পাবলিক পাঠ
3 "A" ক্লাসে
MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় №1
সাহিত্য পাঠে
বিষয়: এলএন টলস্টয় গল্প "হাঙ্গর"।
শিক্ষক:
দুতোভা মেরিনা মিখাইলোভনা
বিষয়: লিও টলস্টয়। হাঙরের গল্প।
পাঠের উদ্দেশ্য:
লিও টলস্টয়ের কাজের সাথে পরিচিতি চালিয়ে যান;
লেখকের একটি সংক্ষিপ্ত জীবনী পরিচয় করিয়ে দিন;
পাঠ্যের সংবেদনশীল রঙ বোঝানোর একটি উপায় হিসাবে শব্দ এবং বক্তৃতা বাঁকগুলির অভিব্যক্তিপূর্ণ সম্ভাবনাগুলির একটি ধারণা বিকাশ করা;
পাঠ্য বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, অক্ষরের ক্রিয়াগুলি বোঝা;
নতুন শব্দ, বাক্যাংশ দিয়ে ছাত্রদের বক্তৃতা পূরণ করুন;
অর্থপূর্ণ, অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার দক্ষতা বিকাশ করুন।
সরঞ্জাম:
উপস্থাপনা লিও টলস্টয়ের প্রতিকৃতি, তার পারিবারিক সম্পত্তি, ইত্যাদি সহ; কাজের জন্য চিত্র সহ;
বই প্রদর্শনী।
একটি হাঙ্গরের 2টি ছবি (A 4): একটি ছবি 5টি পরিসংখ্যানে কাটা;
কার্ডে অভিধানের শব্দ: ডেক, পাল, নোঙ্গর, ট্রাঙ্ক, উইক, মর্মর, আর্টিলারিম্যান; শব্দভান্ডার কাজের জন্য অঙ্কন।
প্রতিটি সারির জন্য, বোর্ডের পিছনে উল্লম্বভাবে অবস্থিত নীল কাগজ (সমুদ্র) এর স্ট্রিপ;
নীল কাগজের স্ট্রিপের সংখ্যা অনুসারে চুম্বকের উপর নৌকার অঙ্কন;
দুটি রঙের শিশু প্রতি লাল রঙের এবং ধূসর রঙের জাহাজের জন্য পাল;
পাঠ্যপুস্তকসাহিত্য পাঠ। গ্রেড 3, পার্ট 1।
ক্লাস চলাকালীন
সংগঠন মুহূর্ত অভিবাদন, কাজ পরীক্ষা.
d/z চেক করা হচ্ছে। "লিও টলস্টয়ের শৈশব" (লেখকের স্মৃতি থেকে)।
সামনে ভোট। নির্বাচনী পড়া।
শেষ পাঠে আমরা কোন লেখকের শৈশবের সাথে দেখা করেছি? (প্রতিকৃতি - উপস্থাপনা, স্লাইড 10-18)
লিও টলস্টয় কোথায় জন্মগ্রহণ করেন এবং তার শৈশব কাটিয়েছিলেন?
লিও টলস্টয় তার মা সম্পর্কে কি মনে রেখেছে?(উচ্চারণ করা)
টলস্টভ পরিবারে কতজন শিশু ছিল?(5 সন্তান)
শিশুদের গেমের রিংলিডার কে ছিলেন?(নিকোলাই)
আপনি তার সম্পর্কে আর কি খুঁজে পেয়েছেন?
কী গোপন কথা ঘোষণা করলেন তিনি
ছোট নিকোলাস?(পড়ুন)
আপনি এই কাঠি সম্পর্কে কি বলতে পারেন?(লাঠি দেখান)
এই সমস্ত রহস্য সম্পর্কে শিশুরা কেমন অনুভব করেছিল?
(বিশ্বাস করা, কম্পিত, গুরুত্ব সহকারে)
নতুন বার্তা সহ নীচের লাইন:
লেভ নিকোলাভিচ তার শৈশব এবং তার জীবনের বেশিরভাগ সময় মস্কো এবং তুলা থেকে দূরে ইয়াসনায়া পলিয়ানা এস্টেটে কাটিয়েছেন। তার বয়স যখন দেড় বছর ছিল তখন তার মা মারা যান, কিন্তু একটি বৃহৎ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবারের উষ্ণতা - প্রথমে তার বাবা, এবং তারপরে তার দাদী, খালা, তিন ভাই এবং বোন - তীব্রভাবে এতিমত্ব অনুভব করা সম্ভব করেনি। এলএন টলস্টয় শৈশবকে কেবল সবচেয়ে সুখীই নয়, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময়ও বিবেচনা করেছিলেন, কারণ তখনই তার আত্মাকে কোথায় বেড়ে উঠতে হবে, কীসের জন্য চেষ্টা করতে হবে সেই নির্দেশনা দেওয়া হয়েছিল। লেভ নিকোলাভিচ দীর্ঘ জীবনযাপন করেছিলেন এবং বিভিন্ন রচনা লিখেছিলেন। অনেক কাজ করেছে। তিনি তার রচনাগুলিকে বেশ কয়েকবার সংশোধন করেছেন, সেগুলিকে ভাল করার জন্য 10-12 বার পুনরায় লিখেছেন। টলস্টয় কাজ পছন্দ করতেন, তিনি কৃষকের কাজেও নিযুক্ত ছিলেন: তিনি জমি চাষ করেছিলেন, ঘাস কাটতেন, করাত এবং কাটা জ্বালানী কাঠ, কুঁড়েঘর তৈরি করতেন, চুলা দিতেন, বুট সেলাই করতেন। তিনি বিশ্বাস করতেন যে কোন কাজই দরকারী এবং প্রয়োজনীয়; আপনি কেবল সেই ব্যক্তিকে সম্মান করতে পারেন যিনি সারাজীবন কাজ করেন। অনেক দিন ধরে টলস্টয় ইয়াসনায়া পলিয়ানায় তার বাড়িতে থাকতেন। এখন সেখানে একটি জাদুঘর রয়েছে যা সারা বিশ্বের লোকেরা পরিদর্শন করে। পার্শ্ববর্তী একটি গ্রামে, লেভ নিকোলাভিচ স্কুলটি তিনগুণ করে এবং কৃষক শিশুদের পাঠ্যপুস্তক থেকে শেখাতে শুরু করেন যা তিনি নিজেই লিখেছেন। একাধিক প্রজন্মের শিশু এই পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী অধ্যয়ন করেছে।
