Σκάλες. Ομάδα εισόδου. Υλικά. Πόρτες. Κλειδαριές. Σχέδιο

Δοκιμή

ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ:«Έρευνα συστημάτων ελέγχου»

Ολοκληρώθηκε το:

Ομάδα μαθητών PFZ-383

Τετραγωνισμένος:

Τσελιάμπινσκ

Βασική επιστημονική έρευνα και σύντομη περιγραφή τους.

Η θεμελιώδης επιστημονική έρευνα είναι μια πειραματική ή θεωρητική δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με τα βασικά πρότυπα δομής, λειτουργίας και ανάπτυξης ενός ατόμου, της κοινωνίας και του φυσικού περιβάλλοντος. Αποσκοπούν στην απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με τα βασικά των φαινομένων και των παρατηρήσιμων γεγονότων που δεν σχετίζονται άμεσα με την πρακτική εφαρμογή αυτής της γνώσης. Ο απώτερος στόχος της θεμελιώδους επιστημονικής έρευνας είναι η απόκτηση νέας επιστημονικής γνώσης που εκφράζεται με τη μορφή νόμων, θεωριών, υποθέσεων, αρχών, κατευθύνσεων έρευνας και με άλλες μορφές.

Η βασική επιστημονική έρευνα μπορεί να είναι προσανατολισμένη, δηλαδή να στοχεύει στην επίλυση επιστημονικών προβλημάτων που σχετίζονται με πρακτικές εφαρμογές.

Δεν υπάρχει ενιαίος ορισμός της θεμελιώδους έρευνας, αλλά μπορεί να υποστηριχθεί ότι αυτή είναι η έρευνα που θέτει ως καθήκον της την ανάπτυξη ή την επαλήθευση μιας υπόθεσης (θεωρίας) που είναι γενικής φύσης και εφαρμόζεται σε μια συγκεκριμένη κατηγορία φαινομένων, διαδικασιών ή αντικείμενα. Μια τέτοια θεωρία είναι ουσιαστικά μια απάντηση στο ερώτημα που θέτει ο ερευνητής στη Φύση: πώς, γιατί, με τη βοήθεια ποιου μηχανισμού και ενέργειας πραγματοποιείται αυτή η διαδικασία ή φαινόμενο; Από αυτή την άποψη, δεν μπορεί να θεωρηθεί ως θεμελιώδης έρευνα που περιέχει μόνο περιγραφικές πληροφορίες, ακόμη και αν στην περιγραφή χρησιμοποιείται επεξεργασία υπολογιστή και η ίδια η περιγραφή ονομάζεται τσιτάτο "παρακολούθηση". δεν είναι μια θεμελιώδης έρευνα και εργασία που επεκτείνει με επιτυχία το πεδίο μιας ήδη γνωστής τεχνικής.

Ένα από τα πιο σημαντικά σημάδια θεμελιώδους σημασίας είναι η υπόθεση που βασίζεται στη μελέτη.

Η κύρια λειτουργία της θεμελιώδους έρευνας είναι η γνωστική. ο άμεσος στόχος είναι η εξαγωγή συμπερασμάτων για τους φυσικούς νόμους που είναι γενικής φύσεως και φυσικής σταθερότητας. Τα κύρια σημάδια της θεμελιώδους φύσης των αποκαλυπτόμενων φαινομένων:

α) εννοιολογική καθολικότητα,

β) χωροχρονική κοινότητα.

Για πρώτη φορά, το ζήτημα της ανάγκης και της σημασίας της ειδικής ρύθμισης των σχέσεων που σχετίζονται με τις επιστημονικές ανακαλύψεις τέθηκε το 1879 στο Συνέδριο του Λονδίνου της Διεθνούς Ένωσης Λογοτεχνίας και Τέχνης. Στη συνέχεια, αυτό το ζήτημα συζητήθηκε στα συνέδρια αυτής της ένωσης το 1888 (Βενετία), 1896 (Βέρνη) και 1898 (Τορίνο). Από το 1922, για 17 χρόνια, η Κοινωνία των Εθνών ασχολήθηκε με τη συζήτηση του θέματος των επιστημονικών ανακαλύψεων στο πλαίσιο της Επιτροπής Διανοητικής Συνεργασίας και το 1953-1954. - UNESCO, όπου συστάθηκε ad hoc επιτροπή εμπειρογνωμόνων. Το 1947, μετά από πρόταση του Προέδρου της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, ο Ακαδημαϊκός Σ.Ι. Ο Vavilov στη Σοβιετική Ένωση, για πρώτη φορά στον κόσμο, εισήχθη ένα σύστημα κρατικής επιστημονικής εξέτασης και καταγραφής ανακαλύψεων, το οποίο προβλέπει την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των αποτελεσμάτων της επιστημονικής έρευνας. Στη Διπλωματική Διάσκεψη της Στοκχόλμης για την Πνευματική Ιδιοκτησία που πραγματοποιήθηκε τον Ιούνιο-Ιούλιο του 1967, η επιστημονική ανακάλυψη αναγνωρίστηκε ως μία από τις μορφές ανθρώπινης πνευματικής δραστηριότητας.

Το 1978, οι χώρες μέλη του Παγκόσμιου Οργανισμού Διανοητικής Ιδιοκτησίας (WIPO) ενέκριναν τη Συνθήκη της Γενεύης για τη Διεθνή Καταχώριση επιστημονικές ανακαλύψεις. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι παρά τον μάλλον μεγάλο χρόνο που δαπανήθηκε για την εύρεση των βέλτιστων οργανωτικών και νομικών μηχανισμών που ρυθμίζουν τις σχέσεις που σχετίζονται με τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας και διασφαλίζουν την επιλογή των πιο σημαντικών ανακαλύψεων με βάση μια αντικειμενική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς τους, αυτό το πρόβλημα δεν έχει ακόμη επιλυθεί πλήρως και μεταξύ των επιστημόνων δεν υπάρχει συναίνεση σε ορισμένα οικονομικά, επιστημονικά, νομικά και άλλα ζητήματα. Το ενδιαφέρον για αυτό το πρόβλημα οφείλεται κυρίως στο γεγονός ότι η επιστήμη δεν είναι μόνο καταναλωτής οικονομικών πόρων, αλλά και παραγωγός αποτελεσμάτων που επηρεάζουν την κατάσταση των τεχνικών, οικονομικών, κοινωνικών και άλλων επιπέδων της κοινωνίας. Στις συνθήκες των σχέσεων αγοράς, τα αποτελέσματα της επιστημονικής εργασίας είναι ένα ειδικό είδος εμπορεύματος, οι καταναλωτικές ιδιότητες του οποίου συνίστανται, ειδικότερα, στο γεγονός ότι η γνώση σχετικά με καθιερωμένες νέες ιδιότητες, πρότυπα, φαινόμενα του υλικού κόσμου είναι κατάλληλη για περαιτέρω χρήση.

Η ιδιαιτερότητα της καταναλωτικής αξίας των επιστημονικών ανακαλύψεων, όπως τα αποτελέσματα της Βασικής Έρευνας, είναι ότι εμφανίζεται με τη μορφή πρωτότυπων, αξιόπιστων και γενικευμένων επιστημονικών πληροφοριών. Τέτοιες πληροφορίες δεν είναι υλικής φύσης, αν και χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία νέου εξοπλισμού και τεχνολογίας. Έτσι, η καταναλωτική αξία των επιστημονικών ανακαλύψεων, που αντιπροσωπεύει τα αποτελέσματα της δημιουργικής εργασίας των επιστημόνων, λειτουργεί ως ευκαιρία για την ικανοποίηση των νέων αναγκών της κοινωνίας, για την παροχή περισσότερων υψηλής απόδοσηςκοινωνική παραγωγή λόγω της μείωσης του κόστους της, δηλ. να εξασφαλίσει την οικονομία της διαβίωσης και την υλοποιημένη εργασία. Ωστόσο, προκειμένου ένα επιστημονικό αποτέλεσμα να γίνει πλήρως ένα ειδικό είδος εμπορεύματος, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα αυτού του αποτελέσματος.

Για την εγχώρια πρακτική, το αποτέλεσμα της επιστημονικής εργασίας σε μη υλοποιημένη μορφή είναι ασυνήθιστο, δηλ. με τη μορφή επιστημονικής γνώσης. Η ξένη πρακτική έχει προσαρμοστεί σε αυτό το φαινόμενο και το χρησιμοποιεί ενεργά. Η ανάλυση των εθνικών νομοθεσιών των ανεπτυγμένων χωρών στον τομέα της πνευματικής ιδιοκτησίας έδειξε ότι σε ορισμένες χώρες (ΗΠΑ, Ισπανία) η ρύθμιση των σχέσεων που σχετίζονται με επιστημονικές ανακαλύψεις, όπως τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας, προβλέπεται από τους κανόνες του δικαίου των διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας. Έτσι, ο Νόμος για τα Διπλώματα Ευρεσιτεχνίας των ΗΠΑ (§§ 100-101) αναφέρει: «Ο όρος «εφεύρεση» σημαίνει μια εφεύρεση ή ανακάλυψη... Όποιος επινοεί ή ανακαλύπτει έναν νέο και χρήσιμο τρόπο κατασκευής ενός προϊόντος, μιας μηχανής, ενός συνδυασμού ουσίες ή κάποια νέα και χρήσιμη βελτίωση μπορεί να λάβει δίπλωμα ευρεσιτεχνίας."

