KARTA DOŚWIADCZEŃ DLA DZIECI W STARSZYM WIEKU PRZEDSZKOLNYM Z ROŚLINAMI
Doświadczenia w przedszkole z roślinami
Doświadczenie (obserwacja) nr 1
„Wzrost roślin w różne warunki»
Cel: określenie, które z próbek będą się lepiej rozwijać.
Wyposażenie: dwie identyczne instalacje (wypełniacz żelowy, ziemia, dwa szklane pojemniki.
Treść doświadczenia: jedną roślinę posadzono do gleby (próbka nr 1, a drugą w wypełniaczu helowym wzbogaconym substancjami niezbędnymi do wzrostu roślin (próbka nr 2).
Data złożenia doświadczenia: 02.06.2016
Po 7 dniach roślina (próbka nr 1) ma twarde liście, a roślina (próbka nr 2 liście uschły, a po 10 dniach (próbka nr 2) obumarły)
Wniosek: roślina lepiej rośnie w ziemi niż w wypełniaczu helowym, ponieważ jest ich więcej składniki odżywcze, a w wypełniaczu helowym skończyły się za tydzień.
Doświadczenie (obserwacja) nr 2
„Z WODĄ I BEZ WODY”
CEL: Identyfikacja czynników środowiskowych niezbędnych do wzrostu i rozwoju
rośliny (woda, światło, ciepło)
MATERIAŁ: Dwie identyczne rośliny (balsam, woda)
PRZESUŃ: Nauczyciel sugeruje, aby dowiedzieć się, dlaczego rośliny nie mogą żyć bez wody (roślina uschnie, liście wyschną, w liściach jest woda); co się stanie, jeśli jedna roślina zostanie podlana, a druga nie (bez podlewania roślina wyschnie, żółknie, liście i łodyga stracą elastyczność). Obserwuj stan roślin przez pięć dni.
Na początku eksperymentu (obserwacje)
Po 5 dniach w podlanym kwiatku liście i łodygi są elastyczne, aw roślinie bez wody: liście i łodyga straciły elastyczność, zmieniły kolor na żółty.
Wniosek: roślina nie może żyć bez wody.
Doświadczenie (obserwacja) nr 3
„W ŚWIETLE I W CIEMNOŚCI”
CEL: Określenie czynników środowiskowych niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin.
MATERIAŁ: łodyga rośliny doniczkowej w doniczce, tekturowa czapka.
HOD: Nauczyciel sugeruje, aby dowiedzieć się, czy do życia roślin potrzebne jest światło. Zamknij garnek z sadzonkami rośliny tekturową nakrętką. Zdejmij nasadkę po siedmiu dniach.
Po siedmiu dniach liście rośliny stały się białe.
Wniosek: roślina nie może żyć bez światła.
Doświadczenie (obserwacja) nr 4
CZY ROŚLINA MOŻE ODDYCHAĆ? »
CEL: Identyfikacja zapotrzebowania rośliny na powietrze, oddychanie. Dowiedz się, jak proces oddychania zachodzi w roślinie.
MATERIAŁ: Roślina wewnętrzna, kanaliki na koktajl, wazelina.
HOD: Nauczyciel pyta, czy rośliny oddychają, jak udowodnić, że oddychają. Dzieci ustalają na podstawie wiedzy o procesie oddychania u ludzi, że podczas oddychania powietrze musi wchodzić i wychodzić z rośliny. Wdychaj i wydychaj przez rurkę. Następnie otwór tuby pokryty jest wazeliną. Dzieci próbują oddychać przez rurkę i dochodzą do wniosku, że wazelina nie przepuszcza powietrza. Przypuszcza się, że rośliny mają w liściach bardzo małe dziury, przez które oddychają. Aby to sprawdzić, nasmaruj jedną lub obie strony liścia wazeliną, obserwuj liście codziennie przez tydzień.
Po siedmiu dniach liść zmienił kolor na żółty.
Wniosek: rośliny potrzebują powietrza, oddychania.
PAROWANIE WODY PRZEZ ROŚLINY.
CEL: Zapoznanie dzieci ze sposobem, w jaki roślina traci wilgoć w wyniku parowania.
MATERIAŁY: Roślina doniczkowa, plastikowa torba, taśma klejąca.
PROCES:
Umieść torbę na części rośliny i bezpiecznie przymocuj ją do łodygi taśmą klejącą.
Umieść roślinę na 3-4 godziny na słońcu.
Zobacz, jak torebka wygląda od środka.
WYNIKI: Włączone wewnętrzna powierzchnia krople wody są widoczne i wydaje się, że worek jest wypełniony mgłą.
