Elena Bałabanowa
Esej „Pracuj dla siebie i dla innych, jako sposób na rozwój osobowości przedszkolaka”

Artykuł nauczyciela-psychologa Balabanova E.V.

« Praca dla siebie i dla innych sposobem na rozwój osobowości przedszkolaka».

Dziś zaskoczył mnie jeden incydent, z jednego dnia życia grupy. Nauczycielka poskarżyła mi się, że jedna matka była oburzona, że ​​próbowała przyzwyczaić dziecko do sprzątania po samemu zabawki na miejscu. Mama powiedziała, że ​​dziecko nie czyści zabawek w domu i nie zrobi tego też w grupie. Ta sytuacja po prostu doprowadziła nauczyciela do odrętwienia. Mama była oburzona, że ​​próbują nauczyć dziecko praca. Jak mama nie rozumiała, że ​​przyszłość syna, podobnie jak jej starość "Podrobiony" Teraz. Jak dziecko może zacząć szanować? praca obcych nie wiedząc, co to jest?

Nasze pokolenie wychowało się na ideałach inne społeczeństwo, gdzie każdy inny przyjaciel i towarzysz. A zatem pomoc bliźniemu nie była postrzegana jako coś niezwykłego. Nasze pokolenie zostało zastąpione inny, który został wychowany w chaosie formowania się nowej państwowości. ZSRR upadł, a na jego gruzach powstawały nowe państwa, z nową mentalnością, nowymi ideałami. Podobno to pokolenie nic nie otrzymało, jeśli nie zdaje sobie sprawy, że gotowość do robienia pozytywnych rzeczy jest dana tu i teraz, gdy dziecko jest małe. Dokładnie w przedszkole dzieciństwo kładzie podwaliny moralności Edukacja: życzliwy stosunek do rówieśników i młodszych, aby praca, nawiązywanie przyjaznych relacji w zespole opartych na wzajemnej pomocy i wzajemnym wsparciu, chęć uniknięcia złych uczynków, umiejętność negocjacji razem, oddziaływać.

Musimy nauczyć dziecko, że „Dobry człowiek jest w świecie, w którym jest zło”. Każdego dnia człowiek staje na przymusowej pozycji, dokonuje wyboru moralnego, rozwija negatywne nastawienie do niemoralnych czynów, chamstwa, obraźliwych słów i czynów.

Cienka nić między edukacją moralności a edukacją pracowitość, kreatywne podejście do nauki, praca, do życia. Pracuj dla siebie i dla innych. Wychowanie pracowitość jest silnik do? aktywne umiejętności uczenia się. Wartość praca, Zach

polega na tym, że:

Naucz się oceniać swoje wyniki praca;

Uczy schludności, umiejętności utrzymania porządku w miejscu pracy;

Podaje elementarną koncepcję praw i obowiązków obywatela rosyjskiego;

Daje wyobrażenie o znaczeniu aktywnej roli osoby w społeczeństwie;

Zapewnia podstawowe umiejętności pracy zespołowej;

Dziecko otrzymuje niezbędne umiejętności współpraca i współtworzenie;

Dyscyplinuje, uczy dyscypliny, konsekwencji, a także wytrwałości w działaniu przydziały pracy;

Zaszczepia troskliwą postawę wobec własnych wyników praca i praca innych ludzi, na cudzą własność, rzeczy osobiste;

- rozwija się zdolności do porozumiewania się;

- rozwija się chęć aktywnego uczestnictwa w sprawach grupy;

- rozwija się umiejętność zaprezentowania swoich osiągnięć;

Wzbudza pragnienie bycia użytecznym dla innych;

Pielęgnuje potrzebę praca;

- rozwija obserwację;

- rozwija się samodzielność we wdrażaniu zasad i norm zachowania;

- rozwija umiejętności organizacyjne;

- rozwija inicjatywę;

- promuje socjalizacja dziecka, czyli wprowadzenie dziecka w system stosunków społecznych, przyswojenie pierwotnych idei o charakterze społecznym;

- rozwija zainteresowanie różnymi zawodami;

Podnosi negatywny stosunek do lenistwa i zaniedbania w praca, nieostrożne podejście do wyników praca ludzi;

Wywołuje negatywny stosunek do naruszeń w grupie porządkowej, a także w domu, na ulicy;

Kultywuje umiejętność cieszenia się wynikami kolektywu praca;

Kultywuje ostrożne i humanitarne podejście do wszystkich żywych istot;

Budzi negatywny stosunek do niewypełniania przez osobę obowiązków;

Rozwija umiejętność brania odpowiedzialności za swoje działania;

Budzi szacunek dla ludzi praca.

