Alles kolmandal veerandil tutvuvad üheksandikud teemaga “Aluvusosade alluvuse liigid komplekslauses”, kuid eksamiks valmistuvad nad alanud õppeaastast.
Proovime käsitleda 13. ülesannet OGE testosas. Vaatluseks pöördume A.P. loo juurde. Tšehhov "Kallid õppetunnid"
Tuletage meelde selle ülesande sõnastust: "Leia lausete hulgast ___ keeruline lause cühtne esitamine. Kirjutage selle ettepaneku number. Paksus kirjas sõnade asemel võivad olla järgmised sõnad: " heterogeense (paralleelse) alluvusega" või " järjestikuse esitamisega».
Otsustage edasi sümbolid, mis aitab meil analüüsida keeruka lause (lühendatult SPP) struktuuri. Põhiosa esiletõstmiseks kasutame nurksulge, alamklausli jaoks ümarsulgu (). Koostame nii lineaarsed kui ka vertikaalsed tarneskeemid.
Kõigepealt harjutame ühega NGN-skeemide koostamist adneksaalne osa. Pange tähele, et kõrvallause asukoht võib olla erinev: ees-, vahe- ja järelpositsioon. Sõna "positsioon" eesliited sisaldavad juba viidet kõrvallause kohale lauses.
Kaaluge näiteid.
1. Eessõna adverbiaalne määrsõna eesmärk: (Hingamaks kergemini) 1, [ta töötab alati öösärgis] 2.
2. Adverbiaalse adverbiaalse aja interpositsioon: [Järgmise päeva õhtul, (kui kell näitas viis minutit seitset) 2, tuli Alisa Osipovna] 1 .
3. Adverbiaalmäärsõna postpositsioon: [Vorotov tundis seda tugevalt] 1, (kui kandidaadikraadiga ülikoolist lahkununa asus ta väikesele teaduslikule tööle) 2.
Esimeses näites leidsime klausli lause algusest, teisest - keskelt, kolmandast - SPP lõpust.
Selgitagem, et teksti keerukatel lausetel võib olla mitmesuguseid tüsistusi ja kui te neid ei tunne, võite sattuda segadusse, seega selgitame neid tüsistusi igas näites. Seega on kolmandas lauses kõrvallause keeruliseks väljendatud eraldiseisev asjaolu osakäive(lühendatult).
Järgmises kolmes näites tehke kindlaks, kas on mingeid tüsistusi. Milline on omadussõna positsioon neis?
2) Tema näoilme oli külm, asjalik, nagu rahast rääkima tulnud inimesel.
3) Kui selle kummalise ettepaneku oleks teinud alaealine, oleks ta tõenäoliselt vihastanud ja karjunud.
Oleksite pidanud tähele panema, et kahes esimeses lauses on kõrvallause järelpositsioonis, aga viimases näites eessõnas.
Niisiis, kontrollime oma tähelepanekut.
2. [Tema näoilme oli külm äri, nagu inimene] 1 , (kes tuli rahast rääkima) 2 .
3. (Kui selle kummalise ettepaneku tegi alaealine) 1, [siis ilmselt ta oleks vihane ja karjus] 2 .
Joondiagrammid on väga mugavad.
Nüüd uurime, millist tüüpi tüsistusi me siin kokku puutusime. Esimesel lausel on eraldi rakendus, mida väljendatakse pärisnimega, ja homogeensed predikaadid. Teises - isoleeritud asjaolu, mida väljendatakse võrdleva käibega ja homogeensed määratlused on põhiosas. Ja lõpuks, kolmandas lauses on põhiosas sissejuhatav sõna ja homogeensed predikaadid.
Kõiki neid tüsistusi me skeemidesse ei lisa, kuna NGN-i struktuuris mängivad peamist rolli ainult homogeensed predikaadid, kuid me hoiame neid siiski meeles.
Nüüd tutvume NGN-i alluvustüüpidega, millel on mitu alluvat osa.
Raske on täpselt öelda, milline tüüp on levinum, tõenäoliselt on võimalikud mitmesugused kombinatsioonid ja segajuhud, kui ühes NGN-is võib olla mitut tüüpi esitamist. Aga eksamilt selliseid näiteid ei leia.
Analüüsime ettepanekut:
Ja ta küsis ka, kas ta tahab teed või kohvi, kas väljas on hea ilm.
Selles lauses, alates põhiosast kuni kahe selgitava kõrvallauseni, esitame sama küsimuse "mille kohta?"
[Ja ta küsis ka temalt] 1 , (kas ta tahab tee või kohvi) 2 , (kas väljas on hea ilm) 3 .
Kahe tüüpi skeemide võrdlemiseks pakume mõlemat: lineaarset ja vertikaalset.
NGN-SKEEMID homogeense alluvusega:
Sellist esitamisviisi nimetatakse homogeenseks. Kui sarnase ülesehitusega alluvaid osasid oleks rohkem kui kaks, siis korduste vältimiseks jäetaks üks liit LI välja. Kuid selle taastamine on väga lihtne.
Kaaluge teist soovitust:
Nüüd leiame põhi- ja allosad, koostame diagrammid.
[Ühel talvisel pärastlõunal (kui Vorotov istus minu kabinetis ja töötas) 2 , jalamees teatas] 1 , (et mingi preili küsis talt) 3 .
Heterogeense (paralleelse) alluvusega NGN-SKEEMID:
Siin esitame põhiosast kaks erinevat küsimust: lakei teatas "millal?" ja "mille kohta?". Alluvad osad ei ole enam homogeensed, neil on erinev tähendus: üks neist on määrsõnaline, teine seletav. Seda meetodit nimetatakse paralleelseks.
Vaatame nüüd viimast näidet.
Vaid korra väreles ta nägu hämmeldusest, kui ta sai teada, et teda kutsuti õpetama mitte lapsi, vaid täiskasvanud paksu inimest.
Jõuame järeldusele, et ka adnexaalsed osad vastavad erinevatele küsimustele: tekkis hämmeldus "millal?", ta sai teada "millest?". Me esitame neid küsimusi mitte põhiosast, vaid järjestikku: esimesest alluvast osast teise alluva osani.
[Just ükskord välgatas hämmeldus üle ta näo] 1 , (kui ta sellest teada sai) 2 , (et teda kutsuti mitte õpetama lapsed, a täiskasvanud, paks mees) 3 .
Jadaalluvusega NGN-SKEEMID:
Sellist allutamisviisi nimetatakse järjestikuseks.
Enesekontrolliks pakume viis soovitust. Pange tähele, et kui alluvaid osi on rohkem kui kaks, võite kohata segatüüpi esildisi.
Enesetest
1) Alisa Osipovna vastas talle külma, asjaliku näoilmega, et on lõpetanud erainternaatkooli kursuse ja tal on koduõpetaja õigused, et isa suri hiljuti sarlakitesse, ema elab ja lillede tegemine...
2) Ta vabandas ja ütles, et saab ainult pool tundi õppida, kuna läheb tunnist otse ballile.
3) Ja Vorotov mõistis tema piinlikkust vaadates, kui kallis oli talle rubla ja kui raske oleks tal sellest sissetulekust ilma jääda.
4) Ilmselt ei tahtnud ta, et tema härrad teaksid, et tal on õpilasi ja ta andis tunde vajadusest.
