Anastazja Galenko
Zarys gry z materiałem budowlanym „Transport towarowy” (grupa seniorów)
Temat: "Transport towarowy"
Wiek: grupa seniorów (5-6 lat)
Zadania dotyczące rozwoju gry: kształtowanie u dzieci umiejętności przekazywania kształtu i szczegółów przedmiotu; naucz się wybierać szczegóły, zgodnie z planem; kształtowanie umiejętności konsekwentnego konstruowania pracy.
Zadania rozwojowe: uczyć dzieci budowania transportu towarowego; rozwijać zdolności motoryczne i ogólne, koordynację obu rąk.
Zadania edukacyjne: kultywowanie umiejętności doceniania własnej pracy i pracy towarzyszy; pielęgnować uprzejmość i umiejętności komunikacyjne podczas wspólnej pracy.
Rodzaj konstrukcji: konstrukcja z małych i dużych zestawów konstrukcyjnych typu Lego.
Wyposażenie: obrazki i zabawki przedstawiające ciężarówki; konstruktor.
Prace wstępne: rozmowa o transporcie towarowym; obserwacja ciężarówek na spacerze; kolorowanki do kolorowania na ten temat; rysunek tematyczny.
Postęp gry:
1. Wstęp. Rozwiązywanie zagadek o transporcie.
Chłopaki, odgadnij zagadkę:
Na gumowym torze
Ominę wszystkie drogi.
Jestem dobry na budowie
Nie boję się pracy.
Wszystkie drogi są dla mnie otwarte.
Czy jesteś ze mną na złej ścieżce?
2. Rozmowa o transporcie towarowym.
Czy pamiętasz jakie są rodzaje transportu? (pasażer, towar, pasażer, sprzęt budowlany itp.).
Dlaczego dana osoba potrzebuje transportu? (odpowiedzi dzieci na temat różne rodzaje transport).
Dlaczego potrzebny jest transport towarowy?
Jakie towary są transportowane na tych maszynach?
Patrzenie na obrazki.
Przyjrzyjmy się zdjęciom przedstawiającym transport towarowy. Jakie części mają te maszyny? (odpowiedzi dzieci). Jak myślisz, do czego służą koła, silnik, kabina, nadwozie?
Jakie części projektanta będą nam potrzebne do zbudowania ciężarówki? (odpowiedzi dzieci).
3. Parsowanie z dziećmi schematu budowy samochodu.
Jak zacząć budować ciężarówkę? (zaczynamy budować od kół. Potrzebujemy 4 kół tego samego rozmiaru.)
Do czego przymocujemy koła? (potrzebujemy podpory. Płyta która będzie podstawą auta).
Samochód nie uruchomi się bez silnika. (potrzebujemy małej kostki która będzie motorem. A większa kostka to kabina kierowcy).
Jak będziemy jeździć w nocy? (potrzebujemy reflektorów)
Będziemy mogli przewozić towar w zabudowie. (wybierz szczegóły budowy nadwozia)
Oto nasza ciężarówka i gotowa.
4. Fizminutka - gra palcowa.
Które urządzenie jest głównym asystentem na drodze?
Światła
Pomaganie przez długi czas
Nasz wierny przyjaciel to sygnalizacja świetlna.
Ma troje dużych oczu
Nie wszystkie palą się jednocześnie. pokazując trzy palce
Jeśli świeci się czerwone światło,
podnieście ręce do góry i „narysujcie” okrąg w powietrzu
Tego nie można przekroczyć
Muszę poczekać na chodniku
kręcą głowami
I pomiń samochody. symulować kierownicę
Jeśli zaświeci się na żółto
Więc niedługo wyjeżdżamy.
podnieście ręce do góry i „narysujcie” drugi okrąg w powietrzu
Zielone oko zaświeciło się -
Stop, samochody, nadchodzimy! podnieście ręce do góry i „wciągnijcie” w powietrze trzecie koło pod drugie
Przeszliśmy przez ulicę
Zajmowali się swoimi sprawami.
maszerować po pokoju
Pomaganie przez długi czas
Nasz wierny przyjaciel to sygnalizacja świetlna. klaszcz trzy razy, za każdą sylabę słowa „sygnalizacja świetlna”
5. Postęp gry.
Dzieci budują samochody ciężarowe. Nauczyciel obserwuje, podpowiada iw razie potrzeby pomaga.
