Kognitiv psixologiya xorijiy psixologiyaning eng mashhur ilmiy yo'nalishlaridan biridir. Rus tiliga tarjima qilingan "kognitiv" atamasi kognitiv degan ma'noni anglatadi. Ushbu tadqiqot yoʻnalishi asosan 1960-yillarda shakllangan boʻlib, uning rivojlanishining birinchi bosqichi natijalari 1967-yilda nashr etilgan V.Nayserning “Kognitiv psixologiya” monografiyasida umumlashtirilib, psixologik fikrning yangi yoʻnalishiga nom berdi. R.Solso keyinchalik xuddi shu nom bilan nashr etilgan kitobida kognitiv psixologiya odamlarning dunyo haqidagi ma’lumotni qanday qabul qilishini, bu ma’lumotlarning shaxs tomonidan qanday ifodalanishini, xotirada qanday saqlanib, bilimga aylanishini va bu bilim bizning e'tiborimiz va xatti-harakatlarimizga ta'sir qiladi. Shunday qilib, deyarli barcha kognitiv jarayonlar qamrab olingan - hislardan tortib idrok etish, naqshni aniqlash, xotira, kontseptsiyani shakllantirish, fikrlash, tasavvur qilish. Kognitiv psixologiyaning bir necha o'n yilliklar davomida ko'plab mamlakatlarda keng tarqalgan asosiy yo'nalishlari odatda kognitiv tuzilmalarning rivojlanish psixologiyasi muammolari, til va nutq psixologiyasi, kognitiv nazariyalarni ishlab chiqish bo'yicha tadqiqotlarni o'z ichiga oladi. inson va sun'iy intellekt.
Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishi ba'zan xorijiy (birinchi navbatda Amerika) psixologiya fanida o'ziga xos inqilob deb ataladi. Darhaqiqat, 1920-yillardan beri tasvirlarni o'rganish - tasvirlar, diqqat, fikrlash, idrok keskin sekinlashdi va Amerika psixologiyasida bu jarayonlar aslida umuman e'tibordan chetda qoldi. Bixeviorizm asoschisi D.Uotson uslubiy qiyinchiliklarga ishora qilib, hatto bu “mistik” atamalarni ishlatmaslikni taklif qildi. 20-asrning birinchi yarmida Amerika psixologiyasida hukmronlik qilgan bixeviorizmda bunday qarash psixologiya predmetining talqini bilan bogʻliq edi. Psixoanaliz vakillari kognitiv jarayonlarga unchalik qiziqmasdi, bu erda butunlay boshqa tushunchalar markaziy bo'lib qoldi: ehtiyoj, motivatsiya, instinkt va boshqalar. Shuning uchun kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishi ko'plab psixologlar tomonidan katta ishtiyoq bilan kutib olindi, tadqiqotlar soni tez sur'atlar bilan o'sdi va hozirgacha uning muvaffaqiyatlari inkor etib bo'lmaydigan va ta'sirli.
Shunday qilib, kognitiv psixologiya insonning atrofdagi olamdagi ob'ektlar va hodisalar haqida ma'lumot izlash, shuningdek, kiruvchi ma'lumotlarni qayta ishlash va saqlash bilan shug'ullanadigan tizim sifatidagi g'oyasiga asoslanadi. Shu bilan birga, individual kognitiv jarayonlar axborotni qayta ishlashning turli bosqichlarini amalga oshirishni ta'minlaydi. Ushbu yondashuvning paydo bo'lishiga olib kelgan asosiy sabablardan biri ko'pchilik tomonidan kompyuterlarning yaratilishi deb hisoblanadi, shuning uchun ular ko'pincha kognitivistlar tomonidan "kompyuter metaforasi" dan foydalanish haqida gapirishadi. Hatto "axborotni qayta ishlash" atamasining o'zi ham kompyuter olimlaridan olingan. Bu kompyuter operatsiyalari va insonga xos bo'lgan kognitiv jarayonlar o'rtasidagi o'xshashlik haqidagi yashirin yoki aniq bayonotni nazarda tutadi. Kompyuter metaforasi asosan kognitiv psixologlar tomonidan qabul qilingan postulatlarni aniqlaydi.
Taxminlarga ko'ra, ma'lumotlar bosqichma-bosqich qayta ishlanadi va har bir bosqichda, qayta ishlash bosqichida u ma'lum vaqtga to'g'ri keladi va turli shakllarda taqdim etiladi. Turli xil tartibga solish jarayonlari (naqshlarni aniqlash, e'tibor, ma'lumotni takrorlash va boshqalar) yordamida qayta ishlanadi. Shuningdek, har bir bosqichda, har bir blokda insonning ma'lumotni qayta ishlash qobiliyatining chegaralarini belgilash muhim deb hisoblanadi. Kognitivistlar tomonidan taklif qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash modellarining "blok" ko'rinishi juda keng tarqalgan. To'rtburchaklar shaklidagi bloklarning vizual tasvirlari, ular ichida yozuvlari bo'lgan, odatda ma'lumotlarning "oqimi" yo'nalishini ko'rsatadigan o'qlar bilan bog'lanadi. Bunday blok diagrammalar dastlab juda sodda va hatto ibtidoiy edi va endi, har doimgidan yangi eksperimental natijalar ta'siri ostida, ular ko'pincha shu qadar murakkab va mashaqqatli bo'lib qoladilarki, ular model mualliflarini axborotni qayta ishlash jarayonini "chiziqli" ko'rinishida taqdim etishdan voz kechishga majbur qiladilar. bir-biri bilan qattiq bog'langan bloklarning zanjirlari". Taklif etilayotgan modellarni takomillashtirish va takomillashtirish kognitiv psixologiyada deyarli uzluksiz davom etadigan jarayondir, chunki tadqiqot natijalari doimo oldingi modellarga "mos kelmaydigan" ko'rinadi. Bu, ehtimol, barcha "gipotetik konstruktsiyalar" ning taqdiri.
Kognitiv jarayonlarni o'rganishga kognitiv yondashuvni tanqid qilish sifatida uning quyidagi xususiyatlarini ta'kidlash kerak. Kognitivistlar, bilish haqida gapirganda, odatda his-tuyg'ulardan, niyatlardan, ehtiyojlardan mavhum, ya'ni. inson nima uchun biladi va nima uchun harakat qiladi. Bundan tashqari, aksariyat modellarda axborotni qayta ishlash jarayoni "avtomatik" amalga oshiriladi. Bu sub'ektning ongli faoliyatini, uning ma'lumotni qayta ishlash usullarini, vositalarini, strategiyalarini ongli ravishda tanlashini, shuningdek, ularning kognitiv jarayonlar odatda "xizmat qiladigan" (yoki ba'zan o'zlari) faoliyatga bog'liqligini butunlay e'tiborsiz qoldiradi.
Yana ikkita muhim mulohazani V.Nayserning “Bilish va haqiqat” kitobida topish mumkin. Uning ta'kidlashicha, bilish, qoida tariqasida, analizatorlar tomonidan ba'zi ma'lumotlarni olishdan boshlanmaydi, balki uni kutish, bashorat qilish, ma'lum bir ma'lumotni faol izlash bilan boshlanadi, kognitivistlar tomonidan taklif qilingan aksariyat modellarda esa bu e'tiborga olinmaydi. umuman. V.Nayser tadqiqot natijalarining «ekologik asosliligi» muammosini ham batafsil muhokama qiladi. Uning ta'kidlashicha, kognitiv psixologiyadagi tadqiqotning laboratoriya holatlari o'ta sun'iydir, ular hayotda, kundalik faoliyatda deyarli uchramaydi. Tajribani, odamlarning kognitiv qobiliyatlarini hisobga olish kerak va tajribasiz sub'ektlar yangi va ma'nosiz vazifalarni bajarishi kerak bo'lgan tajribalar bilan cheklanib qolmaslik kerak.
Xulosa qilib shuni ta'kidlash kerakki, kognitiv psixologiyaning bir qator cheklovlari va kamchiliklariga qaramay, uning vakillari bilish jarayonini umuman tushunarli qiladigan juda ko'p muhim ma'lumotlarga ega bo'ldilar va individual kognitiv jarayonlarning ko'plab qonuniyatlari o'rnatildi. Masalan, inson xotirasida bilimning ifodalanishini o'rganish natijalari, idrokning selektivligini ta'minlovchi mexanizmlar va boshqalar juda qiziq. Bundan tashqari, "funktsional" yondashuv doirasida e'tiborga olinmagan turli kognitiv jarayonlarning aloqasi ishonchli tarzda ko'rsatilgan. Nihoyat, kognitiv psixologiya rivojlandi katta miqdorda Kognitiv jarayonlarni eksperimental tadqiq qilishning aqlli, o'ziga xos usullari.
1. Hissiyot eng oddiy psixik jarayon sifatida.
2. Idrok. idrok etish xususiyatlari.
3. Diqqat. e'tibor sifati.
4. Xotira. Xotira turlari.
5. Fikrlash. Fikrlash turlari.
6. Tasavvur qilish.
7. Aql-idrok.
1. Sensormotor reaksiyaning dastlabki momenti sezgilarni hosil qiladi. Insonda sezgi mavjud idrokni tahlil qilish natijasida ajralib turadi.
Hissiyot- idrok etilayotgan shaxsning individual xususiyatlari va sifatlarini bevosita hissiy aks ettirish. Istisno protopatik (H.Bosh) yanada qadimiy, aytganda, ibtidoiy sezgilar bo'lib, ular mahalliylashtirilmaslik va farqlanmaslik bilan tavsiflanadi (epipatiklardan farqli o'laroq, ichki holatlarni uzatadi).
Hissiyotlar quyidagicha tasniflanadi:
1) eksterotseptiv (tashqi)
a) distant (vizual, eshitish)
b) aloqa (taktil, ta'm, hid bilish)
2) interoseptiv (organik)
3) proprioseptiv (kinestetik) - harakat va muvozanat.
Ma'lum deb ataladigan. sinesteziya - masalan, rangli eshitish, rangli-termik sinesteziya.
Tashqi muhitdan ma'lum qo'zg'atuvchilarning ta'sirini qabul qilish va ularni his qilish uchun qayta ishlashga ixtisoslashgan anatomik va fiziologik apparat deyiladi. analizator. Har bir analizator 3 qismdan iborat: retseptor (tashqi ta'sir energiyasini nerv signallariga aylantiradi), asab yo'llari va miya yarim korteksidagi miya markazi. Barcha analizatorlar o'ziga xos qo'zg'aluvchanlikka ega.
Analizatorlarning xususiyatlari:
1.Quyi va yuqori chegara diskriminatsiya (sezuvchanlik diapazoni).
2. Differensial chegara (alohida idrok etilganda stimullar orasidagi eng kichik farq).
3.Operativ diskriminatsiya chegarasi ( maksimal aniqlik va diskriminatsiya tezligi)
4. Vaqt chegarasi.
5. Reaksiyaning yashirin davri (qo‘zg‘atuvchining ta’siridan sezish boshlanishigacha)
6. Sezish intensivligi qo'zg'atuvchining kuchining logarifmiga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir.
2. Idrok voqelikning shahvoniy in'ikosidir va atrof-muhitning his a'zolariga ta'siriga asoslanadi. Shaxsni idrok etish ob'ektning hissiy qiyofasini yaratadi, hissiy berilgan ob'ektni o'zaro ta'sirning manbai va ob'ekti sifatida anglash imkonini beradi. Idrok predmetlar va vaziyatlarni aks ettirishning yaxlitligini ta'minlaydi.