Υπάρχουν γνωστά παραδείγματα αμερικανικών διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας που έχουν χορηγηθεί για τις ανακαλύψεις "Transistor Effect", "Diffusion Effect", "Gann Effect", "Tunnel Effect" κ.λπ. Ο ισπανικός νόμος περί βιομηχανικής ιδιοκτησίας ορίζει ότι "μια επιστημονική ανακάλυψη μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο ένα δίπλωμα ευρεσιτεχνίας εάν αναγνωριστεί ως ουσιαστικό και πρωτότυπο, αφού γίνει γνωστό στο κοινό για ορισμένο χρονικό διάστημα, και αφού ληφθούν κατά το διάστημα αυτό οι αρμόδιες γνώμες σχετικά με την ουσία του ανοίγματος ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και ενώσεων. Σύμφωνα με το άρθρο 1 του νόμου αυτού, ο συντάκτης μιας επιστημονικής ανακάλυψης, βάσει της δημιουργίας ή της τεκμηρίωσης οποιασδήποτε εφεύρεσης, αποκτά δικαίωμα βιομηχανικής ιδιοκτησίας. Υπάρχει επίσης μια σειρά από προτάσεις για τη ρύθμιση των σχέσεων που σχετίζονται με τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας. Για παράδειγμα, ένα από τα προτεινόμενα μοντέλα προβλέπει άμεση προστασία με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας εκείνων των επιστημονικών αποτελεσμάτων που είναι έτοιμα για εμπορευματοποίηση μέχρι την έκδοση ενός διπλώματος ευρεσιτεχνίας, δηλ. βιομηχανικά εφαρμόσιμο και εφικτό, και έχουν καινοτομία. Σύμφωνα με το προτεινόμενο μοντέλο, ένας αιτών μπορεί να ανατρέξει σε μια περιγραφή των επιστημονικών του ανακαλύψεων κατά την υποβολή αίτησης στο γραφείο διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας και μπορεί να διεκδικήσει προτεραιότητα με βάση την ημερομηνία προτεραιότητας της ανακάλυψής του. Η αρμοδιότητα του γραφείου διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας προτείνεται να περιλαμβάνει την αναγνώριση της αιτιότητας και την προτεραιότητα των ανακαλύψεων, καθώς και το μερίδιο των κερδών. Προτείνεται να δημιουργηθεί ένα σύστημα προστασίας των διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας για τα επιστημονικά αποτελέσματα όσο το δυνατόν απλούστερο και να μην προβλεφθεί η καταχώριση αυτών των αποτελεσμάτων στο επίσημο μητρώο. Τα θέματα προτεραιότητας θα πρέπει να αποφασίζονται με βάση τα δημοσιευμένα έγγραφα. Αυτή η προστασία διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας προτείνεται να επεκταθεί σε επιστημονικά και τεχνικά αποτελέσματα, με την επιφύλαξη της δημοσίευσής τους και της επίσημης επιβεβαίωσης της ημερομηνίας δημοσίευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας που υπόκεινται σε νομική προστασία διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας προτείνεται να χαρακτηρίζονται από τη γενική έννοια της «ανακάλυψης», που ορίζεται ως «ανακάλυψη ή γνώση άγνωστων μέχρι τώρα, αλλά αντικειμενικά ήδη υπαρχόντων στη φύση μοτίβων, αλληλεπιδράσεων, ιδιοτήτων και φαινομένων». Σύμφωνα με το προτεινόμενο μοντέλο, οποιαδήποτε εφεύρεση μπορεί να αποσυντεθεί σε δύο συστατικά - «ανακάλυψη» και «σχεδιασμός», ενώ η συμβολή του εφευρέτη έγκειται κυρίως στο δεύτερο στοιχείο. Από αυτή την άποψη, μια επιστημονική ανακάλυψη θα πρέπει επίσης να κατοχυρώνεται με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας όταν δεν υπάρχει στοιχείο επισημοποίησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας προτείνεται να αναγνωριστούν ως βιομηχανικά εφαρμόσιμα όχι μόνο όταν προορίζονται για συγκεκριμένο σκοπό παραγωγής, αλλά και εάν είναι γενικά κατάλληλα για πιθανή βιομηχανική εφαρμογή. Η σκοπιμότητα των αποτελεσμάτων της έρευνας θα πρέπει, σύμφωνα με το προτεινόμενο μοντέλο, να διαπιστωθεί πριν από το τέλος της διαδικασίας διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας. Σύμφωνα με ένα άλλο μοντέλο, η έρευνα και οι πρακτικές εξελίξεις θεωρούνται ως μια ενιαία αδιαχώριστη διαδικασία και και τα δύο συστατικά της είναι εξίσου σημαντικά για την απόκτηση νέων λύσεων. Η εμφάνιση εξαιρετικά αποτελεσματικών εφευρέσεων συνδέεται στενά με την πρόοδο της βασικής έρευνας, όπως αντικατοπτρίζεται σε δικαστικές αποφάσεις που τείνουν να διευρύνουν το πεδίο εφαρμογής του θέματος που μπορεί να κατοχυρωθεί με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας για να συμπεριλάβει επιστημονικές ανακαλύψεις. Προτείνεται να διατηρηθεί η τάση για συμπερίληψη επιστημονικών ανακαλύψεων στο πεδίο της προστασίας των διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας, που παρατηρείται κυρίως στους πολλά υποσχόμενους τομείς της βιοχημικής, βιολογικής και χημικής-φαρμακευτικής έρευνας. Επί του παρόντος, δεν υπάρχει ενιαία έννοια της αποτελεσματικότητας της θεμελιώδους έρευνας. Η ευρέως διαδεδομένη άποψη πολλών οικονομολόγων και επιστημόνων, η οποία, κατά τη γνώμη μας, βασικά αντικατοπτρίζει σωστά τις ιδιαιτερότητες των αποτελεσμάτων της θεμελιώδους έρευνας, είναι ότι η αποτελεσματικότητα της θεμελιώδους έρευνας πρέπει να νοείται ως ο βαθμός χρησιμότητας της νέας γνώσης για την κοινωνία, ενώ διάκριση μεταξύ επιστημονικών, κοινωνικών, οικονομικών, πληροφοριών και άλλων ειδών χρήσιμου αποτελέσματος από τη χρήση αυτής της γνώσης. Έτσι, η αποτελεσματικότητα των αποτελεσμάτων της θεμελιώδους έρευνας δεν μπορεί να περιοριστεί σε έναν μόνο παράγοντα, δεδομένου ότι κατά την αξιολόγησή τους, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο αντίκτυπος αυτών των αποτελεσμάτων σε ολόκληρο το πεδίο της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου και επομένως το πρόβλημα της Η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της θεμελιώδους έρευνας δεν μπορεί να περιοριστεί σε κανένα μόνο ποσοτικό κριτήριο. Η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των ανακαλύψεων ως αποτελέσματα θεμελιωδών ερευνών είναι ένα από τα πιο δύσκολα προβλήματα της οικονομίας της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου λόγω του γεγονότος ότι είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη ορισμένες λειτουργίες που απορρέουν άμεσα από το ίδιο το περιεχόμενο της ανακάλυψης, όπως η χρήση της ανακάλυψης για την ανάπτυξη της επιστήμης ως μέσο ανάπτυξης τεχνολογικής προόδου, κοινωνικής λειτουργίας, οικονομικής, περιβαλλοντικής κ.λπ.

Στάδια: θεμελιώδης επιστημονικός έρευνακαι αναζητήσεις? εφαρμοσμένος επιστημονικός έρευνα, ... Χαρακτηριστικάδημιούργησε τεχνολογία και επιτάχυνση επιστημονικώς-τεχνική πρόοδος. Επιστημονικός ... επιστημονικώς-τεχνική πρόοδος εν ολίγοις ... τουςεμφάνιση, παράγοντες τουςορίζοντας...

Ο διαχωρισμός των επιπέδων της κοινωνιολογικής έρευνας βασίζεται στη διαφορά στους τρόπους απόκτησης γνώσης. Όπως γνωρίζετε, η λογική γνώση βασίζεται στην αφηρημένη σκέψη (οι μορφές της περιλαμβάνουν την έννοια, την κρίση και το συμπέρασμα), η αισθητηριακή γνώση βασίζεται σε εικόνες που έχουν προκύψει ως αποτέλεσμα της δραστηριότητας των ανθρώπινων συναισθημάτων και διαμορφώνεται με τη μορφή αίσθησης , αντίληψη και αναπαράσταση. Στη βάση της ορθολογικής γνώσης διαμορφώνεται το θεωρητικό επίπεδο της κοινωνιολογικής γνώσης και στη βάση της αισθητηριακής γνώσης το εμπειρικό επίπεδο.

Θεωρητικό επίπεδο έρευνας

Στο θεωρητικό επίπεδο, κατά κανόνα, πραγματοποιείται ανάλυση των βασικών εννοιών, κατηγοριών και νόμων της κοινωνιολογίας, κοινά προβλήματαδομή και λειτουργία της κοινωνίας. Αυτό το επίπεδο περιλαμβάνει τέτοιες γενικές επιστημονικές μεθόδους όπως λειτουργικές και συγκρουσιακές, και ανάλογα με το πρόβλημα και το αντικείμενο μελέτης - ιστορικά, συστημικά, συγκριτικά κ.λπ.

Συχνά οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται φαίνονται αντιφατικές. Έτσι, η λειτουργική θεωρία και η θεωρία των συγκρούσεων είναι σαφώς διαφορετικές. Επομένως, ο ερευνητής χρειάζεται ένα σύνολο αυστηρών υποθέσεων, δηλ. μια γενική θεωρία που, εξ ορισμού, είναι εγγενής στην κοινωνιολογία, όπως και σε άλλες επιστήμες. Μια τέτοια θεωρία καθιστά δυνατό τον εξορθολογισμό της πραγματικότητας, την επιλογή χρήσιμες έννοιες, αναπτύξτε ένα σχήμα παρατηρήσεων, διατυπώστε μια υπόθεση και υποβάλετε μια εξήγηση. Από τη μία πλευρά, η θεωρία αντανακλά την ουσία των φαινομένων και τις συνδέσεις τους, λειτουργεί ως μέσο όχι μόνο εξήγησης, αλλά και μελέτης φαινομένων και διαδικασιών που δεν έχουν ακόμη γνωστοποιηθεί, συμπεριλαμβανομένης της ένδειξης της πιο γενικής κατεύθυνσης αναζήτησης εμπειρικής έρευνας. Από την άλλη, η εμπειρική έρευνα δίνει πολλά στη θεωρία - την κατευθύνει, την εμβαθύνει, συχνά την αναπροσανατολίζει και την αποσαφηνίζει, αφού βασίζεται σε συγκεκριμένα στοιχεία.

Εμπειρικό επίπεδο έρευνας

Εμπειρικό επίπεδοαντιπροσωπεύονται από διάφορες μορφές συγκεκριμένων στατιστικών, τεκμηριωτικών πληροφοριών για τα μελετώμενα κοινωνικά φαινόμενα και διαδικασίες.

Έτσι, η θεωρητική κοινωνιολογία (ονομάζεται επίσης γενική κοινωνιολογία ή μακροκοινωνιολογία) θεωρεί την κοινωνία ως σύνολο ή μεγάλες κοινωνικές κοινότητες, εξηγεί τα πρότυπα ανάπτυξης και λειτουργίας τους, ενώ η εμπειρική κοινωνιολογία (επίσης ονομάζεται μικροκοινωνιολογία) εστιάζει σε συγκεκριμένα γεγονότα και διαδικασίες, συγκεκριμένα κίνητρα, στόχους. , τις πράξεις των ανθρώπων.

• προετοιμασία μελέτης?
• συλλογή πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών·
• προετοιμασία και επεξεργασία των συλλεγόμενων πληροφοριών·
• ανάλυση πληροφοριών, σύνοψη των αποτελεσμάτων της μελέτης, διατύπωση συμπερασμάτων και συστάσεων.

Παρά το γεγονός ότι κάθε μελέτη που ισχυρίζεται ότι είναι πλήρης και πλήρης περιλαμβάνει τα βήματα που αναφέρονται παραπάνω, δεν υπάρχει ενιαίος και υποχρεωτικός αλγόριθμος κοινωνιολογικής ανάλυσης για όλους, κατάλληλος για τη μελέτη προβλημάτων ποικίλης πολυπλοκότητας. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το καθένα οφείλεται στη φύση του στόχου.

Βασική και εφαρμοσμένη έρευνα

Σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους που προτάθηκαν, η έρευνα χωρίζεται σε θεμελιώδη και εφαρμοσμένη.

Θεμελιώδης(ή ακαδημαϊκή έρευνασυνήθως κρατούνται για επιστημονικούς σκοπούς: για την αναπλήρωση της γνώσης σχετικά με τον κλάδο, για την καλύτερη κατανόηση κοινωνικές διαδικασίες, εξηγήσεις κοινωνικής συμπεριφοράς, διάψευση ή επιβεβαίωση μιας συγκεκριμένης θεωρίας. Κατά κανόνα, στη θεμελιώδη έρευνα, το θεωρητικό επίπεδο της κοινωνιολογικής γνώσης υπερισχύει της εμπειρικής συνιστώσας.

Εφαρμοσμένη έρευναέχουν πρακτικούς σκοπούς - τα αποτελέσματά τους προορίζονται για άμεση εφαρμογή στην πράξη κοινωνική εργασία, εκπαίδευση, εργασιακές σχέσεις, πολεοδομία, κοινωνική πολιτική. Μπορούν να έχουν τη μορφή συγκεκριμένων προτάσεων, συμβουλών, συστάσεων ή δεδομένων που είναι απαραίτητα για την προετοιμασία και την έγκριση αποφάσεις διαχείρισης. Μπορούμε να πούμε ότι κάθε εφαρμοσμένη έρευνα είναι ένα σύστημα διαδικασιών που συνδέονται με έναν μόνο στόχο - τη λήψη αξιόπιστων δεδομένων για το υπό μελέτη φαινόμενο για χρήση στη διοικητική πρακτική.

Ανάλογα με το βάθος των ποσοτικών και ποιοτική ανάλυσητο αντικείμενο της έρευνας, η κλίμακα και η πολυπλοκότητα των εργασιών που επιλύθηκαν στην πορεία της, υπάρχουν τρία είδη κοινωνιολογικής έρευνας - νοημοσύνη, περιγραφική και αναλυτική.

