রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় (রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়) আদেশ "23" নভেম্বর 2009 নং 655 প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তাগুলির অনুমোদন এবং প্রয়োগের বিষয়ে শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় সম্পর্কিত প্রবিধানের অনুচ্ছেদ 5.2.8 সহ রাশিয়ান ফেডারেশন, 15 জুন, 2004 নং রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত। 18, আর্ট. 2007; 2008, নং. 25, আর্ট. 2990; নং. 34, আর্ট. 3938; নং. 42, আর্ট. 4825; নং. 46, আর্ট. 5337; নং. 48, আর্ট. 5619; 2009 , নং. 3, আর্ট. 378; নং. 6, আর্ট. 738; নং. 14, 1662 ধারা) আমি আদেশ দিচ্ছি: প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য সংযুক্ত ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তাগুলি অনুমোদন করতে এবং সেগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করতে এই আদেশ কার্যকর হওয়ার তারিখ থেকে কার্যকর। মন্ত্রী এ. ফুরসেনকো পরিশিষ্ট রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ "২৩ নভেম্বর", 2009 নং 655 প্রিস্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তা দ্বারা অনুমোদিত I. সাধারণ বিধান 1.1। এই ফেডারেল রাষ্ট্রীয় প্রয়োজনীয়তাগুলি মূল সাধারণ শিক্ষার কাঠামো নির্ধারণের শর্তে রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি প্রাপ্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির দ্বারা প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য বাধ্যতামূলক এমন নিয়ম ও প্রবিধান স্থাপন করে। প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রোগ্রাম, এর অংশগুলির সম্পর্ক, তাদের আয়তন, সেইসাথে প্রধান সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশের অনুপাত এবং অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশ সহ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া. 1.2। ফেডারেল প্রয়োজনীয়তাগুলি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলিকে বিবেচনা করে। 1.3। ফেডারেল প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে, নিম্নলিখিতগুলি তৈরি করা হচ্ছে: প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য একটি আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম; প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার একটি আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম। 1.4। ফেডারেল প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে, লাইসেন্সের জন্য প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের একটি পরীক্ষা করা হয় শিক্ষামূলক কার্যক্রমএবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি। ২. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য প্রয়োজনীয়তা 2.1। প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচি (এখন প্রোগ্রাম হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রি-স্কুল শিক্ষার অনুকরণীয় মৌলিক সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচির ভিত্তিতে বিকাশ, অনুমোদিত এবং প্রয়োগ করা হয়, যার বিকাশ অনুমোদিত ফেডারেল সরকার দ্বারা নিশ্চিত করা হয়। ফেডারেল প্রয়োজনীয়তার ভিত্তিতে সংস্থা। 2.2। প্রোগ্রামটি শিশুদের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু এবং সংগঠন নির্ধারণ করে প্রাক বিদ্যালয় বয়সএবং একটি সাধারণ সংস্কৃতি গঠন, শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশ, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য পূর্বশর্ত গঠনের লক্ষ্য যা সামাজিক সাফল্য নিশ্চিত করে, প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ, শারীরিক এবং ঘাটতিগুলি সংশোধন করে। (বা) শিশুদের মানসিক বিকাশ। 2.3। প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুতে শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একটি সেট রয়েছে যা শিশুদের বৈচিত্রপূর্ণ বিকাশ নিশ্চিত করে, তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য প্রধান দিকগুলিতে - শারীরিক, সামাজিক-ব্যক্তিগত, জ্ঞানীয়-বক্তৃতা এবং শৈল্পিক-নান্দনিক। 2.4। প্রোগ্রামটি অবশ্যই: উন্নয়নমূলক শিক্ষার নীতি মেনে চলতে হবে, যার লক্ষ্য শিশুর বিকাশ; বৈজ্ঞানিক বৈধতা এবং ব্যবহারিক প্রযোজ্যতার নীতিগুলিকে একত্রিত করুন (প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু অবশ্যই বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাবিজ্ঞানের মৌলিক নীতিগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে এবং একই সাথে প্রিস্কুল শিক্ষার ব্যাপক অনুশীলনে প্রয়োগ করতে সক্ষম হবেন); সম্পূর্ণতা, প্রয়োজনীয়তা এবং পর্যাপ্ততার মানদণ্ড পূরণ করুন (আপনাকে শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় এবং পর্যাপ্ত উপাদান ব্যবহার করে নির্দিষ্ট লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সমাধান করার অনুমতি দিন, যতটা সম্ভব যুক্তিসঙ্গত "ন্যূনতম" এর কাছাকাছি যান); প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক এবং প্রশিক্ষণ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির একতা নিশ্চিত করা, যার বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় এমন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা তৈরি হয় যা প্রিস্কুল শিশুদের বিকাশের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত; শিক্ষার্থীদের বয়সের ক্ষমতা এবং বৈশিষ্ট্য, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা অনুসারে শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণের নীতি বিবেচনা করে তৈরি করা হবে; শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নির্মাণের একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক নীতির উপর ভিত্তি করে; প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপে এবং শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে, শুধুমাত্র সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর মধ্যেই নয়, প্রি-স্কুল শিক্ষার সুনির্দিষ্টতা অনুসারে রুটিন মুহুর্তগুলিতেও প্রোগ্রামের শিক্ষামূলক কাজগুলির সমাধান প্রদান করে; শিশুদের সাথে কাজের বয়স-উপযুক্ত ফর্মগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নির্মাণ অনুমান করুন। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে কাজের প্রধান রূপ এবং তাদের জন্য নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ হল খেলা। 2.5। প্রোগ্রাম দুটি অংশ নিয়ে গঠিত: 1) বাধ্যতামূলক অংশ; 2) শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশ। 2.6। প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশটি যে কোনও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে বাস্তবায়িত করা উচিত যা প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন করে। নিশ্চিত করে যে শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে সফলভাবে দক্ষতা অর্জনের জন্য বিদ্যালয়ের প্রস্তুতি, যথা শিশু বিকাশের প্রয়োজনীয় এবং পর্যাপ্ত স্তর অর্জন করে। ক্ষতিপূরণমূলক এবং সম্মিলিত গোষ্ঠীতে, প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশে প্রতিবন্ধী শিশুদের শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশের ঘাটতিগুলির যোগ্য সংশোধনের কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করে। 2.7। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত প্রোগ্রামের অংশটি প্রতিফলিত করে: 1) প্রতিষ্ঠানের বৈচিত্র্য, ক্রিয়াকলাপের অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির উপস্থিতি, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের পড়াশোনার জন্য সমান প্রারম্ভিক সুযোগ নিশ্চিত করা, স্যানিটারি এবং স্বাস্থ্যকর পরিচালনা করা, প্রতিরোধমূলক এবং স্বাস্থ্য-উন্নতির ব্যবস্থা এবং পদ্ধতি, শারীরিক, সামাজিক-ব্যক্তিগত, জ্ঞানীয়-বক্তৃতা, শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ (অক্ষমতাযুক্ত শিশুদের শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশে ত্রুটিগুলির যোগ্য সংশোধনের ক্রিয়াকলাপ ব্যতীত); 2) জাতীয়-সাংস্কৃতিক, জনসংখ্যার বৈশিষ্ট্য, আবহাওয়ার অবস্থা, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সঞ্চালিত হয়. 2.8। প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় সময় 65% থেকে 80% পর্যন্ত 12-ঘন্টা থাকার সাথে শিশুরা গ্রুপে কাটায়, এটি শিশুদের বয়স, তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং চাহিদার পাশাপাশি গ্রুপের ধরণের উপর নির্ভর করে। যা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করা হচ্ছে। 2.9। প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশের পরিমাণ প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় সময়ের কমপক্ষে 80% এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশটি প্রোগ্রামের মোট আয়তনের 20% এর বেশি নয়। 2.10। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের গোষ্ঠীর ফোকাসের উপর নির্ভর করে - সাধারণ উন্নয়নমূলক, ক্ষতিপূরণমূলক, বিনোদনমূলক বা সম্মিলিত - এগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে বিভিন্ন বিকল্প প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অগ্রাধিকারমূলক ক্রিয়াকলাপগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশের মধ্যে সম্পর্ক। প্রবীণ প্রি-স্কুল বয়সের শিশুদের জন্য গোষ্ঠী রয়েছে এমন সমস্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নকারী শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের শিক্ষার জন্য সমান শুরুর সুযোগ নিশ্চিত করার জন্য প্রোগ্রামটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অগ্রাধিকারমূলক কার্যক্রমকে প্রতিফলিত করে। 2.11। প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশের মোট আয়তন শিক্ষার্থীদের বয়স, তাদের বিকাশের প্রধান দিকনির্দেশনা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সুনির্দিষ্টতা এবং এর জন্য বরাদ্দকৃত সময় অন্তর্ভুক্ত করে: বিভিন্ন আয়োজনের প্রক্রিয়ায় পরিচালিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম। শিশুদের কার্যকলাপের ধরন (খেলা, যোগাযোগমূলক, শ্রম, জ্ঞানীয় এবং গবেষণা, উত্পাদনশীল, বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক, পড়া); শাসনের মুহুর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালিত হয়; শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ; প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নে শিশুদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া। 2.12। প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের বাধ্যতামূলক অংশের মোট পরিমাণ, যা অবশ্যই ক্ষতিপূরণমূলক এবং সম্মিলিত গোষ্ঠীতে প্রয়োগ করা উচিত, শিক্ষার্থীদের বয়স অনুসারে প্রোগ্রামের ফোকাস বিবেচনা করে গণনা করা হয়, প্রধান তাদের বিকাশের দিকনির্দেশ, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং এতে বরাদ্দ করা সময় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: বিভিন্ন ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপ (খেলা, যোগাযোগ, কাজ, জ্ঞানীয়-গবেষণা, উত্পাদনশীল, বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক, পড়া) সংগঠিত করার প্রক্রিয়ায় পরিচালিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম। শিশুদের শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশে ত্রুটিগুলির যোগ্য সংশোধন সহ; শিশুদের শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশের ঘাটতিগুলির যোগ্য সংশোধন সহ শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ, শাসনের মুহুর্তে সম্পাদিত; শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ; প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে শিশুদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া। 2.13। স্বল্প-দিন এবং স্বল্প-স্থায়ী গোষ্ঠীগুলিতে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার মান বজায় রাখার জন্য, শিশুদের বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ (খেলা, যোগাযোগ, শ্রম, জ্ঞানীয়-গবেষণা, উত্পাদনশীল) সংগঠিত করার প্রক্রিয়ায় পরিচালিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়। , বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক, পড়া), এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম, শাসন মুহূর্ত সময় বাহিত. 2.14। প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশে নিম্নলিখিত বিভাগগুলি থাকতে হবে: 1) ব্যাখ্যামূলক নোট; 2) একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের থাকার ব্যবস্থার সংগঠন; 3) "শারীরিক শিক্ষা", "স্বাস্থ্য", "নিরাপত্তা", "সামাজিককরণ", "কাজ", "জ্ঞান", "যোগাযোগ", "পঠন" শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে শিশুদের দক্ষতার উপর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কাজের বিষয়বস্তু। কল্পকাহিনী ", "শৈল্পিক সৃজনশীলতা", "সংগীত"; 4) সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তু (প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য); 5) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে আয়ত্ত করা শিশুদের পরিকল্পিত ফলাফল; 6) শিশুদের অর্জন পর্যবেক্ষণের জন্য একটি সিস্টেম প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল। III। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের বাধ্যতামূলক অংশের জন্য প্রয়োজনীয়তা 3.1। ব্যাখ্যামূলক নোটটি অবশ্যই প্রকাশ করতে হবে: 1) বয়স এবং শিশুদের দলগত বৈশিষ্ট্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান; 2) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপের অগ্রাধিকার ক্ষেত্র; 3) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য; 4) শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্য (জাতীয়-সাংস্কৃতিক, জনসংখ্যাগত, জলবায়ু এবং অন্যান্য); 5) প্রোগ্রাম গঠনের নীতি এবং পদ্ধতি। 3.2। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের থাকার ব্যবস্থার সংগঠনের মধ্যে রয়েছে: 1) শিশুদের জীবন এবং কার্যকলাপের দৈনন্দিন সংগঠনের একটি বিবরণ, তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং পিতামাতার সামাজিক শৃঙ্খলার উপর নির্ভর করে, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক জন্য প্রদান করে। সমস্ত ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের পদ্ধতি; 2) শিক্ষার্থীদের জনসংখ্যা, তাদের ব্যক্তি এবং বয়সের বৈশিষ্ট্য অনুসারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া ডিজাইন করা। 3.3। শিক্ষাগত ক্ষেত্র "শারীরিক সংস্কৃতি", "স্বাস্থ্য", "নিরাপত্তা", "সামাজিককরণ", "শ্রম", "জ্ঞান", "যোগাযোগ", "কথাসাহিত্য পড়া", "শৈল্পিক সৃজনশীলতা" এর শিশুদের আয়ত্তের উপর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কাজের বিষয়বস্তু। ", "সঙ্গীত" শিশুদের শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। শিশুদের শারীরিক, বৌদ্ধিক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী গঠনের উপর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কাজের কাজগুলি বাধ্যতামূলক মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা সহ প্রতিটি শিক্ষাগত এলাকার সুনির্দিষ্ট প্রতিফলনকারী কার্যগুলির সাথে সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির বিকাশের সময় একটি সমন্বিত পদ্ধতিতে সমাধান করা হয়। 3.3.1। শিক্ষামূলক ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "শারীরিক শিক্ষা" শারীরিক শিক্ষার প্রতি শিশুদের আগ্রহ এবং মূল্যবোধের বিকাশের লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে, নিম্নলিখিত নির্দিষ্ট কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে সুরেলা শারীরিক বিকাশ: শারীরিক গুণাবলীর বিকাশ (গতি, শক্তি, নমনীয়তা, সহনশীলতা এবং সমন্বয়); শিশুদের মোটর অভিজ্ঞতা সঞ্চয় এবং সমৃদ্ধকরণ (মৌলিক আন্দোলনের আয়ত্ত); মোটর কার্যকলাপ এবং শারীরিক উন্নতির প্রয়োজন ছাত্রদের মধ্যে গঠন. 3.3.2। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "স্বাস্থ্য" শিশুদের স্বাস্থ্য সুরক্ষার লক্ষ্য অর্জন এবং নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে স্বাস্থ্যের সংস্কৃতির ভিত্তি গঠনের লক্ষ্যে: শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য বজায় রাখা এবং শক্তিশালী করা; সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা শিক্ষা; একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা গঠন। 3.3.3। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "নিরাপত্তা" নিম্নোক্ত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে নিজের জীবনের নিরাপত্তার ভিত্তি গঠন এবং পরিবেশগত চেতনা (পার্শ্ববর্তী বিশ্বের নিরাপত্তা) জন্য পূর্বশর্ত গঠনের লক্ষ্যগুলি অর্জনের লক্ষ্যে: পরিস্থিতি সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা যা মানুষের জন্য বিপজ্জনক এবং তাদের চারপাশের প্রাকৃতিক জগত এবং তাদের মধ্যে আচরণের পদ্ধতি; মানুষের এবং তাদের চারপাশের প্রাকৃতিক বিশ্বের জন্য নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি; পথচারী এবং যানবাহনের যাত্রী হিসাবে রাস্তা সুরক্ষা নিয়ম সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান হস্তান্তর করা; মানুষ এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের জন্য সম্ভাব্য বিপজ্জনক পরিস্থিতিগুলির প্রতি একটি সতর্ক এবং বিচক্ষণ মনোভাব গড়ে তোলা। 