ক্রিয়াকলাপের প্রতি আত্মসংকল্প:
আপনি যদি কঠিন কাজটি মোকাবেলা করেন তবে পাঠটি কী হবে তা শিখবেন।
(স্লাইড 1-5:
আর্টিলারিম্যান - ক) একজন সৈনিক বা খ) একজন ক্রীড়াবিদ
লিনেন - গ) কম আলো বা ঘ) লিনেন ফ্যাব্রিক
wick - e) বন্দুকের জন্য একটি দাহ্য কর্ড বা চ) একটি গ্রীষ্মমন্ডলীয় উদ্ভিদ
grumbling - ছ) লো-পিচ অসন্তুষ্ট বক্তৃতা বা জ) শাস্ত্রীয় সঙ্গীত
ট্রাঙ্ক - এবং) একটি প্রসারিত নাক বা কে) বন্দুকের পিছনে (এই শব্দের জন্য, এটি বলা গুরুত্বপূর্ণ যে উভয় ব্যাখ্যাই সঠিক, তবে শুধুমাত্র প্রথম শব্দ "আর্টিলারিম্যান" পছন্দের অনুরোধ করবে)
/ বাম দিকে বোর্ডে একটি হাঙ্গরের একটি কাটা ছবি রয়েছে (অভিধানের সঠিক উত্তরগুলির অক্ষরের নীচে 5 অংশ: a, d, e, g, k এবং ছবি ছাড়া কাগজের 5 অংশ /।
বাচ্চারা, প্রস্তাবিত দুটির মধ্যে উত্তর বেছে নিয়ে অভিধান শব্দের সঠিক ব্যাখ্যা খুঁজুন। আমরা সঠিক উত্তরটি ছেড়ে দিই, এবং ভুল ব্যাখ্যার অক্ষর দিয়ে চিত্রটি সরিয়ে ফেলি। (5টি পরিসংখ্যান বোর্ডে থাকবে, যা উল্টে গিয়ে, হাঙরের প্যাটার্নটি পুনরায় তৈরি করার জন্য ধাঁধার মতো ভাঁজ করবে। ছবিটি কাটা হবে এবং এখানে আপনাকে এটি সম্পূর্ণ একটি দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে হবে)
আপনি কি বলেন? (-পাঠে আমরা হাঙ্গর সম্পর্কে কথা বলব এবং পড়ব।)
ঠিক। এবং এর বিষয়বস্তুতে কী ধরনের সাহিত্যকর্ম আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে: একটি বৈজ্ঞানিক, জনপ্রিয় বিজ্ঞান বা সাহিত্য পাঠ?
(বিভিন্ন উত্তর। জানার জন্য আপনাকে অন্তত পাঠ্যপুস্তকটি পড়তে বা খুলতে হবে।)
সূচনা কথোপকথন। শব্দভান্ডার কাজ.
কোথায় আপনি একটি হাঙ্গর খুঁজে পেতে পারেন?(সমুদ্রে) -- উপস্থাপনা, স্লাইড 6
নাবিক এবং জেলেরা এই শব্দটি ঘৃণার সাথে উচ্চারণ করে। হাঙ্গর শিকারী। তারা জাল ছিঁড়ে, মাছ ধ্বংস করে, মানুষকে আক্রমণ করে, প্রায়শই যখন সমুদ্রের জল উষ্ণ হয়, 18 বছরের বেশি 0 .
গল্পে দেখা মিলবে অচেনা কথার। সেগুলো পড়ুন এবং অর্থ ব্যাখ্যা করুন। (এই গল্পের ব্যাখ্যামূলক অভিধান - উপস্থাপনা, স্লাইড 19-27)
নতুন উপাদান নিয়ে কাজ করা: (স্লাইড 28-34)
আমি আপনাকে মূল ভূখণ্ডের উপকূলে ভ্রমণে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি, যা বিষুবরেখা দ্বারা বিভক্ত। (এটি আফ্রিকা)
জলবায়ু অঞ্চলের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী। (-গরম)
মরুভূমির গরম বাতাস অনুভব করার চেষ্টা করুন
আপনি ভ্রমণের জন্য কোন পরিবহন চয়ন করেন? (-জাহাজ)
আরও স্পষ্টভাবে, একটি পালতোলা নৌকা
একটা গল্প পড়া (ফ্রিজ-ফ্রেম এবং গেম "ডাবল" সহ)।
শিক্ষক দ্বারা প্রথম প্যাসেজ পড়া.
“আমাদের জাহাজটি আফ্রিকার উপকূলে নোঙর করা হয়েছিল। এটি একটি সুন্দর দিন হবে, সমুদ্র থেকে একটি তাজা বাতাস বয়ে যাবে; কিন্তু সন্ধ্যার দিকে আবহাওয়া পরিবর্তিত হয়: এটি শ্বাসরুদ্ধকর হয়ে ওঠে এবং, যেন একটি গলিত চুলা থেকে, সাহারা মরুভূমি থেকে গরম বাতাস আমাদের দিকে উড়ছিল।
সূর্যাস্তের আগে, ক্যাপ্টেন ডেকে উঠেছিলেন, চিৎকার করেছিলেন: "সাঁতার কাটুন!" - এবং এক মিনিটের মধ্যে নাবিকরা জলে ঝাঁপ দিল, পালটিকে জলে নামিয়ে দিল, বেঁধে পালটিতে স্নান করল।
আমাদের সাথে জাহাজে দুটি ছেলে ছিল। ছেলেরা প্রথম জলে ঝাঁপ দিয়েছিল, কিন্তু তারা পালের মধ্যে সঙ্কুচিত হয়েছিল এবং তারা উচ্চ সমুদ্রে একটি দৌড়ে সাঁতার কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল।
উভয়ই, টিকটিকির মতো, জলে প্রসারিত হয়েছিল এবং তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে সেই জায়গায় সাঁতার কেটেছিল যেখানে নোঙ্গরের উপরে একটি ব্যারেল ছিল।
একটি ছেলে প্রথমে তার কমরেডকে ছাড়িয়ে গেলেও পরে পিছিয়ে যেতে শুরু করে। ছেলেটির বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, ডেকের উপর দাঁড়িয়ে তার ছেলের প্রশংসা করলেন। ছেলে যখন পিছিয়ে যেতে শুরু করল, তখন বাবা তাকে চিৎকার করে বললেন: “বিশ্বাসঘাতকতা করো না! উপরে টান!"