W przedszkolny rozwój porodu działania prowadzone są w takich wskazówki:

Samoobsługa (możliwość szybkiego ubierania się, rozbierania, wkładania ubrań do szafy, dbania o buty itp.);

gospodarstwo domowe praca(umiejętność utrzymania porządku w grupie i na budowie, wycieranie i mycie zabawek, materiałów budowlanych, książek naprawczych, zabawek oraz sprzątanie łóżka po spaniu razem z nauczycielem, zamiatanie ścieżek, odśnieżanie, nakrywanie do stołu, wycieranie stół po jedzeniu zamiatać podłogę);

- praca w naturze(odśnieżanie pni drzew i krzewów, podlewanie kwiatów, sianie nasion, sadzenie sadzonek, pielenie i pagórki, zbieranie nasion, zbieranie warzyw z ogrodu, karmienie ptaków);

podręcznik praca(praca z papierem, tekturą, praca z tkaniną, materiałem naturalnym).

Osobowość dziecka rozwija się w środowisku która go otacza to jest: rodzina, przedszkole, a także ludzie, którzy go otaczają. Są też pośrednicy - społeczeństwo to telewizja, książki, komputery. Wychowanie to zwykle odbywa się spontanicznie. Wychowanie nauczyciela jest procesem celowym, zależnym od postawionych zadań. Akceptacja przez dziecko określonych wartości praca własna i cudzych, pod warunkiem, że poprzez: bardziej znaczące wartości i praktyczne działania.

Bardziej znaczące obejmuje ja znajomość zasad. Wartość zaczyna być akceptowana przez wewnętrzny świat dziecka, rozumiejąc ją, próbując użyć w swojej mowie, słowach. Na kolejnym etapie Przedszkolak rozwojowy wykonuje czynności ukierunkowany wartością – jest to szczególna sytuacja, która wymaga wyboru „realizacji czynu, ale już z uwzględnieniem znanych dziecku reguł zachowania (wartości). W takich momentach wartość praca akceptowane przez wewnętrzny świat dziecka. Następnie używa wartości nie tylko w słowach, ale także w czynach.

Dlatego system wpływów wychowawczych obejmuje: ja:

1) Modelowanie sytuacji wymagających wyboru, gdy realizacja zasady jest sprzeczna z własnymi interesami lub sprzeczna z okolicznościami.

2) Refleksja z dziećmi o sytuacji - omów i zrozum działania po ich zakończeniu.

3) Faktycznie udział w aktywność zawodowa. Może to być praca grupowa nad pielęgnacją roślin w ogrodzie w przedszkolu i zbiorowym rzemiośle i tak dalej.

Praca grupowa to zdobywanie doświadczenia w udzielaniu wzajemnej pomocy i wsparcia, doświadczenia w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych, komunikowaniu się w różnych rolach. Współpraca łączy zespół, ale z kolei wymaga umiejętności interakcji i wspierania przyjaciela. W wieku dorosłym osoba, która ma bogaty

doświadczenie wspólnego życia będzie łatwiejsze do interakcji, będzie pozytywnie nastawione na udział we wspólnych działaniach.

W ten sposób zapoznawanie dzieci z aktywność zawodowa w dzieciństwie przedszkolnym, ma ogromne znaczenie dla rozwój osobowości dziecka. I być może w tej chwili zadecydowano, czy będziesz miał kogoś, kto poczęstuje Cię szklanką wody na starość.

Powiązane publikacje:

„Nietradycyjne techniki aplikacji jako sposób na rozwój przedszkolaka”. Konsultacje dla nauczycieli Dzieciństwo przedszkolne to etap wiekowy, który w decydujący sposób determinuje dalszy rozwój człowieka. Powszechnie przyjmuje się, że jest to okres narodzin.