DLACZEGO? Roślina pobiera wodę z gleby poprzez korzenie. Nadchodzi woda wzdłuż łodyg, skąd odparowuje przez aparaty szparkowe. Niektóre drzewa odparowują do 7 ton wody dziennie. Gdy jest ich dużo, rośliny mają duży wpływ na temperaturę i wilgotność powietrza. Utrata wilgoci przez roślinę przez aparaty szparkowe nazywana jest transpiracją.
ROŚLINA POTRZEBUJE ŚWIATŁA
CEL EKSPERYMENTU: Doprowadzenie dzieci do wniosku o potrzebie światła dla roślin. Dowiedz się, dlaczego zielone rośliny rosnące w oceanie nie żyją głębiej niż sto metrów.
MATERIAŁY: dwa małe identyczne zielone rośliny w doniczkach, szafka ciemna.
PROCES: Umieść jedną roślinę na słońcu, a drugą ukryj w szafce.
Pozostaw rośliny na tydzień.
Porównaj więc ich kolor.
Zamień rośliny.
Pozostaw rośliny również na tydzień.
Porównaj ponownie rośliny.
REZULTATY: Roślina w szafie stała się jaśniejsza i uschła, a roślina na słońcu pozostaje zielona jak poprzednio. Kiedy rośliny zostały odwrócone, pożółkła roślina zaczęła zmieniać kolor na zielony, a pierwsza roślina zbladła i uschła.
DLACZEGO? Aby roślina stała się zielona, potrzebuje zielonej substancji, chlorofilu, która jest niezbędna do fotosyntezy. Rośliny potrzebują światła, aby mogła zajść fotosynteza. Kiedy nie ma słońca, podaż cząsteczek chlorofilu jest wyczerpana i nie jest uzupełniana. Z tego powodu roślina blednie i prędzej czy później umiera. Zielone glony żyją na głębokościach do 100 metrów. Im bliżej powierzchni, gdzie najwięcej światło słoneczne tym bardziej są obfite. Na głębokości mniejszej niż sto metrów światło nie przechodzi, więc nie rosną tam zielone glony.
JAKIE SĄ KORZENIE ROŚLIN TUNDRY?
CEL EKSPERYMENTU: Naucz się rozumieć związek między strukturą korzeni a właściwościami gleby w tundrze.
MATERIAŁY: Kiełkująca fasola, wilgotna ściereczka, termometr, wata, transparentny o dużej pojemności.
PROCES:
Wymień cechy gleby w tundrze (wiecznej zmarzlinie).
Dowiedz się, jakie powinny być korzenie, aby rośliny mogły żyć w wiecznej zmarzlinie.
Umieść mokrą watę w przezroczystym, wysokim pojemniku.
Umieść kiełkującą fasolę na grubej, wilgotnej warstwie waty.
Przykryj wilgotną szmatką i połóż na zimnym parapecie.
Obserwuj w ciągu tygodnia wzrost korzeni, ich kierunek.
WYNIKI: Korzenie zaczęły rosnąć na boki, równolegle do dna pojemnika.
DLACZEGO? Ziemia w tundrze topnieje tylko na powierzchni, a potem jest zamarznięta i twarda. Dlatego korzenie rosną tylko w rozmrożonych i ciepła ziemia nad wieczną zmarzliną, a w wiecznej zmarzlinie nie ma nic żywego
KORZENIE POWIETRZNE.
CEL EKSPERYMENTU: Ujawnienie związku wysoka wilgotność powietrze z pojawieniem się korzeni powietrznych w roślinach.
MATERIAŁY: Scindapsus, przezroczysty pojemnik ze szczelną pokrywką i wodą na dnie, ruszt.
PROCES:
Dowiedz się, dlaczego w dżungli są rośliny z korzeniami powietrznymi (w dżungli jest mało wody w glebie, korzenie mogą ją pobrać z powietrza).
Rozważ korzenie powietrzne monstery z dziećmi.
Zastanów się nad rośliną scindapsus, znajdź pąki - przyszłe korzenie
Umieść roślinę w pojemniku z wodą na ruszcie.
Zamknij szczelnie pokrywką.
Uważaj przez miesiąc na pojawienie się „mgły”, a następnie opadnie na pokrywkę wewnątrz pojemnika (jak w dżungli).
Pojawiające się korzenie powietrzne są brane pod uwagę i porównywane z monsterą i innymi roślinami.
WYNIKI: Sugeruje to, że roślina jest przystosowana do pobierania wody z powietrza, chociaż jej nie podlewaliśmy. A potem musisz umieścić tę roślinę w pokoju jak inne rośliny. Roślina żyje jak poprzednio, ale korzenie rośliny wyschły.
DLACZEGO? W dżungli jest bardzo mało wilgoci w glebie, ale dużo w powietrzu. Rośliny przystosowały się do pobierania go z powietrza za pomocą korzeni powietrznych. Tam, gdzie powietrze jest suche, pobierają wilgoć z ziemi.