একজন আর্টিলারিম্যান কে? (-একজন আর্টিলারি অফিসার, একজন ব্যক্তি যে কামান চালায়)
এক ছেলের সাথে বুড়ো বন্দুকধারীর সম্পর্ক কি? (-পিতা)
ডাবল খেলা।
বন্দুকধারী কেমন লাগলো বলে আপনি মনে করেন? এই চেয়ারে বসে বলুন। (বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান ছেলেটির প্রশংসা করেন, তিনি পছন্দ করেন যে তার ছেলেটি খুব দক্ষ, চতুর, চটপটে, একটি টিকটিকির মতো, সে পছন্দ করে যে সে ভাল সাঁতার কাটে)
প্রস্তুত ছাত্র দ্বারা দ্বিতীয় প্যাসেজ পড়া.
"হঠাৎ কেউ ডেক থেকে চিৎকার করে বলল: "হাঙ্গর" - এবং আমরা সবাই জলে একটি সমুদ্র দানবের পিছনে দেখতে পেলাম। হাঙ্গর সোজা ছেলেদের দিকে সাঁতার কাটল।
পেছনে! পেছনে! ফিরে এসো! হাঙ্গর ! বন্দুকবাজ চিৎকার করে উঠল। কিন্তু ছেলেরা তাকে শুনতে পায়নি, তারা সাঁতার কাটতে থাকে, হাসতে থাকে এবং চিৎকার করে আগের চেয়ে আরও বেশি আনন্দে এবং জোরে।
আর্টিলারিম্যান, চাদরের মতো ফ্যাকাশে, বাচ্চাদের দিকে তাকিয়ে নড়ল না।
ডাবল খেলা।
এবং এখন আর্টিলারিম্যান কি অনুভব করছে? (আর্টিলারিম্যান হতবাক, এটি ভয় এবং আতঙ্কের সর্বোচ্চ মাত্রা)
বরফে পরিণত করা.
যখন নাবিক এবং বন্দুকধারীরা হাঙ্গরটিকে দেখেছিল, আপনি তাদের কী করার পরামর্শ দেবেন? (জাহাজটিকে হাঙ্গরের দিকে ঘুরিয়ে দিন, নৌকাটি নামিয়ে দিন, ছেলেদের জন্য বন্দুকধারী নিজেই পালান)
চলুন জেনে নেওয়া যাক এরপর কি হল?
প্রস্তুত ছাত্র দ্বারা তৃতীয় প্যাসেজ পড়া.
“নাবিকেরা নৌকাটি নামিয়ে, তাতে ছুটে গেল এবং ওয়ার্স বাঁকিয়ে, তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে ছেলেদের দিকে ছুটে গেল; কিন্তু তারা তখনও তাদের থেকে অনেক দূরে ছিল যখন হাঙ্গরটি বিশ গতির বেশি দূরে ছিল না।
ছেলেরা প্রথমে তাদের কাছে কী চিৎকার করেছিল তা শুনতে পায়নি এবং হাঙ্গরটিকেও দেখেনি; কিন্তু তারপর তাদের একজন পিছনে ফিরে তাকাল, এবং আমরা সবাই একটি ছিদ্রকারী চিৎকার শুনতে পেলাম, এবং ছেলেরা বিভিন্ন দিকে সাঁতার কাটল।
খেলা "ডাবল"
হাঙর দেখে ছেলেরা কি করলো? (তারা ছিদ্র করে চিৎকার করে)
কোন অবস্থায় একজন ব্যক্তি ছিদ্র করে চিৎকার করে? আমাকে বলুন. (তারা ভয়, আতঙ্ক অনুভব করে)
বরফে পরিণত করা.
হাঙ্গরটি ছেলেদের থেকে বিশ গতির দূরত্বে, নাবিকদের সাথে নৌকাটি ছেলেদের থেকে অনেক দূরে। এই পরিস্থিতিতে আপনি কি করার পরামর্শ দেবেন?
একজন আর্টিলারিম্যান কি করতে পারে?
চলুন জেনে নেওয়া যাক এর পরের ঘটনা।
শিক্ষক দ্বারা চতুর্থ প্যাসেজ পড়া.
“এই চিৎকার দেখে মনে হচ্ছে বন্দুকধারীকে জাগিয়ে তুলল। সে ছুটে গেল কামানের দিকে। সে তার ট্রাঙ্ক ঘুরিয়ে কামানের উপর শুয়ে পড়ল, লক্ষ্য নিল এবং ফিউজ নিল।
আমরা সবাই, আমরা যতই জাহাজে ছিলাম না কেন, ভয়ে জমে ছিলাম এবং কী হবে তার জন্য অপেক্ষা করছিলাম।
একটি গুলি বেজে উঠল, এবং আমরা দেখলাম যে কামানটি কামানের কাছে পড়ে গেছে এবং তার হাত দিয়ে তার মুখ ঢেকেছে। হাঙ্গর এবং ছেলেদের কী হয়েছিল, আমরা দেখতে পাইনি, কারণ এক মিনিটের জন্য ধোঁয়া আমাদের চোখ ঢেকেছিল।
খেলা "ডাবল"
আর্টিলারিম্যান পড়ে গিয়ে হাত দিয়ে মুখ ঢাকলেন কেন? সে কি অনুভব করেছিল?
“কিন্তু যখন ধোঁয়া জলের উপর ছড়িয়ে পড়ল, প্রথমে চারদিক থেকে একটি শান্ত গোঙানি শোনা গেল, তারপর এই গোঙানি আরও শক্তিশালী হয়ে উঠল এবং অবশেষে, চারদিক থেকে একটি জোরে, আনন্দময় কান্না শোনা গেল।
বুড়ো আর্টিলারিম্যান মুখ খুলল, উঠে সমুদ্রের দিকে তাকাল।
একটি মৃত হাঙরের হলুদ পেট ঢেউয়ের উপর ঢেউয়ে উঠল। কয়েক মিনিটের মধ্যে নৌকাটি ছেলেদের কাছে চলে গেল এবং তাদের জাহাজে নিয়ে এল।
ফিজমিনুটকা (ঐচ্ছিক, শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে)
আমরা একটু বিশ্রাম পাব
উঠুন, গভীর শ্বাস নিন।
পাশে হাত, এগিয়ে
খরগোশের ধারে অপেক্ষা করছে
খরগোশ একটা ঝোপের নিচে ঝাঁপ দিল,
আপনার বাড়িতে আমাদের আমন্ত্রণ.
হাত নিচে, বেল্টের উপর, উপরে,
আমরা সবার কাছ থেকে পালিয়ে যাই।
চল ক্লাসে ছুটে যাই
চলুন গল্পটা শুনি।
শিক্ষার্থীদের দ্বারা গল্পটি অংশে পড়া, তারা যা পড়েছে তার বিশ্লেষণ। (স্লাইড 35-40)
1 অংশ।
গল্পের ঘটনাগুলো কোথায় ঘটে?