3.3.4। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "সামাজিককরণ" প্রাথমিক ধারণাগুলি আয়ত্ত করার লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে সামাজিক প্রকৃতিএবং নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা: শিশুদের খেলার ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশ; প্রাথমিকভাবে গৃহীত নিয়ম এবং সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি (নৈতিক সহ); লিঙ্গ গঠন, পরিবার, নাগরিকত্ব, দেশপ্রেমিক অনুভূতি, বিশ্ব সম্প্রদায়ের অন্তর্গত অনুভূতি। 3.3.5। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "শ্রম" নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে কাজের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব গঠনের লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে: শ্রম কার্যকলাপের বিকাশ; নিজের কাজ, অন্য লোকেদের কাজ এবং এর ফলাফলের প্রতি একটি মূল্য-ভিত্তিক মনোভাব গড়ে তোলা; প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ, সমাজে এর ভূমিকা এবং প্রতিটি ব্যক্তির জীবন সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণার গঠন। 3.3.6। শিক্ষাগত অঞ্চল "কগনিশন" এর বিষয়বস্তু শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশের লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে, বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশনিম্নলিখিত সমস্যাগুলি সমাধানের মাধ্যমে শিশুরা: সংবেদনশীল বিকাশ; জ্ঞানীয়-গবেষণা এবং উত্পাদনশীল (গঠনমূলক) কার্যক্রমের বিকাশ; প্রাথমিক গাণিতিক ধারণা গঠন; বিশ্বের একটি সামগ্রিক ছবি গঠন, শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত. 3.3.7। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "যোগাযোগ" মাস্টারিং এর লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে গঠনমূলক উপায়েএবং নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে অন্যান্য লোকেদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার উপায়: প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের সাথে বিনামূল্যে যোগাযোগের বিকাশ; শিশুদের মৌখিক বক্তৃতার সমস্ত উপাদানের বিকাশ (আভিধানিক দিক, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো, বক্তৃতার উচ্চারণ দিক; সুসংগত বক্তৃতা - সংলাপমূলক এবং একক ভাষা ফর্ম) বিভিন্ন আকার এবং শিশুদের ক্রিয়াকলাপে; ছাত্রদের দ্বারা বক্তৃতা নিয়মের ব্যবহারিক দক্ষতা। 3.3.8। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "কথাসাহিত্য পড়া" নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে বই পড়ার আগ্রহ এবং প্রয়োজনীয়তা (ধারণা) বিকাশের লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে: প্রাথমিক মূল্য ধারণা সহ বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরি করা; সাহিত্য বক্তৃতা বিকাশ; শৈল্পিক উপলব্ধি এবং নান্দনিক স্বাদের বিকাশ সহ মৌখিক শিল্পের পরিচিতি। 3.3.9। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "শৈল্পিক সৃজনশীলতা" চারপাশের বাস্তবতার নান্দনিক দিকে আগ্রহ বিকাশের লক্ষ্যগুলি অর্জনের লক্ষ্যে, নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে আত্ম-প্রকাশের জন্য শিশুদের প্রয়োজনীয়তা সন্তুষ্ট করা: শিশুদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করা (অঙ্কন, মডেলিং, ফলক, শৈল্পিক কাজ ); শিশুদের সৃজনশীলতার বিকাশ; চারুকলার পরিচিতি। 3.3.10। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু "সংগীত" শিশুদের সংগীতের বিকাশের লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে, নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধানের মাধ্যমে সংগীতকে আবেগগতভাবে উপলব্ধি করার ক্ষমতা: বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশ; সঙ্গীত শিল্পের পরিচিতি। প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় প্রোগ্রাম, প্রযুক্তি এবং শিক্ষণ সহায়কের একটি তালিকা থাকে। 3.4। "সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তু" প্রোগ্রামের বিভাগটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রতিবন্ধী প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষা দেওয়ার সময় তৈরি করা হয়। সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তুর লক্ষ্য হওয়া উচিত বিভিন্ন শ্রেনীর প্রতিবন্ধী শিশুদের শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশের ত্রুটিগুলি সংশোধন করা এবং এই বিভাগের শিশুদের প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করা। সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তু নিশ্চিত করা উচিত: তাদের শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশের ঘাটতির কারণে প্রতিবন্ধী শিশুদের বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা চিহ্নিত করা; প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য স্বতন্ত্রভাবে ভিত্তিক মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত সহায়তা বাস্তবায়ন, সাইকোফিজিকাল বিকাশের বৈশিষ্ট্য এবং শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতাগুলি বিবেচনায় নিয়ে (মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশ অনুসারে); প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের সুযোগ এবং একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের একীকরণ। এই বিভাগে অবশ্যই একটি তালিকা, বিষয়বস্তু এবং পৃথকভাবে ভিত্তিক সংশোধনমূলক ব্যবস্থা বাস্তবায়নের পরিকল্পনা থাকতে হবে যা প্রতিবন্ধী শিশুদের বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদার সন্তুষ্টি, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের একীকরণ এবং প্রোগ্রামে তাদের দক্ষতা নিশ্চিত করে, যার মধ্যে রয়েছে: এর একটি বিবরণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রতিবন্ধী শিশুদের বিস্তৃত মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত সহায়তার ব্যবস্থা, যার মধ্যে শিশুদের একটি মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত পরীক্ষা সহ তাদের বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদাগুলি চিহ্নিত করতে, শিশুদের বিকাশের গতিশীলতা পর্যবেক্ষণ, মৌলিক বিষয়ে দক্ষতা অর্জনে তাদের সাফল্য। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম, সংশোধনমূলক ব্যবস্থার পরিকল্পনা; প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য বিশেষ শর্তের বর্ণনা, যার মধ্যে তাদের জীবনযাপনের জন্য একটি বাধা-মুক্ত পরিবেশ, বিশেষ শিক্ষামূলক কর্মসূচির ব্যবহার এবং শিক্ষা ও লালন-পালনের পদ্ধতি, বিশেষ শিক্ষা উপকরণ এবং শিক্ষামূলক উপকরণ, সমষ্টিগত এবং ব্যক্তিগত ব্যবহারের জন্য প্রযুক্তিগত শিক্ষণ সহায়ক, একটি সহকারী (সহকারী) এর পরিষেবার বিধান যা শিশুদের প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করে, গ্রুপ এবং পৃথক সংশোধনমূলক ক্লাস পরিচালনা করে। সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তু শিক্ষাবিদ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিশেষজ্ঞদের (সঙ্গীত পরিচালক, শিক্ষক বা প্রশিক্ষক) এর সংশোধনমূলক কার্যক্রমের বিকাশ এবং বাস্তবায়নের মিথস্ক্রিয়া প্রতিফলিত করা উচিত। শারীরিক সংস্কৃতি, অন্যান্য শিক্ষক), ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞ সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের চিকিৎসা কর্মী এবং অন্যান্য সংস্থা যারা প্রতিবন্ধী শিশুদের সহায়তা প্রদানে বিশেষজ্ঞ। শারীরিক এবং (বা) মানসিক ব্যাধিগুলির তীব্রতার কারণে যদি কোনও শিক্ষার্থীর পক্ষে প্রোগ্রামটিকে ব্যাপকভাবে আত্তীকরণ করা অসম্ভব হয় নির্ধারিত পদ্ধতিতেমনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশন, সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তু ছাত্রদের সামাজিকীকরণ এবং ব্যবহারিক-ভিত্তিক দক্ষতা গঠনের উপর জোর দিয়ে গঠিত হয়। 3.5। প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে শিশুদের দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফলগুলি চূড়ান্ত এবং মধ্যবর্তীতে বিভক্ত। প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামে শিশুদের আয়ত্ত করার পরিকল্পিত চূড়ান্ত ফলাফলগুলি শিশুর একীভূত গুণাবলী বর্ণনা করা উচিত যা সে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার ফলে অর্জন করতে পারে: শারীরিকভাবে বিকশিত, মৌলিক সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা আয়ত্ত করা। শিশুর মৌলিক শারীরিক গুণাবলী এবং শারীরিক কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তা গড়ে উঠেছে। স্বাধীনভাবে বয়স-উপযুক্ত স্বাস্থ্যকর পদ্ধতিগুলি সম্পাদন করে এবং একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মৌলিক নিয়ম অনুসরণ করে; অনুসন্ধিৎসু, সক্রিয় নতুনের প্রতি আগ্রহী, তার চারপাশের জগতে অজানা (বস্তু এবং জিনিসের জগত, সম্পর্কের জগত এবং তার নিজের ভেতরের বিশ্বের) প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, পরীক্ষা করতে পছন্দ করে। স্বাধীনভাবে কাজ করতে সক্ষম (দৈনন্দিন জীবনে, শিশুদের বিভিন্ন ধরনের কার্যকলাপে)। অসুবিধার ক্ষেত্রে, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য নিন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একটি প্রাণবন্ত, আগ্রহী অংশ নেয়; আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়াশীল। প্রিয়জন এবং বন্ধুদের আবেগের জবাব দেয়। রূপকথা, গল্প, গল্পের চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতিশীল। সূক্ষ্ম শিল্প, সঙ্গীত এবং শিল্পকর্ম এবং প্রাকৃতিক জগতের প্রতি আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায়; যোগাযোগের মাধ্যম এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের উপায়গুলি আয়ত্ত করে। শিশু পর্যাপ্তভাবে মৌখিক ব্যবহার করে এবং অ-মৌখিক অর্থযোগাযোগ, সংলাপমূলক বক্তৃতা এবং শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের গঠনমূলক উপায় রয়েছে (আলোচনা করে, বস্তু বিনিময় করে, সহযোগিতায় ক্রিয়া বিতরণ করে)। পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে একজন প্রাপ্তবয়স্ক বা সহকর্মীর সাথে যোগাযোগের শৈলী পরিবর্তন করতে সক্ষম; তার আচরণ পরিচালনা করতে এবং প্রাথমিক মূল্য ধারণার ভিত্তিতে তার কর্ম পরিকল্পনা করতে সক্ষম, সাধারণভাবে গৃহীত মৌলিক নিয়ম এবং আচরণের নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করে। একটি শিশুর আচরণ প্রাথমিকভাবে তাৎক্ষণিক আকাঙ্ক্ষা এবং প্রয়োজন দ্বারা নয়, বরং প্রাপ্তবয়স্কদের চাহিদা এবং "কী ভালো এবং কী খারাপ" সম্পর্কে প্রাথমিক মূল্যবোধের দ্বারা নির্ধারিত হয়। শিশু একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে তার কর্মের পরিকল্পনা করতে সক্ষম হয়। রাস্তায় আচরণের নিয়ম মেনে চলে (রাস্তার নিয়ম), সর্বজনীন স্থানে (পরিবহন, দোকান, ক্লিনিক, থিয়েটার ইত্যাদি); বৌদ্ধিক এবং ব্যক্তিগত কাজ (সমস্যা) সমাধান করতে সক্ষম যা বয়স-উপযুক্ত। শিশুটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং নিজের উভয়ের দ্বারা উত্থাপিত নতুন কাজ (সমস্যা) সমাধানের জন্য স্বাধীনভাবে অর্জিত জ্ঞান এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি প্রয়োগ করতে পারে; পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, এটি সমস্যাগুলি (সমস্যা) সমাধানের উপায়গুলিকে রূপান্তর করতে পারে। শিশু তার নিজস্ব ধারণা প্রস্তাব করতে এবং এটি একটি অঙ্কন, নির্মাণ, গল্প, ইত্যাদিতে অনুবাদ করতে সক্ষম হয়; নিজের, পরিবার, সমাজ, রাষ্ট্র, বিশ্ব এবং প্রকৃতি সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা থাকা। শিশুর নিজের সম্পর্কে, তার নিজের এবং একটি নির্দিষ্ট লিঙ্গের সাথে অন্য লোকেদের অন্তর্গত সম্পর্কে ধারণা রয়েছে; পারিবারিক গঠন, পারিবারিক সম্পর্ক এবং সম্পর্ক, পারিবারিক দায়িত্ব বন্টন, পারিবারিক ঐতিহ্য সম্পর্কে; সমাজ, তার সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সম্পর্কে; রাষ্ট্র এবং এর অন্তর্গত সম্পর্কে; বিশ্বের সম্পর্কে; যিনি শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য সর্বজনীন পূর্বশর্তগুলি আয়ত্ত করেছেন - নিয়ম এবং নিদর্শন অনুসারে কাজ করার ক্ষমতা, একজন প্রাপ্তবয়স্কের কথা শুনুন এবং তার নির্দেশাবলী অনুসরণ করুন; প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করা। শিশু বিভিন্ন ধরণের শিশুদের কার্যকলাপ পরিচালনা করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করেছে। প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার মধ্যবর্তী ফলাফল প্রতিটিতে শিক্ষার্থীদের একীভূত গুণাবলী গঠনের গতিশীলতা প্রকাশ করে বয়স সময়কালশিশু বিকাশের সমস্ত ক্ষেত্রে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করা। 3.6। প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফলের জন্য শিশুদের কৃতিত্বের জন্য মনিটরিং সিস্টেমটি (এখন থেকে এটি মনিটরিং সিস্টেম হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার চূড়ান্ত এবং মধ্যবর্তী ফলাফলগুলি মূল্যায়ন করার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতি প্রদান করা উচিত, শিশুদের কৃতিত্বের গতিশীলতার মূল্যায়নের অনুমতি দেয় এবং বস্তুর বর্ণনা, ফর্ম, ফ্রিকোয়েন্সি এবং পর্যবেক্ষণের বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করুন। পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায়, শিশুর পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, বিশেষজ্ঞের মূল্যায়ন, মানদণ্ড-ভিত্তিক অ-পরীক্ষা পদ্ধতি, মানদণ্ড-ভিত্তিক পরীক্ষা, স্ক্রীনিং পরীক্ষা ইত্যাদির মাধ্যমে শিশুর শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী পরীক্ষা করা হয়। একটি বাধ্যতামূলক প্রয়োজন। একটি মনিটরিং সিস্টেম তৈরির জন্য কম আনুষ্ঠানিকতার সংমিশ্রণ (পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, বিশেষজ্ঞ পর্যালোচনাইত্যাদি) এবং অত্যন্ত আনুষ্ঠানিক (পরীক্ষা, নমুনা, উপকরণ পদ্ধতি, ইত্যাদি) পদ্ধতি, প্রাপ্ত ডেটার বস্তুনিষ্ঠতা এবং নির্ভুলতা নিশ্চিত করে। পর্যবেক্ষণের ফ্রিকোয়েন্সি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় এবং শিশুদের কৃতিত্বের গতিশীলতা, পদ্ধতির ভারসাম্য, শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত কাজের দিকে পরিচালিত না করে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গতিপথকে ব্যাহত না করার ক্ষমতা নিশ্চিত করা উচিত। নিরীক্ষণের বিষয়বস্তু শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের জন্য শিক্ষামূলক কর্মসূচির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত হওয়া উচিত। একটি মনিটরিং সিস্টেম তৈরির জন্য একটি বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা হল শুধুমাত্র সেই পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা, যার ব্যবহার আপনাকে সর্বোত্তম সময় ফ্রেমে প্রয়োজনীয় পরিমাণ তথ্য পেতে দেয়। 5 ফেডারেল রাজ্যের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে - 03 ফেডারেল রাজ্যের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে - 03
রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রী
তালিকা অনুমোদন সম্পর্কে
রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর মধ্যে চুক্তির অধীনে,
এবং নির্দিষ্ট সাপ্লিমেন্টের আকার নির্ধারণ করা
এই পদের জন্য
এর জন্য মাসিক বোনাস প্রদানের নিয়মের 3 এবং 5 অনুচ্ছেদ অনুসারে বিশেষ শর্ত 21 ডিসেম্বর, 2011 এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত একটি চুক্তির অধীনে সামরিক কর্মীদের জন্য সামরিক পরিষেবা চুক্তি" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 1, আর্ট। 118; 2015, N 33, আর্ট। 4845), আমি আদেশ দিই:
রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর সামরিক ইউনিট এবং সংগঠনগুলির নেতাদের, কমান্ডারদের (প্রধানদের) সামরিক অবস্থানের তালিকা এবং তাদের কাঠামোগত ইউনিটগুলির পাশাপাশি সামরিক অবস্থানগুলির তালিকা অনুমোদন করুন, যার জন্য দায়িত্বগুলি ইউনিট পরিচালনার সাথে সম্পর্কিত। , যার প্রতিস্থাপনের উপর অর্থ প্রদান করা হয় মাসিক বোনাসরাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে একটি চুক্তির অধীনে সামরিক পরিষেবারত সামরিক কর্মীদের জন্য সামরিক পরিষেবার বিশেষ শর্তাবলী এবং এই পদগুলির জন্য নির্দিষ্ট ভাতার পরিমাণ নির্ধারণ করুন (এই আদেশের পরিশিষ্ট)।
প্রতিরক্ষা মন্ত্রী
রাশিয়ান ফেডারেশন
সেনা প্রধান
আবেদন
প্রতিরক্ষা মন্ত্রীর আদেশে
রাশিয়ান ফেডারেশন
স্ক্রোল
নেতাদের সামরিক পদ, কমান্ডার (প্রধান)
রাশিয়ান সশস্ত্র বাহিনীর সামরিক ইউনিট এবং সংস্থাগুলি
ফেডারেশন এবং তাদের কাঠামোগত বিভাগ, সেইসাথে সামরিক
পদ, দায়িত্ব পালনের মধ্যে জড়িত
যার প্রতিস্থাপন বিভাগগুলির ব্যবস্থাপনার সাথে
বিশেষ শর্তগুলির জন্য একটি মাসিক বৃদ্ধি প্রদান করা হয়
মিলিটারি সার্ভিস পাশ করা মিলিটারি সার্ভিসের জন্য মিলিটারি সার্ভিস
রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর মধ্যে চুক্তির অধীনে
|
সামরিক অবস্থানের নাম |
পরিপূরক পরিমাণ (সামরিক পদের জন্য বেতনের শতাংশ হিসাবে) |
|
সামরিক পদ অফিসারদের দ্বারা পূরণ করা হবে |
|
|
কমান্ডার* |
|
|
এভিয়েশন গ্রুপ কমান্ডার |
|
|
যন্ত্রপাতির কমান্ডার |
|
|
বেস কমান্ডার |
|
|
ব্যাটালিয়ন কমান্ডার |
|
|
ব্যাটারি কমান্ডার |
|
|
কমব্যাট ইউনিট কমান্ডার |
|
|
ব্রিগেড কমান্ডার |
|
|
প্লাটুন কমান্ডার |
|
|
গ্রুপ কমান্ডার |
|
|
ডিভিশন কমান্ডার |
|
|
ডিভিশন কমান্ডার |