Idrok xususiyatlari:
1. Yaxlitlik.
2. Doimiylik.
3. Tuzilishi.
4. Ma'nolilik
5. Selektivlik
Idrok turlari: predmetlarni, vaqtni, munosabatlarni, harakatni, makonni, shaxsni idrok etish.
Inson idrokining yuqori shakllari madaniyatning butun tarixiy rivojlanishi (masalan, san'at asarlarini idrok etish) bilan bog'liq bo'lib, insonning yuqori aqliy funktsiyalari, shu jumladan fikrlash bilan bog'liq.
Sezish jarayonida axborotni qabul qilish tuzilishi: tirnash xususiyati beruvchi - sezgi a'zolari - asab impulslari - miya - alohida sezgilar - Yaxlit idrok- Xotira standartlari - ob'ektni tan olish - aqliy faoliyat - ob'ektni tushunish - diqqat.
3. Diqqat- boshqalardan chalg'itganda, inson ongining ma'lum ob'ektlarga qaratilishi va konsentratsiyasi.
Ixtiyoriy, ixtiyoriy va post-ixtiyoriy diqqatni taqsimlang.
Diqqatning sifatlari: konsentratsiya, almashinish, taqsimlash, barqarorlik.
Diqqatning barqarorligi faoliyat mavzusiga e'tiborni saqlash qobiliyatida namoyon bo'ladi. Bu diqqatning vaqtinchalik xususiyati, uni kodga va xuddi shu ob'ektga jalb qilish muddati. Eksperimental tadqiqotlar, N. Lange tomonidan o'tkazilgan, e'tibor 2 - 3 soniyadan 12 soniyagacha bo'lgan davrlar bilan davriy tebranishlarga duchor bo'lishini aniqladi. Xullas, agar kishi diqqatini soatning tiqilishiga qaratishga harakat qilsa, u buni eshitadi yoki eshitmaydi. Yana bir misol: agar siz kesilgan piramidaning tasvirini ma'lum vaqt davomida kuzatsangiz, u navbat bilan qavariq yoki botiq ko'rinadi. Ba'zi hollarda diqqat tez-tez davriy tebranishlar bilan tavsiflanadi, boshqalarida - katta barqarorlik. Diqqatning barqarorligiga ta'sir qiluvchi omillar orasida insonning fiziologik xususiyatlari (uning xususiyatlari asab tizimi, organizmning hozirgi holati), faoliyat mavzusiga qiziqishning mavjudligi yoki yo'qligi, chalg'ituvchi omillarning mavjudligi yoki yo'qligi. Biroq diqqat barqarorligining eng muhim sharti bu diqqatni jamlash predmetida yangi jihatlarni ochish imkoniyatidir, boshqacha aytganda, diqqat predmeti rivojlanishi, uning yangi mazmunini ochishi kerak.
diqqatni jamlash, beparvolikdan farqli o'laroq, u diqqatning ayrim ob'ektlarga jamlanganlik darajasini va boshqalardan chalg'itishni ifodalaydi. Qiziqarli faoliyat bajarilgan faoliyatga to'liq qaratilgan barcha diqqatni o'zlashtira oladi. A . Uxtomskiy diqqatni jamlash miyaning boshqa sohalarini bir vaqtning o'zida inhibe qilish bilan dominant markazda qo'zg'alish natijasidir, deb hisoblagan.
Diqqatni almashtirish faoliyatning bir turidan ikkinchisiga o'tish tezligida ifodalanadi. Diqqatning o'zboshimchalik bilan o'tkazilishi ixtiyoriy ravishda boshqa ob'ektga jamlanishi, tasodifiy qiziqish bilan bog'liq bo'lishi mumkin. yoki tananing dam olishga bo'lgan ehtiyoji. Diqqatni o'zgartirish qulayligi turli odamlar har xil bo'lib, shaxsning oldingi va keyingi faoliyatiga munosabatiga bog'liq: faoliyat qanchalik qiziqarli bo'lsa, unga o'tish osonroq bo'ladi. Diqqatni almashtirish mashg'ulot jarayonida rivojlanishi mumkin.
Diqqatni taqsimlash parallel ravishda bir nechta turli harakatlarni bajarish qobiliyatida ifodalanadi. Afsonaga ko'ra, Yuliy Tsezarning ajoyib qobiliyatlari unga bir vaqtning o'zida bir nechta vazifalarni bajarishga imkon berdi. Napoleon bir vaqtning o'zida o'z kotiblariga ettitagacha mas'ul diplomatik hujjatlarni aytib berishi mumkin edi. Qoidaga ko'ra, ikki turdagi faoliyatning kombinatsiyasi, agar turlardan biri avtomatizmga keltirilsa va e'tibor talab qilmasa, mumkin. Buni qilayotganda charchaganingizda murakkab turlari yuqori konsentratsiyani talab qiladigan faoliyat, uning tarqalish maydoni torayadi.
diqqat oralig'i ko'pincha hajm bilan bog'liq qisqa muddatli xotira va inson sferada saqlashga qodir bo'lgan ma'lumotlar miqdori bilan belgilanadi e'tiborni kuchaytirdi. Odatda bu 5-7 birlik ma'lumotdir.
diqqat funktsiyalari. Inson hayoti va faoliyatida e'tibor juda ko'p rol o'ynaydi foydali xususiyatlar. U oqimni faollashtiradi va hozirgi vaqtda keraksiz psixologik va fiziologik jarayonlarni inhibe qiladi, tanaga kiradigan ma'lumotlarni maqsadli tanlashga yordam beradi va aqliy faoliyatning selektivligini ta'minlaydi. Kognitiv jarayonlarning yo'nalishi va selektivligi diqqat bilan bog'liq. Diqqat idrokning aniqligini, esda saqlashning kuchini, aqliy faoliyatning unumdorligini, ya’ni barcha bilish faoliyatining samaradorligini belgilaydi. Muloqot jarayonida e'tibor o'zaro tushunishni yaxshilashga va shaxslararo nizolarning o'z vaqtida oldini olishga yordam beradi. Diqqatli odam har doim yoqimli suhbatdosh sifatida qabul qilinadi, u beparvo odamga qaraganda yaxshiroq o'rganadi va professional sohada katta natijalarga erishadi.
diqqat turlari. Diqqatning asosiy turlariga quyidagilar kiradi: tabiiy va ijtimoiy shartli, bevosita va bilvosita, ixtiyoriy va ixtiyoriy, hissiy va intellektual diqqat.
Tabiiy e'tibor insonga tug'ilishdan xosdir, u axborot yangiligi elementlarini o'z ichiga olgan tashqi va ichki ogohlantirishlarga tanlab javob berish qobiliyatida namoyon bo'ladi. Uning fiziologik asosi retikulyar shakllanish va neyronlar - yangilik detektorlari faoliyati bilan bog'liq bo'lgan yo'naltiruvchi refleksdir.
Ijtimoiy shartli diqqat ta'lim va tarbiya jarayonida shakllanadi, u xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solish bilan bog'liq.
Darhol e'tibor shaxsning haqiqiy qiziqishlari va ehtiyojlaridan kelib chiqadi va qo'zg'atiladi. Bilvosita e'tibor maxsus vositalarni jalb qilishni talab qiladi: so'zlar, imo-ishoralar va boshqalar.
Iroda ishtirokiga ko'ra ular quyidagilarga ajratadilar: ixtiyoriy tartibga solish bilan bog'liq bo'lmagan ixtiyoriy diqqat va ixtiyoriy diqqat, shu jumladan motivlar kurashi, ongli maqsad qo'yish, iroda harakatlari bilan qarama-qarshi manfaatlardan birini bostirish.
Sensual e'tibor sezgilarning tanlab ishi bilan, intellektual - fikrning konsentratsiyasi va yo'nalishi bilan bog'liq.
Diqqatning psixologik nazariyalari. Diqqatning mavjud nazariyalari bu jarayonni turli yondashuvlar asosida o'rganadi. T.Ribot diqqatning vosita nazariyasini taklif qildi, unda diqqatni o'z ichiga olgan psixik jarayonlarning fiziologik asoslarini ochib berdi. U qon tomir, vosita, ixtiyoriy va ixtiyoriy reaktsiyalar majmuasi bilan ifodalanadi. Intellektual e'tibor miyaning fikrlash bilan bog'liq bo'lgan qismlarida qon aylanishining kuchayishi bilan birga keladi. Diqqatning jamlanishi butun organizmning motor reaktsiyalari bilan bog'liq: yuz, magistral, oyoq-qo'llarning mushaklari, ular organik reaktsiyalar bilan bir qatorda xizmat qiladi. zarur shart diqqatni to'g'ri darajada ushlab turish. Ribot kontseptsiyasining mohiyati quyidagicha: tananing motorli reaktsiyalari diqqatni qo'llab-quvvatlaydi va kuchaytiradi. Alohida fikrlar, hislar, xotiralar, agar ular vosita faoliyati bilan qo'llab-quvvatlansa, alohida ravshanlik va intensivlikni oladi. Ribotning fikriga ko'ra, harakatlarni boshqarish qobiliyati ixtiyoriy diqqatning siri. D. N. Uznadzening diqqat nazariyasi munosabat tushunchasi bilan bog'liq. Munosabat tajriba jarayonida shakllanadi va insonning keyingi ta'sirlarga munosabatini ifodalaydi. Misol uchun, agar odamga bir xil hajmdagi, ammo og'irligi bo'yicha har xil sharlar berilsa, uning qo'lida narsalarning og'irligini keyingi idrok etish uchun ma'lum munosabat shakllanadi: u boshqa bir xil to'plarning og'irligini turlicha baholaydi. yo'llari.
P. Ya. Galperin diqqat nazariyasining asosiy qoidalari quyidagilardan iborat.
Diqqat yo'naltiruvchi-tadqiqot faoliyatining jihatlaridan biridir.
Diqqatning vazifasi ongli harakatlarni amalga oshirishni nazorat qilishdir. Har bir harakat indikativ, ijro etuvchi va boshqaruv komponentlarini o'z ichiga oladi. Ikkinchisi e'tiborni o'z ichiga oladi.
Natijani keltirib chiqaradigan boshqa psixik jarayonlardan farqli o'laroq, diqqat o'ziga xos mahsulotga ega emas.
Ixtiyoriy diqqat oldindan belgilangan rejaga muvofiq amalga oshiriladi.
Ixtiyoriy va ixtiyorsiz diqqatning barcha harakatlari yangi aqliy harakatlarning shakllanishi natijasidir.
3. Insonga tevarak-atrofdagi voqelik berilgan in'ikoslar odatda izsiz yo'qolmaydi. Ular kelajakda ko'rilgan narsalarni tanib olish, tajribali narsalarni eslash, o'tmishni eslash, ya'ni. xotira orqali.
Xotira- axborotni olish, tanlash, saqlash va ko'paytirishni amalga oshiradigan bir qator murakkab aqliy jarayonlar.
Esda qolgan materialga ko'ra, ular majoziy, og'zaki-mantiqiy va hissiy xotirani ajratib turadilar. Materialni to'plash usuliga ko'ra - epizodik va semantik (E. Tulving).
Axborotni saqlash vaqtiga ko'ra to'g'ridan-to'g'ri yoki sensorli xotira qisqa muddatli va uzoq muddatli bo'ladi.
