Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кувшиновская средняя общеобразовательная школа№2»
Учебно-исследовательский экологический проект
Экология школьного пространства
Тип проекта: творческий, исследовательский
Гипотеза проекта : проведение экологических мониторингов, анализ их результатов, экологическое просвещение всех участников образовательного процесса будет способствовать сохранению их здоровья, улучшению условий обучения.
Цель проекта: сохранение здоровья учащихся, создание благоприятных условий обучения.
Задачи:
Образовательные
расширить и углубить знания учащихся о роли природы в жизни человека;
познакомить учащихся с многообразием, условиями жизни комнатных растений, их значением для здоровья человека.
развивающие:
развивать умение анализировать, рассуждать, доказывать своё мнение;
воспитательные:
обеспечить взаимосвязь воспитательного и образовательного процессов;
воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, чувства сопричастности, личной ответственности за происходящее вокруг.
формировать исследовательские навыки, умение работать с различными видами информационных источников;
развивать умение анализировать, отбирать, классифицировать полученную информацию;
развивать умение творческого применения полученных знаний
Прогнозируемые результаты:
Ученик будет знать:
названия комнатных растений и условия жизни этих растений на родине;
правила ухода за комнатными растениями;
действия природных факторов (света, тепла, влаги, состава почвы) на жизнедеятельность комнатных растений;
Ученик будет уметь:
работать с дополнительной литературой;
наблюдать и ухаживать за комнатными растениями;
работать в группе;
оформлять результаты своей деятельности согласно плану.
Ученик будет воспитывать в себе:
любознательность;
самостоятельность;
толерантность;
организованность.
Постановка проблемы :
недостаточное или неправильное озеленение школьных кабинетов способствует созданию неблагоприятных условий для обучения.
Проектирование :
формирование групп, распределение заданий, определение задач.
Поиск информации:
изучение справочной, научно-популярной литературы, проведение
мониторингов.
Промежуточный продукт: консультации, оформление презентаций, подготовка выступлений.
Презентация проекта.
Экология школы - это деятельность в пространстве школьной жизни, сообразная природе человека.
Школа - это место, где дети проводят большую часть времени, и поэтому она должна отвечать определенным требованиям. Если говорить об экологии школы, то главное требование здесь - сохранение здоровья.
Какую пользу приносят комнатные растения, и только ли пользу, или же они цветут в стенах нашей школы исключительно для красоты.
С учётом тенденции резкого снижения численности населения выдвигается проблема создания и сохранения здорового общества. Это повышает ответственность системы образования не только за духовное, но и за физическое развитие нового поколения, укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к ценности здорового образа жизни. Состояние здоровья детей, подростков и молодёжи вызывает обоснованную тревогу у всего общества в целом. В связи с этим, такое направление работы как охрана здоровья и внедрения здоровьесберегающих технологий обучения становится важнейшим для школы и всех участников учебно-воспитательного процесса.
Комнатные растения пришли к нам из далеких стран. Украшая наш интерьер, они приглашают нас вырваться из рутинной круговерти. Самые удивительные из них увлекают нас в путешествия, заставляя забыть о банальной повседневности.
Выбирая «зелёных друзей», мы ориентируемся на собственный эстетический вкус, прислушиваемся к советам родных и знакомых. Этим, как правило, всё и ограничивается, а напрасно, ведь растения обладают целым рядом замечательных свойств, о существовании которых мы и не подозреваем! Поселившись в нашем доме, «зелёные квартиранты» способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом и очищают от вредных примесей . Особые биогенные вещества, выделяемые растениями, повышают работоспособность, нормализуют сон, увеличивают адаптивные способности человека
«Зелёные друзья» вносят в нашу жизнь гармонию и умиротворённость, рядом с ними мы ощущаем прилив энергии и в то же время отдыхаем. Выбирая растения многие из нас не задумываются над тем, какой эффект они произведут на наше здоровье, как физическое так и психологическое. Растения действуют на нас своим ароматом, цветом листов и цветков, формой кроны.
