স্কুলের শৃঙ্খলা স্বাধীনতা বা জবরদস্তির অঞ্চল।
বেশ কয়েকটি তাত্ত্বিক ধারণার মধ্যে যার অর্থ প্রায় একই জিনিস: স্কুলের পরিবেশ, শৈশবকালের স্থান, স্কুলের আইনী স্থান (এগুলি সবই শিশুদের আবাসস্থল, এক ডিগ্রি বা অন্য শিক্ষাগত, চাষ করা হয়) - এরকম আছে স্কুল শৃঙ্খলা বা স্কুল শৃঙ্খলা হিসাবে একটি জিনিস। এই ধারণা স্কুল সম্প্রদায় দ্বারা বিশুদ্ধভাবে অনুভূত হয় পরিবারের স্তর, প্রদত্ত হিসাবে, শরীরের তাপমাত্রা হিসাবে, যা স্বাভাবিক হলে আবার চিন্তা করার কিছু নেই। আমি আর একবার এই মান নিয়ে উদ্দেশ্যমূলকভাবে কাজ করতে চাই না... এখনও পর্যন্ত, কিছুই হয়নি। যদি এটি ঘটে, আমরা স্কুলের শৃঙ্খলা জোরদার করতে শুরু করি।
এই সমস্যাটি কতটা অধ্যয়ন করা হয়েছে তা বলা কঠিন। শিক্ষাবিদদের জন্য সর্বশেষ একাডেমিক পাঠ্যপুস্তকে (2006) " সাধারণ বুনিয়াদিবিখ্যাত শিক্ষাবিদ অ্যানিসিমভ, স্লাস্টেনিন এবং নিকানড্রভ দ্বারা সম্পাদিত শিক্ষাবিদ্যা”, পাঠ্যপুস্তকের বিষয়বস্তুতে “শৃঙ্খলা” বিভাগ নেই। যদিও শৃঙ্খলার সমস্যাটিকে মহান অনুশীলনকারী শিক্ষকদের দ্বারা সর্বাধিক গুরুত্ব দেওয়া হয়েছিল: শাটস্কি, সুখোমলিনস্কি, মাকারেঙ্কো। এবং আজও, যে কোনও শিক্ষক এবং অভিভাবক একমত হবেন যে এই ধারণাটি স্কুলের বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি সত্যিই স্কুলের শরীরের তাপমাত্রা, এটি তার স্বাস্থ্য বা অসুস্থতা সম্পর্কে সংকেত দেয়। এই স্কুলে বা এই ক্লাসে কোন শৃঙ্খলা নেই এমন বক্তব্যটি একটি বাক্যের মতো শোনাচ্ছে: এটি একটি খারাপ স্কুল, একটি খারাপ ক্লাস, একটি শিশুকে সেখানে পাঠানো উচিত নয়। একজন অনিয়ন্ত্রিত ছাত্র পুরো স্কুলের সমস্যা, একজন শৃঙ্খলাহীন কর্মী নিয়োগকর্তার প্রয়োজন হয় না।
এবং সেইজন্য, শৃঙ্খলা সম্পর্কে, এর সারমর্ম, স্কুল এবং ছাত্রের জন্য স্থান এবং ভূমিকা এবং এটির সাথে কাজ করার কিছু উপায় সম্পর্কে কথা বলা বোধগম্য। আসুন এই সত্যটি দিয়ে শুরু করি যে বেশিরভাগ লোকের জন্য "শৃঙ্খলা" শব্দটি নিষেধাজ্ঞা এবং শাস্তির সাথে যুক্ত এবং তাই নেতিবাচক আবেগের কারণ হয়। আমি বিশ্বাস করি যে শৃঙ্খলাকে স্কুলের সমস্ত বাসিন্দাদের সাধারণ নিরপেক্ষ এবং আপসহীন রক্ষক হিসাবে দেখা উচিত। স্কুলের শৃঙ্খলা একটি শিক্ষাগত মূল্য, এবং যদি আমরা, শিক্ষকরা, একজন ছাত্রের মধ্যে স্কুল শৃঙ্খলার প্রতি সঠিক মনোভাব তৈরি না করি, তাহলে একটি বিপদ রয়েছে যে একজন আইন মান্যকারী ব্যক্তি সমাজে বেড়ে উঠবে না, যার অর্থ হল একটি নিয়ম। আইন রাষ্ট্র প্রদর্শিত হবে না.
স্কুল শৃঙ্খলার ঘটনাটি জটিল; বেশ কয়েকটি শব্দার্থিক বৈশিষ্ট্য এতে পাওয়া যেতে পারে:
শৃঙ্খলার রাজনৈতিক অর্থ এই সত্যে নিহিত যে শিশুটি প্রথমবারের মতো কর্তৃপক্ষ - পরিচালক, প্রশাসন এবং শিক্ষকদের সংস্পর্শে আসে, এটি একটি বিপদ এবং একজনকে অবশ্যই এটির সাথে থাকতে হবে;
আইনী বা আইনগত অর্থ - প্রথমবারের মতো একটি শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের বরং কঠোর নিয়ম অনুসারে জীবনযাপন করে, যার লঙ্ঘনের জন্য একটি শাস্তি রয়েছে।
যদি এই কর্তৃপক্ষের পাশে, এই আইনগুলির মধ্যে, শিশুটি আরামদায়ক হয়: তাকে সুরক্ষিত করা হয়, তাকে স্বীকৃত এবং প্রশংসা করা হয়, তাহলে স্কুল এবং কর্তৃপক্ষের আইন ন্যায্য।
ন্যায়বিচার হল বিদ্যালয়ের পরিবেশের সুস্থতার একটি লিটমাস পরীক্ষা; একটি শিশুর জন্য এটি বিশ্বের নৈতিকতার প্রমাণ। ন্যায়বিচার একটি শিশুর একটি সুস্থ নৈতিক বিশ্ব গঠনের শর্ত: বিবেক, লজ্জা, মর্যাদা, সম্মানের বোধ।
যে ভিত্তির উপর বিদ্যালয়ের জীবনধারা স্থির থাকে, মূল যেটি বিদ্যালয়ের সম্পর্ক ব্যবস্থায় সন্তানের অবস্থান নির্ধারণ করে, তা হল ছাত্রের আচরণের নিয়ম। এটি স্কুল আইনের মূল বিষয়, এটি ঋণের সাথে একজন ব্যক্তির প্রথম বৈঠক। আপনি বলেন- বিদ্যালয়ের সনদ? ছাত্রদের জন্য স্কুলের সনদ আমাদের জন্য সংবিধানের মতোই - শহরবাসী। তার আগে, ঈশ্বরের আগে - অনেক দূরে। এবং আচরণ বিধি কাছাকাছি, কাছাকাছি, শিক্ষকদের মুখে, স্ট্যান্ডে, তাদের তিরস্কার করা হয়, লজ্জিত করা হয়, শাস্তি দেওয়া হয় ইত্যাদি।
তাহলে ছাত্রদের আচরণের নিয়মগুলি ছাত্রের মনে, স্কুল জীবনের নিয়ন্ত্রণে, স্কুলছাত্রীদের আইনী চেতনা গঠনে এবং শিক্ষকদের নিজেদের মধ্যে কোন স্থান দখল করে? ছাত্র ও শিক্ষকরা কি তাদের মনে পড়ে? এই নিয়মগুলি কি তাদের আচরণের অভ্যন্তরীণ নিয়ন্ত্রক? দুর্ভাগ্যক্রমে না. শিক্ষকরা কিভাবে তাদের মনে রাখেন না সরকারী দায়িত্বযা তাদের শ্রম আচরণ নির্ধারণ করা উচিত. তারা আচরণের অভ্যন্তরীণ নিয়ন্ত্রক হিসাবে অবচেতনের অন্তর্ভুক্ত নয়। এর মানে হল যে প্রকৃতপক্ষে বিষয় তার নিজস্ব নিয়ম অনুসারে বাস করে, অর্থাৎ "আইন তার জন্য লেখা হয়নি।"
