Κρατική τελική πιστοποίηση 2019 στις κοινωνικές επιστήμες (κοινωνία) για αποφοίτους της 9ης τάξης γενικής Εκπαιδευτικά ιδρύματαπραγματοποιείται με σκοπό την αξιολόγηση του επιπέδου γενικής εκπαίδευσης των αποφοίτων του κλάδου αυτού. Οι εργασίες ελέγχουν τις ακόλουθες δεξιότητες και μεθόδους δράσης στο πλαίσιο του κλάδου των κοινωνικών επιστημών:
| Ημερομηνίες περνώντας το OGEστις κοινωνικές σπουδές (κοινωνία) 2019: 30 Μαΐου (Πέμπτη), 4 Ιουνίου (Τρίτη). |
Δεν υπάρχουν αλλαγές στη δομή και το περιεχόμενο του εξεταστικού γραπτού το 2019 σε σύγκριση με το 2018. |
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2019 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μόνο 20 από αυτές τις 25 εργασίες προσφέρουν απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διαχείριση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Για εργασίες στις οποίες δεν παρέχονται επιλογές απαντήσεων από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (CMM), έχουμε αυξήσει σημαντικά τον αριθμό των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα πρέπει να αντιμετωπίσετε στο τέλος σχολική χρονιά.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2019 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μόνο 20 από αυτές τις 25 εργασίες προσφέρουν απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διαχείριση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Για εργασίες στις οποίες δεν παρέχονται επιλογές απαντήσεων από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (CMM), έχουμε αυξήσει σημαντικά τον αριθμό των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε στο τέλος του τη σχολική χρονιά.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2018 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μόνο 20 από αυτές τις 25 εργασίες προσφέρουν απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διαχείριση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Για εργασίες στις οποίες δεν παρέχονται επιλογές απαντήσεων από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (CMM), έχουμε αυξήσει σημαντικά τον αριθμό των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε στο τέλος του τη σχολική χρονιά.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2018 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2018 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2018 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2017 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2016 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2016 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2016 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2016 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2015 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2015 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Το τυπικό τεστ OGE (GIA-9) της μορφής 2015 στις κοινωνικές σπουδές περιλαμβάνει δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομη απάντηση, το δεύτερο μέρος περιέχει 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια λεπτομερή απάντηση. Από αυτή την άποψη, μόνο το πρώτο μέρος (οι πρώτες 25 εργασίες) παρουσιάζεται σε αυτό το τεστ. Σύμφωνα με την τρέχουσα δομή της εξέτασης, μεταξύ αυτών των 25 εργασιών, προσφέρονται μόνο 20 απαντήσεις.Ωστόσο, για τη διευκόλυνση της επιτυχίας των τεστ, η διοίκηση του ιστότοπου αποφάσισε να προσφέρει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Ωστόσο, για εργασίες στις οποίες οι επιλογές απάντησης δεν παρέχονται από τους μεταγλωττιστές πραγματικών υλικών ελέγχου και μέτρησης (KIM), αποφασίσαμε να αυξήσουμε σημαντικά τον αριθμό αυτών των επιλογών απαντήσεων προκειμένου να φέρουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που θα συναντήσετε. στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες A1-A20, επιλέξτε μόνο μια σωστή επιλογή.
Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες A1-A20, επιλέξτε μόνο μία σωστή επιλογή.
Η κύρια κρατική εξέταση στις κοινωνικές σπουδές είναι ένα από τα τεστ επιλογής που μπορούν να δώσουν οι μαθητές στο τέλος της 9ης τάξης. Αυτό το θέμα επιλέγεται από εκείνους τους μαθητές που αποφασίζουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στη 10η τάξη με ανθρωπιστική προκατάληψη ή αποφασίζουν να εισέλθουν στη δευτεροβάθμια ειδική εκπαιδευτικά ιδρύματαγια τις ανθρωπιστικές επιστήμες.
Επίσης, το OGE μπορεί να είναι το πρώτο βήμα για την προετοιμασία για την ενιαία κρατική εξέταση σε αυτό το μάθημα στο τέλος πλήρη εκπαίδευσηστο σχολείο.
Έχετε 3 ώρες για να ολοκληρώσετε όλα τα θέματα της εξέτασης. Για να διαβαστεί ως ολοκληρωμένο, πρέπει να συγκεντρώσετε τουλάχιστον 15 βαθμούς - αυτό αντιστοιχεί σε μια "ικανοποιητική" βαθμολογία. 25 - 33 βαθμοί - το εύρος για μια σταθερή τετράδα. Το μέγιστο ποσό που μπορεί να κερδίσει είναι 39 (από 34 η βαθμολογία είναι "άριστη"). Δεν επιτρέπονται οπτικά υλικά και βοηθήματα για αυτόν τον τύπο OGE· μόνο ένα έντυπο με κείμενα και ένα στυλό μπορεί να τοποθετηθεί στο τραπέζι του εξεταζόμενου.
Η δομή της κύριας κρατικής εξέτασης προβλέπει την εκτέλεση εργασιών δύο τύπων - υπάρχουν 31 συνολικά.
Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει 25 τεστ (με αρίθμηση 1-25) που απαιτούν σύντομη απάντηση. Εδώ θα βρείτε επιλογές στις οποίες πρέπει να επιλέξετε τη μόνη σωστή επιλογή από αυτές που προσφέρονται, να συσχετίσετε όρους και τους ορισμούς τους, να υποδείξετε τη σωστή σειρά ενεργειών και ούτω καθεξής.
Το δεύτερο μέρος είναι 6 εργασίες για τις οποίες πρέπει να δώσετε μια πλήρη λεπτομερή απάντηση. Πρόκειται για ερωτήσεις που αριθμούνται από το 26 έως το 31. Για παράδειγμα, δίνεται ένα ενημερωτικό κείμενο που πρέπει να διαβάσετε προσεκτικά και στη συνέχεια να απαντήσετε σε μια σειρά ερωτήσεων.