|
|
ফ্লাইট কমান্ডার |
|
|
নৌকা কমান্ডার |
|
|
জাহাজের কমান্ডার |
|
|
দলপতি |
|
|
পার্টি কমান্ডার |
|
|
রেজিমেন্টাল কমান্ডার |
|
|
কোম্পানি কমান্ডার |
|
|
জাহাজের কমান্ডার |
|
|
ক্রু কমান্ডার |
|
|
স্কোয়াড্রন লিডার |
|
|
প্রধানগণ * |
|
|
ব্রিগেডের প্রধান (রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 12 তম প্রধান অধিদপ্তর) |
|
|
কমান্ড পোস্টের প্রধান |
|
|
কমপ্লেক্সের প্রধান ড |
|
|
বেতার কেন্দ্রের প্রধান ড |
|
|
কেন্দ্রের প্রধান (রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর জেনারেল স্টাফের প্রধান অধিদপ্তর) |
|
|
সামরিক পদগুলি ওয়ারেন্ট অফিসার (মিডশিপম্যান), পাশাপাশি সার্জেন্ট এবং ফোরম্যান দ্বারা পূরণ করা হবে |
|
|
কমান্ডার* |
|
|
প্লাটুন কমান্ডার |
|
|
যানবাহন কমান্ডার |
|
|
মর্টার কমান্ডার |
|
|
বন্দুক কমান্ডার |
|
|
পার্ট-কমান্ডার |
|
|
ট্যাংক কমান্ডার |
|
|
ইনস্টলেশন কমান্ডার |
|
|
দলের ফোরম্যান |
|
দ্রষ্টব্য: 1. "*" চিহ্ন দ্বারা চিহ্নিত উপধারায়, সমস্ত নামের সামরিক অবস্থান এবং সামরিক বিশেষত্বের সমস্ত গ্রুপ নির্দেশিত হয়।
2. যে ক্ষেত্রে রাজ্যগুলি সামরিক অবস্থানের সম্মিলিত নাম প্রদান করে, উদাহরণস্বরূপ: ডেপুটি প্লাটুন কমান্ডার - স্কোয়াড কমান্ডার, রাশিয়ার সশস্ত্র বাহিনীতে চুক্তির অধীনে সামরিক পরিষেবারত সামরিক কর্মীদের জন্য সামরিক পরিষেবার বিশেষ শর্তগুলির জন্য মাসিক ভাতা সামরিক পদের সম্মিলিত নামের একটি যদি সামরিক কর্মীদের দ্বারা পূরণ করা অবস্থান এই তালিকায় দেওয়া সামরিক অবস্থানের নামের সাথে মিলে যায় তাহলে ফেডারেশনকে অর্থ প্রদান করা হয়।
3. রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা উপমন্ত্রী, রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর শাখার কমান্ডার-ইন-চিফ, সামরিক জেলাগুলির সৈন্যদের কমান্ডার (উত্তর ফ্লিট), রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর শাখার কমান্ডার , সেন্ট্রাল মিলিটারি কমান্ড এবং কন্ট্রোল সংস্থার প্রধানদের প্রতি বছর 1 জানুয়ারির মধ্যে রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা উপমন্ত্রীর কাছে উপস্থাপন করা হয় যারা সৈন্যদের (বাহিনী) জন্য আর্থিক সহায়তা সংস্থার জন্য দায়ী (বিভাগের মাধ্যমে) সামাজিক গ্যারান্টিরাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রক), এই তালিকাটি সংশোধন করার প্রস্তাব, রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর জেনারেল স্টাফের সাথে সম্মত হয়েছে (রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর জেনারেল স্টাফের প্রধান সাংগঠনিক ও সংহতি অধিদপ্তর)।
নভোসিবিরস্ক অঞ্চলের সালিসি আদালত
রাশিয়ান ফেডারেশনের নামে
সমাধান
মামলা নং A45-13651/2016
নোভোসিবিরস্ক শহর
05 অক্টোবর 2016
সিদ্ধান্তের অপারেটিভ অংশ 29 সেপ্টেম্বর, 2016 এ ঘোষণা করা হয়েছিল
সালিশি আদালত নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলবিচারক আই.এ. রুবেকিনার অংশ হিসাবে, আদালতের সেশনের সেক্রেটারি কেভি ক্রাসনোপেরভা আদালতের সেশনের কার্যবিবরণী রাখার সময়, উন্মুক্ত যৌথ-স্টক কোম্পানি "কর্পোরেশন - নভোসিবিরস্ক ইলেক্ট্রোসিগন্যাল প্ল্যান্টের আবেদনের মামলাটি আদালতের অধিবেশনে বিবেচনা করে। ", নভোসিবিরস্ক
নভোসিবিরস্ক গ্যারিসন, নভোসিবিরস্কের সামরিক প্রসিকিউটর অফিসে; রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়, সামরিক প্রতিনিধি অফিসের অস্ত্র ও সামরিক সরঞ্জামের (আঞ্চলিক) অধিদপ্তরের জন্য কমিশনারের 128 তম পরিষেবা দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করে
তৃতীয় পক্ষ - রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয় 655 সামরিক প্রতিনিধিত্ব দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করে
অ-আদর্শিক আইনী কাজকে অবৈধ হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়ার বিষয়ে
দলগুলোর প্রতিনিধিদের অংশগ্রহণে:
আবেদনকারী – আখলকাতশিশভিলি এন.ভি., পাওয়ার অফ অ্যাটর্নি নং 124 তারিখ 30 ডিসেম্বর, 2015 দ্বারা; পাসপোর্ট; কুতোরগিনা ই.এ. 30 ডিসেম্বর, 2015 তারিখের পাওয়ার অফ অ্যাটর্নি দ্বারা, পাসপোর্ট; 28 সেপ্টেম্বর, 2016 তারিখের পাওয়ার অফ অ্যাটর্নি দ্বারা বাজিভা এনভি, পাসপোর্ট
আগ্রহী পক্ষগুলি - 1) Oganesyan T.G., 11 জুলাই, 2016 তারিখের পাওয়ার অফ অ্যাটর্নি দ্বারা, শংসাপত্র; 2) মালাখিন এস ইউ., পাওয়ার অফ অ্যাটর্নি নং 251/128/83 তারিখ 08/24/2016, পাসপোর্ট দ্বারা
তৃতীয় পক্ষ - কমিয়ানস্কি আরএস, পাওয়ার অফ অ্যাটর্নি দ্বারা 16 সেপ্টেম্বর, 2016 তারিখের পাসপোর্ট
ইনস্টল করা:
খোলা যৌথ-স্টক কোম্পানী "কর্পোরেশন - নভোসিবিরস্ক ইলেক্ট্রোসিগন্যাল প্ল্যান্ট" (এর পরে আবেদনকারী হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে, কোম্পানি) আর্ট অনুযায়ী নির্দিষ্ট একটি বিবৃতি দিয়ে সালিসি আদালতে আপীল করেছে। , JSC "প্লান্ট ইলেকট্রোসিগন্যাল" এর ক্ষেত্রে অবৈধ হিসাবে স্বীকৃতির উপর:
1) 16 জুন, 2015 তারিখের নভোসিবিরস্ক গ্যারিসনের সামরিক প্রসিকিউটরের অফিসে জমা দেওয়া আছে। রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনী, অনুচ্ছেদ 1 এর নিম্নলিখিত অনুচ্ছেদ: নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলের উদ্যোগগুলির সাথে রাষ্ট্রীয় প্রতিরক্ষা আদেশের মধ্যে চুক্তি সমাপ্ত করার পর্যায়ে, সরকারী চুক্তির প্রাথমিক (সর্বোচ্চ) মূল্য গঠন করার সময়, একজন কর্মচারীর মূল বেতন 1.2 এর আঞ্চলিক গুণাগুণ বিবেচনায় নিয়ে প্রধান উত্পাদনের ক্ষেত্রে সম্মত হওয়া উচিত এবং যদি মূল্য লঙ্ঘন চিহ্নিত করা হয় তবে নির্ধারিত ক্ষমতার মধ্যে ব্যবস্থা গ্রহণ করুন; 1.2 এর আঞ্চলিক সহগের আকারের উপর ভিত্তি করে পদ্ধতি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত রাষ্ট্রীয় চুক্তি মূল্যের পুনঃগণনা নিশ্চিত করুন;
2) 26 জুন, 2015 তারিখের চিঠিতে (নির্দেশনা) রয়েছে 251/128/510 নং 251/128/510 কমিশনারের 128 তম সার্ভিসের প্রধানের অস্ত্র ও সামরিক সরঞ্জামের গুণমান (আঞ্চলিক) এর সামরিক প্রতিনিধিদের অধিদপ্তরের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়, কর্নেল ওএন ওনিশ্চুক। রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের সামরিক প্রতিনিধি অফিসের প্রধানদের জন্য নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলি: নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলের নিয়ন্ত্রিত উদ্যোগগুলিতে রাজ্য প্রতিরক্ষা আদেশের কাঠামোর মধ্যে চুক্তি শেষ করার পর্যায়ে, প্রাথমিক (সর্বোচ্চ) মূল্য গঠন করার সময় সরকারী চুক্তিতে, প্রধান উৎপাদনের একজন কর্মচারীর মূল বেতন 1.2 এর আঞ্চলিক সহগকে বিবেচনায় নিয়ে সম্মত হওয়া উচিত; 1.2 এর আঞ্চলিক সহগের জন্য প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে স্টেট ডিফেন্স অর্ডারের কাঠামোর মধ্যে চুক্তিতে জারি করা সিদ্ধান্তগুলির একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করুন। বিশ্লেষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, 1.2 এর আঞ্চলিক সহগের আকারের উপর ভিত্তি করে জারি করা সিদ্ধান্তের প্রত্যাহার (যদি প্রয়োজন হয়) এবং মূল্য পুনঃগণনা করুন।
5 অক্টোবর, 2016 তারিখের নভোসিবিরস্ক অঞ্চলের সালিশি আদালতের রায়ের মাধ্যমে, রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয় 655 তম সামরিক প্রতিনিধিত্ব দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করে একটি তৃতীয় পক্ষ হিসাবে এই মামলায় অংশগ্রহণের জন্য আনা হয়েছিল যারা এই বিষয়ে স্বাধীন দাবি করে না। বিবাদের বিষয়।
আদালতের শুনানিতে আবেদনকারীর প্রতিনিধি বিবৃত প্রয়োজনীয়তা সমর্থন করে, অ্যাকাউন্টে স্পষ্টীকরণ গ্রহণ করে, বিবৃতিতে, স্পষ্ট করা বিবৃতিতে সেট করা ভিত্তিতে।
সামরিক প্রতিনিধিত্বের অস্ত্র ও সামরিক সরঞ্জাম (আঞ্চলিক) অধিদপ্তরের গুণমানের জন্য কমিশনারের 128 তম পরিষেবার প্রতিনিধি বিবৃত দাবিগুলিকে স্বীকৃতি দেয়নি, তবে পর্যালোচনাতে সেট করা যুক্তিগুলিকে সমর্থন করেছিল, পর্যালোচনার একটি সংযোজন।
নভোসিবিরস্ক গ্যারিসনের সামরিক প্রসিকিউটর অফিসের প্রতিনিধি বিবৃত দাবিগুলিকে স্বীকৃতি দেয়নি এবং পর্যালোচনাতে বর্ণিত অবস্থানকে সমর্থন করে।
তৃতীয় পক্ষের প্রতিনিধি প্রতিক্রিয়াতে নির্ধারিত ভিত্তিতে বিবৃত দাবিগুলিকে স্বীকৃতি দেয়নি।
মামলার উপকরণ বিবেচনা করে, সালিশি আদালত নিম্নলিখিত বাস্তব পরিস্থিতি স্থাপন করেছে।
ওপেন জয়েন্ট স্টক কোম্পানি "কর্পোরেশন-নোভোসিবিরস্ক ইলেক্ট্রোসিগন্যাল প্ল্যান্ট" হল প্রতিরক্ষা পণ্যগুলির একটি সরবরাহকারী যা 2016 সহ রাষ্ট্রীয় প্রতিরক্ষা আদেশের অধীনে পণ্য সরবরাহের জন্য সরকারী চুক্তি পূরণ করতে ব্যবহৃত হয়।
সামরিক প্রতিনিধি অফিস 655 এর 03/08/2013 নং 655/3 তারিখের চিঠি অনুসারে, যা RF প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের আঞ্চলিক ইউনিটের একটি কাঠামোগত ইউনিট, আবেদনকারীর পণ্যের মান নিয়ন্ত্রণ এবং গ্রহণ করা হয়েছে 1 সেপ্টেম্বর, 2013 থেকে RF প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 VP দ্বারা।
14 এপ্রিল, 2016-এ, রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 ভিপি, প্রাপ্ত গণনা এবং গণনার উপকরণের ভিত্তিতে, সম্মত হওয়ার সময় গৃহীত গড় মজুরি প্রতিষ্ঠার বিষয়ে উপসংহার নং 655/2/28 সহ আবেদনকারীকে জারি করেছেন প্রতিরক্ষা উদ্দেশ্যে পণ্য, কাজ, পরিষেবার দাম (যেগুলি গ্রাহকের সুবিধাগুলিতে সম্পাদিত হয়)।
রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 ভিপির এই উপসংহার অনুসারে, 25% এর আঞ্চলিক সহগ প্রয়োগের মাধ্যমে অযৌক্তিকভাবে পরিকল্পনা করা হিসাবে 2016 এর পরিকল্পনা অনুসারে 17,993.31 হাজার রুবেল পরিমাণের ব্যয় মজুরি তহবিল থেকে বাদ দেওয়া হয়েছিল। এবং 31 মে, 1995 নং 534 "নভোসিবিরস্ক অঞ্চলে আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি স্থিতিশীল করার জরুরী সমস্যা সমাধানের ব্যবস্থার উপর" সরকারী রেজোলিউশন RF এর রেফারেন্সে 20% মজুরির একটি আঞ্চলিক সহগ গৃহীত হয়েছিল। ফলস্বরূপ, 1262 জন কর্মচারীর সংখ্যার সাথে 1.25 এর আঞ্চলিক সহগ বিবেচনা করে আবেদনকারীর দ্বারা গণনা করা গড় মাসিক বেতন। রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655VP দ্বারা আবেদনকারীর দ্বারা উপস্থাপিত 33,580.84 রুবেলের বিপরীতে 32,392.69 রুবেল পরিমাণে সম্মত হয়েছিল এবং 2016 এর জন্য মূল বেতন 29,227 রুবেলের পরিমাণে 20% এর আঞ্চলিক সহগ সহ গৃহীত হয়েছিল।
এই মানটি রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 ভিপি দ্বারা "প্রধান উৎপাদন কর্মীদের শ্রম খরচ" আইটেমের অধীনে খরচ গণনা করার জন্য প্রধান উত্পাদন কর্মীদের গড় মাসিক মজুরি হিসাবে গৃহীত হয়েছিল।
মজুরি খরচের পরিমাণের গ্রহণযোগ্যতা, শুধুমাত্র 1.20 এর একটি আঞ্চলিক সহগ দিয়ে গণনা করা হয়েছিল, রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 VP দ্বারা, আবেদনকারীর মতামত অনুসারে, 128 পরিষেবার প্রয়োজন অনুসারে রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের সামরিক প্রতিনিধিদের অধিদপ্তরের অস্ত্র ও সামরিক সরঞ্জামের (আঞ্চলিক) মানের কমিশনার (এর পরে -128 পরিষেবা), 26 জুন, 2015 নং 251/128 তারিখের পরবর্তী চিঠিতে রয়েছে /510। উল্লিখিত চিঠি থেকে নিম্নরূপ, 128 নভোসিবিরস্ক গ্যারিসনের সামরিক প্রসিকিউটর অফিসের অনুরোধটি কার্যকর করার জন্য পরিষেবাটি অধস্তন সামরিক মিশনে পাঠিয়েছে (এর পরে সামরিক প্রসিকিউটর অফিস হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) "আইনের লঙ্ঘন দূর করার বিষয়ে" তারিখ 16 জুন, 2015 নং 3996, 128 পরিষেবা সম্পর্কিত জারি। দাখিল নং 3996 তারিখে 16 জুন, 2015 তারিখে লঙ্ঘন দূর করার বিষয়ে বলা হয়েছে যে নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলে, রাশিয়ান প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের স্বার্থে সরকারী চুক্তির প্রাথমিক সর্বাধিক মূল্য গণনা করার জন্য, 1.2 এর একটি আঞ্চলিক সহগ, 1.25 নয়, হওয়া উচিত। ব্যবহৃত এই ভিত্তিতে, তাদের 128 তম পরিষেবার প্রধানের কাছে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল: জমা দেওয়ার ক্ষেত্রে উল্লেখিত লঙ্ঘনের সামরিক মিশনের অধস্তন প্রধানদের অবহিত করার জন্য; নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলের উদ্যোগগুলির সাথে রাষ্ট্রীয় প্রতিরক্ষা আদেশের কাঠামোর মধ্যে চুক্তি শেষ করার পর্যায়ে, সরকারী চুক্তির প্রাথমিক (সর্বোচ্চ) মূল্য গঠন করার সময়, প্রধান উত্পাদনের একজন কর্মচারীর মূল বেতন বিবেচনায় নিয়ে সম্মত হওয়া উচিত। 1.2 এর আঞ্চলিক সহগ, এবং যদি মূল্য লঙ্ঘন চিহ্নিত করা হয়, তাহলে নির্ধারিত ক্ষমতার মধ্যে ব্যবস্থা গ্রহণ করুন; 1.2 এর আঞ্চলিক সহগের আকারের উপর ভিত্তি করে পদ্ধতি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত রাষ্ট্রীয় চুক্তি মূল্যের পুনঃগণনা নিশ্চিত করুন।
আবেদনকারী, 26 জুন, 2015 নং 251/128/510 তারিখের পরিষেবার লিখিত নির্দেশ 128-এ থাকা প্রয়োজনীয়তা এবং 16 জুন, 2015 নং 3996-এর সামরিক প্রসিকিউটর অফিসে জমা দেওয়ার বিষয়টি বিবেচনা করে নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলে অবস্থিত উদ্যোগগুলির জন্য 1.2 এর আঞ্চলিক সহগ, আবেদনকারীর ক্ষেত্রে 1.25 এর পরিবর্তে বেআইনি এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের আরবিট্রেশন প্রসিডিউর কোডের 24 অধ্যায়ের কাঠামোর মধ্যে ব্যবসা এবং অন্যান্য অর্থনৈতিক ক্রিয়াকলাপে আবেদনকারীর অধিকার লঙ্ঘন করে। আদালতে এই আবেদন। আবেদনকারীর মতে, 14 এপ্রিল, 2016 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 VP-এর উপসংহার অনুসারে 17993.31 হাজার রুবেল পরিমাণে খরচের গড় বেতনের হিসাব থেকে বাদ দেওয়া হয়েছে নং 655/2/ 1.25 এর একটি আঞ্চলিক সহগ প্রয়োগের কারণে 28 অযৌক্তিকভাবে পরিকল্পিত, এটি 128 পরিষেবার বাস্তবায়নের লিখিত অনুরোধের ফলাফল, যার মধ্যে 26 জুন, 2015 নং 251/128/510 তারিখের চিঠি এবং সামরিক প্রসিকিউটর অফিসের আদেশ রয়েছে। জুন 16, 2015 নং 3996।
মামলার উপাদানগুলি পরীক্ষা করে এবং মামলায় অংশগ্রহণকারী ব্যক্তিদের কথা শুনে, আদালত নিম্নলিখিত কারণে আবেদনকারীর দাবিগুলি সন্তুষ্ট না হওয়া বিবেচনা করে।
16 জুন, 2015 নং 3996 তারিখের আইনের লঙ্ঘন দূর করার বিষয়ে নভোসিবিরস্ক গ্যারিসনের সামরিক প্রসিকিউটরের আংশিকভাবে প্রতিদ্বন্দ্বিতামূলক জমাটি 128 তম পরিষেবার প্রধানকে সম্বোধন করা হয়েছিল - সশস্ত্র বাহিনীর অস্ত্র এবং সামরিক সরঞ্জামের মানের কমিশনার। রাশিয়ান ফেডারেশনের (কেস ফাইল 56)।
রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের সামরিক প্রতিনিধিত্ব অধিদপ্তরের অস্ত্র ও সামরিক সরঞ্জামের (আঞ্চলিক) গুণমানের জন্য কমিশনারের 128তম পরিষেবার প্রধানের বিতর্কিত চিঠি (নির্দেশনা) 26 জুন, 2015 তারিখের নং 251 /128/510 রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের সামরিক প্রতিনিধি অফিসের প্রধানদের উদ্দেশ্যে সম্বোধন করা হয়েছে।
শিল্পের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে। ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রসিকিউটর অফিসে" 17 জানুয়ারী, 1992 তারিখের। নং 2202-1 16 জুন, 2015 নং 3996 (ইনপুট তারিখ 24 জুন, 2015 নং 730) তারিখের আইনের লঙ্ঘন দূর করার বিষয়ে নভোসিবিরস্ক গ্যারিসনের সামরিক প্রসিকিউটরের জমা দেওয়া 128 তম পরিষেবার প্রধানের বিরুদ্ধে জারি করা হয়েছিল - রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর অস্ত্র এবং সামরিক সরঞ্জামের মানের কমিশনার, 128 পরিষেবার একজন প্রতিনিধি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে, এটি প্রতিষ্ঠিত সময়সীমার মধ্যে পর্যালোচনা করা হয়েছিল।
রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 তম ভিপির প্রতিনিধি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে, 128 তম পরিষেবার প্রধানের নির্দেশনা মন্ত্রকের সামরিক প্রতিনিধিদের অধিদপ্তরের অস্ত্র এবং সামরিক সরঞ্জামের (আঞ্চলিক) গুণমানের জন্য অনুমোদিত। 26 জুন, 2015 নং 251/128/510 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা 31 জুলাই, 2016 নং 655/507 তারিখে মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা, মৃত্যুদন্ড কার্যকর করার জন্য গৃহীত হয়েছিল।
সত্য যে 2016 অবধি, রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655VP 25% এর আঞ্চলিক সহগ সহ উপসংহার দিয়েছে তার কোনও আইনি গুরুত্ব নেই।
আবেদনকারী ইঙ্গিত করে যে তিনি 14 এপ্রিল, 2016 নং 655/2/28 655VP MO (কেস ফাইল 20) তারিখের একটি উপসংহার পাওয়ার পরে তার অধিকার লঙ্ঘন সম্পর্কে জানতে পেরেছিলেন, যা একটি গড় বেতনের উপর সম্মত হয়েছিল যা উপস্থাপিত বেতনের চেয়ে কম ছিল। কোম্পানি, আঞ্চলিক সহগ 20% এ গৃহীত, 25% নয়। রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের ভিপি এর উপসংহার 655 2016 সালে ফেডারেল আইন নং 275-FZ এর কাঠামোর মধ্যে কোম্পানির দ্বারা সমাপ্ত সমস্ত চুক্তিতে প্রযোজ্য; এই উপসংহারটি এটি দ্বারা প্রতিদ্বন্দ্বিতা করা আইনের ভিত্তিতে গৃহীত হয়েছিল।
আবেদনকারীর যুক্তি প্রত্যাখ্যান করে যে প্রতিদ্বন্দ্বিতাকৃত কাজগুলি তার অধিকার লঙ্ঘন করে, আদালত RF প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের উপসংহার 655VP এর পাঠ্য থেকে এগিয়ে যায়, যাতে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করা আইনগুলির উল্লেখ নেই, সেইসাথে প্রতিদ্বন্দ্বিত আইনগুলির পাঠ্য যেখানে আবেদনকারীর নাম নেই।
বিবেচনাধীন ক্ষেত্রে, আবেদনকারীর দ্বারা চ্যালেঞ্জ করা নন-আর্মানিটিভ অ্যাক্টগুলি আবেদনকারীকে সম্বোধন করা হয়নি, অন্য ব্যক্তিদের সম্পর্কে গৃহীত হয়েছিল, এবং আবেদনকারীর সাথে সম্পর্কিত একটি প্রামাণিক প্রকৃতির কোনো নির্দেশাবলী ধারণ করে না, বা সেগুলি অন্তর্ভুক্ত করে না আবেদনকারীর আইনগত অবস্থার পরিবর্তন বা অন্যথায় ব্যবসায়িক কার্যকলাপের ক্ষেত্রে তার অধিকার এবং বৈধ স্বার্থকে প্রভাবিত করতে পারে এমন ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য কোম্পানির জন্য যে কোনো প্রয়োজনীয়তা বা নির্দেশাবলী।