ইহা কি জন্য ঘটিতেছে? কারণ আমাদের মধ্যে নিহিত, শিক্ষক. আমরাই ছাত্রদের জন্য নিয়মগুলিকে একটি হাতিয়ার হিসাবে দেখি, যখন আমাদের প্রয়োজন হয় তখন একটি চাবুক। তাহলে কেন একজন স্কুলছাত্রকে তাদের মনে রাখা উচিত, বিশেষ করে, ভালবাসা, এবং আরও বেশি - তাদের অনুসরণ করুন? ফ্রয়েডের আইন অনুসারে, এগুলি অবিলম্বে স্মৃতি থেকে মুছে ফেলতে হবে। প্রকৃতপক্ষে, একজন ব্যক্তির যেকোনো আইন, প্রথমত, রক্ষা করে, যেমন নিয়ম একটি স্কুলশিশুকে রক্ষা করার জন্য স্বীকৃত। নীতিটি কাজ করা উচিত: "প্রত্যেকেরই সবকিছু করার অধিকার আছে, যদি এটি অন্যের অধিকার লঙ্ঘন না করে।" এবং সেইজন্য, শিক্ষার্থীকে অবশ্যই এই জাতীয় নিয়ম, ভালবাসা, শ্রদ্ধা জানাতে হবে, একটি প্রধান লক্ষ্য সহ নতুন তৈরি করতে হবে - নিজেকে রক্ষা করা। স্কুলের অনুশীলনে, বিপরীত কিছু ঘটে - উপেক্ষা করা, প্রত্যাখ্যান করা, এবং আমরা শিক্ষকরা এর জন্য দায়ী, আমরাই স্কুলের নিয়মের অর্থ প্রতিস্থাপন করেছি।
ইহা কি জন্য ঘটিতেছে? আমরা শিক্ষকরা প্রায়ই বলি যে শিশুরা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমান বিষয়। প্রকৃতপক্ষে, স্কুলের করিডোরে একজন ছাত্রের জন্য আচরণের নিয়মগুলির সাথে একটি স্ট্যান্ড রয়েছে, কেন একজন শিক্ষকের আচরণের নিয়ম (শিক্ষামূলক সম্মানের কোড) কাছাকাছি ঝুলছে না, বা আমাদের জন্য "আইন লেখা নেই", শিক্ষক? আর স্কুলের অধ্যক্ষের আচরণবিধি কেন নেই? কিছু কারণে, আমাদের সিংহাসন-পিতৃভূমিতে, যে কোনও বস অনবদ্যতার একটি পবিত্র হালো পান: তিনি দেরি করেন না, তবে বিলম্বিত, আপনিই বস - আমি বোকা, ইত্যাদি। কিন্তু স্কুলের শিক্ষকদের কাছ থেকে সেই সংস্কৃতি, সেই মঙ্গল, ন্যায়বিচার, নিরাপত্তার আভা, যা পথ, আত্মা, বাতাস নিজেই নির্ধারণ করে, আসা উচিত। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. ফলস্বরূপ, এই উচ্চ কর্তব্যটি কোথাও লিখে রাখতে হবে এবং সকলের কাছে জানা উচিত, আবার সম্মিলিত প্রচেষ্টার মাধ্যমে এটিকে রক্ষা করার জন্য।
শিক্ষার্থীদের জন্য নিয়ম তৈরি করা, এবং আরও বেশি সামগ্রিক স্কুল আইন, স্কুল সংসদ, সম্মেলন বা শিক্ষক পরিষদের একক এজেন্ডা হওয়া উচিত নয়। এটি স্কুলে শিক্ষাগত কাজের সম্পূর্ণ আলাদা ক্ষেত্র।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে, এটি আচরণের নৈতিকতার প্রাথমিক ভিত্তিগুলির একটি কোডের বিকাশ - শিক্ষকের প্রতি শ্রদ্ধা, বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা, মেয়েদের যত্ন ... এই বয়সটি মানব সংস্কৃতির ভিত্তি স্থাপনের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত। মনোবিজ্ঞানীরা বলছেন, এই সময়টা মিস করলে চিরতরে দেরি হয়ে যেতে পারে।
মধ্যবর্তী লিঙ্কে - একটি ক্লাস কোণে তার ক্লাসের সম্মানের কোড, যা ক্লাসের ব্যবসা এবং আধ্যাত্মিক জীবনের একটি আয়না হওয়া উচিত। ক্লাসে মারামারি হয়েছিল - ক্লাস মিটিং কোণায় নিয়ম তৈরি করে এবং লিখে দেয়: লড়াই হল দরিদ্রদের আত্মার অস্ত্র।
হাই স্কুল হল স্বাধীন কর্মের সময়, একজনের আইনী জ্ঞান অন্যদের কাছে যত্ন নেওয়া এবং স্থানান্তর করার সময়, আইন প্রণয়নের সময়।
আইন মেনে চলতে হবে। তাদের বাস্তবায়ন নিয়ন্ত্রণ করতে, তত্ত্বাবধায়ক কর্তৃপক্ষ. তাদের উচিত এবং হতে পারে:
শিক্ষাগত কাউন্সিল এবং স্কুল কাউন্সিল;
শিশু সংগঠন কাউন্সিল এবং স্কুল সংসদ;
পৃষ্ঠপোষকতা এবং পরামর্শের ব্যবস্থা;
স্কুল কোর্ট।
শিশু আদালতগুলি মহান শিক্ষকদের দ্বারা উন্নত এবং তৈরি করা হয়েছিল - মাকারেঙ্কো, শ্যাটস্কি, কোরচাক। কর্কজাকের আইনী কোডে একশত অপরাধ (একশত নিবন্ধ) তালিকাভুক্ত করা হয়েছে, তাদের মধ্যে শুধুমাত্র একটি শাস্তির ব্যবস্থা করেছে। এইভাবে কর্কজাক তার রায় দিয়ে ক্ষমা শিখিয়েছিলেন।
কথোপকথন থেকে শ্রেণী শিক্ষকএবং এক ছাত্রের মা:
"কি কথা বলছো, সে পারলো না। কোল্যা খুব শান্ত ছেলে। সে কখনো বড়দের সাথে অভদ্র হয় না।"
পিতামাতারা কি জানেন যে তাদের প্রিয় সন্তান পিতামাতার নিয়ন্ত্রণ ছাড়াই কী করতে সক্ষম? কেন স্কুলে বাচ্চাদের কাজ বাবা এবং মায়েদের জন্য এত অপ্রত্যাশিত? শিক্ষকদের কথার প্রতি বিভ্রান্তি, বিস্ময় এবং অবিশ্বাস কখনও কখনও আক্রমণাত্মকতা এবং "নিরাপরাধ অভিযুক্তদের" রক্ষা করার ইচ্ছার সাথে মিলিত হয়। ডায়েরিতে নোট, স্কুলে কল, সমস্যা নিয়ে আলোচনা... সবচেয়ে সাধারণ কারণ হল শিশুদের দ্বারা স্কুলের শৃঙ্খলা লঙ্ঘন। রাশিয়ান শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শৃঙ্খলার সাথে সাধারণ পরিস্থিতি কী? এবং কিভাবে এই সমস্যা সমাধান করা হয়?