Sensor xotira - bu retseptorlar darajasida amalga oshiriladigan jarayon. Unda taxminan 1/4 soniya davomida izlar saqlanib qoladi. Bu vaqt ichida, deb atalmish. retikulyar shakllanish (miyaning pastki qismlari) yuqori qismlarning diqqatini jalb qiladigan signallarni tanlaydi. 1 soniyadan so'ng izlar o'chiriladi va sensorli xotira yangi signallar bilan to'ldiriladi. Qisqa muddatli xotira - bu taxminan 20 soniya davom etadigan ma'lumotlarni birlamchi qayta ishlash va talqin qilish jarayonlari. Qisqa muddatli xotirada materialning saqlanishi miya yarim korteksida qo'zg'atilgan neyronlarning elektr potentsiallarining aylanishi tufayli mavjud. Qisqa muddatli xotiraning muhim xususiyati uning kichik va tizimli ravishda qat'iy cheklangan sig'imi (7 element).
Agar ma'lumot aylanmasa, ya'ni. u qayta-qayta kiritilmaydi, takrorlanmaydi - bir daqiqadan keyin unutiladi. Hozirgi vaqtda uzoq muddatli xotirada ma'lumotlarni tanlashning keyingi tanlovi mavjud.
Uzoq muddatli (ikkilamchi) xotira ma'lumotni deyarli cheksiz vaqt davomida saqlaydi. Ushbu turdagi xotiraning fiziologik asosini engramlar - ma'lumotni bosib chiqarishning strukturaviy va funktsional komplekslarini shakllantirish tashkil etadi. Engram hosil bo'lish mexanizmi yaxshi tushunilmagan. Ularning shakllanishida muhim rol o'ynaydi nuklein kislotalar RNK va DNK, ular genetik va hayot jarayonida olingan ma'lumotlarni kimyoviy kodlashni amalga oshiradilar. Eng keng tarqalgan nuqtai nazar, unga ko'ra uzoq muddatli xotirada materialning saqlanishi miyaning butun assotsiativ korteksining mulki hisoblanadi. Uzoq muddatli xotiraning potentsial miqdori amalda cheksizdir.
ikkilamchi xotirada ajratilgan ishlaydigan xotira, uzoq muddatli qisqa muddatli ezish deb hisoblanishi mumkin. Ishchi xotira ma'lumotni bir necha soniyadan bir necha kungacha saqlaydi, bu uning saqlanish motivatsiyasi bilan belgilanadi, shundan so'ng ma'lumot ishchi xotiradan yo'qolishi mumkin. Har qanday murakkab harakatni bajarish, masalan, arifmetik masalani yechish, odam uni qismlarga bo'lib bajaradi, oraliq natijalarni "esda tutadi". Natijaga erishgandan so'ng, chiqindilarni unutish mumkin. Operatsion xotira bloklari hajmi faoliyat muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi.
Amerikalik olimlar R. Atkinson va R. Shifrin qisqa muddatli va uzoq muddatli xotiraning o'zaro bog'liq faoliyatini tavsiflovchi kontseptsiyani taqdim etdilar. Axborotni qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tkazish jarayoni ma'lum darajada elektron kompyuterga ma'lumot kiritish jarayoniga o'xshaydi. Kompyuter ma'lumotni ikkilik kodlarda saqlaydi, unga kiritilgan ma'lumotlar ushbu shaklda taqdim etilishi kerak. Axborotni qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tkazish akustik kodlash asosida amalga oshiriladi. Uzoq muddatli xotirada ma'lumotlar semantik kodlar va fikrlash bilan bog'liq tuzilmalar shaklida saqlanadi. Uzoq muddatli xotiradan ma'lumot olish jarayoni fikrlarni so'zlarga tarjima qilishga asoslangan. Axborotni saqlash va ko'paytirish jarayonlari parallel ravishda sodir bo'lishi mumkin emas, ularning mexanizmlari qarama-qarshi yo'naltirilgan.
Uzoq muddatli xotira miya hujayralarining RNK tuzilmalarining o'zgarishi bilan bog'liq. Uzoq muddatli xotiraning sig'imi va davomiyligi, qoida tariqasida, cheksizdir. Har bir aniq holatda, davomiylik axborot sub'ekti uchun muhimligiga, tizimlashtirish, kodlash va ko'paytirish usuliga bog'liq. Materialning tanishligini, kontekstni, kodlashning o'ziga xosligini (assotsiatsiya yoki hissiy rang berish), motivatsiyani, o'rganilayotgan mavzuni chuqurlashtirishni (ma'lumotni tashkil etish) esda saqlashga yordam beradi.
Ma'lumot olish: ma'lumotlar har doim yodlash jarayonida qo'llanilgan kodlash tizimi asosida, shuningdek, tizimli ravishda talab qilinadigan bilan bog'liq bo'lgan tegishli ma'lumot elementlari bo'lgan blokda takrorlanadi. Shuning uchun, oddiy eslab qolishdan ko'ra o'rganish har doim osonroqdir.
Nima deyiladi unutish mohiyatan uzoq muddatli xotirada saqlangan ma'lumotlarni qayta ishlab chiqarishning mumkin emasligi. Unutish axborotdan foydalanmaslikni, axborotning interferensiyasini (qatlamini) kuchaytiradi, ayniqsa retroaktiv interferensiya - axborotni olgandan keyin faollik va yangi ma'lumotlarni idrok etishni talab qiluvchi faoliyatning yangi turiga o'tish, bostirish - yoqimsiz narsani faol unutish.
Bir muncha vaqt davomida olimlar miyada vizual, eshitish va boshqalarga o'xshash xotira markazini topishga harakat qilishdi. (C.S. Lashli, D.O. Xebb bu funktsiyani gippokamp bajarishini taklif qilgan). Bu yondashuv K.G.ning golografik gipotezasi bilan ziddir. Pribram. Pribramning fikriga ko'ra, golografiyada ham plastinkaning har bir qismi bir butun sifatida tasvir haqida ma'lumotni o'z ichiga oladi va xotirada yangi ma'lumot sub'ektning butun o'tmish tajribasi bilan o'zaro ta'sir qiladi, tegishli biokimyoviy o'zgarishlar orqali butun xotirani qayta tuzadi va bir vaqtning o'zida miyaning barcha qismlari (albatta, ko'proq bor , boshqalar - bir oz).
Majburiy va ixtiyoriy xotira - xotira rivojlanishining ikki bosqichi. Beixtiyor xotira asosida, unda yodlash uchun sharoit yo'q, inson hayotiy tajribasining katta qismi shakllanadi. O'zboshimchalik bilan xotira, materialni keyinchalik takrorlash uchun yodlash uchun sozlashni o'z ichiga oladi, insonning o'quv va kasbiy faoliyatida zarurdir. B.V.Zeygarnik gestalt psixologiyasiga oid asarlarida motivatsiyaning beixtiyor xotiraga tanlab ta'siriga misol keltiradi. Kafedagi ofitsiantdan mijozlar buyurtma qilgan taomlar haqida so‘ralganda, u xizmat ko‘rsatishi kerak bo‘lgan mijozlarning tartibini yaxshiroq eslab qolgani va to‘ldirilgan buyurtmadagi idishlarni eslab qolishga qiynalgani ma’lum bo‘ldi. . Tadqiqot natijasi shuni ko'rsatdiki, tugallanmagan harakatlar tugallanganlarga qaraganda ikki marta esda qoladi. Inson o'zining haqiqiy, ammo hali to'liq qondirilmagan ehtiyojlarini qondiradigan narsalarni beixtiyor xotirada saqlaydi va beixtiyor takrorlaydi.
Xotira jarayonlarining xususiyatlari: Yodlash Bu odamga ta'sir qilgan narsaning izi, miya yarim korteksida ba'zi qo'zg'alish izlarining saqlanishi, ularning kuchi darajasi har xil. Yaxshi eslab qolishga quyidagi omillar yordam beradi: birinchidan, idrok etilgan ma'lumotni qayta-qayta takrorlash; ikkinchidan, uzoq muddatli xotirada mavjud bo'lgan ma'lumotlar bilan mantiqiy aloqani o'rnatish; uchinchidan, yodlash uchun sozlash Kimga ma'lum bir davr; to'rtinchidan, esda qoladigan materialga qiziqish. Takrorlashlarning mahsuldorligi yodlash jarayonining intellektual to'yinganligiga bog'liq; har bir yodlash bilan materialni tizimlashtirish va mantiqiy qayta ishlashning yangi usullarini kiritish; takrorlarning ma'lum vaqt oralig'ida taqsimlanishi. Aksincha, matnni hech qanday o'zgarishsiz qayta-qayta takrorlash ongdan qochishga olib keladi.
Axborotni yuqori sifatli esda saqlashga yodlash ob'ektlarini fazoda joylashtirish, so'zlarni yodlashda tasvirlarni yaratish kabi mnemonika yordam beradi. Ikkinchisining mohiyati xayoliy vaziyatni, shu jumladan eslab qolish uchun so'zlarni dinamik ravishda o'zgaruvchan kutilmagan tasvirlar shaklida taqdim etishdan iborat.
Xotirada axborotni saqlash dinamik (tasodifiy xotirada) yoki statik (uzoq muddatli xotirada) bo'lishi mumkin. Dinamik saqlash bilan material deyarli o'zgarmaydi, statik saqlanish bilan u qayta tiklanadi.
Axborotni takrorlash. Tan olish aniqlik va to'liqlik nuqtai nazaridan har xil bo'lishi mumkin: eng kichik to'liqlik darajasi "tanishlik tuyg'usi" da ifodalanadi, to'liq tan olingan holda, odam ob'ektni ma'lum bir sinf ob'ektiga tegishli deb aniq tasniflaydi. Xotiradan ma'lumotlarni qayta tiklashga bir qator omillar ta'sir qiladi. Ma'noli bo'lib tuyulgan narsani takrorlash yaxshiroqdir. Kutilmagan ma'lumotlar osonroq takrorlanadi. Shuning uchun so'zlarni yodlash texnikasi ob'ektlarning aql bovar qilmaydigan, atipik birikmalarini ixtiro qilish bilan birga keladi. Ma'no yoki shakldagi ma'lumotlarning yaqinligi ham yuqori sifatli qayta ishlab chiqarishga yordam beradi. Axborotni qayta ishlab chiqarish sifatiga axborotni taqdim etishdan to xotiradan olishgacha bo'lgan vaqt ta'sir qiladi. O'z g'oyalari va harakatlari yaxshi takrorlanadi, ularni yodlash uchun alohida harakatlar talab etilmaydi, ular beixtiyor xotirada saqlanadi. “Avlod effekti” deb ataladigan bu usul pedagogik amaliyotda keng qo‘llaniladi. O'yin o'qitish usullaridan foydalanish talabalarni topishga qaratilgan mustaqil qarorlar ular hech qanday qiyinchiliksiz va bir umr esda qoladi. Unutish eslay olmaslik yoki noto'g'ri ko'paytirishda ifodalanadi. Unutishning fiziologik asosi korteksdagi yo'q bo'lib ketish inhibisyonu bo'lib, u mustahkamlash yo'qligida rivojlanadi. Natijada, vaqtinchalik neyron aloqalarining aktuallashuvi tiklanmaydi. Vaqt o'tishi bilan unutish notekis davom etadi. Birinchi kun takrorlanmasdan, xotirada ma'lumotlarning 70% gacha, bir oydan keyin - 60%, olti oydan keyin - 40% gacha saqlanadi. Esdan chiqarish tezligi to'g'ridan-to'g'ri material miqdori, uni o'zlashtirishdagi qiyinchilik darajasi va qiziqishning etishmasligiga bog'liq. Shaxsning buzilishi vaqtinchalik xotira buzilishi (har xil turdagi amneziya) bilan bog'liq bo'lib, ularni 3. Freyd o'rgangan. Shaxsiy xususiyatlar kishilarning xotirasi xotiraning miqdoriy xususiyatlarini tashkil etuvchi esdalik tezligi, kuchi, davomiyligi va aniqligida namoyon bo`ladi. Sifat farqlari og'zaki-mantiqiy, hissiy, obrazli, vosita va boshqa xotira turlarining ustunligi va ularning faoliyatida namoyon bo'ladi. Inson tomonidan tez-tez ishlatiladigan xotira turlari eng katta rivojlanishga erishadi. Katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta tiklash qobiliyatiga ega bo'lgan fenomenal xotiraga ega odamlarni uchratish nisbatan kam uchraydi. Ajablanarlisi shundaki, fenomenal xotira aqli zaif odamlarda, shuningdek, tarix va madaniyatda mashhur bo'lgan ayrim shaxslar, jumladan, Yuliy Tsezar, Napoleon, Motsart, Gauss, mashhur musiqashunos K. I. Sollertinskiy, shotland matematigi A. Etkin va boshqalarda ko'proq uchraydi. Fenomenal xotira mexanizmi kam tushunilgan. Nuqtai nazar, fenomenal xotiraga ega bo'lgan odamlar, xuddi bolalar kabi, xotiradan ma'lumotni eslab qolish va qayta tiklash jarayonini ongli boshqaruvga bo'ysundira olmaydilar.