ROŚLINA CHCE PIĆ
CEL EKSPERYMENTU: Identyfikacja czynników środowiskowych niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin. Doprowadź dzieci do wniosku, że rośliny potrzebują wody.
MATERIAŁY: Dwa kwiaty balsamu, konewka.
PROCES:
Dowiedz się od dzieci, czy rośliny potrzebują wody.
Umieść dwa balsamy na słońcu
Podlewaj jedną roślinę, a drugą nie.
Obserwuj rośliny i wyciągnij wnioski.
Podlej tę roślinę i obserwuj przez kolejny tydzień.
WYNIKI: Podlany kwiat stoi z liśćmi, zielonymi i elastycznymi. Roślina, której nie podlewano, zwiędła, liście pożółkły, straciły elastyczność, opadły na dno.
DLACZEGO? Roślina nie może żyć bez wody i może umrzeć.
Doświadczenie (obserwacja) nr 5
"Co wtedy? ”.
Cel. Usystematyzowanie wiedzy o cyklach rozwojowych wszystkich roślin.
Materiały. Nasiona kwiatów na zewnątrz (nagietki, artykuły do pielęgnacji roślin.
Proces. Nauczyciel oferuje list z zagadką z nasionami, dowiaduje się, w co zamieniają się nasiona. Roślinę uprawia się przez miesiąc, naprawiając wszystkie zmiany w miarę ich rozwoju. Porównaj ich szkice ogólny schemat dla wszystkich roślin za pomocą symboli, odzwierciedlających główne etapy rozwoju rośliny.
Wynik: Nasiona - kiełkować - dojrzała roślina- kwiat.
CO ROŚLINNE EKSTRAKTY
CEL EKSPERYMENTU: Ustalenie, czy roślina uwalnia tlen. Zrozum potrzebę oddychania dla roślin.
MATERIAŁY: Duży szklany pojemnik ze szczelną pokrywką, wycięcie w wodzie lub mała doniczka z rośliną, drzazga, zapałka.
PROCES:
Dowiedz się, dlaczego tak łatwo oddycha się w lesie (założenie, że rośliny uwalniają tlen do oddychania człowieka).
Umieść doniczkę z rośliną (lub sadzonkami) w pojemniku.
Umieszczają go w ciepłym miejscu (jeśli roślina da tlen w słoiku, stanie się więcej).
Po 1-2 dniach sprawdź z dziećmi, czy w słoiku nagromadził się tlen
Sprawdź przy zapalonej latarce.
WYNIKI: Uważaj na jasny błysk pochodni w pojemniku natychmiast po zdjęciu pokrywy.
DLACZEGO? Rośliny wydzielają tlen, który dobrze się pali. Można powiedzieć, że rośliny są potrzebne ludziom i zwierzętom do oddychania.
GÓRA CZY DÓŁ
CEL EKSPERYMENTU: Pokazanie, jak grawitacja wpływa na wzrost roślin.
MATERIAŁY: Roślina doniczkowa, stojak.
PROCES:
Połóż kwiatek z doniczką na boku na stojaku
W ciągu tygodnia obserwuj pozycję łodygi i liści
WYNIKI: Łodygi i liście skręcają się ku górze.
DLACZEGO? Roślina zawiera substancję wzrostową - auksynę - która stymuluje wzrost roślin. Z powodu grawitacji auksyna jest skoncentrowana na dnie łodygi. Ta część rośnie szybciej, łodyga się rozciąga.
GDZIE LEPIEJ ROZWIJAĆ SIĘ?
CEL EKSPERYMENTU, Ustalenie zapotrzebowania na glebę do życia roślin, wpływu jakości gleby na wzrost i rozwój roślin, wyróżnienie gleb różniących się składem.
MATERIAŁY:
Sadzonki Tradescantia, czarna ziemia, glina, piasek.
PROCES:
Razem z dziećmi wybierz glebę do sadzenia.
Dzieci sadzą sadzonki Tradescantia w różnych glebach.
Obserwuj wzrost sadzonek z taką samą opieką przez dwa tygodnie.
Dochodzą do wniosku.
Sadzonki przesadza się z gliny do czarnej gleby i obserwuje przez dwa tygodnie.
WYNIKI: Roślina nie rośnie w glinie, ale w czarnej glebie jest dobrze. Po przesadzeniu do czarnoziemu roślina ma dobry wzrost. W piasku roślina początkowo dobrze rośnie, a następnie jest opóźniona we wzroście.
