে। উত্তরটি অবশ্যই মূল সংখ্যার ডানদিকে লিখতে হবে, এটি থেকে একটি স্পেস দিয়ে আলাদা করে।
ভাত. 11
পুনশ্চ.একটি টিউরিং মেশিনের মত অনুভূতি দরকারী, কিন্তু ক্লান্তিকর। আমরা 8 এবং 9 টা ম্যানুয়ালি সম্পন্ন করার পরামর্শ দিই। কাজ 10 এবং 11 হিসাবে, আপনার সংকলিত কার্যকরী চিত্রগুলির ম্যানুয়াল পরীক্ষা কার্যকর নাও হতে পারে। এই বিষয়ে, আমরা R. Zartdinov দ্বারা নির্মিত একটি Turing মেশিনের একটি কম্পিউটার বাস্তবায়ন ব্যবহার করার প্রস্তাব করি। এটি সংবাদপত্রের ওয়েবসাইটে পাওয়া যেতে পারে "তথ্যবিদ্যা" ( inf.1september.ru) এটি হল, উদাহরণস্বরূপ, টাস্ক 8 গ) থেকে কার্যকরী চিত্রটি এই মেশিনে দেখায় - পার্থক্যগুলি হ'ল এস অক্ষরের পরিবর্তে একটি রাস্তার চিহ্ন রয়েছে এবং চিহ্নের পরিবর্তে " ক 0" লেখা হয় "_" (যখন একটি টেবিলের ঘরে একটি কমান্ড প্রবেশ করান, তবে, আপনাকে অবশ্যই "স্পেস" কী টিপুন, "_" নয়)। প্রোগ্রামটি কীভাবে এটির সাথে কাজ করতে হয় তার বিস্তারিত সহায়তা প্রদান করা হয়। এই প্রোগ্রামের ইন্টারফেস খুব সহজ. এছাড়াও, আপনি "ইনফরমেটিক্স" নং 8, 2006 পত্রিকায় টুরিং মেশিনের এই বাস্তবায়নের একটি বিবরণ খুঁজে পেতে পারেন। সেখানে আপনি টুরিং মেশিনের প্রোগ্রামিং সংক্রান্ত আরও বেশ কয়েকটি সমস্যার বিশ্লেষণ পাবেন; আপনাকে শুধু মনে রাখতে হবে যে তারা একটি সামান্য ভিন্ন (যা সম্পূর্ণ নীতিহীন) কমান্ড সিস্টেম ব্যবহার করে।
* মনে রাখবেন যে একটি গ্রাফ হল বিন্দুর সংগ্রহ বলা হয় চূড়া, এবং কয়েকটি শীর্ষবিন্দুকে সংযোগকারী লাইনগুলি। যদি দিকটি শীর্ষবিন্দুগুলিকে সংযোগকারী রেখাগুলিতে নির্দেশিত হয় তবে গ্রাফ বলা হয় ভিত্তিক(সংক্ষেপে ডাইগ্রাফ), এবং লাইনগুলিকে তার বলা হয় আর্কস. একটি নিয়মিত গ্রাফে, i.e. অনির্দেশিত, শীর্ষবিন্দুগুলিকে সংযোগকারী রেখাগুলিকে বলা হয় পাঁজর. গ্রাফগুলি লেকচার 4 এ আরও বিশদে আলোচনা করা হবে।
পরিশিষ্ট নং- 1
অ্যালগরিদম এবং পারফরমার
অধ্যয়নের উদ্দেশ্য: অ্যালগরিদম, পারফর্মারের ধারণাগুলি আয়ত্ত করুন, পারফর্মারের কার্যকলাপের মডেল হিসাবে অ্যালগরিদম সম্পর্কে ধারণা রাখুন।
অ্যালগরিদম
সংজ্ঞা অ্যালগরিদম
একটি অ্যালগরিদম হল একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে কর্মের ক্রমগুলির একটি সুনির্দিষ্ট বিবরণ।
একটি অ্যালগরিদম অ্যালগরিদম নির্বাহকের কার্যকলাপের একটি মডেল।
টার্গেট
একটি নির্দিষ্ট সমস্যা বা শ্রেণীর সমস্যার সমাধান করার জন্য একটি অ্যালগরিদম তৈরি করা হয়।
অ্যালগরিদম রেকর্ডিং ফর্ম
অ্যালগরিদমগুলি একটি টেবিল, একটি সংখ্যাযুক্ত তালিকা, একটি প্রোগ্রাম বা একটি ফ্লোচার্ট আকারে লেখা যেতে পারে।
একটি অ্যালগরিদম একটি নির্দিষ্ট পারফর্মারের জন্য সংকলিত হয়, এমন একটি ভাষায় যা সে বোঝে।
অ্যালগরিদম নির্বাহক
অ্যালগরিদমের নির্বাহক একজন ব্যক্তি, একদল লোক, একটি প্রাণী বা প্রযুক্তিগত ডিভাইস হতে পারে যা আদেশের একটি নির্দিষ্ট ক্রম কার্যকর করতে সক্ষম।
চিত্র 1 পারফর্মার - প্রযুক্তিগত ডিভাইস
চিত্র 2. অভিনয়কারী একটি প্রাণী
চিত্র 3. অভিনয়কারী - মানব
টীম
একটি পারফর্মার দ্বারা একটি পৃথক সম্পূর্ণ ক্রিয়া সম্পাদনের নির্দেশকে একটি কমান্ড বলা হয়। যে কমান্ডগুলি একটি নির্দিষ্ট পারফর্মারকে কার্যকর করতে হবে সেগুলি পারফর্মার কমান্ডগুলির একটি সিস্টেম তৈরি করে।
অ্যালগরিদমের আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক নির্বাহক
অ্যালগরিদমের নির্বাহক আনুষ্ঠানিক বা অনানুষ্ঠানিক হতে পারে।
একজন অনানুষ্ঠানিক পারফর্মার একই কমান্ড বিভিন্ন উপায়ে কার্যকর করতে পারে। একটি অনানুষ্ঠানিক অভিনয়কারীর ভূমিকা একজন ব্যক্তি বা একটি প্রাণী দ্বারা অভিনয় করা হয়। অনানুষ্ঠানিক অভিনয়কারী তার নিজের কর্মের জন্য দায়ী।
ভাত। 4. অনানুষ্ঠানিক অভিনয়কারী
একটি আনুষ্ঠানিক পারফর্মার সবসময় একইভাবে একই আদেশ সম্পাদন করে। আনুষ্ঠানিক অভিনয়কারীরা প্রধানত প্রযুক্তিগত ডিভাইস। উদাহরণস্বরূপ, একটি মাইক্রোওয়েভ ওভেন, ধৌতকারী যন্ত্রইত্যাদি। যে বস্তু তাকে নিয়ন্ত্রণ করে তা আনুষ্ঠানিক নির্বাহকের কর্মের জন্য দায়ী। প্রতিটি আনুষ্ঠানিক পারফর্মারের জন্য, আপনি সমাধান করা কাজের পরিসীমা, পরিবেশ, কমান্ড সিস্টেম, পারফর্মারের ব্যর্থতা সিস্টেম এবং অপারেটিং মোডগুলি নির্দিষ্ট করতে পারেন।
চিত্র.5। আনুষ্ঠানিক নির্বাহক
পারফর্মারের পরিবেশকে সাধারণত এলাকা, সেটিং এবং অবস্থা বলা হয় যেখানে পারফর্মার কাজ করে। উদাহরণস্বরূপ, নির্বাহক পরিবেশ ড্রাফটসম্যানসমন্বয় সমতল হয়.
ভাত। 6. শিল্পীর পরিবেশ: ড্রাফটসম্যান।
ব্যর্থতা
পরিবেশ এবং পারফর্মারের আদেশের সিস্টেম বিবেচনা করে, প্রত্যাখ্যানের একটি সিস্টেম তৈরি করা সম্ভব: "আমি বুঝতে পারি না", "আমি পারি না"। যদি পারফর্মারকে এমন একটি কমান্ড দেওয়া হয় যা তার পারফর্মার কমান্ডের সিস্টেমে অন্তর্ভুক্ত নয়, তাহলে "আমি বুঝতে পারছি না" প্রত্যাখ্যান ঘটে।
আদেশ: "স্যান্ডউইচ গরম করুন"
ভাত। 7. প্রত্যাখ্যান "আমি বুঝতে পারছি না"
যদি নির্বাহককে নির্বাহকের কমান্ড সিস্টেম থেকে একটি আদেশ দেওয়া হয়, যা সে নির্দিষ্ট পরিবেশগত পরিস্থিতিতে কার্যকর করতে পারে না, তাহলে একটি "আমি পারি না" ব্যর্থতা ঘটে।
টীম: "এগিয়ে যান"
ভাত। 8. প্রত্যাখ্যান "আমি পারি না"
শিল্পী ব্যবস্থাপনা
ব্যবস্থাপনা হল কিছু বস্তুর অন্যের উপর নির্দেশিত প্রভাবের প্রক্রিয়া।
অভিনয়কারীরা ব্যবস্থাপনার বস্তু। আপনি তাদের জন্য একটি অ্যালগরিদম তৈরি করে তাদের পরিচালনা করতে পারেন।
দুটি নিয়ন্ত্রণ মোড
বেশিরভাগ অভিনয়কারীদের জন্য, দুটি মোড সরবরাহ করা হয় - সরাসরি এবং প্রোগ্রাম নিয়ন্ত্রণ।
যে মোডে কন্ট্রোল অবজেক্ট একটি নির্দিষ্ট সময়ে নির্বাহককে নিয়ন্ত্রণ করে তাকে সরাসরি নিয়ন্ত্রণ মোড বলে।
ভাত। 7. সরাসরি নিয়ন্ত্রণ মোড
যে মোডটিতে একজন ব্যক্তি প্রস্তুত প্রোগ্রাম ব্যবহার করে পারফর্মারকে নিয়ন্ত্রণ করে তাকে প্রোগ্রাম নিয়ন্ত্রণ মোড বলা হয়।
ভাত। 8. প্রোগ্রাম নিয়ন্ত্রণ মোড
এই অনুচ্ছেদ অধ্যয়ন লক্ষ্য অর্জন, সম্পূর্ণ প্রশিক্ষণ এবং মডিউল ব্যবহার করে নিজেকে পরীক্ষা করুন বাড়ির কাজ .
পাঠ চলাকালীন, ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থীরা "বিপজ্জনক পরিস্থিতি", "জরুরী অবস্থা" এবং "চরম পরিস্থিতি" এর সংজ্ঞাগুলির সাথে পরিচিত হবে। পরিস্থিতি এবং ঘটনার কারণ খুঁজে বের করুন বিপজ্জনক পরিস্থিতি.
হাজার হাজার বছর ধরে মানুষ নানা ধরনের বিপদের সম্মুখীন হয়েছে। এবং এখন বাড়িতে আগুন এবং বিষক্রিয়া, অপরাধমূলক পরিস্থিতি, পরিবহন দুর্ঘটনা এবং প্রকৃতির মুখোমুখি হওয়ার সময় লোকেরা আহত এবং মারা যায়। ভিতরে আধুনিক বিশ্বমানুষের জন্য সবচেয়ে বড় বিপদ আসে মানুষের সামাজিক এবং মানবসৃষ্ট কার্যকলাপ থেকে।
আপনি ভাল করেই জানেন যে বাড়িতে এবং ছুটিতে বেশিরভাগ আঘাত আমাদের অসাবধানতা, অলসতা বা অজ্ঞতার ফল (চিত্র 2)। একজন ব্যক্তির জীবন এবং স্বাস্থ্য প্রায়শই বিপজ্জনক পরিস্থিতিতে তার উপযুক্ত এবং সময়োপযোগী কর্মের উপর নির্ভর করে। এই সরল সত্য সম্পর্কে সচেতনতা প্রকৃতি এবং সমাজে বেঁচে থাকার শিল্প আয়ত্ত করার প্রথম পদক্ষেপ হতে পারে।
ভাত। 2. অপ্রয়োজনীয় ঝুঁকি নেবেন না ()
আপনি সম্ভবত মোগলি সম্পর্কে রুডইয়ার্ড কিপলিংয়ের গল্প শুনেছেন বা এই দুর্দান্ত গল্পের উপর ভিত্তি করে একটি কার্টুন দেখেছেন। একটি নেকড়ে প্যাকে বেড়ে ওঠা একটি ছেলের গল্পটি আশ্চর্যজনক। আপনি কি জানেন যে আধুনিক সময়ে পশুদের দ্বারা লালিত শিশুও রয়েছে?
উদাহরণস্বরূপ, 2007 সালে কম্বোডিয়ায়, একজন মহিলাকে পাওয়া গিয়েছিল যিনি জঙ্গলে বড় হয়েছেন (চিত্র 3)। এক মহিলা গ্রামে এসে একজন কৃষকের কাছ থেকে খাবার চুরি করার চেষ্টা করেছিল, কিন্তু তাকে হাতেনাতে ধরা হয়েছিল। বাড়ির মালিক অদ্ভুত, নোংরা মহিলাকে স্থানীয় থানায় নিয়ে যান। স্বীকার করেন পুলিশ সদস্য বন্য মহিলাতার মেয়ে, যে 1988 সালে আট বছর বয়সে জঙ্গলে হারিয়ে গিয়েছিল।
রোচম, যেটি বনের মেয়ের নাম ছিল, তিন বছর ধরে মানুষের সাথে বসবাস করেছিল, কিন্তু তাদের সাথে অভ্যস্ত হতে পারেনি। তিনি মায়াও করতে থাকলেন, এবং খেমার ভাষা থেকে মাত্র তিনটি শব্দ শিখেছেন: "মা", "বাবা" এবং "পেট ব্যাথা করছে।" সে হাঁটার চেয়ে হামাগুড়ি দিতে বেশি পছন্দ করত।
ভাত। 3. কম্বোডিয়ার জঙ্গলে পাওয়া মহিলা ()
2010 সালের বসন্তে, রোচম তার স্থানীয় এবং বোধগম্য আবাসস্থল জঙ্গলে পালিয়ে যায়। জুন মাসে তাকে আবার পাওয়া যায়। বনের মহিলাকে ধুয়ে পরিষ্কার করে স্প্যানিশ মনোবিজ্ঞানীদের একটি দলের কাছে হস্তান্তর করা হয়েছিল যারা তাকে মানব আচরণের নিয়ম শেখায়।
একটি আট বছর বয়সী মেয়ে প্রাকৃতিক পরিবেশে বেঁচে থাকতে সক্ষম হয়েছিল, কিন্তু, মানুষের যোগাযোগ থেকে বঞ্চিত হওয়ার কারণে, সে সমাজের পূর্ণ সদস্য হতে সক্ষম হওয়ার সম্ভাবনা কম।
এর আগে আমরা প্রাকৃতিক পরিবেশে বিপজ্জনক ও জরুরী পরিস্থিতি উল্লেখ করেছি। তারা কি? এগুলি এমন পরিস্থিতি যা দেখা দেয় যখন একজন ব্যক্তির সাথে যোগাযোগ করে পরিবেশ.
বিপজ্জনক পরিস্থিতি- এটি একটি প্রতিকূল পরিবেশ যেখানে ক্ষতিকারক এবং বিপজ্জনক কারণগুলি কাজ করে যা মানুষের স্বাস্থ্য এবং জীবনকে হুমকি দেয়।
চরম অবস্থা- এটি একটি অত্যন্ত জটিল পরিবেশের সাথে একজন ব্যক্তির সরাসরি মিথস্ক্রিয়া।
এই ধরনের পরিস্থিতি প্রকৃতির একজন ব্যক্তি বা মানুষের একটি গোষ্ঠীর সাথে ঘটতে পারে: বনে, স্টেপে, পাহাড়ে, মরুভূমিতে, অর্থাৎ এমন জায়গায় যেখানে অনেক বিপদ রয়েছে এবং সাহায্যের জন্য অপেক্ষা করার কোথাও নেই।
এই পরিস্থিতিতে কিছু শর্ত অন্তর্ভুক্ত হতে পারে:
প্রাকৃতিক পরিবেশে মানুষের শরীরের অসুস্থতা বা ক্ষতি (ঠান্ডা, মাইগ্রেন, ফ্র্যাকচার, ক্ষত, বিষক্রিয়া, পশুর কামড় ইত্যাদি);
আরেকটি শর্ত হতে পারে:
তীব্র অবনতি আবহাওয়ার অবস্থা(তীব্র তুষারপাত, তুষারঝড়, তুষারঝড়, চরম তাপ, খরা, ইত্যাদি);
বাধ্যতামূলক স্বায়ত্তশাসিত, অর্থাৎ স্বাধীন, মধ্যে থাকুন প্রাকৃতিক অবস্থা. উদাহরণস্বরূপ, যখন কোনও ব্যক্তি বনে হারিয়ে যায় বা দুর্ঘটনা ঘটে।
উদাহরণস্বরূপ, এমন লোক রয়েছে যারা শিকারে আগ্রহী। কিন্তু বন এবং স্টেপে অনেক বিপদ আছে: একটি শিকারী একটি বন্য প্রাণী দ্বারা আক্রমণ করা হতে পারে; অন্য শিকারীদের দ্বারা সেট করা ফাঁদে পড়তে পারে (চিত্র 4); তিনি খারাপ আবহাওয়া দ্বারা ধরা হতে পারে; একটি শিকারী ঝোপের মধ্যে হারিয়ে যেতে পারে; পুরানো গাছ যেগুলি পড়ে যেতে পারে সেগুলিও একটি সম্ভাব্য বিপদ ডেকে আনতে পারে৷ উপরের যে কোনো পরিস্থিতি একজন ব্যক্তির জন্য চরম হয়ে উঠতে পারে।
ভাত। 4. শিকারীদের অবশ্যই সতর্ক থাকতে হবে যেন অন্য শিকারীদের দ্বারা সেট করা ফাঁদে না পড়ে ()
আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে বেশিরভাগ বিপদগুলি আমাদের অসাবধানতা বা ভুল কর্মের ফল, প্রয়োজনীয় জ্ঞানের অভাব।
উদাহরণ স্বরূপ:
জন্তুটিকে আগ্রাসনের জন্য উস্কে দিয়েছিল;
বনে বেরি থেকে বিষাক্ত;
পথের পর্যটকদের দলকে পেছনে ফেলে
বনের মধ্যে হারানো অভিযোজন;
একটা গুহায় হারিয়ে গেল।
প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির স্বায়ত্তশাসিত বেঁচে থাকার সাফল্য নির্ভর করে সে যে জলবায়ুতে অবস্থিত তার বৈশিষ্ট্য, উদ্ভিদ ও প্রাণীর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তার জ্ঞানের উপর। আপনি প্রাকৃতিক ইতিহাস পাঠে আপনার অঞ্চলের উদ্ভিদ এবং প্রাণীর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিখতে পারেন। যদি একজন ব্যক্তি এই বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে জানেন, তবে তিনি নিজেকে খাদ্য সরবরাহ করতে পারেন, আগুন, জল পেতে পারেন, নিজেকে একটি আশ্রয় তৈরি করতে পারেন এবং বছরের যে কোনও সময় নিজেকে বড় বিপদ থেকে রক্ষা করতে পারেন।
ভূগোল পাঠে, আপনাকে জলবায়ু অঞ্চল সম্পর্কে শেখানো হবে - একটি নির্দিষ্ট জলবায়ু, গাছপালা এবং প্রাণীজগত দ্বারা চিহ্নিত বিশাল অঞ্চল।
এটি ঠিক তাই ঘটে যে "নেকড়ে বেরি" শব্দটি বিভিন্ন ধারণা লুকিয়ে রাখে।
আপনি জানেন যে আপনি উলফবেরি খেতে পারবেন না কারণ তাদের মধ্যে অনেকগুলি বিষাক্ত।
উলফ বেরি হল একটি সমষ্টিগত, বেশ কয়েকটি গাছের জনপ্রিয় নাম, যার বেশিরভাগের ফলই বিষাক্ত বা বিরক্তিকর বৈশিষ্ট্য রয়েছে:
Belladonna, wolfberry, raven's eye, brittle buckthorn. এই সমস্ত গাছপালা আমাদের অক্ষাংশে পাওয়া যায়, তাই আপনার অপরিচিত বেরি খাওয়া উচিত নয়, এমনকি যদি তারা দৃশ্যত আকর্ষণীয় হয় (চিত্র 5)।
ভাত। 5. নেকড়ে এর বাস্ট ()
প্রথমত, উলফবেরি অন্যতম লোক নামনেকড়ে বাস্ট নামে পরিচিত ঝোপ (অন্য নামগুলি হল উলফবেরি, উলফবেরি, ড্যাফনি)।
উজ্জ্বল লাল নেকড়ে বাস্ট বেরি, একটি মটরের আকার, সরাসরি ডালে বসে, 2-3 টুকরা, সমুদ্রের বাকথর্নের মতো।
এগুলি দেখতে খুব ক্ষুধার্ত হওয়া সত্ত্বেও, আপনার কখনই সেগুলি খাওয়া উচিত নয়, কারণ এগুলি অত্যন্ত বিষাক্ত! তবে গাছের সব অংশই বিষাক্ত। এমনকি গাছের রসের একটি ছোট ফোঁটাও, যদি এটি ত্বকে বা ঠোঁট বা চোখের শ্লেষ্মা ঝিল্লিতে পড়ে, জ্বালা সৃষ্টি করে। আপনি যদি উলফবেরি খান তবে আপনি জ্বলন্ত সংবেদন অনুভব করবেন, বমি বমি ভাব, বমিভাব, দুর্বলতা, খিঁচুনি শুরু হতে পারে, আপনার তাপমাত্রা বেড়ে যাবে... অতএব, এই সুন্দর ঝোপের কাছে না যাওয়ার চেষ্টা করুন!