Vihje!
Siin on ametiühingud värviliselt esile tõstetud ja kõik komplikatsioonid on kaldkirjas:
1. [Alisa Osipovna koos külm äri vastas talle väljendiga] 1, (et lõpetas kursuse erainternaatkoolis) 2 ja (tal on koduõpetaja õigused) 3, (et ta isa suri hiljuti sarlakitesse) 4, (ema on elus ) 5 ja (teeb lilli) 6...
2. [Ta vabandas ja ütles] 1 , (mida saab teha ainult pool tundi) 2 , (kuna tund läheb otse ballile) 3 .
3. [Ja Vorotov, vaadates tema piinlikkust, sai aru] 1, (kui kallis oli talle rubla) 2 ja (kui raske oleks tal sellest sissetulekust ilma jääda) 3 .
4. [Tere, ilmselt, ei tahtnud] 1, (et tema härrad teaksid) 2, (et tal on õpilasi) 3 ja (et ta annab tunde vajadusest) 4 .
Nüüd loeme kogu loo täismahus.
Haritud inimese jaoks on keelte mitteoskamine suur ebamugavus. Vorotov tundis seda tugevalt, kui ta pärast doktorikraadiga ülikoolist lahkumist asus väikesele teaduslikule tööle.
See on kohutav! - ütles ta hingeldades (vaatamata oma kahekümne kuuele eluaastale on ta lihav, raske ja kannatab õhupuuduse käes). - See on kohutav! Ilma keelteta olen nagu tiibadeta lind. Lõpetage lihtsalt oma töö.
Ja ta otsustas iga hinna eest oma kaasasündinud laiskusest üle saada ning õppida prantsuse keelt ja saksa keeled ja hakkas otsima õpetajaid.
Ühel talvisel pärastlõunal, kui Vorotov oma kabinetis istus ja töötas, teatas jalamees, et keegi noor daam küsib temalt.
Küsi, - ütles Vorotov.
Ja kontorisse sisenes noor, viimase moe järgi elegantselt riides noor daam. Ta tutvustas end õpetajana prantsuse keel, Alisa Osipovna Anket ja ütles, et üks tema sõber saatis ta Vorotovi juurde.
Väga kena! Istu maha! - ütles Vorotov hingeldades ja kattes peopesaga öösärgi krae. (Et kergemini hingata, töötab ta alati öösärgis.) - Pjotr Sergejevitš saatis su minu juurde? Jah, jah... ma küsisin temalt... Väga õnnelik!
M-lle Annettega läbirääkimisi pidades vaatas ta teda häbelikult ja uudishimulikult. Ta oli tõeline, väga elegantne prantslanna, veel väga noor. Näo, kahvatu ja loid, lühikeste lokkis juuste ja ebaloomulikult õhukese vöökoha järgi ei võinud ta olla vanem kui 18 aastat; tema laiadele, hästiarenenud õlgadele, kaunile seljale ja karmidele silmadele pilku heites arvas Vorotov, et ta on ilmselt vähemalt 23-aastane, võib-olla isegi kõik 25-aastane; aga siis hakkas jälle tunduma, et ta on alles 18. Tema ilme oli külm, asjalik, nagu inimesel, kes tuli rahast rääkima. Ta ei naeratanud kordagi, ei kortsutanud kulmu ja vaid korra välgatas hämmeldus üle tema näo, kui ta sai teada, et teda kutsuti õpetama mitte lapsi, vaid täiskasvanud paksu inimest.
Niisiis, Alisa Osipovna, - ütles talle Vorotov, - õpime iga päev kella seitsmest kaheksani õhtul. Mis puudutab teie soovi saada rubla tunni eest, siis mul pole midagi vastu. Rubla eest - nii rubla eest ...
Ja ta küsis ka, kas ta tahab teed või kohvi, kas väljas on hea ilm, ning heasüdamlikult naeratades, peopesaga laual olevat riiet silitades uuris sõbralikult, kes ta on, kus ta kursuse lõpetas ja kuidas ta elab.
Alisa Osipovna vastas talle külma, asjaliku näoilmega, et on lõpetanud erainternaatkooli kursuse ja tal on koduõpetaja õigused, et isa suri hiljuti sarlakitesse, et ema on elus ja tal on koduõpetaja õigused. lillede valmistamist, et tema, m lle Anket, õppis lõunani erakoolis. pansionaadis ja pärast õhtusööki õhtuni jalutab kaasa head majad ja annab tunde.
Ta lahkus, jättes endast maha kerge, väga õrna lõhna. naiste kleit. Vorotov ei töötanud pärast kaua, vaid istus laua taga, silitas peopesadega rohelist riiet ja mõtiskles.
«Väga tore on vaadata, kuidas tüdrukud endale tüki leiba teenivad,» arvas ta. - Teisest küljest on väga ebameeldiv näha, et isegi selliseid graatsilisi ja ilusaid tüdrukuid nagu see Alisa Osipovna ei säästa vajadus ja ta peab ka eksistentsi eest võitlema. Häda!..."
Ka tema, kes polnud vooruslikke prantslannasid näinud, arvas, et see elegantselt riietatud, hästi arenenud õlgade ja liialdatult peenikese vöökohaga Alisa Osipovna tegeleb suure tõenäosusega peale õppetundide ka millegi muuga.
Järgmise päeva õhtul, kui kell näitas viis minutit seitset, astus sisse Alisa Osipovna, külmast roosa; ta avas kaasavõetud Margoti ja alustas ilma sissejuhatuseta:
Prantsuse keele grammatikas on kakskümmend kuus tähte. Esimene täht on A, teine B...
Süüdi,” katkestas Vorotov teda naeratades. „Ma pean teid hoiatama, mademoiselle, et minu jaoks isiklikult peate oma meetodit mõnevõrra muutma. Fakt on see, et ma oskan vene, ladina ja kreeka keel... õppisin võrdlevat lingvistikat ja mulle tundub, et me saame Margotist mööda minnes mõnd autorit otse lugema hakata.
Ja ta selgitas prantslannale, kuidas täiskasvanud keeli õpivad.
Üks mu tuttav ütles, et tahab õppida uusi keeli, panna prantsuse, saksa ja ladina evangeeliumid ette, lugeda neid paralleelselt ja hoolikalt analüüsida iga sõna, ja mis siis? Ta saavutas oma eesmärgi vähem kui aastaga. Teeme seda ka meie. Võtame mõne autori ja loeme.
Prantslanna vaatas teda hämmeldunult. Ilmselt tundus Vorotovi ettepanek talle väga naiivne ja absurdne. Kui selle kummalise ettepaneku oleks teinud alaealine, oleks ta ilmselt vihastanud ja karjunud, aga kuna seal oli täiskasvanud ja väga paks inimene, kelle peale ei saanud karjuda, kehitas ta vaid vaevumärgatavalt õlgu ja ütles:
Nagu soovite.
Vorotov tuhnis omade vahel raamatukapp ja tõmbas välja räbaldunud prantsusekeelse raamatu.
Kas see on hea? - ta küsis.
Vahet pole.
Sel juhul alustame. Jumal õnnistagu. Alustame pealkirjaga... Meenutused.
Mälestused, - tõlgitud m-lle Anket.