"জাহাজটি নোঙর করছিল" এর অর্থ কী?
কি দিন ছিল?
সন্ধ্যায় আবহাওয়া কেমন বদলেছে?(পড়ুন)
এর অর্থ কী "যেন একটি গলিত চুলা থেকে, এটি আমাদের দিকে গরম বাতাস বহন করে"?(গরম)
বলুন তো নাবিকরা পাল গোসল করলো কেন?
কেন তারা খোলা সাগরে সাঁতার কাটেনি?
2 অংশ।
কেন ছেলেরা খোলা সমুদ্রে সাঁতার কাটানোর সিদ্ধান্ত নিল? তারা কি ভেবেছিল?
কিভাবে তারা একে অপরের সাথে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করেছিল?(পড়ুন)
আপনি কি শব্দ ব্যবহার করেছেন?(squirmed, jumped, squirmed and dived)
এই অনুচ্ছেদ থেকে ছেলেদের কোন চরিত্রের বৈশিষ্ট্য অনুমান করা যায়?(সাহসী, নিপুণ, বেহায়া, কিন্তু তুচ্ছ)
এবং কেন?
ছেলেদের একজনের বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, কী ঘটছিল তার প্রতিক্রিয়া কেমন ছিল?(পড়ুন)
তারা কি সমস্যার ভবিষ্যদ্বাণী করেছিল?ছেলেদের একজনের বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, কী ঘটছে তার প্রতিক্রিয়া কী? এটা কি মানুষের জন্য উন্মুক্ত, এবং লোকেরা খুশি হবে, না
3 অংশ।
হাঙ্গরটিকে প্রথম কে দেখেছিলেন?
নাবিকদের অন্য নাম কি?
ভেবে বলুন তো, সেই মুহূর্তে বাবার কী অবস্থা ছিল?
কেন তিনি "চাদরের মতো ফ্যাকাশে" হয়ে গেলেন?
ছেলেদের সাহায্য করতে কে ছুটে গেল? তারা কি সফল হবে?
পড়ুন ছেলেরা কেমন আচরণ করেছিল যখন তারা দেখেছিল যে তাদের পাশে একটি হাঙ্গর রয়েছে।
4 অংশ।
ছেলেদের বাঁচাতে বুড়ো বন্দুকধারী কী করলেন?
কেন সে পড়ে গিয়ে হাত দিয়ে মুখ ঢেকে গেল?
সে কখন শান্ত হল?
এই পরিস্থিতিতে পুরানো আর্টিলারিম্যানের কোন চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি নিজেকে প্রকাশ করেছিল? সেগুলো. তার কি চরিত্রের বৈশিষ্ট্য ছিল?(সাহসী, সম্পদশালী, সংবেদনশীল, ফোকাসড)
গল্পের কোন জায়গাটিকে আপনি সবচেয়ে উত্তেজনাপূর্ণ, উত্তেজনাপূর্ণ, অস্থির মনে করেন?
কেন তুমি এমনটা মনে কর?
8. পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ .
আমাদের দেশীয় তীরে ফিরে আসার সময়। আমরা এটি বিভিন্ন পালতোলা নৌকায় করব (আমি বোর্ডের পিছনের অংশটি সমুদ্রকে চিত্রিত করে নীল ফিতে দিয়ে এবং প্রতিটি স্ট্রিপে পালতোলা বোট দিয়ে খুলি; এখানে আমি সেই বাচ্চাদের ডাকি যারা পাঠে কাজ করছে না যাতে প্রতিটি উত্তরের সাথে তাদের সারির ছেলেরা পালতোলা নৌকা এগিয়ে নিয়ে যান)।
আমি একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করব, আপনার হাত বাড়ান এবং আমরা এগিয়ে যাব।
কাজটি কোন সাহিত্যিক ধারার অন্তর্গত?
প্রধান চরিত্র কে?
লেখকের ব্যবহৃত কৌশলটির নাম কী: "... উভয়েই টিকটিকির মতো সাঁতার কাটে, জলে প্রসারিত হয় ..."
টলস্টয় একজন আর্টিলারিম্যানের মুখের সাথে কিসের তুলনা করেন?
"লোস্ট অফ" শব্দটি দ্বারা আপনি কী বোঝেন?
গল্পের নাম কি?
এই গল্প আপনাকে কি শেখায়?
(অর্থহীন হবেন না, কিছু করার আগে আপনাকে সাবধানে ভাবতে হবে)
9. প্রতিফলন।
বিভিন্ন রঙের পালের সাহায্যে আজকের পাঠে আপনি কী করেছেন তার প্রতি আমাদের মনোভাব দেখাই। আপনি যদি আপনার কাজের সাথে সন্তুষ্ট হন - একটি লাল রঙের পাল, যদি আপনি সম্পূর্ণরূপে সন্তুষ্ট না হন - একটি ধূসর পাল। বেছে নিন এবং আপনার পালতোলা নৌকায় লেগে থাকুন।
10. বাড়ির কাজ। (স্লাইড 40-41)
আমাদের জাহাজ আফ্রিকার উপকূলে নোঙর করা হয়েছিল। এটি একটি ভাল দিন ছিল, একটি তাজা বাতাস সমুদ্র থেকে ফুঁ সঙ্গে; কিন্তু সন্ধ্যার দিকে আবহাওয়া পরিবর্তিত হয়: এটি শ্বাসরুদ্ধকর হয়ে ওঠে এবং, যেন একটি গলিত চুলা থেকে, সাহারা মরুভূমি থেকে গরম বাতাস আমাদের দিকে উড়ছিল।
সূর্যাস্তের আগে, ক্যাপ্টেন ডেকে উঠেছিলেন, চিৎকার করেছিলেন: "সাঁতার কাটুন!" - এবং এক মিনিটের মধ্যে নাবিকরা জলে ঝাঁপ দিল, পালটিকে জলে নামিয়ে দিল, বেঁধে পালটিতে স্নান করল।
আমাদের সাথে জাহাজে দুটি ছেলে ছিল। ছেলেরা প্রথম জলে ঝাঁপ দিয়েছিল, কিন্তু তারা পালের মধ্যে সঙ্কুচিত হয়েছিল এবং তারা উচ্চ সমুদ্রে একটি দৌড়ে সাঁতার কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল।
উভয়ই, টিকটিকির মতো, জলে প্রসারিত হয়েছিল এবং তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে সেই জায়গায় সাঁতার কেটেছিল যেখানে নোঙ্গরের উপরে একটি ব্যারেল ছিল।
একটি ছেলে প্রথমে তার কমরেডকে ছাড়িয়ে গেলেও পরে পিছিয়ে যেতে শুরু করে।
ছেলেটির বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, ডেকের উপর দাঁড়িয়ে তার ছেলের প্রশংসা করলেন। ছেলে যখন পিছিয়ে যেতে শুরু করল, তখন বাবা তাকে চিৎকার করে বললেন:
দিতে হবে না! ধাক্কা!