শুধু দয়া করে এই উদ্ভিদটিকে শত্রুর মতো আচরণ করবেন না যদি আপনি ভাগ্যবান হন যে বনে এটি জুড়ে আসতে পারেন! এটি বেশ বিরল এবং রেড বুকের তালিকাভুক্ত।
প্রকৃতিতে মানুষের বেঁচে থাকার ক্ষেত্রে কী অবদান রাখে? বিভিন্ন কারণ আছে:
মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি। আপনি যদি একটি চরম পরিস্থিতি ঘটতে পারে এমন সম্ভাবনার জন্য মানসিকভাবে প্রস্তুত হন, তবে আপনি যখন নিজেকে একজনের মধ্যে খুঁজে পাবেন, তখন আপনি আতঙ্কে আচ্ছন্ন হবেন না। আমি মনে করি আপনি জানেন যে চরম পরিস্থিতিতে আতঙ্ক সবচেয়ে খারাপ শত্রু, কারণ এটি একজন ব্যক্তির ইচ্ছাকে পঙ্গু করে দেয় এবং অবশেষে সে গ্রহণ করার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলে। সঠিক সিদ্ধান্তএবং আপনার কর্ম নিয়ন্ত্রণ করুন।
শারীরিক স্বাস্থ্য (শক্তিশালী পেশী, শক্ত হওয়া, সহনশীলতা)।
এমন পরিস্থিতিতে কীভাবে আচরণ করতে হবে, বাধ্যতামূলক স্বায়ত্তশাসিত থাকার সময় কীভাবে নিজেকে খাবার, জল এবং আশ্রয় সরবরাহ করতে হবে সে সম্পর্কে জ্ঞান।
প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম: ম্যাচ, ছুরি, ব্যান্ডেজ, ব্যাকটেরিয়াঘটিত প্যাচ, বিশেষ পোশাক, খাদ্য সরবরাহ।
আপনি যদি বেঁচে থাকার কৌশলগুলিতে আগ্রহী হন তবে আপনি আপনার পিতামাতাকে জিজ্ঞাসা করতে পারেন গ্রীষ্মের ছুটিতারা আপনাকে একটি বেঁচে থাকার প্রশিক্ষণ শিবিরের জন্য সাইন আপ করেছে।
এই ধরনের ক্যাম্পে (এগুলিতে থাকার দৈর্ঘ্য 14 দিন থেকে এক মাস পর্যন্ত পরিবর্তিত হয়) আপনি শিখবেন কীভাবে ম্যাচ ছাড়াই আগুন জ্বালানো যায় এবং রাতারাতি থাকার ব্যবস্থা করা যায়। আপনি শিখবেন কিভাবে একটি চরম পরিস্থিতিতে খাদ্য এবং জল খুঁজে পেতে হয়, কিভাবে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করতে হয় (চিত্র 6)।
এই জ্ঞান নিঃসন্দেহে আপনার জন্য দরকারী হবে, ঠিক যেমন এটি কোস্ট্রোমা থেকে ডেনিসের জন্য দরকারী ছিল। তিনি 8 বছর বয়স থেকে হাইকিং করছিলেন এবং বেঁচে থাকার মৌলিক দক্ষতা ছিল। একটি প্রচারে এটি ঘটেছিল যে তাকে তার দল থেকে বিচ্ছিন্ন করা হয়েছিল। পর্বতমালা অতিক্রম করার সময় একটি পাথরের ধ্বস শুরু হয়। দলটিকে দুই ভাগে ভাগ করতে হয়েছে। ডেনিস, একজন আহত কমরেডের সাথে, পাহাড়ে একা পড়ে ছিলেন। দলের বাকিরা সাহায্যের জন্য ছুটে এল। উদ্ধারকারীরা পাথরের পাহাড়ের পথ পরিষ্কার করার চেষ্টা করার সময়, ডেনিস তার আহত কমরেডকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করেন এবং অন্য একটি পাথর থেকে নিজেকে রক্ষা করার জন্য আশ্রয় খুঁজে পান। এইভাবে, লোকটি নিজেকে এবং তার বন্ধুকে সাহায্য করেছিল।
ভাত। 6. সারভাইভাল ক্যাম্প প্রশিক্ষণ ()
বনে বেঁচে থাকার মৌলিক বিষয় সম্পর্কে জ্ঞানও আপনার কাজে লাগতে পারে। এবং বেঁচে থাকার প্রশিক্ষণ শিবিরে আপনি প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে অনেক কিছু শেখার সুযোগ পাবেন, দরকারী গাছপালা, প্রাণীজগত। এবং, অবশ্যই, এগুলি অবিস্মরণীয় ছাপ, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ, আকর্ষণীয় ঘটনা।
বিশেষজ্ঞরা নিম্নলিখিত পরামর্শ দেন:
যখনই সম্ভব চরম পরিস্থিতি এড়ানো উচিত;
চরম পরিস্থিতি এড়ানো উচিত;
কোনো অবস্থাতেই ভয় ও আতঙ্কের কাছে হার মানবেন না;
ES প্রতিরোধ করতে, আপনাকে তাদের কারণগুলি জানতে হবে;
ES থেকে বেরিয়ে আসার জন্য, আপনাকে সঠিকভাবে কীভাবে কাজ করতে হবে তা জানতে হবে।
জ্ঞান হল মানুষের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সম্পদের একটি। ভূখণ্ডে কীভাবে নেভিগেট করা যায় সে সম্পর্কে জ্ঞান থাকা বিশেষ ডিভাইসকিভাবে প্রকৃতিতে আগুন জ্বালানো যায়, কিভাবে খাদ্য ও পানি পাওয়া যায়, কিভাবে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করা যায় এবং কিভাবে একটি আশ্রয় তৈরি করা যায়, আপনি কেবল নিজের বেঁচে থাকাই নিশ্চিত করতে পারবেন না, চরম পরিস্থিতিতে অন্যদেরও সাহায্য করতে পারবেন।
উদাহরণস্বরূপ, দুর্দান্ত কার্টুন "ডাকটেলস"-এ তিন ভাই, যখন তারা নিজেদেরকে একটি কঠিন পরিস্থিতিতে খুঁজে পেয়েছিল, সর্বদা একটি রেফারেন্স বইয়ের দিকে ফিরেছিল যেখানে তারা তাদের সমস্ত প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পেয়েছিল। আপনার জ্ঞান এমন একটি রেফারেন্স হয়ে উঠতে পারে যদি আপনি সাবধানে সবকিছুকে একীভূত করেন।
গ্রন্থপঞ্জি
বাড়ির কাজ
প্রায়শই প্রকৃতি মানুষকে কঠিন পরীক্ষার সম্মুখীন করে - ভূমিকম্প, বন্যা, হারিকেন, ঝড়, টর্নেডো, বনের আগুন, তুষারপাত, তুষারপাত ইত্যাদি।
এই সমস্ত প্রক্রিয়া এবং ঘটনাগুলি প্রকৃতিতে প্রাকৃতিক শক্তির ক্রিয়াকলাপের ফলে উদ্ভূত হয় এবং অসংখ্য হতাহতের কারণ হতে পারে, উল্লেখযোগ্য উপাদান এবং অন্যান্য ক্ষতির কারণ হতে পারে (শিল্প কাঠামোর ধ্বংস, আবাসিক ভবন, জনবহুল এলাকা ইত্যাদি)। এই ধরনের প্রক্রিয়া এবং ঘটনা বলা হয় প্রাকৃতিক দুর্যোগ - প্রাকৃতিক জরুরী অবস্থা. এগুলি সাধারণত শুরু হওয়ার সময় অনিশ্চয়তা এবং অনিশ্চয়তা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
অন্যান্য ধরণের পরিস্থিতিও সম্ভব, যা হঠাৎ করে, প্রায়শই অপ্রত্যাশিতভাবে উদ্ভূত হয় এবং মানুষের জীবন এবং প্রাকৃতিক পরিবেশের জন্য নেতিবাচক পরিণতি করে (জলবায়ু এবং ভৌগলিক অবস্থার পরিবর্তন; প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে হঠাৎ পরিবর্তন; রোগ, বিষক্রিয়া, কামড় এবং অন্যান্য আঘাত) জরুরী চিকিৎসা যত্ন প্রয়োজন শরীরের জন্য; বাধ্যতামূলক স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্ব)। একই সময়ে, যারা বাইরে থেকে, অর্থাৎ অন্য লোকেদের থেকে বাদ বা সীমিত এমন পরিস্থিতিতে নিজেকে খুঁজে পান তাদের সাহায্য করুন। অনুরূপ পরিস্থিতিডাকা চরম.
উদাহরণস্বরূপ, একজন ব্যক্তি হঠাৎ বনে হারিয়ে যায়। তিনি ঠিক জানেন না তিনি কোথায় আছেন, কোন দিকে যাবেন এবং তার কোন খাবার নেই। সুন্দর বন তার কাছে অশুভ মনে হতে থাকে। রাত আসছে। খাওয়ার কিছু নেই। একাকী এবং ভীতিকর। আমি ঘরে যেতে চাই. চিন্তা বিভ্রান্ত হয়।
এই ধরনের পরিস্থিতি দেখা দিতে পারে যখন একজন ব্যক্তি প্রাকৃতিক অবস্থায় (একটি বনে, পাহাড়ে, একটি মরুভূমিতে, একটি নদীর উপর, একটি মাঠে) বাসযোগ্য স্থান থেকে যথেষ্ট দূরত্বে থাকে।
নীচে প্রকৃতিতে সম্ভাব্য চরম পরিস্থিতির প্রধান প্রকারগুলি রয়েছে।
চরম পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার জন্য, আপনাকে ধৈর্য এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দেখাতে হবে। এ যেন শারীরিক ও মানসিক শক্তির উত্তেজনার শিখর।
আসুন প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে উদ্ভূত চরম পরিস্থিতিগুলি ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক।
জলবায়ু ও ভৌগোলিক অবস্থার পরিবর্তন. বাসস্থানের স্বাভাবিক স্থান পরিবর্তন করার সময়, যেমন জলবায়ু এবং ভৌগলিক জীবনযাত্রার অবস্থার পরিবর্তন করার সময়, নিম্নলিখিত ব্যাঘাতগুলি প্রায়শই ঘটে: তাপমাত্রা ব্যবস্থা (ঠান্ডা থেকে উষ্ণে তীক্ষ্ণ রূপান্তর, এবং তদ্বিপরীত); সময় অঞ্চল পরিবর্তনের ফলে দৈনিক রুটিন; সৌর মোড; খাদ্য এবং মদ্যপানের নিয়ম। এই পরিস্থিতি অপ্রত্যাশিত নয়। একটি নিয়ম হিসাবে, একটি আসন্ন পদক্ষেপ, ট্রিপ বা ফ্লাইট (উদাহরণস্বরূপ, ছুটিতে বা একটি ব্যবসায়িক ট্রিপ) আগাম জানা যায়। অতএব, আপনাকে নতুন অবস্থার জন্য আগাম প্রস্তুতি নিতে হবে।
প্রাকৃতিক অবস্থার আকস্মিক পরিবর্তন. এর কারণ হতে পারে তীব্র ঠান্ডা আবহাওয়া, বৃষ্টি (বৃষ্টি), তুষারঝড়, হারিকেন, চরম তাপ, খরা ইত্যাদির মতো আকস্মিক প্রাকৃতিক ঘটনা। এক্ষেত্রে জনবহুল এলাকা থেকে দূরে অবস্থিত একজন ব্যক্তি সময়সূচী এবং রুট পরিবর্তন করতে বাধ্য হয়। আন্দোলনের এই কারণে, তার ফিরে আসার সময় বিলম্বিত হয়, যা খাদ্য এবং জলের অভাব, জোরপূর্বক অনাহার, প্রতিকূল পরিবেশগত কারণগুলির (ফ্রস্টবাইট, হাইপোথার্মিয়া বা শরীরের অতিরিক্ত উত্তাপ, ক্লান্তি, তাপ এবং সানস্ট্রোক ইত্যাদি) এর সংস্পর্শে আসতে পারে। . যদি বসতি কয়েক ডজন কিলোমিটার দূরে থাকে এবং খারাপ আবহাওয়ার কারণে চলাচল এবং চলাচল করা কঠিন হয়ে পড়ে, তাহলে দীর্ঘমেয়াদী বেঁচে থাকার সমস্যা দেখা দেয়।
মানবদেহে এমন রোগ বা আঘাত যা জরুরী চিকিৎসা যত্নের প্রয়োজন, ভ্রমণকারী, পর্যটক এবং সেইসাথে যাদের পেশা প্রাকৃতিক পরিবেশে জড়িত তাদের মধ্যে এত বিরল নয়। এগুলি হতে পারে আঘাত (ঘা, স্থানচ্যুতি, ফ্র্যাকচার, পেশীতে স্ট্রেন), উদ্ভিদ এবং প্রাণীর বিষের সাথে বিষক্রিয়া, পশুর কামড়, তাপ এবং সানস্ট্রোকহাইপোথার্মিয়া, সংক্রামক রোগ। শরীরের উপর তাদের প্রতিকূল প্রভাব ডিগ্রী উপর নির্ভর করে, মানুষের স্বাস্থ্য এবং জীবনের একটি হুমকি দেখা দিতে পারে.
জোর করে স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্ব- সবচেয়ে বিপজ্জনক চরম পরিস্থিতি, যেহেতু একজন ব্যক্তির পরিস্থিতি যে নিজেকে প্রকৃতির সাথে একা খুঁজে পায়, একটি নিয়ম হিসাবে, অপ্রত্যাশিতভাবে উদ্ভূত হয় এবং তার অনুরোধে নয়। এর সবচেয়ে সাধারণ পরিস্থিতিতে তাকান.
ভূখণ্ডে অভিযোজন হারানোবিশেষত প্রায়শই একটি কম্পাস ব্যবহার করতে, নেভিগেট করতে, চলাচলের দিক বজায় রাখতে এবং বাধা এড়াতে অক্ষমতার ফলে উদ্ভূত হয়। যাইহোক, এটি শুধুমাত্র একজন অনভিজ্ঞ পর্যটকের সাথে ঘটতে পারে না।
সাইবেরিয়া এবং দূর প্রাচ্যের বিখ্যাত অভিযাত্রী, লেখক এবং বিজ্ঞানী জি ফেদোসিভ তার বই "ডেথ উইল ওয়েট ফর মি"-এ তার একটি অভিযানের সময় তার সাথে ঘটে যাওয়া একটি ঘটনা বর্ণনা করেছেন: "আমি স্রোত অতিক্রম করে ফিরে যাই। অন্ধকারের ভিতরে. কুচুম ছুটছে সামনের কোথাও।
হঠাৎ নিচ থেকে একটা খসখসে আওয়াজ স্পষ্ট শোনা যাচ্ছে। আমি এদিক ওদিক তাকাই- কুচুম আমাকে ধরে ফেলছে। কিন্তু আমি ভেবেছিলাম সামনে কুকুরটা। কি ব্যাপার? তিনি ভুল করতে পারেন না, তিনি জানেন আমরা কোথায় যাচ্ছি. তাহলে কুকুরটা আমার পিছনে ছিল কেন? আমি কি ভুল বাঁক নিয়েছি? এবং আমি লক্ষ্য করেছি যে যে স্পার দিয়ে আমি আরোহণ করছি, তার খাড়াতা একই নয়, এবং কম প্লেসার রয়েছে এবং বামন গাছগুলি ততটা ঘন নয় যতটা তারা ঘাটে নামার সময় ছিল।
কোথায় যে পথ হারালাম বুঝতে পারছি না...
