सीढ़ियां। प्रवेश समूह। सामग्री। दरवाजे। ताले। डिज़ाइन

विशेषता

छात्र (स्नातक) "" एमओयू वर्ग " उच्च विद्यालय №»

पूरा नाम

इवानोव इवान, ( जन्म की तारीख ) बी.बी., यहां रह रहे हैं: (घर का पता ), स्कूल नं.1 कक्षा। खुद को साबित कियामेहनती, अनुशासित, मेहनती, चौकस छात्र ) प्रशिक्षण के दौरान दिखाया गया (उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक ) पर ज्ञान ( शीर्षक) सामान। अध्ययन करने की क्षमता हैशीर्षक, मानवीय, सटीक ) सामान। में पढ़ता है ( अपनी क्षमता के अनुसार, अपनी पूरी ताकत तक नहीं, निरंतर निगरानी की जरूरत है, सीखने में रुचि नहीं दिखाता है, खराब पढ़ाई करता है , अधिक परिश्रम के साथ, मैं केवल "अच्छे" और "उत्कृष्ट" के लिए अध्ययन कर सकता था) . एक मनमाना है (दृश्य, श्रवण, यांत्रिक, मिश्रित ) स्मृति, ( सुंदर, अच्छा, तेज, धीमा) काम करता है (शैक्षिक सामग्री को याद करता है) . पता लगाता है ( तार्किक, आलंकारिक, ठोस, रचनात्मक) विचारधारा। आउटलुक (बड़ा तंग ) भाषण ( विकसित, अविकसित ). हमेशा कक्षा मेंचौकस, सक्रिय, उदासीन, गृहकार्य करता है, साथियों की मदद करता है ) यह है सामान्य विकास. बहुत पढ़ता है। विज्ञान और संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों से नया ज्ञान प्राप्त करने में रुचि।

सार्वजनिक आदेशों की पूर्ति में शामिल हैं (ईमानदारी से, लापरवाही से, लापरवाही से ) चुना गया था ( एक सार्वजनिक स्थिति इंगित करें ) सक्रिय रूप से भाग लिया (स्कूल के सार्वजनिक जीवन में, कक्षा में, छात्र स्वशासन के कार्य में, सांस्कृतिक कार्यक्रमों में, खेल जीवन में) . एक सदस्य था (स्कूल, शहर, क्षेत्रीय) ओलंपियाड / प्रतियोगिता / टूर्नामेंट, सम्मानित (डिप्लोमा, डिप्लोमा, पदक ) व्यवहार नियम (हमेशा होशपूर्वक प्रदर्शन करता है, हमेशा नहीं करता है, शिक्षक के अनुरोध पर करता है, उपेक्षा करता है, अनुशासन का उल्लंघन करता है, अवैध व्यवहार के लिए प्रवण होता है) .

स्वास्थ्य की स्थिति अच्छी है, युवक को शारीरिक शिक्षा और खेल पसंद है। काम में लगा हुआ (एक प्रकार का खेल ) नीट, अपनी चीजों को सही क्रम में रखता है।

चरित्र ( विनम्र, हंसमुख, संयमित, संतुलित, उचित, अनुशासित, स्वतंत्र, अन्य लोगों के प्रभाव के प्रति संवेदनशील , आवेगशील , मिलनसार, परोपकारी, सहानुभूतिपूर्ण, हंसमुख, हंसमुख। लगातार एनिमेटेड, बहुत सक्रिय)। उपयोग ( शिक्षकों के बीच सम्मान)। यह है (कई दोस्त, कई के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं, दोस्तों और परिचितों की एक विस्तृत मंडली रखते हैं। हमेशा स्वेच्छा से लोगों के संपर्क में आते हैं। दोस्तों और सहपाठियों के बीच अधिकार प्राप्त करते हैं)।

एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करता है। कोई बुरी आदत नहीं है। (जिज्ञासु, उदासीन, भावनात्मक रूप से जीवंत रूप से जीवन की घटनाओं पर प्रतिक्रिया करता है) . निर्णय में ( स्वतंत्र, स्वतंत्र नहीं, किसी और के प्रभाव के अधीन ). (दिखाता है, परिचितों के लिए चिंता नहीं दिखाता है और अनजाना अनजानी, दूसरों के प्रति उदासीन, किसी की मदद और समर्थन करने की कोशिश करता है ) हमेशा ( ध्यान से, लापरवाही से ) निष्पक्ष आलोचना सुनता है,अपनी कमियों को दूर करने में लगे रहते हैं। अपने माता-पिता, शिक्षकों, साथियों के संबंध में सच्चे। उसके सभी कार्य और शब्द दूसरे लोगों के प्रति सम्मान दर्शाते हैं। .