DLACZEGO? W czarnej glebie roślina dobrze rośnie, ponieważ jest dużo składników odżywczych. Gleba dobrze przewodzi wilgoć i powietrze, jest luźna. W piasku roślina najpierw rośnie, ponieważ jest w niej dużo wilgoci do tworzenia korzeni. Ale piasek zawiera niewiele składników odżywczych, tak niezbędnych do wzrostu roślin. Glina jest bardzo twarda, woda bardzo słabo do niej przechodzi, nie ma w niej powietrza i składników odżywczych.
Literatura:
1. Janice Van Cleve. Dwieście eksperymentów, biologia.-M.: 1995
2. Dybina O.V. Niezbadane w pobliżu: Zabawne doświadczenia
Za oknem Wiosna jest kapryśna, nieprzewidywalna, ale piękna i delikatna. Bardzo kocham wiosnę i jestem gotowa opowiadać o niej godzinami. Ale dzisiaj nie o to chodzi. Dziś porozmawiamy zabawne doświadczenia dla dzieci. W szczególności o eksperymentach z kolorami, ich mieszaniem i niesamowitymi właściwościami.
Wyrażam moją głęboką wdzięczność Lisie Arya. W końcu nasze eksperymenty zaczęły się dzięki jej pomysłom. I zdecydowanie polecam powtórzyć wszystko w domu!
Tak więc pierwszy eksperyment był fascynującym doświadczeniem, które pokazało, jak różne kolory przy mieszaniu trzech podstawowych kolorów: czerwonego, żółtego i niebieskiego.
Do tego doświadczenia potrzebowaliśmy:
Rozcieńczyć farbę w trzech miskach. Miski ustawiamy w kole, naprzemiennie miski z farbą z pustymi miskami. Miski łączymy papierowymi wstążkami (papierowe chusteczki kroję na paski) i wychodzimy na chwilę z naszego budynku, nie zapominając o sfotografowaniu tego, co było na początku.
Wieczorem zorganizowaliśmy eksperyment i przed pójściem spać Arsenij dzwonił do mnie co 10 minut, żeby zobaczyć, co się tam dzieje. Bardzo szybko stało się jasne, jak pokolorowane są białe paski papieru.
Miski zostały na noc w kuchni. A rano stało się jasne, co się stało. Farba „przeniosła się” wzdłuż pasków do pustych kubków. A ponieważ do każdej filiżanki weszły dwa paski naraz, kolory w niej pomieszały się i pojawiły się nowe kolory! Czy to nie cud dla dziecka?!
Ten zabawa dla dzieci- stał się ulubieńcem przeprowadzonych przez nas eksperymentów. W końcu wszystko dzieje się na twoich oczach! Do niesamowitych przemian potrzebujemy:
Wlej trochę mleka na talerz. Farbujemy kroplami w kilku miejscach. Zanurz wacik w mydle w płynie. Użyliśmy płynu do mycia naczyń. I zaczyna się zabawa: na mleku rysowane są niesamowite kolory i pojawiają się nowe kolory. To doświadczenie jest nie do opisania, więc proponuję obejrzeć nasz film. Prowadzone są jednocześnie dwa eksperymenty - jednoczesne opuszczanie dwóch patyczków i trzymanie wacika na miejscu.
Czy to nie jest piękne? Robiliśmy to doświadczenie wiele razy z rzędu!
To doświadczenie może przypominać ci zwykłe powitanie od góry lub na dół z dzieciństwa. Ale wciąż bardzo interesujące.
Co najmniej trzy koła są narysowane na grubym kartonie różne rozmiary. Wszystkie koła są podzielone na pół, połówki kół są pomalowane na różne kolory:
W środku robimy dwie dziury i pomijamy gęstą nitkę. Zawiązujemy to. I trzymając nić w dłoniach, przekręcamy dysk. A kiedy wypuścimy, widzimy, jak kolory mieszają się i tworzą trzy koła o trzech różnych kolorach:
Po jednokrotnym skręceniu dysku możesz utrzymać skręcanie w nieskończoność, rozluźniając i ciągnąc nić.
Moi chłopcy byli zachwyceni eksperymentami. Arsenij codziennie wyciąga mleko i prosi o narysowanie wzorów.Tak jak lub tak zabawne doświadczenia dla dzieci rozwijaj horyzonty, ucz cierpliwości i rozmawiaj o właściwościach przedmiotów.
Czy znasz takie? zabawne doświadczenia dla dzieci? Może znasz inne ciekawe eksperymenty z mieszaniem kolorów. Podziel się z nami. Z góry dziękuję!
Z poważaniem,
Ciekawe doświadczenie rozrywkowe (eksperyment) dla dzieci, które można zamienić w sztuczkę: jak malować kwiaty na różne kolory.