Από 1 έως 21 αριθμοί αξίζουν 1 βαθμός, ο ίδιος αριθμός στις ερωτήσεις 23-25. Για τον αριθμό 22 παίρνουν 2 - αν όλα είναι σωστά, 1 - αν υπάρχει ένα λάθος, 0 - αν υπάρχουν δύο ή περισσότερα από αυτά. Το αποτέλεσμα του δεύτερου μέρους εξαρτάται από την ορθότητα και την πληρότητα των απαντήσεων. Οι ερωτήσεις 26-28, 30 και 31 φέρνουν το πολύ 2, με ελλιπή αποκάλυψη του θέματος - 1. Το Νο. 29 με απόδοση υψηλής ποιότητας θα προσθέσει 3 βαθμούς.
Ορισμοί της κοινωνίας
ΣΤΟ ευρεία έννοια- ένα μέρος του υλικού κόσμου απομονωμένο από τη φύση, αλλά στενά συνδεδεμένο με αυτήν, που αποτελείται από άτομα και περιλαμβάνει τους τρόπους αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων και τις μορφές ενοποίησής τους.
Με στενή έννοια:
Ο πληθυσμός μιας χώρας
Άνθρωποι που ενώνονται από μια κοινή καταγωγή (ευγενής κοινωνία)
Σαφής ιστορικό στάδιοστην ανάπτυξη της ανθρωπότητας (παραδοσιακή κοινωνία)
Μια ομάδα ανθρώπων με κοινά ενδιαφέροντα (κοινωνία φιλόσκυλο)
την ανθρωπότητα στο σύνολό της
Η κοινωνία είναι ένα δυναμικό σύστημα, δηλαδή ένα σύστημα που βρίσκεται σε συνεχή διαδικασία ανάπτυξης. Σημάδια της κοινωνίας ως δυναμικού συστήματος:
Δυνατότητα αλλαγής με την πάροδο του χρόνου
Αντίδραση στις αλλαγές στη φύση και τον κόσμο
αυτάρκεια
Η σύνδεση όλων των συστατικών - δημόσιων σφαιρών - μεταξύ τους
Σφαίρες δημόσιας ζωής
Τύποι κοινωνιών
Φύση
Η φύση με την ευρεία έννοια είναι ο φυσικός βιότοπος της κοινωνίας σε όλη την άπειρη ποικιλία των εκδηλώσεών της, η οποία έχει τους δικούς της νόμους που δεν εξαρτώνται από τη βούληση και τις επιθυμίες του ανθρώπου.
Στα στενά - το σύνολο φυσικές συνθήκεςτην ύπαρξη ανθρώπινης κοινωνίας (ανθρώπινος βιότοπος, πηγή πόρων που χρειάζεται ένα άτομο στις παραγωγικές δραστηριότητες, στην καθημερινή ζωή).
Σημάδια της φύσης ως δυναμικό σύστημα:
Μη προβλεψιμότητα, μη γραμμικότητα ανάπτυξης
Συνεχής τροποποίηση
Ευκαιρία επηρεασμού της κοινωνίας και του ρυθμού ανάπτυξής της
Η παρουσία υποσυστημάτων και μεμονωμένων στοιχείων
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
Τα παγκόσμια προβλήματα ονομάστηκαν έτσι επειδή επηρεάζουν τα συμφέροντα και τα πεπρωμένα ολόκληρου του πληθυσμού του πλανήτη, ανεξάρτητα από χώρες και ηπείρους - τέτοια προβλήματα προκαλούν σοβαρές οικονομικές και κοινωνικές απώλειες και, εάν επιδεινωθούν, μπορούν να απειλήσουν την ύπαρξη της ανθρωπότητας γενικά. μπορεί να επιλυθεί μόνο με κοινή παγκόσμια συνεργασία.
Κύρια παγκόσμια προβλήματα:
Τρομοκρατία
Το θέμα της ειρήνης και του αφοπλισμού
Οικολογικός
Ακατέργαστος
Χρήση των πόρων των ωκεανών
Ειρηνική εξερεύνηση του διαστήματοςΒΙΟΛΟΓΙΚΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ
Ατομο - ένας μοναδικός εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής, ένας συγκεκριμένος φορέας όλων των κοινωνικών και ψυχολογικών χαρακτηριστικών της ανθρωπότητας: μυαλό, θέληση, ανάγκες, ενδιαφέροντα. "ένας από" όλους τους ανθρώπους.
Ατομικότητα - ένας ιδιαίτερος συνδυασμός βιολογικών και κοινωνικών χαρακτηριστικών ενός ανθρώπου που τον διακρίνει από τους υπόλοιπους. Ο άνθρωπος γεννιέται ως άτομο, και αποκτά ατομικότητα.
Η προσωπικότητα είναι ένα άτομο που έχει ένα σύνολο κοινωνικά σημαντικών χαρακτηριστικών: συμμετέχει στη ζωή της κοινωνίας ως κοινωνικό-πολιτιστικό υποκείμενο, έχει επίγνωση του συνόλου των κοινωνικών χαρακτηριστικών του, έχει ατομικά χαρακτηριστικάεκδηλώνεται στη διαδικασία της επικοινωνίας, της εργασίας και των κοινωνικών σχέσεων.
Κοινωνικοποίηση - μαθησιακή διαδικασία και περαιτέρω ανάπτυξηατομικά πολιτιστικά πρότυπα και κοινωνική εμπειρία που είναι απαραίτητα για την επιτυχή λειτουργία στην κοινωνία. Όλα όσα επηρεάζουν αυτή τη διαδικασία ονομάζονται «πράκτορες κοινωνικοποίησης» - αυτά περιλαμβάνουν το κοινωνικό περιβάλλον, τις εθνικές παραδόσεις και έθιμα, την εκπαίδευση. Οι παράγοντες της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης περιλαμβάνουν την οικογένεια, τους δασκάλους, τους συγγενείς και τους φίλους. δευτεροβάθμια - τα μέσα ενημέρωσης, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι επιχειρήσεις.