অনেকক্ষণ ভাবার পর আমি ফিরে যাই...
আমি একটি শক্তিশালী অভ্যন্তরীণ কণ্ঠস্বর শুনতে পাই: "ওঠো, এখান থেকে পালাও, নইলে তুমি অদৃশ্য হয়ে যাবে!" ইচ্ছাশক্তির প্রচেষ্টায় আমি নিজেকে উঠে দাঁড়াতে বাধ্য করি। পরিত্রাণ কোথায়? আমার মনে আছে যে স্রোতের উপরে, উপরে এবং নীচে যেখানে আমরা ঘাটে নেমেছিলাম, ছোট ছোট পাথরগুলি দৃশ্যমান ছিল। আমাদের সেখানে তাড়াতাড়ি যেতে হবে..."
দল হারায়পিছিয়ে পড়া বা এটি থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়ার ফলস্বরূপ, বা গ্রুপের সমাবেশের জায়গায় অসময়ে প্রবেশের ফলে।
যানবাহন দুর্ঘটনা(বিমান, গাড়ি, জাহাজ, ইত্যাদি)।
যাইহোক, প্রতিটি স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বকে চরম পরিস্থিতি হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি হাইকিং গ্রুপ একটি স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্ব আছে. কিন্তু তাকে খাবার দেওয়া হয়, তার রুট জানে এবং ঘটনা ছাড়াই তা অনুসরণ করে। বিভিন্ন গবেষণা অভিযানের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য।
আরেকটি বিষয় হ'ল একটি পর্বতারোহণের সময় (অভিযান), পরিস্থিতি তৈরি হতে পারে যা একটি চরম পরিস্থিতির দিকে নিয়ে যায়: উদাহরণস্বরূপ, খাবার ফুরিয়ে যাবে, বা ক্রসিংয়ের সময় প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম সহ কারও ব্যাকপ্যাকটি নিয়ে যাওয়া হবে।
অবশ্যই, সমস্ত সম্ভাব্য পরিস্থিতিতে ভবিষ্যদ্বাণী করা এবং বর্ণনা করা এবং সেগুলিতে কীভাবে কাজ করা যায় সে সম্পর্কে নির্দিষ্ট পরামর্শ দেওয়া অসম্ভব। তবে আমাদের অবশ্যই বুঝতে হবে যে এই জাতীয় সমস্ত ক্ষেত্রে একটি সমাধান করা প্রয়োজন, প্রধান কাজ - বেঁচে থাকা, বেঁচে থাকা।
বেঁচে থাকা একটি সক্রিয়, উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপ যার লক্ষ্য স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের পরিস্থিতিতে জীবন, স্বাস্থ্য এবং কর্মক্ষমতা সংরক্ষণ করা।
ক.একটি হিমায়িত নদী পার হওয়ার ফলে, হাইকটিতে অংশগ্রহণকারীদের একজন পানিতে পড়ে যান। বন্ধুরা দ্রুত তাকে জল থেকে বেরিয়ে আসতে সাহায্য করেছিল, কিন্তু সে পুরোপুরি ভিজে গিয়েছিল। খুব ঠান্ডা, বইছে প্রবল বাতাস. দলটি বাড়ি থেকে অনেক দূরে, এবং সবাই খুব ক্লান্ত।
খ.একটি হিমায়িত নদী পার হওয়ার ফলে, হাইকটিতে অংশগ্রহণকারীদের একজন পানিতে পড়ে যান। বন্ধুরা দ্রুত তাকে জল থেকে বেরিয়ে আসতে সাহায্য করেছিল, কিন্তু সে পুরোপুরি ভিজে গিয়েছিল। খুব ঠাণ্ডা. তবে দূরত্বে (প্রায় 2 কিমি) একটি গ্রাম দেখা যায়।
পাঠ্যপুস্তকের শেষে "অ্যাসাইনমেন্টের উত্তর" বিভাগে দেওয়া উত্তরটি দিয়ে আপনার উত্তরটি পরীক্ষা করুন।
পাঠ 1. প্রকৃতির চরম পরিস্থিতি এবং তাদের কারণ।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রকৃতির প্রধান ধরনের চরম পরিস্থিতি এবং তাদের কারণ।
2. প্রকৃতিতে একজন ব্যক্তির স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্ব এবং একজন ব্যক্তির এমন পরিস্থিতিতে পড়ার কারণ।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের প্রকৃতির প্রধান ধরনের চরম পরিস্থিতি এবং তাদের কারণগুলি সম্পর্কে বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
প্রাকৃতিক শক্তির ক্রিয়াকলাপের ফলে উদ্ভূত প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া, মানুষের উপর তাদের প্রভাব। ধারণা: প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং প্রাকৃতিক জরুরী।
আকস্মিকতা বা অপ্রত্যাশিততা দ্বারা চিহ্নিত পরিস্থিতি, মানুষের জীবন এবং প্রাকৃতিক পরিবেশের জন্য সম্ভাব্য নেতিবাচক পরিণতি। একটি চরম পরিস্থিতির ধারণা।
একটি চরম পরিস্থিতির ধারণাকে শক্তিশালী করতে, শিক্ষার্থীদের একটি পরিস্থিতিগত কাজ অফার করুন।
ব্যায়াম। চয়ন করুন এবং নির্ধারণ করুন যেখানে চরম পরিস্থিতি এবং যেখানে সহজভাবে কঠিন পরিস্থিতি রয়েছে?
ক) একটি হিমায়িত নদী পার হওয়ার ফলে, পর্বতারোহণের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন পানিতে পড়ে যান। তার বন্ধুরা তাকে জল থেকে বের করে দ্রুত সাহায্য করেছিল, কিন্তু সে সম্পূর্ণ ভিজে গিয়েছিল। বাইরে প্রচণ্ড ঠাণ্ডা এবং প্রবল বাতাস বইছে। আপনার দল বাড়ি থেকে অনেক দূরে, এবং সবাই খুব ক্লান্ত।
খ) একটি হিমায়িত নদী পার হওয়ার ফলে, পর্বতারোহণের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন পানিতে পড়ে যান। তার বন্ধুরা তাকে জল থেকে বের করে দ্রুত সাহায্য করেছিল, কিন্তু সে সম্পূর্ণ ভিজে গিয়েছিল। বাইরে খুব ঠান্ডা। তবে দূরত্বে (প্রায় 2 কিমি) একটি গ্রাম দেখা যায়।
স্কিম 1 ব্যবহার করে প্রকৃতিতে চরম পরিস্থিতির প্রধান ধরন এবং কারণগুলি উপস্থাপন করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
স্কিম 1. প্রকৃতিতে চরম পরিস্থিতির প্রধান প্রকার
স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বসবচেয়ে বিপজ্জনক চরম পরিস্থিতি এবং এই ধরনের পরিস্থিতির প্রধান কারণ হিসাবে: মাটিতে অভিযোজন হারানো; পিছিয়ে পড়া বা এর থেকে বিচ্ছিন্ন হওয়ার ফলস্বরূপ একটি গোষ্ঠীর ক্ষতি, বা গ্রুপ মিটিং জায়গায় অসময়ে অ্যাক্সেস; যানবাহনের দুর্ঘটনা (বিমান, গাড়ি, নদী এবং সমুদ্র পরিবহন)।
উপসংহার।
কোন পরিস্থিতিকে চরম বলা হয়? প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে চরম পরিস্থিতির উদাহরণ দাও এবং তাদের কারণের নাম দাও? কোন ধরনের অস্তিত্বকে স্বায়ত্তশাসিত বলা হয়? একজন ব্যক্তি কেন প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের পরিস্থিতিতে নিজেকে খুঁজে পান তার প্রধান কারণগুলির নাম দিন। বই এবং সংবাদপত্র থেকে প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে স্বায়ত্তশাসিত মানব অস্তিত্বের উদাহরণ দিন।
বাড়ির কাজ. ধারা 1, অধ্যায় 1, বিষয় 1.1।
পাঠ 2. প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার কারণ এবং চাপ।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার কারণ।
2. বেঁচে থাকার স্ট্রেস এবং মানবদেহে তাদের প্রভাব।
টার্গেট। বিষয়টি শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক পরিবেশে মানুষকে প্রভাবিত করে বেঁচে থাকার কারণগুলি এবং চাপের বিষয়গুলি বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
বেঁচে থাকা একটি সক্রিয়, উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপ যার লক্ষ্য স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের পরিস্থিতিতে জীবন, স্বাস্থ্য এবং কর্মক্ষমতা সংরক্ষণ করা:
চারটি প্রধান দল যা বেঁচে থাকার কারণগুলি তৈরি করে: ব্যক্তিগত কারণ, প্রাকৃতিক কারণ, বস্তুগত কারণ; উত্তর-প্রাকৃতিক কারণ।
বেঁচে থাকার চাপ, "প্রাকৃতিকভাবে বেঁচে থাকার কারণ এবং তাদের কারণ: একাকীত্ব; হতাশা
ক্ষুধা এবং তৃষ্ণা; তাপ ঠান্ডা শারীরিক ব্যথা; অতিরিক্ত কাজ
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
কোন প্রাকৃতিক কারণ দরকারী হতে পারে? কোন বিষয়গুলি একজন ব্যক্তিকে প্রভাবিত করতে পারে এবং কোনটি পারে না? আপনার পড়া কাজ থেকে একজন ব্যক্তির উপর বেঁচে থাকার কারণগুলির প্রভাবের উদাহরণ দিন? একটি চরম পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির বেঁচে থাকার আক্রমণকারীদের গুরুত্ব অনুসারে তালিকা করুন। চরম পরিস্থিতিতে লোকেরা কীভাবে বেঁচে থাকার চাপ কাটিয়ে ওঠে সে সম্পর্কে আপনি পড়েছেন এমন কাজের উদাহরণ দিন?
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 1, অধ্যায় 1, বিষয় 1.2 এবং 1.3।
পাঠ 3-5। প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার সময় একজন ব্যক্তির মানসিক অবস্থা।
2. স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে বেঁচে থাকার উপাদান।
টার্গেট। বিষয়টি অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের মানসিক জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি (মনোযোগ, সংবেদন, উপলব্ধি, স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা এবং কল্পনা) বোঝা উচিত, যার জন্য একজন ব্যক্তি সাধারণভাবে এবং আমাদের চারপাশের বিশ্বে বেঁচে থাকতে সক্ষম হয়। বিশেষ করে জরুরি অবস্থা।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
অন্য মানুষের সমাজ থেকে বিচ্ছিন্নভাবে নিজেকে এবং নিজের মানসিকতা পরিচালনা করার ক্ষমতা স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের কঠিন পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার প্রধান কারণ।
জরুরী পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির দ্বারা অভিজ্ঞ মানসিক অবস্থা। ভয় হল প্রধান মানসিক শত্রু। ভয়, ভীতি, কারো আচরণের উপর নিয়ন্ত্রণ হারানোর অভিজ্ঞতা।
ভয়ের পরিণতি: আতঙ্ক এবং আতঙ্কিত আচরণ। মানুষের আচরণে তাদের প্রকাশ। শিক্ষার্থীদের আতঙ্কিত আচরণের উদাহরণ দিতে বলুন।
ভয়ের প্রধান কারণ: পরিস্থিতির আকস্মিক পরিবর্তন, একাকীত্ব, অপরিচিততা, কেউ বা অন্য কিছুর আকস্মিক দৃষ্টিভঙ্গি, উচ্চতা, অন্ধকার, বিভিন্ন শব্দ।
আমাদের মনোযোগ কি? পাঠ্যপুস্তকের পরিশিষ্ট 1 এ দেওয়া মনোযোগ বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের বেশ কয়েকটি অনুশীলন সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
শিক্ষার্থীদের অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে এই অনুশীলনের সাহায্যে ক্রমাগত প্রশিক্ষণের মাধ্যমে, আপনি পর্যবেক্ষণের মতো চরিত্রের বৈশিষ্ট্য বিকাশ করতে পারেন।
শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশের জন্য অনুশীলন 1 এবং 2 সম্পূর্ণ করতে আমন্ত্রণ জানান (পাঠ্যপুস্তকের পরিশিষ্ট 1)।
একটি উদাহরণ সহ মনোযোগ স্প্যান ধারণা ব্যাখ্যা করুন।
টেবিলে 20টি বিভিন্ন আইটেম রাখুন: কলম, নোটবুক, চাবি, খেলনা, টর্চলাইট ইত্যাদি। একজন ছাত্রকে টেবিলে আমন্ত্রণ জানান এবং তাদের এই আইটেমগুলি রাখতে বলুন। একটি টেবিলক্লথ বা খবরের কাগজ দিয়ে পুরো জিনিস আবরণ. অন্য কিছু দিয়ে ছাত্রকে বিভ্রান্ত করুন। 10 মিনিট পর, তাকে টেবিলে ফিরে যেতে বলুন। আধা মিনিটের জন্য টেবিলক্লথটি সরান এবং আইটেমগুলি আবার ঢেকে দিন। ছাত্রকে সে যা দেখেছে তা কাগজে লিখতে বলুন। তারপর টেবিলক্লথটি সরিয়ে ফেলুন এবং তুলনা করুন যে তিনি সমস্ত বস্তু লক্ষ্য করতে এবং লিখতে সক্ষম হয়েছেন কিনা। যত বেশি আইটেম লেখা হয়, মনোযোগের স্প্যান তত বেশি।
আপনার মনোযোগ স্প্যান প্রশিক্ষণ প্রাত্যহিক জীবন. ধারণা: স্থিতিশীলতা এবং মনোযোগ পরিবর্তন। প্রকৃতির চরম পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হিসাবে সংবেদন এবং উপলব্ধি। সংবেদনের উপর একটি মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা সম্পর্কে পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি উদাহরণ দিন।
সম্ভাব্য পরিণতিস্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের পরিস্থিতিতে সংবেদন এবং উপলব্ধির ব্যাঘাত। ইঁদুরের উপর মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা-নিরীক্ষা সম্পর্কে পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি উদাহরণ দাও।
বিভিন্ন পরিস্থিতিতে উপলব্ধির চাক্ষুষ বস্তুনিষ্ঠ আইনের গুরুত্ব। "অনুভূতিগত বিভ্রম" এর ধারণা।
সংবেদন এবং উপলব্ধি বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের আপনার বিবেচনার ভিত্তিতে বেশ কয়েকটি অনুশীলন করার জন্য আমন্ত্রণ জানান (পাঠ্যপুস্তকের পরিশিষ্ট 1)।
একটি চরম পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির জন্য স্মৃতি এবং চিন্তার গুরুত্ব।
স্মৃতির ধারণা। অনিচ্ছাকৃত এবং স্বেচ্ছায় স্মৃতি।
চিন্তাভাবনা এবং বুদ্ধিবৃত্তিক আচরণ। একজন ব্যক্তির বনে হারিয়ে যাওয়ার উদাহরণ ব্যবহার করে বুদ্ধিবৃত্তিক আচরণের পর্যায়গুলি।
স্মৃতিশক্তি এবং চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের আপনার বিবেচনার ভিত্তিতে বেশ কয়েকটি অনুশীলন সম্পূর্ণ করতে আমন্ত্রণ জানান (পাঠ্যপুস্তকের পরিশিষ্ট 1)।
স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে কল্পনা এবং স্ব-সংরক্ষণের প্রবৃত্তি। চিন্তাভাবনা এবং ছবি কল্পনা করার জন্য অত্যধিক আবেগ।
বেঁচে থাকার মানসিকতা এবং এর উপাদান: সচেতনতা;
শ্রেণী; আচরণ
মানুষের ইচ্ছা। আপনার আচরণ পরিচালনা করার ক্ষমতা। আপনার লক্ষ্য অর্জনে অসুবিধা অতিক্রম করা। ইচ্ছার শিক্ষা। সুনির্দিষ্ট সিদ্ধান্ত বাস্তবায়নের গুরুত্ব।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
কোন ব্যক্তিকে স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করে? আপনি কি মানসিক জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া জানেন? জরুরী পরিস্থিতিতে ভয়ের কারণ কি? প্যানিক আচরণের উদাহরণ দাও? মনোযোগ কি? কিভাবে আপনার মনোযোগ স্প্যান প্রশিক্ষণ? সংবেদন এবং উপলব্ধি কি? সংবেদন এবং উপলব্ধির মধ্যে পার্থক্য কি? কিভাবে আমরা সংবেদন এবং উপলব্ধি বিকাশ করতে পারি? স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের পরিস্থিতিতে কীভাবে স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনা কঠিন পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসতে সহায়তা করে? কল্পনা একজন ব্যক্তির উপর কি প্রভাব ফেলে? বিপজ্জনক পরিস্থিতির ছবি কল্পনা করলে কী হতে পারে? বেঁচে থাকার মানসিকতার বিকাশে অবদান রাখে এমন উপাদানগুলি সম্পর্কে বলুন? উইল কাকে বলে? আপনি কি শক্তিশালী-ইচ্ছা চরিত্রের বৈশিষ্ট্য জানেন? কীভাবে একজন শক্তিশালী আপনাকে জরুরি পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকতে সাহায্য করবে? কিভাবে একটি দৃঢ় ইচ্ছার বিকাশ অর্জিত হয়?