Współczesne koncepcje i zasady wychowania społeczno-moralnego oraz społecznego rozwoju osobowości przedszkolaka Miejska przedszkolna placówka edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole nr 28 „Zhuravushka”. „Nowoczesne koncepcje i.

Sztuka dekoracyjna i użytkowa. Angażując się z dzieckiem w pracę fizyczną przyczyniamy się do jego wszechstronnego harmonijnego rozwoju. Podręcznik.

Zabawa piaskiem kinetycznym sposobem na rozwój przedszkolaka W swojej pracy w przedszkolu wykorzystuję kinetyczne sandboksowe gry jako jedną z metod kształtujących wszechstronny rozwój dziecka od samego początku.

Konsultacje dla nauczycieli „Środowisko obiektowo-przestrzenne jako warunek rozwoju osobowości dziecka” Rozwijające się środowisko podmiotowe to system materialnych obiektów aktywności dziecka, który z kolei modeluje treści duchowe.

Konsultacje dla rodziców „Święta ludowe jako środek rozwoju moralnego i poznawczego przedszkolaka” Konsultacje dla rodziców „Święta ludowe jako środek rozwoju moralnego i poznawczego przedszkolaka” „Najważniejsze jest dzieciństwo.

Konsultacje dla pedagogów „Sztuka dekoracyjna i użytkowa jako czynnik rozwoju osobowości dzieci” MDOU „Przedszkole kombinowane nr 227” Konsultacje dla wychowawców Temat: „Sztuka dekoracyjna i użytkowa jako czynnik rozwoju.

Metody identyfikacji poziomu rozwoju osobowości przedszkolaka Teoretyczne studium problemu rozwoju osobowości dzieci w wieku przedszkolnym w wieku 4-5 lat pozwoliło określić nasz cel.

Edukacja kultury dźwiękowej mowy dziecięcej, jej znaczenie dla rozwoju osobowości przedszkolaka Cel: rozwój uwagi słuchowej, kształtowanie prawidłowej wymowy dźwięku, rozwój prawidłowego oddychania mową, umiejętne posługiwanie się.

Pedagog Rogalevich L. V. LG MADOU „DSKV nr 10 „Wiewiórka”, Langepas Dzieci są naturalnymi badaczami otaczającego ich świata. Świat otwiera się na dziecko.

Biblioteka obrazów:

Pewnego dnia budzisz się – oczywiście na budziku – i uświadamiasz sobie, że Twoje życie stało się ciągłym wirem obowiązków. Wstać o siódmej rano, przyjechać na czas do pracy, wyremontować mieszkanie, sprzedać samochód, znaleźć nianię dla dziecka, wezwać mamę. I tak w nieskończoność.

Ta rigmarole trwa nie przez pierwszy miesiąc, a nawet rok i ani końca, ani końca nie widać. Coraz częściej czujesz, że w ogóle niczego nie chcesz. Ta radość, przyjemność, inspiracja i zainteresowanie gdzieś zniknęły z życia. Że zamieniłeś się w robota, który wykonuje określone funkcje.

Dlaczego to się dzieje?

Ponieważ przestałeś słyszeć siebie i zacząłeś żyć pragnieniami i potrzebami innych - szefa, firmy, współmałżonka, rodziców, dzieci. Już nie zastanawiasz się, czy osobiście potrzebujesz tej naprawy i czy kosztuje Cię ona zbyt wiele emocjonalnie.

Bo wziąłeś odpowiedzialność za całą ludzkość: za niedokończone lekcje dziecka, za niedotrzymanie terminów przez sąsiedni wydział, za czystość wejścia i letnie wakacje dla całej rodziny. „Jeśli ja tego nie zrobię, nikt tego nie zrobi” – znajome zdanie?

Co robić?

Jest tylko jedno wyjście - powoli, krok po kroku, ucz się na nowo. Naucz się na nowo czuć to, czego chcesz, co Cię interesuje, co sprawia Ci radość i przyjemność. I określ, czego w ogóle nie chcesz, a co możesz poświęcić. Tak, możesz! Bo mimo wszystko nie da się przerobić wszystkich spraw, a zdrowie i nerwy nie są gumą.