έρευνα νοημοσύνης(δοκιμή, πιλότος, πιλοτική, ανίχνευση) - ο λιγότερο περίπλοκος τύπος ανάλυσης που επιλύει εργασίες που είναι περιορισμένες στο περιεχόμενό τους. Η έρευνα αυτού του τύπου, κατά κανόνα, καλύπτει μικρές κοινότητες, βασίζεται σε ένα απλοποιημένο πρόγραμμα και απλά εργαλεία (ερωτηματολόγια, φόρμες συνέντευξης κ.λπ.) και χρησιμοποιείται ως προκαταρκτικό στάδιο πριν από μια βαθιά και μεγάλης κλίμακας μελέτη μιας επιλεγμένης διαδικασίας. ή φαινόμενο. Η ανάγκη για αυτό προκύπτει στις περιπτώσεις εκείνες που το αντικείμενο της έρευνας είναι από τα λίγα ή μη μελετημένα ακόμη προβλήματα. Συγκεκριμένα, αυτός ο τύπος έρευνας χρησιμοποιείται συχνά για την απόκτηση πρωτογενών πληροφοριών σχετικά με το αντικείμενο και το αντικείμενο, τη διευκρίνιση υποθέσεων και εργασιών, την επιλογή εργαλείων, τον καθορισμό των ορίων του ερωτώμενου πληθυσμού σε μια μεταγενέστερη, πιο εις βάθος και μεγαλύτερης κλίμακας μελέτη, όπως καθώς και να προσδιορίσει πιθανές δυσκολίεςπου μπορεί να συναντήσει ο ερευνητής κατά τη διάρκεια της μελέτης. Επίλυση των αναφερόμενων εργασιών, η έρευνα πληροφοριών χρησιμεύει ως προμηθευτής επιχειρησιακών δεδομένων.

Εξπρές έρευναείναι ένα είδος έρευνας νοημοσύνης και πραγματοποιείται με στόχο τη γρήγορη απόκτηση ατομικών πληροφοριών που ενδιαφέρουν ιδιαίτερα τον ερευνητή αυτή τη στιγμή. Οι ταχείες έρευνες συνήθως στοχεύουν στην αποκάλυψη της στάσης του κοινού στα τρέχοντα γεγονότα και γεγονότα (διερευνητική κοινή γνώμη), καθώς και στη διαπίστωση της αποτελεσματικότητας των πρόσφατων ενεργειών. Συχνά, τέτοιες έρευνες χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της προόδου και των πιθανών αποτελεσμάτων. προεκλογικές εκστρατείες, προσδιορίζοντας τις απόψεις των ανθρώπων σχετικά με προγραμματισμένες δράσεις και εκδηλώσεις.

Εάν το καθήκον είναι να διευκρινιστεί το αντικείμενο ή το αντικείμενο μιας μελέτης μεγάλης κλίμακας, μπορεί να διεξαχθεί μια έρευνα εμπειρογνωμόνων, δηλ. έρευνα ειδικών ικανών στο υπό μελέτη πρόβλημα.

Περιγραφική (περιγραφική) έρευναείναι ένας πιο περίπλοκος τύπος ανάλυσης και περιλαμβάνει τη λήψη τέτοιων εμπειρικών πληροφοριών που μπορούν να δώσουν μια σχετικά ολιστική εικόνα του υπό μελέτη φαινομένου και των στοιχείων του. Η κατανόηση, η συνεκτίμηση τέτοιων πληροφοριών επιτρέπει τη βαθύτερη κατανόηση της κατάστασης, από επιστημονική άποψη, ώστε να παρέχεται η ευκαιρία επιλογής αποτελεσματικά μέσα, μορφές και μέθοδοι διαχείρισης ορισμένων κοινωνικών διαδικασιών. Η διεξαγωγή μιας περιγραφικής μελέτης απαιτεί πλήρες, λεπτομερές πρόγραμμα και μεθοδικά ελεγμένα εργαλεία. Ο αξιόπιστος μεθοδολογικός και μεθοδολογικός εξοπλισμός του καθιστά δυνατή την ταξινόμηση των στοιχείων του υπό μελέτη αντικειμένου σύμφωνα με εκείνα τα χαρακτηριστικά που προσδιορίζονται ως απαραίτητα.

Αυτός ο τύπος έρευνας χρησιμοποιείται συνήθως όταν το αντικείμενο της ανάλυσης είναι μια σχετικά μεγάλη κοινότητα ανθρώπων με διαφορετικά χαρακτηριστικά, για παράδειγμα, μια ομάδα μεγάλης επιχείρησης στην οποία εργάζονται άτομα. διαφορετικά επαγγέλματακαι ηλικιακές κατηγορίες με διαφορετική εργασιακή εμπειρία, μορφωτικό επίπεδο, οικογενειακή κατάσταση κ.λπ., ή τον πληθυσμό μιας πόλης, περιοχής, περιφέρειας, περιφέρειας. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η κατανομή σχετικά ομοιογενών ομάδων στη δομή του αντικειμένου επιτρέπει σε κάποιον να αξιολογήσει, να συγκρίνει και να αντιπαραβάλει τα χαρακτηριστικά που ενδιαφέρουν τον ερευνητή, επιπλέον, να εντοπίσει την παρουσία ή την απουσία δεσμών μεταξύ τους.

Αναλυτική μελέτη- το πιο εις βάθος είδος κοινωνιολογικής ανάλυσης, που στοχεύει όχι μόνο στην περιγραφή δομικά στοιχείατου υπό μελέτη φαινομένου, αλλά και την αποσαφήνιση των λόγων που το διέπουν και καθορίζουν τη φύση, την επικράτηση, τη σοβαρότητα και άλλα χαρακτηριστικά γνωρίσματα αυτού του φαινομένου. Αυτός ο αρκετά σύνθετος τύπος έρευνας, λόγω του σκοπού του, έχει ιδιαίτερα μεγάλη επιστημονική, πρακτική και θεωρητική αξία.

Εάν σε μια περιγραφική μελέτη διαπιστωθεί το γεγονός της σύνδεσης μεταξύ των χαρακτηριστικών του υπό μελέτη φαινομένου, τότε σε μια αναλυτική μελέτη αποδεικνύεται εάν η ανακαλυφθείσα σχέση είναι αιτιακής φύσης. Για παράδειγμα, εάν η περιγραφική μορφή εξετάζει τη σχέση μεταξύ της ικανοποίησης των εργαζομένων από το περιεχόμενο της εργασίας που εκτελείται και της παραγωγικότητάς της, τότε η αναλυτική αποκαλύπτει εάν η ικανοποίηση από το περιεχόμενο της εργασίας είναι ο κύριος παράγοντας που καθορίζει το επίπεδο της παραγωγικότητάς της.

Δεδομένου ότι η πραγματικότητα της βιομηχανικής και κοινωνικής ζωής είναι τέτοια που είναι πρακτικά αδύνατο να απομονωθεί κάποιος μεμονωμένος παράγοντας που καθορίζει τα χαρακτηριστικά αυτής της ζωής σε μια «καθαρή μορφή» για μελέτη, κάθε αναλυτική μελέτη μελετά έναν συνδυασμό παραγόντων. Στη συνέχεια, από αυτό διακρίνονται πρωτογενείς και δευτερεύοντες παράγοντες, προσωρινοί και μόνιμοι, διαχειριζόμενοι και μη διαχειριζόμενοι, ελεγχόμενοι και μη ελεγχόμενοι κ.λπ.

Η εκπόνηση μιας αναλυτικής μελέτης απαιτεί σημαντικά κονδύλια, χρόνο, προσεκτικά σχεδιασμένο πρόγραμμα και εργαλεία. Συχνά, με τη βοήθεια διερευνητικής ή περιγραφικής έρευνας, συλλέγουν πληροφορίες που δίνουν μια προκαταρκτική ιδέα για τις επιμέρους πτυχές του αντικειμένου και του θέματος που μελετάται και καθιστά δυνατή την επιλογή των καλύτερων τρόπων για την περαιτέρω ανάλυσή τους. Η αναλυτική έρευνα είναι πολύπλοκη. Σε αυτό, συμπληρώνοντας το ένα το άλλο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές. Φυσικά, αυτό απαιτεί από τους ερευνητές να μπορούν να συνδέουν, να «ενώνουν» πληροφορίες που λαμβάνονται μέσω διαφορετικών καναλιών.

κοινωνικό πείραμαθα μπορούσε να θεωρηθεί ανεξάρτητη ποικιλίααναλυτική έρευνα. Η εφαρμογή του περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας πειραματικής κατάστασης αλλάζοντας (σε έναν ή τον άλλο βαθμό) τις συνήθεις συνθήκες για τη λειτουργία του υπό μελέτη αντικειμένου. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη μελέτη της «συμπεριφοράς» εκείνων των παραγόντων που περιλαμβάνονται στην πειραματική κατάσταση που δίνουν στο δεδομένο αντικείμενο νέα χαρακτηριστικά και ιδιότητες. Η προετοιμασία και η διεξαγωγή οποιουδήποτε πειράματος είναι πολύ επίπονη, απαιτητική ΕΙΔΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣκαι μεθοδολογικές δεξιότητες. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό να θυμόμαστε όταν πρόκειται για την εισαγωγή νέων μορφών οργάνωσης και τόνωσης της εργασίας, την οργάνωση της κοινωνικής και Καθημερινή ζωήάνθρωποι, δηλ. για θέματα που επηρεάζουν προσωπικά, συλλογικά και δημόσια συμφέροντα. Η εις βάθος μελέτη τους απαιτεί φυσικά προκαταρκτική πειραματική επαλήθευση για την αποφυγή ατυχημάτων και απρόβλεπτων συνεπειών και συνεπώς την εισαγωγή νέων μορφών και μεθόδων διαχείρισης στην πράξη με επιστημονική εγκυρότητα.

Ανάλογα με το αν το αντικείμενο που ενδιαφέρει τον ερευνητή μελετάται σε στατική ή δυναμική, μπορούν να διακριθούν δύο ακόμη είδη κοινωνιολογικής έρευνας - σημειακή και επαναλαμβανόμενη.

Σημειακή Μελέτη(ονομάζεται επίσης εφάπαξ) δίνει πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση του αντικειμένου ανάλυσης, ποσοτικά χαρακτηριστικάαχ οποιοδήποτε φαινόμενο ή διαδικασία τη στιγμή της μελέτης του. Τέτοιες πληροφορίες, κατά μία έννοια, μπορούν να ονομαστούν στατικές, καθώς αντικατοπτρίζουν, όπως ήταν, μια στιγμιαία «κοπή» των ποσοτικών χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου, αλλά δεν απαντά στην ερώτηση σχετικά με τις τάσεις στην αλλαγή του με την πάροδο του χρόνου.

αλλεπάλληλοςονομάζεται πολλές μελέτες που εκτελούνται διαδοχικά σε συγκεκριμένα χρονικά διαστήματα και σας επιτρέπουν να λάβετε δεδομένα που αντικατοπτρίζουν την αλλαγή στο αντικείμενο. Τέτοιες μελέτες πραγματοποιούνται σε ένα ενιαίο πρόγραμμα και εργαλεία. Στην πραγματικότητα, μια επαναλαμβανόμενη μελέτη είναι ένα μέσο συγκριτικής κοινωνιολογικής ανάλυσης που στοχεύει στον εντοπισμό της δυναμικής της ανάπτυξης του υπό μελέτη αντικειμένου.

Ανάλογα με τους στόχους που τίθενται, η επαναλαμβανόμενη συλλογή πληροφοριών μπορεί να πραγματοποιηθεί σε δύο ή τρία ή περισσότερα στάδια. Η διάρκεια του χρονικού διαστήματος μεταξύ του αρχικού και του επαναλαμβανόμενου σταδίου της μελέτης μπορεί να είναι διαφορετική, καθώς οι ίδιες οι κοινωνικές διαδικασίες έχουν άνιση δυναμική και κυκλικότητα. Τις περισσότερες φορές, είναι οι ιδιότητες του ίδιου του αντικειμένου που προκαλούν τα χρονικά διαστήματα για επαναλαμβανόμενες μελέτες. Για παράδειγμα, εάν μελετάται η τάση στην εφαρμογή των σχεδίων ζωής των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τους πήραν συνέντευξη για πρώτη φορά πριν από τις τελικές εξετάσεις, τότε είναι προφανές ότι η επόμενη φορά για δεύτερη μελέτη δεν είναι νωρίτερα από τον Σεπτέμβριο. -Οκτώβριος που τελειώνει η εισαγωγή στα πανεπιστήμια και όσοι δεν μπήκαν είναι αποφασισμένοι να δουλέψουν, να πάνε να υπηρετήσουν στρατό, να μείνουν άνεργοι κ.λπ.