বাড়ির কাজ. ধারা 1, অধ্যায় 2।
সুপারিশ. এই বিবেচনায় যে অধ্যায় 2 শিক্ষার্থীদের পক্ষে বোঝা সবচেয়ে কঠিন, পাঠটি এমনভাবে গঠন করার পরামর্শ দেওয়া হয় যাতে শিক্ষার্থীরা বিকাশের জন্য যতটা সম্ভব ব্যবহারিক অনুশীলন সম্পন্ন করে। মানসিক প্রক্রিয়াপাঠ্যপুস্তকের পরিশিষ্ট 1 এ দেওয়া হয়েছে। শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে, পুরো পাঠগুলির মধ্যে একটি এই অনুশীলনের জন্য উত্সর্গীকৃত হতে পারে।
পাঠ 6. কিভাবে একটি চরম পরিস্থিতিতে না যাওয়া এড়ানো যায়।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. ভ্রমণের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছেন।
2. প্রকৃতিতে নিরাপদ আচরণের নিয়ম।
টার্গেট। বিষয়টি অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে আচরণের প্রাথমিক নিয়মগুলি বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
কিভাবে প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে চরম পরিস্থিতিতে পাওয়া এড়াতে? স্কুলছাত্রীদের (শ্রেণী) একটি পর্যটন ভ্রমণের উদাহরণ ব্যবহার করে এই সমস্যাটি বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
একটি পর্বতারোহণের জন্য প্রস্তুতি নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ। প্রস্তুতিমূলক কার্যক্রম: পর্বতারোহণের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা, একটি রুট তৈরি করা, খাবার কেনা, পাবলিক (তাঁবু, রান্নার পাত্র) এবং ব্যক্তিগত সরঞ্জাম।
রিবাসে এনক্রিপ্ট করা শব্দটি সমাধান করতে শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানান (বিভাগ 1, অধ্যায় 3, টাস্ক 7)।
রুট কোয়ালিফিকেশন কমিশনে হাইক রুট জমা দেওয়া, সার্চ অ্যান্ড রেসকিউ সার্ভিস (এসআরএস) এর সাথে গ্রুপ এবং রুটের নিবন্ধন। রেজিস্ট্রেশনের উদ্দেশ্য।
রুটে নিরাপদ আচরণের নিয়ম মেনে চলা, বিশ্রামের স্টপে, এবং বাধা অতিক্রম করার সময় নিরাপত্তা নিশ্চিত করার প্রধান পর্যায়।
রুটে গ্রুপের চলাচলের নিয়ম। কঠিন ভূখণ্ডে গাড়ি চালানোর সময় নিরাপত্তার নিয়ম। রুটে এবং বিশ্রামে প্রকৃতির সাথে নিরাপদ সম্পর্কের জন্য মৌলিক নিয়ম।
শিক্ষার্থীদের ধাঁধাটি অনুমান করতে বলুন:
কে, যত তাড়াতাড়ি এটি গরম হয়ে যায়, তার কাঁধের উপর পশম কোট টানবে, এবং যখন খারাপ ঠান্ডা আসে, তখন এটি তার কাঁধ থেকে ফেলে দেবে? (বন। জংগল)
যারা রিকনেসান্স মিশনে যায় তাদের জন্য একটি নিয়ম। "ল্যান্ডফিল সীমানা" এবং রৈখিক ল্যান্ডমার্কের ধারণা (রাস্তা, ক্লিয়ারিং, বনের সীমানা, পাওয়ার লাইন)। কেন তারা সংজ্ঞায়িত করা হয়?
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
একটি পর্বতারোহণের জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খ প্রস্তুতির মূল উদ্দেশ্য কী ব্যাখ্যা কর? কেন বাড়ানোর সময় দলনেতার নিরঙ্কুশ ক্ষমতা থাকে? কেন গ্রুপ লিডার স্থানীয় পিএসএস-কে হাইকের রুট এবং এর সময় সম্পর্কে জানান? রুটে গ্রুপের নিয়ম সম্পর্কে বলুন। কেন দিনের ট্রেকের শেষ কিলোমিটারগুলিকে কঠিন বলে মনে করা হয়? পথ ধরে চলার সময় এবং বিশ্রামের স্টপে আশেপাশের প্রকৃতির সাথে কেমন আচরণ করা উচিত? "বহুভুজ সীমানা" কি এবং কেন তারা নির্ধারিত হয়?
বাড়ির কাজ.বিভাগ 1, অধ্যায় 3, বিষয় 3.1 এবং 3.2।
ব্যবহারিক কাজ।
1. অনুমান করুন এবং বাক্সগুলিতে সঠিকভাবে শব্দগুলি লিখুন (বিষয় 3.1 এর শেষে কাজ 5।)। ধূসর কক্ষের অক্ষরগুলি থেকে, এমন একটি শব্দ তৈরি করুন যা একটি হাইকের জন্য খুব প্রয়োজনীয়।
2. মেমরি থেকে আপনার বাড়ি থেকে স্কুল, ট্রেন প্ল্যাটফর্ম থেকে দাচা বা অন্য কোনো রুটের একটি ডায়াগ্রাম আঁকুন।
3. দেশে ভ্রমণের সময়, টপোগ্রাফিক চিহ্ন ব্যবহার করে পার্কে হাঁটার স্কেচ করার চেষ্টা করুন ছোট এলাকাউপায় আপনার পিতামাতাকে অ্যাসাইনমেন্টটি সঠিকভাবে সম্পন্ন হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করতে বলুন।
4. আপনি মাশরুম এবং বেরি বাছাই করতে গেলে নিকটতম বনের এলাকাটি চিত্রটিতে আঁকুন। নিজের জন্য নির্ধারণ করুন, অথবা স্থানীয় বাসিন্দাদের জিজ্ঞাসা করুন এই এলাকাটি কোন রৈখিক ল্যান্ডমার্ক দ্বারা আবদ্ধ। তাদের আনুমানিক দিক নির্ধারণ করুন। আপনার পিতামাতার সাথে বনে যাওয়ার সময়, এই ল্যান্ডমার্কগুলিতে পৌঁছানোর চেষ্টা করুন। এর আগে, উত্তরের দিকটি নির্ধারণ করুন, তারপরে রৈখিক ল্যান্ডমার্কের দিকটি নির্ধারণ করুন।
পাঠ 7: নিরাপদ পোশাক এবং পাদুকা নিরাপত্তার জন্য অপরিহার্য।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. নির্ভরযোগ্য, আরামদায়ক জুতা এবং তাদের জন্য যত্ন.
2. এটির জন্য নির্ভরযোগ্য পোশাক এবং প্রয়োজনীয়তা।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের বাইরে যখন পোশাক এবং পাদুকা জন্য প্রয়োজনীয়তা জানতে হবে.
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
জুতা নির্বাচন এবং প্রস্তুতি। জুতা জন্য প্রয়োজনীয়তা এবং তাদের নির্বাচনের জন্য নিয়ম.
টাইট, শক্ত বা খুব প্রশস্ত জুতা। আরামদায়ক জুতা - হালকা হাইকিং বুট বা কম হিলের জুতা, কেডস, স্নিকার।
বিভিন্ন রাস্তা, পাহাড়ি এলাকায় এবং বর্ষাকালে জুতা। জুতা ব্যবহারের নিয়ম। এয়ারিং এবং জুতা শুকানোর পদ্ধতি (বুট, রাবার বুট)।
পোশাক নির্বাচন, প্রস্তুতি এবং ব্যবহার। বাইরের এবং অন্তর্বাস জন্য প্রয়োজনীয়তা. কেন সিন্থেটিক উপকরণ, ছদ্মবেশী জ্যাকেট, ট্রাউজার্স এবং ওভারওলস দিয়ে তৈরি পোশাক ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয় না? জামাকাপড় এবং জুতা ব্যবহার করার বৈশিষ্ট্য শীতের সময়.
ধাঁধার সমাধান করতে শিক্ষার্থীদের বলুন: যদি বৃষ্টি হয়, আমরা বিরক্ত করি না - আমরা জলাশয়ের মধ্য দিয়ে দ্রুত স্প্ল্যাশ করি।(বুট)
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
ভ্রমণকারীদের পোশাক এবং পাদুকা জন্য প্রয়োজনীয়তা কি? গ্রীষ্মে হাঁটতে বা হাইক করার জন্য আপনি কেমন পোশাক পরবেন বলুন? শীতকালে? সিন্থেটিক উপকরণ দিয়ে তৈরি অন্তর্বাস পরা কেন অবাঞ্ছিত? কিভাবে বাড়িতে ভিজা জুতা শুকিয়ে? একটি ভ্রমণে?
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 1, অধ্যায় 3, বিষয় 3.3.
ব্যবহারিক কাজ।
1. বৃষ্টি, স্যাঁতসেঁতে আবহাওয়ায় হাঁটার পর, পাঠ্যপুস্তকে সুপারিশকৃত পদ্ধতিতে বাড়িতে আপনার জুতা এবং বুট শুকিয়ে নিন।
2. ধাঁধার মধ্যে এনক্রিপ্ট করা শব্দগুলি সমাধান করুন (বিষয় 3.3 এর শেষে কাজ 7)। আপনার পিতামাতার সাথে পোশাকের একটি তালিকা তৈরি করুন যা আপনি গরম, ঝড়, বাতাসের আবহাওয়ায় এবং হিমশীতল দিনে হাঁটার জন্য পরবেন।
পাঠ 8. চরম পরিস্থিতিতে আচরণের প্রাথমিক নিয়ম।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকা।
2. প্রকৃতির চরম পরিস্থিতিতে নিরাপদ মানুষের আচরণের জন্য মৌলিক নিয়ম।
টার্গেট। বিষয়টি অধ্যয়ন শেষ করার পরে, প্রকৃতির চরম পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার সময় শিক্ষার্থীদের নিরাপদ আচরণের প্রাথমিক নিয়মগুলি বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
চরম পরিস্থিতির সূত্রপাতের অপ্রত্যাশিততা এবং তাদের মধ্যে আচরণের প্রাথমিক নিয়ম:
বিপদ অনুমান করতে সক্ষম হবেন;
আপনার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে জানুন;
স্বাধীন হও;
কীভাবে চিন্তা করতে হয় এবং উদ্ভাবন করতে হয় তা জানুন;
দ্রুত সিদ্ধান্ত নিন;
প্রয়োজনে অবিচল এবং অবিচল থাকুন;
প্রয়োজনে কীভাবে জমা দিতে হবে তা জানুন;
আপনার জীবনের জন্য লড়াই করার শক্তি আপনার আর না থাকলে হতাশ হবেন না;
আপনি সম্পূর্ণরূপে ছেড়ে দেওয়ার আগে অন্য উপায়গুলি সন্ধান করুন;
এবং তারপরেও, হাল ছাড়বেন না।
যানবাহন দুর্ঘটনা এবং প্রাকৃতিক দুর্যোগের ক্ষেত্রে পদক্ষেপ।
একটি নিরাপদ অঞ্চলে প্রবেশ করার পরে আচরণ এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের নিয়ম (পরিস্থিতি মূল্যায়ন করা, জনবহুল এলাকায় যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেওয়া, বা জায়গায় থাকার সিদ্ধান্ত নেওয়া ইত্যাদি)।
একটি জায়গায় থাকার সিদ্ধান্ত নেওয়া হলে আচরণের নিয়ম (জরুরি শিবিরের সরঞ্জাম এবং অস্থায়ী আবাসনের ব্যবস্থা করার প্রয়োজন)। জরুরী ক্যাম্প সরঞ্জাম শর্তাবলী.
গ্রুপের সদস্যদের মধ্যে দায়িত্ব এবং কাজের ধরন বণ্টন। চরম পরিস্থিতিতে গ্রুপ কমান্ডারের ভূমিকা। গ্রুপে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতির অগ্রহণযোগ্যতা।
আপনি যদি নিজেকে একটি চরম পরিস্থিতিতে খুঁজে পান তবে আপনার যা জানা দরকার।
এই সমস্যাটি বিবেচনা করার সময়, পাঠ্যপুস্তকে চিত্র 1 ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
জরুরী পরিস্থিতিতে কর্মের ক্রম বর্ণনা কর। কোন কোন ক্ষেত্রে আপনার জনবহুল এলাকা এবং রাস্তাগুলিতে আপনার নিজেরাই বের হওয়া উচিত এবং কোন ক্ষেত্রে আপনার ঘটনাস্থলে অপেক্ষা করা উচিত? আপনি শান্ত হতে কি উপায় জানেন? গ্রুপের প্রতিটি সদস্যকে নির্দেশনা দেওয়ার চেষ্টা করা কেন প্রয়োজন বলে মনে করেন?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.1।
ব্যবহারিক কাজ। গ্রীষ্মে, dacha এ, আপনার পিতামাতার সাথে একসাথে, সারা দিনের জন্য বনে হাঁটার পরিকল্পনা করুন। এই ইভেন্টে আপনার বন্ধুদের আমন্ত্রণ জানান. আপনার গ্রুপের প্রতিটি সদস্যকে একটি অ্যাসাইনমেন্ট দিন। একজন কমান্ডার নির্বাচন করুন। উপযুক্ত প্রস্তুতি নিন। আপনার হাঁটার পরে, সারসংক্ষেপ. গ্রুপের সদস্যরা কিভাবে অর্পিত কাজগুলো সম্পন্ন করেছে? তাদের জন্য কোন দ্বন্দ্ব বা পূর্বশর্ত ছিল? কিভাবে তাদের নির্মূল করা হয়েছিল?
পাঠ 9. প্রস্থানের দিক নির্ধারণ করা।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. একজন ব্যক্তি হারিয়ে গেলে এমন পরিস্থিতিতে প্রস্থানের দিক নির্ধারণ করা।
2. গ্রুপ থেকে পিছিয়ে পড়ার ক্ষেত্রে প্রস্থানের দিক নির্ধারণ করা।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের এমন পরিস্থিতিতে প্রস্থানের দিক নির্ধারণের পদ্ধতি এবং নিয়মগুলি জানা উচিত যেখানে একজন ব্যক্তি হারিয়ে যায় বা গ্রুপ থেকে পিছিয়ে যায়।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
অভিযোজন হারানো প্রকৃতির সবচেয়ে সাধারণ চরম পরিস্থিতি।
বনে হারিয়ে যাওয়া ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপ (একটি পথের উপস্থিতি এবং অনুপস্থিতি)। দূরত্ব এবং প্রস্থানের দিক নির্ধারণের পদ্ধতি (এলাকার বৈশিষ্ট্যগত বিবরণ, পরিবহন বা মানুষের কার্যকলাপের শব্দ, আলোর উত্স, চিহ্ন পর্যটন রুট, ভ্রমণ এবং অপ্রচলিত পথ সনাক্তকরণ)।
স্কি ট্র্যাকে শীতকালে প্রস্থানের দিক নির্ধারণের বৈশিষ্ট্য।
জঙ্গলে হারিয়ে গেলে কী করবেন? পাঠ্যপুস্তকের চিত্র 3 ব্যবহার করে এই সমস্যাটি বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। কোনো ব্যক্তি বনে হারিয়ে গেলে কী করা উচিত নয় সে বিষয়ে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন। এই ক্ষেত্রে, পাঠ্যপুস্তকের ডায়াগ্রাম 4 ব্যবহার করুন।
গ্রুপ থেকে পিছিয়ে থাকা একজন ব্যক্তির (পর্যটক) ক্রিয়াকলাপ। এই সমস্যাটি ব্যাখ্যা করার সময়, পাঠ্যপুস্তকে চিত্র 5 ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
আপনি যখন আপনার বিয়ারিং হারান তখন কেন আপনি ভয় পাবেন না? কিভাবে আপনি একটি চলন্ত গাড়ীর গুঞ্জন দ্বারা রাস্তার সংক্ষিপ্ত দিক নির্ণয় করতে পারেন? কোন চিহ্ন দ্বারা আপনি একটি পরিত্যক্ত, অপ্রচলিত পথ থেকে একটি ভাল পদদলিত পথের পার্থক্য করতে পারেন? তোমার দেখা পথ ছাড়বে না কেন? পথ বা স্কি ট্র্যাকে একটি কাঁটা দেখা দিলে কেন একজন পিছিয়ে থাকা পর্যটকের দলের সাথে দেখা করা উচিত নয়?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.2।
ব্যবহারিক কাজ।
1. বনে হাঁটার সময়, ঘাসের উপর আপনার পায়ের ছাপ দ্বারা নিকটতম পথ, ক্লিয়ারিং বা রাস্তার দিকে ফিরে যাওয়ার পথ নির্ধারণ করার চেষ্টা করুন। কোন লক্ষণ দ্বারা তারা খুঁজে পাওয়া যেতে পারে?
2. বন বা পার্কে থাকাকালীন, গাড়ির আনুমানিক দূরত্ব নির্ধারণ করুন বা রেলপথগাড়ি, ট্রেন, কুকুরের ঘেউ ঘেউ করে ছুটির গ্রাম বা গ্রাম। এর পরে, যে দিক থেকে শব্দ শোনা গিয়েছিল সেদিকে যান। বের হতে তোমার কতক্ষণ লেগেছে? আপনি কত দূরত্ব হাঁটা? আপনার পদক্ষেপ দ্বারা দূরত্ব নির্ধারণ করুন.
3. শীতকালে, স্কি ভ্রমণের সময়, যখন আপনি একটি নতুন স্কি ট্র্যাক দেখতে পান, তখন স্কিয়ারের চলাচলের দিক নির্ধারণ করুন।
4. ধাঁধাটি অনুমান করুন:
জীবিত নয় - তবে হাঁটা, মোবাইল নয় - তবে নেতৃত্ব। (রাস্তা)
পাঠ 10। ওরিয়েন্টেশন
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. ভূখণ্ড নেভিগেট করার উপায়।
2. কম্পাস দ্বারা, নিজের ছায়া দ্বারা, তারা দ্বারা, একটি ঘড়ি দ্বারা, স্থানীয় বস্তু এবং চিহ্ন দ্বারা অভিযোজন করার নিয়ম।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের বিভিন্ন উপায়ে দিগন্তের দিকগুলি নির্ধারণ করার দক্ষতা থাকতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
মাটিতে মূল দিকনির্দেশ নির্ধারণের পদ্ধতি। এই সমস্যাটি উপস্থাপন করার সময়, পাঠ্যবইয়ে চিত্র 6 ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
স্থানীয় বস্তু এবং চিহ্ন যার দ্বারা মূল দিকনির্দেশ নির্ধারণ করার পরামর্শ দেওয়া হয় না।
কম্পাস দ্বারা, আপনার নিজের ছায়া দ্বারা, তারা দ্বারা, ঘড়ি দ্বারা, স্থানীয় বস্তু দ্বারা অভিযোজন করার নিয়ম: গাছের কান্ড এবং বাকল দ্বারা, ঢালে তুষার আবরণের অবস্থা দ্বারা, শ্যাওলা এবং লাইকেন দ্বারা, ঘাস দ্বারা, দ্বারা anthills এবং অন্যান্য.
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
মাটিতে মূল দিকনির্দেশ নির্ধারণের পদ্ধতিগুলোর নাম দাও। স্থানীয় বস্তু ব্যবহার করে মূল দিকনির্দেশ নির্ধারণের জন্য আপনি কোন পদ্ধতিগুলি জানেন? স্থানীয় বস্তু ব্যবহার করে উত্তরের দিক নির্ণয়ের উদাহরণ দিন এবং সেগুলো ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন। চিত্র 36 এবং 37 ব্যাখ্যা কর। পাহাড়ের দক্ষিণ ঢালে এবং গর্তের উত্তরের ঢালে বরফ বেশি গলে কেন? ক্লিয়ারিংয়ের উত্তর দিকে এবং বিচ্ছিন্ন গাছ এবং স্টাম্পের কাছাকাছি ঘাস ঘন হয় কেন?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.3.
