Tunni teema: "Aegunud sõnad: historitsismid, arhaismid."
EESMÄRGID: näidata õpilastele, et omapärane sõna äratab alati mõtte, annab õppimisrõõmu; näidata vananenud sõnade koht tänapäeva vene keele süsteemis; õppida eristama arhaismi ja historitsismi; arendada oskust tõmmata analoogiat tänapäevaste ja vananenud sõnade vahel, oskus töötada sõnaraamatutega, eesmärk on mõista vananenud sõnade rolli kirjandustekstis; säilitada huvi kaasaegses keelesüsteemis tekkivate ja esile kerkivate sõnade vastu; kasvatada armastust antiikaja, vene rahva kultuuri ja elu vastu.
Tundide ajal.
Korralduslik hetk.
Õpetaja: Keel on nii vana kui ka igavesti uus!
Ja see on nii ilus
Avaras meres - sõnade meres -
Vanni iga tund. A. Šibajev
Sõnumite teemad ja eesmärgid.
Õpetaja: Poisid, õppisite palju rahvaluuleteoseid: eeposi, legende. muinasjutud. muinasjutte, kus kohtasite sõnu, mis on või on juba läinud igapäevasest kasutusest Täna räägime nende sõnade kohast tänapäeva vene keeles.
Sissejuhatus teemasse.
Õpetaja: Kas mäletate, kuidas nimetatakse keele kõiki sõnu?
D: Keele kõigi sõnade kogumit nimetatakse sõnavaraks. (Skeem)
Õpetaja: Milliseks 2 suureks kihiks saab sõnavara jagada?
D: Aktiivne ja passiivne.
Õpetaja: Mida tähendab aktiivne keel?
D: Aktiivne varu on sõnad, mida me igapäevaselt kõnes kasutame. See on tänapäevaste raamatute, ajalehtede, ajakirjade, filmide, raadio, telesaadete sõnavara N: õpilane, kool, näidend, poiss.
Õpetaja: Kuidas eristada passiivseid sõnu?
D: Need on uued sõnad, mis on hiljuti keeles ilmunud. N: tolerants, arvuti, trafo. (skeem)
D: Nagu ka sõnad, mis on kasutusest välja läinud või lähevad kasutusest välja, s.t. aegunud sõnad.
Õpetaja: Ja millisesse kahte rühma vananenud sõnad jagunevad, meenub teile, kui vaatate I. A. Krylovi muinasjuttu “Kalatants”.
Muinasjutt.
Õpetaja: Milliseid vananenud sõnu tekstis leidub?
D: (nimelised sõnad on tahvlile postitatud)
Tsaar läks välja (vabastati)
Suveräänne Naudya (panevad selga)
(valitsejad teisel Venemaal) Üks (nad)
Õpetaja: Miks on sõnad paigutatud kahte veergu?
D: Loeb, need on sõnad, mis on kasutusest väljas. Need viitavad asjadele, mida enam ei eksisteeri. Nii et 1 historitsismi veerus.
Õpetaja: Defineerige historitsism.
D: Historitsismid on vananenud sõnad, mis on kasutusest välja langenud, sest need objektid, asjad on kadunud. nähtused, mida nad esindavad. Neid ei saa asendada sõnadega, mis on tähenduselt lähedased. D
Õpetaja: Aga sõnad 2. veerus?
D: Need vananenud sõnad saab asendada tänapäevaste sõnadega (loetakse ette), nii et need on arhaismid.
Õpetaja: Defineerige arhaismid.
D: Arhaismid on vananenud sõnad; tähistada olemasolevaid objekte ja nähtusi. Asendatud tänapäevaste sõnadega.
Konsolideerimine.
Õpetaja: Soovitan teil vaadata "elavaid" pilte ja teha kindlaks, millised vananenud sõnad näitavad poisid arhaismi või historitsismi? (Muusika)
PILDID
Õpetaja: Millise vananenud sõna sa leidsid?
1 .Ait - leivahoidla hoone, praegu ait, nii et see on A.
Õpetaja: Panen sõna kohale A-tähe, mis tähistab arhaismi.
2 . Austusavaldus -esitage elanikkond või maks, mille võitja võtab võidetutelt, see olen mina.
Õpetaja: Millest see pilt räägib?
3. Laniidid Põsed, see on A.
Õpetaja: Mis sõna Ksyusha näitas?
4. Polushka - väike münt, mille nimiväärtus on pool raha või 1/4 kopikat, võiksite osta kalachi, see olen mina.
Õpetaja: Kes selle sõna arvas?
tolli - pikkusühik, mis on võrdne 2,54 cm, Andersani muinasjutus "Pöial" kasv, seda sõna kasutatakse nüüd torude läbimõõdu muutmisel, mis tähendab, et see on A.
Õpetaja: Mis sõna peaksime siia märkima?
6 .Õhtusöök toit, see on A.
7. Span - iidne pikkusemõõt, mis võrdub pikliku dekreedi otste vahelise kaugusega. ja pöial.
Õpetaja: Hästi tehtud. Ava raamat lk 64 ja kuula katkendit A.S. Puškin "Tsaar Saltanist", leidke sellest vananenud sõnad.
Tüdrukud valavad smaragdi
Sahvrites ja vaka all;
Kõik sellel saarel on rikkad
Pilti pole, palateid on igal pool.
Õpetaja: Milliseid vananenud sõnu te muinasjutus kohtasite?
D: W. sl. KAMBER on ruumid, kus varem elasid kuningad, nüüd on need muuseumid, see olen mina.
D: Vananenud sõnale SPUD ja selle tähendusele on mul raske vastata.