Mälestused... kordas Vorotov. Heasüdamlikult naeratades ja raskelt hingates askeldas ta veerand tundi sõnaga memoires ja sama sõnaga de ja see väsinud Alisa Osipovna. Ta vastas küsimustele loiult, segaduses ja ilmselt ei saanud oma õpilasest hästi aru ega püüdnud mõista. Vorotov esitas talle küsimusi, samal ajal kui ta ise vaatas tema blondi pead ja mõtles: "Ta juuksed ei ole loomulikult lokkis, vaid lokkivad. Imeline! Ta töötab hommikust õhtuni ja jõuab ikka lokkida.
Täpselt kell kaheksa tõusis ta püsti ja ütles kuiva, külma "au revoir, monsieur" (hüvasti, sir - fr.) kabinetist välja ning tema järele jäi kogu see õrn, peen ja põnev lõhn. Õpilane ei teinud jälle tükk aega midagi, istus laua taha ja mõtles.
Järgnevatel päevadel veendus ta, et tema õpetaja, noor daam, on armas, tõsine ja korralik, kuid ta on väga harimatu ega tea, kuidas täiskasvanuid õpetada; ja ta otsustas mitte aega raisata, temast lahku minna ja teise õpetaja kutsuda. Kui naine seitsmendat korda tuli, võttis ta taskust välja seitsme rublaga ümbriku ja seda käes hoides läks väga piinlikuks ja alustas nii:
Vabandage, Alisa Osipovna, aga ma pean teile ütlema... Mul on hädasti vaja...
Ümbrikule pilgu heites aimas prantslanna, milles asi, ja esimest korda kõigis tundides ta nägu värises ning külm asjalik ilme kadus. Ta punastas kergelt ja silmi langetades hakkas närviliselt oma õhukest nahka sõrmitsema. kuldkett. Ja Vorotov mõistis tema piinlikkust vaadates, kui kallis oli talle rubla ja kui raske oleks tal sellest sissetulekust ilma jääda.
Ma pean sulle ütlema... - pomises ta veelgi piinlikumalt ja miski vajus ta rinda; ta pistis kiiruga ümbriku taskusse ja jätkas:
Vabandage, ma... ma jätan teid kümneks minutiks...
Ja teeseldes, et ei tahtnud temast üldse keelduda, vaid palus vaid luba temast mõneks ajaks lahkuda, läks ta teise tuppa ja istus seal kümme minutit. Ja siis tuli veel segasemana tagasi; ta mõistis, et see tema lahkumine lühikest aega ta oskas omal moel seletada ja tal oli piinlik.
Tunnid algasid uuesti.
Vorotov töötas ilma igasuguse soovita. Teades, et õppetundidest ei tule midagi välja, andis ta prantslannale täie kontrolli, ei küsinud temalt midagi ega katkestanud. Ta tõlkis, nagu talle meeldis, kümme lehekülge ühes õppetükis, kuid ta ei kuulanud, ta hingas raskelt ja, kuna tal polnud midagi teha, uuris ta lokkis pead, siis kaela, seejärel õrnu valgeid käsi ja hingas sisse tema lõhna. tema kleit...
Ta tabas end mõtlemast halbu mõtteid ja tal oli häbi või muidu teda puudutatakse, ja siis ta tundis nördimust ja pahameelt, sest ta kohtles teda nii külmalt, asjalikult, nagu õpilasega, naeratamata ja justkui kartmata, et ta puudutaks teda kogemata. Ta mõtles pidevalt: kuidas tekitada temas usaldust, õppida teda paremini tundma, siis teda aidata, anda teada, kui halvasti ta õpetab, vaeseke.
Alisa Osipovna tuli kord õppetundi ilusas roosas kleidis, väikese kaelusega ja temast tuli selline lõhn, et tundus, nagu oleks ta pilve varjus, justkui peaks talle peale puhuma, ta lendaks. või hajub nagu suits. Ta vabandas ja ütles, et saab õppida vaid pool tundi, kuna läheb otse tunnist ballile.
Ta vaatas naise kaela ja selga, kaela lähedal paljalt, ning näis mõistvat, miks just prantslannad naudivad kergemeelsete ja kergesti kukkuvate olendite mainet; ta oli uppumas sellesse aroomide, ilu, alastioleku pilve ja naine, teadmata tema mõtteid ja ilmselt polnud neist üldse huvitatud, keeras kiiresti lehti ja tõlkis täiskiirusel:
- "Ta kõndis tänaval ja kohtas oma tuttava härrasmeest ja ütles:" Kuhu sa tormad, kui näen, et su nägu on nii kahvatu, see teeb mulle haiget.
"Mälestused" olid ammu valmis ja nüüd tõlkis Alice mõnda teist raamatut. Kord tuli ta tund aega varem tundi, vabandades selle pärast, et pidi kell seitse Maly teatrisse minema. Pärast tunde äraviimist pani Vorotov riidesse ja läks ka teatrisse. Ta läks, nagu talle tundus, ainult puhkama, lõbutsema ja tal polnud Alice'ist mingeid mõtteid. Ta ei saanud lubada, et tõsine, teaduslikuks karjääriks valmistuv, kõvasti jalul olev inimene loobub ärist ja läheb teatrisse ainult selleks, et kohtuda seal võõra, mitte targa, väikese intelligentse tüdrukuga ...
Kuid millegipärast lõi vahetundide ajal süda, ta ise märkamata, kuidas poiss jooksis kannatamatult kedagi otsides mööda fuajeed ja mööda koridore; ja tal hakkas igav, kui vaheaeg läbi sai; ja kui ta nägi tuttavat roosat kleiti ja tülli all kauneid õlgu, vajus ta süda nagu õnnetundest vappu, naeratas ta rõõmsalt ja koges esimest korda elus armukadedust.
Alice jalutas mingi kahe koleda õpilase ja ohvitseriga. Ta naeris, rääkis valjult, ilmselt flirtis; Vorotov polnud teda kunagi sellisena näinud. Ilmselgelt oli ta rõõmus, rahulolev, siiras, soe. Millest? Miks? Sest võib-olla olid need inimesed talle lähedased, temaga samast ringist... Ja Vorotov tundis enda ja selle ringi vahel kohutavat lõhet. Ta kummardus oma õpetajale, kuid naine noogutas talle külmalt ja läks kiiresti mööda; Ta ilmselt ei tahtnud, et tema härrad teaksid, et tal on õpilasi ja et ta annab tunde vajadusest.
Pärast kohtumist teatris sai Vorotov aru, et on armunud... Järgmistes tundides oma graatsilist õpetajat silmadega õgides ei rabelenud ta enam iseendaga, vaid andis täie mängu oma puhastele ja ebapuhtatele mõtetele. Alisa Osipovna nägu ei lakanud külmetamast, igal õhtul täpselt kell kaheksa ütles ta rahulikult "au revoir, monsieur" ja ta tundis, et naine on tema suhtes ükskõikne ja jääb ükskõikseks ning tema positsioon on lootusetu.
Mõnikord hakkas ta keset tundi unistama, lootma, plaane tegema, mõttes armastusseletust koostama, tuletas meelde, et prantslannad on kergemeelsed ja elastsed, kuid tal tuli vaid vaadata õpetaja näkku, et tema mõtted välja mõelda. kustu kohe, nagu kustub küünal, kui maal on tuuline, vii see välja terrassile. Kord ei pidanud ta purjus, unustades, justkui deliiriumis, ja tõkestades talle teed, hakkas ta pärast tundi hingeldades ja kokutades kabinetist esikusse oma armastust kuulutama:
Sa oled mulle kallis! Ma armastan sind! Las ma räägin!