में लाया गयापूरा परिवार, जहाँ अध्ययन और मनोरंजन के लिए सभी परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं, एक माता-पिता वाला परिवार, एक माँ के साथ ) माता-पिता अपने बेटे की परवरिश पर पूरा ध्यान दें (ध्यान न दें, शिक्षा की उपेक्षा करें, बुरा प्रभाव डालें)।

निदेशक

समझौता ज्ञापन "माध्यमिक विद्यालय संख्या।"

कक्षा शिक्षक

कक्षा शिक्षक को अक्सर छात्रों के लिए विशेषताओं को भरना पड़ता है। यह दस्तावेज़ छात्र के मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों का विवरण है। इसे स्कूल की जरूरतों के लिए और बाहरी उपयोगकर्ताओं के लिए दोनों के लिए संकलित किया गया है। यह शैक्षणिक संस्थान के प्रधान शिक्षक, निदेशक या मनोवैज्ञानिक द्वारा भी जारी किया जा सकता है।

यह दस्तावेज़ मुख्य रूप से एक छात्र के साथ एक नए शिक्षक के परिचित की सुविधा के लिए संकलित किया गया है। छात्र पाठ्यक्रम के अनुसार एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाते हैं। प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, उन्हें कम से कम दो या तीन बदलना होगा कक्षा शिक्षक: से चलते समय प्राथमिक स्कूलबीच में, 10 - 11 कक्षाओं में जाने पर।

कुछ शिक्षक - संकीर्ण विशेषज्ञ इस दस्तावेज़ का उपयोग छात्र के साथ संपर्क सुधारने और सीखने की प्रक्रिया को सही ढंग से बनाने के लिए कर सकते हैं।

एक छात्र के लिए विशेषता दूसरे स्कूल को प्रदान की जाती है (यदि कोई परिवर्तन हुआ है शिक्षण संस्थान), उच्च और विशेष शैक्षणिक संस्थानों, संरक्षकता और बच्चों के अधिकारों की सुरक्षा, परिसर, पुलिस, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय। बाहरी विशेषता के लिए मुख्य आवश्यकता यह है कि इसे स्कूल के आधिकारिक लेटरहेड पर तैयार किया जाना चाहिए और प्रिंसिपल के हस्ताक्षर या मुहर द्वारा प्रमाणित किया जाना चाहिए।

इसकी सामग्री के आधार पर प्रति छात्र तीन प्रकार की विशेषताएं हैं: मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक।

एक छात्र के लिए एक प्रशंसापत्र कैसे लिखें

छात्र के लिए विशेषता मुक्त रूप में तैयार की गई है। फिर भी, इसकी मानक संरचना का पालन करना वांछनीय है। यह आवश्यक है ताकि शिक्षक समय के साथ विशेषताओं की तुलना कर सकें, छात्र के व्यवहार और प्रगति में हुए परिवर्तनों को ट्रैक कर सकें।

इस दस्तावेज़ में क्या होना चाहिए:

1. इस दस्तावेज़ की शुरुआत में, बच्चे के व्यक्तिगत डेटा का संकेत दिया जाता है: पूरा नाम, उसकी कक्षा, उम्र। यहां आप उसके माता-पिता और राष्ट्रीयता के बारे में जानकारी भी लिख सकते हैं।
2. इसके बाद, आपको छात्र के स्वास्थ्य और शारीरिक विकास के बारे में जानकारी भरनी होगी।
3. इस खंड में, कक्षा शिक्षक को बच्चे के परिवार में माहौल, उसके माता-पिता के साथ उसके संबंध और उस पर उनके प्रभाव की डिग्री का वर्णन करने की आवश्यकता है।
4. विशेषता का यह पैराग्राफ बच्चे के हितों के लिए समर्पित है। इसमें यह बताना सबसे अच्छा है कि वह क्या करना पसंद करता है, उसे क्या पसंद है, वह किन वर्गों और मंडलियों में जाता है, उसके शौक के बारे में जानकारी देता है।
5. इस खंड में, विशेषताओं के संकलक को छात्र की बुद्धि के विकास, कुछ विज्ञानों के लिए मौजूदा क्षमताओं के साथ-साथ उन विषयों का वर्णन करना चाहिए जो छात्र के लिए सबसे कठिन हैं। उसके प्रदर्शन का संकेत देना सुनिश्चित करें।
6. इस उपधारा में, शिक्षक स्वभाव की विशेषताओं और एक बच्चे में मजबूत इरादों वाले गुणों की उपस्थिति की विशेषता है।
7. शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण वह पैराग्राफ है जो सहपाठियों, अन्य छात्रों के साथ-साथ अन्य शिक्षकों के साथ छात्र के संबंधों के विवरण के लिए समर्पित है।
8. पर अंतिम खंडवर्णन करने की आवश्यकता है नैतिक गुणछात्र अपने आत्मसम्मान के बारे में बात करने के लिए।

छात्र के लिए विशेषता पर कक्षा शिक्षक द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं और इसके संकलन की तिथि अनिवार्य रूप से चिपका दी जाती है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं, इसका संकलन

मनोविज्ञानी शैक्षणिक विशेषता- यह एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन के साथ सबसे विस्तृत दस्तावेज है, जो किसी विशेष छात्र के लिए शिक्षक या मनोवैज्ञानिक द्वारा संकलित किया जाता है। यह अधिक मानकीकृत है, इसका उपयोग स्कूल के भीतर शिक्षक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए किया जाता है, और एक सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, डॉक्टर और स्कूल प्रबंधन के लिए जानकारी के स्रोत के रूप में भी किया जाता है।