Υπάρχουν τα ακόλουθα στάδια κοινωνικοποίησης:
Πρωτοβάθμια - οικογένεια, προσχολικά ιδρύματα
Γυμνάσιο
Το τελευταίο είναι να κυριαρχήσει νέους ρόλους: σύζυγος, γονέας, γιαγιά κ.λπ.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Η δραστηριότητα είναι ένας τρόπος σχέσης ενός ατόμου με τον έξω κόσμο, ο οποίος συνίσταται στη μετατροπή και την υποταγή του στους στόχους ενός ατόμου. Περιλαμβάνει παιχνίδι, επικοινωνία, δημιουργικότητα, μάθηση, εργασία.
χαρακτηριστικό γνώρισμαχαρακτηριστικά της ανθρώπινης δραστηριότητας :
δημόσιο χαρακτήρα
παραγωγική φύση
Μεταμορφωτική φύση
Συνειδητός χαρακτήρας
Δομή δραστηριότητες:
κίνητρο
Στόχος
Μέθοδοι
Κεφάλαια
Επεξεργάζομαι, διαδικασία
Αποτέλεσμα
Είδη δραστηριότητες:
Υλικό και παραγωγή
Πνευματικός
Γνωστική
προσανατολισμός αξίας
προφητικός
Ταξινόμηση δραστηριότητες:
Κατά θέμα: ατομικό και συλλογικό
Από τη φύση του: αναπαραγωγικό και δημιουργικό
Σε σχέση με την κοινωνική πρόοδο: προοδευτική και αντιδραστική
Σε τομείς της δημόσιας ζωής - οικονομική, κοινωνική, πολιτική, πνευματική
Συμμόρφωση με τους νομικούς κανόνες - νόμιμη και παράνομη
ΣΚΕΨΗ
Η σκέψη είναι μια ενεργή διαδικασία αντανάκλασης του αντικειμενικού κόσμου σε έννοιες, κρίσεις, θεωρίες κ.λπ.
Τύποι σκέψης:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ
Μια κοινωνική ομάδα είναι μια σταθερή συλλογή ανθρώπων που έχει διαφορετικά, μόνο εγγενή χαρακτηριστικά (κοινωνική θέση, ενδιαφέροντα, αξιακούς προσανατολισμούς).
Ταξινόμηση κοινωνικών ομάδων:
κατά αριθμό
ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ
Διαπροσωπικές σχέσεις - η σχέση ενός ατόμου με τους ανθρώπους γύρω του: με ένα άλλο άτομο, μια ομάδα (μεγάλη ή μικρή). Είναι επαγγελματικά ή προσωπικά. Αυτά περιλαμβάνουν τη γνωριμία, τη φιλία, τη συντροφικότητα, τη φιλία και την αγάπη.
Επικοινωνία - ένα είδος δραστηριότητας κατά την οποία υπάρχει ανταλλαγή πληροφοριών, ιδεών, εκτιμήσεων, συναισθημάτων, συγκεκριμένων ενεργειών. Με μια ευρεία έννοια, η επικοινωνία είναι μια αμοιβαία σχέση, μια σύνδεση μεταξύ των ανθρώπων.
Διαπροσωπική σύγκρουση - σύγκρουση αντίθετων κατευθυνόμενων στόχων, συμφερόντων, θέσεων, απόψεων και απόψεων αντιπάλων ή υποκειμένων αλληλεπίδρασης.
Επιλογές συμπεριφοράς σε σύγκρουση:
Συνεργασία - περιλαμβάνει την αναζήτηση μιας διέξοδος που θα ικανοποιούσε πλήρως και τις δύο αντιμαχόμενες πλευρές χωρίς να τις ζημιώσει
Συμβιβασμός - κάπως παρόμοια με τη συνεργασία, ωστόσο, όταν επιτυγχάνεται συμβιβασμός, τα μέρη πρέπει να κάνουν παραχωρήσεις
αναπόσπαστο εξάρτημα - μόνο ένα αντιμαχόμενο μέρος είναι έτοιμο να κάνει παραχωρήσεις - φαίνεται να προσαρμόζεται στα συμφέροντα του αντιπάλου και δεν εκφράζει τη γνώμη του, επειδή φοβάται την περαιτέρω όξυνση της σύγκρουσης
Αποφυγή - ένα άτομο δεν εκφράζει τη γνώμη του, δεν κάνει παραχωρήσεις, αλλά απλώς επιδιώκει να βγει από τη σύγκρουση, χωρίς να προσπαθεί να την λύσει με κανέναν τρόπο
Εφηβική ηλικία
Η εφηβεία είναι ένα στάδιο ανάπτυξης της προσωπικότητας που ξεκινά συνήθως στις 11-12 και συνεχίζεται μέχρι τα 16-17 χρόνια – την περίοδο που το άτομο μπαίνει στην «ενηλικίωση».