Διαχρονικές μελέτες(αλλιώς ονομάζεται παρακολούθηση)αναφέρονται ως επαναλαμβανόμενες και πραγματοποιούνται για μεγάλο χρονικό διάστημα, τακτικά και μετά από μια δεδομένη χρονική περίοδο (όπως, για παράδειγμα, η απογραφή πληθυσμού).

Μελέτη πάνελ- ένα ειδικό είδος επανεξέτασης. Εάν με τη βοήθεια μιας τακτικής επαναλαμβανόμενης μελέτης, για παράδειγμα, μπορεί να μελετηθεί η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης σε μια ομάδα, ανεξάρτητα από το πώς έχει αλλάξει η σύνθεσή της κατά την περίοδο μεταξύ των αρχικών και επαναλαμβανόμενων σταδίων της μελέτης, τότε μια μελέτη πάνελ περιλαμβάνει επαναλαμβανόμενη μελέτη των ίδιων ατόμων σε καθορισμένα χρονικά διαστήματα. Ως εκ τούτου, για μελέτες πάνελ, είναι σκόπιμο να τηρούνται τέτοια διαστήματα που επιτρέπουν τη διατήρηση της σταθερότητας του υπό μελέτη πληθυσμού ως προς την αφθονία και τη σύνθεσή του. Αυτές οι μελέτες καθιστούν δυνατή την ενημέρωση και τον εμπλουτισμό του περιεχομένου, παρέχουν την ευκαιρία συσσώρευσης πληροφοριών που αντικατοπτρίζουν την κατεύθυνση της ανάπτυξης.

Ανάλογα με τις συνθήκες διεξαγωγής, διαθέστε μελέτες πεδίουπου πραγματοποιούνται σε φυσικό περιβάλλον για την υπό μελέτη κοινότητα (σε επιχείρηση, σε χωριό) και εργαστηριακή έρευνα που πραγματοποιούνται σε ειδικά διαμορφωμένες συνθήκες (ομάδες εστίασης, μέθοδος «μακρύ τραπέζι»).

Σε σειρά από διαφορετικούς λόγουςΗ ταξινόμηση των τύπων κοινωνιολογικής έρευνας παρουσιάζεται στην εικ. 1.1.

Ρύζι. 1.1. Είδη κοινωνιολογικής έρευνας

Σχεδόν κάθε φαινόμενο μπορεί να μελετηθεί με τη βοήθεια διερευνητικής, περιγραφικής ή αναλυτικής έρευνας, η οποία έχει σημειακό ή επαναλαμβανόμενο χαρακτήρα και χρήσεις διάφορες μεθόδουςσυλλογή πρωτογενών πληροφοριών. Με τη σειρά του, για κανένα από τα αναφερόμενα είδη κοινωνιολογικής έρευνας, δεν υπάρχει «απαγόρευση» στην ανάλυση ορισμένων φαινομένων και διαδικασιών.

Σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, ο κοινωνιολόγος επιλέγει τον ένα ή τον άλλο τύπο κοινωνιολογικής έρευνας, με γνώμονα την πρακτική και επιστημονική σκοπιμότητα της μελέτης, καθώς και την ουσία και τα χαρακτηριστικά του προς μελέτη φαινομένου.

Για παράδειγμα, το καθήκον ήταν να μελετήσουμε τη γνώμη των ψηφοφόρων. Εάν ένας κοινωνιολόγος σχεδιάζει να πραγματοποιήσει έρευνα πληροφοριών, τότε, με βάση τα χαρακτηριστικά της, θα πρέπει να εντοπίσει τη γενικότερη αξιολογική αντίδραση της κοινής γνώμης για ένα συγκεκριμένο θέμα. Με τη σειρά του, μια περιγραφική μελέτη θα περιλαμβάνει την απόκτηση μιας πιο λεπτομερούς περιγραφής της κατάστασης της κοινής γνώμης, της ενότητας των ορθολογικών, συναισθηματικών και βουλητικών αρχών της. Μια αναλυτική μελέτη σκοπεύει να δώσει όχι μόνο μια περιγραφή της κατάστασης, των στοιχείων και των ιδιοτήτων μιας συγκεκριμένης κοινής γνώμης, αλλά και μια απάντηση στο ερώτημα ποιοι παράγοντες προκάλεσαν ακριβώς μια τέτοια γνώμη, σε ποιο βαθμό λειτουργεί ως κίνητρο για τους ανθρώπους κατά τη διάρκεια της ψηφοφορίας.

Αν περιοριστούμε σε μία μόνο μέτρηση, μια επιτόπια μελέτη αρκεί. Όταν είναι απαραίτητο να ληφθούν πληροφορίες για τη δυναμική και τις τάσεις της ανάπτυξής του, πραγματοποιούνται επαναλαμβανόμενες μελέτες. Εάν ο επείγων χαρακτήρας της εργασίας δεν είναι αποφασιστικός παράγοντας στη μελέτη, μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλες μέθοδοι συλλογής δεδομένων μαζί με την έρευνα.

Έτσι, η επιλογή του είδους της κοινωνιολογικής έρευνας προκύπτει τόσο από την ουσία και τα χαρακτηριστικά του υπό μελέτη φαινομένου, όσο και από τους στόχους και τους στόχους που τίθενται κατά την ανάλυσή του. Επιπλέον, πριν από την τελική επιλογή του είδους της έρευνας, ο κοινωνιολόγος πρέπει να αξιολογήσει ρεαλιστικά τις δυνατότητές του, τις πρακτικές δεξιότητες της ερευνητικής ομάδας, καθώς και το ύψος και την πηγή χρηματοδότησης.

ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ - είδη έρευνας που διαφέρουν ως προς τους κοινωνικο-πολιτιστικούς προσανατολισμούς τους, στη μορφή οργάνωσης και μετάδοσης γνώσης και, κατά συνέπεια, στις μορφές αλληλεπίδρασης των ερευνητών και των ενώσεων τους χαρακτηριστικές κάθε τύπου. Όλες οι διαφορές, ωστόσο, σχετίζονται με το περιβάλλον στο οποίο εργάζεται ο ερευνητής, ενώ η πραγματική έρευνα -η απόκτηση νέας γνώσης ως βάση του επιστημονικού επαγγέλματος- προχωρά με τον ίδιο τρόπο και στα δύο είδη έρευνας.

Η βασική έρευνα στοχεύει στην ενίσχυση του πνευματικού δυναμικού της κοινωνίας με την απόκτηση νέας γνώσης και τη χρήση της γενική εκπαίδευσηκαι εκπαίδευση ειδικών σε όλα σχεδόν τα σύγχρονα επαγγέλματα. Καμία οργάνωση της ανθρώπινης εμπειρίας δεν μπορεί να αντικαταστήσει την επιστήμη σε αυτή τη λειτουργία ως ουσιαστικό συστατικό του πολιτισμού. Η εφαρμοσμένη έρευνα στοχεύει στην πνευματική υποστήριξη της διαδικασίας καινοτομίας ως βάσης της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης σύγχρονος πολιτισμός. Η γνώση που αποκτάται στην εφαρμοσμένη έρευνα επικεντρώνεται στην άμεση χρήση σε άλλους τομείς δραστηριότητας (τεχνολογία, οικονομία, κοινωνική διαχείριση κ.λπ.).

Η θεμελιώδης και η εφαρμοσμένη έρευνα είναι δύο μορφές εφαρμογής της επιστήμης ως επαγγέλματος, που χαρακτηρίζονται από ένα ενιαίο σύστημα κατάρτισης ειδικών και μια ενιαία σειρά βασικών γνώσεων. Επιπλέον, οι διαφορές στην οργάνωση της γνώσης σε αυτούς τους τύπους έρευνας δεν δημιουργούν θεμελιώδη εμπόδια στον αμοιβαίο πνευματικό εμπλουτισμό και των δύο ερευνητικών έργων. Η οργάνωση των δραστηριοτήτων και της γνώσης στη θεμελιώδη έρευνα καθορίζεται από το σύστημα και τους μηχανισμούς του επιστημονικού κλάδου, που στοχεύουν στη μεγιστοποίηση της εντατικοποίησης της ερευνητικής διαδικασίας. Το πιο σημαντικό μέσο σε αυτή την περίπτωση είναι η άμεση εμπλοκή ολόκληρης της κοινότητας στην εξέταση κάθε νέου ερευνητικού αποτελέσματος που ισχυρίζεται ότι βρίσκεται στο σώμα της επιστημονικής γνώσης. Οι μηχανισμοί επικοινωνίας του κλάδου καθιστούν δυνατή τη συμπερίληψη νέων αποτελεσμάτων σε αυτό το είδος εξέτασης, ανεξάρτητα από την έρευνα στην οποία προέκυψαν αυτά τα αποτελέσματα. Ταυτόχρονα, σημαντικό μέρος των επιστημονικών αποτελεσμάτων που περιλαμβάνονται στο corpus της γνώσης των θεμελιωδών κλάδων προέκυψε κατά τη διάρκεια της εφαρμοσμένης έρευνας.

Αναφέρεται η διαμόρφωση της εφαρμοσμένης έρευνας ως οργανωτικά συγκεκριμένου τομέα επιστημονικής δραστηριότητας, η σκόπιμη συστηματική της οποίας αντικαθιστά τη διάθεση τυχαίων μεμονωμένων εφευρέσεων. 19ος αιώνας και συνήθως συνδέεται με τη δημιουργία και τις δραστηριότητες του εργαστηρίου του J. Liebig στη Γερμανία. Πριν από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, η εφαρμοσμένη έρευνα ως βάση για την ανάπτυξη νέων τύπων εξοπλισμού (κυρίως στρατιωτικού) έγινε αναπόσπαστο μέρος της συνολικής επιστημονικής και τεχνολογικής ανάπτυξης. Κ σερ. 20ος αιώνας γίνονται σταδιακά βασικό στοιχείοεπιστημονική και τεχνική υποστήριξη για όλους τους κλάδους Εθνική οικονομίακαι διαχείριση.

Αν και, τελικά, η κοινωνική εφαρμοσμένη έρευνα στοχεύει στην παροχή καινοτομιών στην επιστημονική, τεχνολογική και κοινωνικοοικονομική πρόοδο στο σύνολό της, το άμεσο καθήκον οποιασδήποτε ερευνητικής ομάδας και οργανισμού είναι να εξασφαλίσει το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα αυτής της οργανωτικής δομής (εταιρία, εταιρεία, βιομηχανία , μεμονωμένο κράτος), εντός του οποίου διεξάγεται έρευνα. Αυτό το καθήκον καθορίζει τις προτεραιότητες στις δραστηριότητες των ερευνητών και στις εργασίες για την οργάνωση της γνώσης: προβλήματα, σύνθεση ερευνητικών ομάδων (ως διεπιστημονικές), εξωτερικές επικοινωνίες, ταξινόμηση ενδιάμεσων αποτελεσμάτων και νομική προστασία των τελικών πνευματικών προϊόντων της έρευνας και της μηχανικής δραστηριότητες (διπλώματα ευρεσιτεχνίας, άδειες, κ.λπ.) .

Ο προσανατολισμός της εφαρμοσμένης έρευνας σε εξωτερικές προτεραιότητες και η περιορισμένη επικοινωνία εντός της ερευνητικής κοινότητας μειώνουν δραστικά την αποτελεσματικότητα των εσωτερικών διαδικασιών πληροφόρησης (ιδίως, η επιστημονική κριτική ως κύρια μηχανή επιστημονική γνώση).

Η αναζήτηση ερευνητικών στόχων βασίζεται σε ένα σύστημα επιστημονικής και τεχνικής πρόβλεψης, το οποίο παρέχει πληροφορίες για την εποχή

ανάπτυξη της αγοράς, τη διαμόρφωση αναγκών, και συνεπώς τις προοπτικές ορισμένων καινοτομιών. Το σύστημα επιστημονικών και τεχνικών πληροφοριών παρέχει στην εφαρμοσμένη έρευνα πληροφορίες τόσο για επιτεύγματα σε διάφορους τομείς της θεμελιώδης επιστήμης όσο και για τις τελευταίες εφαρμοσμένες εξελίξεις που έχουν ήδη φτάσει στο αδειοδοτημένο επίπεδο.