इसमें सामान्य वाक्यांशों का प्रयोग न करने की सलाह दी जाती है, यहाँ छात्र का मूल्यांकन पूर्व निर्धारित संकेतकों के अनुसार किया जाता है। मुख्य विशेषतायह विशेषता - इसमें शिक्षक के लिए अधिकतम जानकारी होती है, इसे संकलित करने में अधिक समय नहीं लगता है, और यह किसी भी शिक्षक के लिए समझ में आता है।

इस विशेषता की विविधता का उपयोग करना सबसे अच्छा है - एक ग्राफिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मानचित्र। यह एक ऐसा पैमाना है, जिसके आरंभ में और अंत में छात्र के विपरीत लक्षण होते हैं। उदाहरण के लिए, "रुचि के साथ अध्ययन" और "अध्ययन में रुचि नहीं है।" नक्शा ब्लॉक में बांटा गया है। उदाहरण के लिए, "अध्ययन", "व्यवहार", "परिवार में संचार", "स्कूल में संचार", "सामाजिक गतिविधि", "व्यक्तिगत गुण"। यह दस्तावेज़ आपको पैमाने पर बच्चे के गुणों के विकास की डिग्री का आकलन करने की अनुमति देता है।

छात्रों के लिए कुछ विशेषताओं को संकलित करने की ख़ासियत

शिक्षक छात्रों के समूह के लिए विवरण लिख सकता है। इस मामले में, पहले छात्रों को अकादमिक प्रदर्शन, संचार, आदि के अनुसार समूहों में विभाजित करना आवश्यक है और उसके बाद ही इसे संकलित करने के लिए आगे बढ़ें।

मिडिल और हाई स्कूल के लिए:

विशेषता

कुपिंस्की जिले वोज़्लाकोवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना के 2 "ए" कक्षा एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 105 के छात्र के लिए

यहां रहता है: सेंट। सोवेटोव डी। 62

वोज़्लाकोवा ऐलेना ने 2012 में पहली कक्षा में MKOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 105 में प्रवेश किया।

पहले देखा गया बाल विहारटेरेमोक।

बच्चे का पालन-पोषण एक पूर्ण परिवार में होता है। परिवार के सदस्यों के बीच अच्छे, भरोसेमंद संबंध हैं।

बच्चे के परिवार में 4 लोग हैं।

वोज़्लाकोव अलेक्जेंडर इवानोविच, 31 वर्षीय, एलएलसी वीआरके, कुपिनो में काम करता है

32 साल की वोज़्लाकोवा अन्ना सर्गेवना, Konservshchik OJSC . में काम करती हैं

वोज़्लाकोवा ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना, 8 साल की, मॉस्को स्कूल ऑफ़ एजुकेशन एंड साइंस नंबर 105 की दूसरी कक्षा की छात्रा

वोज़्लाकोवा एकातेरिना अलेक्जेंड्रोवना 6 साल की

परिवार अलग घर में रहता है कुल क्षेत्रफल के साथ 70 वर्ग मीटर लड़कियों के लिए एक अलग कमरा, सोने और आराम करने की जगह है।

परिवार में बच्चे के पालन-पोषण और विकास के मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। माता-पिता अक्सर बच्चे की सफलता में रुचि रखते हैं, पर जाएँ अभिभावक बैठककक्षा के जीवन में सक्रिय भाग लें। अस्पष्ट कारणों से कोई अनुपस्थिति नहीं है। के लिए अनुकूलन शिक्षासफलतापूर्वक चलता है।
शैक्षिक गतिविधि का मुख्य उद्देश्य दूसरों के साथ ज्ञान और संचार का अधिग्रहण है। शिक्षा "रूस के स्कूल" कार्यक्रम के अनुसार की जाती है।
पिछले समय के परिणामों के अनुसार, लड़की की शिक्षा का स्तर कमजोर है। लीना को सब कुछ नया सीखने की इच्छा हैलेकिन सीखना उसके लिए आसान नहीं है।कक्षा में लड़की हमेशा पहली मेज पर बैठती है, क्योंकि वह शिक्षक की बात ध्यान से नहीं सुनती है और अक्सर विचलित हो जाती है। लीना स्कूली पाठ्यक्रम के अलावा बहुत कम अतिरिक्त किताबें पढ़ती है।