ব্যবহারিক কাজ।
1. ক্লাস শেষ করার পরে, বাড়ি ফেরার পথে, স্কুলের সাপেক্ষে আপনার বাড়ি, স্কুল, লাইব্রেরি, সুইমিং পুল কোন দিকে অবস্থিত তা নির্ধারণ করুন।
2. আপনার পিতামাতার সাহায্যে, উত্তরের দিক নির্ধারণ করুন। তাদের নির্দেশে, 50 মিটার পূর্বে, তারপর 75 মিটার দক্ষিণে, 50 মিটার পশ্চিমে, 75 মিটার উত্তরে যান।
আপনি যদি প্রারম্ভিক বিন্দুতে ফিরে যান, তাহলে আপনি সঠিকভাবে কাজটি সম্পন্ন করেছেন। একই অনুশীলন: পশ্চিমে 50 মিটার, দক্ষিণ-পূর্বে 25 মিটার, পূর্বে 50 মিটার, উত্তর-পশ্চিমে 25 মিটার। এই কাজগুলি সম্পাদন করার আগে, আপনার পদক্ষেপের দৈর্ঘ্য (বা ধাপগুলির জোড়া) নির্ধারণ করুন।
3. একটি বন বা পার্কে হাঁটার সময়, পাঠ্যপুস্তকে বর্ণিত পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে দক্ষিণ দিকের দিক নির্ধারণের অনুশীলন করুন।
4. শব্দগুলি সমাধান করুন - মূল দিকনির্দেশ, ধাঁধার মধ্যে এনক্রিপ্ট করা (বিষয় 4.3 এর শেষে কাজ 6)। মূল দিকটির নাম দিয়ে একটি ধাঁধা নিয়ে আসুন যা এখানে নেই।
পাঠ 11. একটি জনবহুল এলাকায় প্রস্থান করুন।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. আন্দোলনের দিক বজায় রাখা। আজিমুথ মধ্যে আন্দোলন.
2. আন্দোলন কৌশল। নদী পার হওয়ার এবং জলাভূমি অতিক্রম করার উপায়।
3. জলাশয়ে বরফের উপর চলাফেরা করার সময় বিপদ এবং সতর্কতা।
টার্গেট।
ক) আজিমুথে চলাফেরা করার দক্ষতা আছে;
খ) জনবহুল এলাকায় প্রবেশ করার সময় প্রযুক্তি এবং ট্রাফিক নিয়ম সম্পর্কে ধারণা থাকতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
আন্দোলনের দিক বজায় রাখা প্রয়োজন। আজিমুথের ধারণা। একটি কম্পাস ব্যবহার করে আজিমুথে আন্দোলন। ছাত্রদের টাস্ক 7 সম্পূর্ণ করতে আমন্ত্রণ জানান (বিষয় 4.4 এর শেষে)।
এক বা একাধিক ল্যান্ডমার্ক বরাবর একটি নির্বাচিত দিক বনে চলাচল। রুটে চলাচলের কৌশল। পার্বত্য এলাকায় চলাচলের বৈশিষ্ট্য। জল বাধা অতিক্রম. একটি ক্রসিং পয়েন্ট নির্বাচন করা হচ্ছে। নদী পার হওয়ার নিয়ম, জলাভূমি অতিক্রম করা।
জলের বাধা অতিক্রম করার সময় কী করা বাঞ্ছনীয় নয় সেদিকে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন। এই ক্ষেত্রে, পাঠ্যপুস্তকের ডায়াগ্রাম 8 ব্যবহার করুন।
পাঠ্যপুস্তকের চিত্র 7 ব্যবহার করে জলের বাধা এবং জলাভূমি অতিক্রম করার নিয়মগুলি উপস্থাপন করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
শীতকালে প্রকৃতিতে চলাচলের বৈশিষ্ট্য। গভীর বরফের মধ্য দিয়ে ভ্রমণ।
শীতে জলাশয়ের বিপদ। পারাপারের জন্য বিপজ্জনক স্থান এবং তাদের চিহ্ন: গলি, গলিত প্যাচ, বরফের গর্ত, বরফের গর্ত, মাছ ধরার গর্ত, যেখানে বরফ ভেঙে গেছে ইত্যাদি। জলাশয়ে বরফের উপর চলার সময় সতর্কতামূলক ব্যবস্থা।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
আজিমুথে আন্দোলনের সারাংশ কী? একটি রুট বরাবর চলন্ত যখন ল্যান্ডমার্ক প্রয়োজন কেন? ট্রেলিং কোর্স সংশোধন পদ্ধতি বর্ণনা করুন। ব্যাখ্যা করুন কেন আন্দোলনের দিক বজায় রাখা কঠিন, একটি রেফারেন্স পয়েন্ট আছে, N2 বলুন? আপনার মতে, কখন সকাল বা সন্ধ্যায় একটি পাহাড়ি নদী ফোর্ড করা সহজ এবং কেন? শীতকালে পাহাড়ে গাড়ি চালানোর সময় কী অসুবিধা হয়? কেন জলাভূমি বিপজ্জনক? শীতকালে পুকুরের বিপদ কি? নাম বিপজ্জনক জায়গাশীতকালে নদী পার হওয়ার জন্য। জলের বাধা অতিক্রম করার সময় কী করার পরামর্শ দেওয়া হয় না?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.4.
ব্যবহারিক কাজ।
1. বনের মধ্য দিয়ে হাঁটার সময়, একটি সমতল, প্রশস্ত ক্লিয়ারিং বেছে নিন। ক্লিয়ারিংয়ের বিপরীত দিকে, পিতামাতার একজনকে দাঁড়াতে বলুন। আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং তাদের দিকে হাঁটুন। আপনি আপনার অভিষ্ট লক্ষ্য থেকে কতটা বিচ্যুত হয়েছেন তা মূল্যায়ন করুন। জঙ্গলে, স্টেপ্পে, দুর্বল দৃশ্যমানতার পরিস্থিতিতে ল্যান্ডমার্ক ছাড়া চলাফেরা করার সময় একই জিনিস ঘটে।
2. প্রাপ্তবয়স্কদেরকে dacha বা dacha এর কাছাকাছি (সাধারণত একটি ক্লিয়ারিংয়ে) উপলব্ধ উপাদান থেকে একটি বাধা তৈরি করতে বলুন, যেমনটি ছবিতে দেখানো হয়েছে। আপনি আপনার নিজের বাধা সঙ্গে আসতে পারেন. আপনার বন্ধুদের সাথে একসাথে, এই বাধাগুলি অতিক্রম করার জন্য একটি প্রতিযোগিতার আয়োজন করুন।
পাঠ 12. অস্থায়ী আবাসন নির্মাণ।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. অস্থায়ী আবাসন নির্মাণের জন্য একটি সাইট নির্বাচন করা।
2. অস্থায়ী আবাসন নির্মাণের প্রকার ও পদ্ধতি।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন সমাপ্তির পরে, ছাত্রদের অস্থায়ী আশ্রয় এবং আশ্রয়কেন্দ্র নির্মাণের জন্য প্রাথমিক প্রকার এবং নিয়ম সম্পর্কে একটি ধারণা থাকা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
অস্থায়ী আবাসন বা আশ্রয় নির্মাণের সাইটের জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা। পাঠ্যপুস্তকের ডায়াগ্রাম 9 ব্যবহার করে অস্থায়ী আবাসন নির্মাণের জন্য একটি সাইট বেছে নেওয়ার জন্য প্রাথমিক নিয়মগুলির রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। একটি অস্থায়ী আশ্রয় তৈরি করার সময় কী করা বাঞ্ছনীয় নয় সেদিকে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন। এটি করার জন্য, পাঠ্যপুস্তকের চিত্র 10 ব্যবহার করুন। গ্রীষ্মে প্রধান ধরণের আবাসন এবং আশ্রয়কেন্দ্র (কুঁড়েঘর, ছাউনি) এবং তাদের নির্মাণের পদ্ধতি। পাহাড়ে আশ্রয়ের বৈশিষ্ট্য (গ্রোটো, গুহা)। শীতকালে প্রধান ধরনের আবাসন এবং আশ্রয়কেন্দ্র (ইগলু, পরিখা, তুষার গুহা) এবং তাদের নির্মাণের পদ্ধতি।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
বসবাসের জন্য একটি স্থান নির্বাচন করার প্রয়োজনীয়তাগুলি তালিকাভুক্ত করুন এবং তাদের ব্যাখ্যা করুন। কিভাবে আমরা একটি তুষার গুহা, একটি ইগলু মধ্যে তাপ সংরক্ষণ ব্যাখ্যা করতে পারেন? আঁকা সম্ভাব্য বিকল্পভূখণ্ড ব্যবহার করে একটি তুষার গুহা নির্মাণ।
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.5.
ব্যবহারিক কাজ।
1. হাঁটার জন্য আপনার সাথে প্লাস্টিকের ফিল্মের টুকরো নিন এবং একটি ছাউনি স্থাপন করার চেষ্টা করুন।
2. বনে হাঁটার সময়, পর্যটক গোষ্ঠীর জন্য একটি ক্যাম্প সাইট বেছে নিন যা সমস্ত প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।
3. বাক্সে শব্দটি লিখুন যার অর্থ অস্থায়ী আবাসন (বিষয় 4.3 এর শেষে কাজ 7)। এই শব্দটি একইভাবে বাম থেকে ডানে, ডান থেকে বামে, তির্যকভাবে পড়তে হবে। আপনি এই শব্দটি কতবার পড়তে পারেন?
পাঠ 13. আগুন তৈরির পদ্ধতি।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. আগুন তৈরি করার জন্য একটি জায়গা এবং নিয়ম নির্বাচন করা।
2. VidG bonfires.
3. আগুন তৈরি এবং বজায় রাখার পদ্ধতি।
টার্গেট। বিষয় শেষ হওয়ার পরে, ছাত্রদের আগুন শুরু করতে সক্ষম হওয়া উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
আপনি যেখানে আগুন লাগার পরিকল্পনা করছেন এমন একটি জায়গা বেছে নেওয়ার অবস্থান এবং বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা। ব্যবস্থার সাথে সম্মতি অগ্নি নির্বাপক.
আগুন তৈরি করা। আগুন তৈরির শর্ত। কিন্ডলিং, শাখা, লগ. জ্বালানী মজুত করার নিয়ম। দুর্যোগপূর্ণ আবহাওয়ায় আগুন তৈরির বৈশিষ্ট্য। জ্বালানি কাঠের প্রস্তুতি। পাঠ্যপুস্তকের ডায়াগ্রাম 11 ব্যবহার করে আগুন শুরু করার নিয়মগুলি রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। অগ্নিকাণ্ড শুরু করার সময় কী সুপারিশ করা হয় না সেদিকে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন। এই ক্ষেত্রে, পাঠ্যপুস্তকের ডায়াগ্রাম 12 ব্যবহার করুন।
আগুনের ধরন: জ্বলন্ত, শিখা, ধোঁয়া এবং তাদের উদ্দেশ্য। আগুনের ধরন: "কুঁড়ে", "কূপ", "জালি", "তারকা", "তাইগা", "নোদিয়া"। চাঁদোয়ার নিচে রাত কাটানোর সময় তাপ বাড়ানোর জন্য একটি স্ক্রিন ডিভাইস।
ফ্লিন্ট, ফ্লিন্ট এবং টিন্ডার ব্যবহার করে আগুন তৈরির পদ্ধতি; একটি ধনুক এবং একটি লাঠি ব্যবহার করে। আগুন রক্ষার উপায়।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
আগুনের কার্যাবলীর তালিকা কর। আগুন জ্বালানোর আগে আপনার কী করা উচিত? কিভাবে একটি আগুন জন্য একটি জায়গা চয়ন? আগুন জ্বালানোর সময় অগ্নি নিরাপত্তা ব্যবস্থা তালিকাভুক্ত করুন। অগ্নিকাণ্ডের ধরন এবং তাদের উদ্দেশ্য বলুন। আপনি আগুন শুরু করার পদ্ধতি কি জানেন?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.6।
ব্যবহারিক কাজ। ভিতরেবনে বা দেশে হাঁটার জন্য সময় নির্বাচন করুন উপযুক্ত জায়গাআগুনের জন্য আপনার পিতামাতাকে দেখান কিভাবে আগুনের জন্য কাঠের স্তুপ করতে হয় যেমন "কুঁড়েঘর", "ভাল", "তারকা", "তাইগা", "নোদিয়া"। কে সবচেয়ে দ্রুত আগুন জ্বালাতে পারে তা দেখতে ছোট ছোট প্রতিযোগিতার আয়োজন করুন (একই সংখ্যক ম্যাচ নিন এবং কিন্ডলিং প্রস্তুত করুন)।
পাঠ 14. খাদ্য ও জল সরবরাহ করা।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে খাদ্য সরবরাহ করা।
2. স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে জল সরবরাহ করা।
টার্গেট। বিষয়টি শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের একটি অফ-গ্রিড পরিবেশে কীভাবে জল এবং খাবার সরবরাহ করতে হয় তা বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের পরিস্থিতিতে খাদ্য এবং জলের অনুপস্থিতিতে কর্মক্ষমতা সংরক্ষণ। এই সমস্যাটি বিবেচনা করার সময়, পাঠ্যপুস্তকের ডায়াগ্রাম 13 ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
প্রকৃতির মজুদ থেকে খাদ্য সরবরাহ করা। ভোজ্য গাছপালা, কীটপতঙ্গ, প্রাণী। উদ্ভিদ খাদ্য অনুসন্ধান এবং সংগ্রহ খাদ্যের সম্পূর্ণ অনুপস্থিতিতে বেঁচে থাকার গ্যারান্টি।
পানি সরবরাহ করা। পানির জন্য মানুষের প্রয়োজন। জলাধার থেকে জল ব্যবহার। তুষার এবং বরফ ব্যবহার. স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে খাদ্য এবং জল সরবরাহের বিষয়টি শিক্ষার্থীদের সাথে বিবেচনা করার সময়, পাঠ্যপুস্তকের চিত্র 14 ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে জল বিশুদ্ধকরণ এবং জীবাণুমুক্তকরণের সমস্যা। জল বিশুদ্ধকরণ এবং জীবাণুমুক্ত করার পদ্ধতি। পানি প্রাপ্তির পদ্ধতি: গাছের ডাল থেকে বৃষ্টির পানি বা শিশির সংগ্রহ করা; জল পাওয়ার জন্য একটি বিশেষ ডিভাইস।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
শরীরের জন্য খাদ্য এবং জল কি? আপনি আপনার এলাকায় কি উদ্ভিদ খাদ্য খুঁজে পেতে পারেন?
আপনি কি জল পরিশোধন পদ্ধতি জানেন? পানির উৎসের অনুপস্থিতিতে পানি পাওয়ার উপায়গুলোর নাম বল।
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.7।
ব্যবহারিক কাজ।
1. একটি শাখার উপর ঢেকে রাখা প্লাস্টিকের ব্যাগে জল সংগ্রহ করার চেষ্টা করুন এবং পাঠ্যপুস্তকের ছবিতে দেখানো ডিভাইসটি ব্যবহার করুন।
2. পাঠ্যপুস্তকের পরিশিষ্ট 5 ব্যবহার করে, dacha কাছাকাছি ভোজ্য গাছপালা খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন। কে সবচেয়ে বেশি স্কোর করতে পারে তা দেখার জন্য আপনার একটি প্রতিযোগিতা থাকতে পারে বিভিন্ন ধরনেরগাছপালা.
3. রিবাসে এনক্রিপ্ট করা শব্দটি সমাধান করুন (বিষয় 4.7 এর শেষে টাস্ক 7)। কাছাকাছি কোন জলের উত্স না থাকলে এই "শব্দ" পাওয়ার উপায়গুলির নাম দিন।
পাঠ 15. খাবার খোঁজা এবং প্রস্তুত করা।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. উদ্ভিদ খাদ্য অনুসন্ধান এবং সংগ্রহ।
2. রান্নার পদ্ধতি।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের প্রকৃতির একটি স্বায়ত্তশাসিত পরিবেশে আগুনের উপর রান্না করার দক্ষতা থাকতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
বন্য ভোজ্য গাছপালা অনুসন্ধান এবং সংগ্রহ। উদ্ভিদ সংগ্রহের সময়কাল। খাবারের জন্য পাতা, কান্ড ও কান্ডের ব্যবহার। খাদ্যের জন্য উদ্ভিদের নীচের অংশগুলি ব্যবহার করা - কন্দ, শিকড়, বাল্ব। উদ্ভিদের খাবার খাওয়ার সময় সতর্কতা।
পাত্রের অনুপস্থিতিতে পানি ফুটানো এবং উদ্ভিদের খাবার রান্না করার পদ্ধতি। রান্নার জন্য উত্তপ্ত পাথর ব্যবহার করা। আগুনের উপর রান্না করা।
আগুনে মাছ এবং ছোট প্রাণী রান্না করার পদ্ধতি। স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে মাছ ধরা। মাছ ধরার সরঞ্জাম এবং কিছু মাছ ধরার নিয়মের জন্য সুপারিশ।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
গাছের পাতা, ডালপালা এবং কান্ড সংগ্রহ করার সেরা সময় কখন? ছায়ায় গাছপালা সমৃদ্ধ পাতা আছে কেন? কন্দ এবং শিকড় প্রস্তুত করার সময় কি সতর্কতা অবলম্বন করা উচিত? কিভাবে কোন পাত্র ছাড়া জল ফুটান? আগুনের উপর কুকওয়্যার ঝুলানো বা রাখার জন্য আপনি অন্য কোন ডিভাইসের পরামর্শ দিতে পারেন?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.8।
ব্যবহারিক কাজ। আপনার বাবাকে আপনার সাথে মাছ ধরতে বলুন। এটি করার জন্য, টোপ এবং মোকাবেলা প্রস্তুত করুন। আপনার জন্য শুভকামনা!