Zacznij od małych rzeczy - poświęć sobie co najmniej pół godziny dziennie. Spędź ten czas sam ze sobą - w wannie, w parku, w fotelu z kocem i kotem, w basenie lub saunie. Jak czujesz się komfortowo. Zadaj sobie pytanie: „Co teraz czuję?”, „Czego teraz chcę?”, „Czego teraz chce moje ciało?”. Nie zgub się w strumieniu myśli o tym, co trzeba zrobić, a na co nie miałeś czasu. Przypomnij sobie, że ten czas i przestrzeń jest właśnie dla Ciebie. Nawet pół godziny dziennie pomoże Ci złapać oddech po maratonie.

Następnie zacznij stopniowo rozszerzać to doświadczenie przez godzinę, dwie, trzy, cztery... cały dzień. Naucz się zauważać zmęczenie, impotencję, ból pleców lub karku. Zadbaj o siebie w tych chwilach: rób sobie przerwy, wyjdź w środku dnia na spacer lub kup sobie lody. Odwołaj spotkania, na które nie masz dość energii. Często zadawaj sobie pytanie: „Dla kogo to robię? Czy chcę to zrobić? Czy mam do tego zasoby?

Nie myśl, że możesz to zrobić od razu. To będzie niezwykłe i niezwykłe. Na pewno zostaniesz zbesztany wewnętrznym głosem: powie, że marnujesz czas, a potem pożałujesz.

Żyjąc z innymi ludźmi, musimy wystrzegać się zarówno całkowitego uzależnienia od nich, jak i całkowitego pochłonięcia własnej osobowości w ich problemach. Interakcja powinna być wzajemnie korzystna, w której każda ze stron rozwija się zgodnie z własnymi aspiracjami, jednocześnie pomagając w osiągnięciu tego partnera. Ale znalezienie takiej wzajemnej równowagi jest bardzo trudne. Dlatego często pojawia się pytanie, jak przestać żyć dla innych i rozwijać własną osobowość? Jak przestać być sługą partnera, gotowym spełnić jego najdrobniejsze życzenia i wsłuchiwać się w każde jego słowo. Postaraj się zastosować te zalecenia w swoim życiu, co pozwoli ci stać się szczęśliwym i utrzymać relacje.

1. Sprawdź się

Czy stałeś się nadmiernie emocjonalnie zależny od swojego partnera? Czy uważasz, że jedynym sposobem na szczęście jest uszczęśliwienie partnera? Czy twój wszechświat zbudowany jest wokół relacji z tym partnerem? Czy bardzo martwisz się o to, jak Twój partner zareaguje na Twoje słowa lub czyny? Czy bardzo się denerwujesz, gdy twój partner robi coś bez ciebie?

Jeśli odpowiedziałeś twierdząco na większość z tych i podobnych pytań, to jesteś wysoce zależny od tego związku. Nie oznacza to, że jesteś niewłaściwą osobą. Po prostu czas na zmianę.

2. Szukaj szczęścia w sobie, a nie na zewnątrz.

Dzisiaj większość ludzi próbuje znaleźć szczęście w tym, co ich otacza. Ale prawdziwe źródło szczęścia jest w nas.

3. Znajdź dobro w samotności

Jest takie powiedzenie: „Nie możesz kochać innych, jeśli nie wiesz, jak kochać siebie”. Pomyśl o tym. Jest tu głęboki sens.

4. Poznaj swój potencjał i rozwijaj go

Nigdy nie zrozumiesz, jak przestać żyć dla innych, jeśli nie doceniasz własnego potencjału i nie starasz się go rozwijać. Często ludzie całkowicie zanurzają się w związkach, ponieważ boją się zajrzeć w głąb siebie. Przerwij to błędne koło. Znajdź to, co lubisz. Wypróbuj różne rzeczy: fitness, muzykę, różne grupy zainteresowań, rysowanie, stwórz własną stronę internetową itp. Próbować!

5. Mniej narzekaj

Zamiast skupiać się na negatywach, zwracaj uwagę na pozytywne aspekty życia (niezależnie od tego, jak trywialnie to brzmi). Spróbuj „przepisać” swój sposób myślenia.