Dzieciom, które skończyły wcześniej, można zaproponować ukończenie gry, zbudowanie drzew, sygnalizacji świetlnej itp.
Co dzisiaj budujemy?
Dlaczego potrzebujemy transportu towarowego?
Powiązane publikacje:
Zarys planu OOD na otaczającym świecie (grupa seniorów). „Zimujące ptaki” Integracja obszary edukacyjne: „Społeczne i komunikatywne”, Artystyczne i estetyczne” Rodzaje zajęć dzieci:.
Tatiana Kutejnikowa
Streszczenie dotyczące organizacji gier hazardowych w grupa seniorów na temat: „Gry konstrukcyjne”
Zadania:
Uczenie dzieci dokonywania własnych wyborów motyw gry, aby rozwinąć fabułę, w oparciu o wiedzę zdobytą z percepcji otaczającego świata, od dzieła literackie podczas oglądania telewizji;
Naucz dzieci budować wspólnie budynki, potrzebny do Gry;
Rozwijaj umiejętności budowania budynki zgodnie z rysunkiem i rysunkiem, z zachowaniem symetrii, proporcji budynki;
Przyczyniać się do ustanowienia interakcji polegającej na odgrywaniu ról w grze i asymilacji relacji polegających na odgrywaniu ról;
Wzmocnij umiejętność stosowania umiejętności konstruktywne otrzymane w klasie;
Utrwalić umiejętność przestrzegania zasad i norm zachowania we wspólnej grze;
Popraw zdolność do samodzielnego tworzenia atrybutów w grach RPG
Aby stworzyć umiejętność koordynowania swoich działań z działaniami partnerów;
Rozwijaj umiejętności dzieci przed rozpoczęciem Gry koordynowanie i rozdzielanie ról, motyw gry;
Rozwijaj inicjatywę, kreatywność, pomysłowość;
Pielęgnuj chęć do zabawy gry budowlane i pokonaj ich w grze fabularnej; Pielęgnuj życzliwość, wzajemną pomoc i wzajemną pomoc.
Środowisko programistyczne:
rysunki i rysunki różnych budynki wykonane z dużych materiałów budowlanych, wyposażenie i atrybuty dla budowa i gry fabularne, papier do pracy fizycznej, kredki, flamastry
prace wstępne:
recenzowanie albumu "Architektura", znajomość zawody budowlane, przeglądanie zdjęć i fotografii różnych wysokie budynki i domy o różnej konfiguracji, budynki publiczne, obiekty sportowe, transport, mosty dla pieszych i samochodów, budownictwo Budynki wg rysunków i rysunków, zajęcia w konstrukcja materiałów budowlanych.
Zarządzanie grą.
Dzieci wchodzą Grupa mile widziani goście.
V. - dzieci, dziś zagramy w role-playing Gry, wyprostowany różne budynki. Pomyśl o czym Gry chciałbyś zagrać i co byś chciał? budować dla swoich gier? (OD)
V. - Niedawno w naszym kraju wystrzelono kolejny statek kosmiczny. Już wiesz zbudować rakietę może niektórzy z was chcą budować według mojego rysunku statek kosmiczny? Wtedy możesz zagrać w tę grę „Kosmonauci”.
Q. – Kosmonauci potrzebują hotelu, w którym będą odpoczywać po treningu przed lotem i po powrocie z kosmosu na Ziemię. Może ktoś chce być budowniczy i budujący hotel według rysunku?
