Wziąć udział!
Wśród problemów o parametrach ujętych w profilu Unified State Exam z matematyki można wyróżnić specjalną klasę zadań, których rozwiązanie jest prawie niemożliwe przy użyciu standardowych technik szkolnych. Często funkcje po lewej i prawej stronie równania mają zasadniczo różną naturę, co nie pozwala na zastosowanie podejścia analitycznego. Złożona forma tych wyrażeń sprawia, że konstruowanie wykresów jest problematyczne. Rozwiązaniem w tej sytuacji może być metoda minimax rozwiązywania problemów z parametrami, która opiera się na wykorzystaniu monotoniczności i ograniczenia funkcji.
Dzieci mogą uważać niektóre lekcje za nudne. A wtedy na zajęciach zaczyna ucierpieć dyscyplina, uczniowie szybko się męczą i nie chcą brać udziału w dyskusji. Lekcje przypadków powstały, aby połączyć wiedzę szkolną z pilnie potrzebnymi kompetencjami, takimi jak kreatywność, systematyczne i krytyczne myślenie, determinacja i inne. Dzięki etui możesz pomóc uczniowi czerpać korzyści i cieszyć się nauką oraz radzić sobie z jego osobistymi problemami!
Przeczytaj nowe artykuły
Co roku studenci wskazują na Ujednolicony egzamin państwowy z nauk społecznych znakomite rezultaty. To są goście, którzy chodzą do HSE i Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, aby uzyskać niedrogie miejsca. Mam przyjemność opowiadać historie sukcesów moich uczniów, a jednocześnie promować siebie jako świetnego specjalistę.
Podobnie jak wielu korepetytorów, potrafiłem sprytnie wydedukować bardzo wysoka średnia ocen(np. biorąc pod uwagę tylko tych, którzy nienagannie spełnili wszystkie moje wymagania), pomijając w obliczeniach tych, którzy psują statystyki.
Dlaczego publikuję wyniki absolutnie wszystkich moich uczniów?
Igrzyska Olimpijskie 2017: Karina jest zwycięzcą Olimpiady Axios, Ernest jest zwycięzcą Olimpiady Axios, Anya jest zwycięzcą Olimpiady Interdyscyplinarnej dla uczniów. VI.I. Wernadski.
Ujednolicony egzamin państwowy 2017: (100*), 98 (100*), 96 (100*), 94, 90 (100*), 90, 88, 86, 82, 80 (100*), 80, 80, 80, 80, 80, 78, 76, 76, 76, 76, 74, 74, 72, 71, 71, 70, 68, 68, 66, 64, 64, 62, 62, 60, 59, 56, 56, 56.
DVI na MSU-2017: 90, 82, 74, 70, 58, 58, 50
* — 100 punktów za olimpiadę.
Uwaga! Oba diagramy pokazują podstawowy punktów (maksymalna liczba punktów w 2017 r. wyniosła 62), przed przeliczeniem na wynik testu.
Igrzyska Olimpijskie 2016: Alsou - dyplom II stopnia na Olimpiadzie „Najwyższy Standard”.
Ujednolicony egzamin państwowy 2016: 94, 94, 92 (100*), 92 (100*), 92, 90, 88, 88, 86, 86, 82, 82, 82, 80, 78, 76, 74, 74, 71, 70, 70, 66, 65, 64, 61, 61, 61, 60, 60, 56, 55, 55, 49.
DVI na MSU-2016: 80, 2.
* — 100 punktów za olimpiadę.
Na podstawie wyników Ujednolicony egzamin państwowy-2016 weszli moi uczniowie miejsca budżetowe w HSE, MSU, VAVT, MSLU, REU im. Plechanow, Moskiewska Państwowa Akademia Prawa, Akademia Finansowa, Akademia Ministerstwa Spraw Wewnętrznych.
Zajęcia odbywały się w mini grupach, stacjonarnie i zdalnie.
Igrzyska Olimpijskie 2015: Anya jest zwyciężczynią olimpiady „Najwyższy standard”.
Jednolity egzamin państwowy 2015: 92(100*), 92, 88, 88, 86, 76, 76, 71, 70, 70.
DVI na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym: 82, 65, 65, 50.
* — 100 punktów za olimpiadę.
Na podstawie wyników Unified State Examination 2015 moi uczniowie przystąpili do miejsca budżetowe na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, Wyższej Szkole Ekonomii, Moskiewskiej Państwowej Akademii Prawa, Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym, Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Lingwistycznym.
Wykształcenie średnie ogólnokształcące
Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (10-11)
Nauki społeczne
Moi studenci, absolwenci 2017 roku, którzy pomyślnie zdali Unified State Exam z nauk społecznych, twierdzą, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed rozpoczęciem zadań dobrze wpływa na zakończenie pracy. Czytając pracę, następuje złagodzenie stresu emocjonalnego, aktywność mózgu ukierunkowana jest na analizę materiałów, a absolwent angażuje się w produktywną aktywność poznawczą, co skutkuje wysokimi wynikami za wykonanie pracy.
Używamy jako materiałów do pracy Opcja ujednoliconego egzaminu państwowego w naukach społecznych 2017 ( wczesny okres), opublikowane przez FIPI wiosną 2017 r.
Zapisz brakujące słowo w tabeli.
Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji
Wykonując zadanie nr 1, należy uważnie przyjrzeć się tytułowi tabeli. W naszym przypadku tabela nosi nazwę „Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji”. Wskazano jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolności do przedsiębiorczości) i wskazano dochód z tego czynnika: zysk. Znajomość głównych czynników produkcji: ziemi, pracy, kapitału (fizycznego i pieniężnego), przedsiębiorczych zdolności informacyjnych jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynników produkcji jako dochodu, jaki właściciel otrzymuje z użytkowania lub zastosowania czynników produkcji. Praca – płaca, ziemia – czynsz, kapitał – odsetki, zdolności przedsiębiorcze, informacja – zysk. W tabeli przedstawiono dochód czynnika – rentę, co oznacza, że w pierwszej kolumnie możemy śmiało wpisać taki czynnik produkcji jak Ziemia. Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Przygotowując się, ważne jest, aby uczeń wiedział i pełna specyfikacja wszystkie czynniki produkcji.
W wierszu poniżej znajdź koncepcję, która jest uogólniająca dla wszystkich innych przedstawionych koncepcji. Zapisz to słowo (fraza).
Formularz stanu, formę rządu, państwo unitarne, federacja, republika.
Odpowiedź: ___________________________.
