Lección pública
en 3 clase "A"
MBOU escuela secundaria №1
en la lectura literaria
Asunto: L. N. Tolstoy La historia "Tiburón".
Maestro:
Dutova Marina Mikhailovna
Asunto: León Tolstoi. historia de tiburones.
Objetivos de la lección:
continuar familiarizándose con las obras de León Tolstoi;
presentar una breve biografía del escritor;
desarrollar una idea de las posibilidades expresivas de la palabra y el discurso se convierte en un medio para transmitir el colorido emocional del texto;
desarrollar la capacidad de analizar el texto, comprender las acciones de los personajes;
llenar el discurso de los estudiantes con nuevas palabras, frases;
desarrollar las habilidades de lectura significativa y expresiva.
Equipo:
presentación con un retrato de León Tolstoi, su patrimonio familiar, etc.; con ilustraciones para la obra;
exposición de libros.
2 fotos de un tiburón (A 4): una foto cortada en 5 figuras;
palabras del diccionario en las cartas: cubierta, vela, ancla, baúl, mecha, murmullo, artillero; dibujos para el trabajo de vocabulario.
para cada fila, tiras de papel azul (mar), ubicadas verticalmente en la parte posterior del tablero;
dibujos de barcos en un imán según el número de tiras de papel azul;
velas para barcos de color escarlata y color gris por niño de dos colores;
libro de textoLectura literaria. Grado 3, parte 1.
durante las clases
org. momento. Saludo, comprobando trabajos.
Comprobación d/z. "Infancia de León Tolstoi" (de las memorias del escritor).
encuesta frontal. Lectura selectiva.
¿Qué infancia de escritor conocimos en la última lección? (retrato - presentación, diapositivas 10-18)
¿Dónde nació y pasó su infancia León Tolstoi?
¿Qué recuerda León Tolstoi de su madre?(leer)
¿Cuántos hijos había en la familia Tolstov?(5 niños)
¿Quién era el cabecilla de los juegos infantiles?(Nikolai)
¿Qué más averiguaste sobre él?
¿Cuál fue el secreto que anunció?
el joven nicolás?(leer)
¿Qué puedes decir de esta varita?(mostrar palo)
¿Cómo se sintieron los niños acerca de todos estos misterios?
(creído, temblado, con importancia)
Línea inferior con mensaje nuevo:
Lev Nikolaevich pasó su infancia y la mayor parte de su vida en la finca Yasnaya Polyana, no lejos de Moscú y Tula. Tenía un año y medio cuando murió su madre, pero el calor de una familia numerosa y amable -primero su padre, y luego su abuela, tías, tres hermanos y una hermana- no hizo posible sentir la orfandad de forma aguda. L. N. Tolstoy consideró la infancia no solo como el momento más feliz sino también el más importante, porque fue entonces cuando a su alma se le dio la dirección de dónde crecer, por qué luchar. Lev Nikolaevich vivió una larga vida y escribió varias obras. Trabajó mucho Revisó sus composiciones varias veces, las reescribió de 10 a 12 veces para mejorarlas. Tolstoy amaba el trabajo, también se dedicaba al trabajo campesino: aró la tierra, cortó el pasto, cortó y cortó leña, construyó chozas, colocó estufas, cosió botas. Creía que cualquier trabajo es útil y necesario; Solo se puede respetar a una persona que trabaja toda su vida. Durante mucho tiempo, Tolstoi vivió en su casa en Yasnaya Polyana. Ahora hay un museo que es visitado por personas de todo el mundo. En un pueblo vecino, Lev Nikolaevich triplicó la escuela y comenzó a enseñar a los niños campesinos de los libros de texto que él mismo escribió. Más de una generación de niños estudió de acuerdo con estos libros de texto.
Autodeterminación a la actividad:
Aprenderá de qué se tratará la lección si hace frente a la tarea difícil.
(Diapositivas 1-5:
artillero - a) un soldado o b) un atleta
lino - c) poca luz o d) tela de lino
mecha - e) un cordón combustible para una pistola o f) una planta tropical
refunfuñar - g) discurso de disgusto en tono bajo o h) música clásica
tronco - y) una nariz alargada o k) la parte posterior del arma (para esta palabra, es importante decir que ambas interpretaciones son correctas, pero solo la primera palabra "artillero" indicará la elección)
/ En la pizarra de la izquierda hay una imagen recortada de un tiburón (5 partes debajo de las letras de las respuestas correctas del diccionario: a, d, e, g, k y 5 partes de papel sin imagen /.