আধুনিক শৃঙ্খলার সমস্যা সমাধানের সবচেয়ে সাধারণ প্রবণতাগুলির সাথে প্রাথমিক পরিচিতির জন্য রাশিয়ান স্কুলএবং আরও গবেষণার জন্য ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করার জন্য, মস্কো স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির রসায়ন অনুষদের 42 4র্থ বর্ষের ছাত্রদের একটি সমীক্ষা করা হয়েছিল। তাদের "আমার স্কুলে শৃঙ্খলার সমস্যা" বিষয়ের উপর একটি গবেষণাপত্র লিখতে বলা হয়েছিল। এই জাতীয় অস্পষ্ট শব্দটি সুযোগ দ্বারা নির্বাচিত হয়নি - গবেষক প্রাক্তন স্কুলছাত্রদের বক্তব্যকে একটি কঠোর কাঠামোর মধ্যে সীমাবদ্ধ করতে চাননি এবং যতটা সম্ভব, একটি ভিন্ন প্রকৃতির যতটা সম্ভব তথ্য সংগ্রহ করতে চাননি। কাজের বিষয়ে ব্যবহৃত "আমার স্কুল" শব্দটি উত্তরদাতাদের সুযোগ দিয়েছিল স্ব-নির্বাচনসমস্যাটির অবস্থা বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়নের উদ্দেশ্য (যে স্কুলে তারা নিজেরাই স্নাতক হয়েছে; যেখানে তারা তাদের ইন্টার্নশিপ করেছে; এমন একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যেখানে কিছু শিক্ষার্থী ইতিমধ্যে চাকরি পেয়েছে)।
শিক্ষার্থীদের কাজের অধ্যয়ন হিসাবে দেখা গেছে, সংখ্যাগরিষ্ঠরা মূল্যায়নের জন্য প্রথম বিকল্প বেছে নিয়েছে (24 জন), 5 জন - যে স্কুলে তাদের অনুশীলন ছিল এবং 13 জন ব্যক্তি তাদের নিজস্ব বিশ্লেষণ করেছেন। শিক্ষাগত কার্যকলাপস্কুলে শৃঙ্খলার সমস্যার দৃষ্টিকোণ থেকে। শিক্ষার্থীদের দ্বারা নির্দেশিত বেশিরভাগ স্কুল মস্কো এবং মস্কো অঞ্চলে অবস্থিত (28টি কাজ)।
গবেষক, এইভাবে কাজের বিষয় নির্ধারণ করে, তবুও উত্তরদাতাদের প্রধানত প্রতিফলিত করতে বলেছেন নিম্নলিখিত পয়েন্ট: স্কুল শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের ফর্ম এবং শিক্ষকদের দ্বারা শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠার জন্য ব্যবহৃত কৌশল।
কাজের বিশ্লেষণে দেখা গেছে প্রশস্ত পরিসরশৃঙ্খলা লঙ্ঘন।
শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের সকল প্রকারের মধ্যে বণ্টনে 1ম স্থানটি শ্রেণীকক্ষে স্কুলছাত্রীদের কথোপকথন দ্বারা নেওয়া হয়েছিল (এই ফর্মটি 38টি কাজে নির্দেশিত হয়েছিল);
2য় স্থান - পাঠের সময় শ্রেণীকক্ষের চারপাশে হাঁটা (7 লোক নির্দেশিত);
3য় স্থান - পাঠের অনুপস্থিতি (4 জন)।
এই লঙ্ঘনের রেফারেন্সগুলি তিনটি বিভাগের কাজের মধ্যেই উপস্থিত ছিল (তাদের স্মৃতি সম্বলিত কাজগুলি স্কুল বছর; প্রশিক্ষণার্থী এবং কর্মরত শিক্ষকদের কাজ)। এছাড়াও এই ধরনের লঙ্ঘনের ঐতিহ্যগত রূপের ইঙ্গিত ছিল:
বিদ্যালয়ের সম্পত্তি এবং সরঞ্জামের ক্ষতি;
স্কুল রেকর্ড ধ্বংস;
পাঠের জন্য দেরী।
একই সময়ে, লঙ্ঘনের এই ধরনের ফর্মগুলি নির্দেশিত হয়েছিল, যা আমাদের যুগের একটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত ঘটনা। তাদের মধ্যে: প্লেয়ার ব্যবহার করে মিউজিক রেকর্ড শোনা, বন্ধুর সাথে এসএমএস বিনিময় করাপাঠের সময় ক্লাসে। পরবর্তী ধরনের লঙ্ঘনগুলি যেমন ফর্মগুলির তুলনায় ছোট মজার বলে মনে হচ্ছে একজন শিক্ষককে মৌখিক গালিগালাজ(২ জন ব্যাক্তি); তার প্রশ্ন উপেক্ষা করে(1 ব্যক্তি); শিক্ষকের দিকে বিভিন্ন বস্তু (কাগজপত্র, বোতাম) "ছুড়ে"(2 ব্যক্তি), তার পিঠে অপমানজনক নোট আটকানো(1 ব্যক্তি). একসঙ্গে যেমন কর্ম সঙ্গে ক্লাসে মাতাল দেখা যাচ্ছে(1 ব্যক্তি), কার্ড খেলাশেষ ডেস্কে (1 জন), এই তথ্যগুলি একটি অত্যন্ত প্রতিকূল ছাপ তৈরি করে।
এটি লক্ষণীয় যে স্কুলছাত্রীদের দ্বারা শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের পরিসর বেশ বিস্তৃত - প্রায় প্রতিটি নতুন ছাত্রের কাজ ইতিমধ্যেই শাস্তিমূলক অপরাধের দীর্ঘ তালিকায় যুক্ত করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে সবচেয়ে কঠিন পরিস্থিতি সংশোধন ক্লাস এবং ক্লাসগুলিতে পরিলক্ষিত হয় যেখানে কিশোর-কিশোরীরা অধ্যয়ন করে ("তাদের মেজাজ এবং আচরণে একটি তীক্ষ্ণ পরিবর্তন রয়েছে")।
কাজের বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে বয়স্ক মহিলাদের (60-70 বছর বয়সী) জন্য স্কুলে কাজ করা খুব কঠিন, যারা সম্ভবত তাদের আয় কিছুটা বাড়ানোর চেষ্টা করে স্কুলে এসেছিল, যারা বেঁচে থাকতে পারে না। ছোট পেনশন (2 কেস)। এই শ্রেণীর শিক্ষকদের বৈশিষ্ট্যযুক্ত, যেমন জরিপ দেখিয়েছে, নিম্ন স্তরের পেশাদারিত্ব দ্বারা, যা স্কুলছাত্রীরা, স্পষ্টতই, ক্ষমা করতে পারে না, বিশেষত যদি এটি মানসিক ভারসাম্যহীনতার সাথে মিলিত হয়। একজন ছাত্রী এরকম একটি ঘটনা সম্পর্কে বর্ণনা করেছেন এভাবে: “যখন সে পাঠ করত, তখন পুরো স্কুল শুনতে পেত, একটা অসহ্য আওয়াজ হয়... আমার সহপাঠীরা তার সম্পর্কে অভদ্র এবং বরং কঠোর বক্তব্যের অনুমতি দেয়, তার নাম বলে, কিছু কাগজপত্র আটকে দেয়। তার পিঠে এবং ইত্যাদি সে এটা সাহায্য করতে পারেনি. তাছাড়া পরিচালক ও প্রধান শিক্ষক উভয়েই ইতিহাস পাঠের দুর্দশার কথা জানতেন এবং তাদের পক্ষ থেকে কোনো ব্যবস্থা নেওয়ার চেষ্টাও করেননি।”