4. Xotira asosida odam hozirda jismonan uning oldida bo'lmagan hodisalar, narsalar va odamlar bilan bog'liq tasvirlarni tasavvur qilish, tasavvur qilish va birlashtirish imkoniyatini oladi. Bu qobiliyatlarning barchasi faol aks ettirishning eng yuqori shakli - fikrlashga o'tishni rag'batlantiradi.
Fikrlash- predmet tomonidan ob'ektlar va hodisalarning muhim aloqalari va munosabatlari, voqea va harakatlarning prognozi (bashorat) to'g'risidagi vositachilik, umumlashtirilgan va maqsadli bilimlar. Fikrlashning asosi tushunchadir. Fikrlash mavhum tushunchalar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Zarur va ajralmas qismi fikrlashning shakllanishi va rivojlanishi jarayoni nutqning rivojlanishidir.
Bundaylarni ajrating fikrlashning operativ komponentlari: tahlil, sintez, taqqoslash, mavhumlashtirish, umumlashtirish, tasniflash, tizimlashtirish.
Aqliy vazifaning mazmuniga ko'ra, fikrlashning uch turini ajratish odatiy holdir: 1) amaliy-samarali, 2) vizual-majoziy va 3) og'zaki-mantiqiy. Jarayonda tarixiy rivojlanish bunday tafakkur turlari ketma-ket rivojlangan.
Harakat-amaliy fikrlash- filogenetik va ontogenetik jihatdan aqliy faoliyat hali sub'ektdan ajralmagan, aqliy vazifani hal qilish faqat amaliy vazifaning ajralmas qismi sifatida amaliy faoliyat orqali amalga oshiriladigan fikrlashning eng qadimgi, ham filogenetik, ham ontogenetik bosqichi. harakatlar.
Vizual-majoziy fikrlash- bu aqliy faoliyat bo'lib, uning jarayonida aqliy vazifaning mazmuni ma'lum bir tasvirlar majmuasi (umumiylashtirilgan, lekin ayni paytda vizual, voqelik haqidagi aniq g'oyalar) bilan ifodalanadi.
Og'zaki-mantiqiy fikrlash- bu aqliy faoliyat bo'lib, uning jarayonida mazmunni izohlash va muammoni hal qilish mavhum tushunchalar bilan ishlash orqali amalga oshiriladi.
D.S. Bruner tafakkurning sanab o'tilgan bosqichlarini mos ravishda - sensorli-motor displey, ikonik displey va ramziy tasvir deb atadi.
J.Piaje individual aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishning quyidagi bosqichlarini ajratishni taklif qildi:
sensorimotor 1-2 yil
aniq operatsiyalar bosqichi 3-12 yil (ramziy)
rasmiy operatsiyalar bosqichi 4-15 yil (gipotetik-deduktiv).
5. Tasavvur - ob'ektiv faoliyatning yakuniy natijasini va unga erishish uchun harakatlar dasturini bashorat qilishni o'z ichiga olgan tasvirlarni yaratishning aqliy jarayoni. Tasavvur psixikaning eng sirli hodisalaridan biridir: psixologlar uning anatomik va fiziologik asoslari haqida deyarli hech narsa bilishmaydi. An'anaga ko'ra, tasavvur miyaning o'ng yarim sharining faoliyati bilan bog'liq, garchi o'ng va chap yarim sharlarning o'zaro bog'liq ishini hisobga olish to'g'riroq bo'ladi. O'ng yarim sharning o'ziga xosligi, tafsilotlarsiz, haqiqatning ma'lum bir yaxlit rasmini taqdim etishdir. Funktsiya chap yarim shar - bu ma'lumotni tartibga solish, uning mazmunini nutqda ifodalash. Ijodiy jarayonlarda tasvir va tafakkur o‘rtasidagi bog‘liqlik ba’zi tadqiqotchilarga tasavvurni “vizual tafakkur”, obrazlardagi tafakkur deb belgilash imkonini berdi.
Tasavvur idrok, fikrlash va xotira o'rtasida oraliq pozitsiyani egallaydi. Tasavvur va tafakkur o'rtasidagi bog'liqlik uning usullarining analitik-sintetik xususiyatida namoyon bo'ladi. Yangi tasvirlar tahlil va sintez operatsiyalari tufayli inson ongida mavjud bo'lgan g'oyalar asosida paydo bo'ladi. Tasavvur qilish jarayoni asl tasvirni uning tarkibiy qismlariga (tahlil) aqliy bo'linishidan, ularni keyinchalik yangi birikmalarda (sintezda) bog'lashdan iborat. Tasavvurning analitik-sintetik tabiatiga ertak va mifologik obrazlar yorqin misoldir. Ularni yaratishda aglutinatsiya usuli qo'llaniladi (lat, Aglutinare - yopishish) - bir nechta ob'ektlarning qismlarini bitta tasvirga birlashtirish (masalan, suv parisi tasviri ayol figurasi, baliq elementlarining kombinatsiyasi sifatida). quyruq va suv o'tlari). Xuddi shunday, mifologik ongdan kentavr va sfenks, og'zaki xalq ijodiyoti- tovuq oyoqlarida kulba va boshqalar. Xuddi shunday uslub badiiy ijodda, adabiy personaj bir nechta odamlarning umumiy qiyofasi bo'lganda qo'llaniladi. Texnik ijodda agglyutinatsiya texnikasidan foydalanish akkordeon, trolleybus, gidrosamolyot, videoregistrator va kompyuterning paydo bo'lishiga yordam berdi. A. Eynshteyn to'g'ri ta'kidlaganidek, ixtirochi allaqachon ma'lum bo'lgan vositalarning yangi kombinatsiyasini topadi.
Fikrlash kabi, xayol muammoli vaziyatda "yoqiladi", kelajakdagi harakatlarni dasturlash, kelajakda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan hodisalarni oldindan ko'rishga qodir. Tasavvur va tafakkurning asosiy farqi shundaki, tafakkur tushunchalar bilan ishlaydi, dunyo haqidagi bilimlarni umumlashgan va bilvosita shaklda taqdim etadi; tasavvur konkretda namoyon bo'ladi obrazli shakl, yorqin tasvirlar shaklida.
Tasavvur va idrokning farqi shundaki, uning obrazlari har doim ham voqelikka mos kelmaydi, ularda fantastika elementlari bo‘lishi mumkin. Tasvirlari haqiqatga mos kelmaydigan tasavvur deyiladi fantaziya.
Tasavvur tasvirlari va xotira tasvirlari o'rtasidagi asosiy farq haqiqatga boshqacha munosabatda bo'lish bilan bog'liq. Xotira tasvirlari o'tgan tajriba natijalarini nisbatan o'zgarmagan shaklda saqlaydi va takrorlaydi. Tasavvurning vazifasi har qanday ijodiy jarayonning ajralmas sharti sifatida hozirgi, o'tmish va kelajakka tegishli tasvirlarni o'zgartirishdir. Kelajakka qaratilgan tasavvur deyiladi orzu.
Tasavvurning tasvirlari ajralib turadi modallik bo'yicha, Ular bo'lishi mumkin ko'rish, eshitish, ta'm, hid bilish, taktil, kinestetik. Inson uchun eng muhimi ingl eshitish turlari tasavvur.
Psixologlar xayolning bunday turlarini faol va passiv, shuningdek, mahsuldor va reproduktiv deb ajratadilar. .
faol tasavvur insonning o'zboshimchalik bilan o'zida tegishli tasvirlarni uyg'otish qobiliyati bilan bog'liq. Tasvirga yuqori irodali konsentratsiya bilan kirish odamni o'zini xayoliy xarakterga to'liq identifikatsiyalashga, o'z vaqti va o'z "men"i bilan aloqani yo'qotishiga olib kelishi mumkin. Ijod psixologiyasiga oid tadqiqotlarda bunday misollar ko‘p.
passiv tasavvur insonning irodasi va xohishi ishtirokisiz tasvirlarning o'z-o'zidan paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi (tushda, ong faoliyatining zaiflashishi bilan). Passiv tasavvur bilan tasvirlar hayotga kirmaydi va ko'pincha ongsiz ishning mahsuli bo'ladi (tushida hayotda amalga oshirib bo'lmaydigan muhim ehtiyojni qisman qondirish sifatida) yoki bo'sh xayollar o'rnini bosadi (tushida). "Manilovning surati" O'lik jonlar"N.V. Gogol). Passiv tasavvurning bir turi orzular, bunda xayolning shaxs ehtiyojlari bilan bog'liqligi namoyon bo'ladi. Qoida tariqasida, orzular kelajak tomonidan ideallashtirilgan orzu bilan bog'liq. Passiv tasavvurning shakllaridan biri gallyutsinatsiya - atrofdagi voqelik bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan fantastik ko'rish. Gallyutsinatsiyalar ruhiy kasalliklar yoki organik kasalliklar natijasida yuzaga keladi.
Samarali tasavvur inson tomonidan voqelikni ongli ravishda qurish bilan bog'liq. U badiiy va ilmiy-texnik ijodkorlik asosini yotadi. Adabiyotda ijodiy tasavvurdan foydalanishning yorqin namunasi sifatida A. S. Pushkin, N. V. Gogol, M. Bulgakov, J. Vern, G. Uells, O. Guksli, J. Oruell va boshqalarning asarlarini keltirish mumkin.
reproduktiv tasavvur voqelikni kichik o'zgarishlar bilan takrorlaydi, fantaziyaning ba'zi elementlariga imkon beradi. Rassomlikda reproduktiv tasavvurga misollar Shishkin, Sayohatchilarning rasmlari.
Turli odamlarning tasavvurining individual o'ziga xosligi tasvirlarning yorqinligi, ularning kuchliligi, yangiligi, o'ziga xosligi, aniqligi, realizmida namoyon bo'ladi. Tasavvurning mahsuldorligi bilimning chuqurligiga, dunyoqarashning kengligiga, taassurotlar va hayotiy tajribaning boyligiga, ijodkorlik shaxsiyat.
