MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) ROZPORZĄDZENIE „23” Listopad 2009 nr 655 W sprawie zatwierdzenia i wdrożenia wymagań federalnych dotyczących struktury podstawowego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej W zgodnie z pkt 5.2.8 Rozporządzenia o Ministerstwie Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska, zatwierdzona dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 15 czerwca 2004 r. Nr 280 (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2004, nr 25, art. 2562; 2005, nr 15, art. 1350; 2006, nr 18, art. 2007; 2008, nr 25, art. 2990; nr 34, art. 3938; nr 42, art. 4825; nr 46, art. 5337; nr 48, art. 5619; 2009, nr 3, Artykuł 378; Nr 6, Artykuł 738; Nr 14, Artykuł 1662) Zarządzam: Zatwierdzić załączone wymagania federalne dotyczące struktury głównego ogólnego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego i wprowadzić je w życie od dnia wejścia w życie tego zamówienia. Minister A. Fursenko Załącznik Zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej „23 listopada 2009 r.” Nr 655 Wymagania państwa federalnego dotyczące struktury głównego ogólnego programu edukacji przedszkolnej I. Postanowienia ogólne 1.1. Te wymagania federalne ustanawiają normy i przepisy, które są obowiązkowe do realizacji głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej przez instytucje edukacyjne posiadające akredytację stanową (zwane dalej instytucjami edukacyjnymi), w zakresie określania struktury głównego ogólnego programu edukacyjnego program wychowania przedszkolnego, w tym stosunek jego części, ich objętość, a także stosunek obowiązkowej części głównego programu kształcenia ogólnego do części tworzonej przez uczestników proces edukacyjny. 1.2. Wymagania federalne uwzględniają specyfikę realizacji głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej dla dzieci niepełnosprawnych. 1.3. Na podstawie wymagań federalnych opracowywane są: przykładowy podstawowy ogólny program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej; przykładowy program podstawowej edukacji ogólnokształcącej wychowania przedszkolnego dla dzieci niepełnosprawnych. 1.4. Na podstawie wymagań federalnych podczas licencjonowania przeprowadza się badanie głównych ogólnych programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej Działania edukacyjne oraz państwowa akredytacja instytucji edukacyjnych. II. Wymagania dotyczące struktury głównego ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego 2.1. Główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej (zwany dalej Programem) jest opracowywany, zatwierdzany i wdrażany w instytucji edukacyjnej na podstawie przykładowych podstawowych ogólnych programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej, których rozwój zapewnia upoważniony stan federalny organ na podstawie wymogów federalnych. 2.2. Program określa treść i organizację procesu edukacyjnego dla dzieci wiek przedszkolny i ma na celu kształtowanie wspólnej kultury, rozwój cech fizycznych, intelektualnych i osobistych, tworzenie warunków wstępnych dla działań edukacyjnych zapewniających sukces społeczny, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, korektę niedociągnięć w fizyczny i (lub) rozwój umysłowy dzieci. 2.3. W treści Programu znajduje się zestaw obszarów edukacyjnych zapewniających wszechstronny rozwój dzieci, uwzględniający ich wiek i Cechy indywidulane w głównych obszarach - fizycznym, społecznym i osobistym, poznawczym i mowy oraz artystycznym i estetycznym. 2.4. Program musi: być zgodny z zasadą edukacji rozwojowej, której celem jest rozwój dziecka; łączyć zasady aktualności naukowej i praktycznej przydatności (treść programu musi być zgodna z głównymi założeniami psychologii rozwojowej i pedagogiki przedszkolnej, jednocześnie mając możliwość wdrożenia edukacji przedszkolnej w masową praktykę); spełniać kryteria kompletności, konieczności i wystarczalności (aby umożliwić rozwiązanie postawionych celów i zadań tylko na podstawie niezbędnego i wystarczającego materiału, jak najbliżej rozsądnego „minimum”); zapewnienie jedności celów i zadań edukacyjnych, rozwojowych i szkoleniowych procesu wychowania dzieci w wieku przedszkolnym, w trakcie którego kształtowana jest wiedza, umiejętności i zdolności, które są bezpośrednio związane z rozwojem dzieci w wieku przedszkolnym; być budowane z uwzględnieniem zasady integracji obszarów edukacyjnych zgodnie z możliwościami wiekowymi i cechami uczniów, specyfiką i możliwościami obszarów edukacyjnych; opierać się na złożonej tematycznie zasadzie budowania procesu edukacyjnego; zapewnić rozwiązanie programowych zadań edukacyjnych we wspólnych działaniach osoby dorosłej i dzieci oraz samodzielnej działalności dzieci, nie tylko w ramach bezpośrednio działań edukacyjnych, ale także w momentach reżimu zgodnie ze specyfiką edukacji przedszkolnej; założenie konstrukcji procesu edukacyjnego na odpowiednich do wieku formach pracy z dziećmi. Główną formą pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wiodącą dla nich aktywnością jest gra. 2.5. Program składa się z dwóch części: 1) obowiązkowej; 2) część stworzoną przez uczestników procesu edukacyjnego. 2.6. Obowiązkowa część Programu musi być wdrożona w dowolnej instytucji edukacyjnej, która realizuje główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej. Zapewnia osiągnięcie przez uczniów gotowości do szkoły, a mianowicie niezbędnego i wystarczającego poziomu rozwoju dziecka do pomyślnego opanowania podstawowych ogólnych programów edukacyjnych w ramach podstawowego kształcenia ogólnego. W grupach orientacji wyrównawczej i kombinowanej obowiązkowa część Programu obejmuje zajęcia na rzecz kwalifikowanej korekty braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym dzieci niepełnosprawnych. 2.7. Część Programu ukształtowana przez uczestników procesu edukacyjnego odzwierciedla: 1) różnorodność gatunkową placówek, występowanie priorytetowych obszarów działalności, w tym zapewnienie równych szans na start w nauczaniu dzieci w placówkach ogólnokształcących, realizację sanitarnych , środki i procedury profilaktyczne i prozdrowotne, rozwój fizyczny, społeczno-osobowy, poznawczo-mowy, artystyczno-estetyczny dzieci (z wyjątkiem zajęć na rzecz kwalifikowanego korygowania braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym dzieci niepełnosprawnych) ; 2) specyfikę narodowo-kulturową, demograficzną, warunki klimatyczne w którym realizowany jest proces edukacyjny. 2.8. Czas potrzebny na realizację Programu to od 65% do 80% czasu spędzanego przez dzieci w grupach po 12 godzin pobytu, w zależności od wieku dzieci, ich indywidualnych cech i potrzeb, a także rodzaju grupa, w której realizowany jest Program. 2.9. Objętość obowiązkowej części Programu to co najmniej 80% czasu potrzebnego na realizację Programu, a część utworzona przez uczestników procesu edukacyjnego to nie więcej niż 20% całkowitej objętości Programu. 2.10. W zależności od orientacji grup dzieci w wieku przedszkolnym funkcjonujących w placówce oświatowej – ogólnorozwojowej, wyrównawczej, prozdrowotnej lub kombinowanej – można zastosować różne opcje stosunek obowiązkowej części Programu do części utworzonej przez uczestników procesu edukacyjnego, z uwzględnieniem priorytetowych działań instytucji edukacyjnej. W przypadku wszystkich placówek oświatowych, które posiadają grupy dla dzieci w wieku przedszkolnym, Program odzwierciedla priorytetowe działania placówki oświatowej mające na celu zapewnienie równych szans na rozpoczęcie nauczania dzieci w placówkach oświatowych, które realizują główny program edukacyjny kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym. 2.11. Łączna kwota obowiązkowej części Programu obliczana jest zgodnie z wiekiem uczniów, głównymi kierunkami ich rozwoju, specyfiką wychowania przedszkolnego i obejmuje czas przeznaczony na: zajęcia edukacyjne realizowane w procesie organizowania różnych rodzaje zajęć dla dzieci (gra, komunikacja, praca, badania poznawcze, produktywna, muzyczna i artystyczna, czytanie); zajęcia edukacyjne prowadzone w chwilach reżimu; niezależna aktywność dzieci; interakcja z rodzinami dzieci w zakresie realizacji głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej. 2.12. Całkowity wolumen obowiązkowej części głównego programu kształcenia ogólnego dla dzieci niepełnosprawnych, który musi być realizowany w grupach orientacji wyrównawczej i kombinowanej, oblicza się z uwzględnieniem orientacji programu, zgodnie z wiekiem uczniów, główne kierunki ich rozwoju, specyfikę wychowania przedszkolnego i obejmuje czas przeznaczony na: działania edukacyjne realizowane w procesie organizowania różnego rodzaju zajęć dzieci (zabawa, komunikatywność, praca, badania poznawcze, produkcyjne, muzyczne i artystyczne, czytanie) z kwalifikowaną korektą niedociągnięć w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym dzieci; zajęcia edukacyjne z kwalifikowaną korektą braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym dzieci, prowadzone w chwilach reżimu; niezależna aktywność dzieci; interakcja z rodzinami dzieci w zakresie realizacji głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej dla dzieci niepełnosprawnych. 2.13. W grupach krótkiego dnia i krótkiego pobytu, w celu utrzymania jakości wychowania przedszkolnego, priorytetem są działania edukacyjne realizowane w procesie organizowania różnego rodzaju zajęć dziecięcych (gra, komunikacja, praca, badania poznawcze, produktywne, muzyczno-artystyczne, czytelnicze) oraz zajęcia edukacyjne, prowadzone w czasie reżimowych chwil. 2.14. Obowiązkowa część Programu musi zawierać następujące sekcje: 1) nota wyjaśniająca; 2) organizacja reżimu pobytu dzieci w placówce oświatowej; 3) treść pracy psychologiczno-pedagogicznej nad rozwojem przez dzieci obszarów edukacyjnych „Wychowanie fizyczne”, „Zdrowie”, „Bezpieczeństwo”, „Socjalizacja”, „Praca”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcja ”, „Twórczość artystyczna”, „Muzyka”; 4) treść pracy korekcyjnej (dla dzieci niepełnosprawnych); 5) planowane wyniki opracowania głównego ogólnego programu edukacji przedszkolnej przez dzieci; 6) system dla monitorowanie osiągania przez dzieci planowanych rezultatów opracowania Programu III.Wymagania dotyczące części obowiązkowej części głównego ogólnego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego 3.1.W wyjaśnieniu należy podać: 1) wiek i indywidualne cechy kontyngent dzieci wychowywanych w placówce oświatowej 2) priorytetowe obszary działalności placówki oświatowej w realizacji głównego ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego 3) cele i zadania działalności placówki oświatowej na rzecz realizacji główny ogólnoedukacyjny program wychowania przedszkolnego 4) cechy realizacji procesu wychowawczego (narodowo-kulturowego, demograficznego, klimatycznego i inne) 5) zasady i podejścia do tworzenia Programu. 3.2. Organizacja trybu pobytu dzieci w placówce oświatowej obejmuje: 1) opis codziennej organizacji życia i zajęć dzieci, w zależności od ich wieku i cech indywidualnych oraz porządku społecznego rodziców, z uwzględnieniem osobowości zorientowanej podejścia do organizacji wszelkiego rodzaju zajęć dla dzieci; 2) projektowanie procesu edukacyjnego zgodnie z kontyngentem uczniów, ich cechami indywidualnymi i wiekowymi. 3.3. Treść pracy psychologiczno-pedagogicznej nad rozwojem obszarów edukacyjnych przez dzieci „Kultura fizyczna”, „Zdrowie”, „Bezpieczeństwo”, „Socjalizacja”, „Praca”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcji”, „ Twórczość artystyczna”, „Muzyka” nastawiona jest na rozwój cech fizycznych, intelektualnych i osobistych dzieci. Zadania pracy psychologicznej i pedagogicznej nad kształtowaniem cech fizycznych, intelektualnych i osobistych dzieci są rozwiązywane w sposób zintegrowany w trakcie opanowywania wszystkich obszarów edukacyjnych, wraz z zadaniami odzwierciedlającymi specyfikę każdego obszaru edukacyjnego, z obowiązkowym wsparciem psychologicznym . 3.3.1. Treść obszaru edukacyjnego „Kultura fizyczna” ma na celu osiągnięcie celów kształtowania zainteresowania i wartości stosunku dzieci do wychowania fizycznego, harmonijnego rozwoju fizycznego poprzez rozwiązanie następujących konkretnych zadań: rozwój cech fizycznych (szybkość, siła, elastyczność , wytrzymałość i koordynacja); gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń motorycznych dzieci (opanowanie podstawowych ruchów); kształtowanie u uczniów potrzeby aktywności ruchowej i poprawy fizycznej. 3.3.2. Treść obszaru edukacyjnego „Zdrowie” ma na celu osiągnięcie celów ochrony zdrowia dzieci i stworzenie podstawy kultury zdrowia poprzez rozwiązanie następujących zadań: utrzymanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci; edukacja kulturalna i higieniczna; tworzenie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia. 3.3.3. Treść obszaru edukacyjnego „Bezpieczeństwo” ma na celu osiągnięcie celów kształtowania podstaw bezpieczeństwa własnego życia i kształtowania warunków świadomości ekologicznej (bezpieczeństwa otaczającego świata) poprzez rozwiązanie następujących zadań: formacja wyobrażeń o sytuacjach niebezpiecznych dla człowieka i świata przyrody oraz o tym, jak się w nich zachowywać; zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania dla człowieka i środowiska; przekazanie dzieciom wiedzy o zasadach bezpieczeństwa ruchu drogowego jako pieszy i pasażer w pojeździe; kształtowanie ostrożnego i rozważnego podejścia do potencjalnie niebezpiecznych sytuacji dla ludzi i świata przyrody. 3.3.4. Treść obszaru edukacyjnego „Socjalizacja” ma na celu osiągnięcie celów opanowania początkowych pomysłów charakter społeczny oraz włączenie dzieci w system relacji społecznych poprzez rozwiązanie następujących zadań: rozwój zabaw dziecięcych; zapoznanie się z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi (w tym moralnymi); kształtowanie się płci, rodziny, obywatelstwa, uczuć patriotycznych, poczucia przynależności do wspólnoty światowej. 