W zadaniu nr 2 należy zawsze jasno zdefiniować pojęcie rodzajowe (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). Nasza wersja przedstawia: formę państwa, jak urządzenie organizacja polityczna społeczeństwa (należy pamiętać, że jest to także pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i strukturę państwa); formę rządu, o której decyduje skład wyższe władze władza państwowa i procedura jej tworzenia, a także jej interakcja z ludnością państwa; państwo unitarne, które odnosi się do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, takiej jak federacja; Republika jest jedną z form rządów. Zawsze zdecydowanie zalecam, aby moi uczniowie w wersji wstępnej natychmiast po rozpoczęciu wykonywania zadań związanych z tematem „Polityka” narysowali diagram:
Jest to ważne, ponieważ typowy błąd, na co absolwenci pozwalają podczas dyrygowania egzaminy testowe, wiąże się z pomieszaniem pojęć. A kiedy schemat będzie przed twoimi oczami, trudniej będzie popełnić błąd.
W związku z tym na podstawie diagramu staje się jasne, że ogólną (uogólniającą koncepcją dla wszystkich innych tutaj będzie forma stanu, tj. jego wszechstronna charakterystyka przedstawiona w opcjach odpowiedzi. Pozostałe koncepcje odzwierciedlają te lub inne elementy. Na przykład forma rządu jest podana jako część form państwa i republiki, jako jeden z rodzajów rządów.
Prawidłowa odpowiedź: forma państwa.
Poniżej znajduje się lista cech. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.
Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z szeregu ogólnego i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.
Wykonując zadanie nr 3, zwróć uwagę na omawianą koncepcję. W w tym przypadku– jest to „kultura elitarna” i jesteśmy pytani o cechy charakterystyczne tę koncepcję. Kulturę elitarną omawiamy w temacie „Sfera duchowa życia społecznego”. Ogólnym pojęciem jest „Kultura”. W naszym przypadku chodzi o płaszczyznę odmian kultury (materialna, duchowa, ludowa, masowa, elitarna). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, chęć autorów do ucieleśnienia własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego szkolenia w zakresie zrozumienia. No cóż, czy naprawdę wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór twórczości muzycznej Schnittkego, analizę wysoce intelektualną? dzieła literackie Kafka? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Oczywiste jest, że kultura ta przeznaczona jest dla wąskiego kręgu konsumentów przygotowanych na odbiór dzieł skomplikowanych. Kultura elitarna nie szuka komercyjnego zysku, ważne jest dla autorów poszukiwanie nowych form w sztuce.
Dwie cechy, które pozostają poza naszą uwagą: rozrywkowy charakter i wyraźna orientacja komercyjna to najważniejsze cechy kultura popularna. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako prawidłowe. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie zbędnych cech.
Wybierać trafne sądy o społeczeństwie i instytucjach społecznych i zapisz takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
W zadaniu nr 4 musimy odkryć sądy na temat społeczeństwa i instytucji publicznych. Tutaj nie można obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w szerokim i wąskim znaczeniu; społeczeństwo jako system; „instytucja społeczna”, jako historycznie ugruntowana stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość typów instytucji społecznych w głównych sferach życia społecznego.
Sąd pierwszy charakteryzuje społeczeństwo jako system dynamicznie rozwijający się – sąd ten jest słuszny, gdyż stanowi aksjomat w toku nauk społecznych.
Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, będący jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od niższego do wyższego. A wyrok wskazuje: degradację, powrót do przestarzałych już struktur i relacji, czyli cechy jakościowe Kolejnym kierunkiem rozwoju społecznego jest regresja.
Wyrok trzeci niemal w całości odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest słuszny. Brakuje tam „składania się z jednostek posiadających świadomość i wolę”.
Czwarta propozycja jest poprawna. W trakcie socjalizacji człowiek uczy się doświadczeń poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne ustanawiają dla ludzi pewne wzorce zachowań. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jak rodzina, która należy do społecznego podsystemu społeczeństwa.
Piąte twierdzenie jest błędne. Społeczeństwo jest systemem dynamicznym, otwartym i samorozwijającym się. Prawie niemożliwe jest zastosowanie koncepcji „ układ zamknięty", nie wchodząc w interakcje ze środowiskiem zewnętrznym. Nie są tu potrzebne żadne specjalne dowody. Wystarczy przypomnieć pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu „części świata materialnego odizolowanej od natury, ale ściśle z nią związanej”.
Zatem prawidłowe sądy będą następujące: 1, 3, 4.
Planowanie tematyczne w naukach społecznych
Ustal zgodność między cechami a rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.
Zadanie nr 5 dotyczy tematu „Działania”. Uwzględniane są typy (formy aktywności): zabawa, nauka, praca, komunikacja. Aby wykonać to zadanie, wystarczy poznać charakterystykę każdego rodzaju (formy działalności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A4), skup się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - pracy (człowiek tworzy określone przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Skoncentruj się na zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności - na nauce (B3). I żaden rodzaj (forma) działalności nie jest kompletna bez komunikacji. Zatem pozostałe dwie cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz nastawienie na wymianę informacji oddają istotę komunikacji (G 1, D 1). Trzeba tylko pamiętać, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, wpływając na siebie nawzajem.
Pomimo pozornej łatwości zadań, ważne jest, aby poświęcić czas i przeprowadzić wewnętrzny dialog ze sobą. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest poprawna, bazując na znajomości pojęć.
Studenci przeprowadzili badanie motywów działań edukacyjnych uczniów szkół podstawowych. Znajdź na poniższej liście zastosowane przez nich metody, które odpowiadają empirycznemu poziomowi wiedzy naukowej. Zapisz to takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
W zadaniu nr 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metody. Natychmiast zwracamy się w myślach do pojęcia rodzajowego - „nauka”, przypominamy sobie strukturę wiedzy naukowej, która obejmuje poziomy: empiryczny i teoretyczny oraz klasyfikujemy metody związane z każdym poziomem. Pamiętamy, że do metod empirycznych należą: obserwacja, opis, pomiar, klasyfikacja, systematyzacja, tj. za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w odróżnieniu od poziomu teoretycznego, mającego na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.
Oto jak znaleźliśmy prawidłowe odpowiedzi: 1, 4, 6
Wybierz właściwe sądy na temat systemów gospodarczych i zapisz takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Zadanie nr 7 ma na celu poznanie charakterystyki systemów gospodarczych jako sposobu organizacji życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość specyfiki systemów gospodarczych: tradycyjnego, dowodzenia (planowego) lub nakazowo-administracyjnego, rynkowego i mieszanego to podstawowa wiedza absolwenta starającego się o wysoką punktację na egzaminie.