Обязательным компонентом школьного кабинета являются комнатные растения. Они украшают помещение и создают уют. Растения выполняют различные функции, оказывают эстетическое, психологическое воздействие, улучшают воздушную среду обитания. За последние годы все более отчетливо вырисовывается еще одна важная функция растений - очистка окружающей среды от различных загрязняющих веществ. Подобно фильтру, они очищают воздух от пыли, вредных газов.
Растения с фитонцидными свойствами: увеличивают количество кислорода, повышают содержание отрицательных лёгких ионов. Они положительно влияют на дыхательные процессы, снижают артериальное давление, повышают мышечную силу и выносливость: уменьшается тахикардия и аритмия; служат средством профилактики при дистонии и гипертонии. - Снижают на 70-80 % число микроорганизмов в воздухе.
Хвойные - криптомерия, кипарис, кипарисовик Олсандр, лавр, фортунелла, Кактус-опунция. Цитрус кактус - опунция - в 6-7 раз уменьшает численность плесневых грибов, обладает целебными свойствами (заживляет раны). Молочай, цитрусы. С микробами (стафилококком) “справляются” Циссус Гибискус, циссус, фикус, акалифа, аглаонема. Для терапевтического эффекта необходимо размещать один экземпляр растений на 1 м3 помещения.
Растения, способные снять стресс. При наличии возможности неплохо устроить в школе комнату для релаксации. В ней лучше всего посадить: пеларгонию, душицу обыкновенную, мирт, мелиссу лекарственную душистую герань (учесть склонность к аллергической реакции) Растения очищают воздух не только от бактерий, но и от пыли. Такими свойствами обладают более 300 видов. Кроме того, ещё 160 видов предназначены для открытого грунта. В основном это хвойные виды растений. Кроме пылезадержания некоторые из них способны также к поглощению звука, их полезно высаживать в школьных дворах расположенных в близи дорог, а это актуально в связи с возрастающим количеством автотранспорта. Воздушная среда содержит токсины, исходящие от синтетических материалов, используемых в отделочных работах.
В рамках программы непрерывного экологического образования и воспитания возможно осуществление самостоятельного проекта по изучению видового состава комнатных растений школы. Данная работа доступна и интересна учащимся.
Целью проекта является определение по справочникам названия каждого растения, его семейства, родины; изучение экологической и лечебной функций растений; озеленение кабинетов школы.
Проект предназначен для учащихся 5-9 классов. В зависимости от возраста учащихся проект «Комнатные растения в школе» можно разделить на несколько этапов, каждый из которых включает как теоретическую, так и практическую части.
5-6 классы
- Изучение видового состава комнатных растений в кабинетах школы.
- Кружок озеленителей школы.
- Сообщения на уроках биологии.
7 класс
- Создание карты «Карта мира на подоконниках школы (класса)».
-«Путешествие с комнатными растениями».
8-9 классы
- Изучение экологической и лечебной функций растений.
- Озеленение кабинетов школы с учетом воздушно тепловых условий содержания.
- Выступление на экологической научно- практической конференции.
Работа по определению видового состава растений была разделена на два этапа.
На первом этапе ( 5 класс ) учащиеся определяют и описывают растения базового кабинета. Для этих целей используют специальную справочную литературу. Наиболее удачным в этом плане является справочник Хессайона «Все о комнатных растениях» (М.: Кладезь, 1996).
На втором этапе ( 6 класс ), работая в группах, учащиеся определяют и описывают видовой состав комнатных растений кабинетов школы. Следует отметить, что работа в группах, где учащиеся совместно выполняют задания, способствует совершенствованию навыков общения, лучшему усвоению знаний и интеллектуальному развитию детей.
Данные о видовом составе растений размещаются в классном уголке или на отдельном стенде. Кроме того, в емкость с растениями помещают табличку, где указаны название, вид, родина растения. Также можно провести заседание озеленителей школы, на котором дать рекомендации по работе со справочниками, указать, какие растения в зависимости от экспозиций окон целесообразно выращивать в том или ином кабинете. Также важна связь экспериментальной деятельности учащихся с учебным процессом, которая устанавливается через предметы естественного цикла. Так, например, в курсе биологии 6 класса учащиеся изучают морфологию растений, а полученные в процессе работы над проектом знания о растениях не только служат хорошим дополнением, но могут быть применены и в курсе географии в частности, при изучении материков. На основе знаний о видовом составе комнатных растений школы создаётся карта растительности мира, на которой обозначается родина каждого растения.