3.3.5. Treść obszaru edukacyjnego „Praca” ma na celu osiągnięcie celu, jakim jest kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy poprzez rozwiązanie następujących zadań: rozwój aktywności zawodowej; wychowanie wartościowego stosunku do własnej pracy, pracy innych ludzi i jej wyników; kształtowanie pierwotnych idei dotyczących pracy dorosłych, jej roli w społeczeństwie i życia każdej osoby. 3.3.6. Treść obszaru edukacyjnego „Wiedza” ma na celu osiągnięcie celów rozwoju zainteresowań poznawczych dzieci, rozwój intelektualny dzieci poprzez rozwiązanie następujących zadań: rozwój sensoryczny; rozwój badań poznawczych i działań produkcyjnych (konstruktywnych); tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych; tworzenie całościowego obrazu świata, poszerzanie horyzontów dzieci. 3.3.7. Treść pola edukacyjnego „Komunikacja” ma na celu osiągnięcie celów opanowania konstruktywne sposoby i sposoby interakcji z innymi ludźmi poprzez rozwiązanie następujących zadań: rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi; rozwój wszystkich składników mowy ustnej dzieci (strona leksykalna, struktura gramatyczna mowy, strona wymowa mowy; mowa spójna - formy dialogowe i monologiczne) w różnych formach i rodzajach aktywności dzieci; praktyczne opanowanie przez uczniów norm mowy. 3.3.8. Treść obszaru edukacyjnego „Reading Fiction” ma na celu osiągnięcie celu kształtowania zainteresowania i potrzeby czytania (percepcji) książek poprzez rozwiązanie następujących zadań: kształtowanie całościowego obrazu świata, w tym wartości podstawowej pomysły; rozwój mowy literackiej; wprowadzenie do sztuki słowa, w tym kształtowanie percepcji artystycznej i smaku estetycznego. 3.3.9. Treść obszaru edukacyjnego „Twórczość artystyczna” ma na celu osiągnięcie celów kształtowania zainteresowania estetyczną stroną otaczającej rzeczywistości, zaspokojenia potrzeb dzieci w wyrażaniu siebie poprzez rozwiązanie następujących zadań: rozwój działań produkcyjnych dzieci (rysunek, modelowanie, aplikacja, praca artystyczna ); rozwój kreatywności dzieci; wprowadzenie do sztuk pięknych. 3.3.10. Treść pola edukacyjnego „Muzyka” ma na celu osiągnięcie celu, jakim jest rozwój muzykalności dzieci, umiejętność emocjonalnego postrzegania muzyki poprzez rozwiązanie następujących zadań: rozwój działań muzycznych i artystycznych; wprowadzenie do sztuki muzycznej. Główne ogólne programy edukacyjne zawierają listę programów, technologii, pomocy metodycznych niezbędnych do realizacji procesu edukacyjnego. 3.4. Sekcja programu „Treść pracy korekcyjnej” jest opracowywana podczas edukacji dzieci niepełnosprawnych w wieku przedszkolnym w placówce edukacyjnej. Treść pracy korekcyjnej powinna mieć na celu zapewnienie korygowania braków w rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym różnych kategorii dzieci niepełnosprawnych oraz pomoc dzieciom z tej kategorii w opanowaniu Programu. Treść pracy resocjalizacyjnej powinna zapewniać: rozpoznanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci niepełnosprawnych z powodu niedostatków w ich rozwoju fizycznym i (lub) umysłowym; realizacja indywidualnej pomocy psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej dzieciom niepełnosprawnym z uwzględnieniem cech rozwoju psychofizycznego i indywidualnych możliwości dzieci (zgodnie z zaleceniami komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej); możliwość opanowania Programu przez dzieci niepełnosprawne i ich integracji w placówce oświatowej. Wyszczególniony rozdział powinien zawierać wykaz, treść i plan realizacji indywidualnie ukierunkowanych działań naprawczych zapewniających zaspokojenie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci niepełnosprawnych, ich integrację w placówce oświatowej oraz rozwój Programu, który obejmuje m.in. inne rzeczy: opis systemu kompleksowego wsparcia psychologiczno-medyczno-pedagogicznego dzieci niepełnosprawnych w procesie wychowawczym, w tym badania psychologiczno-lekarskie i pedagogiczne dzieci w celu rozpoznania ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, monitorowanie dynamiki rozwoju dzieci, ich sukces w opanowaniu głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej, planowaniu działań naprawczych; opis specjalnych warunków kształcenia i wychowania dzieci niepełnosprawnych, w tym środowiska bez barier dla ich życia, korzystania ze specjalnych programów edukacyjnych i metod nauczania i wychowania, specjalnych pomocy dydaktycznych oraz materiały dydaktyczne, techniczne środki szkolenia do użytku zbiorowego i indywidualnego, świadczenie usług asystenta (asystenta), udzielanie dzieciom niezbędnej pomocy, prowadzenie grupowych i indywidualnych zajęć wyrównawczych. Treść pracy naprawczej powinna odzwierciedlać interakcję w opracowywaniu i wdrażaniu środków naprawczych wychowawców, specjalistów instytucji edukacyjnej (dyrektor muzyczny, pedagog lub instruktor w wychowanie fizyczne, innych nauczycieli), specjalistów w tej dziedzinie pedagogika poprawcza, pracownicy medyczni placówki oświatowej i innych organizacji specjalizujących się w zakresie wspierania dzieci niepełnosprawnych. Jeżeli uczeń nie jest w stanie kompleksowo opanować Programu ze względu na nasilenie zaburzeń fizycznych i (lub) psychicznych stwierdzonych w we właściwym czasie przez komisję psychologiczną, medyczną i pedagogiczną kształtuje się treść pracy korekcyjnej z naciskiem na socjalizację ucznia i kształtowanie umiejętności praktycznych. 3.5. Planowane wyniki opanowania głównego ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego przez dzieci są podzielone na końcowe i średniozaawansowane. Planowane wyniki końcowe opanowania przez dzieci podstawowego ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego powinny opisywać cechy integracyjne dziecka, które może nabyć w wyniku opanowania Programu: rozwinięty fizycznie, opanowane podstawowe umiejętności kulturowe i higieniczne. Dziecko ukształtowało podstawowe cechy fizyczne i potrzebę aktywności fizycznej. Samodzielnie wykonuje odpowiednie do wieku procedury higieniczne, przestrzega elementarnych zasad zdrowego stylu życia; dociekliwy, aktywny. Zainteresowany nowym, nieznanym w otaczającym go świecie (świat przedmiotów i rzeczy, świat relacji i jego) wewnętrzny świat). Zadaje pytania dorosłemu, lubi eksperymentować. Potrafi działać samodzielnie (w życiu codziennym, w różnego rodzaju zajęciach dziecięcych). Kiedy masz kłopoty, szukaj pomocy u osoby dorosłej. Bierze żywy, zainteresowany udział w procesie edukacyjnym; emocjonalnie reagujący. Reaguje na emocje bliskich i przyjaciół. Wczuwa się w bohaterów bajek, opowieści, opowieści. Emocjonalnie reaguje na dzieła sztuki, dzieła muzyczne i artystyczne, świat przyrody; opanował środki komunikacji i sposoby interakcji z dorosłymi i rówieśnikami. Dziecko odpowiednio używa werbalnych i środki niewerbalne komunikacja, posiada dialogową mowę i konstruktywne sposoby interakcji z dziećmi i dorosłymi (negocjuje, wymienia przedmioty, dystrybuuje działania we współpracy). Potrafi zmienić styl komunikacji z osobą dorosłą lub rówieśnikiem, w zależności od sytuacji; potrafi kierować swoim zachowaniem i planować swoje działania w oparciu o pierwotne idee wartości, przestrzegając elementarnych ogólnie przyjętych norm i zasad postępowania. Zachowanie dziecka jest determinowane głównie nie chwilowymi pragnieniami i potrzebami, ale wymaganiami dorosłych i pierwotnymi wyobrażeniami o „co jest dobre, a co złe”. Dziecko potrafi zaplanować swoje działania mające na celu osiągnięcie określonego celu. Przestrzega zasad postępowania na ulicy (zasady ruchu drogowego), w miejscach publicznych (transport, sklep, przychodnia, teatr itp.); potrafi rozwiązywać zadania (problemy) intelektualne i osobiste, adekwatne do wieku. Dziecko potrafi zastosować samodzielnie zdobytą wiedzę i metody działania do rozwiązywania nowych zadań (problemów) stawianych zarówno przez dorosłych, jak i przez siebie; w zależności od sytuacji może zmieniać sposoby rozwiązywania problemów (problemów). Dziecko potrafi zaproponować własny pomysł i przełożyć go na rysunek, budynek, opowiadanie itp.; posiadanie podstawowych wyobrażeń o sobie, rodzinie, społeczeństwie, państwie, świecie i naturze. Dziecko ma wyobrażenie o sobie, własnej przynależności i przynależności innych osób do określonej płci; o składzie rodziny, pokrewieństwie i związkach, podziale obowiązków rodzinnych, tradycjach rodzinnych; o społeczeństwie, jego wartościach kulturowych; o państwie i przynależności do niego; o świecie; opanowanie uniwersalnych przesłanek działalności edukacyjnej - umiejętność pracy zgodnie z regułą i wzorem, słuchania osoby dorosłej i wykonywania jego poleceń; opanował niezbędne umiejętności i zdolności. Dziecko wykształciło umiejętności niezbędne do realizacji różnego rodzaju zajęć dziecięcych. Pośrednie wyniki opanowania Programu ujawniają dynamikę kształtowania się cech integracyjnych uczniów w każdym z nich okres wieku rozwój Programu we wszystkich obszarach rozwoju dzieci. 3.6. System monitorowania osiągnięcia przez dzieci planowanych rezultatów opanowania Programu (zwany dalej systemem monitoringu) powinien zapewniać zintegrowane podejście do oceny końcowych i pośrednich rezultatów opanowania Programu, pozwalać na ocenę dynamiki osiągnięć dzieci oraz zawierać opis przedmiotu, form, częstotliwości i treści monitoringu. W procesie monitorowania fizyczne, intelektualne i osobiste cechy dziecka są badane poprzez obserwację dziecka, rozmowy, oceny ekspertów, metody nietestowe zorientowane na kryteria, testy zorientowane na kryteria, testy przesiewowe itp. Obowiązkowe warunkiem budowy systemu monitoringu jest połączenie mało sformalizowane (obserwacja, rozmowa) ekspertyza itp.) oraz wysoce sformalizowane (testy, próbki, metody instrumentalne itp.) metody zapewniające obiektywność i dokładność uzyskanych danych. Częstotliwość monitoringu ustalana jest przez placówkę edukacyjną i powinna dawać możliwość oceny dynamiki osiągnięć dzieci, metody bilansowania, nie prowadzić do przepracowania uczniów i nie zakłócać przebiegu procesu edukacyjnego. Treść monitoringu powinna być ściśle powiązana z programami edukacyjnymi na rzecz edukacji i wychowania dzieci. Obowiązkowym wymogiem budowy systemu monitoringu jest stosowanie tylko tych metod, których zastosowanie pozwala na uzyskanie niezbędnej ilości informacji w optymalnym czasie. 5 O wymogach rządu federalnego - 03 O wymogach rządu federalnego - 03
MINISTER OBRONY FEDERACJI ROSYJSKIEJ
O ZATWIERDZENIU LISTY
W RAMACH KONTRAKTU W SIŁACH ZBROJNYCH FEDERACJI ROSYJSKIEJ,
ORAZ OKREŚLENIE WYSOKOŚCI OKREŚLONEJ NIESPODZIANKI
DLA TYCH STANOWISK
Zgodnie z ust. 3 i 5 Regulaminu wypłaty miesięcznego zasiłku za specjalne warunki służba wojskowa żołnierzom odbywającym służbę wojskową na podstawie umowy, zatwierdzonej dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 21 grudnia 2011 r. N „W sprawie procedury wypłaty miesięcznego dodatku na specjalne warunki służby wojskowej żołnierzom odbywającym służbę wojskową na podstawie umowy ” (Prawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2012, N 1, artykuł 118; 2015, N 33, artykuł 4845), zamawiam:
Zatwierdzić Wykaz stanowisk wojskowych dowódców, dowódców (szefów) jednostek i organizacji wojskowych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej oraz ich pododdziałów strukturalnych, a także stanowisk wojskowych, których wykonywanie obowiązków wiąże się z kierowaniem pododdziałami , po wymianie, Miesięczny zasiłek dla specjalnych warunków służby wojskowej dla personelu wojskowego służącego na podstawie umowy w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej i określić wysokość określonego dodatku na te stanowiska (załącznik do niniejszego zamówienia).
Minister Obrony
Federacja Rosyjska
generał armii
Aplikacja
na polecenie Ministra Obrony
Federacja Rosyjska
ZWÓJ
STANOWISKA WOJSKOWE DOWÓDCÓW, DOWÓDCÓW (SZEFÓW)
JEDNOSTKI I ORGANIZACJE WOJSKOWE SIŁ ZBROJNYCH ROSYJSKICH
FEDERACJI I ICH PODODDZIAŁÓW STRUKTURALNYCH ORAZ WOJSKOWYCH
STANOWISKA, Z KTÓRYMI JEST ZWIĄZANE Z WYKONYWANIEM OBOWIĄZKÓW
Z ZARZĄDZANIEM PODPODZIAŁAMI, W ZAMIANIE KTÓRYCH
MIESIĘCZNA NIESPODZIANKA NA SPECJALNE WARUNKI
SŁUŻBA WOJSKOWA DLA SŁUŻBY WOJSKOWEJ SŁUŻBY WOJSKOWEJ
NA KONTRAKCIE W SIŁACH ZBROJNYCH FEDERACJI ROSYJSKIEJ
|
Nazwa posterunków wojskowych |
Wysokość zasiłku (jako procent wynagrodzenia wojskowego) |
|
Stanowiska wojskowe do obsadzenia przez oficerów |
|
|
Dowódcy* |
|
|
Dowódca Grupy Lotniczej |
|
|
Dowódca jednostki |
|
|
dowódca bazy |
|
|
Dowódca batalionu |
|
|
Dowódca baterii |
|
|
Dowódca bojowy |
|
|
dowódca brygady |
|
|
Dowódca plutonu |
|
|
Dowódca grupy |
|
|
Dowódca dywizji |
|
|
Dowódca dywizji |
|
|
Dowódca skrzydła |
|
|
Dowódca łodzi |
|
|
dowódca statku |
|
|
Dowódca drużyny |
|
|
Dowódca partii |
|
|
Dowódca pułku |
|
|
Dowódca firmy |
|
|
Dowódca statku |
|
|
lider załogi |
|
|
Dowódca eskadry |
|
|
Szefowie * |
|
|
Szef brygady (12 Dyrekcja Główna Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej) |
|
|
Kierownik stanowiska dowodzenia |
|
|
Kierownik kompleksu |
|
|
Kierownik centrum radiowego |
|
|
Szef Centrum (Dyrekcja Główna Sztabu Generalnego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej) |
|
|
Stanowiska wojskowe do obsadzenia przez chorążych (podoficerów), a także sierżantów i brygadzistów |
|
|
Dowódcy* |
|
|
Dowódca plutonu |
|
|
Dowódca maszyny |
|
|
dowódca moździerza |
|
|
dowódca dział |
|
|
Dowódca częściowy |
|
|
dowódca czołgu |
|
|
Dowódca instalacji |
|
|
Szef zespołu |
|
Uwagi: 1. W podrozdziałach oznaczonych „*” wskazano stanowiska wojskowe wszystkich wyznań i wszystkich grup wojskowych specjalności rejestracyjnych.