Spróbujmy więc. Własność prywatna jest warunek wstępny na istnienie rynkowego modelu systemu gospodarczego. W wyroku powiedziano nam, że jest to gospodarka nakazowa. Nie jest to prawdą, także dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje własność państwowa, a o głównych kwestiach gospodarki decydują władze centralne. Oznacza to, że drugi wyrok również jest błędny. Trzeci wyrok jest słuszny, gdyż w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo swobodnie i niezależnie rozporządzać swoimi czynnikami produkcji.
Wyroki czwarty i piąty są również słuszne, gdyż w gospodarce rynkowej panuje wolność działalność gospodarcza poszczególne podmioty nastawione są na osiąganie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a o cenie decydują mechanizmy rynkowe.
Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.
Ustal zgodność między przykładami a rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z Ordynacją podatkową Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Zadanie nr 8 dotyczy wiedzy finansowej absolwenta, czyli znajomości rodzajów podatków i opłat obowiązujących w Federacji Rosyjskiej. Zadanie określa poziomy pobieranych podatków: federalny, regionalny i lokalny. Podczas wykonywania tego zadania ważne jest wyraźne rozróżnienie rodzajów podatków według poziomu:
Zatem w naszym zadaniu ponownie korzystamy z empirycznej metody rankingowej: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.
 |
Autorzy: Woroncow A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Podręcznik obejmuje najważniejsze zagadnienia z zakresu nauk społecznych: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi ideami naukowymi autorzy ukazują cechy mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy nauk politycznych, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa, podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, praw i wolności człowieka i obywatela. |
Firma Y to pracownia szycia sukien ślubnych. Znajdź na poniższej liście przykłady kosztów zmiennych firmy Y w krótkim okresie i zapisz je takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Wykonanie zadania nr 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysku. Przypisanie musi wyraźnie wskazywać koszty zmienne przedsiębiorstw w krótkim okresie, w przeciwieństwie do kosztów stałych.
Aby bezbłędnie wykonać zadanie, trzeba także pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.
Historie kredytowe firmy zawsze będą dotyczyć kosztów stałych, więc pierwsza opcja nie jest prawidłowa. Jednak zakup tkanin, nici i dodatków odnosi się do materiałów eksploatacyjnych, co oznacza, że są to koszty zmienne, podobnie jak wypłata pracownikom akordu w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi firmy. Czynsz i składki ubezpieczeniowe są kosztami stałymi dla każdej firmy. Oto płatność strawiony energia elektryczna (w zależności od wielkości pracy firmy) będzie kosztem zmiennym.
Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .
 |
Nauki społeczne. 11 klasa. Poziom podstawowy. Podręcznik. Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Podręcznik wchodzi w skład kompleksu dydaktyczno-metodycznego wiedzy o społeczeństwie dla klasy 11 (poziom podstawowy). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu dla średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego, zawartego na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia z zakresu ekonomii i prawa. Aparat metodologiczny podręcznika obejmuje działy „Myślenie, porównywanie, wyciąganie wniosków”, „Sprawdzanie naszej wiedzy”, „Badanie, projektowanie, dyskusja, argumentowanie”. |
Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na odpowiednim rynku: linia podaży S przeniesiony na nowe stanowisko - S 1 . (P - cena; Q - ilość.)
Który z poniższych czynników może spowodować tę zmianę? Zapisz to takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Zadanie numer 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Trzeba zrozumieć, o co się pyta: o zmianę wielkości popytu czy wielkości podaży? W tym przypadku zmieniła się podaż krzeseł na rynku właściwym. Obserwując zmianę krzywej podaży można stwierdzić, że podaż spadła. Realizując zadanie należy pamiętać, że na zmiany podaży wpływają koszty czynników produkcji, technologia, polityka podatkowa państwa, wsparcie rządu, oczekiwania cenowe, konkurencja itp.
Dlatego odpowiedź pierwsza – wzrost kosztów materiałów do tapicerowania krzeseł właśnie przyczyni się do zmniejszenia podaży tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Wzrost płac pracowników zwiększa koszt takiego czynnika produkcji, jakim jest praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do wzrostu podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztu materiału na ramę). Odpowiedź nie jest poprawna. Obniżki podatków zwiększą także podaż. Odpowiedź nie jest poprawna. Jednak wzrost stawek za energię elektryczną dla producentów mebli spowoduje wzrost kosztów zmiennych i zmniejszenie podaży. A więc podwyżka cen materiały eksploatacyjne, taryfy za energię elektryczną i odszkodowania dla pracowników zmuszą przedsiębiorstwo albo do zmniejszenia wielkości produkcji, albo do zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do zmniejszenia podaży na rynku.
Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .
Wybierz i zapisz właściwe stwierdzenia dotyczące rozwarstwienia społecznego i mobilności społecznej takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Realizując zadanie nr 11 wychodzimy od znajomości pojęć „stratyfikacja społeczna” i „mobilność społeczna”, kryteriów stratyfikacji społecznej, rodzajów mobilności społecznej.
Mobilność pozioma polega na przechodzeniu z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym szczeblu drabiny społecznej. Dlatego pierwszy wyrok jest błędny. Zróżnicowanie (oddzielenie) grup społecznych w społeczeństwie następuje według wielu kryteriów, jednym z nich jest dochód. A także wielkość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Wyroki drugi i piąty są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Cechy osobiste danej osoby nie są kryterium rozwarstwienia społecznego. Czwarta propozycja jest słuszna, ponieważ socjolodzy rzeczywiście rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. zmieniło się położenie grup społecznych.
Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.
W trakcie badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Jaki kierunek polityki młodzieżowej państwa uważacie za najważniejszy?”
Wyniki ankiety (jako procent liczby respondentów) przedstawiono na wykresie.
Znajdź na poniższej liście wnioski, jakie można wyciągnąć z diagramu i zapisz takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Wykonując zadanie nr 12 należy uważnie zapoznać się z warunkami ankiety socjologicznej. W tym przypadku doprecyzowane zostały najważniejsze kierunki polityki młodzieżowej obu krajów. Wykres przedstawia dane z tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych orzeczeń powinieneś sam dokładnie przestudiować diagram. W każdym kraju wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „udzielanie wsparcia społecznego”. Z kolei w kraju Z na drugim miejscu znalazła się pozycja „prowadzenie pracy edukacyjnej”, a pozycję minimalną zajmował wyrok „zapewniający dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne miejsce zajmowały orzeczenia „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…” i „tworzące warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnych próbach analizy materiałów statystycznych staramy się analizować sądy.