Ja Alice muutus kahvatuks - ilmselt hirmust, mõistes, et pärast seda selgitust pole tal enam võimalik siia tulla ja õppetunni eest rubla saada; ta vaatas hirmunud silmi ja sosistas valjult:
Oh, see on võimatu! Ära räägi, palun! See on keelatud!
Ja siis ei maganud Vorotov terve öö, teda piinas häbi, sõimas ennast, mõtles kõvasti. Talle tundus, et ta oli oma seletusega tüdrukut solvanud, et too ei tule enam tema juurde.
Ta otsustas hommikul aadressitabelist naise aadressi välja uurida ja kirjutada talle vabanduskirja. Kuid Alice tuli ilma kirjata. Esimesel minutil tundis ta end kohmetuna, kuid siis avas ta raamatu ja hakkas nagu alati kiiresti ja sujuvalt tõlkima:
"Oh, noor peremees, ära rebi mu aias neid lilli, mida ma oma haigele tütrele kinkida tahan..."
Ta kõnnib tänaseni. Neli raamatut on juba tõlgitud, kuid Vorotov peale sõna "memoires" ei tea midagi ja kui temalt teadusliku töö kohta küsida, vehib ta käega ning hakkab küsimusele vastamata rääkima ilmast.
Keerulised laused võib olla mitte üks, vaid mitu kõrvallauset.
Kahe või enama kõrvallausega keerukaid lauseid on kahte peamist tüüpi:
1) kõik kõrvallaused on lisatud otse põhilausele;
2) esimene lause lisatakse põhilausele, teine - esimesele lausele jne.
I. Otse põhilausega seotud klauslid võivad olla homogeensed ja heterogeensed.
1. Komplekslaused kõrvallausete homogeense allutusega.
Selle alluvuse korral viitavad kõik kõrvallaused ühele sõnale põhilauses või tervele pealausele, vastavad samale küsimusele ja kuuluvad sama tüüpi kõrvallausetesse. Omavahel saab homogeenseid kõrvallauseid ühendada koordineerivate ametiühingutega või liiduvabalt (ainult intonatsiooni abil). Homogeensete kõrvallausete seosed pealausega ja omavahel meenutavad seoseid homogeensed liikmed ettepanekuid.
Näiteks:
[Tulin teie juurde tervitama, et öelda], (et päike on tõusnud), (et see värises kuumast valgusest linadel). (A. Fet.)
[See, (kes elab päris elu), (kes on lapsepõlvest peale luulega harjunud),usub igavesti eluandvasse, mõistust täis vene keelde]. (N. Zabolotsky.)
[Mai lõpus tõmbas noor karu oma kodupaikadesse], (kus ta sündis) ja ( kus lapsepõlve kuud olid nii meeldejäävad).
Homogeense alluvusega komplekslauses ei pruugi teisel kõrvallausel olla alluvat sidesõna.
Näiteks: ( Kui on vett) ja ( seal ei ole kala), [Ma ei usalda vett]. (M. Prišvin.) [ Lähme väriseme], (kui äkki lendab lind) või ( põdrapasunad kauguses). (Yu. Drunina.)
2. Kõrvallausete heterogeense alluvuse (või paralleelse allutusega) komplekslaused. Sellise alluvuse korral hõlmavad alluvad klauslid:
a) põhilause erinevatele sõnadele või ühele osale kogu põhisõnale ja teise ühele selle sõnale;
b) ühele sõnale või tervele põhilausele, kuid nad vastavad erinevatele küsimustele ja on erinevad tüübid täiendavad ettepanekud.
Näiteks: ( Kui mul on käes uus raamat), [ma tunnen], (et minu ellu tuli midagi elavat, kõnelevat, imelist). (M. Gorki.)
(Kui me pöördume parimad näited proosa), [siis veendume], (et need on täis ehtsat luulet). (K. Paustovski.)
[Maailmast (mida nimetatakse lasteks), uks, mis viib kosmosesse], (kus nad söövad ja joovad teed) (Tšehhov).
II. Keerukad laused kõrvallausete järjestikuse allutusega.
Seda tüüpi kahe või enama kõrvallausega keerukate lausete hulka kuuluvad need, milles kõrvallaused moodustavad ahela: esimene lause viitab pealausele (1. astme kõrvallause), teine 1. järgu kõrvallause (II järgu kõrvallause) jne.
Näiteks: [ Noored kasakad ratsutasid ebamääraselt ja hoidsid pisaraid tagasi], (sest nad kartsid oma isa), (kellel oli ka mõnevõrra piinlik), (kuigi püüdsin seda mitte välja näidata). (N. Gogol)
Alluvate osade eripära on sel juhul see, et igaüks neist on eelmise suhtes allutatud ja järgmise suhtes peamine.
Näiteks: Sageli vaatasin sügisel tähelepanelikult lehtede langemist, et tabada see märkamatu sekundi murdosa, kui leht oksast eraldub ja hakkab maapinnale kukkuma.(Paustovski).
Järjestikuse alluvuse korral võib üks kõrvallause olla teise sees; sel juhul võib läheduses olla kaks alluvat ametiühingut: mis ja kas, mis ja millal, mis ja kuna jne.
Näiteks: [ Vesi kukkus nii hirmus alla], (mida, (kui sõdurid alla jooksid), neile järele lendasid juba märatsevad ojad) (M. Bulgakov).
On ka liitlauseid koos kombineeritud tüüp kõrvallausete alluvus.
Näiteks: ( Kui lamamistool õuest lahkus), [ta (Tšitšikov) vaatas tagasi ja nägi], (et Sobakevitš seisis endiselt verandal ja, nagu näis, piilus, tahtes teada), (kuhu külaline läheb). (Gogol)
See on keeruline lause, millel on kõrvallausete paralleelne ja järjestikune allutamine.
Paigaldatakse koma homogeensete kõrvallausete vahel, mida ei ühenda koordineerivad liidud.
Näiteks: Sain aru, et olen voodis pikali , et ma olen haige , et ma olin lihtsalt meeleheitel.(Tass.)
Kadestan neid, kes veetsid oma elu lahingus , kes propageeris suurepärast ideed.(Ec.)
Mäletame seda suurepärast tundi, mil relvad esimest korda vaikisid , kui kõik inimesed said võidu nii linnades kui igas külas.(Isak.)
koma ei pane homogeensete kõrvallausete vahel, mis on ühendatud ühe ühendava liiduga (olenemata sellest, kas on allutav liit või liitsõna mõlema kõrvallausega või ainult esimesega).
Näiteks: Usun, et miski ei jää märkamata ning et iga väiksemgi samm, mida me teeme, on praeguse ja tulevase elu jaoks oluline.(Ptk.)
Miilits tõi vürst Andrei metsa, kus seisid vagunid ja kus oli riietuspunkt.(L.T.)
Kui vihma hakkas sadama ja kõik ümberringi sädeles, kõndisime mööda rada ... metsast välja.(S. P.).
Koordineerivate sidesõnade kordamisel pannakse alluvate kõrvallausete vahele koma.