Õpetaja: Kuhu peaksite pöörduma, kui te ei tea sõna tähendust?
D: Sellistel juhtudel pöördume sõnaraamatu poole.
Õpetaja: Õige. Kooli raamatukogust näete mitut tüüpi sõnastikke (loend). Kahjuks pole nende hulgas vananenud sõnade sõnastikku, kuid meile tuleb appi seletav sõnastik. Kasutame seda ja leiame soovitud sõna.
D: Sõnad on sõnastikus tähestikulises järjekorras. Otsin soovitud tähte, millega sõna algab, see on paksus kirjas esile tõstetud. Loeb.c258.
Õpetaja: Tänu sõnaraamatule saime teada sõna "spud" tähenduse, st. diskreetne koht. Tee selle sõnaga lauseid.
Ma peitsin oma säästud vaka alla.
Ma peitsin oma päeviku hindega "2" vaka alla.
Tema kiri D.M. uusaastasoovidega peitsin end vaka alla.
Õpetaja: Aitäh. Teeme retke vene rahvarõivaste ajalukku.
D: Teie tähelepanu on oodatud tutvuma vene rahvariietega, mis kajastavad meie esivanemate ajalugu ja traditsioone, kultuuri ja kombeid.
Naiste kostüümi eripära on joonte sujuvuses, pehmuses, voolavuses. Sundressi selga pannes tahad mitte minna, vaid liugu lasta, ujuda. Pole juhus, et varem kutsuti naist hernekannaks, pardiks, luigeks. See võrdlus linnuga fikseeriti peakatete nimes: kokoshnik - kanast, kichka - pardist, sarvedega harakas meenutab harakasaba või lihtsalt tikandite, pärlite, kividega tikitud paela. Pea peakate oli kohustuslik, selle alla peideti juuksed ära. Ilma peakatteta naist peeti häbiks, sellest ka väljend – totakas.Viimistlemisel riietuses domineeris punane – päikese, tule värv; Usuti, et ta peletas kurjad vaimud minema. Valged varrukad on tiivad, mis võivad sind viia kaugele kuningriiki. Sundress oli õmmeldud riidest, hiina, kirju, kaunistatud brokaadi, sameti, punutud, plüüsiga ja põhi - mitmevärviliste paeltega.
Ees sa kõige iidsem vene rahvarõivas.Selles on põhiline rahvapärane poneva seelik, mille põrandaid reeglina kokku ei õmmeldud. Ponevat hoiti gaasitrossil, punutud. See poneva oli omamoodi taluperenaise pass: sealt sai teada, kust on pärit tema armuke, abielus või lesk, mis puhuks ta poneva selga pani Poneva seelikut kaunistasid rikkalikud paelad, nööbid, pats , samet ja isegi kellad. Neid riideid peeti "naiste omadeks", tüdrukud neid ei kandnud..Tähtis kostüümi osaks on põll, ilma milleta ükski perenaine oma päeva ei alustanud. See oli ka kaunistatud. Mida rikkalikum viimistlus, seda osavam perenaine.
Mees kostüüm ei ole nii mitmekesine kui naiste oma. Aluseks särk-kosovorotka ja ports(püksid) Peeti sündsusetuks kui rihm-lint lahti tehti. "Miks sa oled ilma vööta", nii öeldakse inimese kohta, kes ei tea, kuidas käituda.Pea mütsid (vilditud, pealsed. õled, karusnahad).Ülerõivastest - aluskarv (hele kasukas), armeenia (paksest riidest kaftan).Riideid kaunistati tikandite või kootud mustritega, helmed, klaashelmed, väikesed mündid, kuld- ja hõbeniidid , pärlid, foolium, pits, õmblemine.
enamus tavalised kingad olid onuch-mähisega jalanõud.
Õpetaja: Aitäh. Kuulake Markovi luuletust "Tule tagasi" ja mõelge, miks vajame oma kõnes vananenud sõnu?
Tule tagasi
Tulge tagasi, kallid põsed,
Põsed ei asenda sind!
Ja silm, mis on maailmale avatud,
Pole sama mis silm!..
Tulge tagasi, eredad päevavalgustid,
Teie ees ma kummardan pea!
Kogu nimekiri, mis ei mahtunud
Tulge tagasi minu luule juurde! - ma helistan..
ma helistan. Aga võib-olla asjata
Need on nagu vaikne laul,
Nagu tähed, mis on ammu kustunud
Igavesti maa kütmine.
D: Kurbus, melanhoolia, kurbus.
Õpetaja: Miks ihkab luuletaja keelest lahkunud sõnu?
D: Kuna paljud neist olid ilusad, kõlasid nad pidulikult.
Õpetaja: Miks ei võiks põsesõna asendada põse sõnu?
D: Mulle tundub, et iga põski ei saa nimetada põsesarnadeks, vaid ainult väga ilusaid, punakaid. Näiteks naiste põsed.
Õpetaja: Kuidas mõistate rida "Ja silm pole sama, mis silm"?
D: Kõigil on silmad. Sõna silm on levinud sõna. Ja sõna silmad tähendab veetlevaid, salapäraseid silmi.
D: Kuna need on väga väljendusrikkad, tahad neid imetleda. Ta austab minevikku, kummardab selle ees.
Õpetaja: Niisiis, millisesse kahte rühma y kuuluvad. järgmiseks?
D: Vananenud sõnad jagunevad arhaismideks ja historitsismideks.
Õpetaja: Mis vahe on historitsismil ja arhaismil?
D: Arhaismid saab asendada tänapäevaste sõnadega, aga historitsismid mitte.
Õpetaja: Kas teie arvates on vaja vananenud sõnad tänapäeva kõnesse tagasi tuua?