Pierwszy osąd jest słuszny, gdyż dane wykresu pokazują takie stanowisko. Drugi osąd jest błędny, gdyż w kraju Z więcej osób uważa „prowadzenie pracy edukacyjnej” za ważne w porównaniu z krajem Y.
Trzeci sąd jest słuszny i przekonaliśmy się o tym podczas własnej analizy diagramu.
Czwarty sąd jest również słuszny; ustaliliśmy to również podczas analizy wykresu i oznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie identyczne.
Piąta propozycja jest błędna, widać to wyraźnie na wykresie. Wskaźniki wskazują na odwrotny wynik.
Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.
Wybierz i zapisz prawidłowe sądy na temat państwa i jego funkcji takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Realizując zadanie nr 13 należy pamiętać o pojęciu „państwa”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiej cechy państwa, jak prawo wyłączne dla stanowienia prawa. Dlatego też propozycja „wymagań środowiskowych ustalonych przez państwo ( prawotwórczy), stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest prawidłowe. Drugi wyrok nie jest słuszny, gdyż zasada podziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.
Trzecia teza, „państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu za pośrednictwem sił organów ścigania i agencji bezpieczeństwa”, zasadniczo prowadzi nas do najważniejszej cechy państwa – monopolistycznego prawa do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, ponieważ odzwierciedla to, co najważniejsze funkcja wewnętrzna państwo „wyznaczające ogólny kierunek polityki gospodarczej państwa”. Piąty wyrok łączy w sobie dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej ( o czym mówimy o władzach publicznych). Czytamy: „państwo tworzy normatywny I podstawa organizacyjna dla wydajnych i wysokiej jakości działań agencje rządowe.
Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .
Ustal zgodność pomiędzy sprawami a podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, których jurysdykcji te sprawy dotyczą: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Dla prawidłowe wykonanie Zadanie nr 14 wymaga dobrej znajomości podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonalności wszystkich organów władzy w Federacji Rosyjskiej. Najpierw należy dokładnie sprawdzić, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one wymieniane bezpośrednio, ale wskazane są szczeble: tylko ośrodek federalny i łącznie ośrodek federalny i podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej. Na ratunek przyjdzie znajomość zasad struktury federalnej Federacji Rosyjskiej. Pamiętajcie, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej i podziału władzy, o co nas pytacie. Wcześniej widzieliśmy podział władzy przy wykonywaniu zadania dotyczącego podatków. Trzeba pamiętać, co należy do wyłącznej kompetencji organów federalnych: wszystkie kwestie stosunki międzynarodowe, obronność i bezpieczeństwo, system sądownictwa, własność federalna itp.
Pierwsza kompetencja to kwestie własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, gruntami, wodami i innymi zasoby naturalne jest zarządzane wspólnie 2. Te. Jest to kwestia, w której ośrodek i podmioty wspólnie odpowiadają za rozwiązywanie problemów. Właściwe byłoby zatem uwzględnienie w tym samym stanowisku „wdrożenia środków zwalczania katastrof”. B 2. Federalne fundusze rozwoju regionalnego realizują podstawy polityki federalnej i programy federalne, Dlatego B 1. Stanowiska D i D należą zatem do wyłącznych kompetencji organów federalnych G 1, D 1.
W demokratycznym państwie Z podczas reformy systemu wyborczego w wyborach parlamentarnych dokonano przejścia z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy.
Które z poniższych elementów pozostały niezmienione podczas tej reformy systemu wyborczego? Zapisz odpowiednie takty muzyczne.
Odpowiedź: ___________________________.
Pytanie nr 15 dotyczy procesu wyborczego. Pomimo tego, że na początku pytania tłumaczą nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy. Istota pytania nie tyle dotyczy rodzajów systemów wyborczych i ich reformy, ile tego wybory w ogóle(temat „Udział w życiu politycznym”). Musimy pamiętać o podstawowych zasadach wyborów w państwie demokratycznym: bezpośrednia partycypacja obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, tajność głosowania, dobrowolność udziału.
W związku z tym pierwszy wyrok jest prawidłowy. Drugi wyrok odsyła nas do zasady równości wyborów, zatem też jest prawdziwy. Wyrok trzeci jest słuszny, przedstawiono także jedną z zasad – głosowanie tajne.
Czwarty wyrok wykracza poza pytanie: które z poniższych pozostała niezmieniona podczas tej reformy systemu wyborczego? Głosowanie w okręgach jednomandatowych odsyła nas do organizacji procesu wyborczego system większościowy w odróżnieniu od proporcjonalnego, gdzie państwo pełni rolę jednego okręgu wyborczego. Oznacza to, że wyrok ten odzwierciedla zmianę procesu wyborczego. W naszym przypadku odpowiedź nie jest poprawna. Zależność liczby mandatów poselskich otrzymywanych przez partię od liczby głosów dotyczy także proporcjonalnego systemu wyborczego, co w naszym pytaniu nie jest prawdą. Opcja szósta również odzwierciedla większościowy model wyborczy.
Prawidłowa odpowiedź: 1, 2, 3 .
Które z poniższych dotyczy praw politycznych (wolności) obywatela Federacji Rosyjskiej? Zapisz to takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Pytanie nr 16 ponownie przenosi nas z powrotem do podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Warto znać cztery grupy praw i wolności: osobiste (obywatelskie), polityczne, społeczno-gospodarcze, kulturalne. Nasze zadanie dotyczy praw politycznych, które zapewniają obywatelom udział w sprawowaniu władzy politycznej. Zatem prawidłowe jest organizowanie zebrań i wieców, prawidłowe odwoływanie się do organów władzy, prawidłowe jest uczestnictwo w zarządzaniu sprawami państwa poprzez swoich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, obrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, podobnie jak przestrzeganie Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie zabytków i zabytków dziedzictwo kulturowe, opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.
Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .
Wybierz i zapisz właściwe orzeczenia z zakresu prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Analizując materiały zadania nr 17, zwracamy uwagę na podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Pierwszy wyrok będzie słuszny, gdyż odsyła nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. Kluczową instytucją prawa rodzinnego jest małżeństwo zawierane w urzędzie stanu cywilnego (wyrok nr 3), z którego powstają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Drugi wyrok trochę nas dezorientuje; wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków drugi małżonek musi stawić się w urzędzie stanu cywilnego aby otrzymać certyfikat o jego śmierci i w związku z tym rozwiązanie małżeństwa. W naszym zadaniu czytamy: zawieszenie małżeństwa następuje na skutek uznania przez urząd stanu cywilnego zmarłego jednego z małżonków. Odpowiedź nie jest poprawna. Opcja czwarta i piąta prowadzą nas do praw i obowiązków majątkowych małżonków. Wariant piąty jest prawidłowy, gdyż sformułowanie znajduje się na przecięciu obowiązków konstytucyjnych i norm prawa rodzinnego: rodzice mają obowiązek alimentów na rzecz małoletnich dzieci. Opcja czwarta jest jednak błędna ze względu na swoje brzmienie: ustala się ustrój prawny majątku małżonków tylko kontrakt małżeński. Nie jest to prawdą, ponieważ nie tylko umowy małżeńskiej, a także normy prawa rodzinnego, tj. Ustrój prawny majątku małżonków reguluje prawo rodzinne i ustala umowa małżeńska.
Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .
Ustal zgodność między przykładami i miarami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Zadanie nr 18 dotyczy odpowiedzialności prawnej. Realizując zadanie należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana jest sankcją dyscyplinarną - 2. Ostrzeżenie odnosi się do rodzaju kary administracyjnej - B 3. Zwolnienie z odpowiednich powodów (na przykład absencja, jednorazowe rażące naruszenie obowiązków pracowniczych, wielokrotne niewykonanie przez pracownika obowiązków pracowniczych itp.) – B 2. Uwaga – postępowanie dyscyplinarne, G 2. Kara pozbawienia wolności – odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa – D 1.
Spółka Akcyjna „Słodki Urok” zajmuje się produkcją wyrobów cukierniczych. Znajdź w wykazie cechy odróżniające spółkę akcyjną od innych form organizacyjno-prawnych przedsiębiorstw. Zapisz to takty muzyczne, pod którym są one wskazane.
Odpowiedź: ___________________________.
Aby zrealizować zadanie nr 19, należy rozróżnić formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. W naszym przypadku podkreśl charakterystyczne cechy spółki akcyjnej. Pamiętamy to spółki akcyjne podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością należą do spółek handlowych. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał zakładowy dzieli się na pewna liczba akcje Uczestnikami mogą być obywatele osoby prawne i publiczne osoby prawne. Prawidłowa będzie zatem odpowiedź nr 1 – „podzielenie kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest reprezentowana przez zabezpieczenie”. Wiadomo, że wspólnicy nie ponoszą odpowiedzialności za zobowiązania spółki akcyjnej, lecz ponoszą ryzyko strat z działalności spółki w granicach wartości swoich udziałów. Zatem opcja 5 polega na „ponoszeniu ryzyka strat w granicach wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych” (akcja - bezpieczeństwo) będzie prawidłowa, podobnie jak odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku”. Wyroki 2 i 3 – „obowiązek zawarcia umowy o pracę z pracownikami”, „obowiązek pracownika do przestrzegania dyscypliny pracy” odnoszą się do przepisów ogólnych prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy” jest cechą charakterystyczną takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).
Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .
Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z podanej listy słowa, które należy wstawić w miejsce przerw.
„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, to _________(A). Jest to osoba o własnych, społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: _________ (B), emocjonalno-wolicjonalnych, moralnych itp. Ich formacja wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi _________ (B) uczy się i zmienia świat i siebie. Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).
Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju powiązań społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się __________(D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma swoją pozycję życiową, wykazuje niezależność myślenia i ponosi _________ (E) za swój wybór.”
Słowa z listy są podane w mianownik. Każde słowo może być użyte tylko jeden raz.
Wybieraj jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia pustych miejsc.
Lista terminów:
Poniższa tabela pokazuje litery oznaczające brakujące słowa. Zapisz numer wybranego słowa w tabeli pod każdą literą.
Wykonując zadanie nr 20, polecam najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, które Twoim zdaniem mają odpowiednie znaczenie. W ten sposób osiąga się semantyczne zrozumienie treści tekstu. A kiedy przeczytasz jeszcze raz, wybierz słowa z listy. Będziesz mieć sytuację sukcesu, gdy wybrane przez Ciebie słowa będą pokrywać się z tymi zaproponowanymi z listy. Próbujemy więc czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród tych dostępnych w zadaniu.
„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(osobowość to zespół społecznie znaczących właściwości i cech osoby. Tam, gdzie kształtuje się osobowość - w społeczeństwie. Osobowość przekształca świat i siebie). Jest to osoba o własnych społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalno-wolicjonalny, moralny itp. (w tym przypadku wymienione są cechy istotne społecznie). Ich powstawanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi zajęcia (B) poznaje i zmienia świat i siebie (jedną z definicji aktywności jest świadome działanie człowieka, poprzez które człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka z otaczającym go światem). Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (G).
Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju powiązań społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się pożądany) rozwija się, rozszerza zakres swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, wszelkie doświadczenia (znowu wyjaśnione poprzez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie człowieka). To osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myślenia, niesie odpowiedzialność (E) za Twój wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka).”
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21–24.
W szerokim znaczeniu niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę pracę (i w tym tomie), o czym mógłbym twierdzić...
Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Recesja to cykliczny spadek aktywności gospodarczej, który powoduje, że ludzie tracą pracę do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej. Bezrobocie sezonowe występuje na skutek sezonowych wahań popytu na pracę. Wpływa na osoby zajmujące się rybołówstwem, budownictwem i rolnictwo. Osoby, które zmieniają pracę oraz te, które obecnie nie są zatrudnione w związku z przeprowadzką z miejsca na miejsce, nazywane są bezrobotnymi funkcjonalnymi (frykcyjnymi). Rozważa się bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne), choć nieuniknione, ale wciąż akceptowalne jako konsekwencja zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy najemni będą przemieszczać się z miejsca na miejsce.
Osoby bezrobotne strukturalnie doświadczają trudności w znalezieniu pracy ze względu na niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet w okresach wysokiego poziomu zatrudnienia bezrobocie wśród osób strukturalnie bezrobotnych pozostaje nieproporcjonalnie wysokie.
Bezrobocie to nie tylko brak pracy... Chociaż bezrobocie może być doświadczeniem twórczym i mobilizującym wolę, większość osób, które przez nie przechodzą, zgłasza uczucie rozpaczy, bezsilności i zagubienia, zwłaszcza jeśli są bezrobotne dłużej niż kilka tygodni. Dla większości ludzi praca najemna jest głównym, a często jedynym sposobem zaspokojenia potrzeb materialnych w zakresie żywności, odzieży i dachu nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zachować, nawet jeśli mają możliwość utrzymania się z innych dochodów. Choć warunki pracy mogą wiązać się z niekorzystnymi konsekwencjami, to jednak przebywanie poza pracą prowadzi do równie istotnych problemów: zwiększonego stresu, konflikty rodzinne, uzależnienie od alkoholu i narkotyków.