Niños, encuentren la interpretación correcta de la palabra del diccionario eligiendo la respuesta entre las dos propuestas. Dejamos la respuesta correcta y eliminamos la figura con la letra de la interpretación incorrecta. (Quedarán 5 figuras en el tablero, que, al darse la vuelta, se doblan como rompecabezas para recrear el patrón de tiburón. La imagen se cortará y aquí deberá reemplazarla por una completa)
¿Qué dices? (-En la lección hablaremos y leeremos sobre el tiburón.)
Derecha. ¿Y qué tipo de obra literaria en su contenido nos espera: un texto científico, de divulgación científica o literario?
(Varias respuestas. Debe leer o abrir el libro de texto al menos para averiguarlo).
Conversación introductoria. Trabajo de vocabulario.
¿Dónde puedes encontrar un tiburón?(en los mares) -- presentación, diapositiva 6
Marineros y pescadores pronuncian esta palabra con odio. Los tiburones son depredadores. Rompen redes, destruyen peces, atacan a personas, con mayor frecuencia cuando el agua del mar está tibia, mayores de 18 años. 0 .
En la historia encontrarás palabras desconocidas. Léalos y explique el significado. (Diccionarios explicativos de esta historia - presentación, diapositivas 19-27)
Trabajando en nuevo material: (diapositivas 28-34)
Los invito a un viaje a las costas del continente, que está atravesado por el ecuador. (Esto es África)
Cuáles son las características de la zona climática.(-Caliente)
Intenta sentir el viento caliente del desierto
¿Qué transporte eliges para viajar? (-Barco)
Más precisamente, un velero
leyendo una historia (con fotogramas congelados y el juego "Doble").
Lectura del primer pasaje por parte del profesor.
“Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Sería un hermoso día, un viento fresco soplaba desde el mar; pero hacia la tarde el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa derretida, nos soplaba el aire caliente del desierto del Sahara.
Antes del atardecer, el capitán subió a cubierta y gritó: "¡Nada!" - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la amarraron y se bañaron en la vela.
Había dos niños en el barco con nosotros. Los chicos fueron los primeros en tirarse al agua, pero estaban agarrotados en la vela, y decidieron nadar en una carrera en alta mar.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y nadaron con todas sus fuerzas hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.
Un niño al principio alcanzó a su camarada, pero luego comenzó a quedarse atrás. El padre del niño, un viejo artillero, estaba de pie en la cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo comenzó a rezagarse, el padre le gritó: “¡No traiciones! ¡Levantar!"
¿Quién es un artillero? (-Un oficial de artillería, una persona que dispara un cañón)
¿Cuál es la relación del viejo artillero con uno de los muchachos? (-Padre)
Doble juego.
¿Cómo crees que se sintió el artillero? Siéntate en esta silla y cuéntalo. (El viejo artillero admira al niño, le gusta que su hijo sea tan diestro, ágil, ágil, como un lagarto, le gusta que nada bien)
Lectura del segundo pasaje por parte del estudiante preparado.
“De repente, alguien gritó desde la cubierta: “Tiburón”, y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua. El tiburón nadó directamente hacia los niños.
¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, siguieron nadando, riendo y gritando aún más alegremente y más fuerte que antes.
El artillero, pálido como una sábana, no se movió, mirando a los niños.
Doble juego.
¿Y ahora qué está experimentando el artillero? (El artillero está en estado de shock, este es el grado más alto de miedo y horror)
Congelar.
Cuando los marineros y artilleros vieron el tiburón, ¿qué les sugeriría que hicieran? (Gire el barco hacia el tiburón, baje el bote, navegue el artillero mismo para los niños)
¿Averigüemos qué pasó después?
Lectura del tercer pasaje por el alumno preparado.
“Los marineros bajaron el bote, se precipitaron en él y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero todavía estaban lejos de ellos cuando el tiburón no estaba a más de veinte pasos de distancia.
Los muchachos al principio no oyeron lo que se les gritaba y no vieron al tiburón; pero luego uno de ellos miró hacia atrás, y todos escuchamos un chillido penetrante, y los niños nadaron en diferentes direcciones.
Juego "Doble"
¿Qué hicieron los niños cuando vieron al tiburón? (Gritaron penetrantemente)
¿En qué estado una persona grita penetrantemente? Dime. (Experimentan miedo, pánico)
Congelar.