D: Ma arvan, et see pole vajalik, sest kõne muutub, see kõlab teisiti, inimesed peavad ümber õppima. Oleme tänapäeva keelega harjunud ..
D: Huvitav oleks mõned sõnad tagasi saata, siis muutub meie kõne ilmekamaks, rikkalikumaks.
Õpetaja: Arvamusi jaguneb, aga ma arvan, et loomulikult peaksime teadma y tähendust. need on ilusad, täpsed, ülevaatlikud, toovad meid tagasi päritolu juurde, antiikaja, ajalukku, aitavad mõista ja tunnetada ajastut, mida autor kirjeldab. Ja las tänapäevane keel täieneb uute sõnadega.
Konto: Täna tunnis olid aktiivsed………………….
Õpetaja: Lõpetame oma tunni mõtisklusega "Kõik on teie kätes." (Kasutatakse peopesa slaidijoonist)
Võtke maastikuleht, kus teie vasak käsi on ümbritsetud. Iga sõrm on mingi asend, mille kohta peate meie tunni kohta oma arvamust avaldama, värvides sõrmed tahvlil näidatud sobivates värvides.
SUUR - teema oli oluline ja huvitav - punasega.
INDEX - õppisin palju uut - kollane.
KESKMINE – leidsin, et see on kõva roheline.
NIMETU – mul oli mugav sinine.
VÄIKE SÕRM - pole piisavalt teavet - lilla.
ARHAAISMIDE, HISTORISMIDE SÕNARAK:
1. Ait / A./ - hoone vilja, jahu, varude, kaupade hoidmiseks.
2. Dennitsa / I./ - hommiku koit.
3. Armor / I./ - sõdalase kaitsevarustus, rasketehnika.
4. tolli / A. / – mõõtühik 2 cm 54 mm.
5. Zavalinka /I./ - mööda onni välisseinu maapealne madal muldkeha.
6. Loss /I./ - feodaali palee või kindlus.
7. Zga/I./ - tee
8. Kuld /A./ - kollane väärismetall.
9. Treener /JA. / - suur kinnine neljarattaline vedrudel hobuvanker.
10. Kaftan /I./ - vanaaegsed meeste pikkade varrukatega ülerõivad.
11. Kokoshnik /I./ - elegantne naiste peakate kaunistatud esiosaga, mille taga on paelad.
12. Kormchiy / I./ - rool, söötja.
13. Kochetok / I./- kukk.
14. Lanity /A./- põsed.
15. Lapti /I./ - niisist kootud talupojakingad.
16. silmad/A./ - silmad.
17. Kojad /I./ - suur rikkalik hoone, tuba.
18. Mace /I./ - terasest käepidemed.
19. Perst /A./- sõrm.
20. Poliki / I./ - kaunistus tüdruku vene rahvarõiva särgi varrukal.
21. Polushka / I./ - pool senti või ¼ kopikat väärt väike münt, sellega sai osta kalachi.
22. Poneva /I./ (seelik) - neid riideid peeti "naiste omadeks", omamoodi talunaise passiks, seeliku seelikuid kokku ei õmmeldud, hoiti siibril - palmik, kaunistatud paeltega, palmik, samet.
23. Pyad /I./ - iidne pikkuse mõõt, mis võrdub laiali sirutatud pöidla ja nimetissõrme vahelise kaugusega.
24. Skepter /I./ - kaunistatud varras, võimu embleem, üks monarhi regalitest.
25. Harakas /I./ - elegantne naiselik sarvedega peakate, mis meenutab harakasaba.
26. Spud /I./- varjatud koht.
27. Ambur /I./ - Vene riigis 16-17 sajandit. alalise eriarmee sõdur.
28. Kast/JA./ -
29. Suu / A./- huuled.
30. Tsaar /I./ - suveräänne suverään, monarh.
31 . Yastva /A./- toit.
SM "Novomitšurinski keskkool nr 2"
Tunni teema
"Aegunud sõnad: arhaismid, historitsismid"
Valmistatud
algkooli õpetaja
esimene kvalifikatsioonikategooria
Kiritšenko Galina Pavlovna
Vene keel" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">vene keel, vene muinasjuttudeni.
Õppekirjandus:
· Õpik "Vene keel", 2. klass, autor. , "Ventana-Count", 2008, lk 82
Metoodiline kirjandus:
·, “Vene keel: Kommentaarid tundide kohta: 2. klass” - M.: Ventana-Graf, 2005.- lk.325
· Aleksandrova muinasjuttude turniir õuemängude elementidega / Algkool nr 2 2011.
· Emelin, et tutvustada noorematele koolilastele historitsismi ja arhaismiga. /Algkool №1 2003
· Plyasina väikesed avastused. / Algkool nr 2 2009.
· Tšernogrudova algklasside lõpetajate vanasõnade mõistmise oskuste uuring / Elementary School No. 2 2011.
· Jakovleva lähenemine emakeele õpetamisele algkoolis / Primary school No. 1g.
· Vene keele Ožegov: u. 53 000 sõna / ; Alla kokku toim. prof. . - 24. väljaanne, Rev. - M .: Kirjastus "Mir ja haridus", 200 lk.
· Interneti-ressursid.
Varustus:
· Arvuti, meediaprojektor.
· Kaardid ülesannetega.
Tundide ajal
Haridusprotsessi korraldus (slaid 1-3).
Õpetaja sõna.
Väga sageli sündmuste taga
Ja päevade sagina taga
Me ei mäleta oma vanu aegu
Me unustame ta.