(KH Brier)
Rozpoczynając realizację zadań z tekstów 21-24 należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i podkreślić główne fragmenty semantyczne tekstu. Przepracuj tekst piórem, aby zapewnić maksymalne wchłonięcie treści. Nie zalecam, aby moi uczniowie od razu czytali pytanie i losowo, podczas szybkiego czytania, szukali odpowiedzi. Zazwyczaj taka praktyka prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.
Jak tekst wskazuje wpływ recesji na cykliczne bezrobocie? Jakie sektory gospodarki, zdaniem autora, dotknięte są bezrobociem sezonowym? (Wskazać wszystkie branże wymienione w tekście.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?
Odpowiedź: „Recesja to cykliczny spadek aktywności biznesowej, który powoduje, że ludzie tracą pracę do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej”. Te. popyt na pracę ulega wahaniom.
Lepiej też wykonać zadanie nr 22 w częściach.
Odpowiedź: „niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie odpowiada jej oczekiwaniom i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę pracę (oraz w tym tomie), o czym mógłbym twierdzić…”
Postaw hipotezę, dlaczego niektórzy pracownicy akceptują niepełne zatrudnienie (postaw dwie hipotezy). Podczas wykonywania tego zadania sugeruję, aby uczniowie zapisali każde przypuszczenie w nowym wierszu.
W naszym przypadku możemy modelować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to określone w zadaniu.
Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby człowiek czuł się ważny i potrzebny. Nawet praca na pół etatu daje człowiekowi poczucie stabilności, łagodzi napięcia społeczne i daje możliwość uczestniczenia w życiu publicznym.
Pracownicy godzą się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, gdyż w czasie kryzysu nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed wstrząsami społecznymi i pozwala na utrzymanie dotychczasowego trybu życia.
Autor zauważa, że „nawet w okresach wysokiego poziomu zatrudnienia wśród bezrobotnych strukturalnie utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej.
Autorka wskazuje przyczyny wysokiego bezrobocia wśród bezrobotnych strukturalnych: niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Ale zadanie wymaga także wykorzystania wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypomnijmy, że ze studiów społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z brakiem możliwości zatrudnienia osób w określonych zawodach oraz rozbieżnością podaży i popytu na rynku pracy.
Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego, nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju, wiąże się z reguły ze zmianami technologii produkcji oraz postępem naukowo-technicznym. Te. osoby wykonujące określone zawody nie są już poszukiwane na rynku pracy (w zadaniu nie są wymagane przykłady, jedynie wyjaśnienie problemu).
Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej. W tym przypadku proszeni są o zwrócenie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ono stosunki w zakresie pracy najemnej.
Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:
Gwarancja niedyskryminacji Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w sferze pracy, do zwrócenia się do sądu o przywrócenie naruszonych praw, odszkodowanie za szkody materialne i odszkodowanie za szkody moralne.
Dlaczego, zdaniem autora, bezrobocie powoduje u człowieka stan rozpaczy i zamętu? Wykorzystując wiedzę nauk społecznych oraz fakty z życia społecznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, w jaki sposób objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka.
Korzystając z wiedzy nauk społecznych i faktów z życia społecznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, jak objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka (w tym przypadku musimy podać przykłady, ponieważ w pytaniu jest napisane „fakty z życia społecznego”).
Jakie znaczenie badacze społeczni nadają pojęciu „sztuka”? Wykorzystując wiedzę z zakresu nauk społecznych, ułóż dwa zdania: jedno zawierające informację o rodzajach sztuki i drugie ujawniające istotę edukacyjnej funkcji sztuki.
Zadanie nr 25 można pomyślnie wykonać tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Sztuka jest formą kultury, która w obrazach artystycznych odzwierciedla otaczającą rzeczywistość. Obraz artystyczny można wyrazić w różne typy sztuki: muzyka, malarstwo, architektura, rzeźba, literatura. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.
Wymień i zilustruj przykładami dowolne trzy główne obowiązki pracodawcy zapisane w tych przepisach Kodeks Pracy RF.
W zadaniu nr 26 należy wymienić i zilustrować przykłady dowolnych trzech głównych obowiązków pracodawcy zapisanych w Kodeksie pracy:
W państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy zarządzające i oddziały regionalne. Partia jako swoje podstawowe zasady głosi tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu i społeczeństwa przed interesami jednostki. W wyborach partia polityczna uzyskała wymaganą liczbę głosów i mandaty w parlamencie. Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek. Wymień dowolne dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz dowolny z nich.
Teraz pytania: Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.
Odpowiedź: Partia Konserwatywna.
Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek.
Odpowiedź: Ponieważ broni zasad tradycji i stałości rozwoju (tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki).
Wymień dowolne dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz dowolny z nich.
Odpowiedź: Ze względu na orientację ideologiczną można wyróżnić partie liberalne i socjalistyczne. Przejawy partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.
Otrzymasz polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „Typy rodzin”. Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.
Aby napisać plan dowolnego tematu z zakresu nauk społecznych, konieczne jest jasne zrozumienie struktury studiowania tego tematu. Zasadniczo zadanie to sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy od jakości przyswojenia materiału tematycznego i zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.
Wybierać jeden z zaproponowanych poniżej stwierdzeń ujawnij jego sens w formie minieseju, wskazując w razie potrzeby różne aspekty postawionego przez autora problemu (podnoszonego tematu).
Wyrażając swoje przemyślenia na temat poruszonego problemu (wyznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza otrzymane podczas studiów na kierunku nauki społeczne, odpowiednie koncepcje, a także faktyżycie publiczne i życie własne doświadczenie.
(Podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł w celu uzasadnienia merytorycznej argumentacji.)