El tiburón está a una distancia de veinte pasos de los niños, el bote con los marineros está lejos de los niños. ¿Qué sugerirías hacer en esta situación?
¿Qué puede hacer un artillero?
Averigüemos qué pasó después.
Lectura del cuarto pasaje por parte del docente.
“Este chillido pareció despertar al artillero. Despegó y corrió hacia los cañones. Giró su baúl, se tumbó sobre el cañón, apuntó y sacó la mecha.
Todos, sin importar cuántos de nosotros éramos en el barco, nos congelamos de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero había caído cerca del cañón y se tapaba la cara con las manos. Lo que pasó con el tiburón y los niños, no lo vimos, porque por un minuto el humo nos cubrió los ojos.
Juego "Doble"
¿Por qué se cayó el artillero y se cubrió la cara con las manos? ¿Qué sintió?
“Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, al principio se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte, y finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.
El vientre amarillo de un tiburón muerto ondeaba sobre las olas. En unos minutos, el bote navegó hacia los niños y los llevó al barco.
Fizminutka (opcional, a criterio del profesor)
vamos a descansar un poco
Levántate, respira hondo.
Manos a los lados, adelante
En el borde del conejito está esperando
Bunny saltó debajo de un arbusto,
Invitándonos a su casa.
Manos abajo, en el cinturón, arriba,
Huimos de todos.
vamos a correr a clase
Escuchemos la historia.
Lectura del cuento por partes de los alumnos, análisis de lo leído. (diapositivas 35-40)
1 parte
¿Dónde suceden los hechos de la historia?
¿Qué significa "el barco estaba anclado"?
¿Cuál fue el día?
¿Cómo ha cambiado el tiempo por la tarde?(leer)
¿Qué significa "como si de una estufa derretida, nos trajera aire caliente"?(caliente)
Cuéntanos ¿por qué los marineros se bañaban en la vela?
¿Por qué no nadaron en mar abierto?
2 parte
¿Por qué los chicos decidieron nadar en mar abierto? ¿Qué pensaron?
¿Cómo competían entre ellos?(leer)
¿Qué palabras usaste?(se retorció, saltó, se retorció y se zambulló)
¿Qué rasgos de carácter de los niños se pueden inferir de este pasaje?(audaz, diestro, alegre, pero frívolo)
¿Y por qué?
¿Cómo reaccionó el padre de uno de los chicos, un viejo artillero, ante lo que estaba pasando?(leer)
¿Predijeron problemas?¿Cómo reaccionó el padre de uno de los muchachos, un viejo artillero, ante lo que estaba pasando? ¿Está abierto a la gente, y la gente estará feliz, no
3 parte
¿Quién vio primero al tiburón?
¿Cuál es otro nombre para los marineros?
Piensa y dime, ¿cuál era el estado del padre en ese momento?
¿Por qué se puso "pálido como una sábana"?
¿Quién se apresuró a ayudar a los niños? ¿Lograrían?
Lea cómo se comportaron los niños cuando vieron que un tiburón estaba junto a ellos.
4 parte.
¿Qué hizo el viejo artillero para salvar a los niños?
¿Por qué se cayó y se tapó la cara con las manos?
¿Cuándo se calmó?
¿Qué rasgos de carácter del viejo artillero se manifestaron en esta situación? aquellos. ¿Qué rasgos de carácter tenía?(audaz, ingenioso, sensible, enfocado)
¿Qué lugar de la historia consideras más tenso, emocionante, inquieto?
¿Por qué piensas eso?
8. Resumiendo la lección .
Es hora de volver a nuestras costas natales. Haremos esto en diferentes veleros (abro la parte posterior del tablero con rayas azules que representan el mar y con veleros en cada tira; aquí llamo a los niños que no están trabajando en la lección para que con cada respuesta los chicos de su fila mover el velero hacia adelante).
Haré una pregunta, levanta la mano y seguimos adelante.
¿A qué género literario pertenece la obra?
¿Quien es el personaje principal?
Cuál es el nombre de la técnica utilizada por el autor: "... Ambos nadaban como lagartos, tendidos en el agua..."
¿Nombra con qué compara Tolstoi el rostro de un artillero?
¿Qué entiendes por el término "perdido"?
¿Cuál es el nombre de la historia?
¿Qué te enseña esta historia?