কাজগুলির বিশ্লেষণে দেখা গেছে, নতুন শিক্ষকদের "শক্তি পরীক্ষার" অনুশীলন ব্যাপক। "আমরা যা করতে পারিনি: চিৎকার করেছিলাম, কাগজপত্র ছুঁড়ে ফেলেছিলাম, পাঠে খেয়েছিলাম, এমনকি কেউ মারামারিও করেছিল!", ছাত্র লিখেছেন। প্রতিটি শিক্ষক এই সমস্যাটি মোকাবেলা করেননি, এই ধরনের চাপ সহ্য করেননি, কাজ চালিয়ে যাচ্ছেন। এমন ঘটনাগুলি উল্লেখ করা হয়েছে যেখানে শিক্ষকরা ক্লাস চলাকালীন তাদের শ্রেণীকক্ষ ত্যাগ করেছেন, সবচেয়ে "বিশিষ্ট" ক্লাস পরিত্যাগ করেছেন এবং এক বছরের মধ্যে ছেড়ে দিয়েছেন।
এখানে প্রায়ই কি হয় বন্ধ দরজার পেছনেস্কুল বাড়িতে ভদ্র এবং শান্ত শিশুরা কিভাবে এই ধরনের কাজ করে? এতে কোন সন্দেহ নেই যে অনেক ক্ষেত্রে পশুর প্রভাব কাজ করে। বিশেষ করে বয়ঃসন্ধিকালে, একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীতে "নিজের" হয়ে ওঠার, সহপাঠীদের স্বীকৃতি পাওয়ার জন্য একটি দৃঢ় আকাঙ্ক্ষা থাকে, যা প্রায়শই শিশুদেরকে সবচেয়ে অযৌক্তিক শাস্তিমূলক লঙ্ঘনের দিকে ঠেলে দেয়। প্রত্যেকেই এমন একটি গোষ্ঠীর চাপকে প্রতিহত করতে পারে না যারা আচরণের নির্দিষ্ট নিয়মগুলি গ্রহণ করেছে।
কিন্তু আর কি স্কুলের শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের কারণকাজ? এটা উল্লেখ করা উচিত যে উত্তরদাতারা তাদের বিশ্লেষণ করার চেষ্টা করেছেন। প্রথম স্থানে, শিক্ষার্থীরা অব্যবসায়ীতা রাখে ("শৃঙ্খলার সমস্যা হল দুর্বল পাঠদানের পরিণতি, অর্থাৎ, শিক্ষার্থীরা বিষয় এবং শিক্ষকের প্রতি এতই অরুচিশীল যে তারা উভয়ই এক উপায়ে এড়াতে সম্ভাব্য সব উপায়ে চেষ্টা করে) অথবা অন্যটি"). ছাত্ররাও নিশ্চিত যে "শিক্ষার্থীরা আশা করতে পারে না উচ্চ বিদ্যালযস্ব-শৃঙ্খলার একটি উন্নত স্তর, প্রাপ্ত জ্ঞানের গুণমানের প্রতি সচেতন আগ্রহ। এটি উল্লেখ করা হয়েছিল যে তরুণ শিক্ষকদের পাঠে শৃঙ্খলা লঙ্ঘন প্রায়শই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি ছোট বয়সের পার্থক্যের সাথে যুক্ত থাকে, যারা কখনও কখনও তাদের শিক্ষককে "সম্পূর্ণ প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি" হিসাবে উপলব্ধি করা মনস্তাত্ত্বিকভাবে কঠিন বলে মনে করেন। টেলিভিশন প্রোগ্রামের স্কুলছাত্রীদের আচরণ, সহিংসতার প্রচার, অপরাধের বিষয়ের উপরও নেতিবাচক প্রভাব ছিল।
শিক্ষকরা কি পদ্ধতি ব্যবহার করেন? ছাত্রদের দ্বারা সবচেয়ে ঘন ঘন উল্লেখ করা, দুঃখজনকভাবে, তাদের কণ্ঠস্বর উত্থাপন করা, চিৎকার করা (15 জন)। যাইহোক, এই কৌশলটি প্রাক্তন স্কুলছাত্রদের দ্বারা অত্যন্ত নেতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছিল ("স্কুলশিশুদের বোকা", "ভয়" এবং বিপরীত প্রতিক্রিয়া, যা স্কুলে কর্মরত একজন ছাত্র দ্বারা নির্দেশিত - "এটি কার্যকর হয়নি কারণ তারা আরও জোরে কথা বলতে শুরু করেছিল। ”)। স্পষ্টতই, আমাদের স্কুলগুলিতে শব্দের প্রভাব বিরাজ করে - চিৎকার করার পাশাপাশি, শিক্ষকরা একটি পয়েন্টার (শাসক) দিয়ে ডেস্কে আঘাত করতে পছন্দ করেন। হামলার ঘটনাও রয়েছে ("পেছনে দেরি করে আসাদের ঠেলে দেওয়া", ঘাড় দিয়ে সোয়েটার চেপে পিছনে ফেলে দেওয়া", "পাঠ্যপুস্তক মাথায় আঘাত করা" ইত্যাদি – ৪টি মামলা)। আগের মতো, শিক্ষকরা পরিচালকের সাহায্যে অবলম্বন করেন (যদিও প্রায়শই নয় - 3 টি ক্ষেত্রে), অভিভাবকদের স্কুলে কল করুন (3 ক্ষেত্রে)। শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের দ্বারা মৌখিক অপব্যবহার, অপমান, উপহাস (3 জন) এর পরিস্থিতি স্মরণ করে। যোগাযোগের কর্তৃত্ববাদী শৈলীও ছাত্রদের দ্বারা নির্দেশিত হয়েছিল, কিন্তু তারা গভীরভাবে নিশ্চিত যে এইভাবে প্রতিষ্ঠিত শৃঙ্খলা ভয় দ্বারা সমর্থিত এবং শিশুদের মঙ্গলকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে। আচরণের জন্য দু'জনকে রাখার ঘটনা ছিল ("এটি শুধুমাত্র একজনের চরিত্রের দুর্বলতার কারণে ব্যবহার করা যেতে পারে", "আরও বেশি ক্ষোভ থাকবে"), ডায়েরিতে এন্ট্রি, ক্লাস থেকে অপসারণ।
একই সময়ে, এটি লক্ষ করা উচিত যে উত্তরদাতাদের অধিকাংশই নিশ্চিত যে শৃঙ্খলা সমস্যার সমাধান সরাসরি শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধির সাথে সম্পর্কিত। একজনের বিষয়ের জ্ঞান, এটি শেখানোর পদ্ধতিগুলি অত্যন্ত প্রশংসা করা হয়েছিল (উত্তেজক উপস্থাপনা, আকর্ষক অতিরিক্ত উপকরণ, পাঠের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ, বহু-স্তরের কাজ যা প্রতিটি শিশুকে দখল করার অনুমতি দেয়, পাঠের একটি অনলস গতি ইত্যাদি। - 17 জন)। উত্তরদাতারাও শিক্ষকের সহনশীলতা, শিক্ষার্থীদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাবের শৃঙ্খলার উপর ইতিবাচক প্রভাব উল্লেখ করেছেন। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের বিভিন্ন ধরণেরও ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছিল, যা স্কুলে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু তৈরিতে অবদান রাখে, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের একে অপরকে আরও ভালভাবে জানতে এবং বুঝতে, যোগাযোগের প্রশংসা করতে দেয় (6 জন)।
শিক্ষার্থীদের কাজ বিশ্লেষণ করার সময়, শিক্ষকদের দ্বারা ব্যবহৃত বিভিন্ন "দমনমূলক" পদ্ধতিগুলি আকর্ষণীয়। সমীক্ষায় দেখা গেছে, স্কুলগুলো বয়স বিবেচনায় রেখে শৃঙ্খলা লঙ্ঘন প্রতিরোধে যথাযথ মনোযোগ দেয় না। স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যশিশুদের