পাঠ 16. কষ্টের সংকেত।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. কষ্টের সংকেত পাঠানোর পদ্ধতি।
2. সাধারণ সিগন্যালিং সরঞ্জামের নকশা এবং উত্পাদন।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে সহজ সিগন্যালিং সরঞ্জাম - সিগন্যাল মিরর তৈরি করার দক্ষতা থাকতে হবে এবং কীভাবে দুর্দশার সংকেত দিতে হবে তা বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
চরম পরিস্থিতিতে কষ্ট সংকেত ব্যবহার. সিগন্যাল ফায়ার এবং তাদের নির্মাণ। সংকেত দিতে পোশাক ব্যবহার করা।
আন্তর্জাতিক সংকেত কোড টেবিলের বিশেষ অক্ষর।
সিগন্যাল মিরর (একক এবং ডবল), এর উত্পাদন এবং কষ্ট সংকেত পাঠানোর নিয়ম।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
দিনে দুর্দশা সংকেত পাঠানোর উপায় তালিকা করুন? রাতে? কেন পর্যটক এবং উদ্ধারকারীরা উজ্জ্বল পোশাক পরার চেষ্টা করেন? আপনি উজ্জ্বল রং ব্যাকপ্যাক এবং তাঁবু কিনবেন? একটি সংকেত আয়না কি জন্য ব্যবহৃত হয়? একটি চরম পরিস্থিতিতে সিগন্যালের আন্তর্জাতিক কোড টেবিলের চিহ্নগুলি তৈরি করতে কী ব্যবহার করা যেতে পারে?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 1, অধ্যায় 4, বিষয় 4.9.
ব্যবহারিক কাজ।
1. আপনার পিতামাতার সাথে একসাথে, বনে একটি ক্লিয়ারিং নির্বাচন করুন এবং উজ্জ্বল ফিতা থেকে প্রতীকগুলির কোড টেবিল থেকে বেশ কয়েকটি বিশেষ অক্ষর সাজান।
2. আপনার বাবার সাথে একসাথে, একটি সংকেত আয়না তৈরি করুন, যেমনটি চিত্রে দেখানো হয়েছে। 55. রৌদ্রোজ্জ্বল আবহাওয়ায় এটি ব্যবহার করার চেষ্টা করুন।
পাঠ 17. জলবায়ুগত অবস্থার পরিবর্তন।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. জলবায়ুগত অবস্থার পরিবর্তন হলে মানব স্বাস্থ্যকে প্রভাবিত করার কারণগুলি।
2. জলবায়ুগত অবস্থার পরিবর্তনের সাথে মানবদেহের অভিযোজন।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, জলবায়ুগত অবস্থার পরিবর্তনের সময় শিক্ষার্থীদের আচরণের প্রাথমিক নিয়মগুলি বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
জলবায়ুগত অবস্থার পরিবর্তন হলে মানবদেহের জোরপূর্বক পুনর্গঠন। জলবায়ুগত অবস্থার পরিবর্তনের সময় একজন ব্যক্তিকে প্রভাবিত করার কারণগুলি: সময় অঞ্চলের পরিবর্তন (সময়), জলবায়ু পরিবর্তন, খাদ্য পণ্যের পরিবর্তন।
সময় অঞ্চল পরিবর্তন. আপনার দৈনন্দিন রুটিন পরিবর্তন প্রয়োজন.
জলবায়ু পরিবর্তন. তাপমাত্রা এবং আর্দ্রতা, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ, সৌর কার্যকলাপ ইত্যাদির সাথে মানুষের এক্সপোজার।
সাধারণ নীতিপরিবর্তিত জলবায়ুগত অবস্থার সাথে অভিযোজন। পাঠ্যপুস্তকের 15 এবং 16 ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে স্থানীয় সময় এবং জলবায়ু পরিবর্তনের সাথে মানবদেহকে মানিয়ে নেওয়ার প্রাথমিক নিয়মগুলি বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
পার্বত্য অঞ্চলে অভিযোজন (অ্যাক্লিমেটাইজেশন) এর বৈশিষ্ট্য। উচ্চতার প্রভাব এবং সূর্যরশ্মিচালু
মানুষের জীব। পাঠ্যপুস্তকের চিত্র 17 ব্যবহার করে পাহাড়ে অভিযোজনের প্রাথমিক নিয়মগুলি বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়, চিত্র 18 ব্যবহার করার সময়, অভিযোজনের সময় পাহাড়ে কী করা বাঞ্ছনীয় নয় সেদিকে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
জেট ল্যাগ কীভাবে শরীরকে প্রভাবিত করে? এই ক্ষেত্রে কিভাবে মানিয়ে নিতে? উত্তর থেকে দক্ষিণে বা তদ্বিপরীত হলে কোন বিষয়গুলো পরিবর্তন হয়? আপনি পাহাড়ে থাকার বৈশিষ্ট্য কি জানেন? পাহাড়ে অভিযোজনের বৈশিষ্ট্য কী কী? পাহাড়ে মাংস সিদ্ধ করা বা ভাজা ভালো মনে করেন কেন? চা তৈরি করা ভাল কোথায়: পাহাড়ে বা সমতলে? দুটি কারণ আছে - তাদের নাম। চারপাশে তুষারপাত হলে কি রোদে পোড়া সম্ভব? পাহাড়ে (দক্ষিণ স্টেপে) খাপ খাওয়ানোর সুবিধার্থে আপনি কী করবেন?
বাড়ির কাজ.অধ্যায় 1, অধ্যায় 5।
পাঠ 18-20। শান্তিকালীন এবং যুদ্ধে জরুরী পরিস্থিতির পরিণতি থেকে জনগণকে রক্ষা করা।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. আশ্রয়ের কাঠামো, এটি পূরণ করার পদ্ধতি এবং এতে আচরণের নিয়ম।
2. বায়ু বিপত্তির ক্ষেত্রে জনসংখ্যার ক্রিয়াকলাপ।
3. একটি অস্বস্তিকর পরিবেশে একটি ক্ষতিগ্রস্ত গ্যাস মাস্ক ব্যবহার.
টার্গেট। বিষয় শেষ হওয়ার পরে, শিক্ষার্থীদের উচিত:
ক) আশ্রয়ের উদ্দেশ্য এবং শত্রু আক্রমণের হুমকির ক্ষেত্রে জনগণের ক্রিয়াকলাপ জানুন;
খ) নিয়ম অনুযায়ী কার্যক্রম পরিচালনা করার দক্ষতা থাকতে হবে: আশ্রয়কেন্দ্রে ভরাট এবং আচরণ; বায়ু বিপত্তির ক্ষেত্রে আচরণ; শ্বাস-প্রশ্বাসের জন্য অনুপযুক্ত পরিবেশে ব্যক্তিগত শ্বাসযন্ত্র সুরক্ষা সরঞ্জাম ব্যবহার।
| মান মেনে চলার শর্ত | সময় অনুযায়ী অনুমান | রেটিং "অসন্তোষজনক" নির্ধারণ করে এমন ত্রুটি |
||
| সন্তোষজনকভাবে |
||||
| একটি গ্যাস মাস্কে অবিচ্ছিন্ন থাকার সময়কালের জন্য স্ট্যান্ডার্ড (স্বতন্ত্র) |
||||
| মানটি ব্যবহারিক অনুশীলন, অনুশীলন বা বিশেষ প্রশিক্ষণের সময় তৈরি করা হয়। "গ্যাস!" কমান্ড দেওয়ার মুহুর্ত থেকে সময় গণনা করা হয়। যতক্ষণ না "গ্যাস মাস্ক সরান!" কমান্ড দেওয়া হয়। | মেয়েদের জন্য 30 মিনিট এবং ছেলেদের জন্য 40 মিনিট। শারীরিক কার্যকলাপ ছাড়া মান পূরণ করার সময়, গ্যাস মাস্কে ব্যয় করা সময় 1.5 গুণ বৃদ্ধি পায় | 1. উপযুক্ত কমান্ড দেওয়ার আগে গ্যাস মাস্কটি সরানো হয়। 2. হেলমেট-মাস্ক সঠিকভাবে লাগানো নেই বা গ্যাস মাস্ক ত্রুটিপূর্ণ। |
||
| একটি আশ্রয় (আশ্রয়) পূরণের জন্য স্ট্যান্ডার্ড (সম্মিলিত) |
||||
| দলটি আশ্রয়ের প্রবেশদ্বার থেকে 30 মিটার দূরে (আশ্রয়) | ||||
| শিক্ষার্থীর সংখ্যা, প্রতিরক্ষামূলক কাঠামোর দূরত্বের উপর নির্ভর করে মান সম্পন্ন করার সময় পরিবর্তন করার অধিকার শিক্ষকের রয়েছে। ব্যান্ডউইথপ্রবেশদ্বার এবং তাদের কাছে যাওয়ার প্রকৃতি (সিঁড়ি, র্যাম্প ইত্যাদির ফ্লাইট) |
||||
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
আশ্রয় এবং তাদের উদ্দেশ্য। ফ্রিস্ট্যান্ডিং এবং অন্তর্নির্মিত আশ্রয়। আশ্রয়কেন্দ্রের নকশা এবং সরঞ্জাম সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা। ভরাট করার পদ্ধতি এবং আশ্রয়ে আচরণের নিয়ম।
শত্রুর আক্রমণের আশঙ্কা থাকলে বিমান হামলার সংকেত।
"এয়ার রেইড সতর্কতা" সংকেতের উপর জনগণের ক্রিয়াকলাপ যদি: সংকেত আপনাকে বাড়িতে খুঁজে পায়; রাস্তায়; ভি পাবলিক প্লেস; আপনি একটি গ্রামীণ এলাকায় বাস. "এয়ার রেইড ক্লিয়ার" সিগন্যালে অ্যাকশন।
ক্ষতিগ্রস্থ গ্যাস মাস্ক ব্যবহারের নিয়ম: হেলমেট মাস্ক সামান্য ফেটে যাওয়ার ক্ষেত্রে; মুখের উল্লেখযোগ্য ক্ষতি (হেলমেট মাস্কের বড় ফাটল বা খোঁচা, চশমা বা নিঃশ্বাসের ভালভের ক্ষতি); গ্যাস মাস্ক বাক্সে খোঁচা বা গর্ত।
দূষিত বায়ু পরিস্থিতিতে একটি ক্ষতিগ্রস্ত গ্যাস মাস্ক প্রতিস্থাপন।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
কেন আশ্রয়কেন্দ্র (প্রতিরক্ষামূলক কাঠামো) প্রয়োজন? একটি আশ্রয়ের নির্ভরযোগ্যতা কি? প্রতিরক্ষামূলক কাঠামোতে থাকাকালীন আপনাকে কী করার অনুমতি দেওয়া হয় না? কিভাবে গ্যাস মাস্ক ব্যবহার করবেন যদি: হেলমেট মাস্ক ফেটে যায়, চশমার লেন্স বা নিঃশ্বাসের ভালভ ক্ষতিগ্রস্ত হয়? কিভাবে সঠিকভাবে দূষিত বায়ু পরিস্থিতিতে একটি ক্ষতিগ্রস্ত গ্যাস মাস্ক প্রতিস্থাপন?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 4, বিষয় 4.1; 4.2; 4.3।
ব্যবহারিক কাজ। আপনার আবাসস্থলের কাছে আশ্রয় (প্রতিরক্ষামূলক কাঠামো) কোথায় অবস্থিত? আপনি যদি না জানেন, আপনার পিতামাতাকে তার অবস্থান সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন।
পাঠ 21। প্রাথমিক চিকিৎসা সরঞ্জাম।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রাথমিক চিকিৎসা কিট।
2. প্রাকৃতিক ওষুধের ব্যবহার।
টার্গেট। বিষয়টি শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের প্রকৃতির একটি স্বায়ত্তশাসিত পরিবেশে প্রাকৃতিক ওষুধের ব্যবহার সম্পর্কে বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
হাইকিং করার সময় ফার্স্ট এইড কিটের প্রয়োজন। ঔষধ এবং ড্রেসিং উপকরণ যা প্রাথমিক চিকিৎসা কিটে অন্তর্ভুক্ত।
প্রকৃতিতে প্রাথমিক চিকিৎসার জন্য ব্যবহৃত ঔষধি গাছ: টিস্যু নিরাময়কে উদ্দীপিত করে এবং রক্ত জমাট বাঁধার প্রচার করে; বিরোধী প্রদাহজনক কর্ম; ক্ষত জীবাণুমুক্ত করতে এবং রক্তপাত বন্ধ করতে; বেদনানাশক বৈশিষ্ট্য থাকা; তুলো উল হিসাবে ব্যবহৃত।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
একটি প্রাথমিক চিকিৎসা কিটে, ভ্রমণ প্রাথমিক চিকিৎসা কিটে কী কী জীবাণুনাশক, ওষুধ এবং মলম থাকা উচিত তার নাম বলুন? কেন ব্যান্ডেজ এবং চিকিৎসা যন্ত্র একটি হাইক উপযোগী হতে পারে? নাম ঔষধি গাছ, যা প্রাথমিক চিকিৎসার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 2, অধ্যায় 1, বিষয় 1.1।
ব্যবহারিক কাজ। বন বা পার্কে হাঁটার সময়, ঔষধি গাছ এবং বেরি খুঁজুন। কোন ক্ষেত্রে তারা ব্যবহার করা যেতে পারে?
পাঠ 22. পোকামাকড় এবং সাপের কামড়।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রথম স্বাস্থ্য পরিচর্যাপোকামাকড়ের কামড়ের জন্য।
2. সাপের কামড়ের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের পোকামাকড় এবং সাপের কামড়ের প্রাথমিক চিকিৎসা কৌশলগুলিতে দক্ষ হতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
বাহ্যিক লক্ষণপোকামাকড়ের কামড় (মৌমাছি, ভাঁজ,
hornets, horseflies, মশা) এবং তাদের পরিণতি। ডায়াগ্রাম 2 ব্যবহার করে পোকামাকড়ের কামড়ের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়মগুলির রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।
টিক-জনিত এনসেফালাইটিস। টিক কামড়ের লক্ষণ। টিক কামড় বিরুদ্ধে প্রতিরোধ. ডায়াগ্রাম 3 ব্যবহার করে টিক কামড়ের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়মগুলির রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।
ছুরি দিয়ে ক্ষতস্থান কাটা, ছত্রাক বা মুখ দিয়ে বিষ চুষে নেওয়া নিষিদ্ধ।
সাপের কামড়ের লক্ষণ এবং এর পরিণতি। প্রতিরোধমূলক কর্মসাপের কামড়ের বিরুদ্ধে। ডায়াগ্রাম 4 ব্যবহার করে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়মগুলিকে রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
কোন কীটপতঙ্গের কামড় মানুষের জন্য বিপজ্জনক? পোকামাকড়ের কামড়ে শরীরের প্রতিক্রিয়াকে কী বলে? পোকামাকড়ের কামড়ের লক্ষণগুলি তালিকাভুক্ত করুন? কিভাবে একটি পোকা কামড় জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান? এনসেফালাইটিস টিক্স কতটা বিপজ্জনক? সাপের বিষ অল্প পরিমাণে মানুষের উপর কী প্রভাব ফেলে? সাপের বিষ কোথায় ব্যবহার করা হয়? সাপের কামড়ের লক্ষণ কি? সাপের কামড়ের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা দেওয়ার সময় আপনার কী করা উচিত? বনে হাঁটার সময় কীভাবে সাপের কামড় থেকে নিজেকে রক্ষা করবেন?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 2, অধ্যায় 1, বিষয় 1.2 এবং 1.3।
ব্যবহারিক কাজ।
1. নির্বাচন করুন এবং নির্ধারণ করুন যেখানে জরুরী পরিস্থিতি, কোথায় এটি চরম, এবং যেখানে এটি শুধুমাত্র কঠিন অবস্থা?
ক) আপনি গ্রীষ্মে ক্যাম্পিং করতে গিয়েছিলেন। জলাভূমি অতিক্রম করার সময়, অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন সাপটিকে সূর্যের আলোতে ঢুঁকতে দেখেননি, এবং এটি ভয় পেয়ে তাকে কামড় দেয়। তিনি তার মাথায় দুটি বড় হলুদ দাগ লক্ষ্য করলেন। সাপটা ছিটকে গেল। নিকটতম গ্রামটি একটি বন পথ ধরে 3 কিমি। গ্রামে একটি ডিসপেনসারী আছে।
খ) আপনি গ্রীষ্মে ক্যাম্পিং করতে গিয়েছিলেন। জলাভূমি অতিক্রম করার সময়, অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন সাপটিকে সূর্যের আলোতে ঢুঁকতে দেখেননি, এবং এটি ভয় পেয়ে তাকে কামড় দেয়। তিনি লক্ষ্য করলেন যে তার মাথায় দুটি বড় চিহ্ন নেই। হলুদ দাগ. সাপটি, তার পিঠে একটি গাঢ় ডোরা সহ ধূসর চেহারা (সাপ), হামাগুড়ি দিয়ে চলে গেল। গ্রামটি কাছাকাছি, কিন্তু সেখানে কোনো হাসপাতাল নেই।
2. আপনার বাবাকে একটি তরঙ্গ কামড় দিয়েছিল (তুলনামূলকভাবে বলতে গেলে)। তার মায়ের সাথে একসাথে, তাকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করুন।
3. তোমার বাবা অভাগা। তাকে একটি সাপে কামড়েছিল (তুলনামূলকভাবে বলা যায়)। তার মায়ের সাথে একসাথে, অবিলম্বে তাকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করুন। টিউটোরিয়ালের পরামর্শ অনুযায়ী দ্রুত এটি করুন।
যখন সাহায্য প্রদান করা হয়, তখন পিতামাতাকে ব্যাখ্যা করুন যে কামড়ানো থেকে নিজেদের রক্ষা করার জন্য কী করা উচিত। বিষাক্ত সাপ.
পাঠ 23. পোড়া।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. পোড়া জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা. ,
2. রোদে পোড়া জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা.
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের ত্বক পোড়া এবং রোদে পোড়া প্রাথমিক চিকিৎসা কৌশলগুলিতে দক্ষ হতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
ত্বক পোড়ার প্রধান কারণ। পোড়ার ধারণা, বার্ন গভীরতার চার ডিগ্রি। পোড়ার লক্ষণ এবং তাদের পরিণতি।
ত্বকে আটকে থাকা ময়লা, কাপড়ের টুকরো, কাঠ, ধাতু ইত্যাদি অপসারণ করা, ফোসকা খোলা বা ক্রাস্ট "ছিঁড়ে যাওয়া", মলম ব্যান্ডেজ লাগানো অগ্রহণযোগ্য।
ডায়াগ্রাম 5 ব্যবহার করে ত্বক পোড়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়মগুলি রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।
সীমিত, উচ্চ-ডিগ্রী ত্বক পোড়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসার বৈশিষ্ট্য।
রোদে পোড়া, এর লক্ষণ এবং পরিণতি। রোদে পোড়া প্রাথমিক চিকিৎসার বৈশিষ্ট্য। রোদে পোড়া প্রতিরোধ।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
আপনার জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন.