Ja kuigi tuttavam
Me lendame Kuule,
Pidagem meeles unustatud sõnu
Meenutagem oma minevikku.
Poisid, milline ilus hommik! Mul on hea meel tervitada teid vene keele tundi. Kingime üksteisele hea tuju.
II. Eesmärgi seadmine.
Ma tean, poisid, et te olete tõelised targad ja targad inimesed, lahked ja uudishimulikud, armastavad oma emakeelset sõna, ja seetõttu olen kindel, et täna on meie õppetund informatiivne, põnev ja lahke.
III Teadmiste aktualiseerimine, probleemi sissejuhatus.
Poisid, täna teeme hämmastava rännaku vanadesse aegadesse, kus elavad Puškini muinasjutud. Nüüd transporditakse meid kuulsusrikka tsaar Saltani kaunisse iidsesse linna ja kuulame katkendit muinasjutust, kui salakavalad bojaarid otsustavad tsaari äraolekul tema noore naise tappa (Slide Listen. Kas me mõistame kõike? (Kõlab muinasjutu salvestuse heliriba ) .
Kas kõik sõnad on teile tuttavad? (Slaid 8-9).
Milliseid imelikke sõnu sa kuulsid? (Sõnumitooja, bojaarid)
Miks me neist sõnadest aru ei saa? (Nad kasutavad oma kõnes sõnu, mille tähendust me ei tea).
Miks me ei kasuta neid sõnu kõnes? (Need sõnad on vananenud).
Selliseid arusaamatuid sõnu on palju rohkem.
Mis te arvate, kas meie külas elab bojaar?
Kas tänapäeva sõdurid kannavad kettposti?
Kas teil on riideid, mida nimetate kaftaniks?
Miks siis need sõnad kadusid? Kettpost, bojaar, sõnumitooja, kaftan – kuidas saate nende sõnade tähenduse teada? (Vaadake selgitavaid sõnaraamatuid ja tutvuge nende tähendusega). Avame seletava sõnaraamatu ja loeme sõna sõnumitooja tähendust (slaid 10).
Sõnumitooja - vanasti saatis inimene kiireloomuliste uudistega kuhugi.
Ja nüüd, poisid, avage oma õpikud lk 83, harjutus 1 ja lugege arusaamatute sõnade tõlgendusi. (Lugemisega kaasneb illustratsioonide näitamine, slaidid 10-14).
Miks need sõnad siis vananenud on? (need on puudu). Kirjutage oma märkmikusse mis tahes sõna tähendus (Slaid 14).
IV. Tunni teema ja eesmärgi sõnastus.
Kuidas nimetada selliseid sõnu, mis on aegunud? (Aegunud) Jah, inimesed, inimeste elud muutuvad pidevalt. Aja jooksul lähevad mõned objektid, nähtused kasutusest välja. Ja sõnad, mida nad tähendasid, unustatakse järk-järgult, aeguvad. Niisiis nimetatakse sõnu, mis on nüüdiskeeles enam kasutatud, vananenud (vana, vana).
Äkki keegi arvas, mis meie tunni teemaks saab?
Niisiis, meie tunni teemaks on "Aegunud sõnad" (slaid 15).
Mis on tänase tunni eesmärk? (16. slaid)
Meie tunni eesmärk on tutvuda mõne vananenud sõnaga.
Tänases tunnis räägime sõnadest, mis on unustatud, tunduvad arusaamatud, naljakad, sulle helisevad, kuid mis sind nii väga köidavad ja paeluvad.
Milliseid ülesandeid me endale selle eesmärgi saavutamiseks seame?
(Õppige mõistma vananenud sõnade tähendust, õigesti selgitama nende tähendust, valima neile sünonüüme ja kasutama oskuslikult, oskuslikult sõnaraamatuid.)
Tänases tunnis avame vana vanaema rinnakorvi, mis sisaldab palju aegunud sõnu. (17. slaid)
V. Projekti koostamine, et raskustest välja tulla.
Igal sõnal on oma elu, oma saatus. Sõnad, nagu inimesedki, sünnivad, elavad ja surevad, vananevad.
Meie kaasaegses kõnes on vananenud sõnad väga haruldased.
1. Ja kus saame nendega tihedamini kohtuda? (luuletustes, lauludes, muinasjuttudes, vanasõnades, eepostes). Miks me peame teadma nende sõnade tähendust? (Nende mõistmiseks peame teadma nende tähendust.)
Kuidas teada saada vananenud sõnade tähendust?
Vananenud sõnade tähendus määratakse sõnastikust või tekstist. Selleks loovad teadlased sõnaraamatuid, mis tõlgendavad kõiki meie ajani eksisteerinud sõnu. Katse koguda kokku kõik vene keele sõnad tegi Vladimir Ivanovitš Dal. Tema elava suure vene keele seletussõnaraamatusse on kogutud üle 200 tuhande sõna! Dahl töötas selle kallal üle 47 aasta! Pöörake tähelepanu sõnaraamatute näitusele (slaid 18). Need aitavad teil kaasaegset vene keelt õigesti rääkida. Ja keel on pärand, meie rikkus, mida peame kaitsma.
Kirjandusliku lugemise tundides oleme juba kohtunud mõne vananenud sõnaga ja loonud spetsiaalsed sõnaraamatud, kuhu sisestasime nende tõlgenduse (Slaid 19).
Ja nüüd, poisid, õpime tõlgendama heade muinasjuttude vananenud sõnu.