Näiteks: Kõik said teada, et daam oli saabunud ja Kapitonich lubas tal , ja et ta on nüüd lasteaias ...(L. T.).
ametiühingud kas... või komplekslause predikatiiviosade ühendamisel käsitletakse neid korduvatena ning homogeensed kõrvallaused eraldatakse komaga, mis asetatakse enne või.
Näiteks: Kas hakati linnas pulmi pidama või kes iganes rõõmsalt nimepäeva tähistas, Pjotr Mihhailovitš rääkis sellest alati mõnuga.(Pis.).
Millal mitte ühtne alluvus kõrvallaused eraldatakse või tasaarveldatakse komadega.
Näiteks: Niipea kui kuumus langes, hakkas metsas nii kiiresti külm ja pimedaks minema, et ma ei tahtnud sinna jäädagi.(T.)
Kes pole tundnud elevust magava noore naise vaevukuuldavast hingamisest, see ei mõista, mis on hellus. (Paust.).
Järjestikuse ja segaalluvuse korral pannakse alluvate osade vahele koma samade reeglite järgi nagu põhi- ja alluvate osade vahele.
Näiteks: Kas meie rändurid oleksid oma kodukatuse all , kui nad teaksid , mis juhtus Grishaga.(nekr.)
Helen naeratas nii , kes rääkis , et ta ei lubanud , et igaüks teda näeks ega oleks vaimustuses.(L.T.)
Ükskõik milline , kes elus võitles iseendaks olemise õnne eest , teab , et selle võitluse tugevus ja edu sõltub enesekindlusest , millega otsija läheb eesmärgile(M.P.)
Paigaldatakse koma kahe kõrvuti asetseva alluva liidu vahel või liitsõna ja alluva liidu vahel, samuti koordineeriva ja alluva liidu kokkusaamisel, kui sisemisele alluvale osale ei järgne kaksikliidu teist osa seda või teist.
Näiteks: Karu armus Nikitasse nii väga, et , millal ta läks kuhugi, metsaline nuusutas murelikult õhku.(M. G.)
Meid hoiatati selle eest , kui halva ilma korral ekskursiooni ei toimu.
Öö on möödas ja , millal päike tõusis, kogu loodus ärkas ellu.
Teise (sisemise) osa eemaldamine siin ei nõua esimese lisaosa ümberstruktureerimist.
Kui kõrvallausele järgneb kompleksliidu teine osa siis, nii, siis kahe eelmise liidu vahele koma ei panda.
Näiteks: Pime teadis, et päike vaatab tuppa ja kui ta käe läbi akna välja sirutab, langeb põõsastelt kaste alla.(Kor.)
Mõtlesin, et kui ma sel otsustaval hetkel vanamehega ei vaidle, siis hiljem on mul raske tema eestkostest vabaneda.(P.).
Lisaosa eemaldamine või ümberkorraldamine (kui ta sirutab käe aknast välja ja kui ma sel otsustaval hetkel vanamehega ei vaidle) on võimatu, kuna läheduses on kaksikliidu osad.
Lause kõrvalosa (kõrvallausete rühma) ja sellele järgneva põhiosa vahel võib ollakriips kui pealausele eelnev kõrvalosa või alluvate osade rühm hääldatakse informatiivselt olulise sõna loogilise valikuga ja sügava pausiga enne põhiosa (tavaliselt eristatakse sel viisil alluvaid seletusosi, harvem tinglikke, järeleandlik jne).
Näiteks: Kuhu Nelidova kadus?- Nataša ei teadnud(Paust.); Ja kui neid pikalt vaadata- kivid hakkasid liikuma, murenema(Ast.); Kas ta helistas neile, kas nad tulid ise- Nejdanov ei saanud kunagi teada...(T.).
Kriips pannakse ka alluva ja vahel põhiosad sarnaselt konstrueeritud paralleelsetes komplekslausetes.
Näiteks: Kes on rõõmsameelne - see naerab, kes tahab - see saavutab, kes otsib - see leiab alati!(OKEI.).
Kriips pannakse pärast kõrvallauset enne põhilauset, kui see sisaldab sõnu see, siin ja ka juhul, kui kõrvallause on mittetäielik lause.
Näiteks: See, et ta on aus loom, on mulle selge.(T.)
See, mida ta temast leidis, on tema äri.
Kus ta praegu on, mida ta teeb – need on küsimused, millele ma vastata ei osanud.
Vastasin millelegi, et - ma ise ei tea(võrdle täis - mida ma ütlesin).
Kriips pannakse kõrvallausete vahel võistleva ühenduse puudumisel või nendevahelise võrdleva liidu teine osa.
Näiteks: Kunstilisus on et iga sõna ei oleks ainult paigas - et see oleks vajalik, paratamatu ja et oleks võimalikult vähe sõnu(Must).
Kriips pannakse alluva osa selgitava iseloomuga.
Näiteks: Vaid kord, kui ta ellu ärkas - kui Mika talle ütles et eilses pulmas lauldi dittisid.(R. Zernova)
Kriips pannakse tugevdada lause küsitlevat olemust, rõhutades kõrvallause ebatavalist paiknemist pealause ees või pealause intonatsioonilist eraldatust järgnevast lausest.
Näiteks: Mis on mõjutamine- sa tead?; Oled sa kindel, et see on vajalik?
Kriips pannakse ka rohkete komadega, mille vastu kriips mõjub ilmekama märgina.
Näiteks: Aga kogemusi oleme saanud , aga kogemuse pärast , nagu öeldakse , Ükskõik kui palju maksate, te ei maksa üle.
koma ja kriips üksiku kirjavahemärgina asetatakse komplekslauses põhiosa ette, millele eelneb hulk homogeenseid kõrvalosasid, kui rõhutatakse komplekslause jagamist kaheks osaks pika pausiga enne põhiosa.
Näiteks: Ükskõik, kus ma olen, mida iganes ma püüan lõbutseda , - kõik mu mõtted olid hõivatud Olesya kuvandiga.(Tass.)
Kes on süüdi, kellel on õigus , - See pole meie asi.(Kr.)
Sama märk asetatakse ka samas lauseosas korduva sõna ette, et siduda sellega uus lause või sama lause järgmine osa.
Näiteks: Teadsin väga hästi, et see on minu abikaasa, mitte mingi uus mulle tundmatu, vaid hea inimene. , - mu abikaasa, keda tundsin endana.(L.T.)
Ja mõte, et ta saab sellest huvist juhinduda, et ta otsib oma naisega lepitust, et see mets maha müüa. , See mõte solvas teda.(L.T.)
Kriips pannakse alamosa sulgeva koma järel, sealhulgas sõna see ees.
Näiteks: Parim, mida ta teha sai , - lahkuda õigel ajal Ainuke asi, mis mulle siin meeldib , on vana varjuline park.
Mitme kõrvallausega keeruka lause parsimise skeem
1. Määrake lause liik vastavalt väite eesmärgile (jutustav, küsitav, ergutav).
2. Märkige lause tüüp emotsionaalse värvinguga (hüüuline või mittehüüduv).
3. Määrake põhi- ja kõrvallaused, leidke nende piirid.
4. Koostage lauseskeem: esitage (võimalusel) küsimusi põhilausetest kõrvallausetele, märkige põhisõnas, millest kõrvallause sõltub (kui see on tinglik), iseloomustage suhtlusvahendeid (liit- või liitsõnad). ), määrake kõrvallausete liigid (lõplik, selgitav jne).