В данном случае осуществляется опережающее обучение. Для подготовки такого урока ребята прорабатывают достаточно большой объем литературы, как справочной, так и научной, предложенной учителем или найденной самостоятельно. Такие уроки, несомненно, более интересны как для ребят, готовящих материал, так и для всего класса в целом.
Работая над картой растительности, учащиеся узнают, что родина большинства комнатных растений школы - влажные леса Америки и Африки, так как влажность и температурный режим в кабинетах школы вполне соответствуют естественным условиям данной природной зоны (проводится мониторинг экологического состояния кабинетов школы под руководством учителя химии). Для учащихся становится очевидно, что в средней полосе России на широте Москвы эти растения требуют определенных условий содержания. Это касается умеренного полива зимой и обильного летом, притенения растений в жаркое время года и подсветки в холодное, «зимовки» для кактусов и пр. Результаты работы можно оформить в виде мини рефератов или показать на стенде в классе.
Заключительным этапом второй ступени проекта является презентация результатов исследовательской и практической работы. Для учащихся 5-7 классов это лучше сделать в виде праздника «Путешествие с комнатными растениями». Учащиеся ведущие, используя карту растительности мира, рассказывают об условиях жизни растений, встречающихся в школе.
Для учащихся 8-9 классов особый интерес представляет изучение экологической и лечебной функций растений. Из справочной и научно популярной литературы мы узнали, что в школе есть растения, определяющие санитарное состояние воздуха в кабинетах, т.е. выполняющие роль биоиндикаторов. К ним относятся традесканция, бегония, аспарагус, фиалка. Кроме того, в кабинетах есть растения детоксиканты, способные обезвреживать токсичные вещества, содержащиеся в воздухе. Это хлорофитум пучковатый, мирт обыкновенный, папоротник, герань, гибискус китайский, колеус, бегония королевская, драцена, плющи, диффенбахия, кактусы суккуленты.
Учащиеся в рамках программы озеленения школы подбирали для каждого кабинета растения с учетом экологических факторов.
Кроме того, нами велась работа по определению растений, обладающих лечебными свойствами. В школе к таким растениям относятся: агава, алоэ, аспидистра, аукуба, гибискус, зефирантес, каланхоэ, камнеломка, пассифлора, пеларгония, плющи, сансевиера, туя, фатсия, фикусы. Результаты мы оформили в виде каталога «Лекарственные растения в школе», указав видовой состав, использование растений на родине, фармакологические свойства. Для каждого растения лекаря составлена аннотация лечебного действия, способы применения.
Результаты проектной работы учащиеся представляли на школьной научно практической конференции, на которой присутствовали представители всех классов средней и старшей школы. Таким образом, достижения отдельных групп школьников становятся известными практически всей школе и могут быть востребованы всеми желающими.
Наиболее интересные работы были представлены на экологической научно практической конференции.
Есть идея создания кабинета комнатных растений. Идея о его создании появилась, потому что в школе собрано большое количество комнатных растений.
Комнатные растения используются на уроках и во внеклассной работе в качестве демонстрационного и раздаточного материала, при проведении наблюдений и постановке простейших опытов. Живые объекты должны быть неприхотливыми в содержании и уходе. Должны соблюдаться санитарно-гигиенические требования, нормы освещенности, техники безопасности. Отбираются растения не вызывающие аллергических реакций.
При подборе растений в кабинете возможно учитывать их использования на уроках и во внеклассной работе, учитывая их роль в оформлении кабинета. Растения размещаются на стойках, крепятся в простенках или на подставках. Два-три крупных растения создают неповторимый интерьер.
Работа в режиме проектной деятельности становится источником создания необходимого оснащения кабинета. Необходимо выделить те задачи, в выполнении которых могут принять участие школьники. Творческая по своей сути, включающая в себя исследования, поиск, проблемной ситуации, проектная деятельность наполняет жизнь каждого кабинета интересными делами.