Ιδιαιτερότητες:
Ανατομικές και φυσιολογικές αλλαγές στο σώμα - ενεργοποίηση και πολύπλοκη αλληλεπίδραση διαφόρων ορμονών
Κομφορμισμός - η επιθυμία να «ενταχθείς» στη γύρω ομάδα, να μην γίνεις «μαύρο πρόβατο»
Προσπάθεια για ανεξαρτησία
Επαναπροσανατολισμός από την επικοινωνία με ενήλικες σε συνομηλίκους
Η μελέτη συχνά σβήνει στο παρασκήνιο, γιατί. υπάρχει μια μετάβαση στην ενηλικίωση, ένα άτομο αισθάνεται πιο ανεξάρτητο και ανεξάρτητο
Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ
Η επιστήμη - υψηλότερη μορφήγνώση, απόκτηση αντικειμενικής και συστηματικά οργανωμένης και τεκμηριωμένης γνώσης για τη φύση, την κοινωνία και τη σκέψη. Είναι ένα ειδικό σύστημα γνώσης και ένα ειδικό είδος δραστηριότητας που αποσκοπεί στην απόκτηση νέας γνώσης. Πρωταρχικός στόχος επιστημονική γνώση- μελέτη των αιτιών εμφάνισης του φαινομένου και των προτύπων εκδήλωσής του. Επιστήμη σε σύγχρονη κοινωνίαείναι καταλύτης για την πρόοδο, συνδέεται στενά με διαδικασία παραγωγής, επιτελεί επίσης πολιτιστική και ιδεολογική λειτουργία. Η επιστήμη έχει πολλά να κάνει με τον άνθρωπο. Δίνει σε ένα άτομο μια εικόνα του κόσμου, συμπληρώνοντας και βελτιώνοντας συνεχώς τις λεπτομέρειες του. Η επιστήμη διαδραματίζει ολοένα και πιο σημαντικό ρόλο στην κοινωνία και λόγω του γεγονότος ότι οι άνθρωποι της επιστήμης - οι επιστήμονες - αποτελούν ουσιαστικό μέρος του κοινωνικά ενεργού πληθυσμού. Επίσης, η επιστήμη έχει οπλίσει τον σύγχρονο άνθρωπο με έναν ιδιαίτερο τρόπο γνώσης. Αυτή η μέθοδος ονομάζεται ορθολογική, η οποία δίνει έμφαση στο ρόλο του νου στη διαδικασία κατανόησης της αλήθειας. Τα επιστημονικά δεδομένα χρησιμοποιούνται ενεργά σήμερα όχι μόνο για την οργάνωση της παραγωγής, αλλά και για την ανάπτυξη προβλέψεων για την ανάπτυξη της κοινωνίας.
ΘΡΗΣΚΕΙΑ
Η θρησκεία είναι μια από τις μορφές ικανοποίησης των πνευματικών αναγκών ενός ατόμου, η πίστη στο υπερφυσικό (στον Θεό), ένα σύνολο απόψεων και ιδεών, ένα σύστημα πεποιθήσεων και τελετουργιών που ενώνει ανθρώπους που τις αναγνωρίζουν σε μια ενιαία κοινότητα. Τα στοιχεία του είναι η πίστη, το δόγμα, η θρησκεία και η εκκλησία. Οι παγκόσμιες θρησκείες περιλαμβάνουν εκείνες που έχουν εξαπλωθεί σε πολλούς λαούς που ζουν διαφορετικές χώρεςκαι σε διαφορετικές ηπείρους· αυτή τη στιγμή υπάρχουν τρία από αυτά - ο Χριστιανισμός, το Ισλάμ και ο Βουδισμός.
Οι κύριες λειτουργίες της θρησκείας:
κοσμοθεωρία
Αποζημιωτικός
Ομιλητικός
Ρυθμιστική
ΗΘΙΚΗ
Η ηθική είναι ένα σύνολο ειδικών, πνευματικών κανόνων που ρυθμίζουν τη συμπεριφορά ενός ατόμου, τη στάση του απέναντι στους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό του. Ο ανθρωπισμός είναι η αρχή της ηθικής, η οποία βασίζεται στην πίστη στο απεριόριστο των ανθρώπινων δυνατοτήτων και στην ικανότητά του να βελτιώνεται, στην απαίτηση για ελευθερία και προστασία της αξιοπρέπειας του ατόμου, στην ιδέα του δικαιώματος του ατόμου στην ευτυχία. Η ηθική ρυθμίζει τη συμπεριφορά των ανθρώπων σε όλους τους τομείς της δημόσιας ζωής, διαμορφώνει τον ηθικό τους χαρακτήρα.
Συνείδηση
Η ελευθερία της συνείδησης είναι φυσικό δικαίωμα του ανθρώπου να έχει οποιεσδήποτε πεποιθήσεις και να καθοδηγείται από αυτές. Η ελευθερία συνείδησης περιλαμβάνει επίσης την ελευθερία των θρησκευτικών πεποιθήσεων, καθώς είναι μια ευρύτερη έννοια. Η ελευθερία της συνείδησης είναι ένα από τα φυσικά ανθρώπινα δικαιώματα.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η εκπαίδευση είναι ένας τρόπος να γίνεις άνθρωπος με την απόκτηση γνώσεων, την απόκτηση δεξιοτήτων και ικανοτήτων για την ανάπτυξη νοητικών-γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων μέσα από ένα σύστημα τέτοιων κοινωνικούς θεσμούςόπως οικογένεια, σχολείο, εγκαταστάσεις μέσα μαζικής ενημέρωσης. Ο κύριος στόχος του είναι να μοιραστεί τα επιτεύγματα της ανθρωπότητας. Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι ένα σύνολο εκπαιδευτικών προγραμμάτων και προτύπων, ένα δίκτυο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και οργάνων διοίκησης, καθώς και ένα σύνολο αρχών που καθορίζουν τη λειτουργία του.
Η δομή της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία:
Προσχολική εκπαίδευση
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση (τάξεις 1-4)
Γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση (μέχρι τάξη 9)
Πλήρης δευτεροβάθμια εκπαίδευση (τάξεις 10-11)
Επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση (εκπαίδευση σε κολέγια, τεχνικές σχολές)
Ανώτερος επαγγελματίας (κατάρτιση σε πανεπιστήμια)
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ
Η πνευματική ζωή είναι μια σφαίρα της κοινωνικής ζωής που συνδέεται με την παραγωγή και διανομή πνευματικών αξιών, με την ικανοποίηση των πνευματικών αναγκών ενός ατόμου για αυτοπραγμάτωση, ηθική βελτίωση και ανάπτυξη της καλοσύνης και της ομορφιάς. Ο πνευματικός κόσμος ενός ατόμου είναι οι απόψεις, οι αξίες και τα ιδανικά του, η κοσμοθεωρία του.