Do tego doświadczenia będziesz potrzebować:
Możesz pokolorować kwiat na różne kolory w ten sposób:
Moja córka i ja przeprowadziliśmy ten eksperyment na jedynej znalezionej roślinie z białymi kwiatami (stokrotki już wyblakły, a ja nie mam innych białych kwiatów w moim ogródku przed domem). To chwast znany wielu - brzoza (powój polny). Zwykle szybko zanika nawet w wodzie, ale i tak nie było innych opcji.
Dolną część łodygi odcinamy nożyczkami, pozostawiając około 5 cm, Górna część(ta nad kwiatem) została całkowicie odcięta. Kwiaty zostały umieszczone w słoiku z wodą zabarwioną niebieskim barwnikiem spożywczym.
Niebieskie smugi na kwiatach pojawiły się bardzo szybko - po około pół godzinie (zabarwienie większych kwiatów zajmuje około dnia).
Po kilku godzinach pojawiły się kolejne kolorowe żyłki, ale kwiaty już zaczęły więdnąć.
A róża herbaciana stoi w kolorowej wodzie od kilku godzin, do tej pory płatki zostały pomalowane ledwo zauważalnie, raczej nie widać tego na zdjęciu. Eksperyment trwa :)
Rośliny potrzebują do życia materii organicznej (białka, tłuszcze, węglowodany). Sami wytwarzają te substancje z glukozy powstałej podczas fotosyntezy oraz z soli mineralnych, które otrzymują z gleby za pomocą korzeni (fotosynteza to proces powstawania glukozy w zielonych liściach w świetle z dwutlenek węgla i woda z uwolnieniem tlenu).
System korzeniowy rośliny pobiera z gleby wodę i rozpuszczone w niej minerały. Poprzez specjalne naczynia woda z minerałami przepływa z korzeni do wszystkich części roślin.
Naczynia w roślinach są dwojakiego rodzaju: w jednym substancje mineralne docierają z korzeni do innych części rośliny od dołu do góry, a w innych glukoza powstająca w liściach podczas fotosyntezy trafia do innych części rośliny od góry do góry. na dole.
Jeśli korzeń rośliny zostanie odcięty i umieszczony w wodzie, nie traci on zdolności do wchłaniania wody za pomocą tych naczyń, przez które wchodzi do rośliny od dołu do góry.
Aby uniknąć przegrzania i zapewnić stały dopływ wody z korzeni, liście odparowują wodę. Im wyższa temperatura, tym silniejsze parowanie i większa absorpcja wody przez roślinę, co oznacza, że kolor płatków pojawia się szybciej.
Przed przeprowadzeniem eksperymentu z malowaniem kwiatów z dzieckiem i wyjaśnieniem procesów prowadzących do takiego wyniku, możesz pokazać dziecku sztuczkę. Wlej wodę z barwnikiem do nieprzezroczystego wazonu, postaw go wyżej i powiedz, że za dzień ten kwiat zmieni kolor. Można powiedzieć magiczne słowa lub wykonuj tajemnicze podania rękami. A następnie wyjaśnij dziecku, co się stało i dlaczego, i ponownie przeprowadź eksperyment razem.
Ciesz się swoją kreatywnością! Specjalnie dla czytelników bloga "JESZCZE kreatywne pomysły dla dzieci"(https: // strona), ze szczerym szacunkiem, Julia Szerstyuk
Wszystkiego najlepszego! Jeśli artykuł był dla Ciebie przydatny, pomóż w rozwoju witryny, udostępnij link do niej w sieciach społecznościowych.
Umieszczanie materiałów witryny (obrazów i tekstu) na innych zasobach bez pisemnej zgody autora jest zabronione i karalne.
Kartoteka eksperymentów z kolorem
Kolor istnieje niezależnie od naszej świadomości i odbija się w niej poprzez doznania wzrokowe. Kolor działa jako silny stymulantemocjonalny i intelektualny rozwój dzieci.
Poczucie piękna koloru i ogólnie zamiłowanie do koloru można i trzeba pielęgnować. Na wczesnym etapie zaznajamiania się z kolorem ważne jest zachowanie u dzieci poczucia zaskoczenia, zachwytu, świętowania, aby proces uczenia się przebiegał w ciekawszej i zapadającej w pamięć formie. I biorąc pod uwagę to w wiek przedszkolny dzieci nie są wytrwałe, często przerzucają swoją uwagę z jednego rodzaju aktywności na inny, wtedy najbardziej eksperymentuje skuteczna metoda pracy w tym projekcie, ponieważ dzieciom o wiele łatwiej jest wyjaśnić to czy tamto zjawisko nie za pomocą faktów z literatury czy naszych obserwacji życiowych, ale za pomocą klarownego przykładu.
Eksperyment 1: Uzyskanie nowego koloru
Podczas tego eksperymentu możesz obserwować proces uzyskiwania nowego koloru mieszając dwa kolory: żółty i niebieski.