Tasavvur funktsiyalari. Inson hayotida tasavvur bir qator funktsiyalarni bajaradi: 1) rejalashtirish va dasturlash faoliyati(dasturlarni vizuallashtirish, ularning to'g'riligini baholash); 2) kognitiv jarayonlarni ixtiyoriy tartibga solish(idrok, e'tibor, xotira, fikrlash jarayonlarini tasvirlar orqali boshqarish); 3) hissiy holatlarni tartibga solish, shoshilinch ehtiyojlarni hech bo'lmaganda qisman qondirishga imkon berish, ular tomonidan yaratilgan keskinlikni bartaraf etish; 4) tananing psixofizik holatini boshqarish(nafas olish ritmining o'zgarishi, tana harorati, yurak urish tezligi, qon bosimi), o'z-o'zini tartibga solish maqsadida avtomashinalarda keng qo'llaniladi.
6. Amerikalik psixolog J. Gilford intellektni tabiati, mahsuli va mazmuni bilan baholanishi mumkin bo‘lgan ko‘p o‘lchovli hodisa sifatida taqdim etadi. Aql-idrok modeli, Guilfordning fikricha, 120 ta intellektual jarayonni o'z ichiga oladi, ular alohida qobiliyat sifatida qaraladi, ular 15 omil, 5 ta operatsiya, 4 turdagi mazmun va 6 turdagi aqliy faoliyat mahsulotiga qisqartiriladi. Ushbu 120 ta shaxsiy intellektual qobiliyatlar aqliy faoliyat operatsiyalari, mazmuni va mahsulotlarining mumkin bo'lgan kombinatsiyasi sifatida shakllanadi. Intellektual harakatga kiradigan aqliy operatsiyalar orasida tadqiqotchi quyidagilarni ajratib ko'rsatadi: baholash, sintez, yodlash, tahlil qilish, bilish. Mahsulotga ko'ra, intellektual operatsiya birlik, sinf, munosabat, tizim, transformatsiya yoki fikrlash bilan ifodalanishi mumkin. Mazmun jihatidan u predmetlar, ramzlar, ma'nolarning o'zgarishi, xatti-harakatlar bilan harakatni ifodalashi mumkin.
Mahalliy psixolog B. G. Ananiev intellektni neyrodinamik, vegetativ va metabolik xususiyatlar bilan birga keladigan shaxsiy xususiyatlarni hisobga olgan holda kognitiv jarayonlar va funktsiyalarning ajralmas shakllanishi deb hisoblaydi. Ikkinchisi aqliy zo'riqishning o'lchovini va uning foydali yoki inson salomatligiga zarar etkazish darajasini belgilaydi.
Aql-idrokning tuzilishi og'zaki va og'zaki bo'lmagan aqlni o'z ichiga oladi. Birinchisi, intellektning og'zaki-mantiqiy shaklining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi va insonning ta'lim darajasi, tajribasi, madaniyati, ijtimoiy muhitiga bog'liq. U shaxsning mantiqiy umumlashtirish qobiliyati, tafakkurning mustaqilligi va ijtimoiy etukligi bilan baholanadi. Og'zaki bo'lmagan intellektning ko'rsatkichi sensorimotor ko'rsatkichlarda aks ettirilgan shaxsning psixo-fiziologik xususiyatlariga bog'liq. Uni baholashda e'tibor, idrok, xotiraning rivojlanish darajasi, ko'nikmalarni shakllantirish tezligi hisobga olinadi. Umuman olganda, intellekt kognitiv qobiliyatlarning tuzilishi sifatida qaraladi, bunda fikrlash qobiliyatlari hal qiluvchi rol o'ynaydi.
Fan va ta'limning ko'plab tadqiqotchilari va amaliyotchilari intellektual rivojlanish darajasini IQ bilan bog'laydi va IQ testi natijasida aniqlanadi. Ba'zilarida G'arb davlatlari razvedka koeffitsienti hisoblanadi muhim omil nufuzli ishga kirishda, ko'tarilishda va hokazolarda IQning o'rtacha darajasi 100 ball, maksimal 200 ball. O'rtacha intellektga ega bo'lgan shaxslar o'rtacha 84 dan 116 ballgacha; razvedka koeffitsienti 116 dan 180 gacha bo'lganlar aql darajasi yuqori bo'lgan odamlar hisoblanadi; IQ darajasi 10 dan 84 gacha bo'lgan odamlar aqliy zaif deb hisoblanadi.
Fikrlash psixologiyasida ijodkorlik masalalariga katta e'tibor beriladi. Amerika neobeheviorizmi vakillari G.Lindsi, K.Xall, R.Tompsonlar tafakkurning tanqidiy va ijodiy usullari orasidagi farqni qayd etadilar. Tanqidiy fikrlash boshqa odamlarning fikrlarini baholashga, hukmlardagi kamchiliklarni aniqlashga qaratilgan. Ijodiy fikrlash printsipial jihatdan yangi bilimlarni kashf etish, o'ziga xos g'oyalarni yaratish bilan tavsiflanadi. Shakllanish bo'yicha ijodiy fikrlash nafaqat qobiliyatlarning rivojlanishiga, bilimlarning chuqurligiga, balki shaxsning xarakteristik xususiyatlariga va motivatsiyasiga ham ta'sir qiladi.
Gestalt psixologiyasining nufuzli vakili M.Vertgeymer o'zining "Mahsulli fikrlash" asarida ijodiy fikrlashning asosiy belgilaridan quyidagilarni ajratib ko'rsatdi: muammoli vaziyatni tizimli ko'rish, elementlarning funktsional ma'nosini o'zgartirishni taklif qilish; o'rganilayotgan muammoni chuqurroq tushunishni izlash. U mahsuldor fikrlashni “vizual tafakkur” deb hisoblab, uning asosiy bosqichlarini ajratib ko‘rsatadi: 1) mavzuning paydo bo‘lishi va uni hal qilish uchun ijodiy kuchlarni safarbar etish; 2) vaziyatning yaxlit tasvirini yaratish (uning obrazli-kontseptual modeli); 3) muammoni hal qilish ustida ishlash (muammoli vaziyatni vizuallashtirishga o'rgatish); 4) yechim g'oyasining paydo bo'lishi (tushunish); 5) amalga oshirish bosqichi. Vertgeymerning mahsuldor fikrlash haqidagi tadqiqotidan kelib chiqadiki, avvaldan shakllantirilgan muammoni echishga qaratilgan fikrlashning operativ-texnik protseduralari emas, balki muammoni shakllantirish, uni shakllantirishning o‘zi muhim ahamiyatga ega.
G. S. Altshuller ijodkorlikning besh darajasini belgilab, ijodiy vazifalar nazariyasini ishlab chiqdi. Birinchi darajadagi vazifalar umumiy qabul qilingan, aniq echimlar yordamida hal qilinadi. Ularni hal qilish uchun ishlatiladigan asboblar tor maydon bilan cheklangan. Ikkinchi darajadagi muammolarni hal qilish ob'ektni biroz o'zgartirishni, o'nlab echimlarni qayta ko'rib chiqishni, bilimning bir sohasiga tegishli vositalardan foydalanishni talab qiladi. Uchinchi va to'rtinchi darajali muammolarni hal qilish usullari ob'ektning sezilarli o'zgarishi bilan bog'liq sohalardan bilimlarni jalb qilish bilan bog'liq. Beshinchi darajadagi muammolarni hal qilish kerakli ob'ektni o'z ichiga olgan butun tizimni o'zgartirishni o'z ichiga oladi. Ko'rib chiqilgan variantlar soni yuz minglab ko'payadi, hal qilish vositalari zamonaviy ilm-fanning tushuntirish tartib-qoidalaridan tashqarida bo'lishi mumkin. Shu munosabat bilan dastlab kashfiyot qilinadi, so'ngra yangi ilmiy ma'lumotlarga asoslanib, ijodiy vazifa hal qilinadi. Altshullerning fikricha, qiyin vazifani qiyinchilikka aylantirish kerak.
Trening bu pedagogik o'zaro ta'sir talaba va o'qituvchi, bu davrda o'quvchining shaxsiy fazilatlari rivojlanadi. Ta’lim jarayonida o’quvchi tevarak-atrofdagi olam ob’ektlari va ob’ektlari to’g’risidagi bilimlarga ega bo’ladi, sub’ektiv yangi yoki ob’ektiv yangi mahsulot yaratadi. Uning faoliyati reproduktiv va ishlab chiqarish darajasida amalga oshiriladi. Talabalar ushbu turdagi o'quv faoliyatini amalga oshirganda, tegishli shaxsiy xususiyatlar namoyon bo'ladi. Talabaning kognitiv (axborotli), ijodiy (ijodiy) va tashkiliy-faoliyat fazilatlarini taqsimlash. Keling, ushbu fazilatlarni ko'rib chiqaylik.
Kognitiv fazilatlarga quyidagilar kiradi:
Í) fiziologik: ko'rish, eshitish, teginish, hidlash, ta'm bilish qobiliyati; rivojlangan mehnat qobiliyati;
II) intellektual:
1) bilimdonlik, mantiq, idrok, qarama-qarshiliklarni ko'rish va hal qilish, materialni tahlil qilish va sintez qilish, elementlar va butunning qismlari o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish qobiliyati;
2) g'oyalar, qarorlar, usullar to'g'risida qadr-qimmatni shakllantirish qobiliyati, tanlangan vaziyatda o'zini o'zi belgilash, tezkor qaror qabul qilish qobiliyati;
3) ilgari o'rganilgan tamoyillar, usullar, jarayonlarni yangi vaziyatni hal qilishda qo'llash, bilimlarni ma'naviy va moddiy shakllarda gavdalantirish.
Ijodiy fazilatlar sub'ektiv yoki ob'ektiv yangi ta'lim mahsulotini yaratishni ta'minlaydi. Ijodiy fazilatlar quyidagilardan iborat:
1) hissiy-majoziy sifatlar: ilhom, tasavvur, fantaziya, assotsiativlik, xayolparastlik;
2) tashabbuskorlik, o'ziga xoslik, o'ziga xoslik, g'oyalarni yaratish qobiliyati;
3) muammoni hal qilish uchun qo'llash turli vositalar, usullari, ularni izlash eng yaxshi kombinatsiya va ob'ektning o'zgarishi prognozi, uning rivojlanish dinamikasi;
4) gipotezalarni shakllantirish, naqshlar, formulalar, nazariyalarni qurish.
Tashkiliy fazilatlar bilim va ijodkorlikni tashkil etishda namoyon bo'ladi, ularga quyidagilar kiradi:
1) maqsadlarni belgilash va ularga erishish, faoliyatni rejalashtirish, faoliyat bosqichlarini sozlash, introspektsiya va o'zini o'zi baholash qobiliyati;
2) ta'limning boshqa sub'ektlari va tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyati, bahslashish qobiliyati;
3) boshqalarning ijodini tashkil qilish, birgalikda bilim va g'oyalarni yaratish qobiliyati.
Ta'lim jarayonida ijodiy va kognitiv fazilatlarning barcha guruhlari aniqlanishi va rivojlanishi kerak.
Shaxsiy fazilatlar o'rganilayotgan fanlar, maxsus kurslar, alohida bo'limlar, mavzular bo'yicha ham global miqyosda, ham xususiy miqyosda ta'lim maqsadlarini shakllantirishda qo'llanma bo'lib xizmat qiladi.
Iqtisodiy fanlarni o‘qitish metodikasini o‘qitishda kognitiv, ijodiy va tashkilotchilik fazilatlari rivojlanadi, bu esa yanada rivojlanishiga yordam beradi. intellektual rivojlanish, o'quv jarayonini individual idrok etish va talabalar tomonidan o'quv mashg'ulotlarini o'tkazishning zamonaviy usullaridan ijodiy foydalanish.