6. Staraj się być mniej poszukiwany

Daj swojemu partnerowi więcej niezależności. Jeśli żyjesz dla innych, cieszą się tym, bo to najłatwiejszy sposób na egzystencję. Zmień swoje i ich nawyki.

7. Przejmij kontrolę!

Wyrażając zgodę na samodzielne działanie, będziesz musiał wziąć za siebie pełną odpowiedzialność. Tylko nie myl tego z odpowiedzialnością za wszystko, co dzieje się wokół. Podejmuj własne decyzje i nie przerzucaj decyzji o przykrych konsekwencjach na innych. Zrób krok do przodu, bez względu na to, gdzie jesteś teraz.

Opowieści filozoficzne dla dzieci w wieku od sześciu do sześćdziesięciu lat Tarasow Władimir Konstantinowicz

Rób lepiej dla innych

Rób lepiej dla innych

Raz w miesiącu zaglądał do okna krawca i był zdziwiony: codziennie do późnej nocy krawiec pracuje, szyje piękne ubrania, a sam jest ubrany tak sobie - niezbyt pięknie. Raczej zwykle. Przez miesiąc nie nosił żadnych ubrań. Po pierwsze, nie było mu zimno. W końcu sam księżyc nie świeci, ale jest jasny, bo słońce cały czas go oświetla i ogrzewa. Po drugie, miesiąc stale albo traci na wadze do całkowitej szczupłości, albo tyje aż do pełni księżyca. Spróbuj zgadnąć, jaki rozmiar uszyć tutaj! Lepiej, żeby to zrobił! Zapytał więc krawca, dlaczego nie szył dla siebie pięknych ubrań, ale chodził cały dzień w najzwyklejszym.

„Rozumiesz, o co chodzi” – podniósł głowę krawiec, który w tym momencie właśnie wycinał modną w tym sezonie koszulę w najpopularniejszym sałatkowym kolorze. - Kiedy byłam młodsza, próbowałam uszyć coś dla siebie, no cóż, jak najlepiej! Najmodniejsze i najpiękniejsze. Ale inni ludzie zastanawiali się, skąd mam takie dobre ubrania. A kiedy dowiedzieli się, że jestem krawcem, powiedzieli z rozczarowaniem: „Ach…! Cóż, to jasne! Kto lubi być na nim rozczarowany? I nawet jeśli później poprosili mnie o uszycie czegoś takiego dla nich, to i tak rozumiałam, że jako osoba wcale się mną nie interesowały! Wtedy przestałam szyć dla siebie zbyt piękne rzeczy. Wszystkiego najlepszego szyję dla innych. I wiesz, ludzie zaczęli mnie lepiej traktować. Może o tym nie myślą, ale czują, że staram się szyć dla nich lepiej niż dla siebie. Prowadzą ze mną bardzo ciekawe rozmowy, teraz interesuję się nimi jako osobą. Są nawet trochę zawstydzeni, że tak bardzo zwracają uwagę na ubrania, kiedy rozmawiają z tak ciekawą osobą jak ja. No cóż, oczywiście ich uspokajam. Mówię:

"Jak inaczej?! W końcu przyszedłeś do krawca!

Jak możesz nie rozmawiać o ubraniach z krawcem?! Cienki!" Ogólnie kocham piękne rzeczy.

Nie mówię o ubraniach, ale ogólnie o rzeczach.

„Rozmowa z tobą jest naprawdę interesująca” – powiedział księżyc. Zauważył też, że w pokoju krawca były naprawdę piękne rzeczy, choć nie było ich wiele. „Zgadza się”, pomyślał miesiąc, niech lepiej będzie mieć kilka, ale naprawdę pięknych, wartościowych rzeczy, niż mnóstwo wszelkiego rodzaju śmieci. Krawiec ma dobry gust!” No tak, oczywiście, bo nie może być dobrego krawca ze złym gustem!

A krawiec znów pomyślał: „Lepiej zrobić coś dobrego i pięknego dla innych niż dla siebie. Inni robią, co chcą, to ich sprawa, ale muszę się szanować! Kto robi złe rzeczy dla innych, nie szanuje siebie, a kto wtedy będzie go szanował? Więc oto jest!” krawiec westchnął z zadowoleniem i zabrał się do pracy.