Анализируя доступные ресурсы и возможности детей, мы отдали предпочтение таким типам проектной деятельности:
исследовательский
прикладной
информационный
Исследовательский проект требует определенный алгоритм работы:
Выявление и постановка проблемы;
- формулировка гипотезы;
- постановка целей и задач;
- планирование действий;
- сбор данных, их анализ и синтез, сопоставление с известной информацией;
- подготовка и написание проекта, его результативность;
- защита, презентация проекта.
Прикладной проект с самого начала четко обозначает результат деятельности его участников.
Информационный проект направлен на анализ и обобщение, для широкой аудитории, какой-либо информации.
«Экология и фитодизайн школьного кабинета»
Цель: познакомиться с законами аранжировки комнатных растений, с профессией цветовод- декоратор.
Задачи:
1.Изучить видовой состав комнатных растений кабинета
2.Установить, какие комнатные растения наиболее популярны в озеленении школьных помещений
3.Какие требования учитываются при разведении растений в школе.
Методы:
Наблюдение
Эксперимент
Ожидаемые результаты: приобретение знаний, цветы в школьном кабинете
Мы приняли решение оборудовать наш школьный кабинет и заняться фитодизайном кабинета:
Озеленить его так, чтобы это было эстетично, уютно для работы; и были соблюдены условия для содержания растений.
Используя литературу по комнатному цветоводству, мы установили, что в озеленении помещений используют растения, относящиеся к 5 группам:
1группа - декоративно- лиственные (пальмы, папоротник, драцена)
2 группа - красивоцветущие (бегонии, кактусы, розы)
3 группа - висячие (хлорофитум, традесканции)
4 группа - вьющиеся или цепляющиеся (плющ, монстера, аспарагус)
5 группа - луковичные или клубневые (цикломен, глоксиния)
В школах лучше всего выращивать простые нетребовательные растения (традесканция, хлорофитум), легко и обильно цветущие, за которыми доступен уход детям. Полностью исключаются растения, вызывающие раздражения кожи и слизистых оболочек или имеющие яркие плоды.
Чтобы жизнь людей стала красивее и чище, мы используем растения. Но и о цветах надо позаботиться. Прежде чем разводить растения необходимо узнать основные требования каждого из них к
Влажности
Освещенности
Температуре
Для нормального развития растениям необходим свет. По требованию к освещенности все растения можно разделить на три группы:
1 группа - светолюбивые
2 группа - тенелюбивые
3 группа - теневыносливые
Немаловажное значение для развития растений имеет температура воздуха в помещении, особенно зимой.
Для нормального развития растений необходима достаточная влажность.
Кроме того в кабинетах нужно увеличить количество лекарственных комнатных растений, таких как алоэ, каланхоэ. Эти растения повышают иммунитет, обладают бактерицидными свойствами. Самым популярным растением в школе является хлорофитум. Это про него сказано: чем хуже воздух для нас, тем лучше для него. Для озеленения мы рекомендуем светолюбивые и теневыносливые растения.
При составлении композиций необходимо учитывать следующие правила и способы размещения растений. Существует несколько основных приёмов размещения комнатных растений в помещениях.
1.Отдельно стоящее растение может быть вечнозеленым или цветущим.
Удачно составленная композиция из нескольких растений радует взор и превращает комнату в оазис, где господствует красота и уют, где царствует гармония природы и человека.
2.Очень эффективны в интерьере вьющиеся растения, подвешенные в специально изготовленном кашпо.
3.Очень красивы маленькие сады на камнях
4.Очень эффективны группы из высаженных вместе растений
Цветы облагораживают нашу жизнь, ласкают взор, одаривают людей радостью, смягчают нравы, приносят успокоение и отдых. Дарить цветы - значит выражать чувства любви, почтения, расположения, уважения. (См. презентацию).
Дополнительная информация по профориентации.
Создание зелёных интерьеров особая область архитектуры, требующая разносторонних знаний и большого художественного вкуса. Поэтому над созданием наиболее сложных современных проектов работает цветовод- декоратор.