29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie zgodnie z prawem podaży i popytu; prawem życia ludzkiego jest sprawiedliwość.” (D. Ruskin)
29.2. Gospodarka. „Rodzaje przedsiębiorstw są różne, ale biznes jako system pozostaje ten sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P. Drucker)
29.3. Socjologia, psychologia społeczna. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale szkół, które kształcą jednostkę”. (V.V. Putin)
29.4. Nauki polityczne. „Władza najwyższa jest godna czci tylko o tyle, o ile jest środkiem zabezpieczenia praw człowieka”. (A. Custine)
29.5. Jurysprudencja. „Ochrona praw jest obowiązkiem wobec społeczeństwa. Kto broni własnego prawa, broni prawa w ogóle.” (R. Iering)
Ćwiczenia 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale szkół, które kształcą jednostkę”. (V.V. Putin)
Pisząc esej, należy przede wszystkim jasno zrozumieć sferę społeczną, której dotyczy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swój „bagaż wiedzy”, zrozumieć, w którym z tematów masz jaśniejsze wyobrażenia teoretyczne, na który z tematów możesz podać najlepsze przykłady ujawniające treść tematu.
W tym przypadku wybraliśmy temat z działu socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że problem pojawia się natychmiast nowoczesna szkoła, systemy edukacyjne. Odwieczne pytanie: zadania edukacji, szkolenia i edukacji, co jest ważniejsze? Poruszono także kwestię socjalizacji – „szkół, które wychowują jednostkę”. Zaznaczam, że nie możemy tu wchodzić w pojęcie duchowej sfery społeczeństwa, bo piszemy esej z innego działu. Spróbujmy więc napisać.
Jaki porządek społeczny powinna spełniać szkoła – aby zapewnić uczniom jedynie wysoki poziom edukacji? A może spełnić równie ważną misję – rozwój osobisty?
Jak wiadomo z przebiegu nauk społecznych, edukacja jest sposobem rozwoju osobowości człowieka poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwój zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.
Kiedy mówimy o szkole jako instytucji zapewniającej edukację, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, na którą składa się wiele elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady działania, do których zalicza się sieć instytucji edukacyjnych i organów zarządzających .
Aby poprawić jakość edukacji, państwo podejmuje szereg działań: wydłużanie czasu kształcenia, podwyższanie wymagań co do poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystywanie różnorodności programów edukacyjnych, budowanie indywidualnych ścieżek edukacyjnych dla uczniów, wyposażanie szkół w nowoczesny sprzęt i wprowadzenie nowych form certyfikacji końcowej.
Dzięki temu absolwenci szkół uzyskują wysokie wyniki na Unified State Examination, co daje im szansę na budżetowe miejsca na czołowych stołecznych uczelniach. Według wyników międzynarodowych badań przedstawionych przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjscy uczniowie zajęcia podstawowe zajmuje czołowe miejsca na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. A także matematyka w ósmej klasie. Według badaczy wynik ten udało się osiągnąć dzięki wprowadzeniu nowych standardy edukacyjne, systemy jednolitej certyfikacji państwowej.
Ale tylko tyle wyniki edukacyjne dla społeczeństwa i ludzi? Autor cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element proces edukacyjny: edukacja osobowości człowieka.
Opierając się na funkcjach edukacji: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że problem ten objawia się w funkcji kulturalnej - wykorzystaniu wcześniej zgromadzonej kultury w celu wychowania człowieka i rozwijania jego zdolności twórczych.
Oprócz lekcji, ocen, egzaminów, toczy się tu również bogate w wydarzenia życie szkolne: fajny zegarek, festyny szkolne, piesze wycieczki, wspólne wycieczki z kolegami z klasy po Rosji i innych krajach.
W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, demonstruje swoje zdolności i talenty. Realizuje się to w tej atmosferze funkcja społeczna edukacja. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.
Jako przykład możemy przytoczyć nasz ulubiony film z dzieciństwa „Ekscentryczny z 5 B”, który obrazowo pokazuje, jak społeczność szkolna i klasa kształtują osobowość Boriego. Jak uczy się odpowiedzialności, gdy zostaje przydzielony na doradcę pierwszej klasy.
Tym samym V.V. Putin w swoim oświadczeniu po raz kolejny podkreślił znaczenie społecznego i szkolnego zrozumienia nierozłączności jednego i drugiego najważniejsze procesy związane z socjalizacją jednostki – edukacją i wychowaniem.”
Unified State Exam jest obowiązkowym testem pozwalającym uzyskać wykształcenie średnie ogólnokształcące oraz kontynuować naukę w szkołach średnich i wyższych. organizacje edukacyjne. Przedmioty obowiązkowe i dyscypliny do wyboru różnią się. Nauki społeczne od kilku lat należą do tej drugiej grupy. W tym roku będzie o tym napisane 400 tysięcy uczniów.
Tryb przeprowadzania, przydzielania punktów i ogłaszania wyników Jednolitego Egzaminu Państwowego reguluje ustawa federalna nr 273 „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.
Zastanowimy się, kiedy będą znane Wyniki jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych 2017 i jakie są sposoby na ich znalezienie.
Ujednolicony harmonogram egzaminów państwowych z nauk społecznych 2017 wyznaczył dzień przekazania dyscypliny 5 czerwca, Poniedziałek. Jako datę rezerwową przyjęto 21 czerwca oraz 1 lipca, dzień, w którym można zaliczyć dowolny przedmiot.
Według zasady przeprowadzania egzaminu jednolitego, Terminy sprawdzenia wykonanych zadań i ogłoszenia wyników mają określone ramy czasowe:
W sumie sprawdzenie wyników Unified State Exam zajmuje nie więcej niż 14 dni. Biorąc pod uwagę, że okres ten przypada na święto 12 czerwca, urzędnik dzień publikacji wyników egzaminu Unified State Exam w naukach społecznych powołany do 22 czerwca.
Przypominamy, że 22 czerwca to dzień najpóźniejszy możliwy termin ogłoszenia wyników. Statystyki pokazują, że średnio liczba zdobytych punktów jest znana na 2-3 dni przed terminem.
Publikacja wyników egzaminu Unified State Exam odbywa się na szeregu portali informacyjnych:
Ponadto wyniki zdanego egzaminu można sprawdzić pod adresem:
Aby sprawdzić wynik, będziesz potrzebować:
Informacje dla osób, które przystąpiły do egzaminu oraz ich rodziców, są udzielane bezpłatnie.
Możesz przejrzeć swoją pracę po zdaniu egzaminu i opublikowaniu wyników. Wszystkie zeskanowane prace trafiają na osobiste konto uczestnika USE na oficjalnej stronie internetowej Unified State Exam. Ze skanów można dowiedzieć się, jak oceniana jest praca i jakie błędy popełniono.
Często publikowane prace i wyniki budzą pytania i spory co do końcowej punktacji. W takim przypadku jest to konieczne w terminie 2 dni od ogłoszenia wyników Unified State Exam złożyć odwołanie do komisji egzaminacyjnej.