2. W przypadkach, gdy państwa przewidują połączone nazwy stanowisk wojskowych, np.: zastępca dowódcy plutonu – dowódca oddziału, miesięczny dodatek na specjalne warunki służby wojskowej dla personelu wojskowego odbywającego służbę wojskową na podstawie kontraktu w Siłach Zbrojnych Rosji Federacja jest wypłacana, jeżeli jedna z połączonych nazw wojskowych stanowiska zajmowanego przez żołnierza pokrywa się z nazwą stanowiska wojskowego przewidzianą w tej Wykazie.
3. Zastępcy Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej, naczelni dowódcy oddziałów Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, dowódcy oddziałów okręgów wojskowych (Floty Północnej), dowódcy oddziałów Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, szefowie centralnych organów kontroli wojskowej są przedstawiani corocznie do dnia 1 stycznia Wiceministrowi Obrony Federacji Rosyjskiej, odpowiedzialnemu za organizację finansowego wsparcia wojsk (sił) (poprzez Dział gwarancje socjalne Ministerstwo Obrony Federacji Rosyjskiej), propozycje zmiany tego wykazu, uzgodnione ze Sztabem Generalnym Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej (Główna Dyrekcja Organizacji i Mobilizacji Sztabu Generalnego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej).
SĄD ARBITRAŻOWY WOJEWÓDZTWA NOWOSYBIRSKIEGO
W IMIENIU FEDERACJI ROSYJSKIEJ
ROZWIĄZANIE
Nr sprawy А45-13651/2016
Miasto Nowosybirsk
05 października 2016 r.
Sentencja decyzji została ogłoszona 29 września 2016 r.
Sąd Arbitrażowy Obwód Nowosybirski w ramach sędziego Rubekina I.A., zachowując protokół posiedzenia sądu przez sekretarza rozprawy Krasnoperova K.V., po rozpatrzeniu na posiedzeniu sądu sprawy przeciwko wnioskowi otwartej spółki akcyjnej „Korporacja – Nowosybirsk Zakład Elektrosygnałowy” , Nowosybirsk
do prokuratury wojskowej garnizonu w Nowosybirsku, Nowosybirsk; Do Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej reprezentowanej przez 128 Służbę Pełnomocnika ds. Jakości Uzbrojenia i Sprzętu Wojskowego (Regionalnej) Dyrekcji Przedstawicielstw Wojskowych
strona trzecia - Ministerstwo Obrony Federacji Rosyjskiej reprezentowane przez 655. reprezentację wojskową
w sprawie uznawania nielegalnych nienormatywnych aktów prawnych
z udziałem przedstawicieli stron:
skarżący – Akhalkatsishvili N.V., pełnomocnictwem nr 124 z dnia 30 grudnia 2015 r.; paszport; Kutorgina E.A. pełnomocnictwem z dnia 30 grudnia 2015 r. paszport; Bazeeva N.V., pełnomocnictwem z dnia 28.09.2016, paszport
zainteresowane strony - 1) Oganesyan T.G., przez pełnomocnika z dnia 11.07.2016 r., zaświadczenie; 2) Malahin S.Yu., pełnomocnictwem nr 251/128/83 z dnia 24.08.2016 r., paszport
strona trzecia – Kamyansky R.S., pełnomocnikiem z dnia 16.09.2016, paszport
zainstalowane:
Otwarta Spółka Akcyjna „Korporacja – Nowosybirsk Zakład Elektrosignal” (zwana dalej wnioskodawcą, spółką) wystąpiła do sądu polubownego z oświadczeniem określonym zgodnie z art. , o uznaniu za nieważne w stosunku do JSC "Zavod Elektrosignal":
1) zawarte w piśmie prokuratury wojskowej garnizonu nowosybirskiego z dnia 16 czerwca 2015 r. nr 3996 „W sprawie likwidacji naruszeń prawa”, przyjętym w odniesieniu do 128. Służby upoważnionej do jakości broni i sprzętu wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej następujące ustępy ustępu 1: na etapie zawierania umów w ramach państwowego zamówienia obronnego z przedsiębiorstwami obwodu nowosybirskiego, przy ustalaniu początkowej (maksymalnej) ceny kontraktów państwowych, koordynować wynagrodzenie podstawowe pracownika głównej produkcji, biorąc pod uwagę współczynnik regionalny 1,2, a w przypadku wykrycia naruszeń cen podejmować działania w granicach przydzielonych uprawnień; zapewnić przeliczenie ceny umowy państwowej ustalonej w procedurze na podstawie wielkości współczynnika powiatowego 1,2;
2) zawarte w piśmie (instrukcji) z dnia 26 czerwca 2015 r. nr 251/128/510 Szefa 128 Służby upoważnionej do jakości broni i sprzętu wojskowego (regionalnego) przedstawicielstwa wojskowego Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej pułkownik Onishchuk ON. następujące wymagania dla szefów wojskowych przedstawicielstw Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej: na etapie zawierania umów w ramach rozkazu obrony państwa w kontrolowanych przedsiębiorstwach obwodu nowosybirskiego, przy ustalaniu początkowej (maksymalnej) ceny kontraktów państwowych , podstawowe wynagrodzenie pracownika głównej produkcji powinno być skoordynowane z uwzględnieniem regionalnego współczynnika 1,2; analiza wydanych wniosków o kontraktach w ramach porządku obronnego państwa w oparciu o wymagania dla współczynnika powiatowego 1,2. Na podstawie wyników analizy przeprowadzić (jeśli to konieczne) wycofanie wydanych wniosków i ponowne obliczenie ceny na podstawie wielkości współczynnika regionalnego 1,2.
Wyrokiem Sądu Arbitrażowego Obwodu Nowosybirskiego z dnia 05.10.2016 r. Ministerstwo Obrony Federacji Rosyjskiej reprezentowane przez 655. Przedstawicielstwo Wojskowe zostało zaangażowane w sprawę jako osoba trzecia, która nie wnosi samodzielnych roszczeń w przedmiocie spór.
Pełnomocnik wnioskodawcy na rozprawie poparł zgłoszone wymagania, z uwzględnieniem wyjaśnień, na podstawach wskazanych we wniosku, doprecyzowanym wniosku.
Przedstawiciel 128. Służby upoważnionego do spraw jakości broni i sprzętu wojskowego (regionalnego) wydziału misji wojskowych, nie uznał zgłoszonych wymagań, poparł argumenty przedstawione w odwołaniu, oprócz odwołania.
Przedstawiciel prokuratury wojskowej garnizonu w Nowosybirsku, nie uznając zgłoszonych wymagań, poparł stanowisko przedstawione w odwołaniu.
Przedstawiciel strony trzeciej nie uznał podanych wymagań z przyczyn określonych w wycofaniu.
Po rozpatrzeniu materiałów sprawy Sąd Arbitrażowy ustalił następujące okoliczności faktyczne.
Open Joint Stock Company „Corporation-Novosybirsk Electrosignal Plant” jest dostawcą produktów obronnych wykorzystywanych do realizacji kontraktów rządowych na dostawę produktów w ramach rządowego zamówienia obronnego, w tym na rok 2016.
Zgodnie z pismem z dnia 08.03.2013 nr 655/3 Przedstawicielstwa Wojskowego 655, który jest pododdziałem strukturalnym pododdziału terytorialnego Wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej, kontrola jakości i odbiór wyrobów Wnioskodawcy od 1 września 2013 r. przeprowadza 655 wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej.
W dniu 14.04.2016 r. 655 Wiceprezes Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej na podstawie otrzymanych materiałów obliczeniowo-obliczeniowych wydał opinię Wnioskodawcy nr Klient) do celów obronnych.
Zgodnie z tą konkluzją 655 wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej, zgodnie z planem na 2016 r., wydatki w wysokości 17 993,31 tys. rubli zostały wyłączone z funduszu płac jako nierozsądnie zaplanowane ze względu na zastosowanie regionalnego współczynnika 25% i regionalny współczynnik płac w wysokości 20% przyjęto w odniesieniu do dekretu rządowego RF z dnia 31 maja 1995 r. Nr 534 „W sprawie środków mających na celu rozwiązanie pilnych problemów stabilizacji sytuacji społeczno-gospodarczej w obwodzie nowosybirskim”. W efekcie przeciętne miesięczne wynagrodzenie wyliczone przez Wnioskodawcę z uwzględnieniem współczynnika regionalnego 1,25, przy liczbie zatrudnionych 1262 osób. Zatwierdzono 655VP Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej w wysokości 32 392,69 rubli wobec 33 580,84 rubli przedstawionych przez wnioskodawcę, a wynagrodzenie zasadnicze za 2016 r. Przyjęto ze współczynnikiem regionalnym 20% w wysokości 29 237,92 rubli.
Wartość ta jest akceptowana przez 655 wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej jako średnie miesięczne wynagrodzenie głównych pracowników produkcyjnych do obliczania kosztów w pozycji „koszty pracy głównych pracowników produkcyjnych”
Akceptację wysokości kosztów wynagrodzeń, obliczoną tylko przy współczynniku regionalnym 1,20, przeprowadziło, według wnioskodawcy, 655 wiceprezes Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej, zgodnie z wymogiem 128 upoważnionej służby w sprawie jakości uzbrojenia i sprzętu wojskowego (regionalnego) przedstawicielstwa wojskowego Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej (dalej Służba -128), zawartego w piśmie tego ostatniego z dnia 26 czerwca 2015 r. nr 251/128/ 510. Jak wynika z tego pisma, 128 Służba skierowała je do podległych przedstawicielstw wojskowych w celu wykonania wniosku prokuratury wojskowej garnizonu nowosybirskiego (zwanej dalej prokuraturą wojskową) „W sprawie likwidacji naruszeń prawa” z dn. 16 czerwca 2015 nr 3996, wydany w związku z 128 Serwisem. W piśmie z dnia 16 czerwca 2015 r. nr 3996 w sprawie usunięcia naruszeń wskazano, że na terytorium obwodu nowosybirskiego do obliczenia początkowej maksymalnej ceny kontraktów państwowych w interesie Ministerstwa Obrony Rosji należy zastosować współczynnik 1,2, a nie 1,25. Na tej podstawie został poproszony o kierowanie 128 Służbą: zwrócenie uwagi podległym szefom misji wojskowych na wskazane w zgłoszeniu naruszenia; na etapie zawierania umów w ramach państwowego zamówienia obronnego z przedsiębiorstwami obwodu nowosybirskiego, przy ustalaniu początkowej (maksymalnej) ceny umów państwowych, podstawowe wynagrodzenie pracownika głównej produkcji powinno być skoordynowane z uwzględnieniem współczynnik regionalny wynoszący 1,2, a w przypadku wykrycia naruszeń cen podejmować działania w granicach przyznanych uprawnień; zapewnić przeliczenie ceny umowy państwowej ustalonej w ramach procedury, na podstawie wielkości współczynnika regionalnego 1,2.
Wnioskodawca uważa, że wymagania zawarte w pisemnym pouczeniu 128 Służby z dnia 26 czerwca 2015 r. nr 251/128/510 oraz piśmie prokuratury wojskowej z dnia 16 czerwca 2015 r. nr 3996, w sprawie stosowania współczynnik okręgowy 1,2 dla przedsiębiorstw zlokalizowanych w obwodzie nowosybirskim, zamiast 1,25 w stosunku do wnioskodawcy jest nielegalny i narusza prawa wnioskodawcy w zakresie przedsiębiorczości i innej działalności gospodarczej w ramach rozdziału 24 Kodeksu postępowania arbitrażowego Federacji Rosyjskiej złożył ten wniosek z sądem. Zdaniem wnioskodawcy wyłączenie z kalkulacji przeciętnego wynagrodzenia wydatków w wysokości 17993,31 tys. rubli zgodnie z wnioskiem 655 wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 14 kwietnia 2016 r. nr 655/2/ 28 jako nierozsądnie zaplanowana ze względu na zastosowanie współczynnika powiatowego 1,25, jest wynikiem pisemnego wniosku 128 Służby, zawierającego w piśmie z dnia 26.06.2015 r. nr 251/28/510 oraz zarządzenia prokuratury wojskowej z dnia 16.06.2015 nr 3996.
Po rozpatrzeniu materiałów sprawy, po wysłuchaniu osób biorących udział w sprawie, sąd uznaje roszczenia skarżącego za niepodlegające zaspokojeniu z następujących względów.
Wniosek prokuratora wojskowego garnizonu nowosybirskiego w sprawie wyeliminowania naruszeń prawa z dnia 16 czerwca 2015 r. Nr 3996, kwestionowany w części, został skierowany do szefa 128. służby - pełnomocnika ds. jakości broni i wojska wyposażenie Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej (arkusz sprawy 56).
Sporne pismo (instrukcja) szefa 128 służby pełnomocnika ds. jakości broni i sprzętu wojskowego (regionalnego) Dyrekcji przedstawicielstw wojskowych Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 26 czerwca 2015 r. Nr 251 /128/510 adresowany jest do szefów przedstawicielstw wojskowych Ministerstwa Obrony FR.
Zgodnie z wymogami art. Ustawa federalna „O prokuraturze Federacji Rosyjskiej” z dnia 17 stycznia 1992 r. Nr. nr 2202-1, w stosunku do szefa wydano wniosek prokuratora wojskowego garnizonu nowosybirskiego w sprawie usunięcia naruszeń ustawy z dnia 16 czerwca 2015 r. nr 3996 (wpis z dnia 24 czerwca 2015 r. nr 730) 128. służby - pełnomocnik ds. jakości broni i sprzętu wojskowego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej , jak wyjaśnił przedstawiciel 128. służby, został rozważony w odpowiednim czasie.