Цветовод - декоратор - незаменимый консультант, который даст советы по комнатному цветоводству в различных помещениях, в большой и маленькой квартире, в учебном кабинете, в большом зале, в рекреации. При этом он учтёт влияние растений на здоровье человека. Кроме этого он может составить букет или цветочную композицию. Люди этой профессии умеют составлять букеты не только из живых цветов, но и из сухих или искусственных. Цветоводы работают в оранжереях, теплицах, питомниках и в открытом грунте, на опытных участках, в парках, скверах. Цветоводы- декораторы раскрывают перед человеком красоту природы. Цветоводы претворяют в жизнь проекты озеленения. Они участвуют в планировке зелёных насаждений, делают гряды, рыхлят почву, вносят удобрения. Для сохранения четкого рисунка клумб и газонов их подстригают, прореживают, срезают отцветшие соцветия, подвязывают к колышкам хрупкие растения. Выбирать эту профессию лучше людям, любящим природу и обладающим хорошим эстетическим вкусом. Эстетически оформленные парки, скверы, тротуары - радуют глаз и создают у людей праздничное настроение. Кроме того, зеленые насаждения играют гигиеническую и защитную роль, задерживают распространение пыли, смягчают шумы, способствуют восстановлению нормального состава окружающего воздуха.
Природа богата удивительными красками. Мы обязательно встретим их в нашей школе .
Экологическое исследование «Экологический смысл в русских народных сказках»
Основная часть
Исследование «Экологический смысл в русских народных сказках»
А вот что:
- Поешь моего лесного яблочка – скажу.
Тяжело деревцу, плодов много на нем.
А девочка что отвечает?
- У моего батюшки и садовые не едятся.
Не помогла девочка Яблоньке – и Яблонька не помогла ей.
И с Речкой и с Печкой было то же самое.
А вот на обратном пути, когда девочка с братцем убегала от
гусей-лебедей, ей помогли и Печка, и Речка, Яблонька. А все почему? Да потому что и девочка помогла им: и киселя попила, и пирожок съела, и яблоко лесное отведала.
Типичная картина взаимопомощи!
Презентация на тему: Экологический смысл в русских народных сказках
МОУ «Дубровская средняя общеобразовательная школа»
«Экодесант»
учащиеся 8 класса
Фотина Елена,
Кобелева Дарья,
Окулова Алена
Руководитель:
Кобелева С.А.
2013-2014 учебный год
Введение…………………………….2
Обоснование проекта………………3
Цель и задачи………………………..5
Сроки реализации и участники …...6
Ожидаемые результаты…………….8
Смета ………………………………..8
Методы реализации………………...9
Результаты проекта………………..10
Приложение………………………..11
Введение.
Название проекта: "Экодесант"
География проекта: Пермский край, Еловский район, с.Дуброво.
Сроки реализации проекта: сентябрь – ноябрь 2013 года
Юридический адрес организации: МОУ «Дубровская средняя общеобразовательная школа»
618173 Пермский край, Еловский район, с.Дуброво.улица Юбилейная 1-а
Аннотация проекта.
Проект будет реализован жителями Школьной Республики и представителями Совета дела Дубровской школы под руководством Кобелевой С.А и направлен на улучшение экологической ситуации в селе Дуброво, состоит из исследовательской и практической части. Исследовательская часть связана с социологическим опросами жителей села, интервьюированием отдельных представителей местного социума, обобщением полученных материалов.
Практическая часть связана с компанией по привлечению жителей села для решения экологических проблем, с привлечением благотворительных средств на реализацию проекта.
Обоснование проекта
Человек, посмотри по сторонам: это твоя страна, твой город, твое село, твои поля, реки, озера. И, к сожалению, мусор тоже твой! Мы думаем, у каждого человека возникает внутреннее недовольство, вызванное окружающим мусором, так привычно вписанным в ландшафт лесов, скверов, парков, да и просто жилых дворов.
Малая Родина – место, где родился, где вырос и живешь. Место, о котором скучают, находясь вдали от дома и куда вновь хочется вернуться, с которым связаны добрые моменты жизни. Это тот уголок, который так дорог сердцу. И очень хочется, чтобы наша малая Родина была чистая и уютная, чтобы каждый житель мог гордиться своим селом.
В данное время в селе Дуброво в центре - серо и скучно, не хватает цветов и ярких красок. Автобусная остановка – то, что первым видит гость села, – требует косметического ремонта. Местное население не совсем бережно относится к окружающей среде, бросают мусор себе под ноги и устраивают свалки на улице.