Veel hällis lamades kuulete ema õrna häält: "Tuul kõnnib merel ja paat utsitab ...". Olles õppinud veidi sõnu koostama, avate Puškini muinasjutud ja loete: "Merekalda lähedal on roheline tamm ...". Puškini sõna ilu saadab teid kogu teie täiskasvanuea jooksul, sest nendes helgetes, lahketes, nagu unenägudes, valatakse muinasjutte, mitte ainult sõnu, sõnad on teemandid, säravad, sädelevad, ainulaadsed. (Slaid 20)
Puškin on kirjutatud 19. sajandil. Paljud sõnad selles loos on aegunud, need kas pole tänapäeva vene keeles või on need asendatud teistega. Iga rühm töötas selle loo lõikude kallal, otsides neis vananenud sõnu ja püüdes selgitada nende tähendust. Täna räägivad poisid meile lihtsalt, milliste huvitavate sõnadega nad kohtusid. Teie ülesandeks on kontrollida vananenud sõnade tähendust seletavas sõnastikus ja luua meie sõnastikust uus leht. Teie laual on ümbrikud, mis sisaldavad sõnu ja nende tõlgendusi.
Tuletame taas meelde lõike muinasjuttudest ja avame vanaema rinnakorvi.
Oma vastuses kasutame järgmist meeldetuletust:
3. Pöördusime selgitava sõnaraamatu poole ja saime teada järgmiste sõnade tähenduse ... (Slaid 21)
2. Niisiis, 1 rühm. "Tsaar Saltani lugu." (Slaid 22-23).
1) Ema ja poeg lähevad linna.
Nad astusid just üle aia.
kõrvulukustav kellamäng
Tõuseb igast küljest
2) Inimesed tulevad nende poole (Slide
Kirikukoor ülistab Jumalat;
Kuldsetes kärudes
Lopsakas sisehoov tervitab neid.
Nendest lõikudest leidsime vananenud sõnad: kõrist, lopsakas õu ja rahe. (Slaid 27)
3) Avame rinnakorvi - leiame ümbrikust sõnade tõlgenduse ja kleepime selle oma sõnaraamatutesse. (Slaid 26)
4) Grad - nii kutsuti linna vanasti. (Slaid 27)
5) Kolymaga - nii kutsuti vanasti suurt vana vankrit. (Slaid 27)
6) Kas tead, mida tähendas väljend lopsakas sisehoov? Õukond – õukondlased, kuningale või printsile kõige lähedasemad inimesed.
Kuningas puhkes nutma
Ta embab kuningannat
Ja poeg ja noor naine,
Ja kõik istuvad laua taha
Ja lõbus pidu läks.
Selles lõigus kohtas sõna pidu. Avame laeka, loome vananenud sõnade sõnaraamatu lehe, kasutades selleks vajalikku materjali ...
Pidu - vanasti suur õhtusöök, maiuspala. Nüüd me seda sõna ei kasuta. Kuidas saab nimetada sõnu pidu, õhtusöök, kohtlemine? (sünonüümid)
Niisiis, näeme vananenud sõnade kadumise põhjust. Need asendatakse teiste sõnadega – sünonüümidega.
2 rühma. Lugu "Kalamehest ja kalast." (Slaid 28).
Vanamees pöördus vana naise poole.
Verandal seisab tema vana naine
Kichka peal brokaat.
Selles lõigus kohtasime järgmisi sõnu: torn, duši jope, moonipea, kichka. Vanasti kasutati sõnu dushegreyka, terem, poppy, kichka.
(Slaid 29)
3) Teremit nimetati Vana-Venemaal tornikujuliseks majaks. Dušisoojendaja on naiste soe jakk ilma varrukateta. (Libisema
4) Mooni - kroon.
5) Kichka - vanasti pidulik peakate.
4. 3. rühm. Muinasjutt "Kuldsest kukest". (Slaid 23)
1) mitte kusagil, kauges kuningriigis,
Kolmekümnendas osariigis
Seal elas kuulsusrikas kuningas Dadon.
1) Selles lõigus kohtasime järgmisi väljendeid: kaugel kuningriik, sisse kolmekümnes olek.
2) Avage karp - looge vananenud sõnade sõnaraamatu leht, kasutades selleks vajalikku materjali. (Slaid 25))
Õpik aitab teil selgitada nende väljendite tõlgendamist. Avatud õpik lk. 86.
IN kauge kuningriik, sisse kolmekümnes olek - see tähendab "väga kaugel"
Vanas kontos tähendas kaugel numbrit 27 ja sõna kolmekümnes võib tõlkida kui "kolmekümnes". (Slaid 26)
4) Nii et nende vara otsad (slaid 24)
Kaitsta rünnakute eest
Ta oleks pidanud hoidma
Arvukas armee.
1) Selles lõigus kohtasime sõna armee.
2) Avame laeka, jätkame vananenud sõnade sõnastiku lehe loomist, kasutades selleks vajalikku materjali.(slaid 27).
VI. Kodutööde kontrollimine. Uurimistöö (slaid 27).
Poisid, oleme näinud, kuidas vananenud sõnad elavad kunstiteostes, kuid kas olete kunagi elus kõnes selliseid sõnu kohanud? Kas teie pere kõnes kasutatakse vanu sõnu?
Milliseid huvitavaid sõnu olete kuulnud? Kindlasti olete vanavanemate kõnest kuulnud sõnu, mille tähendus teid huvitas ja pidite nende sõnade tähenduse kohta küsima.
Meie eesmärk: näha, määrata vananenud sõnade eluiga elavas, suulises kõnes.
Vaatame uuesti salajase vanaema rinnakorvi. Palun poisid, teil on sõna.