Jak wyjaśnił przedstawiciel 655 wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej, instrukcja szefa 128 służby upoważnionej do jakości broni i sprzętu wojskowego (regionalnego) Dyrekcji Przedstawicielstw Wojskowych Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 26.06.2015 r. nr 251/128/510 został przyjęty do realizacji, sporządzony, sprawozdanie z wykonania z dnia 31 lipca 2016 r. nr 655/507.
Fakt, że do 2016 roku 655 wiceprzewodniczących Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej wydało wnioski ze współczynnikiem regionalnym 25%, nie ma znaczenia prawnego.
Skarżący wskazuje, że dowiedział się o naruszeniu jego praw po otrzymaniu wniosku z dnia 14.04.2016 r. nr 655/2/28 655VP MO (arkusz sprawy 20), w którym uzgodniono średnie wynagrodzenie niższe niż przedstawione przez społeczeństwa, współczynnik dzielnicy przyjmowany w wysokości 20%, a nie 25%. Konkluzja 655 Wiceprezesa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej dotyczy wszystkich kontraktów zawartych przez spółkę na podstawie ustawy federalnej nr 275-FZ w 2016 roku, wniosek ten został przyjęty na podstawie kwestionowanych przez nią ustaw.
Odrzucając argument wnioskodawcy, że sporne czyny naruszają jego prawa, sąd wychodzi z tekstu opinii 655VP Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej, która nie zawiera odniesień do spornych aktów, jak również z treści zaskarżonych ustaw , w którym wnioskodawca nie jest wymieniony.
W rozpatrywanej sprawie zakwestionowane przez wnioskodawcę akty nienormatywne nie są skierowane do wnioskodawcy, są przyjmowane w stosunku do innych osób, nie zawierają w stosunku do wnioskodawcy zarządzeń o charakterze autorytatywnym ani nie zawierają wszelkie wymagania lub instrukcje dotyczące podjęcia przez spółkę działań, które mogą prowadzić do zmiany statusu prawnego wnioskodawcy lub w inny sposób wpłynąć na jego prawa i uzasadnione interesy w zakresie działalności gospodarczej.
Uznanie za nienormatywny akt niezgodny z prawem, zgodnie z art. Zgodnie z artykułem Kodeksu postępowania arbitrażowego Federacji Rosyjskiej osoba, której prawa i interesy zostały naruszone, może ubiegać się o ochronę sądową w sądzie polubownym, a wniesienie pozwu ma na celu przywrócenie naruszonego prawa.
Jednocześnie wybrany przez wnioskodawcę sposób sądowej ochrony naruszonego prawa musi odpowiadać treści naruszonego prawa i charakterowi naruszenia, a w wyniku zastosowania odpowiedniej metody ochrony sądowej prawo naruszone musi zostać przywrócony.
Jednocześnie firma faktycznie kwestionuje wniosek skierowany do niej przez VP 655 Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej w sprawie ustalenia wysokości wynagrodzenia przyjmowanego przy uzgadnianiu cen produktów obronnych na 2016 rok.
Osoba, której prawa i słuszne interesy zostały naruszone podczas kształtowania cen w obrocie cywilnym, nie jest pozbawiona prawa, zgodnie z art., do wyboru innego sposobu ochrony naruszonych praw.
Zgodnie z artykułem skarżący musi udowodnić w obronie i w celu przywrócenia, jakie prawa są zgłoszone w celu unieważnienia zaskarżonej decyzji. Celem złożenia wniosku o uznanie orzeczenia za nieważność jest przywrócenie praw Wnioskodawcy.
W przypadku stwierdzenia nieważności spornych aktów sytuacja prawna wnioskodawcy nie ulegnie zmianie, wnioskodawca nie nabędzie żadnych praw i nie zwolni się z jakichkolwiek zobowiązań. Konkluzje 655 PKB Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej nie są przedmiotem sporu, ich ważność nie wygaśnie w wyniku orzeczenia sądu. Prawa i słuszne interesy wnioskodawcy są ograniczone wyłącznie przez ramy stosunku cywilnoprawnego powstałego przy ustalaniu cen produktów, które mają być dostarczane w ramach nakazu obrony państwa.
Zdaniem sądu kwestionowane nienormatywne akty prawne same w sobie nie wywołują skutków prawnych dla wnioskodawcy.
Wobec powyższego, stwierdzony w niniejszej sprawie brak naruszenia praw i uzasadnionych interesów wnioskodawcy w odniesieniu do przedmiotu wskazanych wymogów stanowi samodzielną i wystarczającą podstawę do odmowy spełnienia tych wymogów.
W związku z tym sąd doszedł do wniosku, że zakwestionowane przez spółkę oświadczenie i pismo (pouczenie) nie naruszają praw i prawnie uzasadnionych interesów spółki, roszczenia spółki o stwierdzenie ich nieważności zgodnie z częścią 3 Artykuł Rozdział III. Postępowanie przed Sądem Polubownym I Instancji w sprawach z zakresu stosunków administracyjnych i innych stosunków publicznoprawnych > Art. 201. Orzeczenie sądu polubownego w sprawie kwestionowania nienormatywnych aktów prawnych, decyzji i czynności (bezczynności) organów sprawujących władzę publiczną , urzędnicy .
Podobne wnioski zawarte są w materiałach z praktyki sądowej: Wyrok Sądu Najwyższego Federacji Rosyjskiej z dnia 15 grudnia 2015 r. N 302-KG15-16386 w sprawie N A33-18963 / 2014 itd.
Zgodnie z art. koszty uiszczenia opłaty państwowej ponosi wnioskodawca.
Kierując się artykułami, -, Sekcja III. Postępowanie przed Sądem Polubownym I Instancji w sprawach z zakresu stosunków administracyjnych i innych stosunków publicznoprawnych > Art. 201. Orzeczenie sądu polubownego w sprawie kwestionowania nienormatywnych aktów prawnych, decyzji i czynności (bezczynności) organów sprawujących władzę publiczną , urzędnicy" target="_blank"> 201 Kodeks postępowania arbitrażowego Federacji Rosyjskiej , sąd arbitrażowy
Odmów spełnienia podanych wymagań.
Od decyzji, która nie weszła w życie, można się odwołać do Siódmego Arbitrażowego Sądu Apelacyjnego w ciągu miesiąca od jej wydania, składając skargę za pośrednictwem Sądu Arbitrażowego Obwodu Nowosybirskiego.
IA Rubekin
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 13 lipca 2017 r. N 655
„Po zatwierdzeniu federalnego standardu edukacyjnego” wyższa edukacja- program magisterski w kierunku przygotowania 04.04.01 Chemia”
Zgodnie z pkt 5.2.41 Regulaminu Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 3 czerwca 2013 r. N 466 (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2013, N 23, art. 2923; N 33, art. 4386; N 37, poz. 4702; 2014, N 2, poz. 126; N 6, poz. 582; N 27, poz. 3776; 2015, N 26, poz. 3898; N 43, 5976, N 46, 6392, 2016, N 2, poz. 325, N 8, poz. 1121, N 28, poz. 4741, 2017, N 3, poz. 511, N 17, poz. 2567, N 25, poz. paragraf 17 Zasad opracowywania, zatwierdzania federalnych standardów edukacyjnych i zmian do nich, zatwierdzonych dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 sierpnia 2013 r. N 661 (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, poz. 5069; 2016, N 16, poz. 2230; 2017, N 2, poz. 368), zamawiam:
1. Zatwierdź załączony federalny standard edukacyjny szkolnictwa wyższego - magistrat w kierunku przygotowania 04.04.01 Chemia (zwany dalej standardem).
organizacja edukacyjna szkolnictwa wyższego i organizacja naukowa mają prawo do prowadzenia, zgodnie ze standardem, szkolenia osób przyjętych przed wejściem w życie niniejszego zarządzenia, za ich zgodą;
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 27 sierpnia 2012 r. N 655
„O zmianach w rozporządzeniach Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 maja 2012 r. N 447 i N 448”
1. Zatwierdź załączone zmiany wprowadzone do zarządzeń Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 maja 2012 r. N 447 „Po zatwierdzeniu procedury przekazywania z budżetu federalnego do państwa federalnego edukacji instytucja budżetowa wyższe wykształcenie zawodowe „Uniwersytet Finansowy pod rządami Federacji Rosyjskiej”, autonomiczna państwowa instytucja edukacyjna wyższego szkolnictwa zawodowego „National Research University „Wyższa Szkoła Ekonomiczna”, federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego szkolnictwa zawodowego ” Szkoła rosyjska prawo prywatne (instytut) „dotacje zgodnie z art. 78 ust. 1 ust. 1 kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej” (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 18 czerwca 2012 r., rejestracja N 24614; Rossiyskaya Gazeta , N 141, 22 czerwca 2012) i N 448 „W sprawie zatwierdzenia procedury przekazywania dotacji z budżetu federalnego do Federalnej Państwowej Instytucji Badań Budżetowych „Instytut Legislacji i Prawa Porównawczego przy Rządzie Federacji Rosyjskiej” zgodnie z art. art. 78 ust. 1 ust. 1 kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej” (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej 19 czerwca 2012 r., rejestracja N 24630; Rossiyskaya Gazeta, N 150, 4 lipca 2012 r.).
2. Nałożyć kontrolę nad wykonaniem niniejszego zarządzenia na wiceministra Povalko A.B.
Instytucje budżetowe i autonomiczne otrzymują dotacje na zwrot standardowych kosztów związanych ze świadczeniem usług (wykonywaniem pracy) zgodnie z przydziałem państwowym. Mogą również otrzymywać dotacje na inne cele.
Zmienia się tryb przyznawania dotacji na inne cele Wyższej Szkole Finansowej podległej rządowi Federacji Rosyjskiej, Państwowej Wyższej Szkole Ekonomicznej, Rosyjskiej Szkole Prawa Prywatnego (Instytut). Wyjaśnia się, że środki są przydzielane w granicach środków budżetowych i limitów zobowiązań budżetowych przewidzianych przez Administrację Prezydenta Federacji Rosyjskiej. Wcześniej - do uprawnionego organu państwowego.
Dotacje udzielane są w granicach środków budżetowych i limitów zobowiązań budżetowych przewidzianych przez Administrację Prezydenta Federacji Rosyjskiej (dawniej upoważniony organ państwowy).
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 27 sierpnia 2012 r. N 655 „W sprawie zmian do rozporządzeń Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 maja 2012 r. N 447 i N 448”
Rejestracja N 25391
Niniejsze Zarządzenie wchodzi w życie 10 dni po dacie jego oficjalnej publikacji.
Niniejszy dokument został zmodyfikowany przez następujące dokumenty:
1. Zatwierdź załączone zmiany, które są wprowadzane do zarządzeń Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 maja 2012 r. Nr 447 „W sprawie zatwierdzenia procedury zapewniania wyższego wykształcenia zawodowego z budżetu federalnego do federalnego Państwowa edukacyjna instytucja budżetowa „Uniwersytet Finansowy pod rządami Federacji Rosyjskiej”, autonomiczna instytucja edukacyjna wyższej edukacji zawodowej państwa federalnego „Narodowy Uniwersytet Badawczy „Wyższa Szkoła Ekonomiczna”, federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego szkolnictwa zawodowego „Rosyjska Szkoła Prywatna Prawo (Instytut)” dotacje zgodnie z art. 78 ust. 1 ust. 1 Kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej ”( zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 18 czerwca 2012 r., nr rejestracyjny 24614; Rossiyskaya Gazeta , nr 141, 22 czerwca 2012) oraz nr 448 „O zatwierdzeniu procedury udzielania z budżetu federalnego do federalnej państwowej budżetowej instytucji badawczej „Instytut Ustawodawstwa i Prawa Porównawczego Rządu Federacji Rosyjskiej” dotacje zgodnie z art. 78 ust. 2 ust. 1 Kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej” (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 19 czerwca 2012 r., nr rejestracyjny 2463 (Rossiyskaya Gazeta, nr 150, 4 lipca 2012 r.).
1. W klauzuli 2 Procedury przyznawania z budżetu federalnego federalnej państwowej edukacyjnej instytucji budżetowej: wyższe wykształcenie zawodowe „Uniwersytet Finansowy pod rządami Federacji Rosyjskiej”, autonomiczna państwowa federalna instytucja edukacyjna wyższego szkolnictwa zawodowego „Narodowy Uniwersytet Badawczy „Wyższa Szkoła Ekonomii”, federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego szkolnictwa zawodowego „Rosyjska Szkoła Prawa Prywatnego (Instytut)” dotacje zgodnie z art. 78 ust. 1 ust. 1 Kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonym rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 maja 2012 r. Nr 447 (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej 18 czerwca 2012 r., nr rejestracyjny 24614; Rossiyskaya Gazeta, nr 141, 22 czerwca, 2012) wyrazy „do uprawnionego organu państwowego” zastępuje się wyrazami: Prezydent Federacji Rosyjskiej”.
2. Zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 maja 2012 r. nr 448 „W sprawie zatwierdzenia trybu przyznawania dotacji z budżetu federalnego federalnej państwowej budżetowej instytucji badawczej „Instytut Legislacji i Porównawczy Ustawa pod rządem Federacji Rosyjskiej” zgodnie z ust. 2 ust. 1 art. 78 ust. 1 Kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej” (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 19 czerwca 2012 r., nr rejestracyjny 24630; Rossijskaja Gazeta, nr 150, 4 lipca 2012 r.):
a) w nazwie i ust. 1 wyrazy "budżetowej instytucji badawczej "Instytutu Legislacji i Prawa Porównawczego Rządu Federacji Rosyjskiej" zastępuje się wyrazami "do instytucji badawczej "Instytutu Legislacji i Prawa Porównawczego przy rządzie Federacji Rosyjskiej” oraz federalnej państwowej instytucji budżetowej „Centrum analityczne przy rządzie Federacji Rosyjskiej”;
b) w preambule po słowach „(Zbiór ustaw Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 18, art. 2271)” dodaje się słowa „i ust. Federacja z dnia 6 lipca 2012 r. Nr 1196-r (Zbiór ustaw Federacji Rosyjskiej, 2012 r. Nr 29, poz. 4141)”;
c) zgodnie z procedurą przyznawania z budżetu federalnego federalnej państwowej budżetowej instytucji badawczej „Instytutu Ustawodawstwa i Prawa Porównawczego Rządu Federacji Rosyjskiej”, zatwierdzoną niniejszym zarządzeniem:
w nazwie wyrazy "budżetowej instytucji badawczej "Instytut Legislacji i Prawa Porównawczego przy Rządzie Federacji Rosyjskiej" zastępuje się wyrazami "instytucji badawczej "Instytut Legislacji i Prawa Porównawczego przy Rządzie Federacji Rosyjskiej". Federacja Rosyjska” oraz federalna państwowa instytucja budżetowa „Centrum analityczne przy rządzie Federacji Rosyjskiej” ;
W ust. 1 wprowadza się następujące zmiany:
"jeden. Niniejsza procedura określa zasady przyznawania dotacji z budżetu federalnego federalnej państwowej instytucji badawczej „Instytut Legislacji i Prawa Porównawczego przy Rządzie Federacji Rosyjskiej” oraz federalnej państwowej instytucji budżetowej „Centrum Analityczne przy Rządzie Federacji Rosyjskiej” zgodnie z art. 78 ust. 1 ust. 1 Kodeksu budżetowego Federacji Rosyjskiej (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 1998, nr 31, art. 3823; 2007, nr 18, art. 2117; 2009, nr 1, Art. 18; Nr 29, Art. 3582; 2010, Nr 19, Art. 2291) (dalej odpowiednio - dotacje, instytucje)";
w ust. 2 wyrazy „do uprawnionego organu państwowego” zastępuje się wyrazami „Administracja Prezydenta Federacji Rosyjskiej”.
Dokonywane są również zmiany w procedurze przyznawania takich dotacji Instytutowi Legislacji i Prawa Porównawczego przy rządzie Federacji Rosyjskiej. Ustalono, że zgodnie z tą procedurą środki są również przydzielane Centrum Analitycznemu przy rządzie Federacji Rosyjskiej.
MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ
STANDARD EDUKACYJNY PAŃSTWA FEDERALNEGO
2. Ustal, że:
przyjęcie na studia zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym szkolnictwa wyższego na kierunku studiów 04.04.01 Chemia (poziom magisterski), zatwierdzonym rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 23 września 2015 r. N 1042 ( zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 19 października 2015 r., rejestracja N 39357), zakończona 31 grudnia 2018 r.
na polecenie Ministerstwa Edukacji
i nauki Federacji Rosyjskiej
STANDARD EDUKACYJNY PAŃSTWA FEDERALNEGO
SZKOLNICTWO WYŻSZE - KIERUNEK MAGISTERSKI
PREPARATY 04.04.01 CHEMIA
I. Postanowienia ogólne
1.1. Ten federalny standard edukacyjny szkolnictwa wyższego (zwany dalej FSES HE) jest zestawem Obowiązkowe wymagania w realizacji głównych profesjonalnych programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego - programy magisterskie na kierunku studiów 04.04.01 Chemia (dalej odpowiednio - program magisterski, kierunek studiów).
1.2. Kształcenie w ramach programu magisterskiego jest dozwolone tylko w organizacja edukacyjna szkolnictwo wyższe i organizacja naukowa(zwana dalej Organizacją).
1.3. Szkolenie w ramach programu magisterskiego w Organizacji może odbywać się w formach stacjonarnych, niestacjonarnych i niestacjonarnych.
1.4. Treść kształcenia wyższego na kierunku studiów określa program studiów magisterskich opracowany i zatwierdzony przez Organizację niezależnie. Opracowując program magisterski, Organizacja formułuje wymagania dotyczące wyników jego rozwoju w postaci uniwersalnego, ogólnego zawodowego i kompetencje zawodowe absolwentów (dalej łącznie – kompetencje).
Organizacja opracowuje program magisterski zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym Szkolnictwa Wyższego, biorąc pod uwagę odpowiedni przybliżony podstawowy program edukacyjny zawarty w rejestrze modelowych podstawowych programów edukacyjnych (zwanym dalej POEP).
1.5. Przy realizacji programu magisterskiego Organizacja ma prawo do korzystania z technologii e-learningu, nauczania na odległość.
Technologie e-learningu, nauczania na odległość stosowane w szkoleniu osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych (zwanych dalej niepełnosprawnymi i osobami niepełnosprawnymi) powinny zapewniać możliwość otrzymywania i przekazywania informacji w dostępnych dla nich formach.
1.6. Wdrażanie programu magisterskiego jest realizowane przez Organizację zarówno samodzielnie, jak iw formie sieciowej.
1.7. Program magisterski jest realizowany w języku państwowym Federacji Rosyjskiej, chyba że lokalny akt prawny Organizacji „1” stanowi inaczej.
„1” Patrz art. 14 ustawy federalnej nr 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr 19, art. 2326; Nr 23, artykuł 2878; Nr 27, artykuł 3462; Nr 30, artykuł 4036; Nr 48, artykuł 6165; 2014, Nr 6, artykuł 562, artykuł 566; Nr 19, artykuł 2289; Nr 22 poz. 2769 N 23 poz. 2933 N 26 poz. 3388 N 30 poz. 4217 poz. 4257 poz. 4263 2015 N 1 poz. 42 poz. 53 poz. 72 N 14 poz. 2008 N 18 poz. 2625 N 27 poz. 3951 poz. 3989 N 29 poz. 4339 poz. 4364 N 51 poz. 7241 2016 N 1 poz. 8 poz. 9 poz. 24 poz. 72 poz. 78 N 10, poz. 1320, N 23, poz. 3289, poz. 3290, N 27, poz. 4160, poz. 4219, poz. 4223, art. 4238, art. 4239, art. 4245, art. 4246, art. 4292, 2017 nr 18, art. 2670).
1.8. Termin uzyskania wykształcenia w ramach programu magisterskiego (niezależnie od obowiązującego) technologie edukacyjne):
w kształceniu w pełnym wymiarze godzin, w tym na urlopach udzielanych po zdaniu państwowego świadectwa końcowego, wynosi 2 lata;
w kształceniu w niepełnym wymiarze godzin zwiększa się o co najmniej 3 miesiące i nie więcej niż 6 miesięcy w stosunku do okresu nauki w kształceniu w pełnym wymiarze;
w przypadku nauki według indywidualnego programu nauczania dla osób niepełnosprawnych i osób z niepełnosprawnościami może być on na ich wniosek podwyższony o nie więcej niż sześć miesięcy w stosunku do okresu kształcenia ustalonego dla odpowiedniej formy kształcenia.
1.9. Objętość programu magisterskiego wynosi 120 jednostek kredytowych (dalej - kredyty), niezależnie od formy studiów, stosowanych technologii edukacyjnych, realizacji programu magisterskiego za pomocą formularza sieciowego, realizacji programu magisterskiego zgodnie z indywidualnym programem nauczania .
Wielkość programu magisterskiego realizowanego w jednym roku akademickim to nie więcej niż 70 CU. niezależnie od formy studiów, zastosowanych technologii edukacyjnych, realizacji programu magisterskiego z wykorzystaniem formy sieciowej, realizacji programu magisterskiego według indywidualnego programu nauczania (z wyjątkiem przyspieszonego uczenia się) oraz z przyspieszonym uczeniem się - nie więcej ponad 80 z.u.
1.10. Organizacja niezależnie określa w ramach warunków i wielkości określonych w paragrafach 1.8 i 1.9 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego HE:
termin uzyskania kształcenia w ramach programu magisterskiego w trybie stacjonarnym i niestacjonarnym, a także według indywidualnego programu nauczania, w tym z przyspieszonym uczeniem się;
wielkość programu magisterskiego realizowanego w jednym roku akademickim.
1.11. Obszary działalność zawodowa„2” oraz obszary działalności zawodowej, w których absolwenci, którzy ukończyli studia magisterskie (zwani dalej absolwentami) mogą prowadzić działalność zawodową:
„2” Zob. tabela załącznika do rozporządzenia Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 września 2014 r. N 667n „W rejestrze profesjonalne standardy(wykaz rodzajów działalności zawodowej)” (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 19 listopada 2014 r., rejestracja N 34779) ze zmianą, na zamówienie Ministerstwo Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 9 marca 2017 r. N 254n (zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 29 marca 2017 r., rejestracja N 46168).
01 Edukacja i nauka (w zakresie kształcenia ogólnego i średniego ogólnego, kształcenia zawodowego, szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego, kształcenia dodatkowego, w zakresie badań naukowych);
02 Opieka zdrowotna (w opracowaniu nowych leki, w zakresie kontroli jakości surowców oraz produkt końcowy przemysł farmaceutyczny w zakresie badań chemicznych i toksykologicznych);
13 Rolnictwo (w zakresie tworzenia nowych rodzajów produktów chemicznych na potrzeby) Rolnictwo, optymalizacja istniejących i rozwój nowych technologii ich wytwarzania);
18 Górnictwo, przeróbka węgla, rud i innych kopalin (w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych, w zakresie certyfikacji i certyfikacji wyrobów, w zakresie optymalizacji istniejących i opracowywania nowych technologii do przerobu węgla, rud i innych minerałów);
19 Wydobycie, przerób, transport ropy i gazu (w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych, w zakresie certyfikacji i certyfikacji wyrobów, w zakresie optymalizacji istniejących i rozwoju nowych technologie przetwarzania ropy i gazu);
20 Energetyka (w opracowywaniu nowych materiałów funkcjonalnych, w zakresie diagnostyki materiałów i urządzeń metodami analizy chemicznej i fizykochemicznej);
21 Przemysł lekki i włókienniczy (w rozwoju nowych rodzajów materiałów i chemikaliów, w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych);
22 przemysł spożywczy, w tym produkcja napojów i wyrobów tytoniowych (w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych, w zakresie certyfikacji i certyfikacji wyrobów, w zakresie opracowywania nowych rodzajów chemikalia na potrzeby przemysłu spożywczego);
23 Przemysł drzewny i celulozowo-papierniczy, produkcja mebli(w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych, w zakresie certyfikacji i certyfikacji wyrobów, w zakresie opracowywania nowych rodzajów odczynników chemicznych na potrzeby przemysłu drzewnego i celulozowo-papierniczego branże);
24 Przemysł jądrowy (w opracowywaniu nowych funkcjonalnych i materiały budowlane, w zakresie kontroli składu i właściwości surowców, półproduktów, wyrobów gotowych i odpadów, w tym prac z substancjami promieniotwórczymi);
25 Przemysł rakietowy i kosmiczny (w opracowywaniu nowych materiałów funkcjonalnych i konstrukcyjnych, w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych wykorzystywanych do produkcji materiałów na potrzeby przemysłu rakietowego i kosmicznego);
26 Produkcja chemiczna chemiczno-technologiczna (w zakresie optymalizacji istniejących i opracowywania nowych technologii, metod i technik otrzymywania i analizy produktów, w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i wyrobów gotowych, w zakresie certyfikacja i certyfikacja produktów);
27 Produkcja metalurgiczna (w zakresie optymalizacji istniejących i opracowywania nowych technologii, metod i technik otrzymywania i analizy metali i stopów, w zakresie kontroli jakości surowców i wyrobów gotowych, w zakresie certyfikacji i certyfikacji metali i stopów );
32 Przemysł lotniczy (w zakresie opracowywania nowych materiałów funkcjonalnych i konstrukcyjnych, w zakresie kontroli jakości surowców, półproduktów i materiałów gotowych na potrzeby przemysłu lotniczego);
40 Przekrojowe rodzaje działalności zawodowej w przemyśle (w dziedzinie naukowo-technicznej, eksperymentalnej projektowania i wdrażania produktów chemicznych) do różnych celów, w zakresie metrologii, certyfikacji i kontrola techniczna jakość produktu).
Absolwenci mogą prowadzić działalność zawodową w innych obszarach aktywności zawodowej i (lub) obszarach aktywności zawodowej, pod warunkiem, że ich poziom wykształcenia i nabyte kompetencje spełniają wymagania kwalifikacyjne pracownika.
1.12. W ramach opanowania programu magisterskiego absolwenci mogą przygotować się do rozwiązywania następujących rodzajów zadań zawodowych:
1.13. Opracowując program magisterski, Organizacja ustala przedmiot (profil) programu magisterskiego, który określa treść programu magisterskiego w ramach kierunku szkolenia, koncentrując go na:
obszar(y) aktywności zawodowej i obszar(y) aktywności zawodowej absolwentów;
rodzaj (rodzaje) zadań i zadań aktywności zawodowej absolwentów;
w razie potrzeby - do obiektów aktywności zawodowej absolwentów lub obszaru (obszarów) wiedzy.
1.14. Program magisterski zawierający informacje stanowiące tajemnicę państwową jest opracowywany i wdrażany zgodnie z wymogami określonymi w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej i innych przepisach akty prawne w zakresie ochrony tajemnicy państwowej.
II. Wymagania dotyczące struktury programu magisterskiego
2.1. Struktura programu magisterskiego obejmuje następujące bloki:
Blok 1 „Dyscypliny (moduły)”;
Blok 2 „Praktyka”;
Blok 3 „Ostateczna certyfikacja państwowa”.
Struktura i zakres programu magisterskiego
Struktura programu magisterskiego
Objętość programu magisterskiego i jego bloków w z.e.
Państwowa certyfikacja końcowa
Zakres programu magisterskiego
2.2. Blok 2 „Praktyka” obejmuje praktyki edukacyjne i przemysłowe (dalej łącznie – praktyki).
Typ praktyka edukacyjna:
Rodzaje doświadczenia zawodowego:
2.3. Oprócz rodzajów praktyk określonych w paragrafie 2.2 GEF HE, PEP może również zawierać zalecane rodzaje praktyk.
wybiera jeden lub więcej rodzajów praktyk zawodowych i ustala rodzaj praktyk studyjnych z listy określonej w paragrafie 2.2 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego HE;
ma prawo wybrać jeden lub więcej rodzajów praktyk edukacyjnych i (lub) zawodowych z rekomendowanego PEP (jeśli istnieje);
ma prawo do ustanowienia dodatkowego typu (rodzajów) praktyk edukacyjnych i (lub) produkcyjnych;
ustala zakres praktyk każdego rodzaju.
2.5. Blok 3 „Ostateczna certyfikacja państwowa” obejmuje:
przygotowanie do zdania i zdania egzaminu państwowego (jeśli Organizacja włączyła egzamin państwowy do państwowej certyfikacji końcowej);
przygotowanie do postępowania obronnego i obrona pracy kwalifikacyjnej.