নিবন্ধ অনুসারে, আইন মেনে না চলার জন্য একটি অ-আদর্শিক আইনের অবৈধতা একটি সালিশি আদালতে আবেদন করার সময় লঙ্ঘিত অধিকার এবং আইনি সত্তার আইনত সুরক্ষিত স্বার্থ রক্ষা করার একটি উপায়। রাশিয়ান ফেডারেশনের আরবিট্রেশন প্রসিডিউরাল কোডের একটি নিবন্ধের ভিত্তিতে, একজন ব্যক্তি যার আইনি অধিকার এবং স্বার্থ লঙ্ঘন করা হয়েছে সে বিচারিক সুরক্ষার জন্য সালিশি আদালতে আবেদন করতে পারে এবং লঙ্ঘিত অধিকার পুনরুদ্ধার করার লক্ষ্যে একটি দাবি দায়ের করতে পারে।
একই সময়ে, আবেদনকারীর দ্বারা নির্বাচিত লঙ্ঘিত অধিকারের বিচারিক সুরক্ষার পদ্ধতি অবশ্যই লঙ্ঘিত অধিকারের বিষয়বস্তু এবং লঙ্ঘনের প্রকৃতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে এবং বিচারিক সুরক্ষার উপযুক্ত পদ্ধতি প্রয়োগের ফলস্বরূপ, লঙ্ঘিত অধিকার পুনরুদ্ধার করা আবশ্যক।
একই সময়ে, 2016 এর জন্য প্রতিরক্ষা পণ্যের দামের বিষয়ে সম্মত হওয়ার সময় গৃহীত বেতনের পরিমাণ প্রতিষ্ঠার বিষয়ে রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 655 VP দ্বারা এটিকে সম্বোধন করা উপসংহারটি আসলেই কোম্পানিটি বিতর্ক করে।
নাগরিক লেনদেনের কাঠামোর মধ্যে মূল্য গঠনের সময় যে ব্যক্তির অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ লঙ্ঘন করা হয়, সে নিবন্ধ অনুসারে, লঙ্ঘিত অধিকার রক্ষার অন্য পদ্ধতি বেছে নেওয়ার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয় না।
অনুচ্ছেদ অনুসারে, আবেদনকারীকে প্রতিদ্বন্দ্বিতার সিদ্ধান্তকে বাতিল করার জন্য কী অধিকার দাবি করা হয়েছে তার প্রতিরক্ষা এবং পুনরুদ্ধারের জন্য প্রমাণ করতে হবে। সিদ্ধান্তটি বাতিল করার জন্য একটি দাবি দায়ের করার উদ্দেশ্য হল আবেদনকারীর অধিকার পুনরুদ্ধার করা।
যদি প্রতিদ্বন্দ্বিতামূলক কাজগুলিকে অবৈধ ঘোষণা করা হয়, তবে আবেদনকারীর আইনি অবস্থার পরিবর্তন হবে না, আবেদনকারী কোনো অধিকার অর্জন করবে না এবং কোনো বাধ্যবাধকতা থেকে নিজেকে মুক্ত করবে না। রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের জিডিপিআরের 655 উপসংহারগুলি কোনও বিতর্কের বিষয় নয়, আদালতের সিদ্ধান্তের ফলে তাদের প্রভাব বন্ধ হবে না। আবেদনকারীর অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ একচেটিয়াভাবে নাগরিক আইনি সম্পর্কের কাঠামোর দ্বারা সীমাবদ্ধ যা রাষ্ট্রীয় প্রতিরক্ষা আদেশের অংশ হিসাবে সরবরাহ করা পণ্যের দামের বিষয়ে সম্মত হওয়ার সময় উদ্ভূত হয়।
আদালতের মতে, প্রতিদ্বন্দ্বিতা করা অ-মানবিক আইনী কাজগুলি আবেদনকারীর জন্য আইনি পরিণতির জন্ম দেয় না।
উপরের কারণে, এই ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠিত বিবৃত প্রয়োজনীয়তার বিষয় সম্পর্কিত আবেদনকারীর অধিকার এবং বৈধ স্বার্থের লঙ্ঘনের অনুপস্থিতি বিবৃত প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে অস্বীকার করার জন্য একটি স্বাধীন এবং পর্যাপ্ত ভিত্তি।
এই প্রসঙ্গে, আদালত এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছে যে কোম্পানির দ্বারা প্রতিদ্বন্দ্বিতা করা প্রতিনিধিত্ব এবং চিঠি (নির্দেশ) কোম্পানির অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ লঙ্ঘন করে না, পার্ট 3 অনুযায়ী তাদের অবৈধ হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য কোম্পানির পক্ষ থেকে দাবি করা হয়েছে। অনুচ্ছেদ III এর. প্রশাসনিক এবং অন্যান্য পাবলিক লিগ্যাল রিলেশন থেকে উদ্ভূত ক্ষেত্রে প্রথম দৃষ্টান্তের সালিশি আদালতে কার্যপ্রণালী > অধ্যায় 24। রাষ্ট্রীয় সংস্থা, স্থানীয় সরকার সংস্থা, অন্যান্য সংস্থা, সংস্থাগুলির অ-মানবিক আইনী ক্রিয়াকলাপ, সিদ্ধান্ত এবং ক্রিয়াকলাপ (নিষ্ক্রিয়তা) কে চ্যালেঞ্জ করে এমন মামলাগুলির বিবেচনা ফেডারেল আইন রাষ্ট্র বা অন্যান্য পাবলিক ক্ষমতা, আধিকারিকদের দ্বারা পৃথক ফাংশন দ্বারা ন্যস্ত করা হয় > অনুচ্ছেদ 201। সরকারী ক্ষমতা প্রয়োগকারী সংস্থাগুলির অ-মানবিক আইনী ক্রিয়াকলাপ, সিদ্ধান্ত এবং ক্রিয়াকলাপ (নিষ্ক্রিয়তা) চ্যালেঞ্জ করার ক্ষেত্রে সালিশি আদালতের সিদ্ধান্ত, কর্মকর্তাদের লক্ষ্য ="_blank">201 রাশিয়ান ফেডারেশনের আরবিট্রেশন প্রসিডিউর কোড সন্তোষজনক নয়৷
বিচারিক অনুশীলনের উপকরণগুলিতে অনুরূপ সিদ্ধান্তগুলি রয়েছে: 15 ডিসেম্বর, 2015 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের সুপ্রিম কোর্টের রেজোলিউশন N 302-KG15-16386 ক্ষেত্রে N A33-18963/2014, ইত্যাদি।
আর্ট অনুযায়ী। রাষ্ট্রীয় ফি প্রদানের খরচ আবেদনকারী বহন করে।
প্রবন্ধ দ্বারা নির্দেশিত, -, বিভাগ III. প্রশাসনিক এবং অন্যান্য পাবলিক লিগ্যাল রিলেশন থেকে উদ্ভূত ক্ষেত্রে প্রথম দৃষ্টান্তের সালিশি আদালতে কার্যপ্রণালী > অধ্যায় 24। রাষ্ট্রীয় সংস্থা, স্থানীয় সরকার সংস্থা, অন্যান্য সংস্থা, সংস্থাগুলির অ-মানবিক আইনী ক্রিয়াকলাপ, সিদ্ধান্ত এবং ক্রিয়াকলাপ (নিষ্ক্রিয়তা) কে চ্যালেঞ্জ করে এমন মামলাগুলির বিবেচনা ফেডারেল আইন রাজ্য বা অন্যান্য পাবলিক ক্ষমতা, আধিকারিকদের দ্বারা পৃথক কার্যাবলীর সাথে ন্যস্ত করা হয়েছে > অনুচ্ছেদ 201। অ-আদর্শিক আইনী ক্রিয়াকলাপ, সিদ্ধান্ত এবং ক্রিয়াকলাপ (নিষ্ক্রিয়তা) জনসাধারণের ক্ষমতা প্রয়োগকারী সংস্থা, কর্মকর্তাদের চ্যালেঞ্জ করার ক্ষেত্রে সালিশি আদালতের সিদ্ধান্ত" target="_blank ">201 রাশিয়ান ফেডারেশনের আরবিট্রেশন প্রসিডিউরাল কোড, সালিশি আদালত
উল্লিখিত দাবি পূরণ করতে অস্বীকার করুন।
একটি সিদ্ধান্ত যা আইনী শক্তিতে প্রবেশ করেনি তা নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলের সালিসি আদালতের মাধ্যমে একটি অভিযোগ দায়ের করে গ্রহণের এক মাসের মধ্যে আপিলের সপ্তম সালিসি আদালতে আপিল করা যেতে পারে।
আমি একটি. রুবেকিনা
জুলাই 13, 2017 N 655 রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ
"ফেডারেল রাষ্ট্র শিক্ষাগত মান অনুমোদনের উপর উচ্চ শিক্ষা- অধ্যয়নের ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি 04.04.01 রসায়ন"
3 জুন, 2013 N 466 (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2013, N 23, আর্ট। 2923; N 33, আর্ট। 4386; N 37, আর্ট। 4702; 2014, N 2, আর্ট। 126; N 6, আর্ট। 582; N 27, আর্ট। 3776; 2015, N 26, আর্ট। 3898; N 43, আর্ট। 5976; N 46, আর্ট। 6392; 2016, N 2, আর্ট। 325; N 8, আর্ট। 1121; N 28, আর্ট। 4741; 2017, N 3, আর্ট। 511; N 17 , আর্ট। 2567; এন 25, আর্ট। 3688) , এবং ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানগুলির অনুমোদন এবং তাদের সংশোধনের জন্য বিধিগুলির 17 অনুচ্ছেদ, 5 আগস্ট, 2013-এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত। 661 (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2013, N 33, আর্ট। 4377; 2014, N 38, আর্ট। 5069; 2016, N 16, আর্ট। 2230; 2017, N 2, আর্ট। 368), আমি আদেশ:
1. উচ্চ শিক্ষার সংযুক্ত ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুমোদন করুন - প্রস্তুতির ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি 04.04.01 রসায়ন (এর পরে মান হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
উচ্চ শিক্ষার একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং একটি বৈজ্ঞানিক সংস্থার অধিকার রয়েছে এই আদেশ কার্যকর হওয়ার আগে নথিভুক্ত ব্যক্তিদের জন্য মান অনুযায়ী প্রশিক্ষণ পরিচালনা করার, তাদের সম্মতিতে;
27 আগস্ট, 2012 N 655 রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ
"রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশে 30 মে, 2012 তারিখের N 447 এবং N 448 সংশোধনের বিষয়ে"
1. রাশিয়ান ফেডারেশনের 30 মে, 2012 N 447 তারিখের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশে যে সংযুক্ত পরিবর্তনগুলি করা হচ্ছে তা অনুমোদন করুন “ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাজ্য শিক্ষায় প্রদানের পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে বাজেট প্রতিষ্ঠানউচ্চ পেশাগত শিক্ষা "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আর্থিক বিশ্ববিদ্যালয়", উচ্চ পেশাদার শিক্ষার ফেডারেল রাষ্ট্র স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটি "হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স", উচ্চ পেশাদার শিক্ষার ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান " রাশিয়ান স্কুলবেসরকারী আইন (ইনস্টিটিউট)" রাশিয়ান ফেডারেশনের বাজেট কোডের 78.1 অনুচ্ছেদের অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ দুই অনুসারে ভর্তুকি" (18 জুন, 2012-এ রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রনালয় দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন নং 24614; রোসিস্কায়া Gazeta, No. 141, 22 জুন, 2012) এবং N 448 "ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট গবেষণা প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইন ইনস্টিটিউটে ভর্তুকি প্রদানের পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে" রাশিয়ান ফেডারেশনের বাজেট কোডের অনুচ্ছেদ 78.1 এর অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ দুই অনুসারে" (19 জুন 2012-এ রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রক দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন N 24630; রোসিস্কায়া গাজেটা, N 150, জুলাই 4, 21) .
2. উপমন্ত্রী এবি পোভালকোর কাছে এই আদেশ বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ অর্পণ করুন।
বাজেট এবং স্বায়ত্তশাসিত প্রতিষ্ঠানগুলিকে সরকারি অ্যাসাইনমেন্ট অনুযায়ী পরিষেবার (কাজের কর্মক্ষমতা) বিধানের সাথে সম্পর্কিত নিয়ন্ত্রক খরচগুলিকে ফেরত দেওয়ার জন্য ভর্তুকি দেওয়া হয়। তারা অন্যান্য উদ্দেশ্যে ভর্তুকিও পেতে পারে।
রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আর্থিক বিশ্ববিদ্যালয়, ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটি হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স এবং রাশিয়ান স্কুল অফ প্রাইভেট ল (ইনস্টিটিউট) এর অধীনে অন্যান্য উদ্দেশ্যে ভর্তুকি প্রদানের পদ্ধতিতে একটি পরিবর্তন করা হচ্ছে। এটি স্পষ্ট করা হয়েছে যে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির প্রশাসন দ্বারা প্রদত্ত বাজেট বরাদ্দের সীমা এবং বাজেটের বাধ্যবাধকতার সীমার মধ্যে তহবিল বরাদ্দ করা হয়। পূর্বে - অনুমোদিত সরকারী সংস্থার কাছে।
ভর্তুকি বাজেট বরাদ্দের সীমার মধ্যে এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির প্রশাসন (পূর্বে অনুমোদিত সরকারী সংস্থা) দ্বারা প্রদত্ত বাজেটের বাধ্যবাধকতার সীমার মধ্যে সরবরাহ করা হয়।
27 আগস্ট, 2012 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ 655 "রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশে 30 মে, 2012 তারিখের N 447 এবং N 448 সংশোধনের বিষয়ে"
রেজিস্ট্রেশন নং 25391
এই আদেশটি আনুষ্ঠানিক প্রকাশের দিন থেকে 10 দিন পর কার্যকর হয়৷
এই নথিটি নিম্নলিখিত নথি দ্বারা সংশোধন করা হয়েছে:
1. রাশিয়ান ফেডারেশনের 30 মে, 2012 নং 447 তারিখের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশে করা সংযুক্ত পরিবর্তনগুলি অনুমোদন করার জন্য “ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাকে প্রদানের পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে উচ্চ পেশাদার শিক্ষার বাজেটের প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আর্থিক বিশ্ববিদ্যালয়", উচ্চ পেশাদার শিক্ষার ফেডারেল থেকে রাষ্ট্রীয় স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান "ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটি "হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স", উচ্চ পেশাদারের ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষা "রাশিয়ান স্কুল অফ প্রাইভেট ল (ইনস্টিটিউট)" রাশিয়ান ফেডারেশনের বাজেট কোডের অনুচ্ছেদ 78.1 এর অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ দুই অনুসারে ভর্তুকি (18 জুন, 2012 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রনালয় দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন নং 24614; Rossiyskaya Gazeta, No. 141, জুন 22, 2012) এবং নং 448 “ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট গবেষণা প্রতিষ্ঠানকে তহবিল প্রদানের পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে “আইনের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইনের ইনস্টিটিউট রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকার" রাশিয়ান ফেডারেশনের বাজেট কোডের 78 অনুচ্ছেদের অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ দুই অনুসারে ভর্তুকি" (19 জুন, 2012-এ রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রক দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন নং 2463 (Rossiyskaya) গেজেটা, নং 150, জুলাই 4, 2012)।
1. ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষা বাজেট প্রতিষ্ঠানে প্রদানের পদ্ধতির অনুচ্ছেদ 2: উচ্চতর পেশাদার শিক্ষা "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আর্থিক বিশ্ববিদ্যালয়", উচ্চ পেশাদার শিক্ষার ফেডারেল রাষ্ট্র স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "জাতীয় গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয় "হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স", রাশিয়ান ফেডারেশনের বাজেট কোডের 78.1 অনুচ্ছেদের অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ 2 অনুসারে উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার প্রতিষ্ঠানের জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট শিক্ষা "রাশিয়ান স্কুল অফ প্রাইভেট ল (ইনস্টিটিউট)" ভর্তুকি। 30 মে, 2012 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ দ্বারা নং 447 (রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রনালয় দ্বারা নিবন্ধিত 18 জুন, 2012, নিবন্ধন নং 24614; Rossiyskaya Gazeta, নং 141, জুন 22, 2012) "অনুমোদিত রাষ্ট্রীয় সংস্থা" শব্দগুলিকে "রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির প্রশাসন" শব্দগুলির সাথে প্রতিস্থাপন করুন।
2. রাশিয়ান ফেডারেশনের 30 মে, 2012 তারিখের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশে নং 448 “ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাজ্য বাজেট গবেষণা প্রতিষ্ঠানকে ভর্তুকি প্রদানের পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে “আইন ও তুলনামূলক ইনস্টিটিউট রাশিয়ান ফেডারেশনের বাজেট কোডের অনুচ্ছেদ 78.1 এর অনুচ্ছেদ দুই অনুচ্ছেদ 1 অনুসারে রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন" (19 জুন, 2012 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রণালয় দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন নং 24630; Rossiyskaya Gazeta, নং 150, জুলাই 4, 2012):
ক) নাম এবং অনুচ্ছেদ 1-এ, "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইনের ইনস্টিটিউট" বাজেটের গবেষণা প্রতিষ্ঠানের শব্দগুলি "গবেষণা প্রতিষ্ঠান" আইন ও তুলনামূলক আইনের ইনস্টিটিউটের সাথে প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত। রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে" এবং রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট প্রতিষ্ঠান "বিশ্লেষণ কেন্দ্র";
খ) প্রস্তাবনায় “(রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, নং 18, আর্ট। 2271)” শব্দগুলি যোগ করুন “এবং জুলাইয়ের রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের আদেশের অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ 6 6, 2012 নং 1196-আর (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, নং 29, আর্ট। 4141)";
গ) ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাজ্য বাজেট গবেষণা প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইন ইনস্টিটিউট" প্রদানের পদ্ধতিতে, নির্দিষ্ট আদেশ দ্বারা অনুমোদিত:
শিরোনামে, "বাজেটারি গবেষণা প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন এবং তুলনামূলক আইন ইনস্টিটিউট" শব্দগুলিকে "গবেষণা প্রতিষ্ঠান" রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইনের ইনস্টিটিউট" শব্দগুলির সাথে প্রতিস্থাপিত করা উচিত এবং ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে বিশ্লেষণ কেন্দ্র" ;
অনুচ্ছেদ 1 নিম্নরূপ বলা উচিত:
"১. এই পদ্ধতিটি ফেডারেল বাজেট থেকে ফেডারেল রাষ্ট্রীয় গবেষণা প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইন ইনস্টিটিউট" এবং ফেডারেল রাষ্ট্রীয় বাজেট প্রতিষ্ঠান "রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে বিশ্লেষণাত্মক কেন্দ্র" এ ভর্তুকি প্রদানের নিয়ম প্রতিষ্ঠা করে। বাজেট কোড রাশিয়ান ফেডারেশনের অনুচ্ছেদ 78.1 এর অনুচ্ছেদ 1 এর অনুচ্ছেদ দুই অনুসারে ভর্তুকি (রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন সংগ্রহ, 1998, নং 31, আর্ট। 3823; 2007, নং 18, আর্ট। 2117, 2009; নং 2009) 1, আর্ট. 18; নং 29, আর্ট. 3582; 2010, নং. 19, আর্ট. 2291 ) (এর পরে ভর্তুকি, প্রতিষ্ঠান হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)";
অনুচ্ছেদ 2-এ, "অনুমোদিত রাষ্ট্রীয় সংস্থা" শব্দগুলি "রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির প্রশাসন" শব্দগুলির সাথে প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত।
রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে আইন ও তুলনামূলক আইন ইনস্টিটিউটে এই ধরনের ভর্তুকি প্রদানের পদ্ধতিতেও পরিবর্তন করা হচ্ছে। এটি নির্ধারণ করা হয়েছে যে এই পদ্ধতি অনুসারে, রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অধীনে বিশ্লেষণ কেন্দ্রেও তহবিল বরাদ্দ করা হয়।
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়
ফেডারেল স্টেট শিক্ষাগত মান
2. এটি স্থাপন করুন:
04.04.01 অধ্যয়নের ক্ষেত্রে উচ্চ শিক্ষার ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুযায়ী অধ্যয়নের জন্য ভর্তি রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রণালয় কর্তৃক 19 অক্টোবর, 2015-এ নিবন্ধিত।, নিবন্ধন N 39357), 31 ডিসেম্বর, 2018-এ সমাপ্ত হয়েছে।
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের আদেশে
এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের বিজ্ঞান
ফেডারেল স্টেট শিক্ষাগত মান
উচ্চ শিক্ষা - নির্দেশে স্নাতকোত্তর ডিগ্রী
প্রস্তুতি 04.04.01 রসায়ন
I. সাধারণ বিধান
1.1। উচ্চ শিক্ষার এই ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (এর পরে উচ্চ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) এর একটি সেট বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তাউচ্চ শিক্ষার প্রধান পেশাদার শিক্ষামূলক কর্মসূচির বাস্তবায়নে - অধ্যয়নের ক্ষেত্রে মাস্টার্স প্রোগ্রাম 04.04.01 রসায়ন (এর পরে মাস্টার্স প্রোগ্রাম, অধ্যয়নের ক্ষেত্র হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
1.2। একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে শিক্ষা গ্রহণ শুধুমাত্র অনুমোদিত হয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানউচ্চ শিক্ষা এবং বৈজ্ঞানিক সংগঠন(এর পরে সংস্থা হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
1.3। অর্গানাইজেশনে মাস্টার্স প্রোগ্রামের অধীনে অধ্যয়ন সম্পূর্ণ-সময়, খণ্ডকালীন এবং খণ্ডকালীন ফর্মগুলিতে করা যেতে পারে।
1.4। অধ্যয়নের ক্ষেত্রে উচ্চ শিক্ষার বিষয়বস্তু স্বতন্ত্রভাবে সংস্থা দ্বারা উন্নত এবং অনুমোদিত মাস্টার্স প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম তৈরি করার সময়, সংস্থাটি সার্বজনীন, সাধারণ পেশাদার এবং পেশাদার দক্ষতাস্নাতক (এর পরে দক্ষতা হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
প্রতিষ্ঠানটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর হায়ার এডুকেশন অনুযায়ী একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম তৈরি করছে, অনুকরণীয় মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের রেজিস্টারে অন্তর্ভুক্ত সংশ্লিষ্ট অনুকরণীয় মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রমকে বিবেচনায় নিয়ে (এর পরে POEP হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
1.5। একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, সংস্থার ই-লার্নিং এবং দূরশিক্ষামূলক প্রযুক্তি ব্যবহার করার অধিকার রয়েছে।
ই-লার্নিং, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের (এখন থেকে প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তি হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) শিক্ষাদানে ব্যবহৃত দূরত্বের শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলিকে তাদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য ফর্মগুলিতে তথ্য গ্রহণ এবং প্রেরণের সম্ভাবনা প্রদান করতে হবে।
1.6। মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন সংস্থা দ্বারা স্বাধীনভাবে এবং একটি নেটওয়ার্ক ফর্মের মাধ্যমে করা হয়।
1.7। মাস্টার্স প্রোগ্রামটি রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় ভাষায় প্রয়োগ করা হয়, যদি না সংস্থার স্থানীয় নিয়ন্ত্রক আইন "1" দ্বারা নির্দিষ্ট করা হয়।
"1" 29 ডিসেম্বর, 2012 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট। 2326; N 23, আর্ট. 2878; N 27, আর্ট. 3462; N 30, আর্ট. 4036; N 48, আর্ট. 6165; 2014, N 6, আর্ট. 562, আর্ট. 566; N 19, আর্ট. 2289 ; N 22 , আর্ট. 2769; N 23, আর্ট. 2933; N 26, আর্ট. 3388; N 30, আর্ট. 4217, আর্ট. 4257, আর্ট. 4263; 2015, N 1, আর্ট. 42, আর্ট. 53, আর্ট. 72; N 14, আর্ট. 2008; N 18, আর্ট. 2625; N 27, আর্ট. 3951, আর্ট. 3989; N 29, আর্ট. 4339, আর্ট. 4364; N 51, আর্ট. 7241; 2016, N 1, অনুচ্ছেদ 8, ধারা 9, ধারা 24, ধারা 72, অনুচ্ছেদ 78; নং 10, অনুচ্ছেদ 1320; নং 23, ধারা 3289, অনুচ্ছেদ 3290; নং 27, অনুচ্ছেদ 4160, ধারা 4219, অনুচ্ছেদ 42124 4238, ধারা 4239, ধারা 4245, ধারা 4246, ধারা 4292; 2017, নং 18, ধারা 2670)।
1.8। মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষা অর্জনের সময়কাল (প্রযোজ্য নির্বিশেষে শিক্ষাগত প্রযুক্তি):
রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার পরে প্রদত্ত ছুটি সহ পূর্ণ-সময়ের অধ্যয়ন 2 বছর;
পূর্ণ-সময় এবং খণ্ডকালীন শিক্ষায় পূর্ণ-সময়ের শিক্ষায় শিক্ষা অর্জনের সময়ের তুলনায় 3 মাসের কম এবং ছয় মাসের বেশি নয়;
প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে অধ্যয়ন করার সময়, তাদের অনুরোধে, শিক্ষার সংশ্লিষ্ট ফর্মের জন্য প্রতিষ্ঠিত শিক্ষা গ্রহণের সময়ের তুলনায় এটি ছয় মাসের বেশি বাড়ানো যেতে পারে।
1.9। মাস্টার্স প্রোগ্রামের ভলিউম হল 120 ক্রেডিট ইউনিট (এর পরে ক্রেডিট ইউনিট হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), অধ্যয়নের ফর্ম, ব্যবহৃত শিক্ষাগত প্রযুক্তি, নেটওয়ার্ক ফর্ম ব্যবহার করে মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন বা মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন নির্বিশেষে একটি পৃথক পাঠ্যক্রমের জন্য।
এক শিক্ষাবর্ষে বাস্তবায়িত মাস্টার্স প্রোগ্রামের পরিমাণ 70 z.e এর বেশি নয়। অধ্যয়নের ধরন নির্বিশেষে, ব্যবহৃত শিক্ষাগত প্রযুক্তি, একটি অনলাইন ফর্ম ব্যবহার করে একটি মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন, একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে একটি মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন (ত্বরিত প্রশিক্ষণ বাদে), এবং ত্বরিত প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে - 80 z.e এর বেশি নয়
1.10। উচ্চ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের 1.8 এবং 1.9 ধারা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়সীমা এবং সুযোগের মধ্যে সংগঠনটি স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করে:
পূর্ণ-সময় এবং খণ্ডকালীন অধ্যয়নের পাশাপাশি একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে, ত্বরিত শিক্ষা সহ একটি মাস্টার্স প্রোগ্রামের অধীনে শিক্ষা অর্জনের সময়কাল;
এক শিক্ষাবর্ষে বাস্তবায়িত মাস্টার্স প্রোগ্রামের ভলিউম।
1.11। অঞ্চলসমূহ পেশাদার কার্যকলাপ"2" এবং পেশাদার কার্যকলাপের ক্ষেত্র যেখানে স্নাতক যারা মাস্টার্স প্রোগ্রাম সম্পন্ন করেছে (এখন থেকে স্নাতক হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) পেশাদার কার্যক্রম পরিচালনা করতে পারে:
"2" 29 সেপ্টেম্বর, 2014 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক সুরক্ষা মন্ত্রকের আদেশের পরিশিষ্টের টেবিলটি দেখুন N 667n "রেজিস্টারে পেশাদার মান(পেশাদার ক্রিয়াকলাপের প্রকারের তালিকা)" (19 নভেম্বর, 2014 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রণালয় দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন নং 34779) সংশোধিত হিসাবে, আদেশ দ্বারা প্রবর্তিত 9 মার্চ, 2017 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক সুরক্ষা মন্ত্রনালয় N 254n (রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রক দ্বারা 29 মার্চ, 2017 তারিখে নিবন্ধিত, নিবন্ধন N 46168)।
01 শিক্ষা এবং বিজ্ঞান (মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্রে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক এবং উচ্চ শিক্ষা, অতিরিক্ত শিক্ষা, বৈজ্ঞানিক গবেষণার ক্ষেত্রে);
02 স্বাস্থ্যসেবা (নতুন বিকাশের ক্ষেত্রে ওষুধগুলো, কাঁচামালের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে এবং সমাপ্ত পণ্যফার্মাসিউটিক্যাল শিল্প, রাসায়নিক এবং বিষাক্ত গবেষণা ক্ষেত্রে);
13 কৃষি (প্রয়োজনের জন্য নতুন ধরনের রাসায়নিক পণ্য তৈরির ক্ষেত্রে কৃষি, বিদ্যমান অপ্টিমাইজেশান এবং তাদের উৎপাদনের জন্য নতুন প্রযুক্তির উন্নয়ন);
18 উত্তোলন, কয়লা, আকরিক এবং অন্যান্য খনিজগুলির প্রক্রিয়াকরণ (কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত পণ্যের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, পণ্যের সার্টিফিকেশন এবং সার্টিফিকেশনের ক্ষেত্রে, বিদ্যমান অপ্টিমাইজেশনের ক্ষেত্রে এবং উন্নয়নের ক্ষেত্রে কয়লা, আকরিক এবং অন্যান্য খনিজ প্রক্রিয়াকরণের জন্য নতুন প্রযুক্তি);
19 তেল ও গ্যাস উত্তোলন, প্রক্রিয়াকরণ, পরিবহন (কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত পণ্যের গুণমান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, পণ্যের সার্টিফিকেশন এবং সার্টিফিকেশনের ক্ষেত্রে, বিদ্যমান অপ্টিমাইজেশনের ক্ষেত্রে এবং নতুনের বিকাশের ক্ষেত্রে তেল এবং গ্যাস প্রক্রিয়াকরণ প্রযুক্তি);
20 বৈদ্যুতিক শক্তি শিল্প (নতুন কার্যকরী উপকরণগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে, রাসায়নিক এবং ভৌত-রাসায়নিক বিশ্লেষণের পদ্ধতি ব্যবহার করে উপকরণ এবং সরঞ্জামগুলির নির্ণয়ের ক্ষেত্রে);
21 হালকা এবং টেক্সটাইল শিল্প (নতুন ধরণের উপকরণ এবং রাসায়নিকের বিকাশের ক্ষেত্রে, কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত পণ্যের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে);
22 খাদ্য শিল্প, পানীয় এবং তামাক উৎপাদন সহ (কাঁচা মাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত পণ্যের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, পণ্যের শংসাপত্র এবং শংসাপত্রের ক্ষেত্রে, নতুন ধরণের বিকাশের ক্ষেত্রে রাসায়নিক বিকারকখাদ্য শিল্পের প্রয়োজনের জন্য);
23 কাঠ প্রক্রিয়াকরণ এবং সজ্জা এবং কাগজ শিল্প, আসবাবপত্র উত্পাদন(কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত পণ্যের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, পণ্যের সার্টিফিকেশন এবং সার্টিফিকেশনের ক্ষেত্রে, কাঠের কাজ এবং সজ্জা এবং কাগজের প্রয়োজনের জন্য নতুন ধরণের রাসায়নিক বিকারকগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে শিল্প);
24 পারমাণবিক শিল্প (নতুন কার্যকরী উন্নয়নের ক্ষেত্রে এবং নির্মাণ সামগ্রী, তেজস্ক্রিয় পদার্থের সাথে কাজ সহ কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য, সমাপ্ত পণ্য এবং বর্জ্যের রচনা এবং বৈশিষ্ট্য নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে);
25 রকেট এবং মহাকাশ শিল্প (নতুন কার্যকরী এবং কাঠামোগত উপকরণগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে, কাঁচামালের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং রকেট এবং মহাকাশ শিল্পের প্রয়োজনের জন্য উপকরণ উত্পাদনে ব্যবহৃত সমাপ্ত পণ্য );
26 রাসায়নিক, রাসায়নিক-প্রযুক্তিগত উত্পাদন (বর্তমান এবং নতুন প্রযুক্তির অপ্টিমাইজেশনের ক্ষেত্রে, পণ্য প্রাপ্তি এবং বিশ্লেষণের জন্য পদ্ধতি এবং কৌশল, কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত পণ্যের মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, পণ্যের সার্টিফিকেশন এবং সার্টিফিকেশন ক্ষেত্র);
27 ধাতব উত্পাদন (বর্তমান এবং নতুন প্রযুক্তির অপ্টিমাইজেশনের ক্ষেত্রে, ধাতু এবং খাদগুলির উত্পাদন এবং বিশ্লেষণের জন্য পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি, কাঁচামাল এবং সমাপ্ত পণ্যগুলির মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে, সার্টিফিকেশন এবং সার্টিফিকেশনের ক্ষেত্রে ধাতু এবং সংকর ধাতু);
32 বিমান শিল্প (নতুন কার্যকরী এবং কাঠামোগত উপকরণগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে, বিমান শিল্পের প্রয়োজনের জন্য কাঁচামাল, আধা-সমাপ্ত পণ্য এবং সমাপ্ত সামগ্রীর মান নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে);
শিল্পে 40 ক্রস-কাটিং ধরণের পেশাদার ক্রিয়াকলাপ (বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত, পরীক্ষামূলক বিকাশ এবং রাসায়নিক পণ্য বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে বিভিন্ন উদ্দেশ্যে, মেট্রোলজি ক্ষেত্রে, সার্টিফিকেশন এবং প্রযুক্তিগত নিয়ন্ত্রণপন্য মান).
গ্র্যাজুয়েটরা পেশাগত ক্রিয়াকলাপের অন্যান্য ক্ষেত্র এবং (বা) পেশাদার কার্যকলাপের ক্ষেত্রে পেশাদার ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করতে পারে, তবে শর্ত থাকে যে তাদের শিক্ষার স্তর এবং অর্জিত দক্ষতাগুলি কর্মচারীর যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।
1.12। মাস্টার্স প্রোগ্রামের অংশ হিসাবে, স্নাতকরা নিম্নলিখিত ধরণের পেশাদার সমস্যা সমাধানের জন্য প্রস্তুত হতে পারে:
1.13। একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম তৈরি করার সময়, সংস্থাটি মাস্টার্স প্রোগ্রামের ফোকাস (প্রোফাইল) স্থাপন করে, যা অধ্যয়নের ক্ষেত্রের কাঠামোর মধ্যে মাস্টার্স প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুকে এটির উপর ফোকাস করে নির্দিষ্ট করে:
পেশাগত কার্যকলাপের ক্ষেত্র(গুলি) এবং স্নাতকদের পেশাদার কার্যকলাপের ক্ষেত্র(গুলি);
স্নাতকদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের কাজ এবং কাজগুলির ধরন;
যদি প্রয়োজন হয় - স্নাতকদের পেশাগত কার্যকলাপের বস্তু বা জ্ঞানের এলাকা (ক্ষেত্র) উপর।
1.14। রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন এবং অন্যান্য প্রবিধান দ্বারা নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে সম্মতিতে একটি রাষ্ট্রীয় গোপনীয়তা গঠনের তথ্য সহ একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম তৈরি এবং প্রয়োগ করা হয়। আইনি কাজরাষ্ট্রীয় গোপনীয়তা রক্ষার ক্ষেত্রে।
২. মাস্টারের প্রোগ্রামের কাঠামোর জন্য প্রয়োজনীয়তা
2.1। মাস্টার্স প্রোগ্রামের কাঠামোতে নিম্নলিখিত ব্লকগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
ব্লক 1 "শৃঙ্খলা (মডিউল)";
ব্লক 2 "অভ্যাস";
ব্লক 3 "রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র"।
মাস্টার্স প্রোগ্রামের কাঠামো এবং সুযোগ
মাস্টার্স প্রোগ্রাম গঠন
মাস্টার্স প্রোগ্রামের ভলিউম এবং এর ব্লকগুলি z.e.
রাজ্য চূড়ান্ত শংসাপত্র
মাস্টার্স প্রোগ্রামের সুযোগ
2.2। ব্লক 2 "অভ্যাস" এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষামূলক এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ (এর পরে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
টাইপ শিক্ষাগত অনুশীলন:
ইন্টার্নশিপের ধরন:
2.3। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর হায়ার এডুকেশনের অনুচ্ছেদ 2.2-এ উল্লেখ করা অনুশীলনের ধরন ছাড়াও, PEP-তে সুপারিশকৃত ধরনের অনুশীলনও থাকতে পারে।
উচ্চশিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের অনুচ্ছেদ 2.2-এ উল্লেখিত তালিকা থেকে এক বা একাধিক ধরনের শিল্প অনুশীলন নির্বাচন করে এবং শিক্ষাগত অনুশীলনের ধরন স্থাপন করে;
প্রস্তাবিত বৃত্তিমূলক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম (যদি পাওয়া যায়) থেকে এক বা একাধিক ধরণের শিক্ষাগত এবং (বা) উত্পাদন অনুশীলন বেছে নেওয়ার অধিকার রয়েছে;
শিক্ষাগত এবং (বা) উত্পাদন অনুশীলনের একটি অতিরিক্ত প্রকার (প্রকার) প্রতিষ্ঠা করার অধিকার রয়েছে;
প্রতিটি ধরনের অনুশীলনের সুযোগ স্থাপন করে।
2.5। ব্লক 3 "রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র" অন্তর্ভুক্ত:
রাজ্য পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া এবং পাস করা (যদি সংস্থাটি রাজ্যের চূড়ান্ত শংসাপত্রের অংশ হিসাবে রাজ্য পরীক্ষা অন্তর্ভুক্ত করে);
প্রতিরক্ষা পদ্ধতির জন্য প্রস্তুতি এবং চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের প্রতিরক্ষা।
2.6। একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম তৈরি করার সময়, শিক্ষার্থীদের ইলেকটিভ ডিসিপ্লিন (মডিউল) এবং ঐচ্ছিক ডিসিপ্লিন (মডিউল) আয়ত্ত করার সুযোগ দেওয়া হয়।
ঐচ্ছিক ডিসিপ্লিনগুলি (মডিউল) মাস্টার্স প্রোগ্রামের সুযোগে অন্তর্ভুক্ত নয়।
2.7। মাস্টার্স প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে, একটি বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত একটি অংশ রয়েছে।
মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশের মধ্যে রয়েছে শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলন যা সাধারণ পেশাদার দক্ষতার গঠন নিশ্চিত করে, সেইসাথে POPOP দ্বারা বাধ্যতামূলক (যদি থাকে) হিসাবে প্রতিষ্ঠিত পেশাদার দক্ষতা।
শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনগুলি যা সার্বজনীন দক্ষতার গঠন নিশ্চিত করে তা মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশে এবং শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে।
বাধ্যতামূলক অংশের ভলিউম, রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্রের ভলিউম বাদ দিয়ে, মাস্টার্স প্রোগ্রামের মোট ভলিউমের কমপক্ষে 15 শতাংশ হতে হবে।
2.8। সংস্থাকে অবশ্যই প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের (তাদের আবেদনের ভিত্তিতে) একটি মাস্টার্স প্রোগ্রামের অধীনে অধ্যয়নের সুযোগ প্রদান করতে হবে যা তাদের সাইকোফিজিকাল বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে, স্বতন্ত্র ক্ষমতা এবং, যদি প্রয়োজন হয়, উন্নয়নমূলক ব্যাধিগুলির সংশোধন এবং সামাজিক অভিযোজন নিশ্চিত করে। এই ব্যক্তিদের.