कुछ समय तक लीना को देखते हुए मैं कह सकता हूं कि किसी व्यक्ति में निहित धारणा के सभी गुण उसमें समान रूप से मौजूद हैं। वह, किसी भी सामान्य व्यक्ति की तरह, वास्तविक दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को अलग-अलग वस्तुओं (धारणा की निष्पक्षता) के रूप में मानती है। यहां तक ​​​​कि कथित वस्तु के व्यक्तिगत गुणों के अपूर्ण प्रतिबिंब के साथ, लड़की मानसिक रूप से प्राप्त जानकारी को किसी विशेष वस्तु (धारणा की अखंडता) की समग्र छवि के लिए तैयार करती है। लीना को देखकर, मैं कह सकता हूं कि वह हमेशा प्राप्त जानकारी को नहीं समझती है, यह समझने की कोशिश करती है कि क्या है, तार्किक श्रृंखला बनाता है। यह केवल एक वस्तु या वस्तुओं के समूह को देखने में सक्षम है, अर्थात। उन पर ध्यान दें।
लीना पाठों पर ध्यान नहीं देती है।मुख्य के नुकसान के साथ माध्यमिक पर ध्यान का फैलाव दिखाता है, ध्यान केंद्रित करने में कठिनाइयां होती हैं।यदि वह विषय में रुचि रखती है, तो वह बाहरी लोगों से विचलित हुए बिना, शिक्षक की बात ध्यान से सुनती है, अर्थात। उसका ध्यान स्थिर है। लेकिन अगर उसे कोई दिलचस्पी नहीं है, तो लड़की आसानी से विचलित हो जाती है, अपना ध्यान बाहरी चीजों की ओर ले जाती है, डेस्क पर एक दोस्त के साथ संवाद करना शुरू कर देती है। लेकिन मैं कह सकता हूं कि लीना का ध्यान मनमाना है, यह एक सचेत लक्ष्य द्वारा नियंत्रित होता है।
मेरी टिप्पणियों को देखते हुए, लीना में स्मृति विकास का स्तर
औसत, धीरे-धीरे याद करता है और जल्दी भूल जाता है. सामग्री खेलते समय, वह लगातार विवरण भूल जाता है, प्रमुख प्रश्नों की आवश्यकता होती है, प्लेबैक अनुक्रम में कई गलतियाँ करता है, अर्थ को विकृत करता है; द्वितीयक वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करता है, पकड़ता नहीं है मुख्य विचारविषय।
सोच और भाषण। कारण संबंध स्थापित नहीं करता है; कार्य करते समय, उसे मॉडल पर निरंतर समर्थन और शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है।भाषण में गंभीर दोष हैं, भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं दृश्यमान परिणाम नहीं देती हैं। वाक्यों के सही निर्माण में कठिनाइयों का अनुभव करना, मोनोसिलेबल्स में सवालों के जवाब देना, किसी भी टेक्स्ट को फिर से बताना मुश्किल है। सामान्य शारीरिक विकास उम्र से मेल खाता है।

स्कूल के समय के बाहर, वह ओरिगेमी सर्कल में जाती है, जिसे वह वास्तव में पसंद करती है। वह असाइनमेंट, परिश्रम को पूरा करने में जिम्मेदारी से प्रतिष्ठित है। लड़की साफ सुथरी है। वह आलोचना को काफी शांति से मानते हैं, सभी टिप्पणियों को सुनते हैं, लेकिन असहमति की स्थिति में शांत तरीके से अपनी राय व्यक्त करते हैं। सफलता से होता है उत्साह, निर्णय पर विश्वास अधिक चुनौतीपूर्ण कार्य. असफलता मूड को प्रभावित करती है। लीना रोने लगती है, परेशान हो जाती है।

पर पारस्परिक संबंधलड़की को सामाजिकता, राजनीति और चातुर्य की विशेषता है। ऐलेना अपने कार्यों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करती है। संचार में लड़की प्रत्यक्ष है, ईमानदारी से दूसरों से संबंधित है, लेकिन भावनात्मक अभिव्यक्तियों में संयमित है। साथियों के साथ संबंधों में, वह सम्मान और सहिष्णुता दिखाता है। मैं उनकी ओर से अपने प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के प्रति आश्वस्त हूं।

प्रमुख प्रकार का स्वभाव संगीन है, क्योंकि। लीना एक मोबाइल लड़की है जो छापों के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया देती है, उसकी भावनाओं को बाहरी व्यवहार में व्यक्त किया जाता है, लेकिन वे मजबूत नहीं होते हैं और आसानी से एक दूसरे की जगह लेते हैं। यह एक सक्रिय लड़की है, उसे हर तरह की गतिविधियों में भाग लेना पसंद है, वह स्थिर नहीं बैठ सकती और कुछ भी नहीं कर सकती।

पूर्वावलोकन:

विशेषता

कुपिंस्की जिले के 2 "ए" कक्षा एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 105 के छात्र के लिए

ग्रिगोरिएवा नताल्या एंड्रीवाना

यहां रहता है: सेंट। ओसिपेंको डी.27

ग्रिगोरीवा नताल्या ने 2012 में पहली कक्षा में MKOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 105 में प्रवेश किया। बच्चे का पालन-पोषण एक पूर्ण परिवार में होता है। परिवार के सदस्यों के बीच अच्छे, भरोसेमंद संबंध हैं।

बच्चे के परिवार में 7 लोग हैं।

परिवार एक अलग घर में रहता है जिसका कुल क्षेत्रफल 70 वर्गमीटर है। नताशा के पास अलग कमरा नहीं है, लेकिन सोने और आराम करने की जगह है।