Может, не стоит ждать какого-то доброго волшебника, который придет и наведет чистоту в нашем селе, а попробовать хоть что-нибудь самим сделать для этого?
Но только говорить о данной проблеме мало, от этого не становится вокруг чище. Эту проблему нужно решать практическими действиями. Настало время придать этому процессу чёткую форму и организацию.
И пришла нам такая идея – привлечь местные власти и население села к решению этой проблемы. Мы сделаем это сами. А для того, чтобы воплотить эту идею в жизнь, мы решили подойти к делу по-взрослому. Мы разработаем самый настоящий проект.
Нам предстоит проанализировать ситуацию загрязнения в селе, вести пропаганду среди учеников нашей школы, привлечь внимание всех жителей задуматься над проблемой мусора в село Дуброво. Мы считаем, что общими усилиями можно если не решить всю проблему, то хотя бы сдвинуть ее с мертвой точки.
Проблемы:
1. Загрязнение бытовыми отходами центра села.
2. Отсутствие экологической культуры у населения
У нас возникла идея организовать жителей Школьной Республики и жителей села на решение части экологических проблем. Свою работу мы решили вести в трех направлениях:
1) Просветительская деятельность среди учащихся, жителей села, направленная на осознание ими проблемы бытового загрязнения;
2) Активизация действий Администрации села;
3) Практическая деятельность по охране природы.
Цель: Очистить улицы и центральную площадь села Дуброво от бытовых отходов и покрасить остановку.
Задачи:
Проведение ряда мероприятий, направленных на очистку, и приведение в порядок территории центра села:
Опрос жителей села,
Выпуск листовок и агитплакатов,
Покраска остановки,
Уборка мусора около остановки
Привлечение общественности (родителей, жителей села, учащихся школы)
Выступление на общешкольной линейке о результатах работы
Сроки реализации проекта.
Т.к данная идея была предложена на первом заседании Совета дела, посвященном Году Экологии, было принято решение не откладывать доброе дело и назначить сроки: Сентябрь – ноябрь 2013 года
План реализации проекта
| Мероприятие | ответственные | Имеющиеся ресурсы | Недостающие ресурсы |
||
| Составить анкету для жителей села с целью выяснить отношение к экологическим проблемам села | Кобелева Дарья | Компьютер | |||
| Опросить жителей села и получить результат | Кобелева С.А.. Уч-ся 7 кл | ||||
| Организовать учащихся школы, родителей и жителей села на экологическую акцию «Чистое село» | Еловикова С.Б.- учитель биологии Кобелева С.А.- организатор Лозинская Л.В.- глава поселения | Мусорные мешки Ватман для объявления | транспорт |
||
| Сфотографировать проблемные территории села с точки зрения экологии /центр села, свалки, мусор около домов, автобусную остановку/ | 02.09. по 27.10.13 | Окулова Алена | цифровой фотоаппарат | ||
| Подготовить презентацию о реализации проекта | 18.10. по 19.11.13 | Фотина Елена | |||
| Подготовить выступление агитбригады «Экодесант» и выступить перед учащимися школы | Окулова Яна Пастухов Д.А. | ||||
| Провести в школе конкурс рисунков плакатов «Природа села в опасности» | Кобелева С.А-учитель ИЗО | Ватманы, альбомные листы | |||
| Разработка эскизов для покраски остановки и тематические листовки | Татаркина Диана | ||||
| Покраска автобусной остановки | Инициативная группа 7 класса | Краска, кисти, кювета, валик, емкости для смешивания краски | краски, колер |
||
| Распространение листовок и агитационной информации на досках объявлений | Уч-ся 7 кл | Файлы, кнопки |
Участники проекта:
1. Учащиеся МОУ «Дубровская СОШ».
2. Педагогический коллектив МОУ «Дубровская СОШ».
3. Администрация Дубровского сельского поселения.
4. Жители села Дуброво.
Ожидаемые результаты
Осознание значимости проблемы и улучшение эстетического и экологического состояния села.
Осознанное повышение экологической культуры школьников и жителей села.
Выступление агитбригады смогут посмотреть не менее 120 учащихся и жителей села.
Смета проекта.
1. Для печати листовок - Бумага (белая и цветная) для принтера – 1 пачка (150-00 руб.)