হঠাৎ, ডেক থেকে, কেউ চিৎকার করে বলল: "হাঙ্গর!" - এবং আমরা সবাই জলে একটি সামুদ্রিক দৈত্যের পিছনে দেখেছি।
হাঙ্গর সোজা ছেলেদের দিকে সাঁতার কাটল।
পেছনে! পেছনে! ফিরে এসো! হাঙ্গর ! বন্দুকবাজ চিৎকার করে উঠল। কিন্তু ছেলেরা তার কথা শুনতে পেল না, তারা সাঁতার কাটল, হেসে উঠল এবং আগের চেয়ে আরও বেশি আনন্দে এবং জোরে চিৎকার করল।
গোলন্দাজ, চাদরের মতো ফ্যাকাশে, নড়াচড়া না করে বাচ্চাদের দিকে তাকাল।
নাবিকরা নৌকাটি নামিয়ে তাতে ছুটে গেল এবং ওয়ার্স বাঁকিয়ে তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে ছেলেদের দিকে ছুটে গেল; কিন্তু তারা তখনও তাদের থেকে অনেক দূরে ছিল যখন হাঙ্গরটি বিশ গতির বেশি দূরে ছিল না।
ছেলেরা প্রথমে তাদের কাছে কী চিৎকার করেছিল তা শুনতে পায়নি এবং হাঙ্গরটিকেও দেখেনি; কিন্তু তারপর তাদের একজন পিছনে ফিরে তাকাল, এবং আমরা সবাই একটি ছিদ্রকারী চিৎকার শুনতে পেলাম, এবং ছেলেরা বিভিন্ন দিকে সাঁতার কাটল।
এই চিৎকারটি বন্দুকধারীকে জাগিয়েছে বলে মনে হচ্ছে। সে ছুটে গেল কামানের দিকে। সে তার ট্রাঙ্ক ঘুরিয়ে কামানের উপর শুয়ে পড়ল, লক্ষ্য নিল এবং ফিউজ নিল।
আমরা সবাই, আমরা যতই জাহাজে ছিলাম না কেন, ভয়ে জমে ছিলাম এবং কী হবে তার জন্য অপেক্ষা করছিলাম।
একটি গুলি বেজে উঠল, এবং আমরা দেখলাম যে কামানটি কামানের কাছে পড়ে গেছে এবং তার হাত দিয়ে তার মুখ ঢেকেছে। হাঙ্গর এবং ছেলেদের কী হয়েছিল আমরা দেখতে পাইনি, কারণ এক মুহুর্তের জন্য ধোঁয়া আমাদের চোখকে মেঘ করে দিল।
কিন্তু যখন ধোঁয়া জলের উপর ছড়িয়ে পড়ল, প্রথমে চারদিক থেকে একটি শান্ত গোঙানি শোনা গেল, তারপর এই গোঙানি আরও শক্তিশালী হয়ে উঠল এবং অবশেষে, চারদিক থেকে একটি জোরে, আনন্দময় কান্না শোনা গেল।
বুড়ো আর্টিলারিম্যান মুখ খুলল, উঠে সমুদ্রের দিকে তাকাল।
একটি মৃত হাঙরের হলুদ পেট ঢেউয়ের ওপরে দুলছে। কয়েক মিনিটের মধ্যে নৌকাটি ছেলেদের কাছে চলে গেল এবং তাদের জাহাজে নিয়ে এল।
দৃষ্টান্ত: vseskazki
1. শব্দভান্ডারের কাজ।
আপনি কি মনে করেন এটি ভালভাবে বোঝার জন্য টেক্সট নিয়ে কাজ শুরু করা প্রয়োজন?
মানে…
আজ, Vika এবং Aina শব্দভান্ডারের কাজে আমাদের সাহায্য করবে। তাদের 5টি অপরিচিত শব্দ প্রস্তুত করে বেছে নেওয়ার কাজ দেওয়া হয়েছিল।
আমি তাদের কাজ উপস্থাপন করি। ব্ল্যাকবোর্ডের দিকে তাকান, নতুন শব্দগুলি পড়ুন, তাদের অর্থ কী তা ভাবুন। সঠিক ব্যাখ্যা চয়ন করুন.
আর্টিলারিম্যান - ক) সৈনিক, একটি আগ্নেয়াস্ত্র সঙ্গে.
খ) ক্রীড়াবিদ
ক্যানভাস - ক) অল্প আলো
খ) সাদা লিনেন ফ্যাব্রিক
পলিতা - ক) চার্জ জ্বালানোর জন্য একটি দাহ্য কর্ড
খ) একটি গ্রীষ্মমন্ডলীয় উদ্ভিদ
বচসা - ক) নরম কথাবার্তা
খ) শাস্ত্রীয় সঙ্গীত
ট্রাঙ্ক - ক) লম্বা নাক
খ) বন্দুকের পিছনে
অতিরিক্তভাবে:
নোঙ্গর - পাঞ্জা সহ একটি ধাতব রড, একটি শিকলের উপর মাউন্ট করা হয় এবং জাহাজটিকে জায়গায় ধরে রাখার জন্য নীচে নামানো হয়।
উপসংহার:
2. পাঠ্যের সাথে পরিচিতি।
আমি আপনাকে আফ্রিকা মহাদেশের উপকূলে ভ্রমণে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। কল্পনা করুন যে আমরা উষ্ণ নীল সমুদ্র বরাবর এই জাহাজে যাত্রা করছি। মৃদু সূর্য জ্বলছে, আপনি ভাল এবং উষ্ণ বোধ করছেন, গরম মরুভূমির বাতাস পালগুলিতে বইছে।
তাই গল্পের নায়কদের নিয়ে আমরা এগিয়ে যাই।
শিক্ষক দ্বারা প্রথম প্যাসেজ পড়া.