V. - W przypadku astronautów możesz też wybuduj Pałac Kultury, gdzie mogą odpocząć kulturowo, spędzić wolny czas z treningu przedlotowego. Oglądaj filmy, koncerty, chodź do grup hobbystycznych. W pobliżu Pałacu Kultury pożądane jest wybudowanie pięknej fontanny, aby powietrze było zawsze czyste i świeże. Może ktoś chce to zrobić Budynki?
V. - A kto jeszcze chce być? budowniczy, i co budynki chcesz wykonać?
Chłopcy proponują budować szeroka autostrada dla samochodów, dziewczyny interesują się tym, jak lalki będą przechodzić przez ulicę do Pałacu Kultury. Chłopcy obiecują zbuduje dla lalek most dla pieszych nad autostradą.
Q. - Może ktoś chce się pobawić „Żeglarze” oraz zbuduj duży statek do swojej gry?
V. - Zastanów się i uzgodnij, kto z kim będzie się bawić, wymyśl fabułę Gry, przydziel role, zastanów się, gdzie umieścisz swoją budynki aby każdy mógł grać wygodnie i wygodnie, nie przeszkadzając sobie nawzajem. Należy pamiętać, że w przypadku wieżowca, statek kosmiczny a Pałac Kultury z fontanną potrzebuje dużo miejsca.
Dzieci dzielą się na podgrupy uzgadniajcie się, rozdzielajcie role, dyskutujcie na tematy gier, weźcie niezbędny sprzęt i atrybuty i rozpocznijcie grę.
Nauczyciel patrzy Gry, przychodzi na ratunek budowniczowie, wspomina, że budynki muszą być równe., stabilny, trwały, proporcjonalny, symetryczny, piękny. Przypomina dzieciom, że muszą bawić się razem, liczyć się z opinią towarzysza, koordynować swoje działania z towarzyszami, aby uniknąć konfliktu, wtedy gra będzie długa i interesująca. Nauczyciel oferuje dziewczynom do zbudowany most dla pieszych, rób papierowe torebki i torebki dla swoich lalek.
Podczas zabawy Budynki nauczyciel, za zgodą dzieci, może dołączyć do gry, wcielając się w postać.
Na końcu Gry Nauczyciel mówi dzieciom, że czas zakończyć grę, zaprasza ich do uporządkowania swoich hazard strefy i zaprasza do siebie.
V. - Dzieci, bawiliście się wszyscy razem, było ciekawie. Podziel się swoją opinią o swoich grach. Powiedz mi, co Ci się udało, a co nie, co musiałeś zmienić w trakcie Gry.
V. - Dzieci, co lubisz w swoim budynki? O czym mówisz budynki twoich towarzyszy?
P. - Dlaczego podczas twoich gier nie pojawiły się kłótnie i konflikty, co myślisz?
V. - Jaki jest twój nastrój z twojego długiego i ciekawego Gry? Chcesz grać dalej? Gry?
Nauczyciel zachęca dzieci do kontynuowania tych gry po śnie, aw tym czasie zastanowić się, jakie nowe rzeczy można dodać do gry, dla rozwoju fabuły.
Dzieci żegnają się z gośćmi.
Gry budowlane dla dzieci z młodszej grupy
1. Ułóż według koloru.
Materiał: Klocki Lego we wszystkich kolorach.
Cel: Napraw kolor klocków Lego.
Reguła: dzieci na polecenie lidera układają klocki Lego w pudełkach.
2. Podaj klocek Lego.
Materiał: 1 duży klocek Lego.
Cel : rozwój koordynacji ruchowej.
Reguła: lider zamyka oczy. Dzieci stoją w kręgu na komendę lidera: „Pasuj”. Dzieci szybko przekazują sobie cegłę. Gdy gospodarz mówi: „Stop”. Otwiera oczy, które z dzieci ma cegłę, staje się liderem.