To zajmie : Trzy szklanki, barwnik spożywczy, dwie serwetki
Uderzenie: weź trzy szklanki: w pierwszej wlej wodę i dodaj niebieski barwnik, w drugiej - wodę i żółty barwnik. Umieść trzecią (pustą szklankę) między szklankami z barwnikami. Teraz weź dwie serwetki, zwiń je i włóż do szklanek tak, aby jeden koniec znalazł się w szklance z barwnikiem, a drugi w pustym szklance. Zaczynamy przyglądać się, jak kolorowa woda wsiąkająca w serwetki wpada do pustej szklanki i miesza się. Po pewnym czasie zauważamy, że w pustej szklance zaczęła pojawiać się woda, zabarwiona na zielony kolor. Dzięki temu eksperymentowi dzieci zainteresują się procesem mieszania farb.
Doświadczenie 2. Malowane kwiaty
Będziesz potrzebować: kwiaty z białymi płatkami, pojemniki na wodę, nóż, woda, barwnik do żywności.
Uderzenie: pojemniki należy napełnić wodą i do każdego dodać określony barwnik. Jeden kwiatek należy odłożyć na bok, a resztę odciąć ostrym nożem łodygi. To musi być zrobione w ciepła woda, ukośnie pod kątem 45 stopni, o 2 cm Przenosząc kwiaty w pojemnikach z barwnikami, należy uszczypnąć nacięcie palcem, aby się nie utworzyły śluzy powietrzne. Po umieszczeniu kwiatów w pojemnikach z barwnikami musisz zabrać przełożone kwiaty. Pokrój łodygę wzdłuż na dwie części do środka. Umieść jedną część łodygi w czerwonym pojemniku, a drugą w niebieskim lub zielonym pojemniku. Rezultat: woda podniesie łodygi i zabarwi płatki na różne kolory. Stanie się to za około dzień. Porozmawiajmy? Zbadaj każdą część kwiatu, aby zobaczyć, jak woda się podnosiła. Czy łodyga i liście są pomalowane? Jak długo utrzyma się kolor?
Doświadczenie 3: „Chromatografia kolorowa”
Mieszanie kolorów jest łatwe, ale czy da się je rozdzielić? Spróbujmy rozłożyć kolory na składniki.
To zajmie : serwetka, flamastry, szklanka wody
ruszaj się : dwa centymetry od krawędzi, narysuj pasek pisakiem. Obniżamy krawędź serwetki o 1 cm do wody, aby woda nie zamoczyła bezpośrednio znaku z pisaka. Wyciągamy papier i zawieszamy go pionowo.
Opis: Gdy woda unosi papier, niesie ze sobą atrament. Ale różne cząstki farby poruszają się z różnymi prędkościami, a zatem wizualnie farba rozkłada się na składniki składowe. W ten sposób możemy dowiedzieć się, z jakimi kolorami uzyskuje się określony odcień. Ta metoda nazywa się chromatografią i jest szeroko stosowana w przemyśle i laboratoriach naukowych do rozkładania substancji na ich składniki. Okazuje się, że za pomocą metody chromatograficznej można zobaczyć, z czego składają się kolory czarny, fioletowy, brązowy i inne złożone kolory.
Doświadczenie 4: „Chromatografia na tkance”
Pisaki filcowe sprawiają, że tworzenie niepowtarzalnych i niesamowitych wzorów na tkaninie jest łatwe i przyjemne.
To zajmie : szklanka, strzykawka z wodą, flamastry, kawałki białego materiału, gumki.
ruszaj się : połóż tkaninę na szybie, zabezpiecz ją gumkami. Rysuj wzory z kropek za pomocą wielokolorowych pisaków. Na środku obrazka upuść kilka kropel wody ze strzykawki, możesz użyć pipety. Oglądanie kolorów eksplodujących na naszych oczach. Dokonują się niezwykłe przemiany. Po kilku minutach możesz zdjąć i wysuszyć tkaninę. Uwielbiamy i cieszymy się wynikami.
Doświadczenie numer 5. lampa lawowa
To zajmie : Dwie szklanki, dwie aspiryny musujące, olej słonecznikowy, dwa rodzaje soku.
ruszaj się : Szklanki są wypełnione sokiem w około 2/3. Następnie dodaje się olej słonecznikowy, aby do krawędzi szklanki pozostały trzy centymetry. Do każdej szklanki wrzuca się tabletkę aspiryny. Wynik: zawartość szklanek zacznie syczeć, gotować się, piana wzrośnie. Porozmawiajmy? Jaką reakcję wywołuje aspiryna? Czemu? Czy warstwy soku i oleju mieszają się?