ছাত্র, শিক্ষক এবং অন্যান্য স্কুল কর্মচারীদের মানবিক মর্যাদার প্রতি শ্রদ্ধার ভিত্তিতে বিদ্যালয়ে শৃঙ্খলা ও শৃঙ্খলা বজায় রাখা হয়। অন্যদের বিরুদ্ধে মানসিক এবং শারীরিক সহিংসতার পদ্ধতির ব্যবহার অনুমোদিত নয়।
স্কুল ছাত্রদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা স্কুলের চার্টার এবং চার্টার দ্বারা প্রদত্ত অন্যান্য স্থানীয় আইন দ্বারা নির্ধারিত হয়।
শিক্ষার্থীদের স্কুলের চার্টার মেনে চলতে হবে, বিবেকবানভাবে অধ্যয়ন করতে হবে, সম্পত্তির সাথে যত্ন সহকারে আচরণ করতে হবে, অন্যান্য ছাত্র এবং স্কুলের কর্মচারীদের সম্মান ও মর্যাদাকে সম্মান করতে হবে এবং অভ্যন্তরীণ প্রবিধান মেনে চলতে হবে।
এই মৌলিক নিয়মগুলির মধ্যে রয়েছে: ক্লাসের সময়সূচী অনুসরণ করুন, দেরি করবেন না বা উপযুক্ত কারণ ছাড়া ক্লাস মিস করবেন না, স্কুল এবং স্কুলের উঠোন পরিষ্কার রাখুন, অন্য লোকের কাজের ফলাফলের যত্ন নিন এবং ক্লাস চলাকালীন স্কুলের প্রাঙ্গণ পরিষ্কার করার জন্য সম্ভাব্য সব সহায়তা প্রদান করুন। ডিউটি, স্কুল অনুযায়ী এবং তাই।
স্কুলছাত্রদের সুশৃঙ্খল আচরণে অভ্যস্ত করার পর্যাপ্ত সুযোগ তাদের যৌথ সামাজিকভাবে উপযোগী কার্যকলাপ, সাধারণ ভালোর জন্য কাজ দ্বারা প্রদান করা হয়। এই ধরনের কাজে, স্কুলছাত্ররা সংগঠিত আচরণের দক্ষতা অর্জন করে এবং একীভূত করে, শিক্ষক এবং ছাত্রদের সংস্থার আদেশগুলি সঠিকভাবে অনুসরণ করতে শেখে এবং পারস্পরিক দায়িত্ব ও পরিশ্রম করতে শেখে।
এই জন্য সঠিক সংগঠনছাত্রদের বিভিন্ন কার্যক্রম প্রয়োজনীয় শর্ততাদের সচেতন শৃঙ্খলার চেতনায় শিক্ষিত করা। শিক্ষক সাধারণত প্রক্রিয়ায় পৃথক ছাত্ররা কীভাবে আচরণ করে তা পর্যবেক্ষণ করেন। শ্রম কার্যকলাপ, পরামর্শ দেয়, একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে কীভাবে কাজ করতে হয় তা দেখায়। ধীরে ধীরে, ক্লাস সম্পদ ছাত্রদের আচরণ নিরীক্ষণ জড়িত হয়. এটি শিক্ষার্থীদের অবাধ্যতা কাটিয়ে উঠতে এবং তাদের সুশৃঙ্খল আচরণে অভ্যস্ত করার অনুমতি দেয় Stepanov E.N. পদ্ধতিগত উন্নয়নশ্রেণীকক্ষে শিক্ষাগত বিষয় "192 পি।, 2010, মস্কো।
শিক্ষককে অবশ্যই বুঝতে হবে যে অনিশ্চয়তার পরিস্থিতিতে স্কুলছাত্ররা হারিয়ে গেছে এবং পরিস্থিতির অপর্যাপ্ততার অনুভূতি থেকে মুক্তি পাওয়ার চেষ্টা করে, নিজেকে জাহির করতে শুরু করে, যা শৃঙ্খলার লঙ্ঘন হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়। পৃথক শিক্ষার্থীদের পাঠে দেরি হওয়ার কারণ, শৃঙ্খলার অন্যান্য লঙ্ঘনের কারণগুলি খুঁজে বের করার জন্য সময় নষ্ট করা অবাঞ্ছিত, আপনি কলের পরে এটি সম্পর্কে কথা বলতে পারেন।
প্রাথমিকভাবে ভুলভাবে তৈরি করা সেটিংস ভবিষ্যতে পরিবর্তন করা খুব কঠিন। শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধার সাথে মিলিতভাবে একটি নির্দিষ্ট কঠোরতা দেখাতে হবে। শিক্ষকের দ্বারা নিয়ম এবং নিয়মগুলি তৈরি এবং একত্রীকরণ শিক্ষকের কাছ থেকে অপ্রয়োজনীয় নির্দেশ ছাড়াই শিক্ষার্থীদের তাদের কাছ থেকে কী প্রত্যাশিত তা মনে রাখতে সাহায্য করবে। এটা নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে গোষ্ঠীর দলটি শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের প্রতি অসহিষ্ণু, যেহেতু পাঠের শৃঙ্খলা স্থির মনোযোগের ভিত্তি।
শিশুর আচরণকে শিক্ষা ও সংশোধনের জন্য সকল বিদ্যালয়ে একটি শৃঙ্খলা ব্যবস্থা থাকা উচিত।
স্কুলের একটি নথি রয়েছে - "শৃঙ্খলা সংক্রান্ত প্রবিধান" (অভিভাবকদের স্বাক্ষর করতে হবে)। এই নথিতে নিম্নলিখিত সুপারিশগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের নিয়মের প্রতি শ্রদ্ধা;
লক্ষ্য এবং হোমওয়ার্ক পূরণের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
প্রশিক্ষণ পদ্ধতি লঙ্ঘন;
স্কুল মান.
স্কুল শৃঙ্খলা নিজেই শেষ নয়, তবে শেখার আয়োজনের একটি মাধ্যম। এটি স্কুলের জন্য, শিক্ষকের জন্য, কমরেডদের জন্য, নিজের জন্য সম্মানের উপর ভিত্তি করে। ইচ্ছাকৃতভাবে শৃঙ্খলা ভঙ্গ করা স্কুলের সম্মানকে ক্ষুণ্ন করে, অন্যের অসম্মান ঘটায়, তার ব্যক্তিগত মর্যাদাকে অবমাননা করে।
স্কুল শুধু পাঠ নয়। এটি একটি শিশুর জন্য জীবনের একটি নতুন উপায়, যখন তার সমস্ত আচরণকে অবশ্যই একটি কঠোর নিয়ম মেনে চলতে হবে। পাঠের সময়, আপনাকে টেবিলে শান্তভাবে বসতে হবে এবং শিক্ষকের কথা শুনতে হবে। পাঠটি আকর্ষণীয় না হলেও আপনি ক্লাস নিতে এবং ছেড়ে যেতে পারবেন না।
স্কুলের নিয়মগুলি মোটেও একই নয় কিন্ডারগার্টেন. সেখানে তারা শিক্ষকের সুবিধার্থে পরিবেশন করতেন এবং এ কারণেই তাদের অর্থ শিশুরা ভালোভাবে বুঝতে পেরেছিল। ভিতরে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানস্কুল জীবনের সাধারণ নিয়ম, সামাজিক নিয়মছাত্র আচরণ সংজ্ঞায়িত. তাদের অবশ্যই লক্ষ্য করা উচিত নয় কারণ তাদের লঙ্ঘন কারও সাথে হস্তক্ষেপ করবে, কিন্তু কারণ এটি স্কুলে হওয়ার কথা। এই নিয়মগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হল শিশুর সমাজে প্রবেশের প্রথম অভিজ্ঞতা। ভবিষ্যতে, তাকে ক্রমাগত অনুরূপ নিয়ম মোকাবেলা করতে হবে। একজনের আচরণকে তাদের অধীনস্থ করার ক্ষমতা প্রথমে অবিকল জন্মগ্রহণ করে প্রাথমিক অবস্থাস্কুল শিক্ষা.