5. Määrake kõrvallausete alluvuse tüüp (homogeenne, paralleelne, järjestikune).
Näide mitme kõrvallausega keeruka lause parsimisest
1) [Vaadake kahvaturohelist tähtedega kaetud taevast(millel pole pilvi ega täppi),ja sa saad aru], (miks suvi soe õhk kinnisasi), (miks loodus hoiatus) (A. Tšehhov).
[… n., ( mille peal…), ja vb.], ( miks…), (miks…).
(Jutustav, mittehüüutav, kompleksne, kolme kõrvallausega kompleks, paralleelse ja homogeense allumisega: 1. kõrvallause - atributiivlause (alalause oleneb nimisõnast taevas, vastab küsimusele mis mille peal); 2. ja 3. kõrvallause - kõrvallaused (sõltuvad tegusõnast mõista, vasta küsimusele mida?, millele lisandub liitsõna miks)).
2) [Ükskõik milline inimene teab], (mida ta tegema peab, (mis teda inimestest eristab), muidu), (mis teda nendega seob) (L. Tolstoi).
[…vb], ( mida…., (mida…), muidu), (mida…).
(Kirjeldav, mittehüüutav, kompleksne, kompleksne kolme kõrvallausega, jada- ja paralleelalllausega: 1. kõrvallause - kõrvallause seletuslause (sõltub tegusõnast teab, vastab küsimusele mida?, liitub ametiühinguga mida), 2. ja 3. lause - alluvad asesõnad (igaüks neist sõltub asesõnast siis, vastab küsimusele mis (siis)?, liitub liidu sõnaga mida).
NGN-i klausel ei pea olema üks. Neid võib olla mitu. Siis tasub kaaluda kõiki võimalusi, milline suhe tekib kõrvallausete ja peamise vahel.
Samuti tasub selgitada, et keeruka lause skeem võib olla mitte ainult lineaarne ( horisontaalne) nagu ülaltoodud näidetes. Pealause ja mitme alamklausli vaheliste sõltuvate seoste visuaalseks demonstreerimiseks sobivad paremini vooskeemid ( vertikaalne).
Seega on mitme alluva klausli puhul võimalikud järgmised juhtumid:
Homogeenne esitamine. Kõik kõrvallaused viitavad põhisõnale (või mõnele sõnale selle koostises). Lisaks vastavad nad ühele küsimusele. Ja kõrvallaused on omavahel ühendatud sama põhimõtte kohaselt nagu lause homogeensed liikmed.
Lapsed trampisid kannatamatusest jalgu ega jõudnud ära oodata, millal saabub teele asumise aeg, mil nad lõpuks merd näevad, kui kõik saaksid oma südameasjaks mööda kallast joosta.
paralleelne esitamine. Kõik kõrvallaused kuuluvad pealausesse. Kuid nad vastavad erinevatele küsimustele.
Kui oli tema kord valida, võttis Olya esimesena kätte sattunud karbi.
Järjestikune esitamine. Põhilausele on lisatud üks kõrvallause (seda nimetatakse esimese astme klausliks). Teine, teise astme kõrvallause liitub esimese astme kõrvallausega. Muide, seda tüüpi alluvuse korral saab ühe alluva klausli lisada teise.
Poisid otsustasid, et koos saavad nad hakkama väljakutseid pakkuv ülesanne, mille Miša otsustas julgelt oma õlgadele panna.
Keerulise lause parsimise skeem
Võib tekkida mõistlik küsimus, miks kõiki neid NGN-skeeme vaja on. Neil on vähemalt üks taotlemise eesmärk – kohustuslik osa sõelumine keeruline lause on koostada selle skeem.
Lisaks aitab lihtsalt keeruka lause skeem seda analüüsiks õigesti analüüsida.
SPP sõelumisskeem sisaldab järgmisi ülesandeid:
Otsustage, milline on lause vastavalt väite eesmärgile: deklaratiivne, küsiv või ergutav.
Mis - vastavalt emotsionaalsele värvingule: hüüuline või mittehüüduv.
Et tõestada, et lause on keeruline, on vaja määratleda ja määrata grammatilised alused.
Märkige, mis tüüpi komplekslause osade seos esineb: liitühendus, intonatsioon.
Märkige komplekslause tüüp: komplekslause.
Märkige, mitu lihtlauset on keerukas lauses, milliste vahenditega on põhilause külge lisatud kõrvallaused.
Määrake põhi- ja allosad. Mitme kõrvallausega komplekslause puhul tuleks need tähistada numbritega (alluvusastmed).
Märkige, millise sõnaga põhilauses (või kogu lausega) on kõrvallause seotud.
Märkige keeruka lause predikatiivsete osade ühendamise viis: liit- või liitsõna.
Kui neid on, märkige põhiosas suunavad sõnad.
Märkige kõrvallause tüüp: seletav, atributiiv, lisand, määrsõna.
Ja lõpuks koostage keerulise lause skeem.
Kahe või enama kõrvallausega keerulised laused on kaks põhitüüpi: 1) kõik kõrvallaused on lisatud otse põhilausele; 2) esimene lause lisatakse põhilausele, teine - esimesele lausele jne.
ma Otse põhiklauslile lisatud klauslid võivad olla homogeenne ja heterogeenne.
1. homogeenne juhuslik, nagu homogeensed liikmed, on sama väärtus, vastake samale küsimusele ja sõltuvad ühest sõnast põhilauses. Omavahel saab homogeenseid kõrvallauseid ühendada koordineerivate liitudega või liiduvabalt (ainult intonatsiooni abil).Näiteks:
1) [Aga kurb mõelda], (mis on asjata oli meie noorus on antud), (mida muutunud teda kogu aeg), (see petetud meie ta on)... (A. Puškin)- [verb], (sidesõna mida),(liit mida),(liit mida)...
2) [Dersu ütles], (mida see pole pilv, see on udu) ja mida homme tuleb päikesepaisteline päev ja isegi kuum) (V. Arsenjev).[vb], (mis) ja (mis).
Homogeensete kõrvallausete seost pealausega nimetatakse ühtne alluvus.
Tuleb meeles pidada, et alluvate klauslite homogeense allutamise korral on teises (kolmandas) klauslis võimalik liit või liitlane vahele jätta, näiteks:
(Kus on rõõmsameelne sirp kõndis) ja ( kukkus kõrva), [nüüd kõik on tühi] (F. Tjutšev).(kus) ja ("), ["].
2. Heterogeensetel klauslitel on erinev tähendus, need vastavad erinevatele küsimustele või sõltuvad erinevad sõnad lauses. Näiteks:
(Kui ma on sada elu), [ nad ei rahuldaks kogu teadmistejanu], ( mis põleb mina) (V. Brjusov)- (sidesõna kui),[n.], (s. sõna milline).
Heterogeensete klauslite seost pealausega nimetatakse paralleelne esitamine.
II. Teist tüüpi komplekslaused, millel on kaks või enam kõrvallauset, hõlmavad neid, mille puhul laused moodustavad ahela: esimene lause viitab pealausele (1. astme kõrvallause), teine lause viitab 1. astme lausele. (II astme kõrvallause) jne. Näiteks:
[Ta oli kohkunud"], (millal sain teada), (et kiri oli isa) (F. Dostojevski)-, (koos. millal tegusõna), (lk. mida).