Gry budowlane dla dzieci z grupy średniej
1. Znajdź budynek.
Materiał: karty, budynki, pudełko
Cel: rozwijać uwagę, spostrzegawczość, umiejętność korelacji tego, co widnieje na karcie z budynkami.
Reguła: dzieci na zmianę wyciągają kartkę z pudełka lub torby, uważnie przyglądają się, nazywają to, co jest pokazane i szukają tego budynku. Kto się pomyli, bierze drugą kartę.
2. Kto jest szybszy.
Materiał: 4 pudełka, klocki Lego, po 2 dla każdego gracza.
Cel: rozwijać szybkość, uwagę, koordynację ruchu.
Reguła: gracze są podzieleni na dwie drużyny, każda drużyna ma swój własny kolor klocków Lego i własny detal. Na przykład 2x2 czerwony, 2x4 niebieski. Gracze pojedynczo przenoszą klocki z jednego stołu na drugi. Czyja drużyna jest szybsza, wygrała.
3 . Lego głowa.
Materiał: klocek Lego.
Cel: rozwój zręczności, koordynacja ruchu.
Reguła: Dziecko kładzie sobie na głowę klocek Lego. Reszta dzieci daje mu zadania. Na przykład: Przejdź dwa kroki, usiądź, podnieś jedną nogę, stań na jednej nodze, obróć się. Jeśli dziecko wykonało trzy zadania, a cegła nie spadła mu z głowy, to wygrywa i otrzymuje nagrodę.
Budowanie gier dla starszych dzieci
1. Czyja drużyna będzie szybciej budować.
Materiał: Zestaw konstruktora LEGO, przykładowy budynek.
Cel: Uczymy się budować w zespole, pomagać sobie nawzajem. Rozwijaj zainteresowanie, uwagę, szybkość, dobre zdolności motoryczne ręce
reguła : Dzieci są podzielone na dwie drużyny. Każdy zespół otrzymuje przykładowy budynek. Na przykład: dom, samochód o tej samej ilości części. Każde dziecko może dołączyć po jednym kawałku na raz. Dzieci na zmianę podbiegają do stołu, podnoszą pożądaną część i przyczepiają ją do budynku. Wygrywa drużyna, która najszybciej ukończy budynek.
2. Znajdź część, która jest taka sama jak na karcie.
Materiał: karty, części LEGO, płyta.
Cel : napraw nazwy części konstruktora LEGO.
Reguła: Dzieci na zmianę biorą kartkę z rysunkiem części konstruktora LEGO. I znajdują tę samą część i przyczepiają ją do płyty. Pod koniec gry dzieci wymyślają, co się stało.
3. Tajemnicza sakiewka.
Materiał: konstruktywny zestaw LEGO, torba.
Cel: naucz się odgadywać szczegóły projektanta za pomocą dotyku.
reguła : Lider trzyma torbę z klocki Lego. Dzieci na zmianę biorą jeden szczegół i zgadują. Następnie wyjmują go z torby i pokazują wszystkim.
4. Rozłóż części na swoich miejscach.
Materiał: pudełka, detale Lego, dziób, łapa, owal, półkole.
Cel: naprawić nazwy konstruktora Lego.
Zasady: dzieci otrzymują pudełka i projektanta, części są rozdawane dla każdego dziecka, po dwie. Dzieci muszą Krótki czas zbierz całego konstruktora. Kto zbierze wszystko bez błędów, wygrywa.
Gry konstrukcyjne dla grupy przygotowawczej
1. Nazwa i budowa.
Materiał : Zestaw Lego
Cel : Aby naprawić imiona konstruktora Lego, uczy się pracy w zespole.
zasady : lider daje każdemu dziecku po kolei część projektanta. Dziecko dzwoni i utrzymuje. Kiedy każde dziecko ma dwie części. Gospodarz daje zadanie zbudowania jednego budynku ze wszystkich szczegółów i wymyślenia tego, co zbudowali. Po zbudowaniu jedno dziecko opowiada, co zbudowało.