Doświadczenie numer 6. kolorowe krople
To zajmie : pojemnik z wodą, pojemniki do mieszania, klej BF, wykałaczki, farby akrylowe.
ruszaj się : Klej BF jest wyciskany do pojemnika. Do każdego pojemnika dodawany jest określony barwnik. A potem naprzemiennie umieszczane w wodzie. Rezultat: Kolorowe kropelki przyciągają się, tworząc wielokolorowe wyspy. Porozmawiajmy? Ciecze o tej samej gęstości przyciągają się, podczas gdy ciecze o różnej gęstości odpychają się.
Doświadczenie 5: „Chmury deszczowe”
Dzieciom spodoba się ta prosta gra polegająca na wyjaśnianiu, jak pada (oczywiście schematycznie): najpierw woda gromadzi się w chmurach, a następnie spada na ziemię.
To zajmie : pianka do golenia, szklanka wody, kolorowa woda, pipeta.
Uderzenie: Do słoika wlej około 2/3 wody. Wyciśnij piankę bezpośrednio nad wodą, aby wyglądała jak chmura cumulus. Teraz za pomocą pipety upuść kolorową wodę na piankę (a raczej powierz ją dziecku). A teraz pozostaje tylko obserwować, jak kolorowa woda przechodzi przez chmurę i kontynuuje swoją podróż na dno szklanki.
Eksperyment 6: Fale w butelce
To zajmie : olej słonecznikowy, woda, butelka, barwnik spożywczy.
ruszaj się : do butelki wlewa się wodę (nieco ponad połowę) i miesza z barwnikiem. Następnie dodaj ¼ szklanki olej roślinny. Butelka jest starannie przekręcana i umieszczana na boku tak, aby olejek wypłynął na powierzchnię. Zaczynamy kołysać butelką w przód iw tył, tworząc w ten sposób fale. Rezultat: fale tworzą się na zaolejonej powierzchni, jak na morzu. Porozmawiajmy? Gęstość oleju jest mniejsza niż gęstość wody. Dlatego jest na powierzchni. Fale są Górna warstwa woda poruszająca się z powodu kierunku wiatru. Dolne warstwy wody pozostają nieruchome.
Eksperyment 7: Kolorowy lód
To zajmie : Kolorowe kostki lodu, szkło, olej roślinny
Uderzenie: musisz zanurzyć kilka kostek kolorowego lodu w słoiku oleju roślinnego lub dziecięcego. Gdy lód się topi, jego kolorowe kropelki opadają na dno słoika. Doświadczenie jest bardzo spektakularne.
Eksperyment 8: Kolor w mleku
Będziesz potrzebować: mleko, barwnik spożywczy, wacik, płyn do mycia naczyń.
Uderzenie: do mleka wlewa się trochę barwnika spożywczego. Po krótkim oczekiwaniu mleko zaczyna się poruszać. Uzyskuje się wzory, paski, wirujące linie. Możesz dodać inny kolor, dmuchać na mleko. Następnie bawełniany wacik zanurza się w płynie do mycia naczyń i umieszcza na środku talerza. Barwniki zaczynają intensywniej poruszać się, mieszać, tworząc koła. Rezultat: na talerzu powstają różne wzory, spirale, koła, plamy. Porozmawiajmy? Mleko składa się z cząsteczek tłuszczu. Kiedy pojawia się środek, cząsteczki są rozbijane, co prowadzi do ich szybkiego ruchu. Dlatego barwniki są mieszane.
Doświadczenie 9: Słodkie i kolorowe
Będziesz potrzebować: cukier, wielokolorowe farby spożywcze, 5 szklanych kubków, łyżka stołowa, strzykawka
ruszaj się : dodawany do każdej szklanki inna kwotałyżki cukru. Jedna łyżka w pierwszej szklance, dwie w drugiej i tak dalej. Piąta szklanka pozostaje pusta. W szklankach ułożyć w kolejności, wlać 3 łyżki wody i wymieszać. Następnie do każdej szklanki dodaje się kilka kropli jednej farby i miesza. Pierwsza jest czerwona, druga żółta, trzecia zielona, a czwarta niebieska. W czystą szklankę czysta woda zacznij dodawać zawartość kieliszków, zaczynając od czerwonego, potem żółtego i w kolejności. Musi być dodany bardzo ostrożnie. Rezultat: w szkle tworzą się 4 wielobarwne warstwy. Porozmawiajmy? Więcej cukru zwiększa gęstość wody. Dlatego ta warstwa będzie najniższa w szkle. W czerwonym płynie jest najmniej cukru, więc będzie na wierzchu.
Eksperyment 10: Lód i sól
Będziesz potrzebować: lód, taca, sól, gwasz
Uderzenie: Połóż lód na tacy, posyp go solą i zobacz. Dosłownie na naszych oczach powierzchnia nie staje się gładka, ale prążkowana. Ziarna soli przepalają się przez lód. Prawie zapomnieliśmy o kolorach! Dla wzmocnienia efektu malujemy lód zwykłym gwaszem, a farba zaczyna płynąć w lodzie. To bardzo piękne!