ভিতরে আধুনিক সমাজবেশিরভাগ শিশুদের জন্য নৈতিকতা এবং নৈতিকতার আইন স্কুল জীবনঅগ্রহণযোগ্য এবং বোধগম্য। আপনার সন্তানের সাথে কথা বলতে হবে, আচরণের সংস্কৃতি, সংযম, আন্তরিকতা, দয়া, বোঝাপড়া সম্পর্কে কথা বলতে হবে; স্কুলে নিরাপদ আচরণ এবং সম্ভব সম্পর্কে ব্যাকফায়ারআচরণের নিয়ম এবং প্রাথমিক নিয়ম লঙ্ঘন করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে স্কুলে শিক্ষার্থীদের আচরণের সংস্কৃতির নিয়ম প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তার অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা উভয়ই ব্যাখ্যা করে। তাদের মধ্যে সবকিছু শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য যথেষ্ট সংক্ষিপ্তভাবে এবং স্পষ্টভাবে লেখা আছে। এই সহজ নিয়মগুলি পূরণ করার জন্য, আপনাকে কেবল সেগুলি জানতে হবে এবং সেগুলি অনুসরণ করার ইচ্ছা থাকতে হবে। আচরণের নিয়মগুলি সম্পূর্ণ পালনের সাথে, একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ এবং একটি ইতিবাচক মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব বিদ্যালয়ে প্রতিষ্ঠিত হয়।
স্কুল কাজের অনুশীলনে, এটি প্রায়ই অনুমোদিত হয় সাধারণ ভুলতথ্য, সচেতন শৃঙ্খলার সারমর্মকে প্রয়োজনীয়তা, নিষেধাজ্ঞা, নিষেধাজ্ঞার ব্যবস্থা, বাধামূলক উপায়ে সংকীর্ণ করা, স্বতন্ত্র উপায়শাস্তিমূলক ব্যবস্থা. এই ধরনের শৃঙ্খলা শিশুদের শিক্ষাবিদদের থেকে বিতাড়িত করে, তাদের দ্বারা স্বাধীনতা এবং উদ্যোগের বাধা এবং দমন, সংযম, সীমাবদ্ধতা এবং কার্যকলাপের দমন হিসাবে বিবেচনা করা হয়।
শিশুরা এর প্রভাব থেকে বেরিয়ে আসার জন্য তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করে, তাদের প্রাকৃতিক প্রকাশের সীমাবদ্ধতাকে প্রতিরোধ করে। স্কুলের শৃঙ্খলার মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থীদের বাধ্যতামূলক আচরণের নিয়মের একটি সম্পূর্ণ ব্যবস্থা, তাদের শিক্ষাগত এবং কাজের ক্রিয়াকলাপগুলিকে সংগঠিত করার জন্য একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং এই নিয়মগুলির বাস্তবায়ন অবশ্যই সচেতন হতে হবে, বাধ্যতামূলক নয়।
শিক্ষার্থীদের সচেতন শৃঙ্খলার সারমর্ম হল আচরণের নিয়ম এবং স্কুলে প্রতিষ্ঠিত শৃঙ্খলা জানা, তাদের প্রয়োজনীয়তা বোঝা এবং তাদের পর্যবেক্ষণ করার স্থির অভ্যাস। কিন্তু ছাত্রদের আচরণে যদি শৃঙ্খলার নিয়ম স্থির করা হয় এবং এর স্থায়িত্ব নির্ধারণ করা হয় তবে তারা পরিণত হয় ব্যক্তিগত যোগ্যতাযাকে বলা হয় শৃঙ্খলা।
যাইহোক, শিক্ষকরা প্রায়শই শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের জন্য নিয়ম বাস্তবায়নে শিশুদের শৃঙ্খলা দেখেন এবং তাদের মৌখিক আত্তীকরণে সচেতন শৃঙ্খলা স্থাপনের সমস্ত কাজ কমিয়ে দেন।
অন্যরা নগ্ন ব্যায়াম এবং প্রশিক্ষণের মাধ্যমে টেবিলে বা বসার ঘরে শিশুদের আচরণের বাহ্যিক সংস্কৃতির দক্ষতা বিকাশে তাদের কাজ দেখে।
এখনও অন্যরা বিশ্বাস করে যে শৃঙ্খলা একটি বাহ্যিক আদেশ, যা শিশুদের আনুগত্য, শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের প্রয়োজনীয়তা এবং নির্দেশাবলীর শিশুদের দ্বারা প্রশ্নাতীত পরিপূর্ণতার মাধ্যমে অর্জন করা হয়।
অবশ্যই, সচেতন শৃঙ্খলার ধারণার মধ্যে রয়েছে নিয়মের বাস্তবায়ন, এবং আচরণের বাহ্যিক সংস্কৃতি এবং যুক্তিসঙ্গত আনুগত্য। যাইহোক, এটি এই বিশেষ মুহূর্তের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। এটি একটি অবিচ্ছেদ্য, কংক্রিট ঘটনা, মনস্তাত্ত্বিকভাবে আরও জটিল, আনুগত্য বা বাহ্যিক সাংস্কৃতিক প্রকাশের চেয়ে দ্বান্দ্বিকভাবে আরও দ্বন্দ্বপূর্ণ।
একটি ব্যক্তিত্বের একটি অবিচ্ছেদ্য গুণ হিসাবে শিশুদের সচেতন শৃঙ্খলা এবং শৃঙ্খলা একটি শিশুর মধ্যে ধীরে ধীরে পরিপক্ক হয়, তার বিশ্বদৃষ্টি, নাগরিক প্রত্যয়, উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং ইচ্ছা, দক্ষতা এবং আচরণের অভ্যাস, উদ্যোগ এবং স্বাধীনতা, সততা এবং সমস্ত প্রক্রিয়ার ত্রুটিগুলির প্রতি অসহিষ্ণুতা। নেতৃস্থানীয় কার্যক্রম ঐক্য, সম্পর্ক এবং যোগাযোগ গঠিত হয়.