2. Prezenty Lego.
Materiał : boisko, ludziki za ilość graczy, kości do gry, Lego - prezenty.
Cel: rozwijać zainteresowanie grą, rozwijać uwagę.
Reguła: dzieci rozdzielają między siebie małych ludzików. Umieszczają je na boisku. Rzuć kostką po kolei i poruszaj się zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Kiedy pierwszy mały człowieczek minie cały krąg. Potem wygrywa, a dziecko wybiera dla siebie prezent. Gra trwa, dopóki wszystkie prezenty nie zostaną posortowane.
Sześcian: jedna strona z numerem jeden, druga z numerem dwa, trzecia z numerem trzy, czwarty krzyżyk pomiń ruch.
3. Zapamiętaj lokalizację.
Materiał: Zestaw Lego, talerze dla wszystkich graczy.
Cel: rozwój uwagi, pamięci.
Zasady: lider buduje jakiś budynek nie więcej niż osiem części. Dzieci przez krótki czas zapamiętują konstrukcję, potem budynek jest zamykany, a dzieci próbują zbudować tę samą z pamięci. Kto robi to dobrze, wygrywa i staje się liderem.
4. Buduj bez otwierania oczu.
Materiał : talerz, zestaw konstrukcyjny.
Cel: uczymy się budować z zamkniętymi oczami, rozwijamy zdolności motoryczne rąk, wytrzymałość.
Reguła: przed tabliczką dzieci i konstruktorem. Dzieci zamykają oczy i próbują coś zbudować. Zachęcamy tego, kto będzie bardziej interesujący do zbudowania.
Olga Safonowa
Cel: Promować zjednoczenie dzieci, uczyć, jak doprowadzić rozpoczętą pracę do końca.
Zadania edukacyjne: Nadal ucz dzieci samodzielnego określania i przemyślenia projektu gry. Wykonanie i zagospodarowanie działki pod budowę kompleksu hotelowego według projektu, z wykorzystaniem różnych materiałów budowlanych. Naucz dzieci przypisywania ról i działania zgodnie z rolą, którą przyjęły.
Zadania rozwojowe: Napraw nazwy elementów architektury: podłoga, okna, bloki, wejście itp. Odzwierciedlaj w grze wiedzę o otaczającym życiu, rozwijaj mowę dialogiczną, umiejętności komunikacja głosowa. Rozwijać myślenie przestrzenne, umiejętność poruszania się w przestrzeni, kreatywność.
Zadania edukacyjne: Pielęgnuj zainteresowanie zawody budowlane szacunek dla pracy użytecznej społecznie.
Słownictwo: architekt, brygadzista, architekt krajobrazu, projekt, fundacja, bloki, aktywują nazwy zawodów w mowie i materiały budowlane.
Działania w grze: Wybór obiektu budowlanego. Wybór materiału budowlanego, sposób jego dostarczenia do budowa. Budowa. Projekt budowlany. Dostawa przedmiotu.
Materiał do gry: zestaw Polydron Giant "Budowanie domu",
projektant "Wynalazca", ciężarówki, karty oznaczeniowe (ciężarówka, cegły, drabina, siekiera i strugarka, kwiatek) projekt kompleksu hotelowego na papierze whatman, drzewa, kamizelki, fartuchy, hełmy.
Prace wstępne. Rysowanie różnych szkiców domów. Przeglądanie i czytanie książek dla dzieci na temat „Budowniczy”. Rozmowa o zawodach - architekt, budowniczy, projektant krajobrazu, o ich narzędziach. Badanie ilustracji projektu klombów.
Role w grze. Architekt, projektant krajobrazu, brygadzista, budowniczowie, kierowca.