(no seas frívolo, antes de hacer algo, debes pensar detenidamente)
9. Reflexión.
Mostremos nuestra actitud hacia lo que hiciste en la lección de hoy con la ayuda de velas de diferentes colores. Si está satisfecho con su trabajo, una vela escarlata, si no está completamente satisfecho, una vela gris. Elige y apégate a tu velero.
10. Tarea. (diapositiva 40-41)
Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Era un buen día, con una brisa fresca que soplaba desde el mar; pero hacia la tarde el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa derretida, nos soplaba el aire caliente del desierto del Sahara.
Antes del atardecer, el capitán subió a cubierta y gritó: "¡Nada!" - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la amarraron y se bañaron en la vela.
Había dos niños en el barco con nosotros. Los chicos fueron los primeros en tirarse al agua, pero estaban agarrotados en la vela, y decidieron nadar en una carrera en alta mar.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y nadaron con todas sus fuerzas hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.
Un niño al principio alcanzó a su camarada, pero luego comenzó a quedarse atrás.
El padre del niño, un viejo artillero, estaba de pie en la cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo empezó a rezagarse, el padre le gritó:
¡No te rindas! ¡Empujar!
De repente, desde la cubierta, alguien gritó: "¡Tiburón!" - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua.
El tiburón nadó directamente hacia los niños.
¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, nadaron, se rieron y gritaron aún más alegres y más fuertes que antes.
El artillero, pálido como una sábana, miró a los niños sin moverse.
Los marineros bajaron el bote, se precipitaron en él y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero todavía estaban lejos de ellos cuando el tiburón no estaba a más de veinte pasos de distancia.
Los muchachos al principio no oyeron lo que se les gritaba y no vieron al tiburón; pero luego uno de ellos miró hacia atrás, y todos escuchamos un chillido penetrante, y los niños nadaron en diferentes direcciones.
Este chillido pareció despertar al artillero. Despegó y corrió hacia los cañones. Giró su baúl, se tumbó sobre el cañón, apuntó y sacó la mecha.
Todos, sin importar cuántos de nosotros éramos en el barco, nos congelamos de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero había caído cerca del cañón y se tapaba la cara con las manos. Lo que pasó con el tiburón y los niños, no lo vimos, porque por un momento el humo nubló nuestros ojos.
Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, al principio se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte, y finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.
El vientre amarillo de un tiburón muerto se balanceaba sobre las olas. En unos minutos, el bote navegó hacia los niños y los llevó al barco.
Ilustraciones: vseskazki
1. Trabajo de vocabulario.
¿Qué crees que es necesario empezar a trabajar con el texto para entenderlo mejor?
Medio…
Hoy, Vika y Aina nos ayudarán con el trabajo de vocabulario. Se les dio la tarea de preparar y elegir 5 palabras desconocidas.
Les presento su trabajo. Mira la pizarra, lee las palabras nuevas, piensa en lo que significan. Elige la interpretación correcta.
Artillero - a) soldado, con un arma de fuego.
b) atleta
Lienzo - a) luz baja
B) tela de lino blanco
mecha - a) un cordón combustible para las cargas de ignición
B) una planta tropical
Murmullo - a) habla suave
b) musica clasica
Tronco - a) nariz larga
B) la parte trasera del arma
Además:
Ancla: una barra de metal con patas, montada en una cadena y bajada hasta el fondo para mantener la embarcación en su lugar.
Concluir:
2. Conocimiento del texto.
Los invito a un viaje a las costas del continente africano, imaginen que navegamos en este barco por el cálido mar azul. El suave sol brilla, te sientes bien y cálido, el cálido viento del desierto sopla en las velas.
Entonces, junto con los héroes de la historia, seguimos adelante.
Lectura del primer pasaje por parte del profesor.
“Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Era un buen día, con una brisa fresca que soplaba desde el mar; pero hacia la tarde el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa derretida, nos soplaba el aire caliente del desierto del Sahara.
Antes del atardecer, el capitán subió a cubierta y gritó "¡Nada!" - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la amarraron y se bañaron en la vela.
Había dos niños en el barco con nosotros. Los chicos fueron los primeros en tirarse al agua, pero estaban agarrotados en la vela, y decidieron nadar en una carrera en alta mar.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y nadaron con todas sus fuerzas hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.
Un niño al principio alcanzó a su camarada, pero luego comenzó a quedarse atrás.
El padre del niño, un viejo artillero, estaba de pie en la cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo comenzó a rezagarse, el padre le gritó: “¡No traiciones! ¡empujar!"