Η γνώση που αποκτάται στην εφαρμοσμένη έρευνα (με εξαίρεση τις προσωρινά διαβαθμισμένες πληροφορίες σχετικά με τα ενδιάμεσα αποτελέσματα) είναι οργανωμένη σε μια μορφή που είναι καθολική για την επιστήμη. επιστημονικούς κλάδους(τεχνικές, ιατρικές, γεωργικές και άλλες επιστήμες) και σε αυτό τυποποιημένη μορφήχρησιμοποιείται για την εκπαίδευση ειδικών και την αναζήτηση βασικών προτύπων. Η ενότητα της επιστήμης δεν καταστρέφεται από την παρουσία διάφοροι τύποιέρευνα, αλλά αποκτά νέα μορφήπου αντιστοιχεί στο σημερινό στάδιο της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης. Βλέπε επίσης Άρθ. Η επιστήμη .

E. M. Mirsky

Νέα Φιλοσοφική Εγκυκλοπαίδεια: Σε 4 τόμους. Μ.: Σκέψη. Επιμέλεια V. S. Stepin. 2001 .

Δείτε τι είναι η "ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ" σε άλλα λεξικά:

ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ- είδη έρευνας που διαφέρουν ως προς τους κοινωνικο-πολιτιστικούς προσανατολισμούς τους, στη μορφή οργάνωσης και μετάδοσης της γνώσης και, κατά συνέπεια, στις μορφές αλληλεπίδρασης των ερευνητών και των ενώσεων τους χαρακτηριστικές κάθε τύπου. Όλες οι διαφορές, ωστόσο, ...... Φιλοσοφία της Επιστήμης: Γλωσσάρι Βασικών Όρων

- (R & D, εφαρμοσμένη έρευνα, έρευνα και ανάπτυξη R D) - επιστημονική έρευνα που στοχεύει στην επίλυση κοινωνικών και πρακτικών προβλημάτων. Η επιστήμη (επιστήμη) είναι η σφαίρα της ανθρώπινης δραστηριότητας, η λειτουργία της οποίας είναι η ανάπτυξη και η θεωρητική ... ... Wikipedia

Πι. επικεντρώθηκε περισσότερο σε περικοπές παρά σε έννοιες, και αυτές οι μελέτες. διεξάγεται συχνότερα στο πιο προβληματικό περιβάλλον παρά στο εργαστήριο. Επειδή αυτή η κατάσταση είναι περίπλοκη και τείνει να περιλαμβάνει μεγάλη ποικιλία ανθρώπων… Ψυχολογική Εγκυκλοπαίδεια

Έρευνα και ανάπτυξη προανταγωνιστικό- έρευνα και ανάπτυξη στο στάδιο που τα αποτελέσματά τους δεν έχουν συγκεκριμένη εμπορική αξία (κυρίως θεμελιώδης έρευνα και εν μέρει εφαρμοσμένη έρευνα για τους αρχικό στάδιο) … Επεξηγηματικό λεξικό «Καινοτόμος δραστηριότητα». Όροι διαχείρισης καινοτομίας και συναφείς τομείς

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ- βασικό στοιχείο επιστημονικής και τεχνικής. προόδου, το εύρος της επαγγελματικής δραστηριότητας, παρέχοντας μια συστηματική. αποκτώντας νέα αντικειμενική καθολικά διατυπωμένη γνώση για τα πρότυπα ανάπτυξης της φύσης και για εσάς με τη βοήθεια μεθόδων και μέσων, ... ... Ρωσική κοινωνιολογική εγκυκλοπαίδεια

Θαλάσσια επιστημονική έρευνα στην υφαλοκρηπίδα...- θεμελιώδης ή εφαρμοσμένη έρευνα και πειραματικές εργασίες που πραγματοποιήθηκαν για αυτές τις μελέτες και αποσκοπούσαν στην απόκτηση γνώσεων σχετικά με όλες τις πτυχές των φυσικών διεργασιών που συμβαίνουν στον βυθό της θάλασσας και στα έντερά της. Ομοσπονδιακός νόμος από ... ... Λεξικό νομικών εννοιών

Θαλάσσια επιστημονική έρευνα στην αποκλειστική οικονομική ζώνη- θεμελιώδης ή εφαρμοσμένη έρευνα και πειραματικές εργασίες που πραγματοποιούνται για τους σκοπούς αυτούς, με στόχο την απόκτηση γνώσεων για όλες τις πτυχές των φυσικών διεργασιών που συμβαίνουν στον βυθό και στα βάθη της θάλασσας, στη στήλη του νερού και στην ατμόσφαιρα. … Ρωσικό περιβαλλοντικό δίκαιο: Λεξικό νομικών όρων

Θαλάσσια επιστημονική έρευνα- Για τους σκοπούς αυτού Ομοσπονδιακός νόμοςθαλάσσια επιστημονική έρευνα στην ενδοχώρα θαλασσινά νεράκαι στα χωρικά ύδατα (εφεξής καλούμενη θαλάσσια επιστημονική έρευνα) βασική ή εφαρμοσμένη έρευνα που διεξάγεται για αυτές τις έρευνες ... ... Επίσημη ορολογία

Θαλάσσια επιστημονική έρευνα στην αποκλειστική οικονομική ζώνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας- θαλάσσια επιστημονική έρευνα στην αποκλειστική οικονομική ζώνη (εφεξής καλούμενη θαλάσσια επιστημονική έρευνα) θεμελιώδη ή εφαρμοσμένη έρευνα και πειραματικές εργασίες που πραγματοποιούνται για τις εν λόγω έρευνες με στόχο την απόκτηση γνώσεων σχετικά με ... Επίσημη ορολογία

Θαλάσσια επιστημονική έρευνα στην υφαλοκρηπίδα- (εφεξής θαλάσσια επιστημονική έρευνα) θεμελιώδη ή εφαρμοσμένη έρευνα και πειραματική εργασία που εκτελείται για την έρευνα αυτή, με στόχο την απόκτηση γνώσεων σχετικά με όλες τις πτυχές των φυσικών διεργασιών που συμβαίνουν στον βυθό της θάλασσας και στον ... ... Επίσημη ορολογία

Βιβλία

• Θεμελιώδης και εφαρμοσμένη έρευνα για το microtron, Tsipenyuk Yuri Mikhailovich. Το βιβλίο συνοψίζει τα αποτελέσματα μιας θεωρητικής μελέτης της διαδικασίας της επιτάχυνσης των ηλεκτρονίων σε κλασικά κυκλικά και διασπασμένα μικροτρόνια, τα αποτελέσματα πειραμάτων για τη δοκιμή θεωρητικών ...

ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ- είδη έρευνας που διαφέρουν ως προς τους κοινωνικο-πολιτιστικούς προσανατολισμούς τους, στη μορφή οργάνωσης και μετάδοσης της γνώσης και, κατά συνέπεια, στις μορφές αλληλεπίδρασης των ερευνητών και των ενώσεων τους χαρακτηριστικές κάθε τύπου. Όλες οι διαφορές, ωστόσο, σχετίζονται με το περιβάλλον στο οποίο εργάζεται ο ερευνητής, ενώ η πραγματική ερευνητική διαδικασία - η απόκτηση νέας γνώσης ως βάση του επιστημονικού επαγγέλματος - προχωρά και στα δύο είδη έρευνας με τον ίδιο τρόπο.

Η θεμελιώδης έρευνα στοχεύει στην ενίσχυση του πνευματικού δυναμικού της κοινωνίας με την απόκτηση νέων γνώσεων και τη χρήση της στη γενική εκπαίδευση και κατάρτιση ειδικών σε όλα σχεδόν τα σύγχρονα επαγγέλματα. Καμία μορφή οργάνωσης της ανθρώπινης εμπειρίας δεν μπορεί να αντικαταστήσει την επιστήμη σε αυτή τη λειτουργία, η οποία λειτουργεί ως βασικό συστατικό του πολιτισμού. Η εφαρμοσμένη έρευνα στοχεύει στην πνευματική υποστήριξη της διαδικασίας καινοτομίας ως βάση για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη του σύγχρονου πολιτισμού. Η γνώση που αποκτάται στην εφαρμοσμένη έρευνα επικεντρώνεται στην άμεση χρήση σε άλλους τομείς δραστηριότητας (τεχνολογία, οικονομία, κοινωνική διαχείριση κ.λπ.).

Η θεμελιώδης και η εφαρμοσμένη έρευνα είναι δύο μορφές εφαρμογής της επιστήμης ως επαγγέλματος, που χαρακτηρίζονται από ένα ενιαίο σύστημα κατάρτισης ειδικών και μια ενιαία σειρά βασικών γνώσεων. Επιπλέον, οι διαφορές στην οργάνωση της γνώσης σε αυτούς τους τύπους έρευνας δεν δημιουργούν θεμελιώδη εμπόδια στον αμοιβαίο πνευματικό εμπλουτισμό και των δύο ερευνητικών περιοχών. Η οργάνωση της δραστηριότητας και της γνώσης στη θεμελιώδη έρευνα καθορίζεται από το σύστημα και τους μηχανισμούς του επιστημονικού κλάδου, η δράση του οποίου στοχεύει στη μέγιστη εντατικοποίηση της ερευνητικής διαδικασίας. Το σημαντικότερο μέσο σε αυτή την περίπτωση είναι η άμεση εμπλοκή ολόκληρης της κοινότητας στην εξέταση κάθε νέου ερευνητικού αποτελέσματος που ισχυρίζεται ότι περιλαμβάνεται στο σώμα της επιστημονικής γνώσης. Οι μηχανισμοί επικοινωνίας του κλάδου καθιστούν δυνατή τη συμπερίληψη νέων αποτελεσμάτων σε αυτό το είδος εξέτασης, ανεξάρτητα από την έρευνα στην οποία προέκυψαν αυτά τα αποτελέσματα. Ταυτόχρονα, σημαντικό μέρος των επιστημονικών αποτελεσμάτων που περιλαμβάνονται στο corpus της γνώσης των θεμελιωδών κλάδων προέκυψε κατά τη διάρκεια της εφαρμοσμένης έρευνας.

Ο σχηματισμός της εφαρμοσμένης έρευνας ως οργανωτικά συγκεκριμένου τομέα επιστημονικής δραστηριότητας, η σκόπιμη συστηματική ανάπτυξη της οποίας αντικαθιστά τη διάθεση τυχαίων μεμονωμένων εφευρέσεων, αναφέρεται σε συν. 19ος αιώνας και συνήθως συνδέεται με τη δημιουργία και τις δραστηριότητες του εργαστηρίου του J. Liebig στη Γερμανία. Πριν από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, η εφαρμοσμένη έρευνα ως βάση για την ανάπτυξη νέων τύπων εξοπλισμού (κυρίως στρατιωτικού) έγινε αναπόσπαστο μέρος της συνολικής επιστημονικής και τεχνολογικής ανάπτυξης. Κ σερ. 20ος αιώνας μετατρέπονται σταδιακά σε βασικό στοιχείο επιστημονικής και τεχνικής υποστήριξης όλων των κλάδων της εθνικής οικονομίας και διοίκησης.

Αν και, τελικά, η κοινωνική λειτουργία της εφαρμοσμένης έρευνας στοχεύει στην παροχή καινοτομιών στην επιστημονική, τεχνική και κοινωνικοοικονομική πρόοδο στο σύνολό της, το άμεσο καθήκον κάθε ερευνητικής ομάδας και οργανισμού είναι να διασφαλίσει το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα αυτής της οργανωτικής δομής (εταιρεία, εταιρεία, βιομηχανία, μεμονωμένο κράτος), εντός του οποίου διεξάγεται έρευνα. Αυτό το καθήκον καθορίζει τις προτεραιότητες στις δραστηριότητες των ερευνητών και στις εργασίες για την οργάνωση της γνώσης: την επιλογή θεμάτων, τη σύνθεση των ερευνητικών ομάδων (συνήθως διεπιστημονικές), τον περιορισμό των εξωτερικών επικοινωνιών, την ταξινόμηση των ενδιάμεσων αποτελεσμάτων και τη νομική προστασία των τελικών πνευματικών προϊόντων ερευνητικών και μηχανικών δραστηριοτήτων (πατέντες, άδειες, κ.λπ.) .Π.).