ΤΕΧΝΗ
Η τέχνη είναι μια αντανάκλαση του περιβάλλοντος κόσμου με τη βοήθεια ενός συστήματος εικόνων.
Η πνευματική σφαίρα της κοινωνίας περιλαμβάνει:
Εκπαίδευση
Θρησκεία
Τέχνη
ηθικές αξίες
Οι αισθήσεις
Η γνώση
Πεποιθήσεις και πεποιθήσεις
Στόχοι και φιλοδοξίες
Ο πνευματικός πολιτισμός δημιουργείται στη διαδικασία της πνευματικής δημιουργικότητας. Ο πολιτισμός εκτελεί τις ακόλουθες λειτουργίες:
πληροφοριακός
Γνωστική
Ομιλητικός
Εκτιμώμενος
κοινωνικοποίηση
Ρυθμιστική
"Ένας σύντομος οδηγός για την προετοιμασία για το OGE στις κοινωνικές σπουδές"
Γκουσέβα Όλγα Ανατολίεβνα,
καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών επιστημών πρώτης κατηγορίας, Omsk
"Γυμνάσιο Νο 104"
Σχόλιο.Το άρθρο συνοψίζει την εμπειρία ενός δασκάλου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δευτεροβάθμιο σχολείονα προετοιμάσει τους μαθητές για την τελική αξιολόγηση στις κοινωνικές σπουδές στην 9η τάξη. Τα κύρια προβλήματα και τα δύσκολα καθήκοντα που προκαλούν, σύμφωνα με δική του εμπειρία, δυσκολίες προετοιμασίας και επιτυχίας του ΟΓΕ για το μάθημα της κύριας γενικής σχολής στις κοινωνικές σπουδές.
Λέξεις-κλειδιά: τελική πιστοποίηση, OGE, KIM.
Η τελική πιστοποίηση είναι μια μορφή αξιολόγησης του βαθμού και του επιπέδου κατάκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος από τους μαθητές. Διενεργείται με βάση τις αρχές της αντικειμενικότητας και της ανεξαρτησίας της αξιολόγησης της ποιότητας της κατάρτισης των μαθητών. Είναι υποχρεωτική και διενεργείται με τον τρόπο και τη μορφή που ορίζει το κράτος. Σύμφωνα με το νόμο "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (άρθρο 59), η κρατική τελική πιστοποίηση για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενική εκπαίδευσηδιενεργείται με τη μορφή της ΟΓΕ και της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.
.
Η Εθνική Κρατική Εξέταση (ΟΓΕ) είναι μια μορφή υποχρεωτικών τελικών εξετάσεων στην 9η τάξη ενός σχολείου.
Στόχοι του ΟΓΕ είναι η αξιολόγηση της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης των αποφοίτων του βασικού σχολείου στις κοινωνικές επιστήμες και η διαφοροποίηση των εξεταζόμενων ανάλογα με το βαθμό ετοιμότητας να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε εξειδικευμένες τάξεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή σε ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. επαγγελματική εκπαίδευση.
Όταν οι μαθητές της ένατης τάξης αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της επιλογής θέματος για εξετάσεις, η πλειοψηφία επιλέγει τις κοινωνικές σπουδές. Το OGE στις κοινωνικές σπουδές είναι η πιο δημοφιλής επιλογή επιλογής μετά την υποχρεωτική OGE στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα. Σύμφωνα με στατιστικά προηγούμενων ετών, πάνω από το 80% των μαθητών επιλέγει τις κοινωνικές σπουδές. Τις περισσότερες φορές, οι απόφοιτοι εξηγούν την επιλογή τους από το γεγονός ότι «το θέμα είναι απλό, οι τύποι, όπως στη φυσική και τη χημεία, δεν χρειάζεται να διδαχθούν. Διδάσκεται μία φορά την εβδομάδα. Έτσι, δεν θα υπάρχει τίποτα δύσκολο στις εξετάσεις.
Επιστρέφοντας στα στατιστικά των προηγούμενων ετών, που αναφέρθηκαν προηγουμένως, πρέπει να σημειωθεί ότι περίπου το 9-10% όσων πέρασαν το OGE στις κοινωνικές σπουδές, για τον ένα ή τον άλλο λόγο, δεν ανταπεξήλθαν στις απαιτούμενες ελάχιστες εργασίες εξετάσεων. Η πεποίθηση ότι οι κοινωνικές επιστήμες είναι το πιο εύκολο μάθημα είναι το κύριο λάθος των αποφοίτων. Οι περισσότεροι είναι σίγουροι ότι «ξέρω τα πάντα για την κοινωνία στην οποία ζω». Η εμπιστοσύνη ότι η κοινωνική επιστήμη είναι εύκολη μπορεί να οδηγήσει σε απροσδόκητες συνέπειες για τον απόφοιτο, επομένως ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει τον μαθητή που επιλέγει αυτό το αντικείμενο να αξιολογήσει αντικειμενικά τις γνώσεις του.
Ξεκινώντας να προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, οι μαθητές παρατηρούν ότι όταν διαβάζουν έρχονται αντιμέτωποι κυριο ΠΡΟΒΛΗΜΑ: κατανόηση ορολογίας.
Για παράδειγμα:
Είναι αληθείς οι παρακάτω δηλώσεις σχετικά με αποκλίνουσαη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ?
Ποιο παράδειγμα δείχνει διαπροσωπικέςεπικοινωνία?
Για ποιο από τα παρακάτω είναι χαρακτηριστικό δημοκρατικόςαρχαιρεσίες?