এটি চেতনার একটি উপাদান এবং ব্যবহারিক অভ্যাসগত কর্মের একটি উপায় হিসাবে গঠিত হয়, কারণ সাফল্য এবং কৃতিত্বের অভিজ্ঞতা সঞ্চিত হয়, শৃঙ্খলাবদ্ধ ব্যক্তি এবং সম্মিলিত প্রচেষ্টার জন্য ধন্যবাদ। এটি শিশুর দ্বারা সংগ্রামের একটি শৃঙ্খলা, কাটিয়ে ওঠা, সমাধান করা, জীবনের বাস্তব, জরুরী কাজ হিসাবে আত্মীকরণ করা হয়। অতএব, বয়স, অবস্থার উপর নির্ভর করে শিশুদের মধ্যে এর বিকাশের স্তর শিক্ষামূলক কাজ, ভিন্ন হতে পারে।
স্কুলে শৃঙ্খলা সক্রিয় হওয়া উচিত, যা জীবনে হস্তক্ষেপকে বোঝায়, একটি উত্সাহী, একটি সাধারণ কারণের সাফল্যে উত্সাহী আগ্রহ, এটি উদাসীনতা এবং নিষ্ক্রিয়তার সাথে বেমানান। এই শৃঙ্খলাকে "সংগ্রাম এবং পরাস্ত করার শৃঙ্খলা" বলা হয়। এটি এর অর্থ বোঝা এবং সুশৃঙ্খল আচরণ, চেতনা এবং সুনির্দিষ্ট বাহ্যিক ফর্মের অভ্যাসকে একত্রিত করে।
আইন বহির্ভূত স্কুল শৃঙ্খলা
স্কুলের শৃঙ্খলা জনশৃঙ্খলার অন্যতম প্রকাশ। এটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের দেয়ালের মধ্যে গৃহীত আদেশ, এটি ছাত্র এবং শিক্ষকদের সাথে সম্পর্কের নিয়মের শিক্ষার্থীদের দ্বারা পালন করা, এটি গৃহীত নিয়ম ও প্রবিধানের দলের সকল সদস্যের দ্বারা বাধ্যতামূলক পরিপূর্ণতা। হচ্ছে অবিচ্ছেদ্য অংশনৈতিকতা, শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলা আচরণের নিয়ম জানার মধ্যে থাকে, প্রতিষ্ঠিত আদেশএবং তাদের সচেতন বাস্তবায়ন। আচরণের নির্দিষ্ট নিয়মগুলি ব্যক্তির কর্ম এবং কাজগুলি নির্ধারণ করে। স্কুলের শৃঙ্খলা শিশুকে এর জন্য প্রস্তুত করে সামাজিক কর্মযা শৃঙ্খলা ছাড়া অসম্ভব। এটি নৈতিক শিক্ষার ফলাফল, এটি কোন কাকতালীয় নয় যে এ.এস. মাকারেঙ্কো শৃঙ্খলাকে একটি নৈতিক এবং রাজনৈতিক ঘটনা হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন, শৃঙ্খলার সাথে বেমানান, জনশৃঙ্খলার জন্য অসম্মান।
স্কুলের শৃঙ্খলার সাথে সম্মতিতে দলটির প্রয়োজনীয়তা, সংখ্যাগরিষ্ঠের অধীনতা জড়িত। স্কুলের কাজ, সচেতন শৃঙ্খলা এবং আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তোলার জন্য শিক্ষকের উদ্দেশ্য হওয়া উচিত স্কুলছাত্রীদের ব্যক্তি, দল এবং সমাজের স্বার্থে শৃঙ্খলা পালনের প্রয়োজনীয়তা বোঝানো। তবে ব্যক্তির শৃঙ্খলাকে কেবল জমা হিসাবে বিবেচনা করা যায় না, এটি অবশ্যই তার স্বাধীনতার প্রেক্ষাপটে বিবেচনা করা উচিত, একজন ব্যক্তির স্ব-সংগঠিত করার, ঐতিহাসিকভাবে বিকশিত উপায়ে তাদের নিজস্ব লক্ষ্য অর্জনের বিষয়গত ক্ষমতা হিসাবে। একজন ব্যক্তির বিভিন্ন পরিস্থিতিতে তাদের আচরণের লাইন বেছে নেওয়ার ক্ষমতা (আত্ম-সংকল্প) একজনের ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়িত্বের জন্য একটি নৈতিক পূর্বশর্ত (ওএস গাজম্যান)। স্ব-শৃঙ্খলার অধিকারী, ছাত্র নিজেকে এলোমেলো বাহ্যিক পরিস্থিতি থেকে রক্ষা করে, যার ফলে তার নিজের স্বাধীনতার মাত্রা বৃদ্ধি পায়।
একটি ব্যক্তিগত গুণ হিসাবে শৃঙ্খলার বিকাশের বিভিন্ন স্তর রয়েছে, যা আচরণের সংস্কৃতির ধারণায় প্রতিফলিত হয়। এটা অন্তর্ভুক্ত বিভিন্ন দলব্যক্তির নৈতিক আচরণ; এটি জৈবভাবে যোগাযোগের সংস্কৃতি, চেহারার সংস্কৃতি, বক্তৃতা সংস্কৃতি এবং দৈনন্দিন সংস্কৃতিকে একত্রিত করেছে। শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের সংস্কৃতি গড়ে তোলার জন্য আস্থা, মানুষের প্রতি সদয়তা তৈরি করা প্রয়োজন, যখন ভদ্রতা এবং মনোযোগীতা যোগাযোগের আদর্শ হয়ে ওঠে। আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব, প্রতিবেশী, অপরিচিতদের সাথে, পরিবহনে, পাবলিক জায়গায়. পরিবার এবং স্কুলে, শিশুদেরকে অভিনন্দন, উপহার দেওয়া, সমবেদনা জানানো, ব্যবসা করার নিয়মগুলির সাথে পরিচিত করার জন্য যত্ন নেওয়া উচিত, টেলিফোন কথোপকথনএবং ইত্যাদি.
চেহারার সংস্কৃতিটি আপনার নিজস্ব শৈলী চয়ন করার জন্য, স্বাদের সাথে মার্জিতভাবে পোশাক পরার ক্ষমতা নিয়ে গঠিত; ব্যক্তিগত স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম পালন থেকে, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, চালচলন, নড়াচড়ার অদ্ভুততা থেকে। বক্তৃতা সংস্কৃতি হল একজন শিক্ষার্থীর আলোচনা পরিচালনা করার, হাস্যরস বোঝার, অভিব্যক্তিপূর্ণ ব্যবহার করার ক্ষমতা ভাষা সরঞ্জামভি বিভিন্ন শর্তযোগাযোগ, মৌখিক এবং লিখিত দক্ষ হতে সাহিত্যের ভাষা. আচরণের সংস্কৃতি গঠনের কাজের একটি ক্ষেত্র হ'ল বস্তু এবং ঘটনার প্রতি একটি নান্দনিক মনোভাবের শিক্ষা। প্রাত্যহিক জীবন- আপনার বাড়ির যুক্তিসঙ্গত সংগঠন, রক্ষণাবেক্ষণে নির্ভুলতা পরিবারের, খাবারের সময় টেবিলে আচরণ ইত্যাদি। শিশুদের আচরণের সংস্কৃতি মূলত শিক্ষক, পিতামাতা, বয়স্ক ছাত্র, ঐতিহ্যের ব্যক্তিগত উদাহরণের প্রভাবে তৈরি হয়। জন মতামতস্কুল এবং পরিবারে প্রতিষ্ঠিত।
শিক্ষার্থীদের পরিবেশগত সংস্কৃতি। প্রকৃতির সুরক্ষার জন্য দ্রুত বিকশিত আন্দোলন সমগ্র বিশ্বকে গ্রাস করেছে। প্রশ্ন হল একজনের কীভাবে আচরণ করা উচিত পরিবেশ, সমানভাবে গ্রহের প্রতিটি বাসিন্দার সম্মুখীন. আধুনিক বিজ্ঞানে, "বাস্তুবিদ্যা" ধারণাটি মানুষের জীবনের জৈবিক, সামাজিক, অর্থনৈতিক, প্রযুক্তিগত, স্বাস্থ্যকর কারণগুলির ঐক্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ভিত্তিতে, প্রকৃতিতে মানুষের আচরণ বিবেচনা করে সামাজিক, প্রযুক্তিগত, চিকিৎসা বাস্তুশাস্ত্রকে আলাদা করা বৈধ।
স্কুলছাত্রীদের পরিবেশগত সংস্কৃতি গঠনের উদ্দেশ্য প্রকৃতির প্রতি একটি দায়িত্বশীল, সতর্ক মনোভাব শিক্ষিত করা। মানুষ, সমাজ এবং প্রকৃতির মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া এবং ফলাফল বোঝার লক্ষ্যে শিক্ষার্থীদের মধ্যে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি সিস্টেম গঠনে স্কুলের উদ্দেশ্যমূলক পদ্ধতিগত কাজের শর্তে এই লক্ষ্য অর্জন করা সম্ভব; পরিবেশগত মান অভিযোজন, প্রকৃতির সাথে সম্পর্কিত নিয়ম এবং নিয়ম, দক্ষতা এবং এর অধ্যয়ন এবং সুরক্ষার জন্য ক্ষমতা।
আরো দেখুন
উদ্ভাবন ব্যবস্থাপনা সংগঠন
বিশ্ব অর্থনৈতিক সাহিত্যে, "উদ্ভাবন" কে সম্ভাব্য বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির বাস্তবে রূপান্তর হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়, নতুন পণ্য এবং প্রযুক্তিতে মূর্ত। একদা...