Sellist ühendust nimetatakse järjekindel esitamine.
Järjestikuse alluvuse korral võib üks kõrvallause olla teise sees; sel juhul võivad läheduses olla kaks alluvat ametiühingut: mida ja kui midagi ja millal mida ja sest jne (Sidesõnade ristmikul olevate kirjavahemärkide kohta vt jaotist „Tähemärgid kahe või enama kõrvallausega komplekslauses”). Näiteks:
[Vesi kukkus kokku nii hirmus], (mis, (millal sõdurid põgenesid allpool), pärast neid juba lendas raevukas ojad) (M. Bulgakov).
[uk.sl. nii + adv.], (mis, (millal),").
Kolme või enama kõrvallausega keerulistes lausetes võib esineda keerukamaid kõrvallausete kombinatsioone, näiteks:
(WHO noores eas ei ole seotud ennast tugevate sidemetega välise ja ilusa eesmärgiga või vähemalt lihtsa, kuid ausa ja kasuliku tööga), [ ta oskab lugeda tema noorus jäljetult kadunud], (justkui lõbus ta on ei kumbagi möödas) ja kui palju oleks rõõmsad mälestused ta on ei kumbagi vasakule).
(kes), [asesõna.], (samas), (samas). (Kolme kõrvallausega komplekslause, paralleelse ja homogeense allumisega).
Mitme kõrvallausega keeruka lause parsimise skeem
1. Määrake lause liik vastavalt väite eesmärgile (jutustav, küsitav, ergutav).
2. Märkige lause tüüp emotsionaalse värvinguga (hüüuline või mittehüüduv).
3. Määrake põhi- ja kõrvallaused, leidke nende piirid.
4. Koostage lauseskeem: esitage (võimalusel) küsimusi põhilausetest kõrvallausetele, märkige põhisõnas, millest kõrvallause sõltub (kui see on tinglik), iseloomustage suhtlusvahendeid (liit- või liitsõnad). ), määrake kõrvallausete liigid (lõplik, selgitav jne).
5. Määrake kõrvallausete alluvuse tüüp (homogeenne, paralleelne, järjestikune).
Näide mitme kõrvallausega keeruka lause parsimisest
1) [Vaadake üles kahvaturohelisele, tähtedega kaetud taevale (millel pole pilvi ega täppi) ja mõista], (miks on suvi soe õhku kinnisasi), (miks loodus on valvel) (A. Tšehhov).
[n., (vill. mille peal), vb.], (vill. miks),(vill. miks).
määrab. seletama. seletama.
Jutustav, mittehüüuline, kompleksne, kompleksne kolme kõrvallausega, paralleelse ja homogeense allumisega: 1. kõrvallause - atributiivlause (lause oleneb nimisõnast taevas, vastab küsimusele milline?, mille peal); 2. ja 3. kõrvallause - kõrvallaused (sõltuvad tegusõnast mõista vasta küsimusele mida?, liituda liitsõnaga miks).
2) [Igasugune mees teab], (et ta peab tegema mitte, et, ( mis lahutab teda inimestega), muidu), ( mis ühendab teda nendega) (L. Tolstoi).
[vb], (sidesõna mida kohalik, (s.el. mida), kohad.), (s.el.chto).
seletama. koht määratud koht määratud
Jutustav, mittehüüutav, kompleksne, kolme kõrvallausega kompleks, jada- ja paralleelse allutusega: 1. kõrvallause - kõrvallause seletuslause (sõltub tegusõnast teab vastab küsimusele mida?, liitub ametiühinguga mida), 2. ja 3. klausel – asesõna määravad laused (igaüks neist sõltub asesõnast siis, vastab küsimusele mida see)?, liitub liitsõnaga mida).
Assotsiatiivne liitlause - see on keeruline lause, milles lihtsad laused ühendatakse üheks tervikuks tähenduses ja intonatsioonis ilma liitude või liitsõnadeta: [Harjumus meie üle antud]: [asendamineõnne ta on](A. Puškin).
semantiline seos lihtsad laused liitlas ja väljenduvad erinevalt. Liitlausetes osalevad liidud nende väljenduses, seetõttu on semantilised seosed siin kindlamad ja selgemad. Näiteks liit nii väljendab tagajärge sest- põhjus kui- seisukord, aga- opositsioon jne.
Lihtlausete vahelised semantilised seosed on vähem selgelt väljendatud kui liidus. Semantiliste suhete ja sageli ka intonatsiooni poolest on ühed lähedasemad keerukatele, teised keerukatele. Samas sageli sama liiduväline liitlause tähenduses saab seda lähendada nii kompleks- kui ka komplekslausele. kolmapäeval näiteks: Prožektorid süttisid- ümberringi läks heledaks; Prožektorid põlesid ja ümberringi läks heledaks; Kui prožektorid süttisid, läks ümberringi heledaks.
Sisulised suhted mitteliituvad komplekslaused sõltuvad neis sisalduvate lihtlausete sisust ja väljenduvad keeles suuline kõne intonatsiooni, ja kirjalikult erinevate kirjavahemärkidega (vt jaotist „Tähemärgid ametiühinguta keeruline lause »).
AT mitteliituvad komplekslaused võimalik järgmised tüübid semantilised seosed lihtlausete (osade) vahel:
ma loendamine(loetleb mõned faktid, sündmused, nähtused):
[I_ ei näinud sind terve nädala], [I ei kuulnud sa kaua] (A. Tšehhov) -, .
Sellised mitteliituvad komplekslaused läheneda liitlausetele ühendava ühendusega ja.
Nagu nende sünonüümsed liitlaused, mitteliituvad komplekslaused saab väljendada väärtust 1) üheaegsus loetletud sündmused ja 2) nende järjestused.
1) \ Bemep ulguma kaeblikult ja vaikselt], [pimeduses naaberhobused], [taborist hõljusõrn ja kirglik laul- mõtles] (M. Gorki) -,,.
segati ], [lehvitas poolunes linnuke] (V. Garshin)- ,.
Assotsiatiivsed liitlaused loendussuhetega võib koosneda kahest lausest või kolmest või enamast lihtlausest.
II. Põhjuslik(teine lause paljastab esimese väite põhjuse):
[I õnnetu]: [iga päev külalised] (A. Tšehhov). Sellised mitteliituvad komplekslaused sünonüümiks keerukatele allutatud põhjustele.
III. Selgitav(teine lause selgitab esimest):
1) [Esemed olid kadunud vorm]: [ kõik sulandus algul halliks, siis tumedaks massiks] (I. Gontšarov)-
2) [Nagu kogu Moskva, teie isa on selline]: [meeldiks ta on tähtede ja auastmetega väimees] (A. Gribojedov)-
Sellised mitteliituvad laused on seletava sidesõnaga lausete sünonüümid. nimelt.
IV. Selgitav(teine lause selgitab esimese osa sõna, millel on kõne, mõtte, tunde või taju tähendus, või sõna, mis tähistab neid protsesse: kuulas, vaatas, vaatas tagasi jne.; teisel juhul saame rääkida sõnade nagu väljajätmisest näha, kuulda jne.):
1) [Nastja loo ajal meelde jäänud]: [tal on eilsest jäi terve terve Malm keedukartul] (M. Prishvin)- :.