Durante la lectura, completaremos la tabla de sentimientos.
Partes | Los sentidos |
¿Quién es el artillero de uno de los chicos? Demostrar a partir del texto.
¿Qué piensas, cómo se siente el autor sobre el hecho de que los niños comenzaron a nadar en mar abierto? Lea el párrafo 3 para responder a esta pregunta. Él escribe lo que quiere. ¿Qué significa? ¿Por qué no decidieron, no se convirtieron, es decir, decidieron?
¿Cómo crees que se sintió el artillero?
En la mesa - orgullo, amor.
Lectura del segundo pasaje por parte del estudiante preparado.
“De repente, desde la cubierta, alguien gritó “¡Tiburón!” - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua. El tiburón estaba nadando directamente hacia los chicos (pausa).
¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, nadaron, se rieron y gritaron aún más alegres y más fuertes que antes. El artillero, pálido como una sábana, miró a los niños sin moverse.
¿Y ahora qué está experimentando el artillero?
Mesa - emoción, horror
Al leer, ¿a qué debemos prestar atención?
Cuando los marineros y artilleros vieron el tiburón, ¿qué les sugeriría que hicieran?
Lectura del tercer pasaje por parte del alumno.
“Los marineros bajaron el bote, se precipitaron en él y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero todavía estaban lejos de ellos cuando el tiburón no estaba a más de veinte pasos de distancia.
Los muchachos al principio no oyeron lo que se les gritaba y no vieron al tiburón; pero luego uno de ellos miró hacia atrás, y todos escuchamos un chillido penetrante, y los niños nadaron en diferentes direcciones.
¿Qué hicieron los niños cuando vieron al tiburón?
¿Qué sentimientos siente el artillero en este momento?
¿En qué estado una persona grita penetrantemente?
El tiburón está a una distancia de veinte pasos de los muchachos, el bote con los marineros aún más lejos. ¿Qué sugerirías hacer en esta situación?
En la tabla, la palabra es miedo, pánico.
Lectura del cuarto pasaje por parte del docente.
“Este chillido pareció despertar al artillero. Despegó y corrió hacia los cañones. Giró su baúl, se tumbó sobre el cañón, apuntó y sacó la mecha.
Todos, sin importar cuántos de nosotros éramos en el barco, nos congelamos de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero había caído cerca del cañón y se tapaba la cara con las manos. Lo que pasó con el tiburón y los niños, no lo vimos, porque por un momento el humo nos cubrió los ojos.
¿Qué estaban haciendo todos los demás durante este tiempo? ¿Cómo habla el autor de su inacción?
¿Qué conclusión se puede sacar de esto?
¿Cómo caracteriza esto a un artillero? ¿Por qué podemos decir que el artillero es ingenioso, decisivo, sereno?
- ¿Por qué se cayó el artillero y se cubrió la cara con las manos? ¿Qué sintió?
Tabla - determinación,
“Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, al principio se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, este murmullo se hizo más fuerte y, finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.
El vientre amarillo de un tiburón muerto ondeaba sobre las olas. En unos minutos, el bote navegó hacia los niños y los llevó al barco.
¿Qué se puede decir del artillero en este momento?
¿Qué sintió en ese momento?
Mesa - alivio, alegría
- ¿Son correctas sus suposiciones sobre el producto?
¿Te gustó el trabajo? ¿Cómo?
- ¿Estabas asutado? Estaban asutados? ¿Cuándo?
¿Qué episodios recuerdas más?
- ¿Por quién estabas preocupado?
¿En qué género literario clasificamos esta obra?
- Nombrar los personajes de esta historia.
Hablaremos de los héroes después de un breve descanso.
Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Era un buen día, con una brisa fresca que soplaba desde el mar; pero hacia la tarde el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa derretida, nos soplaba el aire caliente del desierto del Sahara.
Antes del atardecer, el capitán subió a cubierta y gritó: "¡Nada!" - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la amarraron y se bañaron en la vela.
Había dos niños en el barco con nosotros. Los chicos fueron los primeros en tirarse al agua, pero estaban agarrotados en la vela, y decidieron nadar en una carrera en alta mar.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y nadaron con todas sus fuerzas hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.
Un niño al principio alcanzó a su camarada, pero luego comenzó a quedarse atrás.