2.6. Podczas opracowywania programu magisterskiego studenci mają możliwość opanowania dyscyplin obieralnych (moduły) i dyscyplin fakultatywnych (moduły).
Dyscypliny fakultatywne (moduły) nie są objęte zakresem programu magisterskiego.
2.7. W ramach programu magisterskiego wyróżnia się część obowiązkową i część utworzoną przez uczestników relacji edukacyjnych.
Obowiązkowa część programu magisterskiego obejmuje dyscypliny (moduły) i praktyki zapewniające kształtowanie ogólnych kompetencji zawodowych, a także kompetencje zawodowe ustalone przez POOP jako obowiązkowe (jeśli istnieją).
Dyscypliny (moduły) i praktyki zapewniające kształtowanie kompetencji uniwersalnych mogą być zawarte w obowiązkowej części programu magisterskiego oraz w części tworzonej przez uczestników relacji edukacyjnych.
Objętość części obowiązkowej, z wyłączeniem objętości końcowego zaświadczenia państwowego, musi wynosić co najmniej 15 procent całkowitej objętości programu magisterskiego.
2.8. Organizacja powinna zapewnić osobom niepełnosprawnym i osobom niepełnosprawnym (na ich prośbę) możliwość studiowania w ramach programu magisterskiego, biorąc pod uwagę specyfikę ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości i, w razie potrzeby, zapewniając korektę zaburzeń rozwojowych i adaptację społeczną tych osób.
III. Wymagania dotyczące wyników rozwoju
3.1. W wyniku opanowania programu magisterskiego absolwent musiał wykształcić kompetencje ustalone przez program magisterski.
3.2. Program magisterski powinien określać następujące uniwersalne kompetencje:
Kod i nazwa uniwersalnej kompetencji absolwenta
Systemy i krytyczne myślenie
Wielka Brytania-1. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę sytuacji problemowych w oparciu o systematyczne podejście, opracować strategię działania
Rozwój i realizacja projektów
Wielka Brytania-2. Potrafi zarządzać projektem na wszystkich etapach jego cyklu życia
Praca zespołowa i przywództwo
UK-3. Potrafi organizować i zarządzać pracą zespołu, opracować strategię zespołu do osiągnięcia celu
UK-4. Potrafi zastosować nowoczesne technologie komunikacyjne, w tym w języku obcym (językach obcych), do interakcji akademickiej i zawodowej
Wielka Brytania-5. Potrafi analizować i uwzględniać różnorodność kultur w procesie interakcji międzykulturowej
Samoorganizacja i samorozwój (w tym ochrona zdrowia)
UK-6. Potrafi określić i wdrożyć priorytety własnych działań oraz sposoby ich doskonalenia w oparciu o samoocenę
3.3. Program magisterski powinien określać następujące ogólne kompetencje zawodowe:
Kod i nazwa ogólnych kompetencji zawodowych absolwenta
OPK-1. Potrafi wykonywać złożone badania eksperymentalne i obliczeniowo-teoretyczne w wybranej dziedzinie chemii lub naukach pokrewnych z wykorzystaniem nowoczesne urządzenia, oprogramowanie i bazy danych do użytku profesjonalnego
OPK-2. Potrafi analizować, interpretować i uogólniać wyniki prac eksperymentalnych i obliczeniowo-teoretycznych z wybranej dziedziny chemii lub nauk pokrewnych
Umiejętność obsługi komputera w rozwiązywaniu problemów działalności zawodowej
OPK-3. Potrafi posługiwać się metodami obliczeniowymi i dostosowywać istniejące oprogramowanie do rozwiązywania problemów działalności zawodowej
Prezentacja wyników działalności zawodowej
OPK-4. Potrafi przygotowywać publikacje, brać udział w fachowych dyskusjach, prezentować wyniki działalności zawodowej w formie doniesień naukowych i popularnonaukowych
3.4. Kompetencje zawodowe ustalone przez program magisterski są kształtowane na podstawie standardów zawodowych, które odpowiadają działalności zawodowej absolwentów (jeśli istnieją), a także, jeśli to konieczne, na podstawie analizy wymagań dotyczących kompetencji zawodowych nałożonych na absolwentów w rynek pracy, uogólnianie doświadczeń krajowych i zagranicznych, prowadzenie konsultacji z wiodącymi pracodawcami, zrzeszeniami pracodawców w branży, w której absolwenci są poszukiwani, inne źródła (zwane dalej innymi wymaganiami dla absolwentów).
Kompetencje zawodowe mogą być ustalone przez PEP jako obowiązkowe i (lub) zalecane (dalej odpowiednio - obowiązkowe kompetencje zawodowe, zalecane kompetencje zawodowe).
3.5. Określając kompetencje zawodowe ustalone przez program magisterski, Organizacja:
zawiera w programie magisterskim wszystkie wymagane kompetencje zawodowe (jeśli istnieją);
ma prawo do włączenia jednej lub więcej zalecanych kompetencji zawodowych (jeśli istnieją) do programu magisterskiego;
obejmuje jedną lub więcej kompetencji zawodowych niezależnie określonych, w oparciu o przedmiot (profil) programu studiów magisterskich, na podstawie standardów zawodowych odpowiadających działalności zawodowej absolwentów (jeśli istnieją), a także, w razie potrzeby, na podstawie analiza innych wymagań dla absolwentów (Organizacja ma prawo nie uwzględniać samodzielnie ustalonych kompetencji zawodowych w przypadku obowiązkowych kompetencji zawodowych, a także w przypadku włączenia zalecanych kompetencji zawodowych do programu studiów magisterskich).
Określając kompetencje zawodowe w oparciu o standardy zawodowe, Organizacja wybiera standardy zawodowe, które odpowiadają działalności zawodowej absolwentów, spośród tych określonych w załączniku do Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego i (lub) innych standardów zawodowych, które odpowiadają działalność zawodowa absolwentów, z rejestru standardów zawodowych (lista rodzajów działalności zawodowej) , zamieszczona na specjalistycznej stronie internetowej Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej „Standardy zawodowe” (http://profstandart.rosmintrud. ru) „3” (jeśli istnieją odpowiednie standardy zawodowe).
„3” Zob. pkt 1 rozporządzenia Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 września 2014 r. N 667n „W rejestrze standardów zawodowych (wykaz działalności zawodowej)” (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 19 listopada 2014 r., rejestracja N 34779 ) ze zmianami wprowadzonymi rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej nr 254n z dnia 9 marca 2017 r. (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w marcu 29, 2017, nr rej. 46168).
Z każdego wybranego standardu zawodowego Organizacja przydziela jedną lub więcej uogólnionych funkcji pracy (zwanych dalej GTF) odpowiadających aktywności zawodowej absolwentów, w oparciu o poziom kwalifikacji „4” ustalony przez standard zawodowy dla PTF oraz wymagania Sekcja Wymagania edukacyjne i szkoleniowe. HTF można przydzielić w całości lub w części.
„4” Rozporządzenie Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 12 kwietnia 2013 r. N 148n „W sprawie zatwierdzenia poziomów kwalifikacji do opracowania projektów standardów zawodowych” (zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w maju 27, 2013, rejestracja N 28534).
3.6. Zestaw kompetencji ustanowiony przez program magisterski powinien zapewniać absolwentowi możliwość wykonywania czynności zawodowych w co najmniej jednym obszarze działalności zawodowej i dziedzinie działalności zawodowej ustalonej zgodnie z paragrafem 1.11 Federalnego Standardu Edukacyjnego Państwowego Szkolnictwo wyższe oraz rozwiązywanie problemów związanych z działalnością zawodową co najmniej jednego rodzaju, ustanowionych zgodnie z paragrafem 1.12 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
3.7. Organizacja ustala wskaźniki osiągnięcia kompetencji w programie magisterskim:
uniwersalne, ogólnozawodowe i, o ile są dostępne, obowiązkowe kompetencje zawodowe – zgodnie z wyznaczonymi przez PEP wskaźnikami osiągnięcia kompetencji;
3.8. Organizacja samodzielnie planuje efekty kształcenia w dyscyplinach (modułach) i praktykach, które muszą być skorelowane ze wskaźnikami osiągnięcia kompetencji ustalonymi w programie studiów magisterskich.
Zbiór zaplanowanych efektów kształcenia w dyscyplinach (modułach) i praktykach powinien zapewniać ukształtowanie u absolwenta wszystkich kompetencji określonych w programie studiów magisterskich.
IV. Wymagania dotyczące warunków realizacji programu magisterskiego
4.1. Wymagania dotyczące warunków realizacji programu magisterskiego obejmują wymagania systemowe, wymagania dotyczące wsparcia materialnego i technicznego oraz edukacyjnego i metodycznego, wymagania dotyczące warunków kadrowych i finansowych do realizacji programu magisterskiego, a także wymagania dotyczące stosowanych mechanizmów za ocenę jakości zajęć edukacyjnych i przygotowanie studentów do programu magisterskiego.
4.2. Ogólnosystemowe wymagania dotyczące realizacji programu magisterskiego.
4.2.1. Organizacja musi mieć prawo własności lub inną podstawę prawną materialne i techniczne wsparcie działań edukacyjnych (pomieszczeń i wyposażenia) w celu realizacji programu magisterskiego w bloku 1 „Dyscypliny (moduły)” i bloku 3 „Ostateczna certyfikacja państwowa” zgodnie z programem nauczania.
4.2.2. Każdy student przez cały okres studiów musi mieć zapewniony indywidualny nieograniczony dostęp do elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego Organizacji z dowolnego punktu, w którym jest dostęp do sieci teleinformatycznej „Internet” (zwanej dalej „Internetem” ), zarówno na terytorium Organizacji, jak i poza nią. Warunki funkcjonowania elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego można tworzyć przy wykorzystaniu zasobów innych organizacji.
Elektroniczne środowisko informacyjno-edukacyjne Organizacji powinno zapewniać:
Dostęp do programy nauczania, programy pracy dyscyplin (modułów), praktyk, elektronicznych publikacji edukacyjnych i elektronicznych zasobów edukacyjnych określonych w programach pracy dyscyplin (modułów), praktyk;
tworzenie elektronicznego portfolio studenta, w tym zachowanie jego prac i znaków za te prace.
W przypadku realizacji programu magisterskiego z wykorzystaniem technologii e-learningu, nauczania na odległość, elektroniczne środowisko informacyjno-edukacyjne Organizacji powinno dodatkowo zapewniać:
ustalanie przebiegu procesu edukacyjnego, wyników certyfikacji pośredniej i wyników opanowania programu magisterskiego;
prowadzenie szkoleń, procedur oceny efektów uczenia się, których realizacja przewidziana jest z wykorzystaniem e-learningu, technologii nauczania na odległość;
interakcja między uczestnikami procesu edukacyjnego, w tym interakcja synchroniczna i (lub) asynchroniczna przez Internet.
Funkcjonowanie elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego zapewniają odpowiednie środki technologii teleinformatycznych oraz kwalifikacje pracowników z niego korzystających i wspierających. Funkcjonowanie elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego musi być zgodne z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej „5”.
„5” Ustawa federalna z dnia 27 lipca 2006 r. N 149-FZ „O informacji, technologiach informacyjnych i ochronie informacji” (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, art. 3448; 2010, N 31, art. 4196; 2011, N 15, poz. 2038; N 30, poz. 4600; 2012, N 31, poz. 4328; 2013, N 14, poz. 1658; N 23, poz. 2870; N 27, poz. 3479; N 52 , poz. 6961, poz. 6963; 2014 , N 19, poz. 2302; N 30, poz. 4223, poz. 4243, N 48, poz. 6645; 2015, N 1, poz. 84; N 27, poz. 3979; N 29, poz. 4389, poz. 4390; 2016, N 26, poz. 3877; N 28, poz. 4558; N 52, poz. 7491; 2017, N 18, poz. 2664; N 24, poz. 3478; N 25, art. 3596), Ustawa federalna z dnia 27 lipca 2006 r. N 152-FZ "O Dane osobowe” (Zebrane Ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, 2006, N 31, art. 3451; 2009, N 48, art. 5716 ; N 52, poz. 6439; 2010, N 27, poz. 3407; N 31, poz. 4173, poz. 4196; N 49, poz. 6409; 2011, N 23, poz. 3263; N 31, poz. 4701; 2013, N 14, poz. 1651; N 30, poz. 4038; N 51, poz. 6683; 2014, N 23, poz. 2927; N 30, poz. 4217, poz. 4243; 2016, N 27, poz. t. 1276, nr 27, art. 3945).
4.2.3. Podczas wdrażania programu magisterskiego w formie sieciowej wymagania dotyczące realizacji programu magisterskiego muszą być zapewnione przez zestaw zasobów na wsparcie materialne, techniczne i edukacyjne zapewniane przez organizacje uczestniczące w realizacji programu magisterskiego w formie sieciowej.
4.2.4. Średnia roczna liczba publikacji pracowników naukowych i pedagogicznych Organizacji za okres realizacji programu magisterskiego na 100 pracowników naukowych i pedagogicznych (na podstawie liczby stanowisk zastępczych sprowadzonych do wartości całkowitych) powinna wynosić co najmniej dwa w czasopismach indeksowanych w bazach danych Web of Science lub Scopus lub co najmniej 20 w czasopismach indeksowanych w Russian Science Citation Index.
4.3. Wymagania dotyczące wsparcia materialnego, technicznego i edukacyjnego oraz metodologicznego programu magisterskiego.
4.3.1. Pomieszczeniami powinny być pomieszczenia przeznaczone do prowadzenia szkoleń przewidzianych programem magisterskim, wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne, których skład jest określony w programach pracy dyscyplin (modułów).
Wyposażenie pomieszczeń laboratoryjnych oraz warunki pracy w nich studentów muszą odpowiadać wymogom bezpieczeństwa pracy z odczynnikami chemicznymi.
Pomieszczenia dla niezależna praca studenci muszą być wyposażeni w komputery z możliwością połączenia z Internetem oraz zapewniać dostęp do elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego Organizacji.
Dozwolona jest wymiana sprzętu na jego wirtualne analogi.
4.3.2. Organizacja musi otrzymać niezbędny zestaw licencjonowanego i swobodnie rozpowszechnianego oprogramowania, w tym produkcji krajowej (skład jest określony w programach pracy dyscyplin (modułów) i w razie potrzeby podlega aktualizacji).