परिवार में बच्चे के पालन-पोषण और विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। माता-पिता अक्सर बच्चे की सफलता में रुचि रखते हैं, माता-पिता-शिक्षक बैठकों में भाग लेते हैं, कक्षा के जीवन में सक्रिय भाग लेते हैं। अस्पष्ट कारणों से कोई अनुपस्थिति नहीं है।

नताल्या अच्छी तरह से पढ़ती है, रुचि के साथ बहुत कुछ पढ़ती है। शैक्षिक गतिविधि का मुख्य उद्देश्य दूसरों के साथ ज्ञान और संचार का अधिग्रहण है।

नतालिया काफी एक्टिव लड़की है। वह असाइनमेंट, परिश्रम को पूरा करने में पहल और जिम्मेदारी से प्रतिष्ठित है। लड़की साफ सुथरी है, अपनी चीजों और अपने साथियों की चीजों का ख्याल रखती है। वह आलोचना को काफी शांति से मानते हैं, सभी टिप्पणियों को सुनते हैं, लेकिन असहमति की स्थिति में शांत तरीके से अपनी राय व्यक्त करते हैं। सफलता उच्च आत्माओं का कारण बनती है, अधिक जटिल समस्याओं को हल करने में आत्मविश्वास। लड़की में सफलता के लिए एक प्रेरणा होती है, वह असफलताओं को समझ के साथ मानती है। असफलताओं का मूड पर लगभग कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।

पारस्परिक संबंधों में, लड़की को सामाजिकता, राजनीति और चातुर्य की विशेषता है। नतालिया स्वतंत्र रूप से अपने कार्यों को नियंत्रित करती है। संचार में लड़की प्रत्यक्ष है, ईमानदारी से दूसरों से संबंधित है, लेकिन भावनात्मक अभिव्यक्तियों में संयमित है। साथियों के साथ संबंधों में, वह सम्मान और सहिष्णुता दिखाता है। मैं उनकी ओर से अपने प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के प्रति आश्वस्त हूं। वह टीम की राय सुनता है, अपनी असहमति व्यक्त नहीं कर सकता और उसे सही ठहरा सकता है। शिक्षकों का सम्मान।

चरित्र लक्षण - दृढ़ता, सामाजिकता, कड़ी मेहनत, समर्पण, कर्तव्य की भावना और उनके कार्यों और निर्णयों के लिए विकसित जिम्मेदारी।

कक्षा शिक्षक: (मेल्निचेंको एन.वी.)

MKOUSOSH नंबर 105 के निदेशक (एकिमोवा टी.डी)

पूर्वावलोकन:

विशेषता

कुपिंस्की जिले के 4 "सी" कक्षा एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 105 के छात्र के लिए

शुलजेन्को विक्टर व्लादिमीरोविच

यहां रहता है: सेंट। गगारिना डी.23

शुलजेन्को विक्टर ने 2010 में दूसरी कक्षा में एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 105 में प्रवेश किया, इससे पहले उन्होंने संस्थान में भाग लिया। एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 2.

बच्चे के परिवार में 5 लोग हैं:

ओचिम - मखनो विटाली निकोलाइविच;

माँ - मखनो स्वेतलाना वासिलिवेना;

बेटा - शुलजेन्को विक्टर व्लादिमीरोविच;

बेटा - मखनो सेवली विटालिविच;

बेटी - मखनो विटालिना विटालिवेना।

परिवार 55 वर्गमीटर के कुल क्षेत्रफल के साथ एक अलग घर में रहता है। विटी के पास अलग कमरा नहीं है, वह अपने भाई और बहन के साथ एक कमरे में रहता है। अलग बिस्तर पर सोता है। विटी में काम करने और आराम करने की जगह है।

परिवार में बच्चे के पालन-पोषण और विकास के मुद्दों पर ध्यान दिया जाता है।

2013 में, MPMK के निर्णय से, लड़के को होम स्कूलिंग में स्थानांतरित कर दिया गया था।

व्यवहार संबंधी मुद्दों के कारण।

वर्तमान में FGOS कार्यक्रम के तहत अध्ययन कर रहे हैं
ग्रेड 5 1 तिमाही के लिए प्रमाणन के परिणाम:
1. रूसी भाषा 3 (संतोषजनक)
2. साहित्यिक पठन 3 (संतोषजनक)
3. गणित 3 (संतोषजनक)
4. सामाजिक विज्ञान 3 (संतोषजनक)
5. श्रम प्रशिक्षण 4 (अच्छा)
6. भौतिक संस्कृति 5 (उत्कृष्ट)

7. जीव विज्ञान 4 (अच्छा)

8. कहानी 3 (संतोषजनक)