Komisja ponownie zbada pracę i wyda werdykt:
Komisja jest także upoważniona do przyjmowania oświadczeń o naruszeniach podczas Jednolitego Egzaminu Państwowego. Odwołania wnosi się w dniu egzaminu. Przyczyną może być:
Ważne jest, aby uczniowie przestrzegali procedury przeprowadzania egzaminu ujednoliconego:
Unified State Exam to poważne wydarzenie na szczeblu państwowym, podczas którego uczestnicy muszą bezwzględnie przestrzegać wszystkich przepisów.
Egzamin ujednolicony składa się z dwóch części systemy punktowe:
Wstępnie nadesłane prace oceniane są na godz wyniki podstawowe. Dalej na specjalną skalę, która co roku ulega zmianom i zależy od poziom ogólny przygotowanie uczniów, punkty podstawowe przeniesiony do testu. To właśnie liczba punktów testowych stanowi końcowy wynik Unified State Exam.
Należy pamiętać, że wyniki publikowane są w wynikach podstawowych!
W 2017 roku, aby zdać studia społeczne, należy zdobyć punkty minimum 19 punktów podstawowych lub 42 punkty testowe.
Każdej wiosny odbywa się wczesny etap zdania egzaminu państwowego. Dotyczy to uczniów, którzy nie będą mogli wziąć udziału w etapie głównym. Akceptowane są następujące powody:
Wczesny jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych 2017 przeszedł 7 kwietnia oraz w dniu rezerwowym 12 kwietnia. Napisało go 17,5 tys. uczniów. Wyniki opublikowano terminowo, 18 kwietnia.
Nauki społeczne są dyscypliną fakultatywną w systemie Unified State Examination. Zgodnie z przepisami, powtórzenie go będzie możliwe dopiero w przyszłym roku.
Wybierając ten przedmiot jako egzamin, eksperci zalecają trzeźwą ocenę swoich mocnych stron i dokładne przygotowanie się do zdania. Około 20% uczniów, którzy wybrali nauki społeczne jako przedmiot dodatkowy, nie zdaje jednolitego egzaminu państwowego.
Niezaliczenie egzaminu z tego przedmiotu nie skutkuje brakiem certyfikatu, ale często jest warunkiem przyjęcia na studia.
Analiza wyników Unified State Examation w naukach społecznych
wśród uczniów klasy 11
Wyniki w nauce:%
Jakość:%
Zakończono pracę egzaminacyjną: _ osób
Data przeprowadzenie Jednolitego Egzaminu Państwowego 06.05.2017
Treść pracy egzaminacyjnej odzwierciedlała integralny charakter przedmiotu. Wszystkie zadania dotyczyły głównych działów kursu, podstawowych przepisów różne obszary naukowa nauka społeczna. Przedmiotem badań były: szeroki zakres umiejętności przedmiotowych i rodzajów aktywności poznawczej, wiedza o społeczeństwie w jedności jego sfer i podstawowych instytucji, cechy społeczne jednostki i warunki ich kształtowania, najważniejsze zjawiska i procesy gospodarcze , polityka, prawo, stosunki społeczne, życie duchowe społeczeństwa.
Próbna praca egzaminacyjna składała się z dwóch części różniących się treścią, stopniem trudności i liczbą zadań. Praca składa się z 29 zadań: podstawowy poziom złożoności 12, zaawansowany – 10, wysoki – 7.
Zadania z krótką odpowiedzią (Część 1) - 20 zadań z możliwością wyboru odpowiedzi, na które należało udzielić krótkiej odpowiedzi w formie słowa (frazy), liczby lub ciągu liczb, ze szczegółową odpowiedzią (Część 2 ) - 9. Zadania te wymagały pełnej odpowiedzi (uzasadnienia, uzasadnienia, wyrażenia i uargumentowania własnego zdania).
Praca trwa 235 minut.
Obszar merytoryczny materiałów kontrolno-pomiarowych obejmował pięć bloków: człowiek i społeczeństwo; gospodarka; stosunki społeczne; polityka; Prawidłowy.
Wszyscy uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniami z części 1, jednak niektóre zadania sprawiały dzieciom trudności w zadaniach 1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20, które miały na celu umiejętność analizować aktualne informacje o obiektach społecznych, identyfikując ich cechy wspólne i różnice; ustanowić korespondencję pomiędzy istotne cechy i oznaki badanych zjawisk społecznych oraz terminy i koncepcje nauk społecznych.
Pomyślnie wykonał zestaw zadań do pracy z tekstem 21-23; z atrybucją dokumentu, wyjaśnieniem istoty problemu opisanego w źródle, określeniem stanowiska autora, określeniem przykładów podanych w tekście, cech charakterystycznych, cech charakterystycznych.
Wszystkie zadania z części 2 sprawiały największą trudność. - zidentyfikować przyczyny i właściwości zjawisk, procesów i zadań społecznych 24, 26,27, 28 – w nich studenci nie potrafili przedstawić własnego punktu widzenia przy ujawnianiu problemu, zastosować terminów i koncepcji kursu nauk społecznych, argumentować swoje stanowisko w oparciu o fakty życia społecznego lub własne doświadczenia.
Podczas egzaminu próbnego uczniowie uzyskali następujące wyniki:
1. Kontynuować prace nad przygotowaniem uczniów klasy 11 do jednolitego egzaminu państwowego, biorąc pod uwagę błędy popełniane przez uczestników przy rozwiązywaniu zadań.
2. Naucz je racjonalnie rozdzielać czas podczas pracy.
3. Szerzej wykorzystywać nowe metody nauczania oparte na problemach
technologie.
4. Naucz dzieci porównywać, porównywać sądy o zjawiskach społecznych, identyfikować znaki, systematyzować fakty, pojęcia, wydobywać informacje ze źródła.
5.Zwróć uwagę uczniów na wykonanie zadań 24, 26,27, 28, ponieważ Wielu studentów nie potrafiło przedstawić własnego punktu widzenia przy rozwiązywaniu problemu, zastosować terminów i koncepcji kursu nauk społecznych, czy też argumentować swoje stanowisko w oparciu o fakty z życia społecznego i osobiste doświadczenia.
6. Zwróć uwagę na zadania z części 1 (1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20), których celem było umiejętność analizy bieżących informacji o obiektach społecznych, wskazanie ich cech wspólnych i różnic; ustalać powiązania pomiędzy istotnymi cechami i charakterystykami badanych zjawisk społecznych a terminami i pojęciami nauk społecznych.
Nauczyciel: Bakradze T.V.
.jpg)