একজন কিশোরকে বেড়ে ওঠার অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা
প্রথমত, এর সর্বাধিক দেওয়া যাক সাধারণ ধারণামনস্তাত্ত্বিক সাহায্য সম্পর্কে। এর পরে, আমরা দেখাব কীভাবে কিশোর-কিশোরীরা, তাদের পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মেজাজ ব্যাধির মতো বেড়ে ওঠার মতো অসুবিধায় সহায়তা করা হয় ...
টেবিল চেক আউট
এই সমস্ত রূপান্তর, পদক্ষেপ এবং সংকটের মধ্য দিয়ে নেভিগেট করা আপনার পক্ষে সহজ করার জন্য, আমরা সেগুলিকে সাধারণ টেবিলে সংক্ষিপ্ত করেছি। সময়ে সময়ে তাদের কাছে ফিরে আসুন। এটা প্রশান্তিদায়ক লক্ষ্য. জেনে ভালো লাগল...
পৃথক স্লাইডে উপস্থাপনার বর্ণনা:
1 স্লাইড
স্লাইডের বর্ণনা:
2 স্লাইড
স্লাইডের বর্ণনা:
শৃঙ্খলা (ল্যাট থেকে। ডিসিপ্লিনা) - সংযম, তীব্রতা - ব্যক্তির আচরণের নিয়ম, সমাজে গৃহীত নিয়ম বা আদেশের নিয়মের প্রয়োজনীয়তার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। নিয়মের কঠোর ও সুনির্দিষ্ট বাস্তবায়ন, মানুষের দ্বারা গৃহীতপরিপূর্ণ করার জন্য
3 স্লাইড
স্লাইডের বর্ণনা:
শিক্ষাগত শৃঙ্খলা- একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একজন শিক্ষার্থীর জন্য আচরণের নিয়ম, স্কুলের চার্টার এবং অভ্যন্তরীণ স্কুলের বিধিবিধানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, সাধারণত শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য বাধ্যতামূলক।
4 স্লাইড
স্লাইডের বর্ণনা:
শৃঙ্খলা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নৈতিক গুণ. এটি প্রতিটি ব্যক্তির জন্য প্রয়োজনীয়। স্কুলের ছেলেমেয়েরা ভবিষ্যতে যেই হোক, যেখানেই নিয়ে যায় জীবনের পথসর্বত্র তাদের শৃঙ্খলার দাবি পূরণ করতে হবে। এটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এবং উত্পাদনে, যে কোনও প্রতিষ্ঠানে এবং দৈনন্দিন জীবনে, বাড়িতে প্রয়োজন। স্কুলে, জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রের মতো, সংগঠনে, একটি সুস্পষ্ট আদেশ, শিক্ষকদের প্রয়োজনীয়তাগুলির সুনির্দিষ্ট এবং বিবেকপূর্ণ পরিপূর্ণতা প্রয়োজন। স্কুলের শৃঙ্খলা সচেতন হওয়া উচিত, শিক্ষাবিদদের প্রয়োজনীয়তা এবং শিশুদের দলের সংস্থাগুলির অর্থ এবং তাত্পর্য বোঝার উপর ভিত্তি করে। ছাত্রদের অবশ্যই শুধুমাত্র স্কুলের প্রয়োজনীয়তা মেনে চলতে হবে না, শৃঙ্খলা লঙ্ঘনকারীদের সাথে মোকাবিলা করতে শিক্ষক এবং স্কুল নেতাদেরও সাহায্য করতে হবে।
5 স্লাইড
স্লাইডের বর্ণনা:
শৃঙ্খলার জন্য ছাত্রদের দায়িত্ব উঠে আসে যখন তারা শাস্তিমূলক অপরাধ করে। এর মধ্যে রয়েছে: একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদের লঙ্ঘন, গুন্ডামি, জালিয়াতি, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি অসম্মানজনক মনোভাব, যা শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয়তা পূরণ না হওয়া বা অনুপযুক্ত পূরণের দিকে পরিচালিত করে। শাস্তিমূলক অপরাধ থেকে অশৃঙ্খলামূলক কর্মকে আলাদা করা প্রয়োজন। পরেরটি কেবল অপরাধ হিসাবে যোগ্যতা অর্জন করে এবং এর বিষয় আইনি প্রবিধান. শিক্ষা সংক্রান্ত আইন অনুসারে, প্রতিষ্ঠানের সনদের অবৈধ ক্রিয়াকলাপ, স্থূল এবং বারবার লঙ্ঘনের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের আইনী দায়বদ্ধতা ঘটে।
6 স্লাইড
স্লাইডের বর্ণনা:
বিদ্যালয়ের শৃঙ্খলার বিষয়বস্তু এবং শিক্ষার্থীদের আচরণের সংস্কৃতি অন্তর্ভুক্ত নিয়ম অনুসরণ করে:- দেরি করবেন না এবং ক্লাস মিস করবেন না; - সচেতনতার সাথে প্রশিক্ষণের কাজগুলি সম্পাদন করুন এবং অধ্যবসায়ের সাথে জ্ঞান অর্জন করুন; - পাঠ্যপুস্তক, নোটবুক এবং শিক্ষা উপকরণের যত্ন নিন; - শ্রেণীকক্ষে শৃঙ্খলা ও নীরবতা বজায় রাখুন; - ইঙ্গিত এবং প্রতারণার অনুমতি দেবেন না; - স্কুল সম্পত্তি এবং ব্যক্তিগত জিনিসপত্র যত্ন নিন; - শিক্ষক, প্রাপ্তবয়স্ক এবং কমরেডদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে সৌজন্য প্রদর্শন করুন; - সামাজিকভাবে উপযোগী কাজ, শ্রম এবং বিভিন্ন কাজে অংশ নিন পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম; - অভদ্রতা এবং আপত্তিকর শব্দ এড়িয়ে চলুন; - নিজেকে দাবি করা চেহারা; - আপনার ক্লাস এবং স্কুলের সম্মান বজায় রাখুন, ইত্যাদি।
7 স্লাইড