O'z-o'zini tekshirish uchun savollar
1. Quyidagi atamalar nimani anglatadi: "o'rganish", "o'qitish", "o'rganish", "ta'lim"?
3. O’qitish paradigmasi va ta’lim paradigmasining mazmuniy asoslari nimalardan iborat?
4. Ikki nomli paradigma qanday mezonlar bo‘yicha taqqoslanadi?
5. O`quv materialini o`zlashtirish darajalarini nomlang va tavsiflang.
Seminar
1. Iqtisodiyot fanidan vazifa tuzing va uni amalga oshirish jarayonida talaba shaxsining qanday sifatlari shakllanishi haqida fikr yuriting.
2. Surating qiyosiy tahlil jadvalda aks ettirilgan mezonlarga muvofiq ta'lim paradigmalari. Taqqoslash natijalarini jadvalga kiriting.
3. Rivojlantiruvchi ta'limning xususiyatlarini uning asoschilarining turli tushunchalarida ko'rib chiqing: didaktik tamoyillar L. V. Zankov tushunchalari va V. V. Davydov - D. V. Elkonin kontseptsiyasining didaktik tamoyillari.
4. O`quv faoliyati jarayonida o`quvchilarda qanday shaxsiy xususiyatlar shakllanadi?
Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.
FEDERAL TA'LIM AGENTLIGI
"Sankt-Peterburg davlat muhandislik-iqtisodiyot universiteti" oliy kasbiy ta'lim davlat ta'lim muassasasi
Sankt-Peterburg davlat muhandislik-iqtisod universitetining Tverdagi filiali
Kafedra: Turizm va mehmonxona sanoatida iqtisodiyot va menejment
NAZORAT ISHI
Intizom bo'yicha:
Psixologiya va pedagogika
Amalga oshirildi:
Talaba 2 kurs 27-Z guruhlar
Mutaxassisligi: 080502.65
« Iqtisodiyot va boshqaruv yoqilgan
turizm korxonasi va GC»
No. ofset. kitoblar _____064_______
Imzo:______________________
Nazoratchi:_________________
Darajasi: _______________________
Sana: _____________________________________
Imzo: ______________________
Tekshirildi: ________________
Tver - 2008 yil
Mavzu: "Kognitiv jarayonlarning umumiy xususiyatlari"
Kirish……………………………………………………………………….3
Kognitiv jarayonlarning xususiyatlari…………………………………..4
1. Hissiyotlar……………………………………………………………..5
2. Idrok………………………………………………………….6
3. Taqdimot……………………………………………………7
4. Tasavvur…………………………………………………….7
5. Xotira……………………………………………………………….8
6. Diqqat……………………………………………………….9
7. Fikrlash………………………………………………………..10
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……………………………..12
Kirish
Inson ongli ravishda harakat qiluvchi yagona mavjudot bo'lib, u har qanday harakat, xulq-atvor harakatini amalga oshirishdan oldin vaziyatni idrok etishi, unga baho berishi, tahlil qilishi, o'z maqsadlarini eslab, qaror qabul qilishi kerak. Va qaror qabul qilib, u o'zining amaliy faoliyatini aqliy-kognitiv jarayonlarning butun majmuasi bilan birga davom ettiradi. Ko'pgina ijtimoiy fanlar bu jarayonlarni tavsiflaydi, ammo psixologiya ularga eng to'liq tavsifni beradi.
kognitiv psixologiya tafakkur ongini ilmiy tadqiq qilishdir.
Kognitiv psixologiya hissiyotdan tortib idrok etish, nevrologiya, naqshni aniqlash, diqqat, ong, o'rganish, xotira, tushunchalarni shakllantirish, tafakkur, tasavvur, xotira, til, aql, his-tuyg'ular va rivojlanish jarayonlarigacha bo'lgan psixik jarayonlarning butun doirasini qamrab oladi; u xulq-atvorning barcha turlariga tegishli.
kognitiv jarayonlar
Kognitiv psixologiya bilimlarni egallash, o'zgartirish, ifodalash, saqlash va xotiradan olish jarayonlarini, shuningdek, bu bilim bizning e'tiborimizni qanday yo'naltirishini va reaktsiyalarimizni qanday boshqarishini o'rganadi.
Shu bilan birga, psixologiya quyidagi jarayonlardan kelib chiqadi.Kognitiv psixologiya / R. Solso. -- 6-nashr. - Sankt-Peterburg: Pyotr, 2006. :
Bizdan tashqarida va bizdan mustaqil ravishda ob'ektiv haqiqat mavjud
Bu haqiqat bizning his-tuyg'ularimizga ta'sir qiladi va shu tariqa ushbu voqelikning sub'ektiv qiyofasini yaratadi.
Bu subyektiv obrazni yaratishda sezish, idrok etish, tasvirlash, xotira, tasavvur, fikrlash, nutq va diqqat kabi bilish jarayonlari ishtirok etadi.
Ushbu jarayonlarning har biri umumiy kognitiv jarayonda o'ziga xos rolni bajaradi.
Idrok jonli tafakkurdan mavhum tafakkurga va undan amaliyotga o'tadi, amaliyot esa bilishning maqsadi va olingan bilimlarning haqiqat mezoni hisoblanadi.
Sezgi aks ettirish bosqichi deb ataladigan bilishning birinchi bosqichiga hislar, hislar va g'oyalar xizmat qiladi. Mavhum mantiqiy mulohaza bosqichi deb ataladigan ikkinchi idrok darajasiga, birinchi navbatda, tafakkur va nutq xizmat qiladi. Va bu ikkala bosqich ham diqqat va xotira tomonidan amalga oshiriladi.
Psixologiya va pedagogikaning faoliyati tufayli biz nafaqat hozir nima sodir bo'layotganini, balki uzoq vaqt oldin sodir bo'lgan narsalarni va kelajakda nima bo'lishi mumkinligini bilish, eslash imkoniyatiga egamiz. O'tmishga nisbatan - tahlil qilamiz, kelajakka - bashorat qilamiz.
Har qanday kognitiv jarayonni yaxshiroq tushunish uchun esda tuting:
a) aks ettirish jarayoni nima
b) har bir kognitiv jarayon o'ziga xos narsani aks ettiradi
c) aks ettiradi ob'ektiv haqiqat kontakt mavjud bo'lganda va bunday aloqalar bo'lmaganda
d) har bir bilish jarayoni o'zining ayrim qonuniyatlari, tasnifi va umumiy bilish jarayonidagi o'rni bilan tavsiflanadi.
kognitiv jarayonlar Zamonaviy psixologiya: Malumot uchun qo'llanma / Ed. V.N.Drujinina. - M .: Infra-M, 1999. ("INFRA-M" ma'lumotnomalari) - bu material bilan mavhum manipulyatsiya bilan bog'liq bo'lgan aqliy "xulq-atvor" jihatlari. Ushbu atama odatda fikrlash, xotira va idrok kabi tushunchalarga nisbatan qo'llaniladi.
Kognitiv (kognitiv) jarayonlar - bizga tushuntirish va oldindan ko'rish qobiliyatini beradigan fikrlash jarayonlari.
Kognitiv jarayonlar tizimni tashkil etuvchi voqelikni aks ettirishning murakkabligi va adekvat darajalari bilan farqlanadi
Eng oddiy kognitiv jarayon bu sezgidir. Hissiyot- aks ettirish jarayoni, inson ongi, individual xususiyatlar, belgilar, sifatlar, narsalar va narsalarning his-tuyg'ularga bevosita ta'siri bilan. Sensatsiya sezgilarning chegaralari, minimal va maksimal, moslashuv, ketma-ket tasvirlar, kontrast fenomeni va boshqalar bilan tavsiflanadi.
Ko'rishning minimal ogohlantiruvchi kuchi (48 km)
Asosiy sezgilar: ko'rish, taktil, ta'm, tovush, hid bilish. Sensatsiyalar analizatorning ishi bilan ta'minlanadi.
Idrok- sezgi organlarining retseptorlari yuzalariga jismoniy qo'zg'atuvchilarning to'g'ridan-to'g'ri ta'sirida yuzaga keladigan narsalar, holatlar va hodisalarning yaxlit aks etishi.
Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, idrok - bu narsa va hodisalarning hissiy a'zolarga (stol, stul, deraza va boshqalar) ta'sir qilish vaqtida inson ongida aks ettirish jarayoni.
Moddalarning barcha turlaridan (ko'rish, eshitish, hidlash va boshqalar) ko'rish inson uchun etakchiga aylandi.
Idrok quyidagi xususiyatlarga ega:
1. Doimiylik - ob'ektlarning ma'lum chegaralarda idrok etishning o'zgaruvchan sharoitlarida o'lchamlari, shakli va rangining nisbiy doimiyligi.
2. Ob'ektivlik - figurani fonda ajratib ko'rsatish. Fon har doim cheksiz va cheksiz, ob'ekt konturga ega.
3. Butunlik – tasvirdagi qismlar va butunning ichki organik munosabati.
4. Umumlashtirish - tasvirni nomiga ega bo'lgan ob'ektlarning ma'lum bir sinfiga murojaat qilish
5. Appertsepsiya - idrokning shaxsning shaxs xususiyatlariga, uning tajribasiga bog'liqligi.
Idrokning tuzilishi:
Strukturaviy material yaxshiroq va tezroq eslab qoladi.
“Obyektlarning faqat individual xususiyatlarini aks ettiruvchi sezgilardan farqli oʻlaroq, idrok obrazida butun obʼyekt oʻzaro taʼsir birligi sifatida, uning oʻzgarmas xususiyatlari yigʻindisida ifodalanadi. Idrok obrazi sezgilarning sintezi natijasida harakat qiladi, uning imkoniyati, A.N.Leontyevning fikricha, filogenezda tirik mavjudotlarning bir hil, ob'ektiv shakllanmagan muhitdan ob'ektiv rasmiylashtirilgan muhitga o'tishi bilan bog'liq holda paydo bo'lgan. Qabul qilinayotgan ob'ektdagi biologik ahamiyatiga qarab, u yoki boshqa sifat etakchi bo'lib chiqishi mumkin, bu esa qaysi analizator ustuvor deb tan olinishini belgilaydi.
Shunga ko'ra ko'rish, eshitish, taktil, ta'm va hid bilish sezgilari farqlanadi. Shu bilan birga, idrokning barcha turlarida sub'ektning ob'ekt bilan haqiqiy munosabatini qayta aloqa printsipiga muvofiq tartibga soluvchi vosita yoki kinestetik sezgilar alohida muhim rol o'ynaydi. Xususan, vizual idrok etishda haqiqiy ko'rish sezgilari (ranglar, yorug'lik) bilan bir qatorda ko'z harakatlariga hamroh bo'lgan kinestetik sezgilar (akkomodatsiya, konvergentsiya va divergentsiya, kuzatish) ham birlashtirilgan. Kognitiv psixologiya / R. Solso. -- 6-nashr. -- Sankt-Peterburg: Pyotr, 2006 yil
Shuningdek, eshitish idroki jarayonida artikulyar apparatlarning zaif harakatlari faol rol o'ynaydi. Inson uchun xarakterlidirki, uning idrok etish tasvirlari nutqdan foydalanishni birlashtiradi.
Ishlash- bu avval idrok etilgan narsa va hodisalar hamda ularning xossalari va sifatlarining tasviri. Ular qasddan, professional bo'lishi mumkin. Ular xotira va tasavvurning vakillari bo'lishi mumkin.
Tasavvur- bu tasvir, tasvir yoki g'oya shaklida yangisini yaratishning aqliy jarayoni.