Postęp gry:
Pedagog: Dzieci, dziś mamy gości. Przybyli z innego miasta. Powiedz mi proszę, jak mogli przyjść? (odpowiedzi dzieci)
A gdzie mieszkają i mieszkają ludzie, którzy przyjeżdżają do obcego miasta? (odpowiedzi dzieci)
Jeśli w tym mieście nie ma krewnych ani znajomych, ludzie zatrzymują się w hotelu. I zbudujmy własny piękny, niepowtarzalny hotel dla naszych gości! (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Dzieci, powiedzcie mi, gdzie zaczyna się jakakolwiek budowa?
Dzieci: ze szkicu lub projektu.
Pedagog: A jak nazywa się zawód osoby zajmującej się projektami i szkicami budynków?
Architekt.
Pedagog: Zgadza się, architektu. Architekt wymyśla i rysuje domy na papierze. A budowniczowie ożywiają jego rysunki. Ty i ja byliśmy już architektami, a rysunek kompleksu hotelowego jest już dla nas gotowy.
Pedagog: Jak nazywa się najniższa część domu?
Dzieci: Nazywa się to fundamentem.
Pedagog: Prawidłowo. Fundament to podstawa całego budynku, musi być bardzo mocny, trwały. A co z podkładem?
Dzieci:Ściany budowane są na fundamentach.
Pedagog: Ile ścian narysował architekt na swoim rysunku?
Dzieci: dwa.
Pedagog: Ty i ja wiemy, że w każdym domu nie ma dwóch ścian, ale cztery. Tyle, że pozostałe dwie ściany nie są dla nas widoczne, ale są takie same jak te.
Pedagog: Co widać na górze rysunku?
Dzieci: Powyżej jest dach.
Pedagog: Do czego służy dach?
Dzieci: Aby dom był suchy, gdy pada deszcz.
Pedagog: Ile pięter ma nasz hotel?
Dzieci: 2 piętra.
Pedagog: Teraz pomyśl i powiedz mi ile drzwi?
Dzieci: 2 drzwi.
Pedagog: Bardzo dobrze! Zgadza się! Ile okien jest na każdej ścianie?
Dzieci: 4 bloki okienne.
Pedagog: Bardzo dobrze! Policzyłeś poprawnie! Do budowy budynku potrzebujemy klocków, które na naszą budowę przywiezie kierowca ciężarówki.
Aby zbudować prawdziwy dom, wielu rzemieślników musi ciężko pracować. A co - teraz pamiętamy z tobą. Posłuchaj pierwszej zagadki:
Zręcznie buduje solidny dom,
wykonywanie ważnej pracy.
Rzędy cegła po cegle
Stawia zręcznie i umiejętnie.
Dzieci: Murarz
Pedagog: Co ułoży nasz murarz?
Dzieci: Fundament i ściany
Pedagog: Teraz dowiemy się, kto jeszcze jest zaangażowany w budowę domu:
Aby dom był suchy i ciepły,
Aby zimą śnieg nie wnosił do domu,
Aby ludzie w domu nie zmokli w deszczu,
Okrywa dom żelazem.
Dzieci: Dekarz
Pedagog: A co zrobi dekarz na naszej budowie?
Dzieci: Zbuduje dach.
Wychowawca: Kolejna zagadka:
Gwoździe, siekiery, piła,
Jest cała góra wiórów.
Ten pracownik pracuje -
Współpracuje z naszym drzewem.
Dzieci: Stolarz
opiekun: Co zrobi stolarz?
Dzieci: Stolarze zbudują ogrodzenie wokół hotelu.
Pedagog: Należy pamiętać, że w pobliżu budynku znajdują się klomby, co oznacza, że będziemy potrzebować projektantów krajobrazu - ludzi, którzy przekształcają naturalne piękno, które cieszy oko.
Pedagog: Na każdej budowie są faceci główny człowiek kto zarządza budową. To jest brygadzista. Będę brygadzistą.