কোন তাপমাত্রা ত্বকের ক্ষতি করে? যা স্বাভাবিক তাপমাত্রামানুষের শরীর? পোড়ার মাত্রা তালিকাভুক্ত করুন। পোড়ার লক্ষণগুলি তালিকাভুক্ত করুন। পোড়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসার ক্রমটির নাম দাও। একটি শিশু যদি প্রায়ই রৌদ্রোজ্জ্বল আবহাওয়ায় হাঁটে তবে কোন রোগটি কখনই প্রদর্শিত হবে না? টুপি ছাড়া দীর্ঘক্ষণ হাঁটলে সূর্যের কী ক্ষতি হতে পারে? সূর্যের কোন বিকিরণের কারণে জ্বালাপোড়া হয়? কি লক্ষণ একটি রোদে পোড়া নির্দেশ করে? কিভাবে একটি সানবার্ন জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 2, অধ্যায় 1, বিষয় 1.3 এবং 1.4।
ব্যবহারিক কাজ।
1. রান্নাঘর পরিস্থিতি. বাবা অনুপস্থিতভাবে একটি গরম ফ্রাইং প্যানের হাতল ধরলেন। তার ডান হাতের ত্বকে লালভাব এবং ফোলাভাব দেখা দিয়েছে।
বাবাকে প্রাথমিক চিকিৎসা দিন। তারপরে এটি আবার করুন, কীভাবে সঠিকভাবে সহায়তা প্রদান করবেন তা আপনার মাকে ব্যাখ্যা করে।
2. পরিস্থিতিটি কল্পনা করুন যে গ্রীষ্মে সমুদ্র সৈকতে আপনার মা দীর্ঘ সময় ধরে রোদে স্নান করেছিলেন এবং পুড়েছিলেন। বাবার সাথে একসাথে, মাকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করুন। ভুলে যাবেন না যে মূল জিনিসটি হল মায়ের কষ্ট কমানো।
পাঠ 24. তুষারপাত এবং শরীরের শীতলতা।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. তুষারপাত এবং শরীর শীতল হওয়ার লক্ষণ।
2. তুষারপাত এবং শরীর ঠান্ডা করার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের হিম কামড় এবং শরীর ঠান্ডা করার প্রাথমিক চিকিৎসা কৌশলগুলিতে দক্ষ হতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
যখন তুষারপাত এবং শরীরের শীতলতা দেখা দেয়। তুষারপাত এবং শীতল ধারণা। তুষারপাতের কারণ ও লক্ষণ এবং শরীর শীতল হওয়া এবং তাদের পরিণতি। শরীরে চার ডিগ্রি হিম।
ডায়াগ্রাম 6 ব্যবহার করে সাধারণ ফ্রস্টবাইট এবং শরীরের ঠান্ডা করার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের জন্য প্রাথমিক নিয়মগুলির রূপরেখা দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
শরীরের সাধারণ শীতলতার বৈশিষ্ট্য।
উপসংহার।মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
তুষার বা বরফ দিয়ে শিকার ঘষা কঠোরভাবে contraindicated হয়
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
কোন তাপমাত্রায় শরীরের সাধারণ শীতলতা ঘটে? তুষারপাতের তীব্রতা কী নির্ধারণ করে? শরীরের কোন তাপমাত্রায় শিকারের মৃত্যু হতে পারে? তুষারপাতের মাত্রার নাম বল। তুষারপাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসার ক্রমটির নাম দাও।
বাড়ির কাজ. বিভাগ 2, অধ্যায় 1, বিষয় 1.6.
ব্যবহারিক কাজ। তীব্র তুষারপাতের মধ্যে কাজ থেকে বাড়ি ফিরে, বাবা গ্লাভস পরেননি এবং তার হাতে হিম কামড় লেগেছিল (তুলনামূলকভাবে বলতে গেলে)।
তার মায়ের সাথে একসাথে, তাকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করুন। পাঠ্যপুস্তকে প্রদত্ত সুপারিশ অনুযায়ী কঠোরভাবে এটি করুন। এর পরে, আপনি কল্পনা করতে পারেন যে বাবা তার গালে এবং কানে তুষারপাত করেছিলেন। তাকে আবার সাহায্য করুন।
পাঠ 25. জলে দুর্দশাগ্রস্তদের সহায়তা প্রদান।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. জলাশয়ের বিপদ এবং জলের উপর নিরাপদ আচরণের নিয়ম।
2. ডুবে যাওয়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান।
টার্গেট। বিষয় শেষ হওয়ার পরে, শিক্ষার্থীদের উচিত:
ক) পানিতে নিরাপদ আচরণের নিয়ম জানুন;
খ) পানিতে দুর্দশাগ্রস্ত ব্যক্তিদের সহায়তা প্রদানের দক্ষতা রয়েছে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
জলাশয়ের বিপদ এবং জলে দুর্ঘটনার কারণ: লাফ দেওয়া এবং জলে পড়ে যাওয়া; নিষিদ্ধ এবং অপরিচিত জায়গায় সাঁতার কাটা; জলযান ব্যবহার করার সময় নিরাপত্তা নিয়ম লঙ্ঘন; জলে কৌতুক এবং খেলা. জলে নিরাপদ আচরণের জন্য মৌলিক নিয়ম: সাঁতারের জায়গা সম্পর্কে জ্ঞান; জলাধারের গভীরতা; জলের তাপমাত্রা; বিপজ্জনক বস্তুর উপস্থিতি; পানির নিচে ডাইভিং; জলযান ব্যবহার; জীবন রক্ষাকারী সরঞ্জামের প্রাপ্যতা এবং সেগুলি ব্যবহারের ক্ষমতা।
ডুবে যাওয়ার কারণ ও লক্ষণ। ডুবে যাওয়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
ডুবে যাওয়ার লক্ষণগুলি তালিকাভুক্ত করুন। পানি থেকে শিকার অপসারণের পরে প্রথমে কী করা উচিত? ডুবে যাওয়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসার ক্রম কী? পলি, কাদা এবং বালির শিকারের মুখ এবং নাক পরিষ্কার করা কি প্রয়োজনীয়? আপনার কখন সাহায্যের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের জিজ্ঞাসা করা উচিত?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 2, অধ্যায় 1, বিষয় 1.7।
ব্যবহারিক কাজ। আপনি যখন গ্রীষ্মে একটি পুকুরের কাছে শিথিল হন, তখন শিখতে চেষ্টা করুন কিভাবে সঠিকভাবে জলের উপর একজন শিকারকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করতে হয়। আপনার মা এবং বাবাকে এই বিষয়ে আপনাকে সাহায্য করতে বলুন। সাহায্য প্রদান পর্যায়ক্রমে করা যেতে পারে, ভিকটিমকে একজন পিতা এবং তারপর একজন মাকে বরাদ্দ করে।
পাঠ 26. বৈশিষ্ট্য বিভিন্ন ধরনেরমানবদেহের ক্ষতি (আঘাত) এবং এর কারণগুলি।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. মানবদেহের ক্ষতির শ্রেণীবিভাগ।
2. বন্ধ আঘাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, ছাত্রদের বন্ধ আঘাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা কৌশলগুলিতে দক্ষ হতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
আঘাতের শ্রেণীবিভাগ। বন্ধ (ঘা, মোচ, লিগামেন্ট ফেটে যাওয়া, টেন্ডন, পেশী, জয়েন্ট ডিসলোকেশন, ফ্র্যাকচার, কম্প্রেশন) এবং খোলা ক্ষত (বাহ্যিক রক্তপাত সহ)। বন্ধ আঘাতের বৈশিষ্ট্য।
ক্ষত এবং তাদের লক্ষণ। আঘাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান (চিত্র 7)।
চিত্র 7. আঘাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান
মচকে যাওয়া লিগামেন্ট এবং ক্ষতিগ্রস্ত রক্তনালী। মচকে যাওয়ার লক্ষণ এবং শিকারকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান (চিত্র 8)।
ডায়াগ্রাম 9. ফেটে যাওয়া লিগামেন্ট এবং পেশীগুলির জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান
লিগামেন্ট এবং পেশী ফেটে যাওয়া। ফেটে যাওয়ার লক্ষণ এবং শিকারের প্রাথমিক চিকিৎসার ব্যবস্থা (চিত্র 9)।
স্থানচ্যুতি এবং তাদের লক্ষণ। মোচের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান (চিত্র 10)।
সংকোচন এবং দীর্ঘায়িত সংকোচনের লক্ষণ। শিকারকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান (চিত্র 11)।
ফ্র্যাকচারের ধারণা। খোলা এবং বন্ধ ফ্র্যাকচার। ফ্র্যাকচারের চিহ্ন। প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের প্রাথমিক নিয়ম (ডায়াগ্রাম 12, 13)।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
আঘাতের প্রকারগুলি তালিকাভুক্ত করুন। কিভাবে ক্ষত জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান? কিভাবে মোচ এবং অশ্রু জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান? কিভাবে মোচের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান করবেন? কম্প্রেশন জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান কিভাবে?
বাড়ির কাজ. বিভাগ 2, অধ্যায় 2, বিষয় 2.1 এবং 2.2।
ব্যবহারিক কাজ। আপনার পিতামাতার সাথে একসাথে, পাঠ্যপুস্তকে বন্ধ আঘাত সম্পর্কে সমস্ত পড়ুন। এর পরে, কোন পিতামাতা আহত হবেন তা নির্ধারণ করুন এবং ক্ষত, মোচ, ছেঁড়া লিগামেন্ট এবং পেশীগুলির জন্য প্রাথমিক চিকিত্সা দেওয়া শুরু করুন,
dislocations, কম্প্রেশন! মা বা বাবা ছাড়াও, শিকার একটি পুতুল বা একটি টেডি বিয়ার হতে পারে। সহায়তা প্রদানের নিয়মগুলি ভুলে না যাওয়ার জন্য, আপনার ক্রিয়াগুলি কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করুন।
পাঠ 27. শিকার বহন করার পদ্ধতি।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. উপলব্ধ উপায় ব্যবহার করে শিকার বহন করার পদ্ধতি।
টার্গেট। বিষয়টি অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে কীভাবে শিকারকে বহন করতে হয় তা বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
একটি খুঁটি ব্যবহার করে শিকার বহন. শিকার বহন করার জন্য একটি ডিভাইসের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
শিকারকে টেনে নিয়ে যাওয়া স্ট্রেচারে। শিকার বহন করার জন্য একটি ডিভাইসের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
স্ট্রেচার স্ট্র্যাপ ব্যবহার করে শিকার বহন. একটি ব্যাকপ্যাকে শিকার বহন.
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে শিকারকে বহন করার জন্য কী উপলব্ধ উপকরণ ব্যবহার করা যেতে পারে? কিভাবে খুঁটি থেকে একটি স্ট্রেচার এবং শিকার বহন করার জন্য একটি টেনে আনা স্ট্রেচার তৈরি করবেন? কিভাবে একটি ব্যাকপ্যাক একটি দুর্ঘটনা বহন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে?
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 2, অধ্যায় 2, বিষয় 2.3.
পাঠ 28 সঠিক পুষ্টি- একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার ভিত্তি এবং অনেক মানুষের রোগ প্রতিরোধ।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য পুষ্টির গুরুত্ব।
2. খাবারের ক্যালোরি সামগ্রী।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে সঠিক পুষ্টি সম্পর্কে বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
মানবদেহের জন্য পুষ্টির গুরুত্ব: জৈবিক জীবনকে সমর্থন করা, শরীর এবং পরিবেশের মধ্যে ধ্রুবক বিপাক এবং শক্তি নিশ্চিত করা। বৃদ্ধি এবং বিকাশের জন্য শরীরের পুষ্টির ব্যবহার, শারীরিক অবস্থা বজায় রাখা, কাজের ক্ষমতা এবং প্রতিরক্ষামূলক ক্ষমতা।
স্বাভাবিক মানব জীবনের উপাদান: একটি সুষম পরিমাণ শক্তি এবং বিল্ডিং উপাদান (প্রোটিন)।
খাদ্য থেকে শরীর দ্বারা প্রাপ্ত শক্তি উত্পাদন। মানবদেহে শক্তির ভাণ্ডার।
খাদ্যের ক্যালোরি বিষয়ক ধারণা। একজন কিশোরের দৈনিক পুষ্টির চাহিদা। দৈনিক ক্যালরি গ্রহণ। হজম। কম ক্যালোরি খাদ্য সঙ্গে শক্তি মজুদ খরচ. খাবারের সঙ্গে শরীরে অতিরিক্ত শক্তি প্রবেশের বিপদ। শক্তি খরচ এবং ব্যয় নিয়ন্ত্রণ। স্বাভাবিক ওজন নির্ধারণের জন্য সূত্র। স্থূলতার চার ডিগ্রি। একটি সুষম খাদ্য জন্য শর্ত.
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
কি ফ্যাক্টর বহিরাগত পরিবেশজীবন সমর্থন করে? শরীরের কোন ফাংশন পুষ্টি দ্বারা প্রভাবিত হয়? শরীর দ্বারা ব্যবহৃত পুষ্টি কি কি? শরীর দ্বারা উত্পাদিত শক্তি কি জন্য ব্যবহৃত হয়? মানবদেহে শক্তি কোন আকারে এবং কোথায় সঞ্চিত হয়? একজন কিশোর-কিশোরীর শরীরের দৈনিক চাহিদা কী, ক্যালোরিতে প্রকাশ করা হয়? যদি খাদ্য শক্তি শরীরের প্রকৃত খরচ কভার না করে তাহলে শরীরে কি হবে? খাদ্য শক্তি উল্লেখযোগ্যভাবে শরীরের প্রকৃত ব্যয়ের চেয়ে বেশি হলে শরীরে কী ঘটে? স্বাভাবিক ওজন নির্ণয়ের সহজ সূত্র কি? স্থূলতার চারটি মাত্রার নাম বল।
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 3, অধ্যায় 1, বিষয় 1.1 এবং 1.2.
ব্যবহারিক কাজ। পাঠ্যবইয়ে দেওয়া সূত্র ব্যবহার করে, আপনার, আপনার মা, আপনার বাবা এবং আপনার ভাই ও বোনদের জন্য স্বাভাবিক ওজন কী হওয়া উচিত তা নির্ধারণ করুন। প্রকৃত ওজনের সাথে প্রাপ্ত ওজন তুলনা করুন এবং একটি উপসংহার আঁকুন।
পাঠ 29. মানুষের পুষ্টিতে প্রোটিন, চর্বি এবং কার্বোহাইড্রেটের স্বাস্থ্যকর গুরুত্ব।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. প্রোটিন, চর্বি এবং কার্বোহাইড্রেটের স্বাস্থ্যকর গুরুত্ব।
2. ভিটামিন, খনিজ এবং জলের স্বাস্থ্যকর গুরুত্ব।
টার্গেট। বিষয়টি শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীদের মানব পুষ্টিতে প্রোটিন, চর্বি, কার্বোহাইড্রেট, ভিটামিন, খনিজ এবং জলের গুরুত্ব সম্পর্কে বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
কাঠবিড়ালি।মানবদেহে প্রোটিনের কাজ। কিশোর-কিশোরীদের শরীরের প্রোটিনের প্রয়োজনীয়তা। খাদ্য পণ্য যা প্রোটিনের উৎস। উদ্ভিজ্জ এবং পশু প্রোটিন।
চর্বি। -শরীরের শক্তির প্রধান উৎস। চর্বি অর্থ। মানুষের শরীরে অতিরিক্ত চর্বি গ্রহণের প্রভাব। উদ্ভিজ্জ এবং পশু চর্বি। খাদ্য পণ্য যা চর্বির উৎস। বয়ঃসন্ধিকালে চর্বি গ্রহণ।
কার্বোহাইড্রেট।দেহের জীবনে কার্বোহাইড্রেটের কাজ। কার্বোহাইড্রেটকে চর্বিতে রূপান্তর করা। খাদ্য পণ্য যা কার্বোহাইড্রেটের উৎস। মানব অঙ্গ যা কার্বোহাইড্রেটের ভাণ্ডার।
ভিটামিনএবং শরীরের জীবনে তাদের তাত্পর্য. মানব বিকাশে ভিটামিনের ভূমিকা। ভিটামিন জলে দ্রবণীয় এবং চর্বি-দ্রবণীয়। ভিটামিনের প্রধান উৎস। ভিটামিনের অভাব এবং আধিক্য মানুষের জন্য বিপদ।
খনিজ পদার্থএবং শরীরের জীবনে তাদের তাত্পর্য. মানবদেহে খনিজ পদার্থের কাজ। খনিজ পদার্থের উৎস। খনিজ পদার্থ রয়েছে এমন পণ্য।
জলএবং মানবদেহের জন্য এর তাৎপর্য। মানবদেহের জন্য পানির অভাব বা অতিরিক্ত হওয়ার বিপদ। একটি কিশোর শরীরের জন্য জল প্রয়োজনীয়তা.
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
আপনি কি খাদ্য উপাদান জানেন? প্রোটিন শরীরে কোন কাজ করে? 11-13 বছর বয়সী কিশোরদের কত প্রোটিন প্রয়োজন? কোন খাবার প্রোটিনের উৎস? শরীরের জন্য চর্বির গুরুত্ব কী? অতিরিক্ত চর্বি খাওয়া কি হতে পারে? চর্বি উৎপত্তি কি? শৈশবে কি চর্বি ব্যবহার করা উচিত? কার্বোহাইড্রেট শরীরে কোন কাজ করে? কার্বোহাইড্রেট কি চর্বিতে পরিণত হতে পারে এবং কেন? কার্বোহাইড্রেটের প্রধান উৎস কোন খাবার? কোন অঙ্গ কার্বোহাইড্রেট সঞ্চয় করে? ভিটামিন মানবদেহে কী করে? ভিটামিনের উৎস কোন খাবার? কিভাবে ভিটামিন একে অপরের থেকে পৃথক? কেন ভিটামিনের অভাব মানুষের জন্য বিপজ্জনক? কোন অঙ্গে খনিজ পদার্থ থাকে? কোন খাবারে সবচেয়ে বেশি খনিজ থাকে? মানবদেহে খনিজ পদার্থের অভাব কীসের দিকে পরিচালিত করে? পানিকে কি খনিজ পদার্থ হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করা যায়? শরীরে পানির অভাব বা আধিক্যের বিপদ কী? একটি কিশোরের শরীরের জন্য জলের প্রয়োজন কি?
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 3, অধ্যায় 2, বিষয় 2.1; 2.2;
2.3; 2.4; 2.5; 2.6.