Inson o'tmishda idrok qilmagan yoki qilmagan narsalarni aqliy tasavvur qila oladi, unda ilgari uchramagan narsa va hodisalarning tasvirlari bo'lishi mumkin.
Tasavvur jarayoni faqat insonga xos bo`lib, uning mehnat faoliyati uchun zaruriy shartdir.
"Oldinga sakrash" va kelajakda ma'lum voqealar sodir bo'lishini oldindan bilish qobiliyati tasavvur va fikrlash o'rtasidagi yaqin aloqani ko'rsatadi. Tafakkur kabi xayol muammoli vaziyatda yuzaga keladi va shaxsning ehtiyojlaridan kelib chiqadi.
Tasavvurning quyidagi turlari mavjud:
O'zboshimchalik va o'zboshimchaliksiz
Rekreativ va ijodiy
Inson joylari
Biror kishi quyidagi usullardan foydalanadi:
Giperbolizatsiyani qabul qilish (biror narsaning o'sishi va kamayishi)
urg'u
Yozilmoqda
Murakkab turli qismlar(aglyutinatsiya)
Faollik darajasiga ko'ra, tasavvurning ikki turi mavjud: passiv va faol. Uchun passiv tasavvur xarakterli xususiyat - hayotga keltirilmagan tasvirlar, amalga oshirilmaydigan dasturlar. Passiv tasavvurning namoyon bo'lishi orzular, gallyutsinatsiyalar bo'lishi mumkin.
faol tasavvur rekreativ va ijodiy bo'lishi mumkin. Qayta yaratuvchi tasavvur tavsifga mos keladigan tasvirlarni yaratadi, u adabiyotni o'qishda, chizmalarni o'rganishda va hokazolarda namoyon bo'ladi. Ijodiy tasavvur yangi, o'ziga xos obraz, g'oya yaratishda namoyon bo'ladi. maxsus turdagi tasavvur - bu orzu Psixologiya va pedagogika: Oliy maktablar uchun darslik / Tuzuvchi va bosh muharrir A.A. Radugin; Ilmiy muharrir E.A. Krotkov. - M: Markaz, 2003 yil orzu qilingan kelajak timsoli sifatida. Tush insonning ijodiy kuchlarini amalga oshirish uchun zaruriy shartdir.
Xotira- o'tmish tajribasini saqlash, saqlash va keyinchalik takrorlashdan iborat bo'lgan aqliy aks ettirish shakli, uni faoliyatda qayta ishlatish yoki ong sohasiga qaytarish imkonini beradi.
Xotiraga asoslanadi uyushmalar, yoki ulanishlar. Haqiqatda bog'langan narsa yoki hodisalar inson xotirasida bog'lanadi. Ushbu ob'ektlardan biri bilan uchrashib, biz u bilan bog'langan boshqasini eslashimiz mumkin. Biror narsani yodlash - yod olishni ma'lum bo'lgan narsa bilan bog'lash, assotsiatsiya hosil qilish demakdir.
Xotira tarkibida uchta asosiy bo'g'in mavjud: idrok etilgan ma'lumotni eslab qolish, uni saqlash va saqlangan narsalarni qayta tiklash.
Hosildorlikni baholash uchun miqdoriy ko'rsatkichlardan biri yodlash, xotira miqdori, ya'ni. inson eslab qolgandan so'ng darhol takrorlashi mumkin bo'lgan elementlar yoki ma'lumotlar birliklari soni. O'rtacha, tezkor xotira miqdori 5 dan 9 birlik ma'lumotni tashkil qiladi.
Unutish tabiiy va hatto zarur jarayon bo'lib, xotirani yangi ma'lumotlar uchun bo'shatadi. Unutish jarayoni uyqu vaqtida sodir bo'ladi.
Yodlash usullarini ikki guruhga bo'lish mumkin: mnemotexnika, material semantik tahlilga tobe bo'lmagan yoki maxsus yodlash talab qilinadigan joylarda qo'llaniladi va material ustida intellektual ish bilan bog'liq usullar.
Mnemotexnika usullari materialni guruhlash usulini o'z ichiga oladi. Yana bir usul - assotsiativ bo'lib, eslab qolgan ob'ekt va uzoq vaqtdan beri tanish bo'lgan narsa o'rtasida o'xshashlik o'rnatiladi. Kalit so'z usuli ma'lumotlar zanjirini eslab qolishga yordam beradi.
Ikkita asosiy talab mavjud bo'lib, ularsiz xotiraning samarali ishlashi mumkin emas: 1) motivatsiya, qiziqishning mavjudligi; 2) ko'rish va kuzatish qobiliyati.
Diqqat- ongni har qanday real va ideal ob'ektga yo'naltirish va jamlash.
Ularning kelib chiqishi va amalga oshirish usullariga ko'ra diqqatning ikki turi ajratiladi: ixtiyoriy va ixtiyoriy. beixtiyor e'tibor inson oldida turgan maqsadlardan qat'iy nazar paydo bo'ladi va saqlanadi. Bunday holda, faoliyat o'zining maftunkorligi tufayli odamni o'ziga jalb qiladi.
O'zboshimchalik bilan e'tibor ongli maqsad bilan boshqariladi. Bu inson irodasi bilan chambarchas bog'liq.
Diqqatning asosiy xususiyatlari barqarorlik, konsentratsiya, taqsimot, almashinish va hajmdir.
Barqarorlik- bu diqqatning vaqtinchalik xususiyati, diqqatni bir xil ob'ektga jalb qilish davomiyligi.
Diqqat Diqqat - bu konsentratsiyaning darajasi yoki intensivligi.
Tarqatish Diqqat - odamning bir vaqtning o'zida ma'lum miqdordagi heterojen ob'ektlarni diqqat markazida ushlab turish sub'ektiv ravishda tajribali qobiliyati. Aynan shu qobiliyat bir vaqtning o'zida bir nechta harakatlarni bajarishga imkon beradi.
almashtirish imkoniyati diqqat - bir faoliyatdan ikkinchisiga o'tish tezligi. Diqqatning noto'g'ri o'zgarishi beparvolikka olib keladi.
Ovoz balandligi Diqqat bir vaqtning o'zida bir-biridan mustaqil bo'lgan bir nechta ob'ektlarni idrok etish qobiliyatidir.
Fikrlash- voqelikning umumlashtirilgan va bilvosita aks etishi bilan tavsiflangan shaxsning kognitiv faoliyati jarayoni.
Asosiy aqliy operatsiyalar tahlil, sintez, taqqoslash, mavhumlashtirish, konkretlashtirish va umumlashtirishdir.
Tahlil- butunning qismlarga bo'lingan aqliy parchalanishi.
Sintez- bu qismlar, xususiyatlar, harakatlarning yagona bir butunga aqliy birlashishi.
Taqqoslash- ob'ektlar yoki hodisalar o'rtasidagi o'xshashlik yoki farqlarni aniqlash.
Abstraktsiya ob'ektning har qanday xususiyatlarini, belgilarini ajratib turadigan sub'ektni qolganlardan chalg'itishidan iborat.
Spetsifikatsiya- mazmunni ochish uchun fikrning umumiy va mavhumdan konkretga qaytishi.
Umumlashtirish- predmet va hodisalarning umumiy va muhim belgilariga ko'ra aqliy birlashmasi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati:
1. Kognitiv psixologiya / R. Solso. -- 6-nashr. - Sankt-Peterburg: Peter, 2006. - 589 p.
2. Psixologiya va pedagogika: Universitetlar uchun darslik / Tuzuvchi va bosh muharrir A.A. Radugin; Ilmiy muharrir E.A. Krotkov. - M: Markaz, 2003. - 256 b.
3. Psixologiya va pedagogika savol-javoblarda: Prok. nafaqa. - M.: TK Velby, Prospekt nashriyoti, 2004 yil.
4. Zamonaviy psixologiya: Ma'lumotnoma / Ed. V.N.Drujinina. - M.: Infra-M, 1999. ("INFRA-M" ma'lumotnomalari).
Idrok ob'ektlar, vaziyatlar, hodisalar, xususiyatlar va psixologik asoslashning yaxlit aks etishi sifatida. Idrokning xossalari va turlari: makon, harakat va vaqt. Idrokning paydo bo'lishi va rivojlanishi qonuniyatlari, uning fiziologik asos.
referat, 2011 yil 15-03-da qo'shilgan
Sezgilar tushunchasi va turlari, ularning fiziologik asoslari. Idrokning asosiy xossalari. Diqqat va xotiraning mohiyati, vazifalari va xususiyatlari murakkab psixik jarayonlar sifatida. Fikrlash turlari va aqliy faoliyat operatsiyalari. Tasavvur aqliy jarayon sifatida.
ma'ruzalar kursi, qo'shilgan 02/12/2011
Sezgilarning xarakterlanishi, idrok etish (ixtiyoriy, qasddan), tasvirlash, diqqat, tasavvur, fikrlash (deduksiya, analogiya), xotira (majoziy, motorli, emotsional, og'zaki-mantiqiy) va nutqning aqliy bilish jarayonlari sifatida.
referat, 2010-yil 16-02-da qo'shilgan
Diqqatning mohiyati, uning fiziologik asoslari. Psixologiyada diqqat tushunchasi. Ixtiyoriy va ixtiyorsiz diqqat. Kichik yoshdagi o'quvchilarda konsentratsiyaning turlari, asosiy xususiyatlari, rivojlanishi. Diqqatni ixtiyoriy ravishda yo'naltirish va ushlab turish qobiliyati.
referat, 11/15/2008 qo'shilgan
Yuqori psixologik funktsiyalar (idrok, sezish, xotira). Diqqatning turlari, xossalari. Hissiyotlarning funktsiyalari. Hissiy va ruhiy holatlar. Fikrlashning turlari va shakllari. Ongning xususiyatlari va xususiyatlari. Shaxs va individual tushuncha, urg'u turlari.
cheat varaq, 11/10/2010 qo'shilgan
Ongning orientatsiyasi va konsentratsiyasi tushunchasi. Diqqat psixik jarayonlarning xossasi sifatida, uning fiziologik asoslari. Miya yarim korteksidagi jarayonlar: qo'zg'alish va inhibisyon. Orientatsiya refleksi, ixtiyoriy va ixtiyorsiz diqqat.
referat, 25/06/2009 qo'shilgan
Diqqatning umumiy funktsiyalari. diqqat turlari. Ixtiyoriy va ixtiyorsiz diqqat. diqqat xususiyatlari. Diqqatni maqsadli shakllantirish imkoniyati. Ixtiyoriy e'tibordan foydalanish va ixtiyoriylikni rivojlantirishga yordam berish.
ma'ruza, 09/12/2007 qo'shilgan
Tashkil etish shakllari va usullari inson faoliyati. Kognitiv faoliyatning predmeti. Diqqatning asosiy xususiyatlari. Ixtiyoriy va ixtiyorsiz diqqat, uning konsentratsiyasi va taqsimlanishi. Inson sezgi va idrokining asosiy xususiyatlari.
muddatli ish, 01/03/2012 qo'shilgan
Sensor-idrok jarayonlarining umumiy xarakteristikasi. Sensatsiyalarning mohiyati va xususiyatlari. Sezgilarning umumiy xarakteristikalari. Tasavvurning mohiyati. Diqqat, xotira, fikrlash, nutq. Inson psixikasidagi emotsional jarayonlar va shakllanishlar. Tuyg'ular, his-tuyg'ular, iroda.
dissertatsiya, 01/04/2009 qo'shilgan
Diqqatning kontseptsiyasi, mohiyati va rivojlanish bosqichlari. Orientatsiya va e'tibor. Diqqatning turlari (passiv, post-ixtiyoriy, ixtiyoriy va ixtiyorsiz) va shakllari (sezgi-idrok, intellektual, motor). Diqqat uchun tadqiqot va testlar.