9. अंग्रेजी भाषा 3 (संतोषजनक)
गणित में, कम्प्यूटेशनल कौशल खराब रूप से बनते हैं। गुणन तालिका में भ्रमित, तालिका से बाहर गुणा और भाग; तुलना में गलत। वह एक शिक्षक की मदद से या स्वतंत्र रूप से एक संक्षिप्त नोट, पहले से संकलित तालिका या ड्राइंग के अनुसार जटिल समस्याओं को हल करता है।
रूसी भाषा के अनुसार, वह नियमों को याद रखता है, लेकिन उन्हें व्यवहार में नहीं ला सकता है। वह अपने विचारों को अपने शब्दों में व्यक्त करने में सक्षम है, लेकिन वह कई व्याकरण संबंधी त्रुटियां करता है, उसके भाषण में बहुत सारे बेकार शब्द हैं। श्रुतलेख से लिखते समय, वह कई वर्तनी की गलतियाँ करता है। रचना द्वारा शब्दों को पार्स करने में कठिनाई।
अक्षरों में 20 शब्द प्रति मिनट पढ़ता है। पढ़ना होश में नहीं है। संतोषजनक ढंग से रीटेल करता है।
बोलने में परेशानी होती है शैक्षिक सामग्रीइतिहास, सामाजिक अध्ययन।

वह जीव विज्ञान के विषय के प्रति उत्साही है, पाठ की सामग्री को सुनता है, जो उसने सीखा है उसके बारे में बात करता है।

होम स्कूलिंग में संक्रमण के साथ, बच्चा अधिक चौकस, कम विचलित हो गया, और सीखने में रुचि दिखाई दी। बेहतर सीखा स्कूल सामग्री. चौथी कक्षा की तुलना में, मैंने बेहतर पढ़ना शुरू किया, और अधिक विस्तार से फिर से लिखना शुरू किया, खासकर अगर दिलचस्प विषयपैराग्राफ।

शैक्षिक गतिविधियों में स्वतंत्रता का स्तर कम है - होमवर्क हमेशा नहीं होता है और न ही पूर्ण रूप से। असावधानी के कारण कई गलतियाँ करता है और जाँच करते समय उन पर ध्यान नहीं देता।

शैक्षिक गतिविधियों में, परिश्रम शायद ही कभी दिखाई देता है। उच्चारण चरित्र लक्षण: हठ, गतिशीलता, मनोदशा का त्वरित परिवर्तन संभव है। - अक्सर अपने फायदे के लिए झूठ बोलता है।

श्रम कौशल और क्षमताएं हैं। उसे दिए गए निर्देशों का पालन करता है, लेकिन उनके स्पष्ट कार्यान्वयन के लिए वयस्क नियंत्रण की आवश्यकता होती है।
उनकी सफलताओं या असफलताओं के प्रति दृष्टिकोण उदासीन होता है।

शिक्षक: मेल्निचेंको एन.वी.

निदेशक MKOUSOSH 105 एकिमोवा टी.डी.

प्रत्येक कक्षा शिक्षक को अपनी कक्षा में छात्रों के लिए विशेषताओं को लिखने के कार्य का सामना करना पड़ता है: इस तरह की विशेषताओं की आवश्यकता अभिभावक अधिकारियों, पुलिस और पीडीएन द्वारा, किसी अन्य स्कूल या कॉलेज में प्रवेश के लिए, सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय में हो सकती है। और हर बार जब आप कुछ आविष्कार नहीं करना चाहते हैं, तो बेहतर होगा कि तैयार टेम्पलेट या नमूना हो।

एक छात्र के लिए एक प्रशंसापत्र कैसे लिखें ?

छात्र के लिए विशेषता, जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं, कक्षा शिक्षक, प्रधान शिक्षक या स्कूल के प्रधानाचार्य द्वारा लिखा जाता है। मनोवैज्ञानिक बच्चे को लिखते समय सहायता की आवश्यकता हो सकती है स्कूली मनोवैज्ञानिक, परीक्षण के परिणाम और निदान।

वास्तव में, किसी विशेषता की सामग्री इस बात पर आधारित हो सकती है कि वास्तव में इसकी क्या आवश्यकता है, किसके लिए इसकी आवश्यकता है। विशेषताओं की न्यूनतम मात्रा 800-900 वर्ण है, अधिकतम सीमित नहीं है और इसमें एक छात्र के साथ काम पर रिपोर्ट हो सकती है - एक बच्चे पर एक मिनी-डोजियर।

विशेषता, जिसे किसी तीसरे पक्ष के संगठन में स्थानांतरित किया जाएगा, स्कूल के लेटरहेड पर लिखा जाता है, इसे तैयार करने वाले व्यक्ति की तारीख और हस्ताक्षर सबसे नीचे रखा जाता है।

आप हमारी वेबसाइट पर एक छात्र के लिए तैयार विशेषताओं को डाउनलोड कर सकते हैं - नीचे एक नमूना विशेषता चुनें। आप इस पृष्ठ पर योजना के अनुसार पूर्ण विवरण बना सकते हैं। हम अनुशंसा करते हैं कि आप इसे डाउनलोड करें और इसे कक्षा शिक्षकों के कार्यप्रणाली संघ में स्थानांतरित करें।

छात्र की सामान्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं की योजना

• सामान्य जानकारीछात्र के बारे में

आखिरी नाम पहला नाम। जन्म की तारीख। निदान। क्या आपने बालवाड़ी में भाग लिया? स्कूल में प्रवेश का वर्ष। आपने किस ग्रेड में भाग लिया और कितने वर्षों तक?