ব্যবহারিক কাজ।
1. আপনি কি খাবার খাচ্ছেন তা দেখাতে আপনার মাকে বলুন। কোন পণ্যে উদ্ভিদ প্রোটিন রয়েছে এবং কোনটি প্রাণী প্রোটিন রয়েছে তা নির্ধারণ করুন।
2. আপনার মায়ের সাথে নির্ধারণ করুন যে উদ্ভিদ এবং প্রাণীর উত্সের কোন চর্বি আপনার প্রতিদিনের খাদ্যতালিকায় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। আপনি কি পাঠ্যপুস্তকে সুপারিশকৃত উদ্ভিজ্জ এবং পশু চর্বি খাওয়ার অনুপাত বজায় রাখেন?
3. আপনার মাকে এমন খাবার দেখাতে বলুন যাতে কার্বোহাইড্রেট থাকে। কোনটি আপনি সবচেয়ে ভাল পছন্দ করেন?
4. আপনার পিতামাতার সাথে নির্ধারণ করুন যে আপনি কোন খাবার খান তাতে ভিটামিন থাকে।
5. আপনার পিতামাতার সাথে একসাথে, কোন খাবারে খনিজ রয়েছে এবং কোনটি রয়েছে তার একটি তালিকা তৈরি করুন।
পাঠ 30. স্বাস্থ্যবিধি এবং খাদ্য সংস্কৃতি।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. খাবারের জন্য স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তা।
2. পুষ্টি সংস্কৃতি।
টার্গেট। বিষয়টি শেষ হওয়ার পরে, শিক্ষার্থীদের খাবারের জন্য স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তাগুলি বোঝা উচিত।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
স্বাভাবিক পুষ্টির উপাদানগুলির মৌলিক ধারণা: খাদ্য, খাদ্যের পরিমাণগত গঠন, খাদ্যের জন্য পরিবেশগত প্রয়োজনীয়তা।
চারটি মৌলিক খাদ্য প্রয়োজনীয়তা:
শক্তিতে শরীরকে সন্তুষ্ট করে;
খাবারের বৈচিত্র্য;
সুষম খাদ্য.
সংগঠিত খাদ্য। খাবার সময়। খাবারের মধ্যে বিরতি। দিনের বেলায় ক্যালরি গ্রহণের বিতরণ। খাবারের সময়কাল।
পুষ্টি সংস্কৃতি এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা। খাদ্যাভাসে সংযম। খাদ্য সংস্কৃতির উপাদান: স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম মেনে চলা এবং শিষ্টাচারের কঠোর আনুগত্য। শিষ্টাচার ধারণা। খাবারের আগে, খাবারের সময়, খাবারের পরে খাদ্য সংস্কৃতিতে শিষ্টাচারের প্রাথমিক নিয়ম।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
পুষ্টির জন্য 2-4 স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তার নাম দিন।
খাদ্য মানে কি? দিনে কতবার খেতে হবে? কিভাবে ক্যালোরি গ্রহণ সারা দিন বিতরণ করা উচিত? একটি ঝরঝরে, পরিপাটি ব্যক্তি কি ছাপ তৈরি করে? কিভাবে টেবিলে বসতে হবে? এটা কি টেবিলে কথা বলা সম্ভব?
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 3, অধ্যায় 3, বিষয় 3.1 এবং 3.2।
ব্যবহারিক কাজ। শুক্রবার - সপ্তাহের শেষ স্কুল দিন উপলক্ষে আপনার পরিবারে একটি জমকালো ডিনারের ব্যবস্থা করুন। মাকে টেবিল সেট করতে সাহায্য করুন। মার্জিতভাবে পোষাক. টেবিলে, স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম অনুসরণ করার চেষ্টা করুন এবং কঠোরভাবে শিষ্টাচার অনুসরণ করুন।
পাঠ 31-32। কৈশোরের বৈশিষ্ট্য।
অধ্যয়ন প্রশ্ন.
1. বয়ঃসন্ধিকালে আচরণগত পরিবর্তন।
2. পিতামাতার সাথে সম্পর্ক।
3. বয়ঃসন্ধিকালে শরীরের পরিবর্তন।
টার্গেট। বিষয় অধ্যয়ন শেষে, ছাত্রদের কিশোর-কিশোরীদের শরীর এবং আচরণে ঘটে যাওয়া পরিবর্তন সম্পর্কে ধারণা থাকতে হবে।
পাঠের মূল বিষয়বস্তু।
বয়ঃসন্ধিকাল একজন ব্যক্তির জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়। বয়ঃসন্ধিকালীন আচরণে পরিবর্তনের ধরণ: বিরক্তি, বিরক্তি, দুর্বলতা, ঘন ঘন মেজাজ পরিবর্তন।
বন্ধুত্বের ধারণা। বন্ধুদের সাথে সম্পর্ক। "গোষ্ঠী চাপ" ধারণা। আপনার নিজস্ব দৃষ্টিকোণ। আত্মসম্মান.
কৈশোরে পিতামাতার সাথে সম্পর্ক। কেন দ্বন্দ্ব দেখা দেয়? স্বাধীনতার অনুভূতি। এটা দ্বন্দ্ব ছাড়া করা সম্ভব?
শরীরের শারীরবৃত্তীয় বিকাশ হিসাবে বয়ঃসন্ধিকালে শরীরের অনুপাতের পরিবর্তন। বয়ঃসন্ধি হল সংশ্লিষ্ট অঙ্গগুলির বৃদ্ধি এবং পরিবর্তনের প্রক্রিয়া। বয়ঃসন্ধিকালে বয়ঃসন্ধিকালে বাহ্যিক পরিবর্তন। ছেলে এবং মেয়েদের বয়ঃসন্ধিকালে শরীরের পরিবর্তনের বৈশিষ্ট্য।
উপসংহার। মূল পয়েন্টগুলি পর্যালোচনা করুন এবং বিষয়টি সম্পর্কে আপনার উপলব্ধি পরীক্ষা করুন।
অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন।
বয়ঃসন্ধিকাল কেন বিবেচনা করা হয় গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়মানুষের জীবনে? প্রকৃতি মানুষের শরীরের সাথে কি করে এবং আপনি নিজে কি করেন? ধারণাটি ব্যাখ্যা করুন:
"যোগাযোগের চাবিকাঠি"? আপনি কি পিতামাতার সাথে যোগাযোগের জন্য "সোনার চাবি" খুঁজে পেয়েছেন? এটা দ্বন্দ্ব ছাড়া করা সম্ভব? কি বয়ঃসন্ধিকালে শরীরের অনুপাত এবং চেহারা নির্ধারণ করে? বয়ঃসন্ধিকালে ছেলেদের শরীরে কি বাহ্যিক পরিবর্তন ঘটে? বয়ঃসন্ধিকালে মেয়েদের মধ্যে কি পরিবর্তন ঘটে?
বাড়ির কাজ. অধ্যায় 3, অধ্যায় 4, বিষয় 4.1; 4.2;
4.3:4.4.
পরীক্ষার কাগজপত্র
পরীক্ষা ১.
"প্রকৃতিতে জরুরী এবং চরম পরিস্থিতি।"
বিকল্প 1.
1. কোন পরিস্থিতিকে চরম বলা হয়? উদাহরণ দাও.
2. কেন স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্ব সবচেয়ে বিপজ্জনক চরম পরিস্থিতি হিসাবে বিবেচিত হয়? প্রকৃতিতে মানুষের জোরপূর্বক স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের প্রধান কারণগুলির নাম বল।
3. বেঁচে থাকার কারণগুলির প্রধান 4 টি গ্রুপের নাম দিন।
বিকল্প 2।
1. প্রকৃতিতে সম্ভাব্য চরম পরিস্থিতির প্রধান প্রকারের নাম বল।
2. কীভাবে ব্যক্তিগত, প্রাকৃতিক এবং বস্তুগত কারণগুলি প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে মানুষের বেঁচে থাকাকে প্রভাবিত করে?
3. প্রকৃতিতে জোরপূর্বক স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের সময় মানুষের বেঁচে থাকার প্রধান চাপের তালিকা করুন।
পরীক্ষা 2।
"প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকার মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি।"
বিকল্প I.
1. পরিস্থিতি মূল্যায়ন করার জন্য আপনি কীভাবে "মনোযোগ" ব্যবহার করতে পারেন?
2. "অনিচ্ছাকৃত" এবং "স্বেচ্ছায়" স্মৃতির ধারণাগুলি বর্ণনা করুন। চরম পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির বেঁচে থাকা কি চিন্তার বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করে?
3. কল্পনা একজন ব্যক্তির উপর কি প্রভাব ফেলে? বিপজ্জনক পরিস্থিতির ছবি কল্পনা করলে কী হতে পারে?
বিকল্প 2।
1. চরম পরিস্থিতিতে ভয়ের কারণ কি? চরম পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির আতঙ্কিত আচরণের উদাহরণ দিন।
2. চরম পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির উপর "সংবেদন" এবং "উপলব্ধি" কী প্রভাব ফেলে?
3. একজন ব্যক্তির দৃঢ়-ইচ্ছাকৃত চরিত্রের বৈশিষ্ট্যের নাম বলুন। কীভাবে একজন শক্তিশালী আপনাকে চরম পরিস্থিতিতে বেঁচে থাকতে সাহায্য করবে?
পরীক্ষা 3.
"কীভাবে একটি চরম পরিস্থিতিতে যাওয়া প্রতিরোধ করা যায়?"
বিকল্প 1.
1. একটি পর্বতারোহণের জন্য প্রস্তুতির সময় প্রধান কার্যকলাপের তালিকা করুন।
2. একটি পর্বতারোহণের সময় রুট বরাবর একটি গ্রুপের চলাচলের জন্য কোন নিয়মগুলি আপনি জানেন? কেন দিনের ট্র্যাকের শেষ কিলোমিটারগুলি সবচেয়ে কঠিন বলে মনে করা হয়?
3. ভ্রমণকারীদের পোশাকের জন্য প্রয়োজনীয়তা কি? গ্রীষ্ম এবং শীতকালে ক্যাম্পিং করতে যাওয়ার সময় আপনার পোশাক কেমন হওয়া উচিত?
বিকল্প 2।
1. হাইকের রুট এবং এর সময় সম্পর্কে অনুসন্ধান এবং উদ্ধার পরিষেবাকে কেন অবহিত করা প্রয়োজন?
2. "বহুভুজ সীমানা" কি এবং কেন তারা নির্ধারিত হয়? "রৈখিক ল্যান্ডমার্ক" এর উদাহরণ দিন।
3. ভ্রমণকারীদের জুতা জন্য প্রয়োজনীয়তা কি? হাইকিং করার সময় ভেজা জুতা কিভাবে শুকাতে হয়?
পরীক্ষা 4।
"প্রকৃতিতে মানুষের স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্ব।"
বিকল্প 1.
1. আপনি যদি নিজেকে একটি চরম পরিস্থিতিতে খুঁজে পান তবে আপনার কী জানা দরকার?
2. আপনি হারিয়ে গেলে এবং আপনার ট্র্যাকগুলি খুঁজে না পেলে আপনার কী জানা দরকার?
3. কোন উপায়ে আপনি মাটির মূল দিকনির্দেশগুলি নির্ধারণ করতে পারেন?
4. অস্থায়ী আবাসন নির্মাণের জন্য একটি জায়গা কীভাবে চয়ন করবেন?
6. পাত্রের অনুপস্থিতিতে আপনি রান্না এবং ফুটন্ত জলের কোন পদ্ধতি জানেন? বিকল্প 2।
1. আপনি যদি নিজেকে একটি চরম পরিস্থিতিতে খুঁজে পান তবে আপনার কী করা উচিত?
2. পর্বতারোহণের সময় আপনি যদি দলের পিছনে পড়ে যান তবে আপনার কী করা উচিত?
3. জলের বাধা অতিক্রম করার কোন পদ্ধতি আপনি জানেন? কিভাবে সঠিকভাবে জল বাধা (নদী, জলাভূমি) অতিক্রম করতে?
4. কিভাবে সঠিকভাবে একটি আগুন করতে?
5. স্বায়ত্তশাসিত অস্তিত্বের শর্তে খাদ্য এবং জল সরবরাহের জন্য মৌলিক নিয়মগুলি তালিকাভুক্ত করুন।
পরীক্ষা 5।
"জলবায়ু এবং ভৌগলিক অবস্থার পরিবর্তন।"
বিকল্প 1.
1. জলবায়ু এবং ভৌগলিক অবস্থার পরিবর্তন হলে স্থানীয় সময়ের সাথে কীভাবে মানিয়ে নেওয়া যায়?
2. পাহাড়ে অভিযোজন সহজতর করার জন্য কী করা দরকার?
3. খাদ্য পণ্য পরিবর্তন করার সময় একটি নতুন এলাকায় কিভাবে খাওয়া উচিত? বিকল্প 2।
1. জলবায়ু এবং ভৌগোলিক অবস্থার পরিবর্তন হলে স্থানীয় জলবায়ুর সাথে কীভাবে মানিয়ে নেওয়া যায়?
2. পাহাড়ে অভিযোজনের বৈশিষ্ট্য।
3. পাহাড়ে মাংস রান্না করার সময়, এটি সিদ্ধ বা ভাজা ভাল এবং কেন? চা তৈরি করা ভাল কোথায়: পাহাড়ে বা সমতলে? দুটি কারণ আছে - তাদের নাম।
পরীক্ষা 6।
"শান্তিকালীন এবং যুদ্ধে জরুরী পরিস্থিতির পরিণতি থেকে জনগণকে রক্ষা করা।"
বিকল্প 1.
1. আশ্রয়কেন্দ্র (প্রতিরক্ষামূলক কাঠামো) কিসের উদ্দেশ্যে এবং তাদের নির্ভরযোগ্যতা কি?
2. "এয়ার রেইড সতর্কতা" সংকেতের উপর শহুরে এবং গ্রামীণ জনগণের ক্রিয়াকলাপ, যদি সংকেতটি আপনাকে বাড়িতে খুঁজে পায়।
3. একটি ক্ষতিগ্রস্ত গ্যাস মাস্ক কিভাবে ব্যবহার করবেন যদি এর সামনের অংশে উল্লেখযোগ্য ক্ষতি হয়?
বিকল্প 2।
1. আশ্রয়কেন্দ্রে আচরণের মৌলিক নিয়ম (প্রতিরক্ষামূলক কাঠামো)।
2. "এয়ার রেইড" সিগন্যালে অ্যাকশন, যদি সিগন্যাল আপনাকে রাস্তায় খুঁজে পায়, গণপরিবহন.
3. গ্যাস মাস্ক বাক্সে একটি পাংচার পাওয়া গেলে কীভাবে ক্ষতিগ্রস্থ গ্যাস মাস্ক ব্যবহার করবেন?
পরীক্ষা 7।
"প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়ম।"
বিকল্প 1.
1. একটি ভ্রমণ প্রাথমিক চিকিৎসা কিটে কোন জীবাণুনাশক, ওষুধ এবং মলম থাকা উচিত?
2. একটি বিষাক্ত সাপের কামড়ের লক্ষণ এবং শিকারকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়মের নাম বলুন।
3. রোদে পোড়ার লক্ষণ এবং শিকারের প্রাথমিক চিকিৎসা।
4. ডুবে যাওয়ার লক্ষণগুলি তালিকাভুক্ত করুন। পানি থেকে শিকার অপসারণের পরে প্রথমে কী করা উচিত?
বিকল্প 2।
1. পোকামাকড়ের কামড়ের লক্ষণগুলির নাম বলুন (মৌমাছি, ওয়াপস, শিং, ঘোড়ার মাছি, টিক্স)। কামড় দিলে শিকারকে কী প্রাথমিক চিকিৎসা দেওয়া হয়?
2. পোড়া কি? চামড়া পোড়া জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়ম.
3. তুষারপাত এবং শরীর শীতল হওয়ার লক্ষণ। শিকারের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা সহায়তা।
4. ডুবে যাওয়ার জন্য প্রাথমিক চিকিৎসার ক্রম।
পরীক্ষা 8।
"মানুষের শরীরের বিভিন্ন ধরণের ক্ষতির (ট্রমা) বৈশিষ্ট্য এবং সেগুলির কারণগুলি।"
বিকল্প 1.
1. কোন কারণগুলি আঘাতের কারণ?
2. ক্ষত এবং ফ্র্যাকচারের চিহ্ন। ক্ষত এবং ফ্র্যাকচারের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান।
3. শিকার বহন করার পদ্ধতি কি নির্ধারণ করে। কিভাবে খুঁটি থেকে একটি স্ট্রেচার তৈরি করবেন? বিকল্প 2।
1. কোন আঘাত খোলা এবং কোনটি বন্ধ?
2. মোচ এবং স্থানচ্যুতির লক্ষণ। মোচ এবং মোচের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা।
3. কিভাবে থেকে একটি ড্র্যাগ স্ট্রেচার তৈরি করবেন লম্বা খুঁটি? শিকার একটি ব্যাকপ্যাকে বহন করা যাবে?
পরীক্ষা 9।
"সঠিক পুষ্টি একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার ভিত্তি।"
বিকল্প 1.
1. শরীরের কোন কার্যাবলী পুষ্টি দ্বারা প্রভাবিত হয়?
2. চর্বি, প্রোটিন এবং কার্বোহাইড্রেট মানবদেহে কী কাজ করে?
3. খাদ্যের জন্য প্রাথমিক স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তার নাম বলুন।
4. খাওয়ার সময় টেবিলে আপনার কেমন আচরণ করা উচিত?
বিকল্প 2।
1. মানবদেহে সঞ্চিত খাদ্য থেকে শক্তি কী আকারে এবং কোথায় পাওয়া যায়?
2. মানবদেহে ভিটামিন, মিনারেল ও পানির কাজ কী?
3. খাদ্য মানে কি? দিনে কতবার খেতে হবে?
4. খাওয়ার আগে আপনার কি করা উচিত?
পরীক্ষা 10।
"বয়ঃসন্ধিকালের বৈশিষ্ট্য।"
বিকল্প 1.
1. কেন একজন ব্যক্তির জীবনে বয়ঃসন্ধিকাল একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হিসাবে বিবেচিত হয়?
2. পিতামাতার সাথে সম্পর্কের দ্বন্দ্ব এড়ানো কি সম্ভব?
বিকল্প 2।
1. দেহের পরিপক্কতার সময় কিশোর-কিশোরীদের আচরণ কীভাবে পরিবর্তিত হয়?
2. বয়ঃসন্ধিকালে শরীরের অনুপাত এবং চেহারা কী নির্ধারণ করে?
3. বয়ঃসন্ধিকালে ছেলে ও মেয়েদের মধ্যে কি বাহ্যিক পরিবর্তন ঘটে?