Ο προσανατολισμός της εφαρμοσμένης έρευνας σε εξωτερικές προτεραιότητες και η περιορισμένη επικοινωνία εντός της ερευνητικής κοινότητας μειώνουν δραστικά την αποτελεσματικότητα των εσωτερικών διαδικασιών πληροφόρησης (ιδίως, η επιστημονική κριτική ως η κύρια κινητήρια δύναμη της επιστημονικής γνώσης).

Η αναζήτηση ερευνητικών στόχων βασίζεται σε ένα σύστημα επιστημονικής και τεχνικής πρόβλεψης, το οποίο παρέχει πληροφορίες για την ανάπτυξη της αγοράς, τη διαμόρφωση των αναγκών και συνεπώς τις προοπτικές ορισμένων καινοτομιών. Το σύστημα επιστημονικής και τεχνικής πληροφόρησης παρέχει στην εφαρμοσμένη έρευνα πληροφορίες τόσο για επιτεύγματα σε διάφορους τομείς των θεμελιωδών επιστημών όσο και για τις τελευταίες εφαρμοσμένες εξελίξεις που έχουν ήδη φτάσει στο αδειοδοτημένο επίπεδο.

Η γνώση που αποκτάται στην εφαρμοσμένη έρευνα (με εξαίρεση τις προσωρινά διαβαθμισμένες πληροφορίες σχετικά με τα ενδιάμεσα αποτελέσματα) οργανώνεται σε μια μορφή επιστημονικών κλάδων (τεχνικές, ιατρικές, γεωργικές και άλλες επιστήμες) που είναι καθολική για την επιστήμη και χρησιμοποιείται σε αυτήν την τυπική μορφή για εκπαιδεύστε ειδικούς και αναζητήστε βασικά μοτίβα. Η ενότητα της επιστήμης δεν καταστρέφεται από την παρουσία διαφόρων ειδών έρευνας, αλλά παίρνει μια νέα μορφή, που αντιστοιχεί στο σημερινό στάδιο της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης.

Βλέπε επίσης Άρθ. Η επιστήμη.

Βασική έρευναπεριλαμβάνουν εκείνες τις μελέτες στον τομέα των φυσικών, τεχνικών και κοινωνικών επιστημών που στοχεύουν στον εντοπισμό και τη μελέτη των θεμελιωδών νόμων και φαινομένων της φύσης, της κοινωνίας και της σκέψης, που στοχεύουν τόσο στην αύξηση της νέας γνώσης που έχει σημαντική καθολικότητα και καθολικότητα, όσο και στη χρήση αυτής της γνώσης σε πρακτικές δραστηριότητες άτομο. Τα αποτελέσματα της θεμελιώδους έρευνας δημιουργούν τη βάση της επιστημονικής γνώσης με τη μορφή θεμελιωδών αρχών και νόμων, βασικών θεωριών των κύριων φαινομένων, διαδικασιών και ιδιοτήτων του αντικειμενικού κόσμου, αποτελούν τη βάση του τρέχοντος επιστημονική εικόναειρήνη.

Η βασική έρευνα περιλαμβάνει σωστή θεμελιώδης («καθαρή») και σκόπιμη θεμελιώδης έρευνα.Τα πρώτα από αυτά στοχεύουν στην ανακάλυψη νέων νόμων της φύσης, στη θέσπιση νέων αρχών, στην αποκάλυψη νέων συνδέσεων και σχέσεων μεταξύ φαινομένων και αντικειμένων της πραγματικότητας. Αυτή η μελέτη χαρακτηρίζεται από μια ελάχιστη αβεβαιότητα απόκτησης θετικών αποτελεσμάτων (5-10% του συνολικού αριθμού μελετών).

Στοχευμένη θεμελιώδης έρευνα, ουσιαστικά «υλοποιώντας» τη θέση σχετικά με τη μετατροπή της επιστήμης σε άμεση παραγωγική δύναμη της κοινωνίας, αποκαλύπτουν επιστημονικές, τεχνικές, τεχνολογικές και οικονομικές ευκαιρίες και συγκεκριμένους τρόπους επεξεργασίας και πρακτικής εφαρμογής στην κοινωνική πρακτική θεμελιωδώς νέων μεθόδων και μέσων παραγωγής προϊόντων , υλικά, νέες πηγές ενέργειας, μέθοδοι και μέσα μετασχηματισμού και μετάδοσης πληροφοριών. Τέτοιες μελέτες πραγματοποιούνται σε σχετικά στενές κατευθύνσεις, βασίζονται στην υπάρχουσα θεωρητική και εμπειρική γνώση και προσανατολίζονται ως επί το πλείστον στις μελλοντικές ανάγκες της κοινωνίας. Η πιθανότητα να ληφθούν αποτελέσματα που εφαρμόζονται πρακτικά είναι 50-70%.

Οι ανακαλύψεις στα πεδία της θεμελιώδους έρευνας τις τελευταίες δεκαετίες έχουν συμβεί κυρίως σε τέτοιους επιστημονικούς τομείς: εξερεύνηση του διαστήματος, επιστήμες της γης, πυρηνική φυσικήκαι φυσική στοιχειωδών σωματιδίων, φυσική πλάσματος, ραδιοηλεκτρονική, οπτική, μαγνητισμός και φυσική συμπαγές σώμα, μηχανική και αυτοματισμός, χημεία και επιστήμη υλικών, βιολογία και ιατρική.

Σήμερα, όλο και περισσότερα νέα αντικείμενα της φύσης και της τεχνολογίας εμπλέκονται στη σφαίρα της θεμελιώδους έρευνας, η μελέτη της οποίας λαμβάνει χώρα τόσο στον τρόπο διείσδυσης σε όλο και βαθύτερες περιοχές της δομής του μικρόκοσμου, του διαστήματος, του Παγκόσμιου Ωκεανού, των ηπείρων. , το εσωτερικό της γης και προς την κατεύθυνση της εκμάθησης ολοένα και πιο περίπλοκων μορφών οργάνωσης της ύλης (συμπεριλαμβανομένης της βιόσφαιρας), αποκαλύπτοντας νέες ιδιότητες, φαινόμενα και κανονικότητες που ενυπάρχουν σε αυτά τα αντικείμενα, καθιερώνοντας τις δυνατότητες χρήσης τους στην κοινωνική πρακτική. Επί του παρόντος, είναι η θεμελιώδης έρευνα που παίζει τον πρωταγωνιστικό ρόλο στην επίλυση των προβλημάτων των σύγχρονων παγκόσμιων μελετών, κυρίως περιβαλλοντικών ζητημάτων. Η σημασία της θεμελιώδους έρευνας αυξάνεται επίσης στον τομέα των κοινωνικοοικονομικών θεσμών της επιστήμης.

Η εφαρμοσμένη έρευνα χρησιμοποιεί, λες, το εφαλτήριο πάνω στο οποίο δημιουργούνται και δοκιμάζονται δείγματα εξοπλισμού και τεχνολογίας και από το οποίο ξεκινά η εισαγωγή τους στην παραγωγή. Από τη φύση και την κατεύθυνσή τους λειτουργούν ως αποτελεσματικός παράγοντας στην πραγματική διαδικασία μετατροπής της επιστήμης σε άμεση παραγωγική δύναμη κοινωνικής ανάπτυξης.

Η σύγχρονη εφαρμοσμένη έρευνα στοχεύει κυρίως στη δημιουργία νέων και στη βελτίωση των υφιστάμενων τεχνικών μέσων, τεχνολογιών, υλικών, ενεργειακών δομών και παρόμοια. Βασίζονται σε ήδη γνωστούς νόμους, φαινόμενα και ιδιότητες αντικειμένων του υλικού κόσμου, συμπεριλαμβανομένων αντικειμένων «δεύτερης φύσης» (τεχνολογία). Ταυτόχρονα, η εφαρμοσμένη έρευνα βασίζεται όχι μόνο στα αποτελέσματα της βασικής έρευνας, αλλά και σε βιομηχανικές πληροφορίες. Η έντονη εστίαση της εφαρμοσμένης έρευνας καθορίζει τη μεγάλη πιθανότητα απόκτησης πρακτικά σημαντικών αποτελεσμάτων, η οποία είναι 80-90%.

Ένας σημαντικός λειτουργικός κρίκος στο σύστημα «επιστήμη-παραγωγή» είναι η ανάπτυξη - η άμεση χρήση των αποτελεσμάτων της θεμελιώδους και εφαρμοσμένης έρευνας στην παραγωγή. Περιλαμβάνουν σχεδιασμό, κατασκευή, δημιουργία πρωτοτύπου, ανάπτυξη τεχνολογίας πρωτογενούς παραγωγής, δηλαδή αποτελούν την αρχή της εισαγωγής επιστημονικών επιτευγμάτων στην κοινωνική πράξη. Το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών των ΗΠΑ βλέπει την ανάπτυξη ως τη συστηματική χρήση της επιστημονικής γνώσης για την παραγωγή χρήσιμα υλικά, μηχανισμούς, συστήματα και μεθόδους, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού και της βελτίωσης «πρωτότυπων» και διαδικασιών. Με μια λέξη, οι εξελίξεις είναι ένα είδος «συμβίωσης» στοιχείων της επιστήμης και της παραγωγής. Η πιθανότητα απόκτησης τελικού θετικού αποτελέσματος στο στάδιο ανάπτυξης αυξάνεται στο 95-97%.

Ο επαναστατικός αντίκτυπος στην επιστήμη σήμερα παρέχεται συχνά όχι μόνο από τα επιτεύγματα θεμελιωδών κλάδων, αλλά και από ανακαλύψεις που προκύπτουν στο κύριο ρεύμα της εφαρμοσμένης έρευνας και ανάπτυξης. Ο αντίστροφος αντίκτυπος της τελευταίας στη θεμελιώδη γνώση προκαλεί συχνά θεμελιωδώς νέες ιδέες για την πραγματικότητα, αλλαγές στην επιστημονική εικόνα του κόσμου. Για παράδειγμα, τα τελευταία χρόνια υπήρξε μια ορισμένη αναδιάρθρωση της επιστημονικής εικόνας του κόσμου αφού ελήφθησαν υπόψη οι ιδέες για την αυτοοργάνωση των φυσικών συστημάτων. Αυτό οφειλόταν στα αποτελέσματα μιας τέτοιας εφαρμοσμένης έρευνας όπως η αποκάλυψη των επιπτώσεων των μεταπτώσεων φάσης χωρίς ισορροπία και ο σχηματισμός δομών διάχυσης.

Έτσι, σήμερα μπορεί να υποστηριχθεί ότι η επιστήμη μετατρέπεται ολοένα και πιο εκφραστικά στην παραγωγική δύναμη της κοινωνίας, που ενσωματώνεται στην τεχνολογία και τις τεχνολογικές διαδικασίες. Σε αυτό το μονοπάτι, η επιστήμη διαφοροποιήθηκε σε θεμελιώδη και εφαρμοσμένη. Το θεμελιώδες συστατικό της επιστήμης, εκφράζοντας τον βαθμό ωριμότητάς της, παρέχει στην παραγωγή τέτοια γνώση που αφενός αντανακλά τη θεμελιώδη κανονικότητα της φύσης και της ανάπτυξης των αντικειμένων της πραγματικότητας και αφετέρου καθιστά δυνατή την εφαρμογή των ρυθμιστών της προόδου της κοινωνικής παραγωγής. Υποκατάστημα εφαρμογήςΗ επαρκώς ανεπτυγμένη επιστημονική γνώση αντικατοπτρίζει άμεσα τη διαδικασία μετατροπής της επιστήμης σε παραγωγική δύναμη, τον συστηματικό αντίκτυπό της στην ολοκληρωμένη οργάνωση της παραγωγής. Είναι χαρακτηριστικό ότι στη σύγχρονη εποχή της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου αυξάνεται ο ρόλος της εφαρμοσμένης έρευνας, η οποία απαιτεί ολοένα και περισσότερο συσχετιστική σύνδεση με τα αποτελέσματα της θεμελιώδης επιστημονικής έρευνας.