El padre del niño, un viejo artillero, estaba de pie en la cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo empezó a rezagarse, el padre le gritó:
- ¡No te rindas! ¡Empujar!
De repente, desde la cubierta, alguien gritó: "¡Tiburón!" - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua.
El tiburón nadó directamente hacia los niños.
- ¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, nadaron, se rieron y gritaron aún más alegres y más fuertes que antes.
El artillero, pálido como una sábana, miró a los niños sin moverse.
Los marineros bajaron el bote, se precipitaron en él y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero todavía estaban lejos de ellos cuando el tiburón no estaba a más de veinte pasos de distancia.
Los muchachos al principio no oyeron lo que se les gritaba y no vieron al tiburón; pero luego uno de ellos miró hacia atrás, y todos escuchamos un chillido penetrante, y los niños nadaron en diferentes direcciones.
Este chillido pareció despertar al artillero. Despegó y corrió hacia los cañones. Giró su baúl, se tumbó sobre el cañón, apuntó y sacó la mecha.
Todos, sin importar cuántos de nosotros éramos en el barco, nos congelamos de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero había caído cerca del cañón y se tapaba la cara con las manos. Lo que pasó con el tiburón y los niños, no lo vimos, porque por un momento el humo nubló nuestros ojos.
Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, al principio se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte, y finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.
El vientre amarillo de un tiburón muerto se balanceaba sobre las olas. En unos minutos, el bote navegó hacia los niños y los llevó al barco.
Nuestro barco estaba anclado frente a la costa de África. Era un buen día, con una brisa fresca que soplaba desde el mar; pero hacia la tarde el tiempo cambió: se volvió sofocante y, como si saliera de una estufa derretida, nos soplaba el aire caliente del desierto del Sahara.
Antes del atardecer, el capitán subió a cubierta y gritó: "¡Nada!" - y en un minuto los marineros saltaron al agua, bajaron la vela al agua, la amarraron y se bañaron en la vela.
Había dos niños en el barco con nosotros. Los chicos fueron los primeros en tirarse al agua, pero estaban agarrotados en la vela, y decidieron nadar en una carrera en alta mar.
Ambos, como lagartos, se estiraron en el agua y nadaron con todas sus fuerzas hasta el lugar donde había un barril sobre el ancla.
Un niño al principio alcanzó a su camarada, pero luego comenzó a quedarse atrás.
El padre del niño, un viejo artillero, estaba de pie en la cubierta y admiraba a su hijo. Cuando el hijo empezó a rezagarse, el padre le gritó:
¡No te rindas! ¡Empujar!
De repente, desde la cubierta, alguien gritó: "¡Tiburón!" - y todos vimos la espalda de un monstruo marino en el agua.
El tiburón nadó directamente hacia los niños.
- ¡Atrás! ¡Atrás! ¡Regresar! ¡Tiburón! gritó el artillero. Pero los muchachos no lo escucharon, nadaron, se rieron y gritaron aún más alegres y más fuertes que antes.
El artillero, pálido como una sábana, miró a los niños sin moverse.
Los marineros bajaron el bote, se precipitaron en él y, doblando los remos, se lanzaron con todas sus fuerzas hacia los muchachos; pero todavía estaban lejos de ellos cuando el tiburón no estaba a más de veinte pasos de distancia.
Los muchachos al principio no oyeron lo que se les gritaba y no vieron al tiburón; pero luego uno de ellos miró hacia atrás, y todos escuchamos un chillido penetrante, y los niños nadaron en diferentes direcciones.
Este chillido pareció despertar al artillero. Despegó y corrió hacia los cañones. Giró su baúl, se tumbó sobre el cañón, apuntó y sacó la mecha.
Todos, sin importar cuántos de nosotros éramos en el barco, nos congelamos de miedo y esperamos lo que sucedería.
Sonó un disparo y vimos que el artillero había caído cerca del cañón y se tapaba la cara con las manos. Lo que pasó con el tiburón y los niños, no lo vimos, porque por un momento el humo nubló nuestros ojos.
Pero cuando el humo se dispersó sobre el agua, al principio se escuchó un murmullo silencioso de todos lados, luego este murmullo se hizo más fuerte y, finalmente, un grito fuerte y alegre se escuchó de todos lados.
El viejo artillero abrió la cara, se levantó y miró al mar.
El vientre amarillo de un tiburón muerto se balanceaba sobre las olas. En unos minutos, el bote navegó hacia los niños y los llevó al barco.