“আমাদের জাহাজটি আফ্রিকার উপকূলে নোঙর করা হয়েছিল। এটি একটি ভাল দিন ছিল, একটি তাজা বাতাস সমুদ্র থেকে ফুঁ সঙ্গে; কিন্তু সন্ধ্যার দিকে আবহাওয়া বদলে গেল: এটি ঠাসা হয়ে গেল এবং, যেন একটি গলিত চুলা থেকে, সাহারা মরুভূমি থেকে গরম বাতাস আমাদের দিকে উড়ছিল।
সূর্যাস্তের আগে, ক্যাপ্টেন ডেকের উপর গিয়েছিলেন, "সাঁতার কাটুন!" - এবং এক মিনিটের মধ্যে নাবিকরা জলে ঝাঁপ দিল, পালটিকে জলে নামিয়ে দিল, বেঁধে পালটিতে স্নান করল।
আমাদের সাথে জাহাজে দুটি ছেলে ছিল। ছেলেরা প্রথম জলে ঝাঁপ দিয়েছিল, কিন্তু তারা পালের মধ্যে সঙ্কুচিত হয়েছিল এবং তারা উচ্চ সমুদ্রে একটি দৌড়ে সাঁতার কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল।
উভয়ই, টিকটিকির মতো, জলে প্রসারিত হয়েছিল এবং তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে সেই জায়গায় সাঁতার কেটেছিল যেখানে নোঙ্গরের উপরে একটি ব্যারেল ছিল।
একটি ছেলে প্রথমে তার কমরেডকে ছাড়িয়ে গেলেও পরে পিছিয়ে যেতে শুরু করে।
ছেলেটির বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, ডেকের উপর দাঁড়িয়ে তার ছেলের প্রশংসা করলেন। ছেলে যখন পিছিয়ে যেতে শুরু করল, তখন বাবা তাকে চিৎকার করে বললেন: “বিশ্বাসঘাতকতা করো না! ধাক্কা!"
পড়ার সময়, আমরা অনুভূতির টেবিলটি পূরণ করব।
অংশ | অজ্ঞান |
ছেলেদের একজনের কাছে বন্দুকধারী কে? লেখা থেকে প্রমাণ করুন।
আপনি কি মনে করেন, ছেলেরা খোলা সমুদ্রে সাঁতার কাটতে শুরু করে এই সত্যটি সম্পর্কে লেখকের কেমন লাগছে? এই প্রশ্নের উত্তর দিতে অনুচ্ছেদ 3 পড়ুন। সে যা চায় তাই লেখে। এর মানে কী? কেন তারা সিদ্ধান্ত নেয়নি, হয়ে ওঠেনি, অর্থাৎ তারা সিদ্ধান্ত নেয়নি?
বন্দুকধারী কেমন লাগলো বলে আপনি মনে করেন?
টেবিলে - গর্ব, ভালবাসা
প্রস্তুত ছাত্র দ্বারা দ্বিতীয় প্যাসেজ পড়া.
"হঠাৎ, ডেক থেকে, কেউ চিৎকার করে বলল "হাঙ্গর!" - এবং আমরা সবাই জলে একটি সামুদ্রিক দৈত্যের পিছনে দেখেছি। হাঙ্গর ঠিক ছেলেদের দিকে সাঁতার কাটছিল। (বিরতি)
পেছনে! পেছনে! ফিরে এসো! হাঙ্গর ! বন্দুকবাজ চিৎকার করে উঠল। কিন্তু ছেলেরা তার কথা শুনতে পেল না, তারা সাঁতার কাটল, হেসে উঠল এবং আগের চেয়ে আরও বেশি আনন্দে এবং জোরে চিৎকার করল। গোলন্দাজ, চাদরের মতো ফ্যাকাশে, নড়াচড়া না করে বাচ্চাদের দিকে তাকাল।
এবং এখন আর্টিলারিম্যান কি অনুভব করছে?
টেবিল - উত্তেজনা, ভয়াবহতা
পড়ার সময়, আমাদের কী মনোযোগ দেওয়া উচিত?
যখন নাবিক এবং বন্দুকধারীরা হাঙ্গরটিকে দেখেছিল, আপনি তাদের কী করার পরামর্শ দেবেন?
ছাত্র দ্বারা তৃতীয় প্যাসেজ পড়া
“নাবিকেরা নৌকাটি নামিয়ে, তাতে ছুটে গেল এবং ওয়ার্স বাঁকিয়ে, তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে ছেলেদের দিকে ছুটে গেল; কিন্তু তারা তখনও তাদের থেকে অনেক দূরে ছিল যখন হাঙ্গরটি বিশ গতির বেশি দূরে ছিল না।
ছেলেরা প্রথমে তাদের কাছে কী চিৎকার করেছিল তা শুনতে পায়নি এবং হাঙ্গরটিকেও দেখেনি; কিন্তু তারপর তাদের একজন পিছনে ফিরে তাকাল, এবং আমরা সবাই একটি ছিদ্রকারী চিৎকার শুনতে পেলাম, এবং ছেলেরা বিভিন্ন দিকে সাঁতার কাটল।
হাঙর দেখে ছেলেরা কি করলো?
বন্দুকধারী এই মুহূর্তে কি অনুভূতি অনুভব করে?
কোন অবস্থায় একজন ব্যক্তি ছিদ্র করে চিৎকার করে?
হাঙ্গরটি ছেলেদের থেকে বিশ গতির দূরত্বে, নাবিকদের সাথে নৌকা আরও এগিয়ে। এই পরিস্থিতিতে আপনি কি করার পরামর্শ দেবেন?
টেবিলে শব্দটি হচ্ছে ভয়, আতঙ্ক।
শিক্ষক দ্বারা চতুর্থ প্যাসেজ পড়া.
“এই চিৎকার দেখে মনে হচ্ছে বন্দুকধারীকে জাগিয়ে তুলল। সে ছুটে গেল কামানের দিকে। সে তার ট্রাঙ্ক ঘুরিয়ে কামানের উপর শুয়ে পড়ল, লক্ষ্য নিল এবং ফিউজ নিল।
আমরা সবাই, আমরা যতই জাহাজে ছিলাম না কেন, ভয়ে জমে ছিলাম এবং কী হবে তার জন্য অপেক্ষা করছিলাম।
একটি গুলি বেজে উঠল, এবং আমরা দেখলাম যে কামানটি কামানের কাছে পড়ে গেছে এবং তার হাত দিয়ে তার মুখ ঢেকেছে। হাঙর আর ছেলেদের কী হয়েছিল, আমরা দেখতে পেলাম না, কারণ এক মুহূর্তের জন্য ধোঁয়া আমাদের চোখ ঢেকে দিল।
এই সময়ে অন্য সবাই কি করছিল? লেখক কীভাবে তাদের নিষ্ক্রিয়তার কথা বলেন?