3. Ватман - 5 шт. по 15 руб. (75 руб.)
Канцелярские принадлежности (кнопки, файлы, маркеры, простые карандаши) – 100-00 руб.
Водоэмульсионная краска 7 литров (460 руб.)
Колер 2 шт. по 30 руб. (60 руб.)
Итого: 1095 рублей за счет родительских средств
2. Методы реализации
С целью привлечения внимания учащихся, их родителей, жителей села к проблеме бытового загрязнения и активизации их действий на исправление данной ситуации мы выбрали следующие методы:
Акция «Чистое село»/уборка территории центра села и остановки /приложение 4/
Беседы с учащимися о проблеме загрязнения села
Метод наблюдения
Размещение в общественных местах села плакатов, призывающих жителей к наведению порядка на своих улицах, возле своих домов; /приложение 4/
Творчества (покраска остановки, конкурс рисунков «Природа села в опасности», агитвыступление на общешкольной линейке
/ приложение 2)
Анкетирование жителей села «Родному селу чистоту и порядок» /приложение 1/
Сотрудничество с администрацией села
Использование ИКТ- технологий /создание презентации о реализации проекта/
Результаты проекта:
Красивая, ухоженная остановка села Дуброво.
Чистая от бытовых отходов территория центра села
Выступление агитбригады посмотрели не менее 120 учащихся
В школьном конкурсе рисунков приняли участие 70% учащихся ребят начальной школы
Распространили 45 тематических листовок среди населения
Провели акцию «Чистое село»
Передали предложения и пожелания от жителей села Совету депутатов
Подготовили презентацию о реализации проекта
Привлекли общественность к участию
Перспективность проекта.
Для дальнейшего развития проекта «Экодесант» планируется следовать по следующим направлениям:
1. Обновлять информационные плакаты, побуждающие односельчан к поддержанию чистоты в селе.
2. Ежегодно проводить субботники, акции и беседы с учащимися о чистоте родного села.
В этом учебном году работа по данному направлению продолжается/приложение 5/.
В сентябре жители Школьной Республики поучаствовали в общероссийской акции «Зеленая Россия – 2014», ребятами – старшеклассниками были привезены в школу саженцы, которые затем были посажены около Дома Досуга в центре села Дуброво. Всего было посажено 20 кленов, 10 рябинок и 10 елей. Ребята начальных и средних классов поучаствовали в акции «Чистое село», собрали мусор в центре села, на стадионе, на обочине дорог вдоль улиц.
Надеемся, что наше село будет красивым, зеленым, а самое главное – чистым! Встретим весну 2015 года и Великую Победу в чистом селе!
Приложение 1
Анкета «Родному селу – чистоту и порядок!»
Кто больше сорит на улицах?
«Считаете ли Вы экологическую безопасность (чистота воздуха, воды, почвы) главным в жизни?».
Ваши пожелания, предложения или просьба.
Результаты анкетирования из 29 респондентов
Считаете ли Вы село Дуброво чистым?
Кто больше сорит на улицах?
Дети, жители, все, молодежь, алкоголики, взрослые
Что является причиной загрязнения села?
Горелые дома, невоспитанность, несвоевременность уборки мусора, безответственность, бесконтрольность, бескультурость людей, бытовой мусор, нескошенная трава
Что нужно предпринять, чтобы сделать село чистым?
Развивать чистолюбие, своевременно вывозить отходы и мусор, вести пропаганду и перевоспитывать жителей, не мусорить
Считаете ли Вы экологическую безопасность (чистота воздуха, воды, почвы) главным в жизни? Да-27, нет- 1, незнаю-1
Ваши пожелания, предложения или просьба:
Убираться возле домов
Работать всем по совести /обращение к депутатам/
Вести нормальный образ жизни
Любить свое село, украшать его
Прибирать за собой
Организовать вывоз отходов и мусора по заявкам жителей
Установить больше урн и контейнеров в центре села
Не выбрасывать мусор из машин
Посадить деревья, разбить парк
Все пожелания и предложения были переданы Еловиковой С.Б.- учителю биологии и химии, члену Совета депутатов Дубровского сельского поселения.
Приложение 2
Итоги проекта учащиеся представили на общешкольной линейке творческим выступлением, автор слов которого стал учитель математики Пастухов Д.А.