III. ফলাফল আয়ত্তের জন্য প্রয়োজনীয়তা
3.1। মাস্টার্স প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের ফলে, স্নাতককে অবশ্যই মাস্টার্স প্রোগ্রাম দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতাগুলি বিকাশ করতে হবে।
3.2। মাস্টার্স প্রোগ্রামকে অবশ্যই নিম্নলিখিত সার্বজনীন দক্ষতাগুলি স্থাপন করতে হবে:
কোড এবং স্নাতকের সার্বজনীন যোগ্যতার নাম
পদ্ধতিগত এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা
UK-1. একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে সমস্যা পরিস্থিতি সমালোচনামূলকভাবে বিশ্লেষণ করতে এবং একটি কর্ম কৌশল বিকাশ করতে সক্ষম
প্রকল্পের উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন
UK-2। তার জীবনচক্রের সব পর্যায়ে একটি প্রকল্প পরিচালনা করতে সক্ষম
টিমওয়ার্ক এবং নেতৃত্ব
UK-3. একটি দলের কাজ সংগঠিত এবং পরিচালনা করতে সক্ষম, লক্ষ্য অর্জনের জন্য একটি দলের কৌশল বিকাশ
UK-4. একাডেমিক এবং পেশাদার মিথস্ক্রিয়া জন্য বিদেশী ভাষা(গুলি) সহ আধুনিক যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করতে সক্ষম
UK-5. আন্তঃসাংস্কৃতিক মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় সংস্কৃতির বৈচিত্র্য বিশ্লেষণ এবং বিবেচনায় নিতে সক্ষম
স্ব-সংগঠন এবং স্ব-উন্নয়ন (স্বাস্থ্য পরিচর্যা সহ)
UK-6. নিজস্ব ক্রিয়াকলাপের অগ্রাধিকার এবং স্ব-মূল্যায়নের ভিত্তিতে সেগুলি উন্নত করার উপায়গুলি নির্ধারণ এবং বাস্তবায়ন করতে সক্ষম
3.3। মাস্টার্স প্রোগ্রামকে অবশ্যই নিম্নলিখিত সাধারণ পেশাদার দক্ষতাগুলি স্থাপন করতে হবে:
কোড এবং স্নাতকের সাধারণ পেশাদার দক্ষতার নাম
OPK-1। ব্যবহার করে রসায়ন বা সম্পর্কিত বিজ্ঞানের নির্বাচিত ক্ষেত্রে জটিল পরীক্ষামূলক এবং তাত্ত্বিক গবেষণা সম্পাদন করতে সক্ষম আধুনিক ডিভাইস, পেশাদার উদ্দেশ্যে সফ্টওয়্যার এবং ডাটাবেস
OPK-2। রসায়ন বা সম্পর্কিত বিজ্ঞানের নির্বাচিত ক্ষেত্রে পরীক্ষামূলক এবং তাত্ত্বিক কাজের ফলাফল বিশ্লেষণ, ব্যাখ্যা এবং সংক্ষিপ্ত করতে সক্ষম
পেশাদার সমস্যা সমাধানে কম্পিউটার সাক্ষরতা
OPK-3। কম্পিউটেশনাল পদ্ধতি ব্যবহার করতে এবং পেশাদার সমস্যা সমাধানের জন্য বিদ্যমান সফ্টওয়্যার পণ্যগুলিকে মানিয়ে নিতে সক্ষম
পেশাদার ক্রিয়াকলাপের ফলাফল উপস্থাপনা
OPK-4। প্রকাশনা প্রস্তুত করতে, পেশাদার আলোচনায় অংশ নিতে, বৈজ্ঞানিক এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান প্রতিবেদনের আকারে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের ফলাফল উপস্থাপন করতে সক্ষম
3.4। মাস্টার্স প্রোগ্রাম দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পেশাদার দক্ষতাগুলি স্নাতকদের (যদি থাকে) পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত পেশাদার মানগুলির ভিত্তিতে গঠিত হয়, সেইসাথে, প্রয়োজনে, স্নাতকদের উপর আরোপিত পেশাদার দক্ষতার প্রয়োজনীয়তার বিশ্লেষণের ভিত্তিতে শ্রম বাজার, দেশীয় এবং বিদেশী অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ, নেতৃস্থানীয় নিয়োগকর্তাদের সাথে পরামর্শ পরিচালনা, শিল্পে নিয়োগকর্তাদের সমিতি যেখানে স্নাতকদের চাহিদা রয়েছে এবং অন্যান্য উত্স (এর পরে স্নাতকদের জন্য অন্যান্য প্রয়োজনীয়তা হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।
পেশাগত দক্ষতাগুলি PEP দ্বারা বাধ্যতামূলক এবং (বা) সুপারিশকৃত হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হতে পারে (এর পরে বাধ্যতামূলক পেশাদার দক্ষতা হিসাবে উল্লেখ করা হয়, যথাক্রমে সুপারিশকৃত পেশাদার দক্ষতা)।
3.5। মাস্টার্স প্রোগ্রাম দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পেশাদার দক্ষতা নির্ধারণ করার সময়, সংস্থা:
মাস্টার্স প্রোগ্রামে সমস্ত বাধ্যতামূলক পেশাদার দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করে (যদি উপলব্ধ থাকে);
মাস্টার্স প্রোগ্রামে এক বা একাধিক প্রস্তাবিত পেশাদার দক্ষতা (যদি পাওয়া যায়) অন্তর্ভুক্ত করার অধিকার রয়েছে;
মাস্টার্স প্রোগ্রামের ফোকাস (প্রোফাইল) এর উপর ভিত্তি করে, স্নাতকদের (যদি থাকে) পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত পেশাদার মানগুলির ভিত্তিতে এবং সেইসাথে বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, প্রয়োজন হলে, স্বাধীনভাবে নির্ধারিত এক বা একাধিক পেশাদার দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করে স্নাতকদের জন্য অন্যান্য প্রয়োজনীয়তার (সংগঠনের অধিকার রয়েছে বাধ্যতামূলক পেশাদার দক্ষতার উপস্থিতিতে স্বাধীনভাবে নির্ধারিত পেশাদার দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত না করার পাশাপাশি মাস্টার্স প্রোগ্রামে প্রস্তাবিত পেশাদার দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করার ক্ষেত্রে)।
পেশাদার মানদণ্ডের ভিত্তিতে পেশাদার দক্ষতা নির্ধারণ করার সময়, সংস্থাটি উচ্চ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের পরিশিষ্টে উল্লেখ করা স্নাতকদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত পেশাদার মান এবং (বা) পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত অন্যান্য পেশাদার মান নির্বাচন করে। রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক সুরক্ষা মন্ত্রকের বিশেষ ওয়েবসাইটে পোস্ট করা পেশাদার স্ট্যান্ডার্ড (পেশাদার ক্রিয়াকলাপের প্রকারের তালিকা) রেজিস্টার থেকে স্নাতকদের "পেশাদার মানদণ্ড" (http://profstandart.rosmintrud.ru) "3" (যদি প্রাসঙ্গিক পেশাদার মান থাকে)।
"3" 29 সেপ্টেম্বর, 2014 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক সুরক্ষা মন্ত্রকের আদেশের অনুচ্ছেদ 1 দেখুন 19 নভেম্বর, 2014 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচারপতি, নিবন্ধন N 34779 ) 9 মার্চ, 2017 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক সুরক্ষা মন্ত্রকের আদেশ দ্বারা সংশোধিত N 254n (এ রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রণালয় দ্বারা নিবন্ধিত মার্চ 29, 2017, নিবন্ধন N 46168)।
প্রতিটি নির্বাচিত পেশাদার মান থেকে, সংস্থা এক বা একাধিক সাধারণ শ্রম ফাংশন সনাক্ত করে (এর পরে - GLF), স্নাতকদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত, GLF এর জন্য পেশাদার মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত যোগ্যতা স্তর "4" এবং বিভাগের প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে "শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয়তা"। OTP সম্পূর্ণ বা আংশিকভাবে আলাদা করা যেতে পারে।
12 এপ্রিল, 2013 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম ও সামাজিক সুরক্ষা মন্ত্রকের "4" আদেশ N 148n "খসড়া পেশাদার মান উন্নয়নের উদ্দেশ্যে যোগ্যতার স্তরের অনুমোদনের বিষয়ে" (রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রক দ্বারা নিবন্ধিত 27 মে, 2013, নিবন্ধন N 28534)।
3.6। মাস্টার্স প্রোগ্রাম দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার সেট অবশ্যই স্নাতককে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের কমপক্ষে একটি ক্ষেত্রে পেশাদার ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করার ক্ষমতা এবং ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের অনুচ্ছেদ 1.11 অনুসারে প্রতিষ্ঠিত পেশাদার ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে প্রদান করতে হবে। উচ্চ শিক্ষার জন্য, এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের অনুচ্ছেদ 1.12 অনুসারে প্রতিষ্ঠিত কমপক্ষে এক ধরণের পেশাদার কার্যকলাপের সমস্যা সমাধানের জন্য।
3.7। প্রতিষ্ঠানটি মাস্টার্স প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের জন্য সূচক সেট করে:
সার্বজনীন, সাধারণ পেশাদার এবং, যদি পাওয়া যায়, বাধ্যতামূলক পেশাদার দক্ষতা - PEP দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতা অর্জনের সূচক অনুসারে;
3.8। সংগঠনটি স্বাধীনভাবে শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনে শেখার ফলাফলের পরিকল্পনা করে, যা অবশ্যই মাস্টার্স প্রোগ্রামে প্রতিষ্ঠিত দক্ষতা অর্জনের সূচকগুলির সাথে সম্পর্কযুক্ত হতে হবে।
শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনে পরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফলের সেট নিশ্চিত করা উচিত যে স্নাতক মাস্টার্স প্রোগ্রাম দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সমস্ত দক্ষতা বিকাশ করে।
IV মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের শর্তাবলীর জন্য প্রয়োজনীয়তা
4.1। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের শর্তগুলির প্রয়োজনীয়তার মধ্যে রয়েছে সিস্টেম-ব্যাপী প্রয়োজনীয়তা, উপাদানের প্রয়োজনীয়তা, প্রযুক্তিগত, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা, কর্মীদের জন্য প্রয়োজনীয়তা এবং মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য আর্থিক অবস্থার পাশাপাশি প্রয়োগকৃত প্রক্রিয়াগুলির প্রয়োজনীয়তা। মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষাগত কার্যক্রম এবং শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের গুণমান মূল্যায়নের জন্য।
4.2। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য সিস্টেম-ব্যাপী প্রয়োজনীয়তা।
4.2.1। প্রতিষ্ঠানের অবশ্যই মালিকানার অধিকার বা অন্যান্য আইনগত ভিত্তিতে, ব্লক 1 "ডিসিপ্লিন (মডিউল)" এবং ব্লক 3 "রাষ্ট্র চূড়ান্ত"-এ মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম (প্রাঙ্গণ এবং সরঞ্জাম) জন্য উপাদান এবং প্রযুক্তিগত সহায়তা থাকতে হবে। সার্টিফিকেশন" পাঠ্যক্রম অনুসারে।
4.2.2। অধ্যয়নের পুরো সময়কালে প্রতিটি শিক্ষার্থীকে অবশ্যই প্রতিষ্ঠানের ইলেকট্রনিক তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশে স্বতন্ত্র সীমাহীন অ্যাক্সেস সরবরাহ করতে হবে যেখানে তথ্য ও টেলিযোগাযোগ নেটওয়ার্ক "ইন্টারনেট" (এখন থেকে "ইন্টারনেট" হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) অ্যাক্সেস রয়েছে। ), উভয় সংস্থার অঞ্চলে এবং এর বাইরে। ইলেকট্রনিক তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশের কার্যকারিতার শর্ত অন্যান্য সংস্থার সংস্থান ব্যবহার করে তৈরি করা যেতে পারে।
সংস্থার ইলেকট্রনিক তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশ অবশ্যই প্রদান করবে:
অ্যাক্সেস পাঠ্যক্রম, ডিসিপ্লিনের কাজের প্রোগ্রাম (মডিউল), অনুশীলন, ইলেকট্রনিক শিক্ষামূলক প্রকাশনা এবং ইলেকট্রনিক শিক্ষাগত সংস্থানগুলি ডিসিপ্লিন (মডিউল), অনুশীলনের কাজের প্রোগ্রামগুলিতে নির্দিষ্ট করা;
একজন শিক্ষার্থীর ইলেকট্রনিক পোর্টফোলিও গঠন, এই কাজের জন্য তার কাজ এবং গ্রেড সংরক্ষণ সহ।
ই-লার্নিং, দূরশিক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করে মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে, সংস্থার ইলেকট্রনিক তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশ অতিরিক্ত প্রদান করতে হবে:
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অগ্রগতি রেকর্ড করা, মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের ফলাফল এবং মাস্টার্স প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের ফলাফল;
প্রশিক্ষণ সেশন পরিচালনা, শেখার ফলাফল মূল্যায়নের পদ্ধতি, যার বাস্তবায়ন ই-লার্নিং এবং দূরশিক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করার জন্য প্রদান করা হয়;
ইন্টারনেটের মাধ্যমে সিঙ্ক্রোনাস এবং (বা) অ্যাসিঙ্ক্রোনাস মিথস্ক্রিয়া সহ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া।
ইলেকট্রনিক তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশের কার্যকারিতা তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির উপযুক্ত মাধ্যম এবং এটি ব্যবহার ও সমর্থনকারী কর্মীদের যোগ্যতা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়। বৈদ্যুতিন তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশের কার্যকারিতা অবশ্যই রাশিয়ান ফেডারেশন "5" এর আইন মেনে চলতে হবে।
27 জুলাই, 2006 N 149-FZ এর "5" ফেডারেল আইন "তথ্য, তথ্য প্রযুক্তি এবং তথ্য সুরক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2006, N 31, আর্ট। 3448; 2010, N 31, আর্ট। 4196; 2011, N 15, নিবন্ধ 2038; N 30, নিবন্ধ 4600; 2012, N 31, নিবন্ধ 4328; 2013, N 14, নিবন্ধ 1658; N 23, নিবন্ধ 2870; N 27, নিবন্ধ 3479; N 52 , আর্ট। . 6963; 2014, N 19, আর্ট. 2302; N 30, আর্ট. 4223, আর্ট. 4243, N 48, আর্ট. 6645; 2015, N 1, আর্ট. 84; N 27, আর্ট. 3979; N 29, আর্ট 4389, আর্ট। 4390; 2016, N 26, আর্ট। 3877; N 28, আর্ট। 4558; N 52, আর্ট। 7491; 2017, N 18, আর্ট। 2664; N 24, আর্ট। 3478; N, 25 3596), ফেডারেল আইন 27 জুলাই, 2006 N 152-FZ "ব্যক্তিগত ডেটার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2006, N 31, আর্ট। 3451; 2009, N 48, আর্ট। 5716, আর্ট। 6439; 2010, N 27, আর্ট। 3407; N 31, আর্ট। 4173, আর্ট। 4196; N 49, আর্ট। 6409; 2011, N 23, আর্ট। 3263; N 31, আর্ট। 4701, N 213 , আর্ট। 1651; N 30, আর্ট। 4038; N 51, আর্ট। 6683; 2014, N 23, আর্ট। 2927; N 30, আর্ট। 4217, আর্ট। 4243; 2016, N 27, আর্ট। 4164, 2 এন 9, শিল্প। 1276, N 27, শিল্প। 3945)।
4.2.3। একটি নেটওয়ার্ক ফর্মে একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তাগুলি অবশ্যই একটি নেটওয়ার্কে একটি মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে অংশগ্রহণকারী সংস্থাগুলি দ্বারা প্রদত্ত উপাদান, প্রযুক্তিগত, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার সংস্থানগুলির একটি সেট দ্বারা সরবরাহ করা উচিত। ফর্ম
4.2.4 প্রতি 100 বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীর মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের সময় সংস্থার বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রকাশনার গড় বার্ষিক সংখ্যা (প্রতিস্থাপন হারের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, পূর্ণসংখ্যার মানগুলিতে হ্রাস করা) সূচিবদ্ধ জার্নালে কমপক্ষে দুটি হতে হবে বিজ্ঞানের ওয়েব বা স্কোপাস ডাটাবেস, বা রাশিয়ান বিজ্ঞান উদ্ধৃতি সূচকে সূচিত করা জার্নালে কমপক্ষে 20টি।
4.3। মাস্টার্স প্রোগ্রামের উপাদান, প্রযুক্তিগত, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার জন্য প্রয়োজনীয়তা।
4.3.1। প্রাঙ্গণটি মাস্টারের প্রোগ্রাম দ্বারা প্রদত্ত প্রশিক্ষণ সেশন পরিচালনার জন্য শ্রেণীকক্ষ হওয়া উচিত, সরঞ্জাম এবং প্রশিক্ষণের প্রযুক্তিগত উপায়ে সজ্জিত, যার রচনাটি শৃঙ্খলার (মডিউল) কাজের প্রোগ্রামগুলিতে নির্ধারিত হয়।
ল্যাবরেটরি প্রাঙ্গনের সরঞ্জাম এবং তাদের মধ্যে শিক্ষার্থীদের কাজের অবস্থা অবশ্যই রাসায়নিক বিকারকগুলির সাথে কাজ করার জন্য সুরক্ষা প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলতে হবে।
জন্য প্রাঙ্গনে স্বাধীন কাজশিক্ষার্থীদের অবশ্যই ইন্টারনেটের সাথে সংযোগ করার এবং সংস্থার ইলেকট্রনিক তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশে অ্যাক্সেস প্রদান করার ক্ষমতা সহ কম্পিউটার সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত করতে হবে।
এটি তার ভার্চুয়াল analogues সঙ্গে সরঞ্জাম প্রতিস্থাপন করার অনুমতি দেওয়া হয়.