4.3.3. W przypadku wykorzystywania publikacji drukowanych w procesie kształcenia, fundusz biblioteczny musi być uzupełniony o publikacje drukowane w ilości co najmniej 0,25 egzemplarza każdej z publikacji wskazanych w programach pracy dyscyplin (modułów), praktyk, na jednego studenta spośród osób równoczesne opanowanie odpowiedniej dyscypliny (modułu ) poprzez odbycie odpowiedniej praktyki.
4.3.4. Uczniowie muszą mieć dostęp do zdalny dostęp), w tym w przypadku zastosowania e-learningu, technologii nauczania na odległość, do nowoczesnych profesjonalnych baz danych i informacyjnych systemów odniesienia, których skład jest określony w programach pracy dyscyplin (modułów) i podlega (w razie potrzeby) aktualizacji.
4.3.5. Uczniom spośród osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych należy zapewnić drukowane i (lub) elektroniczne zasoby edukacyjne w formach dostosowanych do ograniczeń ich zdrowia.
4.4. Wymagania dotyczące warunków kadrowych do realizacji programu magisterskiego.
4.4.1. Realizację programu magisterskiego zapewnia kadra dydaktyczna Organizacji, a także osoby zaangażowane przez Organizację w realizację programu magisterskiego na innych warunkach.
4.4.2. Kwalifikacje kadry dydaktycznej Organizacji muszą spełniać wymagane kompetencje określone w przewodniki kwalifikacyjne oraz (lub) standardy zawodowe (jeśli istnieją).
4.4.3. Co najmniej 70 proc. liczby kadry dydaktycznej Organizacji biorącej udział w realizacji programu magisterskiego oraz osób zaangażowanych przez Organizację w realizację programu magisterskiego na innych warunkach (w oparciu o liczbę stanowisk do zastąpienia, zmniejszona do wartości całkowitych), musi prowadzić pracę naukową, dydaktyczną i metodyczną oraz (lub) praktyczną, odpowiadającą profilowi nauczanej dyscypliny (modułu).
4.4.4. Co najmniej 10 proc. liczby kadry dydaktycznej Organizacji biorącej udział w realizacji programu magisterskiego oraz osób zaangażowanych przez Organizację w realizację programu magisterskiego na innych zasadach (na podstawie liczby stanowisk do zastąpienia, pomniejszonych do wartości całkowitych), muszą być menedżerami i (lub) pracownikami innych organizacji, którzy prowadzą działalność zawodową w dziedzinie zawodowej odpowiadającej działalności zawodowej, do której przygotowują się absolwenci (posiadać co najmniej 3-letni staż pracy w tej dziedzinie zawodowej) .
4.4.5. Co najmniej 60 proc. liczby pracowników dydaktycznych Organizacji oraz osób zaangażowanych w działalność edukacyjną Organizacji na innych warunkach (na podstawie liczby stanowisk zastępczych sprowadzonych do wartości całkowitych) musi posiadać stopień naukowy (w tym stopień naukowy). w obcym państwie i uznawany w Federacji Rosyjskiej) i (lub) tytuł naukowy (w tym tytuł naukowy uzyskany w obcym państwie i uznany w Federacji Rosyjskiej).
4.4.6. Ogólne zarządzanie treścią naukową programu magisterskiego powinno być wykonywane przez pracownika naukowego i pedagogicznego Organizacji, który posiada stopień naukowy (w tym stopień naukowy uzyskany w obcym państwie i uznany w Federacji Rosyjskiej), prowadzący niezależne badania (kreatywne) projekty (uczestniczące w realizacji takich projektów) na kierunku studiów, posiadające coroczne publikacje oparte na wynikach określonej działalności badawczej (twórczej) w wiodących krajowych i (lub) zagranicznych recenzowanych czasopismach naukowych i publikacjach, a także przeprowadzanie corocznej aprobaty wyników określonej działalności badawczej (twórczej) na konferencjach krajowych i międzynarodowych.
4.5. Wymagania dotyczące warunków finansowych realizacji programu magisterskiego.
4.5.1. Wsparcie finansowe na realizację programu studiów magisterskich powinno być realizowane w wysokości nie niższej niż wartości podstawowych standardów kosztowych świadczenia usług publicznych na realizację programów kształcenia w szkolnictwie wyższym – studia magisterskie oraz wartości współczynników korygujących dla podstawowych standardów kosztów określonych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej „6”.
„6” Zob. paragraf 10 dekretu rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 26 czerwca 2015 r. N 640 „W sprawie procedury tworzenia zadania państwowego w zakresie świadczenia usług publicznych (wykonywania pracy) w stosunku do państwa federalnego instytucje i wsparcie finansowe realizacji zadania państwowego” (Prawo Ustawy Federacji Rosyjskiej, 2015, N 28, poz. 4226; 2016, N 24, poz. 3525; N 42, poz. 5926; N 46, poz. 6468).
4.6. Wymagania dotyczące stosowanych mechanizmów oceny jakości zajęć edukacyjnych i szkolenia studentów w programie magisterskim.
4.6.1. Jakość zajęć edukacyjnych i kształcenia studentów na studiach magisterskich ustalana jest w ramach systemu ocen wewnętrznych, jak również systemu ocen zewnętrznych, w których Organizacja uczestniczy na zasadzie dobrowolności.
4.6.2. W celu doskonalenia programu magisterskiego Organizacja, prowadząc regularną wewnętrzną ocenę jakości zajęć edukacyjnych i przygotowując studentów do programu magisterskiego, angażuje pracodawców i (lub) ich stowarzyszenia, inne osoby prawne i (lub) osoby fizyczne, w tym kadra pedagogiczna Organizacji.
W ramach wewnętrznego systemu oceny jakości zajęć edukacyjnych w ramach programu magisterskiego studenci mają możliwość oceny warunków, treści, organizacji i jakości procesu edukacyjnego jako całości oraz poszczególnych dyscyplin (modułów) i praktyk.
4.6.3. Zewnętrzna ocena jakości działań edukacyjnych w ramach programu magisterskiego w ramach państwowej procedury akredytacyjnej jest przeprowadzana w celu potwierdzenia zgodności działań edukacyjnych w ramach programu magisterskiego z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego, biorąc pod uwagę pod uwagę odpowiedniego PEP.
4.6.4. Zewnętrzna ocena jakości zajęć edukacyjnych i szkolenia studentów w ramach programu magisterskiego może być przeprowadzona w ramach akredytacji zawodowej i publicznej prowadzonej przez pracodawców, ich stowarzyszenia, a także organizacje przez nich upoważnione, w tym organizacje zagraniczne, lub upoważnione krajowe organizacje zawodowe i publiczne wchodzące w skład struktur międzynarodowych, w celu uznania jakości i poziomu wyszkolenia absolwentów spełniających wymagania standardów zawodowych (jeśli istnieją), wymagania rynku pracy dla specjalistów o odpowiednim profilu.
Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 11 marca 1992 r. N 2487-I „O prywatnym detektywa i działaniach zabezpieczających w Federacji Rosyjskiej” (ze zmianami i dodatkami) Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 11 marca 1992 r. N 2487-I „O prywatnym detektywa i działania bezpieczeństwa w Federacji Rosyjskiej” Ze zmianami i […]
Działalność organów śledczych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, innych wojsk, formacje wojskowe oraz organy do zapobiegania, wykrywania i ścigania przestępstw personelu wojskowego”
Naczelnik Wydziału Nadzoru Wykonania Prawa w Ściganiu Zbrodni Głównej Prokuratury Wojskowej Generał dywizji Sprawiedliwości Maksim Lwowicz Toporikow
W pracy rozpatrzono cechy realizacji uprawnień proceduralnych i innych przez organy śledcze Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, inne wojska, formacje i organy wojskowe. Słowa kluczowe: organy śledcze w wojskach, śledztwo, uprawnienia organów śledczych. W kontekście zwiększania intensywności szkolenia bojowego personelu wojskowego, prowadzenia ćwiczeń na dużą skalę, przyciągania do niego dużej liczby personelu, rola organów śledczych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej (zwanych dalej Siły Zbrojne), inne oddziały, formacje i organy wojskowe (zwane dalej organami śledczymi w wojskach) w celu zapewnienia ładu i porządku w kolektywach wojskowych. W związku z tym na uwagę zasługują kwestie związane ze specyfiką działalności organów śledczych w wojskach w zakresie zapobiegania, wykrywania i ścigania przestępstw personelu wojskowego, które zostaną omówione w niniejszym artykule. Zgodnie z ust. 24 art. 5 Kodeksu postępowania karnego Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej (zwanego dalej Kodeksem postępowania karnego Federacji Rosyjskiej) organami śledczymi są organy państwowe i urzędnicy upoważnieni zgodnie z niniejszym Kodeksem do prowadzenia dochodzenia i inne uprawnienia proceduralne. Organ śledczy, wraz ze śledczym i prokuratorem, jest organem ścigania karnego (art. 21 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej) i odnosi się do strony prokuratury, którą dodatkowo reprezentuje prokurator, śledczy, kierownik organu śledczego, śledczy, kierownik jednostki śledczej, kierownik organu śledczego, oskarżyciel prywatny, pokrzywdzony, jego przedstawiciel ustawowy i przedstawiciel, powód cywilny i jego przedstawiciel (klauzula 47, art. 5 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej). Szefowie organów żandarmerii Wojskowej Sił Zbrojnych, dowódcy jednostek, formacji wojskowych, szefowie instytucji wojskowych i garnizonów (zwani dalej dowódcami jednostek wojskowych) zaliczani są do organów śledczych przez prawo karne procesowe (ust. 3, cz. 1 art. 40 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej). Praca na rzecz utrzymania porządku publicznego i dyscypliny wojskowej, zapobiegania, wykrywania i ścigania przestępstw personelu wojskowego przez dowódców jednostek wojskowych jest zorganizowana zgodnie z wymogami ustaw, ogólnowojskowych statutów Sił Zbrojnych oraz regulaminów resortowych działalność dowództwa jednostek wojskowych i szefów wojskowych organów kontroli w tym zakresie. Jednym z tych aktów normatywnych jest Instrukcja o czynnościach proceduralnych organów śledczych Sił Zbrojnych, innych oddziałów, formacji i organów wojskowych (zwana dalej Instrukcja), zatwierdzona zarządzeniem Posła Prokurator Generalny Federacji Rosyjskiej - Naczelnego Prokuratora Wojskowego nr 150 z dnia 23 października 2014 r., wprowadzone w życie zarządzeniami szefów federalnych organów wykonawczych zapewniających służbę wojskową. Na przykład w Siłach Zbrojnych zostało wprowadzone w życie zarządzeniem Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 31 stycznia 2015 r. nr 50. Zgodnie z art. 4 niniejszej Instrukcji, w oparciu o wymagania części 2 art. 21 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej dowódcy jednostek wojskowych: wykonują niezbędne ustawowyśrodki wykrywania przestępstw i osób, które je popełniły, a także zapobiegania i zwalczania przestępstw; w każdym przypadku wykrycia znamion przestępstwa podejmowane są środki przewidziane w Kodeksie postępowania karnego Federacji Rosyjskiej w celu ustalenia zdarzenia przestępstwa, ujawnienia osoby lub osób winnych jego popełnienia; niezwłocznie zawiadomić prokuratora wojskowego o wykryciu śladów przestępstwa. Poszczególnym dowódcom jednostek wojskowych w tej działalności dopuszcza się naruszenia, ale wymagania dotyczące organizacji tej pracy dla wszystkich organów śledczych w oddziałach są takie same. Mówiąc o tej pracy organów śledczych w wojskach, zaznaczę, że powinna ona mieć na celu przede wszystkim utrzymanie ładu i porządku oraz dyscypliny wojskowej. Głównym zadaniem dowódcy jednostki wojskowej jest zapobieganie przestępstwom, a w przypadku ich popełnienia należy podjąć kroki w celu ich powstrzymania i postawienia sprawców przed wymiarem sprawiedliwości ustanowionym prawem. Podstawą czynności dowódcy jednostki wojskowej w zakresie zapobiegania przestępstwom są przepisy art. Sztuka. 75, 78 - 81 Karty służby wewnętrznej Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej w sprawie ogólnych obowiązków dowódców (szefów), art. 6 Karty Dyscyplinarnej Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, odnoszącego się do zagadnień edukacji, dyscypliny wojskowej oraz stanu moralnego i psychicznego podległego personelu, bezpieczeństwa służby wojskowej, porządku wewnętrznego, stanu i bezpieczeństwa broni, sprzętu wojskowego i inne mienie wojskowe do sfery odpowiedzialności i obowiązki służbowe dowódca (szef). Zgodnie z normami ustawowymi, w celu zapobiegania przestępstwom i innym wykroczeniom, dowódca jednostki wojskowej, przy podejmowaniu innych środków, jest obowiązany: stale kształcić podległy personel wojskowy, rozwijać w wojsku cechy niezbędne do wykonywania czynności obowiązek wojskowy, świadomość świętości i nienaruszalności Przysięgi Wojskowej, poczucie koleżeństwa wojskowego i wzajemnej pomocy; zachowanie zasad wzajemnych stosunków między nimi określonych ogólnymi przepisami wojskowymi, zjednoczenie kolektywu wojskowego, zacieśnienie przyjaźni między żołnierzami różnych narodowości; wykazywać wrażliwość i uważność wobec podwładnych, przeciwdziałać nietakcie i niegrzeczności w stosunku do nich, łączyć wysokie wymagania i uczciwość z poszanowaniem ich godności osobistej; stale utrzymywać dyscyplinę wojskową oraz wysoki stan moralny i psychologiczny personelu; kształcić podległy personel wojskowy w duchu ścisłego przestrzegania wymagań dyscypliny wojskowej i wysokiej staranności, rozwijać i utrzymywać poczucie własnej wartości, świadomość honoru wojskowego i obowiązku wojskowego, tworzyć nietolerancyjną postawę wobec łamania dyscypliny wojskowej w jednostce wojskowej ( podwydział) zapewniają, na podstawie upublicznienia, ich ochronę prawną i socjalną; zapewnić solidność zlecenie wewnętrzne w podległej jednostce wojskowej: kierować działaniami dowództwa i podległych dowódców (szefów) w celu zorganizowania dogłębnych badań i ścisłego przestrzegania przez cały personel wojskowy wymagań ogólnych przepisów wojskowych; zapewnić dogodny rozkład czasu w codziennych czynnościach jednostki wojskowej; przeprowadzić