Μη γνωρίζοντας τους όρους αποκλίνουσαη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ", " διαπροσωπικέςεπικοινωνία", " δημοκρατικόςεκλογές», θα είναι δύσκολο να απαντήσω στην ερώτηση της Κιμ. Και συχνά είναι απαραίτητο όχι μόνο να γνωρίζουμε την έννοια του όρου, αλλά και να έχουμε μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά, τους τύπους, τις μορφές που μπορεί να έχει η έννοια του κάτω μέρους.
Η γνώση της ορολογίας και η ικανότητα χειρισμού με αυτήν είναι ο κύριος τρόπος για να αποφευχθούν πολλές δυσκολίες στις εξετάσεις.Εάν η ορολογία μπορεί να μάθει, τότε η ικανότητα να λειτουργήσει με αυτήν απαιτεί δεξιότητες λογικής σκέψης: την ικανότητα σύγκρισης και ανάλυσης.
Η εκμάθηση ορολογίας και η εκπαίδευση στη λογική σκέψη είναι 1 τρόπος αντιμετώπισης του ονομαζόμενου προβλήματος..
Δεν καταλαβαίνει κάθε μαθητής, επιλέγοντας ένα θέμα για μια εξέταση, ότι οι κοινωνικές επιστήμες είναι μια επιστήμη που συνδυάζει τη γνώση μιας ολόκληρης λίστας επιστημών ταυτόχρονα. Αυτές είναι επιστήμες όπως η οικονομία, η πολιτική επιστήμη, το δίκαιο, η φιλοσοφία. Δεν πρέπει να ξεχνάμε την πνευματική σφαίρα της κοινωνικής επιστήμης: μόνο αυτή περιλαμβάνει μέρη όπως ο πολιτισμός, η επιστήμη, η εκπαίδευση, η θρησκεία, η ηθική κ.λπ. Κάθε επιστήμη έχει τη δική της εννοιολογική συσκευή: ορολογία, προσεγγίσεις αξιολόγησης και ανάλυση. Ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει όλη την ορολογία και τη λογική καθεμιάς από αυτές τις επιστήμες. Επομένως, κατά την ολοκλήρωση μιας εργασίας, ο μαθητής πρέπει, πρώτα απ 'όλα, να καθορίσει με ποια πειθαρχία ασχολείται και στη συνέχεια να «ενεργοποιήσει» την απαραίτητη εννοιολογική συσκευή. Αυτοί είναι οι 2 κανόνες που πρέπει να τηρούνται κατά την προετοιμασία και την επιτυχία της εξέτασης.
Για παράδειγμα:
Καθήκον - η μορφή της εδαφικής δομής της χώρας Y - ένα ενιαίο κράτος. Αυτό σημαίνει ότι…
1) η αρχή των δημοκρατικών εκλογών εφαρμόζεται στο κράτος Υ.
2) οι περιφέρειες του κράτους Υ μπορεί να έχουν τις δικές τους κυβερνήσεις.
3) το κράτος Υ έχει ένα κοινοβούλιο δύο βουλών.
4) οι περιφέρειες του κράτους Υ δεν έχουν ανεξαρτησία.
Πριν προχωρήσετε στην εργασία, είναι απαραίτητο να καθορίσετε με ποιον τομέα της κοινωνικής επιστήμης θα εργαστούμε σε μια συγκεκριμένη εργασία. Στη συνέχεια, "ενεργοποιούμε" την απαραίτητη εννοιολογική συσκευή και μόνο μετά από αυτό, θυμόμαστε όλα όσα γνωρίζουμε για ένα συγκεκριμένο θέμα, μπορείτε να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.
Στην προτεινόμενη εργασία, ο μαθητής υποστηρίζει ως εξής: η σφαίρα των κοινωνικών επιστημών στην οποία ανήκει το ερώτημα είναι πολιτική, το θέμα είναι «Κράτος». Ποιες μορφές κρατικής-εδαφικής δομής γνωρίζω. Τι ξέρω για την ενιαία μορφή κρατικής-εδαφικής δομής. Επιλέγω τη σωστή απάντηση.
Αυτή η αλυσίδα νοητικών ενεργειών πρέπει να τηρείται κατά την εκτέλεση όλων των καθηκόντων του KIMA OGE στις κοινωνικές σπουδές.
Το πρόβλημα της μετάδοσης του OGE στις κοινωνικές σπουδές επιδεινώνεται από το γεγονός ότι η κανονικότητα των μαθημάτων κοινωνικών σπουδών ΛύκειοΜε επίπεδο βάσηςη διδασκαλία ενός μαθήματος ισούται με 1 ώρα την εβδομάδα, δηλαδή 35 ώρες ανά ακαδημαϊκό έτος. Για τους μαθητές που στόχος τους είναι η θετική βαθμολογία στις εξετάσεις και η πραγματική γνώση, αυτές οι ώρες δεν θα είναι αρκετές. Αλλά σε οποιοδήποτε σχολείο, χωρίς εξαίρεση, υπάρχει η ευκαιρία να παρακολουθήσετε εξωσχολικά μαθήματα, κύκλους κοινωνικών επιστημών, που θα γίνουν καλή βοήθειαστο πλαίσιο της προετοιμασίας για την OGE. Μην ξεχνάτε τους διαγωνισμούς, τις Ολυμπιάδες διαφόρων επιπέδων στις κοινωνικές επιστήμες, που θα σας επιτρέψουν να αναπληρώσετε τη βάση γνώσεών σας σχετικά με το θέμα - αυτός είναι ο κανόνας 3.
Έχοντας εκφράσει τα βασικά προβλήματα του ΟΓΕ στις κοινωνικές σπουδές, ας προσέξουμε τα δύσκολα ερωτήματα του πρώτου μέρους του ΚΗΜΑ.