I kim będziesz. dowiemy się teraz. Przyjdź i weź każdą kartę (ciężarówkę, cegły, drabinę, siekierę i strugarkę, kwiatek). Kto wybrał ilustrację ciężarówki, oznacza, że jest kierowcą. Cegły oznaczają, że jest budowniczym. Drabina oznacza, że jest dekarzem. Kto wybrał wizerunek siekiery i strugarki, to znaczy, że jest stolarzem. Kwiat oznacza, że jest projektantem krajobrazu.
Pedagog: Cóż, teraz wszystkie role są rozdzielone, zacznijmy budowę. Ze względów bezpieczeństwa proponuję wszystkim założyć na głowę kaski budowlane.
Dzieci wykonują zabawy. Kierowca wwozi na plac budowy materiały budowlane. Pracownicy ładują i rozładowują części projektanta z maszyny. Na podstawie szkicu budynku budowniczowie budują hotel z materiałów budowlanych. projektanci krajobrazu ułożyć klomby. Brygadzista zarządza placem budowy, monitoruje jakość wykonywanych prac.
Pedagog:
Spójrzmy na rysunek.
Proponuję zbudować fundament z niebieskich klocków.
Fundament jest gotowy, teraz budujemy ściany.
Co jeszcze musimy zbudować? (Pozostaje dokończenie dachu).
Dekarze zakończyli budowę.
Stolarze montują drzwi i okna.
Pedagog:
Chłopaki, jaki duży i piękny hotel zbudowaliście! Myślisz, że spodoba się gościom naszego miasta? Też tak myślę.
Pedagog:
Naprawdę podobał mi się sposób, w jaki pracowałeś. Dziękuję Ci za Dobra robota. Teraz możesz iść odpocząć.
Powiązane publikacje:
Drodzy koledzy! W przeszłości rok akademicki w naszym przedszkole odbył się konkurs projektów na temat „Gry fabularne jako praktyka kulturowa”.
W grze fabularnej z powodzeniem rozwija się osobowość dziecka, jego intelekt, wola, wyobraźnia i towarzyskość. Dzieci z naszej grupy to uwielbiają.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych. druga grupa młodsza. Działalność konstruktywno-modelowa. „Drabina” Cel: Rozwój.
- ważny składnik wychowania i edukacji dzieci. Dlatego najpierw musisz rozważyć kilka pytań dotyczących konstruktywnych. Mam nadzieję, że opowiedziany przeze mnie materiał pomoże Państwu w działaniach z dziećmi.
Jakie pytania rozważymy:
Co to jest? - to jest widok , gdzie dzieci odzwierciedlają swoje wrażenia na temat otaczających obiektów, samodzielnie tworzą różne budynki, konstrukcje, budynki, drogi, ale robią to w schematycznej, uogólnionej formie. W grach konstruktywnych obiekty są zastępowane innymi obiektami, czyli budynki budowane są ze specjalnych konstruktorów, zestawów budowlanych, naturalny materiał. Dlatego gry konstruktywne są klasyfikowane jako gry kreatywne. U dzieci w wieku 3-5 lat często odbywają się konstruktywne zabawy w formieGra RPGw której dzieci wcielają się w robotników budowlanych.
Czego dziecko potrzebuje do konstruktywnych gier
Etapy rozwoju konstruktywnej zabawy
Techniki nauczania konstruktywnej zabawy
Dorośli (rodzice, nauczyciele przedszkolni) powinni uczyć dzieci konstruktywnych umiejętności i zdolności. Bo bez tego budynki dziecięce pozostaną proste i prymitywne. Istnieje kilka sposobów, dzięki którym dorośli mogą nauczyć dzieci umiejętności potrzebnych do konstruktywnej zabawy.
Dzisiaj rozmawialiśmy o tym konstruktywne gry, o umiejętnościach, jakich potrzebuje dziecko, o etapach konstruktywnego rozwoju oraz o sposobach zarządzania nimi.
Jeśli masz jakieś uwagi na ten temat, koniecznie zostaw komentarz.
.jpg)