• विकास का इतिहास

माता-पिता की स्वास्थ्य स्थिति। गर्भावस्था और प्रसव की विशेषताएं। प्रारंभिक विकासबच्चा। में रोग और चोटें पूर्वस्कूली उम्र.

• बच्चे का परिवार

परिवार की बनावट। माता-पिता की गतिविधियाँ। परिवार की भौतिक स्थिति। एक परिवार में एक बच्चे की परवरिश के लिए शर्तें। दैनिक शासन। परिवार के सदस्यों के बीच संबंध। बच्चे के प्रति परिवार के सदस्यों का रवैया।

• शारीरिक स्थिति

शारीरिक विकास, आयु-उपयुक्त। शारीरिक विकास में विचलन (ऊंचाई, मोटापा, आदि)

गतिशीलता अवस्था। आंदोलन विकार (कठोरता, अवरोध, पक्षाघात, पैरेसिस, रूढ़िबद्ध और जुनूनी आंदोलनों)। आंदोलन समन्वय।

विश्लेषक की स्थिति (दृष्टि, श्रवण, आदि)

पुरानी बीमारियों की उपस्थिति। थकान।

• संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताएं

ध्यान।मात्रा। वहनीयता। स्विच करने की क्षमता स्वैच्छिक और अनैच्छिक ध्यान की विशेषताएं।

धारणा।गति, मात्रा, पूर्णता, सटीकता, सार्थकता।

दृश्य, श्रवण, स्पर्श संबंधी धारणाओं की विशेषताएं।

आकार, आकार, रंग, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था की धारणा। समय की धारणा की विशेषताएं।

स्मृति।गति, पूर्णता, याद रखने की शक्ति। डिजिटल, तथ्यात्मक और मौखिक सामग्री को याद रखने की विशेषताएं। जानबूझकर और अनजाने में याद रखने की विशेषताएं और दायरा।

अर्थपूर्णता, सटीकता, प्रजनन की पूर्णता। याद रखने और याद करने की तकनीक का उपयोग।

तार्किक (अर्थात्) स्मृति की उपस्थिति और विशेषताएं।

प्रमुख प्रकार की स्मृति (दृश्य, श्रवण, मिश्रित)

व्यक्तिगत विशेषताएंस्मृति।

भाषण की विशेषताएं।भाषण विकास का स्तर। भाषण की गति और लय। उच्चारण दोष। आवाज की विशेषताएं। भाषण का भावनात्मक रंग।

शब्दावली। सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली की विशेषताएं।

भाषण की व्याकरणिक संरचना।

संवाद और कथा-वर्णनात्मक भाषण की स्थिति।

peculiarities लिखना.

विचारधारा।विश्लेषण और संश्लेषण की विशेषताएं। तुलना: शुद्धता और पूर्णता। बहु-स्तरीय विश्लेषण और तुलना की उपलब्धता। नेत्रहीन कथित वस्तुओं और मौखिक सामग्री की तुलना की विशेषताएं। सामान्यीकरण और संक्षिप्तीकरण की विशेषताएं।

सोच के विकास का स्तर (दृश्य-आलंकारिक, दृश्य-प्रभावी, मौखिक-तार्किक)।

सामान्य और अमूर्त अवधारणाओं को आत्मसात करने का स्तर।

कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता।

पाठ में मुख्य बात को समझना, कथानक।

स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

• भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र

गहराई, भावनाओं की स्थिरता। दबंग मूड। भावनात्मक उत्तेजना की डिग्री। भावात्मक विस्फोटों की उपस्थिति।

इच्छा की विशेषताएं। अधीनता। सुझाव। नकारात्मकता का प्रकटीकरण।

दोस्ती और दयालु भावनाओं की उपस्थिति।

रोग संबंधी इच्छाओं की उपस्थिति।

• सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताएं

सुनने की क्षमता, मौखिक कार्य करना, दृश्य एड्स के साथ काम करना और उपदेशात्मक सामग्री, पाठ्यपुस्तक, नोटबुक।

योजना के अनुसार योजना बनाने और काम करने की क्षमता। आत्म-नियंत्रण कौशल।

नए ज्ञान में महारत हासिल करने की विशेषताएं और कठिनाइयाँ, कौशल और क्षमताओं का निर्माण, अर्जित ज्ञान और कौशल का अनुप्रयोग।

आत्मसात करने और ज्ञान के अनुप्रयोग में स्वतंत्रता। अपने कार्यों को समझाने के लिए, सीखे गए नियमों के लिए अपने स्वयं के उदाहरणों का चयन करने की क्षमता।

एक नई स्थिति में ज्ञान और कौशल के हस्तांतरण की उपस्थिति और विशेषताएं।

• व्यक्तिगत विषयों को आत्मसात करने की विशेषताएं

शैक्षणिक विषयों के प्रति दृष्टिकोण।

शैक्षिक गतिविधि के उद्देश्य। लगन।

संज्ञानात्मक हित। मूल्यांकन, चिह्न, प्रशंसा और दोष के प्रति दृष्टिकोण।

श्रम कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की विशेषताएं। श्रम पाठों के प्रति दृष्टिकोण और श्रम गतिविधि. आजादी।