2) [Tulin mõistusele, vaatab Tatjana]: [karu Ei]... (A. Puškin)- :.
Sellised mitteliituvad laused on sünonüümid seletuslausetega keerukatele lausetele. (tuleb meelde, et ...; vaatab (ja näeb seda) ...).
V. Võrdlev-vastulause suhted (teise lause sisu võrreldakse esimese sisuga või vastandatakse sellele):
1) [Kõik õnnelik perekond näeb välja ja üksteist], [igaüks õnnetu perekond õnnetu aga omal moel] (L. Tolstoi)- ,.
2) [Lõug järgnesid talle]- [ta teenib äkki vasakule] (A. Gribojedov)- - .
Sellised mitteliituvad komplekslaused on sünonüümid liitlaused vastandlike liitudega ah, aga.
VI. Tinglikult ajutine(esimene lause näitab teises öeldu rakendamise aega või tingimust):
1) [Kas sulle meeldib sõita] - [armastus ja kelk kandma] (vanasõna)- - .
2) [näeme koos Gorkiga]- [rääkida temaga] (A. Tšehhov)--.
Sellised laused on sünonüümid keerulistele lausetele, millel on allutatud tingimused või ajavormid.
VII. Tagajärjed(teine lause nimetab esimese öeldu tagajärje):
[Väike vihm külvab hommikust saadik]- [välja pääseda on võimatu] (I. Turgenev)- ^TT
Need, millel on tarvikuid, jagunevad mitmeks rühmaks. Kokku on neid kolm. Kõnes võib esineda kompleksväljend, mille alluvuslaused on homogeensed, heterogeensed (paralleelsed) ja järjestikused. Artiklis käsitleme edaspidi ühe nende kategooriate omadusi. Mis on kõrvallausete homogeense alluvusega komplekslause?
Alllausete homogeenne alluvus (selliste konstruktsioonide näited on toodud allpool) on väljend, milles iga osa viitab põhielemendile või konkreetsele sõnale selles. Viimane variant tekib siis, kui lisakomponent levitab vaid teatud osa peamisest. Kõrvallausete homogeense allutusega lausetel on mitmeid tunnuseid. Seega on hajutavad elemendid sama tüüpi, st vastavad samale küsimusele. Tavaliselt on nad omavahel seotud koordineerivate ametiühingute kaudu. Kui neil on loendusväärtus, on suhe liiduvaba, nagu homogeensete liikmete puhul. Mida tähendab siin üldiselt kõrvallausete homogeenne allutamine.
1. Vaiksed poisid jälgisid autot /1 kuni see ristmikult lahkus /2 kuni selle tõstatatud tolm hajus /3 kuni muutus tolmupalliks /4.
Haiglas olles meenutas ta, kuidas natsid neid ootamatult ründasid ja kuidas kõik ümber piirati ning kuidas üksusel õnnestus omade juurde pääseda.
3. Kui korduvate konstruktsioonidena kasutatakse liiteid "kas ... või" (näites saab vahetada kas), eraldatakse nendega seotud homogeensed lausendid komaga.
Oli võimatu öelda, kas see oli tulekahju või hakkas kuu tõusma. - Ei olnud võimalik aru saada, kas see oli tulekahju, kas kuu hakkas tõusma.
Arvukate kõrvallausete homogeense allutusega lause esineb mitmes variandis. Nii et võib-olla koos. Sel põhjusel ei ole parsimisel vaja kohe koostada üldine skeem või tormata kirjavahemärke.
Kõrvallausete homogeenset alluvust sõelutakse kindla skeemi järgi.
1. Grammatiliste aluste esiletõstmisel arvestage struktuuri moodustavate lihtsate elementide arvuga.
2. Nad tähistavad kõiki ja liitsõnu ning kehtestavad sellest lähtuvalt kõrval- ja pealaused.
3. Põhielement on määratletud kõigi lisaelementide jaoks. Selle tulemusena moodustuvad paarid: pea-alluv.
4. Hoonepõhine vertikaalne paigutus määratakse alluvate struktuuride alluvuse iseloom. See võib olla paralleelne, järjestikune, homogeenne, kombineeritud tüüp.
5. Ehitusjärgus horisontaalne skeem, mille alusel pannakse kirjavahemärgid.
Näide: Argumendiks on see, et kui teie kuningas on siin kolm päeva, siis olete tingimusteta kohustatud tegema seda, mida ma teile ütlen, ja kui ta ei jää, siis täidan kõik teie käsud, mille te mulle annate.
1. See keeruline lause sisaldab seitset lihtsat: Argument on /1, et /2 kui teie kuningas on siin kolm päeva /3, siis olete tingimusteta kohustatud tegema /2 seda, mida ma teile ütlen /4 ja / kui ta ei jää /5 siis täidan mis tahes käsu /6 mis sa mulle annad /7.
1) vaidlus on;
2) kui teie kuningas on siin kolm päeva;
3) midagi ... mida olete tingimusteta kohustatud selleks tegema;
4) mida ma sulle räägin;
5) kui ta ei jää;
6) siis täidan mis tahes korralduse;
7) mille sa mulle kingid.
2. Põhilause on esimene (vaidlus on selle üle), ülejäänud on kõrvallaused. Alles kuues lause tekitab küsimuse (siis täidan suvalise käsu).
3. See keeruline lause on jagatud järgmisteks paarideks:
1->2: argument on selles, et... siis oled sa selleks absoluutselt kohustatud;
2->3: sa oled absoluutselt kohustatud seda tegema, kui su kuningas on siin kolm päeva;
2->4: sa oled absoluutselt kohustatud tegema seda, mida ma sulle ütlen;
6->5: Täidan iga käsu, kui seda ei jää;
6->7: Ma täidan kõik teie antud käsud.
Ülaltoodud näites on mõnevõrra raske mõista, mis tüüpi kuues lause on. Sellises olukorras peate vaatama koordineerivat ametiühingut "a". Keerulises lauses ei pruugi see erinevalt alluvast ühendavast elemendist asuda temaga seotud lause kõrval. Sellest lähtuvalt on vaja mõista, milliseid lihtsaid elemente see liit ühendab. Selleks jäetakse alles vaid vastandeid sisaldavad laused ja ülejäänud eemaldatakse. Sellised osad on 2 ja 6. Aga kuna lause 2 viitab kõrvallausetele, siis peab ka 6 selline olema, kuna see on seotud 2-ga koordineeriv side. Seda on lihtne kontrollida. Piisab, kui sisestada liit, millel on lause 2, ja ühendada 6 sellega peamise lausega 2. Näide: Vaidlus seisneb selles, et ma täidan mis tahes korraldust. Selle põhjal võime öelda, et mõlemal juhul on kõrvallausete homogeenne alluvus, ainult 6-s jäetakse välja liit "mis".
Selgub, et see lause on kompleksne homogeenselt seotud kõrvallausetega (2 ja 6 lauset), paralleelselt (3-4, 5-7) ja järjestikku (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . Kirjavahemärkide jaoks peate määratlema lihtsate elementide piirid. See võtab arvesse mitme ametiühingu ettepanekute võimalikku kombinatsiooni piiril.