এই থেকে কি উপসংহার টানা যেতে পারে?
এটি একটি আর্টিলারিম্যানকে কীভাবে চিহ্নিত করে? আমরা কেন বলতে পারি যে বন্দুকধারী সম্পদপূর্ণ সিদ্ধান্তমূলক, সংযত
- আর্টিলারিম্যান পড়ে গিয়ে হাত দিয়ে মুখ ঢাকলেন কেন? সে কি অনুভব করেছিল?
টেবিল - সংকল্প,
“কিন্তু যখন ধোঁয়া জলের উপর ছড়িয়ে পড়ে, প্রথমে চারদিক থেকে একটি শান্ত গোঙানি শোনা গেল, এই গোঙানি আরও শক্তিশালী হয়ে উঠল, এবং অবশেষে, চারদিক থেকে একটি উচ্চস্বরে, আনন্দময় কান্না শোনা গেল।
বুড়ো আর্টিলারিম্যান মুখ খুলল, উঠে সমুদ্রের দিকে তাকাল।
একটি মৃত হাঙরের হলুদ পেট ঢেউয়ের উপর ঢেউয়ে উঠল। কয়েক মিনিটের মধ্যে নৌকাটি ছেলেদের কাছে চলে গেল এবং তাদের জাহাজে নিয়ে এল।
এই মুহুর্তে আর্টিলারিম্যান সম্পর্কে আপনি কি বলতে পারেন?
সে সময় তিনি কী অনুভব করেছিলেন?
টেবিল - ত্রাণ, আনন্দ
- পণ্য সম্পর্কে আপনার অনুমান সঠিক?
আপনি কাজ পছন্দ করেছেন? কিভাবে?
- তুমি কি ভয় পেয়েছ? কখন?
কোন পর্বগুলো আপনার সবচেয়ে বেশি মনে আছে?
- তুমি কার জন্য চিন্তিত ছিলে?
আমরা এই কাজটি কি সাহিত্যের ধারায় শ্রেণীবদ্ধ করব?
- এই গল্পের চরিত্রের নাম বলুন।
আমরা কিছুক্ষণ বিশ্রামের পরে নায়কদের সম্পর্কে কথা বলব।
আমাদের জাহাজ আফ্রিকার উপকূলে নোঙর করা হয়েছিল। এটি একটি ভাল দিন ছিল, একটি তাজা বাতাস সমুদ্র থেকে ফুঁ সঙ্গে; কিন্তু সন্ধ্যার দিকে আবহাওয়া পরিবর্তিত হয়: এটি শ্বাসরুদ্ধকর হয়ে ওঠে এবং, যেন একটি গলিত চুলা থেকে, সাহারা মরুভূমি থেকে গরম বাতাস আমাদের দিকে উড়ছিল।
সূর্যাস্তের আগে, ক্যাপ্টেন ডেকে উঠেছিলেন, চিৎকার করেছিলেন: "সাঁতার কাটুন!" - এবং এক মিনিটের মধ্যে নাবিকরা জলে ঝাঁপ দিল, পালটিকে জলে নামিয়ে দিল, বেঁধে পালটিতে স্নান করল।
আমাদের সাথে জাহাজে দুটি ছেলে ছিল। ছেলেরা প্রথম জলে ঝাঁপ দিয়েছিল, কিন্তু তারা পালের মধ্যে সঙ্কুচিত হয়েছিল এবং তারা উচ্চ সমুদ্রে একটি দৌড়ে সাঁতার কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল।
উভয়ই, টিকটিকির মতো, জলে প্রসারিত হয়েছিল এবং তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে সেই জায়গায় সাঁতার কেটেছিল যেখানে নোঙ্গরের উপরে একটি ব্যারেল ছিল।
একটি ছেলে প্রথমে তার কমরেডকে ছাড়িয়ে গেলেও পরে পিছিয়ে যেতে শুরু করে।
ছেলেটির বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, ডেকের উপর দাঁড়িয়ে তার ছেলের প্রশংসা করলেন। ছেলে যখন পিছিয়ে যেতে শুরু করল, তখন বাবা তাকে চিৎকার করে বললেন:
- বের করে দিও না! ধাক্কা!
হঠাৎ, ডেক থেকে, কেউ চিৎকার করে বলল: "হাঙ্গর!" - এবং আমরা সবাই জলে একটি সামুদ্রিক দৈত্যের পিছনে দেখেছি।
হাঙ্গর সোজা ছেলেদের দিকে সাঁতার কাটল।
- পেছনে! পেছনে! ফিরে এসো! হাঙ্গর ! বন্দুকবাজ চিৎকার করে উঠল। কিন্তু ছেলেরা তার কথা শুনতে পেল না, তারা সাঁতার কাটল, হেসে উঠল এবং আগের চেয়ে আরও বেশি প্রফুল্ল এবং জোরে চিৎকার করল।
গোলন্দাজ, চাদরের মতো ফ্যাকাশে, নড়াচড়া না করে বাচ্চাদের দিকে তাকাল।
নাবিকরা নৌকাটি নামিয়ে তাতে ছুটে গেল এবং ওয়ার্স বাঁকিয়ে তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে ছেলেদের দিকে ছুটে গেল; কিন্তু তারা তখনও তাদের থেকে অনেক দূরে ছিল যখন হাঙ্গরটি বিশ গতির বেশি দূরে ছিল না।
ছেলেরা প্রথমে তাদের কাছে কী চিৎকার করেছিল তা শুনতে পায়নি এবং হাঙ্গরটিকেও দেখেনি; কিন্তু তারপর তাদের একজন পিছনে ফিরে তাকাল, এবং আমরা সবাই একটি ছিদ্রকারী চিৎকার শুনতে পেলাম, এবং ছেলেরা বিভিন্ন দিকে সাঁতার কাটল।
এই চিৎকারটি বন্দুকধারীকে জাগিয়েছে বলে মনে হচ্ছে। সে ছুটে গেল কামানের দিকে। সে তার ট্রাঙ্ক ঘুরিয়ে কামানের উপর শুয়ে পড়ল, লক্ষ্য নিল এবং ফিউজ নিল।
আমরা সবাই, আমরা যতই জাহাজে ছিলাম না কেন, ভয়ে জমে ছিলাম এবং কী হবে তার জন্য অপেক্ষা করছিলাম।