Κάθε χρόνο, μετά το OGE στις κοινωνικές σπουδές και τα αποτελέσματα των εξετάσεων σε διαφορετικά επίπεδα (σχολείο, περιφέρεια, περιφέρεια), αναλύουν τα αποτελέσματα που προέκυψαν, εντοπίζουν τις πιο δύσκολες ερωτήσεις που προκάλεσαν μαζικά δυσκολίες στους μαθητές.
Για αρκετά χρόνια, ένα από αυτά τα προβληματικά καθήκοντα ήταν εργασίες που απαιτούν τον προσδιορισμό της ορθότητας δύο προτεινόμενων κρίσεων. Ταυτόχρονα, αυτή η εργασία περιπλέκεται ακόμη περισσότερο από το γεγονός ότι στις πρώτες 20 εργασίες, υπάρχουν πέντε παρόμοιες. Αυτά περιλαμβάνουν την εργασία Νο. 4, Νο. 6, Νο. 10, Νο. 13, Νο. 16. Εάν ένας μαθητής δεν έχει μάθει πώς να λύνει εργασίες αυτού του τύπου, τότε στην εξέταση μπορεί να χάσει αμέσως 5 βαθμούς, που είναι αρκετά, δεδομένου ότι η ελάχιστη βαθμολογία για επιτυχία στις εξετάσεις είναι ίση με 15 βαθμούς. Αξίζει μόνο ένας μαθητής κατανοήσουν την τεχνολογία εκτέλεσης αυτών των εργασιών, και το πρόβλημα με τη λύση τους εξαφανίζεται.
Για παράδειγμα:
Είναι σωστές οι παρακάτω δηλώσεις σχετικά με την προσωπικότητα;
Α. Η προσωπικότητα διαμορφώνεται σε κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες.
Β. Η προσωπικότητα χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων.
1) Μόνο το Α είναι αληθές.
2) Μόνο το Β είναι αληθές.
3) Και οι δύο κρίσεις είναι αληθινές.
4) Και οι δύο δηλώσεις είναι λάθος.
Εκτελούμε την εργασία σύμφωνα με τον αλγόριθμο που περιγράφηκε προηγουμένως.
Προσδιορίστε την περιοχή της κοινωνικής επιστήμης στην οποία ανήκει η ερώτηση.
Θυμόμαστε όλα όσα γνωρίζουμε για την έννοια της προσωπικότητας. Αρχικά, υπενθυμίζουμε τον ορισμό του όρου προσωπικότητα.
Προσδιορίστε αν η πρώτη πρόταση είναι αληθής. Φροντίστε να σημειώσετε το προσχέδιο, εάν η κρίση είναι αληθινή. Είναι καλύτερα να το φτιάξετε με τη μορφή σημάτων "+", "-". Για παράδειγμα, - A +.
Προσδιορίστε αν η δεύτερη πρόταση είναι αληθής. Φροντίστε να σημειώσετε στο προσχέδιο εάν η κρίση είναι αληθινή. Είναι καλύτερα να το κανονίσετε με τη μορφή πινακίδων "+",
"-". Για παράδειγμα, Β+.
Μόνο μετά από αυτό, έχοντας διαπιστώσει ότι η κρίση Α είναι σωστή και η κρίση Β σωστή, επιλέγουμε την απάντηση. Και οι δύο προτάσεις είναι σωστές, η σωστή απάντηση είναι 3.
Όταν εκτελείτε αυτές τις εργασίες, θα είναι σωστό να ελέγχετε τον εαυτό σας αρκετές φορές.
Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων, παρατηρείται συχνά ότι πολύ απλές εργασίες αποδεικνύονται ότι έχουν ολοκληρωθεί λανθασμένα. Ποιο είναι το πρόβλημα? Όταν ανακαλύπτεις τους λόγους λάθος επιλογή, τις περισσότερες φορές αποδεικνύεται ότι ο μαθητής δεν διαβάζει την ερώτηση στο σημείο. Βλέποντας την ορθότητα της δήλωσης στο πρώτο μισό της πρότασης, συχνά δεν τη διαβάζει καν περαιτέρω και δίνει μια απάντηση.
Για παράδειγμα:
Είναι σωστές οι κρίσεις σχετικά με τις αρχές του δικαιώματος ψήφου στη Ρωσική Ομοσπονδία:
Β. Μία από τις προϋποθέσεις συμμετοχής στις εκλογές είναι η συμπλήρωση 18 ετών και η κατοχή βεβαίωσης μη ποινικού μητρώου.
1) Μόνο το Α είναι αληθές.
2) Μόνο το Β είναι αληθές.
3) Και οι δύο κρίσεις είναι αληθινές.
4) Και οι δύο δηλώσεις είναι λάθος.
Όταν αναλύουμε την εργασία, βλέπουμε ότι το πρώτο μέρος της πρότασης Α είναι αληθές. Και αν ο μαθητής δεν διαβάσει την εργασία στο σημείο, τότε λανθασμένα συμφωνεί με τη δήλωση. Αφού διαβάσει την εργασία μέχρι το τέλος, ο μαθητής καταλαβαίνει ότι η ικανότητα να έχει μόνο μία ψήφο δεν είναι η αρχή του μυστικού της ψήφου, αλλά η αρχή της ισότητας της ψήφου. Κατά συνέπεια, η δήλωση είναι ψευδής. Καταγράφουμε στο σχέδιο απόφασης Α - λάθος. Η κρίση Β μπορεί επίσης να γίνει αποδεκτή από τον μαθητή ως σωστή εάν η εργασία δεν διαβαστεί μέχρι το τέλος. Σε αυτή την εργασία, η απόφαση Β είναι εσφαλμένη, καθώς απαιτείται πιστοποιητικό μη ποινικού μητρώου για τη συμμετοχή στην ψηφοφορία. Το γράφουμε σε προσχέδιο, η κρίση Β είναι λανθασμένη. Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες. Η σωστή απάντηση σε αυτή την ερώτηση είναι 4.