4.3.2। প্রতিষ্ঠানটিকে অবশ্যই লাইসেন্সপ্রাপ্ত এবং অবাধে বিতরণ করা সফ্টওয়্যারগুলির প্রয়োজনীয় সেট সরবরাহ করতে হবে, যার মধ্যে দেশীয়ভাবে উত্পাদিত সফ্টওয়্যারগুলি রয়েছে (বিষয়বস্তুটি ডিসিপ্লিনের (মডিউল) কাজের প্রোগ্রামে নির্ধারিত হয় এবং প্রয়োজনে আপডেট করা সাপেক্ষে)।
4.3.3। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় মুদ্রিত প্রকাশনাগুলি ব্যবহার করার সময়, লাইব্রেরি তহবিল অবশ্যই শৃঙ্খলা (মডিউল), অনুশীলনের কাজের প্রোগ্রামগুলিতে নির্দিষ্ট করা প্রতিটি প্রকাশনার কমপক্ষে 0.25 কপির হারে মুদ্রিত প্রকাশনাগুলির সাথে সজ্জিত করা উচিত, সেগুলির মধ্যে থেকে একজন ছাত্র প্রতি একই সাথে প্রাসঙ্গিক শৃঙ্খলা (মডিউল) আয়ত্ত করা, যথাযথ অনুশীলনের মধ্য দিয়ে।
4.3.4। শিক্ষার্থীদের অবশ্যই প্রবেশাধিকার প্রদান করতে হবে ( দূরবর্তী প্রবেশাধিকার), আধুনিক পেশাদার ডাটাবেস এবং তথ্য রেফারেন্স সিস্টেমগুলিতে ই-লার্নিং, দূরত্বের শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রয়োগের ক্ষেত্রে সহ, যার রচনাটি ডিসিপ্লিনের (মডিউল) কাজের প্রোগ্রামগুলিতে নির্ধারিত হয় এবং আপডেট করা সাপেক্ষে (যদি প্রয়োজন হয়) )
4.3.5। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের তাদের স্বাস্থ্যের সীমাবদ্ধতার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া ফর্মগুলিতে মুদ্রিত এবং (বা) ইলেকট্রনিক শিক্ষাগত সংস্থান সরবরাহ করা উচিত।
4.4। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য কর্মীদের অবস্থার জন্য প্রয়োজনীয়তা।
4.4.1। মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন সংস্থার শিক্ষণ কর্মীদের দ্বারা এবং সেইসাথে অন্যান্য শর্তে মাস্টার্স প্রোগ্রামের বাস্তবায়নে সংস্থার সাথে জড়িত ব্যক্তিদের দ্বারা নিশ্চিত করা হয়।
4.4.2। প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকতা কর্মীদের যোগ্যতা অবশ্যই পূরণ করতে হবে যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তাউল্লিখিত যোগ্যতা রেফারেন্স বই, এবং (বা) পেশাদার মান (যদি থাকে)।
4.4.3। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে অংশগ্রহণকারী সংস্থার শিক্ষক কর্মীদের সংখ্যার কমপক্ষে 70 শতাংশ এবং অন্যান্য শর্তে মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে সংস্থার দ্বারা জড়িত ব্যক্তিরা (প্রতিস্থাপিত হারের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, পূর্ণসংখ্যায় হ্রাস করা হয়েছে) মান), অবশ্যই শেখানো শৃঙ্খলা (মডিউল) এর প্রোফাইলের সাথে সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক, শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং (বা) ব্যবহারিক কাজ পরিচালনা করতে হবে।
4.4.4। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে অংশগ্রহণকারী সংস্থার শিক্ষক কর্মীদের সংখ্যার কমপক্ষে 10 শতাংশ এবং অন্যান্য শর্তে মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে সংস্থার দ্বারা জড়িত ব্যক্তিরা (প্রতিস্থাপিত হারের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, পূর্ণসংখ্যাতে হ্রাস করা হয়েছে) মান), অবশ্যই পরিচালক এবং (বা) অন্যান্য সংস্থার কর্মচারী হতে হবে যারা পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত একটি পেশাদার ক্ষেত্রে কাজ করে যার জন্য স্নাতকরা প্রস্তুতি নিচ্ছেন (এই পেশাদার ক্ষেত্রে কমপক্ষে 3 বছরের কাজের অভিজ্ঞতা থাকতে হবে)।
4.4.5। সংস্থার শিক্ষণ কর্মীদের সংখ্যার কমপক্ষে 60 শতাংশ এবং অন্যান্য শর্তে সংস্থার শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সাথে জড়িত ব্যক্তিদের (প্রতিস্থাপিত হারের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে, পূর্ণসংখ্যার মানগুলিতে হ্রাস করা) অবশ্যই একটি একাডেমিক ডিগ্রি থাকতে হবে (একটি একাডেমিক ডিগ্রি সহ) একটি বিদেশী দেশে প্রাপ্ত এবং রাশিয়ান ফেডারেশনে স্বীকৃত) এবং (বা) একাডেমিক শিরোনাম (বিদেশে প্রাপ্ত একাডেমিক শিরোনাম সহ এবং রাশিয়ান ফেডারেশনে স্বীকৃত)।
4.4.6। মাস্টার্স প্রোগ্রামের বৈজ্ঞানিক বিষয়বস্তুর সাধারণ পরিচালনা সংস্থার একজন বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মচারী দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত যার একাডেমিক ডিগ্রি রয়েছে (বিদেশী দেশে প্রাপ্ত এবং রাশিয়ান ফেডারেশনে স্বীকৃত একাডেমিক ডিগ্রি সহ), স্বাধীনভাবে কাজ করে। গবেষণা (সৃজনশীল) প্রকল্প (এই ধরনের প্রকল্প বাস্তবায়নে অংশগ্রহণকারী) প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে, নেতৃস্থানীয় দেশীয় এবং (বা) বিদেশী সমকক্ষ-পর্যালোচিত বৈজ্ঞানিক জার্নাল এবং প্রকাশনাগুলিতে নির্দিষ্ট গবেষণা (সৃজনশীল) কার্যকলাপের ফলাফলের উপর বার্ষিক প্রকাশনা থাকা, পাশাপাশি জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক সম্মেলনে নির্দিষ্ট গবেষণা (সৃজনশীল) কার্যকলাপের ফলাফলের বার্ষিক পরীক্ষা করা।
4.5। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য আর্থিক অবস্থার প্রয়োজনীয়তা।
4.5.1। মাস্টার্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য আর্থিক সহায়তা অবশ্যই উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়নের জন্য সরকারী পরিষেবা সরবরাহের জন্য মৌলিক ব্যয়ের মানগুলির মূল্যের চেয়ে কম নয় - মাস্টার্স প্রোগ্রাম এবং মূল্যবোধ রাশিয়ান ফেডারেশন "6" এর শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা নির্ধারিত মৌলিক খরচের মানগুলির সাথে সমন্বয় সহগগুলির।
"6" 26 জুন, 2015 N 640 এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রির 10 অনুচ্ছেদ দেখুন "ফেডারেল সরকারী প্রতিষ্ঠানের সাথে সম্পর্কিত জনসেবা (কাজের কর্মক্ষমতা) বিধানের জন্য একটি রাষ্ট্রীয় কার্য গঠনের পদ্ধতি সম্পর্কে রাষ্ট্রীয় কার্য বাস্তবায়নের জন্য আর্থিক সহায়তা” (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2015, এন 28, নিবন্ধ 4226; 2016, এন 24, নিবন্ধ 3525; এন 42, নিবন্ধ 5926; এন 46, নিবন্ধ 6468)।
4.6। মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ এবং শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের গুণমান মূল্যায়নের জন্য প্রয়োগকৃত প্রক্রিয়াগুলির প্রয়োজনীয়তা।
4.6.1। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ এবং মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের মান একটি অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন ব্যবস্থার পাশাপাশি একটি বাহ্যিক মূল্যায়ন ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে নির্ধারিত হয়, যেখানে সংস্থাটি স্বেচ্ছাসেবী ভিত্তিতে অংশ নেয়।
4.6.2। মাস্টার্স প্রোগ্রামের উন্নতির জন্য, সংস্থা, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের গুণমান এবং মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের নিয়মিত অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন পরিচালনা করার সময়, নিয়োগকর্তা এবং (বা) তাদের সমিতি, অন্যান্য আইনী সংস্থা এবং (বা) ব্যক্তিদের আকর্ষণ করে, যার মধ্যে রয়েছে সংস্থার শিক্ষকতা কর্মীরা।
মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের গুণমান মূল্যায়নের জন্য অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থার অংশ হিসাবে, শিক্ষার্থীদের সামগ্রিকভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার শর্ত, বিষয়বস্তু, সংগঠন এবং গুণমান এবং স্বতন্ত্র শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনগুলি মূল্যায়ন করার সুযোগ দেওয়া হয়।
4.6.3। উচ্চ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার সাথে মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সম্মতি নিশ্চিত করার জন্য রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের মানের বাহ্যিক মূল্যায়ন করা হয়। অ্যাকাউন্ট সংশ্লিষ্ট POP.
4.6.4। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের গুণমান এবং মাস্টার্স প্রোগ্রামে শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের বাহ্যিক মূল্যায়ন নিয়োগকর্তা, তাদের অ্যাসোসিয়েশন, সেইসাথে বিদেশী সংস্থাগুলি সহ তাদের দ্বারা অনুমোদিত সংস্থাগুলি দ্বারা পরিচালিত পেশাদার এবং পাবলিক স্বীকৃতির কাঠামোর মধ্যে করা যেতে পারে। জাতীয় পেশাদার এবং পাবলিক সংস্থাগুলি আন্তর্জাতিক কাঠামোর অন্তর্ভুক্ত , স্নাতকদের প্রশিক্ষণের গুণমান এবং স্তরকে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য যা পেশাদার মানগুলির (যদি থাকে), প্রাসঙ্গিক প্রোফাইলের বিশেষজ্ঞদের জন্য শ্রম বাজারের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে।
11 মার্চ, 1992 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন N 2487-I "রাশিয়ান ফেডারেশনে ব্যক্তিগত গোয়েন্দা এবং সুরক্ষা কার্যক্রমের উপর" (সংশোধন এবং সংযোজন সহ) 11 মার্চ, 1992 N 2487-I "ব্যক্তিগত গোয়েন্দাদের উপর রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন এবং রাশিয়ান ফেডারেশন "ফেডারেশন" এ সংশোধিত নিরাপত্তা কার্যক্রম এবং […]
রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর তদন্ত সংস্থার কার্যক্রম, অন্যান্য সৈন্য, সামরিক গঠনএবং সামরিক কর্মীদের দ্বারা অপরাধ প্রতিরোধ, সনাক্তকরণ এবং তদন্তের জন্য সংস্থাগুলি
প্রধান সামরিক প্রসিকিউটর অফিসের অপরাধ তদন্তে আইন সম্পাদনের তত্ত্বাবধানের বিভাগের প্রধান, বিচারপতি ম্যাক্সিম লভোভিচ টপোরিকভের মেজর জেনারেল
কাজটি রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর তদন্ত সংস্থা, অন্যান্য সৈন্য, সামরিক গঠন এবং সংস্থাগুলির দ্বারা পদ্ধতিগত এবং অন্যান্য ক্ষমতা প্রয়োগের বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করে। মূল শব্দ: সৈন্যদের তদন্ত সংস্থা, তদন্ত, তদন্ত সংস্থার ক্ষমতা। সামরিক কর্মীদের যুদ্ধ প্রশিক্ষণের ক্রমবর্ধমান তীব্রতা, বড় আকারের অনুশীলন পরিচালনা এবং তাদের মধ্যে বিপুল সংখ্যক কর্মীকে জড়িত করার পরিস্থিতিতে, রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর তদন্ত সংস্থার ভূমিকা (এখন থেকে সশস্ত্র বাহিনী হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) ), অন্যান্য সৈন্য, সামরিক গঠন এবং সংস্থাগুলি (এরপরে সৈন্যদের তদন্ত সংস্থা হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) সামরিক সমষ্টিতে আইনশৃঙ্খলা নিশ্চিত করার জন্য বৃদ্ধি পাচ্ছে। এই বিষয়ে, যে বিষয়গুলি মনোযোগের যোগ্য এবং এই নিবন্ধে হাইলাইট করা হবে সেগুলি হ'ল সামরিক কর্মীদের দ্বারা অপরাধ প্রতিরোধ, সনাক্তকরণ এবং তদন্তের জন্য সৈন্যদের তদন্তকারী সংস্থাগুলির কার্যকলাপের সুনির্দিষ্টতার সাথে সম্পর্কিত। আর্ট এর অনুচ্ছেদ 24 অনুযায়ী. রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির 5 (এর পরে রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির কোড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), তদন্ত সংস্থাগুলি হল রাষ্ট্রীয় সংস্থা এবং কর্মকর্তারা তদন্ত এবং অন্যান্য পদ্ধতিগত ক্ষমতা এই কোড অনুসারে অনুমোদিত . তদন্তকারী এবং প্রসিকিউটর সহ তদন্তের সংস্থাটি একটি ফৌজদারি প্রসিকিউশন সংস্থা (রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির ধারা 21) এবং প্রসিকিউশনকে বোঝায়, যা উপরন্তু, প্রসিকিউটর, তদন্তকারী দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করে , তদন্তকারী সংস্থার প্রধান, তদন্তকারী, তদন্ত ইউনিটের প্রধান, তদন্ত সংস্থার প্রধান, প্রাইভেট প্রসিকিউটর, ভিকটিম, তার আইনী প্রতিনিধি এবং প্রতিনিধি, দেওয়ানী বাদী এবং তার প্রতিনিধি (ফৌজদারী কোডের 5 অনুচ্ছেদের 47 ধারা রাশিয়ান ফেডারেশনের পদ্ধতি)। ফৌজদারি পদ্ধতিগত আইন (ধারা 3, পার্ট 1, রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির ধারা 40) সশস্ত্র বাহিনীর সামরিক পুলিশ সংস্থার প্রধান, সামরিক ইউনিটের কমান্ডার, গঠন, সামরিক প্রতিষ্ঠানের প্রধান এবং গ্যারিসন ( অতঃপর সামরিক ইউনিটের কমান্ডার হিসাবে উল্লেখ করা হয়)। আইন-শৃঙ্খলা ও সামরিক শৃঙ্খলা বজায় রাখা, সামরিক ইউনিটের কমান্ডারদের দ্বারা সামরিক কর্মীদের অপরাধ প্রতিরোধ, সনাক্তকরণ এবং তদন্তের কাজ আইনের প্রয়োজনীয়তা, সশস্ত্র বাহিনীর সাধারণ সামরিক বিধিমালা, সেইসাথে ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণকারী বিভাগীয় প্রবিধান অনুসারে সংগঠিত হয়। সামরিক ইউনিটের কমান্ড এবং এই এলাকায় সামরিক কমান্ড এবং নিয়ন্ত্রণ সংস্থার প্রধান। এই আদর্শিক আইনগুলির মধ্যে একটি হল সশস্ত্র বাহিনী, অন্যান্য সৈন্য, সামরিক গঠন এবং সংস্থাগুলির তদন্তকারী সংস্থাগুলির পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের নির্দেশনা (এখন থেকে নির্দেশ হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), ডেপুটি আদেশ দ্বারা অনুমোদিত। অভিশংসক প্রধানরাশিয়ান ফেডারেশন - 23 অক্টোবর, 2014 তারিখের প্রধান সামরিক প্রসিকিউটর নং 150, সামরিক পরিষেবা প্রদানকারী ফেডারেল নির্বাহী কর্তৃপক্ষের প্রধানদের আদেশ দ্বারা কার্যকর করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, সশস্ত্র বাহিনীতে এটি 31 জানুয়ারী, 2015 নং 50 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রীর আদেশ দ্বারা কার্যকর করা হয়েছিল। আর্ট অনুসারে। এই নির্দেশের 4, শিল্পের পার্ট 2 এর প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে। 21 রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির কোড, সামরিক ইউনিটের কমান্ডার: প্রয়োজনীয় কাজ সম্পাদন করুন আইন দ্বারা প্রদত্তঅপরাধ এবং যারা সেগুলি করেছে তাদের সনাক্তকরণের পাশাপাশি অপরাধ প্রতিরোধ ও দমনের ব্যবস্থা; অপরাধের লক্ষণ সনাক্তকরণের প্রতিটি ক্ষেত্রে, রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির দ্বারা প্রদত্ত ব্যবস্থাগুলি অপরাধের ঘটনাটি প্রতিষ্ঠা করার জন্য, এটি করার জন্য দোষী ব্যক্তি বা ব্যক্তিদের প্রকাশ করার জন্য নেওয়া হয়; অবিলম্বে একটি অপরাধের লক্ষণ আবিষ্কারের সামরিক প্রসিকিউটরকে অবহিত করুন। সামরিক ইউনিটের স্বতন্ত্র কমান্ডাররা এই কার্যকলাপে লঙ্ঘন করে, তবে এই কাজটি সংগঠিত করার প্রয়োজনীয়তা সৈন্যদের সমস্ত তদন্তকারী সংস্থার জন্য একই। সৈন্যদের মধ্যে তদন্তকারী সংস্থাগুলির এই কাজের কথা বলতে গিয়ে, আমি লক্ষ করি যে সবার আগে এটির লক্ষ্য হওয়া উচিত আইনশৃঙ্খলা এবং সামরিক শৃঙ্খলা বজায় রাখা। একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের প্রধান কাজ অপরাধ প্রতিরোধ করা, এবং যদি সেগুলি ঘটে তবে তাদের দমন করার জন্য ব্যবস্থা গ্রহণ করা এবং আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত অপরাধীদের বিচারের আওতায় আনতে হবে। অপরাধ প্রতিরোধে একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের কার্যক্রম আর্টের বিধানের উপর ভিত্তি করে। শিল্প. 75, 78 - 81 রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর অভ্যন্তরীণ পরিষেবার চার্টারের কমান্ডারদের (প্রধানদের) সাধারণ দায়িত্ব, আর্ট। রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর শৃঙ্খলা সনদের 6, যা শিক্ষা, সামরিক শৃঙ্খলা এবং অধস্তন কর্মীদের নৈতিক ও মনস্তাত্ত্বিক অবস্থা, সামরিক পরিষেবার নিরাপত্তা, অভ্যন্তরীণ শৃঙ্খলা, অস্ত্র, সামরিক সরঞ্জামের অবস্থা এবং সুরক্ষা সম্পর্কিত বিষয়গুলি সম্পর্কিত। এবং দায়িত্বের ক্ষেত্রে অন্যান্য সামরিক সম্পত্তি এবং কাজের দায়িত্বসেনাপতি (প্রধান)। অপরাধ এবং অন্যান্য অপরাধ প্রতিরোধের জন্য বিধিবদ্ধ নিয়ম অনুসরণে, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার অন্যান্য ব্যবস্থা গ্রহণের সাথে বাধ্য: ক্রমাগত অধস্তন সামরিক কর্মীদের শিক্ষিত করা, সামরিক কর্মীদের মধ্যে সামরিক দায়িত্ব পালনের জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলী বিকাশ করা, সামরিক শপথের পবিত্রতা এবং অলঙ্ঘনীয়তা সম্পর্কে সচেতনতা, সামরিক বন্ধুত্ব এবং পারস্পরিক সহায়তার অনুভূতি; সাধারণ সামরিক বিধি দ্বারা সংজ্ঞায়িত তাদের মধ্যে সম্পর্কের নিয়মগুলিকে সমর্থন করুন, সামরিক দলকে একত্রিত করুন, বিভিন্ন জাতীয়তার সামরিক কর্মীদের মধ্যে বন্ধুত্ব জোরদার করুন; অধস্তনদের প্রতি সংবেদনশীলতা এবং মনোযোগীতা দেখান, তাদের প্রতি কৌশলহীনতা এবং অভদ্রতা এড়িয়ে চলুন, তাদের ব্যক্তিগত মর্যাদার প্রতি সম্মানের সাথে উচ্চ চাহিদা এবং নীতির আনুগত্যকে একত্রিত করুন; ক্রমাগত সামরিক শৃঙ্খলা এবং কর্মীদের উচ্চ নৈতিক ও মানসিক অবস্থা বজায় রাখা; অধস্তন সামরিক কর্মীদের সামরিক শৃঙ্খলা এবং উচ্চ কর্মক্ষমতার প্রয়োজনীয়তার সাথে কঠোরভাবে সম্মতির চেতনায় শিক্ষিত করা, তাদের আত্মমর্যাদা বিকাশ ও বজায় রাখা, সামরিক সম্মান এবং সামরিক দায়িত্বের চেতনা, সামরিক ইউনিটে (ইউনিট) একটি অসহিষ্ণু মনোভাব তৈরি করা সামরিক শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের প্রতি, প্রচারের ভিত্তিতে তাদের আইনি ও সামাজিক সুরক্ষা নিশ্চিত করা; কঠিন প্রদান অভ্যন্তরীণ আদেশ একটি অধস্তন সামরিক ইউনিটে: সদর দফতর এবং অধস্তন কমান্ডারদের (প্রধানদের) কার্যকলাপগুলিকে গভীরভাবে অধ্যয়ন এবং সাধারণ সামরিক বিধিগুলির প্রয়োজনীয়তার সাথে সমস্ত সামরিক কর্মীদের কঠোরভাবে সম্মতি দেওয়ার জন্য নির্দেশ দেওয়া; সামরিক ইউনিটের দৈনন্দিন কার্যক্রমে উপযুক্ত সময় বরাদ্দ প্রদান; দৈনিক দায়িত্ব পালনের জন্য কর্মীদের ব্যাপক প্রশিক্ষণ পরিচালনা; অভ্যন্তরীণ পরিষেবার কার্যকারিতার উপর নিয়ন্ত্রণ সংগঠিত করুন, ব্যক্তিগতভাবে রক্ষীদের পরিদর্শনে অংশগ্রহণ করুন এবং দৈনিক দায়িত্ব পরিষেবার উন্নতির জন্য সুপারিশগুলিও বিকাশ করুন; ক্ষেত্র এবং সামরিক ইউনিটের অস্থায়ী স্থাপনার অন্যান্য স্থানে অভ্যন্তরীণ শৃঙ্খলা সংগঠিত এবং বজায় রাখা; পরিষেবার নিয়মগুলির চিহ্নিত লঙ্ঘনগুলি অবিলম্বে দূর করুন; তাদের অফিসিয়াল ক্রিয়াকলাপে সামরিক পরিষেবার সুরক্ষা নিশ্চিত করার জন্য, অধস্তন সামরিক কর্মীদের জীবন ও স্বাস্থ্য সংরক্ষণকে অগ্রাধিকার দিন; সামরিক কর্মীদের তাদের দায়িত্ব পালনের সময় সামরিক পরিষেবার বিপজ্জনক কারণগুলির সংস্পর্শে আসা থেকে সুরক্ষা নিশ্চিত করতে, তাদের মৃত্যু এবং আঘাত রোধ করার জন্য সমস্ত সম্ভাব্য ব্যবস্থা গ্রহণ করুন; অস্ত্র, সামরিক সরঞ্জাম এবং অন্যান্য সামরিক সম্পত্তি ভাল অবস্থায় এবং নিরাপত্তা বজায় রাখা; ঘটনা ও দুর্ঘটনা রোধে ব্যবস্থা গ্রহণ; অস্ত্র ও সামরিক সরঞ্জামের হিসাব ও সংরক্ষণের ব্যবস্থা করা; সময়মত অনুরোধ এবং সামরিক সম্পত্তির রসিদ, স্টোরেজ এবং অ্যাকাউন্টিং সংগঠিত করা; সামরিক সম্পত্তির ক্ষতি, ঘাটতি, ক্ষতি এবং চুরি প্রতিরোধ; দায়ীদের বিচারের আওতায় আনুন; অর্থনৈতিকভাবে এবং দ্রুতগতিতে বস্তুগত এবং আর্থিক সম্পদ ব্যয় করা; আইনী শিক্ষার আয়োজন করা, অপরাধ, ঘটনা এবং অপকর্ম প্রতিরোধে অন্যান্য কাজ করা। একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার অপরাধ এবং অন্যান্য অপরাধ প্রতিরোধ এবং দৃঢ় সংবিধিবদ্ধ আদেশ ব্যক্তিগতভাবে নিশ্চিত করার জন্য কাজ করে, সেইসাথে সদর দফতর এবং অধস্তন কমান্ডারদের (প্রধানদের) মাধ্যমে সামরিক প্রসিকিউটর, সামরিক তদন্তকারী বিভাগের প্রধান, নিরাপত্তা সৈন্যদের মধ্যে সংস্থাগুলি, সেইসাথে অন্যান্য আইন প্রয়োগকারী সংস্থাগুলি৷ একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার, সদর দফতরের কর্মকর্তা এবং এই এলাকার অন্যান্য সামরিক কর্মকর্তাদের নির্দিষ্ট দায়িত্বগুলি চার্টার, আদেশ (নির্দেশ), সেইসাথে মন্ত্রক এবং বিভাগগুলির প্রাসঙ্গিক পদ্ধতিগত নথি দ্বারা সরবরাহ করা হয় যেখানে সামরিক পরিষেবা প্রদান করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, সশস্ত্র বাহিনীতে, এই জাতীয় নথিতে, অন্যদের সাথে, 15 তারিখের রাশিয়ান প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের আদেশ অন্তর্ভুক্ত। 12.2010 নং 1800 "রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে আইন-শৃঙ্খলা এবং সামরিক শৃঙ্খলা বজায় রাখার ব্যবস্থা সম্পর্কে", তারিখ 10.12.2016 নং 655 "রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে কর্মীদের সাথে কাজ করার সংগঠনের উপর।" বিশদ বিবরণে না গিয়ে, আমি লক্ষ্য করেছি যে আইন-শৃঙ্খলা এবং সামরিক শৃঙ্খলা বজায় রাখার ক্ষেত্রে একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের প্রধান কাজগুলির মধ্যে, উল্লিখিত আদর্শিক কাজগুলির মধ্যে রয়েছে: অধস্তন সামরিক কর্মীদের জীবন ও স্বাস্থ্য সংরক্ষণ করা, সুরক্ষা প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে তাদের সম্মতি নিশ্চিত করা। দৈনন্দিন কার্যক্রমে এবং সামরিক ইউনিট এবং ইউনিটের প্রশিক্ষণের সময়; অপরাধ, ঘটনা এবং স্থূল শাস্তিমূলক অপরাধ প্রতিরোধ; সামরিক ইউনিট এবং সামরিক কর্মীদের মধ্যে সম্পর্কের বিধিবদ্ধ নিয়ম লঙ্ঘনের সাবইউনিট নির্মূল, সেইসাথে অধস্তনদের বিরুদ্ধে সহিংসতা ব্যবহার করে সরকারী কর্তৃত্বের অপব্যবহার; কর্মীদের অধিকার সুরক্ষা, সরকারী দায়িত্ব পালনে রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনের সাথে কঠোরভাবে সম্মতি; বহুজাতিক সামরিক দলগুলির একত্রীকরণ, সামরিক কর্মীদের মধ্যে বন্ধুত্ব এবং সামরিক বন্ধুত্বের অনুভূতি জাগানো; ব্যক্তিগত উদাহরণ দ্বারা অধস্তনদের শিক্ষিত করা; অপরাধ গোপনের তথ্য প্রতিরোধ করা, এই ধরনের মামলার বস্তুনিষ্ঠ তদন্ত পরিচালনা করা। এটি করার জন্য, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারকে অবশ্যই: নির্বাহী শৃঙ্খলা বাড়াতে হবে, গৃহীত সিদ্ধান্তগুলি মেনে চলতে ব্যর্থতার জন্য অধস্তন কমান্ডারদের (প্রধানদের) কাছ থেকে কঠোর দাবি প্রতিষ্ঠা করতে হবে; অধস্তন সামরিক ইউনিটে কর্পোরেট অফিসার নৈতিকতা গঠন করা, কর্মকর্তাদের মধ্যে আইনী কাঠামোর মধ্যে এবং উচ্চ দায়িত্ববোধের সাথে অর্পিত কাজটি পূরণ করার ইচ্ছা জাগানো; সামরিক পরিষেবার জন্য এমন শর্ত তৈরি করুন যা সামরিক কর্মীদের অপরাধ করার সম্ভাবনা কমিয়ে দেয়; সামরিক কর্মীদের সাথে স্বতন্ত্র কাজকে সামরিক শৃঙ্খলা জোরদার করার জন্য সামরিক কর্মীদের সাথে প্রতিরোধমূলক কাজের প্রধান রূপ হিসাবে বিবেচনা করুন, যার প্রধান রূপগুলি হল পৃথক কথোপকথন, সহায়তা, পরামর্শদান, পৃথক কাজ এবং নির্দেশাবলী সেট করা, ব্যক্তিগত মূল্যায়ন; ব্যবহার প্রযুক্তিগত উপায়ব্যারাক এবং স্থানে সংবিধিবদ্ধ আদেশ রক্ষণাবেক্ষণ পর্যবেক্ষণ সাধারন ব্যবহারসামরিক ইউনিট; অপরাধ প্রতিরোধ ও দমনে দৈনন্দিন দায়িত্বের ভূমিকা বৃদ্ধি করা; সামরিক কর্মীদের নৈতিক ও মনস্তাত্ত্বিক অবস্থা মূল্যায়নের জন্য সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা সংগঠিত করুন, অধ্যয়ন করুন জন মতামতএবং সামাজিক প্রক্রিয়া; সামরিক প্রসিকিউটর, সামরিক তদন্তকারী সংস্থার প্রধান, সেনাবাহিনীর নিরাপত্তা সংস্থা, অভ্যন্তরীণ বিষয়ক সংস্থাগুলির সাথে একত্রে প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করে, একটি সামরিক ইউনিটের অবস্থানে একটি সামরিক আদালতের মোবাইল সেশনের আয়োজন করে। উপরে উল্লিখিত বিভাগীয় প্রবিধানগুলি শিক্ষাগত কাজ সম্পাদনের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে, সামরিক কর্মীদের বিভিন্ন শ্রেণীর মধ্যে অপরাধ প্রতিরোধ করে: অফিসার, সার্জেন্ট (ফোরম্যান), সৈনিক (নাবিক), এবং শুধুমাত্র কমান্ডারদের জন্য নয় কর্মীদের সাথে কাজ করার সময় প্রতিরোধমূলক এবং প্রতিরোধমূলক কাজগুলি সেট করে। (ঊর্ধ্বতন), কিন্তু সদর দফতরের আগে, কর্মী বিভাগ, সার্ভিস প্রধান এবং কমান্ডারের অধীনস্থ অন্যান্য কর্মকর্তারা। আইন-শৃঙ্খলা এবং সামরিক শৃঙ্খলা বজায় রাখার কার্যক্রম সামরিক ইউনিটের সকল কর্মকর্তাদের দ্বারা সংগঠিত এবং পরিচালিত হয় সাধারণ সিস্টেমসামরিক ইউনিটের প্রস্তুতি এবং দৈনন্দিন কার্যক্রম। সামরিক কর্মীদের অপরাধ এবং অন্যান্য অপরাধ প্রতিরোধে সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের কাজের কার্যকারিতা মূলত সামরিক ইউনিটের পুরো অফিসার কর্পস এবং সর্বোপরি ইউনিট কমান্ডারদের দ্বারা এই কার্যকলাপটি কতটা ভালভাবে পরিচালিত হয় তার উপর নির্ভর করে। তারা এই কাজের সঠিক সংগঠনের দিকে অভিমুখী নির্দেশিকা, সামরিক কমান্ডের কেন্দ্রীয় সংস্থার মধ্যে উন্নত. রাশিয়ান প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের মধ্যে তাদের মধ্যে, উদাহরণস্বরূপ, পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "আইন-শৃঙ্খলা বজায় রাখা এবং ইউনিটে অপরাধ প্রতিরোধের কমান্ডারের জন্য," সেক্রেটারি অফ স্টেটের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত - রাশিয়ার প্রতিরক্ষা উপমন্ত্রী ফেডারেশন তারিখ 06.06.2012 নং 172/1/2751। নামকরণকৃত পদ্ধতিগত ম্যানুয়ালটি প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় কমান্ডারদের (প্রধান) দ্বারা ব্যবহারের উদ্দেশ্যে কর্মকর্তা, ইউনিট কমান্ডার, সার্জেন্ট এবং ফোরম্যানদের সাংগঠনিক কাজের সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য এবং কার্যকর ফর্ম এবং পদ্ধতি এবং নির্দিষ্ট ধরণের অপরাধ প্রতিরোধ করার জন্য অধস্তনদের উপর প্রভাব: নিরাপত্তার ক্ষেত্রে নিরাপদ অবস্থাসামরিক সেবা, যুদ্ধ প্রশিক্ষণ এবং দৈনন্দিন জীবনের প্রক্রিয়ায় কর্মীদের জীবন ও স্বাস্থ্য সংরক্ষণ; সামরিক কর্মীদের মধ্যে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ক্ষেত্রে; সামরিক সেবা ফাঁকি; আত্মহত্যার ঘটনা; মাদকাসক্তি, পদার্থের অপব্যবহার, মাতালতা এবং মদ্যপান; অভ্যন্তরীণ এবং প্রহরী দায়িত্ব পালন করার সময়; কাজ সম্পাদন করার সময়, সামরিক সরঞ্জাম এবং অস্ত্র সরবরাহ করার সময় মৃত্যু এবং আঘাত; সরকারী এবং ব্যক্তিগত যানবাহনে সড়ক ট্রাফিক দুর্ঘটনা; মাদকদ্রব্য এবং সাইকোট্রপিক পদার্থের অবৈধ পাচারের সাথে সম্পর্কিত; ইউনিটে অস্ত্র ও গোলাবারুদ চুরি; দুর্নীতি-সম্পর্কিত। যখন, প্রতিরোধমূলক ক্রিয়াকলাপগুলির পাশাপাশি অন্যান্য ক্ষেত্রে, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার একজন সৈনিকের দ্বারা আসন্ন বা সংঘটিত অপরাধ সম্পর্কে সচেতন হন, তখন তদন্তকারী সংস্থা হিসাবে তার পরবর্তী ক্রিয়াকলাপ এবং সিদ্ধান্তগুলি অবশ্যই প্রয়োজনীয়তার ভিত্তিতে হতে হবে। ফৌজদারি পদ্ধতিগত এবং ফৌজদারি কোড, তদন্তকারী সংস্থাগুলির পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের নির্দেশাবলী, সেইসাথে অন্যান্য প্রবিধানে থাকা পদ্ধতিগত নিয়মগুলি। সামরিক কর্মীদের কর্মে (নিষ্ক্রিয়তা) অপরাধের লক্ষণ সনাক্তকরণের প্রতিটি ক্ষেত্রে, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার, যেমনটি আমি আগে উল্লেখ করেছি, রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর সাধারণ সামরিক বিধিগুলির প্রয়োজনীয়তা দ্বারা পরিচালিত, তদন্তকারী সংস্থাগুলির পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের নির্দেশাবলী, অবশ্যই: অবিলম্বে সামরিক প্রসিকিউটর, সামরিক তদন্তকারী সংস্থার প্রধানকে অবহিত করতে হবে। , এবং সশস্ত্র বাহিনীর অবস্থার সাথে, সামরিক পুলিশ সংস্থার প্রধানকে; রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধি দ্বারা প্রদত্ত ব্যবস্থা গ্রহণ করুন অপরাধের সংঘটন প্রতিষ্ঠার জন্য, সেইসাথে এটি করার জন্য দোষী ব্যক্তি বা ব্যক্তিদের প্রকাশ করার জন্য। রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির কোড (ধারা 144, 145) একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারকে, তদন্তের সংস্থা হিসাবে, কোনও প্রতিশ্রুতিবদ্ধ বা আসন্ন অপরাধের রিপোর্ট গ্রহণ এবং যাচাই করতে এবং এই কোড দ্বারা প্রদত্ত যোগ্যতার মধ্যে বাধ্য করে। , এটি একটি পদ্ধতিগত সিদ্ধান্ত নিতে. প্রত্যেক ব্যক্তি ভর্তি সামরিক ইউনিট আইন অনুসারে, এই প্রতিবেদনগুলির নিবন্ধনের বইয়ে সামরিক ইউনিটে অপরাধের একটি প্রতিবেদন অবশ্যই নিবন্ধিত হতে হবে। এই ধরনের বার্তা হতে পারে: একটি অপরাধ সম্পর্কে একটি লিখিত বিবৃতি; একটি অপরাধ সম্পর্কে মৌখিক বিবৃতি গ্রহণের একটি প্রোটোকল, আত্মসমর্পণের একটি প্রোটোকল, একটি অপরাধের লক্ষণ আবিষ্কারের একটি প্রতিবেদন, তদন্তকারীর দ্বারা একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের পক্ষে আঁকা। এই ধরনের একটি প্রতিবেদন তৈরি করা হয় যখন একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার অন্যান্য উত্স থেকে একজন সৈনিকের অপরাধ সম্পর্কে সচেতন হন, উদাহরণস্বরূপ, অধস্তন ইউনিট কমান্ডারের কাছ থেকে। সমস্ত অপরাধ প্রতিবেদনের নমুনা নির্দেশাবলী প্রদান করা হয়. একটি অপরাধের রিপোর্ট পাওয়ার পরে, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার আর্ট অনুসারে একটি পরিদর্শন পরিচালনার পদ্ধতির উপর উল্লিখিত বইতে নিবন্ধকরণের উপর একটি রেজোলিউশন আরোপ করে। শিল্প. রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির 144.145, এবং সেই তদন্তকারীকেও নির্দেশ করে যাকে তিনি অর্পণ করেছেন। উপরন্তু, শিল্প দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে একটি অপরাধ রিপোর্ট যাচাইকরণের প্রতিটি ক্ষেত্রে. শিল্প. রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির 144, 145, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার তদন্তকারীকে একটি লিখিত নির্দেশ দেয়। একটি অপরাধ প্রতিবেদন যাচাই করার জন্য একটি আদেশের ফর্মও উল্লিখিত নির্দেশাবলীতে প্রদান করা হয়েছে। উল্লিখিত আদেশ, সেইসাথে সামরিক ইউনিটের তদন্তকারী হিসাবে নিয়োগের বিষয়ে সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের আদেশের একটি অনুলিপি, অপরাধ প্রতিবেদনের যাচাইকরণের উপকরণগুলির সাথে সংযুক্ত করা হয়েছে। বর্তমানে, একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডারকে অবশ্যই অধস্তনদের দ্বারা অপরাধের সমস্ত প্রতিবেদনের উপর একটি পদ্ধতিগত চেক সংগঠিত করতে হবে, সামরিক পুলিশ দ্বারা অপরাধ সনাক্ত করা হয়েছে এমন ক্ষেত্রে ছাড়া। পরবর্তী ক্ষেত্রে, সেইসাথে অন্যান্য পরিস্থিতিতে যখন, উদাহরণস্বরূপ, একটি সামরিক কর্মীদের বিরুদ্ধে একটি বেসামরিক দ্বারা একটি অপরাধ সংঘটিত হয়েছিল, যদি অপরাধের চিহ্ন স্থাপন করার কোন জরুরি প্রয়োজন না থাকে, একটি পরিদর্শন না করেই অপরাধের রিপোর্ট নিবন্ধিত করা হয়। এখতিয়ার অনুযায়ী অপরাধের প্রতিবেদন স্থানান্তরের সিদ্ধান্ত সংশ্লিষ্ট সামরিক প্রসিকিউটরের কাছে পাঠানো হয়। তদন্তের সংস্থা হিসাবে সামরিক ইউনিটের কমান্ডারের পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের উপর বিশদ বিবরণ না দিয়ে, যেহেতু এই বিষয়গুলি নির্দেশাবলীতে বিশদভাবে বর্ণিত হয়েছে, আমি লক্ষ্য করি যে তদন্তকারী অপরাধের প্রতিবেদন এবং অংশ 1 অনুসারে পরীক্ষা করে শিল্প. রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির 144 বার্তা প্রাপ্তির তারিখ থেকে 3 দিনের মধ্যে একটি সিদ্ধান্ত নেয় (একটি অপরাধের লক্ষণ বা মৌখিক বিবৃতি গ্রহণের বিষয়ে একটি প্রোটোকল আবিষ্কারের বিষয়ে একটি প্রতিবেদন তৈরি করা। ) প্রয়োজনে, তদন্তকারীর যুক্তিযুক্ত সিদ্ধান্তের দ্বারা, অংশ অনুসারে 3-দিনের পরিদর্শন সময়কাল। 3 টেবিল চামচ। রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির 144 একটি সামরিক ইউনিটের কমান্ডার দ্বারা 10 দিন পর্যন্ত এবং বিশেষ ক্ষেত্রে - সামরিক প্রসিকিউটর দ্বারা 30 দিন পর্যন্ত বাড়ানো যেতে পারে। অপরাধ প্রতিবেদন পরীক্ষা করার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, তদন্তকারী নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তগুলির মধ্যে একটি করে: 1) এখতিয়ার অনুযায়ী প্রতিবেদন স্থানান্তর করার বিষয়ে; 2) ফৌজদারি কার্যক্রম শুরু করতে অস্বীকার; 3) আর্ট অনুসারে একটি ফৌজদারি মামলা শুরু করা। রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধির 146। ফৌজদারি মামলা শুরু হওয়ার ক্ষেত্রে সেনাবাহিনীতে তদন্তকারী সংস্থার পদক্ষেপের পদ্ধতি উল্লিখিত নির্দেশের দ্বিতীয় অধ্যায়ে বর্ণিত হয়েছে। সাহিত্য 1. রাশিয়ান ফেডারেশনের ফৌজদারি কার্যবিধি // আইপিএস "গ্যারান্ট"। 2. রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর অভ্যন্তরীণ পরিষেবার সনদ, রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর শৃঙ্খলা সনদ, 10 নভেম্বর, 2007 নং 1495 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত “সাধারণ অনুমোদনের ভিত্তিতে রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর সামরিক প্রবিধান" // আইপিএস "গ্যারান্ট"। 3. রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীর তদন্তকারী সংস্থাগুলির প্রক্রিয়াগত ক্রিয়াকলাপের নির্দেশাবলী, রাশিয়ান ফেডারেশনের ডেপুটি প্রসিকিউটর জেনারেলের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত অন্যান্য সৈন্য, সামরিক গঠন এবং সংস্থা - 23 অক্টোবর, 2014 তারিখের প্রধান সামরিক প্রসিকিউটর নং 150 // আইপিএস "গ্যারান্ট"। 4. 31 জানুয়ারী, 2015 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রীর আদেশ নং 50 "রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে তদন্তকারী সংস্থাগুলির পদ্ধতিগত কার্যকলাপের সংগঠনের বিষয়ে।" 5. রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রীর 15 ডিসেম্বর, 2010 তারিখের আদেশ নং 1800 "রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে আইন-শৃঙ্খলা এবং সামরিক শৃঙ্খলা বজায় রাখার ব্যবস্থা সম্পর্কে।" 6. রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রীর 12 অক্টোবর, 2016 তারিখের আদেশ নং 655 "রাশিয়ান ফেডারেশনের সশস্ত্র বাহিনীতে কর্মীদের সাথে কাজ করার সংগঠনের বিষয়ে।" 7. পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "আইন-শৃঙ্খলা বজায় রাখা এবং ইউনিটে অপরাধ প্রতিরোধে কমান্ডারের জন্য", সেক্রেটারি অফ স্টেটের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত - 06.06.2012 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা উপমন্ত্রী নং 172/1/2751 .