Η αναλογία μεταξύ θεμελιώδους και εφαρμοσμένης (συμπεριλαμβανομένης της αναπτυξιακής) έρευνας σχηματίζει ένα αρκετά δυναμικό σύστημα με ασταθή, κινούμενα όρια. Σε γενικές γραμμές, όσο πιο κοντά στο χρόνο και στην κοινωνική κατανόηση, όσο πιο συγκεκριμένος είναι ο μετασχηματιστικός στόχος που αντιμετωπίζει η θεμελιώδης έρευνα, τόσο πιο κοντά συγκρούονται με την εφαρμοσμένη έρευνα. Ωστόσο, η ιδιαιτερότητα και η προτεραιότητα της θεμελιώδους έρευνας έγκειται πρωτίστως στο γεγονός ότι τα αποτελέσματά τους αξιολογούνται ανάλογα με το αν τελικά έχει επιτευχθεί σημαντική αύξηση της γνώσης μας για τον υλικό κόσμο και τους νόμους του. Με άλλα λόγια, η θεμελιώδης έρευνα έχει ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη της επιστήμης και του πολιτισμού γενικότερα, με την οποία αναπόφευκτα θα συσχετιστεί η αλλαγή στη βελτιστοποίηση της κοινωνικής πρακτικής.

Στις συνθήκες της σύγχρονης επιστημονικής και τεχνολογικής επανάστασης, όταν εμφανίζονται νέοι και διεπιστημονικοί κλάδοι γνώσης, οι διαδικασίες διαφοροποίησης και ολοκλήρωσης των επιστημών εντείνονται εξαιρετικά, επιστημονικές κατευθύνσεις, μεθόδους και γνωστικά μέσα, το ζήτημα της σωστής διάκρισης μεταξύ θεμελιωδών και εφαρμοσμένων επιστημών έχει ιδιαίτερη σημασία. Ο ακαδημαϊκός BM Kedrov εξετάζει τις θεμελιώδεις επιστήμες από τρεις ιστορικά καθιερωμένες απόψεις. Σύμφωνα με το πρώτο από αυτά, που αντικατοπτρίζει μια αντικειμενική γενετική προσέγγιση, οι φυσικές επιστήμες είναι πρωτίστως θεμελιώδεις, που μελετούν ποιοτικά μοναδικές μορφές κίνησης (οργάνωσης) της ύλης, η ανάπτυξή τους με πολλούς τρόπους δημιούργησε τα θεμέλια για την εμφάνιση των ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών. .

Σύμφωνα με τη δεύτερη άποψη, η οποία ενσωματώνει τη δομική ιστορική προσέγγιση, οι θεμελιώδεις επιστήμες περιλαμβάνουν τα μαθηματικά, την αστρονομία, τη φυσική, τη χημεία, τη βιολογία, τη γεωλογία, τη γεωγραφία, την ιστορία, τη φιλοσοφία και τα παρόμοια, που προέκυψαν στην αρχαιότητα και αποτελούν το " ακρογωνιαίοι λίθοι κάθε γνώσης», είναι κομβικές για τη δημιουργία διεπιστημονικών επιστημών (αστροφυσική, γεωχημεία, εδαφολογία, βιοσφαιρολογία κ.λπ.).

Κατά συνέπεια, από την τρίτη άποψη, η οποία αντιστοιχεί στη δομική λειτουργική προσέγγιση και είναι η πιο κοινή επί του παρόντος, οι θεμελιώδεις επιστήμες περιλαμβάνουν θεωρητικές - ακριβείς ("φρουρές") και "καθαρές" επιστήμες που στοχεύουν στην αποκάλυψη των νόμων της φύσης, της κοινωνίας. και τη σκέψη. Το καθήκον των εφαρμοσμένων επιστημών είναι να εφαρμόζουν αυτούς τους νόμους στη συγκεκριμένη έρευνά τους.

ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΓΝΩΣΗΣ

« Τα γεγονότα στην επιστήμη δεν είναι το πιο σημαντικό πράγμα... Η επιστήμη δεν έχει ποτέ έναν γυμνό εμπειρικό χαρακτήρα, το κύριο πράγμα σε αυτήν είναι η μέθοδος.Αυτές οι λέξεις βαθιάς περιεκτικότητας ανήκουν στον αρχικό Ρώσο φιλόσοφο και συγγραφέα M. M. Strakhov, τις ανέφερε στο έργο του «Σχετικά με τη μέθοδο φυσικές επιστήμεςκαι η σημασία τους στη γενική παιδεία» (1865). Τα θέματα της φυσικής ιστορίας ήταν στο επίκεντρο των επιστημονικών ενδιαφερόντων του Στράχοφ, ο οποίος θεωρούσε τον κόσμο ως ένα αρμονικό σύνολο, ως ένα είδος «ιεραρχίας όντων και φαινομένων».

επιστημονική μέθοδος(από τον ελληνικό τρόπο, τρόπος έρευνας, διδασκαλίας, παρουσίασης) είναι ένα σύστημα κανόνων και μεθόδων προσέγγισης της μελέτης των φαινομένων και των νόμων της φύσης, της κοινωνίας και της σκέψης. τρόπος, τρόπος επίτευξης ορισμένων αποτελεσμάτων στη γνώση και την πράξη. η μέθοδος θεωρητικής έρευνας και πρακτικής υλοποίησης κάτι που προέρχεται από τη γνώση των νόμων ανάπτυξης της αντικειμενικής πραγματικότητας και του αντικειμένου, φαινομένου, διαδικασίας που μελετάται. Η γνώση της επιστημονικής μεθόδου, οι δυνατότητές της καθιστούν δυνατό τον προσδιορισμό της σωστής διαδρομής για τη μελέτη αντικειμένων και φαινομένων, βοηθά τον ερευνητή να επιλέξει το ουσιαστικό και να εξαλείψει το δευτερεύον, να σκιαγραφήσει το μονοπάτι της ανόδου από το γνωστό στο άγνωστο, από το απλό στο το σύνθετο, από το ατομικό στο μερικό και γενικό, από τις αρχικές θέσεις στο καθολικό και τα παρόμοια. Σε τελική ανάλυση, αυτή είναι η μέθοδος δράσης ενός ερευνητή σε έναν συγκεκριμένο κλάδο της γνώσης, η οποία βασίζεται σε γνωστές αρχές και στοχεύει στην απόκτηση νέας επιστημονικής γνώσης. ένα είδος αλγορίθμου ενεργειών κατά τη λήψη νέων δεδομένων ή την επεξεργασία πληροφοριών, που διασφαλίζει τον έλεγχο της γνωστικής δραστηριότητας, την αναπαραγωγιμότητα των αποτελεσμάτων και τη γενική επιστημονική τους φύση.

Ακόμη και ο F. Bacon επέμεινε στην ιδιαίτερη σημασία της επιστημονικής μεθόδου, τονίζοντας ότι ένας φτωχά προικισμένος που έχει κατακτήσει τη σωστή μέθοδο μπορεί να κάνει περισσότερα από μια ιδιοφυΐα που δεν είναι εξοικειωμένη με αυτή τη μέθοδο. Έντεκα χρόνια μετά το θάνατο του Μπέικον, δημοσιεύτηκε το έργο του R. Descartes «Discourse on Method», το οποίο περιείχε μια αρκετά σαφή θεωρητική αιτιολόγηση για τον ρόλο της μεθόδου στη γνώση.

Στην ιστορία της επιστήμης, η μέθοδος κλήθηκε να απελευθερώσει τη γνώση από ατυχήματα, πάθη και αδυναμίες της ατομικής ανθρώπινης προσέγγισης. Στην εποχή μας, η εξάρτηση της γνωστικής διαδικασίας από τα χαρακτηριστικά του υποκειμένου, το στυλ σκέψης που έχει κατακτήσει, γίνεται όλο και πιο εκφραστική. Γεγονός είναι ότι ενώ η επιστήμη ασχολούνταν με σαφώς καθορισμένα θέματα, θα μπορούσε κανείς να ελπίζει στην προβλεψιμότητα της κατασκευής ενός σαφούς λογικού σχήματος των ουσιαστικών σχέσεων του αντικειμένου που μελετάται και να το βάλει σε μια σταθερή βάση για πείραμα. Στα πολύπλοκα προβλήματα της σύγχρονης επιστήμης, που συμβολίζονται με τον όρο «σύνθετο σύστημα», οι λογικές συνδέσεις δεν μπορούν να περιγραφούν πλήρως. Ειδικότερα, στην ανάλυση των γεωγραφικών δεδομένων, είναι πρακτικά αδύνατο να κατασκευαστεί ένα κλειστό λογικό σχήμα που μπορεί να συγκριθεί ξεκάθαρα και πειστικά με τα αποτελέσματα ενός συγκεκριμένου πειράματος. Εδώ είναι που η προσωπική εμπειρία και η διαίσθηση του ερευνητή, η χρήση επιτυχημένων αναλογιών για την επίλυση παρόμοιων εργασιών και τα παρόμοια έχουν προτεραιότητα. Σε αυτό το πλαίσιο, το ενδιαφέρον των επιστημόνων για τη μεθοδολογία της επιστήμης έχει ιστορικά αυξηθεί φυσικά, και αυτό είναι ένα σημάδι ότι η επιλογή της μεθόδου έρευνας έχει πάψει να φαίνεται κάτι αδιαμφισβήτητο, σαν ανεξάρτητο από την ερευνητική δραστηριότητα, που ορίζει η ίδια η επιστήμη.

Καθορίζοντας τη σημασία της επιστημονικής μεθόδου, αξίζει να θυμηθούμε τα λόγια του διάσημου μαθηματικού L. Carnot: " Οι επιστήμες είναι σαν ένα μεγαλοπρεπές ποτάμι, η πορεία του οποίου είναι εύκολο να ακολουθήσει αφού αποκτήσει μια ορισμένη κανονικότητα, αλλά αν θέλεις να πας κατά μήκος του ποταμού μέχρι την πηγή του, τότε δεν υπάρχει πουθενά, γιατί δεν υπάρχει πουθενά βρέθηκε, κατά μια ορισμένη έννοια, το πηνίο είναι διάσπαρτο σε ολόκληρη την επιφάνεια της Γης. .

Εξαιρετικός Φιλόσοφοςκαι ένας από τους ιδρυτές της γεωγραφίας, ο I. Kant, είπε: αν θέλουμε να ονομάσουμε κάτι μέθοδο, τότε αυτός πρέπει να είναι ένας τρόπος να ενεργούμε σύμφωνα με τις αρχές. Επομένως, μέθοδος είναι ένας τέτοιος τρόπος δράσης που πραγματοποιείται σύμφωνα με τα «βασικά», δηλαδή έχει θεμέλιο στις αντίστοιχες θεωρητικές αρχές. Είναι η μέθοδος που λειτουργεί ως τρόπος προσέγγισης και γενική κατεύθυνσηενέργειες για την επίλυση μιας συγκεκριμένης ομάδας εργασιών και προκύπτει από την ουσιαστική εφαρμογή του απαραίτητου συστήματος αρχών. Σημειώστε ότι αυτό το ίδιο το σύστημα αρχών μπορεί να θεωρηθεί μέθοδος εάν ενεργεί άμεσα ως ρυθμιστής ενεργειών για την επίλυση μιας συγκεκριμένης ομάδας εργασιών. Εάν, ωστόσο, αυτό το σύστημα αρχών δεν ληφθεί υπόψη από την πλευρά της πρακτικής λειτουργίας τους στη δραστηριότητα του ερευνητή, αλλά από την πλευρά της θεωρητικής αιτιολόγησης, τότε δεν θα μιλήσουμε για τη μέθοδο αυτή καθαυτή, αλλά για τη μεθοδολογία. Είναι το τελευταίο, στην ουσία, που είναι η θεωρία της μεθόδου της αντίστοιχης γνωστικής δραστηριότητας. Πρόκειται όμως για μια θεωρία ειδικού είδους, η οποία τεκμηριώνει και ρυθμίζει τους κανόνες και τα πρότυπα της εργασίας του ερευνητή (υποκειμένου) σχετικά με τη θεωρητική ανασυγκρότηση της ουσίας του αντικειμένου της γνώσης.