Απόλυτη κατάστασηη σωστή εκτέλεση της εργασίας είναι πλήρης ανάγνωση του κειμένου της εργασίας.
Κατά την προετοιμασία για την εξέταση, ο μαθητής πρέπει να προσέχει τα καθήκοντα στα οποία τα θέματα του προκαλούν δυσκολία και, φυσικά, να δίνει μεγαλύτερη προσοχή σε αυτά τα θέματα του μαθήματος των κοινωνικών επιστημών. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με την ανάλυση εργασιών διαφορετικών επιπέδων και, φυσικά, το αποτέλεσμα της ανάλυσης της εξέτασης, τέτοια προβληματικά θέματα περιλαμβάνουν τα ακόλουθα θέματα:
Οικονομικά (φόροι, μορφές επιχειρηματικών οργανώσεων, πληθωρισμός, ανεργία, προϋπολογισμός).
Πνευματικός τομέας (επίπεδα σχολικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης).
Δίκαιο (χαρακτηριστικά κλάδων δικαίου).
Κράτος (κοινωνία των πολιτών, μορφές κράτους - εδαφικής δομής: ομοσπονδία, ενιαία, είδη καθεστώτων).
Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι είναι αδύνατο να ασχοληθούμε μόνο με τη «θεωρία». Έχοντας επαναλάβει ένα ή άλλο μπλοκ θεμάτων, φροντίστε να το κάνετε συμμετέχουν στην επίλυση πρακτικών εργασιών διαφορετικών επιπέδωνπανω σε αυτο το θεμα.
Έτσι, οι μαθητές θα πρέπει να καταλάβουν ότι η προετοιμασία για το OGE είναι σκληρή δουλειά, η οποία θα δώσει θετικό αποτέλεσμα μόνο εάν ξεκινήσατε να προετοιμάζεστε για τις εξετάσεις όχι ένα μήνα πριν από την ημέρα της εξέτασης, αλλά ήδη στην αρχή του σχολικού έτους άρχισε η ενεργή προετοιμασία για το τεστ.
Το προσωπικό ενδιαφέρον του δασκάλου και των μαθητών για την επιτυχή επιτυχία των εξετάσεων θα συμβάλει υψηλή ποιότητααποτελέσματα της κρατικής (οριστικής) πιστοποίησης αποφοίτων 9ης, 11ης τάξης. .
Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η επιτυχία θα είναι εγγυημένη εάν, κατά την προετοιμασία για το OGE, λάβετε υπόψη τις συστάσεις:
Η εκμάθηση ορολογίας και η εξάσκηση στη λογική σκέψη είναι το πρώτο βήμα για την επιτυχία στις εξετάσεις.
- Κατά την ολοκλήρωση μιας εργασίας, ο μαθητής πρέπει, πρώτα απ 'όλα, να καθορίσει με ποια πειθαρχία ασχολείται και στη συνέχεια να «ενεργοποιήσει» την απαραίτητη εννοιολογική συσκευή.
- Παρακολουθήστε προαιρετικά μαθήματα, κύκλους κοινωνικών σπουδών, που θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το OGE. Δεν πρέπει να ξεχνάμε τους διαγωνισμούς, τις Ολυμπιάδες διαφόρων επιπέδων στις κοινωνικές επιστήμες, που θα σας επιτρέψουν να αναπληρώσετε τη βάση γνώσεων σας για το θέμα.
Όταν εργάζεστε με τα καθήκοντα των KIMs του OGE, θα θυμάστε ότι:
- Μία από τις προϋποθέσεις σωστή εκτέλεση tasks είναι η κατανόηση της τεχνολογίας για την εκτέλεση εργασιών και η εφαρμογή αυτών των τεχνολογιών στην πράξη.
- Μην ξεχνάτε ότι μία από τις προϋποθέσεις επιτυχίας είναι η πλήρης ανάγνωση του κειμένου της εργασίας.
- Μην σπαταλάς τον χρόνο σου. Ασχοληθείτε με την επίλυση πρακτικών εργασιών διαφορετικών επιπέδων.
Βιβλιογραφία
1. Baranov P.A. «ΟΓΕ. Κοινωνικές επιστήμες. Νέος πλήρης αναφορά". - Μόσχα. AST, 2017. - 288 σελ.
2. Kiba O.V. Διδασκαλία του μαθήματος "κοινωνικές επιστήμες" σε τάξεις γυμνασίου: μια προσέγγιση βασισμένη στις ικανότητες // Δελτίο του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Νοβοσιμπίρσκ - 2011. - Αρ. 3. - Γ. 21-41.
3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Ο αλγόριθμος της εργασίας του δασκάλου στην προετοιμασία των μαθητών για την κρατική (τελική) πιστοποίηση στις κοινωνικές σπουδές // Ηλεκτρονικό περιοδικό Δελτίο του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Νοβοσιμπίρσκ - 2013. - Αρ. 3. - Σ. 16-21.
4. Kritskaya N.F. Καθήκοντα στις κοινωνικές σπουδές στο σύστημα προετοιμασίας για το GIA // Διδασκαλία της ιστορίας στο σχολείο. 2010. - Νο. 10. - Σ. 16-20.
5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Κρατική τελική βεβαίωση στις κοινωνικές σπουδές: πρώτα αποτελέσματα // OKO. Αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης. - 2008. - Αρ. 2. - S. 30.
6. Pozdnyakova N.A. Η χρήση των νοητικών χαρτών στο σύστημα προετοιμασίας για την τελική αξιολόγηση των μαθητών στις κοινωνικές επιστήμες // Διεθνές επιστημονικό περιοδικό "Symbol of Science". - 2015. - Αρ. 8. - Σ. 250-254.
7. Ομοσπονδιακός νόμος «Για την εκπαίδευση στο Ρωσική Ομοσπονδία". - Novosibirsk: Normatika, 2014. - 128 σελ.