kompleksowe szkolenie personelu do obsługi w codziennej służbie; organizować kontrolę nad wykonywaniem służby wewnętrznej, osobiście uczestniczyć w inspekcji strażników, a także opracowywać zalecenia dotyczące usprawnienia obsługi dyżuru dziennego; organizować i utrzymywać porządek wewnętrzny w terenie iw innych miejscach tymczasowego zakwaterowania jednostki wojskowej; natychmiast eliminuj stwierdzone naruszenia regulaminu serwisu; w celu zapewnienia bezpieczeństwa służby wojskowej w ich czynnościach służbowych priorytetowo traktują zachowanie życia i zdrowia podległego personelu wojskowego; podejmować wszelkie możliwe środki w celu zapewnienia ochrony personelu wojskowego przed narażeniem na niebezpieczne czynniki służby wojskowej podczas wykonywania obowiązków, aby zapobiec ich śmierci i obrażeniom; utrzymywać broń, sprzęt wojskowy i inne mienie wojskowe w dobrym stanie i bezpiecznym; podejmować środki w celu zapobiegania incydentom i wypadkom; organizować księgowanie i przechowywanie broni i sprzętu wojskowego; niezwłocznie żądać i organizować odbiór, przechowywanie i księgowanie mienia wojskowego; zapobiegać utracie, niedoborom, uszkodzeniom i kradzieży mienia wojskowego; postawić sprawców przed sądem; ekonomicznie i celowo wydawać zasoby materialne i pieniężne; organizować edukację prawniczą, prowadzić inne prace mające na celu zapobieganie przestępstwom, incydentom i wykroczeniom. Dowódca jednostki wojskowej prowadzi prace mające na celu zapobieganie przestępstwom i innym wykroczeniom, zapewnienie stałego porządku ustawowego osobiście, a także za pośrednictwem sztabu i podległych dowódców (szefów) we współpracy z prokuratorem wojskowym, szefem wojskowego wydziału śledczego, agencje bezpieczeństwa w oddziałach, a także inne organy ścigania. Konkretne obowiązki dowódcy jednostki wojskowej, funkcjonariuszy sztabu i innych funkcjonariuszy wojskowych w tym kierunku określają karty, rozkazy (instrukcje), a także odpowiednie dokumenty metodyczne ministerstw i wydziałów, w których odbywa się służba wojskowa. Na przykład w Siłach Zbrojnych takie dokumenty, wraz z innymi, zawierają rozkazy rosyjskiego Ministerstwa Obrony z dnia 15. 12.2010 nr 1800 „O środkach utrzymania ładu i porządku oraz dyscypliny wojskowej w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej”, z dnia 12.10.2016 nr 655 „O organizacji pracy personelu Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej”. Nie wchodząc w szczegóły zaznaczę, że do głównych zadań dowódcy jednostki wojskowej w zakresie utrzymania ładu i ładu oraz dyscypliny wojskowej do wspomnianych przepisów należą: ochrona życia i zdrowia podległego personelu wojskowego, zapewnienie przestrzegania przez niego zasad bezpieczeństwa. wymagania w czynnościach codziennych oraz podczas przygotowania jednostki i jednostek wojskowych; zapobieganie przestępstwom, incydentom i rażącym wykroczeniom dyscyplinarnym; zwalczanie w jednostce i pododdziałach wojskowych naruszeń ustawowych zasad stosunków między personelem wojskowym, a także nadużyć władzy publicznej z użyciem przemocy wobec podwładnych; ochrona praw personelu, ścisłe przestrzeganie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej przy wykonywaniu obowiązków służbowych; zbieranie wielonarodowych zespołów wojskowych, wpajanie żołnierzom poczucia przyjaźni i wojskowej koleżeństwa; edukacja podwładnych przez osobisty przykład; zapobieganie faktom ukrywania przestępstw, prowadzenie obiektywnych procesów w takich sprawach. W tym celu dowódca jednostki wojskowej musi: poprawić dyscyplinę wykonawczą, wystosować surowe żądanie od podległych dowódców (szefów) za nieprzestrzeganie podjętych decyzji; kształtowanie etyki korporacyjnej w podległej jednostce wojskowej, zaszczepienie urzędnikom chęci wypełniania zadania w dziedzinie prawa i wysokiego poczucia odpowiedzialności; stworzyć warunki do służby wojskowej, aby zminimalizować możliwość popełniania przestępstw przez personel wojskowy; za główną formę pracy prewencyjnej z żołnierzami w celu wzmocnienia dyscypliny wojskowej uważa się indywidualną pracę z żołnierzami, której głównymi formami są indywidualna rozmowa, pomoc, mentoring, ustalanie indywidualnych zadań i zadań, osobista ocena; posługiwać się środki techniczne monitorowanie utrzymania porządku ustawowego w barakach i miejscach, powszechne zastosowanie jednostka wojskowa; zwiększenie roli codziennych dyżurów w zapobieganiu i zwalczaniu przestępstw; organizować prowadzenie badań socjologicznych w celu oceny stanu moralnego i psychologicznego żołnierzy, studiować opinia publiczna i procesy społeczne; prowadzić działania prewencyjne i zapobiegawcze wspólnie z prokuratorami wojskowymi, szefami wojskowych jednostek śledczych, organami ochrony w wojskach, agencjami spraw wewnętrznych, organizować wyjazdowe posiedzenia sądu wojskowego na terenie jednostki wojskowej. Wymienione przepisy resortowe określają cechy pracy edukacyjnej, zapobieganie przestępstwom wśród różnych kategorii personelu wojskowego: oficerów, sierżantów (brygadzistę), żołnierzy (marynarzy), zadania orientacji prewencyjnej i prewencyjnej podczas pracy z personelem są ustalone nie tylko dla dowódcy (szefowie), ale także przed kwaterą główną, organy do pracy z personelem, szefowie służb, inni urzędnicy podlegli dowódcy. Działania mające na celu utrzymanie porządku publicznego i dyscypliny wojskowej są organizowane i realizowane przez wszystkich funkcjonariuszy jednostki wojskowej w wspólny system szkolenia i codzienne czynności jednostki wojskowej. Skuteczność pracy dowódcy jednostki wojskowej w zapobieganiu przestępstwom i innym wykroczeniom personelu wojskowego w dużej mierze zależy od tego, jak dobrze tę działalność wykonują wszyscy oficerowie jednostki wojskowej, a przede wszystkim dowódcy jednostek. Ukierunkowana jest na właściwą organizację tej pracy wytyczne opracowany w centralnych organach administracji wojskowej. Wśród nich w Ministerstwie Obrony Rosji jest na przykład podręcznik metodologiczny „Do Dowódcy ds. Utrzymania Prawa i Porządku oraz Zapobiegania Wykroczeniom w Oddziale”, zatwierdzony instrukcją Sekretarza Stanu - Wiceministra Obrony Federacja Rosyjska z dnia 06.06.2012 nr 172/1/2751. Wymieniony podręcznik metodyczny przeznaczony jest do wykorzystania przez dowódców (szefów) w procesie uczenia się oficerowie dowódców jednostek, sierżantów i starostów do najbardziej odpowiednich i efektywnych form i metod organizacyjnych pracy oraz oddziaływania na podwładnych w celu zapobiegania niektórym rodzajom wykroczeń: w zakresie zapewnienia bezpieczne warunki służba wojskowa, ochrona życia i zdrowia personelu w procesie szkolenia bojowego i życia codziennego; w sferze stosunków międzyludzkich personelu wojskowego; uchylanie się od służby wojskowej; incydenty samobójcze; uzależnienie od narkotyków, nadużywanie substancji, pijaństwo i alkoholizm; przy wykonywaniu usług wewnętrznych i wartowniczych; śmierć i obrażenia przy wykonywaniu pracy, konserwacji sprzętu wojskowego i broni; wypadki drogowe w pojazdach służbowych i osobistych; związane z nielegalnym handlem środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi; kradzież broni i amunicji w jednostce; zorientowanych na korupcję. Gdy w toku działań prewencyjnych i prewencyjnych, a także w innych przypadkach dowódca jednostki wojskowej dowie się o zbliżającym się lub popełnionym przestępstwie przez żołnierza, jego dalsze działania i decyzje jako organu śledczego powinny być oparte na wymagania postępowania karnego i kodeksów karnych, Instrukcje dotyczące czynności procesowych organów śledczych, a także normy procesowe zawarte w innych aktach normatywnych. W każdym przypadku wykrycia oznak przestępstwa w działaniach (bezczynności) personelu wojskowego dowódca jednostki wojskowej, jak już wcześniej zauważyłem, kierował się wymogami ogólnych przepisów wojskowych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, Pouczenie o czynnościach procesowych organów śledczych, musi: niezwłocznie zawiadomić prokuratora wojskowego, szefa wojskowego organu śledczego, aw warunkach Sił Zbrojnych dodatkowo szefa organu żandarmerii wojskowej; podjąć środki przewidziane w Kodeksie postępowania karnego Federacji Rosyjskiej w celu ustalenia zdarzenia przestępstwa, a także ujawnienia osoby lub osób winnych jego popełnienia. Kodeks postępowania karnego Federacji Rosyjskiej (art. 144, 145) zobowiązuje dowódcę jednostki wojskowej, jako agencji śledczej, do przyjęcia, sprawdzenia meldunku o każdym popełnionym lub przygotowywanym przestępstwie oraz, w zakresie przewidzianym przez niniejszego Kodeksu, podejmij w tej sprawie decyzję proceduralną. Każdy otrzymany w jednostka wojskowa Zgodnie z prawem wiadomość o przestępstwie musi być wpisana do jednostki wojskowej w Księdze Rejestracji tych wiadomości. Takimi wiadomościami mogą być: pisemne oświadczenie o przestępstwie; protokół przyjęcia oświadczenia ustnego o przestępstwie, protokół wydania, protokół o stwierdzeniu śladów przestępstwa, sporządzony w imieniu dowódcy jednostki wojskowej przez oficera przesłuchującego. Sporządzenie takiego raportu następuje, gdy dowódca jednostki wojskowej dowiedział się o przestępstwie żołnierza z innych źródeł, na przykład od dowódcy podległej mu jednostki. Próbki wszystkich wiadomości o przestępstwie są dostarczane w Instrukcji. Na otrzymaną wiadomość o przestępstwie dowódca jednostki wojskowej podejmuje uchwałę o jej wpisie do wspomnianej księgi, o trybie przeprowadzenia kontroli zgodnie z art. Sztuka. 144.145 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej, a także wskazuje oficera śledczego, któremu została powierzona. Ponadto za każdy przypadek sprawdzenia zawiadomienia o przestępstwie w sposób określony w art. Sztuka. 144, 145 kpk Federacji Rosyjskiej dowódca jednostki wojskowej wydaje oficerowi przesłuchującemu pisemny rozkaz. Formę nakazu sprawdzenia zawiadomienia o przestępstwie określa również imienna Instrukcja. Wspomniane zarządzenie, a także odpis zarządzenia dowódcy jednostki wojskowej o powołaniu oficera przesłuchującego jednostki wojskowej, dołącza się do materiałów służących do weryfikacji zawiadomienia o przestępstwie. Obecnie dowódca jednostki wojskowej musi zorganizować kontrolę proceduralną wszystkich zawiadomień o przestępstwach podwładnych, z wyjątkiem przypadków ujawnienia przestępstwa przez żandarmerię wojskową. W tym ostatnim przypadku, a także w innych sytuacjach, gdy np. przestępstwo zostało popełnione przez cywila przeciwko żołnierzowi, jeżeli nie ma pilnej potrzeby utrwalenia śladów przestępstwa, rejestruje się zawiadomienia o przestępstwach bez weryfikacji z postanowienie o przekazaniu zawiadomienia o przestępstwie według jurysdykcji przesyła się właściwemu prokuratorowi wojskowemu. Nie zagłębiając się szczegółowo w czynności proceduralne dowódcy jednostki wojskowej jako organu śledczego, ponieważ kwestie te są szczegółowo opisane w Instrukcji, zauważam, że śledczy sprawdza raport o przestępstwie i zgodnie z częścią 1 art. 144 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej podejmuje decyzję nie później niż 3 dni od dnia otrzymania wiadomości (sporządzenie protokołu o stwierdzeniu śladów przestępstwa lub protokołu przyjęcia oświadczenia ustnego). W razie potrzeby, zgodnie z uzasadnioną decyzją funkcjonariusza przesłuchującego, 3-dniowy termin na sprawdzenie zgodnie z częścią 1 art. 3 art. 144 Kodeksu postępowania karnego Federacji Rosyjskiej dowódca jednostki wojskowej może przedłużyć do 10 dni, a w szczególnych przypadkach prokurator wojskowy do 30 dni. Na podstawie wyników weryfikacji zawiadomienia o przestępstwie śledczy podejmuje jedną z następujących decyzji: 1) o przekazaniu zawiadomienia według właściwości; 2) o odmowie wszczęcia sprawy karnej; 3) o wszczęciu postępowania karnego zgodnie z art. 146 Kodeks postępowania karnego Federacji Rosyjskiej. Kolejność czynności organu śledczego w wojskach w przypadku wszczęcia postępowania karnego określa Rozdział II ww. Instrukcji. Literatura 1. Kodeks postępowania karnego Federacji Rosyjskiej // Garant IPS. 2. Karta służby wewnętrznej Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, Karta Dyscyplinarna Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, zatwierdzona Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 10 listopada 2007 r. Nr 1495 „O zatwierdzeniu Ogólnych Kart Wojskowych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej” // IPS „Garant”. 3. Instrukcja o czynnościach procesowych organów śledczych Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, innych oddziałów, formacji i organów wojskowych, zatwierdzona zarządzeniem Zastępcy Prokuratora Generalnego Federacji Rosyjskiej - Naczelnego Prokuratora Wojskowego z dnia 23.10. 2014 nr 150 // IPS „Gwarancja”. 4. Zarządzenie Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 31 stycznia 2015 r. nr 50 „W sprawie organizacji czynności procesowych organów śledczych w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej”. 5. Zarządzenie Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 15 grudnia 2010 r. nr 1800 „W sprawie środków utrzymania ładu i porządku oraz dyscypliny wojskowej w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej”. 6. Zarządzenie Ministra Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 12 października 2016 r. nr 655 „W sprawie organizacji pracy personelu w Siłach Zbrojnych Federacji Rosyjskiej”. 7. Podręcznik metodyczny „Do dowódcy w sprawie utrzymania ładu i porządku oraz zapobiegania przestępstwom w jednostce”, zatwierdzony zarządzeniem Sekretarza Stanu – Wiceministra Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 06.06.2012 nr 172/1/2751 .