Vanaema ütleb sageli: "Seltsimehed tulid vestlema" (st sõbrad rääkima). Bastardi supi lörts. Selgub, et vanasti kontrolliti kapsasupi tihedust puukingaga. Ja mida paksem oli kapsasupp, seda rikkam oli pere. Vanaema kasutab väljendit "Triškini kaftan" - see tähendab halvasti istuvaid riideid.
Õpetaja sõna:
Sina ja su vanemad tundsid vananenud sõnade vastu nii suurt huvi, et otsustasid läbi viia uurimistöö “Sõnad vanaema rinnast”. Vanemad süvenesid, aitasid oma lapsi ühesõnalise pereentsüklopeedia loomisel. Nüüd esitlevad poisid teile oma töid (slaid 28).
See on vahva poisid! Tore, et need sõnad elavad. Nad säravad nagu eredad tähed öötaevas, nagu helmed helmed, väikesed pärlid. Need vanaema helmed on ebamoodsad. Kuid nad põlevad säravate helmestega, särades ja helisedes, soojendades meie hinge. Proovige kuulata seda möödunud sõnade helisemist ja need räägivad teile palju meie vanaisade elust: kuidas nad elasid, mida sõid, millesse riietusid, mille üle nad olid õnnelikud ...
Teie töö lehekülgedelt koostame informatiivse ja põneva vananenud sõnade entsüklopeedia "Sõnad vanaema rinnast", mille autorid olete teie.
VII. Phys. minut "Lapti" (slaid 29)
VIII. Teadvus ja mõistmine. Rühmatöö.
1.) 1 rühm töötab vanasõnadega õpikus lk. 86. Harjutus 2. Valige rühmana vanasõna, mille soovite kirja panna. Kirjuta see üles.
Iga Jeremija saab asjast aru (mõista).
2) 2. ja 3. rühmad püüavad meelde jätta kõik sõnad ja nende tähendused.
Ülesanne - ühenda vananenud ja tänapäevased sõnad nooltega. Kirjutage sõnad paarikaupa vihikusse. Juhatuse kontroll (Slaid 32-33).
2 rühma. 3 grupp
rahe kroon silmad huuled
kuppel häll suu silmad
onn linna sõjaväe vanker
ebakindel majapidu laup
dushekryka sõrmelõksu armee
sõrm jakk kulmude raviks
3) Töö tekstiga.
Räägime nüüd veidi vananenud sõnade rollist. Tuletagem meelde, miks me neid vajame?
Loen teile ette väljavõtte Kalamehe ja kala jutust, algul vananenud sõnadega ja siis ilma nendeta. Kuulake ja mõelge, kuidas tekst on muutunud (slaid 34-35).
1 variant.
Vanamees pöördus vana naise poole.
Mida ta näeb? Kõrge torn.
Verandal seisab tema vana naine
Kallis soobli dušijopes,
Kichka peal brokaat.
2. variant.
Vanamees pöördus vana naise poole.
Mida ta näeb? Kõrge maja.
Verandal seisab tema vana naine
Kallis soobli soojas jopes,
Peal brokaadist peakate.
Kuidas on siis tekst muutunud?
Huvitavamalt kõlas 1 katkend muinasjutust. Ma ütleksin, et ta on kõrgem. Teises lõigus kaob teksti algne ilu.
Millist rolli mängivad siin vananenud sõnad?
Nad toovad meid tagasi antiikajast, nimetavad asju ja esemeid, mis olid enne.
Kas vananenud sõnu saab asendada? Tekstist välja visata?
Usun, et kui vananenud sõnad asenduvad sünonüümidega, muutub tähendus, kaob teose ilu. Saate asendada vananenud sõnad, kuid ainult enda jaoks.
A. Markov. Tule tagasi. (Slaid 37)
Tulge tagasi, kallid põsed,
Põsed ei asenda sind!
Ja silm. Mis on maailmale avatud.
Pole sama, mis silm!..
ma helistan. Aga võib-olla asjata
Need on nagu vaikne laul,
Nagu tähed, mis on ammu kustunud
Igavesti maa kütmine.
Miks luuletaja "igatseb" keelest lahkunud sõnu? (Paljud neist olid ilusad, kõlasid pidulikult).
Miks ei saa põsed asendada põski? Mulle tundub, et väga ilusaid, punakaid põski, näiteks naiste omasid, kutsuti laniidideks. Lanity on ülev, poeetiline sõna.
Kuidas mõistate rida “Ja silm. … Kas see pole sama, mis silm?
Kõigil on silmad. See on levinud sõna. Ja sõna silmad tähendab veetlevat, salapärast.
Vananenud sõnad kõlavad väga ilmekalt, nad tahavad imetleda. autor
luuletused austavad minevikku, kummardavad selle ees.
IX. Peegeldus. (37. slaid)
Hästi tehtud poisid! Mida uut sa täna õppisid? Kes on oma tööga rahul?
Jah, poisid, milliseid imelisi sõnu me täna kohtasime. Need sõnad elavad teie peredes. Ja nad ei tohiks sõnaraamatutesse tolmu koguda, jätke meie kõne. Las nad elavad sinu hinges särava tähena, sooja päikesena, õrna hea lauluna. Hoolitse oma vanaema rinna eest kui riigikassa, vene kõne ilu hinnalise varahoidla eest. Soovin, et vaataksite võimalikult sageli oma vanaema rinda ja hoidke seda oma lastele ja lastelastele. Lõppude lõpuks on sellesse talletatud väärtuslikud, emakeelena, vene, vanad sõnad, mida me vajame.
Ja nüüd, poisid, annan teile särava kollase tähe. Las see meenutab sulle võlusõnu vanaema rinnas, mis igavesti põlevad, säravad, rõõmustavad meid nagu need kustumatud tähed.