Doświadczenie 11: Tęcza
Będziesz potrzebować: kartka białego papieru, lusterko, latarka, pojemnik z wodą
Uderzenie: na dnie pojemnika umieszczone jest lusterko. Światło latarki skierowane jest na lustro. Światło z niego musi zostać złapane na papierze. Wynik: tęcza będzie widoczna na papierze. Porozmawiajmy? Źródłem koloru jest światło. Nie ma farb i pisaków do pokolorowania wody, prześcieradła czy latarki, ale nagle pojawia się tęcza. To jest spektrum kolorów. Jakie znasz kolory?
Doświadczenie 12: Tęczowa Pomarańcza
Będziesz potrzebować: 2 pomarańcze, barwnik spożywczy i galaretki w saszetkach.
ruszaj się : najpierw przekroić pomarańcze na pół, obrać miąższ, należy to robić ostrożnie, aby nie uszkodzić skórki. Wyciśnij sok z miąższu, powstały sok wlej do szklanek i dodaj barwnik spożywczy. Następnie zagotuj ten kolorowy sok i dodaj galaretkę. Otrzymaną mieszaninę trochę schłodzić, przelać na pomarańczowe połówki i wstawić do lodówki do całkowitego zestalenia. Gdy wszystko stwardnieje, wyjmujemy połówki pomarańczy z galaretką i kroimy nożem w plastry. Okazało się, że takie wielokolorowe plastry wyglądają jasno, kolorowo i niecodziennie.
Doświadczenie 13: Kolorowe kostki lodu
Będziesz potrzebować: różne pojemniki: kubki, talerze, gwasz, kubki wody, nici
Uderzenie: zaproś dzieci do pomalowania wody gwaszem w przygotowanych kubeczkach. Wlać do Różne formy(możesz użyć talerzy z naczyniami dla dzieci, foremek na cukierki, pojemników na jajka i innych małych pojemników). Rozłóż nić złożoną na pół w każdą wypełnioną formę, utop końce w wodzie.
Wstaw do lodówki na desce do krojenia lub tacy.
Gdy woda zamarznie, wyjmij ją z pojemników. Robimy to ostrożnie, ponieważ cienki lód jest kruchy i może pękać. A jeśli go upuścisz, lód rozpadnie się na małe kawałki lodu od uderzenia.
Badamy kolorowy lód – zimny, gładki, śliski, przybrał formę pojemnika
Dlaczego struny się trzymają? (mrożony)
Zaproponuj udekorowanie strony kolorowym lodem.
Stwórz z dziećmi prosty i oszałamiający wizualnie eksperyment naukowy, aby zbadać, jak woda przepływa przez roślinę! Jest wystarczająco lekki Badania naukowe z którym poradzi sobie nawet przedszkolak.
Eksperyment ten przeprowadziłem z dziećmi, kiedy uczyłem historii naturalnej w klasach podstawowych. Efekt doświadczenia zawsze zachwycał dzieci i często w klasie pojawiały się komentarze: „Wow!” Uczniowie wyraźnie widzieli, że rośliny wchłaniają wodę przez łodygę, odprowadzają ją do liści i płatków kwiatów, nawilżając je. Farbowana woda, w której stoi kwiatek, może w krótkim czasie zmienić jasne białe kwiaty na ten sam kolor co woda! Krótki czas trwania doświadczenia jest bardzo popularny wśród dzieci, które nie są cierpliwe podczas długich eksperymentów.
Czy jesteś gotowy na eksperymenty? W takim razie zacznijmy!
Brać:
- kilka pędów białych kwiatów, takich jak chryzantema, gerbera czy goździk
- słoiki co najmniej pół litra
Barwniki spożywcze w proszku, żelu lub płynie.
Proces wykonywania eksperymentu:
- Napełnij słoiki wodą. Dodaj barwnik do wody. Jeśli chcesz pomalować kwiaty na różne kolory, umieść je w kilku słoikach wypełnionych wodą o różnych kolorach.
W ciągu około godziny niektóre płatki kwiatów zmienią kolor. Najbardziej widoczne są barwniki niebieski i zielony. Jak się okazało, najmocniej farbują kwiaty.
- Następnego dnia cały kwiatek jest pomalowany na kolor wody. Na przykład fioletowy barwnik sprawił, że płatki kwiatów stały się fioletowe.
- Przedstawiłem wyniki eksperymentu na zdjęciu!
- Starsze dzieci mogą robić notatki z wyników badań, rysować obrazki przedstawiające to, co widziały.
Ten eksperyment uczy dzieci przewidywania, badania ruchu wody w roślinie i analizowania wyników.