3.1 Idrokning umumiy modeli
3.4 Idrok jarayonining mexanizmi va qonuniyatlari
Xulosa. Kognitiv psixologiya tadqiqotining ahamiyati
Bibliografiya
So'nggi yillarda kognitiv jarayonlarni o'rganishga qiziqish doimiy ravishda o'sib bormoqda. 1950-yillarning boshlarigacha falsafa va mantiqqa oid asarlarda bilish nazariyasiga oid masalalar koʻrib chiqildi. 1950-yillarning boshlarida psixologiya sohasidagi mutaxassislar bilish mexanizmlarini jadal o'rganishga kirishdilar. Birinchi tadqiqotlar idrok etish mexanizmlarini o'rganishga bag'ishlangan.
Hozirgi vaqtda yanada murakkab kognitiv mexanizmlar, masalan, qaror qabul qilish mexanizmi, o'rganish, xotira va boshqalar o'rganilmoqda.
"Bilim" atamasi nafaqat ilmiy bilimlarning shakllanish jarayonini, balki kundalik g'oyalarni shakllantirishning psixologik jarayonini ifodalash uchun ham qo'llanila boshlandi.
Idrok mexanizmlarini psixologik va neyrofiziologik tadqiqotlar ma'lumotlariga asoslangan holda bilish hodisasini o'rganishga tabiiy yondashuv kognitologiya deb ataladi.
Hozirgi vaqtda kognitologiya tsivilizatsiyaning strategik vazifalaridan birini hal qilish uchun zarur bo'lgan muhim tadqiqot ob'ektiga aylanib bormoqda, uning maqsadi shaxsni ongli ravishda boshqarish va gumanoid robotlarni yaratish usullarini ishlab chiqishdir.
Kognitiv funktsiyalarning zamonaviy tadqiqotlari bilishni bilish mumkinligini isbotlaydi, ya'ni. o'rganilayotgan ob'ektni bir xil ob'ekt yordamida o'rganish mumkin. Tadqiqot vositalari quyidagilar bo'lishi mumkin:
idrokni his qilish qobiliyati,
sub'ektning aqliy va intellektual hayotiga introspektsiya.
Kognitiv jarayonlarni o'rganishda 2 ta uslubiy yondashuv mavjud: fenomenologik va neyrofiziologik.
Fenomenologik yondashuv bilish jarayonining kuzatilgan ko'rinishlarini tavsiflaydi (kognitiv psixologiya sohasi).
Neyrofiziologik yondashuv bilish jarayonini fiziologik mexanizmlar ta'siriga asoslangan holda tushuntiradi.
Kognitiv tadqiqotlarning asosiy negizi shundan iboratki, individdan oldin ikkita voqelik mavjud: aqliy va “real” (obyektiv).“Haqiqiy” voqelik insonga sezgilar orqali beriladi. Kognitiv jarayon natijasida u o'zgarmaydi.
Aqliy model shaxs tomonidan bilish jarayonida tuziladi va unga tug'ilishdan boshlab mahsulot sifatida beriladi. evolyutsion rivojlanish. Aqliy model shaxsga "haqiqiy" voqelikda harakat qilish imkonini beradi va uning omon qolishini ta'minlaydi. Bu kognitiv jarayonning maqsadlaridan biridir.
An'anaga ko'ra, psixologiya kognitiv jarayonlarning ikki turini tan oladi: aniq va avtomatik (yashirin, ongsiz). Ular o'zaro bog'liqdir.
Introspektsiya yordamida kuzatish uchun bilishning aniq mexanizmlari mavjud, ya'ni. shaxs tomonidan qabul qilinadi. Aniq mexanizmning muhim xususiyati uning ixtiyoriy harakat bilan tartibga solinadigan faoliyatining maqsadli xususiyatidir. Aniq mexanizmlar yordamida idrok etilgan muammo hal qilinadi.
Yashirin jarayonlar psixologik tajribalar yordamida o'rganiladi. Tajribalar natijasida yashirin kognitiv qobiliyatlar egallanishi, ba'zilari esa tug'ma ekanligi ko'rsatildi. Zamonaviy dominant nuqtai nazar - ongsiz toifalash o'qitishga mos keladigan yashirin bilish mexanizmlari darajasida sodir bo'ladi.
Kognitiv modellashtirishning maqsadi insonning intellektual xatti-harakati modelini yaratishdir, bu erda ong axborot mashinasi sifatida ifodalanadi.
Funktsional diagrammalar kognitiv jarayonni axborot jarayoni sifatida ko'rsatish uchun ishlatiladi. Bloklar - sxemalar axborot oqimlari bilan o'zaro bog'langan funktsional bloklardan qurilgan. qo'pol funktsional diagramma kognitiv jarayon kognitiv faoliyatni funktsional bloklarning o'zaro ta'siri jarayoni sifatida tavsiflaydi. Sxema avtomatik ishlaydigan kognitiv funktsiyalarni ham, intellektual funktsiyalarni ham o'z ichiga oladi.
Sxema funktsional bloklardan iborat:
retseptorlari maydoni - ma'lumotni birlamchi tahlil qilish
idrok tizimlari: ko'rish, eshitish, teri-kinestetik, ta'm, hid bilish. Ular axborotning ko'p darajali ishlashini va murakkab refleks jarayonlarini ta'minlaydi.
xotira bilim va hissiy ma'lumotlarning murakkab ombori sifatida qaraladi. Xotira tadqiqotchilari hal qilmoqchi bo'lgan eng muhim masala xotirada bilimlarni aks ettirish mexanizmini va turli kognitiv jarayonlarda xotira bajaradigan funktsiyalarni o'rganishdir.
idrok, kontseptual bilim va majoziy kod sintezi amalga oshiriladigan tasavvurlar. Vakillik “bu yerda” va “hozir” xulq-atvorini shakllantirish jarayonida quriladi. Ular avtomatik ravishda, ongsiz ravishda qurilgan. Qurilish jarayonida xotira yoki bilim tizimlarida joylashgan ramkalar qo'llaniladi. Kadrga asoslangan tasvirni qurish mos tasvirni topish va uni qabul qilingan ma'lumotlarga muvofiq yangilashdan iborat. Tasvirlarni yaratish qobiliyati tug'ma bo'lib, uni hayot davomida yaxshilash mumkin.
Kognitiv tadqiqotlar fikrlashning haqiqiy aqliy mexanizmlarini o'rganadi. Kognitiv tadqiqotlarda xulosa chiqarishning ikki turi mavjud: normativ va evristik.
Normativ xulosa deganda, sub'ekt tegishli dastlabki ma'lumotlar modelini tanlashni asoslashi va fikrlashning har bir bosqichini asoslashi mumkin bo'lgan xulosa tushuniladi.
Evristik xulosa - bu qat'iy asosga ega bo'lmagan mulohazalar, lekin ularga rioya qilish orqali odam ko'pincha o'z faoliyatida muvaffaqiyatga erishadi.
Kognitiv fandagi tadqiqotlar idrok jarayonlarini o'rganadi. Idrok tabiiy hodisa sifatida instrumental usullar bilan o'rganiladi va introspeksiyaga evristik texnika roli beriladi.
IN Yaqinda kompyuter modellashtirish kognitiv tadqiqotning muhim usuliga aylanmoqda. Misol uchun, Goldstone neyron tarmoqlari insonning tasniflash qobiliyatini modellashtirish imkoniyatini ko'rib chiqdi. Neyron tarmoqlar insonni tasniflash jarayonlarini to'liq modellashtirmaydi degan xulosaga keldi.
Zamonaviy tadqiqotlarning umumiy tendentsiyasi muhandislik yondashuviga mos keladi, uning maqsadi idrok etishning individual jihatlarining bir qator ma'lum modellarini yagona tizimga bog'lashdir:
idrok etilayotgan ob'ektning kodini (tasvirini) shakllantirish
sezgi organlaridan olingan axborotni kodlar bilan solishtirish
"bu erda" va "hozir" idrok etilgan kontseptual bilim va ma'lumotlar taqdim etiladigan vakillikning shakllanishi.
Bu funktsiyalarning barchasi yuqori darajadagi avtomatiklikka ega, ixtiyoriy xabarga bog'liq emas va introspektiv kuzatuvlarga mos kelmaydi.
Hozirgi vaqtda inson idrokining ijodiy kuchga ega ekanligi, uning harakatlari muayyan ob'ektiv qonuniyatlarga bo'ysunishi isbotlangan.
Sezish tizimi quyi tizimlarga bo'linadi: ko'rish, hid bilish, eshitish, teri-kinestetik va ta'm. Ular o'rganish va vaziyatlarni oldindan ko'ra oladigan moslashuvchan tizimlardir. Ushbu tizimlarning maqsadi ta'minlashdir yuqori aniqlik va idrok qilish tezligi.
Idrok etishning umumiy modeli quyidagicha:
retseptorlar tashqi ma'lumotni birlamchi kodlashni va uni jismoniy sifatlari (intensivlik, davomiylik) bo'yicha tahlil qilishni amalga oshiradilar.
bundan keyin nerv tolalari orqali ma'lumot miya yarim sharining orqa qismida joylashgan miya qismlariga kiradi. Ushbu bo'limlar axborotni chuqur ko'p bosqichli qayta ishlash uchun javobgardir. Xuddi shu o'rinda pertseptiv harakatlar rejasi tuziladi va tasvirlar shakllanadi.
Jarayon tug'ma va orttirilgan ko'nikmalar, shuningdek diqqat yordamida boshqariladi, bu esa o'z navbatida shaxs va uning ixtiyoriy harakatlari bilan hal qilinadigan vazifalarga bog'liq. Tug'ma va orttirilgan ko'nikmalarni o'rganish orqali ular ishining algoritmini qayta qurish mumkin.
Subyektning pertseptiv tajribasi pertseptiv faoliyat jarayonida shakllanadi. Zinchenko pertseptiv harakatlarning quyidagi turlarini aniqladi:
axborot xususiyatlarining adekvat vazifalarini aniqlash
tanlangan belgilarni tekshirish
Pertseptiv harakat natijasida turli kognitiv tuzilmalar shakllanadi.
Kognitiv psixologiyada idrok etish jarayonida avtomatik ravishda shakllanadigan kognitiv tuzilmalar haqida ko'plab farazlar ishlab chiqilgan.
Majoziy sxemalarning vizual kodlar bilan bog'liqligi haqidagi gipoteza diqqat bilan ko'rib chiqishni talab qiladi. Kodlarda ma'lumotlar siqilgan va umumlashtirilgan shaklda taqdim etiladi. Kodni shakllantirish mexanizmlari evolyutsiya jarayonida ishlab chiqilgan va ularga bog'liq turlari idrok etuvchi va uning genetik jihatdan aniqlangan qobiliyatlari.
Vizual kodni tushunish uchun psixologlar ob'ektning bir qismining kodini va ob'ektning umumiy kodini ajratadilar.
Ob'ekt qismi kodi, agar u stimulning bir qismi bo'lsa, paydo bo'ladi:
muammoni hal qilishda muhim ahamiyatga ega
qo'zg'atuvchining boshqa qismlaridan biroz mustaqillikka ega
bunday stimullar ustida mashq qilishda juda tez-tez sodir bo'ladi. Qism kodi biror narsaning bir qismi bo'lmasdan alohida mavjud bo'lolmaydi.