Kodutöö. (Slaid 38)
Otsige üles vene rahvajuttudest vananenud sõnad ja kirjutage need sõnaraamatusse.
Lisa.
1) Ema ja poeg lähevad linna.
Nad astusid just üle aia.
kõrvulukustav kellamäng
Tõuseb igast küljest
2) Inimesed tulevad nende poole
Kirikukoor ülistab Jumalat;
Kuldsetes kärudes
Lopsakas sisehoov tervitab neid.
3) Kuningas puhkes nutma,
Ta embab kuningannat
Ja poeg ja noor naine,
Ja kõik istuvad laua taha
Ja lõbus pidu läks.
Vanamees pöördus vana naise poole.
Mida ta näeb? Kõrge torn.
Verandal seisab tema vana naine
Kallis soobli dušijopes.
Kichka peal brokaat.
Kuskil, kauges kuningriigis,
Kolmekümnendas osariigis
Seal elas kuulsusrikas kuningas Dadon.
Nii et nende vara otsad
Kaitsta rünnakute eest
Ta oleks pidanud hoidma
Arvukas armee.
Lisa.
Memo nr 1.
1. Töötasime väljavõttega muinasjutust ...
2. Selles lõigus kohtasime aegunud sõnu ...
3. Pöördusime selgitava sõnaraamatu poole ja saime teada järgmiste sõnade tähenduse ...
Lisa.
Kaardid vananenud sõnade sõnastikulehe loomiseks.
Grad – nii kutsuti linna vanasti.
Kolymaga - nii kutsuti vanasti suurt vana vankrit.
Pidu - vanasti suur õhtusöök, maiuspala.
Vana-Venemaal nimetati Teremit tornikujuliseks kõrgeks majaks.
Dušisoojendaja on naiste soe jakk ilma varrukateta.
Mooni - kroon.
Kichka - vanasti abielunaise pidulik peakate.
IN kauge kuningriik, sisse kolmekümnes olek - see tähendab "väga kaugel".
Vanas kontos tähendas kaugel numbrit 27 ja sõna kolmekümnes võib tõlkida kui "kolmekümnes".
Rott – nii kutsuti vanasti riigi relvajõude armeeks.
Lisa.
Memo number 2.
1. Kohtasin vananenud sõna ...
2. Sergei Ivanovitš Ožegovi seletavast sõnaraamatust sain teada sõna ... tähenduse.
Lapti on…
3. Selle sõna saladusi lahti mõtestades sain etümoloogilisest sõnaraamatust teada selle algse tähenduse ...
4. Sellel sõnal on sünonüümid ...
5. Sellel sõnal on sõnad - sugulased ...
6. Seda sõna leidub muinasjuttudes ..., elab vanasõnades ..., ütlustes.
7. Minu jaoks oli huvitav teada, et ...
8. Enda jaoks avastasin midagi uut, olles õppinud, et ...
Lisa.
1 rühm. Töö vanasõnadega õpikus lk. 86. harjutus 2. Valige rühmana vanasõna, mille soovite kirja panna. Kirjuta see üles.
Otsige üles vananenud sõnad ja tõmmake neile alla. Kuidas mõistate selle vanasõna tähendust? Proovige asendada vananenud sõnad sünonüümidega. Loe, mis sul on.
Ülesandeks on vananenud ja tänapäevased sõnad nooltega siduda. (Kontrollige tahvlilt).
rahekroon
kuppelhäll
onnilinn
ebakindel maja
dušisoojendaja sõrm
sõrme jope
Ülesandeks on vananenud ja tänapäevased sõnad nooltega siduda. (Kontrollige tahvlilt.)
suu silmad
sõjaväe vanker
lõksuarmee
Vene keeles on palju süntaktilisi konstruktsioone, kuid nende rakendusala on sama - kirjaliku või suulise kõne edastamine. Need kõlavad tavalises kõnekeeles ning äri- ja teaduskeeles, neid kasutatakse luules ja proosas. Tegemist võib olla nii lihtsate kui ka keerukate süntaktiliste konstruktsioonidega, mille põhieesmärk on õigesti edasi anda öeldu mõte ja mõte.
Paljud kirjanikud eelistavad oma teostes narratiivi esitada lihtsate ja lühikeste lausetega. Nende hulka kuuluvad Tšehhov ("lühisus on andekuse õde"), Babel, O. Henry jt. Kuid on autoreid, kes kasutavad keeruka süntaktilise konstruktsiooniga lauseid mitte ainult kirjelduse täielikumaks edasiandmiseks, vaid ka emotsioonide, mida see tekitab. Kõige laialdasemalt kasutasid neid sellised autorid nagu Hugo, Lev Tolstoi, Nabokov jt.
Keeruline süntaktiline konstruktsioon on lause, milles on erinevat tüüpi süntaktilisi linke. Neid saab kombineerida:
Keeruliste süntaktiliste konstruktsioonide korrektseks koostamiseks peaks täpselt teadma, kuidas nende osad on omavahel seotud. Oleneb ka kirjavahemärkide paigutusest.
Vene keeles võib keeruline süntaktiline konstruktsioon koosneda osadest, mida ühendab üks kolmest ühenduse tüübist - koordineeriv, alluv ja liiduvaba või kõik korraga. Koordinatiivset tüüpi seosega süntaktilised struktuurid ühendavad kahte või enamat võrdset lauset, mis on ühendatud koordineeriva ühendusega.
Nende vahel oleks võimalik need lõpetada või vahetada, kuna igaüks neist on sõltumatu, kuid tähenduses koos moodustavad nad ühtse terviku, näiteks:
See võib olla keerukate lausete üheks ühendavaks komponendiks. Selle liitsidemega kombineerimise näited on teada.