Σύμφωνα με τον Ρώσο ακαδημαϊκό I. T. Frolov (1981), γενική μέθοδοςκάθε επιστήμη είναι το αποτέλεσμα της γνώσης των νόμων ανάπτυξης του αντικειμένου αυτής της επιστήμης, είναι το αποτέλεσμα της επίγνωσης των μορφών στις οποίες κινείται το περιεχόμενο της επιστήμης. Κατά συνέπεια, η μέθοδος της επιστήμης δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να γίνει κατανοητή ως κάπως τυπική, ως τεχνητές μέθοδοι και μορφές λειτουργίας με το εμπειρικό υλικό της επιστήμης, ένα απλό σύνολο εργαλείων για τη γνώση, μια λογική συσκευή, φαινομενικά αδιάφορη στην ουσία της για το περιεχόμενο της επιστήμης, των αντικειμενικών της νόμων. Η μέθοδος, σύμφωνα με τον Χέγκελ, " όχι η εξωτερική μορφή, αλλά η ψυχή και η έννοια του περιεχομένου.

Είναι η μέθοδος της επιστήμης που καθορίζει τους γενικούς νόμους ανάπτυξης του αντικειμένου της επιστήμης σε μια λογική μορφή. Αυτοί οι νόμοι αποτελούν εκείνο το πρωτόγονο, καθοριστικό, που είναι το σημείο εκκίνησης στην κατασκευή της μεθόδου της. Αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια ιστορική εξέλιξηκάθε επιστήμη, στο βαθμό της γνώσης των αντικειμενικών νόμων και της εμβάθυνσης της γνώσης γι' αυτούς. Επομένως, η διαφορά μεταξύ μεθόδου και περιεχομένου (θεωρία) στην επιστήμη είναι μάλλον σχετική. Η μέθοδος και η θεωρία της επιστήμης ως μορφή και περιεχόμενο είναι δύο όψεις ενός ενιαίου συνόλου. Ως εκ τούτου, η μέθοδος καθορίζει τις κύριες θέσεις εκκίνησης για την επακόλουθη γνώση, ακόμη και πριν ξεδιπλωθεί στην ιδιαιτερότητά της. Επιπλέον, η μέθοδος ουσιαστικά καθορίζει τα αποτελέσματα της γνώσης. Μια περιορισμένη, ανώριμη μέθοδος προκαθορίζει τις κατάλληλες εκτιμήσεις της ίδιας της επιστήμης, τα λάθη των συμπερασμάτων της.

Γενικά, η επιστημονική μέθοδος είναι μια πραγματική μορφή ανθρώπινης σκέψης, συγκεκριμένη επιστημονική έρευναπου έχει πάντα ορισμένο περιεχόμενο και σημασία, σίγουρα προκαθορίζεται από το συγκεκριμένο ιστορικό επίπεδο γνώσης και πρακτικής. Είναι σαφές ότι η επιστημονική μέθοδος δεν είναι κάτι το απόλυτο, πάντα δεδομένο χαρακτηριστικό της γνωστικής θεωρητικής δραστηριότητας. Συνδέεται οργανικά με το σύστημα των επιστημονικών θεωριών, εννοιών, κατηγοριών και νόμων, που με τη σειρά τους ανακαλύπτονται και αναπτύσσονται μέσω της επιστημονικής μεθόδου, θεμέλιο της οποίας είναι το αντικείμενο και ο σκοπός της γνωστικής δραστηριότητας.

Ως σημαντικό εργαλείο επιστημονικής γνώσης, ισχυρή μηχανή της επιστήμης, η μέθοδος λειτουργεί επίσης ως ενοποιητική βάση για την ανάπτυξη της επιστήμης, τη σύνθεσή της, η οποία περιλαμβάνει αναδρομικά χαρακτηριστικά του θέματος (αντικειμένου) της γνώσης. Ταυτόχρονα, η επιστημονική μέθοδος αποτελεί σημαντικό μέσο για την αύξηση της αποτελεσματικότητας της επιστημονικής γνώσης και την εντατικοποίησή της. Τελικά, αυτό το είδος ρυθμιστικής κανονιστικής λειτουργίας της επιστημονικής μεθόδου παρέχει ένα συγκεκριμένο ιστορικό σύστημα επιστημονικής γνώσης με την ικανότητα αυτοπροβολής και ανάπτυξης, για εκτεταμένη αναπαράσταση της επιστημονικής γνώσης (V.P. Vorontsov, O.T. Moskalenko, 1986).

Η δομή της επιστημονικής μεθόδου μπορεί να αναπαρασταθεί ως εξής:

1) κοσμοθεωρητικές διατάξεις και θεωρητικές αρχές που χαρακτηρίζουν το περιεχόμενο της γνώσης. 2) μεθοδολογικές τεχνικές που ανταποκρίνονται στις ιδιαιτερότητες του υπό μελέτη θέματος. 3) τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την καταγραφή γεγονότων, την κατεύθυνση της πορείας της μελέτης και την επισημοποίηση των αποτελεσμάτων της.

Έτσι, η μέθοδος ενσωματώνει μια ορισμένη σχέση μεταξύ θεωρίας, μεθοδολογίας και ερευνητικών τεχνικών, οι οποίες διασυνδέονται αρκετά ευέλικτα και ευέλικτα. Καθένα από αυτά τα στοιχεία, ενώ διατηρεί τον ηγετικό, εδραιωτικό ρόλο της θεωρίας, έχει λειτουργικά μια ορισμένη ανεξαρτησία. Ως εκ τούτου, είναι αρκετά λογικό να αξιολογηθεί η μέθοδος ως ένα σύστημα ρυθμιστικών αρχών της γνωστικής δραστηριότητας.

Το υψηλότερο επίπεδο γνώσης κάθε επιστήμης, όπως σημειώθηκε παραπάνω, είναι η δημιουργία ενός συστήματος θεωρητικής γνώσης, μιας γενικής θεωρίας του υποκειμένου της πραγματικότητας, που μελετάται. Επομένως, το πιο σημαντικό μεθοδολογικό πρόβλημα κάθε επιστήμης θα πρέπει να είναι ο καθορισμός των τρόπων για την μετέπειτα ανάπτυξη του θεωρητικού στοιχείου της, το οποίο, με τη σειρά του, είναι το πιο αποτελεσματικό και εποικοδομητικό μέσο για την ανάπτυξη της μεθόδου αυτής της επιστήμης.

Πράγματι, στην επιστήμη, η γνωστική δραστηριότητα, οι μέθοδοι έρευνας είναι εξαιρετικά σημαντικές, οι οποίες, δυστυχώς, μέχρι στιγμής, ιδιαίτερα στη γεωγραφία, δεν έχουν αποκτήσει μια σαφή ερμηνεία στην κατανόηση της ευρετικής φύσης και των σημαντικών χαρακτηριστικών τους. Αλλά ακριβώς στις μεθόδους της γνώσης διακρίνονται ξεκάθαρα η τάξη, η συστηματική και η σκοπιμότητα των γνωστικών ενεργειών, ο έλεγχος των ερευνητικών διαδικασιών πραγματοποιείται, τα καθιερωμένα γεγονότα και οι εξαρτήσεις συντονίζονται.

Οποιαδήποτε μέθοδος επιστημονικής γνώσης φαίνεται να έχει δομή δύο συστατικών. Διαμορφώνοντας το τελευταίο, οι κανόνες και τα πρότυπα λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες του αντικειμένου που μελετάται και ταυτόχρονα τις ρυθμιστικές ιδιαιτερότητες της λογικής της γνωστικής δραστηριότητας. Οι αναλογικές αναλογίες αυτών των συστατικών σε κάθε συγκεκριμένη μέθοδο είναι διαφορετικές. Στο εμπειρικό επίπεδο της γνώσης, κυριαρχούν οι μέθοδοι που έχουν σχεδιαστεί για την αισθησιακή αναπαραγωγή ενός αντικειμένου. Με τη μετάβαση στη θεωρητική γνώση, οι αναλογίες αλλάζουν προς όφελος των μεθόδων που λαμβάνουν υπόψη τις λογικές απαιτήσεις.

Η ταξινόμηση των επιστημονικών μεθόδων παραμένει σήμερα ένα συζητήσιμο ζήτημα, λόγω της ασυνέπειας των κριτηρίων και αρχών που προτείνονται. Ειδικότερα, ανάλογα με τη φύση και τον ρόλο στη γνώση, ξεχωρίζονται μέθοδοι-προσεγγίσεις και μέθοδοι-τεχνικές (συγκεκριμένοι κανόνες, ερευνητικές εργασίες). Ανάλογα με τον λειτουργικό σκοπό, διακρίνονται μέθοδοι εμπειρικής και θεωρητικής έρευνας.

Με μια λέξη, η επιστήμη από πολλές απόψεις είναι ένα είδος ενότητας γνώσης και γνωστικής δραστηριότητας. Η γνώση αναπτύσσεται από τη δραστηριότητα, αλλά η ίδια η επιστημονική δραστηριότητα είναι αδύνατη χωρίς γνώση. Αυτή η αντινομία επιλύεται με μια μέθοδο που, ως ζωντανή γνώση-δράση, εκφράζει επαρκέστερα την ενεργό πλευρά της επιστήμης. Η ενότητα της γνώσης και της δραστηριότητας στην επιστήμη βρίσκει τη συγκεκριμένη ενσάρκωσή της στην ενότητα της θεωρίας και της μεθόδου της.

Η επιστημονική μέθοδος προκύπτει από τη βάση του υπάρχοντος συστήματος επιστημονικής γνώσης, το επίπεδο γενίκευσης της πρακτικής της γνώσης που επιτυγχάνεται από αυτό. Όμως στην ανάπτυξή της, η επιστημονική μέθοδος ξεφεύγει από τα όρια αυτού του συστήματος, οδηγεί στην αλλαγή του και στη δημιουργία ενός νέου. Η επιστημονική μέθοδος έχει επαναστατικό χαρακτήρα, με στόχο την αύξηση της γνώσης, τη μετάβαση της επιστημονικής γνώσης σε ένα νέο ποιοτικό επίπεδο ανάπτυξής της. Ωστόσο, δεν είναι προϊόν της αυθόρμητης δραστηριότητας του μυαλού του ερευνητή, χωρισμένου από την πρακτική της ζωής. Η επιστημονική μέθοδος καθορίζεται από τη φύση του θέματος (αντικειμένου) που μελετάται, και εξυπηρετεί συγκεκριμένο πρακτικό σκοπό, οργανώνοντας και κατευθύνοντας την ερευνητική διαδικασία. Ανάλογα με τον βαθμό πολυπλοκότητας του γνωστικού έργου, αλλάζουν και οι μέθοδοι επίλυσής του, χρησιμοποιούνται διάφορες ερευνητικές τεχνικές, θεωρητικές γενικεύσεις, επίσημα λογικά μέσα, τύποι παρατηρήσεων, πειράματα και παρόμοια. Σε οποιονδήποτε κλάδο της επιστήμης, υπό τις συνθήκες της διαδικασίας ολοκλήρωσης της επιστημονικής γνώσης, η οποία αναπτύσσεται αρκετά γρήγορα, δεν χρησιμοποιείται συνήθως μία μέθοδος, αλλά ένα ολόκληρο σύστημα μεθόδων, γνωστικών διαδικασιών και τεχνικών που προέκυψαν και αναπτύχθηκαν όχι μόνο σε συναφείς, αλλά και σε μακρινούς κλάδους της γνώσης. . Αυτό ισχύει κυρίως για τη γεωγραφική επιστήμη, ειδικότερα φυσική γεωγραφία, τα αντικείμενα μελέτης των οποίων διακρίνονται από την εξαιρετική πολυπλοκότητα της φύσης τους και τη χωροχρονική «τροχιά» ύπαρξης.