একটি গুলি বেজে উঠল, এবং আমরা দেখলাম যে কামানটি কামানের কাছে পড়ে গেছে এবং তার হাত দিয়ে তার মুখ ঢেকেছে। হাঙ্গর এবং ছেলেদের কী হয়েছিল আমরা দেখতে পাইনি, কারণ এক মুহুর্তের জন্য ধোঁয়া আমাদের চোখকে মেঘ করে দিল।
কিন্তু যখন ধোঁয়া জলের উপর ছড়িয়ে পড়ল, প্রথমে চারদিক থেকে একটি শান্ত গোঙানি শোনা গেল, তারপর এই গোঙানি আরও শক্তিশালী হয়ে উঠল এবং অবশেষে, চারদিক থেকে একটি জোরে, আনন্দময় কান্না শোনা গেল।
বুড়ো আর্টিলারিম্যান মুখ খুলল, উঠে সমুদ্রের দিকে তাকাল।
একটি মৃত হাঙরের হলুদ পেট ঢেউয়ের ওপরে দুলছে। কয়েক মিনিটের মধ্যে নৌকাটি ছেলেদের কাছে চলে গেল এবং তাদের জাহাজে নিয়ে এল।
আমাদের জাহাজ আফ্রিকার উপকূলে নোঙর করা হয়েছিল। এটি একটি ভাল দিন ছিল, একটি তাজা বাতাস সমুদ্র থেকে ফুঁ সঙ্গে; কিন্তু সন্ধ্যার দিকে আবহাওয়া পরিবর্তিত হয়: এটি শ্বাসরুদ্ধকর হয়ে ওঠে এবং, যেন একটি গলিত চুলা থেকে, সাহারা মরুভূমি থেকে গরম বাতাস আমাদের দিকে উড়ছিল।
সূর্যাস্তের আগে, ক্যাপ্টেন ডেকে উঠেছিলেন, চিৎকার করেছিলেন: "সাঁতার কাটুন!" - এবং এক মিনিটের মধ্যে নাবিকরা জলে ঝাঁপ দিল, পালটিকে জলে নামিয়ে দিল, বেঁধে পালটিতে স্নান করল।
আমাদের সাথে জাহাজে দুটি ছেলে ছিল। ছেলেরা প্রথম জলে ঝাঁপ দিয়েছিল, কিন্তু তারা পালের মধ্যে সঙ্কুচিত হয়েছিল এবং তারা উচ্চ সমুদ্রে একটি দৌড়ে সাঁতার কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিল।
উভয়ই, টিকটিকির মতো, জলে প্রসারিত হয়েছিল এবং তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে সেই জায়গায় সাঁতার কেটেছিল যেখানে নোঙ্গরের উপরে একটি ব্যারেল ছিল।
একটি ছেলে প্রথমে তার কমরেডকে ছাড়িয়ে গেলেও পরে পিছিয়ে যেতে শুরু করে।
ছেলেটির বাবা, একজন বৃদ্ধ আর্টিলারিম্যান, ডেকের উপর দাঁড়িয়ে তার ছেলের প্রশংসা করলেন। ছেলে যখন পিছিয়ে যেতে শুরু করল, তখন বাবা তাকে চিৎকার করে বললেন:
দিতে হবে না! ধাক্কা!
হঠাৎ, ডেক থেকে, কেউ চিৎকার করে বলল: "হাঙ্গর!" - এবং আমরা সবাই জলে একটি সামুদ্রিক দৈত্যের পিছনে দেখেছি।
হাঙ্গর সোজা ছেলেদের দিকে সাঁতার কাটল।
- পেছনে! পেছনে! ফিরে এসো! হাঙ্গর ! বন্দুকবাজ চিৎকার করে উঠল। কিন্তু ছেলেরা তার কথা শুনতে পেল না, তারা সাঁতার কাটল, হেসে উঠল এবং আগের চেয়ে আরও বেশি আনন্দে এবং জোরে চিৎকার করল।
গোলন্দাজ, চাদরের মতো ফ্যাকাশে, নড়াচড়া না করে বাচ্চাদের দিকে তাকাল।
নাবিকরা নৌকাটি নামিয়ে তাতে ছুটে গেল এবং ওয়ার্স বাঁকিয়ে তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে ছেলেদের দিকে ছুটে গেল; কিন্তু তারা তখনও তাদের থেকে অনেক দূরে ছিল যখন হাঙ্গরটি বিশ গতির বেশি দূরে ছিল না।
ছেলেরা প্রথমে তাদের কাছে কী চিৎকার করেছিল তা শুনতে পায়নি এবং হাঙ্গরটিকেও দেখেনি; কিন্তু তারপর তাদের একজন পিছনে ফিরে তাকাল, এবং আমরা সবাই একটি ছিদ্রকারী চিৎকার শুনতে পেলাম, এবং ছেলেরা বিভিন্ন দিকে সাঁতার কাটল।
এই চিৎকারটি বন্দুকধারীকে জাগিয়েছে বলে মনে হচ্ছে। সে ছুটে গেল কামানের দিকে। সে তার ট্রাঙ্ক ঘুরিয়ে কামানের উপর শুয়ে পড়ল, লক্ষ্য নিল এবং ফিউজ নিল।
আমরা সবাই, আমরা যতই জাহাজে ছিলাম না কেন, ভয়ে জমে ছিলাম এবং কী হবে তার জন্য অপেক্ষা করছিলাম।
একটি গুলি বেজে উঠল, এবং আমরা দেখলাম যে কামানটি কামানের কাছে পড়ে গেছে এবং তার হাত দিয়ে তার মুখ ঢেকেছে। হাঙ্গর এবং ছেলেদের কী হয়েছিল আমরা দেখতে পাইনি, কারণ এক মুহুর্তের জন্য ধোঁয়া আমাদের চোখকে মেঘ করে দিল।
কিন্তু যখন ধোঁয়া জলের উপর ছড়িয়ে পড়ল, প্রথমে চারদিক থেকে একটি শান্ত গোঙানি শোনা গেল, তারপর এই গোঙানি আরও শক্তিশালী হয়ে উঠল এবং অবশেষে, চারদিক থেকে একটি জোরে, আনন্দময় কান্না শোনা গেল।
বুড়ো আর্টিলারিম্যান মুখ খুলল, উঠে সমুদ্রের দিকে তাকাল।
একটি মৃত হাঙরের হলুদ পেট ঢেউয়ের ওপরে দুলছে। কয়েক মিনিটের মধ্যে নৌকাটি ছেলেদের কাছে চলে গেল এবং তাদের জাহাজে নিয়ে এল।