Keeruline süntaktiline konstruktsioon ühendab sageli koordineeriva seose mitteliituva seosega. See on nende osade nimi, mille osad on omavahel seotud ainult intonatsiooniga, näiteks:
"Tüdruk kiirendas sammu (1): rong sõitis pahvides jaama (2) ja veduri vile kinnitas seda (3)".
Konstruktsiooni 1. ja 2. osa vahel on asündeetiline seos ning teist ja kolmandat lauset ühendab koordineeriv seos, need on täiesti võrdsed ja nende vahele võib panna punkti.
Selles näites on kombinatsioon koordineerivatest ja mitteliituvatest seostest, mida ühendab üksainus leksikaalne tähendus.
Lauseid, milles üks osa on põhi- ja teine sõltuv, nimetatakse kompleksseks. Samal ajal saate esimesest teiseni alati esitada küsimuse, olenemata selle asukohast, näiteks:
Üheks tervikuks liidetuna moodustavad koordineerivad ja alluvad seosed keerukaid süntaktilisi konstruktsioone. Allpool on toodud ettepanekute näited.
"Sain aru (1), et mind ootavad ees uued väljakutsed (2) ja see tõdemus andis mulle jõudu (3)".
Esimene osa on teisega võrreldes peamine, kuna neid ühendab alluvussuhe. Kolmas on nende külge kinnitatud koordineeriva ühenduse abil liidu ja.
"Poiss hakkas nutma (1) ja ta silmad täitusid pisarad (2), kui uks avanes (3), et ta saaks emale järgneda (4)".
Esimene ja teine lause on ühendatud koordineeriva lingiga liidu "ja" abil. Ehituse teine, kolmas ja neljas osa on ühendatud alluvuse teel.
Keerulistes süntaktilistes konstruktsioonides võivad laused, millest need koosnevad, olla keerulised. Kaaluge näidet.
"Tuul tõusis, tugevnes iga puhanguga (1) ja inimesed peitsid oma näo kraesse (2), kui uus tuisk neist möödus (3)."
Esimese osa teeb keeruliseks adverbiaalne käive.
Vene keeles võib sageli leida mitteliituvaid lauseid kombineerituna alluva seosetüübiga. Sellistes konstruktsioonides võib olla 3 või enam osa, millest mõned on mõne jaoks peamised ja teiste jaoks sõltuvad. Ilma liitudeta osad kinnitatakse nende külge intonatsiooni abil. See on niinimetatud kompleksne süntaktiline konstruktsioon (näited allpool), millel on alluvus-liiduvaba seos:
"Äärmiselt väsimuse hetkedel tekkis imelik tunne (1) – ma teen midagi (2), millele mul pole absoluutselt hinge (3)".
Selles näites on 1. ja 2. osa omavahel seotud ühise tähenduse ja intonatsiooniga, samas kui 2. (peamine) ja 3. (sõltuv) on keeruline lause.
"Kui väljas sadas lund (1), mässis ema mind arvukate sallide sisse (2), seetõttu ei saanud ma normaalselt liikuda (3), mis tegi teiste kuttidega lumepallide mängimise äärmiselt keeruliseks (4)".
Selles lauses on 2. osa 1. suhtes peamine, kuid samas on see seotud 3. intonatsiooniga. Kolmas lause on omakorda põhilause neljandaga võrreldes ja on keeruline struktuur.
Ühes keerulises süntaktilises struktuuris võivad mõned osad olla ühendatud ilma ühenduseta, kuid samal ajal olla osa keerulisest alluvast lausest.
Keeruline süntaktiline konstruktsioon, milles kõike kasutatakse korraga, on haruldane. Sarnaseid lauseid kasutatakse kirjanduslikes tekstides, kui autor soovib sündmusi ja tegevusi võimalikult täpselt ühe fraasiga edasi anda, näiteks:
„Terve meri oli kaetud lainetega (1), mis kaldale lähenedes muutusid suuremaks (2), põrkasid müraga vastu kindlat tõket (3) ja rahulolematu siblimisega vesi taandus (4) tagasi ja löö uue jõuga ( viis)".
Selles näites on 1. ja 2. osa ühendatud alluvussuhtega. Teine ja kolmas on liiduvabad, 3. ja 4. vahel on koordineeriv ühendus ning neljas ja viies on jällegi alluvad. Sellised keerulised süntaktilised konstruktsioonid võib jagada mitmeks lauseks, kuid tervikuna kannavad need täiendavat emotsionaalset värvingut.
Keerulistes süntaktilistes konstruktsioonides asetatakse need samadele alustele nagu keerukates, liit- ja mitteliitlausetes, näiteks:
Kui ühendate need laused üheks, saate keeruka süntaktilise konstruktsiooni (9. klass, süntaks):
"Kui idas hakkas taevas halliks minema, laulis kukk (1), orus lebas kerge udu ja õhk värises üle kõrreliste (2), kui päikeseketas tõusis horisondi kohale, nagu kui kogu maailm oleks täis helisid - linnud, putukad ja loomad tervitasid uut päeva (3)".
Erinevat tüüpi suhtluse läbiviimiseks peate:
Nii saate struktuuri lahti võtta mis tahes arvu linkide ja plokkidega.
Sarnaseid konstruktsioone kasutatakse nii kõnekeeles kui ka ajakirjanduses ja ilukirjanduses. Need annavad autori tundeid ja emotsioone edasi suuremal määral kui eraldi kirjutatuna. Suur meister, kes kasutas keerulisi süntaktilisi konstruktsioone, oli Lev Tolstoi.