Что такое «экос»? Это дом,
Что такое «логос»? Это знание.
Значит экология – знание о том,
как не уничтожить Жизни здание.
Нашей «жизни здание» - тоже дом.
Дом, где мы растем, взрослеем, любим.
Значит, позаботиться надо нам о нем!
Как заботиться? Мы с вами здесь обсудим.
Важно все – опрятность, чистота;
часто «по-одежке» нас встречают.
Как магнит нас манит красота,
в мире все прекрасно это знают.
Думаем, что каждое село
видят, начиная с остановки.
Значит, время действовать пришло;
красим остановку, вместе, ловко.
Нужно и дубровцев расспросить,
как улучшить жизнь в родном селе?
Что по силам нам? И в чем просить
компетентной помощи властей?
Нам по силам мусор не бросать;
в центре, в школе, дома, у дорог…
Если насорили, то – прибрать!
Чистота – здоровия залог.
Власти могут многое решить:
больше урн в общественных местах,
мусор нужно чаще вывозить,
нужно, чтоб порядок нормой стал.
Самых чистоплотных – награждать.
И грязнуль пусть тоже знают люди…
Можно «чистоты десант» создать,
и тогда, жизнь лучше точно будет!
И еще, пусть наши малыши
поступают так, как в школе учат.
В этом есть начало дел больших.
Лучших граждан так страна получит.
Нужно, чтоб велением Души
стало устремленье к чистоте;
так мы шаг огромный совершим
к Истине, Добру и Красоте!
Приложение 3
Листовки для агитации населения
«Наше село не мусорная свалка»,
«Мы хотим жить в чистом селе»
Приложение 4 Приложение 5
Приложение 3
| МОУ « Дубровская средняя общеобразовательная школа» ЧИСТОЕ СЕЛО, ЧИСТАЯ ПЛАНЕТА, ЧИСТАЯ СОВЕСТЬ |
|
|
В Тихом океане находится большое . "пластиковое пятно" глубиной 45 метров, по площади равное территории США. Точных данных о "пятне" нет, никто его не исследовал . Потому что океан - ничей…
А такие свалки рядом с нами. И они НАШИ !!! Мусор-это серьёзно. Для естественной переработки отбросов требуются долгие годы и даже столетия; Стеклянные бутылки - 1 миллион лет; Консервные банки -50-80 лет (закопаете под сливой- 2-3 года); Резиновые подошвы ботинок -50-40 лет; Кожи -50 лет; Изделия из нейлона -30-40 лет; Пластмасса - 700 – 800 лет; Полиэтиленового пакета -10-20 лет; Окурка -1-5 лет; Шерстяного носка -1-5 лет; Апельсиновой или банановой кожуры -2-5 недель. | ДО… И ПОСЛЕ…
В нашем районе свалки занимают огромные площади вокруг и в самих населённых пунктах. Вред свалок ОГРОМЕН! Разлагающиеся отходы проникают в подземные воды, развеиваются ветрами и тем самым наносят ущерб окружающей среде и здоровью человека. Мы, учащиеся Дубровской школы, знаем и понимаем опасность, которую приносят свалки и не бездействуем! Возможно, увидев, как ребята убирают свалки (в селе), может и у вас появится желание навести порядок в своем дворе, на своей улице и вокруг своего села! |
| НА ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА ПРИХОДИТСЯ ОТ 150 ДО 600 КГ МУСОРА В ГОД! ЕСЛИ КОЛИЧЕСТВО МУСОРА БУДЕТ ТАК ЖЕ РАСТИ, ЧТО БУДЕТ С ПЛАНЕТОЙ???
|
|
Друзья! Односельчане! Дубровцы!
Много экзотики в мире:
Египет, Канары, Мальдивы,
Но дом наш в деревне родимой.
Чистой, уютной, красивой!
Пожалуйста,
не сорите на улицах!
Учащиеся 7 класса
Стендовый доклад. Практический проект: "Мы верим, село будет чистым!"
экологический клуб друзей дикой природы WWF "Исследователь", МАОУ Молчановская СОШ №1", Томская область.
ВСЁ В НАШИХ РУКАХ!!!