• व्यक्तित्व विशेषताएं

व्यक्तिगत अभिविन्यास। रुचियों की प्रकृति। दावों और आत्मसम्मान का स्तर। ज़िम्मेदारी।

समाज, स्कूल, घर में व्यवहार के नियमों का अनुपालन। शैक्षिक, श्रम, गेमिंग गतिविधियों में व्यवहार। व्यवहार की स्वायत्तता।

बच्चों और वयस्कों के साथ संबंध। टीम में स्थान और भूमिका। अनुरूपता की उपस्थिति।

व्यक्ति का समाजीकरण।

• शैक्षणिक निष्कर्ष और सिफारिशें

1. छात्र का नाम।
2. जन्म की तारीख।
3. स्वास्थ्य की स्थिति।
   • मनोवैज्ञानिक विशेषताएंवंचित छात्र। (बढ़ी हुई घबराहट, कम प्रदर्शन, थकान, अवसाद, बढ़ी हुई उत्तेजना, अस्पष्टीकृत क्रोध का प्रकोप, साथियों के साथ व्यवहार में आक्रामकता में वृद्धि, शिक्षकों के प्रति नकारात्मकता, संपर्क करने से इनकार)।
4. माता-पिता (पूरा नाम, जन्म का वर्ष, कार्य स्थान, शिक्षा)।
5. पारिवारिक स्थितियां।
6. पारिवारिक संबंध।
   • समृद्ध परिवार(माता-पिता लीड सही छविजीवन, बच्चों की परवरिश के बारे में गंभीर हैं, जोखिम में एक छात्र के परिवार का भावनात्मक माहौल सकारात्मक है, माता-पिता बच्चे की सभी स्कूली घटनाओं से अवगत हैं)।
   • निष्क्रिय परिवार (माता-पिता बच्चों को पालने से कतराते हैं, बच्चे के साथ असभ्य व्यवहार, नहीं एकीकृत आवश्यकताएंमाता-पिता से, माता-पिता एक अस्वास्थ्यकर जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, शराब का दुरुपयोग करते हैं, बच्चों की परवरिश में संलग्न नहीं होते हैं, स्कूल के प्रदर्शन और बच्चे के हितों में रुचि नहीं रखते हैं, परिवार में प्रतिकूल भावनात्मक माहौल है)।
   • माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति (आपसी सम्मान, माता-पिता का फरमान, अत्यधिक संरक्षकता, बच्चे को पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करना)।
7. काम और बाकी बच्चे का संगठन (परिवार में कार्य और कर्तव्य, दैनिक दिनचर्या का पालन, कार्यान्वयन में सहायता और नियंत्रण घर का पाठ, छुट्टियां, संगठन गर्मी की छुट्टी).
8. शैक्षणिक गतिविधियां:
   • विषयों में छात्र का प्रदर्शन;
   • सीखने के प्रति दृष्टिकोण: सकारात्मक, नकारात्मक।
   • छात्र की बौद्धिक क्षमता: उच्च, मध्यम, निम्न।
9. कक्षा में स्थिति:
   • एक टीम में बुरे व्यवहार वाले छात्र की स्थिति: नेता, अनुयायी। वह कक्षा में किसके साथ मित्र है?
   • दूसरों के साथ संवाद करने का ढंग और शैली।
10. इसका व्यवहार सामाजिक गतिविधियोंऔर सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य। (स्वेच्छा से निर्देशों का पालन करता है, जिम्मेदारी से संपर्क करता है, बिना रुचि के, मना करता है, स्कूल की गतिविधियों में सक्रिय भाग लेता है, इसके प्रति उदासीन है विद्यालय गतिविधियाँ, भाग लेने से इंकार कर दिया)
11. शौक (खाली समय में कक्षाएं, स्कूल में और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रुचियों पर मंडलियों और वर्गों का दौरा)।
12. बच्चे का स्वाभिमान :
    • आत्म-सम्मान का स्तर: पर्याप्त, कम करके आंका गया, कम करके आंका गया।
13. इसका व्यवहार जनता की राय:
    • कमियों को ठीक करना चाहता है, टिप्पणियों को ध्यान में रखता है, बेहतर बनना चाहता है;
    • आलोचना को समझता है, इससे सहमत है, लेकिन सही नहीं करता है;
    • आलोचना पर ध्यान नहीं देता, व्यवहार नहीं बदलना चाहता;
    • टिप्पणियों का विरोध करता है, तीखी बहस करता है, निडरता से व्यवहार नहीं बदलता है।
14. विचलित व्यवहार के छात्र के पैथोलॉजिकल झुकाव: धूम्रपान, शराब पीना, मादक पदार्थों का उपयोग करना।

15. औषधालय में पंजीकृत, IDN में, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में और किस बारे में।